第一篇：家長會模式的改變

一、家長會模式改革的具體背景

1．新課程改革深入實施的必然。隨著新課程改革的深入推進，學生和家長理應成為新課程改革的參與者和推動者，他們在學校管理、課程開發(fā)與實施、教育教學評價等諸多方面有著不可替代的作用。在《中國教育報》上撰文：《賦予學生和家長學校管理參與權(quán)》，明確指出：“學校在教師考核選聘、評優(yōu)晉級中，也應將學生和家長的滿意度作為重要內(nèi)容，讓平等對待每一個學生，促進每一個學生的健康發(fā)展，真正成為每一個教師的第一追求?！?2．家校溝通實踐的繼續(xù)。嘗試舉行了“家長會改革暨教育教學開放周”活動，成為心聲傳遞的“升級版”。

3．傳統(tǒng)家長會存在的弊端。長期以來，我們感到家長會的傳統(tǒng)做法有一些不足。一是時間過于統(tǒng)一，致使不少家長影響了日常工作；二是僅僅通過召開會議的形式，對于自己孩子的實際情況缺乏有針對性的全面的了解；三是不少家長對孩子的成長環(huán)境了解不多，教師對孩子在家的表現(xiàn)知之甚少，這在一定程度上渙散了家校教育的合力；四是家長會往往只拿成績說事，變成了成績展示會、評比會、聲討會、批斗會，不能體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。五是家長會一般放在學期末召開，孩子即使存在問題也只能留到下個學期解決了，這恰恰忽視了孩子成長中很多至關(guān)重要的教育時機。這樣千篇一律的家長會面孔，又怎能讓家長滿意呢？

家長是連接學校和學生的最重要的紐帶和橋梁，而家長會作為家長與學校聯(lián)系的最普遍和最傳統(tǒng)的形式，恰恰蘊含著當下新舊教育管理體制和教育觀念的許多矛盾和沖突。辦好人民滿意的教育，能否從改革傳統(tǒng)的家長會模式開始？

二、家長會模式改革的初步嘗試

1.主要內(nèi)容

首先在時間上作出調(diào)整。將原來在期末召開的家長會改為學期中間召開。不再采用全年級統(tǒng)一固定時間召開的做法，改為在一周內(nèi)，家長根據(jù)自己的實際，提前通過電話或者其他形式與班主任“預約”一個時間來校。如果一周內(nèi)沒有合適時間，還可以延長到下一周。

其次對內(nèi)容和形式作出調(diào)整。（1）班主任、任課教師與家長 “一對一交談”。學校專門為每個班級準備了座談室，可以更好地交流孩子在各方面的表現(xiàn)。（2）“與校長面對面”、“與主任面對面”。家長安排在固定時間與校長和主任面談，暢所欲言，解疑釋惑。（3）觀摩學生作品展。將學生們的優(yōu)秀試卷、寒假作業(yè)以及研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐的作品一一展示，讓家 長全面了解孩子在校的表現(xiàn)。（4）到教室聽課。為每一個家長發(fā)放班級課程表和任課教師名單，準備了凳子和聽課本，鼓勵家長到教室聽課。（5）參觀孩子的學習和生活場所。學校在本周內(nèi)全面開放，服務部門全面跟進。家長可以跟孩子到圖書館、藝術(shù)樓、公寓、餐廳，增加對孩子和學校的了解。（6）意見征集。請家長在完成在校有關(guān)活動后，填寫一份《家長會暨教育教學開放周反饋表》，以改進我們的工作。

改革后的效果（1）家長對學校的教育教學加深了了解，對孩子的教育更加重視、更有方法、更具信心。從問卷統(tǒng)計看，對本次家長會比較滿意的占到校家長的71．5 %；基本滿意的占到校家長的22．4%，合占93.9%。家長們普遍的反映是“形式好，有實效”、“民主辦學、人性管理”。

（2）學生們受到了空前的關(guān)注，在和諧的環(huán)境中加快了成長。家長到校后，對學生本身是一種促進，學生們在聽講、寫作業(yè)、衛(wèi)生、課間操等各方面都積極表現(xiàn)，課堂的討論與回答更加踴躍，課間操的口號喊得更加響亮，呈現(xiàn)出更加良好的精神面貌。家長會之前，班主任、任課教師與學生們廣泛的交談；家長會后，班主任、任課教師、家長再與學生們進行深入交談。家長們通過參觀、交流，對孩子在校的真實表現(xiàn)有了全面的了解，與孩子的關(guān)系更加融洽。

