第一篇：中考語文復(fù)習(xí) 材料探究1(無答案)

專題復(fù)習(xí)：材料探究

（一）一、方法例說：

例1：閱讀下列材料，就“網(wǎng)吧問題”請(qǐng)你探究造成這些現(xiàn)象的原因。

材料一 02年北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生大火，24人死亡，多人受傷，大部分是學(xué)生。其主要原因是網(wǎng)吧缺乏安全防火措施。

材料二 03年8月沈陽一13歲學(xué)生為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)竟殺死另一15歲少年；南京16歲少年由于癡迷上游戲竟偷錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至徹夜不歸。

材料三 04年《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一12歲小孩因欠上機(jī)費(fèi)20元，被網(wǎng)吧老板扣押自行車不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。

首先，要注意審題，抓住題干中的關(guān)鍵詞。很顯然，這三段文字可以從多個(gè)角度命題，這里是要求我們“探究造成的這些現(xiàn)象原因”。

接下來，我們就要閱讀分析材料，提煉要點(diǎn)，看“這些現(xiàn)象”指的是什么。再看這些現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因，然后歸納整合，寫出答案。

二、學(xué)以致用

閱讀下列材料，請(qǐng)結(jié)合你所了解的生活實(shí)際，試探究產(chǎn)生乞丐的原因。

材料1： 一位來自河南的老人每天用一輛破舊的板車推著他重病的妻子沿街乞討，并跪謝每一位施舍他的好心人。

材料2： 一位身穿校服背著書包的青年學(xué)子低頭站在熙熙攘攘的街邊，胸前牌子上寫著：因家中貧困無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，懇請(qǐng)各位施以援手。牌下附有某某中專的錄取通知書。

材料3 ：一個(gè)本來四肢健全的少年在眾目睽睽之下將自己的雙腿嫻熟地捆扎起來，轉(zhuǎn)眼間改頭換面變成了下肢“癱瘓”的殘疾乞丐，一有人經(jīng)過，就裝出一副痛苦的模樣，沒人時(shí)他便滿臉無所謂地坐起來東張西望。

三、鞏固練習(xí)

1.閱讀下列材料寫出你的探究結(jié)果。

一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

2.閱讀下列材料寫出你的探究結(jié)果。

北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼如口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴弧氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”

3.面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，某校為培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，舉辦了以“美麗中國(guó)，綠色生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中搜集到如下資料，請(qǐng)根據(jù)材料概括空氣嚴(yán)重污染的原因。（2分）

①1月10日，連續(xù)的微風(fēng)天氣，使北京遭遇自今年元月1日開始按新空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)測(cè)后首個(gè)嚴(yán)重污染日。1月12日，北京PM2.5指數(shù)瀕臨“爆表”，空氣質(zhì)量持續(xù)達(dá)到六級(jí)嚴(yán)重污染。直到15日，一場(chǎng)小雪帶著西北風(fēng)，才吹走了籠罩京城六天之久的濃霾。1月23日，令人厭惡的霧霾又一次降臨。

②近二十年來，我國(guó)每?jī)|元GDP產(chǎn)生的排放一直呈下降趨勢(shì)，但燃煤、用油的數(shù)量以及排放大戶鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻大大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升。以煤炭為例，發(fā)達(dá)國(guó)家煤炭在能源消費(fèi)中的比重普遍已降到30%以下，而我國(guó)迄 今仍在70%的高位徘徊，幾乎占全球煤炭消費(fèi)量的一半。

第二篇：2015中考專題復(fù)習(xí)——材料探究

語言積累與運(yùn)用——綜合性學(xué)習(xí)

考點(diǎn)9材料探究題

一、考點(diǎn)解讀

所謂探究，就是要求通過幾則材料的閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要通過比較、分析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。

二、考查題型

1、探究事物間的邏輯聯(lián)系，主要是因果關(guān)系

2、探究事物內(nèi)在的規(guī)律或特征（從幾段材料中歸納出事物的共性和個(gè)性）

三、感受中考

四、典例剖析

例

1、閱讀下面的材料，說說你的發(fā)現(xiàn)：

材料一： 清華大學(xué)學(xué)生劉海洋于2002年1月29日和2月23日，兩次用火堿和硫酸傷害北京動(dòng)物園的5只熊。據(jù)這位大學(xué)生自稱，是為了證實(shí)“熊的嗅覺敏感，分辨東西能力強(qiáng)”這句話的正確性。2月24日，劉海洋被公安局依法刑事拘留。

材料二： 劉海洋在中學(xué)里曾是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑还獬煽?jī)好、守紀(jì)律、懂禮貌，而且熱心班集體的事情，學(xué)校曾號(hào)召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)，三千多名學(xué)生中只有他穿著打補(bǔ)丁的校服。

材料三： 劉海洋的母親說：“他在家里什么都不會(huì)干，到大四了，褲衩、襪子都是我給他洗的。” 材料四： 劉海洋擁有兩個(gè)書柜好幾百本書，但文學(xué)類、歷史類、哲學(xué)類的書一共不超過30本，其他都是數(shù)理化。

答：（1）

（2）（3）

【方法總結(jié)】

例

2、閱讀下列材料，寫出你的探究結(jié)果：

材料一：1994年，俄羅斯撐桿跳高選手布勃卡在玻璃纖維、合成樹脂及超柔軟、超強(qiáng)度纖維等材料制成的高科技撐桿的幫助下，將世界標(biāo)準(zhǔn)提高到6．14米。這相當(dāng)于跳過了一只長(zhǎng)頸鹿！

