第一篇：更新觀念抓好班級(jí)管理

更新觀念抓好班級(jí)管理

走進(jìn)新世紀(jì)，我國(guó)的教育事業(yè)進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，新課改猶如撲面而來(lái)的春風(fēng)，帶著教育教學(xué)的新理念，帶著對(duì)人性的尊重，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，為我們美麗的校園注入清新的氣息。

學(xué)校是教育的主陣地，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織，因此，班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生世界觀，人生觀，價(jià)值觀的形成。對(duì)學(xué)生而言建立良好的班集體，形成團(tuán)結(jié)，勤奮進(jìn)取的班級(jí)精神，為他們成長(zhǎng)起到監(jiān)督、激勵(lì)、導(dǎo)向的作用，能促使他們充分挖掘自身潛能，督促他們不斷調(diào)節(jié)自我行為方式，完善個(gè)性的心理品質(zhì)。良好的班集體對(duì)學(xué)校而言，具有形成良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)健康向上的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，有利于學(xué)?？傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

班主任做為班級(jí)的組織者，管理者，教育者在班集體的發(fā)展，學(xué)生的健康成長(zhǎng)教育中起著十分重要的作用，因此，班主任工人任務(wù)十分艱巨。通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，結(jié)合幾年來(lái)的班主任實(shí)際工作和現(xiàn)代小學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、向上的班集體，必須做好以下幾方面工作：

一、確立班主任工作的指導(dǎo)思想

思想是行為的指南，班主任首先在思想上必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，吃苦耐勞、盡職盡責(zé)，為人師表，關(guān)愛(ài)尊重每一位學(xué)生，把《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等各種法規(guī)落實(shí)到工作中去。

二、注重德育工作，塑造美麗的靈魂

“教師是人類靈魂的工程師”是人類文明的火種，教師工作直接關(guān)系我國(guó)新一代青少年的健康成長(zhǎng)，因此，要做好班主任工作，首先要做好德育教育工作，面對(duì)小學(xué)生思想活躍，模仿能力強(qiáng)，可塑性大等特點(diǎn)，班主任首先指導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情，了解歷史，懂得今天的生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)的先烈英勇奮戰(zhàn)，用生命用鮮血換來(lái)的，從而珍惜和平的學(xué)習(xí)環(huán)境，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神。言偉身教，引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)自立，培養(yǎng)民主法制意識(shí)，使他們具有良好的社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感。

三、以情育人，塑造團(tuán)結(jié)向上的班集體

把“愛(ài)”的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，是教育的最高藝術(shù)，真誠(chéng)的愛(ài)對(duì)于學(xué)生是陽(yáng)光雨露，當(dāng)把真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給他們時(shí)，他們的自信，自強(qiáng)的美好情感就會(huì)從心底萌發(fā)，這就是人們常說(shuō)的愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有發(fā)自內(nèi)心，學(xué)生才會(huì)感到老師的慈愛(ài)可親，才會(huì)對(duì)老師說(shuō)心里話和教師做朋友，師生關(guān)系才能融洽，班級(jí)才能充滿溫情陽(yáng)光。學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)班級(jí)，師生團(tuán)結(jié)向上。面對(duì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，充滿機(jī)遇，信息技術(shù)高速發(fā)展二十一世紀(jì)，做為教師的我們需要不斷的思考，不斷的改變和學(xué)習(xí)，原有的觀念已經(jīng)跟不上時(shí)代的要求，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)充新鮮的營(yíng)養(yǎng)，不斷更新我的教育理念，才能跟上迅猛發(fā)展的時(shí)代腳步，在今后的工作中，我要積極的向其他班主任請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作完成的更好。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

校紀(jì)是學(xué)校為了能更好的搞好教育教學(xué)工作而制定的，班規(guī)是班集體為了實(shí)現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則，是為了形成一個(gè)和諧、民主、向上的班集體的需要而制定的，是學(xué)生在集體中行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)遵守校紀(jì)法規(guī)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，任何學(xué)生在規(guī)章制度面前一律平等，教師對(duì)違法亂紀(jì)的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教育，引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自律的好習(xí)慣。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主管理。學(xué)生是班級(jí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，積極性，他們才能自覺(jué)的積極的參與班級(jí)管理，班主任在班級(jí)管理中，不應(yīng)把學(xué)生放在被動(dòng)的接受地位，工作中我注重班級(jí)干部的培養(yǎng)，選擇班級(jí)中德智體全面發(fā)展，素質(zhì)高，能讓學(xué)生信任的學(xué)生做班級(jí)干部，注重培養(yǎng)他們的管理能力，發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。樹(shù)立榜樣的作用。給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，適度的調(diào)控，充分信任他們，提高他們的自主管理能力。

六、思想教育要注重針對(duì)性和差異性。

由于學(xué)生的生活環(huán)境，家庭教育，社會(huì)影響，自身經(jīng)歷直接影響著個(gè)體素質(zhì)及心理品質(zhì)。班主任必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，掌握每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，生活狀況，對(duì)于不同的學(xué)生要采取不同的教育方式。對(duì)于班級(jí)調(diào)皮不遵守紀(jì)律的學(xué)生，針對(duì)其所犯的過(guò)失進(jìn)行批評(píng)教育，在批評(píng)教育的同時(shí)不忘指出其身上的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，不因?yàn)槌煽?jī)好就放縱他們，助長(zhǎng)其優(yōu)越感和不良習(xí)慣，而是同其學(xué)生一視同仁。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，我首先從樹(shù)立自信心開(kāi)始，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想入手，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視他們的思想變化，對(duì)他們多關(guān)心，多幫助，指導(dǎo)其正確看待身邊的人和事。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和健全的人格。形成對(duì)待生活積極主動(dòng)，樂(lè)觀向上精神風(fēng)貌。