（3）教職員工的工作得到改進，育人觀念得到加強。家長會同時也是學校教育教學的開放周，也是家長對學校教育教學工作的全面“檢閱”。家長們對于發(fā)現(xiàn)的問題一方面跟老師溝通解決，另一方面還可以向校長反映解決。班主任、任課教師與家長們交談，必須要將學生入學以來的基本情況了如指掌，分析到位，提出建設(shè)性的意見。不少家長感慨，與幾位任課教師的交談，人人對自己的孩子摸得很準，說的很到位，這無形中對教師們的工作是一種促進。家長們要聽課，教師們還要認真?zhèn)湔n上課，展現(xiàn)自己的風采。家長們還到學生宿舍、餐廳、圖書館、體育館等場所參觀，這對學校服務部門的工作也是很大的促進。面對來來往往的家長，每一位教職員工都將感受到家長的期盼及自身肩負的重任。

（4）征集、發(fā)現(xiàn)了學校目前存在的問題，有利于改進工作，暢通了家校交流渠道。通過家長會，我們征集到了家長們提出了一些問題和建議。在問題的征集、解決、反饋中，家校聯(lián)系將會更加密切。

三、家長會模式改革的幾點思考

這次家長會改革的實踐，側(cè)重于從形式上的啟動，是辦好人民滿意的教育的突破口和試點，就長遠來看，從“形”的改革入手，繼而轉(zhuǎn)入“質(zhì)”的探尋，著力推進課程建設(shè)。1．形的改革：實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變。

（1）變“終結(jié)性”為“過程性”。傳統(tǒng)家長會一般放在學期末召開，一學年有兩次，對此我們已經(jīng)習以為常。細想起來，這樣的做法恰恰忽視了學生成長的過程，忽略了學生發(fā)展中很多至關(guān)重要的教育時機。

（2）變“一小時”為“一星期”。其實，家長們一般都有自己繁忙的工作，統(tǒng)統(tǒng)讓“家長必須某日某時來”的做法就顯得不近人情了。據(jù)了解，在某些行業(yè)，因為一個做家長的員工請假，整條生產(chǎn)線停滯了。我們不再采用全年級統(tǒng)一固定時間召開的做法，將時間延長為一周，讓家長根據(jù)自己的工作實際，在一周內(nèi)選擇適合的時間，提前“預約”來校。家長可以選擇周一到周五的班主任沒課的時間，如果一周內(nèi)沒有合適時間，個別學生家長的時間還可以適當延長。

（3）變“報告型”為“座談型”。習慣做法是學校幫助班主任精心備課，制作課件，然后由班主任在臺上口干舌燥地宣講、“匯報”，家長在下面規(guī)規(guī)矩矩地聽講、筆記，幾類咱們“滿堂灌”的課堂。改革后，“預約”而來的家長直接走進了辦公室，與班主任和任課教師進行“一對一”的交流。家長們還可以走進校長室、主任室，表達自己對教育的理解，對學校工作的意見建議等。家長們還可以走進課堂，坐下來耐心聽上幾節(jié)課，課后與孩子和老師交談一番。

（4）變“單線條”為“多維度”。傳統(tǒng)家長會時間短，教師主要通報的是學生的學習情況，而且，不可避免的要按成績劃分不同的“層次”，家長也便有了三六九等，隨時接受來自老師的表揚或批評。特別是成績稍差的學生家長，視家長會如赴湯蹈火一般，輕易不敢“出山”。家長會改革后，不僅僅是進行平等的交流，更重要的是家長可以了解學生的成長過程，不僅是孩子的學習成績，而且還有他們在研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、學?；顒又械拈W光足跡等等，家長可以看到一個真實的多面的孩子?；蛟S一張運動會或演講會的證書附帶老師們的贊語會令他們熱淚盈眶！

（5）變“獨角戲”為“大合唱”。過去的家長會是由班主任主持，由班主任介紹班級的總體情況、各學科的學習情況以及班級存在的問題，是從班主任的角度對班級和學生進行分析。當然，負責任的班主任會在家長會之前征求各任課教師的意見，但是，在任課教師的潛意識中，家長會就是班主任的事，是班主任的“獨角戲”。家長會改革后，家長到學校跟班主任交流后，還會一一和孩子的任課教師進行交流，甚至到教室內(nèi)聽課，這樣，學生所在班級的所有任課教師都要從自己的角度對學生情況進行全面分析，家長會就由班主任的“獨角戲”變成了全體教師參與的“大合唱”，形成了教育的合力。（6）變“一元化”為“多元化”。如我們邀請家長來校召開學校發(fā)展規(guī)劃聽證會、專家報告會、研究性學習成果鑒定會、畢業(yè)典禮等，邀請家長參加校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，參加學生的春游、主題班會、匯報演出等，讓家長與孩子攜手，在活動中體驗，在體驗中感悟，既拓寬了家校溝通的平臺，也能讓家長與孩子一起成長。3．課程引領(lǐng)：達到五個目的

