第一篇：農(nóng)村初級中學(xué)班級建設(shè)的幾點(diǎn)思考

農(nóng)村初級中學(xué)班級建設(shè)的幾點(diǎn)思考

內(nèi)容摘要：農(nóng)村教育是中國的主體，初級中學(xué)又是其中轉(zhuǎn)折的一環(huán)。班級管理又在學(xué)校教育中起舉足輕重的作用。本文主要針對農(nóng)村初級中學(xué)班級建設(shè)的現(xiàn)狀、班主任老師需要的素養(yǎng)、以及工作方法談?wù)劥譁\的想法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)

主體地位 自主管理

素養(yǎng)

農(nóng)村教育始終是中國教育的主體部分，中國教育的問題主要體現(xiàn)在農(nóng)村教育上。農(nóng)村初級中學(xué)的問題既代表義務(wù)階段教育，又代表中學(xué)階段教育，可以綜合反應(yīng)出整個農(nóng)村中小學(xué)教育的特征，因而最具有代表性。

在學(xué)校的各項(xiàng)管理中，班級管理直接關(guān)系到學(xué)校管理的成敗，對學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)起著舉足輕重的作用。所以研究農(nóng)村初級中學(xué)班級建設(shè)的意義是重大的。

農(nóng)村初級中學(xué)的現(xiàn)狀：

(一)教師隊(duì)伍建設(shè)需要關(guān)注的問題

1．學(xué)歷問題偏低。2．業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，4．教師待遇低。

(二)學(xué)生管理需要關(guān)注的問題

1．品德問題：學(xué)生個性越來越強(qiáng)，不能很好團(tuán)結(jié)同學(xué)；學(xué)生紀(jì)律越來越差，教學(xué)組織與管理難度大；暴力傾向突出，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，學(xué)校難以管理；學(xué)生談戀愛的越來越多，學(xué)習(xí)方面動機(jī)較弱，思想品德教育越來越難。

2．厭學(xué)問題：

3．行為習(xí)慣問題：學(xué)生的思想品德問題都會通過其行為表現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏基本的文明禮貌，在學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與家長之間都缺乏必需的禮節(jié)素養(yǎng)。

此外，農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生還存在學(xué)生流失問題、學(xué)生安全問題、法制意識差、學(xué)生處罰難、教育難等教育問題。

初中學(xué)生的心理特點(diǎn)：

初中學(xué)生處于心理斷乳期，這個時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動的愿望變得越來越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看 作成人。如果這時(shí)家長還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。

班主任老師需要的素養(yǎng)： 對職業(yè)的積極態(tài)度：

一、放大顯微的職業(yè)觀

一花一世界，一葉一乾坤。魏書生認(rèn)為：“每項(xiàng)有利于人類的工作都是神圣的，倘用一種神圣的態(tài)度去對待、去做，一定能將這工作做得很神圣?！边@并不是一種阿Q主義，而是自覺地培養(yǎng)職業(yè)情感。

二、積極自重的角色觀，魏書生主張“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。有了積極自重的角色觀，就能根據(jù)教育的不同需要扮演好各種主角和配角、正角和“丑角”，就能在環(huán)境變化時(shí)及時(shí)作好轉(zhuǎn)換角色的身心調(diào)整，避免不必要的煩惱，“容易成為一個成功者”。魏書生認(rèn)為，“選擇的角色不同，決定著教育效果的不同”。

三、輕物重心的幸福觀

他高尚的幸福觀。他說：“我總感覺，幸福應(yīng)該是精神上占的面比較大。在教學(xué)期間，我也是這樣教育學(xué)生的。”他認(rèn)為，“幸福不能規(guī)定一個物質(zhì)的尺度”，“一個人只有樹立了正確的世界觀??才能是幸福的?！蔽簳€將幸福與自身改造、特別是心靈的洗禮聯(lián)系在一起，他認(rèn)為人真正的幸福感來自戰(zhàn)勝自身“某種狹隘的東西的感覺”，“人最強(qiáng)烈、最持久的幸福感就是征服自己惰性之后產(chǎn)生的幸福感”。

四、利在增能的負(fù)重觀

“我覺得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長力氣的機(jī)會也放過了?！彼麍?jiān)信，“人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的”，推掉工作擔(dān)子“自以為是占了便宜，實(shí)質(zhì)是把機(jī)會、把能力推出去了”。他認(rèn)為“增長能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”，五、笑對人生的境遇觀

人對自己的境遇有時(shí)是沒有選擇權(quán)的。教師的地位和待遇從來都是一個令人難解愁眉的話題，失敗感、懷才不遇感常常纏繞著教師們的那本就脆弱的神經(jīng)。魏書生倡導(dǎo)豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，他有一段話早已成為供料議論文的經(jīng)典材料，大意是：生活像鏡子，你對他笑，它也就對你笑；你對他哭，他就對你哭。他認(rèn)為應(yīng)多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處少想自己無法改變的弱點(diǎn)。他主張淡化世俗功利，從宇宙意識的高度，“采取一點(diǎn)虛無主義的態(tài)度”來小視自己。他建議用笑使人生的不幸減半，用多做實(shí)事和情感遷移來排解憂煩苦惱。

六、著眼未來的人才觀，他說：“一位負(fù)責(zé)的教師，最重要的，不僅要教給學(xué)生以眼前知識，更要培養(yǎng)有利于未來，有利于人類的個性?！蔽簳膶W(xué)生眼光高遠(yuǎn)，知識面寬，整體素質(zhì)高，適應(yīng)能力強(qiáng)，難道是偶然的嗎？

七、辯證全面的學(xué)生觀第一，學(xué)生是平等的人，即將學(xué)生放在與老師平等的位置上，人格上尊重他們，教育教學(xué)中信賴他們。民主化的教育思想正是以平等的學(xué)生觀為基礎(chǔ)的。魏書生主張教師的心靈應(yīng)向?qū)W生敞開，讓學(xué)生監(jiān)督老師的言行，是更深層次的師生平等觀。第二，學(xué)生是有個性的人，即承認(rèn)學(xué)生的個性，幫助他們發(fā)展優(yōu)良個性。當(dāng)學(xué)生的個性不適合教師的口味時(shí)，魏書生主張克制自己，“遷就”學(xué)生。第三，學(xué)生是發(fā)展的人。師不僅承認(rèn)差生可以進(jìn)步，還允許學(xué)生在進(jìn)步過程中出現(xiàn)反復(fù)，他認(rèn)為學(xué)生反復(fù)100次，教師可以作第101次的轉(zhuǎn)化工作。第四，學(xué)生是內(nèi)心世界復(fù)雜的人。魏書生認(rèn)為，每個人“都是矛盾的統(tǒng)一體”，人是廣闊的世界，心靈是復(fù)雜的宇宙，他承認(rèn)學(xué)生身上體現(xiàn)出來的矛盾性、多面性，他讓學(xué)生進(jìn)行“兩個自我”的“斗爭”，他告誡人們“不要輕易說看透了一個學(xué)生”。第五，學(xué)生是幫助自己提高教育教學(xué)能力的人。從這個角度看，再調(diào)皮再淘氣的學(xué)生也不會令人厭惡?？梢钥隙?，要學(xué)魏書生，不接受魏書生的學(xué)生觀是行不通的。

八、少斗多助的人際觀 “看不到別人的短處，自己并不失去什么；別人的長處沒學(xué)來，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會”。一個人要想干點(diǎn)事業(yè)，沒有良好的人際環(huán)境是很困難的，魏書生的人際觀理應(yīng)得到我們的重視。

九、持恒守一的養(yǎng)成觀

“一個人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同類事，做得多了，就形成了習(xí)慣，而習(xí)慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都很難。”他主張“巧妙地利用慣性?！蔽簳J(rèn)為好的習(xí)慣只能來自持久專一的訓(xùn)練、培養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)一件事只要做了，就要堅(jiān)持到底，“久而久之，學(xué)生會成為內(nèi)驅(qū)力充足，意志堅(jiān)強(qiáng)，感情豐富的人”。魏書生堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行身體長跑和道德跑（寫日記），堅(jiān)持十?dāng)?shù)年辦班級日報(bào)、練氣功，堅(jiān)持每天抄記格言警句一條，“每天點(diǎn)燃一盞思想明燈”??這些都是持恒守一的養(yǎng)成觀指導(dǎo)下的教育實(shí)踐。世界上許多事情難就難在每天如此，難在長期堅(jiān)持，魏書生的養(yǎng)成觀正是治療“五分鐘熱度”的特效藥。

十、多邊選擇的方法觀 魏書生教書育人點(diǎn)子多，稱得上是教育界的點(diǎn)子大王。因?yàn)樗枷牒托袨榈碾p重懶漢意識使很多人將多邊選擇的方法觀堵在了門外。魏書生常常跟學(xué)生講，“不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬”，“每件事都有100種做法。”魏書生搞教育教學(xué)改革，就是搞的多方數(shù)法，在比較中選優(yōu)。他堅(jiān)信，“人的思想從一種模式中解放出來，就會發(fā)現(xiàn)，教育教學(xué)改革的天地也十分廣闊，方法非常之多”。他說：“運(yùn)用某種方法挺好，也無須驕傲，無須固步自封，因?yàn)槭挛镌诎l(fā)展，方法在更新，我們目前運(yùn)用的方法絕不是最好的方法。我們應(yīng)該不斷研究、探索，再往前去尋求更好、更科學(xué)的方法?！闭浅錆M創(chuàng)新意識的方法觀使魏書生的許多做法異于他人，也正因?yàn)槲簳堰@種方法觀灌輸給了學(xué)生，他的學(xué)生才有了固門防風(fēng)的十種不同措施，才有了吃感冒膠囊的數(shù)十種方法，才有了開闊的思路和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

十一、惜時(shí)重果的效率觀

重視效率已是一個常識，魏書生只是著眼于教育教學(xué)提出了自己的效率觀。首先，他把效率感的有無看成是造成事業(yè)上極大差距的重要原因。其次，他把講究效率提到了延長生命的高度上：“單提珍惜時(shí)間就是延長生命還不夠，還應(yīng)該說，講究效率才是延長生命的最好辦法，就是趕超別人的最好方法。”又其次，他認(rèn)為，“特別是在當(dāng)前知識陳舊率增長迅速、知識爆炸的形勢下，沒有敏銳的效率感，是不可能搞好自學(xué)的。”再次，他以為：“效率感是人人都有的，區(qū)別在于有目的培養(yǎng)的效率感要強(qiáng)一些，而自發(fā)產(chǎn)生、自然成長的要差一些”。最后，他甚至認(rèn)為效率意識的強(qiáng)弱從一個方面反映了民族素質(zhì)的優(yōu)劣。正是有了這樣一種思想高度，魏書生才有了一系列提高教育教學(xué)效率的措施和方法。他主張通過抓緊時(shí)間，減少猶豫，形成習(xí)慣，利用生物鐘，重視計(jì)劃，科學(xué)量化，多搞競賽等來提高效率。

十二、重律崇心的管理觀他說“規(guī)章、制度、法律如果制訂得科學(xué)，符合人們的心理，那么，不用人盯著、看著、監(jiān)視著，人們也能自覺遵守了”。這一點(diǎn)尤為重要和可貴，因?yàn)檫@實(shí)際上是提出了強(qiáng)制與自覺（或外制與內(nèi)克）的統(tǒng)一，制度約束和道德自律的統(tǒng)一，合理性和適情性的統(tǒng)一。它不僅僅是深刻的，也是最為“現(xiàn)實(shí)”（哲學(xué)意義）的。

十三、積極明智的溝通觀 對教育教學(xué)的科研態(tài)度：

一、看多家之言

我總覺得，教書的人自己要多看書，要看多家之言，才能融匯貫通，才能領(lǐng)會到理論的精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)理論的目的是為了發(fā)展自我的長處，一定要注意以我為主，以我的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)個性、教學(xué)特長為主。用各家各派理論來豐富和發(fā)展自己的教學(xué)特長，發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格與個性，這樣學(xué)理論才有用途。

