第一篇：山東省淄博市2014年中考語文試題(word版,含答案)

山東省淄博市2014年初中學(xué)業(yè)考試

語 文 試 題

本試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁。滿分120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：

1．答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將區(qū)縣、畢業(yè)學(xué)校、姓名、考試號(hào)、座號(hào)填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上，并核對(duì)監(jiān)考教師粘貼的考號(hào)條形碼是否與本人信息一致。2．第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案不能寫在試卷上。

3．第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案。4．答案不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶修改。不按以上要求作答的答案無效。

第Ⅰ卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每小題2分，共14分）1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是

A．沉淀（diàn）．B．熾痛（zhì）．C．契機(jī)（qì）．D．祈禱（qí）．

榮膺（yīnɡ）．挑釁（xìn）．狩獵（sh?u）．

瞬間（shùn）．

吹毛求疵（cī）． 鮮為人知（xiān）．鍥而不舍（qiè）．

頷首低眉（hàn）．2．下列詞語字形有誤的一項(xiàng)是

A．醞釀

覓食

螢火蟲

不屑置辨 B．狼藉

鄙夷

文曲星

張皇失措 C．滑稽

問鼎

孺子牛

獲益匪淺 D．深邃

肆虐

度假村

一勞永逸

3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．“五月五，過端午，賽龍舟，敲鑼鼓?！倍宋绻?jié)，這個(gè)有著兩千多年歷史的傳統(tǒng)節(jié)日，與春節(jié)、清明節(jié)和中秋節(jié)并稱為中華民族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。

B．是用更多的時(shí)間來閱讀經(jīng)典，還是用更多的時(shí)間來閱讀微博、微信等碎片化信息，是一個(gè)值得我們關(guān)注和思考的問題。

C．霧霾天氣使中國(guó)不少城市的居民頻發(fā)呼吸道疾病，各大醫(yī)院呼吸科的接診人數(shù)在短短幾天時(shí)間里飆升了七、八倍。

/ 10 D．哲學(xué)不僅為人們提供正確的思維方式，而且更有助于人們形成對(duì)個(gè)人和公共生活必不可少的價(jià)值觀——什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活。

4．下列句子中，有語病的一項(xiàng)是 A．紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》向世界展示了中國(guó)歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族的勤勞和智慧。

B．青年作為社會(huì)變革中最新銳而敏感的群體，其價(jià)值觀變化最能反映社會(huì)變化，也最能影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。

C．北京三聯(lián)韜奮書店24小時(shí)營(yíng)業(yè)，讓“不打烊”書店成為城市的精神地標(biāo)。D．這群懷揣著城市夢(mèng)的農(nóng)民工，難道就不希望通過自己的努力，在城市中找到立足之地來安放自己漂泊的身心嗎？

5．下列句子中，加點(diǎn)的文言詞語解釋有誤的一項(xiàng)是

A．其岸勢(shì)犬牙（像狗牙那樣）差互，不可知其源。（《小石潭記》）．．B．一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢（全、都）備。（《口技》）．C．先帝不以臣卑鄙（品質(zhì)低劣），猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）．．D．經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（通“返”）。（《與朱元思書》）．6．下列說法有誤的一項(xiàng)是 A．《詩經(jīng)》是中國(guó)最早的詩歌總集，其中《關(guān)雎》《蒹葭》都運(yùn)用了重章疊句的表現(xiàn)手法，表達(dá)對(duì)心上人的愛慕之情。

B．辛棄疾是南宋豪放派詞人，他的詞大多熱情洋溢，慷慨悲壯，充滿了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。

C．郭沫若的詩洋溢著強(qiáng)烈的浪漫主義氣息，他的代表作《女神》是中國(guó)新詩的奠基之作。

D．莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最偉大的戲劇家和詩人，《威尼斯商人》《哈姆雷特》都是他悲劇的代表作。

7．依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

城市可以詩意地棲居，城市也有鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁是一種對(duì)過去的無名的疼惜。

①更別說那些中世紀(jì)以前的建筑以及無數(shù)承載歷史、以人名或事件命名的道路與廣場(chǎng)。②比如，巴黎的驚世之美，就在于它窮盡時(shí)空之維。

③在這里，即使是一座其貌不揚(yáng)的普通民宅，也難免有兩三百年的歷史。④它向世界開放，容納各種文化；它跨越千年，為歷史保留現(xiàn)場(chǎng)。

A．①③②④ C．③④②①

B．②④③① D．④③①②

/ 10

第Ⅱ卷

二、古詩文積累與閱讀（共20分）8．默寫填空（7分）

（1）氣蒸云夢(mèng)澤。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（周敦頤《愛蓮說》）（5），載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春》）

（6）王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩中，“，”兩句詩一反送別詩的悲戚之態(tài)，寫得氣勢(shì)豪邁，意境開闊，成為千古傳頌的名句。

9．閱讀下面這首詩，完成后面的問題。（3分）

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

請(qǐng)從這首詩中選出你最喜歡的詩句寫下來，并簡(jiǎn)要分析詩句所表達(dá)的思想感情。

10．閱讀下面課外文言語段，完成后面的問題。（10分）

桓公明日弋在廩，管仲、隰朋朝。公望二子，弛弓脫釬而迎之曰：“今夫鴻鵠，春北．而秋南，而不失其時(shí)，夫唯有羽翼以通其意于天下乎？今孤之不得意于天下，非皆二子之憂也？”桓公再言，二子不對(duì)。

桓公曰：“孤既言矣，二子何不對(duì)乎？”管仲對(duì)曰：“今夫人患勞，而上使不時(shí)；人患饑，而上重?cái)垦?；人患死，而上急刑焉。如此，雖鴻鵠之有翼，濟(jì)大水之有舟楫也，其將若君何？”．桓公蹴然逡遁。

管仲曰：“昔先王之理人也，蓋人有患勞而上使之以時(shí)，則人不患勞也；人患饑而上薄斂焉，則人不患饑矣；人患死而上寬刑焉，則人不患死矣。如此，則四封之內(nèi)視君其猶父母邪！四方之外歸君其猶流水乎！”

公曰：“孤之聞二子之言也，耳加聰而視加明?！?公輟射，援綏而乘。自御，管仲為左，隰朋參乘。

（選自《管子·戒》）

/ 10 ⑥④⑤①

②

③【注釋】 ①弋：泛指射獵。②隰（xī）朋：齊桓公的重臣。③釬（hàn）：臂鎧。

④蹴然：局促不安的樣子。⑤逡(qūn)遁(xún)：遲疑徘徊。⑥綏：登車時(shí)用的繩子。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）

①弛弓脫釬而迎之曰 弛： ．②濟(jì)大水之有舟楫也 濟(jì)： ．（2）下列句子中，加點(diǎn)的“而”與“人患死，而上急刑焉”中的“而”意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）

A．則漢室之隆，可計(jì)日而待也（諸葛亮《出師表》）．B．日出而林霏開（歐陽修《醉翁亭記》）．C．黑質(zhì)而白章（柳宗元《捕蛇者說》）．D．骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故（蒲松齡《狼》）．（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

如此，則四封之內(nèi)視君其猶父母邪！

（4）請(qǐng)分別用一個(gè)詞或短語概括管仲和齊桓公在本文中的表現(xiàn)。（2分）

（5）管仲的民本思想，是輔佐齊桓公成就霸業(yè)的關(guān)鍵。在我們學(xué)過的課文中也有一些體現(xiàn)民本思想的語句，請(qǐng)寫出其中的一句。（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文章，完成11～14題。（12分）

動(dòng)物的自我意識(shí)

①我們與動(dòng)物如何相處？應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系？也許最終落腳點(diǎn)，不是在道德層面，而是取決于我們的科學(xué)研究水平。讓我們感到幸運(yùn)的是，道義和科學(xué)這兩條路正在越走越近，有些人正試圖通過科學(xué)，來解放那些有可能會(huì)為科學(xué)獻(xiàn)身的動(dòng)物們。

②2012年7月，一群神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)家聚集在劍橋大學(xué)，煞有其事地簽署了一份宣言。不．．．．為別的，只是為了宣布，章魚、鳥類和很多動(dòng)物，也具有意識(shí)和自我意識(shí)。

③從某種程度上，意識(shí)和自我意識(shí)的存在，是我們不會(huì)被人造機(jī)器取代的關(guān)鍵。正因如此，其他非人類物種是否能擁有意識(shí)和自我意識(shí)，往往決定著我們對(duì)待它們的態(tài)度。

④1970年美國(guó)紐約州立大學(xué)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)者將4只黑猩猩放在了鏡子前。一開始，黑猩猩以為鏡中的映像是別的黑猩猩，它們或怒目相向或視而不見。3天后，它們開始對(duì)鏡梳妝，表明已察覺鏡中的黑猩猩可能是自己。10天后，實(shí)驗(yàn)者將其麻醉，把紅點(diǎn)染在它們的前額和耳尖，待黑猩猩清醒后，記錄它們對(duì)著鏡子觸摸紅點(diǎn)的次數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，黑猩猩會(huì)反復(fù)觸摸紅點(diǎn)，說明它們已經(jīng)知道鏡子里的是自己。

⑤只有黑猩猩、海豚和人具有自我意識(shí)的觀點(diǎn)，曾一度保持了36年。雖然各國(guó)的科學(xué)家

/ 10 們都孜孜不倦地在各種動(dòng)物面前擺上鏡子，但均以失敗告終。直到 2006 年，一頭名叫“快 樂”的亞洲雌象才帶給了他們驚喜，證明并非只有黑猩猩、海豚這些動(dòng)物才有自我意識(shí)，大象也具有自我認(rèn)知能力，也會(huì)照鏡子！

⑥心理學(xué)家認(rèn)為，大多數(shù)動(dòng)物缺乏體會(huì)嫉妒、困窘、移情和內(nèi)疚等高級(jí)情感的自我意識(shí)，因?yàn)檫@些情感遠(yuǎn)比憤怒、欲望或高興等與即時(shí)反應(yīng)相關(guān)的情感復(fù)雜。而英國(guó)的一項(xiàng)科學(xué)研究卻發(fā)現(xiàn)，狗不愿看到主人對(duì)其他動(dòng)物，尤其是其他的狗表現(xiàn)出關(guān)注，當(dāng)主人把新男友或女友帶回家時(shí)，它們也會(huì)表現(xiàn)出抵觸情緒。

⑦此前研究人員還對(duì)牛、馬、貓、羊等動(dòng)物進(jìn)行了類似研究，結(jié)果表明，動(dòng)物的自我意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人的意料。英國(guó)樸茨茅斯大學(xué)從事動(dòng)物情感研究的心理學(xué)家保羅﹒莫里斯在接受《星期日泰晤士報(bào)》采訪時(shí)說：“我們發(fā)現(xiàn)狗、馬，可能還有其他很多動(dòng)物的情感比我們預(yù)想的豐富得多，它們同樣會(huì)表現(xiàn)出多種簡(jiǎn)單的感情形式，而之前我們以為只有靈長(zhǎng)類動(dòng)物才具有這樣的高級(jí)情感?！?/p>

⑧當(dāng)一群科學(xué)家聚集在劍橋大學(xué)，簽署那份題為《關(guān)于非人類動(dòng)物存在意識(shí)的劍橋宣言》 時(shí)，他們便已經(jīng)決定，不再輕易把動(dòng)物綁進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。

⑨或許對(duì)于喜愛動(dòng)物的人來說，也許在不久的將來，他們不僅可以挽救動(dòng)物的生命，也可以救助它們的尊嚴(yán)和靈魂。

11．閱讀文章第②段，說說加點(diǎn)詞語“煞有其事”的含義。（2分）12．文中第⑥段運(yùn)用了哪種說明方法？其說明作用是什么？（2分）

13．文章列舉了哪些具體的事例來說明動(dòng)物具有自我意識(shí)？請(qǐng)分別用簡(jiǎn)要的語言概括。(4分)14．請(qǐng)聯(lián)系全文并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)該與動(dòng)物如何相處？（4分）

（二）閱讀下面的文章，完成15～19題。（18分）

倒掛的油畫 金建云

我家的餐館開在美院邊上，美院的師生常常來餐館吃飯。我的父親是個(gè)很優(yōu)秀的廚師，他不懂藝術(shù)，但是一直很尊重這些搞藝術(shù)的人。

父親眼中似乎只有兩類畫家：一類是成功的，另一類是懷才不遇的。成功的畫家常常請(qǐng)客，在餐館里提前存上一筆錢，吃完飯就拂袖離去；懷才不遇的畫家都喜歡賒賬，偶爾還掉賬單的一部分，然后繼續(xù)賒賬。

陳是個(gè)懷才不遇的畫家。有一天，陳吃完飯后，找父親借錢。他說自己的母親病危，他非常想去見她最后一面。父親想都沒想就幫他出了機(jī)票錢，囑咐他立刻打的去機(jī)場(chǎng)，千萬不．．．．要留下終身遺憾。

/ 10

一個(gè)月之后，陳重回餐館吃飯。他對(duì)父親千恩萬謝，一定要送他一幅畫。父親指著餐館墻壁上掛滿的畫說：“你看，很多有困難的學(xué)生都以畫抵賬，我這里最不缺的就是畫了。過去的事情你不要放在心上，盡管來吃飯就是??”

陳懇切地說：“這幅畫不是為了抵賬，而是為了報(bào)恩。我陪伴在母親身邊看著她咽氣的時(shí)候，最感謝的人就是你。你讓我沒有留下終身遺憾，我實(shí)在不知道怎么表達(dá)自己的感情，就畫了這幅油畫。您務(wù)必要收下，否則我??”

