第一篇：【2012秋新教材】遼寧省丹東七中七年級語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)題 新人教版

【2012秋新教材】遼寧省丹東七中七年級語文上冊期末復(fù)習(xí)題 新

人教版

一、積累與運(yùn)用（20分）

1、根據(jù)語境及拼音在橫線上填入恰當(dāng)?shù)淖帧＃?分）

多姿多彩的語文世界，陶yě()了我們愛美的心靈，duàn（）煉了我們發(fā)現(xiàn)美的眼力，為我們展現(xiàn)一個色彩斑 lán()的天地，這里有美的景物，美的情感，美的語言┅┅

2、“腹有詩書氣自華”，請你根據(jù)要求填空。（選填5句）

（1）《錢塘湖春行》一詩中寫詩人被美麗的春色所陶醉，留連忘返的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題，王灣在《次北固山下》吟詠“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，滿蘊(yùn)思鄉(xiāng)的淚水。

（3）《觀書有感》中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界的兩句詩是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）孟浩然的《過故人莊》一詩中，寫出農(nóng)家優(yōu)美風(fēng)光的兩句詩是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）大教育家孔子用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”形象地論述了學(xué)與思的關(guān)系。（6）書上學(xué)到的知識必須親自實(shí)踐才能深刻理解，正如陸游所說“＿＿＿＿＿＿＿＿?！保?）《龜雖壽》中，作者用“老驥伏櫪，志在千里”來表現(xiàn)作者＿＿＿＿＿＿＿的情懷。３、下面歇后語中要填的都是中國古典文學(xué)名著里的人物。（選做兩題）（2分）

＿＿＿借荊州————有借無還

＿＿＿進(jìn)曹營――――一言不發(fā)

＿＿＿＿＿＿照鏡子―――――里外不是人

4、探究下面的材枓，說說你能獲得什么啟示。（2分）

伊索寓言中《農(nóng)夫和鶴》說的是：一個農(nóng)夫在他剛播種的耕地上，張著羅網(wǎng)，許多來吃種子的鸛雀都被捉住了，當(dāng)中還包括一只鶴。鶴的腿被網(wǎng)弄斷了，它哀求農(nóng)夫饒它一命：“主人呀，請你把我放了吧!我折斷了腿，也夠你可憐我的了，而且我并不是鸛雀，我是一只鶴，是一只性情溫柔的鳥兒呀!你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天為他們工作，再看看我的羽毛，和鸛鳥也完全不一樣呢!”農(nóng)夫大笑說：“你說的話也許不錯，可是我只知道，你是和這些強(qiáng)盜似的鸛雀一起被捉到的，所以你應(yīng)當(dāng)和它們得到同樣的命運(yùn)?！?/p>

我的啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、為了把“跟著課本游紹興”旅游品牌及魯迅故里等王牌景區(qū)做成中國文化旅游精品，1月10開始，紹興魯迅故里將通過央視《媒體廣場》欄目，向全國觀眾問“早安”，請你為之設(shè)計一份精彩的廣告詞（時間在10秒鐘左右）。（3分）

____________________________________________________________________。

二、閱讀理解

（一）老師的淚（13分）

初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

用心

愛心

專心 1

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月······

“齊玉。”楊老師叫我。我發(fā)怔。

“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。

云飄到我眼前······可我仍愣愣的?！拔?，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。

“你——你請出去?！?/p>

我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫周記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人

知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因?yàn)?，她像媽媽?！?/p>

不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎？” 淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：

“一個小姑娘上中學(xué)時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當(dāng)小姑娘絕望時，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“媽媽，我還沒報答您呀！”老師卻含笑地笑了一句：‘給你未來的學(xué)生吧······’”

（b）楊老師淚水盈盈。我明白了：“楊老師，你也······”

她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？” 我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！?我咧了咧嘴。

“我會幫助你的——像我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上?！坝涀∧闶莻€男子漢，做個樂觀正直的人！”我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。

6． 文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是?！?分〕

7．第2、3自然段對老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師____的外表和____的心靈。〔2分〕 8．文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”表現(xiàn)了楊老師此時怎樣的心理？橫線（b）處的“淚表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感？〔4分〕 答：（a）處：________________（b）處:

用心

愛心

專心 2

9． 最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是〔2分〕（1）；（2）10． 文中楊老師對“我”說“男子漢是笑著對待整個世界，真的”。請你結(jié)合自己的生活感受，簡要談?wù)剬@句話的理解或體會。〔3分〕

答：

（二）愛如茉莉（11分）

那是一個漂浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸腫的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花的母親沖口說：“媽媽，你愛爸爸嗎？”

媽媽先是一愣，繼而微微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！”

我見從媽媽的口中誘不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什么？”媽媽尋思了一會兒，隨手指著那幾株平淡無奇的茉莉花說：“就像茉莉吧。”我差點(diǎn)笑出來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話“這也叫做愛”咽了回去。

此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用去虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會就買點(diǎn)現(xiàn)在的煮給他吃，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下肚的?！?然而爸爸并沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院，此后，他每天都去醫(yī)院。

一個清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。（1）初升的太陽從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。是我驚醒了爸爸。（2）他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手然后躡手躡腳地走到門口，把我攔了出去。

望者爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸爸，你怎么不在陪床上睡？” 爸爸邊打呵欠邊說：“我夜里睡得很沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！?/p>

爸爸去買早點(diǎn)，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大把茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時彌漫進(jìn)來。我開心地想：媽媽在這花香里欣然睜開雙眼該多有詩意啊，輕念又笑自己簡直是不可救藥的“?！崩寺?。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：“映兒，來幫媽媽揉揉胳膊和腿?！?/p>

“媽，你怎么啦？”我好生奇怪。（3）“___________________________________?！?/p>

這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地留下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簌簌的茉莉花更加潔白純凈，它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且縈縈不去。

哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

11、選文標(biāo)題“愛如茉莉”的含義是什么？（2分）

_______________________________________________________________.12、文中（1）處畫線句是什么描寫？有什么作用？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

用心

愛心

專心

13、文中（2）處畫線句是對“爸爸”的＿＿＿＿描寫，寫出了“爸爸”＿＿＿＿＿＿＿ ____________________________________________。（3分）

14、文中（3）處是寫媽媽說的話，請你根據(jù)文中的意思，想一想，“媽媽”此時此刻最有可能說的話是什么？把它寫在下面橫線上。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

15、生活中愛表現(xiàn)多種多樣，請你仿照下面句子，也用比喻的修辭手法造個句子，來表達(dá)人你對愛的感受。（2分）

例如：愛是早晨的陽光拂面，輕而柔。

_________________________________________________________________

（三）童趣（8分）

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

16、解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分）

A、果如鶴唳云端 B、項為之強(qiáng)＿＿＿＿＿ ．．

17、翻譯（2分）徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、“昂首觀之，項為之強(qiáng)”，這句話中作者的觀察對象是誰？“項為之強(qiáng)”一句反映出人物怎樣的性格特征。（2分）

19、看到“鶴唳云端”的景象，作者認(rèn)為富有情趣，你認(rèn)為要怎樣才能成為一個富有情趣的人？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（四）（8分）

