第一篇：如何做好班級個別教育工作

如何做好班級個別教育工作

在日常班級管理工作中，班主任必須認(rèn)真地根據(jù)學(xué)生的不同特點有針對性地教育學(xué)生的思想、品德和學(xué)習(xí)，這對形成良好的班風(fēng)有著重要的意義。那么,如何做好對學(xué)生的個別教育呢?

一、正確認(rèn)識學(xué)生。一個班集體的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成績，還是思想品質(zhì)都有積極、中間和落后的區(qū)別。學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點、缺點，“好”與“差”不是絕對的，是暫時的和相對的，在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化。學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想品質(zhì)雖有密切聯(lián)系，但絕不是等同的。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，不見得思想品質(zhì)就好，后進(jìn)生身上不是沒有一點積極因素。因此，摸清學(xué)生情況，對學(xué)生進(jìn)行正確的認(rèn)識是做好學(xué)生教育工作的基礎(chǔ)。

二、對癥下藥，因材施教。班主任在摸清學(xué)生特點情況的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真分析研究，準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生在一定環(huán)境下所產(chǎn)生的某種心理特點。這是做好學(xué)生教育工作的關(guān)鍵。只有掌握了學(xué)生的心理特點，才能“對癥下藥”。

首先，優(yōu)秀生不可疏忽。盡管他們學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，遵守紀(jì)律，但也常常隱藏著瑕疵。特別是有些學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，因被家長所喜愛，被老師所重視，容易產(chǎn)生自滿情緒，對老師和同學(xué)的批評抱無所謂的態(tài)度，他們?yōu)榱吮３謨?yōu)良的學(xué)習(xí)成績，往往不愿意在班上擔(dān)任更多的工作和參加集體勞動。對于這樣的學(xué)生，班主任不能放松要求、姑且遷就，同樣要提出嚴(yán)格要求，因勢利導(dǎo)，提高他們自我教育的自覺性。

其次，中等生需要督導(dǎo)。由于他們在班集體中“好壞”無名，常被老師和同學(xué)所遺忘，他們學(xué)習(xí)和參加各項活動的能力有限，想干好怕干不好，想上進(jìn)又缺乏信心。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想矛盾的焦點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)，力爭上游。

再者，后進(jìn)生加強(qiáng)轉(zhuǎn)化。雖然他們一般在班上為數(shù)不多，但他們的“能量”不小，破壞性較強(qiáng)，成為班上的消極因素。因此針對這些學(xué)生，班主任要以情感人，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，和他們建立感情上的聯(lián)系，做他們的知心朋友；要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們身上的閃光點，尊重、信任他們，幫助他們認(rèn)識自己的優(yōu)點、長處；讓班內(nèi)同學(xué)、干部向他們伸出友誼之手，感受班集體的溫暖。

三、注重談話式教育方法。班主任在正確、客觀、全面地把握好學(xué)生的思想基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的教育方式，才能使我們的教育受到行之有效的、事半功倍的效果。談話式教育法就是我在長期的個別教育中常用一下的教育方法。

談話法就是班主任以尊重、平等看、信任、親切的態(tài)度和商討的談話方式與個別學(xué)生進(jìn)行語重心長的談話，達(dá)到了解和教育學(xué)生的某種目的。親切的談話可以營造師生間和諧信任的氛圍，消除學(xué)生對老師的警戒和成見。如發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生上課心不在焉，成績下降，情緒低落時，我就找空余時間做學(xué)生的思想工作和他用心真誠交談，他們就會主動地把自己的想法如實地告訴老師，從而及時化解矛盾。

總之，要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班級，班主任就要重視個別教育。個別教育是集體教育的補(bǔ)充，是創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體的有效手段，也是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的好方法。要樹立好的班風(fēng)，要培養(yǎng)好的學(xué)生，班主任就應(yīng)該抓好個別教育。

第二篇：淺談如何做好罪犯個別教育工作

淺談如何做好罪犯個別教育工作

一、對罪犯的教育改造要運用科學(xué)的手段。運用科學(xué)的手段教育改造罪犯就是要堅持“科學(xué)地認(rèn)識罪犯、科學(xué)地分析罪犯、科學(xué)地組織管理罪犯”?？茖W(xué)地認(rèn)識罪犯，才能使我們在罪犯的教育改造工作中有的放矢?？茖W(xué)地分析罪犯，才能使我們有針對性地做好個別教育。科學(xué)地組織管理罪犯，才能使罪犯自覺接受教育改造。