七、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，文明向上的班風(fēng)。

二十一世紀(jì)需要的人才必須具有卓越知識(shí)文化水平，有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，因此，教師要讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中不但要有扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要掌握基本技能，掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未來(lái)的合格人才必須具有創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)立思考能力和不斷學(xué)習(xí)和能力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中要主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，鍛煉解決問(wèn)題的本領(lǐng)。引領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，掌握勞動(dòng)本領(lǐng)和自覺(jué)參加勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)其迎接挑戰(zhàn)的勇氣，不怕困難挫折，自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)適應(yīng)各種生活環(huán)境，形成易與人溝通交流，勇于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)愛(ài)他人等多種素質(zhì)，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)協(xié)作，充滿智慧積極向上的群體。

總之，在今后工作中，我要積極的向其他班主任請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把班主任工作完成的更好。

第二篇：更新觀念強(qiáng)化管理提高質(zhì)量

思想前言 更新觀念強(qiáng)化管理提高質(zhì)量

大姚縣xx中心學(xué)校

X x x

隨著新課程的改革與

發(fā)展，“減負(fù)”措施的進(jìn)一

步落實(shí)，對(duì)學(xué)校教育提出

了新的要求。如何培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才？如何提

高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育？如何才能把學(xué)

校辦成優(yōu)質(zhì)學(xué)校、特色學(xué)校，贏得社會(huì)聲譽(yù)，作

為一個(gè)學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，這些都是不得不思考的問(wèn)題。

一、更新觀念，提高意識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。在教育實(shí)踐中，管理者的指導(dǎo)思想決定了教育的最終結(jié)果?；蛘哒f(shuō)，有

什么樣的教育指導(dǎo)思想，就會(huì)有什么樣的教師隊(duì)

伍，也就有什么樣的學(xué)校教育，從而產(chǎn)生什么樣的教育結(jié)果。唯有先進(jìn)的教育理念，才能催生優(yōu)

質(zhì)的教育教學(xué)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，要站在改革的前

沿，以先進(jìn)的教育思想和教育理念來(lái)引領(lǐng)教師。

（一）校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。正在推行的新課程改革是以素質(zhì)教育為目標(biāo)的改革，要求

教師樹(shù)立全新的教學(xué)觀，教材觀，學(xué)生觀，要求

教師通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷領(lǐng)會(huì)新課改的基本精神，從而改進(jìn)自己的教育教學(xué)。在這一

改革過(guò)程中，對(duì)于學(xué)校評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，還有學(xué)

生評(píng)價(jià)都提出了新的要求，校長(zhǎng)能否提出具有自

身特色又符合學(xué)校實(shí)際的評(píng)價(jià)方案，在一定程度

上決定校域內(nèi)的課改效果。這就需要校長(zhǎng)具有先

進(jìn)的辦學(xué)理念，把握好教育形勢(shì)，掌握教育教學(xué)

規(guī)律，領(lǐng)悟新課程改革的精神，創(chuàng)新教育。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念決定了學(xué)校的發(fā)展，先進(jìn)的辦學(xué)理念

最終會(huì)成為學(xué)校前進(jìn)的方向。在教育改革的實(shí)施

過(guò)程中，校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用是非常明顯的，因此，校長(zhǎng)必須高瞻遠(yuǎn)矚，掌握先進(jìn)的理念，做好教育

教學(xué)改革的舵手。

（二）樹(shù)立學(xué)習(xí)的觀念。教育行家說(shuō)，魏書(shū)生之所以能在當(dāng)今雄踞教壇，離不開(kāi)他那深厚的自學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代是學(xué)習(xí)的時(shí)代，作為校長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)的工作是繁忙的，但學(xué)習(xí)是不能放棄的，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)習(xí)貫穿于工作、生活的全過(guò)程，要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，事事學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)，博覽群書(shū)，豐富文化知識(shí)，提高理論水平；向?qū)嵺`學(xué)，總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力；向他人學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升綜合素質(zhì)。要通過(guò)學(xué)理論，學(xué)政策，學(xué)法律，學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)更新思想，豐富知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力，從而準(zhǔn)確把握方針政策，科學(xué)遵循教育規(guī)律，理性思考方法策略，民主實(shí)行學(xué)校管理，做到學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以變通，學(xué)以致用。

（三）堅(jiān)定一個(gè)信念。偉大的人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)得小一些，它關(guān)系到千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大一些，它關(guān)系到國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰?！彼詫?duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的素質(zhì)是對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，有高度的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神。有了這一條，才會(huì)有工作的動(dòng)力，才會(huì)有“言傳身教”，才能帶出一支好的教師隊(duì)伍，帶出一個(gè)好的校風(fēng)，才能在工作中有所創(chuàng)造，有所成就，有所進(jìn)步。作為一個(gè)校長(zhǎng)，我堅(jiān)定一個(gè)信念：一切為了教育教學(xué)。教書(shū)育人是己任，校長(zhǎng)要不忘記自己的職責(zé)，始終保持著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，有著對(duì)工作的責(zé)任感和辦好學(xué)校的使命感，全身心的撲在學(xué)校事業(yè)的發(fā)展上。在工作中用自己的人格精神去影響師生，用自己的智慧去指導(dǎo)教育實(shí)踐；在生活中，關(guān)心幫助每一位教師，力所能及的為他們解除后顧之憂，從而使其全身心地投入到教育教學(xué)工作中。總之，要想盡辦法，做一切可能做的事，使教師成長(zhǎng)，使學(xué)生成才，使學(xué)校發(fā)展。做校長(zhǎng)的就是要愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，全身心地?fù)湓趯W(xué)校事業(yè)的發(fā)展上。一個(gè)沒(méi)有任何責(zé)任心的校長(zhǎng)是根本不可能辦好一所好學(xué)校的。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“對(duì)祖國(guó)履行義務(wù)是人的神圣職

