第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文新課堂作業(yè)答案
《語(yǔ)文*新課堂》作業(yè)答案
第13課
一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le
二、誘惑 魚餌 皎潔 嘴唇 鰓邊 羽翼
三、１、穿餌 投食 拋鉤 拉竿 ２、溫暖 炎熱 涼爽 寒冷
３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕
四、地
五、１、魚鉤 魚竿 釣線 ２、輝映 濺起 ３、爭(zhēng)辯 分辨
六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”
七、１、乞求 ２、請(qǐng)求 ３、央求 ４、激烈 ５、劇烈 ６、強(qiáng)烈
八、１、C ２、B
九、略
十、１、抉擇 告誡 誘惑 沮喪 ２、“一個(gè)人要是從小受到把釣到的大鱸魚放加湖中這樣嚴(yán)格的教育的話” ３、我遇到了“魚”。
４、道德只是……勇氣和力量。５、答：①社會(huì)上的金錢、名譽(yù)和地位等。②舉例略
《語(yǔ)文*新課堂》作業(yè)答案
第13課
一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le
二、誘惑 魚餌 皎潔 嘴唇 鰓邊 羽翼
三、１、穿餌 投食 拋鉤 拉竿 ２、溫暖 炎熱 涼爽 寒冷
３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕
四、地
五、１、魚鉤 魚竿 釣線 ２、輝映 濺起 ３、爭(zhēng)辯 分辨
六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”
七、１、乞求 ２、請(qǐng)求 ３、央求 ４、激烈 ５、劇烈 ６、強(qiáng)烈
八、１、C ２、B
九、略
十、１、抉擇 告誡 誘惑 沮喪 ２、“一個(gè)人要是從小受到把釣到的大鱸魚放加湖中這樣嚴(yán)格的教育的話” ３、我遇到了“魚”。
４、道德只是……勇氣和力量。５、答：①社會(huì)上的金錢、名譽(yù)和地位等。②舉例略
《語(yǔ)文*新課堂》作業(yè)答案
第13課
一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le
二、誘惑 魚餌 皎潔 嘴唇 鰓邊 羽翼
三、１、穿餌 投食 拋鉤 拉竿 ２、溫暖 炎熱 涼爽 寒冷
３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕
四、地
五、１、魚鉤 魚竿 釣線 ２、輝映 濺起 ３、爭(zhēng)辯 分辨
六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”
七、１、乞求 ２、請(qǐng)求 ３、央求 ４、激烈 ５、劇烈 ６、強(qiáng)烈
八、１、C ２、B
九、略
十、１、抉擇 告誡 誘惑 沮喪 ２、“一個(gè)人要是從小受到把釣到的大鱸魚放加湖中這樣嚴(yán)格的教育的話” ３、我遇到了“魚”。
４、道德只是……勇氣和力量。５、答：①社會(huì)上的金錢、名譽(yù)和地位等。②舉例略
《語(yǔ)文*新課堂》作業(yè)答案
第13課
一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le
二、誘惑 魚餌 皎潔 嘴唇 鰓邊 羽翼
三、１、穿餌 投食 拋鉤 拉竿 ２、溫暖 炎熱 涼爽 寒冷
３、桃花 荷花 菊花 梅花 ４、元宵 端午 中秋 除夕
四、地
五、１、魚鉤 魚竿 釣線 ２、輝映 濺起 ３、爭(zhēng)辯 分辨
六、１、“啪啪” ２、“嗖” ３、“吧嗒吧嗒” ４、“嘟嘟囔囔”５、“哞哞”
七、１、乞求 ２、請(qǐng)求 ３、央求 ４、激烈 ５、劇烈 ６、強(qiáng)烈
八、１、C ２、B
九、略
十、１、抉擇 告誡 誘惑 沮喪 ２、“一個(gè)人要是從小受到把釣到的大鱸魚放加湖中這樣嚴(yán)格的教育的話” ３、我遇到了“魚”。
４、道德只是……勇氣和力量。５、答：①社會(huì)上的金錢、名譽(yù)和地位等。②舉例略
第14課
一、yàn luò yì rèn tiǎo
二、（選擇 縫紉 挑選等動(dòng)詞）服裝（美麗的 整潔的 等形容詞）服裝 觀察（樹葉 花朵等名詞）
三、1對(duì) 4對(duì)
四、擴(kuò)句，略 五“！？”?！啊！保??！?/p>
六、1、hé jiǎ dì 另一個(gè)音組詞示例：唱和 放假 的確
2、要是 如果 假設(shè) 3略 第15課
一、多音字組詞 bì復(fù)辟pì開辟
二、吩咐 石榴 榨菜 流連
四、1、播種 施肥 鋤禾 收獲 儲(chǔ)藏
2、買菜 擇 洗 切 炒
3、文學(xué) 小說 短篇小說 優(yōu)秀短簡(jiǎn)小說 外國(guó)優(yōu)秀小說
五、1、希望
2、愿望
3、絕望（無望）
4、分辨
5、分析
6、分貝
六、1、雖然 但是
2、雖然 但是（可）
3、只有 才、之所以 是因?yàn)?/p>
七、1、……考慮成熟
2、……杮子成熟 造句：略
八、1、這……情誼，我們不能忘懷。
2、您……代價(jià)，足以表達(dá)……友誼。
九、1、標(biāo)點(diǎn)略
2、討厭（厭惡）幼稚（稚嫩）3、4略
5、左1——替罪羊 2——馬大哈 3——老古董 4——睜眼瞎 5——糊涂蟲 6——應(yīng)聲蟲 7——鐵公雞
第14課
一、yàn luò yì rèn tiǎo
二、（選擇 縫紉 挑選等動(dòng)詞）服裝（美麗的 整潔的 等形容詞）服裝 觀察（樹葉 花朵等名詞）
三、1對(duì) 4對(duì)
四、擴(kuò)句，略 五“！？”。“?！保?。”
六、1、hé jiǎ dì 另一個(gè)音組詞示例：唱和 放假 的確
2、要是 如果 假設(shè) 3略 第15課
一、多音字組詞 bì復(fù)辟pì開辟
二、吩咐 石榴 榨菜 流連
四、1、播種 施肥 鋤禾 收獲 儲(chǔ)藏
2、買菜 擇 洗 切 炒
3、文學(xué) 小說 短篇小說 優(yōu)秀短簡(jiǎn)小說 外國(guó)優(yōu)秀小說
五、1、希望
2、愿望
3、絕望（無望）
4、分辨
5、分析
6、分貝
六、1、雖然 但是
2、雖然 但是（可）
3、只有 才、之所以 是因?yàn)?/p>
七、1、……考慮成熟
2、……杮子成熟 造句：略
八、1、這……情誼，我們不能忘懷。
2、您……代價(jià)，足以表達(dá)……友誼。
九、1、標(biāo)點(diǎn)略
2、討厭（厭惡）幼稚（稚嫩）3、4略
5、左1——替罪羊 2——馬大哈 3——老古董 4——睜眼瞎 5——糊涂蟲 6——應(yīng)聲蟲 7——鐵公雞
第14課
一、yàn luò yì rèn tiǎo
二、（選擇 縫紉 挑選等動(dòng)詞）服裝（美麗的 整潔的 等形容詞）服裝 觀察（樹葉 花朵等名詞）
三、1對(duì) 4對(duì)
四、擴(kuò)句，略 五“！？”。“?！?，“?！?/p>
六、1、hé jiǎ dì 另一個(gè)音組詞示例：唱和 放假 的確
2、要是 如果 假設(shè) 3略 第15課
一、多音字組詞 bì復(fù)辟pì開辟
二、吩咐 石榴 榨菜 流連
四、1、播種 施肥 鋤禾 收獲 儲(chǔ)藏
2、買菜 擇 洗 切 炒
3、文學(xué) 小說 短篇小說 優(yōu)秀短簡(jiǎn)小說 外國(guó)優(yōu)秀小說
五、1、希望
2、愿望
3、絕望（無望）
4、分辨
5、分析
6、分貝
六、1、雖然 但是
2、雖然 但是（可）
3、只有 才、之所以 是因?yàn)?/p>
七、1、……考慮成熟
2、……杮子成熟 造句：略
八、1、這……情誼，我們不能忘懷。
2、您……代價(jià)，足以表達(dá)……友誼。
九、1、標(biāo)點(diǎn)略
2、討厭（厭惡）幼稚（稚嫩）3、4略
5、左1——替罪羊 2——馬大哈 3——老古董 4——睜眼瞎 5——糊涂蟲 6——應(yīng)聲蟲 7——鐵公雞
第14課
一、yàn luò yì rèn tiǎo
二、（選擇 縫紉 挑選等動(dòng)詞）服裝（美麗的 整潔的 等形容詞）服裝 觀察（樹葉 花朵等名詞）
三、1對(duì) 4對(duì)
四、擴(kuò)句，略 五“??？”?！??！?，“?！?/p>
六、1、hé jiǎ dì 另一個(gè)音組詞示例：唱和 放假 的確
2、要是 如果 假設(shè) 3略 第15課
一、多音字組詞 bì復(fù)辟pì開辟
