第一篇：關(guān)于加強全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育體系建設(shè)意見

重慶大學(xué)文件

重大校〔2013〕286號

關(guān)于加強全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生

教育體系建設(shè)的意見

各二級單位：

為進一步做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作,建立高水平有特色的專業(yè)學(xué)位研究生教育體系，特制定以下意見：

一、學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展定位與培養(yǎng)目標(biāo)。

1．學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育總體發(fā)展定位。

專業(yè)學(xué)位研究生教育要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以推進產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)、具有特色的專業(yè)學(xué)位研究生教育體系。重慶大學(xué)要充分發(fā)揮應(yīng)用學(xué)科門類齊全，基礎(chǔ)力量雄厚，與

業(yè)界聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，主動服務(wù)需求、提高培養(yǎng)質(zhì)量，努力將專業(yè)學(xué)位研究生教育打造成學(xué)校的教育特色和品牌。

學(xué)校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模要逐步達到全校全日制碩士研究生的50％以上。

通過專業(yè)學(xué)位研究生教育體系的建立，明確各類研究生培養(yǎng)的定位與目標(biāo)；明確各類研究生指導(dǎo)教師的資格要求和責(zé)任，改善師資結(jié)構(gòu)和質(zhì)量；控制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生規(guī)模，促進學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育質(zhì)量提升。

2．學(xué)校碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)。

我校碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育面向國內(nèi)外業(yè)界主流企業(yè)，為其培養(yǎng)具有國際視野、鮮明行業(yè)特色與良好職業(yè)素養(yǎng)，并且有領(lǐng)軍人才發(fā)展?jié)撡|(zhì)的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

二、專業(yè)學(xué)位研究生教育的指導(dǎo)與管理。

1．專業(yè)學(xué)位研究生教育的指導(dǎo)。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的全過程都應(yīng)有業(yè)界的參與和指導(dǎo)。學(xué)校成立有一定比例業(yè)界代表參加的專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)指導(dǎo)與咨詢學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展與改革。

各學(xué)部或?qū)W院成立相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)分委員會或指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)與咨詢學(xué)部或?qū)W院專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展與改革。

2．專業(yè)學(xué)位研究生教育的管理。

學(xué)校學(xué)位評定委員會按照分類管理與指導(dǎo)原則，負(fù)責(zé)制定專業(yè)學(xué)位的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，審定專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位申請人的學(xué)位申請，-2-

審定或?qū)徟鷮I(yè)學(xué)位研究生教育的學(xué)術(shù)性重要事項。

學(xué)校研究生教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展規(guī)劃，審定或?qū)徸h有關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生教育資源配置等行政管理決策，重大事項提交校長辦公會議審批。

學(xué)校制定專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)與評估辦法，建立自評估、質(zhì)量反饋及信息公開制度，建立以研究生培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向的年度考核、績效分配機制。

3．專業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)費投入。

學(xué)校按生均和績效向各學(xué)院劃撥專業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)費。該經(jīng)費由學(xué)院統(tǒng)一掌握，用于全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的條件建設(shè)和其他有關(guān)費用，擴大學(xué)部、學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)。

學(xué)校將在建設(shè)全日制專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地、公共課體系建設(shè)、外聘教師等方面加大投入，建立學(xué)校、學(xué)院共同建設(shè)的經(jīng)費分?jǐn)倷C制。

4.專業(yè)學(xué)位研究生招生指標(biāo)。

學(xué)校根據(jù)社會各行業(yè)（或?qū)I(yè)、職業(yè)）領(lǐng)域發(fā)展對全日制專業(yè)學(xué)位研究生的需求和培養(yǎng)質(zhì)量動態(tài)調(diào)整全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生指標(biāo)分配方式，建立與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的招生選拔模式與錄取標(biāo)準(zhǔn)。

三、建立培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、注重培養(yǎng)特色。

1．培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一特定職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)

理論知識、具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。

全日制研究生和非全日制研究生需分別制定。培養(yǎng)方案應(yīng)合理設(shè)置課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加大實踐教學(xué)比重。培養(yǎng)方案的制（修）訂工作應(yīng)有相關(guān)行（企）業(yè)專家參與。

學(xué)校按照專業(yè)大類制定全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見。

各學(xué)部、學(xué)院按領(lǐng)域或?qū)I(yè)制定體現(xiàn)自身專業(yè)特色的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以及與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)的具體培養(yǎng)方案。