責(zé)。要使我國(guó)的每個(gè)青年公民，象誠(chéng)實(shí)人珍惜自己的聲譽(yù)、自己家庭的榮譽(yù)一樣，珍惜這一神圣職責(zé)?！毙ｉL(zhǎng)對(duì)待自己的事業(yè)就是要有這種神圣的責(zé)任感。在工作中要用自己的人格精神去影響師生，而且還必須用自己的智慧、才能去指導(dǎo)教育實(shí)踐，真正成為師生之友、師生之師。

（四）轉(zhuǎn)變教師觀念。新時(shí)期我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的更高的要求。加快基礎(chǔ)教育的發(fā)展已經(jīng)成為實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略、把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的標(biāo)志?；A(chǔ)教育質(zhì)量成為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。我國(guó)基礎(chǔ)教育已從改善辦學(xué)條件、普及義務(wù)教育向強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵式發(fā)展、重視提高教育質(zhì)量的轉(zhuǎn)型。教育現(xiàn)代化要求逐步實(shí)現(xiàn)受教育者的廣泛性和平等性，促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是教育教學(xué)的踐行者，改變和更新觀念尤為關(guān)鍵。如今，社會(huì)上廣大家長(zhǎng)對(duì)子女接受更高更好教育的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，越來(lái)越迫切。有的家長(zhǎng)痛惜自己失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，深感知識(shí)之可貴，把全部希望寄托在孩子身上；有的家長(zhǎng)寧可節(jié)衣縮食，也要讓孩子受到好的教育；更多的年輕家長(zhǎng)從幼兒園開(kāi)始就陪著孩子學(xué)琴、畫(huà)畫(huà)、練書(shū)法??進(jìn)行藝術(shù)熏陶和智力開(kāi)發(fā)。同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的思想深入人心，家長(zhǎng)的觀念也在發(fā)生深刻的變化，他們不但關(guān)心孩子的成績(jī)，也同樣關(guān)心孩子在思想品德和行為規(guī)范方面受到良好的教育。家長(zhǎng)的期望越高，意味著對(duì)教育的要求更高，教師的責(zé)任更重，更新觀念的任務(wù)更緊迫。

農(nóng)村中小學(xué)教師只有通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自學(xué)等來(lái)獲得新的觀念，途經(jīng)單一，信息量小。因此，學(xué)校要撥出一定的經(jīng)費(fèi)，采購(gòu)一些教育書(shū)籍、教輔資料來(lái)供教師們學(xué)習(xí)。要讓魏書(shū)生的民主教育、劉可欽的主體教育、黃愛(ài)華的智慧課堂、龔

春燕的創(chuàng)新學(xué)習(xí)等等名師理念走進(jìn)教師心中，應(yīng)用于課堂，創(chuàng)新于教學(xué)實(shí)踐中。要加大校本培訓(xùn)力度，不斷更新教師觀念，改變教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)。要結(jié)合大姚縣中小學(xué)教師的培訓(xùn)和“大姚教學(xué)范式”的推廣，在中小學(xué)認(rèn)真開(kāi)展二級(jí)、三級(jí)培訓(xùn)，要讓教師從認(rèn)識(shí)模式開(kāi)始，最后能夠在課堂上靈活運(yùn)用，真正做到提高質(zhì)量從課堂上去抓，把提高學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)效率作為第一任務(wù)，做到不留負(fù)擔(dān)給學(xué)生在課后，切實(shí)把提質(zhì)減負(fù)落到實(shí)處。

可見(jiàn)，教師思想觀念的更新，首先得從思想上去認(rèn)識(shí)，才會(huì)有行動(dòng)的效果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)，要以先進(jìn)的教育思想和教育理念引領(lǐng)教師，善于全面正確地向教師闡述自己的辦學(xué)思想，并通過(guò)多種途徑把它轉(zhuǎn)化為教師的思想，點(diǎn)燃教師的頭腦，讓現(xiàn)代教育觀念的燈光照亮每一位教師的從教之路。

二、強(qiáng)化管理，增強(qiáng)教師素質(zhì) 鄧小平同志曾經(jīng)指出，一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師。提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，是一個(gè)復(fù)雜艱巨的任務(wù)，在很大程度上取決于教師，取決于教師的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。只有教師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好。教師是教育的重要資源，也是教育發(fā)展的關(guān)鍵。沒(méi)有師資的現(xiàn)代化，就沒(méi)有教育的現(xiàn)代化。

教師是辦學(xué)之本，我們唯有擁有好的教師，才能辦出好的學(xué)校。家長(zhǎng)送子女入學(xué)，都希望選擇一個(gè)好的老師，有好的老師教，他們才放心，他們的子女才有希望。學(xué)校只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出一批好老師，建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍，學(xué)校辦學(xué)才有希望，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

然而，我們農(nóng)村中小學(xué)，教師是沒(méi)有選擇余地的，就是那么一些教師，只有把自己的教師帶

好、管好、用好，才能辦好學(xué)校。

首先，強(qiáng)化德育樹(shù)正氣。教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，扮演著多重角色，要求德高為師，身正為范。因此，我們利用政治學(xué)習(xí)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教職工思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)，明確教師的神圣職責(zé)，從而熱愛(ài)教育事業(yè)，形成教書(shū)育人，敬業(yè)愛(ài)生的良好育人氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，用良好的人格力量感染學(xué)生，做到以理性影響理性，以道德影響道德，以性格影響性格，以意志影響意志，為學(xué)生樹(shù)立人格榜樣。

