第一篇：如何利用差生管好班級(jí)

如何利用差生管好班級(jí)

10年又接手一個(gè)中專班M1001，一開始覺得還可以,感覺比上一屆S0802班要好,可能是學(xué)生內(nèi)向的原故,也許是剛到一個(gè)陌生的環(huán)境,學(xué)生顯得都比較文靜.但是隨著軍訓(xùn)的結(jié)束,開始上課,問題也暴露出來 ,這些學(xué)生有個(gè)明顯的特點(diǎn), 一批差生很快組成自由散慢的小群體，普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，這些差生平時(shí)不管住什么事都是聚在一起,吃飯,睡覺在一起,遲到曠課在一起,老師也不能批評(píng)他們中間的任何一個(gè)學(xué)生,若說了他們中間的一個(gè)人,他們就會(huì)跟老師起哄,頂撞,其他同學(xué)是根本就不敢和他們接觸的.針對(duì)這種情況，我采用的方法是

首先以毒攻毒也就是說以差生來管理這個(gè)零散的班級(jí)，讓平時(shí)經(jīng)常在課上給老師搗亂，若麻煩，不遵守紀(jì)律的學(xué)生挑大梁，擔(dān)班級(jí)的主要角色，重要崗位，如班長(zhǎng)、休委、紀(jì)律委員等等重要的角色，因?yàn)檫@些人在課后往往是班級(jí)內(nèi)的小皇帝，小公主，他們會(huì)結(jié)成一個(gè)小團(tuán)伙，在班級(jí)內(nèi)有一定的影響，有的甚至威信超過班主任，他們會(huì)在不同的時(shí)間段內(nèi)給老師制造出不等的麻煩。

其二、家長(zhǎng)多聯(lián)系

教育是社會(huì)性的活動(dòng)，學(xué)校和家庭教育相結(jié)合，是差生轉(zhuǎn)化工作的重要環(huán)節(jié)。父母 是子女的第一位老師，學(xué)生的表現(xiàn)與家庭密切相關(guān)。這就要求班主任多和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。采 取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，對(duì)于個(gè)別差生，應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)共商教育對(duì)策。

其三、依靠任課教師

任課教師見多識(shí)廣，消息靈通，要多和他們聯(lián)系，獲得最新信息，掌握學(xué)生新動(dòng)向、新問題和解決問題的新方法?！叭齻€(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。”只有全體教師同心同德，心 往一處想，勁往一處使，才能搞好差生管理工作。

其四、以正面教育為主，獎(jiǎng)罰分明

俗話說：“眼睛要好的看，耳朵要好的聽，嘴巴要好的吃?！睂W(xué)生更是如此，要發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做了好事要把它記下來，及時(shí)表揚(yáng)，大張旗鼓地宣傳好人好事。差生也有 優(yōu)點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也要及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于壞人壞事，要嚴(yán)肅批評(píng)，決不姑息遷 就。但應(yīng)注意講究藝術(shù)，有時(shí)嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)可以講一個(gè)故事，說一句笑話，借古諷今，會(huì) 收到意想不到的效果。其

五、動(dòng)之以情

只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊敬你。要將心比心，以誠相待，把學(xué)生當(dāng)作子女，生活 上也要噓寒問暖。早自習(xí)、中飯后、課余時(shí)間多和學(xué)生談心。寫周記是班主任與學(xué)生思想溝 通的最好方法。要學(xué)生把自己的思想、喜怒哀樂、意見、要求、看法都寫出來，教師可借此 掌握學(xué)生的脈搏，寫上幾句格言、警句與他們共勉，從而加深了與同學(xué)們的感情。 其

六、曉之以理

當(dāng)今社會(huì)，改革開放，學(xué)校也不是真空地帶，社會(huì)上一些不良因素像電波一樣觸及 學(xué)校的每個(gè)角落，影響著每一個(gè)學(xué)生。個(gè)別十七、八歲的男女學(xué)生由于受電視、電影、小說 的影響，想入非非，男女同學(xué)間擠眉弄眼，暗送秋波，成雙結(jié)對(duì)，進(jìn)出校門，學(xué)習(xí)成績(jī)直線 下降。我多次找他們個(gè)別談心，說明“早戀”的危害，要他們把重心放到學(xué)習(xí)上來。一次二 次不聽的，與其家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們協(xié)助共同管好學(xué)生。

總之,經(jīng)過半年多的努力,我班學(xué)生總體還算平穩(wěn),相比第一學(xué)期有所進(jìn)步,在下一階段的工作,我班的工作重點(diǎn),還是要利用好差生,管好差生,使之符合我們學(xué)校的要求.