二、對罪犯的教育改造要堅持依法辦事。多年來，我國的監(jiān)獄工作取得了許多寶貴的經(jīng)驗但也留下了一些帶有歧視性的傳統(tǒng)做法，如以罰代管的舊傳統(tǒng)、罪犯不打不罵管不了的舊思想等，都與我們嚴(yán)格、公正、文明的執(zhí)法理念不相符。因此在罪犯的教育改造中樹立依法行刑的理念，依正確行使法律賦予監(jiān)獄警察的權(quán)利，認(rèn)真履行義務(wù)，不搞法外施刑，嚴(yán)格依據(jù)法律法規(guī)對罪犯進(jìn)行管理、考核和獎懲，才能讓罪犯心服口服。

三、對罪犯的教育改造要堅持情感施教。在罪犯教育改造中的情感施教能提高罪犯的心理認(rèn)同性和情感相融性，從而提高教育效果。面對罪犯這一特殊群體，我們在教育改造中應(yīng)逐步由傳統(tǒng)的看守型向教育型轉(zhuǎn)變，“監(jiān)獄是學(xué)?！本褪菍ΡO(jiān)獄警察這一職業(yè)很好的詮釋。罪犯的教育改造應(yīng)著重突出依法、嚴(yán)格、科學(xué)、文明，充分體現(xiàn)監(jiān)獄教育改造工作的人性化、理.四、對罪犯的教育改造要注重個別談話。在罪犯的教育改造中，注重做好罪犯的個別談話教育。通過與罪犯談心，第一有助于了解罪犯的基本情況；二是能及時掌握罪犯入獄后的思想動向；三是為今后對罪犯實施有針對性的教育打下基礎(chǔ)。警察在談話中掌握好談話技巧，注意談話的方式、姿態(tài)、用語、對罪犯體現(xiàn)人格上的平等，坦誠相待，可以拉近罪犯與干警的心理距離，使罪犯愿意吐露心聲。

第三篇：個別教育工作經(jīng)驗總結(jié)

個別教育工作經(jīng)驗總結(jié)

罪犯服刑改造既是一個刑罰執(zhí)行的過程，也是一個接受教育改造的過程，正如罪犯常說的“刑期當(dāng)學(xué)期”。罪犯一入監(jiān)就與學(xué)習(xí)掛上鉤了，必須接受各種教育。個別教育就是為解決罪犯個體的具體、特殊問題而對其進(jìn)行的有計劃、有步驟、有目的的針對性教育活動，是改造罪犯的最有效的方法之一。在個教過程中，我始終堅持根據(jù)罪犯的犯罪類型、犯罪原因、惡性程度及其思想、行為、心理特征，堅持因人施教，以理服人，循序漸進(jìn)，注重實效的原則，針對每個罪犯不同的具體情況，選擇不同的教育方式進(jìn)行，做到“對癥下葯”。其中有面對面的說理斗爭，有擺事實，講道理的疏通引導(dǎo)，有耐心的規(guī)勸和嚴(yán)肅的警告，有同罪犯直接接觸中的情感交流，有生活上的體貼關(guān)懷和感情上的感化?，F(xiàn)就結(jié)合本人的教育工作做以下總結(jié)：

（一）依法、公平、公正和嚴(yán)格執(zhí)法。依法是前提，只有依法，才能維護(hù)監(jiān)獄的形象，保持民警執(zhí)法的權(quán)威。其次要嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)和部門規(guī)章對罪犯的管理規(guī)定，做到公正執(zhí)法，公平執(zhí)法。對罪犯中違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律的，要堅決按規(guī)定進(jìn)行處理，絕不能因為是某領(lǐng)導(dǎo)或什么人的關(guān)系就在嚴(yán)格上大打折扣，否則一起事例對整個環(huán)境的負(fù)面影響是非常大的。對那些較嚴(yán)重的反改造分子，如果夠條件可以立案以擾亂監(jiān)規(guī)秩序罪起訴他，這樣依法把刑期變長了，一定程度上可以改變其趨利思維和認(rèn)識模式。這些手段都是依法可以利用來強(qiáng)化和加強(qiáng)管理，懲教育人的。

