第一篇：淺談如何搞好六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作

淺談如何搞好六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作

張化小學(xué)六年級(jí)

陳芳

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，六年級(jí)不但是知識(shí)的鞏固、能力的提高階段，還是與初中知識(shí)自然接攘的關(guān)鍵時(shí)期。因此，對(duì)六年級(jí)的教學(xué)工作必須做到有計(jì)劃、有步驟、有效果地進(jìn)行，我認(rèn)為對(duì)于六年級(jí)的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、弄清教學(xué)方向制定正確目標(biāo)

把握教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，掌握教材的重難點(diǎn)，只有這樣我們才會(huì)使教學(xué)工作有方向、有目標(biāo)，才能使我們有一個(gè)清晰的教學(xué)思路，也才能為突破教學(xué)重難點(diǎn)尋求出好的方法。

二、認(rèn)真踏實(shí)地完成教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：備課時(shí)目標(biāo)要明確，不但要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做到“因材施教”有針對(duì)性。

2、認(rèn)真上課：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)自主、探究、合作，可嘗試多種教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，總結(jié)出規(guī)律性的東西。

3、認(rèn)真批改作業(yè)：按照要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)作業(yè)的批改要及時(shí)，督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生：輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生成績，因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。

5、認(rèn)真搞好檢測(cè)：檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，從出題、測(cè)試到閱卷等都要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能

“教育質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的成績才能得到計(jì)分體現(xiàn)。教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是由很多好處的。具體教學(xué)方法：首先，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能夠更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。我們還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，每天晚上睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的特長

教師應(yīng)該加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分層次有計(jì)劃地輔導(dǎo)，對(duì)于較聰明，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們偷懶，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；而對(duì)于學(xué)習(xí)很努力但成績不好的同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，要多鼓勵(lì)；對(duì)于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真基礎(chǔ)又不好的同，因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜的環(huán)境，所以要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、抓好六年級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)就是“查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)，歸納整理，系統(tǒng)提高，遷移運(yùn) 用，促進(jìn)發(fā)展”。因此我們的復(fù)習(xí)要針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理計(jì)劃，系統(tǒng)安排，努力提高復(fù)習(xí)的效率，力求每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)考試中都達(dá)到目標(biāo)水平。我認(rèn)為應(yīng)盡力做到以下幾點(diǎn)：

1、抓好思想，安定情緒進(jìn)入復(fù)習(xí)階段

到六年級(jí)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)時(shí)，課程已經(jīng)全部教完，許多學(xué)生的情緒也會(huì)隨之波動(dòng)起來，有的同學(xué)會(huì)覺得以經(jīng)學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)起來枯燥無味，所以上課不專心聽講，練習(xí)時(shí)也不夠認(rèn)真，造成學(xué)習(xí)成績徘徊不前，甚至下滑；另外，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)態(tài)度消極坐等畢業(yè)，所以上課不是昏昏欲睡就是惹事生非。這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，這個(gè)很重要，所以要復(fù)習(xí)階段我們老師一定要留意學(xué)生們心理及行為上的變化，平時(shí)應(yīng)多接近他們，給他們必要的尊重，切勿放任不管，應(yīng)該在生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們也能融入到老師所設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃中。

2、整體把握，分層要求

做好了學(xué)生的思想工作，教師還必須有整體的把握。這里的整體把握包括兩個(gè)方面：一是知識(shí)，也就是在復(fù)習(xí)階段應(yīng)復(fù)習(xí)什么，應(yīng)該達(dá)到怎樣的要求，必須制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是學(xué)生，就是對(duì)于班中學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)水平教師要做到了如指掌。分層要求是指在整體把握的情況下，對(duì)于不同程度的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求及給他們確定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的奮斗目標(biāo)。

3、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架，要“對(duì)癥下藥，有的放矢”，我們可以把復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類進(jìn)行，要有針對(duì)性的抓好復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。

