第一篇：淺談如何組建和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

淺談如何組建和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

加強班級自我管理

班級管理的終極目標(biāo)是學(xué)生自主管理，要達到這個目的，單靠班主任一個人的力量是沒法實現(xiàn)的，一支強有力的班干部隊伍必不可少。我結(jié)合自己13平面設(shè)計班管理實踐，談?wù)劙喔刹筷犖榈慕M建和培養(yǎng)的經(jīng)驗。

一、了解班情，合理搭配，組建班干部隊伍。

班干部的選拔關(guān)系到班級的團結(jié)、學(xué)風(fēng)以及精神面貌，關(guān)系到學(xué)校的指令能否有效傳達。選拔出綜合素質(zhì)優(yōu)、群眾基礎(chǔ)好又具有一定管理素養(yǎng)的班干部隊伍，關(guān)鍵要做到民主集中相結(jié)合。上學(xué)期開始我開始接手13平面班，中專生實習(xí)隨之而走的是班上的主要班干，雖然學(xué)生綜合素質(zhì)水平較好，但如一盤散沙，甚至同班兩年后有一些同學(xué)互相不認識也漠不關(guān)心，以往老師和學(xué)生對他們的評價是雖然不來上課，但也不怎么惹事，開學(xué)的時候出現(xiàn)了個別學(xué)生的不愿意接受宿舍調(diào)整，而且態(tài)度強硬。更有甚者一個同學(xué)不被大家接受，只能住在其他班級。此時非常需要一支好的班干部隊伍來凝聚班集體，尤其是一個好班長來領(lǐng)事至關(guān)重要。開學(xué)之前首先通過任課老師和先到校的學(xué)生對班級學(xué)生進行了解，熟悉他們的學(xué)習(xí)、性格，優(yōu)缺點等。

基于這種情況，我在報道時候先找?guī)讉€以往表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行深入溝通，讓他們在開學(xué)期間做一些協(xié)助工作，一方面在工作中觀察他們的表現(xiàn)和綜合能力，另一方面加強他們在同學(xué)中的影響力。開學(xué)后第一次班會課有兩個注意，一是思想教育，結(jié)合他們未來的就業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展進行入學(xué)思想教育，二是班干部競選，經(jīng)過前面的教育和動員，最終一個散漫慣了的班級在幾個骨干的帶領(lǐng)下竟然有50%以上的同學(xué)參加競選，開學(xué)期間有意培養(yǎng)的幾個同學(xué)都參與了競選，但是唯獨班長的崗位只有一位同學(xué)競選，通過投票選舉產(chǎn)生了班干部團隊，既通過民主方式選撥出群眾基礎(chǔ)較好的干部，也能又讓重點培養(yǎng)的干部脫穎而出，從而實現(xiàn)民主和集中的統(tǒng)一。

建立良好的師生關(guān)系，樹立良好的班主任形象。在開學(xué)到組建的同時我們還需要做好一件事情，才能確保班干部團隊的順利有效組建，就是要開始和學(xué)生建立良好關(guān)系的同時樹立班主任在學(xué)生心目中的威信。首先就是要在堅持原則的前提下關(guān)心和尊重學(xué)生，開學(xué)前我不僅同學(xué)老師和學(xué)生去了解班上學(xué)生性格特點和優(yōu)缺點，同時通過資料里面寸照熟悉每個學(xué)生，開學(xué)報到期間我能親切而準確叫出90%學(xué)生的名字。加上報到期間簡單的溝通，體現(xiàn)了班主任對學(xué)生的關(guān)注和尊重，自然的拉近了師生之間的距離。認真準備好第一堂班會課，首先我從他們目前狀態(tài)結(jié)合就業(yè)方向以及未來職業(yè)發(fā)展方向上進行人生觀和價值觀的引導(dǎo)，強調(diào)擔(dān)任班干部對他們學(xué)生生涯的重要性，緊接著由幾個骨干帶頭開始公平公正的班干部競選活動。競選過程鼓勵更多積極份子參與，讓全體同學(xué)參與投票加強他們的參與感，體現(xiàn)出選舉的公平、公正、公開。班干部團隊建立的同時做出班干部的崗位職責(zé)及考核標(biāo)準，并在班委會上進行詳細講解和分工。（這段應(yīng)放在前面，是了解班情）