任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星而讀，暗則縛麻蒿自照，觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

注釋：笈：書籍。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。20、解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）（1）雖死猶存＿＿＿＿＿＿（2）常以凈衣易之＿＿＿＿＿＿ ．．

21、翻 譯：（2分）人若不學(xué)，則何以成？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

22、從全文看，任末的學(xué)習(xí)有兩個特點(diǎn)，它們是（2分）

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

23、你從中悟到了什么？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、寫作（40分）

24、親愛的同學(xué)，當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時，媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜；當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑；當(dāng)你心事重重而悶悶不樂時，同學(xué)的關(guān)心和熱情會掃去你的心頭的烏云┅┅這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我用心

愛心

專心

們生活的一部分。請以“我感恩，我＿＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫一篇不少于500字的文章。

要求：（1）根據(jù)你的考慮，先把題目填完整。（2）要有真情實(shí)感，有自已獨(dú)特的體驗(yàn)。

七年級語文參考答案

一、積累與運(yùn)用（20分）

1、冶

鍛

斕

2、（1）最愛湖東行不足 綠楊陰里白沙堤

（2）潮平兩岸寬

風(fēng)正一帆懸

（3）問渠那得清如許 為有源頭活水來（4）綠樹村邊合 青山郭外斜（5）學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆（6）紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行（7）作者雖已暮年，仍老當(dāng)益壯，不失雄心壯志

3、劉備

關(guān)羽

豬八戒

4、言之有理，能從文中找到依據(jù)即可。

5、要求語言優(yōu)美，抓住景觀人文特點(diǎn)，有感染力。

二、閱讀理解（40分）

（一）（13分）

6、語文老師像媽媽

7、漂亮 美好（純潔）

8、羞怯、生氣 感激、眷戀9、1）老師滴到我額頭上的淚 2）老師對我慈母般的關(guān)愛。

10、略

（二）11分

11、愛是茉莉花香，你嗅不到清香，卻芬芳満懷。

12、環(huán)境描寫。作用是渲染了美満、溫馨、幸福的氛圍。

13、動作描寫。作用是寫出了“爸爸”生怕吵醒“媽媽”休息，動作慢而輕，突出了“爸爸”對“媽媽”的體貼和關(guān)懷。

14、你爸爸伏到床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。

15、如：愛是午夜的月光，靜而美。

（三）（8分）

16、鳥鳴

通“僵”，僵硬

17、慢慢地用煙霧噴，使它們冒著煙霧邊飛邊叫。

18、夏蚊 富有童趣、充満好奇心與想象力、觀察事物比較專注等

19、結(jié)合課文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，言之成理即可。如：要成為一個富有情趣的人，第一要留心一切事物，他細(xì)觀察；第二，要善于聯(lián)想，充分發(fā)揮自已的想像力；第三，要從聯(lián)想與想像中產(chǎn)生美 好的、奇特的意境，使自已“樂在其中”。20、即使

更換

用心

愛心

專心

21、一個人如果不學(xué)習(xí)，那么，（他）憑借什么來獲得成功呢？

22、（1）勤奮，刻苦，每日必讀

（2）讀書若有領(lǐng)會處，馬上隨手記錄下來

23、勤奮是成功的基礎(chǔ)等

三、寫作（40分）

24、評分標(biāo)準(zhǔn)參照中考作文評分要求。

用心

愛心

專心 6

第二篇：【秋新教材】遼寧省丹東七中七年級語文上冊《山市》教案 新人教版

【2012秋新教材】遼寧省丹東七中七年級語文上冊《山市》教案

新人教版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

①識記重點(diǎn)字音和字義。②掌握誦讀要領(lǐng)。③想像“山市”奇景。

2、過程與方法

①學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。②師生互動、交流和對話。

3、情感態(tài)度與價值觀

學(xué)會進(jìn)行“再造性想像”，欣賞、品味文言文。【教學(xué)重點(diǎn)】

①識記重點(diǎn)字音和字義。②掌握誦讀要領(lǐng)。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會進(jìn)行“再造性想像”，欣賞、品味文言文?！窘虒W(xué)方法】

以多媒體渲染情境，營造氛圍，以問題引入，以誦讀和思考貫穿整個教學(xué)過程。學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，師生互動、交流和對話?！窘虒W(xué)程序】

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，感覺到秋天已經(jīng)來到了嗎？天空中秋風(fēng)颯颯，秋雨瀟瀟，田野里枯枝顫抖，黃葉飄零，一派秋的莊嚴(yán)。是啊，秋天的滿地落紅，冬日的漫天飛雪，春時的嫩芽嬌花，夏季的綠樹濃蔭，這些自然現(xiàn)象我們每個人每年都能看到?？墒怯幸环N美麗神奇的自然現(xiàn)象卻好多年都難得一見，多數(shù)人一生都無緣看到。這種自然現(xiàn)象就是海市蜃樓。幸好清代有一位寫狐寫鬼的文學(xué)家蒲松齡，根據(jù)目擊者的敘述描繪了一次這樣的景觀——山市（山市蜃樓），彌補(bǔ)了我們不得一見的遺憾。今天，讓我們走進(jìn)《山市》這篇課文，通過文字描述來欣賞一下這種奇特的景觀。

板書題目作者，學(xué)生記住有關(guān)作者的文學(xué)常識。

二、誦讀施標(biāo)： 1．初讀感知階段：

○1師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，標(biāo)劃生字詞，并聽出師故意讀錯的生字。然后打出電子詞典，指定一學(xué)生領(lǐng)讀生字。

○2學(xué)生自由朗讀2至3遍，力爭讀得聲音飽滿，通暢無阻。讀完之后，試著用一句話概括全文內(nèi)容。2．自主學(xué)習(xí)階段： 老師先學(xué)了這篇課文，覺得這篇課文的目標(biāo)可以有這兩個。大家看同意嗎？ 打出目標(biāo)：

1．通過反復(fù)誦讀理解文意，并能根據(jù)文字想象畫面。

2．了解有關(guān)的科學(xué)知識?！?師布置自學(xué)任務(wù)，出示自學(xué)指導(dǎo)：

結(jié)合注釋默讀課文，理解詞句意思，思考想象“山市”的初生、發(fā)展、高潮三幅畫面。比一比誰理解得快。時間8分鐘。

3．討論反饋階段：

○4師生、生生之間以做游戲的形式來檢查詞句理解情況。游戲：

甲：我來問，你來答。某詞的意思是什么？ 乙：這個問題難不倒我。??

師與一學(xué)生合作舉例。如： 師：我來問，你來答。

山市高潮時出現(xiàn)的“危樓”是不是指“快倒的樓”？

生：這個問題難不倒我，“危樓”指的是“高樓”，它還站得好好的。師：這座高樓是幾間的幾層的？里面的人在干什么？

生：五間的、數(shù)不清幾層的。里面的人有的靠著，有的站著，干什么的都有呢！師：它是怎么一步步消失的？

生：先漸低再漸如常樓漸如高舍，又倏忽如拳如豆消失了。師：“危樓”一詞在哪詩里還學(xué)過？

生：李白的《夜宿山寺》“危樓高百尺”。??