材料二：2000年，奧運(yùn)會(huì)的游泳賽場(chǎng)上，澳大利亞“飛魚”索普身著一身聯(lián)體的、模擬鯊魚皮膚的高科技泳衣，劈波斬浪，一人卷走3枚金牌和2枚銀牌。

答：

【方法總結(jié)】

六、實(shí)戰(zhàn)演練

1、閱讀下列材料，寫出你從中獲得的信息：

材料一：有關(guān)部門對(duì)不同人群進(jìn)行測(cè)試，要求每人寫出“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫不出或?qū)戝e(cuò)“旖旎”兩個(gè)字的占了95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；書寫潦草的約占70%。

材料二：上海的一份“漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫鋼筆字不規(guī)范的占70%——80%。

材料三：北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書寫達(dá)不到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。

答：

2、閱讀下面的三則材料，聯(lián)系本文，寫出你探究的結(jié)果。（答出三點(diǎn)即可）

材料一：母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。

材料二：孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身??”（《生于憂患，死于安樂》

材料三：曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學(xué)，衣著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫題為“如此愛心”。

答：

3、閱讀下面兩則材料，按要求答題。（4分）

材料一：美國(guó)教育機(jī)構(gòu)僅為高中學(xué)生求學(xué)期間列出的必讀的經(jīng)典書目就有20部之多。這個(gè)書目包括：莎士比亞的《哈姆雷特》，彌爾頓的《失樂園》，奧斯丁的《傲慢與偏見》，馬克思和恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》，托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，馬克·吐溫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，惠特曼的《草葉集》等。這是美國(guó)高中在校生的必讀書目，而且教育部門規(guī)定，這些書目數(shù)十年不變，且要參加相關(guān)內(nèi)容的考試。材料二：我們的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典“必讀書目”，僅初中三年就有吳承恩的《西游記》，馬克·吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，斯威夫特的《格列佛游記》等。以江蘇常州市的中考為例，自2004年每年的中考都把名著題作為必考的題型?，F(xiàn)實(shí)的情況是：我們常?？吹浆F(xiàn)在許多中小學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在對(duì)“繪畫中國(guó)古典名著改編的影視作品。同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍，《西游記》被‘大話’，《三國(guó)》被‘水煮’。”(1)從兩則材料中你得出的共同結(jié)論是什么？（2分）

4、閱讀下面的幾則材料，說說你的發(fā)現(xiàn)，以及你思考的結(jié)果。

材料一：8年前，王楠子在上海某中學(xué)某中學(xué)讀書。雖然同學(xué)都覺得他很聰明，卻“經(jīng)常闖禍”：上課他愛接小茬、愛開玩笑，課外他愛拉小提琴、老師把體育活動(dòng)課改成正課上他帶頭當(dāng)堂起哄。作為一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的差生”，他經(jīng)常被老師“重點(diǎn)關(guān)照”，甚至被班主任老師安排一個(gè)人坐在教室里的最后一排。無奈之下赴美求學(xué)。

材料二：8年后，王楠子成了全美動(dòng)畫比賽個(gè)人組冠軍，并被老師表?yè)P(yáng)“是個(gè)天才”。在美國(guó)，王楠子從未受到老師的批評(píng)，一次他“插嘴”，當(dāng)堂糾正了美國(guó)中學(xué)老師的一個(gè)錯(cuò)誤，沒想到老師當(dāng)場(chǎng)就說：你真是個(gè)天才。

材料三：著名旅美教育學(xué)專家黃全愈先生說：中國(guó)學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行“考試”，目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，淘汰之；美國(guó)學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行“考試”，目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，改善之。材料四：橘淮南則為橘，生于淮北則為枳。所以然者何？水土異也。

答：（1）（2）（3）

5、閱讀下面的材料，按要求回答問題。

材料一：一個(gè)國(guó)王遠(yuǎn)行前，交給三個(gè)仆人每人一錠銀子，吩咐他們：“你們?nèi)プ錾?，等我回來時(shí)，再來見我?！眹?guó)王回來時(shí)，第一個(gè)仆人說：“主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了１０錠?！庇谑菄?guó)王獎(jiǎng)勵(lì)他１０座城邑。第二個(gè)仆人報(bào)告說：“主人，你給我的一錠銀子，我已賺了５錠?！庇谑菄?guó)王獎(jiǎng)勵(lì)了他５座城邑。第三個(gè)仆人報(bào)告說：“主人，你給我的一錠銀子，我一直包在手巾里存著，我怕丟失，一直沒有拿出來?！庇谑菄?guó)王命令將第三個(gè)仆人的一錠銀子也賞給第一個(gè)仆人。

材料二：在學(xué)校讀書的時(shí)候，老師總會(huì)特別偏愛成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生，聽老師的話，凡事都會(huì)請(qǐng)示。成績(jī)名列前茅，是老師眼中的乖孩子。自此，三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、先進(jìn)個(gè)人之類的榮譽(yù)統(tǒng)統(tǒng)被其收入囊中。差生的學(xué)習(xí)成績(jī)總在班中墊底，考試開紅燈更是成了家常便飯。于是，老師看差生總是不那么順眼。一旦他做錯(cuò)事情總會(huì)橫加指責(zé)，差生就在退步的道路上越走越遠(yuǎn)。成績(jī)中等的學(xué)生，無論你再怎么努力，在老師的眼中始終只是進(jìn)步，而永遠(yuǎn)達(dá)不到優(yōu)秀。各種獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)稱號(hào)，卻總是與他擦肩而過。材料三：某單位經(jīng)濟(jì)效益本來就特別好，一位臺(tái)商又投入了巨資，因此年利潤(rùn)又連續(xù)增長(zhǎng)，美國(guó)的一家跨國(guó)公司又相中了這家企業(yè)，幫助他們的股票在國(guó)外上市，該單位更是成為顯赫一時(shí)的企業(yè)。一家小鎮(zhèn)小廠，連年虧損，拖欠工人工資，被告上法庭罰款，產(chǎn)品銷不出又拖欠了很多債務(wù)，只能被迫宣布破產(chǎn)。（1）用簡(jiǎn)要的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3分）