4、在復(fù)習(xí)中盡量做到“五個(gè)為主”。

（1）以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。

（2）以課本為主。復(fù)習(xí)時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。

（3）以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)合理安排講練時(shí)間。

（4）以練為主。復(fù)習(xí)課要盡量做內(nèi)容全、習(xí)題精、方法活、時(shí)間足，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁。

（5）以能力為主。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的，只有有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能產(chǎn)生和發(fā)展能力。所以教師在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

總之，就是要高度重視抓好畢業(yè)班教育教學(xué)工作，提高洞察力，及時(shí)了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生的疾苦，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為舉止要在教師的有效掌控之內(nèi)，對(duì)學(xué)生的行為偏差要及時(shí)糾正、引導(dǎo)；每一位教師應(yīng)該把無限的愛獻(xiàn)給學(xué)生，在工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重管理，爭(zhēng)創(chuàng)佳績。

第二篇：如何搞好小學(xué)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作

如何搞好小學(xué)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作

為了進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班教育教學(xué)工作，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格、優(yōu)秀的人才，12月25日下午，趙林小學(xué)在會(huì)議室召開了六年級(jí)畢業(yè)班工作會(huì)議。

首先，語數(shù)英各科任教師就本人教學(xué)班級(jí)管理，學(xué)科教學(xué)等方面工作情況做了分析和匯報(bào)。在匯報(bào)中，老師們對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣等情況進(jìn)行了客觀、詳細(xì)的分析，不但介紹了自己在班級(jí)管理以及教育教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，還對(duì)日常管理和教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行了反思，并對(duì)如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、抓好班風(fēng)班紀(jì)、正確引導(dǎo)和妥善處理在學(xué)生中存在的男女同學(xué)之間的“友誼”等問題進(jìn)行了熱烈的討論和認(rèn)真的探索。在發(fā)言中，老師們對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的熱愛和憂慮溢于言表。

接著，各科主管行政和主管畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)先后對(duì)畢業(yè)班教師的工作做了充分的肯定和表揚(yáng)，并對(duì)進(jìn)一步抓好畢業(yè)班的工作提出了各自的看法和意見。

馮天輝校長在認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言之后，代表學(xué)校對(duì)勇挑重?fù)?dān)的畢業(yè)班全體老師表達(dá)了深切的問候和謝意。馮校長充分肯定了畢業(yè)班的各項(xiàng)工作扎實(shí)而有效，各位老師的工作積極而富有創(chuàng)造性。并對(duì)下一步該如何抓好畢業(yè)班的工作提出了五點(diǎn)具體的要求：一是要高度重視抓好畢業(yè)班教育教學(xué)工作，提高洞察力，及時(shí)了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好過細(xì)的思想教育工作，適時(shí)召開“站好最后一班崗 爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生”動(dòng)員大會(huì)，把學(xué)生的精力始終集中到畢業(yè)前緊張的學(xué)習(xí)方面上來；二是要提高學(xué)生的緊迫感、使命感和責(zé)任感，教育學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；三是要深入了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生疾苦，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為舉止要在教師的有效掌控之內(nèi)，對(duì)學(xué)生的行為偏差要及時(shí)糾正、引導(dǎo)；四是在教育管理過程中，要大膽承認(rèn)并掌握運(yùn)用好學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，不能搞一刀切，千篇一律，我們要培養(yǎng)的是“農(nóng)產(chǎn)品”，而不是“工業(yè)品”；五是深入了解學(xué)生行為動(dòng)機(jī)，采取有效激勵(lì)機(jī)制，趁開展“站好最后一班崗 爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生”活動(dòng)這股東風(fēng)，積極開展各項(xiàng)班隊(duì)活動(dòng)，活躍學(xué)生身心，讓學(xué)生的童真得到更好的發(fā)揮和體現(xiàn)，讓學(xué)生給自己的小學(xué)生活留下美好、深刻的記憶。最后馮校長還特別強(qiáng)調(diào)：每一位教師應(yīng)該把無限的愛獻(xiàn)給學(xué)生，這才是學(xué)生健康成長的保障。