然后學(xué)生之間熱鬧游戲，快樂掌握。師巡回聽聽。

○5請學(xué)生根據(jù)文中幾個表示時間的詞語來描繪自己想象中的畫面。一兩名學(xué)生描繪出畫面。師借機(jī)描繪：

你不經(jīng)意地一抬頭，看到不遠(yuǎn)處，突地出現(xiàn)青塔白樓，樓閣殿堂，街道里巷，并且車水馬龍，人來人往。然后一陣大風(fēng)，塵土飛揚(yáng)，煙霧彌漫，只剩下那座高樓，燈光點(diǎn)點(diǎn)，人影屑屑，可是只一會兒，樓漸低，減低，直至如拳如豆消失不見。的確是很神奇??！

這么美好的景觀，我們得用同樣美的朗讀讀出來。引入下一階段。4．深化領(lǐng)悟階段：

下面請同學(xué)們在理解文意的基礎(chǔ)上美讀課文——投入感情，放飛想象，如醉如癡，物我兩忘。

5．激趣探究階段：

○6激發(fā)學(xué)生探究興趣，師生共同想辦法探索“山市”成因。

師引導(dǎo)：這樣的美景，古人卻給它起了個瘆人的名字“鬼市”，為什么？ 學(xué)生回答。師點(diǎn)撥引導(dǎo)：古時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們對所看到的現(xiàn)象無法做出解釋。另外，多年的迷信思想的控制，葉使人們相信真有所謂鬼神。可是現(xiàn)在，科學(xué)的巨手早已揭開了這種景觀的神秘面紗。同學(xué)們，我們通過什么方式可以了到更多海市蜃樓的知識呢？

學(xué)生七嘴八舌獻(xiàn)計獻(xiàn)策，然后明確：可以通過查字典、上網(wǎng)、《物理》課本、《十萬個為什么》等資料。

學(xué)生快快行動，查字典，看誰先查到誰讀出來。

師引導(dǎo)：你明白這種現(xiàn)象是怎么回事了嗎？這個解釋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的求知欲。同學(xué)們，要做明白人，就必須自己動手，探索研究。

那么，交給大家一個光榮的任務(wù)：六人一組，課下查閱資料，得到海市蜃樓的有關(guān)知識。然后整理成文，給蒲松齡寫一封信。

三、作業(yè)布置：

請學(xué)生查閱資料后給蒲松齡寫一封信，解釋“山市”的科學(xué)成因。板書設(shè)計：

要求學(xué)生記下板書上的幾讀，用于以后的文言文學(xué)習(xí)。

山市

蒲松齡 初讀： 大聲讀： 默讀： 想象讀： 美讀： 背讀：

教學(xué)反思：

為了解蒲松齡及《聊齋志異》和掌握課文字詞兩大塊內(nèi)容，至于山市形成的原因，則簡單帶過，不再糾纏了。

上課伊始，我簡單了解了一下學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。從反映來看，學(xué)生只是簡單地解決了幾個字詞，連課文讀過三遍以上的人都沒有。于是，又強(qiáng)調(diào)了一遍預(yù)習(xí)的要求。板書題目及作者后，問學(xué)生是否了解。學(xué)生又很茫然。于是，向?qū)W生介紹了蒲松齡的生平，告訴學(xué)生，名松齡與字留仙的關(guān)系，向?qū)W生解釋“聊齋、志、異”的意思，特別告訴學(xué)生“異”指“奇異的事”，不僅指那些狐仙鬼怪故事，而且也指日常生活中人們解釋不了的奇怪的事。學(xué)生們對這些內(nèi)容比較感興趣。之后，再讓學(xué)生依次起來翻譯，我呢再適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。一節(jié)課就這樣結(jié)束了。明天的第二課時也是基本圍繞字詞句鞏固開展教學(xué)活動了。

第三篇：遼寧省丹東七中七年級英語上冊期末復(fù)習(xí)專項

遼寧省丹東七中七年級英語上冊期末復(fù)習(xí)專項教案 人

教新目標(biāo)版

一． 單詞歸類記憶(一).名詞.1.文具: 鋼筆, 鉛筆, 鉛筆盒, 鉛筆刀, 書本, 橡皮, 尺子, 雙肩背包, 字典, 筆記本 2.球類(ball): 足球, 排球, 籃球, 網(wǎng)球, 乒乓球, 棒球, 球拍

注:打球用動詞play + 球類運(yùn)動名詞(前面不能有冠詞 a, an, the)踢足 打排球，打籃球，打網(wǎng)球，打乒乓球，打棒球 3.三餐飯: 早餐, 午餐 , 晚餐

注 :吃飯用動詞have(/eat)+ 三餐飯(前面不能有冠詞a, an, the)吃早餐, 吃午餐，吃晚餐 4,電影(movie): 喜劇片, 記錄片, 恐怖片, 動作片, 卡通片, 愛情片 5.樂器: 吉他, 鋼琴, 鼓, 喇叭, 小提琴

注: 玩樂器用動詞play + the +樂器(前面要有定冠詞the)彈吉他, 彈 鋼琴, 敲鼓, 吹喇叭, 拉小提琴 6.水果(fruit): 香蕉, 橙子, 草莓, 梨, 蘋果, 沙拉 7:蔬菜(vegetable): 西紅柿, 花椰菜, 胡蘿卜 8.食物(food): 漢堡包, 炸薯條, 冰淇淋，用心

愛心

專心 蛋，雞肉, 甜食

9.家具(furniture): 桌子, 椅子, 床, 梳妝臺, 書柜, 沙發(fā) 10.人物(people): 祖父, 祖母, 祖父母, 爸爸, 媽媽, 父母親, 叔/舅 姨/姑, 女兒 姐/妹, 兒子, 兄/弟, 堂/表兄弟姐妹 11.物品(thing): 時鐘, 電話, 身份證, 手表, 電腦, 電子游戲, 戒指, 圖畫/照片, 照片/相片, 鬧鐘, 錄象帶, 書桌, 收藏品, 12.衣服(clothes): 帽子, 褲子, 短襪, 男襯衫, T恤衫，短褲，毛衣, 鞋, 裙子 13.顏色(color): 黑色, 白色, 紅色, 綠色, 黃色, 橙色, 注:.顏色的單詞既可以為名詞也可以為形容詞.14.月份(month): 一月, 二月, 三月, 四月, 五月, 六月, 七月, 八月, 九月, 十月, 十一月, 十二月，注：日期：月份+日期（序數(shù)詞）如：January first一月一日，July ninth 七月七日

15星期(week)：

星期一，星期二，星期三 星期四，星期五，星期六，星期日(二)形容詞

用心

愛心

專心 1.良好的2.令人感興趣的,3.美妙的, 4.無聊的 5.有趣的 6.困難的, 7.輕松的,8.健康的, 9.大的, 10.小的11.可怕的12.令人激動的 13.好玩的/有趣的 14.悲傷的,15.高興的 16.最喜愛的17.成功的,18.最好的 19.忙的, 20.累的.二．短語分類 two yuan