（2）聯(lián)系第二則材料和你自己的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法（2分）

6、閱讀下面的幾段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果（至少三點(diǎn)）：

材料一：烏鴉，嘴大而直，全身羽毛黑色，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。多群居在樹木中或田野間，喜歡選擇高達(dá)二十米以上的喬木做巢，棲息，如果樹木低于二十米，烏鴉就會(huì)離去，另選高枝。主要以谷物、果實(shí)、昆蟲等為食物。喜歡閃閃發(fā)亮的東西，常常收集碎玻璃渣子等。

材料二：隨著改革開放，隨著沈陽城急劇向四周擴(kuò)展，尤其從上世紀(jì)90年代初開始，烏鴉們不知受了什么誘惑，夜幕下三三兩兩，猶如一道道黑色閃電，悄悄潛入沈陽城區(qū)，或落在古老教學(xué)鐘樓頂，或飛到老喬木上棲息，而清晨來臨天還未亮，又很自覺地飛離。那時(shí)進(jìn)城烏鴉數(shù)量少，又都很羞怯，人們的正常生活未受到干擾。

材料三：1999年秋天，沈陽獲得聯(lián)合國(guó)的人居獎(jiǎng)，城市靚麗起來，烏鴉們似乎也要來分享這份榮耀了。如一傳十，十傳百，百傳千一般，數(shù)以萬計(jì)的烏鴉們四面八方向沈陽城聚集，不再是三三兩兩，而是成群結(jié)隊(duì)；不再是悄悄潛入，而是鴉嗓齊鳴漫天飛舞；不再是暮來晨去，而是早歸晚出；不再是僅僅棲息于鬧市公園，而是地盤擴(kuò)大到五公里，占領(lǐng)了最繁華地段的天空。沈陽城里，一時(shí)漫天烏鴉，其壯景足以用“遮天蓋日”來形容。

答：

7、探究下列材料寫出你探究的結(jié)果

材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。

答：

8、認(rèn)真閱讀下面三則材料，我們應(yīng)該從狼的身上學(xué)會(huì)些什么：

材料一：據(jù)動(dòng)物學(xué)家介紹，狼是最團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，當(dāng)狼群不得不面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵人時(shí)，定會(huì)群起而攻之；狼雖然通常獨(dú)自活動(dòng)，但你不會(huì)發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時(shí)獨(dú)自逃走。

材料二：一群狼突然向馴鹿群沖去，其中的一匹狼斜刺里沖到鹿群中，抓破一頭的馴鹿的腿，隨后這頭馴鹿又被放開。然后，狼群耐心地等待著時(shí)機(jī)，受傷的馴鹿?jié)u漸失掉大量血液、力氣和反抗的意志。狼群定期更換角色，由不同的狼來不停撕咬馴鹿，使這頭可憐的馴鹿舊傷未愈又添新創(chuàng)。當(dāng)這頭馴鹿已極為虛弱，再也不會(huì)對(duì)狼群構(gòu)成嚴(yán)重威脅時(shí)，狼群開始出擊。

材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，它們對(duì)此的反應(yīng)不是無精打采、放棄努力或者自認(rèn)敗北。九次未果的獰獵不會(huì)讓它們氣餒，因?yàn)樗鼈冎肋€有第十次，或者第十—次，甚至第十二次，勝利總會(huì)屬于它們。

答：

9、閱讀下面兩則材料，回答問題：

材料一： 如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手?？墒?，當(dāng)中國(guó)人在投入巨大精力學(xué)習(xí)外語、應(yīng)付外語考試的同時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己的母語水平正在明顯下降。

材料二：據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生母語水平不容樂觀，他們連深?yuàn)W一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達(dá)意的情況。

①兩則材料反映一個(gè)什么現(xiàn)象?請(qǐng)用一句話概括。

10、綜合探究與實(shí)踐：

材料1： 一位來自河南的老人每天用一輛破舊的板車推著他重病的妻子沿街乞討，并跪謝每一位施舍他的好心人。

材料2： 一位身穿校服背著書包的青年學(xué)子低頭站在熙熙攘攘的街邊，胸前牌子上寫著：因家中貧困無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，懇請(qǐng)各位施以援手。牌下附有某某中專的錄取通知書。

材料3 ：一個(gè)本來四肢健全的少年在眾目睽睽之下將自己的雙腿嫻熟地捆扎起來，轉(zhuǎn)眼間改頭換面變成了下肢“癱瘓”的殘疾乞丐，一有人經(jīng)過，就裝出一副痛苦的模樣，沒人時(shí)他便滿臉無所謂地坐起來東張西望。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)結(jié)合你所了解的生活實(shí)際，試探究產(chǎn)生乞丐的原因。

