第一篇：關于大學生社會責任感狀況的調(diào)查報告

《關于大學生社會責任感狀況的調(diào)查報告》

自動化學院 自動化專業(yè)04班 20124728趙維鵬 20124722余航 2012曾園

完成日期：9月1日

關于大學生社會責任感的調(diào)查報告

調(diào)查時間：2013年8月28日~2013年8月31日 調(diào)查對象：在校大學生 調(diào)查地點：網(wǎng)絡

調(diào)查人：趙維鵬，曾園，余航 調(diào)查方法：抽樣問卷調(diào)查

調(diào)查分工：由小組成員討論，共同設計問卷；由小組三人利用各自社交網(wǎng)路在網(wǎng)上進行問卷發(fā)放，共收回86份；數(shù)據(jù)統(tǒng)計由三人共同完成，并對結(jié)果進行分析討論；并由趙維鵬執(zhí)筆完成初稿，經(jīng)小組討論后修改成文。

在二十一世紀，中國特色社會主義進入全面建設小康社會新的發(fā)展時期的時候，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，特別是在我國加入世貿(mào)組織以后，社會對人才的要求越來越嚴格，對人才的社會責任感要求也越來越高。當代大學生是全面建設小康社會的主力軍，他們能否盡快適應形式，服務社會，在社會上樹立良好形象，盡職盡責的擔負起新時期社會賦予的歷史重任，社會責任感起了起了重大的作用。在此背景下，為了了解當代大學生社會責任感現(xiàn)狀，我們于2013年8月28~8月31日進行了調(diào)查。

我們對調(diào)查報告進行統(tǒng)計分析后，主要從一下三方面進行思考： 一．輕社會思想

根據(jù)問卷第1題，“您對學校社團舉辦的活動持怎樣態(tài)度”，只有26%的人選擇了“積極參加，很關注”，約10%的人沒興趣，不關注，其余人則視情況而定，而這種情況一般同學都不回去參加，這也就說明了，只有約四分之一的人會積極關注社團活動。那這說明了什么？僅僅是同學們真的本身完全就不關注么？社團活動本身的質(zhì)量高嗎？現(xiàn)在很多同學都是為了辦活動而辦活動，只是為了自己著想，并沒有意識到活動本身的最終的意義，不懂得從他人的角度思考問題，為他人著想。根據(jù)問卷第5題“遼寧號的前身是”，只有47%的人知道正確答案。這個結(jié)果令人震驚，作為未來國家發(fā)展主力軍的大學生對國家大事，竟然不了解，這大大反映當代大學生只重視個人的前途和利益，對社會動態(tài)、大事漠不關心。根據(jù)問卷第10題“古人云‘天下興亡，匹夫有責’，你認為”有74%的人認為愛國是每個公民的道德的準則，而其他人竟然認為自己愛不愛國無所謂、沒關系。這部分人已經(jīng)占到了五分之一，這反映了現(xiàn)在的很多的大學生愛國感極其畸形，缺乏愛國責任感，只重視個人的利益、價值，對他人、對社會、對國家毫不關心，林人心寒。