1、名詞短語 birthday party

a good price date of birth(=birthday)a photo of your family speech contest

a set of keys

school trip all night School Day an ID card

basketball game an eraser

an alarm clock

an e-mail address 價格合適 an hour 你家人的照片 first name

一串鑰匙

last name/ family name

整夜 phone number 一張身份證

pencil case 一塊鉛筆擦

pencil sharpener 一只鬧鐘

computer game

一個電子郵箱

soccer ball

一個小時 math book

名字

tennis racket 姓氏 French fries

電話號碼 ice cream

鉛筆盒 some tomatoes

鉛筆刀 some photos

電腦游戲 some chicken 英式足球

some broccoli 數(shù)學(xué)書 healthy food 網(wǎng)球拍 bag for sports 炸薯條 two dollars

冰淇淋

用心

愛心

專心 幾個西紅柿 music teacher 一些／幾張相片

2、動詞短語 一些雞肉 play computer games 一些花椰菜 play basketball

健康食品 play ping-pong /table tenni運(yùn)動包

兩美元 兩元(人民幣)生日聚會 生日 演講比賽

郊游, 校游 作息日，校日 籃球賽

volleyball game Music Festival Art Festival

fifteen years old Beijing Opera

action movies movie star

TV star Chinese history favorite actor interesting thing English club

art club chess club music club basketball club swimming club running star kung fu

rock band

lost and found video tape Chinese teacher 用心

愛心s play volleyball play baseball play tennis

play soccer/football play chess

play the violin play the piano play the drums play the trumpet 排球賽 音樂節(jié) 藝術(shù)節(jié)

15歲 京劇

動作片 電影明星

電視明星 中國歷史

最喜歡的演員 有趣的東西 英語俱樂部 藝術(shù)俱樂部 國際象棋俱樂部 音樂俱樂部 籃球俱樂部 游泳俱樂部 賽跑明星 徒手功夫 搖滾樂隊 失物招領(lǐng) 錄象帶

專心

語文老師 音樂教師

玩電腦游戲 打籃球 打乒乓球 打排球 打棒球 打網(wǎng)球 踢足球 下棋

拉小提琴 彈鋼琴 打鼓

吹喇叭

play the guitar play／do sports

play with sb.go to a movie

go to an action movie go to a comedy go to a thriller go to a documentary go to school go to bed go to work

go home get home

get up have/eat chicken have/eat breakfast have/eat lunch

have/eat dinner(supper)have.forbreakfast/lunch/dinner have a look at have math

take / have a shower take the bus 用心

愛心take sb.to …

take sth to sb.bring sth.to sb.watch sth.on TV

watch TV

watch a baketball game see my friend see a comedy see a thriller

read a book/read books look at

call sb．a(chǎn)t 347-2365

come and see for yourself join the chess club join the English club 彈吉他

做運(yùn)動

和某人一起玩 看電影 看動作片 看喜劇片 看恐怖片 看記錄片 去上學(xué) 去睡覺

去上班 回家 到家 起床 吃雞肉… 吃早飯 吃午飯 吃晚飯

早(午晚)餐吃 看一看 上數(shù)學(xué)課 淋浴，洗澡 乘公共汽車

專心

帶/送某人到

把…拿(去)給某人 把…帶(來)給某人 在電視上觀看 看電視 看籃球賽 看望我的朋友 看喜劇片 看恐怖片 看書 看…

給某人打347-2365 親自來看看

參加國際象棋俱樂部 參加英語俱樂部

be in the music festival be on sale be good with speak English do Chinese kung fu do one’s homework brush one’s teeth work very long hours listen to sb.learn about buy from the store help… with tell sb.(about)sth.thanks for thanks a lot thank you very much

3、介詞短語

at five-thirty at six on Sunday morning

on the morning of December 25th

on May 2nd

on Monday /Tuesday 用心

愛心on weekends on School Day in the evening in the afternoon in the morning in April in 2007

in June, 1998 on the sofa on the floor on the wall

behind the door

next to the bookcase under the chair

under one’s bed 參加音樂節(jié)活動 大廉銷 ,大減價 與… … 相處融洽 說英語 打中國功夫 做作業(yè) 刷牙

工作很長時間 聽某人講話 了解

從商店里買東西 幫助

告訴某人某事

為…感謝

非常感謝

非常感謝

在五點(diǎn)三十分 在六點(diǎn)鐘 在星期天上午

在12月25號的上午

在五月二日

在周一（在周二）

專心

在（每個）周末 在校慶慶祝日 在晚上 在下午

在上午，在早上 在四月 在2007年 在1998年6月 在沙發(fā)上 在地板 在墻上 在門后 在書柜旁邊 在椅子下 在某人的床下 in one’s school in the drawer in the picture in the backpack in the class in China in red in Chinese in English before breakfast after breakfast after class after school

at home at school at work

4、其他短語 every day a little lots of = a lot

Here you are you're welcome of

用心

愛心what /how about what kind of what color

what time how much

how many

how old

三．重點(diǎn)句型 1.A: Hi!你好！2.A: Hello!你好！

3.A:How do you do!你好！4.A:Goodmorning/afternoonevening!

早上好/下午好/晚上好！

在某人的學(xué)校里 在抽屜里 在圖上 在背包里 在班上 在中國

穿著紅色衣服 用漢語 用英語 早飯前 早飯后 下課后

放學(xué)后 在家 在學(xué)校 在工作 每天 一點(diǎn)

許多,大量

給你

不客氣 怎么樣

專心

什么種類 什么顏色

幾點(diǎn)，什么時候

多少錢，多少(后接可數(shù)名詞)多少(后接不可數(shù)名詞)幾歲

B: Hi!你好！B: Hello!你好！

B: How do you do!你好！

B:Goodmorning/afternoon/evening!早上好/下午好/晚上好！

用心

愛心專心8

5.A: What’s your(/his)name? 你的（/他的）名字是什么？ B: My(/His)name is Bill.你的（/他的）名字是比爾 練習(xí): Her name is Helen.(就畫線部分提問)

6.A: How are you? 你好嗎? B: I’m fine(/Fine), thanks(/thank you).And you? 我很好,謝謝.你呢? A: I’m OK.我很好.練習(xí): I’m fine.(就畫線部分提問)

7.A : What’s his telephone number? 他的電話號碼是什么? B: It’s 8715678.是8715678.練習(xí)：My telephone number is 8905789.(就畫線部分提問)

8.A: What’s this(/that)in English? 這個(/那個)用英語怎么說? B: It’s a pencil.它是一支鉛筆

練習(xí)：That is an eraser.(就畫線部分提問)

9.A : What are these(/those)? 這些(/那些)是什么? B: They’re shoes.它們是鞋子

練習(xí)：Those are dictionaries.(就畫線部分提問)

.10.(1)A: what color is it(/this shirt)? 它(/這件襯衫)是什么顏色? B: It’s yellow.它是黃色的

練習(xí)：That sweater is blue.(就畫線部分提問)

(2)A : What color are they(/these tomatoes)? 它們(/這些西紅柿)是什么顏色的? B: They’re red.它們是紅色的

