第一篇：談?wù)劯咧邪嘀魅喂ぷ髦忻媾R的問題與對策

談?wù)劯咧邪嘀魅喂ぷ髦忻媾R的問題與對策

高中班主任是全面負責高中生班級工作的教師，是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中肩負著指導(dǎo)者和引路人的重要職責。2009年8月22日教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出，“中小學(xué)班主任擔負著對學(xué)生進行管理、教育、服務(wù)三個重要責任”，還指出班主任要“全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展”。由此可見，高中班主任處于非常重要的地位并發(fā)揮著重要作用。

一、轉(zhuǎn)型時期高中班主任工作面臨的問題

1.作為獨生子女的教育對象給班主任工作帶來新的問題

目前，高中大部分的學(xué)生都是“90后”，并且是獨生子女。首先，“90后”在家庭中是父母的寶貝，其所提的要求往往都能得到父母滿足。他們張揚的個性及以自我為中心的特點，使他們對班主任傳統(tǒng)的教育方式、嚴格的管理制度以及學(xué)以應(yīng)考的培養(yǎng)方式未必能夠心甘情愿地接受。其次，現(xiàn)在是通信傳媒高度發(fā)展和普及的時代，中學(xué)生可以從發(fā)達的通信傳媒中接觸到一切想要了解的信息和知識。而高中生的思想是不成熟的，在大量不良信息面前急需獲得教師的指導(dǎo)。這就給班主任的思想教育工作帶來了極大的困難，這也是新的環(huán)境條件下班主任工作的難點。

2.高中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴重

高中階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期的心理輔導(dǎo)是至關(guān)重要的。高中學(xué)生隨著心理生理的發(fā)育，升學(xué)競爭力的增大，社會接觸面的擴展及思想認識的變化，在平時的生活和學(xué)習(xí)中他們會或多或少地反映出不良的心理狀態(tài)。作為班主任如果不能及時有效地解決他們青春期的各種心理障礙，不僅會影響他們的日常學(xué)習(xí)，嚴重的還會導(dǎo)致心理問題和人格缺陷。這就要求班主任除了要管理學(xué)生的日常事務(wù)，還要時刻注意學(xué)生心理方面的問題。心理健康問題是內(nèi)在的，或是不經(jīng)意表現(xiàn)出來的，班主任要通過了解學(xué)生的行為來及時判斷學(xué)生的心理狀況，進而進行引導(dǎo)教育。這就加大了班主任工作的難度，對班主任工作開展也是一個考驗。

3.社會轉(zhuǎn)型期的價值沖突、理想缺失引起了班主任工作的新問題

高中學(xué)生作為社會成員中對時代最為敏感的群體，他們是時代的追隨者，他們的思想與道德也隨著社會的發(fā)展而進步，但并不排除他們同時會受到一些不良行為和思想的迷惑。為此，筆者做了“你認為人活著是為了什么”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果讓人驚訝，65%的學(xué)生表示為了“房子、汽車、金錢”。由此可見，有些學(xué)生的人生價值觀是模糊的、是偏激的，缺乏崇高理想的認識和追求，這就大大增加了班主任工作的教育難度。

4.學(xué)生來源多樣化使班主任工作的難度大大增加

隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，使得城鎮(zhèn)社會就業(yè)機會快速增長。隨著流動人口的增長，農(nóng)村孩子進城讀書也就成了一個普遍的現(xiàn)象。這就出現(xiàn)了班級里有不同層次的學(xué)生生源。農(nóng)村里來的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、生活儉樸、思想淳樸，這都是城里學(xué)生所沒有的優(yōu)點，但同時他們跟城里學(xué)生相比也存在著一些劣勢。比如在見識上不如城里學(xué)生廣，在課堂上不如城里學(xué)生敢于發(fā)言，也缺乏主見。在個性發(fā)展上，農(nóng)村學(xué)生在城里學(xué)生面前會產(chǎn)生自卑感，這種自卑感會使農(nóng)村學(xué)生自我封閉起來，不與外界交往，這對于他們心理的健康成長和個性發(fā)展是很不利的。而城里學(xué)生有嬌生慣養(yǎng)的，有父母離異的，有跟著爺爺奶奶生活的，有父母不重視孩子學(xué)習(xí)的等等。多樣化的學(xué)生來源將產(chǎn)生不同的問題。

二、針對上述問題的對策

1.充分了解學(xué)生，注重與學(xué)生交流的方法與技巧

在傳統(tǒng)教育中，班主任對班級采用的是家長式的管理方式，這對于個性張揚的“90后”高中生是難以接受的。要想對這樣的人群進行有效管理，就應(yīng)該充分地了解他們的思想、行為，抓住他們的個性，根據(jù)他們的思想行為進行管理。在班級管理的方法和方式上注重技巧，具體表現(xiàn)有三個方面：一是班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析自己行為的對錯，讓他們從心里充分認識自己的行為；二是充分利用班主任的權(quán)利進行處罰和獎勵；三在與學(xué)生交流時，注意場合和學(xué)生的反應(yīng)，并及時改變策略。比如，后進生取得進步時應(yīng)及時給予表揚，而批評學(xué)生時應(yīng)考慮到他們的自尊心，避免在大庭廣眾下給他們難堪。

2.建立班級心理健康預(yù)警小組和咨詢中心，及時解決心理困擾

當代高中學(xué)生面臨著激烈的升學(xué)競爭，在日常學(xué)習(xí)生活中他們感受到越來越大的心理壓力。這種心理壓力所表現(xiàn)出來的是學(xué)生的厭學(xué)、逃學(xué)、心理焦慮、精神緊張、性格抑郁等等。根據(jù)筆者對所教班級做的“你認為自己心理或行為有明顯的問題嗎”調(diào)查顯示：19%的學(xué)生認為自己心理有比較大的問題；29%的學(xué)生認為自己有時候感到抑郁和無助；只有9%的學(xué)生認為自己沒有心理問題。這一調(diào)查結(jié)果雖然不能全方面反映當代高中學(xué)生的心理狀況，但至少說明一個問題：高中學(xué)生的心理健康問題是一個不容忽視的問題，面對它并解決它是刻不容緩的。班主任在班級管理工作中應(yīng)該給予高中學(xué)生更多的心理關(guān)懷，學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生心理健康輔導(dǎo)小組，班級應(yīng)該選出班級心理觀察員對整個班級學(xué)生的心理和行為進行跟蹤觀察。特別要注重對單親家庭、跟爺爺奶奶一起生活、家庭貧困的學(xué)生進行跟蹤觀察。還要根據(jù)高中生的心理特征，采取多樣化的心理輔導(dǎo)。比如，采取講座、心理訓(xùn)練、主題班會等多種形式，對個別學(xué)生要因人而異，施以個案輔導(dǎo)的方式，及時開導(dǎo)。從目前的心理健康教育情況來看，大部分班主任對開展學(xué)生心理健康教育的根本目的還不明確，認識也存在片面性。其實，心理健康教育就是解決學(xué)生在成長過程中的發(fā)展性問題。