二、吩咐 石榴 榨菜 流連
四、1、播種 施肥 鋤禾 收獲 儲(chǔ)藏
2、買菜 擇 洗 切 炒
3、文學(xué) 小說 短篇小說 優(yōu)秀短簡(jiǎn)小說 外國(guó)優(yōu)秀小說
五、1、希望
2、愿望
3、絕望（無望）
4、分辨
5、分析
6、分貝
六、1、雖然 但是
2、雖然 但是（可）
3、只有 才、之所以 是因?yàn)?/p>
七、1、……考慮成熟
2、……杮子成熟 造句：略
八、1、這……情誼，我們不能忘懷。
2、您……代價(jià)，足以表達(dá)……友誼。
九、1、標(biāo)點(diǎn)略
2、討厭（厭惡）幼稚（稚嫩）3、4略
5、左1——替罪羊 2——馬大哈 3——老古董 4——睜眼瞎 5——糊涂蟲 6——應(yīng)聲蟲 7——鐵公雞
第16課
1、交叉連線就對(duì)。
二、活題，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8畫，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9畫，細(xì)膩選第3種解釋，分別組詞：油膩、膩歪、塵膩。
四、1、神氣十足
2、不動(dòng)聲色
3、流瀉
五、1、略
2、反問句：依賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 感嘆句：依賴，往往創(chuàng)造出美好的境界啊！
3、珍珠鳥…好肥呀，好像一個(gè)蓬松的球兒。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙腳亂 妙手回春 心狠手辣 心靈手巧 袖手旁觀 束手無策 不擇手段 情同手足
七、鐵——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦為鬼雄 有——事竟成 橫——俯首甘為孺子牛 少——老大徒傷悲
第16課
1、交叉連線就對(duì)。
二、活題，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8畫，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9畫，細(xì)膩選第3種解釋，分別組詞：油膩、膩歪、塵膩。
四、1、神氣十足
2、不動(dòng)聲色
3、流瀉
五、1、略
2、反問句：依賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 感嘆句：依賴，往往創(chuàng)造出美好的境界啊！
3、珍珠鳥…好肥呀，好像一個(gè)蓬松的球兒。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙腳亂 妙手回春 心狠手辣 心靈手巧 袖手旁觀 束手無策 不擇手段 情同手足
七、鐵——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦為鬼雄 有——事竟成 橫——俯首甘為孺子牛 少——老大徒傷悲
第16課
1、交叉連線就對(duì)。
二、活題，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8畫，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9畫，細(xì)膩選第3種解釋，分別組詞：油膩、膩歪、塵膩。
四、1、神氣十足
2、不動(dòng)聲色
3、流瀉
五、1、略
2、反問句：依賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 感嘆句：依賴，往往創(chuàng)造出美好的境界啊！
3、珍珠鳥…好肥呀，好像一個(gè)蓬松的球兒。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙腳亂 妙手回春 心狠手辣 心靈手巧 袖手旁觀 束手無策 不擇手段 情同手足
七、鐵——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦為鬼雄 有——事竟成 橫——俯首甘為孺子牛 少——老大徒傷悲
第16課
1、交叉連線就對(duì)。
二、活題，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8畫，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9畫，細(xì)膩選第3種解釋，分別組詞：油膩、膩歪、塵膩。
四、1、神氣十足
2、不動(dòng)聲色
3、流瀉
五、1、略
2、反問句：依賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 感嘆句：依賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?。?/p>
3、珍珠鳥…好肥呀，好像一個(gè)蓬松的球兒。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙腳亂 妙手回春 心狠手辣 心靈手巧 袖手旁觀 束手無策 不擇手段 情同手足
七、鐵——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦為鬼雄 有——事竟成 橫——俯首甘為孺子牛 少——老大徒傷悲
第16課
1、交叉連線就對(duì)。
二、活題，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8畫，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9畫，細(xì)膩選第3種解釋，分別組詞：油膩、膩歪、塵膩。
四、1、神氣十足
2、不動(dòng)聲色
3、流瀉
五、1、略
2、反問句：依賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 感嘆句：依賴，往往創(chuàng)造出美好的境界啊！
3、珍珠鳥…好肥呀，好像一個(gè)蓬松的球兒。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙腳亂 妙手回春 心狠手辣 心靈手巧 袖手旁觀 束手無策 不擇手段 情同手足
七、鐵——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦為鬼雄 有——事竟成 橫——俯首甘為孺子牛 少——老大徒傷悲
第16課
1、交叉連線就對(duì)。
二、活題，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8畫，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9畫，細(xì)膩選第3種解釋，分別組詞：油膩、膩歪、塵膩。
四、1、神氣十足
2、不動(dòng)聲色
3、流瀉
五、1、略
2、反問句：依賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 感嘆句：依賴，往往創(chuàng)造出美好的境界??！
3、珍珠鳥…好肥呀，好像一個(gè)蓬松的球兒。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙腳亂 妙手回春 心狠手辣 心靈手巧 袖手旁觀 束手無策 不擇手段 情同手足
七、鐵——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦為鬼雄 有——事竟成 橫——俯首甘為孺子牛 少——老大徒傷悲
第16課
1、交叉連線就對(duì)。
二、活題，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8畫，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9畫，細(xì)膩選第3種解釋，分別組詞：油膩、膩歪、塵膩。
四、1、神氣十足
2、不動(dòng)聲色
3、流瀉
五、1、略
2、反問句：依賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 感嘆句：依賴，往往創(chuàng)造出美好的境界??！
3、珍珠鳥…好肥呀，好像一個(gè)蓬松的球兒。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙腳亂 妙手回春 心狠手辣 心靈手巧 袖手旁觀 束手無策 不擇手段 情同手足