練習(xí)：These shoes are white.(就畫線部分提問)

11.(1)A: Where’s my backpack? 我的背包在哪里? B: It’s under the table.它在桌子底下.練習(xí)：His ruler is on the dresser.(就畫線部分提問)

(2)A: Where are his books? 他的書在哪里? B: They’re on the sofa.它們在沙發(fā)上.練習(xí)：Her pencils are in the drawer.(就畫線部分提問)

12(1).A : Is this(/that)her dictionary? 這(/那)是她的詞典嗎? B: Yes, it is./ No, it isn’t.是的./不是..練習(xí)： This is her baseball.(改為一般疑問并作否定回答)

(2)A: Are these(/those)her watches?這些(/那些)是她的手表嗎? B: Yes, they are../ No, they aren’t.是的/不是.練習(xí)：Those are her watches.(改為一般疑問句并作肯定回答)

13.練習(xí)：(1)This is my dictionary.(改為復(fù)數(shù)句)

練習(xí)：(2)Those are their watches.(改為單數(shù)句)

14.(1)A: Do you(/they)have a basketball ? 你有一個籃球嗎? B:Yes, I(/they)do./No, I(/they)don’t.是的,我(/他們)有.不, 我(/他們)

沒有.練習(xí)：I have a tennis racket.(改為一般疑問句作肯定回答)

(2)A:Does he(/she)have a volleyball? 他(/她)有一個排球嗎? B:Yes, he(/she)does./No, he(/she)doesn’t.是的,他(/她)有.不, 他(/她)沒有.練習(xí)：Xie Haifeng has six apples.改為一般疑問并作否定回答)

15.(1)A: How much is this skirt? 這件裙子多少錢? B:It’s eight dollars.八美元.練習(xí)：That black sweater is twenty-eight yuan.(就畫線部分提問)

(2)A: How much are these pants? 這些(/條)褲子多少錢? B: They’re nine dollars.九美元.練習(xí)：Those yellow pants are thirty-nine dollars.(就畫線部分提問)16.(1)A: When is your birthday? 你的生日是什么時候? B:It’s October twelfth.是十月二日.(2)A:when is Huang Feihong’s birthday? 黃飛鴻的生日是什么時候? B:His birthday is December second.他的生日是十二月十二日.練習(xí)：Wei Ming’s birthday is September ninth(就畫線部分提問)

17.(1)A : How old are you? 你多少歲了? =(What’s your age?)B: I’m fifteen.我十五歲.(2)A: How old is she? 她多少歲了? =(What’s her age?)B: She is thirteen.(/ Thirteen)她十三歲.練習(xí)：He is twelve.(就畫線部分提問)

18.A: What kind of movies do you like ? 你喜歡什么類型的電影? B: I like thrillers and action movies.我喜歡恐怖片和動作片.練習(xí)：Lian Chunhua likes comedies and documentaries.(就畫線部分提問)

19.A: Can you swim? 你會游泳嗎? B : Yes, I can./ No, I can’t.是的,我會./不,我不會.練習(xí)：He can dance.(改為一般疑問并作否定回答)

20.A;What can he do? 他會做什么? B: He can play the guitar.他會彈吉他.練習(xí)：Deng Gaopin can play basketball.(就畫線部分提問)

22(1).A: What time do you usually get up?你通常什么時候起床? B: I usually get up at five o’clock..我通常五點(diǎn)起床.(2).A : What time does she usually have breakfast? 她通常什么時候吃早餐? B: She usually has breakfast at 6:00.她通常六點(diǎn)吃早餐.練習(xí)：Lin Hai goes to school at 6:30.(就畫線部分提問)

23.A: What”s your favorite subject? 你最喜歡的科目是什么? B: My favorite subject is science.我最喜歡的科目是科學(xué).練習(xí)：Bill’s favorite subject is math..(就畫線部分提問)

24.A: Who is your English teacher? 誰是你的英語老師? B: Mr Pang is my English teacher.龐老師是我的英語老師

練習(xí)：Mrs Tang is their math teacher.(就畫線部分提問)

25.A: Why do you like English? 你為什么喜歡英語? B: Because it’s interesting.因?yàn)樗腥?練習(xí)：She likes comedies because they’re funny.(就畫線部分提問)

21.A:What club do you want to join? 你想加入什么俱樂部? B:I want to join the art club.我想加入藝術(shù)俱樂部.26.A:Can I help you?(/What can I do for you?)我可以幫你嗎?！(/有什么可以效勞的嗎?)B: Yes, please.是的 27.A:Thank you.(/ Thanks.)謝謝.B: You’re welcome.別客氣 四．語法

（一）名詞

<1>名詞語法: 名詞有可數(shù)與不可數(shù)之分，不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)，可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)。（1）．可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)規(guī)則如下: 1.以 o 結(jié)尾的詞,只有tomato加es.tomato-tomatoes西紅柿

2.以 s, sh, ch, x等結(jié)尾的詞加es.bus-buses公共汽車, watch-watches手表 class-classes班級/課, address-addresses地址, wish-wishes愿望, speech-speeches演講

3.以輔音字母加 y 結(jié)尾的,把改為 I 再加es.strawerry-strawerries草莓, city-cities城市comedy-comedies喜劇, documentary-documentarie記錄片, party-parties 聚會dictionary-dictionaries 字典, family-families 家庭, hobby-hobbies 愛好 4．另外: tooth-teeth 牙齒, life-lives 生活.5.其他的可數(shù)名詞只加s（2）不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù).1.broccoli 花椰菜, 2.French fries 炸薯條, 3.ice 冰,4.ice cream 冰淇淋, 5.salad 沙拉, 6.chicken 雞肉.<2>名詞所有格(意為”……的”,相當(dāng)于of)1.單數(shù)名詞加 ’s , 如: Mike’s father 邁可的爸爸, Mary’s pears 瑪麗的梨 2.以 s 結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞加’ , 如: the teachers’ room 老師們的房間

3.(1)兩人共有的,在最后一個名詞加 ’s，如: Lucy and Mary’s father 露絲和麗麗的爸爸(2)兩人各自所有的,兩個都加 ’s , 如: Lucy’s and Mary’s books 露絲的書和麗麗的書(二)形容詞

(1)形容詞可作定語,形容詞(定語)+ 名詞, 如:good boy 好男孩, favorite subject最喜歡的科目(2)形容詞可與 be(am, is, are)連用作定語, be(am, is, are)+ 形容詞(表語)如: He is happy.他很高興.(三)代詞

1.人稱代詞 人稱 單數(shù) 復(fù)數(shù)

第一人稱 主格: I 我 we 我們

賓格: me 我 us 我們

第二人稱 主格: you 你 you 你們

賓格: you 你 you 你們

第三人稱 主格: he他, she她 , it它 they 他(她 ,它)們 賓格: him他, her她, it 它 them 他(她 ,它)們 注: 主格作主語,賓格作賓語,其中主格與動詞be(am, is, are)的連用如下: I am 我是 We are 我們是 You are 你是 You are 你們是 He is 他是