二、建立班紀班規(guī)，加強學(xué)生自我管理。

90后的學(xué)生有強烈的參與意識，喜歡競爭且個性獨立，他們希望被尊重，不喜歡強迫接受，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，加強學(xué)生自我管理能力。上學(xué)期初，我通過實際案例闡述良好行為習(xí)慣、基礎(chǔ)素養(yǎng)以及自我管理能力在生活、工作中的重要性。在與校紀校規(guī)不沖突的情況下，經(jīng)班主任引導(dǎo)，由班干部帶頭，全員參與，制定班級班規(guī)，并制定以宿舍為單位的PK方案和懲罰。全體同學(xué)確認簽字后在班主任和全班同學(xué)的監(jiān)督下，由班干部按照分工嚴格執(zhí)行。偉了確保班級班規(guī)能夠順利執(zhí)行，除了培養(yǎng)班干意外還需要做好兩件事情，一是建立良好的師生關(guān)系，多溝通、多關(guān)心、多解決實際問題。二是加強班級學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的培訓(xùn)，我在班上已經(jīng)開展了文明禮儀、溝通技巧、正確戀愛觀、預(yù)防打架、演講技巧、自我管理、目標(biāo)制定及執(zhí)行方法、情商、消防等一系列的主題班會。

三、積極引導(dǎo)，及時反饋，培養(yǎng)班干團隊。1．加強思想引導(dǎo)，以正面反饋為主。

班干部上任初期都充滿激情，躍躍欲試，想要在同學(xué)和老師面前證明自己。但落選和投票的學(xué)生往往用挑剔或期望的目光時刻注意著班干部的一舉一動、一言一行。需要班主任去引導(dǎo)和扶持，如果沒有我們的幫助他們應(yīng)該是做不好的，比如班委的管理方式、班干部的溝通語氣需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，每周的總結(jié)的時候他們的語氣不要太強勢，總的原則是對于需要表揚的要大力宣傳，對于一些小細節(jié)的問題要做提醒，當(dāng)然對于違反班規(guī)的也一定要處理，使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹立起班干部在班集體中的威信、號召力和影響力。

2．要求班干部樹立榜樣。

在班委會上，我要求班干部要正確定位，班干部是為同學(xué)服務(wù)的，不是為了當(dāng)官也不是為了獲得某些特權(quán)，首先要做到嚴于律己，公平、公正，嚴格按照我們的班級班規(guī)進行考核，在工作過程當(dāng)中要注意方式，既要堅持原則又要注意方式體現(xiàn)對同學(xué)的尊重，才能得到同學(xué)們的支持和認可。很多班干部對自己要求嚴格，帶頭承認錯誤，主動提出懲罰翻倍。在工作中獲得同學(xué)們的支持和認可，提升了自己的綜合素質(zhì)和管理能力就是班干部最大的收獲。在班會上我經(jīng)常告訴同學(xué)們，班干部是在用自己的學(xué)習(xí)和休息時間為大家做服務(wù)，要求同學(xué)們積極配合通過自己投票選舉的班干部的管理，要求大家參與到班級管理當(dāng)中，積極監(jiān)督，但是如果發(fā)現(xiàn)問題不可頂撞和出言侮辱，體現(xiàn)素質(zhì)，互相尊重，可以提出問題，通過班委會和班會來解決問題，學(xué)期末進行班干部考核，對于分數(shù)高的班干部進行表揚，分數(shù)較低的班干部私下進行重點教育引導(dǎo)，但是不能輕易罷免和撤職，這樣他們自己會消沉也會抵觸新任班干部的管理，我們班團支書和學(xué)習(xí)委員一開始表現(xiàn)不好，再同學(xué)們的評估中分數(shù)也明顯很低，他們自己不好意思，但是我一方面提出他們的問題，對他們的問題進行分析，另一方面分析研究找出好的工作方法。從此之后這兩位班干部工作積極性大大加強，取得不錯的成績。