七、鐵——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦為鬼雄 有——事竟成 橫——俯首甘為孺子牛 少——老大徒傷悲
第16課
1、交叉連線就對(duì)。
二、活題，略。
三、1、查〈〈〈部，再查8畫，其它字：甾，巡。
2、查N，查月部，再查9畫，細(xì)膩選第3種解釋，分別組詞：油膩、膩歪、塵膩。
四、1、神氣十足
2、不動(dòng)聲色
3、流瀉
五、1、略
2、反問句：依賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 感嘆句：依賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?。?/p>
3、珍珠鳥…好肥呀，好像一個(gè)蓬松的球兒。
六、手舞足蹈 眼疾手快 手忙腳亂 妙手回春 心狠手辣 心靈手巧 袖手旁觀 束手無策 不擇手段 情同手足
七、鐵——只要功夫深 世——只怕有心人 生——死亦為鬼雄 有——事竟成 橫——俯首甘為孺子牛 少——老大徒傷悲
第四單元
一、A
二、略
三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水聲。淙淙 溪水、泉水流動(dòng)聲。滴答 輕微的雨水聲。嘩啦啦 流水的聲音。淅瀝 水滴連續(xù)下落聲。潺潺 溪水、泉水流動(dòng)聲。汩汩 溪水、泉水聲。嘩嘩 水滴群落聲。
六、1、鯨魚
2、鯉魚
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人獲得勇氣和力量。
3、便宜——昂貴，造句要同時(shí)用上這兩個(gè)詞。
4、略
5、因?yàn)椤浴?改為 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理學(xué)家和化學(xué)家 戴維。
3、略 期中測(cè)評(píng)：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分類：
1、略
2、低三下四 囫圇吞棗 垂頭喪氣
4、東張西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、題目出錯(cuò)了，應(yīng)是：你贊成我不贊成。這題不改。
4、列數(shù)字
2、舉例子。其它題目上課時(shí)老師集體講解。
第四單元
一、A
二、略
三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水聲。淙淙 溪水、泉水流動(dòng)聲。滴答 輕微的雨水聲。嘩啦啦 流水的聲音。淅瀝 水滴連續(xù)下落聲。潺潺 溪水、泉水流動(dòng)聲。汩汩 溪水、泉水聲。嘩嘩 水滴群落聲。
六、1、鯨魚
2、鯉魚
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人獲得勇氣和力量。
3、便宜——昂貴，造句要同時(shí)用上這兩個(gè)詞。
4、略
5、因?yàn)椤浴?改為 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理學(xué)家和化學(xué)家 戴維。
3、略 期中測(cè)評(píng)：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分類：
1、略
2、低三下四 囫圇吞棗 垂頭喪氣
4、東張西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、題目出錯(cuò)了，應(yīng)是：你贊成我不贊成。這題不改。
4、列數(shù)字
2、舉例子。其它題目上課時(shí)老師集體講解。
第四單元
一、A
二、略
三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水聲。淙淙 溪水、泉水流動(dòng)聲。滴答 輕微的雨水聲。嘩啦啦 流水的聲音。淅瀝 水滴連續(xù)下落聲。潺潺 溪水、泉水流動(dòng)聲。汩汩 溪水、泉水聲。嘩嘩 水滴群落聲。
六、1、鯨魚
2、鯉魚
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人獲得勇氣和力量。
3、便宜——昂貴，造句要同時(shí)用上這兩個(gè)詞。
4、略
5、因?yàn)椤浴?改為 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理學(xué)家和化學(xué)家 戴維。
3、略 期中測(cè)評(píng)：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分類：
1、略
2、低三下四 囫圇吞棗 垂頭喪氣
4、東張西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、題目出錯(cuò)了，應(yīng)是：你贊成我不贊成。這題不改。
4、列數(shù)字
2、舉例子。其它題目上課時(shí)老師集體講解。
第四單元
一、A
二、略
三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水聲。淙淙 溪水、泉水流動(dòng)聲。滴答 輕微的雨水聲。嘩啦啦 流水的聲音。淅瀝 水滴連續(xù)下落聲。潺潺 溪水、泉水流動(dòng)聲。汩汩 溪水、泉水聲。嘩嘩 水滴群落聲。
六、1、鯨魚
2、鯉魚
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人獲得勇氣和力量。
3、便宜——昂貴，造句要同時(shí)用上這兩個(gè)詞。
4、略
5、因?yàn)椤浴?改為 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理學(xué)家和化學(xué)家 戴維。
3、略 期中測(cè)評(píng)：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分類：
1、略
2、低三下四 囫圇吞棗 垂頭喪氣
4、東張西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、題目出錯(cuò)了，應(yīng)是：你贊成我不贊成。這題不改。
4、列數(shù)字
2、舉例子。其它題目上課時(shí)老師集體講解。
第四單元
一、A
二、略
三、略
四、1B 2A
五、丁冬 泉水聲。淙淙 溪水、泉水流動(dòng)聲。滴答 輕微的雨水聲。嘩啦啦 流水的聲音。淅瀝 水滴連續(xù)下落聲。潺潺 溪水、泉水流動(dòng)聲。汩汩 溪水、泉水聲。嘩嘩 水滴群落聲。
六、1、鯨魚
2、鯉魚
3、上班族
4、孩子
七、1、略
2、人獲得勇氣和力量。
3、便宜——昂貴，造句要同時(shí)用上這兩個(gè)詞。
4、略
5、因?yàn)椤浴?改為 不但…而且… 或者其它合理改法。
八、1、jí dǐnɡ lǜ shòu
2、英 物理學(xué)家和化學(xué)家 戴維。
3、略 期中測(cè)評(píng)：
一、略
2、hū lüè duàn liàn wū yè tiǎo bō nínɡ jié shānɡ liɑnɡ
二、略
三、B A B C
3、分類：
1、略
2、低三下四 囫圇吞棗 垂頭喪氣
4、東張西望 天南地北 胸有成竹
三、1、略
2、略
3、題目出錯(cuò)了，應(yīng)是：你贊成我不贊成。這題不改。
4、列數(shù)字
2、舉例子。其它題目上課時(shí)老師集體講解。
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
有趣的漢字
一、乖 冰 夠 實(shí) 一 田 燕 衙 樊 府 二、七上八下 三長(zhǎng)兩短 心中有數(shù) 五光十色 三、一言不發(fā) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 計(jì)上心來 糊里糊涂 愚公 諸葛亮 曹操 包公
四、出口成章 有聲有色 名聲在外 先人后已 自投羅網(wǎng) 十分難過 五、一心奉請(qǐng)
六、略
七、野火燒不盡春風(fēng)吹又生
八、鳴 停 聞 驕 泡泡 飽 苞
九、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
2、剎 叩 硝 骨髓 鑄。
二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