父親終究不忍拂了陳的好意，便把這幅畫帶回了家里。這是一幅抽象派的油畫，幾團(tuán)大大的色塊，深淺不一，形狀莫名。由于客廳、臥室墻壁上都有了裝飾品，所以父親把這幅畫掛在了廁所里。于是，我們家人如廁的時(shí)候都可以欣賞這幅畫了。

廁所靠東，朝陽溫暖的光線常常落在這幅畫上，色塊隱隱浮動(dòng)，凸凹有致。我們?cè)娇丛接X得奇妙，不知不覺腦中就會(huì)出現(xiàn)很多美麗的聯(lián)想。母親說她每次注視這幅畫的時(shí)候都會(huì)想到她的家鄉(xiāng)，想到漫天彩霞和她少女時(shí)候的夢(mèng)；父親說他會(huì)聯(lián)想到自己的父親，父親去世的時(shí)候他無法送終，那種揮之不去的哀愁也濃縮在浮動(dòng)的色塊中了??

后來，父親把這幅畫從廁所請(qǐng)到了客廳最顯眼的位置。父親常說陳能畫出這么偉大的作品，讓我們這一家“粗人”都為之感動(dòng)，有朝一日他會(huì)大有出息的。果然，沒過10年，陳成為我國(guó)著名的抽象派畫家之一。他的畫開始被許多美術(shù)館和博物館收藏，據(jù)說市面上每幅畫已經(jīng)賣到了百萬元。陳還是常常帶朋友來我家的餐館吃飯，他早就不賒賬了，還常常請(qǐng)父親喝一杯他自帶的洋酒。相識(shí)于貧微時(shí)的感情，不用太多的言語，一顰一笑中就能看懂。

有一天，陳忽然說想看看當(dāng)初送給父親的畫：“這么多年來，那仍是我這一生中最滿意的作品。”父親將他帶到了家中，一進(jìn)客廳陳就大叫起來：“你把我的畫掛顛倒了!”

我們一家人都不好意思地笑了起來，原來當(dāng)年他忘記了簽名，而我們都是些看不懂抽象畫的“粗人”。陳取下畫，轉(zhuǎn)過來，鄭重其事地在右下角簽上了自己的名字。然后他半開玩．．．．笑地對(duì)父親說：“哪一天你缺錢了，打電話給博物館，他們會(huì)送錢上門并千恩萬謝的?！?/p>

父親很認(rèn)真地說：“這幅畫已經(jīng)是我家的寶了，看了這么多年，我們已經(jīng)有了感情。我雖然是個(gè)粗人，但是絕不會(huì)賣藝術(shù)和感情的?！?/p>

陳高興地拍了拍父親的肩膀說：“老哥，你真是我見過的最有文化的廚子。這幅畫在你手里，真是值了。”

于是，這幅畫就繼續(xù)留在了我家的墻上。只是，我們一家人還是喜歡扭頭來欣賞它顛倒過來的樣子，就好像它本來就該如此一樣。隨著年齡的增長(zhǎng)，看到很多魚龍混雜的現(xiàn)象，我越來越感覺到父親樸實(shí)話語中的真諦——一個(gè)人風(fēng)雅與否，不在于他是否懂得藝術(shù)和美，而在于他是否有一顆敬畏和尊重的心。

/ 10 15．閱讀全文，用簡(jiǎn)要的語言將本文的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）

開端：父親借錢給畫家陳回家探母，陳感恩送畫。發(fā)展： 高潮： 結(jié)局：我家珍藏了這幅油畫。

16．文章以“倒掛的油畫”為題有什么好處?（3分）17．結(jié)合語境，說說對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的理解。（4分）

（1）父親想都沒想就幫他出了機(jī)票錢，囑咐他立刻打的去機(jī)場(chǎng)，千萬不要留下終身遺憾。．．．．（2）陳取下畫，轉(zhuǎn)過來，鄭重其事地在右下角簽上了自己的名字。．．．．18．文中父親是一個(gè)不懂藝術(shù)的“粗人”，為什么畫家陳卻說他是“最有文化的廚子”?（3分）19．聯(lián)系全文，根據(jù)下面的提示，展開合理想象，續(xù)寫后面的情節(jié)（不少于50字）。（4分）

有一天，父親的餐館忽遭變故，一家人的生活陷入了無比艱難的境地。正當(dāng)我們一籌莫展、無計(jì)可施的時(shí)候，忽然響起了敲門聲??

四、綜合性學(xué)習(xí)（共6分）

20．班里要開展“與經(jīng)典為伴，與大師為友”的專題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。（1）下面的這段文字出自哪部名著？作者是誰？（2分）

眾猴聽得，個(gè)個(gè)歡喜，都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！進(jìn)來！”那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)，也都進(jìn)去了。跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。石猿端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

（2）請(qǐng)從下面的文學(xué)大師中選擇一位你最喜歡的，寫出你讀過的他（她）的2部（篇）作品名稱（至少有1部或1篇是課外的），并談?wù)勊ㄋ?duì)你的影響。（4分）

杜甫

蘇軾

李清照

魯迅

冰心

老舍

莫泊桑

高爾基

五、寫作（共50分）

21．閱讀下面文字，按要求作文。

水，在生活中無處不在。漫步雨中，你感受了它的清涼；獨(dú)坐湖畔，你享受著它的寧靜；面朝大海，你欣賞到它的澎湃。水，給每個(gè)人帶來不同的感悟，孔子面對(duì)流水感嘆時(shí)光之一去不返，“逝者如斯夫，不舍晝夜”；老子由水聯(lián)想到至善之德，“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)”；李白借一泓清潭抒寫深厚友情，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”??

水，讓你想到什么？它又引發(fā)你怎樣的思考？

請(qǐng)以“水”為話題寫一篇文章，題目自擬，但題目中必須含有“水”字，文體不限。要

/ 10 求內(nèi)容具體，認(rèn)識(shí)深刻，感情真摯，不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。

山東省淄博市2014年初中學(xué)業(yè)考試

語文試題（A）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第Ⅰ卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每小題2分，共14分）1．B 2.A 3.C 4.A 5．C 6． D 7．B

第Ⅱ卷

二、古詩文積累與閱讀（共20分）

8．（1）波撼岳陽城（2）此夜曲中聞?wù)哿?）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（4）濯清漣而不妖（5）只恐雙溪舴艋舟（6）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（每句1分，共7分。添字、漏字、有錯(cuò)別字均不得分）

9．答案示例：①結(jié)廬在人境，而無車馬喧。詩人雖身居鬧市，卻聽不到車馬的喧鬧聲，表達(dá)了詩人內(nèi)心寧靜，脫離塵俗的思想感情。

②問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采用自問自答的形式，表達(dá)了詩人超凡脫俗、毫無名利之念的思想情感。

③采菊東籬下，悠然見南山。詩人東籬采菊，抬頭見山，表現(xiàn)了他悠然自得，物我兩忘的思想境界。

④山氣日夕佳，飛鳥相與還。詩人通過黃昏中飛鳥結(jié)伴歸林的美好景色，表達(dá)了詩人擺脫束縛，自由自在的思想情感。

⑤此中有真意，欲辨已忘言。詩人從大自然中悟到了無法言說的人生真諦，表達(dá)了詩人陶醉其中，悠然忘我的境界。（3分，分析1分，情感2分）

10．（1）①放松，這里指卸（放）下 ②渡，渡過（2分，每空1分，）（2）D（2分)（3）這樣，全國(guó)上下對(duì)待君主就像對(duì)待自己的父母一樣啊?。?分）（4）答案示例：管仲：能言善辯 聰明智慧 心懷天下 雄才大略

齊桓公：雄懷大志 善納忠言 知錯(cuò)能改 愛惜人才 禮賢下士（2分，每空1分）

/ 10（5）答案示例：小大之獄，雖不能察，必以情；天時(shí)不如地利，地利不如人和；得道多助，失道寡助；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。）（2分，寫出其中一句即可）

三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

11.這些科學(xué)家認(rèn)為宣布動(dòng)物有意識(shí)和自我意識(shí)很重要，所以鄭重地簽署了宣言，但在一般人看來卻有點(diǎn)小題大做。（2分）

12.運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體說明了狗具有嫉妒這種高級(jí)情感的自我意識(shí)。（2分，方法1分，作用1分）

13.答案示例：黑猩猩對(duì)鏡梳妝，還會(huì)反復(fù)觸摸前額和耳尖上的紅點(diǎn)；亞洲象也會(huì)照鏡子；狗對(duì)主人關(guān)注的其他動(dòng)物和新朋友表現(xiàn)出抵觸情緒。（4分，每個(gè)事例1分，語言概括不簡(jiǎn)練扣1分。）

14.答案示例：科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，許多動(dòng)物具有意識(shí)和自我意識(shí)。面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的虐待動(dòng)物、濫捕濫殺（如虐貓事件、日本海豚灣事件、捕殺藏羚羊）等現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取切實(shí)措施，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物平等相待，和諧相處。（4分，聯(lián)系全文2分，結(jié)合實(shí)際2分）

15．發(fā)展：全家人賞畫，移畫；高潮：畫家陳發(fā)現(xiàn)油畫倒掛，鄭重簽名,父親表態(tài)，絕不賣畫。（4分，每空2分）

16.設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；是全文的線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；突出文章的主旨。（3分，每個(gè)要點(diǎn)1分）

17.（1）表現(xiàn)父親借錢時(shí)的果斷、毫不猶豫。因?yàn)楦赣H曾有過不能為父送終的遺憾，加之他心地善良、樂于助人，所以就毫不猶豫地把錢借給了陳。（2分）

（2）寫出了畫家陳簽字時(shí)的嚴(yán)肅和莊重，表現(xiàn)了他對(duì)這幅畫的重視和對(duì)父親的尊重。（2分）

18.雖然父親不懂藝術(shù)，卻懂得敬畏藝術(shù)和尊重他人，他不出賣藝術(shù)和感情，不唯利是圖，保持著做人的善良品性和堅(jiān)定信仰。（3分）

19.可從博物館人員來買畫、畫家來送錢、畫家來買回自己的畫、畫家再送一幅畫等方面進(jìn)行續(xù)寫，想象要合理，描寫要具體，語言要流暢。（4分，內(nèi)容想象合理酌情1～2分，敘述有文采酌情1～2分）

四、綜合性學(xué)習(xí)（共6分）

20.（1）《西游記》 吳承恩（2分，每空1分）

（2）答案略（4分，作品2分，影響2分）

五、寫作（共50分）21．（1）內(nèi)容分值（45分）

一等（45——40）二等（39——31）三等（30——21）四等（20——0）

/ 10 切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意

中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄 沒什么內(nèi)容 感情真摯 感情真實(shí) 感情基本真實(shí) 感情虛假 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂 語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多 字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨 符合文體要求 基本符合文體要求 大體符合文體要求（2）卷面分值（5分）（3）注意事項(xiàng)：

第一，語言樸實(shí)無華但有一定功力的也可以評(píng)為一類卷。第二，虛假造作的文章不能評(píng)為一類卷。第三，經(jīng)查證為全文抄襲的判為四類卷。

/ 10

不符合文體要求

第二篇：2017年山東省淄博市中考語文試題詳細(xì)解析

2017年山東省淄博市中考

語文試題

（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

A．觥籌交錯(cuò)／以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。（《唐雎不辱使命》）．．B．鱗次櫛比／其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（《核舟記》）．．C．殫精竭慮／殫其地之出，竭其廬之人。（《捕蛇者說》）．．D．顧盼生姿／顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中。（《狼》）．．6．下列說法有誤的一項(xiàng)是 A．《孔乙己》和《我的叔叔于勒》都用到了少年兒童的視角敘述故事，但小說中兩個(gè)少年的情感卻迥然不同，小伙計(jì)對(duì)孔乙己漠不關(guān)心，若瑟夫?qū)τ诶帐迨鍎t充滿了同情。B．杜甫的詩歌《春望》《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》皆以安史之亂為背景，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難和不幸，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的情懷。

C．中國(guó)是禮儀之邦，人際交往中常用到謙詞，如稱自己的父親為尊君，稱自己的兒子為犬子，稱自己的家為寒舍，稱自己的作品為拙作。

D．印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)柺莵喼薜谝粋€(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的詩歌敏銳、清新、優(yōu)美。我國(guó)作家冰心的《繁星》和《春水》就是受其《飛鳥集》的影響而寫成的。7．依次填人下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()食物鐘對(duì)人體健康有十分重要的作用。因此，保持良好的飲食習(xí)慣有利于維持良好的食物鐘。

①目前，常見的可能導(dǎo)致食物鐘紊亂的飲食習(xí)慣有：不吃早餐、節(jié)食、暴飲暴食等。

②日常的一些不良生活習(xí)慣會(huì)擾亂食物鐘，甚至造成食物鐘紊亂。

③如果食物鐘發(fā)生紊亂，健康就會(huì)受到影響。

④研究發(fā)現(xiàn)，食物鐘紊亂會(huì)導(dǎo)致胰島素紊亂，可能增加糖尿病和肥胖的風(fēng)險(xiǎn)，還與心血管疾病存在一定聯(lián)系。

A.②③①④ B.①②③④ C.④③①② D.③④②①

第Ⅱ卷

二．古詩文積累與閱讀（共20分）8.默寫填空。（7分）

（1），望峰息心。（吳均<與朱元思書》）（2）樹樹皆秋色。（王績(jī)《野望》）

（3），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》

(4)劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)初逢席上見贈(zèng)》一詩中，巧妙用典，發(fā)出了世態(tài)變遷，憂如隔世的感慨：“，”。

(5)“飛花令”出現(xiàn)于唐代，眾賓云集之時(shí)，可行令助興。若以“花”為關(guān)鍵詞，甲云“花近高樓傷客心”，“花”在第一字；乙則接，“花”在第二字；丙接“ ”，“花”在第三字；??依此類推，直到“花”在第七字時(shí)完成一輪。

閱讀下面的宋詞，選出賞析有誤的一項(xiàng)()(3分)

武陵春 李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

第三篇：山東省淄博市2018年中考語文試題及答案解析(word版)

淄博市2018年初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試

語文試題

本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁。滿分120分，考試時(shí)間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷（共12分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每小題2分，共12分）