She is 她是 They are 他(她,它)們是 It is 它是

另外: are 是 is 的復(fù)數(shù),主語是復(fù)數(shù)與 are 連用 , 主語是單數(shù)與 is 連用.2.形容詞性的物主代詞

單數(shù) 復(fù)數(shù)

第一人稱 my 我的 our 我們的 第二人稱 your 你的 your 你們的

第三人稱 his 他的, her 她的, its 它的 their 他(她 ,它)們的

注:形容詞性的物主代詞(只作定語)+名詞, 如: 1.my book 我的書, 2.her hat 她的帽子 3.指示代詞

this這個(的復(fù)數(shù)是)these 這些(近指), that 那個(的復(fù)數(shù)是)those那些(遠(yuǎn)指)

（四）冠詞：

1.不定冠詞(表示泛指):（1）a用于輔音音素開頭的單詞前 如：a boy 一個男孩，a teacher一個老師（2）an用于元音音素開頭的單詞前 , 如：1.an orange 一個橙子, 2.an apple 一個蘋果3.an eraser 一塊橡皮, 4.an egg 一個雞蛋, 5.an English girl 一個英國女孩, 6.an answer 一個答案, 7.an aunt 一個阿姨, 8.an uncle 一個叔叔, 9.an alarm clock 一個鬧鐘, 11.an art festival 一個藝術(shù)節(jié),12.an action movie 一部動作片, 13.an actor 一個演員, 14.an email 一封電子郵件, 15 an address 一個地址, 16.an opera 一部戲劇, 17.an interesting book 一本有趣的書, 18.an exciting movie 一部激動人心的電影 2.定冠詞

the(表示特指)相當(dāng)于 this(這個), that(那個),these(這些), those(那些)如: the sweater 這(/那)件毛衣, the skirts 這些(/ 那些)裙子(五)動詞

1.時態(tài):一般現(xiàn)在時:(1)表示現(xiàn)在的狀態(tài), 如: 1.He is twelve 他十二歲.2.She is at school.她在學(xué)校.(2)表示經(jīng)常的或習(xí)慣性的動作, 如 :She goes to school at 6:30 every day.他每天6:30去學(xué)校.(3)表示主語具備的性格和能力, 如: He likes strawberries, 他喜歡草莓.They speak English.他們說英語.2.動詞be(am, is, are),句型如下:(1)肯定句: 主語 + be(am, is ,are)+………例: He is a student.他是個學(xué)生.(2)否定句: 主語 + be(am, is ,are)+ not………

He is not a student.他不是學(xué)生.(3)一般疑問句: A: Be(Am, Is ,Are)+ 主語 +…….? Is he a student?他是學(xué)生嗎? B: Yes,主語+be(am,is are)./No, 主語+be(am,is are)+not.Yes,he is.是的,/No,he isn’t.不是.3.實(shí)義動詞

（1）當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時,謂語動詞用第三人稱單數(shù),其變化規(guī)則如下: 1.以 o 結(jié)尾的詞加es.do-does做, go-goes 去

2.以 s, sh , ch, x等結(jié)尾的詞加es.watch-watches觀看, teacher-teaches教, brush-brushes刷

3.以輔音字母加 y 結(jié)尾的,把y改為i再加es.study-studies學(xué)習(xí)4.另外: have-has有/吃

5.其他動詞的第三人稱單數(shù)加s.meet-meets見面, ask-asks問, look-looks看, spell-spells拼, call-calls打電話, know-knows知道, take-takes拿走, bring-brings帶來, need-needs需要, play-plays玩, buy-buys買， sound-sounds聽起來, like-likes喜歡, love-loves喜歡, see-sees看見, afford-affords買得起, eat-eats吃, run-runs跑, help-helps幫助，want-wants想, come-comes來, sell-selll賣, find-finds找到, dance-dances跳舞, swim-swims游泳, sing-sings唱歌, paint-paints畫, speak-speaks說, draw-draws畫, get up-gets up起床, start-starts開始, write-writes寫, tell-tells告訴, work-works工作（2）主語是第三人稱單數(shù)的句型：

1肯定句：主語（第三人稱單數(shù)）+ 動詞的第三人稱單數(shù)+……

2.否定句: 主語（第三人稱單數(shù)）+ does not(=doesn’t)+ 動詞原形+…… 3.一般疑問句:A: Does + 主語（第三人稱單數(shù)）+動詞原形+……? B:Yes, 主語 does./ No, 主語doesn’t.注: 第三人稱單數(shù)為第三人稱的單個的人或物

(如he /Li Ming, she / Xie Li, it / the sweater)如:1.He likes apples.他喜歡蘋果.2.He doesn’t like apples.他不喜歡蘋果.3.A: Does he like apples? 他喜歡蘋果嗎? B: Yes, he does./ No, he doesn’t 是的,他喜歡./不,他不喜歡.（3）主語是非第三人稱單數(shù)的句型：

1.肯定句：主語（非第三人稱單數(shù)）+動詞原形+……

2.否定句: 主語（非第三人稱單數(shù)）+ do not(=don’t)+動詞原形+… … 3.一般疑問句: A: Do + 主語（非第三人稱單數(shù)）+動詞原形+……? B: Yes, 主語 do./ No, 主語don’t.如: 1.They like apples.他們喜歡蘋果.2.They don’t like apples.他們不喜歡蘋果.3.A: Do they like apples? 他們喜歡蘋果嗎? B: Yes, they do./No, they don’t 是的,他們喜歡./不,他們不喜歡

第四篇：【2012秋新教材】遼寧省丹東七中七年級語文上冊《風(fēng)箏》教案 新人教版 2

——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺

【2012秋新教材】遼寧省丹東七中七年級語文上冊《風(fēng)箏》教案新

人教版

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、從整體上感知課文。

2、探究從多角度解讀課文意蘊(yùn)。

3、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

過程與方法：運(yùn)用自主合作的方式探討疑難問題。情感態(tài)度價值觀：

1、感悟親情。

2、了解科學(xué)的兒童教育觀。

3、學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。教學(xué)重點(diǎn): 感悟親情，深刻體會魯迅先生懺悔、自責(zé)的內(nèi)心世界，體會新兄弟之間的手足深情。教學(xué)難點(diǎn): 多角度地有創(chuàng)意地理解課文。教學(xué)用具：

課件 課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自學(xué)“讀一讀 寫一寫”中的詞語。2.了解作家魯迅。

3.初讀課文，畫出不理解的地方。

【預(yù)設(shè)過程】

——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺

明確：因?yàn)楣枢l(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)是春二月，而北京冬季未過就放風(fēng)箏，所以感到驚異；我看見風(fēng)箏就想起了小時侯精神的虐殺的一幕，而且無法補(bǔ)過，心頭不禁悲哀。（學(xué)生談感受略）

通過這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，學(xué)生既會寫字詞、會用字詞又對文本有了一個整體的感知與真實(shí)的情感體驗(yàn)，為下一課時的多角度有創(chuàng)意的閱讀打下了基礎(chǔ)。

三、布置作業(yè)

課后“讀一讀，寫一寫”。

——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺

⑴ 提問：你是怎樣理解這句話的含義？

憑你的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

追問：假設(shè)小兄弟是真的忘了此事，那你又有什么感想？

⑵ 教師補(bǔ)充：我的看法是小兄弟也許是忘了，因?yàn)楫?dāng)時受封建思想的影響，對孩子管教非常的嚴(yán)格，像撕毀風(fēng)箏的事時時發(fā)生，處處存在，小兄弟也習(xí)慣了，他認(rèn)為是理所當(dāng)然的，他已經(jīng)麻木了，他怎能不忘呢！也正因?yàn)槿绱?，魯迅感到悲哀，他更是對那個時代感到悲哀，對那個民族感到悲哀，因?yàn)檫€有多少個兒童的天性被虐殺或正在被虐殺，魯迅曾在《狂人日記》中寫到：“沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子?”

