第一篇：淺談新課改理念在班級(jí)管理中的實(shí)踐

淺談新課改理念在班級(jí)管理中的實(shí)踐

初三（15）班 詹前津

引言：目前，正如火如荼地開展著的新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的新理念，班級(jí)管理如何跟進(jìn)新課改步伐？這是新時(shí)期班級(jí)管理不可回避的問題。本文結(jié)合作者所帶班級(jí)的實(shí)踐，談?wù)勑抡n改理念在班級(jí)管理中的實(shí)踐。

案例簡介：初三（15）從初二開始就由我，在初二時(shí)，學(xué)習(xí)成績排在年級(jí)18個(gè)平行班的第14名，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，男生行為尤為散漫，開學(xué)初就有打架抽煙等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，是老師、領(lǐng)導(dǎo)眼里的“差班”。經(jīng)過一年多來的管理，15班發(fā)生了很大的變化，初三以來沒有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，連續(xù)多次取得先進(jìn)班流動(dòng)紅旗，在最近三次月考中，取得兩次年級(jí)第一、一次第三的好成績，三次月考個(gè)人總分第一也均出自我班。

如何轉(zhuǎn)化像15班這樣的“差班”？我班的轉(zhuǎn)變得益于在班級(jí)管理中大膽采用新課改理念，尋求一種在班主任“遙控管理”下的學(xué)生自主管理新模式。

一、對(duì)外：自主布置溫馨上進(jìn)的班級(jí)環(huán)境，亮出班級(jí)“名片”。

班級(jí)環(huán)境是一個(gè)班對(duì)外的形象窗口，是自我展現(xiàn)的“名片”。它不僅向外界展現(xiàn)班級(jí)精神面貌，還時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生進(jìn)取的斗志。因此，布置一個(gè)既溫馨和諧又催人上進(jìn)的班級(jí)環(huán)境顯得十分必要，特別是對(duì)于“差班”而言，更應(yīng)把班級(jí)環(huán)境的布置作為班風(fēng)建設(shè)的突破口。新課改理念下的班級(jí)環(huán)境布置，要打破傳統(tǒng)的班級(jí)布置：整齊劃

一、格調(diào)呆板、缺乏活力與特色等不足，要充分發(fā)揮學(xué)生的“自主、合作、探究”精神，讓他們自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、齊心協(xié)力布置屬于他們張揚(yáng)個(gè)性的天地。例如，在本學(xué)期初我班開展了“班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)意比賽”的活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的創(chuàng)意，出謀劃策，當(dāng)中也提出了許多富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子，如出一期感恩主題的板報(bào)，營造愛的氛圍；在后墻上集中張貼他們沖刺中考的設(shè)計(jì)個(gè)性化的“志愿書”時(shí)刻提醒他們勿忘拼搏；出版愛心專欄―― 張?zhí)皩W(xué)習(xí)幫扶協(xié)議”，既表揚(yáng)了幫助者的愛心，同時(shí)也激勵(lì)被幫助者堅(jiān)持不掉隊(duì)；合理布置側(cè)墻空地，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：張貼“我的學(xué)習(xí)我自主”、“今天我思考了嗎？”“今天我要感謝的人是誰？”、“今天我努力了嗎？”等等小標(biāo)語并具體到應(yīng)該怎么書寫并張貼等等。這次活動(dòng)由宣傳委員及宣傳小組組織策劃，由他們?nèi)ナ占?、整合同學(xué)們的意見，提出一個(gè)最后的布置方案。布置的時(shí)候，創(chuàng)意提出者可以自己動(dòng)手布置也可以讓其它同學(xué)協(xié)助。一個(gè)新鮮出爐的班級(jí)環(huán)境就出臺(tái)了，給老師同學(xué)們以耳目一新的感覺，在自己布置的環(huán)境中學(xué)習(xí)不僅倍感親切溫馨，更不乏銳意進(jìn)取之精神。

二、對(duì)內(nèi)：加強(qiáng)班級(jí)管理自律制度建設(shè)，落實(shí)學(xué)生自主管理。

傳統(tǒng)模式的班級(jí)管理幾乎是班主任一手包辦，這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力，也把班主任困在學(xué)生能做的細(xì)小雜事上，不但管理效率低，而且不利于形成班級(jí)凝聚力，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴和逆反心理。新課改理念要求轉(zhuǎn)變班主任角色，由全面包辦轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)、遙控學(xué)生按照自律制度進(jìn)行自主管理。筆者在這方面主要從以下幾方面著手：

1、班委會(huì)的產(chǎn)生——民主組建。

班委會(huì)是班主任遙控管理的左右手，是學(xué)生自主管理的中堅(jiān)力量。傳統(tǒng)的班級(jí)管理當(dāng)中，大多的班干部是“班主任指派型”，或是班主任包辦代替。這一做法往往不得人心，容易使班干部產(chǎn)生“職務(wù)光環(huán)”，懈怠了工作，遠(yuǎn)離同學(xué)而產(chǎn)生不良的影響，也容易引起普通同學(xué)的反感和抵觸，不利于班級(jí)管理。而新課改理念下的班委會(huì)應(yīng)該是民主、敢管、有為。第一、“競選”使有志服務(wù)同學(xué)又在學(xué)習(xí)、守紀(jì)等各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生脫穎而出，提高了班干部素質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)管理；第二、競選產(chǎn)生的班干部具有較好的民意基礎(chǔ)，其他同學(xué)的認(rèn)同程度高，他們?cè)诠ぷ魃峡蓽p少管理阻力，有利于開展班務(wù)工作；第三、競選本身就是對(duì)全班同學(xué)的一次教育，能使他們深切地感受到自己才是班級(jí)的主人，相當(dāng)程度的加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2、班委會(huì)的運(yùn)作――自主與監(jiān)督。

一是自主。班務(wù)是繁雜的，要做到管理井然有序，就必須做到“人人有事做”。具體兩點(diǎn)：第一，要使得各項(xiàng)工作落實(shí)到位。按照班干部層次不同，把班上的各項(xiàng)工作，如戴校卡、集隊(duì)等細(xì)分到班上近一半的同學(xué)，這一半的同學(xué)成了班上的“學(xué)生官”，他們履行當(dāng)“官”的職責(zé)，工作也就自然落實(shí)到位。第二，調(diào)動(dòng)學(xué)生守紀(jì)的自覺性。被管理者往往是被動(dòng)的，但班上有一半的學(xué)生是 “學(xué)生官”，也就自然是班上的主人，他們?cè)凇肮侪h(huán)”照耀下的比較自覺遵守班上的“法令”，在他們的帶動(dòng)下，就容易形成守紀(jì)的自覺性。

二是監(jiān)督?！皩W(xué)生官”多了，這必須引入恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制。我班采用了班干輪值制度即在全體班干部中輪流主持班級(jí)常規(guī)工作，讓班干們?cè)谧ズ贸Ｒ?guī)工作中形成對(duì)比，激化競爭，提高班干部工作積極性與管理效率，扼制專權(quán)思想。

3、班委會(huì)管理依據(jù)――班級(jí)自律條例。

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己冒嗉?jí)的形成不僅需要同學(xué)們的自覺，而且需要一個(gè)科學(xué)有效、尊重學(xué)生意見的班級(jí)自律條例，它可在相當(dāng)程度上克服學(xué)生行為的隨意性，發(fā)揮樹正氣獎(jiǎng)先進(jìn)，懲歪風(fēng)激后進(jìn)的作用。班級(jí)自律條例的產(chǎn)生。在制訂過程中要注意兩個(gè)問題：一是班級(jí)自律條例不能“自上而下”的由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該在班主任的正確引導(dǎo)下，班委會(huì)組織學(xué)生討論產(chǎn)生，應(yīng)是“自下而上”產(chǎn)生；二是在制訂班級(jí)自律條例時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。只有這樣，才能獲得學(xué)生在心理上的認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而為落實(shí)學(xué)生自主管理創(chuàng)設(shè)有利的思想準(zhǔn)備和輿論導(dǎo)向。

4、普通學(xué)生自主管理――換位思考。

在管理實(shí)踐中，我采用了助理班主任制度，即讓每位學(xué)生輪流當(dāng)一天“班主任”，其工作職責(zé)是效仿班主任日常工作。助理班主任制度的設(shè)立目的是讓學(xué)生體驗(yàn)換位思考，這樣可以把教育者對(duì)學(xué)生的要求較好地內(nèi)化成學(xué)生自己的意識(shí)行為，促成不良行的轉(zhuǎn)化。