（1）由單純關(guān)注孩子的學業(yè)成績轉(zhuǎn)移到關(guān)注孩子的全面發(fā)展、終身發(fā)展（2）由只關(guān)注自己孩子的問題轉(zhuǎn)移到關(guān)注存在同一類問題的孩子，改進家長的教育方法。

（3）由“要我來”變?yōu)椤拔乙獊怼保罱倚９补艿钠脚_。

（4）由有形的家長會變?yōu)闊o形的開放日，實現(xiàn)“人人都是班主任，天天都是家長會”。

（5）變餐桌上的“拜師會”為辦公桌上的“懇談會”，解決廉潔從教的問題。家長會模式的改革將在很大程度上解決這類現(xiàn)象，這將是我們課程建設(shè)的基本導向，是我們辦好人民滿意的教育的應有之義。

第二篇：改變初中語文教學模式

改變傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)語文高效課堂

紫湖初中

張邦群

語文是一門綜合性極強的學科，內(nèi)容包羅萬象，縱橫古今中外，所以語文課應該是最有情趣、最有活力、最具表現(xiàn)情態(tài)的課。但在實際教學中，語文課并不風光。雖說“文無定法”，教學方法卻似同出一門，多是“字詞–段意–中心”。到頭來，學生從小學到初中，最讓他們頭疼的就是語文，最不怕耽誤的也是語文。很多教師也抱怨語文課越來越難教了，越來越不知該怎么教了。到底是什么讓語文教學走進了誤區(qū)？如何才能改變這一現(xiàn)狀呢？我認為，應該打破傳統(tǒng)的灌輸和接受模式，把教學重心從教師的“教”向?qū)W生的“學”轉(zhuǎn)移，“教”為“學”服務，有目的有計劃的引導學生自覺積極地參與，變教師的主體為主導，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，語文課才會有新的起色。

一、激發(fā)學習興趣，導入新課情境

“興趣是學習的先導，” 要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，首先是激發(fā)他們的學習興趣。語文課堂教學中的“所學材料”是教科書中的一篇篇課文。我們教科書中的課文盡管是“文質(zhì)兼美”的，在用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面具有一定的典范性，但是由于知識和年齡的關(guān)系，學生不可能初接觸課文就與作者產(chǎn)生情感上的溝通，這就需要我們向魏書生老師學習，在導入教學內(nèi)容時下一番功夫。讓學生在了解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上就產(chǎn)生讀文章的興趣。通過自己的對課文的了解，比老師一一介紹效果要好得多。有了興趣，學生的主動性就調(diào)動起來了。這時，教師就可以引導學生在一個個教學環(huán)境中發(fā)揮其主體作用，開展學生之間、師生之間積極的、平等的，涉及知識、內(nèi)容、訓練重點的豐富多彩的討論，經(jīng)過討論、思考，師生答成共識，教學的難點也就突破了，訓練的重點也就完成了。

二、倡導開放氛圍，培養(yǎng)自學能力。

“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人。”這已成為世界教育領(lǐng)域的共識。許多教育學家都在自己的理論體系中把學法指導、培養(yǎng)學生自學能力提高到突出的地位，并把它看成教學活動是否成功的評價標準之一。教育學家陶行知說：“教師的責任不在于教，而在教學，而在教學生學?！?葉圣陶也說：“知識是教不盡的”，“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三”，這些真知灼見對于我們進行學法指導，培養(yǎng)學生自學能力具有很深刻的啟示。

在語文教學活動中，教師必須把學生當人看，而不是當裝納知識的容器，要充分估價學生，倡導民主的教學，營造輕快、融洽的氣氛，使學生真正意識到自己是學習的主人。在實踐“353高效課堂”的教學改革中，我們更應該重視學生的自學能力，在教師的“導向”下學生明確了學習要求、學習重點、，帶著興趣，帶著思考，去自學教材，去發(fā)現(xiàn)問題。這種開放式的教學模式，有效的培養(yǎng)了學生的自學興趣和自學能力，同時也極大的提高了教學效率。

培養(yǎng)學生自學能力，要抓好閱讀方法的指導和閱讀能力的培養(yǎng)。這是形成和發(fā)展學生自學能力的基礎(chǔ)，教學中要充分利用課內(nèi)的教讀和課外的自讀，教給學生閱讀方法，培養(yǎng)學生閱讀興趣。讓學生從閱讀中學會觀察、想象；學會積累、思考；學會運用、創(chuàng)造。一篇課文可讓學生粗讀一遍，了解大概內(nèi)容，接著指導學生對課文的重點段落進行精讀、揣摩、鑒賞。在此基礎(chǔ)上知道學生快速閱讀，逐漸培養(yǎng)學生的閱讀能力，感知語言文字的能力。同時在教學過程中教給學生預習、朗讀、默讀、復述、背誦等讀書方法。學生一旦掌握了閱讀方法，形成較強的自讀能力，就會變成自覺的需要。會閱讀，能正確理解、運用語言文字，是發(fā)展學生智力，全面提高語文能力的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是語文教學的根本任務。