其次，情感關(guān)注得人心。俗話說(shuō)得好：人心齊，泰山移。一個(gè)校長(zhǎng)，要管理好那么多的教師，上下一條心，就要多關(guān)心幫助教師，讓教師確實(shí)感受到學(xué)校就像一個(gè)家，這個(gè)家的家長(zhǎng)是那么的關(guān)心他，切實(shí)做到以校為家，感到校興我榮，校衰我恥，從而努力地為學(xué)校工作。

我們學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，如何關(guān)心教師？怎樣搞好教師的福利待遇？成了一個(gè)難題。于是，我們借助一些活動(dòng)，如每年舉辦一次師生文體運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓師生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡展風(fēng)采；國(guó)慶節(jié)、元旦、六一舉行ok比賽，讓教師們唱著ok，傳遞愛(ài)心，延續(xù)友情，融洽氛圍，教師之間互相交流溝通，其樂(lè)融融。

做好教師的心理疏導(dǎo)工作也尤為重要。如今的教師，工作壓力大，社會(huì)期望值高，在生活中扮演著多重角色。角色的沖突，生活中的一些矛盾就會(huì)加重教師的心理壓力，使其不能全身心投入工作。學(xué)校在致力建設(shè)一個(gè)民主、平等、團(tuán)結(jié)的和諧環(huán)境，在教師愛(ài)和歸屬需要的基礎(chǔ)上，做好教師的心理疏導(dǎo)工作，和教師交心談心，工會(huì)關(guān)心，幫助教職工排憂解難。教師在生活上遇到難題，我們會(huì)力所能及的幫助解決；工作上的矛盾，會(huì)和他一起找原因，鼓勵(lì)他去解決，去戰(zhàn)勝困難。一句主動(dòng)的問(wèn)候，一次關(guān)注的談話，一個(gè)

恰當(dāng)?shù)墓ぷ靼才?，都?huì)緩解教師的壓力，維護(hù)教師的心理健康，使教師感受到學(xué)校對(duì)他的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，安慰，鼓勵(lì)，從而親其校長(zhǎng)而盡其道。

再次，培訓(xùn)學(xué)習(xí)促發(fā)展。情感的關(guān)注能讓教師體驗(yàn)到被尊重，但要讓教師發(fā)展、成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在縣上組織大姚教學(xué)范式培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們又在校內(nèi)組織了二級(jí)、三級(jí)培訓(xùn)，還通過(guò)全體教師會(huì)或參加各校教師會(huì)，從教師的思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及新課程改革下對(duì)教師的要求等方面進(jìn)行講解和引導(dǎo)。同時(shí)，我們要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，寫(xiě)一篇論文，寫(xiě)出至少兩篇較好的教后反思，組織教師梳理教材，進(jìn)行優(yōu)秀案例評(píng)析，使教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。利用骨干教師的傳幫帶，集體備課，結(jié)對(duì)教研，在教研中反思，在反思中成長(zhǎng)。充分利用校本資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用，課件設(shè)計(jì)制作，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等校本培訓(xùn)，要求教師使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效益。

最后，合理用人出成績(jī)。要管好人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要善于發(fā)現(xiàn)人，善于培養(yǎng)人，善于用人，有愛(ài)才之心，舉才之德，用才之能，容才之量。要做到知人善用，用人唯賢，用人之長(zhǎng)。充分發(fā)現(xiàn)好、發(fā)揮好、利用好每個(gè)教職工的長(zhǎng)處，能做梁的做梁，能做柱的做柱，充分整和人力資源，努力做到人盡其用，才盡其用。

公平公正的激勵(lì)機(jī)制也是用好人的關(guān)鍵。在工作任務(wù)的分配、工作績(jī)效的考核、職務(wù)的晉升、擇優(yōu)推優(yōu)、干部選拔的過(guò)程中，我們做到公平、公正、公開(kāi)，形成良好的用人機(jī)制，激勵(lì)年輕教師的工作積極性。在考核中注重對(duì)教師的知識(shí)水平、教育能力、道德修養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師教育教學(xué)考核和履職考核、聘任方案嚴(yán)格按照教代會(huì)討論通過(guò)的方案執(zhí)行，從而使教師真正認(rèn)識(shí)到教師的質(zhì)量與教育質(zhì)量緊密想關(guān)，教師的質(zhì)量與學(xué)校發(fā)展緊密相連，從而進(jìn)一步激勵(lì)教師的教育教學(xué)工作。

對(duì)教師的管理要以人為本，實(shí)行陽(yáng)光管理，確立以教師為本的管理理念，充分尊重、關(guān)心、理解、信任每一個(gè)教師，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)教師，使教師具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，有積極的進(jìn)取精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，有效的組織學(xué)生活動(dòng)，成為一支生龍活虎的教學(xué)生力軍。

三、完善學(xué)生管理機(jī)制，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

新課程要求以教師為主體，一切為了學(xué)生。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，我們進(jìn)一步完善學(xué)生的管理機(jī)制，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

我們以升旗儀式、主題班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、特色教育等活動(dòng)，結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、青年節(jié)、六一兒童節(jié)等重要紀(jì)念日為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)和理想信念的教育，同時(shí)科學(xué)規(guī)劃各教育階段的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。