3.激發(fā)班主任的管理激情和不斷提高自身素質(zhì)

目前班主任一般是由校長直接任命的，教師沒有選擇權(quán)。這種任命方式會產(chǎn)生想當班主任的教師當不了，而不想當?shù)膮s當上了的情況，這直接影響到班主任的工作主動性。改變這種任命方式，實行民主的、自愿的、有更多實在的獎勵措施的任命方式才能激發(fā)班主任工作的主動性和激情。除此之外，班主任自身觀念和素質(zhì)也是關(guān)系到班主任工作成功與否的關(guān)鍵因素。班主任要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準的思想觀念，要深刻認識到能力、素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績一樣重要，要以學(xué)生本身為出發(fā)點，以人為本，而不是以成績論成敗。同時，班主任要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，通過吸取別人的管理經(jīng)驗和知識，更加有效地管理學(xué)生工作，以人格魅力來影響和管理學(xué)生。

三、結(jié)束語

高中班主任工作是復(fù)雜的、瑣碎的，也是學(xué)校德育教育中不可或缺的重要組成部分。班主任工作的成敗關(guān)系著整個班級的精神面貌和學(xué)習(xí)風氣。每一個班主任都應(yīng)以高度的責任心，深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，探尋他們的所思、所想、所惑。同時，班主任也要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷改進工作方式，只有這樣才能使自己的工作走上新的臺階，培養(yǎng)出身心健全的優(yōu)秀人才。

（責任編輯 袁 妮）

第二篇：班主任工作中面臨的問題

班主任工作中面臨的問題

作者：陽文山（桂林市德育培訓(xùn)一班）

地址：桂林市臨桂縣六塘中學(xué)

【內(nèi)容摘要】班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任工作關(guān)系到學(xué)校各項事業(yè)的進步與發(fā)展。在新的時期班主任工作面臨來自于科技、市場經(jīng)濟、社會環(huán)境、家庭、網(wǎng)絡(luò)以及新課程改革帶來的諸多挑戰(zhàn)；安全教育始終是班主任工作的重中之重；學(xué)生的早戀現(xiàn)象也讓班主任焦頭爛額，心力憔悴；學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲讓班主任防不勝防，精疲力盡；在新課程改革下班主任還要與時俱進，在工作中不斷創(chuàng)新，提高自身的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】挑戰(zhàn)

安全教育

早戀

網(wǎng)絡(luò)游戲

工作創(chuàng)新

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任工作關(guān)系到學(xué)校各項事業(yè)的進步與發(fā)展。一個班集體的好壞在很大程度上取決于班主任工作的好壞．多年來，一直都擔任班主任，下面就談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦写嬖诘囊恍┲饕膯栴}：

一、班主任工作面臨著許多的挑戰(zhàn)

教育與社會發(fā)展同步，有什么樣的社會發(fā)展，就有什么樣的教育。因為時代所發(fā)生的一切都以某種方式在學(xué)校教育中凸現(xiàn)出來。初見端倪的知識經(jīng)濟的時代，國際競爭空間激烈的時代，人類生存和發(fā)展面臨困境的時代，使得我們的教育培養(yǎng)具有高度科學(xué)文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)的人，越來越顯示出關(guān)鍵的意義。正因如此，我們班主任的工作面臨著許多挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)具體表現(xiàn)在：

1、科學(xué)技術(shù)發(fā)展提出的挑戰(zhàn)

科學(xué)技術(shù)極大地提高了人類控制自然和人自身的能力，推動了社會的發(fā)展，但科學(xué)技術(shù)在應(yīng)用于社會所遇到的問題也越來越突出。工業(yè)發(fā)展帶來的水體和空氣的污染；大規(guī)模的開采和過度的放牧，造成森林和草原的破壞；信息科學(xué)、生命科學(xué)的發(fā)展，提出了涉及人自身的尊嚴、健康、遺傳以及生態(tài)安全等熱點問題；在信息網(wǎng)絡(luò)時代，計算機犯罪已成為全球共同而臨的棘手問題?，F(xiàn)代科技的發(fā)展必然出現(xiàn)從體能、技能到智能的轉(zhuǎn)變，容易產(chǎn)生追逐物質(zhì)利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向，從而引起新的倫理道德的問題。儒家學(xué)說所倡導(dǎo)的“仁、義、禮、智、信”，成為中國價值體系中最核心的因素，成為中國不得不改變模樣。

2、市場經(jīng)濟提出的挑戰(zhàn)

當前經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)分配的多樣化，歸根到底是利益的多樣性的原則推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，利益的作用激發(fā)了人們的進取意識和創(chuàng)新精神。但利益的驅(qū)動也使一些人私欲膨脹，增加了很多消極的負面的東西。這在一定的程度上沖淡和侵蝕了社會的主導(dǎo)價值，使許多青少年學(xué)生產(chǎn)生了個人主義，拜金主義、享樂主義的觀念，喪失了正確的理想，前途信念和集體主義、愛國主義等思想。

3、社會環(huán)境提出的挑戰(zhàn)

從前有種說法，學(xué)生在學(xué)校受到了一周的正規(guī)教育，但一到社會，眨眼間就化為虛無。這說明不良的社會環(huán)境對學(xué)生的負面影響最為嚴重，不可低估。受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，個體書攤、個體影視點仍在出售或放映黃色、淫穢、兇殺暴力的刊物或影視；營業(yè)性的臺球場、電子游戲廳、網(wǎng)吧、按摩房、夜總會等遍布大街小巷，無不吸引、誘惑著青少年學(xué)生，導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)、貪玩、喪志、早戀、違法、追求時尚和享樂等不良思想。