三、創(chuàng)設(shè)交流空間，引導學生參與

知識只有通過學生親身的主動參與，自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的知識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。所以在教學過程中我們要想方設(shè)法為學生提供參與學習的機會。

（一）、留足思維空間。在課堂教學中，教師提問后切不可急于求取答案或是告知因果，而應最大限度地留給學生足夠的時間和空間，使他們有主動參與學習的機會。學生可能會一時答不上來，此時教師可組織學生進行討論，留足時間讓學生思考，然后進行全班交流，教師適時點撥。這樣，通過讓學生自己分析、思考、咀嚼、品味，增強了他們對知識的消化吸收能力，發(fā)揮了內(nèi)在的創(chuàng)造力。

（二）組織小組討論。討論是學生積極參與學習活動的有效形式。它既可以給每一位學生展示自己才能的機會，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，又能讓學生在多向交流中集思廣益，便于學生學習別人的長處，自我解惑，自我提高。目前，我們一般采用的是前后四到六人為一組，小組里必須有上、中、下游生恰當?shù)卮钆洹＿@樣。上游生可以得到發(fā)展，中游生可以得到鍛煉，下游生可以得到幫助和提高，使不同層次的學生都有發(fā)言的機會，都能體驗到成功的喜悅。有的教師以“問題包”的形式叫各小組認領(lǐng)，這確實大大提高了學習效率。

我們衡量一節(jié)語文課效率的高低，不能只看教師講解了多少內(nèi)容，學生記了多少筆記，做了多少練習，而要看學生的能力提高了多少。蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“無論學校的教學大綱編得多么完善，學生在畢業(yè)以后必然會遇到他們不熟悉的科學上的新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)。那時候他們將不得不獨立的迅速地弄懂這些東西并掌握它。只有具有一定品質(zhì)，有較高發(fā)展水平的人才能更好地應付這種情況?！币虼?，在教學中承認學生的主體地位，他們才會在學習探索中、質(zhì)疑解難中，逐步成長為“具有一定品質(zhì)，有較高水平的人”，才能符合新時期對學生教育的要求。

語文課內(nèi)容是豐富的，語文課堂也應該是豐富多彩的，只要教師肯把課堂還給學生。語文課就會在更大程度上吸引學生，語文課堂的效率就會提高。提高語文課堂效率的途徑還有很多，很多，有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。“文無定法”教也無定法，只要我們時刻牢記學生是課堂的主體，提高學生綜合能力使我們教學的目的，多渠道、多途徑，對語文教學進行研究，相信語文課堂效率一定會有所改觀。

第三篇：改變美術(shù)課堂教學模式

改變美術(shù)課堂教學模式、提高課堂效率

論文作者：姚衛(wèi)

工作單位：遵義縣蝦子小學 聯(lián)系電話：*** 通訊地址：貴州省遵義縣蝦子小學

2012年4月2日

改變美術(shù)課堂教學模式,提高課堂效率

蝦子小學（教師）姚衛(wèi)

摘要：美術(shù)教師要想提高美術(shù)課堂教學的效率，必須改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力：一是改變教學方法；二是充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學；三是改變單一的教學方法，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂 教學模式 教學方法 創(chuàng)造思維

伴隨新課標的實施，全新的課程標準、全新的教材雖然走進我們的生活，但教學質(zhì)量依然是教育事業(yè)的生命。而提高教學質(zhì)量的主渠道就是提高課堂教學效率。根據(jù)新課改的要求，我們教師如何才能變“授人以魚”為“授人以漁”有效提高課堂教學效率呢？美術(shù)教師要想利用創(chuàng)造性提高美術(shù)課堂教學的效率，必須改變美術(shù)課堂教學模式，從興趣入手，提高美術(shù)課堂效率。

一、改變教學方法，提高美術(shù)課堂效率。

有些老師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，缺少培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。教法簡單化，教師講學生聽，墨守常規(guī)，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，要提高課堂效率，課堂教學方法必須改革。

美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。美術(shù)教師要大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如：在畫人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三停五眼”的比例關(guān)系。

我們應該利用學?，F(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學。比如雕塑課，學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但是我們可以利用現(xiàn)有的條件來上，不妨讓他們玩“泥巴”游戲，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從 “捏娃娃”開始講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。

二、充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，提高美術(shù)課堂效率。

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，時間長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術(shù)課。

