第一篇：(4個文件)教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生

教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生

培養(yǎng)工作的若干意見

教研[2009]1號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校：

為更好地適應國家經濟建設和社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國特色的專業(yè)學位教育，我部決定自2009年起，擴大招收以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位范圍。開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育，必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以質量為核心，按照“全面、協(xié)調、可持續(xù)”的要求，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范管理、分類指導、協(xié)同發(fā)展，確保全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量。為做好全日制碩士專業(yè)學位研究生教育工作，現(xiàn)提出如下意見：

一、充分認識開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的重要性

（一）開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育是學位與研究生教育積極主動適應經濟社會發(fā)展對高層次應用型專門人才的需要。

當前，科學技術突飛猛進，新知識、新理論、新技術日新月異，職業(yè)分化越來越細，職業(yè)的技術含量和專業(yè)化程度越來越高，對專門人才的需求呈現(xiàn)出大批量、多規(guī)格、高層次的特點。世界各國高等教育都主動適應這種變化，積極進行人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的調整，大力提高人才培養(yǎng)的適應性和競爭力。近年來，隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次專門人才。研究生教育必須要增強服務于國家和社會發(fā)展的能力，加快結構調整的步伐，加大應用型人才培養(yǎng)的力度，促進人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展實際需求的緊密聯(lián)系。

（二）開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育是學位與研究生教育改革與發(fā)展的需要。

我國學位與研究生教育經過30年的發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，教育質量不斷提高，總體實力不斷增強，建立了學科門類比較齊全、結構比較合理的學位授權體系，形成了獨具特色的、有質量保證的研究生培養(yǎng)制度。長期以來，我國碩士研究生教育主要是培養(yǎng)具有獨立從事科學研究或教學工作能力的教學科研人才。但隨著研究生規(guī)模的不斷擴大和社會需求的不斷變化，碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學、科研崗位轉向實際工作部門。從世界研究生教育發(fā)展狀況來看，碩士研究生教育基本是以面向實際應用為主，教學科研人才更多是來源于博士研究生。為促進我國研究生教育的更好發(fā)展，必須重新審視和定位我國碩士研究生的培養(yǎng)目標，進一步調整和優(yōu)化碩士研究生的類型結構，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，實現(xiàn)研究生教育在規(guī)模、質量、結構、效益等方面的協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

（三）開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育是進一步完善專業(yè)學位教育制度的需要。

我國自1991年開展專業(yè)學位教育以來，專業(yè)學位教育種類不斷增多，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，社會影響不斷增強，在培養(yǎng)高層次應用型專門人才方面日益發(fā)揮著重要的作用，已成為學位與研究生教育的重要組成部分。專業(yè)學位教育既要培養(yǎng)具有一定工作經歷的在職人員，滿足他們在職提高、在崗學習的需要，也要培養(yǎng)應屆本科畢業(yè)生，滿足他們適應 社會發(fā)展、提高專業(yè)水平、增強就業(yè)競爭力的需要。根據(jù)不同培養(yǎng)對象，學習方式可以全日制攻讀，也可以非全日制攻讀。目前，我國專業(yè)學位教育，在職人員攻讀比例偏大、應屆本科畢業(yè)生攻讀比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用沒有得到充分體現(xiàn)。開展以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位研究生教育，對于完善專業(yè)學位教育制度、增強專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)能力、滿足社會多樣化需求、加快培養(yǎng)高層次應用型專門人才，具有重要意義。

二、創(chuàng)新全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)質量

（一）科學定位

專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。專業(yè)學位研究生教育在培養(yǎng)目標、課程設置、教學理念、培養(yǎng)模式、質量標準和師資隊伍建設等方面，與學術型研究生有所不同，要突出專業(yè)學位研究生教育的特色。做好全日制碩士專業(yè)學位研究生教育工作，必須科學確立專業(yè)學位研究生教育的合理定位，深入研究和準確把握專業(yè)學位研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新培養(yǎng)理念，改革培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)質量。

（二）教學要求

課程設置要以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。教學內容要強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法；要注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。學習年限一般2年，實行學分制。課程學習與實踐課程要緊密銜接，課程學習主要在校內完成，實習、實踐可以在現(xiàn)場或實習單位完成。建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業(yè)人員，共同承擔專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作。注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，增長實際工作經驗，縮短就業(yè)適應期限，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）實踐要求

專業(yè)實踐是重要的教學環(huán)節(jié)，充分的、高質量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質量的重要保證。專業(yè)學位研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式；應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年。要提供和保障開展實踐的條件，建立多種形式的實踐基地，加大實踐環(huán)節(jié)的學時數(shù)和學分比例。注重吸納和使用社會資源，合作建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生，改革創(chuàng)新實踐性教學模式。推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與用人單位實際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制。研究生要提交實踐學習計劃，撰寫實踐學習總結報告。要對研究生實踐實行全過程的管理、服務和質量評價，確保實踐教學質量。

（四）學位論文

要正確把握專業(yè)學位研究生學位論文的規(guī)格和標準。學位論文選題應來源于應用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、應用基礎研究、規(guī)劃設計、產品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術作品等形式。學位論文須獨立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文字數(shù)，可根據(jù)不同專業(yè)學位特點和選題，靈活確定。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業(yè)實踐領域具有高級專業(yè)技術職務的專家。

三、做好全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的組織實施工作

（一）各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位和有關教育主管部門要高度重視，將此項工作納入學位與研究生教育改革與發(fā)展的重要內容。要充分認識到專業(yè)學位人才培養(yǎng)與學術型學位人才培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)的兩個重要方面，在高等學校人才培養(yǎng)工作中，具有同等重要的地位和作用。要抓住機遇，著力調整人才培養(yǎng)結構，深化培養(yǎng)機制改革，加強教學條件建設，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極促進專業(yè)學位教育的健康、快速發(fā)展。

（二）各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位要在各專業(yè)學位教育指導委員會的指導下，制訂全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案和實施細則，建立和完善各項規(guī)章制度。要充分借鑒、吸收國際上專業(yè)學位研究生教育的先進做法，積極探索、創(chuàng)新全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。要重視構建和形成一支適應專業(yè)學位研究生教育的師資隊伍，建立健全合理的教學科研評價體系。要強化過程管理，建立和完善包括招生、培養(yǎng)、學位授予等各個環(huán)節(jié)的專業(yè)學位質量保障體系。

（三）各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位要切實加大投入，加強教學基礎設施、案例庫以及教學實踐基地的建設。要樹立服務意識，為學生學習、實踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件。要充分調動社會、行業(yè)和有關用人單位的積極性，發(fā)揮學校、院系和導師的作用，積極爭取各方面資源，拓寬就業(yè)渠道。要建立和完善全日制碩士專業(yè)學位研究生的資助辦法。要不斷推進全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的規(guī)范化發(fā)展，促進專業(yè)學位教育質量不斷提高。要采取有力措施，確保全日制碩士專業(yè)學位研究生教育工作的順利實施。

中華人民共和國教育部 二〇〇九年三月十九日

關于轉發(fā)全日制碩士專業(yè)學位研究生

指導性培養(yǎng)方案的通知

學位辦〔2009〕23號

各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位：

根據(jù)《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號）文件精神，有關專業(yè)學位教育指導委員會組織專家制定了《全日制碩士專業(yè)學位（分類別）研究生指導性培養(yǎng)方案》。

現(xiàn)將該指導性培養(yǎng)方案轉發(fā)給你們，請認真研究，并結合本單位實際情況，制定本單位全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案實施細則，于2009年6月底前報有關專業(yè)學位教育指導委員會秘書處備案。

附件：《全日制碩士專業(yè)學位（分類別）研究生指導性培養(yǎng)方案》

國務院學位委員會辦公室

二〇〇九年五月十九日

抄

送：教育部有關司局，有關專業(yè)學位教育指導委員會附件：

關于制訂全日制工程碩士研究生培養(yǎng)方案的

指 導 意 見

為保證全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)質量，特制定本指導意見，供培養(yǎng)單位制訂培養(yǎng)方案時參考。

一、培養(yǎng)目標

工程碩士專業(yè)學位是與工程領域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位，培養(yǎng)應用型、復合式高層次工程技術和工程管理人才。具體要求為：

（一）擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態(tài)度和工作作風，身心健康。

（二）掌握所從事領域的基礎理論、先進技術方法和手段,在領域的某一方向具有獨立從事工程設計、工程實施，工程研究、工程開發(fā)、工程管理等能力。

（三）掌握一門外國語。

二、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。

三、培養(yǎng)方式

采用課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養(yǎng)方式。課程設置應體現(xiàn)厚基礎理論、重實際應用、博前沿知識，著重突出專業(yè)實踐類課程和工程實踐類課程。

實踐教學是全日制工程碩士研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，鼓勵工程碩士研究生到企業(yè)實習，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式。工程碩士研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學，應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年。

學位論文選題應來源于工程實際或具有明確的工程技術背景。

四、課程設置

課程學習和實踐教學實行學分制。課程設置應包含政治理論、外語、數(shù)學和專業(yè)課。各領域可根據(jù)全日制工程碩士研究生的特點，確定各類課程的內容和學分，以達到工程碩士學位所應具備的知識結構和能力要求。

（一）公共課程（政治理論、外語等）

（二）基礎理論類課程（數(shù)學類課程、專業(yè)基礎課程）

（三）專業(yè)技術類課程

（四）選修及其他課程

五、學位論文

論文選題應來源于工程實際或具有明確的工程技術背景，可以是新技術、新工藝、新設備、新材料、新產品的研制與開發(fā)。論文的內容可以是：工程設計與研究、技術研究或技術改造方案研究、工程軟件或應用軟件開發(fā)、工程管理等。論文應具備一定的技術要求和工作量，體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程技術問題的能力，并有一定的理論基礎，具有先進性、實用性。

鼓勵實行雙導師制，其中一位導師來自培養(yǎng)單位，另一位導師來自企業(yè)的與本領域相關的專家。也可以根據(jù)學生的論文研究方向，成立指導小組。

論文工作須在導師指導下獨立完成。

六、論文評審與答辯

（一）論文評審應審核：論文作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程技術問題的能力；論文工作的技術難度和工作量；其解決工程技術問題的新思想、新方法和新進展；其新工藝、新技術和新設計的先進性和實用性；其創(chuàng)造的經濟效益和社會效益等方面。