4、家庭教育提出的挑戰(zhàn)

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第三篇：金融監(jiān)管面臨的問題與對策

金融監(jiān)管面臨的問題與對策

【摘要】本文首先從金融監(jiān)管的含義、目的、內(nèi)容等方面對其作出初步了解，進而引出我國金融監(jiān)管面臨的主要問題并對其作出分析，最后針對我國金融監(jiān)管面臨的一系列問題提出了幾點解決對策?！娟P(guān)鍵詞】金融監(jiān)管 問題 對策

【緒論】改革開放以來，金融成為我國市場經(jīng)濟的核心。尤其是當我國加入WTO后，促使國內(nèi)金融國際化進程進一步加快?；A(chǔ)差、問題多、壓力大，成為中國金融業(yè)不容回避的現(xiàn)實，進而使得我國金融監(jiān)管當局面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，對我國金融監(jiān)管中出現(xiàn)的問題及其原因的剖析，以及完善我國金融監(jiān)管體系，對提高我國的金融風險防范和化解能力，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

要解決我國金融監(jiān)管面臨的主要問題與對策這一問題，我認為首先要弄懂何為金融監(jiān)管。金融監(jiān)管是金融監(jiān)督和金融管理的總稱。金融監(jiān)管是指政府通過特定的機構(gòu)（如中央銀行）對金融交易行為主體進行的某種限制或規(guī)定。金融監(jiān)管本質(zhì)上是一種具有特定內(nèi)涵和特征的政府規(guī)制行為。綜觀世界各國，凡是實行市場經(jīng)濟體制的國家，無不客觀地存在著政府對金融體系的管制。從詞義上講，金融監(jiān)督是指金融主管當局對金融機構(gòu)實施的全面性、經(jīng)常性的檢查和督促，并以此促進金融機構(gòu)依法穩(wěn)健地經(jīng)營和發(fā)展。金融管理是指金融主管當局依法對金融機構(gòu)及其經(jīng)營活動實施的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和控制等一系列的活動。金融監(jiān)管有狹義和廣義之分。狹義的金融監(jiān)管是指中央銀行或其他金融監(jiān)管當局依據(jù)國家法律規(guī)定對整個金融業(yè)（包括金融機構(gòu)和金融業(yè)務(wù)）實施的監(jiān)督管理。廣義的金融監(jiān)管在上述涵義之外，還包括了金融機構(gòu)的內(nèi)部控制和稽核、同業(yè)自律性組織的監(jiān)管、社會中介組織的監(jiān)管等內(nèi)容。

實施監(jiān)管的目：(1)維持金融業(yè)健康運行的秩序，最大限度地減少銀行業(yè)的風險，保障存款人和投資者的利益，促進銀行業(yè)和經(jīng)濟的健康發(fā)展。(2)確保公平而有效地發(fā)放貸款的需要，由此避免資金的亂撥亂劃，制止欺詐活動或者不恰當?shù)娘L險轉(zhuǎn)嫁。(3)金融監(jiān)管還可以在一定程度上避免貸款發(fā)放過度集中于某一行業(yè)。(4)銀行倒閉不僅需要付出巨大代價，而且會波及國民經(jīng)濟的其它領(lǐng)域。金融監(jiān)管可以確保金融服務(wù)達到一定水平從而提高社會福利。（5)中央銀行通過貨幣儲備和資產(chǎn)分配來向國民經(jīng)濟的其他領(lǐng)域傳遞貨幣政策。金融監(jiān)管可以保證實現(xiàn)銀行在執(zhí)行貨幣政策時的傳導(dǎo)機制。(6)金融監(jiān)管可以提供交易帳戶，向金融市場傳遞違約風險信息。

金融監(jiān)管的主要內(nèi)容包括：對金融機構(gòu)設(shè)立的監(jiān)管；對金融機構(gòu)資產(chǎn)負債業(yè)務(wù)的監(jiān)管；對金融市場的監(jiān)管，如市場準入、市場融資、市場利率、市場規(guī)則等等；對會計結(jié)算的監(jiān)管；對外匯外債的監(jiān)管；對黃金生產(chǎn)、進口、加工、銷售活動的監(jiān)管；對證券業(yè)的監(jiān)管；對保險業(yè)的監(jiān)管；對信托業(yè)的監(jiān)管；對投資黃金、典當、融資租賃等活動的監(jiān)管。其中，對商業(yè)銀行的監(jiān)管是監(jiān)管的重點。主要內(nèi)容包括市場準入與機構(gòu)合并、銀行業(yè)務(wù)范圍、風險控制、流動性管理、資本充足率、存款保護以及危機處理等方面。

通過上面對金融監(jiān)管的初步了解，下面將提出我國金融監(jiān)管存在的一些問題并作出分析：

一、對金融監(jiān)管的目標認識模糊。金融監(jiān)管作為一種具有特定內(nèi)涵和特征的政府管制行為, 有其特定的具體目標,以保護存款人利益、維護金融體系的安全穩(wěn)定為己任。而在中國, 由于銀行的主體均為國家所有, 存款人如同信任政府一樣,不懷疑銀行的支付能力, 保護存款人利益和維持金融體系的穩(wěn)健經(jīng)營表面上看來并不是一個現(xiàn)實的突出問題。中國現(xiàn)行的金融監(jiān)管目標, 是通過監(jiān)管各類金融機構(gòu),確保國家金融方針、政策的有效實施和中央銀行貨幣政策貫徹落實。因此, 在中國金融監(jiān)管目標和中央銀行貨幣政策目標是一致的。對金融監(jiān)管目標的認識模糊, 直接影響了監(jiān)管工作的開展。