通過這次會(huì)議，各位老師進(jìn)一步明確了工作的目標(biāo)和努力方向，堅(jiān)定了抓好畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的信心，同時(shí)也深感自己肩負(fù)重任。大家一致表示，要在今后的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重管理，爭(zhēng)創(chuàng)佳績。

第三篇：如何搞好教學(xué)工作

如何搞好教學(xué)工作，做一名合格教師

祁村小學(xué)宋康 教學(xué)是一門藝術(shù),教師是人類靈魂的工程師,如何搞好教學(xué)工作,做一名合格教師,是一個(gè)值得研究與探索的問題。當(dāng)然,每位教師可能都有自己的成功經(jīng)驗(yàn)。下面僅就我本人多年來從事教學(xué)工作的體會(huì),談一下自己的淺見。

1要率先垂范

首先要率先垂范,這是先決條件。它涉及到教師的言談舉止、衣著打扮、為人處世、工作態(tài)度等各個(gè)方面。

1.1教師的言談舉止對(duì)學(xué)生至關(guān)重要,它直接反應(yīng)出教師的內(nèi)心世界。有時(shí)教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響,所以教師要規(guī)范自己的言行,不該說的話不說,說話要有禮貌,要文明;不該做的事不做,行為要端莊。

1.2教師的衣著打扮也很重要,它直接影響著教師的外表形象,衣著要干凈、樸素、大方,不能穿奇裝異服,不修邊幅。1.3教師的為人處世也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因?yàn)榻處熆傄c學(xué)生相處,所以教師為人要正直、誠實(shí),待人要熱情、和藹,要與人為善、和睦相處,要有寬廣的胸懷,要嚴(yán)以律己、寬以待人,待人要誠懇,要有耐心,做到身正為范。

1.4教師的工作態(tài)度能直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師工作認(rèn)真、一絲不茍,無形之中為學(xué)生提供了典范。如果教師工作不認(rèn)真,憑什么要求學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,“己不正何以正人?”的道理就在于此。

如果教師在各個(gè)方面都能率先垂范,學(xué)生就會(huì)尊敬你,愛戴你,佩服你,否則就會(huì)被貽笑大方,為學(xué)生所不齒,所以它是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的先決條件。

2要有淵博的知識(shí)

因?yàn)閷W(xué)高才能為師,所以要有淵博的知識(shí)這是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的基礎(chǔ)。

2.1淵博的知識(shí)主要體現(xiàn)在自己所任教的學(xué)科上。教師的主要作用就是傳道、授業(yè)、解惑,學(xué)生不懂的問題總是要問該學(xué)科的課任教師。如果學(xué)生提出的問題教師都能給他講解得比較透徹,分析得比較全面、深刻,甚至對(duì)答如流,學(xué)生對(duì)這位課任教師就比較佩服,對(duì)他就會(huì)肅然起敬;倘若學(xué)生所問的問題教師大部分回答不出來或者講解得不能令學(xué)生滿意,則這位教師在學(xué)生中的威望就不會(huì)高,又怎能搞好教學(xué)工作,做一名合格教師呢?

2.2淵博的知識(shí)還體現(xiàn)在自己所任教學(xué)科以外的其它學(xué)科及學(xué)科間的綜合上,因?yàn)楝F(xiàn)在各種交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科日漸增多,特別是現(xiàn)在的理綜和文綜考試,個(gè)別題目要用到幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)綜合起來才能解決,所以要搞好教學(xué)工作,做一名合格教師僅僅在自己任教的學(xué)科方面知識(shí)淵博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.3淵博的知識(shí)不是僅僅體現(xiàn)在中學(xué)學(xué)科的書本知識(shí)上,對(duì)于那些中學(xué)教材上沒有的知識(shí),比如《生活常識(shí)》、《健康教育》、《社會(huì)學(xué)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等也都是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師所不可缺少的必備知識(shí)。