答：

11、研讀下面材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

材料一：哈佛每年都拒收不少“高考狀元”，如1996年把165個(gè)SAT滿分的“狀元”拒之門外。

材料二：美國(guó)的高中生能否獲得畢業(yè)證書，除了學(xué)分、成績(jī)等要求外，還要求無償?shù)貫樯鐣?huì)服務(wù)數(shù)十個(gè)小時(shí)。這只是最基本的“畢業(yè)”要求。至于申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，六七十個(gè)小時(shí)的“學(xué)雷鋒”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有些高中生的學(xué)業(yè)并不突出，就因?yàn)椤皩W(xué)雷鋒”非常突出，而被大學(xué)錄取了。比如，有的學(xué)生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不發(fā)達(dá)國(guó)家去幫窮人蓋房子，經(jīng)年不渝，終于感動(dòng)“上帝”。

材料三：普林斯頓大學(xué)曾錄取一個(gè)推售了大量的童子軍餅干的學(xué)生。這個(gè)孩子異想天開地闖到某大公司，點(diǎn)名要見CEO。見到CEO，孩子拿出幾盒餅干，開始向不茍言笑的CEO兜售。從餅干怎么美味，講到賣餅干的錢將怎樣幫助貧困孩子，再講到如果該公司做了這件善事將在社區(qū)造成的影響??孩子的膽略和智慧終于打動(dòng)了CEO。CEO大筆一揮訂購(gòu)了童子軍的餅干，數(shù)量大得讓孩子目瞪口呆。孩子的膽略和智慧還打動(dòng)了普林斯頓，被普林斯頓大學(xué)錄取。

答：

第三篇：中考數(shù)學(xué)幾何專題復(fù)習(xí)無答案

幾何專題

題型一考察概念基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)型

例1.如圖1，等腰△ABC的周長(zhǎng)為21，底邊BC

＝

5，AB的垂直平分線是DE，則△BEC的周長(zhǎng)為。

例2.如圖2，菱形中，、是、的中點(diǎn)，若，菱形邊長(zhǎng)______．

圖1

圖2

圖3

例3

已知AB是⊙O的直徑，PB是⊙O的切線，AB＝3cm，PB＝4cm，則BC＝

．

題型二折疊題型：折疊題要從中找到對(duì)就相等的關(guān)系，然后利用勾股定理即可求解。

例4

分別為，邊的中點(diǎn)，沿

折疊，若，則等于。

例5如圖4.矩形紙片ABCD的邊長(zhǎng)AB=4，AD=2．將矩形紙片沿

EF折疊，使點(diǎn)A與點(diǎn)C重合，折疊后在其一面著色（圖），則著色部分的面積為（）

A．

B．

C．

D．

A

B

C

D

E

G

F

F

圖4

圖5

圖6

【題型三】涉及計(jì)算題型：常見的有應(yīng)用勾股定理求線段長(zhǎng)度，求弧長(zhǎng)，扇形面積及圓錐體積，側(cè)面積，三角函數(shù)計(jì)算等。

例6如圖3，P為⊙O外一點(diǎn)，PA切⊙O于A，AB是⊙O的直徑，PB交⊙O于C，PA＝2cm，PC＝1cm,則圖中陰影部分的面積S是

（）

A.B

C

D

【題型四】證明題型：

第二輪復(fù)習(xí)之幾何（一）——三角形全等

【判定方法1：SAS】

例1.AC是菱形ABCD的對(duì)角線，點(diǎn)E、F分別在邊AB、AD上，且AE=AF。求證：△ACE≌△ACF

A

D

F

E

B

C

例2

正方形ABCD中，AC為對(duì)角線，E為AC上一點(diǎn)，連接EB、ED．（1）求證：△BEC≌△DEC；

（2）

延長(zhǎng)BE交AD于F，當(dāng)∠BED=120°時(shí)，求∠EFD的度數(shù)．

A

F

D

E

B

C

【判定方法2：AAS（ASA）】

例3

ABCD是正方形，點(diǎn)G是BC上的任意一點(diǎn)，于

E，交

AG于F，求證：．

D

C

B

A

E

F

G

例4如圖，在□ABCD中，分別延長(zhǎng)BA，DC到點(diǎn)E，使得AE=AB，CH=CD連接EH，分別交AD，BC于點(diǎn)F,G。求證：△AEF≌△CHG.【判定方法3：HL（專用于直角三角形）】

例5在△ABC中,AB=CB,∠ABC=90o,F為AB延長(zhǎng)線上一點(diǎn),點(diǎn)E在BC上,且AE=CF.(1)求證:Rt△ABE≌Rt△CBF

(2)若∠CAE=30o,求∠ACF度數(shù).A

B

C

E

F

對(duì)應(yīng)練習(xí):1.在平行四邊形ABCD

中，E為BC

中點(diǎn)，AE的延長(zhǎng)線與DC的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)F.(1)證明：∠DFA

=

∠FAB；(2)證明:

△ABE≌△FCE.2.如圖，點(diǎn)是正方形內(nèi)一點(diǎn)，是等邊三角形，連接、，延長(zhǎng)交邊于點(diǎn).（1）求證:；（2）求的度數(shù).3．如圖，已知∠ACB＝90°，AC＝BC，BE⊥CE于E，AD⊥CE于D，CE與AB相交于F．

(1)求證：△CEB≌△ADC；(2)若AD＝9cm，DE＝6cm，求BE及EF的長(zhǎng)．

A

B

C

D

F

E

第二輪復(fù)習(xí)之幾何（二）——三角形相似

Ⅰ.三角形相似的判定

例1如圖，在平行四邊形ABCD中，過點(diǎn)A作AE⊥BC，垂足為E，連接DE，F(xiàn)為線段DE上一點(diǎn)，且∠AFE＝∠B.(1)求證：△ADF∽△DEC.(2)若AB＝4,AD＝3,AE＝3,求AF的長(zhǎng).例2如圖9，點(diǎn)P是正方形ABCD邊AB上一點(diǎn)(不與點(diǎn)A．B重合)，連接PD并將線段PD繞點(diǎn)P順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°得到線段PE，PE交邊BC于點(diǎn)F．連接BE、DF。