同時(shí)，認(rèn)真抓好班級(jí)日常管理工作。對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行量化評(píng)比?？己?、評(píng)選文明標(biāo)兵和文明班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)校、縣優(yōu)秀班級(jí)體。另外，還開(kāi)展主題教育和社會(huì)實(shí)踐。如到烈士陵園掃墓、觀看教育片、請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來(lái)校作法制報(bào)告。重視學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康講座，開(kāi)設(shè)心理健康課，開(kāi)展心理健康咨詢,認(rèn)真上好“三生”教育課，讓學(xué)生了解生命、生存、生活的要義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，接納自己，肯定自己，提高心理素質(zhì)。

良好的習(xí)慣影響一個(gè)人的終生發(fā)展。學(xué)校一直把德育工作放在首位，重視學(xué)生良好的思想品德與良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，2007年以來(lái)認(rèn)真在中小學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展習(xí)慣教育和責(zé)任教育。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了《學(xué)生管理常規(guī)》，從上學(xué)、放學(xué)回家、校園、學(xué)習(xí)、課堂、宿舍、食堂六個(gè)方面作了明確具體的規(guī)范要求。以《中

小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生文明禮儀常規(guī)》

為教育基點(diǎn)，以創(chuàng)建“文明班級(jí)”、“文明宿舍”為契機(jī)，細(xì)化班級(jí)、宿舍管理，規(guī)范班級(jí)布置和宿舍內(nèi)務(wù)整理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀容儀表進(jìn)行全面的檢查評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。要求每一位學(xué)生要各科有一本改錯(cuò)本，一個(gè)資料袋，改錯(cuò)本集所有錯(cuò)題集中糾錯(cuò)，進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化，資料袋里裝入近來(lái)各科學(xué)習(xí)所需資料，減小課堂上時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，樹(shù)立“進(jìn)教室就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就違紀(jì)”的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而內(nèi)化為自主學(xué)習(xí)。

實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生全面發(fā)展。我們開(kāi)足開(kāi)齊課程，音、體、美、勞教師結(jié)合本校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，教出特色，全面發(fā)展。學(xué)校還提出“三不同”目標(biāo)，即按不同年級(jí)制定不同要求，按不同層次的學(xué)生實(shí)施差異教育，按不同個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)輔導(dǎo)。使每位學(xué)生都有明確的目標(biāo)，得到全面發(fā)展。

對(duì)學(xué)生的教育我們始終奉行：教好每一位學(xué)生，讓每一位家長(zhǎng)滿意。把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，獻(xiàn)給學(xué)愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生耐心，觀察學(xué)生細(xì)心，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

四、提高質(zhì)量，辦人民滿意的教育

質(zhì)量是學(xué)校的生命。校長(zhǎng)要強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)，教師要以質(zhì)量立身，以提高教學(xué)為己任，創(chuàng)自己的教學(xué)精彩人生?，F(xiàn)代教育必須滿足不同群體對(duì)教育的需求，也就是我們通常講的，辦人民滿意的教育。要辦人民滿意的教育，學(xué)校就必須全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。校長(zhǎng)必須以科學(xué)的發(fā)展觀為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理念武裝學(xué)校，創(chuàng)新教育教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)校后學(xué)有所成，讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿意放心。

通過(guò)抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，抓教改教研探究，抓教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，抓質(zhì)量目標(biāo)分解，抓考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以課堂教學(xué)為主渠道，以實(shí)施素質(zhì)教育為根本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全

面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

新時(shí)代的校長(zhǎng)，責(zé)任與發(fā)展并肩而存，沒(méi)有發(fā)展的校長(zhǎng)，就沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校；沒(méi)有責(zé)任的校長(zhǎng)，就沒(méi)有學(xué)校的興旺。校長(zhǎng)只有不斷地提升自己的理論水平、管理水平、教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的整體水平，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校的美好明天，才能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

思想前言

第三篇：淺談如何抓好班級(jí)管理

淺談如何抓好班級(jí)管理

在小學(xué)階段，小學(xué)班主任是集體的組織者和管理者，班主任的工作直接影響到一個(gè)班級(jí)的建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)系到學(xué)校全局的大事。作為班主任，該如何抓好班級(jí)管理？就此問(wèn)題，淺談幾點(diǎn)心得。

一、加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)

班干部是班主任的得力助手，是班集體建設(shè)的核心力量。當(dāng)上班主任，除了著手調(diào)查，了解本班學(xué)生的基本情況外，調(diào)整班干人員是不可少的。選好班干部關(guān)系到本班的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。當(dāng)然，對(duì)班干部的選拔和任用，都要按公開(kāi)、公平的原則由學(xué)生自薦，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自已，獲選的同學(xué)再由班主任任命。班干選好了，班主任須精心培養(yǎng)。首先要在班上大力宣傳、表?yè)P(yáng)班干部們的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)事跡，確定他們的地位，幫他們樹(shù)立威信，以便給班干們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中很好的配合班主任工作。其次，要鼓勵(lì)班干們大膽工作，在指導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要嚴(yán)格要求干部個(gè)人 知識(shí)、能力上都要有更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各個(gè)方面給全班起模范帶頭作用，做到“以點(diǎn)帶面”；再次，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)他們干部這個(gè)小集體來(lái)建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心，從而達(dá)到“以面帶面”的效果。

二、正確引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的教育措施

要管好一個(gè)班，首先就要從違反紀(jì)律和學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生方面抓好。任何一個(gè)班集體，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)成績(jī)、不可能都是一樣的。后進(jìn)生能否教育好，是班主任管理好班級(jí)的關(guān)鍵工作。