第二篇：如何管好一個(gè)班級(jí)

如何管好一個(gè)班級(jí)

一、學(xué)期初，選拔有威信、有能力的同學(xué)擔(dān)任班干部

班干部直接決定著一個(gè)班級(jí)的整體面貌，可以起到“以點(diǎn)帶面”的作用，因此，根據(jù)上學(xué)期對(duì)學(xué)生們的了解，在學(xué)期初，我便和副班李老師商議選拔班干部的事情，結(jié)合各科老師的建議，采取民主選舉的形式組織進(jìn)行，孫文盈、宋銘、劉艷璽、朱麗娜、吳明杰這五名組織能力較強(qiáng)、有威信、有號(hào)召力的學(xué)生脫穎而出。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了自己，嚴(yán)格要求自己，平等、公正地處理班級(jí)的事情……給班級(jí)同學(xué)做出了榜樣。相應(yīng)的，我和李老師也很注意幫他們?cè)趯W(xué)生面前樹立威信，及時(shí)地鼓勵(lì)他們大膽開展工作，并及時(shí)地召開班委會(huì)議，給予他們方法上的指導(dǎo)。他們對(duì)自己的工作更加有信心了，各個(gè)方面都留給學(xué)生深刻的印象，很好地起到了模范帶頭作用。就這樣，在他們的帶領(lǐng)下下，全班同學(xué)的共同努力下，我們的班級(jí)有組織性、紀(jì)律性了。

二、制定班級(jí)日常管理制度

班干部隊(duì)伍成立之后，更重要的一點(diǎn)就是有一套完整的班級(jí)規(guī)章制度。為了體現(xiàn)教育管理的民主性，我組織班干部討論決定，民主制定班級(jí)日常管理制度。在班會(huì)時(shí)間，在全班同學(xué)的評(píng)議、整理下，一項(xiàng)較為完整的制度出臺(tái)了。學(xué)生是欣然接受的，因?yàn)橹贫仁撬麄冏约憾ǖ?，看著他們的表情，就知道心中已?jīng)暗暗下了決心：一定不會(huì)違反任何一條！此種情景，讓我和副班無比高興，因?yàn)樗麄冎匾暳耍?/p>

三、重視學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成

著重引導(dǎo)學(xué)生的一日常規(guī)，及時(shí)抓住學(xué)生的情緒，及時(shí)解決問題，這也是本學(xué)期我的工作重點(diǎn)之一。六年級(jí)學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)變化，特別是張銘鍇等幾個(gè)同學(xué)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不需要制度的約束，因而出現(xiàn)一些思想上的松懈或叛逆行為。記得有一次，在英語課上，張銘鍇便不顧老師在不在場(chǎng)，與江偉杰發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，課后我找到他，對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們了解紀(jì)律要遵守，更應(yīng)該尊重老師，老師在場(chǎng)時(shí)，要找老師幫著處理，不能出現(xiàn)過激的行為等等，而后我又積極地與其家長(zhǎng)聯(lián)系，要求配合教育。之后，其家長(zhǎng)主動(dòng)找到張老師道歉，自此，學(xué)生對(duì)張老師及所有任課老師也格外尊重了。對(duì)于一日常規(guī)，如課間操做的不認(rèn)真，集合速度較慢的現(xiàn)象，采取了他們比較抵觸的方式，那就是誰不認(rèn)真，誰唱歌！結(jié)果幾乎所有同學(xué)能做到認(rèn)真做操，快速集合。對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)，上課睡覺的同學(xué)，進(jìn)行積極教育，讓他們?cè)诜词≈惺艿浇逃瑥亩s束自己的行為，形成良好的習(xí)慣。我經(jīng)常性地利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識(shí)遵守紀(jì)律重要性，行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