（1）求證：∠ADP=∠EPB；（2）求∠CBE的度數(shù)；

（3）當(dāng)?shù)闹档扔诙嗌贂r(shí)．△PFD∽△BFP？并說明理由．

2.相似與圓結(jié)合，注意求證線段乘積，一般是轉(zhuǎn)化證它所在的三角形相似。將乘積式轉(zhuǎn)化為比例式→比例式邊長(zhǎng)定位到哪個(gè)三角形→找條件證明所在的三角形相似

例3

如圖，在△ABC中，AB=AC，以AB為直徑的⊙O交AC與E，交BC與D．

求證：（1）D是BC的中點(diǎn)；（2）△BEC∽△ADC；（3）BC2=2AB?CE．

3.相似與三角函數(shù)結(jié)合，①若題目給出三角函數(shù)值一般會(huì)將給出的三角函數(shù)值用等角進(jìn)行轉(zhuǎn)化，然后求線段的長(zhǎng)度

②求某個(gè)角的三角函數(shù)值，一般會(huì)先將這個(gè)角用等角轉(zhuǎn)化，間接求三角函數(shù)值

例4如圖，點(diǎn)E是矩形ABCD中CD邊上一點(diǎn)，⊿BCE沿BE折疊為⊿BFE,點(diǎn)F落在AD上.(1

求證：⊿ABE∽⊿DFE;(2)若sin∠DFE=,求tan∠EBC的值.練習(xí)

一、選擇題

1、如圖1，將非等腰的紙片沿折疊后，使點(diǎn)落在邊上的點(diǎn)處．若點(diǎn)

為邊的中點(diǎn)，則下列結(jié)論：①是等腰三角形；②；③是的中位線，成立的有（）A．①②

B．①③

C．②③

D．①②③

2.如圖，等邊△ABC中，BD=CE，AD與BE相交于點(diǎn)P，則∠APE的度數(shù)是（）

A．45°

B．55°

C．60°

D．75°

3.如圖3，在中，，點(diǎn)為的中點(diǎn)，垂足為點(diǎn)，則等于（）

A．

B．

C．

D．

A

O

B

C

X

Y

D

圖4

圖5

圖6

圖7

4.如圖4，⊿ABC和⊿CDE均為等腰直角三角形，點(diǎn)B,C,D在一條直線上，點(diǎn)M是AE的中點(diǎn)，下列結(jié)論：①tan∠AEC=;②S⊿ABC+S⊿CDE≧S⊿ACE

;③BM⊥DM;④BM=DM.正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是（）（A）1個(gè)

（B）2個(gè)

（C）3個(gè)

（D）4個(gè)

5.如圖5，等邊三角形ABC中，D、E分別為AB、BC邊上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，且總使AD=BE，AE與CD交于點(diǎn)F，AG⊥CD于點(diǎn)G，則

．

6.如圖6，已知點(diǎn)A、B、C、D均在已知圓上，AD∥BC，AC

平分∠BCD，∠ADC

=

120°，四邊形ABCD的周長(zhǎng)為10cm．圖中陰影部分的面積為（）A.B.C.D.7.如圖7，在直角坐標(biāo)系中，將矩形OABC沿OB對(duì)折，使點(diǎn)A落在點(diǎn)

處。已知，則點(diǎn)的坐標(biāo)是（）A、（，）B、（，）

C、（，）

D、（，）

三、解答題

1矩形ABCD中，點(diǎn)E是BC上一點(diǎn)，AE＝AD，DF⊥AE于F，連結(jié)DE.求證：DF＝DC．

2.如圖，四邊形ABCD是矩形，△PBC和△QCD都是等邊三角形，且點(diǎn)P在矩形上方，點(diǎn)Q在矩形內(nèi)．求證：（1）∠PBA=∠PCQ=30°；（2）PA=PQ．

A

C

B

D

P

Q

3.點(diǎn)D為等腰直角△ABC內(nèi)一點(diǎn)，∠CAD＝∠CBD＝15°，E為AD延長(zhǎng)線上的一點(diǎn)，且CE＝CA．（1）求證：DE平分∠BDC；（2）若點(diǎn)M在DE上，且DC=DM，求證：

ME=BD．

4.如圖5AB是⊙O的直徑，AC是弦，CD是⊙O的切線，C為切點(diǎn)，AD⊥CD于點(diǎn)D．求證：（1）∠AOC=2∠ACD；

（2）AC2＝AB·AD．、5．

把一張矩形ABCD紙片按如圖方式折疊，使點(diǎn)A與點(diǎn)E重合，點(diǎn)C與點(diǎn)F重合（E、F兩點(diǎn)在BD上），折痕分別為BH、DG。

（1）求證：△BHE≌△DGF；（2）若AB＝6cm，BC＝8cm，求線段FG的長(zhǎng)。

6．在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AC=2AB，點(diǎn)D是AC的中點(diǎn)，將一塊銳角為45°的直角三角板如圖放置，使三角板斜邊的兩個(gè)端點(diǎn)分別與A、D重合，連結(jié)BE、EC．試猜想線段BE和EC的數(shù)量及位置關(guān)系，并證明你的猜想．