看多家之言，要用去一部分時(shí)間，形式上看影響工作。實(shí)際上，正因?yàn)榭磿趴辞辶巳粘９ぷ髦杏心男┦菬o效勞動，從而去掉它；因?yàn)榭磿?，才學(xué)習(xí)了更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法；因?yàn)榭磿?，才使教學(xué)管理更制度化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，從而提高了工作效率。

看多家之言，才使自己有可能掌揭必要的進(jìn)行教學(xué)研究的理論，才能使教學(xué)研究少走彎路。

二、堅(jiān)持寫日記

研究，就需要有素材，需要第一手實(shí)踐的事實(shí)與有關(guān)數(shù)據(jù)。素材、事實(shí)、數(shù)據(jù)都需要積累，而積累比較好的辦法之一就是寫日記。

日記能幫我記住自己做過的事，見過的人，用過的物，記住自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。人很奇怪，許多好的、成功的做法，不知不覺會忘了做，甚至記不起曾經(jīng)做過。寫了日記，常翻一翻，能使我們達(dá)到昨天曾達(dá)到的高度。至于要搞教育科研，寫文章，需總結(jié)回憶自己過去的有關(guān)情況，日記當(dāng)然是最好的材料庫了。

三、堅(jiān)持寫文章

搞科研，主要的工作形式之一就是寫文章。教師這一職業(yè)決定了每位教師都具備進(jìn)行科學(xué)研究的機(jī)會，但有機(jī)會是另一回事，有沒有科研能力是另一回事。寫文章就是抓住機(jī)會、利用機(jī)會進(jìn)行科研的有效途徑。人一旦從研究的角度來看待他的本職工作，那么無論他的工作多么平凡，都會有無窮無盡的研究價(jià)值，同時(shí)也就有無窮無盡的樂趣。

寫作文又是輸入實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一種方式。人平時(shí)工作的計(jì)劃性、目的性往往不夠強(qiáng)。如果寫《談培養(yǎng)學(xué)生的效率感》這篇文章，那么這個學(xué)期就會制訂出一系列提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生效率感的計(jì)劃、措施。這個學(xué)期教學(xué)的目的性、計(jì)劃性就明確得多。實(shí)踐一個學(xué)期后，按提綱寫文章，總結(jié)本學(xué)期的得失利弊，邊寫邊明確了下個學(xué)期地措施、計(jì)劃。這樣下個學(xué)期的實(shí)踐效果一定會好于本學(xué)期。堅(jiān)持寫文章確實(shí)有助于輸入教學(xué)能力，決不象有人認(rèn)為的那樣，會將原有的教學(xué)能力也輸出了。

工作方法：

毛主席主張政治上造就“又有集中又有民主，又有紀(jì)律又有自由，又有統(tǒng)一意志、又有個人心情舒暢、生動活潑，那樣一種政治局面”。班級上又何嘗不是這樣好。這此需要以下幾點(diǎn)做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識：

學(xué)生的主體性包括自主意識和自主活動、自我監(jiān)控、自我評價(jià)能力等因素。充分培養(yǎng)學(xué)生的主體性是素質(zhì)教育最主要的價(jià)值追求，它無疑應(yīng)成為學(xué)校班級管理最重要的目標(biāo)。學(xué)生不僅僅是班級管理的客體，更應(yīng)該是班級管理的主體。這一思想應(yīng)貫穿于班級管理過程的各個環(huán)節(jié)中。班級管理過程包括制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查督促和總結(jié)反饋四大環(huán)節(jié)。如何在每一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的主體性？下面談?wù)勎覀兊膶?shí)踐和思考。

1、共同制訂計(jì)劃，增強(qiáng)自主意識

無論是班級工作計(jì)劃還是專題活動計(jì)劃，班主任如果能充分發(fā)動學(xué)生共同參與到計(jì)劃的制訂中，不但能集思廣益，做計(jì)劃更切合實(shí)際、更周密、更可行，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識和執(zhí)行計(jì)劃的自覺性，因?yàn)橛?jì)劃是“自己參與”訂的，是自己認(rèn)同的，不是老師強(qiáng)加的。自己認(rèn)同的東西沒有理由不執(zhí)行。

在讓學(xué)生了解上級要求、把握班級實(shí)際的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論確定計(jì)劃的具體內(nèi)容。首先，班主任要引導(dǎo)大家討論確定學(xué)期工作目標(biāo)或階段活動目標(biāo)。在討論中班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要善于啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙歸納，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見。要在討論中讓學(xué)生明白，目標(biāo)一要具體明確，二要適當(dāng)，既要在班級原有的基礎(chǔ)上有新的提高，使目標(biāo)具有較強(qiáng)的激勵性，又要是大家經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，使目標(biāo)具有可行性。

2、自行組織和實(shí)施，培養(yǎng)自主能力

組織實(shí)施是班級管理過程中最重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅是保證計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生的自主活動和自我管理能力的重要步驟。在以往的班級管理中，班主任要么是包辦代替，把組織活動視為自己的專利，要么是部分地施舍給少數(shù)班干部。這樣做，束縛了絕大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，并人為地造成學(xué)生發(fā)展水平上的差異。我們必須改變這種模式，改造班級內(nèi)的組織結(jié)構(gòu)和班級活動的運(yùn)作機(jī)制，努力為每一個學(xué)生創(chuàng)造參與組織、管理和實(shí)施的機(jī)會。

（1）加大學(xué)生自主活動的廣度和力度

（2）豐富班級管理角色，提高每一個學(xué)生的自主管理能力

讓每一個學(xué)生在多種班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，應(yīng)成為新型班級管理的追求目標(biāo)。為此，可采取兩種策略：

①豐富班級管理角色。②實(shí)行角色動態(tài)分配制。

3、自查互查結(jié)合，實(shí)行自我監(jiān)控

檢查是班級管理過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，可讓師生了解、掌握計(jì)劃執(zhí)行的情況，目標(biāo)達(dá)成的程度，并據(jù)此調(diào)整、改進(jìn)以后的工作。這一環(huán)節(jié)仍然要堅(jiān)持以班主任為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，實(shí)行自查與互查相結(jié)合。

經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查，能培養(yǎng)學(xué)生自我反省和自我監(jiān)控的能力。而自我反省是自我教育、自我管理的前提，自我監(jiān)控則是自我教育、自我管理的核心，是學(xué)生獲得自我發(fā)展的心理基礎(chǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，學(xué)會自我評價(jià)

總結(jié)是小學(xué)班級管理過程中一個周期的終結(jié)性環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個階段的組織、實(shí)施和督查，預(yù)期目標(biāo)達(dá)成情況如何，取得了哪些成績，積累了哪些經(jīng)驗(yàn)，還存在哪些問題，有什么教訓(xùn)必須吸取，下一階段如何進(jìn)一步深入提高，都必須進(jìn)行總結(jié)。從時(shí)間上說，總結(jié)有隨機(jī)小結(jié)，階段小結(jié)（如周小結(jié)、月小結(jié)）和期中、期末總結(jié)；從范圍上說，有全面性總結(jié)和專題性總結(jié)；從涉及對象上說，有個人總結(jié)、小組總結(jié)和班集體總結(jié)；從形式上說，有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。不管何種總結(jié)，均要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我總結(jié)，培養(yǎng)他們自我評價(jià)的能力。

班主任在引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)時(shí)要注意三點(diǎn)：

1)要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意積累資料。個人可設(shè)一個記事簿，把日常表現(xiàn)、取得的點(diǎn)滴進(jìn)步記下來。小組和班級可設(shè)小組日志、班級日志。

2)要指導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行總結(jié)，教育學(xué)生不說假話、空話，一律用事實(shí)說話。要學(xué)會一分為二地進(jìn)行總結(jié)，既要講進(jìn)步、說成績，也要實(shí)事求是地談存在的問題。

3)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析：個人或小組的成績是怎么取得的，成功的原因有哪些，對今后工作的啟示是什么，存在的缺點(diǎn)、問題是由哪些因素造成的，今后怎樣才能克服。學(xué)生學(xué)會這樣分析，今后才能揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷取得進(jìn)步。學(xué)生總結(jié)，要在小組中或班集體中進(jìn)行?？偨Y(jié)之后，要讓大家進(jìn)行評議。這樣做，一方面能促進(jìn)同學(xué)從他人的評議中，調(diào)整自我認(rèn)識，對真實(shí)的“自我”獲得客觀的認(rèn)識；另一方面能促進(jìn)同學(xué)互相幫助，取人之長，補(bǔ)己之短：

實(shí)踐證明：在班級管理過程中，把學(xué)生當(dāng)主人，努力提高他們的參與程度，能充分發(fā)揮他們的主體性；而學(xué)生的主體性越是得到了充分的發(fā)揮，班級管理的效益也就越高。

二、讓學(xué)生學(xué)會自主管理：

班級管理自動化的首要問題是先使建立自治班級成為學(xué)生的共識，使其成為班級的奮斗目標(biāo)。這就要求教師做好前期輿論宣傳工作。為此，我給學(xué)生講了葉圣陶老先生的名言，講了“勤父母常培養(yǎng)出懶孩子” “懶老師往往能帶出勤學(xué)生”的規(guī)律，并通過講一些短小的故事，讓學(xué)生明白了良好行為習(xí)慣對人一生的重大作用，講了自我管理對個人成長的重要意義。然后才在全班充分討論的前提下，制定了“創(chuàng)文明集體，建文明班級”的班級目標(biāo)。并將其書寫成標(biāo)語，懸掛于后黑板兩側(cè)，使學(xué)生一進(jìn)班就能看到奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做努力。

建立自治班級的第二步是建立比較完備的班規(guī)，使班級管理有法可依，有章可循。我在組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范及學(xué)校德育手冊的基礎(chǔ)上，動員班級全員參與討論制訂了班級的根本大法---班規(guī)。里面明確規(guī)定了從入校到離校各個時(shí)間段學(xué)生的行為規(guī)范，并明文規(guī)定違反者應(yīng)受的制裁，以及各項(xiàng)條文的監(jiān)督執(zhí)行者。并用班會時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)，使每個學(xué)生都明確怎樣做才是合格成員。

再次是要培養(yǎng)一撥得力的班干部。

班干部是班級的核心，是班級實(shí)行自動化管理的最重要最具活力的因素。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部，是班級自動化管理能否成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵。經(jīng)過一個學(xué)期的觀察及有意識的培養(yǎng)鍛煉，本開學(xué)初先由班主任根據(jù)一學(xué)期觀察，提出班委會候選人名單，候選人在全班公開發(fā)表競選演說，再讓全班同學(xué)民主投票表決，選出班委會。這樣產(chǎn)生的班委一般能力強(qiáng)，威信高，親班主任。這就為班級管理自動化奠定了基礎(chǔ)。

其三是要調(diào)動班級全員參與管理的積極性。使班級人人有事干，事事有人管，否則，班級管理自動化就成了空話。

為此，我們制定并實(shí)施了以下管理制度

①專項(xiàng)承包責(zé)任制

②值日班長制

設(shè)立值日班長的目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人，給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長的機(jī)會，提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會。該制按座位進(jìn)行輪流，輪到時(shí)從早到晚對班級工作負(fù)責(zé)。

班長輪流當(dāng)，不但使學(xué)生鍛煉與展示了自我，使他們具有光榮感、責(zé)任感、成就感，而且增強(qiáng)了他們表現(xiàn)自我的意識，提高他們自我約束、自我管理的能力，同時(shí)也減輕了常務(wù)班長的工作量。

③班會輪主制

班會輪主，也即班會課由幾個主要班干部輪流主持。在工作中，我采用了“反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)”的八字方針。