（二）努力做到科學(xué)化管理流程。即，我國中醫(yī)所講的“望、聞、問、切”。罪犯其本身心里上就存在著疾病，監(jiān)獄干警就是治療醫(yī)生，所以可以借鑒我國中醫(yī)治療方法。望，就是自己通過平時的觀察，對罪犯進(jìn)行初步表象了解；聞，就是通過他們周邊的他犯進(jìn)行了解，如“耳目”、互監(jiān)組成員以及勤雜犯那里得知情況，同時結(jié)合自己所觀察的情況進(jìn)行對比；問，就是我們平時所強(qiáng)調(diào)的談話教育，做好談話教育筆錄；切，經(jīng)過綜合分析，發(fā)現(xiàn)各犯之間的差異。比如有一時沖動的初犯，他們本身的本質(zhì)以及可塑較強(qiáng)；有常年累月在外流動的累犯、慣犯，他們相對來說就難以管理。所以，通過科學(xué)化管理流程，可以做到知情、知意、知管。其實這也是我們監(jiān)獄工作的傳統(tǒng)管理模式，在此筆者認(rèn)為有必要再強(qiáng)調(diào)一下，希望把此項工作做得更好更扎實些。

（三）重視罪犯親情觀教育，做好罪犯的感化教育，助其樹立正確的人生觀價值觀。重點做好四項工作。1.通過開展親情幫教會、“監(jiān)獄開放日”等形式，有計劃的組織罪犯家屬進(jìn)監(jiān)探望幫教，強(qiáng)化罪犯與親屬之間面對面的溝通交流，增強(qiáng)相互之間的親近感和歸屬感。2.開展“祝福母親”系列活動，利用母親節(jié)這一平臺，在罪犯中征集“獻(xiàn)給親人的祝福語”征集活動，抒發(fā)罪犯對親人的感恩之心。3.開展“我為親人做一件實事”活動，以實際行動，表達(dá)對親人的思念之情。4.邀請志愿者進(jìn)監(jiān)開展親情講座，通過親情事跡的講解，培養(yǎng)罪犯的親情觀，增強(qiáng)罪犯的改造動力。通過以上方法，讓他們感受到親情的溫暖，體會到改造的真正目的，幫其樹立正確的人生觀。

（四）“因人制宜”，分押分管。嚴(yán)格按照《監(jiān)獄法》的規(guī)定執(zhí)行，調(diào)整監(jiān)獄押犯的布局，做好分押分管工作，以免犯群交叉感染。短刑犯由于其本身的特性，所以應(yīng)根據(jù)不同的人群，以不同方法對其進(jìn)管理。其措施可以在學(xué)習(xí)、勞動與生活以及生產(chǎn)獎勵中廣泛地運用。如可以和分級處遇掛鉤，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)、勞動、生活的處遇內(nèi)容和程度，生產(chǎn)獎勵可相對降低基數(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，有區(qū)別地對待，讓其感受到區(qū)別和不同。讓他們產(chǎn)生與長刑犯不同的滿足感和優(yōu)越感，通過改變管理內(nèi)容來達(dá)到維持監(jiān)管秩序的目的。

（五）科學(xué)、合理地完善管理制度。新世紀(jì)，我國也遂漸步入法制化社會，在新的執(zhí)法環(huán)境里，我們的管理制度要與時俱進(jìn)，要有更科學(xué)、更合理性的管理制度來適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境。

（六）實施個別教育時應(yīng)注意的幾個問題

1、日常做好心理動態(tài)排查工作，對可能有心理障礙和心理疾病的罪犯進(jìn)行甄別，提出矯治方案和管理教育或就醫(yī)建議，經(jīng)監(jiān)區(qū)教育效果不理想的罪犯及時轉(zhuǎn)介心理矯治科繼續(xù)矯治。

2、及時進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，干預(yù)方法得當(dāng)，在心理危機(jī)狀態(tài)下，通過傾訴和傾聽，及時穩(wěn)定罪犯情緒，激發(fā)罪犯的生命責(zé)任和家庭意識，幫助其找到有效解決問題的途徑。

3、注重個別教育的及時性和有效性

（1）個別教育時應(yīng)對罪犯內(nèi)心施加適度的壓力，既不能太低，也不能太高，壓力與威脅感太強(qiáng)，情況就會適得其反，罪犯就會對我們采取回避態(tài)度或持抗拒態(tài)度。