A

B

C

D

E

第二輪復(fù)習(xí)之幾何（三）——四邊形

例1.分別以Rt△ABC的直角邊AC及斜邊AB向外作等邊△ACD、等邊△ABE。已知∠BAC=30o，EF⊥AB，垂足為F，連結(jié)DF。（1）試說明AC=EF；（2）求證：四邊形ADFE是平行四邊形。

A

B

C

D

E

F

例2如圖，AD∥FE，點(diǎn)B、C在AD上，∠1＝∠2，BF＝BC

⑴求證：四邊形BCEF是菱形

⑵若AB＝BC＝CD，求證：△ACF≌△BDE

例3四邊形ABCD是邊長(zhǎng)為2的正方形，點(diǎn)G是BC延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，連結(jié)AG，點(diǎn)E、F分別在AG上，連接BE、DF，∠1=∠2，∠3=∠4.(1)證明：△ABE≌△DAF；

（2）若∠AGB=30°，求EF的長(zhǎng).例4等腰梯形中，，延長(zhǎng)到，使．（1）證明：；（2）如果，求等腰梯形的高的值．

D

A

B

E

C

F

【對(duì)應(yīng)練習(xí)】

1.在菱形ABCD中，∠A=60°，點(diǎn)P、Q分別在邊AB、BC上，且AP=BQ．

（1）求證：△BDQ≌△ADP；（2）已知AD=3，AP=2，求cos∠BPQ的值(結(jié)果保留根號(hào))．

2、如圖，是四邊形的對(duì)角線上兩點(diǎn)，．

求證：（1）．（2）四邊形是平行四邊形．

A

B

D

E

F

C

3．在一方形ABCD中．E為對(duì)角線AC上一點(diǎn)，連接EB、ED，（1）求證：△BEC≌△DEC：

（2）延長(zhǎng)BE交AD于點(diǎn)F，若∠DEB=140°．求∠AFE的度數(shù)．

4.在梯形ABCD中，AD∥BC，延長(zhǎng)CB到點(diǎn)E，使BE=AD，連接DE交AB于點(diǎn)M.（1）求證：△AMD≌△BME；（2）若N是CD的中點(diǎn)，且MN=5，BE=2，求BC的長(zhǎng).第二輪復(fù)習(xí)之幾何（四）——圓

Ⅰ、證線段相等

例1：如圖，AB是⊙O的直徑，C是的中點(diǎn)，CE⊥AB于

E，BD交CE于點(diǎn)F．

（1）求證：CF

=BF；（2）若CD

=6，AC

=8，則⊙O的半徑為

___，CE的長(zhǎng)是

___

．

A

C

B

D

E

F

O2、證角度相等

例2如圖，是⊙O的直徑，為圓周上一點(diǎn)，過點(diǎn)的切線與的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)．:求證：（1）；（2）≌．

3、證切線：證明切線的方法——連半徑，證垂直。根據(jù)：過半徑的外端且垂直于半徑的直線是圓的切線

例3如圖，四邊形ABCD內(nèi)接于⊙O，BD是⊙O的直徑，AE⊥CD于點(diǎn)E，DA平分∠BDE。

（1）求證：AE是⊙O的切線。（2）若∠DBC=30°，DE=1cm，求BD的長(zhǎng)。

例4如圖，點(diǎn)A、B、C、D都在⊙O上，OC⊥AB，∠ADC=30°．（1）求∠BOC的度數(shù)；

（2）求證：四邊形AOBC是菱形．

對(duì)應(yīng)練習(xí)

1．如圖，已知⊙O的直徑AB與弦CD互相垂直，垂足為點(diǎn)E.⊙O的切線BF與弦AD的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)F，且AD=3，cos∠BCD=

.（1）求證：CD∥BF；（2）求⊙O的半徑；

（3）求弦CD的長(zhǎng).FM

A

DO

EC

O

C

B

2.如圖，點(diǎn)D是⊙O的直徑CA延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，點(diǎn)B在⊙O上，且AB＝AD＝AO．

（1）求證：BD是⊙O的切線．（2）若點(diǎn)E是劣弧BC上一點(diǎn)，AE與BC相交于點(diǎn)F，且△BEF的面積為8，cos∠BFA＝，求△ACF的面積．

1.一副三角板,如圖所示疊放在一起,則圖中∠的度數(shù)是（）

A．　　　　B．　　　　C．　　　　　D．

圖1

圖2

2．如圖2，在邊長(zhǎng)為4的等邊三角形ABC中，AD是BC邊上的高，點(diǎn)E、F是AD上的兩點(diǎn)，圖中陰影部分的面積是（）A．4

B．3

C．2

D．

3.如圖3，△ABC中，∠C=90°，AC=3，∠B=30°，點(diǎn)P是BC邊上的動(dòng)點(diǎn)，則AP長(zhǎng)不可能是

C

E

A

B

D

圖3

圖4

（A）3.5

（B）4.2

（C）5.8

（D）7

4.如圖4，直角三角形紙片的兩直角邊長(zhǎng)分別為6，8，現(xiàn)將如圖那樣折疊，使點(diǎn)與點(diǎn)重合，折痕為，則的值是（）

A．

B．

C．

D．

5.如圖5，是等腰直角三角形，是斜邊，將繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)后，能與重合，如果，那么的長(zhǎng)等于（）

A．

B．

C．

D．

6.圖6，已知等邊△ABC中，點(diǎn)D,E分別在邊AB,BC上，把△BDE沿直線DE翻折，使點(diǎn)B落在點(diǎn)Bˊ處，DBˊ,EBˊ分別交邊AC于點(diǎn)F，G，若∠ADF=80o，則∠EGC的度數(shù)為