二．社會主人翁意識淡化，重個人前途，輕社會利益

根據(jù)問卷第三題“當您中午放學時，路過一些教室發(fā)現(xiàn)燈未關閉，是否會進去關閉”，結(jié)果有63%的人選擇了會，將近4成的人不會去關閉，這大大反映了有很多大學生對社會公共財產(chǎn)、利益的態(tài)度的淡漠，不關心。問卷第4題“您發(fā)現(xiàn)寢室地面臟亂，是否會主動打掃衛(wèi)生”，有56%的人選擇了會，19%的人選擇了不會，26%選擇了不一定，這說明有接近一半的人不會主動打掃地面，在寢室這個大家共處的地方，是需要大家互相幫助、扶持，寢室的環(huán)境的建設和維持也是需要每個人的共同努力的，而有接近一般的人不會去關注寢室衛(wèi)生，這反映了大學生對社會主人翁意識弱，重視個人的前途利益，輕社會利益，對于與自己沒有直接利益的事情并不關心。根據(jù)問卷第8題“假設您在逛街時，手中有剛剛喝完的飲料瓶，您會怎么做”，88%的人選擇等到見到垃圾箱再扔，僅有5%的人會直接扔掉，這說明了絕大多數(shù)大學生還是很注意表象上這種問題。根據(jù)問卷第13題“在市場經(jīng)濟的今天，當您在社會責任感和切身利益之間徘徊時，會作出怎樣的抉擇”，47%的人選擇了社會責任感，26%的人選擇了切身利益，28%人選擇了不知道。人們在兩者面前只有不到一半的人會選擇社會責任感，而其余人則很猶豫，更加重視個人的利益得失，在現(xiàn)在這個急功近利的社會中，大多數(shù)人選擇實現(xiàn)個人暫時的利益，而棄社會利益于不顧。而第14題“在公共場所發(fā)現(xiàn)水龍頭壞掉，你會怎么做”，有20%的人選擇了不予理會，這反映許多大學生無節(jié)約意識，不關心公共財產(chǎn)，社會責任感薄弱的現(xiàn)狀。

三．堅持正確的道德主張和正義原則的認識偏低

根據(jù)問卷第六題“當你在公交車上看到有人行竊，你會想辦法制止嗎”，有47%的人選擇了會，而40%的人選擇不確定，14%的人選擇不會；在問卷第9題“您就平均每天花掉多長時間玩游戲”這一問題中，在0~1小時的人有49%，30%的人在1~2小時，21%的人花掉的時間是在3小時以上，這說明了當代大學生有不少學生沒人浪費大量的時間在游戲及其他娛樂上，這反映了大學生沒有明確的理想，每天非常迷茫，荒廢時光，不為自己的未來，為家人、朋友的付出、社會的培養(yǎng)而想，不能正確認識到人存在的價值、意義，社會責任感淡薄，這種人通常會給社會增加不和諧因素，影響積極的氛圍 ；根據(jù)問卷第15題“當你在餐廳吃飯結(jié)賬時被告知，如果不要發(fā)票就可以去掉零頭，你會選擇怎么做”，有40%的人選擇堅持要發(fā)票，2%的人選擇了像稅務機關揭發(fā)此餐廳逃稅行為，有49%、將近一半的人接受不要發(fā)票，去掉零頭；再看問卷第12題“當你在網(wǎng)上購物，發(fā)現(xiàn)買回的東西是假貨，店家愿意退還部分金額以求好評，你會怎么做”有一半的人認為店家做法有違職業(yè)道德，且也不能讓更多人買到假貨，所以絕不接受，并評上差評；這些題的結(jié)果都反映了當代大學生沒有堅定的決心堅持正確的道德主張和正義原則的認識偏低，或者堅持正義或正確道義的認識不夠，屈服于個人的利益，缺乏社會主人翁感。

小結(jié)：當代大學生社會責任感缺乏，社會主人翁意識淡化，過分重視個人利益得失，喜歡以自我為中心，輕社會利益，社會思想薄弱，不能夠一直堅持堅持正確的道德主張和正義原則。

建議：就問卷中反映出來的問題，我們提出幾點培養(yǎng)大學生社會責任感的建議：

1.

第二篇：關于大學生社會責任感狀況的調(diào)查報告

《關于大學生社會責任感狀況的調(diào)查報告》

自動化學院

自動化專業(yè)04班

20124728趙維鵬

20124722余航

2012曾園

完成日期：9月1日

關于大學生社會責任感的調(diào)查報告

調(diào)查時間：2013年8月28日~2013年8月31日

調(diào)查對象：在校大學生

調(diào)查地點：網(wǎng)絡

調(diào)查人：趙維鵬，曾園，余航

調(diào)查方法：抽樣問卷調(diào)查

調(diào)查分工：由小組成員討論，共同設計問卷；由小組三人利用各自社交網(wǎng)路在網(wǎng)上進行問卷發(fā)放，共收回86份；數(shù)據(jù)統(tǒng)計由三人共同完成，并對結(jié)果進行分析討論；并由趙維鵬執(zhí)筆完成初稿，經(jīng)小組討論后修改成文。