（2）要有針對性，不能千篇一律。對于文化程度低的罪犯來說，單

一、直接的教育效果較好；對于文化程度高的則應(yīng)從正反方面進(jìn)行說服，講明相互間的因果聯(lián)系，說明遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律的目的意義，使其自覺接受約束。

（3）個別教育方式要適當(dāng)，方式不當(dāng)易產(chǎn)生逆反心理，在對罪犯的個別教育時，如果只為了教育而教育，時時處處以命令的形式進(jìn)行，不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，效果可能會適得其反，如果言過其實或強(qiáng)調(diào)過分效果也不好。

（4）說服的意圖方面，進(jìn)行個別教育時，說服的意圖過于明顯，罪犯就會認(rèn)為是在刻意影響他們，則不易改變態(tài)度，反之，如果認(rèn)為干警沒有操縱自己的意圖，心理上就沒有阻抗，對信息的接受較好，易于轉(zhuǎn)變態(tài)度。

第四篇：個別教育工作體會

突出五字做好個別教育之我見

個別教育是教育轉(zhuǎn)化戒毒人員的（以下簡稱學(xué)員）一種重要手段，是對學(xué)員進(jìn)行單獨教育的一種方法。民警如果講究情理法，掌握因人施教原則，對學(xué)員采取針對性的教育矯治措施，便可達(dá)到轉(zhuǎn)變其思想，改變其行為的目的。下面結(jié)合工作實踐筆者略談幾點看法

與體會，與同仁們共勉。

一、以紀(jì)律嚴(yán)明為基本點，突出一個“法”字

管理是教育工作開展的基礎(chǔ)，管理就要依法管理、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)、規(guī)章制度，營造良好的矯治風(fēng)氣，為個別教育工作開展創(chuàng)造條件。個別教育要置身于嚴(yán)格有序的管理環(huán)境下，才能有效開展達(dá)到效果。外所調(diào)入一批學(xué)員，有七八個病號，其中一個需要攙扶才能行動。隊伍行進(jìn)中拖拖拉拉，勞動消極對抗，嚴(yán)重影響大隊正常管教秩序。隊里安排體檢就診，確定大部分病號有偽裝成份，大隊逐個進(jìn)行個別教育，大到法律法規(guī)、責(zé)任義務(wù)，小到所規(guī)隊紀(jì)、裝病泡病后果。但收效甚微，病號依然如故。大隊研究后，決定采取打擊個別，教育多數(shù)的懲處措施，將為首的兩個“活躍份子”依法依規(guī)隔離管理，而后對其余病號進(jìn)行個別教育，講明政策，認(rèn)清形勢，指導(dǎo)出路，病號一夜之間紛紛好轉(zhuǎn)，被攙扶的學(xué)員也恢復(fù)正常走路?？梢娨婪ü芾怼?yán)明紀(jì)律是開展個別教育工作的堅實基礎(chǔ)。

二、以真心關(guān)愛為出發(fā)點，突出一個“情”字

對學(xué)員教育要懷有真摯的感情、尊重學(xué)員，要設(shè)身處地為他們著想，相信、關(guān)心和理解他們，切實為他們解決困難，才能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)員胡某，被公安人員誘捕，在禁毒科時吞下一枚鑰匙，入所時情緒激動，不服戒毒決定。經(jīng)過我耐心的政策、所規(guī)隊紀(jì)教育，其一定程度認(rèn)識罪錯，情緒稍微平復(fù)，反映家里還有一雙兒女沒有人管，父母兄弟不知自己被抓，思想顧慮很大。我立即安排其撥打親情電話，其將兒女妥善安排，交代了家里日常雜事。爾后情緒才最終平復(fù)，思想安定。由于戒斷反應(yīng)，隊里安排兩名學(xué)員照顧其日常生活，其流涕、發(fā)冷、出汗，我為其加了一床棉被，購買營養(yǎng)物品，調(diào)劑飲食，遵從醫(yī)囑，買來生韭菜，讓其吃排出鑰匙。該學(xué)員看到民警對他如此關(guān)心，戒備之心放下，積極配合民警工作，兩天后，鑰匙排出，一周后，其戒斷反應(yīng)減輕，投身到正常的戒治生活中，且表現(xiàn)積極，后來充分發(fā)揮自己的文藝特長，被借調(diào)到外所，參加省局的大型文藝節(jié)目演出獲得好評。