七、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
3、獎(jiǎng)賞或獎(jiǎng)勵(lì) 和平解散 開放
4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
2、剎 叩 硝 骨髓 鑄。
二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
七、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
3、獎(jiǎng)賞或獎(jiǎng)勵(lì) 和平解散 開放
4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
2、剎 叩 硝 骨髓 鑄。
二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
七、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
3、獎(jiǎng)賞或獎(jiǎng)勵(lì) 和平解散 開放
4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
2、剎 叩 硝 骨髓 鑄。
二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
七、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
3、獎(jiǎng)賞或獎(jiǎng)勵(lì) 和平解散 開放
4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
2、剎 叩 硝 骨髓 鑄。
二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
七、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
3、獎(jiǎng)賞或獎(jiǎng)勵(lì) 和平解散 開放
4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
2、剎 叩 硝 骨髓 鑄。
二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
七、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
3、獎(jiǎng)賞或獎(jiǎng)勵(lì) 和平解散 開放
4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
2、剎 叩 硝 骨髓 鑄。
二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
七、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
3、獎(jiǎng)賞或獎(jiǎng)勵(lì) 和平解散 開放
4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
2、剎 叩 硝 骨髓 鑄。
二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
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八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
3、獎(jiǎng)賞或獎(jiǎng)勵(lì) 和平解散 開放
4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
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二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
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2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
3、獎(jiǎng)賞或獎(jiǎng)勵(lì) 和平解散 開放
4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
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二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
七、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。
八、1、abd
2、ac
九、1、略
2、啟示下文 或 過渡。
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4、略
第七單元檢測(cè)：
一、1、崎嶇 吼 腔 仇恨 雹 尸 墜
2、剎 叩 硝 骨髓 鑄。
二、沉痛 沉著 沉重。
三、略。
四、愾 繼 瀾 勵(lì) 城 厲 砥 斬 強(qiáng) 義。
五、彎曲 偉大或崇敬 悲壯 侵犯或侵略或進(jìn)攻 頑強(qiáng)不屈 亂七八糟或縱橫交叉。
六、略
七、對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。
八、1、abd
2、ac
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2、啟示下文 或 過渡。
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4、略
第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文及答案
新鄭市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)人教實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試題
設(shè)計(jì)者：張瑞 高艷麗
卷首語(yǔ)：伴隨著夏的腳步，又到了我們收獲的時(shí)候。親愛的同學(xué)們，你是否達(dá)到了自己學(xué)期初定的目標(biāo)？拿出你的信心、細(xì)心、耐心，檢驗(yàn)自己這學(xué)期的付出吧！
一、仔細(xì)聽，完成下面的問題。（5分）
1.建筑師根據(jù)“
”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物，如、。
2.人們模仿 造出了，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的。
3.你從短文中得到了什么啟示？
二、看拼音寫詞語(yǔ)，注意寫規(guī)范、美觀。（10分）
xiū sa xia m?i jǔ ju? tiān fù táo qì()()()()()fàng sì jì diàn dǒu sǒu jiān dū ch?ng nu?()()()()()
三、補(bǔ)充成語(yǔ)，并照樣子寫一個(gè)。（8分）
1.完（）歸（）（）（）移山 三顧（）（）2.花團(tuán)（）（）（）紫（）紅 繁花（）（）3.（）躬盡（）（）湯（）火（）（）不屈 4.巧（）如（）語(yǔ)（）心（）口若（）（）
四、按要求改寫句子。（5分）
1.諸葛亮神機(jī)妙算，我比不上他。（換個(gè)說法，意思不變。）
2.蘇珊艱難地說：“請(qǐng)幫助我，我呼吸困難，左半身沒有感覺，坐在椅子上無法離開?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
3．老班長(zhǎng)用粗糙的手撫摸著我的頭。（縮句）
4.例：我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管，失聲痛哭起來。（照例子寫補(bǔ)充句子）
我的心里好像，沉重極了。5.修改病句：（在原句上修改）
老師表?yè)P(yáng)了許多我們班里的好人好事。
五、課本內(nèi)容回放。（16分）（1-4小題每空0.5分，5小題每空1分。）