3.提供鍛煉機會，時刻關(guān)注幫助。

班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉和引導(dǎo)，我們可以適時放手，給他們獨立面對困境的機會，使其迅速成長起來。如：班委會讓骨干班干部輪流主持，嘗試解決班級存在的問題。班會課上就某些問題和注意，讓班干部主持指導(dǎo)，提供班級管理的機會；有時故意不到，讓班干部自己安排工作；某兩位同學(xué)鬧矛盾，讓班干部嘗試去調(diào)解，讓班干部組織一些班集體活動等等。這樣，既能鍛煉班干部的應(yīng)變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處，此時，我們可以再及時加以指導(dǎo)，對他們的成長更為有利。經(jīng)過錘煉的班干部，處理問題更從容。

四、凝心聚力，樹立威信，鞏固班干部管理。1.幫助班干部樹立威信

班干部必須在學(xué)生中樹立威信，只有得到學(xué)生的認可，班級管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺。一是要利用各種機會適時地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班干部成長的催化劑，又利于樹立他們在同學(xué)中的威信。我經(jīng)常在班會課上公開表揚班干部的工作。對于班干部的不足，只會私下以引導(dǎo)的方式提出，而且表揚要占絕大多數(shù)。二是直接支持班干部的管理工作，當(dāng)他們在管理上遇到實際困難時，及時給予支持，再私下安撫其它同學(xué)，這是對他們最大的鼓勵。在班委會和課余經(jīng)常用談心等方式，緩解班干部的壓力，必要時給他們打氣，幫助其恢復(fù)自信，樹立威信。事實證明，有威信的班干部工作起來往往事半功倍，更有成效。

2.組織集體活動，促進自我管理。

缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，班集體缺乏凝聚力是班干部在班級管理中遇到困難不知所措的主要原因之一。班主任通過安排一些集體活動，如：積極鼓勵參與學(xué)校的各項活動，社團活動、各大文體活動，主題班會活動，課外游戲活動等等，增強班級凝聚力，有利于不合群的學(xué)生慢慢融入班集體，也可以培養(yǎng)班干部的組織與管理能力，樹立班干部威信。我們班有一個女生以前從來不參加班集體活動，體育課也不愿意參加活動，通過各種活動，這個女生已經(jīng)能很好的融入班集體，積極參加和組織班集體活動，有一個男生開學(xué)一直不受同學(xué)歡迎，他也不愿意回到班級宿舍來住，經(jīng)過半個學(xué)期的引導(dǎo)培養(yǎng)，他主動參與班集體活動組織，得到了同學(xué)們的認可，個人也從以前經(jīng)常曠課遲到到不曠課也很少遲到，最后同學(xué)們主動邀請他搬回到班級宿舍，并且和同學(xué)相處融洽，第二個學(xué)期在同學(xué)們的支持下開始擔(dān)任班干部。這一環(huán)節(jié)把培養(yǎng)與實踐相結(jié)合，班干部管理能力在活動中提升，管理效能得到檢驗，進而通過班干部管理實現(xiàn)班級的自我管理。

在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的重要一環(huán)，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，促進班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，也可以實現(xiàn)班集體的相對自我管理，使學(xué)生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長和發(fā)展。

13平面設(shè)計班班主任：石麗麗

2016年5月30日

第二篇：班干部的組建和培養(yǎng)

班干部的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的好幫手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

1要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；

2在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；

3培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，要想培養(yǎng)一個自我管理型的優(yōu)秀的班集體，首先要建立一個堅強的班委會。如何才能使學(xué)生具有自我管理的能力，把班級培養(yǎng)成一個自我管理型的班級集體呢？班委會的組織、思想建設(shè)，成為我們班級工作的重點之一。

1）、班委會民主選舉

新學(xué)期一開始，我就通過各種活動（如新生軍訓(xùn)、自我介紹、衛(wèi)生清整、課堂小測等）暗中觀察了解班級的每一位學(xué)生。然后在廣泛聽取學(xué)生和家長的意見后，通過競選的方式民主選舉了一批正義感強，關(guān)心集體、團結(jié)同學(xué)，積極熱情、辦事認真、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任了班委干部。由于是競爭上崗的，所以班干部參與班級管理的主動性和積極性特別高，責(zé)任感和榮譽感也特別強。這都有利于班級管理和建設(shè)工作的進一步深化和發(fā)展，順利實現(xiàn)班級的管理目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。