2.指導(dǎo)方式。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)以集體指導(dǎo)為主，集體制定培養(yǎng)方案、集體授課、實訓(xùn)等，保證培養(yǎng)時間和培養(yǎng)質(zhì)量。在實習(xí)和論文階段，可根據(jù)培養(yǎng)方案，實行導(dǎo)師組或?qū)焸€人指導(dǎo)。

3．課程體系。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程體系應(yīng)更加豐富，課程設(shè)置要系統(tǒng)、充分反映職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與能力及國際視野等方面的要求，突出課程實用性和綜合性，專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不能有任何削弱。要加強與職業(yè)背景相關(guān)專業(yè)課程和職業(yè)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，通常要比全日制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生有更多地課程及實訓(xùn)時間。

學(xué)校負(fù)責(zé)全校公共學(xué)位課程的規(guī)劃與建設(shè)，學(xué)部負(fù)責(zé)學(xué)部內(nèi)公共平臺課程體系的規(guī)劃與建設(shè)，學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)院內(nèi)部課程體系的規(guī)劃與建設(shè)。

要改進課程教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法的運用。轉(zhuǎn)變課程考核方式，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核，著重考察研究生運用所學(xué)基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。

4.實習(xí)實踐。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生必須參加不少于3個月的專業(yè)實習(xí)實踐，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式，經(jīng)考核合格后，獲得相應(yīng)學(xué)分。專業(yè)基本實踐能力的實訓(xùn)主要依靠校內(nèi)各類實踐平臺，專業(yè)實習(xí)要盡量依托校外實踐基地。

學(xué)校、學(xué)部和學(xué)院要共同做好校內(nèi)外實踐基地的規(guī)劃與建設(shè)。校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)要充分統(tǒng)籌本科及國家重點實驗室、工程中心等各類資源。校外實踐基地建設(shè)特別要注重與行業(yè)主流企業(yè)建立穩(wěn)定的人才聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系，促進實踐與課程教學(xué)和學(xué)位論文工作的緊密結(jié)合。

5．師資隊伍。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)需要建設(shè)一支與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的課程與指導(dǎo)教師隊伍。

學(xué)校加強校內(nèi)教師專業(yè)培訓(xùn)，著力提升教師專業(yè)教學(xué)、指導(dǎo)能力和國際化水平；實行教師崗位分類管理，完善教師考核評價體系，將優(yōu)秀教學(xué)案例、實踐指導(dǎo)、行業(yè)服務(wù)等教學(xué)、實踐、服務(wù)成果納入專業(yè)學(xué)位教師考核評價體系。

學(xué)校制定校外教師聘用管理辦法及實施細則，學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)

要求聘請校外業(yè)界人員組建專業(yè)化的教學(xué)團隊承擔(dān)課程及實踐教學(xué)與學(xué)位論文指導(dǎo)工作。

6．論文要求。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，具有明確的職業(yè)背景。論文工作可與實習(xí)實踐或課題項目相結(jié)合，其研究成果要有實際應(yīng)用價值，其學(xué)位論文可采用多種形式。

學(xué)校制訂專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文形式及標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院根據(jù)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)制定和各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)指導(dǎo)委員會對論文形式的要求，以及相應(yīng)的論文評審程序、標(biāo)準(zhǔn)等切實保障學(xué)位論文質(zhì)量。

專業(yè)學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)有不少于三分之一的相關(guān)行業(yè)具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或相當(dāng)水平）的專家。

學(xué)校對專業(yè)學(xué)位研究生在讀期間是否發(fā)表學(xué)術(shù)論文不作要求。

7.其他。

本意見是學(xué)校開展專業(yè)學(xué)位研究生教育的工作指南，學(xué)校鼓勵學(xué)部、學(xué)院在此意見基礎(chǔ)上積極探索改革，打造自身專業(yè)學(xué)位研究生教育特色和品牌。

本意見自下發(fā)之日起執(zhí)行，由研究生院負(fù)責(zé)解釋。

重 慶 大 學(xué)

2013年10月15日重慶大學(xué)校長辦公室2013年10月15日印發(fā)-6-

第二篇：2014年全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生復(fù)試辦法

東北師范大學(xué)