5、健全激勵(lì)、評(píng)價(jià)體系――學(xué)生自主管理驅(qū)動(dòng)器。

沒有評(píng)價(jià)就沒有約束，自主管理就容易走向放任自由的無政府狀態(tài)；健全的班級(jí)評(píng)價(jià)體系是班主任遙控管理的重要工具，是學(xué)生自主管理指南針。根據(jù)新課改的理念，評(píng)價(jià)體系應(yīng)該關(guān)注以下三方面問題：一是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)主體應(yīng)由原來班主任單一主體轉(zhuǎn)變?yōu)橛勺晕以u(píng)價(jià)、小組評(píng)議、班級(jí)評(píng)定相結(jié)合的多主體多層次評(píng)價(jià)體系，這樣可以更客觀全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也給予學(xué)生自己反思評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，突出其自主性；二是處理好“過程”與“結(jié)果”的關(guān)系。由原來的簡單強(qiáng)調(diào)“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑^程”與“結(jié)果”相統(tǒng)一，側(cè)重過程的評(píng)價(jià)體系，做到用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的成長，突出學(xué)生成長的個(gè)性。三是評(píng)價(jià)體系框架的構(gòu)建。我的具體做法是：一落實(shí)目標(biāo)管理。先根據(jù)學(xué)校工作任務(wù)制定學(xué)期總目標(biāo)，再設(shè)立各分目標(biāo)，依實(shí)際情況確立個(gè)人目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)落實(shí)目標(biāo)情況采用自查自評(píng)、小組評(píng)議和班級(jí)評(píng)定方式對(duì)其最終評(píng)價(jià)。二是建立成長記錄袋，完善個(gè)人評(píng)估體系。根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)，及時(shí)把學(xué)生成長經(jīng)歷記入其個(gè)人檔案，讓學(xué)生體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，側(cè)重成長過程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。三是建立獎(jiǎng)懲體系，以激勵(lì)為主導(dǎo)。樹正氣，對(duì)自覺遵守自律條例、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；懲歪風(fēng)，但對(duì)于個(gè)別違犯者，及時(shí)教育。但應(yīng)不用簡單粗暴的打壓方式，多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，抓住對(duì)其閃光點(diǎn)的激勵(lì)表揚(yáng)帶動(dòng)其對(duì)不良行為的糾正，但適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也應(yīng)給予懲處，以達(dá)到強(qiáng)化班級(jí)管理的約束機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自我約束意識(shí)的目的。

效果：經(jīng)筆者近一年多的管理，情況已發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，15班發(fā)生了很大的變化，班上基本沒有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，連續(xù)多次取得先進(jìn)班流動(dòng)紅旗，在最近三次月考中，取得兩次年級(jí)第一，一次第三的好成績，三次月考個(gè)人總分第一也均出自我班。15班已經(jīng)由一個(gè)“差班”蛻變?yōu)橐粋€(gè)朝氣蓬勃的前進(jìn)中的班級(jí)。

第二篇：新課改理念在班級(jí)管理中的應(yīng)用（寫寫幫整理）

近三年以來，隨著新型班級(jí)創(chuàng)建模式的設(shè)定與新課改理念的全面推行，在二中“推陳出新、全面育人”已經(jīng)成為所有班主任共同追求的境界。非常榮幸我今天能有這樣的機(jī)會(huì)和我的伙伴、同仁們聚在一起，共同討論關(guān)于班級(jí)管理的一些議題，尤其是深入探討新課改理念在班級(jí)管理中的應(yīng)用。從08年參加工作至今，轉(zhuǎn)眼間六年時(shí)光過去了。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與認(rèn)可，讓我有機(jī)會(huì)擔(dān)任了五年的班主任工作。在這五年期間，我從二中許多優(yōu)秀的班主任身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。也在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助引領(lǐng)下逐漸完善和改進(jìn)了自己的教育思想和管理方式。我應(yīng)該是比較早的在班級(jí)管理過程中植入課改理念的，也是最早在班級(jí)推行分組討論模式的。通過這五年的嘗試與總結(jié)，也確實(shí)摸索出了些許可以與大家分享的體會(huì)。下面我就介紹一下我的管理模式，也希望大家能多提寶貴意見，我們共勉共進(jìn)。

一、樹優(yōu)良班風(fēng)，建和諧民主班級(jí)。

優(yōu)良的班風(fēng)是班級(jí)正常運(yùn)行的前提。它不僅是穩(wěn)定提高成績的保障，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育和性格養(yǎng)成的基礎(chǔ)。所以形成優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌可能比只抓學(xué)習(xí)成績有意義得多。那么如何樹立班風(fēng)呢？

1、擬定民主班規(guī)

開學(xué)以后第一個(gè)班會(huì)用來總結(jié)軍訓(xùn)中同學(xué)們的表現(xiàn)，同時(shí)也提出了我對(duì)班級(jí)管理的一些基本要求。第二個(gè)班會(huì)時(shí)，我就給全班同學(xué)一個(gè)自由討論發(fā)言的題目“我想生活在一個(gè)什么樣的集體中？”在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論發(fā)言總結(jié)出了大家一致認(rèn)可的“完美班級(jí)成員”的標(biāo)準(zhǔn)，即： 新課改理念在班級(jí)管理中的應(yīng)用

—— 馬春瑞

這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)的成為了同學(xué)們一致認(rèn)可的班規(guī)。于是在班會(huì)即將結(jié)束時(shí)，由我執(zhí)筆，全班同學(xué)一致簽字通過的一年四班的班規(guī)正式形成。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)并做到獎(jiǎng)懲分明

既然班規(guī)得到了全體同學(xué)的認(rèn)可，那么接下來要做的就是如何使班規(guī)產(chǎn)生公信力和約束力。俗話說的好“說著容易做著難”，別看孩子們?cè)谔岢霭嘁?guī)時(shí)都積極踴躍，但如果不采用有效的手段，“班規(guī)”對(duì)他們而言也可能就是一紙空文。在班規(guī)執(zhí)行力的問題上，我認(rèn)為最有效的方式還是懲處制。為此，我也制定了違反班級(jí)規(guī)定時(shí)相應(yīng)的懲處辦法：

上學(xué)上課遲到者——中午早到20分鐘清掃走廊樓梯分

擔(dān)區(qū)。

不遵守紀(jì)律者——面壁思過并進(jìn)行自我檢討。作業(yè)抄襲者——在作業(yè)本上帶原題重做一遍。

考試抄襲者——成績按零分處理，并要求告知家長。不尊敬老師者——主動(dòng)向老師反省自身問題，情節(jié)嚴(yán)重

者家長陪同反思錯(cuò)誤的根源，以樹

立科任教師在班級(jí)

中的地位。

和同學(xué)發(fā)生沖突者——互相檢討自身錯(cuò)誤，并互相道歉，若屢教不改則調(diào)為同坐終日反省。衣著發(fā)型不合格者——家長接回去整理合格再送回學(xué)校。帶手機(jī)者——沒收并由家長親自取回。

有了以上的懲處規(guī)定并對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，不出一個(gè)月，良好的行為習(xí)慣已逐步形成。

3、建立有威信的班委會(huì)

班級(jí)干部在班級(jí)中的作用是不言而喻的。他們不僅是老師的左膀右臂，更是同學(xué)們的榜樣。我認(rèn)為能擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部的學(xué)生至少應(yīng)該具備以下的基本素質(zhì)：積極上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，有集體意識(shí)，有責(zé)任感，有信服力，成績并不一定要很拔尖，但必須是刻苦認(rèn)真，有學(xué)習(xí)勁頭的學(xué)生。符合這些條件的學(xué)生不少，班級(jí)干部的名額不多，如何合理分配，讓同學(xué)們心服口服呢？我采用了競聘上崗、民主選舉的方法。我把班級(jí)干部的職務(wù)寫到了黑板上，并對(duì)其所承 上學(xué)上課不遲到；課上課下守紀(jì)律。作業(yè)考試不抄襲；尊師敬友愛父母。不說臟話，不扔垃圾，不與異性過密相處。不化妝，不打扮，不帶手機(jī)，不做損害班級(jí)利益的事。擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行了相應(yīng)的說明，給全班同學(xué)一周的時(shí)間準(zhǔn)備競聘稿。要求他們說明擔(dān)任該職務(wù)的優(yōu)勢(shì)是什么，一旦上任你能為同學(xué)們做些什么，并給出大家選擇你的理由。然后由全班剩余同學(xué)進(jìn)行不記名投票，由票高者擔(dān)任該職務(wù)。到了班干部選舉的那天，場面相當(dāng)火爆，競爭相當(dāng)激烈。伙伴兒們一定會(huì)好奇孩子們?yōu)楹斡腥绱藷崆?？因?yàn)榘嗉?jí)干部的福利待遇好。

福利待遇一：老師不在時(shí)，班級(jí)干部在所管轄領(lǐng)域具有絕對(duì)管理權(quán)，等同于班主任效力。被管理同學(xué)不得申訴，不得反抗，如有異議，等我回來處理。

福利待遇二：設(shè)立班級(jí)干部榮譽(yù)墻，可在班級(jí)職務(wù)及姓名下方貼上自己最喜愛的5寸照片一張。

福利待遇三：期末評(píng)優(yōu)班級(jí)干部優(yōu)先考慮。

福利待遇四：每年期末都會(huì)從班費(fèi)中撥出經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行班級(jí)干部年終大抽獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)一名（給班長的，因?yàn)榘嚅L在班級(jí)中統(tǒng)領(lǐng)大小事，功勞最大，所以特等獎(jiǎng)直接頒發(fā)給班長）。一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)若干名（這些獎(jiǎng)項(xiàng)由抽獎(jiǎng)公平獲得）。