在二十一世紀，中國特色社會主義進入全面建設小康社會新的發(fā)展時期的時候，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，特別是在我國加入世貿(mào)組織以后，社會對人才的要求越來越嚴格，對人才的社會責任感要求也越來越高。當代大學生是全面建設小康社會的主力軍，他們能否盡快適應形式，服務社會，在社會上樹立良好形象，盡職盡責的擔負起新時期社會賦予的歷史重任，社會責任感起了起了重大的作用。在此背景下，為了了解當代大學生社會責任感現(xiàn)狀，我們于2013年8月28~8月31日進行了調(diào)查。

我們對調(diào)查報告進行統(tǒng)計分析后，主要從一下三方面進行思考：

一．輕社會思想

根據(jù)問卷第1題，“您對學校社團舉辦的活動持怎樣態(tài)度”，只有26%的人選擇了“積極參加，很關注”，約10%的人沒興趣，不關注，其余人則視情況而定，而這種情況一般同學都不回去參加，這也就說明了，只有約四分之一的人會積極關注社團活動。那這說明了什么？僅僅是同學們真的本身完全就不關注么？社團活動本身的質(zhì)量高嗎？現(xiàn)在很多同學都是為了辦活動而辦活動，只是為了自己著想，并沒有意識到活動本身的最終的意義，不懂得從他人的角度思考問題，為他人著想。根據(jù)問卷第5題“遼寧號的前身是”，只有47%的人知道正確答案。這個結(jié)果令人震驚，作為未來國家發(fā)展主力軍的大學生對國家大事，竟然不了解，這大大反映當代大學生只重視個人的前途和利益，對社會動態(tài)、大事漠不關心。根據(jù)問卷第10題“古人云‘天下興亡，匹夫有責’，你認為”有74%的人認為愛國是每個公民的道德的準則，而其他人竟然認為自己愛不愛國無所謂、沒關系。這部分人已經(jīng)占到了五分之一，這反映了現(xiàn)在的很多的大學生愛國感極其畸形，缺乏愛國責任感，只重視個人的利益、價值，對他人、對社會、對國家毫不關心，林人心寒。

二．社會主人翁意識淡化，重個人前途，輕社會利益

根據(jù)問卷第三題“當您中午放學時，路過一些教室發(fā)現(xiàn)燈未關閉，是否會進去關閉”，結(jié)果有63%的人選擇了會，將近4成的人不會去關閉，這大大反映了有很多大學生對社會公共財產(chǎn)、利益的態(tài)度的淡漠，不關心。問卷第4題“您發(fā)現(xiàn)寢室地面臟亂，是否會主動打掃衛(wèi)生”，有56%的人選擇了會，19%的人選擇了不會，26%選擇了不一定，這說明有接近一半的人不會主動打掃地面，在寢室這個大家共處的地方，是需要大家互相幫助、扶持，寢室的環(huán)境的建設和維持也是需要每個人的共同努力的，而有接近一般的人不會去關注寢室衛(wèi)生，這反映了大學生對社會主人翁意識弱，重視個人的前途利益，輕社會利益，對于與自己沒有直接利益的事情并不關心。根據(jù)問卷第8題“假設您在逛街時，手中有剛剛喝完的飲料瓶，您會怎么做”，88%的人選擇等到見到垃圾箱再扔，僅有5%的人會直接扔掉，這說明了絕大多數(shù)大學生還是很注意表象上這種問題。根據(jù)問卷第13題“在市場經(jīng)濟的今天，當您在社會責任感和切身利益之間徘徊時，會作出怎樣的抉擇”，47%的人選擇了社會責任感，26%的人選擇了切身利益，28%人選擇了不知道。人們在兩者面前只有不到一半的人會選擇社會

責任感，而其余人則很猶豫，更加重視個人的利益得失，在現(xiàn)在這個急功近利的社會中，大多數(shù)人選擇實現(xiàn)個人暫時的利益，而棄社會利益于不顧。而第14題“在公共場所發(fā)現(xiàn)水龍頭壞掉，你會怎么做”，有20%的人選擇了不予理會，這反映許多大學生無節(jié)約意識，不關心公共財產(chǎn)，社會責任感薄弱的現(xiàn)狀。