1、以理服人，以情感人

大多數(shù)后進(jìn)生自尊心比較強(qiáng)，對(duì)他們采取簡(jiǎn)單粗暴的手段，甚至威脅體罰手段，是絕對(duì)行不通的，教師應(yīng)以理服人，以情感人，才是行之有效的方法。我們都遇到過(guò)這樣的學(xué)生：上課不但不學(xué)，還講話鬧堂，怎么辦？硬壓下去，什么具體情況又不了解。我們應(yīng)該稍安勿躁，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他談心，耐心聽(tīng)他的心聲??用真情打動(dòng)他。平時(shí)多接觸，多親近他們，還可以利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，全面而深入地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況。學(xué)生既要在思想上加以指導(dǎo)，又要在生活上給予關(guān)心，還要在學(xué)習(xí)中為他們提供機(jī)會(huì)，讓他們獲得成就感。當(dāng)然，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能是一朝一夕就能辦到的事，學(xué)生難免會(huì)違紀(jì)的，“人無(wú)完人”又何況是小學(xué)生呢？我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生可能會(huì)犯錯(cuò)誤，歡迎他們改正錯(cuò)誤，長(zhǎng)期跟蹤，耐心教育，循循善誘，持之以恒，鼓勵(lì)他們有決心改變壞習(xí)慣，重新振作，為集體作貢獻(xiàn)。

2、挖掘潛能，發(fā)展特長(zhǎng)

作為一個(gè)班級(jí)的主要管理者，應(yīng)該要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，注重發(fā)展他們的特長(zhǎng)，為學(xué)生發(fā)展提供條件，給他們創(chuàng)造一個(gè)有利發(fā)展特長(zhǎng)的空間，比如組織若干興趣小組，開(kāi)展一些活動(dòng)，使他們能在不同層次、不同場(chǎng)合均有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)不斷激發(fā)他們的動(dòng)力。在發(fā)展特長(zhǎng)的同時(shí)，教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是非常重要的，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，給他們樹(shù)立自信心，使他們享受到成功所帶來(lái)的成就感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，久而久之，他們就會(huì)慢慢改掉以往的那些不守紀(jì)、對(duì)學(xué)習(xí)松懈的習(xí)慣。一次，一個(gè)學(xué)生給我的來(lái)信中寫(xiě)道：“老師，這是我第一次給你寫(xiě)信，你在班上表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，給了我勇氣，我激動(dòng)極了，渾身感到一種從未有過(guò)的自信和沖勁，我覺(jué)得真的應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了。”后來(lái)，這位同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)。

三、豐富活動(dòng)，充實(shí)生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向，育人的功能，班主任要積極組織，參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。平時(shí)，我因地制宜，因人而異，利用現(xiàn)有的條件充分開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與！一星期中的班隊(duì)課，興趣課是學(xué)生的天地，是展示他們才能，風(fēng)采的舞臺(tái)，在這些課中，學(xué)生自編，自導(dǎo)，自演各種節(jié)目，舉行了一場(chǎng)又一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，學(xué)生的膽魄，能力提高了，學(xué)習(xí)勁頭更足了；集體的榮譽(yù)感更強(qiáng)了，班級(jí)中添上了一張張孩子們經(jīng)過(guò)拼博得來(lái)的獎(jiǎng)狀。一位學(xué)生曾經(jīng)在給我的來(lái)信中寫(xiě)到：老師，我熱愛(ài)我們的教室，熱愛(ài)我們充滿活力，充滿激情，充滿競(jìng)爭(zhēng)的班集體，在教室的生活，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，永遠(yuǎn)印在我的心中，我真希望我們的班級(jí)永遠(yuǎn)不要失去。一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)，對(duì)集體如此依戀，如此難忘，班級(jí)中還有什么事情不會(huì)迎刃而解呢？因而，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是充實(shí)學(xué)生生活，培養(yǎng)人才，造就人才的絕招，更是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的和風(fēng)細(xì)雨。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好 的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為，正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶，激勵(lì)的作用，在扶正壓邪、獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用，因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論，評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和支持他們?yōu)榘嗉?jí)管理出主意，提建議，想辦法，并加以重視和采納。一次，我組織開(kāi)展《怎樣當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員》的班會(huì)，一位學(xué)生提出：為了增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)，樹(shù)立好的形象，我們應(yīng)該貢獻(xiàn)出自己的力量，為學(xué)校，社會(huì)做好事。會(huì)上我表?yè)P(yáng)了他，并充分肯定了他的想法，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校，社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果，有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

蹤上所述，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。在新的時(shí)期，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步建立起來(lái)。

第四篇：如何抓好班級(jí)管理-班級(jí)管理

如何抓好班級(jí)管理

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“一個(gè)好的班集體如同一位優(yōu)秀的教師一樣，對(duì)全班學(xué)生起著特殊教育作用，它不僅能提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)全班學(xué)生的思想品德和個(gè)性發(fā)展直接發(fā)生影響?！绷己玫陌嗉?jí)組織管理是我們教師履行教書(shū)育人的神圣使命的保障。由于我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，所以，在實(shí)際教學(xué)工作中，積累了一些在管理班級(jí)方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、班主任要有愛(ài)心和責(zé)任心

對(duì)任何一個(gè)學(xué)生，班主任都要有愛(ài)心和責(zé)任心。我認(rèn)為這是最重要的一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心，要全身心地投入，要不圖任何回報(bào)，如同愛(ài)自己的孩子一樣。這就要求我們班主任，不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，在生活上更要如此。班主任的責(zé)任和關(guān)愛(ài)，往往會(huì)影響、甚至改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。