2014年全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生復(fù)試辦法

根據(jù)《教育部人力資源社會保障部關(guān)于深入推進專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》（教研[2013]3號）等相關(guān)文件的精神，為了嚴(yán)把全日制教育碩士招生復(fù)試關(guān)，選拔樂于從事基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線工作、具有未來能成為優(yōu)秀教師潛質(zhì)的考生攻讀教育碩士，特制定本辦法。

一、復(fù)試比例

實行差額復(fù)試。生源充足的招生學(xué)科領(lǐng)域原則上差額比例不低于120%，具體比例由各招生單位根據(jù)上線生人數(shù)自行確定。

二、復(fù)試方式及內(nèi)容

1．專業(yè)基礎(chǔ)課筆試

專業(yè)基礎(chǔ)課筆試重點考核專業(yè)基礎(chǔ)知識，滿分為100分，60分為合格。考試時間為2小時。專業(yè)課考試科目應(yīng)與當(dāng)年招生專業(yè)目錄中公布的復(fù)試科目一致。

各招生單位每個招生學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)至少命制2套專業(yè)基礎(chǔ)筆試試題，由考務(wù)人員隨機抽取一套試題進行考試。

2．教學(xué)能力測試

通過講課、說課、答疑等多種形式，重點考核考生的綜合素質(zhì)、教師基本功、教學(xué)設(shè)計和綜合教學(xué)能力，滿分為100分，60分為合格。題目由各招生單位根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域特點統(tǒng)一制定，由考生在專業(yè)基礎(chǔ)課筆試結(jié)束后隨機抽取。講課、說課時間為5-10分鐘，答疑時間為5分鐘。具體考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)由各招生單位根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域特點自行規(guī)定。

3．外語水平測試

考核外語聽力和口語表達能力，滿分為50分，30分為合格。主考教師須由精通外語的教師擔(dān)任，如招生單位存在困難，可聘請外國語學(xué)院教師協(xié)助。

三、成績計算

成績按照如下辦法進行計算：

復(fù)試成績 = 專業(yè)基礎(chǔ)課筆試成績 +教學(xué)能力測試成績 + 外語水平測試成績。

最終成績 = 初試成績 + 復(fù)試成績。

考生的復(fù)試成績中，專業(yè)基礎(chǔ)課筆試成績低于60分，或教學(xué)能力測試成績低于60分，或外語水平測試成績低于30分，均視為復(fù)試不合格，不予錄取。

四、其他要求

1.各招生單位應(yīng)根據(jù)上述基本要求制定本單位的復(fù)試工作辦法，并在本單位網(wǎng)站上公布。

2.復(fù)試過程中，各單位應(yīng)嚴(yán)格做好保密工作，遵守保密制度。復(fù)試試卷由各單位自行保管備查。

東北師范大學(xué)研究生院

2014年3月13日

第三篇：全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案制定指導(dǎo)意見

太原理工大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生

培養(yǎng)方案制訂指導(dǎo)意見

為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，進一步做好我校的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，依據(jù)教育部教研[2009]1號文“關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見”的通知要求，學(xué)校決定制訂全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。

一、指導(dǎo)思想

（一）深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，以質(zhì)量為核心，按照“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范管理、分類指導(dǎo)、協(xié)同發(fā)展，以確保全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）準(zhǔn)確把握定位。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的實踐能力和學(xué)習(xí)能力，能夠較快承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專門人才。

（三）各培養(yǎng)單位應(yīng)充分發(fā)揮本單位各專業(yè)的優(yōu)勢和特色，積極探索和開展我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)理念、專業(yè)實踐、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊伍建設(shè)等方面進行科學(xué)、合理的設(shè)計和規(guī)范，在確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)特色和差異。

二、培養(yǎng)模式

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，增長實際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應(yīng)期限，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，要吸收不同學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)共分三個主要環(huán)節(jié)，即課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐和學(xué)位論文，其中課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)采用學(xué)分制進行量化考核，要求總學(xué)分不低于32學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不低于27學(xué)分，必修環(huán)節(jié)5學(xué)分（其中實踐環(huán)節(jié)3學(xué)分）。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)一般實行“雙導(dǎo)師制”,即每名碩士研究生由1名校內(nèi)導(dǎo)師和1名校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（一）學(xué)制

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制為3年.（二）課程分類與學(xué)習(xí)