1.下列句子中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．寫作文要盡量言簡(jiǎn)意賅（gāi），不要拖泥帶水，長(zhǎng)篇累櫝。．B．暑假中，孩子們大都輾轉(zhuǎn)于各種培訓(xùn)班，卻無遐在陽光下?lián)]汗如雨，在草地上愜（qiè）．意玩耍。

C．幸福是奮斗出來的，夢(mèng)想是在砥礪奮進(jìn)中實(shí)現(xiàn)的，廣大青年應(yīng)該立鴻鵠（hú）志，做奮．斗者。

D．孝婦河濕地公園里，高高低低的房屋鱗次櫛（jié）比，水平如鏡的湖面掩映在綠樹濃陰．中。【答案】C 【解析】本題考查具體語境中字音字形的辨識(shí)能力。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)字字音的辨識(shí)及同音字、形近字字形的辨識(shí)。解答的前提是要識(shí)記教材中“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的字詞，同時(shí)要注意識(shí)記常見的多音字、同意字、形近字、易錯(cuò)字的讀音、字形。解答此題適合采用排除法做題。A項(xiàng)，其中“櫝”與“牘”既是同音字，又是形近字，但二者的意思完全不同，“櫝”是“木柜、木匣”之意，而“牘”是“古時(shí)寫字用的木片”，“長(zhǎng)篇累櫝”的意思是指“文章冗長(zhǎng)”，所以根據(jù)語境，這里應(yīng)用“牘”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，根據(jù)語境，“無遐”的意思應(yīng)該是“沒有空閑的時(shí)間去做某事”，但“遐”字的意思應(yīng)是“遠(yuǎn)”，用在此不妥，此處應(yīng)是表達(dá)“空閑時(shí)間”的“暇”字才準(zhǔn)確，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，“鱗次櫛比”的“櫛”應(yīng)讀“zhì”，此為難讀易錯(cuò)字，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．憑借深厚的詩詞功底和穩(wěn)定的競(jìng)技狀態(tài)，快遞小哥雷海音奪得2017年《中國(guó)詩詞大會(huì)》總決賽的冠軍，令人嘆為觀止。．．．．B．講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中華文明，中國(guó)書法承載著新時(shí)代的文化使命與擔(dān)當(dāng)，任重道遠(yuǎn)。．．．．C．任何新生事物的誕生都將帶來正反兩方面的影響，我們?cè)诖罅Πl(fā)展人工智能的同時(shí)，也應(yīng)未雨綢繆，最大限度地減少其可能帶來的安全隱患。．．．．

D．博山焦裕祿紀(jì)念館的墻上懸掛著總書記寫的《念奴嬌·追思焦裕祿》，其中“百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨”一句具有振聾發(fā)聵的力量。．．．．【答案】A 【解析】本題是結(jié)合語境辨析成語的運(yùn)用能力。解答此種題型，前提是對(duì)成語的理解，只有事先理解了它，才能知其義，明其用。另外，還要結(jié)合句子的具體語境來分析，同時(shí)還要關(guān)注是否望文生義、褒貶失當(dāng)、搭配不妥、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)累贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境，等等。本題，A項(xiàng)，“嘆為觀止”的意思是“謂贊嘆觀賞的對(duì)象精妙至極、完美之至”，最初是用來形容表演的，后來也用來形容自然景色、人造物等?？梢杂脕硇稳菽橙说哪骋恍袨?說是某某演員的表演令人嘆為觀止,但不能用于形容某人本身，用在這里形容雷海為以快遞小哥的身份奪冠，不太妥帖，適合此語境的成語應(yīng)該是“肅然起敬”或“驚嘆不已”，故A錯(cuò)。B項(xiàng)，“任重道遠(yuǎn)”的意思是“比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦奮斗”用來形容中國(guó)書法的發(fā)展前景，恰當(dāng)。C項(xiàng)“未雨綢繆”的意思是“比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生”符合語境。D項(xiàng)中“振聾發(fā)聵”的意思是“比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人”用來形容習(xí)近平熟記的詩句作用，恰當(dāng)。

3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．仁愛是儒家文化的核心觀念。孟子有言：“仁者愛人”“愛人者，人恒愛之”。B．中國(guó)橋、中國(guó)車、中國(guó)路、中國(guó)港；墨子“傳信”、北斗“組網(wǎng)”、超算“發(fā)威”、“天眼”探空??，新變化新成就值得濃墨重彩地宣揚(yáng)。

C．現(xiàn)在的孩子在聽什么音樂？是《小蘋果》《最炫民族風(fēng)》，還是《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》，以及貝多芬和莫扎特的作品呢？

D．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！敬鸢浮緽 【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。解答這類題目，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法要熟記于胸，如引號(hào)的作用一般有①表示行文中直接引用的話；②表示需要著重論述的對(duì)象；③表示具有特殊含義的詞語；④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如省略號(hào)的作用一般有①表示列舉的省略；②表示說話斷斷續(xù)續(xù)；③重復(fù)的詞句的省略；④表示思維的跳躍性；⑤表示語意未盡(話沒有說完)等。B項(xiàng)中“傳信”“發(fā)威”都是有特殊含義的詞語，所以用引號(hào)，而“組網(wǎng)”沒有特殊含義，不能加引號(hào)；省略號(hào)表示列舉的省略，后面不用再加逗號(hào)。

4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．從中國(guó)的簡(jiǎn)帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，讓人類的閱讀載體不斷演進(jìn)，但人們對(duì)閱讀的熱愛，對(duì)精神世界的守望卻從未改變。

B．紀(jì)錄電影《厲害了，我的國(guó)》在全國(guó)各地掀起了一輪又一輪的觀影熱潮，讓該片屢屢贏得紀(jì)錄電影的市場(chǎng)記錄。

C．“一帶一路”是中國(guó)首倡，但不是中國(guó)一家的“獨(dú)奏曲”，而是各國(guó)共同參與的“交響樂”，是各國(guó)共同受益的重要國(guó)際公共產(chǎn)品。

D．稷下學(xué)宮創(chuàng)立于2300年前，歷經(jīng)前后六代上下，是中國(guó)也是世界上最古老的學(xué)院之一。【答案】C 【解析】本題考查病句辨識(shí)能力。常考的病句形式主要有搭配不當(dāng)，前后矛盾，否定多余，缺少成分，句式雜糅，表意不明、語義重復(fù)等情況。A項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞“讓”，使句子缺乏主語，故去掉“讓”；B項(xiàng)，缺少成分，“讓該片屢屢刷新紀(jì)錄電影的市場(chǎng)紀(jì)錄”缺少主語，應(yīng)添加“觀眾持續(xù)的觀影熱情”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，成分多余，去掉“上下”。5.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．寓言一般比較短小，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理?！顿u油翁》就是一則耐人尋味的寓言故事。

B．《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，又稱“詩三百”，分為風(fēng)、雅、頌三部分，常用賦、比、興手法，《關(guān)雎》為其首篇。

C．古漢語中，山之北、江河之南為“陰”，山之南、江河之北為“陽”。《愚公移山》中的“漢陰”和“河陽”，就指漢水南岸和黃河北岸，我省的蒙陰縣則位于蒙山之北。D．凡爾納被公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”，他的小說《海底兩萬里》構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，書中很多獨(dú)具特色的幻想如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。【答案】A 【解析】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)表述正誤的辨析能力。A項(xiàng)中“《賣油翁》就是一則耐人尋味的寓言故事”表述不準(zhǔn)確，《賣油翁》是一則生動(dòng)的故事，其中包含著豐富的耐人尋味的道理，但它不是寓言。

6.下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！B．謝謝您對(duì)令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對(duì)他的問候。C．感謝惠顧我們書店，請(qǐng)留下您寶貴的意見和建議。

D．如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教?！敬鸢浮緾 【解析】本題考查對(duì)語言表達(dá)的辨析能力?！氨磉_(dá)得體”，是指根據(jù)不同的語境、對(duì)象、場(chǎng)合，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，依其謙敬、語體、感情色彩等，恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。語言得體，一般涉及“謙敬功能詞”，“謙稱、敬稱”，“有謙敬色彩的固定詞語”、“語體色彩”等，以及避免歧義等。A項(xiàng)，“恭候”一詞是是敬辭，表示恭敬地等候。一般用于自己對(duì)他人說的話。這里用來形容老師“等候”學(xué)生，不得體。B項(xiàng)，“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的尊稱，稱呼自己的父親一般用謙稱，即“家君”“家父”。D項(xiàng)，“不吝賜教”的意思是“是不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)，請(qǐng)人指教的客氣話”，是敬稱，這里老師應(yīng)該用謙辭比較合理，所以此項(xiàng)也不得體。只有C項(xiàng)中的敬辭“惠顧”用得符合語境，得體，所以正確。

第Ⅱ卷（共108分）

二、古詩文積累與閱讀（共22分）

7.默寫填空。（7分）

（1）若夫日出而林霏開，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（2），禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（3）安得廣廈千萬間，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4）流水不語，卻傳情啟智?？鬃恿⒂诖ㄉ希鎸?duì)奔騰不息的流水發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆；乘舟遠(yuǎn)渡津門的李白在低頭的一瞬間被流水觸發(fā)了鄉(xiāng)思，“，”；辛棄疾登京口北固亭，面對(duì)一江流水思接千載，發(fā)出“ ？?！?的詠嘆。

【答案】（1）云歸而巖穴暝（2）曲徑通幽處（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）仍憐故鄉(xiāng)水 萬里送行舟 千古興亡多少事 悠悠 不盡長(zhǎng)江滾滾流

【解析】本題考查對(duì)古詩文名句的默寫。解答此題平時(shí)要注意準(zhǔn)確地背誦重點(diǎn)詩篇中流傳千古的名句，能夠正確書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)字、別字即可。（1）—（3）句為記憶型默寫，（1）句要注意“暝”字的寫法，不要誤寫為“冥”。（2）句要注意“曲”“幽”字的寫法，不要誤寫為“屈”“悠”；（3）句要注意“庇”“俱”“顏”等字的寫法，不要誤寫為“避”“具”“言”。（4）句為理解性默寫。抓住“乘舟遠(yuǎn)渡津門”“登京口北固亭”等關(guān)鍵字眼以及作者的名字，我們可以推斷出這些詩的名字，然后再結(jié)合語境，特別是“流水不語，卻傳情啟智”這一主旨句，尋找所選詩歌中借水抒發(fā)情感的句子為“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”、“ 千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”，注意“憐”“悠悠”“滾滾”等字的正確書寫即可得到分?jǐn)?shù)。

8.閱讀下面的宋詞，選出賞析有誤的一項(xiàng)。（3分）

水調(diào)歌頭 蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

A.這是一首望月壞人之作，全詞情理交融，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

B.“我欲”“又恐”“何似”幾個(gè)詞語，寫出了詞人那種既向往天上又留戀人間的矛盾糾結(jié)心理，表現(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。

C.“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”，埋怨明月故意與人為難，無理的語氣襯托出詞人思念胞弟的手足情深。

D.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表達(dá)了美好祝愿，表現(xiàn)了作者的曠達(dá)和智慧?！敬鸢浮緽 【解析】本題考查對(duì)古詩文的賞析能力?！端{(diào)歌頭》一詞圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞中詞人用“我欲”“又恐”“何似”幾個(gè)詞語，寫出既留戀人間又向往天上的矛盾心理，這種矛盾能夠更深刻地說明詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情，顯示了詞人開闊的心胸與超遠(yuǎn)的志向，因此為歌詞帶來一種曠達(dá)的作風(fēng)。而B項(xiàng)中的“表現(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避”的說法是錯(cuò)誤的。9.閱讀下面的文段，完成后面的題目。（12分）

細(xì)柳（節(jié)選）

細(xì)柳娘，中都之士人女也?；蛞云滹h梟可愛，戲呼之“細(xì)柳”云。柳少慧，解文字。而生平簡(jiǎn)默，未嘗言人臧否。但有問名者，必求一親窺其人。閱人甚多，俱言未可，而年十

①

九矣。父母怒之曰：“天下迄無良匹，汝將以丫角老耶？”女曰：“我實(shí)欲以人勝天，顧久而不就，亦吾命也。今而后，請(qǐng)惟父母之命是聽。”時(shí)有高生者，世家名士，聞細(xì)柳之名，委禽焉。既醮，夫婦甚得。生前室遺孤，小字長(zhǎng)福，時(shí)五歲，女撫養(yǎng)周至。

福年十歲，始學(xué)為文。父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。譙訶不改，而頑冥如故。母無奈之，因呼而諭之曰：“既不愿讀，亦復(fù)何能相強(qiáng)？但貧家無冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。不然，鞭撻勿悔！”于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥。數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不聞。不得已，執(zhí)鞭啜泣而出。殘秋向盡，休無衣，足無履，冷雨沾濡，縮頭如丐。里人見而憐之，納繼室者，皆引細(xì)娘為戒，嘖有煩言。女亦稍稍聞之，而漠不為意。福不堪其苦，棄豕逃去；女亦任之，殊不追問。積數(shù)月，乞食無所，憔悴自歸，不敢遽入，哀求鄰媼往白母。女曰：“若能受百杖，可來見；不然，早復(fù)去?！备Ｂ勚?，驟入，痛哭愿受杖。母問：“今知改悔乎？”曰：“悔矣?！痹唬骸凹戎?，無須撻楚，可安分牧豕，再犯不宥！”福大哭曰：“愿受百杖，請(qǐng)復(fù)讀?！迸宦?。鄰嫗慫恿之，始納焉。濯發(fā)授衣，令與弟同師。勤身銳慮，大異往昔，三年游泮。

（選自蒲松齡《聊齋志異》）

【注釋】①問名：古代婚姻禮儀之一，指男方去女方家提親。②以丫角老：終身做姑娘。③委禽：送聘禮，表示定婚。④醮（jiào）：嫁。⑤譙訶：責(zé)備呵斥。⑥宥（yòu）：寬恕。⑦游泮：進(jìn)縣學(xué)，成為秀才。

（1）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)3處）（2分）于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥

⑦

⑥

⑤③④

②【答案】于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥

【解析】本題考查給文言斷句的能力。文言文斷句一般是在梳理句意的基礎(chǔ)上，按句子的結(jié)構(gòu)和句子的意義斷句。這句話的意思是“于是給他穿上破衣服，叫他去放豬?；丶揖妥屗约耗脗€(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯”所以，這句話有四層意思，根據(jù)要求斷三處，按照意思“衣以敗絮”“使牧豕”“歸則自掇陶器”“與諸仆啖飯粥”斷開即可。

（2）解釋下面加點(diǎn)的詞語。（4分）

①未嘗言人臧否（）②輒亡去從牧兒遨（）．．．③數(shù)日，苦之（）④哀求鄰媼往白母（）．．【答案】①好壞 ②逃跑，逃學(xué) ③對(duì)??感到苦 ④稟報(bào) 告訴 對(duì)??說

【解析】本題考查文言詞語的理解能力。做這類題目一定要在理解文意的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)課內(nèi)積累，首先思考課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)這個(gè)詞語有幾個(gè)意思，然后再根據(jù)句意來推斷、確定這個(gè)詞

語的準(zhǔn)確意思。如第①題中的“臧否”，可聯(lián)系《出師表》一文中“陟罰臧否”中的“臧否”，不難判斷出是“好壞”的意思。第②題中“亡”可借助《陳涉世家》“或以為死，或以為亡”可判斷為“逃跑”，再結(jié)合語境，理解為“逃學(xué)”；第③題中“苦”，可聯(lián)系《生于憂患，死于安樂》一文中“苦其心志”中的“苦”，但此處是形容詞的意動(dòng)用法，譯作“對(duì)??感到苦”；第 ④ 題中這句話的意思是：只好哀求鄰居老婦人去和母親說，“白”譯作“稟報(bào)”“ 告訴”“ 對(duì)??說”都可以。

（3）下面各組句中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．或以其飄梟可愛/今以蔣氏觀之 ．．B．福不堪其苦/余人各復(fù)延至其家 ．．C．便更若衣/曾不若孀妻弱子 ．．D．不然，早復(fù)去/父利其然也 ．．【答案】D 【解析】本題考查常見文言虛詞意義與用法的比較辨析。A項(xiàng)中“或以其飄梟可愛”中的“以”是連詞“因?yàn)椤?，?今以蔣氏觀之”的“以”是介詞“憑，依照”；B項(xiàng)中“福不堪其苦” 中的“其”是指示代詞“這個(gè)”，“余人各復(fù)延至其家” 中的“其”是代詞“余人的”；C項(xiàng)中的“便更若衣”的“若”是代詞“你”，“ 曾不若孀妻弱子”中的“若”是動(dòng)詞“如”；D項(xiàng)中“不然，早復(fù)去”與“父利其然也”的“然”都是代詞“這樣”的意思。所以應(yīng)該選擇D項(xiàng)。

（4）下面對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“細(xì)柳”不是文中細(xì)柳娘的本名，而是因其身姿婀娜被戲稱為“細(xì)柳”。B．細(xì)柳追求婚姻自主，但終因無合適人選只好聽命于父母。

C．長(zhǎng)福不愿讀書，被細(xì)柳打發(fā)去跟仆人一起勞作，吃穿用度和仆人一樣。

D．細(xì)柳對(duì)繼子長(zhǎng)福很殘忍，不答應(yīng)長(zhǎng)福讀書的祈求，還對(duì)他鞭撻斥責(zé)，以至于鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親有諸多非議?！敬鸢浮緿 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，辨析正誤。D項(xiàng)中“細(xì)柳對(duì)繼子長(zhǎng)福很殘忍，不答應(yīng)長(zhǎng)福讀書的祈求，還對(duì)他鞭撻斥責(zé)”的理解是片面的，細(xì)柳管教長(zhǎng)福，采取了與眾不同的教育方式，最終讓繼子長(zhǎng)福讀書成才立業(yè)。所以D項(xiàng)的理解是片面的，不正確的。

（5）長(zhǎng)福的成長(zhǎng)經(jīng)歷能給我們哪些啟示？請(qǐng)從下面選出最適宜的一項(xiàng)（）（2分）A．父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

B．人之為學(xué)有難易乎？為之，則難者亦易矣。C．歲寒，然后知松柏之后凋也。D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！敬鸢浮緼 【解析】本題考查對(duì)文章的理解和感悟能力。解答此題，不僅要對(duì)選文的主旨和內(nèi)容有所把握，還要對(duì)選擇項(xiàng)的四句話有所理解。本文為我們刻畫了一位聰慧美麗又教子有方的母親形象。細(xì)柳之家，靠著細(xì)柳的勤儉持家，也算是殷實(shí)之家，養(yǎng)一個(gè)長(zhǎng)福未嘗不可，但是溺愛不是對(duì)孩子最好的愛，細(xì)柳深知沒有丈夫后教育兒子的責(zé)任，她為長(zhǎng)福做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，采取以退為進(jìn)的策略，不顧及相鄰對(duì)她的誤解，咬牙讓長(zhǎng)福在嘗盡生活的艱辛后，自主自愿地來讀書，可謂用心良苦，這樣的愛子之路，才是真愛，所以，從長(zhǎng)福的經(jīng)歷來看，我們得到的啟示應(yīng)該跟教育子女有關(guān)。而選項(xiàng)BCD是講求學(xué)之路、遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)的，與問題不相符。故答案選A。【參考譯文】

細(xì)柳姑娘，是中原一個(gè)讀書人的女兒。因?yàn)樗募?xì)腰柔軟可愛，有人便半開玩笑地稱呼她“細(xì)柳”。細(xì)柳從小很聰明，善解文字，喜歡讀相觀的書籍。但她平素沉默寡言，從不評(píng)論別人好壞；只是有來求婚的，她必定要親自暗中相看。看了很多求婚的人，都沒相中，而她的年齡已經(jīng)十九歲了。父母生氣地對(duì)她說：“若天下始終找不到中意的男人，你還想梳著丫髻當(dāng)一輩子老閨女嗎？”細(xì)柳說：“我本想以人力勝天；可看了這么久沒見有合適的男人，這也是我命該如此。從今往后，完全聽?wèi){父母作主。”當(dāng)時(shí)有個(gè)姓高的書生，是個(gè)出身于官宦世家的知名人士，聽說了細(xì)柳的好名聲，就和她訂了親。結(jié)婚以后，夫婦二人感情很好。高生的前妻死時(shí)留下一個(gè)兒子，小名叫長(zhǎng)福，如今已經(jīng)五歲，細(xì)柳撫養(yǎng)他很周到。

長(zhǎng)福到了十歲那年，才開始學(xué)習(xí)作文。父親死了以后，他嬌慣懶惰得不肯讀書，經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩耍。細(xì)柳責(zé)罵他不改，仍然愚頑如故。細(xì)柳對(duì)他無可奈何，就喊他過來告訴他說：“既然你不愿意讀書，何必再勉強(qiáng)你呢？只是窮人家沒有閑飯養(yǎng)活閑人，可換下你的衣裳來，去和僮仆們一塊干活。不然的話，就用鞭子抽你，不要后悔！”于是給他穿上破衣服，叫他去放豬。回家就讓他自己拿個(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯。過了幾天，長(zhǎng)福吃不了這個(gè)苦，哭著跪到堂下，表示愿意再去讀書。細(xì)柳回過臉去朝著墻，置之不理。長(zhǎng)福不得已，只好拿著鞭子哭著出了門。秋天最后的幾天將要過去，長(zhǎng)福還光著個(gè)膀子沒有衣服，打著赤腳沒有鞋穿，冷雨淋濕了，他縮著頭頂活像個(gè)要飯的乞丐。村里人見了都可憐他，那

些續(xù)娶后妻的人，都以細(xì)柳娘子為戒，很多人都對(duì)她的做法不滿，議論紛紛。細(xì)柳對(duì)此也漸漸聽說了，但卻漠然置之，不往心里去。長(zhǎng)福實(shí)在受不了這個(gè)罪，便丟下豬逃走了。細(xì)柳也不去追問。過了幾個(gè)月，長(zhǎng)福沒處討飯了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急著進(jìn)門，只好哀求鄰居老婦人去和母親說。細(xì)柳說：“他若能受得了一百棍子打，可以來見我；不然的話，他還是早一點(diǎn)離去?！遍L(zhǎng)福聽了這話，驟然進(jìn)門，痛哭流涕表示愿受棍打。細(xì)柳問道：“你今天知道悔改了？”長(zhǎng)福說：“我悔改了。”細(xì)柳說：“既然知道悔改，就不必打了，可以老老實(shí)實(shí)地去放豬，要再犯了決不饒你！”長(zhǎng)福大哭著說：“我愿意挨一百棍子打，請(qǐng)母親再叫我去讀書吧。”細(xì)柳不聽。鄰居老婦人在一邊勸解，最后才答應(yīng)了長(zhǎng)福讀書的請(qǐng)求。給他洗了頭換上衣服，讓他和弟弟一同學(xué)習(xí)。長(zhǎng)福自此發(fā)奮勤學(xué)，與以前大不相同，三年就考中了秀才。

三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文章，完成10～13題。（12分）

螢（節(jié)選）法布爾

①眾所周知，螢火蟲的身上帶有一盞燈。它會(huì)在自己的身上點(diǎn)燃這盞燈，在黑夜中照耀自己行進(jìn)的路程，這就是它成名的最重要的原因之一。

②雌螢?zāi)莻€(gè)發(fā)光的器官，長(zhǎng)在它身體最后三節(jié)。前兩節(jié)的每一節(jié)下面都會(huì)發(fā)光，形成寬寬的節(jié)形。而位于第三節(jié)的發(fā)光部位比前兩節(jié)要小得多，只有兩個(gè)小小的點(diǎn)，發(fā)出的光亮可以從背面透射出來，因而在這個(gè)小昆蟲的上下面都可以看得見光。

③雄螢則不一樣，與雌螢相比，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn)，且只能在下面發(fā)光。④我曾經(jīng)在顯微鏡下，觀察過這兩條發(fā)光帶：在螢的皮上，有一種白顏色的涂料，形成很細(xì)很細(xì)的粒形物質(zhì)——光就是發(fā)源于這里。在這些物質(zhì)的附近，分布著一種非常奇特的器官，它們都有短干，上面還生長(zhǎng)著很多細(xì)枝。這種枝干散布在發(fā)光物體上面，有時(shí)還深入其中。

⑤我很清楚地知道，光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官。世界上有一些物質(zhì)，當(dāng)它和空氣相混合以后，立即便會(huì)發(fā)出亮光，有時(shí)甚至還會(huì)燃燒，產(chǎn)生火焰。此等物質(zhì)，被人們稱為“可燃物”。而那種和空氣相混合便能發(fā)光或者產(chǎn)生火焰的現(xiàn)象，則通常被人們稱作“氧化作用”。螢?zāi)馨l(fā)光，便是這種氧化作用的一個(gè)很好的例證。螢的燈就是氧化的結(jié)果。那種形如白色涂料的物質(zhì)，就是經(jīng)過氧化作用后剩下的余物。氧化作用所需要的空氣，是由連接著螢的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的。至于那種發(fā)光物質(zhì)的性質(zhì)，至今尚無人知曉。

⑥螢還有一個(gè)本領(lǐng)，就是完全有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的亮光。也就是說，它可以隨意地將自己身上的光放大一些，或者是調(diào)暗一些，或者是干脆熄滅它。

⑦那么，這個(gè)聰明的小動(dòng)物，究競(jìng)是怎樣行動(dòng)才達(dá)到它調(diào)節(jié)自身光亮的目的呢？經(jīng)過觀察我了解到，如果螢身上的細(xì)管里面流入的空氣量增加了，那么它發(fā)出來的光亮度就會(huì)變得更強(qiáng)一些；要是哪天螢不高興了，把氣管里面的空氣的輸送停止下來，那光的亮度自然就會(huì)變得很微弱，甚至是熄滅了。

⑧每次當(dāng)我想要捕捉那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物的時(shí)候，它們總是愛和我玩捉迷藏。就在剛才，我明明清清楚楚地看見它在草叢里發(fā)光，并且飛旋著，但只要我的腳步稍微有一點(diǎn)兒不經(jīng)意，發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，或者是不小心觸動(dòng)了旁邊的一些枝條，那個(gè)光亮立刻就會(huì)消失掉。

⑨然而，雌螢的光帶，即便是受到了極大的驚擾，也不會(huì)產(chǎn)生多么大的影響。比如，把一個(gè)雌螢放在一個(gè)鐵籠子里，空氣可以流通。然后，我們?cè)阼F籠子旁邊放上一槍。面對(duì)這樣暴烈的聲音，螢似乎什么也沒有聽到，或是聽到了，也置之不理，它的光亮依然如故。于是，我又換一種方法試探，取一個(gè)樹枝，再把冷水灑到它們身上。但是，這種種方法都失敗了，各種刺激居然都不奏效，沒有一盞燈會(huì)熄滅，頂多是把光亮稍微停一下。然后，我又拿了我的一個(gè)煙斗，往鐵籠子里吹進(jìn)一陣煙去。這一吹，那光亮停止的時(shí)間長(zhǎng)久了一些。還有一些竟然停熄掉了。但即刻之間便又點(diǎn)著了。等到煙霧全部散去，那光亮便又像剛才一樣明亮了。假如把它們拿在手掌上，然后輕輕地一捏。只要你捏得不是特別的重，那么，它們的光亮并不會(huì)減少很多?？傊?，到目前為止，我們根本就沒有什么辦法讓它們?nèi)w熄滅光亮。10.下面理解，符合原文內(nèi)容和表達(dá)的一項(xiàng)是（3分）A．雌螢和雄螢的發(fā)光器官一樣，都長(zhǎng)在身體的最后三節(jié)。B．螢的亮光是靠連著呼吸器官的細(xì)管里流入的空氣量來調(diào)節(jié)的。C．寫“螢總愛和我捉迷藏”是為了說明螢調(diào)皮可愛的特點(diǎn)。D．外界的干擾完全不影響雌螢的發(fā)光?！敬鸢浮?B 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括與表達(dá)的辨析。解答此題需要逐項(xiàng)內(nèi)容從文本中找出有關(guān)句子，然后仔細(xì)斟酌核對(duì)，看意思是否發(fā)生變化，哪怕是一字之差也不能放過。因?yàn)楸绢}是選擇題，可采用排除法。A項(xiàng)，只要閱讀②③段即可知道雌螢和雄螢的發(fā)光器官不一樣，“雌螢?zāi)莻€(gè)發(fā)光的器官，長(zhǎng)在它身體最后三節(jié)??發(fā)出的光亮可以從背面透射出來”，而“雄螢則不一樣，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個(gè)小點(diǎn)，且只能在下面發(fā)光”，故概括不正確；C項(xiàng)，閱讀⑥⑦⑧段，我們可以知道，寫“螢總愛和我捉迷藏”是為了說明第⑥段，螢“有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的亮光”的特性，故概括不正確；D項(xiàng)的判斷，只要閱讀到文章最后一段，我們可以了解到，外界的干擾不會(huì)產(chǎn)生多么大的影響，但是能影響到雌螢的發(fā)光，所以D項(xiàng)中的“完全”一詞表達(dá)不準(zhǔn)確，此項(xiàng)也是錯(cuò)誤的；只要B項(xiàng)概括準(zhǔn)確，表達(dá)準(zhǔn)確。