“興趣是求知的源泉，學習的動力”, “興趣是最好的老師”，濃厚的學習興趣對學生具有促進作用，會使學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅的情感體驗，提高學生的積極性和主動性。學生特別是低年級學生注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇、有趣的事物所吸引、所激動而興奮起來，因此，教學中及時運用能引起情感色彩的電教手段，就容易穩(wěn)住學生的注意，激發(fā)他們的興趣，達到持續(xù)注意，調(diào)動情感的目的。

我在教一年級《小鳥的家》一課時，在課的導入部分，先播放各種鳥叫的聲音給學生聽，再請學生欣賞各種鳥的圖片，聲、像結(jié)合，充分調(diào)動學生的視、聽感覺并引出課題；再以一組動畫的展示，激發(fā)學生的興趣，動畫中首先出現(xiàn)一片茂密的樹林，再特寫樹林中的一個小小的鳥巢，接著在巢中接連出現(xiàn)三只伸脖張嘴“唧唧”亂叫的小鳥，然后鳥媽媽和鳥爸爸嘴里叼著蟲子從遠方飛回來，隨著鳥媽媽和鳥爸爸把蟲子喂到小鳥的嘴中，小鳥急切的吞食蟲子，學生們不由開心地笑了。這樣自然而然激起了學生的興趣，然后我再在大屏幕上展出大量的生活中常見的鳥巢的圖片，先讓學生觀察熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，討論概括常見的鳥巢的基本形，學生很容易就得出鳥巢的基本形以圓形的和碗形的居多，然后再擴展到同樣是圓形、碗形巢穴的、其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥的巢穴，開闊學生的眼界。在學生對生活中常見的鳥巢有了基本了解之后，再在屏幕上展示各種各樣有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，進一步開闊學生的眼界，進而啟發(fā)學生想象還有哪些沒有介紹到的鳥的巢穴，誰能說一說？給學生思考和想象的空間，使學生能夠自我判斷和自主決策，讓學生自己動腦、動手，興味盎然的創(chuàng)作一幅《小鳥的家》，把課內(nèi)的知識向課外的知識有機地延伸、擴展。

我在二年級《船》一課的教學中也運用了這樣的方法：上課一開始，我就播放一段有海濤聲、海鷗叫聲的錄音讓學生閉上眼睛，靜靜地聽，聽后，請學生思考，你聽到了什么？想到了什么？然后再播放視頻畫面：一望無際的大海上，幾艘大輪船正乘風破浪、勇往直前，學生的興趣被積極地調(diào)動起來，注意力高度集中，后來我講解船的種類時，又在優(yōu)美的海浪聲中“開”出各種各樣的船只，請學生逐一欣賞，使學生的視覺、聽覺，多種感官同時調(diào)動，協(xié)同作用，自始至終保持著飽滿的學習情緒，收到了很好的教學效果。

三、改變單一的教學方法，提高美術(shù)課堂效率。

要提高美術(shù)課堂效率，不但需要做好精心的課前準備，而且準備之外還要選擇行之有效的美術(shù)教學方法。

在學生學習美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，相信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，我們可根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學生對知識的理解與掌握。例如：美術(shù)欣賞課通常會以講授為主，在六年級的欣賞課就是這種以講授為主并加以一定的操作的這樣一種類型的課程。在傳授美術(shù)知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學生認識到這些藝術(shù)作品的價值。從國內(nèi)到國外，從中國傳統(tǒng)的繪畫到國外西洋油畫等各種畫種都讓學生了解。在傳授的過程中，因勢利導，穿插故事以及學生活動，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。學生在這樣的課堂中感受不到學習的壓力，就像在玩，變得樂學、樂聽，當然對于這些美術(shù)知識也就記得更加牢固了。

在傳授學生繪畫技能的時候，我往往會運用到直觀演示教學法。通過直觀的演示，可以讓學生看得仔細，看得明白，看得透徹一點。在演示的同時也可以讓學生看學習繪畫的方法和步驟。以小學人教版教材六年級水墨畫《山水》為例，雖然學生在學習繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學生馬上進行繪畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團糟。如果運用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學進度，教學內(nèi)容以及教學中的重點難點，先向?qū)W生講解山水畫的各種技法，山水的形態(tài)、特征、色彩等，然后出示實物照片，接著進行演示，把用色用墨在宣紙上畫山水的過程展示給學生看，在畫的過程中應該注意哪些細節(jié)？在一幅畫中，秀麗的山水錯落有致，疏密合理，一步步地演示繪畫，就會達到事半功倍的教學效果。通過直觀演示法，學生能夠很快接受所傳授的新知識，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較牢固，不容易遺忘。