三．堅持正確的道德主張和正義原則的認識偏低

根據(jù)問卷第六題“當你在公交車上看到有人行竊，你會想辦法制止嗎”，有47%的人選擇了會，而40%的人選擇不確定，14%的人選擇不會；在問卷第9題“您就平均每天花掉多長時間玩游戲”這一問題中，在0~1小時的人有49%，30%的人在1~2小時，21%的人花掉的時間是在3小時以上，這說明了當代大學生有不少學生沒人浪費大量的時間在游戲及其他娛樂上，這反映了大學生沒有明確的理想，每天非常迷茫，荒廢時光，不為自己的未來，為家人、朋友的付出、社會的培養(yǎng)而想，不能正確認識到人存在的價值、意義，社會責任感淡薄，這種人通常會給社會增加不和諧因素，影響積極的氛圍 ；根據(jù)問卷第15題“當你在餐廳吃飯結(jié)賬時被告知，如果不要發(fā)票就可以去掉零頭，你會選擇怎么做”，有40%的人選擇堅持要發(fā)票，2%的人選擇了像稅務機關揭發(fā)此餐廳逃稅行為，有49%、將近一半的人接受不要發(fā)票，去掉零頭；再看問卷第12題“當你在網(wǎng)上購物，發(fā)現(xiàn)買回的東西是假貨，店家愿意退還部分金額以求好評，你會怎么做”有一半的人認為店家做法有違職業(yè)道德，且也不能讓更多人買到假貨，所以絕不接受，并評上差評；這些題的結(jié)果都反映了當代大學生沒有堅定的決心堅持正確的道德主張和正義原則的認識偏低，或者堅持正義或正確道義的認識不夠，屈服于個人的利益，缺乏社會主人翁感。

小結(jié)：當代大學生社會責任感缺乏，社會主人翁意識淡化，過分重視個人利益得失，喜歡以自我為中心，輕社會利益，社會思想薄弱，不能夠一直堅持堅持正確的道德主張和正義原則。

建議：就問卷中反映出來的問題，我們提出幾點培養(yǎng)大學生社會責任感的建議：1.

第三篇：大學生社會責任感調(diào)查報告

大學生社會責任感調(diào)查報告

【內(nèi)容提要】

社會責任感作為一切美德的基礎和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以發(fā)展的基石，也是大學生不斷成熟和完善的重要標志。通過社會調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果，客觀地反映了目前惠來大學生社會責任感的現(xiàn)狀及認識狀況。調(diào)查顯示社會責任感現(xiàn)狀總體較好，但是它在很多方面得不到體現(xiàn)。同時，針對調(diào)查的問題，我們也提出了幾點建議。希望通過調(diào)查能夠得到大學生社會責任感現(xiàn)狀的初步材料，提出具體可行的社會責任感意識的培養(yǎng)建議、相應教育方案，為我們的學生工作部門制定工作思路提供參考。最后呼喚大學生增強社會責任感，積極參與到和諧社會的建設中來?！菊摹?/p>

“社會責任是指一個人對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務和使命”。社會責任感則是人們對這種責任的一種強烈的自覺意識和崇高的情感、意志，或者說是一個社會成員對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務及使命的態(tài)度。在當代，包括我國在內(nèi)的世界各國都非常重視對大學生社會責任感的培養(yǎng)，因為大學生是國家和民族的未來和希望，一個國家，一個民族能否自立于世界民族之林，能否實現(xiàn)本民族的偉大復興，關鍵就在于能否培養(yǎng)合格的接班人和建設者。可以說，大學生的社會責任感，對我國社會主義事業(yè)的成敗，社會主義和諧社會構(gòu)建和發(fā) 展以及大學生自身素養(yǎng)的完善等都具有非常重要的意義。正是因為大學生社會責任感具有現(xiàn)實而深遠的意義，所以關于大學生社會責任感的調(diào)查研究一直不斷。