2）、班干部的選用

如果說能夠建立起出色的班委會就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我管理，那精心選拔和培養(yǎng)干部是實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育管理模式的基礎(chǔ)。所以，在班干部的選擇上教師要把好關(guān)。但在某些情況下，問題并不是那么簡單。例如，分班后，我了解到有兩名學(xué)生都擔(dān)任過勞動委員，而且都得到了老師和同學(xué)們的肯定，并且學(xué)生對兩個人都很支持，這使得我很難做出取舍。此外，畢竟是剛剛建立師生關(guān)系，我對這兩名同學(xué)的了解還只是停留在道聽途說，如果一不留神選錯了人，一方面影響班級管理，另一方面，如果在一位同學(xué)擔(dān)任了一段時間學(xué)生干部后再更換，很可能挫傷他的積極性。而每天的衛(wèi)生清整、宿舍檢查又容不得我反復(fù)思考。根據(jù)這種情況，我決定打破每個班級只有一名勞動委員的慣例，讓兩個人同時擔(dān)任勞動委員，一個負責(zé)教室、衛(wèi)生區(qū)，一個負責(zé)宿舍。這樣可以給自己一個考驗他們工作態(tài)度的機會和一段了解他們工作能力的時間。另一方面，也給了同學(xué)們一個選擇的余地，調(diào)動他們參與班級管理的主動性和積極性。因此，根據(jù)實際情況打破思維定勢，可以給自己的工作留出更大的空間。

3）、班干部的管理

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體環(huán)境，管理水平的高低，管理情況的好壞，關(guān)系到學(xué)生能否全面發(fā)展以及各項工作特別是教學(xué)工作能否順利開展。因此，班級日常管理應(yīng)當(dāng)抓的是班干部管理。

當(dāng)然光靠班干部的正義感和滿腔的熱情是無法有效地進行班級管理的，作為一名班主任還要善于培養(yǎng)班干部。因此不斷的對班委會進行動員、教育、武裝頭腦，讓班干部認識擔(dān)任班委的意義與責(zé)任，并從學(xué)習(xí)上、生活上提出具體的要求。

班干部是學(xué)生與老師溝通的橋梁。但是，不能否定的是，即使是再優(yōu)秀的學(xué)生干部，時間一長難免會有所懈怠，甚至?xí)驗椤巴瑢W(xué)情誼”而放松管理。針對這種情況，我實行了班干部滿意度調(diào)查制度。每隔一段時間，通過任課教師和同學(xué)來調(diào)查對于各位班干部的滿意程度，公布滿意度較高者，并規(guī)定：一旦滿意度低于三分之一，就要對此班干部進行撤換。對于一

些暫時沒被撤換但學(xué)生反映較大的班干部，我及時找他們談話，使他們明確自己的責(zé)任、了解同學(xué)們的意見。這樣一來，競爭機制引入了班干部的工作，學(xué)生干部在其他同學(xué)的監(jiān)督下，就會自覺約束自身行為，努力做好班級工作。

4）、制定完善的班級機制

“國有國法，家有家規(guī)”，沒有規(guī)矩，不成方圓。要形成一個自我管理型的班級集體不僅要靠班干部發(fā)揮骨干的作用；而且要有一個完善的班級管理制度，保證班級工作有據(jù)可依，有章可循。

因此在班委會正式成立上崗之后，班委會又召集全班同學(xué)結(jié)合學(xué)校管理規(guī)定和班級實際情況商討制定了一份“班級公約”。讓學(xué)生們自己列出了在今后的班級生活中該享有的權(quán)利和該履行的義務(wù)。也明確指出，公約一經(jīng)公布，就像國家的法律文件一樣正式生效，每一個班級成員都必須遵守，一旦違反將作“違法”處理。

過后，我又召開了一次班干部會議，讓每一位班干部在就職前充分明確了自己今后的職責(zé)，管理的范圍及責(zé)任，連帶責(zé)任，評價的方式方法；還具體商討了行之有效的處理事件的方法。會議結(jié)束之后，我又把會議的細則一一列出，形成了一份班干部工作細則。自此，一份“班級公約”加一份“班干部工作細則”就組合成了班級的具體管理制度。由于公約是自己定的，干部是自己選的，細則是自己寫的，所以學(xué)生們也真的能樂于做到“有錯愿罰，有錯能改”。