二、金融監(jiān)管措施不力。從金融監(jiān)管手段看, 我國金融監(jiān)管長期依賴自上而下的行政管理, 金融監(jiān)管以計劃、行政命令和適當?shù)慕?jīng)濟處罰方式進行。基本金融法律與實際工作的要求相差甚遠, 沒有具體的實施細則, 監(jiān)管難以做到有法可依和違法必究。從金融監(jiān)管方式來看, 我國的金融監(jiān)管主要是外部監(jiān)管。由于自我約束、自我管理機制不健全, 自我監(jiān)管能力極低, 金融同業(yè)工會等行業(yè)自律性組織在我國也極為少見, 會計師事務(wù)所、審計師事務(wù)所等社會監(jiān)督機構(gòu)對金融機構(gòu)的監(jiān)督和檢查非常少。從金融監(jiān)管內(nèi)容來看, 我國金融監(jiān)管中的風險監(jiān)管幾乎是空白, 監(jiān)管部門將主要精力放在機構(gòu)審批和業(yè)務(wù)審批上, 對金融機構(gòu)日常營運監(jiān)管較少, 金融監(jiān)管和稽核也忙于完成上級任務(wù), 作用有限。從金融監(jiān)管標準來看, 對銀行等金融機構(gòu)的檢查和評級以及風險管理沒有一套統(tǒng)一的具體量化標準, 監(jiān)管行為隨意性強。

三、尚未形成效率高的監(jiān)管體制。監(jiān)管的首要任務(wù)當然是為了防范和化解金融風險，擔監(jiān)管本身并不是要絕對保證不出現(xiàn)金融機構(gòu)的破產(chǎn)倒閉。實際上，市場的規(guī)則就是優(yōu)勝劣汰，倒閉是資源（如資本和管理人員）配置機制的必要組成部分。通過市場的準入和退出機制，可以起到優(yōu)化資源配置，提高金融效率的作用。而在我國的金融監(jiān)管中仍只強調(diào)防范風險，市場的準入和退出機制十分僵化，這事實上保護了壟斷，極大地降低了金融效率。

四、監(jiān)管人員素質(zhì)有待進一步提高。在金融監(jiān)管工作中，無論是對金融機構(gòu)的審批，還是對金融風險的、識別、判斷、化解，都需要從事金融監(jiān)管的人員有較為扎實的功底和豐富的實踐經(jīng)驗。尤其是在當前金融全球化步伐不斷加快、金融創(chuàng)新層出不窮、銀行迅猛的前景下，要想實現(xiàn)監(jiān)管目標，必然要對金融監(jiān)管人員的素質(zhì)提出更高的要求。但是，金融監(jiān)管當局的許多現(xiàn)有監(jiān)管人員的知識水平、知識結(jié)構(gòu)與金已監(jiān)管目標的高標準和監(jiān)管任務(wù)的艱巨性相比，仍存在著較大的差距，如果有金融監(jiān)管所要求的較為全面的經(jīng)濟、金融、、高等教學(xué)等方面知識的綜合型人員較少；許多金融監(jiān)管人員還不能對金融機構(gòu)的各項指標進行前瞻性和深層次的分析，從而使現(xiàn)場和非現(xiàn)場監(jiān)管的效果與預(yù)期目標相比存在較大差距； 精通計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人員不多等；這些都影響了金融監(jiān)管的力度和深度。

五、金融監(jiān)管的對象基礎(chǔ)不完善，突出的問題是金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍界定及其內(nèi)部控制。在業(yè)務(wù)范圍界定上，目前實際情況是混業(yè)經(jīng)營，表現(xiàn)在：銀行不僅僅從事傳統(tǒng)的存活業(yè)務(wù)，還經(jīng)辦信托，證券及保險業(yè)務(wù)；保險公司除從事保險業(yè)務(wù)外，還從事信貸和證券業(yè)務(wù)；信托投資公司由銀行出資興辦，從事各種銀行業(yè)務(wù)和證券業(yè)務(wù)。實行混業(yè)經(jīng)營一方面加大了金融機構(gòu)的經(jīng)營風險，另一方面加大了金融監(jiān)管的難度。完善的金融機構(gòu)內(nèi)部控制是金融監(jiān)管工作的重要組成部分，可以從管理層次上圍繞經(jīng)營目標來堵塞漏洞，而中國金融機構(gòu)內(nèi)部控制相當落后，制度上也不完善，漏洞和操作失誤時常出現(xiàn)，金融機構(gòu)的經(jīng)營風險較大。

六、金融監(jiān)管法律體系不完備。我國現(xiàn)行的金融監(jiān)管立法由《人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》、《保險法》、《證券法》、《銀行業(yè)監(jiān)督管理法》、《外資金融機構(gòu)管理條例》等法律法規(guī)構(gòu)成，其中均規(guī)定了金融監(jiān)管問題，但這些立法中存在眾多的原則性規(guī)定，缺乏實際可操作性，而且監(jiān)管內(nèi)容簡單化，滯后于金融業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并隨著金融創(chuàng)新的不斷推進，對一些新興的金融業(yè)務(wù)、金融產(chǎn)品還缺乏相應(yīng)的法律規(guī)制。改革和發(fā)展的重大決策和立法的結(jié)合問題也都沒徹底解決。同時，在實踐中還存在著法律法規(guī)重復(fù)立法和法律之間相互沖突現(xiàn)象，這些都影響到監(jiān)管的效率和社會公平的實現(xiàn)。

針對以上金融監(jiān)管問題，下面將提出加強和改進金融監(jiān)管，提高金融監(jiān)管績效的對策：

一、統(tǒng)一對金融監(jiān)管目標的認識, 積極有效地開展監(jiān)管工作金融監(jiān)管的目標在同的經(jīng)濟、金融發(fā)展階段是不相同的。金融機構(gòu)是經(jīng)營貨幣商品的特殊企業(yè), 聯(lián)系著千家萬戶, 金融業(yè)的經(jīng)營狀況影響著國家的宏觀利益和企業(yè)的利益, 具有廣泛性、滲透性、全局性和公共性。金融業(yè)又不同于一般企業(yè),主要依靠負債經(jīng)營, 是用公眾的錢辦公眾的事, 客戶信用狀況不好或者經(jīng)濟情況不確定因素, 都會影響金融業(yè)的安全運行。中國經(jīng)濟體制正處于向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌過程中, 金融業(yè)本身的運行行為不規(guī)范, 金融運行的環(huán)境也不寬松, 金融監(jiān)管目標應(yīng)選擇維護金融業(yè)的安全與穩(wěn)定, 調(diào)整銀行業(yè)內(nèi)部和各類金融機構(gòu)之間的關(guān)系, 維護公共利益, 促進經(jīng)濟和社會的穩(wěn)定發(fā)展。金融監(jiān)管的目標不同于貨幣政策目標, 不應(yīng)過分強調(diào)金融監(jiān)管為貨幣政策服務(wù)。