反饋是及時(shí)獲取學(xué)生自我管理過程中的各種信息，比如參與班長招集的班干部周會，察看各種記錄，組織組長座談，定期交流，個別談話，走訪科任老師等，這是工作的前提。

控制是對實(shí)施自動化管理過程的控制，實(shí)行程序、層次、質(zhì)量、內(nèi)容和形式上的宏觀、微觀控制。這是工作的難點(diǎn)。

協(xié)調(diào)是對實(shí)施過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題的協(xié)調(diào)。比如不同組的學(xué)生與學(xué)生、干部與干部之間的關(guān)系；干部與學(xué)生的關(guān)系；值日班長與常務(wù)班長的關(guān)系；學(xué)生與科任老師的關(guān)系；以及學(xué)生與家庭，學(xué)生與社會之間出現(xiàn)的問題，這些必須由班主任去協(xié)調(diào)。這是工作的深入。

總結(jié)是對實(shí)施過程的回顧。班主任及時(shí)總結(jié)點(diǎn)上及面上的成績，分析失誤，正確引導(dǎo)。這是班級自動化管理健康有序地向縱深發(fā)展的保證。

參考文獻(xiàn)：

1．魏書生著《班主任工作漫談》（廣西桂林漓江出版社1993年8月出版）》 2．《家教漫談》（漓江出版社出版）和《魏書生文選》(漓江出版社出版))

第二篇：農(nóng)村初級中學(xué)班級管理工作淺談

農(nóng)村初級中學(xué)班級管理工作淺談

初中階段是一個人成長的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的知識水平、能力心理、家庭條件、好奇心良莠不齊，要構(gòu)建一個健康、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，友愛、和諧的班集體，筆者認(rèn)為，班主任要處處尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，投入真摯的愛，讓學(xué)生健康、快樂地成長，讓班級健康有序地發(fā)展，才能成為一名農(nóng)村初級中學(xué)合格的班主任。

師生是朋友關(guān)系，也是心與心相通的關(guān)系。老師把學(xué)生當(dāng)做朋友，心心相惜，這是農(nóng)村初級中學(xué)班主任管理工作的一個重點(diǎn)。著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”作為一個農(nóng)村初級中學(xué)的班主任，只有熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能教好學(xué)生，管理好班級。班主任要尊重學(xué)生的自尊心和人格，關(guān)心學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)和生活，使其身心健康、全面發(fā)展。作為農(nóng)村初級中學(xué)的班主任要熱愛所有的學(xué)生，哪怕學(xué)生學(xué)習(xí)差、紀(jì)律亂、衛(wèi)生差、習(xí)慣養(yǎng)成差的一系列問題學(xué)生，都要一視同仁。班主任要把自己的溫暖和愛心傾注到每一個學(xué)生的心田。通過師生心貼心的交流，拉近師生距離，滋潤學(xué)生心田，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感動學(xué)生，融化學(xué)生，讓學(xué)生有一顆感恩的心。

一、班主任要關(guān)心、幫助、激勵學(xué)生

生活在集體中的每一個人，都希望得到他人的關(guān)心和理解，幫助和激勵，溫暖和體貼，這是人之常情，更是農(nóng)村初級中學(xué)孩子所熱切需要的。由于他們家庭條件差等因素，更希望得到老師的關(guān)心和幫助。老師關(guān)心學(xué)生，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛，這是讓學(xué)生理解師愛的最直接、最簡單的方法。這里所說的關(guān)心學(xué)生，不僅僅是指學(xué)生生病時(shí)送水送藥，更多的是了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦痛，排解他們的憂愁，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵他們。關(guān)注他們的生活，幼小的心靈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，解決問題。

被別人重視和關(guān)注是人類的天性，在教育中班主任有意識地關(guān)注每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，盡可能做到一視同仁，公平、公正地對待每一個學(xué)生。有時(shí)候，老師給學(xué)生的哪怕是一句普通的問候，一次無關(guān)緊要的提問，一個善意的提醒，一回真誠的微笑，一束期待的目光，一段鼓勵的評語，都可能改變一個學(xué)生的心境。尤其是后進(jìn)生，就更需要教師的關(guān)注,用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會把我的批評看作是對自己的愛護(hù)，把我的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵。

二、班主任要尊重、理解、熱愛學(xué)生

學(xué)生渴望被人理解，受人尊重。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的情感，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，我們的思想才容易被學(xué)生接受，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教育效果。每所學(xué)校，每個班級，總會存在為數(shù)不少的“后進(jìn)學(xué)生”，他們從小父母離異，家庭困難，生活貧困，這樣的家庭造成了他諸多的不良行為習(xí)慣，上課不能專心聽講，下課欺負(fù)同學(xué)、做惡作劇，作業(yè)也常?！巴倒p料”，不能按時(shí)完成。怎樣改變他的這種破罐子破摔狀況呢？ “轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，更多的時(shí)候是尊重學(xué)生的人格，不斷喚起他向上的信心。只有尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的情感理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能使每名學(xué)生健康快樂的成長。這是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，更是保證良好的教育教學(xué)效果得以提高的前提。

三、班主任要善待每一個學(xué)生

素質(zhì)教育的基本觀念是：全體性、全面性、個性化。這就要求我們農(nóng)村教育工作者在學(xué)生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。作為班主任要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。這就需要我們教育工作者，教學(xué)過程中一定要“因材施教，面向全體”，善待每一位學(xué)生。

1、善待學(xué)困生

任何人都不是天才，十個指頭都不會一般齊。農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低。同一班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力傾向一般不會在同一水平線上，他們的“發(fā)展期”也是不同的，而同一學(xué)生個體本身也存在學(xué)科之間的不平衡。任何老師教授一個班的學(xué)生，學(xué)習(xí)上肯定存在著上、中、下。其實(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生比其他學(xué)生更渴望得到家長、老師、同學(xué)的尊重與愛護(hù)，因?yàn)樗麄儽葘W(xué)習(xí)好的學(xué)生承受著更大的心理壓力。班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便對癥下藥。

2、善待常犯錯誤的學(xué)生

人非圣賢，孰能無過。學(xué)生是人，在成長的過程中難免會犯錯誤，關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯誤以后，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到錯誤的危害，融入學(xué)生內(nèi)心深處，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。班主任的工作是瑣碎而細(xì)致的，又是極具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的。需要我們用一顆平等的心與學(xué)生交往，尊重學(xué)生，講究溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，欣賞學(xué)生，真情互動，就能使教育在學(xué)生的心底開花、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。

3、善待個性強(qiáng)烈的學(xué)生

每一個學(xué)生都是有個性的，有的活撥好動，有的沉靜穩(wěn)重、還有的倔強(qiáng)固執(zhí)、有的堅(jiān)強(qiáng)、有的軟弱??就心理傾向來說，學(xué)生的愛好各式各樣，有的喜歡文科，有的喜歡理科，有的喜歡朗誦，有的喜歡運(yùn)動，有的喜歡書法，有的喜歡寫作?? 俗話說得好，“蘿卜青菜，各有所愛”。班主任首先要創(chuàng)造條件，給學(xué)生多一片發(fā)展的空間。對于喜歡動手的學(xué)生，上課時(shí)可讓他上臺作實(shí)驗(yàn)；喜歡思考的學(xué)生，可在課外多提一些思考性強(qiáng)的問題；喜歡運(yùn)動的學(xué)生，可以多組織一些體育比賽，讓他們經(jīng)歷失敗的磨練和成功的喜悅??其次要精心培育，讓學(xué)生多一份創(chuàng)造。對于學(xué)有余力的學(xué)生，鼓勵他們多讀課外書、鼓勵自學(xué)高年級教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

四、班主任要創(chuàng)設(shè)和諧、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生猶如校園里的小草花朵，需要園丁精心的醫(yī)治與呵護(hù)。學(xué)生需要得到老師的理解與關(guān)愛，只有這樣，他才能感受到老師的溫暖，才會樂于進(jìn)步。有的孩子不喜歡老師在大庭廣眾下公開批評他，所以每當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這類同學(xué)有過錯的時(shí)候，我們要悄悄地請他們到辦公室來，特意為他們準(zhǔn)備凳子，讓他們與我們面對面，然后我再心平氣和地指出他們的錯誤。我們要知道他們也希望老師多多表揚(yáng)他，于是我們要抓住一切機(jī)會，特別是那些不經(jīng)意的小事，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，我們對他們要多多關(guān)照，用善意的眼神提醒他認(rèn)真聽講；用淺顯的語言啟發(fā)他獨(dú)立思考，讓他體會到老師的愛心。

五、班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行健康教育

學(xué)生雖然年齡還不算大，但他們的內(nèi)心世界卻十分豐富的，他們單純而天真，充滿好奇心與反叛性。只有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，洞察其變化和發(fā)展，才能在潛移默化中育人，取得教育的最佳效果。班主任從感情上貼近他們，精神上支持他們；學(xué)習(xí)上幫助他們，從而養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的性格，班主任應(yīng)采取如下策略。

1、幫助學(xué)生自我認(rèn)識

關(guān)注自我是人的重要心理活動。人的一生,始終在尋找自我,實(shí)踐自我,完善自我。學(xué)生能正確地認(rèn)識自己，評價(jià)自己。

2、教會學(xué)生自我保護(hù)

每個人都應(yīng)當(dāng)擁有一塊屬于自己的空間?，F(xiàn)在的學(xué)生由于長期生活在父母、長輩的關(guān)心、體貼、呵護(hù)、甚至溺愛里，漸漸地就成了籠子里的那些溫順的動物,只知道飯來張口,衣來伸手。可社會是現(xiàn)實(shí)的，競爭是激烈的，他們很難適應(yīng)社會。加上

他們?nèi)狈εc人進(jìn)行溝通、交流、協(xié)作等方面的有素訓(xùn)練,一旦置身于社會，他們的命運(yùn)可想而知，除了挫折,還是挫折。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適

在現(xiàn)實(shí)生活中,僅僅做到自我認(rèn)識、自我保護(hù)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，挫折有可能使人吃一塹長一智，更有可能使人情緒波動，行為失常,甚至引起心理方面的障礙。挫折就其實(shí)質(zhì)而言，是人心理上的一種主觀感受，所以挫折的大小以及挫折后的反應(yīng)，會因自我調(diào)適能力的不同，而產(chǎn)生很大的差異。調(diào)適能力的大小與個人的身體狀況、精神狀態(tài)、生活經(jīng)歷、性格特征等有著密切的關(guān)系。班主任應(yīng)協(xié)助和培養(yǎng)學(xué)生擺脫挫折困境的具體措施與方法，并視情況再進(jìn)行有針對性的調(diào)適，直至擺脫挫折，走出陰影，迎取希望。

4、引導(dǎo)學(xué)生自我保健

首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅具有知識、能力的、社會的意義、還具有心理保健的意義。一方面,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲取知識、培養(yǎng)能力、保健自我，使自己獲得滿足，受到激勵，心情愉快。另一方面，學(xué)習(xí)又可以驅(qū)散因無知而輕狂，因無識而憂傷，因不解而彷徨的種種不良心境內(nèi)外,使心理恢復(fù)態(tài)。在要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)得同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，以便更好的保健自我。作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生在別人交往時(shí)，應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)，開放自我，讓別人來了解自己，自己也可以在了解別人的同時(shí)，不斷豐富自己的內(nèi)心世界。

5、豐富學(xué)生活動空間

多開展班級活動，如：主題班會、歌舞晚會、生日晚會、球類小組賽等文體活動，增加學(xué)生之間的了解和交往，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；舉辦服裝設(shè)計(jì)比賽、工藝比賽、手工制作比賽等專業(yè)競賽，為學(xué)生展示才能搭建平臺，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、相互協(xié)作的精神；開拓學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過這些活動排解學(xué)生的空虛和孤獨(dú)感，形成積極向上的集體精神。