那是一個(gè)冬天的早晨，早讀課都下了，李小曼同學(xué)還沒(méi)來(lái)。李小曼同學(xué)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，從未曠過(guò)一節(jié)課，哪怕是生病了，她也要帶病堅(jiān)持上課。今天是怎么了？到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)？莫非睡過(guò)了頭？不可能！我有一種不祥的預(yù)感，心神不寧地朝學(xué)校大門(mén)口張望著……我又撥通了她家的電話，這次是她爸爸接的。我向她爸爸說(shuō)明了情況，她爸爸說(shuō)他馬上就過(guò)去看看，因?yàn)樾÷辉诩依镒。退牙炎≡谝黄?。剛放學(xué)，她爸爸就給我打來(lái)了電話，原來(lái)李小曼和她姥姥煤氣中毒了，幸虧她爸爸及早地趕到了那里，把她們及時(shí)地送到了醫(yī)院，現(xiàn)已脫離了危險(xiǎn)。后來(lái)，我和同學(xué)們又到醫(yī)院看望了她。她爸爸媽媽對(duì)我千恩萬(wàn)謝，感激得痛哭流涕，說(shuō)要不是我的一個(gè)電話，小曼和她姥姥就沒(méi)命了，是我的愛(ài)心和責(zé)任心挽救了她們的生命。

我現(xiàn)在想想確實(shí)如此，甚至有些后怕。如果當(dāng)初我認(rèn)為李小曼是個(gè)好孩子，沒(méi)來(lái)上學(xué)自有她的道理，沒(méi)來(lái)就算了，不去深思、不去分析、繼續(xù)上課，那后果將不堪設(shè)想。所以，我認(rèn)為作為班主任，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都要切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，不能有絲毫的疏忽。否則，將會(huì)造成無(wú)法挽回的結(jié)局，令你終生后悔不已。

二、班主任要有一顆寬容的心

有的老師喜歡使用“差生”的字眼，說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)叫“后進(jìn)生”。一提到“后進(jìn)生”，總會(huì)有人直搖頭，認(rèn)為他們無(wú)可救藥；而我卻認(rèn)為，一個(gè)老師，只要你能夠樹(shù)立一切為了學(xué)生的信念，時(shí)刻注意留給學(xué)生一絲寬容，一份真誠(chéng)，一點(diǎn)自尊。我想，你的班上一定能夠最大限度地減少“后進(jìn)生”。

一個(gè)周三的下午課間，我正在辦公室批改作業(yè)，一個(gè)學(xué)生突然來(lái)報(bào)告，說(shuō)我在操場(chǎng)上晾曬的被子，上面有腳踹的印跡。于是，我就到操場(chǎng)上仔細(xì)察看，像是有人故意惡作劇，我很是納悶。有人說(shuō)看到是我班劉濤干的。我氣不打一處來(lái)，想馬上就去找他，但理智還是控制了感情，我沒(méi)有立即去找他。劉濤，一向以欺負(fù)別人而自豪，逞強(qiáng)好斗，他家三代“單傳”。在家庭溺愛(ài)下，他的行為表現(xiàn)十分“偏激”、“野蠻”，動(dòng)不動(dòng)就與人打架。不久前，他惡語(yǔ)傷害了一個(gè)女同學(xué)，我當(dāng)時(shí)就狠狠地批評(píng)了他，可能他不服氣便對(duì)我實(shí)施“報(bào)復(fù)”了。對(duì)這樣的學(xué)生，如果我再來(lái)個(gè)“熱處理”，效果不見(jiàn)得好在哪里。

幾天以后，在周一的班會(huì)課上，我說(shuō)的主題是“寬容的魅力”。當(dāng)我列舉很多事例說(shuō)“寬容”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)劉濤神情不太自然，似乎對(duì)我很有抵觸情緒。我只字不提被子遭人踹踏之事。我說(shuō)：“寬容應(yīng)以理解、尊重和信任為基礎(chǔ)。老師寬容你們的過(guò)錯(cuò)，實(shí)際上是把一種信任、一種責(zé)任交給你們；而你們得到信任和責(zé)任，應(yīng)該盡最大的努力去改正自己的過(guò)錯(cuò)，從而不斷提高自身的修養(yǎng)?！卑鄷?huì)結(jié)束后，我仍沒(méi)有去找他。一直等到周末，我才把他叫到辦公室。（班級(jí)管理）他神色慌張，知道又要挨批了，但未曾料到我卻笑著對(duì)他說(shuō)：“老師今天找你來(lái)，有件事想和你商量?！彼o張的心這才平靜下來(lái)?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)最近幾天你表現(xiàn)不錯(cuò)，又有俠義心腸。如果讓你來(lái)管理我們班的紀(jì)律，那效果一定不錯(cuò)。你愿意幫老師的忙嗎？愿意為大家服務(wù)嗎？”劉濤沒(méi)有想到，他“報(bào)復(fù)”了老師，老師卻一點(diǎn)沒(méi)放在心上，還那么信任他，讓他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，他的心中一定受到極大的震撼。從那以后，他的惡習(xí)改了不少，而且學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，更可喜的是他對(duì)班級(jí)工作盡心盡職，我們班的紀(jì)律也越來(lái)越好了。我想，如果不是自己的寬容，會(huì)有這種效果嗎？

常言說(shuō)：“于細(xì)微之處見(jiàn)深情”。教師真誠(chéng)而深厚的愛(ài)，一道友好的目光，一聲親切的呼喚，都會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)。對(duì)后進(jìn)生更要如此，我們更應(yīng)該變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。如果在后進(jìn)生身上做到真誠(chéng)地對(duì)待他們，善意地理解他們，高興地接受他們，一定會(huì)促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，教師對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

三、班主任要有人格魅力

班主任的人格魅力，是讓學(xué)生信任、崇拜的重要因素。古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道”。如何使學(xué)生做到“親其師”？班主任除了有愛(ài)心、責(zé)任心和寬容心，更要有人格魅力。班主任的人格魅力來(lái)自哪里？我的體會(huì)是身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到；要學(xué)生知道的，班主任必先知。學(xué)生最看重班主任的是他的率先垂范和他的才華。