三、以思想教育為根本點，突出一個“理”字

思想轉(zhuǎn)化是行為改變的先導(dǎo)，要用正確的思想占領(lǐng)學(xué)員的精神高地，培養(yǎng)正確的三觀，用正確的思想去認(rèn)識分析生活中的困難和問題，做出正確的判斷，引導(dǎo)正確的行為。學(xué)員任某，家里來信，只言兩語；母病危，速回電話 13××××××。該離異，無兒女。他母親得什么病？讓他速回電話，該如何處理？先了解情況再說，我于是撥通了紙條上的電話，電話那頭是一名中年男人的聲音，男人自我介紹說他是×××的哥哥，母親得了胰腺癌，已從醫(yī)院拉回家里，時日不多了，他想把這消息告訴弟弟，人生大事，他承擔(dān)不起，免得弟弟出來后責(zé)怪他。掛完電話后，我覺得無論其反應(yīng)如何，都應(yīng)該告知他，雖然會對安全工作造成一定威脅，但不能剝奪他為人子的知情權(quán)。匯報大隊領(lǐng)導(dǎo)后，叫他到辦公室，簡單說明事情，進(jìn)行事前的安慰、教育，讓其通了電話。通完話后，其眼圈泛紅，面露戚色，其母尚在人世，不能接聽電話，是其哥代為轉(zhuǎn)達(dá)他對母親的哀痛之情。幾天后，其提出想在母親生前回家一趟，見母親最后一面的要求，大隊研究后認(rèn)為其家路途遙遠(yuǎn)，又有兄弟姐妹，結(jié)合所情實際相關(guān)制度，不符合回家探視的條件，安排我找他談話、講明道理。談話完后，其低頭沉默，面色凝重，思想不通。早在其第一次電話后便安排兩名學(xué)員暗中監(jiān)控其行為，并讓其關(guān)系好的學(xué)員進(jìn)行勸慰。對其又進(jìn)行多次的個別談話，反復(fù)講明政策、制度規(guī)定，容情于理，以理服人。其最終其表示理解，要求多打幾次電話，了解母親病情，大隊同意。幾天后，其母去世，我及時給其購買孝徽，讓其佩戴以盡哀思之情。其表現(xiàn)一直穩(wěn)定、冷靜，克制，沒給大隊制造任何麻煩。

四、以個性特征為關(guān)鍵點，突出一個“活”字

對學(xué)員的矯治，要因人施教，掌握學(xué)員的個性特征，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，靈活方法，因勢利導(dǎo)，調(diào)動其戒治的積極性。學(xué)員于某，因抗拒改造，吞食異物，由外所調(diào)入，經(jīng)過體檢，其腸子里有一顆鋼針，且已形成肉團(tuán)囊腫，入所后借機(jī)泡病。按常規(guī)，要打擊這種抗改行為，但有可能將其推向?qū)α⒚?，形成更?yán)重的“包袱”。經(jīng)過觀察和談話了解，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)員文化程度高，普通話好，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，愛面子，我抓住其這一個性特征，充分利用所、科室開展的朗誦、演講等比賽活動，鼓勵其積極參與，不斷給其打氣、鼓勁、表揚，其由最初的膽怯、自卑心理發(fā)展到以后的勇敢、自如表演境界，并獲得多次獎勵，極大

滿足了表現(xiàn)欲、樹立了自信心，其思想行為也在逐步轉(zhuǎn)變中。我利用其閃光點，抓緊時機(jī)進(jìn)行政策教育，以點帶面，指出在其他方面也像演講一樣，會有更好的未來。其逐步改變戒治態(tài)度，積極治療、勞動、學(xué)習(xí)，終因表現(xiàn)突出，當(dāng)選班組長，又經(jīng)診斷評估，獲得了減期的獎勵。