六、班主任應(yīng)培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)生干部

培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，定時(shí)不定時(shí)的報(bào)告班級思想動態(tài)，能及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，知道學(xué)生喜歡什么，愛什么，最近干了什么，為什么這樣做，哪些因素可以理解，老師才能做出準(zhǔn)確的判斷，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯誤。

總之，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，要求班主任要有正確的方法，堅(jiān)持動之以情，曉之以理，持之以恒的原則，注重正面教育為主，耐心疏導(dǎo)為主，理解關(guān)心為主，才能不斷提高農(nóng)村初級中學(xué)班級管理水平。

第三篇：溫馨班級建設(shè)思考

溫馨班級建設(shè)這個德育活動推行到現(xiàn)在為止，學(xué)校也提出了許多具體的實(shí)施建議，也開展了一系列的活動，作為初二（4）班班主任的我也在積極地響應(yīng)并參與著，并將它同班級自主發(fā)展規(guī)劃有機(jī)地結(jié)合在一起。自始至終，我覺得，溫馨班級建設(shè)的最終目的在于構(gòu)建良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，營造出愉悅和諧、積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，由此來激發(fā)并推動學(xué)生對于學(xué)校、班級乃至學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)在的學(xué)生關(guān)注自我較多，關(guān)心他人較少，學(xué)習(xí)惰性較強(qiáng)，自主意識較弱，在我們班，這種情況是比較突出的。因此顯現(xiàn)出的問題一方面班級的凝聚力不夠，另一方面學(xué)習(xí)中的競爭意識也較差。我也許可以通過“嚴(yán)防死守”的方式管理學(xué)生而獲得一定程度上的光鮮外表，可是一旦放手，班級馬上變成一盤散沙。雖然我付出了大量的時(shí)間精力，可也許只要短短幾周時(shí)間，班級就會面目全非。因此我深深意識到，班級建設(shè)這出戲，唱主角的絕對不是班主任，至少不只是班主任。

孔子說過：因材施教?，F(xiàn)代教育思想也認(rèn)為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育樣板可以讓我們照搬。我認(rèn)為在抓班級建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，那就必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認(rèn)識到個人在班級建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，對自己的發(fā)展更加有著義無反顧的責(zé)任。學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，形成一種主人翁意識，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，從而促進(jìn)良好的班風(fēng)班貌的形成。在一個班級群體中，最能培養(yǎng)起自主意識的同學(xué)往往是班干部，因?yàn)樗麄兓蛘邔W(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，或者工作能力較突出，相對而言也更容易成為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，有一定的影響力。所以一旦訓(xùn)練出了一批具有自主意識的班干部，就能帶動一大批同學(xué)共同進(jìn)步。一直說班干部是老師特別是班主任老師的左右手，如果我的“手”既勤快又有力，那么我干的“活”也一定是又快又好。所以在培養(yǎng)學(xué)生自主意識，建設(shè)溫馨集體的第一個階段，我就把重點(diǎn)放在了對班干部主人翁意識的培養(yǎng)上。

在工作開展的過程中，我主要從學(xué)習(xí)行規(guī)、班級活動、班級事務(wù)等幾個方面去引導(dǎo)他們、鍛練他們。開學(xué)和期中的兩次全體班干部會議是非常重要的，平時(shí)也會經(jīng)常不定期地組織值日班長例會，通過這些集中的談話交流，學(xué)生能意識到自己在班級中的重要性，首先有一種榮譽(yù)感；其次，我會將一些管理同學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)甚至對策等教給他們，有時(shí)還會與他們進(jìn)行一些“情景再現(xiàn)”，一人扮演各種不自覺的同學(xué)，班干部們出謀劃策來進(jìn)行管理，我則對他們進(jìn)行一些指導(dǎo)；另外，每次集中談話時(shí)我都強(qiáng)調(diào)班干部一定首先以身作則，樹立威信，一旦犯錯，嚴(yán)懲到底的思想，有壓力才能讓他們感覺到肩上責(zé)任的重量，才不會忽視權(quán)力或者濫用權(quán)力。

我要求每個同學(xué)都要有階段性的主人翁意識培養(yǎng)目標(biāo)，并將這目標(biāo)具體到一句話，做成一張小卡片，但是我先將班干部的“主人翁格言”做成海報(bào)張貼在學(xué)習(xí)園地中，請全班同學(xué)關(guān)注他們的目標(biāo)完成度，這樣一來，班干部和學(xué)生之間就有了一種相互監(jiān)督、相互管理的模式。在學(xué)習(xí)行規(guī)方面，我確立了值日班長責(zé)任制的方式對班級中的日常學(xué)習(xí)行規(guī)問題進(jìn)行管理反饋。從學(xué)習(xí)上的交作業(yè)，交訂正，課前準(zhǔn)備到日常吃飯排隊(duì)、衛(wèi)生打掃等，我都要求值日班長“先行一步”，這一步對自己是鞭策，對別人是引領(lǐng)。尤其是衛(wèi)生值日工作，我早晨到校，一旦發(fā)現(xiàn)值日生工作有瑕疵的地方，我直接問責(zé)值日班長，如果你有管理同學(xué)的意識，就應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任監(jiān)督到崗，否則就得承擔(dān)失職之過。起初每個值日班長都因?yàn)楸O(jiān)管不力而罰做過值日，但是這樣的“懲罰”過后，他們更清楚了“責(zé)任”二字的意義，管理值日生的自主意識增強(qiáng)了很多，以前要我催了才會安排值日工作，現(xiàn)在不僅不用我提醒，他們還會主動監(jiān)督一些“偷懶分子”，還會幫助他們一起完成打掃工作。

在班級活動方面，更是班干部發(fā)揮的好機(jī)會。比如每年的運(yùn)動會，組織報(bào)名工作一向很讓班主任老師頭疼，最了解同學(xué)運(yùn)動能力的人無疑是體育委員了，賽前一個月，我就提醒他要留意班級體育優(yōu)秀的同學(xué)，為運(yùn)動會作準(zhǔn)備，等到報(bào)名工作馬上開始前，我先在班級中做一個動員工作，然后再由體育委員組織報(bào)名，因?yàn)槭孪扔袦?zhǔn)備，他心中有底，即便有同學(xué)出于謙虛、害羞等等原因不敢報(bào)名，他也能加以推薦和動員，同時(shí)他自己也積極報(bào)名參加了兩項(xiàng)比賽，那么同學(xué)們看在眼里，自然對體育委員的能力刮目相看了，而我在運(yùn)動會結(jié)束后的總結(jié)里，也將取得的成績大大歸功在組織安排的有序合理上，體育委員的威信就在同學(xué)心目中樹立起來了，所以我們班級無論出操、還是冬季長跑，運(yùn)動會抑或社會考察，但凡需要體育委員組織安排的場合，同學(xué)們一定是在他的帶領(lǐng)下整齊、安靜、快速到位。

而在班級事務(wù)方面，我則是通過班級日記和周記訓(xùn)練著班干部掌握著班級的動向。班級日記目前主要由五位值日班長填寫，主要反映班級每天課堂課間的行規(guī)問題。對于這本班級日記，我也給予這

五位班長一定的自主權(quán)，即你有權(quán)力記錄違反班級紀(jì)律的同學(xué)，同時(shí)經(jīng)過你的管理改正的，你也有權(quán)力撤銷這個記錄。我只處理值日班長無法處理的“硬骨頭”。周記雖然每位同學(xué)都要寫，但是對于普通同學(xué)，我要求他們重點(diǎn)總結(jié)自己身上一周以來的進(jìn)步與缺失，而對于班干部，除去這個要求外，還必須有對班級一周以來的進(jìn)步與欠缺的總結(jié)，甚至也可以具體到個別突出的同

學(xué)身上（參看PPT）。我不可能時(shí)時(shí)待在班級，但是因?yàn)橛辛诉@些得力的左右手，我卻可以時(shí)時(shí)掌握著班級的動向，了解著同學(xué)們之間的問題，完善著整個班級的管理工作。

這只是第一階段的一個嘗試，現(xiàn)在的模式是少數(shù)人管理多數(shù)人，在以后的日子里，我將把這種自主意識逐步擴(kuò)大，人人自主也許很難做到，但是，慢慢地變成多數(shù)人管理少數(shù)人的模式，是我下一學(xué)期班主任工作的一個目標(biāo)。

第四篇：農(nóng)村初級中學(xué)制度

曹縣青崗集鎮(zhèn)中學(xué)

管 理 制 度 匯 編

第一部分學(xué)校辦學(xué)理念

黨的教育方針：堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校的辦學(xué)理念：為學(xué)生發(fā)展奠基，辦人民滿意教育

學(xué)校的管理理念：以人為本民主管理

學(xué)校的校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

學(xué)校的教風(fēng)：敬業(yè) 愛生 和諧 互動

把學(xué)校建成：學(xué)習(xí)型組織，競爭型集體，互助型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新型基地； 學(xué)校的承諾：讓學(xué)生成長，讓家長放心，讓老師成功，讓社會滿意。學(xué)校辦學(xué)特色：

一、以創(chuàng)新促進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)步

1、管理理念的創(chuàng)新：真實(shí)體現(xiàn)以人為本，民主管理。

2、獎懲制度的創(chuàng)新：真實(shí)體現(xiàn)創(chuàng)優(yōu)多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。

3、考核制度的創(chuàng)新：定性分析，定量管理，過程評價(jià)。

4、評價(jià)制度的創(chuàng)新：評價(jià)內(nèi)容多元化、評價(jià)主體互動化、評價(jià)方式動態(tài)化。

二、以理論指導(dǎo)教育實(shí)踐

1、學(xué)校工作的二十字原則：求規(guī)范 為學(xué)生發(fā)展奠基，保方針 辦人民滿意教育

2、教學(xué)工作的二十二字原則：抓師德 鑄高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提質(zhì)量 創(chuàng)超一流教學(xué)業(yè)績

3、后勤工作的二十字原則；管財(cái)產(chǎn) 抓后勤服務(wù)育人，治環(huán)境 促校園和諧平安。

三、構(gòu)建特色校園文化

1、以寬容，互助，和諧，創(chuàng)新為核心的人性化的運(yùn)作為模式，讓學(xué)校充滿溫馨。

2、讓教師有感情，讓學(xué)生有興趣，讓校園充滿樂趣。

第二部分學(xué)校全面工作管理制度 第一章 校長工作制度

一、校長是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，主持學(xué)校的教育、教學(xué)和一切行政工作。

二、校長要團(tuán)結(jié)全體教職工，全面貫徹黨的教育方針，執(zhí)行上級黨委和教育行政部門的指示，面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展，完成學(xué)校教育的基本任務(wù)，為“四化”培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳眢w健康的人才。

三、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作，堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則，按教學(xué)規(guī)律辦事，建立

正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)計(jì)劃的全面貫徹執(zhí)行。

四、做好學(xué)校的思想道德教育工作，經(jīng)常與主管教學(xué)的副校長和教務(wù)主任，研究教育改革的新動態(tài)，積極帶領(lǐng)廣大教師參加課程改革，積極指導(dǎo)與幫助共青團(tuán)、學(xué)生會開展工作。要發(fā)動全體教職工人人做學(xué)生的思想工作，實(shí)現(xiàn)全員育人。

五、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，督促有關(guān)部門和全體教職工合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、文娛、體育活動，注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，努力改善教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，配合防疫部門做好傳染病的預(yù)防工作。

六、做好學(xué)校人事工作，合理安排教職工工作。領(lǐng)導(dǎo)和組織教職工的政治、文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

七、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的總務(wù)后勤工作，貫徹勤儉辦學(xué)方針，努力改善辦學(xué)條件；審查并批準(zhǔn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算方案，督促有關(guān)部門管理好學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)、關(guān)心師生生活。