（二）攻讀全日制工程碩士研究生完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，獲得培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，成績合格，方可申請論文答辯。

（三）論文除經導師寫出詳細的評閱意見外，還應有2位本領域或相近領域的專家評閱。答辯委員會應由3～5位與本領域相關的專家組成。

七、學位授予

修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予工程碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生指導性

培 養(yǎng) 方 案

為做好全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作，確保質量，特制訂《全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》（以下簡稱《指導方案》）。各培養(yǎng)領域協(xié)作組應在《指導方案》的基礎上，根據(jù)本領域的學科特點制定具體培養(yǎng)方案；各培養(yǎng)單位應根據(jù)領域培養(yǎng)方案制定實施細則。

一、培養(yǎng)目標

農業(yè)推廣（含農業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)推廣，下同）是與農業(yè)技術推廣和農村發(fā)展任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學位。主要為農業(yè)技術研究、應用、開發(fā)及推廣，農村發(fā)展，農業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應用型、復合型高層次人才。具體要求為：

（一）農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線、方針、政策；熱愛祖國，熱愛農業(yè)，遵紀守法，品德良好，艱苦奮斗，求實創(chuàng)新，積極為我國農業(yè)現(xiàn)代化和農村發(fā)展服務。

（二）農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位獲得者應掌握農業(yè)推廣領域堅實的基礎理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，以及相關的管理、人文和社會科學知識；具有較寬廣的知識面，較強的專業(yè)技能和技術傳授技能，具有創(chuàng)新意識和新型的農業(yè)推廣理念，能夠獨立從事較高層次的農業(yè)技術推廣和農村發(fā)展工作。

（三）基本掌握一門外國語，能夠閱讀本領域的外文資料。

二、招生對象

主要為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。

四、培養(yǎng)方式

（一）采取校內課程學習和校外實踐研究相結合的學習方式。課程學習實行學分制，實行多學科綜合、寬口徑的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)單位應建立適合不同領域專業(yè)特征的校外農業(yè)推廣實踐基地，鼓勵采用頂崗實踐的方式進行實踐研究，實踐研究累計不少于12個月。

（二）學位論文實行導師負責制，鼓勵由具有實踐經驗并有高級技術職稱的校內外導師聯(lián)合指導。

五、課程學習及必修環(huán)節(jié)

農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的課程應根據(jù)培養(yǎng)目標要求，按領域設置，突出專業(yè)技能及技術集成能力的培養(yǎng)。教學內容應體現(xiàn)寬廣性、綜合性、實用性和前沿性。加強案例教學和實踐教學，在領域主干課中應有1門運用本領域的主要理論和技術解決農業(yè)推廣實踐問題的案例研究課程；在學期間必須保證不少于12個月的實習實踐訓練。

同等學力或跨專業(yè)攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的研究生，應補修相關領域本科階段的主干課程2～3門，成績不計入總學分。

各領域結合自身特點和課程設置框架確定具體課程，安排校外實踐研究和必修環(huán)節(jié)等。

課程設置框架如下：

（一）公共課（10～12學分）

1、政治理論課（2～3學分）

2、外國語（2～3學分）

3、農業(yè)推廣理論與實踐（2學分）

4、農業(yè)科技與“三農”政策（2學分）

5、農業(yè)傳播技術與應用（2學分）

（二）領域主干課（8～10學分）

每個領域設置4～6門專業(yè)課程，其中有1門案例研究課程。設置要求由各領域協(xié)作組確定。

（三）選修課（6～8學分）

由各培養(yǎng)單位根據(jù)培養(yǎng)目標、研究生的工作需要和各校條件自行確定。每門課程原則上不超過32學時。

（四）校外實踐研究（6學分）

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須從事不少于12個月的農業(yè)推廣實踐，并結合實踐進行論文研究工作。實踐研究的綜合表現(xiàn)考核通過者取得相應學分。

（五）必修環(huán)節(jié)

必修環(huán)節(jié)應包括制定培養(yǎng)計劃、開題報告、中期考核、論文中期報告（或文獻閱讀、實踐報告）等。各培養(yǎng)領域可以根據(jù)本領域的特點確定其他的必修環(huán)節(jié)

六、學位論文

（一）論文選題應服務于農業(yè)、農村、農民和生態(tài)環(huán)境建設，論文要有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村等問題的能力。

（二）論文形式可以是研究論文、項目（產品）設計、調研報告等。

（三）評審與答辯

學位論文的評審應著重考查作者綜合運用科學理論、方法和技術 手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村實際問題的能力；審查學位論文工作的技術難度和工作量。

攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。

學位論文應至少有2名具有副高級以上專業(yè)技術職稱的專家評閱，其中應有來自實際工作部門的專家。答辯委員會應由3～5位專家組成。導師可參加答辯會議，但不得擔任答辯委員會委員。

七、學位授予

完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

全日制獸醫(yī)碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案

為促進全日制獸醫(yī)碩士專業(yè)學位研究生在培養(yǎng)目標、招生對象、考試方式、學習年限、課程設置、論文與學位授予等方面的規(guī)范化，確保人才培養(yǎng)質量，特制訂本指導意見。

一、培養(yǎng)目標

獸醫(yī)碩士專業(yè)學位是面向各級畜牧獸醫(yī)工作站、畜牧生產企業(yè)、國家動物衛(wèi)生、獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)督、動物藥品生產與管理、動物檢疫等部門，培養(yǎng)從事獸醫(yī)資源管理、技術監(jiān)督、市場管理與開發(fā)、獸醫(yī)臨床工作和現(xiàn)代化獸醫(yī)業(yè)務與管理的應用型、復合型高層次人才。具體要求為：

（一）較好地掌握建設有中國特色的社會主義理論，擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，品德高尚，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，積極為我國經濟建設和獸醫(yī)現(xiàn)代化服務。

（二）較好地掌握專業(yè)領域的理論基礎和專門知識，具備較寬廣的相關學科知識，熟悉國家的相關政策和法規(guī)，能夠較熟練地閱讀專業(yè)領域的外文資料。熟悉我國獸醫(yī)事業(yè)的現(xiàn)狀，了解國際獸醫(yī)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢。

（三）有較強的運用現(xiàn)代科學技術和理論知識解決實際問題的能力，有較強的統(tǒng)籌決策、組織管理和業(yè)務實施能力。能獨立擔負獸醫(yī)科技服務、技術監(jiān)督、管理與開發(fā)、項目規(guī)劃與實施等工作。

二、招生對象

具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）的獸醫(yī)及相關領域人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年，實行學分制。

四、培養(yǎng)方式與管理

培養(yǎng)方式采取全日制脫產學習方式，由課程學習、實踐環(huán)節(jié)、學位論文研究三個主要環(huán)節(jié)組成。

研究生在學期間的待遇，可參照全日制學術型碩士研究生培養(yǎng)機制改革方案所設定的獎助體系進行。

研究生在學期間的學生管理工作，可參照全日制學術型碩士研究生的管理工作進行。

五、課程設置

全日制獸醫(yī)碩士專業(yè)學位的課程設置應注重體現(xiàn)整體性、綜合性、實用性、拓寬知識面、優(yōu)化知識結構、培養(yǎng)綜合能力。課程學習總學分不低于34學分，分必修課、選修課、文獻閱讀與專題報告、獸醫(yī)實踐四大類。部分課程可與學術型研究生課程共選，但主干必修課程應獨立開設，以保證專業(yè)學位的特點。

（一）必修課程（8門18學分）

1、政治理論課（2學分）

2、外國語（3學分）

3、基礎理論課（4學分）

4、專業(yè)基礎與專業(yè)類課（9學分）

（二）選修課程（至少4門,共8學分）

管理與法律類、動物及環(huán)境保護類、其他相關課程（由培養(yǎng)單位確定）。

（三）文獻閱讀與專題報告（2學分）

在學期間，研究生必須完成1次文獻閱讀報告和1次專題報告，經考核合格，各記1學分。

（四）獸醫(yī)實踐（6學分）

在學期間應參加獸醫(yī)實踐，經考核合格，記6學分。

六、獸醫(yī)實踐

實踐場所：培養(yǎng)單位的獸醫(yī)院或其他獸醫(yī)實踐部門（應與培養(yǎng)單位簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議）。培養(yǎng)單位還應組織研究生到獸醫(yī)實踐部門參加考察活動。

實踐時間：應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年。實踐要求：實踐結束應提交實踐學習總結報告（將另行組織人員重點研究實踐要求或標準）。

考核方式：由培養(yǎng)單位與實踐場所共同組成考核組。

七、學位論文與論文答辯

論文指導實行導師負責制，由導師小組集體指導，高等學校與獸醫(yī)部門合作培養(yǎng)的方式。

論文選題：學位論文選題應來源于應用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的獸醫(yī)職業(yè)背景和應用價值。

論文形式：獸醫(yī)碩士專業(yè)學位論文可以是調研報告、案例分析、研究論文等。

論文評價：學位論文必須是經導師指導小組指導和認可，由攻讀學位者本人完成。論文評價應著重考察學生運用現(xiàn)代科學理論知識、方法和技術，分析和解決實際問題的能力。對研究的問題應有一定的新見解或新進展，成果應能解決生產實際問題，或對生產管理有較大實際應用價值。

學位論文應有2位專家評閱，答辯委員會應由3～5位專家組成（其中至少有2位專家不是學位論文作者的導師）；評閱人和答辯委 員會成員中均應有來自非教學部門的具有高級專業(yè)技術職務的專家。

八、學位授予

完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予獸醫(yī)碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

關于制訂全日制風景園林碩士專業(yè)學位研究生

培養(yǎng)方案的指導意見

為更好地適應國家經濟社會發(fā)展對高層次應用型人才的需要，加快研究生培養(yǎng)類型和模式的改革步伐，根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排，從2009年開始招收全日制風景園林碩士專業(yè)學位研究生。為促進全日制風景園林碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的規(guī)范化，確保人才培養(yǎng)質量，特制訂本指導意見。

一、培養(yǎng)目標

風景園林碩士專業(yè)學位是與任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位，主要為風景園林事業(yè)相關領域培養(yǎng)應用性、復合型、高層次的專門人才。具體要求為：