最終經(jīng)過激烈的競爭，選出班長一名，團(tuán)支書一名，團(tuán)支部書記員一名，學(xué)習(xí)委員兩名，體委兩名（男女各一名），勞委兩名（男女各一名），紀(jì)律委員一名，音樂委員一名。

由于是競爭上崗且配有優(yōu)厚的福利待遇，這些同學(xué)們確實(shí)做到了各司其職，從紀(jì)律到衛(wèi)生都按照班規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行。因?yàn)槭峭瑢W(xué)們自己投票選舉的班級(jí)干部，所以他們都很信服，也愿意服從管理。

4、及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)

每天都會(huì)在放學(xué)之前對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)批評(píng)教育，對(duì)于表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)鼓勵(lì)表揚(yáng)。這無形之中都加深了孩子們的自我約束力，讓他們知道國有國法、家有家規(guī)。班規(guī)絕不是一紙空文。久而久之，班規(guī)就像血液一樣融入身體，孩子們也就習(xí)慣成自然了。

二、多種方法并用，強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)。

良好的班風(fēng)，規(guī)范的紀(jì)律都是為了給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。班級(jí)中有幾個(gè)成績優(yōu)秀的不難，但要全班同學(xué)學(xué)習(xí)都好就不易了。這就需要采用一些手法增強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)好，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果也一定會(huì)大不相同。

1、讓科代表成為本學(xué)科學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的領(lǐng)頭人

科代表是通過初一前一個(gè)月的測試，根據(jù)成績及一人不兼多科科代表的原則，由我任命的。這樣產(chǎn)生的科代表在本學(xué)科中算得上是學(xué)生中的權(quán)威，并且他們也具備一定的講解習(xí)題和歸納重點(diǎn)的能力。每天早自習(xí)，科代表都會(huì)根據(jù)前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)、提問或測試。在這里必須提到的就是我們班級(jí)的早自習(xí)考試必備工具——考試本。考試本一共有兩本。一本是英語考試本，內(nèi)容是早自習(xí)英語考試時(shí)包涵的單詞、短語、句子。另一本是綜合考試本（即白紙本）。像數(shù)學(xué)科代表早晨測試的公式、計(jì)算題或應(yīng)用題；語文科代表測試的字詞、注解、古詩詞背誦都是在綜合考試本上完成的。要求考試本每次考試時(shí)都標(biāo)注日期，成績出來后，晚上家長簽字。每日作業(yè)必有的內(nèi)容就是要求學(xué)生用紅筆在考試本錯(cuò)題的旁邊重做一遍。考試本不得更換，要保持一學(xué)期。如果沒有頁了，買新本用夾子夾在舊本的上面。這樣做的目的就是便于孩子在考試前，能夠有目的地進(jìn)行自主復(fù)習(xí)；同時(shí)也有助于家長了解每天每科的基礎(chǔ)內(nèi)容，便于他們了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)及幫助孩子夯實(shí)基礎(chǔ)。有了各科科代表負(fù)責(zé)安排早自習(xí)活動(dòng)，并由我進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，不但學(xué)校時(shí)間被更充分的利用起來，同時(shí)也使同學(xué)們的學(xué)習(xí)形成規(guī)律。

2、特色分組，讓班級(jí)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)井然有序

在我們班級(jí)共有三種小組。分別為檢查作業(yè)組、公開課組和批卷組。檢查作業(yè)組：一年四班分班開始有42人，在不上公開課時(shí)，班級(jí)是按照橫六豎七的方式坐。坐在第一排的六個(gè)同學(xué)就是檢查作業(yè)組的組長，每天中午自習(xí)，組長之間以不檢查本組組員及不與前日檢查小組重復(fù)為原則檢查其他組組員作業(yè)。組長作業(yè)由我檢查，同時(shí)每天我會(huì)從每組中隨機(jī)抽取一名組員進(jìn)行作業(yè)檢查，來了解組長工作是否盡職盡責(zé)。這樣一來同學(xué)們不會(huì)再有僥幸心理，作業(yè)質(zhì)量也能夠得到保證。這對(duì)于同學(xué)們成績的提高起到了保障作用。

公開課組：初一的時(shí)候，我在班級(jí)就嘗試了分組討論課模式，和現(xiàn)在班級(jí)的課改模式基本上相同。全班共分為6組，每組7人，大家圍坐成一桌。在上課期間同學(xué)們可以自主討論、自由發(fā)言。因?yàn)楣_課組是根據(jù)成績以龍擺尾的模式平均分配的，所以小組之間的競爭也異常激烈。初一和初二上學(xué)期的時(shí)候，班級(jí)以這樣的模式上了很多節(jié)課改課。同學(xué)們對(duì)這樣的課有極高的熱情，他們體會(huì)著新型課改模式給他們帶來的前所未有的新鮮感受，同時(shí)也收獲了滿滿的文化知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和成就感。通過公開課的訓(xùn)練，孩子們都有了不同程度的進(jìn)步。他們更加樂于發(fā)言，樂于參與，樂于思考，樂于臵疑。一年多這種經(jīng)歷也確實(shí)從很多方面鍛煉了孩子們。他們不再膽怯，敢于在人前展示自己；他們更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，知道通力合作；他們對(duì)自己有更高的要求，不再輕易放棄。這些都是其它沒有參與課改的班級(jí)同學(xué)們所無法體會(huì)的進(jìn)步。

批卷組：從初一第一次月考結(jié)束后，我們班級(jí)就形成了三人一組的批卷組，三人是怎么來的呢？每次月考結(jié)束后，根據(jù)班級(jí)成績單，按照由前到后的順序每3人一組，在這三人中排名最前的1號(hào)批成績居中的2號(hào)同學(xué)卷紙；2號(hào)批本組成績最末的3號(hào)同學(xué)卷紙，3號(hào)批1號(hào)同學(xué)卷紙。這樣分組的原因有兩點(diǎn)：一是保證每組3名同學(xué)成績相接近，在知識(shí)水平上也趨于平衡，批卷紙時(shí)不會(huì)出現(xiàn)太多問題與困惑；二是每組內(nèi)三名同學(xué)的卷紙相互沒有交集，且彼此之間又是成績相近的競爭關(guān)系，保證了批卷成績的公平性，同時(shí)也促進(jìn)彼此之間的良性競爭。批卷組會(huì)根據(jù)每次月考成績隨時(shí)更換小組成員。我覺得我們班在最后的中考中能取得那么好的成績，批卷組起到了非常重要的作用。首先，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)每天早自習(xí)都有測試，如果這些考試本都交由科任老師來批完是不現(xiàn)實(shí)的。中午自習(xí)或下午自習(xí)考的小測試卷如果想要在放學(xué)前出成績，交給科任老師批改也是個(gè)很難完成的任務(wù)。但有了批卷組就不一樣了。早自習(xí)考試本在中午自習(xí)時(shí)出成績，由我總結(jié)。自習(xí)課的測試卷利用放學(xué)前十分鐘出成績，便于家長及時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且第二天有時(shí)間科任老師直接就講了，更加迅速、有效。其次，批卷組成員在批卷時(shí)十分認(rèn)真，注重細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤時(shí)也是在給自己敲警鐘；遇到有爭議的問題時(shí)會(huì)積極找老師求解；發(fā)現(xiàn)別人卷面工整，答題縝密時(shí)也會(huì)虛心學(xué)習(xí)；每個(gè)同學(xué)都有了自己的競爭目標(biāo)。每組的三號(hào)都想努力超越二號(hào)或一號(hào)，而二號(hào)一號(hào)同學(xué)也都努力希望考到上一個(gè)批卷組。這樣一來就不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)闆]有成績而中途放棄的學(xué)困生和學(xué)差生了，近而也就形成了全班都學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、對(duì)于每日一考的試卷有成績、有排名、有評(píng)價(jià)。

剛才提到了我們班級(jí)的每日一考（包括考試本考試和卷紙考試兩種）?？荚囍皇且环N過程和手段，真正重要的應(yīng)該是之后的總結(jié)與反思。所以每天考試之后我都會(huì)對(duì)班級(jí)42名同學(xué)進(jìn)行排序。因?yàn)橄鄬?duì)于成績而言排名更有說服力。比如一學(xué)生考95分，家長會(huì)很高興，覺得孩子考的不錯(cuò)，但很有可能他的成績只能排20名。因?yàn)榫砑埡唵危芏囝}型老師反復(fù)領(lǐng)著練習(xí)過多遍。其它同學(xué)認(rèn)真聽講，仔細(xì)做答且考了滿分。通過排名，家長就可以看到孩子存在的問題，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)教育。又或是一學(xué)生考了79分，家長很生氣，打算責(zé)罵他。但很有可能他的成績?cè)诎嗉?jí)是前五名。因?yàn)榫砑堧y度大，且有新題型是他們以前沒有做過的，能考成這個(gè)成績證明他在中等難度以上的題型都合格了，唯獨(dú)難題沒能攻破。這時(shí)候家長可以對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，并給予他挑戰(zhàn)難題的勇氣。以前有些社會(huì)輿論指責(zé)考試成績與排名給孩子造成了不良的影響，建議學(xué)校取消考試，不排名。我認(rèn)為這絕對(duì)是一種對(duì)教育的誤解。教育不僅要教給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)他們健全的品格和面對(duì)挫折與失敗的勇氣。我在班級(jí)經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說：“成績說明了你的學(xué)習(xí)狀態(tài)與高度，是對(duì)你努力與否的評(píng)價(jià)，這與你本人是否優(yōu)秀毫無關(guān)系。因?yàn)槌煽儾⒉皇窃u(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果你能夠通過成績與排名看到自身的不足并努力改正，那么無論最終成績?nèi)绾文愣紝⒊蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的人?！币舱腔谶@樣的教育理念，每次考試后，只要時(shí)間允許，我都會(huì)在成績下方賦上評(píng)語，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)此張卷紙上自己出現(xiàn)的問題。雖然只是短短幾句話，但對(duì)于學(xué)生的影響卻是巨大的。他們會(huì)因?yàn)槲业谋頁P(yáng)而更具動(dòng)力，會(huì)因?yàn)槲业呐u(píng)而更加勤奮，會(huì)因?yàn)槲抑肛?zé)他們的馬虎與粗心而自我反醒。無論是哪種狀態(tài)，對(duì)于他們都是一種促進(jìn)。

