第一篇：人教版四上語文課堂作業(yè)本參考答案9巨人的花園

9巨人的花園

1允許（yǔn）臉頰jiá 拆除chāi 凝視níng 訓(xùn)斥xùn 冷酷kù

2第一類：發(fā)脾氣、叱責(zé)、訓(xùn)斥（與心情的動作）

第二類：紛紛逃竄、四處逃散、拔腿就跑（與逃跑有關(guān)的動作）3 春天 鮮花 盛開 夏天 綠樹 成陰 秋天 鮮果 飄香 冬天 白雪 一片 4收藏屋 5（1）提示

小男孩“會說話的眼睛”使巨人的心靈受到了震撼。（2）巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。

喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。

（3）巨人已經(jīng)明白：沒有孩子的地方就沒有春天。

人教版四年級上冊語文作業(yè)本答案9巨人的花園

第二篇：9、巨人的花園

巨人的花園 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必

要的語文知識。《巨人的花園》這篇課文顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比，如花園變化前后內(nèi)容的對比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比等。正是在這種對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來了。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。所以要重視學(xué)生的個(gè)性化朗讀，激發(fā)學(xué)生大膽猜想、推測，尊重個(gè)體學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：閱讀王爾德的《自私的巨人》，搜集王爾德的資料，搜集有關(guān)童話的資料；

制作課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)預(yù)習(xí)、自讀課文；(2)查找有關(guān)童話的資料，了解童話的類型及特點(diǎn)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么呢？

是啊，中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇動人優(yōu)美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。

有了童話，我們的童年生活會變得絢麗多彩。

2．今天老師向大家推薦一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什

么呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話要易于產(chǎn)生猜想和推測，實(shí)現(xiàn)閱讀中的自我快樂，增強(qiáng)學(xué)生閱讀童話的興趣。

二、初讀課文，學(xué)會字詞

1．檢查預(yù)習(xí)情況：指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．師生糾正讀音。

(點(diǎn)撥：“允”應(yīng)讀 yǔn，不要讀成 rǔn；“拆”應(yīng)讀 chāi，不要讀成 cāi。另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作huǒlā lā。)3．小組交流理解詞語。重點(diǎn)解釋“洋溢、喧鬧、訓(xùn)斥、叱責(zé)”。

4．反饋交流，教師重點(diǎn)檢查“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語的讀寫。

5．找出不理解的字詞，聯(lián)系上下文理解詞義。

洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。

喧鬧：喧嘩熱鬧。

訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。

明媚：(景物)鮮明可愛。

凝視：聚精會神地看。

6．指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)字的書寫：“牌”“添”“覆”“拆”“酷”。易錯(cuò)字“添”的右下角

是“”，而不是“小”，引導(dǎo)學(xué)生回憶包含這個(gè)部件的字“慕”，以加深印象，避免錯(cuò)誤。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫生字。師相機(jī)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓孩子真正有時(shí)間把課文讀通順。讓學(xué)生通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、再讀課文，整體感知

1．學(xué)生默讀課文，想一想：這個(gè)童話故事主要講了什么事？

2．討論交流。

本課寫了一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了圍墻，將孩子們拒于墻外。從此，花園里只有冬天。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，花園里立刻變得

春意盎然。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)

下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中

間，感到無比的幸福。

3．自由讀文，說說自己讀懂了什么，提出自己產(chǎn)生疑問的地方。

4．學(xué)生互相交流，解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。通過閱讀課文，使學(xué)生整體把握課文思路。引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，使朗讀成為學(xué)生探究的重要方式，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、悟。

三、總結(jié)設(shè)疑，布置作業(yè)

1．巨人的花園發(fā)生了什么變化？為什么會有這些變化？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑式總結(jié)，成功激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣，并且為學(xué)生的深入閱讀起到了導(dǎo)航的作用。

第二課時(shí)

一、談話引入，直入主題

課件出示：這是什么地方？(巨人的花園)這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》，感受童話的樂趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖畫引入課題，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)，也為下面看圖學(xué)習(xí)童話故事的教學(xué)策略埋下伏筆。

二、看圖想象，感受花園的變化

(一)巨人回來前花園的景象。

1．出示課件(圖片)，從圖中你體會到了什么？(巨人的花園是個(gè)美麗的花園。)2．圖中孩子們玩得怎么樣？(學(xué)生暢所欲言)3．默讀課文，畫一畫文中哪些句子表現(xiàn)了圖畫的內(nèi)容。

(1)那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

(2)花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

4． “那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？(排比)

5．朗讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？

6．把你的感悟送到朗讀中，再來讀讀第1自然段。

7．還可以用哪些詞語形容花園？(蜂飛蝶舞、百花爭艷、生機(jī)勃勃、鳥語花香……)8．同學(xué)們看圖片聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，想一想文中的孩子們一邊玩一邊說些什么。

(這真是一個(gè)樂園?。∵@里這么美麗，我們要經(jīng)常來玩?。　?

9．指導(dǎo)有感情地朗讀。

(二)巨人回來后花園的景象。

1．出示課件(圖片)。巨人回來后，花園怎么樣了？畫出描寫圖畫的語句。

(1)巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。

(2)鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

2．同一座花園，一會兒是鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片，一會兒又是春風(fēng)不度、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、寒風(fēng)刺骨，這到底是怎么一回事呢？

設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫學(xué)習(xí)童話故事，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，又能引導(dǎo)學(xué) 生鉆研文本，發(fā)揮想象，在主動積極的情感活動中，有所感悟和思考。呈現(xiàn)巨人的花園兩種截然不同的景象，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞，使他們能圍繞這一變化進(jìn)一步去閱讀文本，了解故事。

三、閱讀課文，感受巨人的變化

1．這么一座漂亮的花園，因?yàn)榫奕说牡絹?，一下子變成了一座寒冷的“雪城”，這到底

是為什么呢？誰能從文中找到一句話來說明原因？(喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！)2．你們從文中的哪些地方感受到了他的任性與冷酷呢？請同學(xué)們再讀讀課文，把它們找出來。