四、積極參加學(xué)校、級(jí)部組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 在學(xué)校生活中，活動(dòng)是少不了的。這一學(xué)期組織了不少活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、校園集體舞比賽、籃球賽、文明就餐等，這些大大小小的活動(dòng)，每次都會(huì)讓學(xué)生們精神振奮。這個(gè)時(shí)候，班主任們卻隨之成了最忙碌的，積極準(zhǔn)備，當(dāng)然也少不了對(duì)他們的賽前教育。雖然辛苦一些，但是，不管是老師還是學(xué)生，還是高興的，因?yàn)槊恳淮蔚幕顒?dòng)，都會(huì)給大家?guī)硎斋@。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，培養(yǎng)了能力，意識(shí)到了集體的存在，凝聚力也能得到不斷加強(qiáng)。老師收獲的是學(xué)生的成長(zhǎng)了，懂事了，讓老師更放心了。其中，我印象最深的是運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)員盡管體力不支，也是在一直堅(jiān)持著，如，葉宏亮，爨鑫同學(xué)，因?yàn)樗劳瑢W(xué)們，整個(gè)集體都在注視著自己，期待著自己最好的表現(xiàn)；運(yùn)動(dòng)員參加完比賽總會(huì)有同學(xué)主動(dòng)上前扶她回班級(jí)，如，鄭琳，李雪同學(xué)，這些不也是集體帶給我們的嗎？另外，還有文明就餐班級(jí)的評(píng)選，每每宣布獲獎(jiǎng)的班級(jí)有我們六年級(jí)四班時(shí)，看看同學(xué)們臉上的表情，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么高興；再說籃球賽，盡管我們的成績(jī)不是很理想，但是同學(xué)們依然努力著，堅(jiān)持著，最值得一說的就是劉壯，葉宏亮，盡管自己的腿抽筋，難受的厲害，為了班級(jí)的榮譽(yù)，還是奮力拼搏著，一直在堅(jiān)持……這一切的一切，將我們班的凝聚力更加強(qiáng)了，將我們38顆心連接得更加緊密了。

五、協(xié)調(diào)與各科老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

只憑借班主任的威信與力量是不夠的，還應(yīng)該及時(shí)的和各科老師取得聯(lián)系，更多的了解孩子的情況，更好的開展教育管理工作，所以本學(xué)期我也特別注意與其他老師和家長(zhǎng)的的聯(lián)系。及時(shí)與各任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的表現(xiàn)；自己也留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情況，利用家長(zhǎng)會(huì)或周五接學(xué)生時(shí)間或是電話和家長(zhǎng)做好溝通，交流學(xué)生在校、在家的情況，更好的實(shí)施教育。

其實(shí)，一學(xué)期的班主任工作絕不僅限于此，還有更多瑣碎的事情，見證著老師和學(xué)生的共同努力，相信各位領(lǐng)導(dǎo)老師雪亮的眼睛是看得到的。當(dāng)然，在管理的過程中，也是存在問題的，如：學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，在處理時(shí)還有些急躁；在班級(jí)管理中，還缺乏更科學(xué)、更民主的管理方法。在今后的工作中我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

第三篇：怎樣管好班級(jí)體

怎樣管好班集體

作為一名小學(xué)教師，要做到既教書又育人，做人類靈魂的工程師。不但要讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，而且更要讓他們學(xué)得好，做一個(gè)全面發(fā)展，積極向上的合格小學(xué)生。最主要的是讓他們感到班級(jí)體就家一樣的溫暖，老師就像父母一樣的親，同學(xué)是最親密的伙伴。這樣，他們才能快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。那如何管好班級(jí)體呢？我個(gè)人認(rèn)為該做到以下幾點(diǎn)：