過渡：是啊，當(dāng)愛成為一種傷害時，可能是一種悲哀；當(dāng)這種傷害無法得到彌補(bǔ)的時候，則是一種更大的悲哀。

⑶ 集體朗讀課文結(jié)尾三段。

“有過這樣的事嗎？”這句話情感豐富，意蘊(yùn)無窮，是培養(yǎng)學(xué)生多元解讀能力的關(guān)鍵所在，同時在學(xué)生解讀過程中自然而然地體驗(yàn)到兄弟手足情深的美感。

二、體驗(yàn)與反思

一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏，牽動了千千萬萬讀者的心，你從中受到了什么樣的感染？那從魯迅身上又學(xué)到什么呢？

此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生去歸納本文構(gòu)思和主題。

三、布置作業(yè)

在你的家里，有過類似的體驗(yàn)嗎？你有沒有傷害過的親人，或你誤解了你親人的關(guān)愛？試著用一件事寫一寫。

布置這個作業(yè)是讓學(xué)生走進(jìn)文本得到體驗(yàn)后能反思自己的人生，達(dá)到語文教學(xué)生活化，生活材料語文化的效果。

——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺

（4）文中所說的“對于精神虐殺的這一幕”，具體指什么？為什么不許小兄弟放風(fēng)箏是對于“精神的虐殺”？

（5）文中對“我”的描寫，流露出了怎樣的感情？

（6）看到一本外國的講論兒童的行為的書，為什么說是“不幸”呢？（7）“我”懂得游戲意義后，心情沉重，為什么總想補(bǔ)過？這說明什么？

（8）待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎？”為什么“我不覺得寬松反而覺得沉重”？

（9）為什么說悲哀是“無可把握的悲哀”？

（10）為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”？“ 非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒有別的含義？

（11）作者是怎樣描寫小兄弟的？對小兄弟的描寫流露出什么感情？

（12）為什么“但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他”？這樣寫有什么作用？

（13）如何理解“他只是很重很重地墮著，墮著”？（14）如何理解“‘生’的辛苦的條紋”？

2.讓小組同學(xué)發(fā)言：提出你組中你認(rèn)為很有價值的問題，在全班交流。采用“問一問”與“幫一幫”的活動形式。

3.教師小結(jié)，對問題稍作分類歸納，指導(dǎo)、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究過程中所反映的共性問題。

設(shè)計意圖：學(xué)生初讀魯迅的文章，可能會感到吃力，故設(shè)計這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生真正把自己不懂的問題提出來，問題從學(xué)生中來，這應(yīng)是真正關(guān)注學(xué)生、講究高效學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。這一讀書實(shí)踐活動，還凸顯了關(guān)注文本。

三、課堂活動三：品讀課文，體味語言，感悟親情。

過渡語：剛才大家通過探究質(zhì)疑，我們在一定程度上又深一步理解了課文。美的文章需要我們含英咀華，慢慢地細(xì)讀細(xì)品。接下來，我們用給語言做批注的方法來體味語言。1.教師示例：

故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。（先寫故鄉(xiāng)的風(fēng)箏，緊緊扣住

——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺

論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。（一個“傲然”地走出，一個“絕望”地站著。兩者對比，一個是大老虎，無比兇猛；一個是小綿羊，非常可憐?。。?/p>

——從讀出的感想方面做批注

但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。（一件事，放在心中，不上不下最難受。兩個“很重”，兩個“墮著”，極力渲染、鋪排內(nèi)心深處的愧怍，乃至于成為一塊心病。）

——從表達(dá)技巧方面作批注

2.學(xué)生品讀課文，圈劃批注，教師巡視輔導(dǎo)，留意批注得好的內(nèi)容，可以當(dāng)場讀，激勵其他同學(xué)，用心品味語言；也可以最后選典型發(fā)言。

3.典型發(fā)言，師點(diǎn)評，或糾正，或點(diǎn)撥，或提升，或深化。

以下幾處十分精彩的地方，如學(xué)生說不到，教師可適當(dāng)幫學(xué)生品析一下：

（1）故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣?！吧成车娘L(fēng)輪聲”是從聽覺寫風(fēng)箏，“淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏”是從顏色寫風(fēng)箏，“瓦片風(fēng)箏”是從形狀寫風(fēng)箏，“放得很低”是從狀態(tài)寫風(fēng)箏，“寂寞”“ 憔悴可憐”是從神態(tài)來寫風(fēng)箏，可謂有聲有色、形神兼?zhèn)浒。?/p>

（2）他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。弟弟是喜愛風(fēng)箏，這里的描寫非常傳神?！皬堉∽臁薄按艨础睒O寫看風(fēng)箏的出神，“至于小半日”極寫看風(fēng)箏時間之長；兩個比較工整的句子連用“遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！蓖ㄟ^兩個情況的兩個動作描寫，寫出了弟弟看人家放風(fēng)箏的高興勁。這些都很突出的浸染了、照應(yīng)了“最喜歡”風(fēng)箏。試想，假如弟弟得到“我”的允許能夠親自去玩風(fēng)箏、去放風(fēng)箏，那該是何等的興奮??！而此時弟弟只有看的份，“多病，瘦得不堪”“只得”這些詞語，折射出作者現(xiàn)在內(nèi)心深處對弟弟的同情，以及難以抹去的隱隱傷痛。

（3）我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。（三個動詞“抓”“擲”“踏”，在弟弟看來，可謂慘不忍睹。讀者讀來不也有這樣的感受嗎？可怕，震驚，兇神惡煞！這是“憤怒”的表現(xiàn)，作者當(dāng)時就是這樣的“憤怒”。我們想，越是寫自己的殘暴，以后對弟弟的愧疚越沉重。作者能真實(shí)的再現(xiàn)自己的兇相，也可見作者的勇敢，勇于解剖自己，這強(qiáng)烈的自責(zé)能否讓自己好受些呢？通過下文看，“我”沒有其他辦法，現(xiàn)在看，只有一種辦法，那就是寫文章來表達(dá)對小弟的深深的內(nèi)疚之情）

（4）于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。（當(dāng)知道了二十多年前本以為理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊患履耸且粋€錯誤后，“我”的心沉重起來，“很重很重”突出了心情的壓抑、苦悶、內(nèi)疚。一個人知道了過錯，懂得懺悔，這正是心靈的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)出開放的心態(tài)，是心靈深處善良本性的閃耀。）