(1)課件出示： 有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣： “誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

A．他為何如此生氣？他的心里在想什么呢？(這是我的花園，這里的美麗是屬于我的，他們會破壞我的花園的。)B．他如此生氣！讓我們可以想象到此時(shí)巨人的表情又是怎樣的？(怒目圓睜、滿臉通紅、雙手叉腰、指著孩子們、憤怒地說。)(2)課件出示：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

A．他為什么要砌圍墻，為什么要豎這么一塊告示牌？(為了不讓孩子們進(jìn)入他的花園。)

B．當(dāng)孩子們想進(jìn)去玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一堵高高的墻攔住了進(jìn)花園的路，一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌冰冷而無情地豎立在眼前，孩子們，你們感覺到的是——(傷心、難過。)

是啊，這禁止入內(nèi)，禁止了……禁止了……禁止了……(禁止了孩子們的進(jìn)入，禁止了歡樂，禁止了美麗……)C．所以，當(dāng)春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫時(shí)，圍墻里邊卻是——引讀(但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。)巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……(圍住了寒冷，圍住了孤獨(dú)，圍住了荒涼……)

D．當(dāng)巨人迷惑不解時(shí)，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他——引讀(喚來寒冬的，是你那顆任性、冷酷的心??！)(3)課件出示：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

A．正是他可怕的訓(xùn)斥，使孩子們紛紛逃竄。而與此同時(shí)——引讀(鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。)B．巨人趕走了孩子們，但與此同時(shí)，他也趕走了——引說：他盼望已久的春天！

C．從巨人叱責(zé)的話中，你能想象出他此時(shí)的表情嗎？(巨人怒目圓睜，喘著粗氣，雙手叉腰，大聲叫喊著。)3．面對巨人的叱責(zé)和如此冷酷的言語，小男孩非但沒有拔腿逃跑而且——引讀(用他那會說話的眼睛凝視著巨人。)

(1)“凝視”是什么意思？(聚精會神地看，目不轉(zhuǎn)睛地看，精神高度集中地看。)(2)同學(xué)們，小男孩不說話，就這么凝視著，用他那會說話的眼睛凝視著，他嘴上雖然沒說什么，但他的眼睛分明在告訴巨人……(你知道是什么讓你只能擁有冬天嗎？那就是你的任性與冷酷呀！是你自己的自私讓你只能承受著孤獨(dú)與寂寞，你怎么還不醒悟呢？)(3)巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是因?yàn)榫奕藦男∧泻⒌难凵裰锌吹?/p>

了……(安慰、理解、寬容、勸告、尊重、勇敢、熱情……)

(4)過渡：小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。巨人終于明白了。他明白了什么？(孩子們的到來會給他帶來美好的春天；他的任性與冷酷所能帶給他的只有孤獨(dú)、寂寞、寒冷、痛苦……)

4．現(xiàn)在他終于全明白了，他怎能不感激這個(gè)小男孩呢？讓我們自由讀第9自然段。

5．當(dāng)小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下時(shí)，巨人第一次感到了溫暖和愉快，于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那以后怎樣了呢？齊讀最后一個(gè)自然段，感受溫暖和愉快。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本語言的同時(shí)，得到思想的洗禮，不僅學(xué)習(xí)到了對語言理解的方法，還明白了做人的道理。

四、看圖體悟，升華主題

1．是?。『痛蠹乙黄鸱窒淼目鞓凡攀钦嬲目鞓?。瞧！巨人和孩子們生活得多么幸福啊。請同學(xué)們看看這兩幅畫。

2．當(dāng)學(xué)生們津津有味地欣賞畫面時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地追問： “如果你是里面的小孩，你要怎樣描述那種幸福的場畫呢？”

設(shè)計(jì)意圖：閱讀的最終目標(biāo)是為了習(xí)作，巧用文章行文處的空間進(jìn)行自然補(bǔ)白，既是口語訓(xùn)練，又是學(xué)生情感內(nèi)化的有效載體。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．老師看過王爾德的這篇童話的原文，這個(gè)故事原來的結(jié)尾是：許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。他已無力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞自己的花園，他常說：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵！”

2．作業(yè)：發(fā)揮你的想象，以后花園會是什么樣子，給課文再畫上一幅畫，寫一段話，注意人物的語言、動作、心理描寫。

設(shè)計(jì)意圖： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重讀寫結(jié)合。一篇篇課文就是一個(gè)個(gè)鮮活的范例。通過這些綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在揣摩、比較、體會中感悟本課的表達(dá)特點(diǎn)，感受童話的魅力，很好地突破了本課重點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

第三篇：9巨人的花園

9《巨人的花園》教學(xué)練案

主備教師：王彩虹

審核：

學(xué)生姓名：

教材分析

這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們都喜歡讀童話故事嗎？那你們都讀過哪些童話呀？今天我們就隨著第三組課文走入童話世界。

首先我們來讀一讀第三組課文的單元導(dǎo)讀，看看這組課文要求我們怎樣來學(xué)習(xí)？

下面讓我們先來學(xué)習(xí)第一篇課文——《巨人的花園》，教師先板書課題，然后讓學(xué)生齊讀課題。

二、展示搜集的有關(guān)資料。

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子以及難讀的句子都畫下來，多讀幾遍；并標(biāo)出自然段序號。

2、找生把帶有生字新詞的句子讀一讀。

3、小組合作完成下面的練習(xí)。（1）我會寫。yì yǔn qiáng

洋 允

xùn

斥

圍

fù

蓋

pái 告示

níng

視

tiān

增

（2）我能給下面帶點(diǎn)的字注音。

辣椒()