3要有好的教學(xué)方法

教師要有好的教學(xué)方法,這是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的關(guān)鍵。

教師的知識(shí)盡管很淵博,但如果不能傳授給學(xué)生,那也是不可能搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的。同樣一節(jié)課,有的教師上,學(xué)生聽不懂,學(xué)習(xí)沒有興趣,教學(xué)效果

差;而有的教師上課,則課堂氣氛活躍,學(xué)生精力集中,教學(xué)效果較好。以上區(qū)別在于教學(xué)方法問題。那么什么樣的教學(xué)方法才算是好方法呢?這不能一概而論,要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教師的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)等來共同確定?？偟膩碚f,只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,能激發(fā)學(xué)生的求知欲,能使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)的方法就是好方法。

3.1插入故事法。學(xué)生往往愛聽一些故事,當(dāng)學(xué)生聽課精力不集中時(shí),可以采用插入故事的方法來集中他們聽課的注意力,以此來活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。當(dāng)然,所講的故事要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān),不可偏離主旨,舍本逐末。比如上物理課講“阿基米德定律”時(shí),可以講他的關(guān)于“辨別王冠真假”的故事等等。

3.2聲音抑揚(yáng)頓挫法。這種方法是通過語言的藝術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性,往往也能收到良好的效果。比如可以通過聲音的高低、婉轉(zhuǎn),語速的快慢等來實(shí)現(xiàn)。

3.3突然提問法。當(dāng)某些學(xué)生聽課注意力不集中時(shí),可以及時(shí)進(jìn)行課堂提問,以集中學(xué)生的注意力,提高其聽課的效果。比如:請(qǐng)問大家:“我現(xiàn)在講的是什么問題?”;“某某學(xué)生請(qǐng)回答某某問題。”等等。

3.4討論、爭(zhēng)論法。常言說:“真理愈辯愈明?！蓖ㄟ^討論和爭(zhēng)論也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。比如,一節(jié)課講完以后可以提一些似是而非的問題讓學(xué)生去討論、去爭(zhēng)論。通過討論和爭(zhēng)論可以消除模糊認(rèn)識(shí),澄清正確認(rèn)識(shí),達(dá)到真正理解和準(zhǔn)確掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)的目的。

3.5提問解答法。在課堂教學(xué)過程中,教師所講的問題不可能是每個(gè)學(xué)生聽得都很明白,這時(shí)可以給學(xué)生留一定的時(shí)間,讓他們來動(dòng)腦筋提問題,從而啟發(fā)學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

最后,要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷探索、力求上進(jìn)的執(zhí)著追求,這是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的源泉。

教師在工作中要學(xué)習(xí)新的知識(shí),新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法,這樣我們才能搞好教學(xué)工作,才能永遠(yuǎn)地做一名合格教師,不至于被淘汰。

學(xué)習(xí)新的知識(shí)不僅要學(xué)習(xí)一些對(duì)教材中原有概念、規(guī)律的新提法、新見解以及處理問題的新思路,而且還包括與教學(xué)有關(guān)的全新的其它知識(shí)。總之一句話,只要是不懂的知識(shí)我們都應(yīng)該去學(xué)習(xí),并且要盡可能地學(xué)好。

要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念就是要學(xué)習(xí)一些教學(xué)的新思想。比如“微格教學(xué)法”、“分層次教學(xué)法”、“探究式教學(xué)法”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”等教育思想。要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

隨著社會(huì)的發(fā)展,新的教學(xué)手段不斷更新,教學(xué)方法也日趨多樣化,單電化教學(xué)就有多種,我們要善于學(xué)習(xí)并加以運(yùn)用,這樣才能把教學(xué)工作搞好,才能在“三尺講臺(tái)”上站好。

以上是本人根據(jù)自己多年來從事教學(xué)工作的體會(huì),對(duì)“如何搞好教學(xué)工作,做一名合格教師”這一問題所做的幾點(diǎn)淺顯總結(jié)。我想只要做到以上幾點(diǎn),搞好教學(xué)工作是不成問題的,并且一定能夠成為一名合格的人民教師!