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程分類與結(jié)構(gòu)參照現(xiàn)行學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)方案執(zhí)行。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程學(xué)習(xí)實行學(xué)分制。課程總學(xué)分（不含必修環(huán)節(jié)）最低要求27 學(xué)分,分基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課程、公共課程三種：

（1）基礎(chǔ)理論課：以數(shù)學(xué)課程為主，全校設(shè)6門課程，由碩士生根據(jù)需要選修2門。

（2）專業(yè)課程：分為“專業(yè)學(xué)位”和“專業(yè)選修”兩類。其中專業(yè)學(xué)位類設(shè)若干門專業(yè)基礎(chǔ)課程、若干門專業(yè)技能訓(xùn)練課程，專業(yè)選修類設(shè)置若干門課程，由碩士生根據(jù)需要選修。

（3）公共課程：分為“公共必修”和“公共選修”兩類。其中：公共必修類課程

包括：政治理論課2門，外語1 門；公共選修類課程設(shè)置若干門，由碩士生根據(jù)需要選修。

（三）課程設(shè)置原則

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置要有別于我校現(xiàn)行的學(xué)術(shù)型碩士研究生的課程體系，突出“應(yīng)用型、實用性”的特點。為方便教學(xué)管理，專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生的課程名稱原則上不應(yīng)相同，名稱相同的情況下，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)區(qū)別。

（四）教學(xué)要求

（1）全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)課程教學(xué)要有特色，教學(xué)內(nèi)容要強調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究。

（2）教學(xué)過程要重視團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法；要注重培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的意識和能力。

（五）專業(yè)實踐

專業(yè)實踐是培養(yǎng)過程中重要的教學(xué)和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。各培養(yǎng)單位和指導(dǎo)教師必須高度重視專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)現(xiàn)場實踐工作，主動與廠礦企事業(yè)單位建立多種形式的實踐基地或聯(lián)合培養(yǎng)基地，推進專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與用人單位實際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制。為學(xué)生進行專業(yè)實踐奠定基礎(chǔ)。

（1）專業(yè)實踐時間

我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生在校期間必須參加不少于半年的專業(yè)實踐，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)不少于一年。專業(yè)實踐階段可以在研究生完成全部課程學(xué)習(xí)計劃后方開始，也可與課程學(xué)習(xí)穿插進行，但累計時間必須達到要求。

（2）專業(yè)實踐組織方式

專業(yè)實踐工作要貫徹和體現(xiàn)“集中實踐與分段實踐”相結(jié)合、“校內(nèi)實踐和現(xiàn)場實踐”相結(jié)合、“專業(yè)實踐與論文工作”相結(jié)合的原則。專業(yè)實踐可采取以下的幾種方式靈活進行。

① 由校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合自身所承擔(dān)的現(xiàn)場科研課題，安排學(xué)生的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。② 充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，利用現(xiàn)場的科研資源，由校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)安排相應(yīng)的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。

③ 研究生本人結(jié)合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系現(xiàn)場實踐單位。

④ 依托于學(xué)校與企業(yè)、科研院所聯(lián)合建立的研究生教育創(chuàng)新中心、研究生培養(yǎng)基地，由學(xué)校統(tǒng)一組織和選派學(xué)生去現(xiàn)場進行專業(yè)實踐。

研究生應(yīng)于第1學(xué)期結(jié)束前與導(dǎo)師一起制訂并上網(wǎng)提交《太原理工大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐和選題計劃表》（簡稱“專業(yè)實踐計劃表”）。導(dǎo)師網(wǎng)上審核通過后方能開始實踐環(huán)節(jié)。

（3）專業(yè)實踐考核方式

我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐環(huán)節(jié)的考核采用學(xué)分制，總學(xué)分為3學(xué)分：實踐計劃與選題報告（置換選題報告）1學(xué)分，技能訓(xùn)練與專業(yè)實踐（置換成績單中的“教學(xué)實踐與科研技能訓(xùn)練”）2學(xué)分。

專業(yè)實踐活動結(jié)束后，研究生應(yīng)撰寫不少于5000字的專業(yè)實踐報告，并填寫《太原理工大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生“技能訓(xùn)練與專業(yè)實踐”環(huán)節(jié)考核登記表》。

學(xué)院應(yīng)組織由校內(nèi)外專家、現(xiàn)場實踐單位負(fù)責(zé)人參加的專業(yè)實踐專題報告會，由學(xué)生本人匯報本人的專業(yè)實踐工作，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場實踐工作