火辣辣（）允許（）

拆墻（）．．．．（3）火眼金睛（辨字組詞）。

牌（）

添（）

拆（）

允（）

碑（）

舔（）

折（）

充（）

愉（）

酷（）

喧（）

喚（）

偷（）

浩（）

宣（）

換（）

3、再讀課文，想想課文講了一件什么事？先在小組內(nèi)交流，在派代表在全班交流。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，了解了課文的主要內(nèi)容，那你們想不想知道巨人在這片花園里有什么樣的變化？他的變化又讓花園發(fā)生了怎樣的變化嗎？ 下節(jié)課我們再繼續(xù)合作探究。

第二課時(shí)

一、再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

1、巨人在這片花園里有什么樣的變化？他的變化又讓花園發(fā)生了怎樣的變化呢？

學(xué)法提示：

這么長的一篇的課文讀起來需要花很長時(shí)間，那怎樣閱讀才省時(shí)高效呢？那就應(yīng)抓住重點(diǎn)線索來讀。本文的線索有兩條：一是巨人，二是花園。（1）抓住花園景色變化閱讀課文，重點(diǎn)閱讀一下部分：

砌圍墻前后——發(fā)脾氣前后——推倒圍墻后

（2）抓住巨人行為變化閱讀課文，重點(diǎn)閱讀的部分： 外出旅行——砌起圍墻——訓(xùn)斥孩子——受到教育——享受幸福

2、從這篇童話中你悟出了什么道理？

（快樂應(yīng)該和大家分享;人不要太自私；要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天等）

3、你怎樣理解巨人醒悟后這段話的？（第9自然段）

第三課時(shí)

一、感悟升華

1、找出巨人看見孩子在花園里玩耍，大聲叱責(zé)的語句，讀一讀，再聯(lián)系上下文想一想：巨人說這些話的時(shí)候，心里可能是怎樣想的？他說話時(shí)可能是什么樣子? 估計(jì)學(xué)生會說： 生：巨人說：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去!” 這時(shí)他可能瞪著眼睛，臉上通紅通紅的，雙手叉著腰，心里想：這是我的花園！你們這些小家伙隨便進(jìn)來，真討厭！生：巨人說：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”這時(shí)候，比他剛回來時(shí)更煩，樣子更兇?？隙ㄔ谙耄何夜陋?dú)地度過了漫長的寒冬，好不容易盼來春天，你們這些小家伙又來了！這時(shí)，他可能攥著拳頭，唾沫飛出老遠(yuǎn)。生：“喂！你趕快滾出去！”巨人心里可能想，這是我的地方，我已經(jīng)說了不讓你們進(jìn)來，你還敢進(jìn)來！巨人說不定已經(jīng)邁開大步準(zhǔn)備去教訓(xùn)這個(gè)小男孩。

2、小男孩面對巨人的大聲叱責(zé)，可能會說些什么？

二、心靈觸動

愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂，才是真正的快樂。我們一起來欣賞這首《愛的奉獻(xiàn)》吧！

三、體會表達(dá)方法

本文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是運(yùn)用了對比。

三、拓展延伸

1、讀課后的資料袋，了解有關(guān)童話的知識和類型，并記住資料袋的內(nèi)容。

2、開展綜合性學(xué)習(xí)。

中外童話是一座巨大的寶庫。讓我們開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)，從童話的寶庫中得到更多的寶物。先各自搜集自己喜歡的中外童話，認(rèn)真讀一讀；再互相推薦，交換閱讀；然后自由組合，商量一下，如何匯報(bào)展示。

第四課時(shí)

一、我會填

１、那里，春天

，夏天

，秋天

，冬天。

２、他不禁抱住了那個(gè)孩子：“！

！”

３、巨人生活在 的花園和

中間，感到。

4、童話可以分為（）大類。一類由作家創(chuàng)作，如（）。一類在人民群眾中流傳，后整理而成的，如（）。

二、詞語巧搭配

（）的鮮花

（）的陽光

（）的笑聲

（）的寒風(fēng)

（）的雪花

（）的樹葉

增添（）

感到（）

綻開（）

三、找朋友，尋對手（寫出下列詞語的近義詞或反義詞）

A、近義詞：

喧鬧──（）

叱責(zé)──（）

凝視──（）

B、反義詞：

喧鬧──（）

冷酷──（）

破損──（）

四、我知道

學(xué)了這個(gè)童話故事，我知道了。從中我悟到一個(gè)道理是。

五、我會修改病句

１、我認(rèn)真了各科作業(yè)和語文作業(yè)。

２、桃樹上結(jié)滿了許許多多又紅又大的桃子。

３、全校師生和老師都參加了植樹活動。

六、閱讀訓(xùn)練營

喂（）你趕快滾出去（）巨人大聲叱責(zé)（）小男孩沒有（）逃跑，卻用他那會說話的眼睛（）著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到（）的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

１、在文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

２、在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

３、讀了這段話，你知道春天為什么又來到了花園了嗎？用自己的話來寫。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________（圍繞“因?yàn)橛辛撕⒆觽兊臍g笑，有了愛心和溫暖”這個(gè)意思說。）

10《幸福是什么》導(dǎo)學(xué)案

主備教師|：王彩虹 審核：

學(xué)生姓名：

教材分析

《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫了三個(gè)青年話，對三個(gè)青年人尋找的具體過程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)?；谝陨系那闆r，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

2、過程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。

3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。” 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生弄清幸福的真正含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、向身邊的人訪談對幸福的理解。

3、搜集關(guān)于幸福的名言警句，拓展對幸福的認(rèn)識，加深對課文的理解。學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個(gè)道理，比如《巨人的花園》，我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢?今天我們要學(xué)的童話，故事也很動人，讀完后也會讓我們知道一個(gè)道理，那是一個(gè)什么樣的道理呢?