圖5

圖6

圖7

圖8

7．如圖，已知：在平行四邊形ABCD中，AB=4cm，AD=7cm，∠ABC的平分線交AD于點(diǎn)E，交CD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F，則DF=______cm．

8．如圖，矩形ABCD中，AB＝2，BC＝3，對(duì)角線AC的垂直平分線分別交AD，BC于點(diǎn)E、F，連接CE，則CE的長(zhǎng)________.9.如圖，BD是⊙O的直徑，OA⊥OB,M是劣弧上一點(diǎn)，過點(diǎn)M作⊙O的切線MP交OA的延長(zhǎng)線于P點(diǎn)，MD與OA交于點(diǎn)N。（1）求證：PM=PN；（2）若BD=4,PA=AO,過B點(diǎn)作BC∥MP交⊙O于C點(diǎn)，求BC的長(zhǎng)．

10．如圖，在△ABC中，以AB為直徑的⊙O交BC于點(diǎn)P，PD⊥AC于點(diǎn)D，且PD與⊙O相切．

(1)求證：AB＝AC；(2)若BC＝6，AB＝4，求CD的值．

C

B

A

O

P

D

11．一副直角三角板如圖放置，點(diǎn)C在FD的延長(zhǎng)線上，AB∥CF，∠F=∠ACB=90°,∠

E=45°,∠A=60°,AC=10,試求CD的長(zhǎng)．

12．四邊形ABCD是邊長(zhǎng)為a的正方形，點(diǎn)G，E分別是邊AB，BC的中點(diǎn)，∠AEF=90o，且EF交正方形外角的平分線CF于點(diǎn)F．（1）證明：∠BAE=∠FEC；

（2）證明：△AGE≌△ECF；（3）求△AEF的面積．

13．如圖，矩形中，．點(diǎn)是上的動(dòng)點(diǎn)，以為直徑的與交于點(diǎn)，過點(diǎn)作于點(diǎn)．

（1）當(dāng)是的中點(diǎn)時(shí)：

①的值為______________；

②

證明：是的切線；

（2）試探究：能否與相切?若能，求出此時(shí)的長(zhǎng)；若不能，請(qǐng)說明理由D

E

O

C

B

G

F

A

幾何之——解直角三角形

1在△ABC中，∠C＝90°，sinA＝，則tanB＝（）

A．　　B．　　C．　D．

2、在?ABC中，若｜sinA-

|+(-cosB)2=0,∠A.∠B都是銳角，則∠C的度數(shù)是（）

A.750

B.900

C.1050

D.12003、如下左圖，在△ABC中，∠C=90°，AB=13，BC=5，則sinA的值是（）

A、B、C、D、4如上右圖，在四邊形ABCD中，E、F分別是AB、AD的中點(diǎn)，若EF=2，BC=5，CD=3，則tanC等于（）

A、B、C、D、A

B

C

D

αA5、如圖，在矩形ABCD中，DE⊥AC于E，設(shè)∠ADE=，且,AB

=

4,則AD的長(zhǎng)為（）．（A）3

（B）

（C）

（D）

6在銳角△ABC中，∠BAC=60°，BD、CE為高，F(xiàn)為BC的中點(diǎn)，連接DE、DF、EF，則結(jié)論：①DF=EF；②AD：AB=AE：AC；③△DEF是等邊三角形；④BE+CD=BC；⑤當(dāng)∠ABC=45°時(shí)，BE=DE中，一定正確的有（）A、2個(gè)

B、3個(gè)

C、4個(gè)

D、5個(gè)

7.=

8.某人沿著有一定坡度的坡面前進(jìn)了10米，此時(shí)他與水平地面的垂直距離為米，則這

個(gè)破面的坡度為

.9.如圖，已知直線∥∥∥，相鄰兩條平行直線間的距離都是1，如果正方形ABCD的四個(gè)頂點(diǎn)分別在四條直線上，則

直角三角形常見模型

張華同學(xué)在學(xué)校某建筑物的C點(diǎn)處測(cè)得旗桿頂部A點(diǎn)的仰角為30°，旗桿底部B點(diǎn)的俯角為45°．若旗桿底部B點(diǎn)到建筑物的水平距離BE=9米，旗桿臺(tái)階高1米，試求旗桿AB的高度。

2．海船以5海里/小時(shí)的速度向正東方向行駛，在A處看見燈塔B在海船的北偏東60°方向，2小時(shí)后船行駛到C處，發(fā)現(xiàn)此時(shí)燈塔B在海船的北偏西45方向，求此時(shí)燈塔B到C處的距離。

3某年入夏以來，松花江哈爾濱段水位不斷下降，一條船在松花江某段自西向東沿直線航行，在A處測(cè)得航標(biāo)C在北偏東60°方向上。前進(jìn)100m到達(dá)B處，又測(cè)得航標(biāo)C在北偏東45°方向上（如圖），在以航標(biāo)C為圓心，120m為半徑的圓形區(qū)域內(nèi)有淺灘，如果這條船繼續(xù)前進(jìn)，是否有被淺灘阻礙的危險(xiǎn)？

A

D

B

E

圖6

i=1:

C

4如圖6，梯形ABCD是攔水壩的橫斷面圖，（圖中是指坡面的鉛直高度DE與水平寬度CE的比），∠B=60°，AB=6，AD=4，求攔水壩的橫斷面ABCD的面積．（結(jié)果保留三位有效數(shù)字.參考數(shù)據(jù)：≈1.732，≈1.414）