二、不斷完善金融監(jiān)管方式。首先，加強金融機構(gòu)內(nèi)部控制制度的建設(shè)。金融機構(gòu)內(nèi)部治理控制制度，是防范金融風險與危機的基礎(chǔ)性、根本性制度，是金融機構(gòu)穩(wěn)健經(jīng)營的前提。各國的監(jiān)管經(jīng)驗表明，金融監(jiān)管當局的外部監(jiān)管手段只是作為金融機構(gòu)內(nèi)控不足的補充，控制風險的根本措施還要靠內(nèi)控制度。事實上，近期國際商業(yè)信貸銀行案等金融案例中，假如銀行制定并執(zhí)行了嚴格的內(nèi)控制度，危機或許可以避免，某些銀行或許不致倒閉，即使是由其它原因引發(fā)的金融動蕩，也可能得到有效的控制和化解。同樣如此，我國國有商業(yè)銀行不良資產(chǎn)的形成有一個歷史過程，既有政策性、行政干預(yù)、市場變化等原因，也有自身經(jīng)營治理不善的原因。其自身經(jīng)營治理中的問題是形成不良資產(chǎn)的主要原因。因此，金融機構(gòu)應(yīng)對自身內(nèi)部各分支機構(gòu)、各職能部門以及經(jīng)營決策者加強約束，使金融機構(gòu)內(nèi)部導(dǎo)致的風險得到控制并降低到最低限度。其次，深化獨立監(jiān)管理念和風險意識。政府行為進一步規(guī)范。充分發(fā)揮市場功能，完善市場運行機制。建立統(tǒng)一的市場規(guī)則，為金融機構(gòu)創(chuàng)造平等的競爭環(huán)境，促進金融機構(gòu)依法獨立經(jīng)營，按市場規(guī)則辦事。增強披露信息的及時性、準確性、透明度，接受社會公眾的監(jiān)督。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，健全行業(yè)自律組織機構(gòu)，實行行業(yè)自律。還應(yīng)充分發(fā)揮中介機構(gòu)的社會監(jiān)督作用，形成法定監(jiān)管機構(gòu)、中介機構(gòu)、金融機構(gòu)自律組織的有效監(jiān)管體系。

三、重視金融監(jiān)管效率低下問題，提高監(jiān)管人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。沒有一支高素質(zhì)的隊伍，在監(jiān)管現(xiàn)代化程度高，傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)與網(wǎng)絡(luò)金融業(yè)務(wù)并存的綜合性金融集團公司時就會出現(xiàn)困難，使監(jiān)管就會顯得力不從心，甚至陷入無從入手境地。面對網(wǎng)絡(luò)金融的不斷發(fā)展，應(yīng)運而生的金融新產(chǎn)品和創(chuàng)新金融服務(wù)項目，筆者認為，監(jiān)管部門應(yīng)當嚴格從業(yè)資格，培養(yǎng)職業(yè)榮譽感；加大對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)研究資金的投入；強化對監(jiān)管從業(yè)人員的培訓(xùn)，適時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容；大量引進既懂計算機又熟悉金融監(jiān)管業(yè)務(wù)的復(fù)合型高級人才；建立完善的人力資源管理激勵機制，實現(xiàn)人才的優(yōu)化配置與合理流動，全面提升監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、嚴格實行金融分業(yè)管理, 科學(xué)界定各類金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍對金融業(yè)實行分業(yè)經(jīng)營和管理是一些工業(yè)化國家在建立現(xiàn)代金融制度過程中的一項基本原則。在中國, 對金融業(yè)實行分業(yè)經(jīng)營和管理, 不僅符合中國現(xiàn)階段的實際情況, 而且是中國金融業(yè)健康發(fā)展不可逾越的發(fā)展階段。因此, 分業(yè)管理和經(jīng)營應(yīng)是中國金融管理必須堅持的一項基本原則。要確保銀行穩(wěn)健、維護存款者利益、強調(diào)公平競爭的角度出發(fā),中央銀行要按照銀行、信托、證券、保險分業(yè)經(jīng)營和分類管理的要求, 嚴格界定各類金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍, 規(guī)范金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)行為。加強當前各金融監(jiān)管當局的協(xié)調(diào)配合，防止監(jiān)管重復(fù)發(fā)生。我國各金融監(jiān)管當局之間要盡快建立有效的政策協(xié)調(diào)和信息共享機制，同時，加強監(jiān)管當局高層定期會晤制度，對業(yè)務(wù)交叉領(lǐng)域和從事混業(yè)經(jīng)營的金融集團，實施聯(lián)合監(jiān)管。在以后條件成熟時，可考慮實行功能型監(jiān)管。

五、加強金融建管法制建設(shè)。為了規(guī)范監(jiān)管行為，實現(xiàn)金融監(jiān)管穩(wěn)定，當務(wù)之急應(yīng)當參照國際法律準則，加快對金融法律、法規(guī)的制定、修改和完善，建立于國際金融法規(guī)接軌的金融法律體系。鑒于我國在金融監(jiān)管方面的法律空白，應(yīng)盡快制定《金融監(jiān)管法》、《期貨交易法》、《存款保護法》、《金融控股公司法》、《合作金融法》、《外資金融法》等法律法規(guī)。與此同時，按照國際慣例和WTO的規(guī)則，對于一些不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和金融發(fā)展的法律法規(guī)的條文進行修訂，完善或廢止，切實解決當前金融監(jiān)管過程中無法依、有法難依的問題。此外根據(jù)已建立的法律在實施過程中出現(xiàn)的問題，出臺相應(yīng)實施細則。

六、擴大金融監(jiān)管的國際合作。在當前金融全球一體化的，金融風險的國際傳遞越來越快，面越來越大。實踐證明，要在國際范圍內(nèi)有效地防范和控制金融風險，有關(guān)國家的金融監(jiān)管當局之間必須開展有效的雙邊和多邊合作，保持經(jīng)常性的聯(lián)系與磋商，進行廣泛的監(jiān)管信息交流。我國金融業(yè)正在逐漸融入世界市場，加強國際交流與合作是防范金融風險的必然要求。在這種背景下，如何加強對境內(nèi)外資金融機構(gòu)和境外中資金融機構(gòu)的監(jiān)管，督促它們防范風險、穩(wěn)健經(jīng)營，是我國金融監(jiān)管當局應(yīng)該加以關(guān)注的一個問題。同時，加強國際交流與合作也是我國金融監(jiān)管與國際接軌的客觀需要和必然要求。要使我們的金融監(jiān)管達到國際認可的水準，就必須通過廣泛的國際交流與合作，全面了解、認真、研究和借鑒國際上的先進做法和有益經(jīng)驗。