第四篇：畢業(yè)班教學(xué)工作

畢業(yè)班教學(xué)工作

學(xué)生特點(diǎn)：本屆畢業(yè)班學(xué)生，低年級(jí)時(shí)超大班額，每班近130人，現(xiàn)在每班仍是90多人，致使差生面大，教師的管理、輔導(dǎo)都難以顧及周到。

教師配備：① 年輕化。首先保證身體條件能夠勝任大班額、高強(qiáng)度工作量。② 連續(xù)性。十四位語文數(shù)學(xué)教師中，有十位是從五年級(jí)跟班上來的。③ 相對(duì)均衡。每班至少有一位從事過畢業(yè)班教學(xué)工作。

目標(biāo)責(zé)任：① 包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)六年級(jí)的所有工作負(fù)責(zé)，具體教學(xué)工作萬曉艷主任負(fù)責(zé)語文，王新紅副校長負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)。②分管領(lǐng)導(dǎo)與校長簽訂教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，各任課教師向分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，其中包括每個(gè)班在原有基礎(chǔ)上必須有進(jìn)步，逐漸縮小與第一名的差距；保證特優(yōu)率≥30%，優(yōu)秀率≥60%，及格率≥99%，過差率為零。③ 上級(jí)抽測(cè)不低于前三名。

教學(xué)效率：① 課前投入。所有教學(xué)內(nèi)容必須先集體備課，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教研組成員逐節(jié)逐課研究，抓重難點(diǎn)，定方式方法。② 課堂高效。課堂完全開放，每周每人至少聽評(píng)二節(jié)課以上，每學(xué)期搞四次以上畢業(yè)班示范課，評(píng)選一次高效課堂能手。

教學(xué)檢測(cè)：① 月考與期中、期末考試同等對(duì)待。組織考試、評(píng)卷、分析、講評(píng)都嚴(yán)格規(guī)范，每個(gè)失分之處，教師要查找“教”的原因，學(xué)生要查找“學(xué)”的原因，使后面的教與學(xué)目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng)，該改進(jìn)的改進(jìn)。②平時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)，例如計(jì)算、短文分析等。③ 開好月考、期中、期末考試分析會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，查找問題，尋求解決辦法。

復(fù)習(xí)工作：上冊(cè)期末預(yù)留10~15天的復(fù)習(xí)時(shí)間，下冊(cè)期末語文預(yù)留兩周復(fù)習(xí)時(shí)間，數(shù)學(xué)期中考試前新課授完，后半學(xué)期全部用于復(fù)習(xí)。所有的復(fù)習(xí)都要教研復(fù)習(xí)方法，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，補(bǔ)足一切遺漏和薄弱環(huán)節(jié)，有效地進(jìn)行延伸和提高，使全體學(xué)生以優(yōu)異的成績完成小學(xué)學(xué)業(yè)。

工作落實(shí)：抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作重心放在課堂、教研組，掌握第一手情況和第一手資料，記錄主要過程，及時(shí)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題必須當(dāng)周內(nèi)解決，不能拖到下一周。實(shí)行月總結(jié)、半學(xué)期總結(jié)、全學(xué)期總結(jié)、全學(xué)年總結(jié)制度，獎(jiǎng)懲分明，發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型，激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。教學(xué)上的一切事情都要納入績效考評(píng)。

第五篇：如何搞好畢業(yè)班英語教學(xué)

如何搞好畢業(yè)班英語教學(xué)