2、板書課題并讀題：幸福是什么

二、初讀課文

1、自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞，完成下列練習(xí)。（1）看拼音寫詞語。

ｑｉ?。?ｘū ｚｈì

ｈｕì

ｃｈà

ｙì

ｑíｎ ｑíｎ ｋěｎ ｋěｎ

()

（）

（）

()

ｍàｏ ｍì ｊｉàｎ ｋ?。睿?ｋū

ｚｈī ｂàｉ ｙa

ｓｈàｎ ｌｉáｎｇ

（）

()

（）（）（2）將下列帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

q __

__à

__uǎ

huo

鐵 鍬

樹杈

爪印

養(yǎng)活

（3）給下列詞語中的多音字標(biāo)上正確的讀音。

ｘｉ?。睿?/p>

ｘｉàｎｇ

互相()

相聲（）

ｈǎｏ

ｈàｏ

好奇()

學(xué)好（）

ｚｕ?

ｚｕō

工作（）

作弄()

ｄōｕ

ｄū

都是（）

首都（）

（4）近義詞

神奇——

假如——

清澈——

義務(wù)——

依照——

枯枝敗葉——

（5）反義詞。

謙虛——

幸?！?/p>

清澈——

快樂——

明白——

強(qiáng)健——

（6）我會理解。

有益：

（）：虛心，不自滿，肯接受批評；說謙虛的話。

彼此：

2、讀課文前面的閱讀提示，請學(xué)生說說閱讀提示中提出了哪些要求。帶著問題自讀課文，并完成這些問題？

（1）認(rèn)真默讀課文，想一想文中三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的？

（2）你對幸福是怎樣理解的？

（3）讀了這篇童話你懂得了什么道理？

3、小組討論交流。

三、拓展交流

1、今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同擁有中，我們細(xì)心回味著什么是幸福?下面請聯(lián)系生活實(shí)際說說你對幸福的理解。

2、齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?/p>

3、搜集有關(guān)幸福的名言記下來。

第二課時(shí)

作業(yè)練習(xí)。

一、從下列詞語中找出四組反義詞。

混濁

謙虛

復(fù)雜

清澈

丑陋

窄小

寬闊

快樂

謙遜

漂亮

簡單

悲傷

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

二、讀懂課文后再填空。

1.十年前，三個(gè)牧羊的孩子把一口老噴泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，還把堵在泉口的____________都挖開了，清亮的泉水流了出來。

2.十年后，三位青年再見面時(shí)，第一位青年通過__________，明白了幸福是什么。第二位青年通過____________，明白了幸福是什么。第三位青年通過____________，明白了幸福是什么。

3.他們?nèi)齻€(gè)人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能獲得。

三、按課文內(nèi)容填空。

（）的小孩子（）的頭發(fā)

（）的大樹

（）的青年

（）的姑娘

（）的出口

四、給下面的句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并任選兩個(gè)造句。

1.（）到那時(shí)候，你們還不知道幸福是什么，我（）告訴你們。

2.他們（）只做了一件小事，（）給別人帶來了多大的（）好處啊!

3.我（）當(dāng)過消防隊(duì)員，（）做過花匠。

4.（）我給病人治好了病，使他們恢復(fù)了健康，（）我感到很幸福。

5.三個(gè)孩子（）把泉眼疏通了，（）把堵在泉口的雜物清理了。

五、仿例子擴(kuò)句。

例：泉水填滿小井。

清澈的泉水慢慢填滿那口小井。

1.樹葉飄落。

_____________________________________________________________________

2.小鳥歌唱。

_____________________________________________________________________

3.（）太陽放射（）光芒。

_____________________________________________________________________

4.（）老師（）教育我們。

_____________________________________________________________________

六、本文通過講述________________________的故事，告訴我們_______________________________道理。

七、智慧姑娘是怎樣引導(dǎo)牧童去探究幸福的真正含義的。

第四篇：9、巨人的花園

小學(xué)語文說課稿

各位評委老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《巨人的花園》，下面我將從課標(biāo)與教材、學(xué)法與教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面闡述我對本節(jié)課的理解和處理。

（課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)和方向，教材是教學(xué)的范本和依托，對課標(biāo)的把握、對文本的解讀是語文教學(xué)的核心，因而，我說課的第一部分是：課標(biāo)與教材）

一、說課標(biāo)與教材

1、課標(biāo)要求

學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

2、教材分析

《巨人的花園》是人教小學(xué)語文第三單元的第一篇精讀課文，本組課文的專題是童話故事，要求學(xué)生在讀課文時(shí)體會童話的語言美，意境美，思想美?！毒奕说幕▓@》是英國作家王爾德寫的一篇意蘊(yùn)深刻的童話，講述的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，便在花園的周圍筑起了圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下，巨人拆除了圍墻，與孩子們共同生活，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

3、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生具備了一些自主閱讀能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，但在體會關(guān)鍵詞句表達(dá)情意方面的能力還有所欠缺，仍需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)要求、教材編排意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我從三個(gè)維度確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

?認(rèn)識本文生字，會寫本課的生字詞。

?有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。?讀懂課文，明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

教學(xué)重點(diǎn)是：想象畫面體會巨人在行動和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)是：體會這篇童話在表達(dá)上的特點(diǎn)。

（課堂教學(xué)要以學(xué)生主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要成為課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以，我說課的第二部分是學(xué)法和教法。）

二、說學(xué)法和教法

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” 具體采用的學(xué)法是朗讀法、討論法和勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習(xí)慣。

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。因此，我采用的教法是講授法、談話法和探究法。

（教學(xué)目標(biāo)與問題的達(dá)成，需要有一定的教學(xué)手段。教學(xué)活動又需要一定的程序來推進(jìn)。因此，我說課的第三部分是：教學(xué)過程）三．教學(xué)過程：

為了有效地完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、談話導(dǎo)入，板書課題（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

（以以童話故事展開交流，導(dǎo)入新課）

設(shè)計(jì)意圖：是拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

2、初讀課文，整體感知（預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘）

我先讓學(xué)生自讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音、讀通句子，畫出不理解的詞語；接著我讓學(xué)生分段朗讀課文，隨機(jī)正音，適當(dāng)解惑詞語；最后引導(dǎo)學(xué)生交流：“你讀懂了什么？”