參考文獻：

【1】藍文興 胡余平《當前金融監(jiān)管存在的問題及對策》 【2】吳強 《我國金融監(jiān)管的現(xiàn)狀與對策》 【3】曾昭熹 《中國金融監(jiān)管若干問題研究》

【4】謝增棟 《中國金融監(jiān)管存在的問題及對策分析》 【5】徐燕 《中國金融監(jiān)管問題分析》

當代中國經(jīng)濟結(jié)課論文

姓名：董 之 祥

學(xué)號：089114200

班級：經(jīng)濟081班

第四篇：新形勢下班主任德育工作面臨的問題及對策

新形勢下班主任德育工作面臨的問題及對策

福綿區(qū)新橋二中陳寧

[摘要] 班主任是班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。班主任工作的本質(zhì)就是培養(yǎng)、塑造學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)成為敢于追求真理，堅持真理，具有良好的道德、品質(zhì)、情操等的人。班主任的工作的核心就是教會學(xué)生做人，工作的重心就是抓好學(xué)生的德育工作。

[關(guān)鍵詞] 班主任德育工作主要問題思路和對策職業(yè)道德

班主任是班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。班主任工作的本質(zhì)就是培養(yǎng)、塑造學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)成為敢于追求真理，堅持真理，具有良好的道德、品質(zhì)、情操等的人。由此可見，班主任的工作的核心就是教會學(xué)生做人，工作的重心就是抓好學(xué)生的德育工作。

目前，但由于受到市場經(jīng)濟和社會上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，尤其是農(nóng)村留守兒童的大量增加，給班主任開展工作帶來了很大的困難。抓好學(xué)生的德育工作，是每一個班主任必須高度重視的課題。結(jié)合自己十多年來從事初中班主任的工作實踐，淺談一下如何抓好學(xué)生的德育工作。

一、當前德育工作面臨的主要問題

（一）學(xué)生的思想工作難做。一部分學(xué)生受外界各種不良觀念的影響，求學(xué)欲望不旺，組織紀律觀念較差，上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績差得不能再差。甚至經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)吧、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學(xué)生盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

（二）學(xué)生的情緒起伏大。學(xué)生自控能力不強，情緒起伏大，有的對任何事都不感興趣，茫然若失，沒目標；有的拉幫結(jié)派，講哥們義氣，有的很囂張，挑戰(zhàn)班主任的忍耐極限。特別是一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴重。這些學(xué)生初一不重視學(xué)習(xí)，到了初

二、初三就跟不上好一點的同學(xué)，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

（三）學(xué)校上下沒有形成合力。管理學(xué)生不只是班主任的事，但現(xiàn)實上是“學(xué)校抓班主任，科任老師抓課堂”，其他時間全是由班主任管理，全校上下沒有形成齊抓共管的合力，學(xué)生素質(zhì)很難得到全面提高。

（四）學(xué)生教育和處理困難。對于違反學(xué)校紀律的學(xué)生，班主任不能打不呂罵，經(jīng)常覺得很難教育和處理，告訴學(xué)生家長又得不到理解和協(xié)助，雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。

二、抓好德育工作的思路和對策

針對以上存在問題，我們班主任應(yīng)該如何去做，才能更好地做好工作呢！我個人認為可以通過以下的方式來抓好德育工作。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出。作為班主任，首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一名學(xué)生。一些年輕的班主任，經(jīng)常為學(xué)生的不聽話而苦惱，經(jīng)常思索有什么好的辦法來對付學(xué)生，自動把學(xué)生推到德育工作的對立面，可以說，用這樣的方式開展工作，“不聽話”的學(xué)生只會更加“不聽話”，班主任只會有越來越多的苦惱。其實學(xué)生并不是班主任的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們，不要以為學(xué)生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的。我記得我第一次帶班，是初一的班主任。每天和別人工作的時間一樣多，但是收到的效果不明顯。特別去做不同學(xué)生的思想工作，真的是感到很困難。當時班上有一位學(xué)生，父親在他出世的時候因車禍去世，母親為了撫養(yǎng)他，為他找了繼父，但他一直不認可這個繼父，并添怨于母親，心靈并不是很健全。一開始出于同情，我對他特別關(guān)照和包容。那學(xué)生卻把老師的包容當成老師的弱點，對老師作出的決定講條件講要求，甚至聯(lián)合幾名學(xué)生要求換座位，如果不換，就不進班上課。當時我沒有給他們換座位，結(jié)果這個學(xué)生在以后的工作中處處與我做對，唱反調(diào)，不肯接受我的教育了，還經(jīng)常故意出現(xiàn)問題，讓我著急。后來我給他換了座位，是第一排的單桌，結(jié)果他又聯(lián)合了幾名同學(xué)向我施加壓力。最后我把其他學(xué)生逐個找出去談話，并把他們爭取到我這一邊來，給他造成一種被孤立的心理壓力，然后再找他談心，用耐心與愛心去轉(zhuǎn)化他，經(jīng)過抓反復(fù)，反復(fù)抓，結(jié)果慢慢地有了轉(zhuǎn)變。

（二）尊重學(xué)生，善待學(xué)生。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提，沒有尊重不可能有成功的教育。烏申斯基說，“教師的人格就是教育工作的一切，尊重學(xué)生人格

是教師人格的表現(xiàn)?！睘跎晁够€說過這樣一句話：“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展?！币肱囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良人格，最重要的、最關(guān)鍵的是教師的人格，教育者的人格，當然也包括家長的人格，還有跟學(xué)生直接接觸的成年人的人格。徐特立說過，教育就是培養(yǎng)一定的人格。作為班主任，我們必須在人格方面做學(xué)生的表率，以自己人格的力量去帶動工作。特別是在處理問題時要注意尊重學(xué)生的人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝困難，這是學(xué)生積極向上的強大的內(nèi)在動力。尤其是在學(xué)生遇到挫折時，更希望有人能理解他，這時班主任若能及時地表示出對他的關(guān)切和理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。同一班級的學(xué)生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點，但決不是班主任對學(xué)生采取不同“標準”和“政策”的依據(jù)。不能因為學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學(xué)生，他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導(dǎo)致思想教育工作無法開展。