我們通過查閱了近年來的研究文獻，從對大學生的社會責任感的研究結(jié)果來看，大學生的社會責任感的水平并不容樂觀，問題很多，主要存在大學生責任感的淡化和缺失，此次調(diào)查主要針對于河北工業(yè)大學學生，主要目的在于調(diào)查現(xiàn)今學生對于社會責任感這一問題的認識和研究河北工業(yè)大學學生的社會感情況。

一、研究方法

本次調(diào)查采取隨機調(diào)查的方法，調(diào)查地點為河北工業(yè)大學北辰校區(qū)教學樓。，共發(fā)放問卷40份，回收問卷40份，有效問卷40份，其中參加調(diào)查男生20人，女生20人，涉及大一大二大三大四各個年級。最后由人工統(tǒng)計結(jié)果，excel處理數(shù)據(jù)表格，具體處理結(jié)果將在下面給出。

二、結(jié)果分析

性別：A.男 B.女

年級：A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

您對大學生社會責任感現(xiàn)狀的認識與態(tài)度： 1.您覺得當代大學生社會責任感現(xiàn)狀是? a.重個人前途，輕社會理想 b.重個人價值，輕社會價值 c.重個人利益，輕社會利益

d.日益增強的個人意識逐漸取代整體意識和社會意識 e.社會公德和法紀觀念缺失 f主人翁意識缺失

由調(diào)查結(jié)果可以看出，人們普遍認為當代大學生越來越注重個人利益，個人意識也正逐漸取代整體意思和社會意識?？偟膩碚f，可以看出，大部分學生認為現(xiàn)在的大學生個人意思太強，看中個人利益，也就可以說是社會責任感缺乏。2.從身邊觀察，最能體現(xiàn)大學生社會責任感缺失的地方是什么？ a.不愛惜公共財物 b.逃避社會責任

c.在公共場合有不文明的語言 d.對任何事都漠不關心

由結(jié)果可以看出，現(xiàn)今大學生社會責任感缺乏的現(xiàn)象很普遍也比較嚴重。大部分學生對此題做了多選，卻每個選項的選擇率不低于20%，由此可見大學生這些缺乏社會責任感行為的普遍與嚴重性，有45%的人認為現(xiàn)今大學生逃避社會責任，這也與一題中反映出的大學生重個人利益，輕社會利益吻合。

3.您認為造成當代大學生社會責任感缺失的主要原因有哪些 a.社會的環(huán)境的影響，受他人影響

b.學校教育管理模式單一化，缺乏實踐

c.家庭環(huán)境的影響，家庭經(jīng)濟受教育程度的制約 d.個人自身的內(nèi)在素質(zhì) e.其他

此題反應出大部分人認為現(xiàn)今大學生社會責任感缺乏的主要因素在于社會和學校教育，其中社會因素占主要地位。因此也可以看出現(xiàn)今社會風氣的不良性與學校教育的單一性，現(xiàn)今社會越來越利益化，學校也片面強調(diào)應試教育，導致現(xiàn)今學生社會責任感的缺失。

4.您認為糾正當代大學生社會責任意識的對策主要有哪些 a.形成社會責任意識的社會文化氛圍 b在實踐中培養(yǎng)大學生的社會責任意識 c.建立培養(yǎng)社會責任意識的有效機制 d.在學校、家庭加強相關教育

此處可以看出，人們普遍認為培養(yǎng)大學生社會意識的主要途徑主要還是在于社會方面，其次是家庭和教育方面，與上體調(diào)查結(jié)果相一致。5.您認為當代大學能否培養(yǎng)出有責任感的公民？ a.完全可以 b可以，大部分 c.可以，但很少 d.不可以

由調(diào)查結(jié)果可以看出，大部人認為當代大學大部分可以培養(yǎng)出大學生的社會責任感，由此可以看出，導致大學生社會責任感缺乏的主要原因還是在于現(xiàn)在的社會環(huán)境，與上面的調(diào)查結(jié)果向?qū)?/p>