設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在讀中思考、讀中體會、讀中感悟，既鍛煉學(xué)生歸納概括能力，又培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

3、研讀賞析，體驗(yàn)情感（預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘）我首先讓學(xué)生品讀課文，找出巨人外出、巨人回來、巨人醒悟三個(gè)板塊。然后匯報(bào)交流。交流的重點(diǎn)是巨人態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化的句子，最后引導(dǎo)學(xué)生圍繞那巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比的幸福展開討論，讓學(xué)生談出自己的看法和見解，感悟童話所揭示的“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，體會文章表達(dá)的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，從而達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的。

4、課堂小結(jié)，拓展延伸。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

課堂小結(jié)，有助于鞏固知識；適當(dāng)延伸，可以開拓學(xué)生視野，所以，課件展示（幸福的名人名言）。

設(shè)計(jì)意圖：是真正達(dá)到課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

5、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。（2分鐘）

?抄寫本課自己喜歡的詞語

?課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生差異，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。讓所有學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高。

（精美的板書，是課堂內(nèi)容的高度濃縮和體現(xiàn)，既給人以賞心悅目的美感，又直觀的展示了課堂重難點(diǎn)。因而我說課第四部分是的板書設(shè)計(jì)）

四、說板書設(shè)計(jì) 我的板書如下:

19.“精彩極了”和“糟糕透了”

↙ ↘

母親 父親

（慈祥）（嚴(yán)厲）

↘ ↙

我（成功）

這樣板書的目的是：簡明扼要的點(diǎn)明了主題，有利于幫助學(xué)生理解課文，突破難點(diǎn)。

以上就是我對本節(jié)課的初步設(shè)想，在教學(xué)實(shí)施中，會根據(jù)課堂的生成做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。不妥之處敬請?jiān)u委老師予以指正！謝謝大家！

第五篇：四上語文作業(yè)本答案

1、觀潮

1給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√” 薄霧báo 風(fēng)號浪吼háo 錢塘江大潮，自古以來被稱chēnɡ為天下奇觀。2拼一拼，寫一寫

觀潮 籠罩 橫貫 依舊 恢復(fù) 昂首東望 人聲鼎沸 3照樣子，寫詞語。

漫天卷地 若隱若現(xiàn) 頂天立地 生離死別 一無所有 前因后果 山崩地裂 風(fēng)平浪靜 南征北戰(zhàn) 興國安邦 百依百順 甜言蜜語 4照樣子，用帶點(diǎn)的詞語寫句子。

（1）好像——秋天的落葉好像一只只蝴蝶，在秋風(fēng)中翩翩起舞。（2）猶如——天上的星星猶如街上的明燈，又似小孩子調(diào)皮的眼。5收藏屋

1、再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

3、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。6讀一讀，寫一寫。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（兩丈多高）的水墻。浪潮越來越近，猶如（千萬匹）白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（1）準(zhǔn)確，更具說服力，讓人信服。（2）遠(yuǎn)近

（3）氣勢 浩浩蕩蕩；聲音 山崩地裂

3鳥的天堂

1給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”

yua 樂曲 ɡàn 樹干 shù 數(shù)目 shǔ 不可計(jì)數(shù) b? 泊了片刻 2拼一拼，寫一寫

燦爛 竹竿 木槳 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 3選詞填空

陸續(xù) 繼續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)

4照樣子寫句子，意思不變。（1）她興奮地說：“看，孔雀開屏啦！”（2）他高興地說：“我兒子太棒了?！?5收藏屋

榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！6讀一讀，寫一寫。榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

（1）好像 似乎

（2）葉子茂密 葉子顏色鮮綠（3）激動低沉

（4）第一個(gè)鳥的天堂是指大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指鳥兒們在大榕樹上過著幸福快樂的生活。表達(dá)了“我”對“鳥的天堂”的贊美。

語文園地一

1拼一拼，寫一寫

薄霧 沸騰 縫隙 恢復(fù) 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 若隱若現(xiàn) 漫天卷地 2填一填，背一背

山鎖霧 天連水尾 因風(fēng)皺面 為雪白頭 水水 明明 晴晴 奇奇 疊疊 曲曲 泉 樹 三

香山碧云寺云碧山香，黃山落葉松葉落山黃 3 人山人?！?jié)日的大街上，人山人海，我看看這頭，又看看那頭，眼睛應(yīng)接不暇。

熱鬧——天漸漸亮了起來，大街上又熱鬧起來了。4（2）舞文弄墨 傲慢無禮 威脅 愚弄（3）徐文長沒有來口，只是揚(yáng)了揚(yáng)手。

徐文長還是一言不發(fā)。而是用手指了指錦帶橋，向知府拱拱手，然后，又兩手平攤，往上一舉。

徐文長不但學(xué)識淵博，而且做人詼諧有趣。（3）六塔重重，四面七棱八角

一掌平平，五指三長兩短

保叔塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海 錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照萬國九州

5古詩兩首

1、廬山、面目、山重水復(fù)、柳暗花明、臘酒、不識

2、緣分、懷疑、渾濁、臘月

好像、凝結(jié)、指揮、蠟燭

3、（1）因?yàn)?。身在廬山之中，視野狹窄，看不清廬山的真正面目。（2）似；好像。逆境中充滿希望，便會絕處逢生。

4、略

5、（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

（2）唐。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

6、爬山虎的腳

1、均勻、爬山虎、葉柄、莖葉 觸角、痕跡、逐漸、占領(lǐng) 2空隙k?ng 嫩葉nan 重疊ch?ng 蛟龍jiāo

3、的、的、得、地、地、的

4、嫩紅、嫩綠巴在墻上相當(dāng)牢固、休想

5、六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻 灰色 不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。形狀、樣子、顏色 2 慎重、隱蔽、寬敞、干燥、粗糙、安靜 3（1）√（2）√（3）X 4 擬人