（一）掌握中國特色社會主義基本理論，擁護黨的方針政策，愛國敬業(yè)，遵紀守法，積極為我國社會主義現(xiàn)代化建設服務。

（二）掌握風景園林相關領域堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有一定的藝術素養(yǎng)，具備承擔風景園林規(guī)劃設計、建設、管理和科研工作的能力。

（三）具備綜合解決實際問題的能力。

二、招生對象

主要為風景園林、園林、城市規(guī)劃、建筑學、藝術設計等相關專業(yè)應屆本科畢業(yè)生。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。

四、培養(yǎng)方式

（一）培養(yǎng)方式采取全日制脫產學習方式，由課程學習、實習實踐、學位論文（設計）三個主要環(huán)節(jié)組成。

（二）采取案例式和啟發(fā)式教學方法，注重理論聯(lián)系實際，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力，其中應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年。

（三）風景園林碩士專業(yè)學位研究生導師由本單位相關學科具有高級職稱教師擔任，并推薦實踐部門的具有高級職稱的專業(yè)人員擔任副導師。

（四）研究生在學期間的管理工作，可參照全日制學術型碩士研究生的管理工作進行。

五、課程設置與必修環(huán)節(jié)

（一）必修課程（不低于14學分）

1、政治理論（2學分）

2、外國語（3學分）

3、風景園林歷史與理論（2～3學分）

4、風景園林規(guī)劃與設計（2～4學分）

5、植物應用與技術（2～3學分）

6、生態(tài)學專題（2～3學分）

（二）選修課程（不少于4類課程）

1、風景資源管理類課程

2、園林植物類課程

3、風景園林工程技術類課程

4、園林文化與藝術類課程

5、城市規(guī)劃與建筑設計類課程

6、旅游類課程

（三）必修環(huán)節(jié)

1、風景園林專業(yè)實踐學習總結報告

2、開題報告

3、中期考核

六、學位論文（設計）

（一）風景園林碩士專業(yè)學位的論文（設計）選題應當是風景園林建設中存在的重要問題或者是具有一定規(guī)模和功能要求的規(guī)劃設計項目，具有一定的理論意義和應用價值。

（二）學位論文（設計）須在導師指導下獨立完成，應有先進性和一定的難度及工作量。

（三）風景園林碩士專業(yè)學位論文（設計）應有不少于2位專家評閱，答辯委員會應由3～5位專家組成。評閱人和答辯委員會成員應具有高級專業(yè)技術職務。

七、學位授予

修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予風景園林碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

關于轉發(fā)全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位

各領域培養(yǎng)方案的通知

農推指委 [2010]10號

各培養(yǎng)單位：

根據(jù)《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號）和國務院學位委員會辦公室《關于轉發(fā)全日制碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案的通知》（學位辦[2009]23號）精神，農業(yè)推廣碩士各領域協(xié)作組積極開展工作，組織領域專家討論制定了全日制農業(yè)推廣碩士指導性培養(yǎng)方案，明確了培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、課程學習和學位論文工作等要求。為進一步規(guī)范全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位培養(yǎng)工作，提高培養(yǎng)質量，現(xiàn)將各領域指導性培養(yǎng)方案轉發(fā)給各單位，請參照執(zhí)行。本方案的解釋權在農業(yè)推廣碩士各培養(yǎng)領域協(xié)作組。附件：

1、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位作物領域指導性培養(yǎng)方案

2、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位園藝領域指導性培養(yǎng)方案

3、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農業(yè)資源利用領域指導性培養(yǎng)方案

4、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位植物保護領域指導性培養(yǎng)方案

5、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位養(yǎng)殖領域指導性培養(yǎng)方案

6、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位草業(yè)領域指導性培養(yǎng)方案

7、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位漁業(yè)領域指導性培養(yǎng)方案

8、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農業(yè)機械化領域指導性培養(yǎng)方案

9、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農村與區(qū)域發(fā)展領域指導性培養(yǎng)方案

10、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農業(yè)科技組織與服務領域指導性培養(yǎng)方案

11、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農業(yè)信息化領域指導性培養(yǎng)方案

12、全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位食品加工與安全領域指導性培養(yǎng)方案

二○一○年六月三十 日

報：國務院學位委員會；

發(fā)：各培養(yǎng)單位 附件1：

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位 作物領域指導性培養(yǎng)方案

為做好全日制農業(yè)推廣碩士作物領域專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作，確保質量，根據(jù)教育部教研〔2009〕1號和國務院學位辦〔2009〕23號文件有關要求，特制定《全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位作物領域研究生指導性培養(yǎng)方案》（以下簡稱《指導方案》）。請各培養(yǎng)單位根據(jù)實際情況制定具體培養(yǎng)方案，做好培養(yǎng)工作。

一、培養(yǎng)目標和要求

1、培養(yǎng)目標

作物領域農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位是與該領域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學位，主要為農業(yè)技術研究、應用、開發(fā)及推廣，農村發(fā)展、農業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)應用型、復合型高層次人才。

2、培養(yǎng)要求

（1）作物領域農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位獲得者應較好地掌握中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線和方針、政策；樹立科學發(fā)展觀，為我國經濟建設和社會發(fā)展服務。

（2）作物領域農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位獲得者應掌握作物領域的基礎理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，以及相關的管理、人文和社會科學知識；具有創(chuàng)新意識和獨立從事作物領域的研究或開發(fā)、管理等工作的能力。

（3）基本掌握一門外國語，能夠閱讀本領域的外文資料。

二、招生對象

主要為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。

四、培養(yǎng)方式

（一）采取課程學習與實踐研究相結合的培養(yǎng)方式。課程學習實行學分制，實行多學科綜合、寬口徑的培養(yǎng)方式。各培養(yǎng)單位應根據(jù)培養(yǎng)需要建立全日制農業(yè)推廣碩士作物領域專業(yè)學位研究生校外實踐基地，鼓勵采用頂崗實踐的方式進行實踐研究。其中實踐研究不少于12個月。

（二）學位論文指導實行導師負責制。以校內導師為主，聘請校外導師參與實踐過程、項目研究等環(huán)節(jié)的指導工作。校外導師一般應具有豐富的實踐經驗并有高級技術職稱。

五、課程學習及必修環(huán)節(jié)

農業(yè)推廣碩士作物領域專業(yè)學位研究生的課程體系應突出對專業(yè)技能及技術集成能力培養(yǎng)的特點。教學內容要強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究。課程總學分不少于30學分（含實踐研究及報告6學分）。

同等學力或跨專業(yè)攻讀全日制農業(yè)推廣碩士作物領域專業(yè)學位的研究生，應補修本領域本科階段的主干課程2-3門，成績不計入總學分，本科階段主干課程如下：

作物栽培學

種子學

作物育種學

農業(yè)生態(tài)學

耕作學

（一）課程學習1.公共課（10-12學分）

（1）政治理論課

2-3學 分

（2）外國語

2-3學分

（3）技術推廣理論與方法

2學分（4）農業(yè)科技與“三農”政策

2學分（5）農業(yè)傳播技術與應用

2學分 2．領域主干課：（8-10學分）

（1）作物栽培理論與實踐

3學分（2）作物育種及種子生產理論與技術

3學分（3）植物生物技術概論

2學分（4）現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展與實踐

2學分 3．選修課：（6～8學分）

（1）作物病蟲害綜合防治研究進展（推薦）

2學分（2）作物科學研究法（推薦）

2學分 選修課可由各單位根據(jù)研究生培養(yǎng)目標和研究工作需要自行增設，每門課程原則上不超過2學分。

4.實踐研究（6學分）

研究生根據(jù)選題從事不少于12個月的實踐研究。指導教師應為研究生制定詳細的實踐學習計劃，指導其開展實踐。實踐期滿后研究生要撰寫實踐學習總結報告，培養(yǎng)單位應對研究生的實踐環(huán)節(jié)進行考核，通過者取得相應學分。

（二）必修環(huán)節(jié)

必修環(huán)節(jié)包括制定研究計劃、開題報告、中期考核、論文中期報告（或文獻閱讀、實踐報告）等。

六、學位論文

（一）論文選題應服務于農業(yè)、農村、農民和生態(tài)環(huán)境建設，論文要有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村等問題的能力。

（二）論文形式可以是研究論文、項目（產品）設計、調研報告等。

（三）評審與答辯

學位論文的評審應著重考查作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村實際問題的能力；審查學位論文工作的技術難度和工作量。

攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。

學位論文應至少有2名具有副高級以上專業(yè)技術職稱的專家評閱，其中應有來自實際工作部門的專家。答辯委員會應由3～5位專家組成。導師可參加答辯會議，但不得擔任答辯委員會委員。

七、畢業(yè)與學位授予

完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。附件2：

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位 園藝領域指導性培養(yǎng)方案

為做好全日制農業(yè)推廣碩士園藝領域專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作，確保質量，根據(jù)教育部教研〔2009〕1號和國務院學位辦〔2009〕23號文件有關要求，特制定《全日制農業(yè)推廣碩士園藝領域專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》（以下簡稱《指導方案》）。請各培養(yǎng)單位根據(jù)實際情況制定具體培養(yǎng)方案，做好培養(yǎng)工作。

一、培養(yǎng)目標和要求

（一）培養(yǎng)目標

農業(yè)推廣碩士園藝領域專業(yè)學位是與農業(yè)技術推廣和農村發(fā)展相關任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學位。主要為園藝技術研究、應用、開發(fā)及推廣、園藝教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應用型高層次人才。

（二）培養(yǎng)要求

1.農業(yè)推廣碩士園藝領域專業(yè)學位獲得者應掌握中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線、方針、政策；熱愛祖國，熱愛農業(yè)，遵紀守法，品德良好，艱苦奮斗，求實創(chuàng)新，積極為我國農業(yè)現(xiàn)代化和農村發(fā)展服務。

2.農業(yè)推廣碩士園藝領域專業(yè)學位獲得者應掌握本領域堅實的基礎理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，以及相關的管理、人文和社會科學知識；具有較寬廣的知識面，較強的專業(yè)技能和技術傳授能力，具有創(chuàng)新意識和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠獨立從事農業(yè)技術推廣和農村發(fā)展工作。