11.閱讀第⑤段，提煉整合相關(guān)信息，用簡(jiǎn)潔的語言概括“螢火蟲”的發(fā)光原理。（不超過50字）（3分）

【答案】光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官，由連接著螢火蟲的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的空氣與螢火蟲體內(nèi)自身的“可燃物”混合，產(chǎn)生“氧化作用”，從而產(chǎn)生光亮。

【解析】本題考查整合信息概括文章內(nèi)容的能力。解答此題的關(guān)鍵是在整體感知文意的基礎(chǔ)上，有效提取信息，然后準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀第⑤段，我們可以提取到的有效信息有“光亮產(chǎn)生于螢的呼吸器官”、“ 可燃物”“ 氧化作用”的概念、“是由連接著螢的呼吸器官的細(xì)細(xì)的小管提供的”等，然后整合，調(diào)整前后順序使之變得簡(jiǎn)潔即可。12.將下面的文段與本文對(duì)比，說說二者在表達(dá)上有什么不同。（4分）螢火蟲體長(zhǎng)0.8厘米左后，腹部可見腹板6～7節(jié)，末端有發(fā)光器，可發(fā)出熒光。雄蟲大多有翅，雌蟲無翅，身體你比雄蟲大，不能飛翔，但熒光比雄蟲亮。螢火蟲靠體內(nèi)產(chǎn)生的一種化學(xué)反應(yīng)來發(fā)光，通過控制發(fā)光器官內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的開始與結(jié)束，以使光產(chǎn)生或消失?！敬鸢浮吭撐亩畏险f明文語言的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔平實(shí)、通俗易懂。在表達(dá)上體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。而本文表達(dá)上，除了說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性外，還有個(gè)人感情的流露，充滿對(duì)螢的喜愛之情；語言生動(dòng)傳神，親切自然；運(yùn)用擬人等修辭手法。比如“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物”“它們總愛和我捉迷藏”“或是聽到了，也置之不理”等等。

【解析】本題考查對(duì)說明語言特點(diǎn)的辨析能力。解答此題要明確說明文語言的特點(diǎn)。說明文的語言有平實(shí)說明與生動(dòng)說明的區(qū)別，二者的說明都遵循準(zhǔn)確、科學(xué)的前提，只不過后者比前者在說明時(shí)或穿插傳說、趣聞、或進(jìn)行描寫，或運(yùn)用比喻、擬人等手法將說明對(duì)象介紹得生動(dòng)活潑、富有情趣，本文就屬于生動(dòng)說明。題目中給出的文段，則采用了平實(shí)說明，解答時(shí)，緊緊抓住這二者之間的區(qū)別，聯(lián)系文章中運(yùn)用擬人、描寫的句子，說出二者的不同即可。如“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物”“它們總愛和我捉迷藏”“或是聽到了，也置之不理”等等。

13.閱讀全文，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說你所體會(huì)到的法布爾的科學(xué)精神。（2分）【答案】（1）善于觀察，細(xì)心觀察。如在草叢觀察螢的發(fā)光和光亮的消失。

（2）反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)，一絲不茍，鍥而不舍，認(rèn)真鉆研。如第九段用不同的方法反復(fù)試驗(yàn)怎么讓螢的光亮停止和消失。

（3）熱愛自然，熱愛動(dòng)物。如“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物”“它們總愛和我捉迷藏”喜愛之情，溢于言表。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展能力。解答此題的關(guān)鍵是尋找到相關(guān)句子，然后根據(jù)句子中內(nèi)容所表達(dá)的主旨，進(jìn)而分析人類應(yīng)該具有的品質(zhì)。如法布爾在在草叢觀察螢的發(fā)光和光亮的消失的部分，就反應(yīng)出人物“善于觀察、細(xì)心觀察”的科學(xué)精神；如文章中多次出現(xiàn)“這個(gè)聰明的小動(dòng)物”“那些十分幼稚可愛的小動(dòng)物”“它們總愛和我捉迷藏”，可以看到法布爾對(duì)昆蟲的喜愛之情，這是源于對(duì)自然的熱愛。

（二）閱讀下面的文章，完成14～18題。（18分）

飄逝的風(fēng)箏 徐國(guó)平

三月的暖風(fēng)一吹，鷂爺就一大早兒拿起那只風(fēng)箏，邁出了家門。

那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鷂爺有個(gè)習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出新一個(gè)花樣。若在過去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡(jiǎn)單不過，用不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半月。不是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。

此刻，整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？鷂爺心里猜想著，整個(gè)人就顯得失魂落魄，無精打采。是啊，一個(gè)人放風(fēng)箏，還有啥意思??？

一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？

鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒碰上一個(gè)人，甚至連一只雞和狗都沒撞見。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過。

村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽說要建飛機(jī)場(chǎng)。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭，先舒展開雙臂，又抻了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子，都有些邁不動(dòng)腳步了。

這時(shí)，一陣春風(fēng)拂來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上下頓然覺得輕飄飄的，如同要離開地面飛起來一樣。

若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)。一到陽春，方圓百里的天空，都會(huì)飄曳著他扎的風(fēng)箏，千姿百態(tài)，五花八門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。

最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。

唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

很快，天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定，那只風(fēng)箏像只失群的孤雁，在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

鷂爺?shù)皖^一看，不知何時(shí)，身邊多了一個(gè)男孩，正一臉好奇地望著他。終見有人陪了，鷂爺?shù)男那榛砣婚_朗起來。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說“你玩一下，就知道了?！?/p>

男孩怯生生地接過風(fēng)箏線，有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著，拽緊線，快跑起來啊！男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過兒子的影子，一會(huì)兒又閃過孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在里面燒香焚紙。

鷂爺心一動(dòng)，隨口問，告訴爺爺，根是啥？ 男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

（選自《時(shí)代文學(xué)》2017年第11期，有刪改）

14.閱讀全文，完成了下面的填空。（2分）這篇小小說以 為線索，以一位民間藝人——鷂爺為主人公，以 為背景，講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事?！敬鸢浮匡L(fēng)箏 即將消失的村莊

【解析】本題考查對(duì)線索及小說三要素的概括。解答此題要了解小說常見的線索有：①以人物為線索，即“人線”；②以事物為線索，即“物線”；③以中心事件為線索，即“事線”；④以空間、時(shí)間為線索，即“時(shí)地線”；⑤以人物心理或情感為線索，即“情感線”等。閱讀本文，標(biāo)題中有“風(fēng)箏”，整個(gè)文章中也是圍繞“風(fēng)箏”展開的：放風(fēng)箏、回憶扎風(fēng)箏、感嘆“扎風(fēng)箏”手藝后繼無人、遇到小孩送“風(fēng)箏”、最后“風(fēng)箏”飛走??根據(jù)文章的內(nèi)容，我們可以確定本文是以物線——“風(fēng)箏”為線索來串起全文。第二個(gè)空，在給出小說人物及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從文中找出小說的背景，小說的背景有自然背景與社會(huì)背景，通過閱讀小說內(nèi)容，我們看到了一個(gè)“像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到”的“ 殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落” ??這些自然環(huán)境里暗含著社會(huì)背景，即城鎮(zhèn)化建設(shè)（文中是建飛機(jī)場(chǎng)），正在逐步吞噬農(nóng)村、吞噬土地，讓越來越多的人失去家園，失去“根”，大量的農(nóng)村人口離開土地，離開家園??聯(lián)系這些因素，解答此題就不難了。

15.文中寫到“鷂爺又想到過去”，鷂爺想到了哪些事情？小說寫這些內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)

概括并分析。(6分)【答案】事情：①自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏，經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn)，給歸途的人以慰藉；②后來成為民間藝人，上過電視，吸引過外國(guó)人參觀；③手藝失傳，兒子只學(xué)了點(diǎn)皮毛，去城里開店賺錢。

作用：①交代主人公鷂爺和故事的背景，補(bǔ)充故事情節(jié)；②為下文鷂爺和小男孩放風(fēng)箏做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；③暗示文章主旨，重視“根”的傳承，不忘初心。

【解析】本題考查對(duì)內(nèi)容的概括及作用分析能力。解答此題首先要根據(jù)題意找到相關(guān)段落，從第10段“鷂爺又想到過去”到第13段“唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧”，我們可以概括出想到的事情有三件，即幼時(shí)學(xué)藝成功、后來成為民間藝人、現(xiàn)在手藝失傳，然后用具體的語言概括出來即可。這段情節(jié)屬于插敘，插敘的作用通常有（1）對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；（2）有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用；（3）使文章脈絡(luò)清晰；（4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；（5）突出主題；（6）為下文作鋪墊；（7）豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整；（8）補(bǔ)充說明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容；（9）讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；（10）使結(jié)構(gòu)緊湊；（11）有助于情節(jié)的展開，刻畫人物性格，補(bǔ)充背景材料，使人物形象生動(dòng)完整，突出其某個(gè)特點(diǎn)，或交代細(xì)節(jié)，從而升華主題。結(jié)合小說的內(nèi)容，作者在這里運(yùn)用插敘，是為了補(bǔ)充交代主人公以前的身份背景，暗示“風(fēng)箏”曾帶給主人公最光榮的歷史，所以今天“風(fēng)箏”被冷落，主人公才感慨不已，這樣能補(bǔ)充故事的情節(jié)，使情節(jié)更完整，不突兀；另外，真是這段插敘的交代，我們才能理解主人公鷂爺能那么有耐心地指導(dǎo)小男孩放風(fēng)箏，所以這插敘也是鋪墊；另外，在小說的結(jié)尾，提到“根”的主旨，作者是通過風(fēng)箏老藝人鷂爺教小孩放“風(fēng)箏”來表達(dá)的，“風(fēng)箏”就是傳承的紐帶，那根“線”連接著的就是“故鄉(xiāng)”“國(guó)家”這個(gè)“根”。解答時(shí)聯(lián)系作用（4）（5）（11）以及上面的內(nèi)容，相信就會(huì)做出正確的解答。

16.下面的語句耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的詞語進(jìn)行品析。（2分）’

整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。

【答案】“掏空了身子”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了整個(gè)村莊只剩一個(gè)空殼的現(xiàn)狀，突出了了村莊的寂寥、落寞和破敗，暗示著村莊即將消失，表達(dá)了作者對(duì)這種情景的低沉與無奈的心情。

【解析】本題考查對(duì)語言的品析能力。解答時(shí)首先梳理賞析加點(diǎn)詞語的角度（修辭、描寫、表現(xiàn)手法、句式等）。其次細(xì)讀詞語進(jìn)行辨析，“掏空了身子”使用了擬人的手法，寫出了村莊人去屋空的破敗景象。第三聯(lián)系上下文語境，明確村莊的未來走勢(shì)——被“飛機(jī)場(chǎng)”取

代，人們將失去家園的前景，暗示作者此刻低沉而無奈的心境。

17.陳之藩在《失根的蘭花》中寫道，“國(guó)，就是根，沒有國(guó)的人，是沒有根的草”。文中鷂爺所說的“根”又有哪些內(nèi)涵？（3分）

【答案】示例：①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。③根是無論走到哪里都不會(huì)讓我們迷失了，指引著我們前進(jìn)的方向。

【解析】本題考查對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要在通讀全文的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考作者寫作此文的目的，其次要分析文章主旨與“風(fēng)箏”的關(guān)系，在文中，始終有一只“風(fēng)箏”，那就是生活在故土家園上的“人”，而連接風(fēng)箏、不讓風(fēng)箏飄逝的那根線，就是對(duì)故園的深深的依戀之情。“風(fēng)箏”既是鷂爺一生的縮影，又是中華民族最傳統(tǒng)的手藝，還是連接游子與故鄉(xiāng)的寄托物，所以本文中，鷂爺所說的“根”可以從三個(gè)方面來解答：“風(fēng)箏”與家園、“風(fēng)箏”與傳承、“風(fēng)箏”與精神。

18.小說借塑造“鷂爺”這一人物，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？對(duì)此，你有怎樣的思考？（5分）

【答案】示例：反映了留守老人（傳統(tǒng)民間藝人）的落寞；城市化進(jìn)程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源保護(hù)的矛盾；大量農(nóng)村勞動(dòng)力與人才的流失；傳統(tǒng)手藝無人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀；現(xiàn)代人對(duì)“根”的迷失等。

思考：重視民間藝人的手藝，改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀，吸引人才回流，傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)；追本溯源，不忘初心；重視“根”的教育與傳承。

【解析】本題考查對(duì)主旨的理解與拓展。解答此題首先要深入理解文意，明確文章中作者要表達(dá)的多層次的內(nèi)涵?！苞_爺”這一人物既是農(nóng)村的留守老人，又是一名傳統(tǒng)工藝的高人，他生活的鄉(xiāng)村的破敗，荒涼，既說明了農(nóng)村人口的流失現(xiàn)象，又說明了他的手藝并沒有傳承下去，給村里帶來財(cái)富。兒子去城里賺錢的殘酷現(xiàn)實(shí)，暗示著落后的村莊最終會(huì)被現(xiàn)代化進(jìn)程覆蓋，“人”最終會(huì)像“飄逝的風(fēng)箏”風(fēng)箏一樣，找不到自己的“根”在哪里??基于這樣的閱讀理解，才能思考解決這些現(xiàn)實(shí)的答案：控制人口流失，弘揚(yáng)傳統(tǒng)手藝，發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，開展“最后的家園”教育等等，只要牽引“風(fēng)箏”的那根“線”足夠堅(jiān)固，家園就會(huì)依舊，“根”就還在，“風(fēng)箏”就不會(huì)飄逝??