在教學過程之中，還經(jīng)常會運用到實踐法，通過實踐這個方法，加強學生的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。就拿現(xiàn)在的課程來說吧，許多的課程中就安排了紙的造型。對于紙的造型，它屬于手工的一種，而手工又是一個獨立的藝術(shù)形式?！顿R卡》這一課，先簡單介紹有關(guān)折紙的方法和要求，然后讓學生自己動手塑造一個立體賀卡的形象，可以是生日的、新年的、圣誕節(jié)的等等。學生在初步實踐中，運用掌握的折紙的方法，正確地表揚鼓勵學生通過想象來創(chuàng)作，解除學生對想象的約束力，放開心中的顧慮大膽地進行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)各異，非常有趣的作品，這些作品無不閃爍著學生豐富的想象力和無以倫比的創(chuàng)造力。

實現(xiàn)美術(shù)課堂教學向?qū)嵉霓D(zhuǎn)化任重而道遠，我們應從完善自我、不斷反思中做起，堅持內(nèi)外兼修，讓我們的課堂不僅有廣度更有深度，真正地提高美術(shù)教學的實效性！因此，我們應該正確地選擇有效的教學方法，使枯燥的知識變得生動有趣，有效地促進學生的智力發(fā)展，發(fā)揮學生的思維想象力，提高美術(shù)課堂的教學質(zhì)量。

第四篇：獸藥銷售模式如何改變？

獸藥銷售模式如何改變？

獸藥銷售模式發(fā)生改變，使得獸藥經(jīng)銷遭遇暫時的發(fā)展“瓶頸”，隨著養(yǎng)殖戶意識的提升和整個行業(yè)的逐步成熟，買方市場的需求上升決定了獸藥供應必須作出改變。獸藥經(jīng)銷要想永續(xù)經(jīng)營和長久發(fā)展，就要“內(nèi)求”，通過轉(zhuǎn)變自身來適應市場。

第一，打造自己的品牌，好的品牌能產(chǎn)生最大的銷售差異化利潤。

獸藥廠家的產(chǎn)品需要品牌，經(jīng)銷商要做大做強，也需要擁有自己的品牌。品牌可以賦予產(chǎn)品顧客愿意購買的附加價值，使產(chǎn)品產(chǎn)生溢價能力。同時，品牌的樹立更是避免與其他對手同質(zhì)化競爭的最有效策略。圍繞經(jīng)營品牌的打造，獸藥經(jīng)銷商的經(jīng)營方式也將出現(xiàn)兩類趨勢變化。

①獸藥名店連鎖經(jīng)營出現(xiàn)：一些有實力、有理念的經(jīng)銷商出于創(chuàng)名店、創(chuàng)名牌的需要，實施區(qū)域性連鎖經(jīng)營，其統(tǒng)一品牌、形象及服務的各類要素有效提高了用戶的信任度和忠誠度，提高了品牌知名度，并通過區(qū)域連鎖減少了原來分銷的諸多中間費用。連鎖經(jīng)營的實質(zhì)就是經(jīng)銷商資本和品牌的進一步擴張。

②獸藥經(jīng)營專業(yè)代理產(chǎn)生：順應市場變化，一部分經(jīng)銷商開始調(diào)整經(jīng)營模式和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，由原來幾

十、上百家減為幾家，重點選擇幾家大品牌的企業(yè)，有的甚至成為某個名牌企業(yè)的專業(yè)代理。走代理“簡、專、精”之路，讓品牌企業(yè)帶動自身品牌發(fā)展，靠名牌產(chǎn)品盈利，達到“賣名品、創(chuàng)名店”的目標。

第二，獸藥經(jīng)銷應由單純產(chǎn)品銷售向技術(shù)服務轉(zhuǎn)化。

如果獸藥經(jīng)銷商的思想現(xiàn)在還停留在“賣藥”的階段，就已經(jīng)跟不上時代的步伐?，F(xiàn)在獸醫(yī)定位已由治療獸醫(yī)轉(zhuǎn)變?yōu)轭A防獸醫(yī)，再進一步應是保健獸醫(yī)。廣大經(jīng)銷商的營銷觀念要跟著轉(zhuǎn)變過來，要結(jié)合實施GSP的潮流，加強自己的技術(shù)建設(shè)，向技術(shù)服務的方向轉(zhuǎn)化，組建自己的服務隊伍，為養(yǎng)殖戶提供免費養(yǎng)殖保健方案、疾病診斷等，只有靠服務贏得了終端，控制了終端，經(jīng)銷商才贏得了市場。