3.基本掌握一門外國語，能夠閱讀本領域的外文資料。

二、招生對象

主要為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。

四、培養(yǎng)方式

（一）采取課程學習與實踐研究相結合的培養(yǎng)方式。課程學習實行學分制，實行多學科綜合、寬口徑的培養(yǎng)方式。各培養(yǎng)單位應根據(jù)培養(yǎng)需要建立全日制農業(yè)推廣碩士園藝領域專業(yè)學位研究生校外實踐基地，鼓勵采用頂崗實踐的方式進行實踐研究。其中實踐研究不少于12個月。

（二）學位論文指導實行導師負責制。以校內導師為主，聘請校外導師參與實踐過程、項目研究等環(huán)節(jié)的指導工作。校外導師一般應具有豐富的實踐經驗并有高級技術職稱。

五、課程學習及必修環(huán)節(jié)

農業(yè)推廣碩士園藝領域專業(yè)學位研究生的課程體系應突出對專業(yè)技能及技術集成能力培養(yǎng)的特點。教學內容要強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究。課程總學分不少于30學分（含實踐研究及報告6學分）。

同等學力或跨專業(yè)攻讀全日制農業(yè)推廣碩士園藝領域專業(yè)學位的研究生，應補修本領域本科階段的主干課程2-3門，成績不計入總學分，具體課程由培養(yǎng)單位確定。

（一）課程學習1.公共課（10-12學分）

（1）政治理論課

2-3學分（2）外國語

2-3學分（3）技術推廣理論與方法

2學分（4）農業(yè)科技與“三農”政策

2學分（5）農業(yè)傳播技術與應用

2學分 2.領域主干課（8-10學分）

（1）園藝學進展

2學分（2）園藝植物育種與良種繁育

2學分（3）園藝植物栽培與生態(tài)

2學分（4）設施園藝工程技術

2學分（5）園藝產品采后處理與營銷

2學分（6）園藝產業(yè)案例分析

2學分 3.選修課（6-8學分）

（1）園藝專題報告

1學分（2）園藝產業(yè)經濟學

2學分（3）農村社會學

2學分（4）農業(yè)法律基礎

2學分（5）園藝產品安全生產

2學分（6）園藝商品學

2學分（7）農業(yè)標準與應用

2學分（8）科技論文寫作

1學分（9）文獻檢索

1學分 選修課可由各單位根據(jù)研究生培養(yǎng)目標和研究工作需要自行增設，每門課程原則上不超過2學分。

4.實踐研究（6學分）

研究生根據(jù)選題從事不少于1年的實踐研究。指導教師應為研究生制定詳細的實踐學習計劃，指導其開展實踐。實踐期滿后研究生要撰寫實踐學習總結報告，培養(yǎng)單位應對研究生的實踐環(huán)節(jié)進行考核，通過者取得相應學分。

（二）必修環(huán)節(jié)

必修環(huán)節(jié)包括制定研究計劃、開題報告、中期考核、論文中期報告（或文獻閱讀、實踐報告）等。

六、學位論文

（一）論文選題應服務于農業(yè)、農村、農民和生態(tài)環(huán)境建設，論文要有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村等問題的能力。

（二）論文形式可以是調研報告、項目（產品）設計、規(guī)劃設計、產品開發(fā)、案例分析、應用基礎研究等。

（三）評審與答辯

學位論文的評審應著重考察作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決本行業(yè)或相關領域應用技術實際問題的能力；審查學位論文工作的技術難度和工作量。

攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。

學位論文應至少有2名具有副高級以上職稱的專家評閱，其中應有來自實際工作部門的專家。答辯委員會一般由5-7位專家組成。導師可參加答辯會議，但不得擔任答辯委員會成員。

七、畢業(yè)與學位授予

完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過畢業(yè)（學位）論文答辯者，可獲得碩士研究生畢業(yè)證書；經學位授予單位學位評定委員會審核通過，可獲得農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位。附件3：

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位 農業(yè)資源利用領域指導性培養(yǎng)方案

為做好全日制農業(yè)推廣碩士農業(yè)資源利用領域專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作，確保質量，根據(jù)教育部教研〔2009〕1號和國務院學位辦〔2009〕23號文件有關要求，特制定《全日制農業(yè)推廣碩士農業(yè)資源利用領域專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》（以下簡稱《指導方案》）。請各培養(yǎng)單位根據(jù)實際情況制定具體培養(yǎng)方案，做好培養(yǎng)工作。

一、培養(yǎng)目標和要求

（一）培養(yǎng)目標

農業(yè)資源利用領域農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位是與該領域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學位，主要為農業(yè)資源利用技術研究、應用、開發(fā)及推廣，農村發(fā)展、農業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)應用型、復合型高層次人才。

（二）培養(yǎng)要求

1.農業(yè)推廣碩士農業(yè)資源利用領域專業(yè)學位獲得者應掌握中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線、方針、政策；熱愛祖國，熱愛農業(yè)，遵紀守法，品德良好，艱苦奮斗，求實創(chuàng)新，積極為我國農業(yè)現(xiàn)代化和農村發(fā)展服務。

2.農業(yè)推廣碩士農業(yè)資源利用領域專業(yè)學位獲得者應掌握農業(yè)資源利用領域堅實的基礎理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，以及相關的管理、人文和社會科學知識；具有較寬廣的知識面，較強的專業(yè)技能和技術傳授技能，具有創(chuàng)新意識和新型的農業(yè)推廣理念，能夠獨立從事較高層次的農業(yè)技術推廣和農村發(fā)展工作。

3.基本掌握一門外國語，能夠閱讀本領域的外文資料。

二、招生對象

主要為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。

四、培養(yǎng)方式

（一）采取校內課程學習和校外實踐研究相結合的學習方式。課程學習實行學分制，實行多學科綜合、寬口徑的培養(yǎng)方式，一般第一學年學習課程，第二學年開展實踐實習和學位論文研究。培養(yǎng)單位應建立適合本領域業(yè)務發(fā)展和專業(yè)特征的實踐實習基地，鼓勵采用頂崗實踐的方式進行實踐實習和技術研發(fā)、推廣。實踐實習累計不少于12個月，原則上在校外進行。

（二）學位論文實行導師負責制，鼓勵由具有實踐經驗并有高級技術職稱的校內外導師聯(lián)合指導。

五、課程學習及必修環(huán)節(jié)

農業(yè)推廣碩士農業(yè)資源利用領域專業(yè)學位的課程應根據(jù)培養(yǎng)目標要求，突出專業(yè)技能及技術集成能力的培養(yǎng)。教學內容應體現(xiàn)寬廣性、綜合性、實用性和前沿性，應加強案例教學和實踐教學。課程總學分不少于30學分（含實踐實習及報告6學分），在學期間必須保證不少于12個月的實習實踐訓練。

同等學力或跨專業(yè)攻讀農業(yè)推廣碩士農業(yè)資源利用領域專業(yè)學位的研究生，應補修相關領域本科階段的主干課程2～3門，成績不計入總學分。具體課程由培養(yǎng)單位確定。

（一）課程學習1.公共課（10-12學分）

（1）政治理論課

2-3學分（2）外國語

2-3學分（3）技術推廣理論與方法

2學分（4）農業(yè)科技與“三農”政策

2學分（5）農業(yè)傳播技術與應用

2學分 2.領域主干課（8-10學分）

（1）農業(yè)資源與利用區(qū)劃

2學分（2）農業(yè)資源利用技術

2學分（3）農業(yè)資源利用技術開發(fā)與推廣（案例）

2學分（4）農業(yè)資源利用研究法

2學分（5）農產品生產安全評價與控制

2學分（6）農業(yè)資源信息技術

2學分 3.選修課（6～8學分）

選修課可由各單位根據(jù)研究生培養(yǎng)目標和研究工作需要自行設置，每門課程原則上不超過2學分。

4.實踐研究（6學分）

研究生根據(jù)選題從事不少于12個月的農業(yè)技術研發(fā)或推廣實踐。指導教師應為研究生制定詳細的實踐學習計劃，指導其開展實踐。實踐期滿后研究生要撰寫實踐學習總結報告，培養(yǎng)單位應對研究生的實踐環(huán)節(jié)進行考核，通過者取得相應學分。

（二）必修環(huán)節(jié)

必修環(huán)節(jié)包括制定研究計劃、開題報告、中期考核、論文中期報告（或文獻閱讀、實踐報告）等。

六、學位論文

（一）論文選題應服務于農業(yè)、農村、農民和生態(tài)環(huán)境建設，論文要有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村等問題的能力。

（二）論文形式可以是科技研究論文、項目（產品）設計、調研報告等。

（三）評審與答辯

學位論文的評審應著重考查作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村實際問題的能力；審查學位論文工作的技術難度和工作量。

攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。

學位論文應至少有2名具有副高級以上專業(yè)技術職稱的專家評閱，其中應有來自實際工作部門的專家。答辯委員會應由3～5位專家組成。導師可參加答辯會議，但不得擔任答辯委員會委員。

七、畢業(yè)與學位授予

完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

附件4：

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位 植物保護領域指導性培養(yǎng)方案

為做好全日制農業(yè)推廣碩士作物領域專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作，確保質量，根據(jù)教育部教研〔2009〕1號和國務院學位辦〔2009〕23號文件有關要求，特制定《全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位植物保護領域研究生指導性培養(yǎng)方案》（以下簡稱《指導方案》）。請各培養(yǎng)單位根據(jù)實際情況制定具體培養(yǎng)方案，做好培養(yǎng)工作。

一、培養(yǎng)目標

主要為農業(yè)技術研究、應用、開發(fā)及推廣，農村發(fā)展，農業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有植物保護綜合職業(yè)技能的應用型、復合型高層次人才。具體要求為：

（一）較好地掌握中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線、方針、政策；熱愛祖國，熱愛農業(yè)，遵紀守法，品德良好，艱苦奮斗，求實創(chuàng)新，積極為我國農業(yè)現(xiàn)代化和農村發(fā)展服務。