4、科代表與批卷組各自發(fā)揮其作用

如果下午自習(xí)較多，沒有考試，就是科代表為班級(jí)同學(xué)講題的時(shí)間。許多卷紙上的問題，科代表也可以幫助同學(xué)們一起解決。這樣一來即減輕了科任老師的壓力，同時(shí)也使得那些成績相對(duì)差，不好意思開口問老師的同學(xué)們有了再試一試的念頭。各科科代表每帶領(lǐng)同學(xué)們完成一次講解任務(wù)，即可獲得由班費(fèi)提供的飲料一瓶。知識(shí)就是財(cái)富，這在何時(shí)都是真理。課間十分鐘，午自習(xí)開始前或是沒有安排的七、八節(jié)自習(xí)課，我都會(huì)要求批卷組成員進(jìn)行組內(nèi)討論。他們可以就新授內(nèi)容中自己不懂的部分，考試卷紙上有異議的部分，解題方式、方法及相互批卷尺度等各個(gè)方面進(jìn)行有效討論。討論過程完全自由，同學(xué)們可以下地用黑板，甚至去辦公室找老師。這種討論后來演變成了一種班級(jí)的常規(guī)活動(dòng)，使得班級(jí)上課、下課都融為一個(gè)整體，學(xué)風(fēng)濃郁。

5、在期末復(fù)習(xí)時(shí)形成互背、互考組，調(diào)動(dòng)全班備考氛圍。期末復(fù)習(xí)時(shí)，討論組就變成了互背互考組，采用就近兩人一組的原則，對(duì)前一天布臵的文科及期末考試小科題綱進(jìn)行互背互考。在這個(gè)過程中我建議同學(xué)們把自己背得不好的題先考對(duì)方，這樣即是對(duì)對(duì)方的考查，也是給自己一個(gè)加深鞏固的機(jī)會(huì)。同時(shí)，同學(xué)們可以相互分享背題技巧與心得，達(dá)到事半功倍的效果。

6、根據(jù)不同的年級(jí)制定不同的學(xué)習(xí)策略

初一：以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為主。多種教學(xué)模式齊用，創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

初二：注重各學(xué)科的基礎(chǔ)訓(xùn)練與答題的準(zhǔn)確性訓(xùn)練，比較初一而言考試更多，為初三的復(fù)習(xí)沖刺工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三：扣細(xì)節(jié)，從定義到作圖，從解題步驟到語言描述的準(zhǔn)確性，完全按照中考標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，為中考做最后沖刺。

三、通過各種活動(dòng)增加班級(jí)凝聚力

班級(jí)的凝聚力是一個(gè)班級(jí)的魂。它不僅是班級(jí)紀(jì)律學(xué)習(xí)的基石，更是班級(jí)不斷發(fā)展完善的動(dòng)力。作為青年教師，我們相對(duì)來說更重視班級(jí)團(tuán)結(jié)性的形成，也更容易融入班級(jí)的大小事物之中。在增加班級(jí)凝聚力的問題上，我覺得有一個(gè)基本原則是必須堅(jiān)守的。那就是作為班級(jí)的大家長，凡事都不能臵身事外。只有我們用心的參與到班級(jí)的每一項(xiàng)活動(dòng)中去，才能不斷增進(jìn)和孩子們的感情，得到他們的信任與支持，直到他們把班級(jí)的榮譽(yù)視為奮斗目標(biāo)并為之不懈努力。在帶班的三年期間，我開展了以下活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1、從軍訓(xùn)開始培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

軍訓(xùn)是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練及行為習(xí)慣養(yǎng)成的非常好的機(jī)會(huì)。所以在軍訓(xùn)過程中，我全程都與孩子們一起奮戰(zhàn)。他們站著我不坐著，他們曬著我不打傘，他們渴著我不喝水。所以我更深刻的體會(huì)到他們的累與堅(jiān)持，不時(shí)的給予鼓勵(lì)，孩子們也能感受到你的付出。所以一年四班在軍訓(xùn)期間，沒有一個(gè)學(xué)生請(qǐng)病假，也沒有一個(gè)學(xué)生完成不了訓(xùn)練任務(wù)。比賽前我特意從一中西藏班借來了42套迷彩服，雖然衣服又肥又大又有味道，但是孩子們換完衣服出為都興奮極了。他們覺得他們是獨(dú)一無二的，并且也堅(jiān)信他們是最棒的。最后，比賽結(jié)束，我們班取得了全校第二名。成績很好，可是孩子們都哭了。他們覺得沒能得到第一名讓教官和我失望了。但是他們卻不明白，在這期間已經(jīng)有一條紐帶慢慢的將我們系在了一起。軍訓(xùn)結(jié)束后我們?nèi)嗤瑢W(xué)為教官舉辦了一個(gè)歡送會(huì)。在會(huì)上孩子們發(fā)自內(nèi)心的感謝與不舍，不僅打動(dòng)了教官，更打動(dòng)了我。教官說他馬上就要退役了，沒有想到在退役之前能有這樣的機(jī)會(huì)和我們一起渡過那段美好的時(shí)光，他會(huì)永遠(yuǎn)銘記這段回憶的。軍訓(xùn)后的一個(gè)月，按照教官說的時(shí)間，他應(yīng)該快要離開部隊(duì)了。我又組織全班同學(xué)給教官寄去了祝福的賀卡與信件。在這之中，我相信孩子們也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、感恩與團(tuán)結(jié)。

2、重視運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，并做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，讓孩子們樂在其中。

運(yùn)動(dòng)會(huì)與藝術(shù)節(jié)這兩項(xiàng)活動(dòng)無疑都是最令孩子們興奮的節(jié)目了。怎樣能夠在讓他們?cè)谕娴谋M興的同時(shí)又達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目的呢？

運(yùn)動(dòng)會(huì)：每年運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班級(jí)都會(huì)設(shè)臵一個(gè)主題。第一年的主題是“浪漫運(yùn)動(dòng)會(huì)”。班級(jí)布臵的以氣球、氣球拱門和花束拱門為主。布臵完畢后好似浪漫的婚禮會(huì)場。第二年的主題是“我和自然有個(gè)約會(huì)”。班級(jí)布臵以鮮花為主，不僅有班費(fèi)訂的花籃，還有同學(xué)們從家里帶來的花花草草，同時(shí)每組都帶了一樣水果供全班同學(xué)分享，效果就像是在花園里的一次野餐。第三年的主題是“我和娃娃一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”。每個(gè)學(xué)生都從家里帶來了他們最喜歡的娃娃布臵在班級(jí)的四周，還有一些芭芘娃娃和模型玩具放在前面的桌子上。那次運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)過我們班級(jí)的其他同學(xué)都會(huì)不自覺的摸摸這些可愛的娃娃。運(yùn)動(dòng)會(huì)的一切事宜都是分組進(jìn)行的。除了布臵會(huì)場組以外，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)還都設(shè)立了其他小組。

獎(jiǎng) 品 組：負(fù)責(zé)為代表班級(jí)參賽的每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)放由班

費(fèi)購買的香腸、面包、脈動(dòng)一份，并做好登

記工作。

檢 錄 組：負(fù)責(zé)通知運(yùn)動(dòng)員檢錄并對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行合理調(diào)配。

精神文明組：負(fù)責(zé)投稿和記錄比賽得分

啦啦隊(duì)組：負(fù)責(zé)在有我班運(yùn)動(dòng)員參賽的項(xiàng)目中組織全班

同學(xué)為他們加油。衛(wèi) 生 組：負(fù)責(zé)監(jiān)督各組的衛(wèi)生情況，并在中午晚上進(jìn)