量、綜合表現(xiàn)及現(xiàn)場實踐單位的反饋意見等，按“百分制”評定并在網(wǎng)上錄入成績。

專業(yè)實踐環(huán)節(jié)是全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一個特色和重要環(huán)節(jié)，研究生不參加專業(yè)實踐或?qū)I(yè)實踐考核未通過，不得申請畢業(yè)和學(xué)位論文答辯。

（六）學(xué)位論文

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值。學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理等形式。學(xué)位論文須獨立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力。學(xué)位論文字?jǐn)?shù)，可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位特點和選題，靈活確定。學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實踐領(lǐng)域具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。

四、其它

（一）全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生完成規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)且滿足要求，由學(xué)校頒發(fā)碩士畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書。

（二）各培養(yǎng)單位應(yīng)組織本單位導(dǎo)師及管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教研

【2009】1號文《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》的通知精神，為培養(yǎng)方案的制訂奠定基礎(chǔ)。

（三）各單位主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、主要專業(yè)及研究方向介紹、專業(yè)課程的設(shè)置等。學(xué)制、公共課、論文選題及學(xué)位論文工作等由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定。

（四）時間安排

2011年12月23前，啟動布置

2011年12月26日-2012年3月23日，各單位制定

2012年3月26日-3月28日，各單位上報數(shù)據(jù)

2012年4月1日-4月30日，研究生院匯總數(shù)據(jù)

（五）本培養(yǎng)方案從2012級全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生起開始執(zhí)行。

2011年12月19日

第四篇：北京工業(yè)大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

北京工業(yè)大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

教育碩士

一、學(xué)科簡介

其他單位略

現(xiàn)代教育技術(shù)中心擁有一支老中青結(jié)合、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍。其中，教授1人，副高級職稱人員7人，碩士生導(dǎo)師4人。近5年來承擔(dān)北京市教委、學(xué)?？蒲校敖萄校╉椖渴囗棧霭骐娨暯滩暮蛯ｎ}片多部，出版專著及教材2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇，并獲得北京市教學(xué)成果二等獎，學(xué)校教學(xué)成果一等獎。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心已為社會培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的碩士研究生，為了大力推進全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，高等教育研究所制訂了專門的研究生培養(yǎng)方案，教學(xué)內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力；同時，建立和完善研究生實習(xí)基地，夯實了專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實踐和論文環(huán)節(jié)基礎(chǔ)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)的教育教學(xué)管理和技術(shù)人才。具體要求為：

1.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。

2.具有良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。

3.具有較強的教育實踐能力，能勝任相關(guān)的教育教學(xué)和管理工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運用所學(xué)理論和方法解決，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決學(xué)科教育或教育管理實踐中存在的實際問題；能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

4.熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革新理念、新內(nèi)容和新方法。

5.能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

重視理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式。應(yīng)建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導(dǎo)師組負(fù)責(zé)研究生的指導(dǎo)，并聘任有經(jīng)驗的高級教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實行雙導(dǎo)師制。

四、學(xué)習(xí)年限

采用全日制學(xué)習(xí)方式，教育碩士基本修業(yè)年限為2 年，最長修業(yè)年限為3 年，最后半年回原單位實習(xí)，并結(jié)合本職工作撰寫學(xué)位論文）。不允許提前畢業(yè)。

五、課程設(shè)置與學(xué)分要求

按一年半時間安排課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)置以寬、新、實為原則，課程分為公共必修課，專業(yè)必修課，專業(yè)選修課。總學(xué)分不少于34學(xué)分。