秋天的落葉飄來飄去，恰似舞蹈家在哪里翩翩起舞。一陣微風(fēng)吹過，小樹就向我們點(diǎn)頭微笑。5（1）費(fèi)、毫、洞穴、挖掘

（2）指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。慎重選址 長時(shí)間整修。（3）扒土 搬掉較大的土塊 踏地 將泥土推到后面，傾斜地鋪開

語文園地二

1拼一拼，寫一寫。

均勻、空隙、痕跡、逐漸、隱蔽、柔弱、傾斜、寬敞、隨遇而安、毫不可惜 2（2）、（1）、（2）、（2）3選詞填空

(1)要是??就??(2)即使??也??(3)雖然??但是?? 4填一填，背一背。

三月杏花滿枝頭，四月櫻花上粉妝，五月丁香開得旺，六月牡丹爭芬芳。5讀短文，完成練習(xí)。（1）載-栽 的-得 桿-竿

（2）生動傳神、秘訣、出色。

（3）我只不過把心中的竹子畫到紙上罷了。（4）胸有成竹——小王胸有成竹地對爸爸說：“這次任務(wù)，我一定能做得很出色?！保?）文與可你畫的竹子真的太好了，我一定要好好向你學(xué)習(xí)。

9、巨人的花園 1允許（yǔn）臉頰jiá 拆除chāi 凝視níng 訓(xùn)斥xùn 冷酷kù

2第一類：發(fā)脾氣、叱責(zé)、訓(xùn)斥（與心情的動作）

第二類：紛紛逃竄、四處逃散、拔腿就跑（與逃跑有關(guān)的動作）3 春天 鮮花 盛開 夏天 綠樹 成陰 秋天 鮮果 飄香 冬天 白雪 一片 4收藏屋 5（1）提示

小男孩“會說話的眼睛”使巨人的心靈受到了震撼。

（2）巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。

喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。

（3）巨人已經(jīng)明白：沒有孩子的地方就沒有春天。

11去年的樹

1形近字組詞

融化 古代 乘車 某地 隔壁 砍伐 剩下 煤氣 2 必須——為了達(dá)到我們的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)。一定——小王下定決心，一定要考出好成績。3（1）好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧?。?）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。4（1）睜大眼睛 盯著 看了一會兒（2）鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友。鳥兒兌現(xiàn)了自己的承諾，仿佛在說，樹朋友，你聽見了嗎？

（3）它遵守諾言，承諾過的事情一定要努力做到。

語文園地三

1洋溢、允許、孤獨(dú)、訓(xùn)斥、隆冬 覆蓋、凝視、冷酷、拆除、愉快 2 鮮花盛開、綠樹成陰、雪花飛舞 鮮果飄香、草翠花開、狂風(fēng)大作 3冰雪又把花園覆蓋了。巨人把春天趕走了。

伐木工人用斧子把大樹砍倒了。4略 5（1）恭恭敬敬、舒舒服服、干干凈凈、奇奇怪怪。（2）搓肥皂用水洗 讓別的螞蟻來舔身體

不是??而是??小明沒做完作業(yè)，不是不會做，而是貪玩忘了做。（3）第二自然段第一句。（4）4、1、3、2

13白鵝

1引吭大叫háng 大模大樣mú 頭頸jǐng 凈角ju? 供養(yǎng)gōng 狂吠fai 2 鄰近高傲 鄭重 京劇 滋味 侍候 脾氣 責(zé)備 3（1）從容不迫（2）一絲不茍（3）昂首大叫（4）厲聲叫罵 4 5（1）大模大樣 局促不安

（2）局促不安—— 老師檢查家庭作業(yè)的時(shí)候，丁丁局促不安了，原來他還沒有完成。

從容——由于早有準(zhǔn)備，這次測試，明明非常從容地通過了。（3）鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

與鴨子的局促不安作對比，用“京劇的凈角出場”作比喻。

15貓 任憑píng 枝折花落sh? 摔跤shuāi 解悶mēn 2性格 跌倒 貪玩 盡職 抓癢 開辟 梅花 稿紙

3天真可愛 溫柔可親 豐富多腔 屏息凝視 變化多端 粗細(xì)各異 4（雙重否定句，相當(dāng)于肯定句）（1）他下了決心，非要把這事兒辦好不可?。?）

既然你答應(yīng)了別人，就非做到不可！5（1）R ィ 3 4 S 尸 3 4 N ン 14 2（2）

無法無天 無邊無垠 一心一意 一生一世（3）老實(shí)—很乖

貪玩—盡職

（4）的確是啊，要不怎么會出走一天一夜，怎么呼喚都沒有用。

它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，幾個(gè)小時(shí)屏息凝視，非把老鼠等出來不可。（5）貓的性格實(shí)在有些古怪。老實(shí) 貪玩 盡職

語文園地四

1頭頸 滋味 倘若 侍候 責(zé)備 任憑 開辟 盡職 毫不相讓 一日三餐 不勝其煩 從容不迫 2望子成龍 龍飛鳳舞 天馬行空 牛刀小試 呆若木雞 膽小如鼠 如虎添翼 笨鳥先飛 來龍去脈 群龍無首 調(diào)虎離山 騎虎難下 馬到成功 汗馬功勞

3好像作者不喜歡這些小動物 深深的喜愛之情

小狗看見了，眼里含著淚水，靠在我腳邊一動不動。我忍不住抱起它，它像懂了似的朝我直眨眼。（1），，，：“！” “ ”。（2）連忙-急忙

吩咐-叮囑

（3）談吐不凡 名聞天下 目瞪口呆（4）略（5）答：因?yàn)樘K東坡留下的墨寶，內(nèi)容都是自己的話，其中更是把住持自己的勢利表現(xiàn)得淋漓盡致。

17長城

1、（1）像 峻 蜒（2）魄 歷 奇

2、堡壘 氣魄 盤旋 城磚 屯兵 打仗 智慧 凝結(jié)

3、（1）沒有??沒有??就??