近幾年來，我一直代畢業(yè)班的英語課?，F(xiàn)狀是：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不愛學(xué)英語的人占半數(shù)，成績更是讓人頭疼，達(dá)優(yōu)者寥寥無幾，及格率在50%以下，教英語難，教畢業(yè)班英語更難。究其原因，我認(rèn)為有三。1：初三英語知識(shí)綜合性強(qiáng)，學(xué)生認(rèn)為比初

一、初二“難”，比學(xué)語文難。2：大多學(xué)生意志力薄弱，學(xué)英語無計(jì)劃、無行動(dòng)、無耐心。3：初三學(xué)生功課多、作業(yè)多、壓力大。那么如何搞好畢業(yè)班英語教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)做法：

一、雙管齊下，使他們有信心、有興趣學(xué)英語。

首先從思想上讓其了解學(xué)英語的必要性和重要性，可采取個(gè)別談心、全班教育等形式，再次要從心理上降低學(xué)生的焦慮程度，克服畏懼心理，提高他們的自信心。

二、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語言的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師要不斷滲透、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：1.語音為首的聽說習(xí)慣2.按時(shí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣3.集中注意力認(rèn)真聽講的習(xí)慣4.主體參與課堂實(shí)踐的習(xí)慣5.聽說讀寫齊頭并進(jìn)的習(xí)慣6.及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)課堂效果。

興趣是最好的老師。發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力是最強(qiáng)的，要把課上的有聲有色，全方位激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率?？刹扇⌒』顒?dòng)、小競(jìng)賽等形式。比如我經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽：以“行”為單位比賽，先讓兩行同學(xué)從前往后報(bào)數(shù)，No.1,No.2~ ~ ~然后出示題目，隨便叫一個(gè)如No.1，兩行的一號(hào)同學(xué)上黑板做，答對(duì)加1分不對(duì)不加，最后統(tǒng)計(jì)哪行分?jǐn)?shù)高即獲勝，若平局則做 附加題。

四、科學(xué)分組，合作互助，分層優(yōu)化。

合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教。把學(xué)生分成兩種形式的小組，一種是適用于課堂的四人小組，一號(hào)是組長，起引領(lǐng)作用，他分配任務(wù)，保證紀(jì)律，帶動(dòng)四號(hào)。二號(hào)、三號(hào)負(fù)責(zé)對(duì)組長出示的建議予以評(píng)價(jià)、修改，互相學(xué)習(xí)，屬中等生。四號(hào)完成基本任務(wù)，并將其他成員的意見總結(jié)、記錄，屬差一點(diǎn)的學(xué)生；另一種是適用于晨讀和課下時(shí)間的小組，分為：特優(yōu)組、優(yōu)生組、良好組、及格組、待及格組、需努力組，給他們制定目標(biāo)，要求他們按時(shí)按量完成，一周總結(jié)一次，并與學(xué)分掛鉤。

五、教給他們學(xué)習(xí)策略及解題技巧。

初三應(yīng)側(cè)重于各種學(xué)習(xí)策略的綜合運(yùn)用，要把常用的學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生。如：記單詞策略、閱讀策略、寫作策略等。另外，還要教給一些解題方法技巧，如:做閱讀題時(shí)，我教給學(xué)生：含有all,none,only等詞或說法很絕對(duì)的句子一般都是錯(cuò)的。

六、適時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)

我們應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以形成性評(píng)價(jià)為主。平時(shí)測(cè)驗(yàn)學(xué)生若沒考好，不急于打不及格，在學(xué)生改錯(cuò)后，再打一個(gè)學(xué)生較滿意的分?jǐn)?shù)。經(jīng)常鼓勵(lì)與肯定學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。每節(jié)課有小測(cè)驗(yàn)，每周（每單元）一次小測(cè)試，一月一次月考做得好的給出分?jǐn)?shù)，做得不好的不打分，并相應(yīng)地寫些評(píng)語鼓勵(lì)、鞭策他們。