八、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校安全工作，建立健全安全工作責(zé)任制度，營造安全、穩(wěn)定的校園。

九、主持學(xué)校行政會議或校務(wù)會議，研究解決學(xué)校重大問題，簽發(fā)學(xué)校管理制度或辦法，并經(jīng)常向上級請示報(bào)告工作。

十、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)榮譽(yù)稱號的創(chuàng)建工作。

校長辦公會議事制度

一、校長辦公會議的主要任務(wù)是：就學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、中心任務(wù)和其他重要行政工作做出決策；討論教育、教學(xué)、科研、行政、后勤等工作中的重要問題，并作出相應(yīng)決定；聽取各行政職能部門的重要工作匯報(bào)，分析學(xué)校形勢，檢查總結(jié)工作。

二、校長辦公會議研究處理的事項(xiàng)主要有：貫徹落實(shí)上級指示、精神及具體措施；校黨支部提出的重要問題；學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃及重要工作的實(shí)施方案；學(xué)校、教育、教學(xué)、科研、行政、后勤等工作的重要改革措施及實(shí)施辦法；機(jī)構(gòu)設(shè)置調(diào)整和一般人員調(diào)配；職能科室、年級月工作檢查測評；對教職工的獎懲、獎金分配方案；重大活動的接待安排；重大工作計(jì)劃的執(zhí)行情況和工作總結(jié)；安全保衛(wèi)的重要問題；其他重要工作。

三、校長辦公會議參加人員：校長、副校長、校長辦公室主任、教務(wù)處主任、政教處主任、教科室主任，總務(wù)處主任，必要時(shí)通知其他有關(guān)人員參加。

四、校長辦公會議召開時(shí)間：一般每周五上午召開一次，特殊情況可隨時(shí)組織召開。

五、校長辦公會議由校長主持，辦公室召集，當(dāng)校長不在時(shí)由主持工作的副校長主持。

六、需提交校長辦公會議討論的問題，有關(guān)方面必須作好準(zhǔn)備，認(rèn)真填寫議題內(nèi)容，擬定解決措施和辦法，并經(jīng)過分管校長同意，在開會的兩天前交校辦公室，由校辦公室主任匯集后送交校長確定議題。未列入議題的事項(xiàng)，會上不作討論。

七、校長辦公會議要貫徹民主集中制，研究問題時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，重要問題需經(jīng)到會人員充分發(fā)表意見。重大問題要經(jīng)過調(diào)查研究、科學(xué)論證，有關(guān)部門要提出書面意見，并

提交兩個以上的方案，以增強(qiáng)決策的科學(xué)性。會議主持者要在充分聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，集中多數(shù)人的意見，作出決策。當(dāng)意見分歧雙方人數(shù)相當(dāng)時(shí)，可再次復(fù)議，重大問題請上級決定。

八、參加會議人員要按時(shí)到會，集中精力研究工作。會議期間一般不會客，不辦與會議無關(guān)的事情。要嚴(yán)格執(zhí)行保密紀(jì)律，不準(zhǔn)泄漏會議討論情況和會議決定的機(jī)密事項(xiàng)。校長辦公室主任認(rèn)真作好記錄并妥善保管會議記錄，對一些重大問題必要時(shí)形成會議紀(jì)要，下發(fā)各科室貫徹執(zhí)行。

九、對會議決定的問題，須明確主辦單位和協(xié)辦單位。校長辦公室協(xié)助校長了解決議執(zhí)行情況和催辦有關(guān)事項(xiàng)，并把辦理情況及時(shí)向校長匯報(bào)。

十、校長辦公會議研究決定的問題，由教務(wù)處主任、總務(wù)處主任、各年級組長與有關(guān)職能部室組織實(shí)施，校辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)督促，并及時(shí)向校長報(bào)告。

校長工作常規(guī)

一、負(fù)責(zé)召集支委會和支部黨員大會，結(jié)合本單位的具體情況，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決議、指示，執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。研究安排支持支部工作。

二、了解掌握黨員的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，做經(jīng)常性的思想政治工作。

三、檢查支部的工作計(jì)劃、決議的執(zhí)行情況，對出現(xiàn)的問題，及時(shí)向支部委員會、黨員大會和上級黨組織報(bào)告，以便作出相應(yīng)決策和對策。

四、經(jīng)常與支部委員和同級行政負(fù)責(zé)人保持密切聯(lián)系，交流情況，支持他們工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部黨、政、工、團(tuán)、婦、會的關(guān)系，充分調(diào)動各方面的積極性。

五、抓好支委會學(xué)習(xí)，按時(shí)召開支委民主生活會，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，搞好一班人的自身建設(shè)，充分發(fā)揮支委會的集體領(lǐng)導(dǎo)作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。

第二章 黨支部書記工作制度

第三章副校長工作制度

領(lǐng)導(dǎo)班子公開承諾

一、依法治校，不做違背法律和法規(guī)的事。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力做好學(xué)校的管理工作和服務(wù)工作。

三、以身作則，認(rèn)真做好本職工作，力求工作創(chuàng)新。

四、廉潔從教，不以工作之便獲取個人私利，公開公正處理一切事務(wù)。

五、熱情服務(wù)，一切工作堅(jiān)持從有利師生工作和學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，一切有利于學(xué)生發(fā)展出發(fā)，不干有損師生與利益的事。

六、率先垂范，要求師生做到的首先做到。

以上六條承諾接受家長及全體師生的監(jiān)督，每學(xué)期結(jié)束后，由工會組織家長代表，學(xué)生代表，教師代表根據(jù)述職打分，堅(jiān)持師生及家長“滿意不滿意”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，若不滿意立即

整改到滿意為止。

教育副校長工作制度

教育副校長分管全校的政教工作，其主要職責(zé)是：

一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針及各項(xiàng)政策法規(guī)，組織實(shí)施依法治校工作。

二、組織實(shí)施師生員工的思想政治教育工作，調(diào)動師生員工的積極性。

三、草擬學(xué)校教育工作計(jì)劃、總結(jié)、提交校務(wù)會議討論，并負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)宣傳材料的把關(guān)工作。

四、審定教育工作計(jì)劃，審定班主任、學(xué)生會的工作計(jì)劃，并督促實(shí)施。

五、做好班主任的管理工作，對班主任工作進(jìn)行考核，評定，充分調(diào)動班主任的積極性。

六、負(fù)責(zé)學(xué)校家長委員會的組建工作，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會的協(xié)調(diào)工作，以及管理教育宣傳工作。

七、負(fù)責(zé)各級主管部門或其他部門組織的師生德育競賽工作。

八、隨時(shí)向校長匯報(bào)學(xué)校政教工作。

教學(xué)副校長工作制度

教學(xué)副校長分管全校教學(xué)、教研工作，主要職責(zé)是：

一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，按教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織教學(xué)工作，按期完成各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

二、草擬學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)。并及時(shí)提交校委會審定。

三、制定學(xué)校體育教育、藝術(shù)教育、綜合實(shí)踐教育的計(jì)劃制定與落實(shí)。

四、負(fù)責(zé)審定教務(wù)處和教研組工作計(jì)劃，主持學(xué)校教學(xué)設(shè)備工作會議和教學(xué)工作會議，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、做好教職工的思想教育工作，檢查各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度的執(zhí)行情況，對教師教學(xué)工作進(jìn)行考核與評定。

六、抓好圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電教室、語音室、多媒體教室、音體美教室的建設(shè)與使用管理工作，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好條件。

七、負(fù)責(zé)教師的考勤工作，協(xié)助教務(wù)處做好教師請假后的工作調(diào)整。

八、負(fù)責(zé)制訂各級各類“文明校園”創(chuàng)建規(guī)劃，并認(rèn)真協(xié)調(diào)相關(guān)部門抓好落實(shí)，努力創(chuàng)建各級各類“文明校園”、“文明單位”。

九、負(fù)責(zé)抓好校園文化建設(shè)工作。

十、隨時(shí)向校長匯報(bào)教學(xué)工作，校長不在學(xué)校時(shí)主持學(xué)校工作。篇二：初級中學(xué)管理制度匯編 珠街鎮(zhèn)初級中學(xué)規(guī)章制度匯編

第一部分學(xué)校辦學(xué)理念 黨的教育方針：堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

學(xué)校的辦學(xué)理念：為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生

學(xué)校的管理理念：以德治校 依法治教

學(xué)校的校風(fēng)：文明守紀(jì) 和諧進(jìn)取

學(xué)校的教風(fēng)：立德樹人 敬業(yè)愛生

學(xué)校的學(xué)風(fēng)：探究合作 自主創(chuàng)新

把學(xué)校建成：學(xué)習(xí)型組織，競爭型集體，互助型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新型基地。

學(xué)校的承諾：讓學(xué)生成人，讓社會滿意，讓家長放心，讓老師成功。

學(xué)校辦學(xué)特色：打造書香校園 提升辦學(xué)品位

學(xué)校工作的二十四字：校園干凈整潔，師生行為規(guī)范，設(shè)施設(shè)備齊全，質(zhì)量穩(wěn)步提高

第一章學(xué)校全面工作管理制度 校長工作制度

1、校長是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，主持學(xué)校的教育、教學(xué)和一切行政工作。

2、校長要團(tuán)結(jié)全體教職工，全面貫徹黨的教育方針，執(zhí)行上級黨委和教育行政部門的指示，面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展，完成學(xué)校教育的基本任務(wù)，為“四化”培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳眢w健康的人才。

3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作，堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則，按教學(xué)規(guī)律辦事，建立正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)計(jì)劃的全面貫徹執(zhí)行。

4、做好學(xué)校的思想道德教育工作，經(jīng)常與主管教學(xué)的副校長和教務(wù)主任，研究教育改革的新動態(tài)，積極帶領(lǐng)廣大教師參加課程改革，積極指導(dǎo)與幫助共青團(tuán)、學(xué)生會開展工作。要發(fā)動全體教職工人人做學(xué)生的思想工作，實(shí)現(xiàn)全員育人。

5、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，督促有關(guān)部門和全體教職工合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、文娛、體育活動，注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，努力改善教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良

好的體育鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，配合防疫部門做好傳染病的預(yù)防工作。

6、做好學(xué)校人事工作，合理安排教職工工作。領(lǐng)導(dǎo)和組織教職工的政治、文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

7、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的總務(wù)后勤工作，貫徹勤儉辦學(xué)方針，努力改善辦學(xué)條件；審查并批準(zhǔn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算方案，督促有關(guān)部門管理好學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)、關(guān)心師生生活。

8、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校安全工作，建立健全安全工作責(zé)任制度，營造安全、穩(wěn)定的校園。

9、主持學(xué)校行政會議或校務(wù)會議，研究解決學(xué)校重大問題，簽發(fā)學(xué)校管理制度或辦法，并經(jīng)常向上級請示報(bào)告工作。

10、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)榮譽(yù)稱號的創(chuàng)建工作。

校長辦公會議事制度

一、校長辦公會議的主要任務(wù)是：就學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、中心任務(wù)和其他重要行政工作做出決策；討論教育、教學(xué)、科研、行政、后勤等工作中的重要問題，并作出相應(yīng)決定；聽取各行政職能部門的重要工作匯報(bào)，分析學(xué)校形勢，檢查總結(jié)工作。

二、校長辦公會議研究處理的事項(xiàng)主要有：貫徹落實(shí)上級指示、精神及具體措施；校黨支部提出的重要問題；學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃及重要工作的實(shí)施方案；學(xué)校、教育、教學(xué)、科研、行政、后勤等工作的重要改革措施及實(shí)施辦法；機(jī)構(gòu)設(shè)臵調(diào)整和一般人員調(diào)配；職能科室、年級月工作檢查測評；對教職工的獎懲、獎金分配方案；重大活動的接待安排；重大工作計(jì)劃的執(zhí)行情況和工作總結(jié)；安全保衛(wèi)的重要問題；其他重要工作。