事實也證明，因為有了一個明確的班級管理機制，班上形成了由“老師要管我”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芪摇钡囊环N“無管而無不管”的人人自管的佳境。

總之，學(xué)生才是學(xué)生問題的專家。只要我們的學(xué)生都學(xué)會了自理、自立、自強，那我們班主任老師就有可能在瑣碎、繁重的班級事務(wù)中幸福地“偷得浮生半日閑”，做一個幸福的老師。

第三篇：淺談如何培養(yǎng)班干部隊伍

淺談如何培養(yǎng)班干部隊伍

要把班級建設(shè)成一個團結(jié)友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心--一支團結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊伍。據(jù)了解，現(xiàn)在相當(dāng)一部分班級的班干部形同虛設(shè)，班級缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，勢必會難以全面、準確掌握班級動態(tài)，進而影響班級工作的順利開展。因此，班主任應(yīng)重視培養(yǎng)一支得力的班干部。具體應(yīng)做到以下幾方面：

一、班主任要善做伯樂，知人善任。

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領(lǐng)頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實際出發(fā)，確定相應(yīng)的選材標(biāo)準：一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。二是重品德表現(xiàn)，良好的品德是當(dāng)班干部不可缺少的。班干部要勇挑重擔(dān)，為人誠實，關(guān)心集體，愿為同學(xué)服務(wù)。三是重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學(xué)生能力的高低，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部，真正把那些德才兼?zhèn)?，在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。我班有個女生馬曉麗，成績中上，但她膽大潑辣，組織能力強，口才較好，被同學(xué)稱為“鐵嘴”，具有很強的集體榮譽感。我就推薦她擔(dān)任副班長，結(jié)果她能獨當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色。這學(xué)期還策劃組織并主持了我班召開了校性班會公開課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。

二、激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂管。

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。

1、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機會。實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心，毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺去做，樂意去做。

2、當(dāng)班干部是促進自己努力學(xué)習(xí)的一

種動力。干部不僅是執(zhí)行紀律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率，上面提到的馬曉麗當(dāng)選為副班長后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績越來越優(yōu)秀，在期末的鎮(zhèn)性統(tǒng)考中獲得總分尖子和四個科目的單科尖子獎。

3、當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識。班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻思想以及參與意識?？傊?，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時代當(dāng)干部會終生受益，更使自己成為一個跨世紀的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。

三、精心培育，讓班干部會管、善管。

要使班干部各方面都能挑起重擔(dān)并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導(dǎo)他們會管、善管。

1、引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信，班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。知道他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，要時時想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。

2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗相對不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，同學(xué)解剖實例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法如：①、分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法；②、從班級實際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法；③、動員、組織學(xué)生參加大型活動的方法；④與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法；⑤如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會，如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔(dān)任評委；讓班干部獨立主持周會課、主題班會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難，班主

任培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍可受到一石三鳥的效果，首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實起到了“小老師”的作用。其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通過聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。再次，班主任能從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，從而騰出更好的時間解決一些帶有根本性的問題。

第四篇：如何培養(yǎng)班干部這個隊伍

關(guān)于如何培養(yǎng)好班干部這個隊伍方案

班干部作為班級的核心力量，起著帶頭作用。班干部的各方面能力都影響著整個班級的紀律、班風(fēng)，作為副班的我們一定要做好培養(yǎng)班干部的工作?，F(xiàn)擬定方案如下：