我們班不少學(xué)生有隨手扔碎紙的壞習(xí)慣，對(duì)此，我不是一味地說(shuō)教，而是率先垂范，見(jiàn)到碎紙就隨手撿起來(lái)。不僅僅是在班里，在校園里也是如此。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)那些愛(ài)扔碎紙的學(xué)生不再隨手扔碎紙了，還效仿起來(lái)老師來(lái)，一見(jiàn)到碎紙就彎腰撿起來(lái)，扔到垃圾桶里去。這就是教師的率先垂范所起到的潛移默化的作用。

不僅如此，班主任還要學(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣，不能說(shuō)是上知天文、下曉地理，但對(duì)這方面的知識(shí)要有所了解，做好學(xué)科間的整合。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是一些好奇心特強(qiáng)的孩子，有時(shí)他們提出的問(wèn)題令老師始料不及，如果老師知識(shí)不豐富，學(xué)生問(wèn)一個(gè)你答不上來(lái)，再問(wèn)一個(gè)你還答不上來(lái)，那你在學(xué)生心目中的地位就會(huì)一落千丈。

我是教語(yǔ)文的，在教學(xué)中，我偶爾會(huì)用上一兩句英語(yǔ)，比如，學(xué)生回答問(wèn)題非常正確時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“verygood!sitdownplease!”（很好！請(qǐng)坐下?。┢綍r(shí)，一有空我總是和學(xué)生談些科幻方面的知識(shí)，如宇宙黑洞之謎？地外有沒(méi)有外星人？火星為什么是“火紅色”的？它上面有沒(méi)有生命存在？學(xué)生一聽(tīng)就入迷，對(duì)我佩服得五體投地。有的老師抱怨學(xué)生不尊重他，和他敬而遠(yuǎn)之。我想，可能是你的人格魅力少了一些吧！

班級(jí)管理工作不僅僅表現(xiàn)在以上幾個(gè)方面，還有很多很多。這就要求我們班主任，在實(shí)際工作中，要不斷地認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)；要靈活運(yùn)用，交叉使用。讓我們的班級(jí)管理更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜愛(ài)、尊敬的優(yōu)秀班主任，讓我們的班級(jí)管理工作再上一個(gè)新的臺(tái)階！

第五篇：更新美術(shù)教育觀念

更新美術(shù)教育觀念，加快美術(shù)教學(xué)改革

美術(shù)教育的社會(huì)功能是指美術(shù)在社會(huì)生活中的作用。美術(shù)作為審美藝術(shù)有其獨(dú)特的作用，美術(shù)能夠幫助人們了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活；能使人們互相啟發(fā)，互相提高，起到促進(jìn)人與人之間的聯(lián)系和團(tuán)結(jié)的作用，還可以用來(lái)諷刺時(shí)政，促進(jìn)政治的改善，同時(shí)也包括對(duì)各種不滿情緒的抒發(fā)。優(yōu)秀美術(shù)作品不僅具有認(rèn)識(shí)作用，而且還能夠影響人們的思想感情、凈化人們的靈魂，增強(qiáng)人們改造世界和創(chuàng)造生活的信心與能力，從而使人獲得更全面的發(fā)展。美術(shù)具有教育作用是因?yàn)樗鸪醴从?，并體現(xiàn)了美術(shù)家們的正確觀點(diǎn)。例如，齊白石的高風(fēng)亮節(jié)，徐悲鴻筆下的奔馬，無(wú)不鼓舞著幾代人；集音樂(lè)美術(shù)于一體的戲劇《白毛女》等都發(fā)揮了其積極的教育作用。

古今中外有眾多的理論家都十分重視美術(shù)的教育作用，而且優(yōu)秀的作品的教育作用具有超越時(shí)空的特點(diǎn)。如今進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)高速發(fā)展，美術(shù)教育者更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的作用，更好地適應(yīng)時(shí)代的需要，而作為一個(gè)新時(shí)代、新藝術(shù)的美術(shù)教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，而教育觀念的轉(zhuǎn)變首先的問(wèn)題則是美術(shù)教學(xué)的改革，而美術(shù)教學(xué)改革首先應(yīng)做到教學(xué)必須多樣化，力求生動(dòng)活潑，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使之能夠熱愛(ài)美術(shù)，主動(dòng) 而又自覺(jué)地要求學(xué)習(xí)美術(shù)，勇于探索美術(shù)領(lǐng)域那神秘而又奇特的理想世界，而那種類似行政命令式的、強(qiáng)迫或硬性的逼迫教學(xué)方法，是決會(huì)收到好的教學(xué)效果的，其逆反心理可能會(huì)帶來(lái)對(duì)美術(shù)的加倍厭倦，美術(shù)教育應(yīng)充分利用大自然本身豐富的色彩，深邃的意志所誘發(fā)的神奇魅力，揚(yáng)美術(shù)之所長(zhǎng)，改變這種美術(shù)課即為畫(huà)畫(huà)課的單一型教法，特別要上好美術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生“美術(shù)的眼睛”，這一點(diǎn)在中小學(xué)教育中尤為重要，是美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵之關(guān)鍵，把現(xiàn)代化的聲光設(shè)備、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、幻燈機(jī)等引入課堂（在條件允許下）輔助教學(xué)，增加美術(shù)課的科學(xué)性、越味性、民族性和時(shí)代感，在地球村越來(lái)越小，文化日趨多元化、國(guó)際化的今天美術(shù)教育者更應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求，為實(shí)現(xiàn)中華民族的素質(zhì)迅速提高做出更大的貢獻(xiàn)。