1.童年是純真、難忘的歲月。我們難忘唐代詩(shī)人呂巖筆下牧童 的生活；難忘是人楊萬里筆下 的兩小童；難忘辛棄疾筆下那個(gè) 的小兒。詩(shī)人對(duì)他們的描寫中，我印象最深的詩(shī)句是。
課外，我還背誦了很多古人寫兒童的詩(shī)，如、。2.在本冊(cè)課文中，我們認(rèn)識(shí)了很多人物，有 的楊氏之子，的晏子，的諸葛亮，的周瑜，的小嘎子，的嚴(yán)監(jiān)生，的王熙鳳??還有讓我們感動(dòng)的 的老漢，的老班長(zhǎng)。
3.本學(xué)期，我們學(xué)了中國(guó)古典名著中的篇章，知道了一些。曹雪芹的《 》，的《三國(guó)演義》，施耐庵的《 》和 的《西游記》。這些作品都是我國(guó)文化的瑰寶，作為中華兒女，我們應(yīng)該閱讀它們，弘揚(yáng)中華文明。4.課文內(nèi)容填空：
（1）許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)，讓我們看的人如入山陰道上。
（2）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他，毫不。
5.面對(duì)生活的磨難，我們用 來勸勉自己；對(duì)于未來，我們用 來激勵(lì)自己；在每一個(gè)日出時(shí)，我們對(duì)自己說：“ ”鼓勵(lì)自己抓住每一個(gè)
“今天”，充實(shí)自己；我們還選用泰戈?duì)柕拿裕骸肮麑?shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是
甜美的，但還是讓我 ”激發(fā)自己默默無聞，無私奉獻(xiàn)。
六、課內(nèi)閱讀
廉頗很不服氣，他對(duì)別人說 我廉頗攻無不克 戰(zhàn)無不勝 立下許多大功 他藺相如有什么能耐
就靠一張嘴 反而爬到我頭上去了 我碰見他 得
6.寫話練習(xí)。（2分）廉頗到藺相如門上負(fù)荊請(qǐng)罪，他會(huì)
說：
藺相如又會(huì)
說：
給他個(gè)下不了臺(tái) 這話傳到藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面。
一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對(duì)他們說∶“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說∶“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說∶“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！” 藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。
1.給文中空白處加標(biāo)點(diǎn)。（2分）2.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（1分）
攻無不克
（1）攻下
（2）克制
（3）能
負(fù)荊請(qǐng)罪
（1）背
（2）擔(dān)任
（3）遭受 3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（1分）
乘機(jī)------（）
同心協(xié)力------（）4.給下列句子換個(gè)說法。（1分）
秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？ 5.把下列句子改成“因?yàn)??所以”的句式。（1分）
秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。
7.從這里看出廉頗和藺相如各是怎樣的一個(gè)人？（2分）
8、本文選自 一書，除了這個(gè)故事，你還知道書中、、故事。（2分）
七、課外閱讀。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“外面是誰(shuí)？快進(jìn)來喝口水?！睖睾停╤a hu? h?）的聲音從小屋里傳出。我們?nèi)齻€(gè)不再猶豫了，跨進(jìn)這個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋。
他是一位cí xiáng（）的老人。他把我們迎進(jìn)屋，找了幾個(gè)杯子，洗了又洗，又從抽屜里找出一個(gè)紙包，小心地把里面的白糖放進(jìn)裝滿水的壺里，然后給我們每人倒了一杯。“快喝吧，這是涼開水?！蔽覀冾^也不抬地喝著，嘖，真甜！
窗外，一片葵花林。向日葵高昂著金色的臉，沐浴著陽(yáng)光。“爺爺，這葵花子能吃么？”“不能?！崩蠣敔斆盍_的頭，“到秋天才成熟哩。那時(shí)候你們?cè)賮?，我炒給你們吃。”“好??！”我們高興得直拍手。
我們無拘無束地交談、嬉笑，老爺爺高興得幾根長(zhǎng)眉翹起來，一動(dòng)一動(dòng)的。他說：“我看（kān kàn）這園林已經(jīng)五十年了，從來沒有像今天這樣快樂過?！卑勒f：“老爺爺，您真好！以后我們每個(gè)星期六都來看您！”老爺爺聽了，不住地說：“好好！”眼角流下了晶瑩的淚珠。
回去后，我們誰(shuí)也沒再去過那里。我們已經(jīng)忘了這位忘年交，忘掉了那小屋里還有一顆誠(chéng)摯的心在等待著我們。
到了遍地金黃的秋天，我們收到一個(gè)大郵包和一封信： 可愛的美美、笑笑、羅羅：
好久沒見面了?？ㄗ觿偝墒?，就寄給你們，希望你們喜歡。
夏天的那個(gè)下午，我高興極了。經(jīng)過一周的思念，我終于盼到了周六，專門買了西瓜等你們。直到天黑，不見你們來。我發(fā)覺自己真shǎ（），你們學(xué)習(xí)那么忙，家又那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)在我身上耽誤時(shí)間？
八、口語(yǔ)交際：原本嶄新的書,朋友還你是卻破了,他連聲“對(duì)不起”也不說.請(qǐng)你寫出得體的做法.（5分）
可愛的小朋友：秋天一到，我的病就會(huì)復(fù)發(fā)，所以我決定回老家治療，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因?yàn)槲以?jīng)答應(yīng)過你們，應(yīng)該守信。也許爺爺再也不會(huì)見到你們了，但爺爺會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的。
祝 你們進(jìn)步！
想念你們的爺爺 10月8日
霎時(shí)，我們仿佛感到時(shí)間凝固了，淚水涌泉似地滾出。這時(shí)，在我們這些幼小的心靈中才似（shì sì）乎懂得什么叫悔，什么叫憾。
1、聯(lián)系上下文，給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2分）
2、根據(jù)拼音，在括號(hào)里寫上漢字。（1分）
3、短文中寫出了老爺爺?shù)哪男┨攸c(diǎn)，在文中找出有關(guān)的詞語(yǔ)填在下面的橫線上。（2分）
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
4、什么叫“悔”？什么叫“憾”？我們?yōu)槭裁锤械健盎凇焙汀昂丁?？?分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
5、在文中選擇一個(gè)最能表達(dá)“我們”思想感情的詞語(yǔ)作為短文的題目，寫在短文前面的橫線上。（1分）
6、讀完短文后你想到了些什么？（2分）
九、作文（30分）
童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！痹谀俏宀世_紛的歲月中，發(fā)生過許多事情。請(qǐng)以“童年”為話題，寫一寫自己的童年生活。思
附：聽力材料
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅(jiān)固呢？科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個(gè)問題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。
此外，人們模仿袋鼠早出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克??