三、校長辦公會議參加人員：校長、副校長、校長辦公室主任、教務(wù)處主任、政教處主任、教科室主任，總務(wù)處主任，必要時(shí)通知其他有關(guān)人員參加。

四、校長辦公會議召開時(shí)間：一般每周五上午召開一次，特殊情況可隨時(shí)組織召開。

五、校長辦公會議由校長主持，辦公室召集，當(dāng)校長不在時(shí)由主持工作的副校長主持。

六、需提交校長辦公會議討論的問題，有關(guān)方面必須作好準(zhǔn)備，認(rèn)真填寫議題內(nèi)容，擬定解決措施和辦法，并經(jīng)過分管校長同意，在開會的兩天前交校辦公室，由校辦公室主任匯集后送交校長確定議題。未列入議題的事項(xiàng)，會上不作討論。

七、校長辦公會議要貫徹民主集中制，研究問題時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，重要問題需經(jīng)到會人員充分發(fā)表意見。重大問題要經(jīng)過調(diào)查研究、科學(xué)論證，有關(guān)部門要提出書面意見，并提交兩個以上的方案，以增強(qiáng)決策的科學(xué)性。會議主持者要在充分聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，集中多數(shù)人的意見，作出決策。當(dāng)意見分歧雙方人數(shù)相當(dāng)時(shí)，可再次復(fù)議，重大問題請上級決定。

八、參加會議人員要按時(shí)到會，集中精力研究工作。會議期間一般不會客，不辦與會議無關(guān)的事情。要嚴(yán)格執(zhí)行保密紀(jì)律，不準(zhǔn)泄漏會議討論情況和會議決定的機(jī)密事項(xiàng)。校長辦

公室主任認(rèn)真作好記錄并妥善保管會議記錄，對一些重大問題必要時(shí)形成會議紀(jì)要，下發(fā)各科室貫徹執(zhí)行。

九、對會議決定的問題，須明確主辦單位和協(xié)辦單位。校長辦公室協(xié)助校長了解決議執(zhí)行情況和催辦有關(guān)事項(xiàng)，并把辦理情況及時(shí)向校長匯報(bào)。

十、校長辦公會議研究決定的問題，由教務(wù)處主任、總務(wù)處主任、個年級組長與有關(guān)職能部室組織實(shí)施，校辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)督促，并及時(shí)向校長報(bào)告。校長工作常規(guī)

第二章 黨支部書記工作制度

一、負(fù)責(zé)召集支委會和支部黨員大會，結(jié)合本單位的具體情況，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決議、指示，執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。研究安排支持支部工作。

二、了解掌握黨員的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，做經(jīng)常性的思想政治工作。

三、檢查支部的工作計(jì)劃、決議的執(zhí)行情況，對出現(xiàn)的問題，及時(shí)向支部委員會、黨員大會和上級黨組織報(bào)告，以便作出相應(yīng)決策和對策。

四、經(jīng)常與支部委員和同級行政負(fù)責(zé)人保持密切聯(lián)系，交流情況，支持他們工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部黨、政、工、團(tuán)、婦、會的關(guān)系，充分調(diào)動各方面的積極性。

五、抓好支委會學(xué)習(xí)，按時(shí)召開支委民主生活會，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，搞好一班人的自身建設(shè)，充分發(fā)揮支委會的集體領(lǐng)導(dǎo)作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。

第三章副校長工作制度

領(lǐng)導(dǎo)班子公開承諾

1、依法治校，不做違背法律和法規(guī)的事。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力做好學(xué)校的管理工作和服務(wù)工作。

3、以身作則，認(rèn)真做好本職工作，力求工作創(chuàng)新。

4、廉潔從教，不以工作之便獲取個人私利，公開公正處理一切事務(wù)。

5、熱情服務(wù)，一切工作堅(jiān)持從有利師生工作和學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，一切有利于學(xué)生發(fā)展出發(fā)，不干有損師生與利益的事。

6、率先垂范，要求師生做到的首先做到。

以上六條承諾接受家長及全體師生的監(jiān)督，每學(xué)期結(jié)束后，由工會組織家長代表，學(xué)生代表，教師代表根據(jù)述職打分，堅(jiān)持師生及家長“滿意不滿意”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，若不滿意立即整改到滿意為止。

教學(xué)副校長工作制度

教學(xué)副校長分管全校教學(xué)、教研工作，主要職責(zé)是：

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，按教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織教學(xué)工作，按期完成各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

2、草擬學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)。并及時(shí)提交校委會審定。

3、制定學(xué)校體育教育、藝術(shù)教育、綜合實(shí)踐教育的計(jì)劃制定與落實(shí)。

4、負(fù)責(zé)審定教務(wù)處和教研組工作計(jì)劃，主持學(xué)校教學(xué)設(shè)備工作會議和教學(xué)工作會議，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、做好教職工的思想教育工作，檢查各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度的執(zhí)行情況，對教師教學(xué)工作進(jìn)行考核與評定。

6、抓好圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電教室、語音室、多媒體教室、音體美教室的建設(shè)與使用管理工作，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好條件。

7、負(fù)責(zé)教師的考勤工作，協(xié)助教務(wù)處做好教師請假后的工作調(diào)整。

8、負(fù)責(zé)制訂各級各類“文明校園”創(chuàng)建規(guī)劃，并認(rèn)真協(xié)調(diào)相關(guān)部門抓好落實(shí)，努力創(chuàng)建各級各類“文明校園”、“文明單位”。

9、負(fù)責(zé)抓好校園文化建設(shè)工作。

10、隨時(shí)向校長匯報(bào)教學(xué)工作，校長不在學(xué)校時(shí)主持學(xué)校工作。

教學(xué)副校長工作常規(guī)

行政副校長工作制度篇三：初級中學(xué)管理制度匯編

威縣邵固中學(xué)

管 理 制 度 匯 編 第一部分學(xué)校辦學(xué)理念

黨的教育方針：堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校的辦學(xué)理念：為學(xué)生發(fā)展奠基，辦人民滿意教育

學(xué)校的管理理念：以人為本民主管理

學(xué)校的校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

學(xué)校的教風(fēng)：敬業(yè) 愛生 和諧 互動

把學(xué)校建成：學(xué)習(xí)型組織，競爭型集體，互助型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新型基地； 學(xué)校的承諾：讓學(xué)生成長，讓家長放心，讓老師成功，讓社會滿意。學(xué)校辦學(xué)特色：

一、以創(chuàng)新促進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)步

1、管理理念的創(chuàng)新：真實(shí)體現(xiàn)以人為本，民主管理。

2、獎懲制度的創(chuàng)新：真實(shí)體現(xiàn)創(chuàng)優(yōu)多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。

3、考核制度的創(chuàng)新：定性分析，定量管理，過程評價(jià)。

4、評價(jià)制度的創(chuàng)新：評價(jià)內(nèi)容多元化、評價(jià)主體互動化、評價(jià)方式動態(tài)化。

二、以理論指導(dǎo)教育實(shí)踐

1、學(xué)校工作的二十字原則：求規(guī)范 為學(xué)生發(fā)展奠基，保方針 辦人民滿意教育

2、教學(xué)工作的二十二字原則：抓師德 鑄高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提質(zhì)量 創(chuàng)超一流教學(xué)業(yè)績

3、后勤工作的二十字原則；管財(cái)產(chǎn) 抓后勤服務(wù)育人，治環(huán)境 促校園和諧平安。

三、構(gòu)建特色校園文化

1、以寬容，互助，和諧，創(chuàng)新為核心的人性化的運(yùn)作為模式，讓學(xué)校充滿溫馨。

2、讓教師有感情，讓學(xué)生有興趣，讓校園充滿樂趣。

第二部分學(xué)校全面工作管理制度

第一章 校長工作制度

一、校長是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，主持學(xué)校的教育、教學(xué)和一切行政工作。

二、校長要團(tuán)結(jié)全體教職工，全面貫徹黨的教育方針，執(zhí)行上級黨委和教育行政部門的指示，面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展，完成學(xué)校教育的基本任務(wù)，為“四化”培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳眢w健康的人才。

三、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作，堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則，按教學(xué)規(guī)律辦事，建立

正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)計(jì)劃的全面貫徹執(zhí)行。

四、做好學(xué)校的思想道德教育工作，經(jīng)常與主管教學(xué)的副校長和教務(wù)主任，研究教育改革的新動態(tài)，積極帶領(lǐng)廣大教師參加課程改革，積極指導(dǎo)與幫助共青團(tuán)、學(xué)生會開展工作。要發(fā)動全體教職工人人做學(xué)生的思想工作，實(shí)現(xiàn)全員育人。

五、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，督促有關(guān)部門和全體教職工合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、文娛、體育活動，注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，努力改善教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，配合防疫部門做好傳染病的預(yù)防工作。

六、做好學(xué)校人事工作，合理安排教職工工作。領(lǐng)導(dǎo)和組織教職工的政治、文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

七、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的總務(wù)后勤工作，貫徹勤儉辦學(xué)方針，努力改善辦學(xué)條件；審查并批準(zhǔn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算方案，督促有關(guān)部門管理好學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)、關(guān)心師生生活。

八、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校安全工作，建立健全安全工作責(zé)任制度，營造安全、穩(wěn)定的校園。

九、主持學(xué)校行政會議或校務(wù)會議，研究解決學(xué)校重大問題，簽發(fā)學(xué)校管理制度或辦法，并經(jīng)常向上級請示報(bào)告工作。

十、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)榮譽(yù)稱號的創(chuàng)建工作。

校長辦公會議事制度

一、校長辦公會議的主要任務(wù)是：就學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、中心任務(wù)和其他重要行政工作做出決策；討論教育、教學(xué)、科研、行政、后勤等工作中的重要問題，并作出相應(yīng)決定；聽取各行政職能部門的重要工作匯報(bào)，分析學(xué)校形勢，檢查總結(jié)工作。

二、校長辦公會議研究處理的事項(xiàng)主要有：貫徹落實(shí)上級指示、精神及具體措施；校黨支部提出的重要問題；學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃及重要工作的實(shí)施方案；學(xué)校、教育、教學(xué)、科研、行政、后勤等工作的重要改革措施及實(shí)施辦法；機(jī)構(gòu)設(shè)置調(diào)整和一般人員調(diào)配；職能科室、年級月工作檢查測評；對教職工的獎懲、獎金分配方案；重大活動的接待安排；重大工作計(jì)劃的執(zhí)行情況和工作總結(jié)；安全保衛(wèi)的重要問題；其他重要工作。

三、校長辦公會議參加人員：校長、副校長、校長辦公室主任、教務(wù)處主任、政教處主任、教科室主任，總務(wù)處主任，必要時(shí)通知其他有關(guān)人員參加。

四、校長辦公會議召開時(shí)間：一般每周五上午召開一次，特殊情況可隨時(shí)組織召開。

五、校長辦公會議由校長主持，辦公室召集，當(dāng)校長不在時(shí)由主持工作的副校長主持。

六、需提交校長辦公會議討論的問題，有關(guān)方面必須作好準(zhǔn)備，認(rèn)真填寫議題內(nèi)容，擬定解決措施和辦法，并經(jīng)過分管校長同意，在開會的兩天前交校辦公室，由校辦公室主任匯集后送交校長確定議題。未列入議題的事項(xiàng)，會上不作討論。

七、校長辦公會議要貫徹民主集中制，研究問題時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，重要問題需經(jīng)到會人員充分發(fā)表意見。重大問題要經(jīng)過調(diào)查研究、科學(xué)論證，有關(guān)部門要提出書面意見，并提交兩個以上的方案，以增強(qiáng)決策的科學(xué)性。會議主持者要在充分聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，集中多數(shù)人的意見，作出決策。當(dāng)意見分歧雙方人數(shù)相當(dāng)時(shí)，可再次復(fù)議，重大問題請上級決定。