（二）掌握農業(yè)推廣領域堅實的基礎理論、系統(tǒng)的植物保護專業(yè)知識，以及相關的管理、人文和社會科學知識；具有較寬廣的知識面，較強的專業(yè)技能和技術傳授技能，具有創(chuàng)新意識和新型的農業(yè)推廣理念，能夠獨立從事較高層次的植物保護技術推廣和農村發(fā)展工作的能力。

（三）基本掌握一門外國語，能夠閱讀本領域的外文資料。

二、招生對象

主要為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。其中校內學習一般為1年，校外（頂崗）實習1年。

四、培養(yǎng)方式

（一）采取校內課程學習和校外實踐研究相結合的學習方式。課程學習實行學分制，實行多學科綜合、寬口徑的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)單位應建立適合植物保護專業(yè)特征的校外農業(yè)推廣實踐基地，鼓勵采用頂崗實踐的方式進行實踐研究，實踐研究累計不少于12個月。

（二）學位論文實行導師負責制，鼓勵由具有實踐經驗并有高級技術職稱的校內外導師聯(lián)合指導。

五、課程學習及必修環(huán)節(jié)

（一）公共課（10學分）

1、政治理論課（2學分）

2、外國語（2學分）

3、農業(yè)推廣理論與實踐（2學分）

4、農業(yè)科技與“三農”政策（2學分）

5、農業(yè)傳播技術與應用（2學分）

（二）領域主干課（10學分）

1、植物有害生物鑒定與監(jiān)測（3學分）

2、植物有害生物綜合治理（3學分）

3、植物保護技術與應用（案例課）（2學分）

4、農業(yè)生物安全（2學分）

（三）選修課（6學分）

由各培養(yǎng)單位根據(jù)培養(yǎng)目標、研究生的工作需要和各校條件自行確定。每門課程原則上不超過32學時。

（四）校外實踐研究（6學分）

植物保護全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須從事不少于12個月的農業(yè)推廣實踐，并結合實踐進行論文研究工作。實踐研究的綜合表現(xiàn)考核通過者取得相應學分。

（五）必修環(huán)節(jié)

植物保護全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須在導師指導下，于第一學期制定出培養(yǎng)計劃、第二學期進行畢業(yè)論文選題，并做開題報告。一般在研究實踐進行6個月后開始中期考核和論文進展報告，研究實踐結束前1個月提交論文并申請答辯。

同等學力或跨專業(yè)攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的研究生，應補修相關領域本科階段的主干課程2～3門，成績不計入總學分。

六、學位論文

（一）論文選題

應服務于農業(yè)、農村、農民和生態(tài)環(huán)境建設，論文要有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用植物保護科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村中植物保護相關問題的能力。

（二）論文形式

可以是植物保護學領域的研究論文、相關項目（產品）設計或調研報告等。

（三）評審與答辯

學位論文的評審著重考查作者綜合運用植物保護科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村中植物保護實際問題的能力；審查學位論文工作的技術難度和工作量。

攻讀植物保護領域農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須完成培養(yǎng)

方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。

學位論文應至少有2名具有副高級以上專業(yè)技術職稱的專家評閱，其中應有來自實際工作部門的專家。答辯委員會應由3～5位專家組成。導師可參加答辯會議，但不得擔任答辯委員會委員。

七、畢業(yè)與學位授予

完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

附件5：

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位 養(yǎng)殖領域指導性培養(yǎng)方案

為了做好全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位養(yǎng)殖領域研究生的培養(yǎng)工作，保證培養(yǎng)質量，根據(jù)全國農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位教育指導委員會的要求，特制訂本方案。

一、培養(yǎng)目標和要求

1、培養(yǎng)目標

農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位養(yǎng)殖領域是與養(yǎng)殖技術推廣任職資格相聯(lián)系的農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位領域。主要為養(yǎng)殖技術研究、應用、開發(fā)、推廣和職業(yè)技術教育培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應用型、復合型高層次人才。

2、培養(yǎng)要求

（1）農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位（養(yǎng)殖領域）獲得者應較好地掌握中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線、方針、政策；熱愛祖國，熱愛農業(yè)，遵紀守法，品德良好，艱苦奮斗，求實創(chuàng)新，積極為我國農業(yè)現(xiàn)代化和農村發(fā)展服務。

（2）農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位（養(yǎng)殖領域）獲得者應掌握養(yǎng)殖領域堅實的基礎理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，以及相關的管理、人文和社會科學知識；具有較寬廣的知識面，較強的專業(yè)技能和技術傳授技能，具有創(chuàng)新意識和新型的推廣理念，能夠獨立從事較高層次的養(yǎng)殖業(yè)技術推廣工作。

（3）基本掌握1門外國語，能夠閱讀本領域的外文資料。

二、招生對象

主要為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

三、學習方式和年限

采取全日制學習方式，學習年限一般為2年。

四、培養(yǎng)方式

1、采取校內課程學習和校外實踐研究相結合的學習方式。課程學習實行學分制，實行多學科綜合、寬口徑的培養(yǎng)方式。校外實踐研究主要在相關的實踐基地進行，培養(yǎng)單位應建立適合本領域專業(yè)特征的校外實踐基地，鼓勵用頂崗實踐的方式進行實踐研究。

2、學位論文實行導師負責制，鼓勵由具有實踐經驗并有高級技術職稱的校內外導師聯(lián)合指導。

五、課程學習及必修環(huán)節(jié)

農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位養(yǎng)殖領域的課程應根據(jù)培養(yǎng)目標要求，突出專業(yè)技能及技術集成能力的培養(yǎng)。教學內容應體現(xiàn)寬廣性、綜合性、實用性和前沿性。加強案例教學和實踐教學，領域主干課中應有運用本領域主要理論和技術解決養(yǎng)殖業(yè)實踐問題的案例分析。

同等學力或跨專業(yè)攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的研究生，應補修本領域本科階段的主干課程2～3門，成績不計入總學分。

養(yǎng)殖領域課程設置框架如下：

1、公共課（10～12學分）（1）政治理論課（2）外國語

（3）農業(yè)推廣理論與實踐（4）農業(yè)科技與“三農”政策（5）農業(yè)傳播技術與應用

2～3學分 2～3學分 2學分 2學分 2學分

2、領域主干課（10學分）（1）動物遺傳原理與育種方法

（2）動物繁殖理論與生物技術

（3）動物營養(yǎng)與飼養(yǎng)學

（4）飼料加工及檢測技術

（5）特種動物資源及養(yǎng)殖技術

（6）畜禽生態(tài)與環(huán)境控制

（7）動物安全生產

2學分 2學分

2學分

2學分 2學分 2學分

2學分

（1）、（2）、（3）為必選課；（4）、（5）、（6）、（7）各培養(yǎng)單位可選設其中2門，其它課可列入選修課。

3、選修課

由各培養(yǎng)單位自行確定。每門課程原則上不超過32學時。

4、校外實踐研究（6學分）

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位養(yǎng)殖領域研究生必須從事不少于1學年的推廣實踐，并結合實踐進行論文研究工作。實踐研究期間，每學期進行綜合表現(xiàn)考核1次，考核通過者取得相應學分。

5、其它必修環(huán)節(jié)

其它必修環(huán)節(jié)包括開題報告、中期考核、文獻閱讀報告、論文答辯。

六、學位論文

（一）基本要求

1、論文選題應直接來源于生產實際，針對養(yǎng)殖業(yè)生產、技術、管理中存在的關鍵問題，具有明顯的生產背景和應用價值。

2、論文應有一定的工作量，能體現(xiàn)作者較為全面地掌握論文選題所涉及的科學技術領域的現(xiàn)狀，綜合運用現(xiàn)代科學理論、方法和先

進技術手段解決養(yǎng)殖業(yè)實際問題的能力。

3、論文必須是實驗研究和調查研究，綜述性論文不得作為學位論文。論文形式可以是研究論文、項目設計、調研報告、案例分析。

4、論文工作應是在指導教師的指導下由研究生獨立完成,與他人合作的課題，學位論文必須是自己獨立完成的部分。

（二）評閱與答辯

1、攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位養(yǎng)殖領域研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的環(huán)節(jié)，考核合格，方可申請學位論文的評閱和答辯。

2、學位論文的評審應著重考查作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決養(yǎng)殖業(yè)實際問題的能力；審查學位論文工作的技術難度和工作量。

3、學位論文應至少有2名具有高級專業(yè)技術職稱的專家評閱，其中應有來自生產實踐工作部門的專家。答辯委員會應由3～5位專家組成，導師不得擔任答辯委員會委員。

七、畢業(yè)與學位授予

完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

附件6：

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位 草業(yè)領域指導性培養(yǎng)方案

為規(guī)范農業(yè)推廣碩士草業(yè)領域專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、課程學習和學位授予等環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質量，特制訂本領域培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標和要求

草業(yè)領域全日制農業(yè)推廣碩士是與草原牧區(qū)、農區(qū)草業(yè)以及城鎮(zhèn)草坪與綠地等方面任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學位。主要為草業(yè)技術研究、應用、開發(fā)及推廣、農牧區(qū)發(fā)展、草業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的應用型高層次人才。

（一）全日制農業(yè)推廣碩士草業(yè)專業(yè)學位獲得者應較好地掌握中國特色社會主義理論；擁護黨的基本路線、方針、政策；熱愛祖國，熱愛農業(yè)，遵紀守法，品德良好，艱苦奮斗，求實創(chuàng)新，積極為我國農業(yè)現(xiàn)代化和農村發(fā)展服務。

（二）全日制農業(yè)推廣碩士草業(yè)專業(yè)學位獲得者應掌握本領域相應的基礎理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識、相關的生產環(huán)節(jié)與管理、市場動態(tài)、人文和社會科學知識；具有創(chuàng)新意識和新型的草業(yè)推廣理念，能夠獨立從事本領域較高層次的專業(yè)技術推廣和管理工作。

（三）基本掌握一門外國語，能夠閱讀本領域的外文資料。

二、招生對象

主要為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

三、學習方式和年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年，最長不超過3年。

四、培養(yǎng)方式

（一）采取校內課程學習和校外實踐研究相結合的學習方式。課程學習實行學分制，采用多學科綜合、寬口徑的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)單位應建立草業(yè)領域的校外實踐基地，鼓勵采用頂崗實踐的方式進行實踐研究，實踐研究累計不少于12個月。