廣大生物界真是人類的好“老師”??！
答案：
一、1.薄殼結(jié)構(gòu) 人民大會(huì)堂北京 火車站 2.袋鼠 會(huì)跳躍的越野汽車 3.略
二、羞澀 卸煤 咀嚼 天賦 淘氣 放肆 祭奠 抖擻 監(jiān)督 承諾
三、分別關(guān)于歷史故事、花、人物優(yōu)秀品質(zhì)、人物語(yǔ)言的成語(yǔ)均可。
四、略
五、1-4略
5.立志、求索、惜時(shí)名言。
六、略
七、略
八、略
九、略
第三篇：新人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷及答案
試卷內(nèi)容預(yù)覽：
（人教版）五年級(jí)語(yǔ)文試題期末試卷
（十四）一、看拼音寫詞語(yǔ)。（4分）
bèng shèkěn qiè hān hòu
（）（）（）
bǎo jīng fēng shuāng jū shù
（）（）
shén wǎng shèn zhòng
（）（）
xīn yuè chéng fú
（）
二、按查字典要求填空。（3分）
三、選擇合適的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。（3分）
四、組詞。（4分）
澤（）尊（）帥（）
擇（）遵（）師（）
五、把下列各組詞語(yǔ)搭配起來。（3分）
擔(dān)當(dāng) 職務(wù) 堅(jiān)強(qiáng)的 立場(chǎng)
擔(dān)任 重任 堅(jiān)固的 戰(zhàn)士
擔(dān)負(fù) 工作 堅(jiān)定的 橋墩
六、改病句。（6分）
1．勞動(dòng)中，大家的熱情很活躍。
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2．春天的公園里，我們可以看到鮮艷的迎春花和悅耳的鳥鳴。
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3．這次聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目的有男同學(xué)、女同學(xué)、中隊(duì)長(zhǎng)王明和李老師。
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七、照樣子改寫句子。（8分）
例1：①金華城和羅甸相距大約5公里。
②出金華城大約5公里到羅甸。
③從羅甸到金華城大約5公里。
從東直門到燕莎商場(chǎng)大約2公里。
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例2：小明說：“這期《少年導(dǎo)報(bào)》上有兩篇文章太好了，我特別愛看！”
小明說這期《少年導(dǎo)報(bào)》上有篇文章太好了，他特別愛看。
同學(xué)們問：“范叔叔，你畫畫有什么竅門嗎？”
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例3：大王不能說齊國(guó)沒有人。
大王怎么能說齊國(guó)沒有人呢？
這里的風(fēng)景這么美，真叫人流連忘返。
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八、按原文填空。（5分）
1．碧玉妝成一樹高，_______________________。
2．我躺在________，_______天空。__________天空里________無數(shù)________的星。_______在動(dòng)，________也在動(dòng)，它們是_______，真是__________。
九、判斷下面的句子，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（4分）
1．“買櫝還珠”的“櫝”是漂亮的意思。（）
“小扣柴扉久不開”的“小扣”是輕輕地敲。（）
2．“只見無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。”是作者看到的。（）
3．《落花生》一課告訴我們要做不但講體面，而且對(duì)別人有好處的人。（）
十、閱讀短文，按文后要求去做。（20分）
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爺爺是個(gè)醫(yī)生。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。
爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹林，四季不謝的花朵，還有一個(gè)小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的公園?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬（特別是小孩）不準(zhǔn)進(jìn)去玩。我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了。我從一次次的“失敗”中想了一個(gè)好辦法：以找爺爺為借口混進(jìn)去玩。門衛(wèi)果然被我瞞過了。
這件事以后，我下決心改正自己的缺點(diǎn)，做任何事情都要以身作則，說到做到。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？
1．給短文加題目，寫在短文前面的橫線上。
2．用“△”給短文分段，并寫出各段的段意
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_______________________________________
_______________________________________
3．用“~~~~”畫出文中的比喻句。
4．聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
語(yǔ)重心長(zhǎng)—______________________________
5．概括短文中心思想。
___________________________________________
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十一、作文。（40分）
題目：我忘不了___________
要求：把題目補(bǔ)充完整，按題目要求去寫。
第四篇：淺議語(yǔ)文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)
淺議語(yǔ)文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)
永仁縣
永定教育管理會(huì)員會(huì)
店子小學(xué)
黃晉
我在一直在永仁縣鄉(xiāng)下農(nóng)村小學(xué)執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，由于農(nóng)村孩子生活條件的特殊性和學(xué)習(xí)條件的局限性，學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)90%在于課堂，而課堂作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力的基本途徑，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)不可少的組成部分。因地制宜的、高質(zhì)量的作業(yè)有助于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深化理解，有利于學(xué)生智力開發(fā)。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)，要讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引力，從而使每個(gè)學(xué)生都愛上作業(yè)。我認(rèn)為設(shè)計(jì)課堂作業(yè)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
（一）、緊扣教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)文課堂作業(yè)題的設(shè)計(jì)要緊扣本堂課的教學(xué)目標(biāo)。就作業(yè)功能來看，“檢測(cè)、鞏固、反饋”等功能的實(shí)現(xiàn)是基于教學(xué)目標(biāo)的。相反，一道優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，兩者相輔相成，密切相關(guān)。因此，設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，要提高作業(yè)與目標(biāo)的相關(guān)度。我們要思考的是這道作業(yè)題背后的“含金量”，通過它我們可以提升學(xué)生哪些語(yǔ)文能力，是對(duì)語(yǔ)言的感悟理解，是把握關(guān)鍵性詞句的能力，是語(yǔ)言表達(dá)的能力，還是注重學(xué)生思維的拓展和綜合歸納的能力等等。同時(shí)，還要思考怎樣在作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生明確自己所要達(dá)成的目標(biāo)，即讓學(xué)生懂得完成了這道作業(yè)題我還有哪些不足。