行全面清掃。

各組在各司其職的同時(shí)，也需要相互協(xié)調(diào)，通力合作。這樣一來，不僅運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)事宜都井然有序，也有利于沒有項(xiàng)目的同學(xué)積極參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中來。至于比賽項(xiàng)目，我們班級(jí)的口號(hào)是“別看結(jié)果看過程”。只要參與，你就能有所得。很多同學(xué)都覺得自己跑得不快，拿不了第一名。那又有什么關(guān)系呢？我們從中享受到了參與的樂趣，體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)精神，不是比結(jié)果更重要嗎？幫助孩子們了解了運(yùn)動(dòng)會(huì)的真諦，報(bào)項(xiàng)也就不是問題了。每個(gè)同學(xué)都積極的參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中來，并與體育委員一起商討誰的優(yōu)勢(shì)更名顯。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束時(shí)，他們會(huì)為男團(tuán)女團(tuán)所取得的成績而興憤不已。雖然不是前三名，但他們卻體會(huì)到了冠軍的喜悅。

藝術(shù)節(jié)：藝術(shù)節(jié)是一個(gè)展示班級(jí)同學(xué)才華及集體智慧的好機(jī)會(huì)，所以兩年的藝術(shù)節(jié)班級(jí)都全力參與。第一年藝術(shù)節(jié)時(shí)我們排演了舞蹈、相聲。但由于同學(xué)們過于稚嫩，所以感覺節(jié)目不那么精彩。正好那個(gè)時(shí)候班級(jí)在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，于是我們就想出一個(gè)很有新意的節(jié)目。由一名同學(xué)古箏演奏《高山流水》，一名同學(xué)聲情并茂的背頌《岳陽樓記》，其間還有一名同學(xué)展示現(xiàn)場書法“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。藝術(shù)節(jié)前，我?guī)ьI(lǐng)三名同學(xué)去藝術(shù)攝影租了服飾，寫毛筆字的租了套龍袍，彈古箏的租了套仙女裝，背《岳陽樓記》的租了套武士裝，并都拍攝了定裝照，做成了宣傳板，供班級(jí)同學(xué)為他們加油鼓勁。搞笑的服飾與富涵文化底蘊(yùn)的節(jié)目給了大家極大的視覺沖擊，演出效果非常好。

第二年藝術(shù)節(jié)我就放手讓孩子們自己準(zhǔn)備了。因?yàn)樗麄兇罅?，成熟了，也有能力去表達(dá)自己的想法了。他們準(zhǔn)備的節(jié)目是合唱加朗誦《當(dāng)年二中的日子》。歌詞是孩子們自己改的，主要表達(dá)了對(duì)二中的留戀和對(duì)所有任課教師的感激之情。為了這個(gè)節(jié)目我們定制了統(tǒng)一的班服、制作了感謝各科教師的橫幅和標(biāo)語，并且在中午休息和體育課的解散時(shí)間加緊排練舞蹈動(dòng)作，爭取做到參與表演的同學(xué)都整齊化一。藝術(shù)節(jié)當(dāng)天，作為壓軸表演的節(jié)目，孩子們獲得了全場最熱烈的掌聲和響應(yīng)。他們不僅收獲了成功的喜悅，更收獲了成熟的自信。

3、鼓勵(lì)孩子們?cè)诠?jié)日時(shí)表達(dá)情感，傳達(dá)情意。

知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，對(duì)于孩子情商的開拓與情感表達(dá)的培養(yǎng)也不能疏忽。每年的教師節(jié)，班級(jí)的孩子們都會(huì)為喜歡的老師準(zhǔn)備自制的小禮物表達(dá)謝意。父親節(jié)、母親節(jié)到來前我也會(huì)提醒孩子們節(jié)約零花錢，為父母準(zhǔn)備貼心的小禮物，并鼓勵(lì)他們勇于向父母表達(dá)愛意。每年的圣誕節(jié)，我們都會(huì)組織班級(jí)聚餐。聚餐的要求是每名同學(xué)都自帶一份父母的拿手菜，并在聚餐前一周報(bào)菜名，保證菜式齊全，不重復(fù)。如果家長不會(huì)什么拿手菜也沒關(guān)系，學(xué)生們可以準(zhǔn)備全班同學(xué)的米飯、飲品或水果。聚餐前一天由科代表負(fù)責(zé)去請(qǐng)任課教師赴宴，并為他們準(zhǔn)備碗筷。我每年都負(fù)責(zé)定一個(gè)大蛋糕，做為飯后的甜點(diǎn)。通過這樣的活動(dòng)，不僅拉近了我們之間的情感，讓我們好似一個(gè)融洽的大家庭，更讓孩子們學(xué)會(huì)了彼此分享，相互稱贊。搞這樣的活動(dòng)，家長們會(huì)不會(huì)閑麻煩有想法呢？第一年活動(dòng)后，我也和很多家長進(jìn)行了溝通交流，他們的反映確實(shí)讓我很吃驚。很多家長都說孩子們以前從來沒有夸贊過他們的菜做的好吃，但是聚餐之后就不一樣了。孩子們回來都描述說自己帶的菜是第一個(gè)被吃光的，同學(xué)們都相互夸贊對(duì)方的菜很好吃，有的同學(xué)想吃還沒吃著呢。從那之后他們吃家里的飯菜也有味兒了，再也不挑刺兒了。可想而知的結(jié)果是后兩年的聚餐更加成功了，菜也越來越硬了！

4、適時(shí)開展班級(jí)活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行全方位教育。

班級(jí)的凝聚力更多的是一件件小事堆砌而成的。所以班級(jí)的日常活動(dòng)對(duì)于班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。開學(xué)之初讓同學(xué)們一起布臵教室，讓他們?yōu)榘嗉?jí)捐花獻(xiàn)盆，其實(shí)都是培養(yǎng)他們以班為家的意識(shí)，讓他們把班級(jí)當(dāng)成自己溫馨的港灣。每次大掃除時(shí)都會(huì)明確分工，讓他們明白班級(jí)是大家的，任何人都不能濫竽充數(shù)，把責(zé)任推給別人。每次班會(huì)都爭取設(shè)立一個(gè)供大家討論的主題，包括如何孝敬父母，如何對(duì)待早戀，如何面對(duì)突發(fā)危急情況，如何正確理解老師的管教等等。這些內(nèi)容也都對(duì)孩子們產(chǎn)生了潛移默化的影響。讓他們有正確的人生觀和價(jià)值觀。每年冬天掃雪時(shí)，我們班級(jí)都會(huì)搞一個(gè)特別的儀式——女生向男生贈(zèng)送手套。我們采用自主結(jié)對(duì)子的原則由女生為男生購買加厚手套一雙，做為回報(bào)，男生戴著女生送的手套完成整個(gè)冬天的掃雪任務(wù)。通過這樣的活動(dòng)，男生明白了他們應(yīng)該更有擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)更多的責(zé)任，做男子漢。女生明白了珍惜他人的付出并學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。所以男生掃雪時(shí)女生們會(huì)自動(dòng)負(fù)責(zé)全班的室內(nèi)外衛(wèi)生打掃。

5、重視與家長的交流配合，重視每一個(gè)家長會(huì)。以上提到的種種都是通過與學(xué)生的互動(dòng)合作增加班級(jí)的凝聚力。但是作為班主任，我們不能忽略另一個(gè)重要因素，那就是家長們的支持。所以與家長的交流配合也無疑成為了我們工作的一個(gè)重要組成部分。除了通過平日考試互相在卷紙上簽字交流心得以外，在孩子表現(xiàn)有差池或有明顯進(jìn)步時(shí)，我也會(huì)和家長通話。通話之前我會(huì)告知學(xué)生我要通話的內(nèi)容，久而久之孩子們就明白了，其實(shí)我與家長的溝通并不是打小報(bào)告，而是客觀反映他們的表現(xiàn)。這樣即不讓學(xué)生對(duì)這種方式感到煩感，又能讓他們正確面對(duì)自己存在的問題，改正錯(cuò)誤。想要得到家長的信任與認(rèn)可，成績是一方面，你的付出與努力他們更是看在眼里。家長會(huì)就起到了極好的橋梁作用，所以每次家長會(huì)我都精心準(zhǔn)備內(nèi)容，讓會(huì)議有新意，有亮點(diǎn)。在帶班三年期間，我開過多種類型的家長會(huì)。

多媒體家長會(huì)：通過制作課件讓家長們了解與學(xué)習(xí)和班

級(jí)管理有關(guān)的一切事宜。

三維互動(dòng)式家長會(huì)：即我、學(xué)生、家長一起開，給學(xué)生

們提要求的同時(shí)也給家長們提建

議。最后大家達(dá)成共識(shí)，一起努力。學(xué)生匯報(bào)式家長會(huì)：即整個(gè)家長會(huì)除了流程和內(nèi)容是由

我事先安排好的之外，剩下所有關(guān)

于成績、班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生的總結(jié)，學(xué)生平日表現(xiàn)等各項(xiàng)內(nèi)容都由班級(jí)

干部及科代表匯報(bào)給家長。最后由

我進(jìn)行總結(jié)。

教育心得分享交流會(huì)：初一到初二的過渡階段，由于孩

子逐漸步入青春期，家長們會(huì)共

同面對(duì)許多棘手的問題。針對(duì)這

個(gè)階段孩子們出現(xiàn)的生理及心理

的急驟變化，由我安排處理較好

的家長與其它家長分享教育心得。

因?yàn)樗懻摰膯栴}都是普遍存在 的，所以在家長之間形成了激烈

的反響與共鳴，效果很好。

班會(huì)式家長會(huì)：主要是在藝術(shù)節(jié)之后把同學(xué)們準(zhǔn)備的節(jié)