1、正副班主任相互溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同管理；

2、建立正確合理的班規(guī)班紀(jì)，選好班干部；

3、時(shí)常關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友；

4、常與家長(zhǎng)溝通，與社區(qū)合作，形成家、校、社區(qū)三合一；

5、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，做好宣傳工作 ；

6、措施落實(shí)，工作要細(xì)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決；

7、虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)方式方法。

第四篇：如何管好班級(jí)紀(jì)律

如何管好班級(jí)紀(jì)律

方法一：有言在先，打好預(yù)防針

課堂紀(jì)律要靠預(yù)防為主，盡量避免破壞課堂紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生，一旦發(fā)生，那就是要采取補(bǔ)救措施了。為了更好地預(yù)防，可以先制定好紀(jì)律制度，分清獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)措施，請(qǐng)班主任或在班會(huì)課上由班干部當(dāng)眾宣讀。

紀(jì)律委員可以和班委會(huì)一起向班主任提出意見和建議，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)開一次班會(huì)課，進(jìn)行一次搞好課堂紀(jì)律的討論，甚至可以把小學(xué)科老師邀請(qǐng)來參加，講清課上哪些事該做，哪些是不該做，哪些是違反課堂紀(jì)律的行為，哪些則是允許的，并將課堂討論的結(jié)果寫成條文，在班級(jí)里粘貼出來。班委會(huì)也可以安排好值日班干部，在課前做好提醒工作。這樣就排除了同學(xué)們對(duì)班干部打小報(bào)告的猜疑。疑慮打消了，班干部就好大膽說話，維持課堂紀(jì)律了；同學(xué)也就不大會(huì)故意跟班干部作對(duì)，搗亂了。

方法二：好心提示，留足面子

一個(gè)大班集體，肯定不像一個(gè)人那么好統(tǒng)一思想，也不容易做到整齊劃一，每個(gè)人的性格都不一樣，每個(gè)人的行為習(xí)慣都不一樣，說課堂紀(jì)律好起來，馬上就能好起來。班干部可以人人擔(dān)當(dāng)起職責(zé)來，分小組管理，耐心地說服，并以身作則。當(dāng)然，最重要的還是在管理過程中講究方法，大家都是同學(xué)，面子還是要顧及的。可以采取這么一些方式方法來提示：

1、目視法。在自己與違反課堂紀(jì)律的同學(xué)所坐角度比較好的時(shí)候，可以運(yùn)用目光來提示他（她）。違反紀(jì)律的同學(xué)，通過暗示，會(huì)不知不覺改正了。

2、觸碰法。當(dāng)自己與違反紀(jì)律的同學(xué)靠得比較近的時(shí)候，可以用手或腳暗地里觸碰一下，讓其明白自己違反紀(jì)律了。一般同學(xué)也會(huì)馬上改正的。

3、紙條法。假如是在自習(xí)課上，沒有老師在教室里看管，如果自己的座位與違反紀(jì)律的同學(xué)坐的角度位置不臨近，可以采用寫紙條的方法，在紙條上提醒他，語言一定做到平和，如“請(qǐng)勿說話”。走下位置，不動(dòng)聲色，遞給他，再悄悄回到自己位置上。違反紀(jì)律的同學(xué)一看，覺得不好意思再說下去了，微微一笑，馬上停止了。要注意的是，傳紙條的方法要慎用，因?yàn)楹苋菀妆焕蠋熀屯瑢W(xué)們誤解。

4、遮掩法。就是故意旁敲側(cè)擊，先幫違反紀(jì)律的同學(xué)遮擋過去，保住他的面子，讓其從中醒悟，管好自己。可以這樣說：“某某，你向同桌借筆，聲音放小一點(diǎn)。”某某自然會(huì)明白自己違反了課堂紀(jì)律，肯定要收斂的，沒有失掉面子，也就不大會(huì)跟班干部對(duì)著干了。運(yùn)用這種方法，口吻一定要親和，不要居高臨下。