（二）、把握文本特點(diǎn) “高效課堂”要想“高效”，必須功在課前。在圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，還要重視文本。充分挖掘文本中的知識(shí)源，以其為平臺(tái)，即使是最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)理解，也有知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的交融。因此，語(yǔ)文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)建立在認(rèn)真解讀文本的基礎(chǔ)上。解讀文本是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與課堂教學(xué)質(zhì)量高效的主要途徑，也是影響課堂作業(yè)最優(yōu)化的重要條件。只有正確而深入地解讀文本，才能確定作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。只有教師深入、細(xì)致、創(chuàng)造性地解讀文本，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的作業(yè)練習(xí)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，才有可能“效”在課中。在解讀文本的過程中，要把握文特點(diǎn)，明確教學(xué)要點(diǎn)，訓(xùn)練重點(diǎn)，為課堂作業(yè)設(shè)計(jì)找好依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，才能設(shè)計(jì)出基于文本特點(diǎn)的作業(yè)練習(xí)，將課堂教學(xué)與課堂作業(yè)有機(jī)結(jié)合。
（三）、體現(xiàn)以生為本
“語(yǔ)文教學(xué)要走向生本”。課堂作業(yè)作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，同樣也要走向生本。所謂生本，即以學(xué)生為本。因此，語(yǔ)文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親歷作業(yè)的過程，在完成作業(yè)的過程中掌握知識(shí)、提高能力、習(xí)得方法，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂作業(yè)一般都是教師為了檢測(cè)、鞏固學(xué)生所學(xué)而提前設(shè)計(jì)的，但最終完成作業(yè)的卻是學(xué)生。所以，作為作業(yè)的設(shè)計(jì)者要站在學(xué)生的角度思考：學(xué)生喜歡這項(xiàng)作業(yè)嗎，會(huì)帶著怎樣的情感去做？學(xué)生能完成這項(xiàng)作業(yè)嗎，他們的作業(yè)起點(diǎn)是什么？學(xué)生有必要去做這項(xiàng)作業(yè)嗎，此面當(dāng)堂作業(yè)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么意義？所有的一切都指向?qū)W生個(gè)體的發(fā)展，課堂作業(yè)的“設(shè)計(jì)”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，是為了幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容，使之快速轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文能力為宗旨的，是為了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的效率為目標(biāo)的。
（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)體差異
不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力都可能有所不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)形式多樣的，有層次、有梯度的作業(yè)，使每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮潛能。
教學(xué)中，我把作業(yè)分成兩類：必做題﹑選做題。下面以《盧溝橋的獅子》一課為例。
全班學(xué)生必做題：
1．抄寫課后生字詞。2．多音字組詞。3．用“有的……好像”造句。5．有感情地朗讀課文，背誦部分段落。
選做題：
1．用總分的形式圍繞一個(gè)主題寫一段話。
這樣，遵循了教學(xué)規(guī)律，作業(yè)具有針對(duì)性，使學(xué)習(xí)較好的學(xué)生“吃得飽”，自動(dòng)消化；一般學(xué)生“吃得下”，逐漸消化；學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得消”，慢慢消化。
（五）﹑作業(yè)設(shè)計(jì)要新鮮有趣
學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，并不意味著教師所布置的作業(yè)就有了分量。對(duì)小學(xué)生來說還須布置一些他們感到新鮮有趣的作業(yè)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，寒假里，我布置一項(xiàng)作業(yè)：學(xué)生把各家的春聯(lián)抄下來，比較一下誰(shuí)家的春聯(lián)有特色。再如，上學(xué)期以來，我布置課外作業(yè)：收集佳句妙語(yǔ)競(jìng)賽。學(xué)生把平時(shí)看課外書學(xué)到的精彩詞句摘錄在自己的《佳句妙語(yǔ)》上，每天由一位同學(xué)精選部分自己摘抄的再抄在班級(jí)“佳句妙語(yǔ)角”，全班共同欣賞，教師按時(shí)督促﹑檢查，完成一輪進(jìn)行一次評(píng)比。這樣學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生也能從中汲取不少知識(shí)，豐富了作文素材，提高了他們的閱讀能力﹑自學(xué)能力和作文能力。
（六）﹑作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)發(fā)展特長(zhǎng)
發(fā)展特長(zhǎng)，這是素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)提出的更高要求，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，改進(jìn)布置作業(yè)的方法，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，要讓作業(yè)對(duì)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)起促進(jìn)作用。對(duì)喜歡小制作的學(xué)生，我在班上組織小制作展覽，指導(dǎo)學(xué)生寫小制作說明文；對(duì)喜歡集郵的學(xué)生，我組織大家交流體會(huì)，了解集郵方面的知識(shí)，寫好心得體會(huì)，對(duì)喜歡朗讀的學(xué)生，我組織朗讀誦會(huì)；對(duì)喜歡作文的學(xué)生，我在班上開辟“習(xí)作園”。
在教學(xué)中我深深地體會(huì)到，要給學(xué)生一塊自由的天地，讓他們?cè)谶@塊天地里自由地展現(xiàn)自己的才能和潛力，不再為作業(yè)發(fā)愁，這也是廣大學(xué)生和教師的共同愿望。
（七）、注重作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性
教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，樹立“彈性”意識(shí)，充分考慮每類學(xué)生的最近發(fā)展的差異，為各學(xué)生設(shè)計(jì)難易適當(dāng)?shù)木毩?xí)，根據(jù)學(xué)生的需求和可能達(dá)到的程度分層布置作業(yè)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不覺得要求高而產(chǎn)生挫敗心理。作業(yè)中，教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓每一個(gè)學(xué)生在做作業(yè)的過程中得到最優(yōu)發(fā)展。筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：
1、作業(yè)量的分層