五、以行為表現(xiàn)為落腳點，突出一個“實”字

學(xué)員的矯治

好壞，要看思想和行為表現(xiàn)兩個方面，有的學(xué)員思想認(rèn)識到位，但行為跟不上，缺乏恒心和毅力，有的學(xué)員行為表現(xiàn)積極，但思想有問題，是假表現(xiàn)，判斷一個學(xué)員矯治好壞，要將其言行充分結(jié)合起來判斷，防止假思想、假行為。只有抓住學(xué)員真實思想行為，才能有的放矢的開展個別教育工作。學(xué)員張某，因打架被延期，思想一度消沉，感覺前途黑暗，我及時教育，講明政策，講明民警的看法，功過分明，獎懲分明，既不會因犯錯就否定以后變好的可能，也不肯定現(xiàn)在好以后就會繼續(xù)好，讓其放下包袱，積極戒治。其能認(rèn)識到這一點，但行動上遲緩，表現(xiàn)消極，很長時間沒有起色。繼續(xù)開展工作，其思想認(rèn)識、態(tài)度也都挺好的，排除了其他思想問題，原因是其慵懶、自控力差，所以表現(xiàn)沒變化。我采取隨時關(guān)注，定量勞動、學(xué)習(xí)、生活任務(wù)、實時監(jiān)督的辦法促其改變，強(qiáng)化養(yǎng)成，其表現(xiàn)逐漸好轉(zhuǎn)，后來成為隊里的骨干分子，并在一年后的診斷評估中獲得減期獎勵。

總之，精誠所至、金石為開，個別教育工作常談常新，我們民警只有對癥下藥，才能達(dá)到藥到病除的目的，為教育矯治質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：如何做好德育教育工作

德育是素質(zhì)教育的核心，全面扎實地實施素質(zhì)教育，必須加強(qiáng)德育教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，是教師的重要職責(zé)之一。而做人，道德是基礎(chǔ)的、核心的條件。

作為教師，在教書育人的本職工作中，需要我們以育人為本，與時俱進(jìn)，增強(qiáng)德育工作的實效性、針對性和主動性，使德育教育真正做到無處不在、無時不有。要用科學(xué)的方法進(jìn)行德育教育工作，針對不同的人、不同的問題，采用不同的方法，以求得實效。引導(dǎo)學(xué)生既要成才，又要成人，把做人和成才二者緊密結(jié)合起來，塑造出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，符合現(xiàn)代需求的新型合格人才。

一、學(xué)校教育是品育教育的主陣地，要增強(qiáng)德育的全員意識

兒童進(jìn)入小學(xué)后，其品德培養(yǎng)有兩個任務(wù)，一是再教育的任務(wù)，即改造消極的、不符合社會道德規(guī)范要求的不良品德；二是培養(yǎng)和發(fā)展良好品德。最基本的任務(wù)是教育和塑造、培養(yǎng)和發(fā)展良好的品德。小學(xué)階段，對學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)有著極為有利的條件，因為小學(xué)是以正規(guī)的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動的，學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和性質(zhì)帶有社會性、強(qiáng)制性，在客觀上為兒童品德的培養(yǎng)工作提供了良好的條件；另一方面，孩子在入學(xué)前就有向往小學(xué)生活的意向，希望在小學(xué)生活中見到更多的新玩藝，學(xué)到更多的新知識，新技能，開展更多符合自己需要的活動；再加上這個時期兒童已積累了一定的社會生活經(jīng)驗，認(rèn)識能力有了一定的發(fā)展，這都為兒童接受學(xué)校教育創(chuàng)造了良好的內(nèi)部條件。因而必須抓住學(xué)校教育這個德育教育的主陣地，增強(qiáng)全員意識，切實抓好德育工作。德育工作不光是班主任的事，每個教師都肩負(fù)著德育教育的工作職責(zé)。教師是既教書又育人的。我們?nèi)绻麩o視德、智、體、美、勞各方面的內(nèi)在聯(lián)系，而單純的認(rèn)為德育僅在品德與社會課、晨會課、班隊課中，勢必會造成德育游離于學(xué)生的智育、體育、和美育之外，使德育與諸育脫節(jié)，這根本無法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

在現(xiàn)在的教育教學(xué)工作中，我們還有一些教師存在一種很不正常的心態(tài)，口頭上大喊素質(zhì)教育，而在實際的工作中，以分?jǐn)?shù)論能力。一個學(xué)校、一個班級、一位教師，如果在統(tǒng)考中成績名列前茅，則一切都好，可謂是一俊遮百丑；而忽視和偏廢了教師其它的教育功效，尤其是對學(xué)生的思想道德和善惡是非等方面的教育；有些教師重分?jǐn)?shù)而忽視對學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣和人格魅力的塑造。這種重知輕德的做法有悖于素質(zhì)教育的蘊涵。中學(xué)生為了上網(wǎng)以刀拭殺親生父母、馬家爵瘋狂殺害室友、高中生把刀指向自己的同齡人等事件的發(fā)生，無不說明了德育教育的重要性。