1.必修課程

（1）公共必修課程

《科學(xué)社會主義理論與實踐》

《碩士公共英語》

（2）學(xué)位核心課程

《教育與社會科學(xué)研究方法》

《教育學(xué)原理》

《高等教育學(xué)》

《中國高等教育史》

《課程與教學(xué)論》

《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》

2.選修課程

（1）公共選修課

《第二外國語》

《外語口語與聽力》

《外語閱讀與寫作》

（2）專業(yè)選修課

《外國高等教育史》

《高等教育管理》

《高等教育改革研究》

《高等教育名著選讀》

《教育心理學(xué)》

《網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)》

六、培養(yǎng)方式

以導(dǎo)師指導(dǎo)下的研究型學(xué)習(xí)與討論為主，完善課程設(shè)置，兼顧本專業(yè)基礎(chǔ)知識理論和學(xué)科前沿知識理論，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的探究興趣；以掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和具備實踐能力為目標(biāo)，以碩士生自學(xué)和思考為基礎(chǔ)，以師生共同討論為主要教學(xué)形式，以學(xué)術(shù)匯報和學(xué)術(shù)論文為學(xué)習(xí)成果；指導(dǎo)學(xué)生參加導(dǎo)師的有關(guān)科研課題，學(xué)習(xí)與研究結(jié)合，注重在社會實踐和科研實踐中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；鼓勵和支持學(xué)生參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)交流活動，培養(yǎng)學(xué)生具有寬廣胸懷、國際視野、品德高尚、一專多能的全面素質(zhì)。

七、論文撰寫及要求

攻讀碩士學(xué)位期間，應(yīng)以北京工業(yè)大學(xué)為作者單位，在國內(nèi)外期刊上至少公開發(fā)表1篇與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文；學(xué)位論文一般為3-5萬字。

對學(xué)位論文的要求如下：

1．開題報告

開題報告是中期檢查的重要內(nèi)容之一。論文選題應(yīng)緊密結(jié)合我國教育改革與發(fā)展實踐，結(jié) 合一線教育教學(xué)實際。開題報告應(yīng)以文獻綜述報告為基礎(chǔ)，主要介紹選題意義、國內(nèi)外研究進展、實施方案，預(yù)期成果和計劃安排。

在正式進入學(xué)位論文撰寫階段前，必須向?qū)熖峤婚_題報告。經(jīng)由評審小組評審?fù)ㄟ^后報教育研究院分學(xué)位委員會批準(zhǔn)，學(xué)生方可進入撰寫學(xué)位論文階段。

2．中期考核

學(xué)院負(fù)責(zé)從課程學(xué)習(xí)、必修環(huán)節(jié)、開題報告、學(xué)位論文工作的進展情況等多方面對研究生進行中期檢查。

八、實踐教學(xué)

1.在學(xué)期間，教育管理碩士研究生必須保證不少于六個月的實踐教學(xué)，采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實踐教學(xué)時間原則上不少于一年。

2.在導(dǎo)師指導(dǎo)下，教育管理碩士研究生要制定并提交實習(xí)（實踐）計劃，撰寫實習(xí)（實踐）總結(jié)報告。教育管理碩士研究生不參加專業(yè)實踐或未通過專業(yè)實踐考核的，不得申請畢業(yè)和學(xué)位論文答辯。

3.教育管理碩士研究生匯報本人的專業(yè)實踐工作，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)研究生的專業(yè)實踐工作量、綜合表現(xiàn)和實踐單位的反饋意見等，按“優(yōu)秀、良好、及格和不及格”四個等級評定成績。

第五篇：東北師范大學(xué)攻讀全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

東北師范大學(xué)攻讀全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

學(xué)科教學(xué)（英語）

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，較高的理論素養(yǎng)，較強的教育教學(xué)能力、實踐研究能力及專業(yè)發(fā)展能力的優(yōu)秀的中小學(xué)教師或教育管理者。

具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1．正確理解與把握國家的教育政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德以及為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的社會責(zé)任感。

2．具有較高的理論素養(yǎng)，形成符合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和時代要求的先進教育理念，養(yǎng)成多維度、多視角分析教育問題的意識與能力。

3．系統(tǒng)掌握本學(xué)科專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)與研究方法，有較強的教育教學(xué)研究能力和實踐能力。

4．了解中小學(xué)教育改革實際，具有較強的自主專業(yè)發(fā)展的意愿和能力。

二、培養(yǎng)方式

1．研究生在選定導(dǎo)師之后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定個人學(xué)習(xí)與研究計劃。并于入學(xué)三個月內(nèi)完成并提交學(xué)院研究生秘書處備案。

2．課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)注重研究生實踐能力的培養(yǎng)。碩士生可根據(jù)本人學(xué)習(xí)計劃合理安排課程學(xué)習(xí)時間，在申請論文答辯前完成規(guī)定的全部學(xué)分。

3．高度重視全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實踐教育。密切結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實踐，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)研究生研究教育實踐問題的意識和能力。實習(xí)和實踐在實習(xí)單位完成。實習(xí)結(jié)束后要提交教育實踐總結(jié)報告。