八、參加會議人員要按時(shí)到會，集中精力研究工作。會議期間一般不會客，不辦與會議無關(guān)的事情。要嚴(yán)格執(zhí)行保密紀(jì)律，不準(zhǔn)泄漏會議討論情況和會議決定的機(jī)密事項(xiàng)。校長辦公室主任認(rèn)真作好記錄并妥善保管會議記錄，對一些重大問題必要時(shí)形成會議紀(jì)要，下發(fā)各科室貫徹執(zhí)行。

九、對會議決定的問題，須明確主辦單位和協(xié)辦單位。校長辦公室協(xié)助校長了解決議執(zhí)行情況和催辦有關(guān)事項(xiàng)，并把辦理情況及時(shí)向校長匯報(bào)。

十、校長辦公會議研究決定的問題，由教務(wù)處主任、總務(wù)處主任、各年級組長與有關(guān)職能部室組織實(shí)施，校辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)督促，并及時(shí)向校長報(bào)告。

校長工作常規(guī)

一、負(fù)責(zé)召集支委會和支部黨員大會，結(jié)合本單位的具體情況，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決議、指示，執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。研究安排支持支部工作。

二、了解掌握黨員的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，做經(jīng)常性的思想政治工作。

三、檢查支部的工作計(jì)劃、決議的執(zhí)行情況，對出現(xiàn)的問題，及時(shí)向支部委員會、黨員大會和上級黨組織報(bào)告，以便作出相應(yīng)決策和對策。

四、經(jīng)常與支部委員和同級行政負(fù)責(zé)人保持密切聯(lián)系，交流情況，支持他們工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部黨、政、工、團(tuán)、婦、會的關(guān)系，充分調(diào)動各方面的積極性。

五、抓好支委會學(xué)習(xí)，按時(shí)召開支委民主生活會，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，搞好一班人的自身建設(shè)，充分發(fā)揮支委會的集體領(lǐng)導(dǎo)作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。

第二章 黨支部書記工作制度

第三章副校長工作制度

領(lǐng)導(dǎo)班子公開承諾

一、依法治校，不做違背法律和法規(guī)的事。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力做好學(xué)校的管理工作和服務(wù)工作。

三、以身作則，認(rèn)真做好本職工作，力求工作創(chuàng)新。

四、廉潔從教，不以工作之便獲取個人私利，公開公正處理一切事務(wù)。

五、熱情服務(wù)，一切工作堅(jiān)持從有利師生工作和學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，一切有利于學(xué)生發(fā)展出發(fā)，不干有損師生與利益的事。

六、率先垂范，要求師生做到的首先做到。

以上六條承諾接受家長及全體師生的監(jiān)督，每學(xué)期結(jié)束后，由工會組織家長代表，學(xué)生代表，教師代表根據(jù)述職打分，堅(jiān)持師生及家長“滿意不滿意”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，若不滿意立即

整改到滿意為止。

教育副校長工作制度

教育副校長分管全校的政教工作，其主要職責(zé)是：

一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針及各項(xiàng)政策法規(guī)，組織實(shí)施依法治校工作。

二、組織實(shí)施師生員工的思想政治教育工作，調(diào)動師生員工的積極性。

三、草擬學(xué)校教育工作計(jì)劃、總結(jié)、提交校務(wù)會議討論，并負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)宣傳材料的把關(guān)工作。

四、審定教育工作計(jì)劃，審定班主任、學(xué)生會的工作計(jì)劃，并督促實(shí)施。

五、做好班主任的管理工作，對班主任工作進(jìn)行考核，評定，充分調(diào)動班主任的積極性。

六、負(fù)責(zé)學(xué)校家長委員會的組建工作，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會的協(xié)調(diào)工作，以及管理教育宣傳工作。

七、負(fù)責(zé)各級主管部門或其他部門組織的師生德育競賽工作。

八、負(fù)責(zé)教師的考勤工作，指導(dǎo)、協(xié)助教務(wù)處做好教師請假后的工作調(diào)整。

九、隨時(shí)向校長匯報(bào)學(xué)校政教工作，校長不在學(xué)校時(shí)主持學(xué)校工作。

教學(xué)副校長工作制度

教學(xué)副校長分管全校教學(xué)、教研工作，主要職責(zé)是：

一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，按教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織教學(xué)工作，按期完成各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

二、草擬學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)。并及時(shí)提交校委會審定。

三、制定學(xué)校體育教育、藝術(shù)教育、綜合實(shí)踐教育的計(jì)劃制定與落實(shí)。

四、負(fù)責(zé)審定教務(wù)處和教研組工作計(jì)劃，主持學(xué)校教學(xué)設(shè)備工作會議和教學(xué)工作會議，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、做好教職工的思想教育工作，檢查各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度的執(zhí)行情況，對教師教學(xué)工作進(jìn)行考核與評定。

六、抓好圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室、音體美教室的建設(shè)與使用管理工作，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好條件。

七、負(fù)責(zé)制訂各級各類“文明校園”創(chuàng)建規(guī)劃，并認(rèn)真協(xié)調(diào)相關(guān)部門抓好落實(shí)，努力創(chuàng)建各級各類“文明校園”、“文明單位”。

八、負(fù)責(zé)抓好校園文化建設(shè)工作。

九、隨時(shí)向校長匯報(bào)教學(xué)工作。

第五篇：班級建設(shè)措施與思考

班級建設(shè)的措施與思考

在班級建設(shè)中，要實(shí)施素質(zhì)教育，作為班主任就要發(fā)揮學(xué)生主體功能，讓學(xué)生自己走路，引導(dǎo)學(xué)生共同上路，實(shí)施班級管理自動化，方能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使班級獲得新的活力。

教育家斯賓塞在《教育學(xué)》中指出：“記住你管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人”。班主任首先應(yīng)教育學(xué)生牢固地樹立自己是班集體的主人的意識，讓他們明確：全班每一個同學(xué)都是組成班集體的一分子，應(yīng)該積極主動地?zé)釔郯嗉w、關(guān)心班集體、搞好班集體，群策群力，為班集體出謀劃策，為班集體增光添彩。讓他們在平等、民主、親密、和諧的活動中認(rèn)識自己，教育自己，展示自己，管理自己，發(fā)展自己。對班主任而言，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，實(shí)在是一個亟待解決的大問題?！肮苁菫榱瞬还堋保瑢W(xué)生的自律能力是衡量學(xué)生其他一切能力的有力參照，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不具備自主管理能力，就談不上獨(dú)立工作能力和適應(yīng)社會能力，更談不上社會活動能力和參與競爭能力。由班主任宏觀調(diào)控，通過班級管理自動化的實(shí)施，最終促成學(xué)生走向自律。從這個意義上講，班級管理自動化建設(shè)的嘗試是具有時(shí)代意義的。

四人學(xué)習(xí)小組→值日班長制→專項(xiàng)承包制→班主任調(diào)控放權(quán)管理。

以下是班主任在班級建設(shè)中可施行的具體措施。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們的一些學(xué)生在某些方面暫時(shí)領(lǐng)先或暫時(shí)落后，為了使學(xué)生在班級都能愉快健康地發(fā)展，于是根據(jù)學(xué)習(xí)成績，個子高矮、性格特征等區(qū)別，以四人小組為單位，進(jìn)行互補(bǔ)組合。前后桌為一個組合單位，盡量優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生合理搭配；活潑好動的與文靜內(nèi)向的同座；自覺性高、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生與守紀(jì)律、成績差的同學(xué)同座；愛發(fā)脾氣的與個性品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生同座；力求使學(xué)生的綜合素質(zhì)有利互補(bǔ)。并選一小組長作為該組的核心，學(xué)科教學(xué)中的分小組討論就由核心人員主持，平時(shí)的口頭作業(yè)與部分書面作業(yè)也由核心人員監(jiān)督檢查。除此之外，班級衛(wèi)生值日的輪流，公共財(cái)物的承包管理，學(xué)生違紀(jì)的處理、先進(jìn)典型的評選等均有賴于四人小組的自身管理。四人小組是活動既減輕老師的負(fù)擔(dān)、班長的壓力，提高課堂效率、工作效率；也加強(qiáng)了學(xué)生間的協(xié)作精神，鍛煉了學(xué)生自我管理的能力。

設(shè)立值日班長，它的的目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人，給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長的機(jī)會，提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會。該制以學(xué)號為序進(jìn)行輪流，輪到時(shí)從早到晚對班級工作負(fù)責(zé)。值日班長的職責(zé)為：常規(guī)出勤考核，檢查儀表，維護(hù)課間秩序，處理偶發(fā)事件，督促兩操，監(jiān)督衛(wèi)生，總結(jié)一天工作，寫好班長日記。班長輪流當(dāng)，不但使學(xué)生鍛煉與展示了自我，使他們具有光榮感、責(zé)任感、成就感，而且增強(qiáng)了他們表現(xiàn)自我的意識，提高了他們自我約束、自我管理的能力。

即使在班級這個小團(tuán)體里，干部職責(zé)不明確也不利于班級工作的開展。欲使班級工作高質(zhì)高效運(yùn)行，必須要有一套合理完善的班級管理體系。通過與班干部磋商、討論，我們采取了板塊管理體制。學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、生活委員——三大委員不分正副，分工協(xié)作、職責(zé)明確，干起工作來因心中有數(shù)，效率自然提高。又因?yàn)榧o(jì)律問題已由小組內(nèi)化，故不設(shè)紀(jì)律委員。這種班干部的組建模式不但有利于班級工作有條不紊地開展，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，為最終走向自律打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，要發(fā)揮學(xué)生積極性就要讓每一位學(xué)生都可在集體中找到一個適合的位置，承擔(dān)一項(xiàng)具體的管理工作，一來可以增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，二來可以培養(yǎng)自理素質(zhì)，從而使整個班級的管理形成“人人有事做，事事有人做”的可喜局面。把班級瑣碎工作分為專項(xiàng)任務(wù)，除每個四人小組選派一人負(fù)責(zé)前后兩桌的地面及抽屜衛(wèi)生外，其余的諸如圖書管理、講臺桌的整理、花卉的澆灌、電化教具的檢查、衛(wèi)生角的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌椅成線、每天一桶水、墻壁保潔等均一一承包給學(xué)生專管，至于出勤、兩操、儀表、學(xué)習(xí)等，每項(xiàng)也定了具體的負(fù)責(zé)人（督促值日班長工作）。我要求承包人必須持之以恒，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，先給予口頭警告并記錄在案，對于屢教不改者，按班規(guī)給當(dāng)事者以懲罰。專項(xiàng)任務(wù)的承包，在班級中創(chuàng)造了“人人為集體、集體為人人”的良好氛圍，發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，促使了學(xué)生自主管理能力進(jìn)一步形成與發(fā)展。

班級管理建設(shè)的核心是“自覺、自制、自律”，而一個班級自我管理成效如何，很大程度上可在考試中體現(xiàn)出來。作為“班主任調(diào)控放權(quán)管理”變換了相關(guān)的管理制度，針對有些學(xué)生考試時(shí)喜歡左顧右盼的不自覺行為，出臺了一項(xiàng)自管措施：凡班內(nèi)學(xué)生在考試中有偷看行為的，不管成功與否，發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)者班級表揚(yáng)并且期末考評加分，而偷看者不但要接受批評與當(dāng)眾檢討，而且失去本學(xué)期一切評選資格。這帶有強(qiáng)制性的大眾監(jiān)督機(jī)制建立，有良好效果。由于監(jiān)督力度大，大家都不想冒被扣分之險(xiǎn)，所以我所管理的班級各科考試，完全做到有人監(jiān)考與無人監(jiān)考一個樣。這是良好班風(fēng)建設(shè)的成果之一，它是我班學(xué)生由強(qiáng)制性的他律向自覺性的自律轉(zhuǎn)化的重要特色之一。