四、專題性學(xué)習(xí)（共6分）

19.班級(jí)要舉行“走近魯迅”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求至少結(jié)合兩篇課文確定—個(gè)研究專題。請(qǐng)參考示例，簡(jiǎn)要介紹你的研究活動(dòng)。

示例：

【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”

【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土

【我的發(fā)現(xiàn)】他們是生活在社會(huì)最底層的普通人，既老實(shí)善良，叉愚昧落后。魯迅對(duì)他們 的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，同時(shí)對(duì)造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣?huì)根源進(jìn)行了深入思考。

我的研究：

【專題名稱】

【研究依據(jù)】

【我的發(fā)現(xiàn)】 【答案】示例：魯迅散文的特點(diǎn)

《藤野先生》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學(xué)的感慨，還寫了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無術(shù)，但都被懷念線和愛國(guó)線緊緊聚在一起；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》零零碎碎寫了阿長(zhǎng)的諸多討厭，又寫了她買《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點(diǎn)。

【解析】本題考查學(xué)生綜合性語文實(shí)踐能力。解答此題必須認(rèn)真閱讀要求，然后根據(jù)實(shí)際情況解答。題目是要求做一個(gè)研究專題，而且給出了示例。解答第一題，我們可以根據(jù)示例“魯迅小說中的‘小人物’”的專題，選擇自己的專題，魯迅作品入選課文很多，有《社戲》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等，這其中從題材上有小說、散文、議論文等，示例是從“小人物”做出提示，我們可以選“魯迅散文的語言技巧”、魯迅作品里的“美女蛇”、魯迅的“故鄉(xiāng)“情結(jié)”等來制定自己的研究專題；解答第二題，可以根據(jù)專題的選擇，挑選兩個(gè)學(xué)過的文章即可。需要注意的是，所選的這兩個(gè)課文要能體現(xiàn)專題的內(nèi)容，如示例中魯迅小說中的“小人物”，就不能選《藤野先生》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》等課文，因?yàn)樗鼈兪巧⑽摹＝獯鸬谌}，一定要結(jié)合研究專題的名稱以及所選文章的內(nèi)容來分析，切不可脫離課文實(shí)際，瞎寫一氣，文不對(duì)題而丟分。

五、寫作（共50分）

20.閱讀下面的歌詞《稻草人》（節(jié)選），以“我是一個(gè)稻草人”為題，展開想象寫一篇文章，可不拘泥于詩歌內(nèi)容。除詩歌外文體不限，不少于600字。

稻草人 羅大佑 終日面對(duì)著青山 終日面對(duì)著稻浪

午后的云雀背著艷陽

那樣飛 那樣笑 那樣歌唱

輕風(fēng)吹在我身上 雨珠打在我臉上 晨光 露珠 夕陽 星辰 春耕 秋收 冬藏

【真題解析】

這是一則給材料的命題作文。對(duì)于材料作文來說，閱卷老師首先要先看的，是文章的審題是否準(zhǔn)確、立意是否準(zhǔn)確鮮明、角度的切入是否得當(dāng)。若審題錯(cuò)誤、立意不明、角度失當(dāng)?shù)龋雌綍r(shí)所說的“離題”，即使語言再有文采，也是“英雄無用武之地”。所以中考作文不宜寫得太含蓄、深沉，讓閱卷老師一時(shí)難以把握，最明智的做法是能讓閱卷老師在最短的時(shí)間內(nèi)，比較清晰地了解作文的主題，也就是說，要在文章醒目的位置出現(xiàn)點(diǎn)題的句子，而且，就中考而言，最好讓點(diǎn)題的句子在文中多次出現(xiàn)給閱卷老師留下較為深刻的印象?；诖?，本文審題立意時(shí)可從下面幾方面考慮：

1.重點(diǎn)分析“題眼”。題眼：就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語。本作文的“題眼”是句子文題“我是一個(gè)稻草人”，我們可以采取補(bǔ)充法來理解：我是一個(gè)什么樣的稻草人？成長(zhǎng)的路上，我是一個(gè)經(jīng)歷過什么的稻草人？我是一個(gè)看到過什么、聽到過什么、做過什么夢(mèng)的稻草人??

2.理解題目的比喻意義。本文的材料是一首歌詞，蘊(yùn)含豐富，寫出了稻草人的生活的單調(diào)與重復(fù)、艱苦與孤獨(dú)，但也寫出了稻草人胸懷的夢(mèng)想、守護(hù)的擔(dān)當(dāng)。從歌詞中我們可以理解“稻草人”的比喻意義有“有守護(hù)心的人”“有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人”“有見證、又有奉獻(xiàn)的人”“有初心、有夢(mèng)想的人”，或者是“奉獻(xiàn)精神” “ 守護(hù)精神”等等，理解了題目中的比喻義，就等于確準(zhǔn)了文章的主題，這樣再成文，立意才深刻。

3.明確寫作對(duì)象和范圍。

本文的題目是《我是一個(gè)稻草人》，結(jié)合歌詞材料，我們明確： 寫作對(duì)象——我；

范圍——“稻草人”所見、所聞、所感、所經(jīng)歷的有意義的事??

4.從題目中審出詳略安排的要求。根據(jù)題目，這篇文章詳寫的部分應(yīng)該是“稻草人”所見、所聞、所感、所經(jīng)歷的過程。

5.審清具體的寫作要求。很多同學(xué)寫作文時(shí)往往回忽略題目下面的要求，這篇作文的 開頭還有一行很關(guān)鍵的要求“展開想象寫一篇文章，可不拘泥于詩歌內(nèi)容。除詩歌外文體不限，不少于600字?！边@句要求里透露著這樣幾條信息：一是要展開想象；二是選材不拘泥于詩歌內(nèi)容；三是文體不能寫詩歌，其他文體皆可；四是字?jǐn)?shù)不少于600字。這些要求都要一一審清，不可麻痹大意。

【寫作思路】

思路一：寫稻草人是自己的父母、師長(zhǎng)，自己就是“稻草人”守護(hù)的“麥田”，自己的成長(zhǎng)中經(jīng)歷的烈日、風(fēng)雨都有“稻草人”來見證，來相伴安慰；自己的成長(zhǎng)中經(jīng)歷過“鳥雀啄食”的危險(xiǎn)，都是稻草人來做保護(hù)；自己就是“稻草人”（父母、師長(zhǎng)）守護(hù)的“麥田”（希望）。在寫“麥田”成長(zhǎng)過程中，寫“稻草人”的語言、動(dòng)作等，來突出對(duì)自己的守護(hù)。這樣的選材雖然顯得比較普通，但恰恰是表現(xiàn)“稻草人”的優(yōu)秀素材，只是在寫做的時(shí)候，“我”視角是從父母、師長(zhǎng)的角度，這樣構(gòu)思同樣贏得閱卷老師的青睞。

思路二：運(yùn)用童話的形式寫作，寫自己就是一個(gè)“稻草人”，真實(shí)地站立在田野，守護(hù)著自己眼前的田野與希望。這期間，有過孤獨(dú)的侵?jǐn)_，想放棄；有過風(fēng)雨的侵蝕，想逃跑；有過日復(fù)一日的持續(xù)，想半途而廢??但是，想起自己肩頭的責(zé)任，做事的擔(dān)當(dāng)，美好的夢(mèng)想，一切又都不能阻擋自己堅(jiān)守的決心，所有春耕后會(huì)有秋收，秋收后會(huì)有冬藏，“稻草人”的秋收時(shí)節(jié)，也是自己圓夢(mèng)的時(shí)刻。

思路三：運(yùn)用議論文的格式寫作，我們知道，“見證”、“責(zé)任”、“奉獻(xiàn)”、“擔(dān)當(dāng)”、“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”、“自我的定位”、“守護(hù)精神”等主題都可以寫出議論文體。歷史上有很多的“稻草人”：勾踐臥薪嘗膽，何嘗不是越國(guó)的“稻草人”；伍子胥以死相諫，一心做吳國(guó)的“稻草人”；唐雎、墨子、曹劌、鄒忌，哪一個(gè)不是肩負(fù)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)摹暗静萑恕?。古往今來，中華民族的崛起史上，從來就不缺“稻草人”般的擔(dān)任人士：鄧稼先、焦裕祿、黃大年??他們是共和國(guó)最忠誠(chéng)的建設(shè)者和守護(hù)者，是新時(shí)代的“稻草人”??寫作本文，既可選取正面的素材詮釋“稻草人”的象征意義，又可從反面選材交代喪失擔(dān)當(dāng)、守護(hù)責(zé)任的“稻草人”的“厄運(yùn)”，從而論證做人要有所擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)要持之以恒；做人要肩負(fù)責(zé)任、做人要有奉獻(xiàn)精神，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等觀點(diǎn)。論證過程中，可以在事例的論證過程中傳承名人名言等道理論據(jù)，以增強(qiáng)文章的說服力?！痉段摹?/p>

我是一個(gè)稻草人

淄博一考生

風(fēng)如一支笛子從田野間劃過，清脆，綿長(zhǎng)，絲絲縷縷的音樂水一樣滲透到大地上。所有的草葉都?xì)g欣跳躍，她們用指尖捏起一縷風(fēng)，和著那朵飄逸的白云，起舞。

我站在一株小紫花的身畔，望向這片黃澄澄的麥田。此刻，麥浪滾滾，每一粒麥子都寫滿了豐盈的喜悅。

我是田間的一個(gè)稻草人。有小雀兒在我的草帽上歇腳，熱風(fēng)也一陣陣撲向我的臉。我不動(dòng)，只管默默站立。一個(gè)小姑娘蹦蹦噠噠走過來，正一正我腦袋上被風(fēng)吹歪了的帽子，再拔一束小野花放在我的肩頭。她帶著敬意看看我干枯的身軀，然后在媽媽的一聲聲催促中，撿起鐮刀，回家。

麥?zhǔn)占竟?jié)，再詩意的生活也會(huì)被繁忙打亂。人們起早貪黑在地里忙活，每一株麥子都要和鐮刀來一次親密接觸。麥田里，成片的麥子倒伏下去，有些澀又有些甜的草味兒匯成一片霧氣，籠在每一塊麥田上空。我看著人們割麥子。麥芒刺痛了他們的胳膊，鐮刀多次割破他們的手指。等到麥子曬在場(chǎng)院里，清幽的麥粒香味兒飄散在小院子上空的時(shí)候，這場(chǎng)麥?zhǔn)詹耪浇Y(jié)束。而我，只是一個(gè)稻草人，始終守護(hù)在田間，看著忙碌的人們，不言不語。

我能做的，是將雙腳深深地扎進(jìn)泥土，不挪動(dòng)分毫。不論是輕風(fēng)柔和地拂過臉龐，還是狂風(fēng)捶打著身軀，我只管看好這田里的禾麥菽蔬。風(fēng)吹起，雨落下，蟲走過，蝶飛來。我默默站立在田間，守護(hù)這塊土地。這是我的使命。

每年都如此。大地有規(guī)律地重復(fù)著他制定的規(guī)則，我所能做到的，就是按照他的規(guī)則行走?？粗藗兪掌瘥溩釉俜N上玉米，然后收起玉米再種好麥子。要不然，還能干些什么呢？我只是一個(gè)稻草人，站在青山腳下。

世界是如此闊大，我的心里充滿了向往。晴空之下碧波萬里，彩云之上雁陣聲聲，誰說我沒有一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。雨后彩虹屹立在天空，我心中熱血沸騰?？释呱虾鐦?，俯視我為之守護(hù)的這塊土地，看看他究竟是什么模樣。我也曾想象，肋下生出雙翅，做一只翱翔在天際的雄鷹，東南西北，任我飛翔，哪怕這草做的身軀散掉也無妨。

然而不能。

因?yàn)槲沂且粋€(gè)稻草人。晨光熹微中我與大地一起醒來，暮色四合中我與大地一同睡去。我的雙腳已經(jīng)與大地生長(zhǎng)在一起，默默守護(hù)著他，春夏秋冬。

【名師點(diǎn)評(píng)】

童話體裁，想象豐富。

本文大膽想象，采用童話的形式成文，將自己想象成田間的“稻草人”，從稻草人的視角，寫自己的所見所聞所感：“稻草人”眼中的景是那么美，孩子是那么的善良，農(nóng)民是那么勤勞??然后寫“稻草人”的內(nèi)心世界:心懷夢(mèng)想，卻甘心扎根在大地上，一心一意守護(hù)自己平凡的崗位，突出了“擔(dān)當(dāng)、責(zé)任”的主題。這樣的體裁往往能脫陳出新，贏得閱卷老師喜愛。

主次分明，詳略得當(dāng)。本文寫稻草人的所見所感，但主次分明，詳略得當(dāng)。文中所見的有人物、有場(chǎng)景、有自己的內(nèi)心活動(dòng)。作者詳寫所見的場(chǎng)景與稻草人的心理活動(dòng)，突出正是稻草人的守護(hù)，才有這樣的豐收?qǐng)鼍埃堑静萑说呢?zé)任感，才有了腳下堅(jiān)實(shí)的扎根、永恒的堅(jiān)守。