目展示給家長看，讓他們關(guān)注孩子的成 長與勇氣，也會(huì)把開得比較成功的班會(huì)

向家長們做公開展示。

反思式家長會(huì)：主要是在期中和期末考試之后，由同學(xué)

們反思成績不理想的原因及自身存在的問題，以信件形式留給家長。家長會(huì)

上我會(huì)為家長提出一些有效的解決方

法及處理意見，供家長們參考。會(huì)后家

長們會(huì)根據(jù)孩子自身的問題與我的建

議與孩子們一起制定下一個(gè)階段的奮

斗目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過多元化的家長會(huì)，我也讓家長們逐漸了解我的教育思想與教學(xué)方法，進(jìn)而得到他們的支持與理解。因?yàn)榧议L的素質(zhì)有所不同，對(duì)于孩子的教育理念也不盡相同。當(dāng)中也肯定不乏一些不明事理、胡攪蠻纏的人。所以，如何與這些人打交道確實(shí)是一門學(xué)問。作為年輕教師，我們經(jīng)歷不足，經(jīng)驗(yàn)少，我們只能在不斷的摸索與失敗中總結(jié)前進(jìn)。但至少我們要把我們的努力與堅(jiān)持展示給家長。我相信只要我們用心就一定能夠贏得他們的認(rèn)可。

四、幫助孩子形成健全的人格修養(yǎng)

學(xué)校教育的最終目標(biāo)是什么？以前的范本是說培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。但是這種空泛的口號(hào)在當(dāng)今的教育教學(xué)中少了指導(dǎo)作用。我認(rèn)為學(xué)校教育最終的目標(biāo)是幫助孩子形成健全的人格修養(yǎng)。試想，如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)識(shí)（一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭），沒有夢(mèng)想的能力（自己將來想做什么都不知道），不懂得保護(hù)自己（像現(xiàn)在很多女大學(xué)生在返校途中遇害）無法與別人共享（即使將來再成功都不覺得快樂）。那么即使這個(gè)孩子門門功課考第一，又能怎么樣呢？基于以上想法，我盡力在班級(jí)管理中幫助孩子們建立良好的人生平臺(tái)，讓孩子們有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。

1、讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)

接受現(xiàn)實(shí)是走向成功的第一步。幫助孩子接受現(xiàn)實(shí)可能是一個(gè)痛苦的過程。比如讓他們認(rèn)識(shí)到他們不如別人聰明，不如別人反應(yīng)快，不如別人的應(yīng)辨能力強(qiáng)。這對(duì)于青春期對(duì)自己有完美要求的學(xué)生們來說無疑是種摧殘。但只有這樣，才能讓他們逐漸坦然面對(duì)自己的不足，培養(yǎng)樂觀的性格，保持一顆平常心，并把“勤能補(bǔ)掘”、“笨鳥先飛”作為自己的座佑銘。在日常教學(xué)中相對(duì)來說，我批評(píng)教育的話語會(huì)多于贊揚(yáng)的話語。在孩子取得進(jìn)步的同時(shí)可能還會(huì)指出他們不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，但與此同時(shí)我也會(huì)讓他們明白，對(duì)他們有更高的要求是因?yàn)樗麄冇懈蟮臐撃?。如果你自己認(rèn)為自己不錯(cuò)了，可以了，那么還有什么力量能催促你繼續(xù)前進(jìn)呢？不拼盡自己的全力，你又怎么知道你的極限到底在哪兒呢？

2、讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容。

心胸狹窄只會(huì)讓孩子痛苦一生。三年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生與學(xué)生、老師之間難免發(fā)生不愉快。如果在這期間不給予孩子正確的引導(dǎo)，那么很容易對(duì)孩子的性格形成不良的影響。通過日常教育讓孩子們擁有愛心與寬容心，原諒別人的同時(shí)也是在完善自我。學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)成長。懂得寬容，才會(huì)豁達(dá)。

3、培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折和失敗的勇氣

人這一生不可能總是一帆風(fēng)順，遇到挫折與失敗總是在所難免。一個(gè)人面對(duì)挫折與失敗的反應(yīng)能力及應(yīng)對(duì)方法絕對(duì)不是與生俱來的；現(xiàn)在的家庭教育中，由于父母的過分溺愛，對(duì)這方面的教育幾乎為零。這也就很容易解釋為什么會(huì)頻繁出現(xiàn)因高考?jí)毫Υ蠖詺ⅲ蚓蜆I(yè)壓力大而選擇逃避等事例了。因此，我認(rèn)為在班級(jí)管理中，一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)挫折與失敗的認(rèn)識(shí)，并給予學(xué)生戰(zhàn)勝它們的勇氣和方法。通過平日的測試讓他們明白比成績更重要的是看到自己的不足與漏洞。通過小組的評(píng)比讓他們明白比勝負(fù)更重要的是發(fā)現(xiàn)別人的長處；通過學(xué)校的活動(dòng)讓他們明白比競爭更重要的是體會(huì)集體的智慧與團(tuán)結(jié)的力量。最終達(dá)到讓全體學(xué)生認(rèn)可挫折只是過程，失敗只是開始，只要用心、用力，沒有什么是不可戰(zhàn)勝的。我相信，有了這樣的自信，他們也一定有能力勝任將來的任何一項(xiàng)工作與挑戰(zhàn)。

4、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的語言溝通能力

從現(xiàn)在預(yù)言未來20年，我認(rèn)為還是一個(gè)以情商占據(jù)主導(dǎo)位臵、以社交為主要方式方法的社會(huì)。因此孩子具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和優(yōu)秀的語言表達(dá)能力，對(duì)于他們未來成功與否起著至關(guān)重要的影響。這也正是新課改理念應(yīng)用于班級(jí)管理中的意義所在。通過班級(jí)一系列的活動(dòng)，他們習(xí)慣于溝通、交流、表達(dá)、合作。他們樂于分享，喜于競爭；他們更注重在團(tuán)隊(duì)合作中展示自己的魅力。在表達(dá)情感時(shí)關(guān)乎他人感受，這無疑為他們將來完善的人格增加了重重的一枚砝碼。

5、對(duì)孩子進(jìn)行理想教育

我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)也是當(dāng)代教育中最缺失的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在不僅僅是學(xué)生沒有理想，就我們成人而言，理想又是什么呢？理想與信仰的缺失導(dǎo)致了大眾世界觀與人生觀的背離；才會(huì)出現(xiàn)如此激化的社會(huì)充突與矛盾；如果我們不對(duì)孩子進(jìn)行理想教育，那么現(xiàn)在這種幾近于變態(tài)的仇官、仇富、醫(yī)患矛盾包括學(xué)校矛盾在內(nèi)等問題，就有可能繼續(xù)延續(xù)下去。在理想教育方面，現(xiàn)在還沒有什么成型的范本，我也是在不斷摸索中。這幾年我對(duì)學(xué)生的理想教育是以對(duì)家庭和父母的愛為主線；希望他們能用自己不懈的努力去回報(bào)父母的愛?，F(xiàn)在父母最希望的就是他們能夠考入理想的高中，那么就以此為奮斗目標(biāo)為之拼搏，無論結(jié)果如何都能無愧于心。因?yàn)檫@樣的理想教育相對(duì)來說不空泛，所以孩子們也很容易理解。在今后的工作中我也要更加完善理想教育理念，也希望能得到大家的指導(dǎo)與幫助。

五、班主任工作心得體會(huì)

班主任工作是一項(xiàng)神圣而偉大的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)細(xì)微與繁瑣的工作。在這六年期間雖然取得了些許成績。但其中的苦累、不解、迷茫、痛苦只有自己知道。作為一名青年教師，經(jīng)驗(yàn)的潰乏與社會(huì)閱歷的短缺是我們不得不面對(duì)的難題。走了不少彎路，撞了不少大墻。我用我的幾點(diǎn)體會(huì)與青年教師們共勉，希望能對(duì)你們的工作有所幫助。

1、在批評(píng)教育的同時(shí)不要忘了和學(xué)生交心。

孩子身上會(huì)出現(xiàn)很多問題，不良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，淘氣調(diào)皮的個(gè)性與叛逆不羈的言語都會(huì)讓我們頭疼、心煩。如果是科任教師，我們可能會(huì)選擇視而不見的冷處理方式，以減少與學(xué)生之間的摩擦矛盾。但作為班主任，我們必須想盡一切辦法幫助這些孩子改掉自身的毛病。所以批評(píng)教育一定少不了。在這個(gè)過程中，我們一定要平和心態(tài)，并且更加重視批評(píng)教育之后與孩子的良好溝通，讓他們明白你這樣做的良苦用心。如果缺少與孩子們的交心環(huán)節(jié)，那么你善義的批評(píng)教育會(huì)讓學(xué)生覺得是在針對(duì)他，從而慢慢地變成了你的對(duì)立面，不但不利于班級(jí)管理，更有可能扭曲孩子純潔的內(nèi)心。