在德育教育與管理中，還要遵循兒童的身心發(fā)展和情感意識形成的發(fā)展規(guī)律，以人為本，提倡平等和諧、相互依賴的師生關(guān)系。教師應(yīng)公正嚴(yán)明，平等待人。課內(nèi)是嚴(yán)師，課外是摯友，學(xué)生有了過錯，要做到實事求是，公正無私，一視同仁。即使對學(xué)生合情合理的批評是嚴(yán)厲的，學(xué)生也會認(rèn)為是真誠的，也會受到學(xué)生衷心的愛戴。蘇霍姆林斯基說過：每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的一根弦，發(fā)出自己的調(diào)子。因此，要想讓那顆心與我的話相呼應(yīng)，就得使我自己能合上這根弦的調(diào)門。不了解孩子，不了解孩子的智力發(fā)展、興趣、愛好、傾向，就談不上教育。師愛是教師的博愛之心，用真誠的愛打開學(xué)生的心扉，形成師生間的雙向交流。因此，教師在對學(xué)生的教育引導(dǎo)中，要至誠、至正、至愛、至理。教師要先以誠信示以人，然后教人以誠信為本。在教育教學(xué)中，師德正，學(xué)生則有善行。在教與學(xué)中，相互發(fā)展，共同提高，促進(jìn)德育工作的實效性，形成良好的德育氛圍。

三、創(chuàng)設(shè)、挖掘道德教育的情境因素，寓德育于知識活動之中

學(xué)校、班級是兒童學(xué)習(xí)、生活的集體。在這個集體中，集體成員之間有相互依存的責(zé)任關(guān)系，集體既符合兒童身心發(fā)展的特點，又能滿足兒童的好奇心、求知欲等方面的需求，能給兒童的行為提供具體的生動的榜樣。要充分發(fā)揮班集體的作用，激勵兒童積極向上。班主任要積極配合少先大隊組織，在各種活動中滲透德育教育，提高德育工作的實效性。

積極開展豐富多彩的課外活動，社會實踐活動，有利于兒童良好意志和行為習(xí)慣的形成，如組織學(xué)生社會調(diào)查、組建紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紅領(lǐng)巾廣播站、科技小制作發(fā)明等，從實際出發(fā)，講求實效把課內(nèi)外結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、走近生活、體驗生活。按科學(xué)的教育規(guī)律來培育兒童，促進(jìn)其德、智、體、美、勞和諧全面發(fā)展，融思想教育、行為習(xí)慣、良好意識和情感的培養(yǎng)于各種豐富多彩的健康有益的活動之中。這是非常符合兒童品德的形成規(guī)律和社會要求的，可達(dá)到潤物細(xì)無聲的境界，收到事半功倍的效果。充分挖掘，利用教材和課外讀物、文藝作品中潛在的教育因素，寓教于知識教學(xué)之中。知識性、人文性相互統(tǒng)一，體現(xiàn)時代性，要充分利用可用的因素啟發(fā)教育兒童，以提高兒童道德認(rèn)識，培養(yǎng)兒童良好的道德情感。在教育教學(xué)中不能就事論事的單純傳授知識，忽視思想品德教育，又不能把文化知識的轉(zhuǎn)化過程變?yōu)槠返陆逃n。應(yīng)把知識傳授和思想教育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)中，做到寓德育于智育中，各科間教學(xué)都應(yīng)做到教書育人。

四、充分利用社會教育條件，配合家庭、社會促進(jìn)兒童品德的培養(yǎng)和形成誠然，德育的出發(fā)點不是去約束人、禁錮人，而是以人為本，努力創(chuàng)造條件，積極地發(fā)展人。德育工作細(xì)致而復(fù)雜，內(nèi)容方式多種多樣，教育兒童不僅靠學(xué)校，而且需要全社會的支持和關(guān)心。十年樹木，百年育人，精辟地闡明了育人的重要性和長期性。學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)樹立以人為為本的思想，積極尋求德育工作的途徑、方法，加強(qiáng)對少年兒童的教育，增強(qiáng)德育工作的實效性、針對性、主動性，從而培養(yǎng)出更多符合時代需求的合格型人才。