語言生動(dòng)，感情真摯。本文是童話體，在充分理解了題目的比喻義后，用活潑生動(dòng)的語言，抒寫了一個(gè)有責(zé)任感的“稻草人”。文章運(yùn)用比喻、擬人的手法寫眼中所見到的景色，賦予景色畫面感；通篇擬人的手法，第一人稱的敘述，將自己對(duì)麥田的守護(hù)與喜愛之情寓于生動(dòng)的描寫中，真摯而貼切。

第四篇：淄博市中考語文模擬試題2

淄博市2009年中考語文模擬試題

（二）一、積累與運(yùn)用（20分）

1．閱讀感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予李桂林、陸建芬的頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字或在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字注音。（2分）

在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸（ｙá）邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀．

（）為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。2.下面句子中的加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.李老師不辭辛苦，三顧茅廬．．．．

去看望生病在家的王曉明同學(xué)。B.四年時(shí)光匆匆離去，在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們回首往事，懷古傷今．．．．，不禁潸然淚下．．．．。C.北京奧運(yùn)圣火在我市傳遞，從第一中學(xué)到新區(qū)人民廣場(chǎng)，沿途街道門庭若市．．．．。D.課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?/p>

。3.下面是某位同學(xué)的一個(gè)作文片段，請(qǐng)為有語病的句子寫出修改方法。(2分)①為了開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校組織了一次有意義的除草活動(dòng)。②沒想到，學(xué)校分給我們班的是那塊長(zhǎng)著許多帶刺植物的地方。③男生用鐵鍬將根鏟斷，我們女生便將它們拖到垃圾堆。④一不小心，手臂被小毛刺扎了一下，我疼得差點(diǎn)叫出聲來。⑤看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精疲力竭，疲憊不堪，我便忍痛又干起來。

第有語病，修

改：。

4.下面是為紀(jì)念魯迅逝世撰寫的一幅挽聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，用魯迅的兩部作品集的名字，把這副挽聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）

上聯(lián)：譯著尚未成書，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)。

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感。

5．語文實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)綜合能力。請(qǐng)你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。(4分)

育英中學(xué)準(zhǔn)備在九年級(jí)學(xué)生中舉行一次“詩歌朗誦”交流展示活動(dòng)，要求參與者自己選擇一首最喜愛的詩歌當(dāng)眾朗誦展示。

(1)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。(不超過60字)(2分)

(2)你班李明同學(xué)朗誦很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言勸說他參加這次活動(dòng)。(50字左右)(2分)

6.默寫填空。（8分）

①，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《 使至塞上》）

②, 誰言天地寬。（夏完淳《 別云間》）③商女不知亡國(guó)恨。（杜牧《泊秦淮》）④有約不來過夜半。（趙師秀《 約客》）⑤，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《孟子》）⑥《 陋室銘》 中描寫陋室環(huán)境清幽的句子是：。⑦李白在《行路難》中說得好：“?！痹?008年8月14日女子50米步槍3×20決賽上，中國(guó)選手杜麗頂住壓力，一掃前幾天失利的陰霾，憑借690.3環(huán)的總成績(jī)打破該項(xiàng)目的奧運(yùn)會(huì)決賽記錄摘得桂冠。她的拼搏得到了回報(bào)！

⑧請(qǐng)寫出艾青《我愛這土地》中抒發(fā)詩人戀土深情，要和祖國(guó)的土地融為一體的詩句：。

二、文言詩文閱讀（15分）

（一）閱讀劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩，完成后面的問題。（2分）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄臵身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

7．這首詩頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊。試從詩人的思想感情的角度，說一說你的理解。

（二）閱讀下面的文言文段，完成8～10題。（8分）

（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假

余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。”

今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。

（選自袁枚《黃生借書說》）

8．與“無從致書以觀”中的“書”字用法和意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.與朱元思書．B.余因得遍觀群書．C.即書．詩四句D.家書．抵萬金 9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

(2）然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？

10．甲文作者借到書“手自筆錄”，乙文作者借不到書“歸而形諸夢(mèng)”，表現(xiàn)了他們什么樣的共同心態(tài)？（2分）

（三）閱讀課外文言文，完成11～13題。（5分）

澄子求衣

宋有澄子者，亡緇衣，求之涂。見婦人衣緇衣，援而弗舍，欲取其衣，曰：“今者我亡緇衣。”婦人曰：“公雖亡緇衣，此實(shí)吾所自為也?！背巫釉唬骸白硬蝗缢倥c吾衣，昔吾所亡者，紡緇也；今子之衣，褝緇也。以褝緇當(dāng)紡緇，子豈不得哉？”

（選自《呂氏春秋》）

11.解釋下列字詞的意思。（2分）

①見婦人衣．緇衣②子豈．

不得哉12.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）公雖亡緇衣，此實(shí)吾所自為也。

13．由文章可以看出澄子是個(gè)怎樣的人？

三、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）閱讀下面短文，完成14～17題。（15分）

朋友，你并不比殘疾人高貴

肖復(fù)興

曾經(jīng)有人說，殘疾人自身活動(dòng)都不方便，還要參加運(yùn)動(dòng)比賽，未免有些殘酷，而且殘缺身體的展示觸目驚心，也不那么美。這樣帶有同情和憐憫的看法，實(shí)際上是站在正常人的角度俯視殘疾人，無意之中把自己擺在了和殘疾人并不平等的位臵上。

其實(shí)，在這個(gè)世界上，一切生命都是平等的，我們并不比殘疾人高貴。因?yàn)橹w的健全，并不能一俊遮百丑，并不代表我們的心靈和精神一定比殘疾人健全。只要想一想，那些殘疾運(yùn)動(dòng)員，沒有向命運(yùn)屈服，不知要比我們正常人忍受多少難以想象的艱辛磨難，卻創(chuàng)造出我們?cè)S多正常人都無法創(chuàng)造的奇跡，我們應(yīng)該對(duì)他們須仰視才是，怎么可以以一種居高臨下的角度俯視乃至輕視他們？

在殘奧會(huì)的激烈比賽之中，看那些無腿的運(yùn)動(dòng)員在跑道上如風(fēng)似電地奔跑，看那些無臂運(yùn)動(dòng)員在碧波泳池里擊水搏浪，看那些盲人運(yùn)動(dòng)員在足球場(chǎng)上那黑暗中的舞蹈……真的讓我分外地感動(dòng)。我忍不住想起盲詩人荷馬，想起失聰?shù)囊魳芳邑惗喾?，想起失去雙腿的我國(guó)古代軍事家孫臏。我們的殘疾運(yùn)動(dòng)員，用他們堅(jiān)毅的意志、不懈的努力和非凡才華，在殘奧會(huì)賽場(chǎng)上所創(chuàng)造的奇跡，難道不就是一首首無韻的詩、一幅幅流動(dòng)的畫、一闋闋動(dòng)人的華彩樂章？起碼，我們可以說他們和荷馬、和貝多芬、和孫臏一樣，為這個(gè)世界創(chuàng)造的價(jià)值是具有同等意義的。他們從不同的社會(huì)領(lǐng)域和人生側(cè)面，為我們彰顯了殘疾人生命的豐富、神奇和力量。

占世界1/10人口的殘疾人，曾經(jīng)被稱之為“被上帝咬過一口的蘋果”。在殘奧會(huì)的賽場(chǎng)上，重新塑造得如維納斯一般，殘缺，也鑄就成為一種美，而且是如此的氣魄雄偉壯觀的美。

他們給予我們有益的啟示是：在這個(gè)傾斜而美麗的世界里，有一種神圣的光芒．．．．．照亮他們的胸膛，也照亮我們的胸膛，那就是他們內(nèi)在的生命與精神，他們無限的光榮與夢(mèng)想。他們不再是被上帝咬過的殘缺的蘋果，而是一個(gè)個(gè)如傳說中的英雄丹柯一樣，掏出自己燃燒的心，高高擎過頭頂，作為火把，為我們帶路，帶我們走進(jìn)一個(gè)崇高美好的境界。我們應(yīng)該躬身自省，檢點(diǎn)我們正常人常常在自覺或不自覺中蕩漾起乃至泛濫自我膨脹的高貴感，比如我們對(duì)殘疾人的漠視和不尊重，比如貌似同情實(shí)則居高臨下如同恩賜一般的撫摸，比如對(duì)于他們職業(yè)的歧視和對(duì)于他們成績(jī)的忽視，比如我們對(duì)于殘障設(shè)施投入建設(shè)的不夠完備不夠普遍，以及我們錦上添花有時(shí)多于雪中送炭。

他們讓我們懂得謙卑，我們確實(shí)并不比他們高貴。北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌歌詞“我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人”，也完全符合殘奧會(huì)，我們和他們是一家人，不過因?yàn)槊\(yùn)的不公和殘酷以致偶然，讓他們身體出現(xiàn)了殘障，但他們讓我們感悟到生命并不只是指肉體的身

軀，還包括心靈和精神在內(nèi)。他們讓我們感悟生命偉大的同時(shí)，也讓我們感悟到精神對(duì)于我們的重要。他們用看得見的有形的殘缺，照見我們心靈與精神的某些殘缺。他們對(duì)于我們的警醒與啟示，將是殘奧會(huì)留給我們的精神財(cái)富。

（選自《人民日?qǐng)?bào) 海外版》2008年9月16日，略有改動(dòng)）

14.本文的中心論點(diǎn)是什么？作者主要采取了哪幾種論證方法來證明自己的觀點(diǎn)？(5分)

一天，老師對(duì)這個(gè)小姑娘說：“明天你來上學(xué)以前，請(qǐng)你為我洗洗你自己的臉，好嗎？”老師看得出，她是個(gè)漂亮的小姑娘。

第二天，漂亮的小姑娘洗干凈了臉，還把頭發(fā)梳得整整齊齊。放學(xué)時(shí)，老師又對(duì)她說：“好孩子，讓媽媽幫你洗洗衣服吧?！?/p>

可是，小姑娘還是每天穿著那身臟衣服來上學(xué)?！八膵寢尶赡懿幌矚g她？”老師想。于是老師去買了一套美麗的藍(lán)色連衫裙，送給了小姑娘，孩子接過這禮物，又驚又喜，她15.文章第五段中加點(diǎn)的“神圣的光芒”具體指什么？(3分)

16.文章第一段有什么作用？(3分)

17.整體感知第四段文字的內(nèi)涵，為其補(bǔ)寫一個(gè)恰切的事實(shí)論據(jù)。(4分)

（二）閱讀下面文章，完成18～22題。（20分）

藍(lán)色的連衫裙

靳希 編譯

春天來到了俄亥俄州的克利夫蘭城，可是，她沒能給蓋特街帶來新面貌。臨近的那些

漂亮街道上的住戶們都已忙開了：拾掇閑了一冬的小園子；粉刷、油漆房屋；為夏天準(zhǔn)備

好剪草機(jī)……蓋特街卻仍是老樣子：又臟又亂。

蓋特街是條短街，但走過這條街的人都嫌它太長(zhǎng)了。當(dāng)然，住在這兒的人都沒多少錢，窮人的要求是不多的。

他們有時(shí)能找到點(diǎn)兒活干，有時(shí)為找工作而奔波；他們的屋子多年沒有油漆粉刷了，院子里連自來水也沒有，蓋特街的住戶只好到街角的水栓那兒去提水。

街上的景象當(dāng)然好不了——沒有人行道，沒有路燈，街道一頭上的鐵路線給這兒增添

了更多的嘈雜聲和塵土。

春天來了，別的街上去學(xué)校讀書的小姑娘們都穿上了漂亮的新衣裳。但是，這個(gè)蓋特

街來的小姑娘還是穿著那件她已穿了一冬的臟罩衫，也許，她只有這一身衣服？

她的老師深深地嘆了口氣：多好的小姑娘呵！她學(xué)習(xí)起來可真用功，她懂禮貌，見了

人總是笑咪咪的。可惜，她的臉從來也不洗，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。

飛快地向家里跑去。

第二天，小姑娘穿著那套美麗的衣服來上學(xué)了，她又干凈又整齊，興高采烈地對(duì)老師

說：“我媽媽看我穿上這身新衣服，嘴巴都張大了。爸爸出門去找工作了，可是沒關(guān)系，吃晚飯時(shí)他會(huì)看到我的?！弊霭职值目吹酱┲乱律赖呐畠簳r(shí)，他不禁暗暗說，真沒想到，我的女兒竟這么漂亮！當(dāng)全家人坐下吃飯時(shí)，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來沒用過桌布。他不禁問：“這是為什么？”

“我們?cè)缭撜麧嵠饋砹??！彼钠拮诱f，“又臟又亂的屋子對(duì)我們這個(gè)干凈漂亮的小

寶貝來說，可不是個(gè)好事?！?/p>

晚飯后，媽媽就開始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會(huì)兒，就不聲不響地拿起工具，到

后院去修理院子的柵欄去了。第二天晚上，全家人開始在院子里辟一個(gè)小花園。

第二個(gè)星期，鄰居開始關(guān)心地看著小姑娘家的活動(dòng)，接著，他也開始油漆自己那十多

年未曾動(dòng)過的房屋了。這兩家人的活動(dòng)引起了更多人的注意，于是，有人向政府、教會(huì)和

學(xué)校呼吁：應(yīng)該幫助這條沒有人行道、沒有自來水的街上的居民，他們的境況這樣糟，可

是他們?nèi)匀辉诒M力創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。

幾個(gè)月后，蓋特街簡(jiǎn)直變得讓人認(rèn)不出了。修了人行道，安上了路燈，院里接上了自

來水。小姑娘穿上她的新衣服的六個(gè)月后，蓋特街已經(jīng)是住著友好的、可敬的人們的整潔

街道了。

得知蓋特街變化的人們管這叫“蓋特街的整潔化”，這個(gè)奇跡愈傳愈遠(yuǎn)。

其他城市的人們聽到這個(gè)故事，也開始組織他們自己的“整潔化”運(yùn)動(dòng)，到1913年，有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)。