4．實行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實踐過程的指導(dǎo)工作。成立導(dǎo)師組，發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用。

三、學(xué)習(xí)年限 基本學(xué)習(xí)年限為2年。

四、課程設(shè)置

課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以滿足中小學(xué)教師職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，突出案例教學(xué)和實踐研究，注重培養(yǎng)研究生研究實踐問題的意識和能力?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分，按學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學(xué)四個類別設(shè)置課程。

（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）1．外國語（2學(xué)分）

2．政治理論（2學(xué)分，含教師職業(yè)道德教育）3．現(xiàn)代教育學(xué)原理導(dǎo)論（2學(xué)分）4．課程與教學(xué)論（2學(xué)分）5．中小學(xué)教育研究方法（2學(xué)分）6．青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）

（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）1．英語課程與教學(xué)論（2學(xué)分）2．英語學(xué)習(xí)理論（2學(xué)分）

3．英語教學(xué)設(shè)計與案例分析（2學(xué)分）4．研究方法與論文寫作（2學(xué)分）5．學(xué)科發(fā)展前沿專題（2學(xué)分）

（三）專業(yè)選修課（6學(xué)分）1．現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué) 2．中小學(xué)心理健康教育 3．中外教育簡史

4．教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐 5．外語評估與測試 6．語言學(xué)導(dǎo)論 7．心理語言學(xué) 8．應(yīng)用語言學(xué)

注：本科為非師范專業(yè)的學(xué)生須補修3門課程；跨專業(yè)的學(xué)生須補修2門課程。

（四）實踐教學(xué)（8學(xué)分）

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，必須保證不少于1年的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)包括包括教育實習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)等實踐形式，其中到中小學(xué)進行實踐活動的時間不少于半年。

實習(xí)時間為8周，計6學(xué)分；其它實踐環(huán)節(jié)為2學(xué)分。

要注重加強與地方教育行政部門和中小學(xué)校的聯(lián)系、交流與合作，吸收有豐富實踐經(jīng)驗的中小學(xué)優(yōu)秀教師參加各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的工作；要開辟見習(xí)、實習(xí)基地，為研究生實踐創(chuàng)造條件，對研究生實踐實行全過程的管理、服務(wù)和質(zhì)量評價，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。

五、課程考核

課程學(xué)習(xí)必須通過考核，成績合格后方可獲得學(xué)分?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N。課程的考試與考查要注重對研究生綜合能力的評價，提倡以要求研究生撰寫文獻閱讀報告、調(diào)查報告、教學(xué)設(shè)計、觀摩教學(xué)反思報告等形式加強過程考核，以課程論文等形式進行期末考核。考核的具體要求詳見《東北師范大學(xué)研究生課程考核與管理辦法》。

六、教學(xué)方式

教學(xué)方式可靈活多樣，倡導(dǎo)實行講授、研討與案例分析等相結(jié)合的教學(xué)方式，注重理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)和促進研究生研究教育實踐問題的意識和能力。

七、學(xué)位論文

學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密聯(lián)系我國基礎(chǔ)教育，著重考察研究生運用所學(xué)理論解決中小學(xué)教育教學(xué)實際問題的能力。學(xué)位論文可采用調(diào)研報告、案例分析、應(yīng)用基礎(chǔ)研究等多種形式。

學(xué)位論文工作一般包括以下幾個主要環(huán)節(jié)：研究計劃、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等。

1．研究計劃

碩士生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，盡早初擬論文選題范圍，并在入學(xué)后三個月內(nèi)制定研究計劃，提交各培養(yǎng)單位備案。

2．論文開題報告

碩士生一般應(yīng)于第三學(xué)期初完成開題報告。開題報告的時間與論文通訊評閱的時間間隔不應(yīng)少于8個月。

開題報告的審查應(yīng)重點考查碩士生的文獻收集、整理、綜述能力和研究設(shè)計能力。

3．論文進展報告

碩士生在撰寫論文的過程中，應(yīng)定期向?qū)熥鬟M展報告，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文。報告的次數(shù)、形式和范圍由各學(xué)科專業(yè)自行確定。

4．論文評閱與答辯

碩士生學(xué)位論文必須由導(dǎo)師認(rèn)可，并經(jīng)專家評閱認(rèn)定合格后，方可進行答辯。