（二）學位論文實行導師負責制，鼓勵由具有實踐經驗并有高級技術職稱的校內外導師聯(lián)合指導。

五、課程學習及必修環(huán)節(jié)

根據(jù)全日制農業(yè)推廣碩士草業(yè)領域的培養(yǎng)目標和要求，本領域課程設置和教學內容應體現(xiàn)寬廣性、綜合性、實用性和前沿性，突出專業(yè)技能及技術集成能力的培養(yǎng)。加強案例教學和實踐教學，在領域主干課中應有1門運用本領域的主要理論和技術解決農業(yè)推廣實踐問題的案例研究課程；在學期間必須保證不少于12個月的實習實踐訓練?？倢W分不少于30學分。

同等學力或跨專業(yè)攻讀農業(yè)推廣碩士草業(yè)專業(yè)學位的研究生，應補修相關草業(yè)本科階段的主干課程2-3門，成績不計入總學分。

具體課程設置如下：

（一）公共課：（10學分）

1、政治理論課

2、外國語

3、農業(yè)推廣理論與實踐

4、農業(yè)科技與“三農”政策

5、農業(yè)傳播技術與應用

2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

（二）領域主干課：（8學分）

草業(yè)領域的主干課程由兩部分組成。第一部分主干課程各培養(yǎng)單位均須開設，全日制農業(yè)推廣碩士草業(yè)專業(yè)學位研究生須修完第一部分全部課程。第二部分主干課程分成A、B、C三個模塊，各培養(yǎng)單位可以根據(jù)具體培養(yǎng)目標、研究生的工作需要和本單位條件至少開設A、B、C其中之一或A、B、C其中兩個模塊的全部或部分課程。

領域主干課第一部分課程： 草業(yè)科學導論

草業(yè)推廣理論與實踐

領域主干課第二部分A模塊課程（草原牧區(qū)方向）： 草地資源與管理

家庭牧場管理案例分析

領域主干課第二部分B模塊課程（農區(qū)草業(yè)方向）： 人工草地管理與利用

飼草加工與貯藏案例分析

領域主干課第二部分C模塊課程（草坪與綠地方向）： 運動場草坪建植與管理

生態(tài)綠地建植與管理

（三）選修課（6學分）

由各個培養(yǎng)單位根據(jù)培養(yǎng)目標、研究生的工作需要和各校條件自行確定。每門課原則上不超過32學時。

部分備選課程：

草地有害生物綜合治理

草類種質資源評價與利用

草地農業(yè)生態(tài)學

2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

草業(yè)游憩

放牧家畜生態(tài)學

草食動物飼養(yǎng)學

城市綠地灌排水原理與技術

草業(yè)經營管理

草原法規(guī)與草原監(jiān)理

草坪工程技術

高爾夫球場建造與管理

科技論文協(xié)作

（四）校外實踐研究（6學分）

2學分

2學分

2學分 2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

2學分

草業(yè)領域全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須從事不少于12個月的草業(yè)推廣實踐，并結合實踐進行論文研究工作。實踐研究的綜合表現(xiàn)考核通過者取得相應學分。

（五）必修環(huán)節(jié)

草業(yè)領域全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生的必修環(huán)節(jié)應包括制定培養(yǎng)計劃、開題報告、中期考核、論文中期報告（或文獻閱讀、實踐報告）等。各培養(yǎng)培養(yǎng)單位可以根據(jù)自身的地域特點和條件確定其他的必修環(huán)節(jié)。

六、學位論文

（一）論文選題應服務于草業(yè)事業(yè)發(fā)展、草業(yè)科技推廣、牧場經營管理、草業(yè)與生態(tài)環(huán)境建設等，論文要有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決草業(yè)行業(yè)或與草業(yè)相關領域應用技術問題的能力。

（二）論文形式可以是研究論文、項目（產品）設計、調研報告等。

（三）評審與答辯

學位論文的評審應著重考查作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決解決草業(yè)行業(yè)或與草業(yè)相關領域應用技術實際問題的能力；審查學位論文工作的技術難度和工作量。

攻讀草業(yè)領域全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。

學位論文應至少有2名具有副高級以上專業(yè)技術職稱的專家評閱，其中應有來自實際工作部門的專家。答辯委員會應由3～5位專家組成。導師可參加答辯會議，但不得擔任答辯委員會委員。

七、畢業(yè)與學位授予

完成課程學習及實習實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

附件7：

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位 漁業(yè)領域指導性培養(yǎng)方案

為做好全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位漁業(yè)領域研究生的培養(yǎng)工作，確保質量，根據(jù)“教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見”（教研[2009]1號）和國務院學位委員會辦公室“關于轉發(fā)全日制碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案的通知”（學位辦[2009]23號），特制訂《全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位漁業(yè)領域研究生指導性培養(yǎng)方案》，供各培養(yǎng)單位制訂培養(yǎng)方案時參考。

一、培養(yǎng)目標和要求

1、培養(yǎng)目標

漁業(yè)領域農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位是有關該領域應用技術開發(fā)與推廣應用的專業(yè)性學位，側重于漁業(yè)實用新技術的開發(fā)與應用，為漁業(yè)相關教育、科學研究、開發(fā)、以及技術推廣與管理部門培養(yǎng)應用型、復合型高層次技術和管理人才。其中，漁業(yè)領域水產養(yǎng)殖方向的農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位主要面向水產種質資源利用與管理、水產營養(yǎng)與飼料、水產養(yǎng)殖技術與管理、漁業(yè)環(huán)境與管理、及海洋生物利用等方面的高層次技術人才培養(yǎng)；而漁業(yè)資源管理方向的農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位主要面向漁業(yè)生物資源調查與評價、漁業(yè)環(huán)境保護、漁業(yè)政策與法規(guī)及海洋漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展等方面的高層次技術人才培養(yǎng)；漁業(yè)技術方向的農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位主要面向漁業(yè)新技術研發(fā)、漁業(yè)設施與工程、休閑漁業(yè)、遠洋漁業(yè)及其推廣應用等方面的高層次技術人才培養(yǎng)。

漁業(yè)領域全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位是與該領域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學位，主要為漁業(yè)技術研究、應用、開發(fā)及推廣，農村發(fā)

展、農業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應用型、復合型高層次人才。

2、培養(yǎng)要求

（1）熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，誠信忠義。

（2）具有“團結協(xié)作、勤奮敬業(yè)、嚴謹求實、開拓創(chuàng)新”的科研素養(yǎng)。掌握本領域扎實的基礎理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，以及相關的管理、人文和社會科學知識；形成較寬廣的知識結構，較強的專業(yè)技能、實踐技能和技術傳授技能，具有創(chuàng)新意識和新型的農業(yè)推廣理念，能熟練運用計算機等現(xiàn)代信息技術手段，掌握一門外國語。能夠獨立從事較高層次的漁業(yè)技術和漁農村發(fā)展工作。

（3）身心健康。

二、招生對象

主要為具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。

四、培養(yǎng)方式

（一）采取校內課程學習和校外實踐研究相結合的學習方式。課程學習實行學分制，實行多學科綜合、寬口徑的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)單位應建立適合不同領域專業(yè)特征的校外農業(yè)推廣實踐基地，鼓勵采用頂崗實踐的方式進行實踐研究，實踐研究累計不少于12個月。

（二）全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生在學期間應至少完成26-30學分的課程學習和實踐研究（6學分），共計32-36學分，并通過綜合水平考試、學位論文開題報告（含文獻綜述）、中期考核、碩士研究生外語學位課程考試、學位論文答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)后方可畢業(yè)和申請學位。

（三）培養(yǎng)期間實行導師負責制或以第一導師為主的雙導師制（一位導師來自本校，另一位導師來自企業(yè)的與本領域相關的專家），導師應具有高級專業(yè)技術職稱、豐富的實踐經驗、廣泛而穩(wěn)固的社會聯(lián)系。導師負責指導研究生制訂和調整個人培養(yǎng)計劃，指導業(yè)務學習、實踐研究和學位論文等。

五、課程學習及必修環(huán)節(jié)

農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的課程應根據(jù)培養(yǎng)目標要求，按領域設置，突出專業(yè)技能及技術集成能力的培養(yǎng)。教學內容應體現(xiàn)寬廣性、綜合性、實用性和前沿性。加強案例教學和實踐教學，在領域主干課中應有1門運用本領域的主要理論和技術解決農業(yè)推廣實踐問題的案例研究課程；在學期間必須保證不少于12個月的實習實踐訓練。

同等學力或跨專業(yè)攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位的研究生，應補修相關領域本科階段的主干課程2～3門（具體科目由各培養(yǎng)單位確定），成績不計入總學分。

（一）公共課（10～12學分）

1、政治理論課（2～3學分）

2、外國語（2～3學分）

3、農業(yè)推廣理論與實踐（2學分）

4、農業(yè)科技與“三農”政策（2學分）

5、農業(yè)傳播技術與應用（2學分）

（二）領域主干課（10學分）

領域主干課中以漁業(yè)政策與管理、水域環(huán)境保護兩門課程為大漁業(yè)課，漁業(yè)領域各方向的大漁業(yè)課設置必須統(tǒng)一，其余為方向課（設3-4門），按水產養(yǎng)殖、漁業(yè)資源、捕撈學等方向分別設定，特色課由各校自己設置。

第二篇：教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見

教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工

作的若干意見

2009年03月27日 10:05 來源：教育部教研[2009]1號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校：

為更好地適應國家經濟建設和社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國特色的專業(yè)學位教育，我部決定自2009年起，擴大招收以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位范圍。開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育，必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以質量為核心，按照“全面、協(xié)調、可持續(xù)”的要求，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范管理、分類指導、協(xié)同發(fā)展，確保全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量。為做好全日制碩士專業(yè)學位研究生教育工作，現(xiàn)提出如下意見：

一、充分認識開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的重要性

（一）開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育是學位與研究生教育積極主動適應經濟社會發(fā)展對高層次應用型專門人才的需要。