方法三：友情談心，亡羊補(bǔ)牢

課堂上，萬一沒有很好地制止同學(xué)違反課堂紀(jì)律的話，課后就要亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)也不晚。很多同學(xué)違反課堂紀(jì)律，并不是他有意而為，而是他管不住自己。作為班干部或好友就要?jiǎng)褡韬凸膭?lì)他改正。在課堂上先放一放，課后像好朋友一樣談心，耐心地問他上課講話的原委，說明課堂違反課堂紀(jì)律的危害，讓他心服口服，也能更好地搞好同學(xué)關(guān)系。

方法四：發(fā)動(dòng)群眾，人人有責(zé)

課堂紀(jì)律不好，不僅僅是一兩個(gè)調(diào)皮搗蛋同學(xué)的原因；管好課堂紀(jì)律，也不是一兩個(gè)班干部的責(zé)任。班委會(huì)可以在尋求班主任或任課老師的支持下，自主地發(fā)動(dòng)班干部、同學(xué)，讓人人都參與課堂紀(jì)律的管理。班干部及時(shí)提示自己身邊的同學(xué)，行為習(xí)慣好的及時(shí)提醒自己的同桌。這些方法可以在自修課上運(yùn)用

第五篇：班主任怎樣管好班級(jí)紀(jì)律

班主任怎樣管好班級(jí)紀(jì)律

班級(jí)的組織紀(jì)律管理是衡量班主任工作水平高低的硬指標(biāo)，一名優(yōu)秀的班主任，接班不久就會(huì)在班級(jí)管理上顯出獨(dú)到之處，他（她）的班級(jí)管理井井有條。這其中的奧秘在哪里呢？

一、建立班級(jí)管理規(guī)范。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建班之初就要統(tǒng)籌考慮班級(jí)管理的方方面面：包括每日到校時(shí)間，課堂聽講要求，舉手發(fā)言要求，上課坐姿，作業(yè)本和書籍的擺放位置，課間走廊行走要求，見到老師和客人的禮貌要求等等。老師都要事無巨細(xì)列舉清楚。然后將這些條款分門別類張貼在墻上，督促學(xué)生日常踐行。

二、勤檢查，親督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣?！傲?xí)慣成自然”，對(duì)于這么多的條條框框，學(xué)生一開始可能會(huì)不太適應(yīng)，執(zhí)行不到位是在所難免的，這就需要老師“立下規(guī)矩”后，要親自檢查、督促，幫助學(xué)生克服問題。這個(gè)過程，老師是辛苦的，你要勤觀察，多走多看，自己發(fā)現(xiàn)問題，做到說話有理有據(jù)。千萬不能偏聽偏信，也不能讓學(xué)生互相寫字條揭發(fā)，更不能安插所謂的“眼線”聽小報(bào)告，這種管理方式對(duì)學(xué)生的影響是很壞的。

三、教會(huì)學(xué)生自我管理。一般來講課堂上的禮儀規(guī)范學(xué)生能很快做到，難的是組織紀(jì)律，有的孩子就很難約束自己了。比如上課溜號(hào)，不聽講，老師不在的自習(xí)課上隨便說話等。對(duì)于這種現(xiàn)象，老師可以幫助同學(xué)們建立一張每日自我評(píng)價(jià)卡，“好、中、差”用不同符號(hào)表示。每結(jié)束一節(jié)課，反思自己的表現(xiàn)，然后在表格上標(biāo)注自己的評(píng)價(jià)結(jié)果。積累一段時(shí)間后，老師根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)評(píng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自我管理能力就會(huì)得到加強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念明顯加強(qiáng)后，這種方法就可以停止不用了。

四、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。很多學(xué)校現(xiàn)在都推行小組為單位的合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，小組合作在班級(jí)管理上也是大有可為的。以小組為單位開展小組間整體評(píng)價(jià)，會(huì)讓組內(nèi)成員間形成相互的依存關(guān)系，同學(xué)間的互助互勵(lì)，共存共榮，小組長(zhǎng)就起到了小老師的作用。只有小團(tuán)隊(duì)的組織紀(jì)律加強(qiáng)了，才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。這樣班級(jí)整體的紀(jì)律管理就得到了保證。