（一）樹立目標(biāo)，要把班干部培養(yǎng)成什么樣(我們的角度）

◆每個班干部要明確自身的責(zé)任，各司其職，切勿推卸責(zé)任。每個班干部上

交一份工作計劃，并定期做工作匯報，副班予以指導(dǎo)。

◆副班定期參與班干部會議，一起交流經(jīng)驗，解決工作上以及其他方面的疑

惑。（兩周或一個月一次）

◆端正班干部態(tài)度，給班干部灌輸服務(wù)班級的意識，不要擺高姿態(tài)。（平日

里）

◆班干部在班級里要有一定的威信，具有領(lǐng)導(dǎo)者的范兒，在關(guān)鍵時刻壓得住

班級成員。

（二）通過什么方式保持班干部的工作積極性 1.如何讓他們有事可做

◆六個班干部之間輪流負責(zé)監(jiān)督班級寢室衛(wèi)生、早晚自習(xí)情況，并定期進行

統(tǒng)計。（每周）

◆實行責(zé)任到人制，每個班干部負責(zé)四個同學(xué)，及時做到信息傳達、情況了

解以及解決各類問題。（平日里）

◆定期輪流組織班干部會議，做工作匯報并制定班級近期目標(biāo)。（兩周一次）2.如何讓他們有成就感

◆班級內(nèi)部進行優(yōu)秀班干部的評選，由班級其他同學(xué)來考核投票選出優(yōu)秀班

干部，可以利用班費買一些小禮品作為獎勵。（每月一次）

（三）班干部如何帶動班級其他成員 ◆實行責(zé)任到人制，每個班干部負責(zé)四個同學(xué)，及時做到信息傳達、情況了

解以及解決各類問題。（平日里）

◆班級參加例如團學(xué)各部門舉辦的班級集體比賽后班干部可借此機會舉辦

內(nèi)部的小活動、小獎勵。（視情況而定）

◆班干部做好班級各方面如早晚自習(xí)出勤率、寢室衛(wèi)生等規(guī)劃，制定目標(biāo)并

完成。（每周）

◆利用一些特殊的日子如班級同學(xué)生日等舉辦一些小型的活動活躍班級氣

氛。（視情況而定）

◆班干部多與班級其他參與團學(xué)等其他組織的同學(xué)溝通，定期展開討論會，合作提高班級參與活動的積極性。（每月一次）

（四）班干部自身能力的培養(yǎng)

◆班干部自身多參加各類組織和協(xié)會，擴大交際圈，平日里多與參加團學(xué)等

組織的同學(xué)交流信息，相互學(xué)習(xí)。

◆培養(yǎng)班干部的組織能力，通過讓班干部自行組織各種班級活動如秋游等?！籼岣甙喔刹康恼Z言表達能力，鼓勵班干部多參與各類演講、辯論等活動?！舴艡?quán)給班干部，培養(yǎng)班干部獨立解決問題的能力。

◆教會班干部一些待人處事的方式以及處理問題的技巧，例如以理服人等?！舭喔刹科饺绽锒鄬W(xué)習(xí)有關(guān)office的辦公軟件，能夠更好的配合班級工作。

第五篇：班主任如何培養(yǎng)班干部隊伍（模版）

班主任如何培養(yǎng)班干部隊伍

【摘 要】:班級管理既要講策略又要講方法，班干部的培養(yǎng)恰好將策略與方法融進班級管理中，本文對班干部的選用和如何培養(yǎng)做了較深的分析。

【關(guān)鍵詞】：班干部 班集體。

一：班干部的確立是班集體成立的標(biāo)志。

班干部由能力較強，表現(xiàn)積極主動的學(xué)生擔(dān)任是班級管理傳統(tǒng)采用的方法，這種方法的好處是在班級中樹立榜樣和模范帶頭作用，使其他同學(xué)能有學(xué)習(xí)的范例，也能協(xié)助老師管理、規(guī)范學(xué)生的日常行為。在此過程中，班干部可以獲得培養(yǎng)自己的組織管理能力，促使他們不斷動腦筋，培養(yǎng)了他們的思維能力。

我認為學(xué)生的能力是可以在學(xué)習(xí)過程中獲得鍛煉和提高，而選用一部分表現(xiàn)一般的學(xué)生來擔(dān)任班干部，可以讓班集體發(fā)展比較和諧。畢竟優(yōu)秀學(xué)生是少數(shù)，而能力一般的學(xué)生是絕大多數(shù)。

是否選用一定數(shù)量優(yōu)缺點的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部呢？這種方式既有積極的一面，也有消極的一面。讓有些缺點或者犯過錯的學(xué)生來擔(dān)任班干部，會有不服眾的憂慮，但是，我覺得是可以大膽使用的。

原因一，這些學(xué)生選出來在很大程度上可以激發(fā)他們自律性，要管理其他同學(xué)，就必須把自己的錯誤缺點改正過來，才有資格去管理其他同學(xué)。