2、重視家長的意見與評(píng)價(jià)，及時(shí)與他們溝通。

家長是我們班級(jí)管理中不能忽略的重要部分，對(duì)我們而言他們更在乎孩子的成功，更關(guān)注他們的成長。所以在日常教學(xué)中，我們要多關(guān)注家長的意見，不與他們搞好關(guān)系，班級(jí)就沒法帶好。但是我們不得不承認(rèn)有些難溝通，事又比較多的家長。這時(shí)候我們就必須要平心靜氣的與他們多交流，雖然很難，并且也時(shí)常伴隨著一些誤會(huì)與隔核，但我們必須想盡辦法克服這些困難。如果得不到家長的支持，做再多的工作也是徒勞。

3、愛——班主任藝術(shù)的真諦

通過這五年的班主任工作，我覺得唯一能解決所有問題的癥結(jié)就是你對(duì)學(xué)生的愛。只有愛才能讓你不辭辛苦，只有愛才能讓你不斷付出，只有愛才能讓你原諒孩子的頂撞與過錯(cuò)，只有愛才能讓你體會(huì)成功的喜悅與榮耀。我相信沒有對(duì)學(xué)生的愛，班主任的工作將會(huì)是異常痛苦的。

正是因?yàn)橥度肓烁星椋覀儾艜?huì)精力充沛的去迎接每一天的任務(wù)與挑戰(zhàn)。由于身體原因，我這半年有了更多的時(shí)間去觀察和學(xué)習(xí)各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化與管理方法。我也更深刻的感受到每位班主任對(duì)班級(jí)所傾注的愛。運(yùn)動(dòng)會(huì)上你們吶喊的身姿，公開課上你們自信的笑容，班級(jí)門前你們班風(fēng)班貌的展示，班級(jí)內(nèi)部你們各具特色的布臵，無不說明你們?yōu)榘嗉?jí)所投入的熱情。我自豪，我們是班主任；我驕傲，我們風(fēng)雨同行。

當(dāng)班主任很累，累且幸福著；當(dāng)班主任很苦，苦且快樂著。我們所有班主任的老師都有這樣的體會(huì)。作為班主任，除了教書育人之外，還需要用個(gè)人的魅力去征服學(xué)生，用滿腔的熱情去感染學(xué)生，用輕言細(xì)語去撫慰學(xué)生……班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛、太多的獲得和奉獻(xiàn)、太多的追求和跋涉、太多的責(zé)任和義務(wù)。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級(jí)，才能在管理過程中讓自己越來越得心應(yīng)手?！抖Y記》中寫道：“學(xué)然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也?！币鲆粋€(gè)合格的班主任，就要繼續(xù)提升自己的人格修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷地積累、反思，才能更好地傾聽學(xué)生的意見，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，做他們成長道路上的引路人，鼓勵(lì)他們不斷成長。

第三篇：新課改的理念在小學(xué)英語中的應(yīng)用

新課改的理念在小學(xué)英語中的應(yīng)用

中山小學(xué) 葉桂伶

【論文摘要】隨著新課程改革的深入，小學(xué)英語已經(jīng)作為一門重要的學(xué)科在小學(xué)中教授。怎樣才能緊跟新形勢(shì)，把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量呢？這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中大膽嘗試，因此，我們應(yīng)該采用了一些新的教學(xué)方法來豐富我們的課堂，進(jìn)而從中體會(huì)新課改給小學(xué)英語帶來的巨大變化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 應(yīng)用 新課改

英語課程目標(biāo)的確定以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，新一輪課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，使學(xué)生擁有的豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言情境，組織具有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。英語教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中并巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂班級(jí)層面，變理想的課程為現(xiàn)實(shí)的課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此在教學(xué)中我們要進(jìn)行大膽的嘗試，使我們的課堂變成生動(dòng)而實(shí)用的課堂。

一．提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中

《標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，在不知不覺中學(xué)會(huì)英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運(yùn)用英語的能力。在這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)。

在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭蝿?wù)型”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確，有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。

“任務(wù)型”的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，我的學(xué)生在課堂上異?；钴S和自信，并學(xué)到了其他科的知識(shí)。

二．課堂教學(xué)要營造創(chuàng)新的氛圍

把創(chuàng)新作為課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，樹立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。為了不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生渴求新知的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并迅速轉(zhuǎn)化成能力。課堂教學(xué)中，必須使學(xué)生明白每一步驟為什么要這樣做，這樣做的結(jié)果是什么。練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生采用自我校對(duì)、互相校對(duì)的方法。新課結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生自己小結(jié)，談?wù)勈斋@與體會(huì)以及自己在這節(jié)課中發(fā)表了什么創(chuàng)新觀點(diǎn)等等。在評(píng)價(jià)中，要側(cè)重于創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。通過這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生能及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，迫使自己在每課中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

三．創(chuàng)設(shè)英語的教學(xué)情境

情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識(shí)的和無意識(shí)的接受教育輸入。

語言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式，語言能力的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來。

語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會(huì)到語言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到到的效果。語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運(yùn)用的真實(shí)性和語言材料是否豐富 是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間，但由于不同地區(qū)的教育環(huán)境有差別，我們應(yīng)盡力爭取到使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，更好的貫徹新課改的精神，使廣大農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)也能步入現(xiàn)代化。

四．注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式：形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)與他人、小組評(píng)組合、等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的、合理的?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評(píng)價(jià)。激勵(lì)是教育最基本的功能，成長在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語有：Clever boy/girl.Very good.Well done.Pass.Wonderful?被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語時(shí)，都是神采奕奕。我們還可以采用其他激勵(lì)手段。

通過采用這些行之有效的教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下，每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲，在任務(wù)中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。在具體的教學(xué)過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂。由于采用了多元的評(píng)價(jià)手段，每個(gè)學(xué)生 4 在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對(duì)他們而言是一種享受。

在新課改精神的指引下，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，聽說能力大大提高，合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會(huì)到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。我們不能滿足現(xiàn)狀，應(yīng)為小學(xué)的英語教學(xué)努力鉆研，做出更多的成績。

2011年12月21日星期三

第四篇：新課改理念在語文教學(xué)中的滲透

新課改理念在語文教學(xué)中的滲透

新課改是一種思想理念，在它的指引下，教育必將發(fā)生深刻的變化，實(shí)施新課改，首先要充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上主體價(jià)值。在實(shí)施新課改的教學(xué)中，要求教師在課堂上，要營造一種有利于學(xué)生參與的氛圍。教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生自己去想、去說，主動(dòng)觀察、善于發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與。

一、把課堂的表現(xiàn)空間讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

我覺得“課文”是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)由“課文”引發(fā)開來，再向“課文”以外的語文內(nèi)容探索。課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生自己去求知，自己去感知。任何給出現(xiàn)成答案或定論的做法，都是不明智的。老師此時(shí)當(dāng)“有所為有所不為”，應(yīng)該把課堂的表現(xiàn)空間讓給學(xué)生，而在創(chuàng)設(shè)情景，提供比較和體驗(yàn)的材料上多動(dòng)腦筋。教師教學(xué)的成功與否就在于是否讓每一個(gè)學(xué)生都走上了正路，都找到了適合自己前進(jìn)的速度和坡度。例如，我曾有三次上《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的經(jīng)歷。第一次按課文的人物、情節(jié)、環(huán)境去分析，找來了很多的資料，講得頭頭是道。第二次課前作了很多準(zhǔn)備，出了八道題目采用論文答辯形式來上。第三次從醫(yī)院要來了一張“死亡報(bào)告書”，要學(xué)生給“嚴(yán)監(jiān)生”填寫死亡報(bào)告書。我自己的評(píng)價(jià)是第一次“吃力不討好”，第二次“框定范圍，不敢放手”，第三次是效果最好的一次，學(xué)生通過對(duì)“嚴(yán)監(jiān)生”姓名、年齡、兩個(gè)手指頭的小組合作、主動(dòng)探究，不但閱讀了課文的，而且從匯報(bào)課中表現(xiàn)出的閱讀的廣度、理解的深度都令我驚訝。這樣的課人人參與，學(xué)生的主體性、個(gè)性特色展露無遺。

二、改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

課堂教學(xué)中要讓學(xué)生在其中自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、獲取知識(shí)的過程和形成正確價(jià)值觀的過程，特別強(qiáng)調(diào)要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這就要求我們的教師在教學(xué)中注重讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流合作的能力。就要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式逐步改變。

三、具體教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。新課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，但并不否定基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，新課改的目標(biāo)中提示要改變“過于注重知識(shí)傳授”的片面現(xiàn)象，只是說知識(shí)傳授在傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重了，只要糾正就可以了。

2、不能忽視教師的點(diǎn)撥講授。新課改注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程，并在這一過程中形成正確的價(jià)值觀，因此在學(xué)生遇到疑難是教師的講解中處理問題的方法會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，得到真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而形成能力，這就提示我們，一定要抓好解疑教學(xué)中對(duì)學(xué)生疑難的把握，才能講得切中要害，使學(xué)生豁然開朗。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多激勵(lì)，不能粗暴。每個(gè)學(xué)生都有積極向上、渴望成功的愿望，教師要在教學(xué)中投入自己全部的情感，去理解學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)有閃光的地方，教師就給予充分的肯定，尤其是在課堂上教師巡視時(shí)，激勵(lì)就是成功。