在古代，沒有電燈，沒有日光燈，晚上的照明就靠那些昏暗的煤油燈。（2）多少??才??

多少個(gè)日日夜夜的努力，才讓他獲得了世界冠軍。

4、（1）山海關(guān) 嘉峪關(guān) 一萬三千多里

（2）很寬的馬路 兩米多高 方形 三百多米方形

句子變得更加具體，我們讀這樣的句子，仿佛就來到了長城一般。

5、（1）略

（2）站 踏 扶 想

（3）古代修筑長城的勞動人民的不容易 對古代勞動人民的無限贊嘆

18頤和園

1、痕跡h?n 堤岸dī 頤和園yí 聳立sǒng 遠(yuǎn)眺tiào 樹叢c?ng 2 宮殿、建筑、獅子、石柱 長廊、雕刻、姿態(tài)不

一、樓閣 3（1）離弦的箭，又像出膛的子彈。

（2）天上的星星，更像河里成群的魚兒。4（第四自然段）5 方位（游覽）、萬壽山腳下、萬壽山、佛香閣、昆明湖 6（1）fǎng jī

（2）Y 右雙耳 6 2 Y 絞絲旁 3 3（3）昆明湖水的“靜”（4）黃、綠、朱紅

蔥郁、碧玉

（5）樹叢、琉璃瓦屋頂、宮墻

昆明湖、游船、畫舫

城樓、白塔

語文園地五 凝結(jié) 屯兵 肩膀 打仗

智慧 蔥郁 樓閣 宮殿

隱隱約約 氣魄雄偉

金碧輝煌 神清氣爽 2半簾花影月籠紗

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 四川青城山真武殿 一城山色半城湖 山東濟(jì)南大明湖近水遠(yuǎn)山皆有情 江蘇蘇州滄浪亭 霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天 福建廈門鼓浪嶼 綠水本無憂 因風(fēng)皺面

青山原不老 為雪白頭 浙江寧波天童寺 山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 浙江杭州西湖 3很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

有五十個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。列數(shù)字、作比較、打比方 4（1）m? sù xì jí

（2）奇特 神奇 慢慢 均勻

（3）乳白色 藏青色 灰藍(lán) 蔚藍(lán) 碧綠

這時(shí)，遠(yuǎn)處的天邊，微成灰藍(lán)，煙霧在繼續(xù)減退、變薄、薄得像一層輕紗。（4）好似——秋天的落葉好似一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。

猶如——中午的太陽猶如一個(gè)大火球，烤得大地直冒煙。（5）時(shí)間 早晨 中午 傍晚 象山的贊美

20古詩兩首

1、zhāo cháo sha shě 2故人 辭別 孟浩然 廣陵 煙花 君子 3 ×××√

4詩人久久佇立江邊，目送友人遠(yuǎn)去時(shí)的惆悵和留戀。勸好友再飲完一杯醇香的美酒，等你西行出了陽關(guān)之后就再也沒有交清深厚的老友了。

6（1）

一、二、萬、千、七（2）九月九日憶山東兄弟

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人

21搭石

1俗語、平穩(wěn)、平衡、間隔 起伏、漲潮、褲子、猛烈

2清波漾漾、人影綽綽、山洪暴發(fā)、溪水猛漲 勤勞-懶惰、相對-相背、人工-天然、雜亂-有序

3每當(dāng)??的時(shí)候??每當(dāng)天黑的時(shí)候，路燈就亮起來了。

不能??也不能??排隊(duì)出操的時(shí)候，不能擁擠，也不能推搡。4略

5（1）上工-下工、前面-后面（2）沙沙的聲音、（嘩嘩的聲音）美妙的音樂、（抒情的音樂）

（3）走搭石協(xié)調(diào)有序、走搭石的動作和聲音、人與自然和諧 6無名小花

沐浴著春天的陽光，花壇里許多無名的小花開放了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一簇簇，一叢叢，五彩繽紛。微風(fēng)吹過，花兒搖曳著，像五顏六色的瑪瑙在綠毯上滾動。這些不知名的小花，開在葉片細(xì)小的莖干上，樸實(shí)淡雅。這些花兒并不算大，卻昂首向天，為的是得到陽光的沐浴，把更多的芳香帶給人間。她們在百花的世界里，不孤芳自賞，不炫耀自己，只是默默地開放著。這些花并不為人所知，沒有作家贊美，甚至沒有人注意，但是，她們依然堅(jiān)持不懈地努力生長，她們用自己的花朵點(diǎn)綴著大自然??

22跨越海峽的生命橋 lǚ huàng jiàn zàn suǐ diāo 2 海峽 襲擊 臺灣 同胞 桂樹 移植 血脈親情 3含苞的花朵、燦爛的陽光 突如其來的余震、空曠的地方 甜絲絲的香氣、蒼白的臉

4不得不——我們原本計(jì)劃周六去公園玩，可是下起了暴雨，不得不換個(gè)時(shí)間再去。

一次又一次——經(jīng)過一次又一次的努力，徐嘉興寫的字越來越好了。5（1）安全、空曠、沉著、暫停（2）李博士必須停止工作。（3）表示語意未盡。

（4）臺灣青年并非因?yàn)槿狈ι鷼舛坏靡烟稍诓〈采?，是因?yàn)樗来箨?8歲的小錢正期待著他的骨髓，這里的“靜靜地”是他內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映??