當(dāng)一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳時(shí)，誰能料到會(huì)引起什么奇跡呢！

18.這篇文章寫了怎樣的一個(gè)故事？請(qǐng)概括回答。（4分）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

19.文章運(yùn)用了什么手法寫蓋特街的變化？“藍(lán)色的連衫裙”在文中起什么作用？（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________20.文章的倒數(shù)第二段是否多余？為什么？（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________21.本文在描寫人物形象上運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面烘托的手法，請(qǐng)各列舉一例說明。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________22.你對(duì)文中的“教師”這一形象有何看法？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母邢?。?分）_________________________________________________________________________________________________________________________________

四、作文（50分）

23．閱讀下面文字，按照要求作文。溫暖，存在于每一個(gè)人的心中。溫暖，來自圣潔的心靈。溫暖，是每一個(gè)人的需要。溫暖，是每一個(gè)人的渴望。

溫暖有兩種：身體的溫暖和心靈的溫暖。每個(gè)人都曾經(jīng)感受過溫暖?；蛘呤切苄苋贾臓t子，或者是一個(gè)關(guān)切的眼神，或者是遞過來的大衣，或者是柔和的話語。每個(gè)人都制造過溫暖。每個(gè)人都有能量。每個(gè)人都有過付出。只要有心，人可以時(shí)時(shí)刻刻釋放溫暖。

請(qǐng)以“溫暖”為題寫一篇600字以上的文章，要求感情真摯，內(nèi)容充實(shí)，文通字順。

第五篇：山東省威海市中考語文真題試題(含答案)講義

絕密★啟用前 試卷類型A

威海市2016年初中學(xué)業(yè)考試

語 文

一、積累與運(yùn)用（24分）

1．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A．迂（yū）回 卷帙（zhì）確鑿（záo）婦孺（yú）皆知 B．重荷（hè）愧（kuì）怍 挑釁（xìng）深惡（wù）痛疾 C．稔（rěn）熟 搽（chá）粉 誆（kuāng）騙 睡眼惺（xīng）忪 D．旁騖（wù）紊（wěn）亂 佇（chù）立 斷壁殘?jiān)▂uán）2．請(qǐng)找出下列詞語中的一個(gè)錯(cuò)別字，在方格內(nèi)正正。（3分）

身居簡(jiǎn)出 不屑置辯 黯然失色 大廷廣眾

隨聲附和 突如奇來 金碧輝煌 可望不可即 3．根據(jù)提示，用古詩文填空。（8分）

①鄉(xiāng)書何處大？。（王灣《次北固山下》）

② ？煙渡江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

③鄉(xiāng)淚客中盡。（孟浩然《早寒江上有懷》）

④吊影分為千里雁。（白居易《望月有感》）

⑤，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）

⑥，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）

⑦不畏浮云遮望眼。（王安石《登飛來峰》）

⑧，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）4．名著閱讀（2分）

大家都圍住他，對(duì)他說：“再見！再見！再見！”有的摸摸他，有的擁抱他，大家不約而同地要向這個(gè)勇敢而出色的少年告別，真是熱鬧極了?。ǖ隆喢灼跛埂稅鄣慕逃罚?/p>

選段中“他”的名字是。

5．下列語句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

B．我們?cè)徽J(rèn)為是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)?0后和90后，我們用自己的行動(dòng)證明：我是新青年，我為自己代言。C．從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不僅讀書寫字需要態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，我們做任何事情何嘗不是如此？ D．“甲午國(guó)殤·民族復(fù)興”主題教育基地的建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。6．下面語句有兩處語病，請(qǐng)將改正后的句子寫在橫線上。（2分）

多部門聯(lián)合開展了一系列“滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的活動(dòng)，并且制定了工作萬法。

7．初中畢業(yè)后的聚會(huì)上，滿眼都是低頭玩手機(jī)的同學(xué)，你不由地想起了這樣一句話：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是我和你坐在一起，而你卻在玩手機(jī)。”你如何勸說他們？（限60字以內(nèi)）（4分）

二、文言文閱讀（12分）

（一）閱讀下面語段，完成8-11題。（8分）

蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚．也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣。而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，．殫其地之出，竭其廬之入。號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣。觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而．死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，．．隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙．．而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰．知賦斂之毒有甚于是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

（節(jié)選自《捕蛇者說》）

8．下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．①君將哀而生之乎 ②君美甚，徐公何能及君也 ．．B．①向吾不為斯役，則久已病矣 ②圣人非所與熙也，寡人反取病焉 ．．C．①叫囂呼東西 ②從流飄落，任意東西 ．．．．D．①謹(jǐn)食之 ②日食飲得無衰乎 ．．9．下列句中加點(diǎn)詞語用法不同的一項(xiàng)是（）。（2分）A．①饑渴而頓踣 ②潭西南而望 ．．B．①時(shí)而獻(xiàn)焉 ②父異焉，借旁近與之 ．．C．①吾嘗疑乎是 ②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者 ．．D．①故為之說 ②歲寒，然后知松柏之后凋也 ．．10．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（2分）

孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！

11．我們現(xiàn)在對(duì)稅收與作者對(duì)“賦”的認(rèn)識(shí)有何不同？（2分）

（二）閱讀下面語段，完成12-13題。（4分）

孟子謂萬幸曰：“一鄉(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國(guó)之善士，斯友一國(guó)之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士為未足，又上論古之人。誦其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也?！保ㄟx自《孟子》）

【注】善士，品德高尚的人。12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（2分）是以論其世也，是上友也。

13．請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，概括孟子交友的原則。（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）閱讀下文，完成14-18題。（17分）

初冬 蕭紅

初冬，我走在清涼的街道上，遇見了我的弟弟?！艾摻?，你走到哪里去？” “隨便走走吧！”

“我們?nèi)コ砸槐Х龋貌缓?，瑩姐。?/p>

咖啡店的窗子在簾幕下掛著蒼白的霜層。我把領(lǐng)口脫著毛的外衣搭在衣架上。我們開始攪著杯子玲瑯地響了。

“天冷了吧！并且也太孤寂了，你還是回家的好?！钡艿艿难劬κ巧詈谏?。我搖了頭，我說：“你們學(xué)校的籃球隊(duì)近來怎么樣？還活躍嗎？你還是很熱心嗎？” “我擲筐擲得更進(jìn)步，可惜你總也沒到我們的球場(chǎng)上來了。你這樣不暢快是不行的?！?我仍攪著杯子，也許飄流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風(fēng)是不會(huì)翻起的。我開始弄著手帕。弟弟再向我說什么我已不去聽清他，仿佛自己是沉墜在深遠(yuǎn)的幻想的井里。

我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯子。茶匙在攪著空的杯子時(shí)，弟弟說：“再來一杯吧！” 女侍者帶著歡笑一般飛起的頭發(fā)來到我們桌邊，她又用很響亮的腳步搖搖地走了去。也許因?yàn)榍逶缁蛱旌?，再?zèng)]有人走進(jìn)這咖啡店。在弟弟默默看著我的時(shí)候，在我的思想寧靜得玻璃一般平的時(shí)候，壁間暖氣管小小的嘶鳴的聲音都聽得到了。

“天冷了，還是回家好，心情這樣不暢快，長(zhǎng)久了是無益的?！?“怎么？”

“太壞的心情與你有什么好處呢？” “為什么要說我的心情不好呢？”

我們又都攪著杯子。有外國(guó)人走進(jìn)來，那響著嗓子的、嘴不住在說的女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，我越嗅到她滿衣的香氣，那使我感到她離得我更遼遠(yuǎn)，也感到全人類離得我更遼遠(yuǎn)。也許她那安閑而幸福的態(tài)度與我一點(diǎn)聯(lián)系也沒有。

我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發(fā)響了。街車好像漸漸多了起來，閃在窗子上的人影，迅速而且繁多了。隔著窗子，可以聽到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音。

“瑩姐?！钡艿艿难劬κ巧詈谏??！疤炖淞?，再不能飄流下去，回家去吧！”弟弟說，“你的頭發(fā)這樣長(zhǎng)了，怎么不到理發(fā)店去一次呢？”我不知道為什么為他這話所激動(dòng)了。

也許要熄滅的燈火在我心中復(fù)燃起來，熱力和光明鼓蕩著我： “那樣的家我是不想回去的?！?/p>

“那么飄流著，就這樣飄流著？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手邊，另一只手在桌面上，手心向上翻張了開來，要在空間摸索著什么似的。最后，他捉住自己的領(lǐng)巾。我看著他在抖動(dòng)的嘴唇：“瑩姐，我真擔(dān)心你這個(gè)女浪人！”他牙齒好像更白了些，更大些，而且有力了，而且充滿熱情了。為熱情而波動(dòng)，他的嘴唇是那樣的退去了顏色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安靜，完全被熱情侵占著。

出了咖啡店，我們?cè)诮Y(jié)著薄碎的冰雪上面踏著腳。

初冬，早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下?lián)u著帽子，肩頭聳起了又落下了；心臟也是高了又低了。

渺小的同情者和被同情者離開了市街。

停在一個(gè)荒敗的棗樹園的前面時(shí)，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告別了?！拔业綄W(xué)校去上課！”他脫開我的手，向著我相反的方向背轉(zhuǎn)過去?？墒亲吡藥撞剑洲D(zhuǎn)回來：

“瑩姐，我看你還是回家的好！”

“那樣的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)??” “那么你要錢用嗎？” “不要的?！?/p>

“那么，你就這個(gè)樣子嗎？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛是深黑色的，充滿著祈禱和愿望。

我們又握過手，分別向不同的方向走去。

太陽在我的臉面上閃閃耀耀。仍和未遇見弟弟以前一樣，我穿過街頭，我無目的地走。寒風(fēng)，刺著喉頭，時(shí)時(shí)要發(fā)作小小的咳嗽。

弟弟留給我的是深黑色的眼睛，這在我散漫與孤獨(dú)的流蕩人的心板上，怎能不微溫了一個(gè)時(shí)刻？

（有改動(dòng)）

寫作背景：1930年，蕭紅被思想保守、專制頑固的父親勒令退學(xué)、完婚，她不愿意；后因勸伯父不要再增加地租而遭到毒打，便離家出走，又被父親宣布開除祖籍。在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學(xué)的弟弟。14．通讀全文，說說本文題目的作用。（2分）

15．作者著力描寫“女侍者”和“外國(guó)女人”這兩個(gè)人物有何作用？（3分）

16．談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子“初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞”含義的理解。（4分）

17．從全文來看，文中大量語言描寫有哪些作用？（4分）

18．文中五次出現(xiàn)“深黑色”的眼睛，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語概括出其中蘊(yùn)藏的弟弟對(duì)“我”的情感、態(tài)度。（4分）

（二）閱讀下文，完成19-23題。（12分）

談獨(dú)立思考 茅盾

有人問：如何而能獨(dú)立思考？

我想：這個(gè)答案可以很多，其中之一也許是洋洋萬言，引經(jīng)據(jù)典，而效果等于不著一字。

但是，也還有另一方式的答案：

不讀書者不一定就不能獨(dú)立思考；然而，讀死書、死讀書、只讀一面的書而不讀反面的和其他多方面的書，卻往往會(huì)養(yǎng)成思考時(shí)的“扶杖而行”，以致最后弄到獨(dú)立思考能力的萎縮。

眼睛只看上邊、不看下邊的人，耳朵只喜歡聽好話、不喜歡聽批評(píng)的人，常常只想到自己、不想到別人的人，他們面前的可能的危險(xiǎn)是：讓“獨(dú)自”思考頂替了獨(dú)立思考。

教條主義是獨(dú)立思考的敵人，它的另一敵人便是個(gè)人崇拜。

如果廣博的知識(shí)是孕育獨(dú)立思考的，那么，哺養(yǎng)獨(dú)立思考的便應(yīng)是民主的精神。

井底之蛙恐怕很難有獨(dú)立思考的能力。應(yīng)聲蟲大概從沒有感到有獨(dú)立思考之必要。而日馳數(shù)百里的驛馬雖然見多識(shí)廣，也未必善于獨(dú)立思考。

人類的頭腦，本來是具有獨(dú)立思考的能力的。如果沒有，人類就不能從“蠢如鹿豕”進(jìn)化到文明。但是人類的這個(gè)天賦，是在生活斗爭(zhēng)中不斷碰到矛盾而又不斷解決矛盾的過程中逐漸發(fā)達(dá)起來的。前人的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考的成果，應(yīng)當(dāng)是后人所借以進(jìn)行獨(dú)立思考的資本，而不是窒息獨(dú)立思考的偶像。

兒童的知識(shí)初開，常常模仿大人。這時(shí)的模仿，就是吸收前一代的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為后來的獨(dú)立思考準(zhǔn)備條件。做大人的，看見幼兒模仿自己，便贊一聲“聰明”，可是到后來看見漸臻成熟的少年不再滿足于模仿自己，卻又罵他“不肖”；這真是可笑的矛盾。

從前有些“詩禮之家”，有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩：自孩提以至成長(zhǎng)，必使“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言??”這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內(nèi)的辦法。這樣培養(yǎng)出來的，如果不是書呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是經(jīng)不起風(fēng)霜的軟體人。當(dāng)然也不會(huì)是具有獨(dú)立思考能力的人。

“詩禮之家”現(xiàn)在沒有了，我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠(yuǎn)消逝。19．全文采用的最主要的論證方法是。（2分）20．第⑤段中的“井底之蛙”“應(yīng)聲蟲”“日馳數(shù)百里的驛馬”分別指哪種人？（3分）21．第⑦段作者說“這真是可笑的矛盾”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言談?wù)勀銓?duì)“矛盾”的理解。（2分）22．請(qǐng)用一句話寫出第⑨段的主要觀點(diǎn)。（2分）

23．結(jié)合全文，請(qǐng)說說要成為獨(dú)立思考的人需具備哪些條件。（3分）

四、寫作（50分）24．題目：沉淀

要求：①自選角度，自定立體（詩歌除外）：不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。