原因二，可以在班集體中樹立班干部不是那些班集體中一群優(yōu)等生，而使大家望塵莫及，也有表現(xiàn)平平、乃至不好的學(xué)生，也可以引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生愿意參與班級活動使班級管理更加融合順利。

由此，班主任老師要重視培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。對此，我談幾點具體做法：

一、班主任首先選好班干部。當(dāng)前中小學(xué)生思維活躍，見多識廣。他們對事物的看法有自己的獨特見解，對自己選出來的班干部有更高的期待。選拔學(xué)生干部一定要從學(xué)生實際出發(fā)，從班級實際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準，選出有能力有威信的學(xué)生組成班干部隊伍。能力主要是組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力，這是班干部的必要條件。

二是重品德表現(xiàn)。良好的品德是班干部不可缺少的。三是重表率。班干部在思想上是否有良好的品質(zhì)，關(guān)鍵看在行動上，他們是不是以身作則，嚴格要求自己，自覺遵守班級校規(guī)，積極參加各項有益身心健康的活動。班主任平時也要多觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的端正。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，老師推薦、民主選舉、學(xué)生自薦等多種方式把那些真正德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。二：變“要我管”為“我要管”

同學(xué)們選出來的班干部，要引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思想觀念，提高責(zé)任意識。真正使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級是他們自身的需要班主任不斷激發(fā)他們的工作熱情。為此，班主任也要向班干部講清四個“基本道理”。

1、促使學(xué)生干部自律。學(xué)生干部首先做到了自律，才能更好地去管理約束其他學(xué)生。學(xué)生干部管理其他同學(xué)的同時，也要受到其他同學(xué)監(jiān)督和約束。所以盡快使學(xué)生學(xué)會管理好自己，在建立班級初期就顯得十分迫切。

2、鍛煉了自己的能力。要管理好一個班級，需要膽量、信心、勇氣、毅力等各種能力，實踐出真知，鍛煉長才干。這些素質(zhì)是他們今后走向社會所必須具備的素質(zhì)。

3、激勵自己努力學(xué)習(xí)。學(xué)生干部不是執(zhí)行紀律的標(biāo)兵，也能成為勤奮學(xué)習(xí)的榜樣。因為班干部會受到兩方面的期待：一是老師的期待，希望他們是班上的佼佼者；二是學(xué)生的期待，為他們帶好頭的作用。所以當(dāng)選的干部會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率。

4、培養(yǎng)了奉獻精神。班干部要積極熱情地投入到班級管理中去，為班級多做事，不怕吃虧，不怕吃苦，善于處理個人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻思想以及參與意識，因此，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時代當(dāng)班干部會在今后工作中受益匪淺。

三、精心培育，正確引導(dǎo)。要使班干部各方面都能挑起重擔(dān)并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，也需要正確的引導(dǎo)他們。

1、正確處理與同學(xué)們的關(guān)系，樹立威信。

2、幫助他們掌握一些具體的工作方法。如：（1）分析把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。（2）搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動員、組織學(xué)生參加學(xué)?；顒拥姆椒?。（4）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。（5）發(fā)生矛盾，如何溝通、消除矛盾的方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，把他們推到工作的第一線上去，給他們提供施展才華的機會，如舉行故事比賽，讓班干部制定評分細則，擔(dān)任評委；讓班干部獨立主持主題班會等。但放手不等于不管，如遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。

首先，培養(yǎng)班干部的自治自理能力，使他們在鍛煉中深受益處。班級活動自己搞，紀律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)。充分發(fā)揮班干部是班級中的管理者作用。

其次，可以讓班主任更快捷地掌握班級動態(tài)。班主任要經(jīng)常深入班級了解情況，由于諸多因數(shù)的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后，班主任通過聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

再次，班主任能從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。

除此之外，利用課余時間班干部可以組織“興趣小組”等活動，使班級工作開展有聲有色，同時也培養(yǎng)了班干部組織能力和社會活動能力。21世紀的社會不僅需要有知識，有文化的人才，而且更需要集知識與能力于一體的人才。因此，在實施素質(zhì)教育的今天，從小就應(yīng)該注意班干部的培養(yǎng)，既能減輕班主任班務(wù)工作的壓力，又能使他們從小學(xué)習(xí)管理一些管理經(jīng)驗，將來更好地服務(wù)社會。