第三，為通過GSP認證早做準備，先人一步的商業(yè)“企圖”有可能決定未來的市場“版圖”。農(nóng)業(yè)部在GMP驗收塵埃落定之后，未來會逐步對獸藥經(jīng)銷商實施GSP驗收，屆時會同獸藥GMP過關(guān)一樣，將有大批的獸藥經(jīng)銷商被淘汰落馬。在這段政策調(diào)控期，經(jīng)銷商應準備盡早通過GSP認證，爭取做市場上的“快魚”，才有可能成為“大魚”，未來市場競爭力才更強。目前經(jīng)銷商就應著手通過GSP的各項準備，如注冊自己獨立法人資格的公司，積極網(wǎng)絡(luò)人才，建立實驗室，添置診斷設(shè)備等。

第四，“信譽立業(yè)”將成為經(jīng)銷商發(fā)展的根本選擇。

隨著行業(yè)的逐步成熟，“信譽立業(yè)”的理念必須落到經(jīng)營的實處，正所謂“人無信不立，業(yè)無信不興”，經(jīng)銷商只有靠信譽與消費者、企業(yè)三者之間形成良性商業(yè)循環(huán)，生意才能做得昌盛持久。如若信譽缺失，其對經(jīng)銷商的危害諸多：首先企業(yè)很難與此類經(jīng)銷商建立融洽的合作關(guān)系，經(jīng)銷商就得不到優(yōu)厚的回報和長遠的業(yè)務；其次，消費者也不會成為忠實的客戶，經(jīng)銷商銷售額的穩(wěn)定性無從保障；經(jīng)銷商喪失了立足根本，就會自斷事業(yè)發(fā)展的“脈線”，最后可能連能否生存都是問題。

第五，目前一些企業(yè)實行人海戰(zhàn)術(shù)，越過經(jīng)銷商將銷售直接做到終端市場。,這只是行業(yè)發(fā)展中的暫時情況，伴隨行業(yè)的規(guī)范、成熟和從業(yè)者理性回歸，獸藥的銷售與經(jīng)營最終將會回到分工明確、各司其職上來。

第五篇：改變自己(模式作文)

改變自己，走向成功

李庚喜

急流中一農(nóng)夫被迎面撞來的無人小船逼得大叫讓對方快閃開，結(jié)果還是撞在一起了。咎其原因農(nóng)夫只會讓別人改變航向自己卻不改變航向。生活中像這類事不在少數(shù)，許多人在困難面前只會抱怨別人不好或客觀條件不足，很有有人能主動改變自己。我們應該學會在困難面前善于改變自己，才能走向成功。

一只雛鷹起初膽小如鼠，當它改變自己懦弱的習性后才能勇敢地飛向蔚藍的天空。一棵幼草起初孱弱無力，當它在風雨中改變自己柔軟的身軀后才能變得更加堅強，緊抓泥土不倒。一條大河起初彎彎曲曲地在山區(qū)奔涌，當它改變自己的運動方向后才能自由地奔向浩瀚的大海。雛鷹、幼草、大河無法改變藍天、風雨和山地，但它們勇敢地改變了自己，走向輝煌。

西漢劉向《說苑》中有一則故事：梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！卑啉F的話讓我們明白：改變自己對成功是多么重要。

有一位年輕人，聽說深山寺廟里有一位高僧會移山之術(shù)，于是前往求教。高僧就帶年輕人朝身體左側(cè)的一座高山走去。翻過高山來到山下以后，高僧說：“年輕人，這座山剛才在我們的左側(cè)，現(xiàn)在移到了我們的右側(cè)，這就是我的移山之術(shù)?！蹦贻p人迷惑不解，高僧進一步說道：“客觀環(huán)境是不可改變的，能夠改變的只有自己。我不能移走大山，但我可以到大山的另一側(cè)。年輕人明白了，我們是否明白改變自己才能走向成功。

一棵在深山里長了好多年的大樹，一直默默無聞，但當它被修剪了枝葉后移栽到新建的公園里。人們圍著它，贊賞不已。一個說：“沒有這次移栽，它不會被人賞識，要被人賞識就要改變自己的生存環(huán)境。”而我卻要說：“要被人賞識就要改變自己！” 每個人都是一道靚麗的風景線，但世界不會為你而改變，環(huán)境也不會主動去適應我們自己。因而，我們只能去改變自己，去適應環(huán)境，進而取得成功。

陶淵明無法使自己的超凡被世俗所改變，于是他選擇改變自己的生存方式，歸隱山林，采菊籬下，使中國的文學史上多了一座不配的豐碑；魯迅棄醫(yī)從文，是因為他發(fā)現(xiàn)身體上的強健根本無法改變中國的現(xiàn)狀，于是他改變了自己的抗爭途徑，于是中國的文壇里走出了一位杰出的巨匠。趙武靈王打破了傳統(tǒng)的封建思想，把象征至高無上權(quán)利的大袍改成了打獵時輕便的胡服。他開啟了這道枷鎖，消除了束縛。于是出現(xiàn)了“胡服騎射”，于是出現(xiàn)了一個強盛的國家?？梢姡淖冏约河卸嗝粗匾?。