當前，科學技術突飛猛進，新知識、新理論、新技術日新月異，職業(yè)分化越來越細，職業(yè)的技術含量和專業(yè)化程度越來越高，對專門人才的需求呈現(xiàn)出大批量、多規(guī)格、高層次的特點。世界各國高等教育都主動適應這種變化，積極進行人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的調整，大力提高人才培養(yǎng)的適應性和競爭力。近年來，隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次專門人才。研究生教育必須要增強服務于國家和社會發(fā)展的能力，加快結構調整的步伐，加大應用型人才培養(yǎng)的力度，促進人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展實際需求的緊密聯(lián)系。

（二）開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育是學位與研究生教育改革與發(fā)展的需要。

我國學位與研究生教育經過30年的發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，教育質量不

斷提高，總體實力不斷增強，建立了學科門類比較齊全、結構比較合理的學位授權體系，形成了獨具特色的、有質量保證的研究生培養(yǎng)制度。長期以來，我國碩士研究生教育主要是培養(yǎng)具有獨立從事科學研究或教學工作能力的教學科研人才。但隨著研究生規(guī)模的不斷擴大和社會需求的不斷變化，碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學、科研崗位轉向實際工作部門。從世界研究生教育發(fā)展狀況來看，碩士研究生教育基本是以面向實際應用為主，教學科研人才更多是來源于博士研究生。為促進我國研究生教育的更好發(fā)展，必須重新審視和定位我國碩士研究生的培養(yǎng)目標，進一步調整和優(yōu)化碩士研究生的類型結構，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，實現(xiàn)研究生教育在規(guī)模、質量、結構、效益等方面的協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

（三）開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育是進一步完善專業(yè)學位教育制度的需要。

我國自1991年開展專業(yè)學位教育以來，專業(yè)學位教育種類不斷增多，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，社會影響不斷增強，在培養(yǎng)高層次應用型專門人才方面日益發(fā)揮著重要的作用，已成為學位與研究生教育的重要組成部分。專業(yè)學位教育既要培養(yǎng)具有一定工作經歷的在職人員，滿足他們在職提高、在崗學習的需要，也要培養(yǎng)應屆本科畢業(yè)生，滿足他們適應社會發(fā)展、提高專業(yè)水平、增強就業(yè)競爭力的需要。根據(jù)不同培養(yǎng)對象，學習方式可以全日制攻讀，也可以非全日制攻讀。目前，我國專業(yè)學位教育，在職人員攻讀比例偏大、應屆本科畢業(yè)生攻讀比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用沒有得到充分體現(xiàn)。開展以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位研究生教育，對于完善專業(yè)學位教育制度、增強專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)能力、滿足社會多樣化需求、加快培養(yǎng)高層次應用型專門人才，具有重要意義。

二、創(chuàng)新全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)質量

（一）科學定位

專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。專業(yè)學位研究生教育在培養(yǎng)目標、課程設置、教學理念、培養(yǎng)模式、質量標準和師資隊伍建設等方面，與學術型研究生有所不同，要突出專業(yè)學位研究生教育的特色。做好全日制碩士專業(yè)學位研究生教育工作，必須科學確立專業(yè)學位研究生教育的合理定位，深入研究和準確把握專業(yè)學位研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新培養(yǎng)理念，改革培養(yǎng)模式，確保培

養(yǎng)質量。

（二）教學要求

課程設置要以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。教學內容要強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法；要注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力。學習年限一般2年，實行學分制。課程學習與實踐課程要緊密銜接，課程學習主要在校內完成，實習、實踐可以在現(xiàn)場或實習單位完成。建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業(yè)人員，共同承擔專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作。注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，增長實際工作經驗，縮短就業(yè)適應期限，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）實踐要求

專業(yè)實踐是重要的教學環(huán)節(jié)，充分的、高質量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質量的重要保證。專業(yè)學位研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式；應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年。要提供和保障開展實踐的條件，建立多種形式的實踐基地，加大實踐環(huán)節(jié)的學時數(shù)和學分比例。注重吸納和使用社會資源，合作建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生，改革創(chuàng)新實踐性教學模式。推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與用人單位實際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制。研究生要提交實踐學習計劃，撰寫實踐學習總結報告。要對研究生實踐實行全過程的管理、服務和質量評價，確保實踐教學質量。

（四）學位論文

要正確把握專業(yè)學位研究生學位論文的規(guī)格和標準。學位論文選題應來源于應用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、應用基礎研究、規(guī)劃設計、產品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術作品等形式。學位論文須獨立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文字數(shù)，可根據(jù)不同專業(yè)學位特點和選題，靈活確定。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業(yè)實踐領域具有高級專業(yè)技術職務的專家。

三、做好全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的組織實施工作

（一）各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位和有關教育主管部門要高度重視，將此項工作納入學位與研究生教育改革與發(fā)展的重要內容。要充分認識到專業(yè)學位人才培養(yǎng)與學術型學位人才培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)的兩個重要方面，在高等學校人才培養(yǎng)工作中，具有同等重要的地位和作用。要抓住機遇，著力調整人才培養(yǎng)結構，深化培養(yǎng)機制改革，加強教學條件建設，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極促進專業(yè)學位教育的健康、快速發(fā)展。

（二）各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位要在各專業(yè)學位教育指導委員會的指導下，制訂全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案和實施細則，建立和完善各項規(guī)章制度。要充分借鑒、吸收國際上專業(yè)學位研究生教育的先進做法，積極探索、創(chuàng)新全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。要重視構建和形成一支適應專業(yè)學位研究生教育的師資隊伍，建立健全合理的教學科研評價體系。要強化過程管理，建立和完善包括招生、培養(yǎng)、學位授予等各個環(huán)節(jié)的專業(yè)學位質量保障體系。

（三）各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位要切實加大投入，加強教學基礎設施、案例庫以及教學實踐基地的建設。要樹立服務意識，為學生學習、實踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件。要充分調動社會、行業(yè)和有關用人單位的積極性，發(fā)揮學校、院系和導師的作用，積極爭取各方面資源，拓寬就業(yè)渠道。要建立和完善全日制碩士專業(yè)學位研究生的資助辦法。要不斷推進全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的規(guī)范化發(fā)展，促進專業(yè)學位教育質量不斷提高。要采取有力措施，確保全日制碩士專業(yè)學位研究生教育工作的順利實施。

中華人民共

和國教育部

二〇〇九年三

月十九日

第三篇：北京工業(yè)大學全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

北京工業(yè)大學全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案

教育碩士

一、學科簡介

其他單位略

現(xiàn)代教育技術中心擁有一支老中青結合、實踐經驗豐富的師資隊伍。其中，教授1人，副高級職稱人員7人，碩士生導師4人。近5年來承擔北京市教委、學?？蒲校敖萄校╉椖渴囗?，出版電視教材和專題片多部，出版專著及教材2部，發(fā)表學術論文數(shù)篇，并獲得北京市教學成果二等獎，學校教學成果一等獎。

現(xiàn)代教育技術中心已為社會培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的碩士研究生，為了大力推進全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作，高等教育研究所制訂了專門的研究生培養(yǎng)方案，教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究，注重培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力；同時，建立和完善研究生實習基地，夯實了專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的實踐和論文環(huán)節(jié)基礎，確保培養(yǎng)質量。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的教育教學管理和技術人才。具體要求為：

1.擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。

2.具有良好的學術修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。

3.具有較強的教育實踐能力，能勝任相關的教育教學和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法解決，熟練使用現(xiàn)代教育技術，解決學科教育或教育管理實踐中存在的實際問題；能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。

4.熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革新理念、新內容和新方法。

5.能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

三、培養(yǎng)目標

重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。應建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并聘任有經驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。

四、學習年限

采用全日制學習方式，教育碩士基本修業(yè)年限為2 年，最長修業(yè)年限為3 年，最后半年回原單位實習，并結合本職工作撰寫學位論文）。不允許提前畢業(yè)。

五、課程設置與學分要求

按一年半時間安排課程學習。課程設置以寬、新、實為原則，課程分為公共必修課，專業(yè)必修課，專業(yè)選修課?？倢W分不少于34學分。

1.必修課程

（1）公共必修課程

《科學社會主義理論與實踐》

《碩士公共英語》

（2）學位核心課程

《教育與社會科學研究方法》

《教育學原理》

《高等教育學》

《中國高等教育史》

《課程與教學論》

《現(xiàn)代教育技術應用》

2.選修課程

（1）公共選修課

《第二外國語》

《外語口語與聽力》

《外語閱讀與寫作》

（2）專業(yè)選修課

《外國高等教育史》

《高等教育管理》

《高等教育改革研究》

《高等教育名著選讀》

《教育心理學》

《網(wǎng)絡與多媒體技術》

六、培養(yǎng)方式

以導師指導下的研究型學習與討論為主，完善課程設置，兼顧本專業(yè)基礎知識理論和學科前沿知識理論，在夯實專業(yè)基礎的同時，培養(yǎng)學生跨學科的探究興趣；以掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和具備實踐能力為目標，以碩士生自學和思考為基礎，以師生共同討論為主要教學形式，以學術匯報和學術論文為學習成果；指導學生參加導師的有關科研課題，學習與研究結合，注重在社會實踐和科研實踐中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；鼓勵和支持學生參與國內外學術研討和學術交流活動，培養(yǎng)學生具有寬廣胸懷、國際視野、品德高尚、一專多能的全面素質。

七、論文撰寫及要求

攻讀碩士學位期間，應以北京工業(yè)大學為作者單位，在國內外期刊上至少公開發(fā)表1篇與本專業(yè)相關的學術論文；學位論文一般為3-5萬字。

對學位論文的要求如下：

1．開題報告

開題報告是中期檢查的重要內容之一。論文選題應緊密結合我國教育改革與發(fā)展實踐，結 合一線教育教學實際。開題報告應以文獻綜述報告為基礎，主要介紹選題意義、國內外研究進展、實施方案，預期成果和計劃安排。

在正式進入學位論文撰寫階段前，必須向導師提交開題報告。經由評審小組評審通過后報教育研究院分學位委員會批準，學生方可進入撰寫學位論文階段。

2．中期考核

學院負責從課程學習、必修環(huán)節(jié)、開題報告、學位論文工作的進展情況等多方面對研究生進行中期檢查。

八、實踐教學

1.在學期間，教育管理碩士研究生必須保證不少于六個月的實踐教學，采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于一年。