4、注意課本的延伸。教材作為一種教學(xué)資源，不會(huì)面面俱到，必然會(huì)有缺陷，新課改提倡以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改變，教師應(yīng)在指導(dǎo)自學(xué)和分層練習(xí)時(shí)加入一定的拓展練習(xí)，尤其是語文教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，教師就要在這方面下工夫，才能更好的達(dá)到新課改的目標(biāo)。

第五篇：淺析以人為本理念在醫(yī)院管理中的實(shí)踐論文

在醫(yī)院模式創(chuàng)新和發(fā)展的過程中，以人為本的管理理念也顯得尤為重要。醫(yī)護(hù)人員作為醫(yī)院活動(dòng)中最主要的組成部分，既要接收醫(yī)院的管理，也需要發(fā)揮醫(yī)療服務(wù)主體的作用。所以在開展醫(yī)院管理工作的過程中，應(yīng)該將服務(wù)患者和關(guān)心醫(yī)護(hù)人員作為醫(yī)院管理工作的著重點(diǎn)，這樣才能更好的發(fā)揮以人為本的理念的作用。以下通過分析以人為本的含義，對(duì)以人為本理念在醫(yī)院管理中的實(shí)踐進(jìn)行深入探討。

以人為本的含義

在開展醫(yī)療活動(dòng)的過程中，患者是活動(dòng)的中心，以人為本就是將患者作為中心和根本。患者進(jìn)入醫(yī)院接受治療的目的就是用較低的費(fèi)用來接受優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而達(dá)到健康的目的。醫(yī)療服務(wù)中主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面是醫(yī)療技術(shù)的服務(wù)。也就是醫(yī)院能夠用最可靠的醫(yī)療技術(shù)和豐富的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)來解決患者的疾病;另一方面是非醫(yī)療技術(shù)服務(wù)。主要是指患者在接受醫(yī)療服務(wù)的過程中，醫(yī)護(hù)人員的工作流程和服務(wù)態(tài)度是否能夠關(guān)懷患者，醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境和其他條件是否衛(wèi)生和有序，能否讓患者在心理方面感到滿意。由于受到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的影響，越來越多的診療手段應(yīng)用于臨床治療當(dāng)中，這在一定程度上能夠提高診療的準(zhǔn)確性，也能夠取得較好的治療效果，但這些高科技的診療設(shè)備也會(huì)過多的吸引醫(yī)務(wù)人員的目光，從而使患者和醫(yī)護(hù)人員的距離增加，使醫(yī)生更加重視病情而忽視了病人。針對(duì)這一問題，醫(yī)院在管理的過程中，必須將患者作為管理的根本，醫(yī)院和醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該將患者作為尊重和關(guān)懷的重點(diǎn)對(duì)象，將醫(yī)學(xué)技術(shù)和以人為本的理念充分融合在一起，這樣才能為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以人為本理念在醫(yī)院管理中的實(shí)踐

2.1 對(duì)患者進(jìn)行人性化管理。在患者進(jìn)入醫(yī)院以后，最重要的就是對(duì)患者開展人文關(guān)懷。醫(yī)護(hù)人員要從患者的立場出發(fā)，切實(shí)考慮患者的利益，盡量根據(jù)患者的情緒和條件來考慮，做好醫(yī)院細(xì)節(jié)的管理工作，讓患者增加對(duì)醫(yī)療服務(wù)的滿意度。

1.在醫(yī)院中實(shí)行住院無陪伴的制度。大多數(shù)患者在住院的過程中，都需要家屬進(jìn)行陪護(hù)，也可能雇傭他人對(duì)患者進(jìn)行照料。這些陪護(hù)人員由于沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，不懂的護(hù)理的基本常識(shí)，也不知道如何應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。這種情況就導(dǎo)致原本應(yīng)該由醫(yī)護(hù)人員來完成的工作，被家屬或被雇傭人員所取代，從而使病人得不到有效的照料。針對(duì)各種不利于患者的因素，醫(yī)院應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，制定患者住院無陪伴的制度。為了保證管理的質(zhì)量，醫(yī)院應(yīng)該確保各病區(qū)的醫(yī)護(hù)人員都能夠按編制進(jìn)行配備，并且建立康復(fù)制度，聘用具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的康復(fù)主力，協(xié)助醫(yī)護(hù)人員來做好護(hù)理工作。這種方式不僅能夠拉近患者和醫(yī)院的距離，也能夠有效的提高護(hù)理質(zhì)量，改善患者所處的休息環(huán)境，從而使患者和家屬能夠滿意;

2.充分尊重患者。在醫(yī)院管理過程中，應(yīng)該讓患者對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生信任感和安全感。醫(yī)院在對(duì)患者進(jìn)行管理的過程中，除了應(yīng)該注重醫(yī)療的技術(shù)性，還應(yīng)該做好非技術(shù)性的服務(wù)。例如醫(yī)療人員在和患者對(duì)話的過程中，應(yīng)該用目光注視患者，并利用關(guān)懷性的語言讓患者感受到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)懷;醫(yī)護(hù)人員還可以通過儀表和動(dòng)作來讓患者感受到醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的尊重。醫(yī)院將對(duì)病人采取的醫(yī)療措施或者需要使用的特殊藥品，都應(yīng)該得到患者家屬同意之后方能使用。在患者家屬探望的時(shí)間里，應(yīng)該將醫(yī)護(hù)人員護(hù)理的清單發(fā)給家屬，讓家屬進(jìn)行監(jiān)督?；颊咴诮邮芨黝悪z查的過程中，醫(yī)護(hù)人員一定要做好護(hù)送工作，并保證患者的安全。通過對(duì)細(xì)節(jié)方面的管理，能夠讓患者和家屬感到滿意;

3.讓患者享受優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。醫(yī)院應(yīng)該根據(jù)管理方面存在的問題，不斷修訂管理制度，制定嚴(yán)格的用藥規(guī)范，提高使用抗生素的合格率。在醫(yī)院開展醫(yī)療活動(dòng)的過程中，應(yīng)該做好基礎(chǔ)質(zhì)量的管理工作，不斷提高治療和診斷的水平。在管理的過程中應(yīng)該摒棄原有的以職稱和資歷為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，改為競選責(zé)任型醫(yī)護(hù)人員，并由他們進(jìn)行患者的管理，保證患者護(hù)理工作能夠得到有效的落實(shí);

4.提高患者飲食和生活服務(wù)方面的質(zhì)量?；颊咴谧≡旱碾A段，一定要保證其合理、健康的飲食，好的飲食狀況能夠幫助患者盡早恢復(fù)健康。醫(yī)院在開展飲食管理時(shí)，應(yīng)該結(jié)合患者的病情，并聘請(qǐng)專業(yè)的營養(yǎng)醫(yī)師，來調(diào)配患者的營養(yǎng)餐，并由營養(yǎng)技師做好飲食的監(jiān)督和檢查工作。醫(yī)護(hù)人員還應(yīng)該定期和患者進(jìn)行溝通，做好訂餐、送餐、清洗餐具和餐具消毒等工作，同時(shí)建立完善的飲食制度，這樣才能使患者的飲食更加科學(xué)合理。這種方式不僅能夠讓患者對(duì)飲食更加放心，也方便了患者的家屬，同時(shí)也能使醫(yī)院的秩序得到優(yōu)化，從而達(dá)到多方滿意的效果。

2.2 增強(qiáng)職工隊(duì)伍的凝聚力。醫(yī)院在貫徹以人為本理念的同時(shí)，應(yīng)該提高對(duì)職工尊嚴(yán)、權(quán)利和個(gè)性的重視，并為職工的發(fā)展開拓更為廣闊的空間。在醫(yī)療改革不斷推進(jìn)的過程中，大部分醫(yī)院的患者人數(shù)也在不斷增加，這也導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員的崗位和工作量也在同比增加。在醫(yī)護(hù)人員隊(duì)伍不斷壯大的過程中，醫(yī)院應(yīng)該通過競聘和選聘等主要方式，來提拔醫(yī)院中的骨干人員，并通過業(yè)績考核等手段，讓高水平的醫(yī)護(hù)人員能夠擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任。醫(yī)院還應(yīng)該定期給員工發(fā)放福利，時(shí)刻關(guān)心員工的工作和生活，及時(shí)幫助員工解決自身的問題，這樣才能處理好醫(yī)院管理者和被管理者之間的關(guān)系，從而是員工的積極性被調(diào)動(dòng)，共同為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

總結(jié)：

醫(yī)院在發(fā)展的過程中，不能僅僅將以人為本作為其發(fā)展的口號(hào)，而應(yīng)該將以人為本的思想真正貫徹和落實(shí)到醫(yī)院管理中。在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，應(yīng)該將患者的利益放在首要位置，同時(shí)還應(yīng)該增加對(duì)員工的關(guān)心，這樣才能建立起良好的醫(yī)患關(guān)系以及管理者和被管理者之間的關(guān)系。