反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)

自從實(shí)行班級自動化管理以來，自然班主任也就從班級事務(wù)中自我解放了出來。然而對班級的管理要求更高了。在工作中，我采用了“反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)”的八字方針。

反饋是及時(shí)獲取學(xué)生自我管理過程中的各種信息，比如參與班長招集的班干部周會，察看各種記錄，組織組長座談，定期交流，個別談話，走訪科任老師等，這是工作的前提。

控制是對實(shí)施自動化管理過程的控制，實(shí)行程序、層次、質(zhì)量、內(nèi)容和形式上的宏觀、微觀控制。這是工作的難點(diǎn)。

協(xié)調(diào)是對實(shí)施過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題的協(xié)調(diào)。比如不同組的學(xué)生與學(xué)生、干部與干部之間的關(guān)系；干部與學(xué)生的關(guān)系；值日班長與常務(wù)班長的關(guān)系；學(xué)生與科任老師的關(guān)系；以及學(xué)生與家庭，學(xué)生與社會之間出現(xiàn)的問題，這些必須由班主任去協(xié)調(diào)。這是工作的深入。

總結(jié)是對實(shí)施過程的回顧。班主任及時(shí)總結(jié)點(diǎn)上及面上的成績，分析失誤，正確引導(dǎo)。這是班級自動化管理健康有序地向縱深發(fā)展的保證。

班級管理建設(shè)自動化確確實(shí)實(shí)做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師，使班主任有更多的精力放在教育研究上，放在深入細(xì)致地了解學(xué)生上。一只手引導(dǎo)，一只手研究，這就是新世紀(jì)班主任的必然走向。通過三年一個輪回，班級內(nèi)的每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作方面的自覺性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。尤其是在思想品德方面大家有了共識，有對待是非認(rèn)識的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們具有了嚴(yán)明的紀(jì)律，較強(qiáng)的自我管理能力，頗有見地的知識建構(gòu)，自覺參與勞動實(shí)踐報(bào)告，以及出色的思想品德行為贏得了老師家長社會的一致好評。自我管理出成果，自律運(yùn)行出人才。自管模式的創(chuàng)意實(shí)施，成功地促成了學(xué)生由他律向自律轉(zhuǎn)化，為學(xué)生進(jìn)入社會，學(xué)會求知，學(xué)會協(xié)作，學(xué)會生存打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任應(yīng)當(dāng)“愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！蹦敲催M(jìn)一步完善班級建設(shè)則是我們義不容辭的責(zé)任。

沁源中學(xué)政教處

班級文化建設(shè)的途徑和措施

在校園文化建設(shè)過程中，班級文化的建設(shè)是校園文化體系的重要組成部分，是校園文化傳播中的一個重要節(jié)點(diǎn)，也是校園文化在班級管理中的直接體現(xiàn)和延伸。為了進(jìn)一步促進(jìn)校園文化的建設(shè)步伐，筆者結(jié)合近年來自己在班級文化建設(shè)中的體會，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、班級文化的核心是班級全體成員共同的觀念與價(jià)值取向

首先，我們必須明確班級文化的含義及其內(nèi)核。班級文化即是一個班級的全體成員所體現(xiàn)出來的人文精神和文化氛圍，它的核心是班級成員共同的價(jià)值觀念與價(jià)值取向，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、精神以及行為等，譬如：尊重、誠信、民主、禮儀、文明、和諧、團(tuán)結(jié)、互助、實(shí)干、奮進(jìn)、創(chuàng)新等理念、情感及其行為表現(xiàn)。班級文化在班級管理和班級運(yùn)作過程中發(fā)揮著凝聚作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用，應(yīng)該被深化到班內(nèi)全體成員的內(nèi)心世界中，要求全體成員時(shí)刻遵守這些理念和精神，并在學(xué)習(xí)和生活、工作過程中形成自覺的行動。這就是我們經(jīng)常說到的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)的問題。

二、班級文化建設(shè)需要班主任和全體任課教師的共同參與

一個班級的全體成員包括40-60個學(xué)生，有些甚至更多的學(xué)生；一個班主任；還有幾個科任教師，這些共同構(gòu)成了班級文化的創(chuàng)建主體和實(shí)踐主體，也是校園文化和校園社區(qū)內(nèi)的一個子系統(tǒng)。在這個子系統(tǒng)中，班主任是核心力量和精神支柱，是班級文化建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，同時(shí)又是班級文化的實(shí)踐者；學(xué)生是班級的主要構(gòu)成部分，是班級文化的主要創(chuàng)建者、擁護(hù)者和具體踐行者，同時(shí)又是班級文化的內(nèi)化主體和教育的指向；科任教師因?yàn)槠綍r(shí)工作、授課和生活上與班級學(xué)生的接觸比較多，也是該班班級文化的創(chuàng)建者、踐行者和監(jiān)督者，其一言一行都會構(gòu)成對學(xué)生情感、精神和行為的影響，同時(shí)又可以對學(xué)生的不良行為和現(xiàn)象進(jìn)行批評和教育，所以也是班級文化創(chuàng)建和實(shí)踐過程中不可忽視的一部分。除此之外，校園內(nèi)每個部門、每個教職工的工作辦事行為和生活習(xí)慣行為都會影響甚至內(nèi)化到學(xué)生的精神世界和情感世界，最終影響學(xué)生的行為表現(xiàn)，所以，這些都是在班級文化創(chuàng)建和實(shí)踐中不可疏忽的外在因素。

三、班級文化建設(shè)的途徑和措施

創(chuàng)建積極向上的班級文化，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)不是一朝一夕的事情，特別是面對當(dāng)前的中職學(xué)生，需要我們教育工作者特別是班主任付出很大的努力，在平時(shí)工作中進(jìn)行潛移默化的教育。我認(rèn)為，班級文化的創(chuàng)建需要采取如下的途徑和措施：

第一，確定好本班班級的班訓(xùn)。班訓(xùn)如同校訓(xùn)，體現(xiàn)著一個班級中全體成員的精神指向和道義標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)著這個班級的人文特色和創(chuàng)新意識，是班級文化的核心成分和精神綱領(lǐng)。班訓(xùn)的確立應(yīng)該由班主任統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在本班學(xué)生中充分醞釀和討論，并征求科任教師的專業(yè)意見。在當(dāng)前胡錦濤總書記提出“八榮八恥”觀的大背景下，更要根據(jù)專業(yè)的發(fā)展方向和行業(yè)的職業(yè)要求，在中職教育中大力加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和職業(yè)道德教育。

第二，在班級中建章立制。管理好一個班級，需要有一些具體可操作的規(guī)范制度來約束學(xué)生的行為，以達(dá)到管理的透明度、公平性和公正性，使學(xué)生的管理科學(xué)化、民主化。除了學(xué)校的一些規(guī)章制度外，班級還可以根據(jù)本班專業(yè)的職業(yè)要求和學(xué)生的具體情況通過民主磋商的形式制訂出一些具體的管理制度，例如：可以在學(xué)校公布的考勤制度基礎(chǔ)上制訂出具體的、更具有人性化的考勤通報(bào)家長制度和請假原則；制訂本班衛(wèi)生工作制度；制訂本班班干部工作職責(zé)；制訂本班的獎懲制度等。這些制度是構(gòu)成班級文化的骨架，目的是通過這些制度的施行培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。當(dāng)然，制度制訂出來之后，重在落實(shí)和貫徹，所以班主任、科任教師、班干部要在日常生活、學(xué)習(xí)中擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)、監(jiān)督、管理和教育的職責(zé)。最理想的方式就是這些制度規(guī)范能內(nèi)化到學(xué)生的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，使學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我發(fā)展。

第三，營造好舒適、寬敞、明亮、和諧而且有文化韻味的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。環(huán)境可以改變?nèi)?，可以影響一個人的情緒、智力和行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是構(gòu)建班級文化的土壤，同時(shí)又是班級文化的外在體現(xiàn)。這個環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，在自然環(huán)境方面，要注重營造舒適、寬敞、明亮、衛(wèi)生的教室和宿舍這些自然條件；在人文環(huán)境方面，還要營造和諧、團(tuán)結(jié)、融洽、互助的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，這些關(guān)系和氛圍對學(xué)生的健康成長更為重要。在教室和宿舍里擺放一些花或掛一些勵志的書畫字貼，或放一些課外讀物，營造一種有文化韻味的環(huán)境，能給學(xué)生帶來意想不到的情致，能提高學(xué)生的審美情操和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

第四，多進(jìn)行有意義的集體活動和課外活動，加強(qiáng)師生溝通，聯(lián)系情誼。創(chuàng)建人文和諧的班級文化需要具體的班級集體活動來進(jìn)行感照和內(nèi)化，同時(shí)班級文化也在這一系列的班級集體活動中得以延伸和外化。這些班級集體活動可以是參加全校性的活動，也可以是本班自己另外組織的活動。例如：舉行外出旅游活動能培養(yǎng)班內(nèi)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、共克艱險(xiǎn)的意識；參加社會公益活動能培養(yǎng)班內(nèi)學(xué)生熱愛社會、樂于助人的美德；舉行書畫比賽能培養(yǎng)班內(nèi)學(xué)生熱愛生活、細(xì)致謹(jǐn)慎的意識和高尚的審美情操；舉行體育競賽能培養(yǎng)班內(nèi)學(xué)生不甘落后、勇于競爭的精神。每一次的集體活動都必須以班級文化為內(nèi)核進(jìn)行包裝和延伸，以達(dá)到一定的教育的目的，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的精神素質(zhì)和生活習(xí)慣。

第五，盡量提供機(jī)會共同學(xué)習(xí)。社會在發(fā)展，新鮮事物在不斷涌現(xiàn)，師生之間由于知識、智力、經(jīng)歷和年齡方面的差異，不可避免地存在一定溝通的難度，成為班級文化創(chuàng)建和實(shí)踐中的阻力。班級作為一個組織，除了學(xué)生之間要互相學(xué)習(xí)之外，師生之間也要加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)相互的學(xué)習(xí)，以求共同發(fā)展。班主任、科任教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)聊天的一些常識，同時(shí)又可以指導(dǎo)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)；舉行班級座談會，老師可以知道在教學(xué)和管理方面的不足，了解學(xué)生的心理需求和情感問題，對老師的因材施教不啻為一次生動的學(xué)習(xí)，同時(shí)老師又可以把自己的思想、理念和知識在一個比較平和的環(huán)境中得以傳授。師生共同學(xué)習(xí)，目的是營造尊重、民主、和諧、進(jìn)步的人文氛圍，這正是創(chuàng)建班級文化的最終目的。

第六，需要校內(nèi)環(huán)境、社會大環(huán)境以及家庭的扶助。學(xué)生的成長依托于學(xué)校、社會和家庭，在校班級文化的創(chuàng)建要受到校園文化、社會文化甚至是家庭氛圍的影響，這些外在因素對學(xué)生綜合素質(zhì)的形成起到關(guān)鍵的作用。特別是社會上的一些不良風(fēng)氣，容易對中職生造成不良的影響，這需要我們教育工作者進(jìn)行引導(dǎo)，教育學(xué)生分清是非，樹立正確的人生觀、世界觀和榮辱觀，盡量杜絕社會上不良風(fēng)氣對班集體的侵蝕。

教育的目的是幫助學(xué)生樹立積極的人生觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，掌握生存和發(fā)展的技能，提高安身立命的綜合素質(zhì)。班級是學(xué)生在校接受教育的依托單位，也是感受最直接教育的場所；文化的熏陶是潛移默化的，精神的內(nèi)化是持久長遠(yuǎn)的，無疑，創(chuàng)建科學(xué)、健康的班級文化是當(dāng)前實(shí)施教育目的中不可缺少的一方面，甚至對學(xué)生終身受益。

沁源中學(xué)政教處 2007年8月27日