作業(yè)量的分層是指我們可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況和對(duì)其發(fā)展要求的不同進(jìn)行增減。要求過于簡(jiǎn)單的，學(xué)生容易掌握的不必再留，同類作業(yè)切忌重復(fù)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真、知識(shí)掌握較快的學(xué)生可以不留作業(yè)或減少徒勞的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力薄弱、態(tài)度不夠認(rèn)真、知識(shí)掌握不夠牢固的，可適當(dāng)增加作業(yè)量。這樣可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲得自由發(fā)展的時(shí)間和空間，讓所有學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正做到“教育面前人人平等”。
2、作業(yè)難度的分層
從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生身心發(fā)展，如智力水平、思想能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，由于受到先天條件，后天因素的諸多影響存在差異。同樣的作業(yè)，有的學(xué)生十幾分鐘就能完成，有的學(xué)生則要花上半小時(shí)甚至一小時(shí)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮分層，要讓不同層次的學(xué)生都能摘到屬于自己的“果子”，獲得成功的體驗(yàn)。如學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就可以設(shè)計(jì)這樣的3個(gè)作業(yè)供學(xué)生選擇：（1）背誦課文。（2）表演這個(gè)故事。（3）根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)編一個(gè)小故事。第一題一般適合后進(jìn)生，第二題一般適合中等生，第三題一般適合優(yōu)秀生。當(dāng)不同層次的學(xué)生選擇了適當(dāng)難度的題目后，完成作業(yè)就不再有困難，即使有困難，只要努力一下也能較快完成。學(xué)生在作業(yè)中體會(huì)到了樂趣，有了完成作業(yè)的動(dòng)力，當(dāng)然會(huì)向更高的層次挑戰(zhàn)，我想在這類作業(yè)中每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有“發(fā)展”。
（八）作業(yè)選擇的自主性
教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意作業(yè)不能一刀切，齊步走。要著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，能力，喜好選擇自己最合適的作業(yè)，從作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)的形式，作業(yè)設(shè)計(jì)的主體等方面給予學(xué)生選擇權(quán)，適當(dāng)減少作業(yè)中的強(qiáng)制要求。我們還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與作業(yè)設(shè)計(jì)，有的作業(yè)是教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要布置的，有的作業(yè)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇完成的，有的作業(yè)是學(xué)生根據(jù)自我需求主動(dòng)提出并解答的。這一措施在幾個(gè)學(xué)校中高年級(jí)的實(shí)踐已證明完全是可行的，學(xué)生自己布置作業(yè)感受到了老師的信任，獲得了自我成就感。
總而言之，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，要針對(duì)農(nóng)村孩子生活條件的特殊性和學(xué)習(xí)條件的局限性，我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)因地制宜，讓農(nóng)村孩子在40分鐘的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生吃得好，吃得多，消化好，有效吸收，從而提高課堂效率，打造出高效的課堂，相信隨著我們不斷摸索總結(jié)，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。時(shí)刻關(guān)注語(yǔ)文課堂作業(yè)的有效性，讓我們的孩子做得興趣盎然，讓我們的老師教得輕松自如，讓學(xué)生在作業(yè)過程中獲得成功的喜悅和學(xué)習(xí)的信心，讓他們的學(xué)海之旅擁有更多的快樂和精彩！
第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第六周課堂作業(yè)
五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)
班級(jí)：姓名：
一、填空。
1、在18÷6=3這個(gè)算式中，（）能被（）整除；（）能整除（）18是6和3的（），6和3是18的（）。2、17的因數(shù)有（），36的因數(shù)有（）。
3、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的，其中最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）。
4、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的，其中最小的倍數(shù)是（），沒有（）的倍數(shù)。
二、判斷。
1、能整除的式子一定能除盡，能除盡的式子就一定能整除。（）
2、一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。（）3、1是所有自然數(shù)的因數(shù)。（）4、5是因數(shù)。（）
5、任何一個(gè)自然數(shù)至少有兩個(gè)因數(shù)。（）6、12既是12的因數(shù)，又是12的倍數(shù)。（）7、11的因數(shù)只有1和11。（）8、15的因數(shù)只有1、3、5。（）
三、從下面四個(gè)數(shù)字中選三個(gè)組成一個(gè)三位數(shù)，使它符合題目要求。5037 ①奇數(shù)（），偶數(shù)（）。②2的倍數(shù)（），5的倍數(shù)（），3的倍數(shù)（）。③既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)（）。④既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)（）。⑤既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)（）。⑥既是2、5的倍數(shù)又是3的倍數(shù)（）。⑦質(zhì)數(shù)（），合數(shù)（）。班級(jí)：姓名：
一、填空。
1、一個(gè)數(shù)只有（）和（）兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做（），也叫
做（）。
2、一個(gè)數(shù)除了（）和（），還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做（）。
3、（）既不是（），也不是（）。
4、在1、2、3、4……所有的數(shù)中，（）是最小的合數(shù)。
5、除2以外，所有的偶數(shù)都是（）數(shù)。
6、除2以外，所有的質(zhì)數(shù)都是（）數(shù)。
7、最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（）。8、10以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)之和是（）。
9、每個(gè)合數(shù)都可以寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)（）的形式，這幾個(gè)質(zhì)數(shù)叫做這個(gè)合數(shù)的（）。
二、判斷。
1、一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）
2、能同時(shí)被3和5整除的數(shù)的末尾只能是5。（）
3、任何奇數(shù)加上1之后都能被2整除。()
4、能同時(shí)被2、5整除的數(shù)，一定能被10整除。（）
三、仔細(xì)推敲。在6、2、4、11、15、17、34、57、61、92、100這些數(shù)中，①質(zhì)數(shù)有（）②合數(shù)有（）③偶數(shù)有（）④奇數(shù)有（）⑤既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)的有（）⑥既是偶數(shù)，又是質(zhì)數(shù)的有（）⑦既是合數(shù)，又是奇數(shù)的有（）
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