（三）深入學(xué)生，了解學(xué)生。班主任首要的任務(wù)是塑造青少年美好的心靈，讓青少年“成人”。要完成這項光榮而艱巨的任務(wù)，必須走進學(xué)生的心靈。蘇霍姆林斯基說：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不深刻注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒有意義的。”他要求每一位教師都要具有深入兒童精神世界的本領(lǐng)，他說：“我十分堅信，確實有那么一些精神品質(zhì)，一個缺少了它們就不可能成為真正的教育者，而其中首要的便是深入兒童精神世界的本領(lǐng)。只有那些始終不忘自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師?！彼€告誡說：“別讓任何一次心靈振蕩不知不覺地從您身邊掠過。要成為學(xué)生雪中送炭的幫助者，心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者?！?不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你。班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

（四）注意方式，積極溝通?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！币胱寣W(xué)生接受你的教育，溝通是必要的，溝通無極限，溝通可以解決班主任與學(xué)生之間的一切矛盾，話不說不清，理不擺不明。班主任要以一種極其平等、民主、關(guān)愛的姿態(tài)與學(xué)生進行溝通。當然隨著時代的發(fā)展，班主任與學(xué)生的溝通方式也發(fā)生了很大的變化，但一定要注意，新事物不一定就是最好的，一些現(xiàn)代的溝通方式的確很方便快捷，然而它卻沒有家訪、寫信等傳統(tǒng)溝通方式的藝術(shù)魅力。因此班班主任與學(xué)生溝通一定要注意傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式的有機結(jié)合。我?guī)н^的班級里面曾有過一個孩子是我朋友的兒子，頭腦靈活，很有主見，性格較為偏執(zhí)，喜歡固執(zhí)己見。因為我與他的父母關(guān)系較好，所以一開始對他期望很高，任命他擔任班干部，要求也更為嚴格，只要他在班里表現(xiàn)達不到我的期望，就給予嚴厲的批評，并把他的申述、解釋視為狡辯。慢慢地他不再向我陳述他的想法了，隨之而來的是他在校的表現(xiàn)越來越令我頭痛——作業(yè)不按時交，上課偶爾會睡覺，偶爾會與同學(xué)爭吵，沉溺與網(wǎng)絡(luò)游戲中，老師、家長的話再也聽不進去了。有一次他的哥們?nèi)巧狭耸欠?，為了幫助哥們出氣而去找來外邊人來打人，而結(jié)果自己受了很大的傷了。后來這件事情政教處處理了，班主任我一起過去協(xié)助了。這一次我對他換個方式進行了各方面的思想教育。他最后明白了我的用心良苦。他哭了，他說他荒廢了太多寶貴的時間，不知道能不能趕上前?第一次我認認真真地傾聽了他含淚的述說，他哭訴了自己內(nèi)心的孤寂和不被人理解的痛苦，我被他的述說深深地震撼了。以后，我試著用一顆寬容之心去對待這位迷失的孩子，遇事就設(shè)身處地為他考慮，他開始慢慢回歸正常的校園生活。在他自己的努力以及我的幫助下，他的成績明顯的得到了提高。我很欣慰，原來理解而寬容學(xué)生可以改變一個人的?從那一刻起，我學(xué)會了理解與寬容。

（五）以理服人，以情動人。班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是

嚴重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學(xué)生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以有經(jīng)驗的班主任請教，取得幫助和指導(dǎo)，不要把學(xué)生直接推向?qū)W校政教處，造成學(xué)生心理上的過大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產(chǎn)生負面效果。班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象。

（六）提高素質(zhì)，嚴謹治學(xué)。良好的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心。忠誠教育事業(yè)，把“育人”作為自己的事業(yè)追求，才能不辜負“教師”這一稱號。教師既教書又育人，我認為，教師必須具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，實現(xiàn)“以德立教”、“以德育德”。我熱愛學(xué)生，在思想上樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”的教育觀念。我認為現(xiàn)在“給學(xué)生一滴水自己要有一桶水”的觀點已經(jīng)落后了。因此我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，掌握新知識，開拓知識面。教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)?？茖W(xué)性要求教師要嚴謹治學(xué)，重規(guī)律，我深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進學(xué)生發(fā)展。在今后工作中我還應(yīng)作到以下幾點：一是從民族振興、國家興旺發(fā)達的層面上認識，我們培養(yǎng)的是國家未來建設(shè)的人才，關(guān)心今天的學(xué)生，就是關(guān)心祖國的未來。其二，就是設(shè)身處地的為每一個學(xué)生家庭著想，當前，每一個家庭只有一個孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關(guān)。其三，要接受一個現(xiàn)實：學(xué)生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調(diào)皮，犯錯誤是正常的，要用寬容的心態(tài)去理解他們，幫助他們。其四，要采取多種方式和渠道加強師生的交流勾通，促進相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

總之，班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者，班主任要經(jīng)常去點燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。班主任在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。我相信只要能按照以上的要求來提高自己自身的文化修養(yǎng)與水平，班主任的工作會做得很出色的。

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第五篇：支教工作中的問題與對策

支教工作中的問題與對策

作者：莫代尤

摘要： 實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展有很多切實可行的方法和措施，支教工作是其中重要的一種。但由于受諸多因素的影響，支教工作并非取得良好的效果，支教工作仍然存在很多弊端。只有認清支教中存在的問題，找到支教中存在問題的對策，真正將支教工作落到實處，抓牢、抓嚴，長期監(jiān)管與執(zhí)行，才能達到支教的目的。

關(guān)鍵詞：支教 問題 對策 教育 均衡 發(fā)展

支教，顧名思義，就是支援貧困落后的邊區(qū)城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)校的教育教學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)資源共享，促進教育均衡發(fā)展的目的。自教育部于2006年2月下發(fā)了《關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》以來，轟轟烈烈的支教工作被推上了高潮階段。但由于受諸多因素的影響，支教工作并非取得良好的效果，支教工作仍然存在很多弊端。只有認清支教中存在的問題，找到支教中存在問題的對策，真正將支教工作落到實處，才能達到支教的目的。