第四篇：2010年青島中考語文試題 無答案

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第五篇：九年級(jí)語文閱讀復(fù)習(xí)學(xué)案(無答案)

九年級(jí)語文閱讀

（一）人體的獨(dú)特性

①全球有70億人口分布在世界各地，而在過去的5萬年間，據(jù)估計(jì)共有1000億人口在地球上生息過。每個(gè)人都會(huì)是獨(dú)一無二的嗎？隨著生命科學(xué)對(duì)人體認(rèn)識(shí)的日益深入，人類個(gè)體的獨(dú)特性被越來越多的揭示出來。那么，人類個(gè)體的獨(dú)特性和不可取代性究竟表現(xiàn)在哪里呢？

②人的獨(dú)特性首先體現(xiàn)在DNA，即脫氧核糖核酸。它是人體所有遺傳信息的原始備份。人類DNA中包含有大約32億個(gè)堿基對(duì)，人類在基因上顯示出的差異有0.5%，這0.5%就意味著大約有1600萬個(gè)堿基對(duì)，它們的組合數(shù)則更多，所以任何人都沒有機(jī)會(huì)和你的基因完全一樣。

③與隱藏在體內(nèi)的基因相比，我們更多的是從長(zhǎng)相來確定他人是誰。對(duì)熟悉的人我們辨別的準(zhǔn)確率可以達(dá)到66%，而對(duì)不熟悉的人，準(zhǔn)確率只有56%。好在有新的研究顯示，其實(shí)人們并沒有局限于只依賴長(zhǎng)相識(shí)別人。美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，人們的大腦還非常善于綜合收集身體信息。當(dāng)人的面孔被遮擋或者因距離太遠(yuǎn)而看不清時(shí)，大腦 會(huì)通過身體的信息，例如個(gè)頭和身材來識(shí)別人，而 且效果通常很好。

④和長(zhǎng)相相比，指紋似乎更加可靠。他們的形態(tài)更能顯示人的獨(dú)特性，所以指紋一直被用來確認(rèn)一個(gè)人的身份。指紋的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影響。例如子宮內(nèi)的壓力和羊水的晃動(dòng)都可能會(huì)影響胎兒指紋的形成，這意味著即使是同卵雙胞胎，他們的指紋也不會(huì)完全一樣。

⑤研究顯示，每個(gè)人在走動(dòng)的時(shí)候都有不同的步態(tài)。早在20世紀(jì)70年代，人們就已經(jīng)意識(shí)到，步態(tài)足以幫助我們辨別一個(gè)人，且準(zhǔn)確率至少可以達(dá)到90%。．．⑥耳朵的形狀也非常獨(dú)特，不僅每個(gè)人不一樣，即使是同一個(gè)人，兩只耳朵也各不相同。在美國(guó)和荷蘭，甚至出現(xiàn)過根據(jù)耳朵留下的“耳紋”破獲案件的實(shí)例。

⑦科學(xué)家用心電圖記錄人的心跳就能得到人們心臟活動(dòng)的獨(dú)特電脈沖，而這種獨(dú)特性也可以用于識(shí)別身份。據(jù)說蘋果公司就曾嘗試將心跳作為一種密碼用于保護(hù) 隱私。

⑧所有這一切都證明你是唯一的，沒有人可以取代你。亙古至今，天地間只出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)在的你，同 樣的事情以前沒有發(fā)生過，未來也不會(huì)發(fā)生。

（原文有改動(dòng)）

1、選文第①段有什么作用？

2、第⑥段劃線句子“在美國(guó)和荷蘭，甚至出現(xiàn)過根據(jù)耳朵留下的”耳紋“破獲案件的實(shí)例”。運(yùn)用了哪種說明方法？作用是什么？

3、第⑤段加點(diǎn)詞語“至少”能否刪掉？為什么？

4、閱讀選文，寫出文章是從哪六個(gè)方面介紹人體的獨(dú)特性的？

5、文中說“所有這一切都證明你是唯一的，沒有人可以取代你?！比梭w的獨(dú)特性除了用來破案，還具有哪些功能？（寫出一條即可，可以合理想象）

九年級(jí)語文閱讀

（二）閱讀下面的文章，回答13——16題。（12分）

眼界與讀書

①眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。

②眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。

③眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么 防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式?？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

④讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。

⑤讀書不打開眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？

⑥我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。

13、閱讀全文，說說作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）

14、第二段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）

15、為什么面臨金融危機(jī)，會(huì)有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著作，形成一股《資本論》熱？（用文中的語句回答）（3分）

16、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀書的理解。（3分）

九年級(jí)語文閱讀

（三）閱讀下面的文字，回答17——21題。（15分）

【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺撷俑?，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使?”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄②三百閭，張袂③成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人!”王曰：“然則何為使子?”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！?/p>

【注】?jī)喺撷伲壕褪菍ｉT辦理迎接招待賓客的人。臨淄②：地名，古代齊國(guó)的都城，在現(xiàn)今山東省。袂③：就是衣裳的袖子。

17、解詞（4分）

（1）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。

（2）豈直五百里哉?（3）儐者更道

錯(cuò)： 直：

更：

（4）嬰最不肖，故宜使楚矣

18、譯句（4分）

宜：

（1）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

（2）齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。

19、晏子的語言讓你感覺他是一個(gè)怎樣的使者?（2分）

20、晏子和唐雎同為外交使者，同樣不辱使命，他們各靠什么維護(hù)了國(guó)家的利益?（3分）

21、讀了【甲】【乙】?jī)晌倪@些“士”的故事后，你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“士”具有哪些共同的品格?（2分）