（5）現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。（照應(yīng)開頭，有開有合，章法嚴(yán)謹(jǐn)?！坝帧秉c(diǎn)出難以排遣的愁苦，想忘都忘不掉。每想到往事，就會有“無可把握的悲哀”，就會感到“寒威和冷氣”，意思是心就會悲涼起來。一顆悲涼的心，源自對兄弟的愧怍，源自無法換回弟弟天真的童年，源自兄弟倆深深的親情。）

過渡語：

新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（004km.cn）精品資料

——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺

本文用充滿詩意的筆調(diào)，形象的敘述了同胞兄弟之間的濃濃深情，再現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)于自責(zé)和反省的品格與情懷，揭示了封建陳腐思想對兒童自由、活潑的天性的扼殺。文章深深打動我們的是，偉大作家美好的心靈世界。下面我們來與作家對話，談?wù)勀愕男碌乃伎肌?/p>

四、課堂活動四：創(chuàng)意閱讀，與作家對話

1.教師提示：

（1）這個說話活動也就是讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后，有什么感想、感悟，或者產(chǎn)生了什么思考，想對魯迅先生說點(diǎn)什么??

（2）引導(dǎo)學(xué)生從個人感受出發(fā)，經(jīng)過認(rèn)真思考得出，不要強(qiáng)加給學(xué)生。2.學(xué)生思考，發(fā)言，教師點(diǎn)評。

教學(xué)創(chuàng)意：意在引導(dǎo)學(xué)生讀出新感受，加深對文本的理解，捕捉學(xué)生多角度地對課文的理解。

五、收課

今天我們用了最常規(guī)的讀書方法來讀這篇散文。

第五篇：【2012秋新教材】遼寧省丹東七中七年級歷史上冊 第4課 破解彩陶之謎教案 北師大版（模版）

【2012秋新教材】遼寧省丹東七中七年級歷史上冊 第4課 破解彩陶之謎教案 北師大版

一、學(xué)情分析

1.學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已了解到在半坡和河 姆渡聚落出現(xiàn)了陶器，并看到一些圖片，學(xué)生對陶器的制作、形狀、用途充滿了好奇。

2.學(xué)生在日常生活中能接觸到很多陶器，可以直觀地看到各類陶器，并通過各種途徑獲得有關(guān)陶器歷史、制作、種類等各方面的信息。

3.初一學(xué)生非常樂于動手通過各種方式制作陶器。

二、活動目標(biāo)

1.通過引導(dǎo)學(xué)生對新石器時代的彩陶圖片的觀察，了解彩陶的造型、顏色和圖案，分析彩陶的用途，想象先民的生產(chǎn)、生活情景，從而幫助學(xué)生學(xué)會用觀察的學(xué)習(xí)方法，并激發(fā) 學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.學(xué)生通過查找資料，了解古代陶器的發(fā)明、彩陶的制作，培養(yǎng)了收集、處理資料的能力，同時激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.通過讓學(xué)生自己動手制作陶器、彩繪圖案，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)動手能力，提高審美觀。

4.學(xué)生通過課前的分組、小組內(nèi)的分工合作，課堂上的展示、互動等活動，使學(xué)生學(xué)會與人交流、團(tuán)隊合作、展示自己、傾聽別人。

三、教學(xué)理念和教學(xué)方式

1.本次活動意在通過學(xué)生的查找、體驗(yàn)、交流，教會學(xué)生探究的方法，培養(yǎng)探究的意識，讓學(xué)生學(xué)會傾聽并獲得快樂。

2.活動在學(xué)生根據(jù)能力與意愿組合小組中展開，學(xué)生利用一星期的業(yè)余時間分頭組織活動，根據(jù)本組的主題收集并處理信息。在此期間，學(xué)生可主動與老師不斷交流，聽取意見。

3.在學(xué)生活動的同時，老師也在通過各種途徑獲得信息，以增加在陶器方面的知識積累。同時，老師也動手制作陶器、彩繪圖案，以此獲得體驗(yàn)并與學(xué)生交流。

四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用

用心

愛心

專心

1.老師在課前收集并處理有關(guān)陶器的圖片和文字資料，然后制作成簡單課件。2.根據(jù)學(xué)生的能力與展示的需求，鼓勵學(xué)生自己制作簡單的個性課件，展示本組的成果。

五、教學(xué)和活動過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

1.學(xué)生分為四大組：訪古小組、制作小組、彩繪小組、解謎小組。利用課余時間進(jìn)行活動，時間為一星期。

各組任務(wù)：

⑴訪古小組：了解陶器的發(fā)明、分類、用途。用圖片、文字資料、實(shí)物、等方式展示成果，也可用投影片、幻燈片等多媒體技術(shù)展示。

⑵制作小組：學(xué)生利用生活中易得的原料模擬制作陶器、捏制陶坯，如各色橡皮泥、面團(tuán)、水彩、小刀、農(nóng)村的大灶等。也可直接到陶吧里制作陶器。其制作的陶器種類可模擬遠(yuǎn)古彩陶的某類器具，亦可由學(xué)生自行決定。

⑶彩繪小組：自制陶器的顏料、圖案花紋均模擬遠(yuǎn)古祖先所作，以體驗(yàn)當(dāng)時的社會生活。亦可由學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一些圖案，用水彩著色。可直接畫在紙上，也可與制作小組的同學(xué)合作。

⑷解謎小組：就課本第19頁提出的四個問題進(jìn)行探討，破解彩陶之謎。

2.老師在課前就“彩陶”盡量多收集信息，并把遠(yuǎn)古與現(xiàn)代的一些彩陶中的經(jīng)典圖片制作成簡單課件，讓學(xué)生欣賞并獲取信息。

（二）整個教學(xué)過程敘述

1.這是一次活動課，學(xué)生活動階段需要一周的時間，這堂課是學(xué)生展示并互動的階段。

2.學(xué)生在課前分為四組，根據(jù)學(xué)生的能力及意愿進(jìn)行分配，盡量注意男女生的搭配以及人數(shù)的平均。各組可設(shè)組長一名，由組長根據(jù)本組職責(zé)進(jìn)行分工，要求人盡其才，各盡其責(zé)，每位同學(xué)都要有任務(wù)。

（二）整個教學(xué)過程敘述

1.這是一次活動課，學(xué)生活動階段需要一周的時間，這堂課是學(xué)生展示并互動的階段。

2.學(xué)生在課前分為四組，根據(jù)學(xué)生的能力及意愿進(jìn)行分配，盡量注意男女生的搭配以及人數(shù)的平均。各組可設(shè)組長一名，由組長根據(jù)本組職責(zé)進(jìn)行分工，要求人盡其才，各盡其責(zé)，每位同學(xué)都要有任務(wù)。

3.每組展示成果時間不得超過7分鐘。

4.本課設(shè)“彩陶行動”、“彩陶解謎”、“彩陶Q&A”三大版塊。其中“彩陶Q&A”是師生之間、生生之間交流、互動的版塊。

5.最后由學(xué)生填寫本課評價反饋表。

六、教學(xué)反思

用心

愛心

專心 2