一、支教中存在的問題。

（一）、是認識問題。城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育對于提高農(nóng)村教育質(zhì)量，促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義，是全面提升教育質(zhì)量的一項主要工作內(nèi)容，絕不僅僅是緩解農(nóng)村學(xué)校緊缺師資不足矛盾的短期行為，是需要一段時間堅持的努力的一項重要工作內(nèi)容，無論是支教學(xué)校還是受援學(xué)校都應(yīng)提高這方面的認識。

但從支教的現(xiàn)實情況看，個別學(xué)校對支教工作還不是很到位的，表現(xiàn)在：一是人員選派上把任教經(jīng)歷差、工作責任心差的人當做首選對象；二是工作方案制定上沒有從提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)上積極想方設(shè)法、定出規(guī)劃。有師資情況的調(diào)查與分析，但沒有提高的目標要求，有學(xué)科結(jié)構(gòu)分析，但無結(jié)構(gòu)合理的計劃。教研活動和支教活動結(jié)合的不緊密。三是部分受援學(xué)校對支教教師的管理上不到位。

（二）、支教的方式、形式發(fā)生了變化，支教對象沒有個標準。支教工作的主題應(yīng)當充分發(fā)揮骨干教師及中層干部的“傳、幫、帶”作用，切實提高薄弱學(xué)校的教育教學(xué)及管理水平。一些支教教師是迫于壓力去支教的，因為如不參加支教，教師的晉職、晉級、評優(yōu)資格將被取消。雖然這個硬性規(guī)定對于推動支教工作有一定的作用，但一刀切的做法不能從根本上調(diào)動大多數(shù)支教教師的積極性。沒有選派支教教師的標準，隨意性大，導(dǎo)致素質(zhì)參差不一。有些學(xué)校安排支教教師，不是看農(nóng)村學(xué)校需要哪些專業(yè)，也不是挑選本校的強項，而是為應(yīng)付上級任務(wù)，推算今年該輪到哪些教師晉級，便安排這些教師去支教。

（三）、是責任問題。由于認識上存在問題，表現(xiàn)在個別教師支教責任心、事業(yè)心不強，沒有把自己置身于受援學(xué)校，不任主課、不擔任班主任，不住校等等。工作飄浮，造成所任學(xué)課成績在學(xué)校、在教辦不能令人滿意，沒有起到應(yīng)有的作用。有的老師，由于“支教”非自己所愿，所以，千方百計想逃避。但又由于有相關(guān)的制度在管束著，必須要到相關(guān)的學(xué)校去“支教”一年或兩年。由于是獨來獨往，對方?jīng)]看到過真“李逵”，支教教師便來個偷梁換柱，半路給錢請另外“李逵”出山，到相關(guān)學(xué)校去完成“使命”，根本達不到應(yīng)有的“支教”目的。在支教過程中，有的學(xué)校沒有考慮到教

師實際的困難，特別是支教的老師大多有孩子正在上學(xué)，支教后，經(jīng)常在原校與受援校來回奔波，根本沒有辦法達到農(nóng)村學(xué)?！案唷钡囊螅偌由瞎ぷ魃喜槐恢赜?，難免抱怨，因而支教的工作責任心不強。

二、征對以上存在的問題，應(yīng)采用相應(yīng)的對策。為了更有效地發(fā)揮“支教”教師的示范帶動作用，真正給薄弱學(xué)校送去春風春雨，所以，應(yīng)對“支教”加強管理。

（一）、提高認識，強化責任。

進一步做好教師支教工作，從根本上提高農(nóng)村教育質(zhì)量，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距，逐步實現(xiàn)教育公平，辦人民滿意教育，是落實黨的“十七大”精神、貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的具體行動，有利于營造全社會共同關(guān)心、支持、發(fā)展教育的良好氛圍。進一步提高認識，強化責任，制定切實可行的支教計劃和實施方案，采取多種形式，扎扎實實地開展支教工作，為城鄉(xiāng)教育的發(fā)展作出積極貢獻。

（二）、周密安排、長遠規(guī)劃，為整體提升教育做好長期思想準備。無論是支教學(xué)校還是受援學(xué)校，對支教工作都應(yīng)精心安排，及早準備，結(jié)合教研年活動，積極開展支教工作，把支教工作當做學(xué)校工作的一項主要內(nèi)容，要有人抓、有人管、有計劃、有目標、做到精心組織，統(tǒng)籌安排、互動雙贏、不斷提高雙方教師的素質(zhì)與能力，特別是邊遠農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。支教領(lǐng)導(dǎo)組還應(yīng)相應(yīng)地建全檔案，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，挖掘他們的先進做法、先進事跡。為繼續(xù)有效地開展好支教工作提供積極的做法和經(jīng)驗，為加快提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。.（三）、充分使用，發(fā)揮作用。

支教人員應(yīng)該是學(xué)校里的業(yè)務(wù)骨干，或是管理能手。在選派支教教師 的對象上，也要有個標準或形成制度化，不能夾帶隨意性或強制性，以免造成支教帶來的負面影響。他們支教的主要任務(wù)就是要向?qū)Ψ綄W(xué)校傳經(jīng)送寶，帶去先進的教育教學(xué)理念和管理經(jīng)驗，為對方做出師德建設(shè)、自身學(xué)習(xí)、教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)校管理等方面的榜樣，所以，受援學(xué)校還要不吝其才，大膽使用，并嚴格要求，將支教人員安排在教育教學(xué)和管理的第一線，多提供展示的平臺，充分發(fā)揮支教人員的聰明才智和專業(yè)引領(lǐng)作用。同時，受援學(xué)校要多關(guān)心支教人員的學(xué)習(xí)和生活情況，使他們更安心于支教工作。

再窮不能窮教育，解決農(nóng)村“教師荒”，已成為我們發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的當務(wù)之急，也是建立和諧社會的題中之義。構(gòu)建長效支教機制，一旦落實，它在未來十幾年對發(fā)展我國農(nóng)村義務(wù)教育，對解決發(fā)達與欠發(fā)達、城市與農(nóng)村地區(qū)教育失衡問題將起到不可估量的作用，同時亦也對教育公平最直接的實踐。

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