2.在導師指導下，教育管理碩士研究生要制定并提交實習（實踐）計劃，撰寫實習（實踐）總結報告。教育管理碩士研究生不參加專業(yè)實踐或未通過專業(yè)實踐考核的，不得申請畢業(yè)和學位論文答辯。

3.教育管理碩士研究生匯報本人的專業(yè)實踐工作，指導教師應根據(jù)研究生的專業(yè)實踐工作量、綜合表現(xiàn)和實踐單位的反饋意見等，按“優(yōu)秀、良好、及格和不及格”四個等級評定成績。

第四篇：全日制碩士專業(yè)學位研究生校外實踐研究總結

附件1：

浙江海洋大學全日制碩士專業(yè)學位研究生 校外實踐研究的基本要求及考核工作相關說明

校外實踐研究是全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中重要的教學和實踐訓練環(huán)節(jié)，充分的、高質量的校外實踐研究是碩士專業(yè)學位研究生教育質量的重要保證。為使我校全日制碩士專業(yè)學位研究生校外實踐研究工作的順利進行，切實有效地對研究生的校外實踐研究過程進行全程管理和評價，確保校外實踐研究教學質量，特制訂本規(guī)定。

一、校外實踐研究保障

各培養(yǎng)單位和指導教師應高度重視碩士專業(yè)學位研究生的校外實踐研究教學工作，整體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調，主動與企事業(yè)單位聯(lián)合建立多種形式的實踐基地或聯(lián)合培養(yǎng)基地，推進碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與用人單位實際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制，為全日制碩士專業(yè)學位研究生進行校外實踐研究提供長期的穩(wěn)定的教育基地。

二、校外實踐研究時間

全日制農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生原則上必須從事不少于12個月的農業(yè)推廣校外實踐研究，具體時間按照培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃的要求執(zhí)行。研究生原則上應在完成全部課程學習計劃后方可進入校外實踐研究階段。

三、校外實踐研究內容

校外實踐研究的具體內容由各領域根據(jù)各自的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案結合個人培養(yǎng)計劃制訂。

校外實踐研究可以采取與論文工作相結合的原則，校外實踐研究可采取以下幾種方式靈活進行：

⑴ 由校內導師結合自身所承擔的現(xiàn)場科研課題，安排學生的校外實踐研究環(huán)節(jié)；

⑵ 充分發(fā)揮校外第二導師的指導作用，利用現(xiàn)場的科研資源，由校外導師負責安排相應的校外實踐研究環(huán)節(jié)；

⑶ 研究生結合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系現(xiàn)場實踐單位。

研究生應于第2學期末與導師一起制訂并填寫《浙江海洋大學全日制碩士專業(yè)學位研究生校外實踐研究計劃表》（簡稱“校外實踐研究計劃表”）。研究生應將“校外實踐研究計劃表”及時報所在學院，各單位要及時做好匯總審核工作。

四、校外實踐研究考核

我校的全日制碩士專業(yè)學位研究生校外實踐研究教學環(huán)節(jié)考核采用學分制，計算總學分為6學分。該成績由平時成績、中期檢查成績、總結報告成績三部分組成，其中平時成績所占不低于20%、中期檢查成績所占比例不低于20%、總結報告成績所占比例不低于60%。此項成績在60分及以上的學生均可獲得6學分，低于60分者不計學分。

全日制碩士專業(yè)學位研究生參加校外實踐研究，應填寫《浙江海洋大學全日制碩士專業(yè)學位研究生校外實踐研究工作日記》。在第二學年第一學期末至第二學期初必須參加中期檢查，填寫《浙江海洋大學全日制碩士專業(yè)學位研究生校外實踐研究中期檢查報告》。校外實踐研究結束后，研究生應撰寫不少于5000字的《浙江海洋大學全日制碩士專業(yè)學位研究生校外實踐研究總結報告》。專業(yè)學位研究生教育牽頭學院應組織由校內外專家、現(xiàn)場實踐單位負責人參加的校外實踐研究專題報告會，由學生匯報本人的校外實踐研究工作；指導教師應結合研究生的校外實踐研究工作量、綜合表現(xiàn)及現(xiàn)場實踐單位的反饋意見等，評定成績。

校外實踐研究環(huán)節(jié)是全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的一個特色和重要環(huán)節(jié)，研究生不參加校外實踐研究或校外實踐研究考核未通過，不得申請畢業(yè)和學位論文答辯。

第五篇：西南交通大學全日制碩士專業(yè)學位研究生實踐安全管理辦法

西南交通大學全日制碩士專業(yè)學位研究生

實踐安全管理辦法（試行）

為加強我校全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐的安全管理工作，切實有效地保障研究生在專業(yè)實踐過程中的人身安全與健康，特制訂本辦法。

第一條本辦法是對我校全日制碩士專業(yè)學位研究生進入校外實踐基地進行專業(yè)實踐期間安全管理的規(guī)范。

第二條全日制碩士專業(yè)學位研究生進入校外實踐基地參加專業(yè)實踐的安全管理工作由學校與基地建設聯(lián)合單位共同負責。由研究生院、學生處代表學校負責管理該項工作；各學院與基地建設聯(lián)合單位負責具體實施與管理。

第三條學校職責

1、研究生院負責制定學生進入校外實踐基地參加專業(yè)實踐的安全管理辦法。

2、學生處負責學生校外專業(yè)實踐過程突發(fā)事件的調查處理。

3、研究生院、學生處共同負責督促、檢查學生校外專業(yè)實踐安全管理規(guī)定的落實情況。

第四條學院職責

1、各學院在與校外單位建立聯(lián)合實踐基地前應先對實踐基地的安全情況（住宿、飲食）進行實地考察，優(yōu)先考慮與有專門宿舍和食堂的單位建立聯(lián)合關系。

2、建立聯(lián)合實踐基地的合作協(xié)議中須對學生人身安全方面進行約定。

（1）實踐單位為學生購買人身保險或其他意外保險。

（2）學生在專業(yè)實踐操作過程中出現(xiàn)意外實踐單位應負責保險以外的其他一切費用。

（3）學生在基地期間因基地方管理不善導致學生出現(xiàn)意外基地方負全部責任。

3、學生進入校外實踐基地進行專業(yè)實踐之前，各學院應要求學生本人或聯(lián)合單位必須為學生購買人身保險或其他意外保險，否則不能同意學生進行專業(yè)實踐。

4、各學院應與參加專業(yè)實踐的研究生及指導教師保持聯(lián)系，定期與參加專業(yè)實踐的學生進行交流，實時掌握研究生的狀況。

第五條實踐基地單位職責

1、實踐基地單位須做好學生宿舍安全管理工作。

2、實踐基地單位須做好學生飲食安全管理工作。

3、實踐基地單位須做好學生實踐期間外出的安全管理工作，學生有事外出必須向基地方負責人請假，否則不允許其外出。

4、實踐基地單位須實時掌握學生的身體情況，對生病的學生應及時停止其實踐活動并勸其進行治療。

5、實踐基地單位應建立安全管理機制，保證學生專業(yè)實踐操作過程中的人身安全。

6、學生在基地期間因基地方管理不善導致學生出現(xiàn)意外，基地方負全部責任。

第六條學生個人安全紀律要求

1、學生進入專業(yè)實踐基地前必須由個人或者單位購買人身保險或其他意外保險，否則將不能被允許進入實踐基地進行專業(yè)實踐。

2、學生參加專業(yè)實踐期間必須遵守國家的法律、法規(guī)，因違反法律、法規(guī)造成的一切后果由學生自己負責。

3、學生參加專業(yè)實踐期間必須遵守實踐基地的管理規(guī)定，因違反實踐基地管理規(guī)定而出現(xiàn)意外的，由本人負責。

4、專業(yè)實踐期間,學生不得私自出外游玩。學生因違紀造成的一切后果由學生自己負責。

5、學生在實踐期間如有特殊情況需請假的應以書面形式向指導教師請假，獲得實踐單位相關負責人的同意后才能外出。

6、實踐期間，學生應保持與學院的聯(lián)系，定期向所在學院匯報個人情況，7、參加校外專業(yè)實踐的研究生學生必須與學院簽訂《專業(yè)實踐安全責任書》，各學院有權拒絕未簽訂《專業(yè)實踐安全責任書》的學生參加校外專業(yè)實踐。

第七條本辦法解釋權在西南交通大學研究生院。

第八條本辦法自公布之日起執(zhí)行。

附件

1、西南交通大學全日制碩士專業(yè)學位研究生校外參加專業(yè)實踐

安 全 責 任 書

專業(yè)實踐是全日制碩士專業(yè)學位研究生教學中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生具有較強解決實際問題能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作，具有獨立工作能力的重要途徑。為使專業(yè)實踐達到預期目的，保證專業(yè)實踐能夠順利的進行，針對目前的社會治安和交通安全情況，學校和學生在安全責任方面達成下列共識，并簽訂以下安全責任書：

1．此次安全責任的主體是學生本人。

2． 學生在專業(yè)實踐過程中，要服從實踐單位的安全管理規(guī)定，嚴格遵守《西南交通大學全日制碩士專業(yè)學位研究生實踐安全管理辦法（試行）》的有關規(guī)定。

3．學生必須遵守國家法律和校紀校規(guī)，遵守實習紀律，團結互助，不做有損大學生形象的事。若發(fā)生打架斗毆等事件，將按校紀校規(guī)嚴肅處理。

4．在專業(yè)實踐過程中，嚴禁下江、河、湖泊、水塘等游泳，嚴禁帶火種上山，嚴禁酗酒，嚴禁乘坐無保險的私人營運車輛。

5．專業(yè)實踐期間，未經批準，不得擅自離開實踐單位從事任何與專業(yè)實踐無關的活動。

6．參加專業(yè)實踐的學生，要定期向實踐指導教師匯報專業(yè)實踐情況，發(fā)生特殊問題應隨時報告，不得拖延；自己聯(lián)系實踐單位的學生，應定期向學院匯報專業(yè)實踐情況。

以上條款學生應全面遵照執(zhí)行，學生所在學院負責檢查、落實。學生違反上述規(guī)定，所造成的后果和損失（包括人身傷害事故），由學生本人負責，學校不承擔任何法律和經濟責任。此安全責任書需經學生本人簽字確認，交各學院保留備查。

學生簽名：

年月日