語文園地六

1、懶惰、平衡、聯(lián)結(jié)、跨越 紅潤、幸運(yùn)、暴發(fā)、期待 空曠、暫停、清波漾漾、談何容易、突如其來 2（1）田家、（綠樹）村邊合、場圃、桑麻（2）天下誰人不識君 不及汪倫送我情 3（1）寬裕

指水中倒映出的人影非常柔美。（2）環(huán)繞、圍繞。

4（1）因使用別人的勞動力或物件等而付給別人的錢或?qū)嵨?。喜歡而心安。

（2）杏林春滿-譽(yù)滿杏林。高明-高尚。

（3）就讓病人種植五棵杏樹。就讓病人種植一棵杏樹。裝一盆米倒入我的米倉。裝一盆杏子。救濟(jì)貧苦的農(nóng)民。（4）杏林。再世華佗（扁鵲重生）25為中華之崛起而讀書 1租 租借 掃 打掃

怕 害怕 震 地震 碼 號碼 2租界、闖入、凡是、伯父 巡警、叫嚷、振興中華 帝國主義、婦女 3！，?。骸埃俊?/p>

4疑惑不解、燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威、左顧右盼、衣衫襤褸、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、中華不振 5（1）清楚 堅(jiān)決而肯定 興起

（2）答：在修身課上，魏校長問同學(xué)們到底讀書的目的是什么，同學(xué)們踴躍地回答這個(gè)問題時(shí)，周恩來一直靜靜地坐在那里。（3）讀書的目的，是為了中華民族的崛起。（4）讀得清晰、堅(jiān)定，聲音激昂。

26那片綠綠的爬山虎

1、扁擔(dān)、詩篇、手冊、刪除、洗澡、干燥、公斤、客廳、湖水、模糊。

2、推薦、刪掉、眼簾、客廳、黃昏、融洽、燥熱、握手、3、白茫茫、藍(lán)瑩瑩、金燦燦、黃澄澄??

明明白白、開開心心、干干凈凈??

5、（1）圈、鉤、直線、曲線（2）密密麻麻、到處。

（3）答：我一下子愣住了，是因?yàn)槿~圣陶老先生在當(dāng)時(shí)是赫赫有名的大作家，工作非常忙，而“我”只是一名小學(xué)生，葉老先生竟然花了那么多的時(shí)間來修改“我”的作文，讓“我”一下子愣住了。（4）：“。。”（5）圈“減、豎”

簡、樹

（6）答：因?yàn)閺娜~老的評語中，我們能體會到寫作的真諦：一是要寫具體事實(shí)，二是要表達(dá)真情實(shí)感。同時(shí)，這評語透出了葉老對“我”的關(guān)心和鼓勵。（7）寫得真實(shí)，要有感而發(fā)，如文中葉老給肖復(fù)興的評語寫道：“全是具體事實(shí)”“深受感動”“親切自然”，所有這些都是寫好作文的必要前提。另一個(gè)收獲是學(xué)會如何修改作文。

語文園地七

1、模范、規(guī)范、吵嚷、懲處 抱負(fù)、胸懷、喝彩、黃昏

客廳、融洽、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、熱鬧非凡

2、mai qia zhī shang

3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲

4、喝彩——小明同學(xué)的精彩演出，贏得了同學(xué)們熱烈地掌聲。

推薦——暑假的時(shí)候，老師推薦了一些文學(xué)作品。讓我們?nèi)タ纯础?（1）貴-賤 買-賣 好-壞 新-舊

（2）失而復(fù)得、日新月異（3）千金難買寸光陰

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

1、依賴、耕種、幻想、聯(lián)系

歸根到底、騰云駕霧、哲學(xué)

2、實(shí)現(xiàn)愿望（寄托愿望）、登上月球（探索月球）發(fā)現(xiàn)天體（洞察天體）、探索奧秘、改善生活。

3、（1）千里眼、順風(fēng)耳（2）呼風(fēng)喚雨

（3）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

4、（1）很難實(shí)現(xiàn)的事情。超出了人們預(yù)先的估計(jì)。（2）100（3）經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律。創(chuàng)造出的新事物或新方法。（4）登上、潛入、洞察、探索（5）視頻電話、機(jī)器人服務(wù)員??

（6）隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和交通、信息業(yè)的發(fā)展，生活在地球上的人類感到彼此的距離大大縮短，地球就像一個(gè)聯(lián)系緊密的村莊，所以把地球叫做地球村。

31飛向藍(lán)天的恐龍

1、毫不相干、五彩斑斕、一幅畫卷 形態(tài)各異、毋庸置疑、天之驕子 龐大家族、腦顱膨大、點(diǎn)睛之筆 2恐龍、描繪、輕盈、兇猛 敏捷、嶄新、笨重、鴿子

3、在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)輕靈的鴿子或五彩斑斕的孔雀。

4、（縮句）（擴(kuò)句）體表長出羽毛。

原本不會飛的恐龍經(jīng)過漫長的演化變成了凌空翱翔的鳥兒。

5、（1）笨重、遲鈍的馬門溪龍 兇猛的霸王龍 五彩斑斕的孔雀 凌空翱翔的鳥兒、（2）略

（3）20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。

語文園地八

1、改觀、依賴、寄托、洞察 程度、恐龍、出乎意料 描繪、欣喜若狂

2、(1)做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

(2)屬于新型的勇敢的人，心里燃燒著探求新事物的熱情。（3）既異想天開，又實(shí)事求是，探索無窮的真理吧。只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。——達(dá)爾文[英國] 誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永遠(yuǎn)的伴侶?！惶m克林[美國] 心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力——梭羅[美國]

3、既??又?? 只要??便?? 不僅??而且?? 只有??才?? 4（1）2、4、3、1（2）A、B、O、AB?？乖镔|(zhì)、血型糖。（3）

1、來源廣，取之不盡；

2、不會因?yàn)檠偷牟煌霈F(xiàn)免疫系統(tǒng)的排異性問題；

3、不會使輸血者染上血液傳染病。

（4）——桃葉珊瑚等為A型；扶芳藤、大黃楊等為B型；山茶、蕪菁等為O型；蕎麥、李子等為AB型。

~~~~據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國年需供血400余萬人次，約800噸，并且以每年7%~10%的速度遞增。