人類的祖先在樹上跳躍了幾百萬年，直到作為食物采集者的他們發(fā)現(xiàn)樹上的果實在減少，氣候在改變。智人們無法改變自然，于是他們學會了改變自己——學著用直立的雙腿走上廣闊的平原。而這正是智人祖先的聰明之處——通過改變自己來適應環(huán)境。當然我們不可能改變?nèi)祟惿畹氖澜?，只能改變屬于自己的世界。取得成功，從改變做起?/p>

改變自己就像指南針會自動調(diào)整方向，但永遠指向南方；改變自己就像利劍磨礪，雖劍身變薄，但劍鋒更加的鋒利；改變自己就像一粒種子，只有把自己變成參天大樹才能成棟梁之材。在困難面前學會改變自己，讓自己更好更快的走向成功。

《周易》里說：“窮則變，變則通，通則久”，它告訴人們在困難面前要學會改變才能走向成功。改變一下自己的弱點，你會發(fā)現(xiàn)自己的生活更豐富多彩；改變一下自己的想法，你會變得自信和堅強。外界的事物既然無法為自己所左右，何不著手改變一下自己呢？自己掌握自己，不也是一種快樂嗎？請記?。撼晒母淖冏约洪_始。改變自己有時可以讓歷史更新，讓思想活躍，讓社會發(fā)展。愚蠢的烏鴉啊，如果你不改變自己的歌聲，無論到哪里都不會受歡迎的。就像同一個人，如果他只知道讓別人欣賞自己，不知道改變自己的話，只會讓他失去朋友＇助手。其實它與“整容”無異，好多人不想從內(nèi)而外徹底改變自己，只想方設(shè)法地改變別人眼中的自己的形象。這實際上是最美麗的偽裝，如若有一天他們不再年輕，真面目暴露出來――結(jié)果會怎樣呢？成功的前提，適應環(huán)境的基礎(chǔ)，就首先要改變自己

《古蘭經(jīng)》上有一個經(jīng)典故事：有一位大師，幾十年來練就一身“移山大法”。一天，他當眾表演移山。他的移山之術(shù)是：山不過來，我就過去。這個故事讓人回味無窮：現(xiàn)實世界中有太多的事情就像“大山”一樣，是我們無法改變的，或至少是暫時無法改變的。大師的“移山之術(shù)”啟示我們：如果事情無法改變，我們就改變自己。

有一位年輕人，聽說深山寺廟里有一位高僧會移山之術(shù)，于是前往求教。高僧就帶年輕人朝身體左側(cè)的一座高山走去。翻過高山來到山下以后，高僧說：“年輕人，這座山剛才在我們的左側(cè)，現(xiàn)在移到了我們的右側(cè)，這就是我的移山之術(shù)。”年輕人迷惑不解，高僧進一步說道：“客觀環(huán)境是不可改變的，能夠改變的只有自己。” 以上是一個寓言故事，我們可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事，或許也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們往往要求改變別人的情況較多，而改變自己的情況較少，這是為什么呢？ 兩個失敗者沮喪地躺在屋子里，同時看到下面的情景：

一只蜘蛛要在天棚的拐角處結(jié)網(wǎng)，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的另一剎那，它掉了下來，----這是它第七次失敗了。蜘蛛舉動觸動了他們。

甲說：可敬的蜘蛛你是那么的自信而執(zhí)著！我是人，難道還不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改變一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會掉下來。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來??

第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得?！庇谑牵諠u消沉。

第二個人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像他那樣愚蠢?！庇谑?，他變得聰明起來。

第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動了。于是，他變得堅強起來。

以上材料啟發(fā)人們明白一個道理：追求成功的人心中充滿陽光

一條小溪只有不斷的改變自己的方向它最終才奔向廣闊的大海。

但我們卻可以改變自己你不能左右生命的長度，但你能改變生命的寬度；你不能左右惡劣的天氣，但你能改變自己的心情；你不能改變自己的容貌，但你能改變自己的心靈。其實，我們每天都在改變自己、創(chuàng)造自己、超越自己。

三國時，呂蒙因聽了孫權(quán)的勸告，而發(fā)奮讀書，令魯肅刮目相看，他增長了才干與智慧，不再是當年吳國的大將了！丑小鴨，雖然遭到了嘲笑，但它改變心態(tài)，面對嘲笑，不放棄，勇敢執(zhí)著的追求屬于自己的未來！我不能控制別人，但我可以掌握自已

魯迅先生用一個小小的“早”字改變自己的懶散。