關于對自己的責任：

6.您是個有責任感的大學生嗎？ a.是的，我又很強的社會責任感 b基本上是 c.有些不夠 d.差很遠 f.不清楚

結(jié)果顯示，在被調(diào)查的學生中，九成以上的人認為自己擁有良好的的社會責任感，只有10%認為自己的社會責任感有些不夠，這個問題主要調(diào)查大學生對社會責任感的認識問題。

7.在大學階段您對自己有一定規(guī)劃嗎？ A有，很明確 B想過 C不清楚 D沒有

此題結(jié)果顯示，只有30%的人對自己的人生規(guī)劃明確，一般人知識想過，沒有做過很好的規(guī)劃，其沒有自己的人生規(guī)劃?？梢钥闯?，大學生對于自己的責任感不是很明確。8.您在學習生活中遇到挫折時怎么選擇呢* a.毫不猶豫放棄 b.想放棄又不甘心 c.迎難而上

由此題調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)的人面對困難時還是選擇迎難而上，也有四成人選擇了放棄，這個結(jié)果筆者認為還是顯得不夠理想，作為一個大學生，拼搏和進取精神不能缺少，由此可以看出一些大學生對自己的責任感還是不是很明確。9.您現(xiàn)在在校讀書的目的是 a.報答父母 b找份好工作

c.增長知識，提高素質(zhì)將來服務社會 d.在學校、家庭加強相關教育

由結(jié)果可以看出，人們對于在校讀書的主要目的還是找份好工作，也有40%以上的人表示要服務社會，可以看出，部分學生還是擁有較強的社會責任感。

關于家庭的責任

10.您是否了解家人情況，經(jīng)常給家里打電話? a.了解，而且經(jīng)常打電話 b.不是很了解，偶爾打電話

c.一點也不了解，打電話太費時間

此題結(jié)果顯示，只有一半多點的學生經(jīng)常與家里聯(lián)系，對家里的情況的表示了解，另一半學生對家里情況不了解，可以看出近半當今學生缺乏對于在聽責任感。11.在任何環(huán)境下您是否都會贍養(yǎng)父母 a.肯定會

b.看具體情況，不一定 c.不會

可以看出所有人都表示肯定會贍養(yǎng)自己的父母，可以看出現(xiàn)今大學生對于自己的這個責任還是非常明確。

12.您了解家庭成員生日嗎? a.都了解

b了結(jié)部分成員的 c.都不了解

由此題的調(diào)查結(jié)果可以看出，半成的學生表示自己里阿杰所有家庭成員的生日，但也有5%的人表示自己對家里其他成員的生日一無所知，40%的學生對家里成員的生日不是全部了解，還是反應出部分學生對家庭成員的不夠關心，對家庭責任感的缺乏。

關于他人責任感：

13.若您的朋友要去做的事是您認為不對的，有違背社會公德，您是否會阻止？ a.會，會多次提醒三思而行 b.會，只是說說而已

c.認為他有自己的看法，沒有必要瞎摻和 d.無所謂，只要自己不做就行

結(jié)果顯示，只有一半左右的學生表示自己對朋友的錯誤會多次提醒，盡到自己的責任，其他人對此表示出不太緊要的態(tài)度，可見，相當一部分大學生對于作為一個朋友的責任也不是很明確。

14.以下觀點，贊同哪幾個？（多選）a.在他人遇到困難時應盡力幫助 b.在幫助他人前會考慮利弊 c.不計回報的無私奉獻很難做到 d.見義勇為犧牲自己不值得

此題調(diào)查結(jié)果顯示，超過了80%的人表示自己將盡力幫助他人，可見，當朋友或他們陷入困難時，大多數(shù)人的做法還是盡到了自己的責任，但也有近三成的人表示將權衡利弊，體現(xiàn)出他們對于自身利益的看重。

以上為本次問卷的具體問卷及問卷的調(diào)查結(jié)果，每題結(jié)果下方是對其的簡單分析。此份問卷的題型大多為多選題，被調(diào)查者可以任意選擇自己認為合理的選項。

問卷1-5題主要對大學生對于社會責任感的認識與態(tài)度，由最終的調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)今大學生對大學生社會責任感的問題表示普遍的認同，問卷調(diào)查過程中，并無人表示問卷選項的不合理性，人們普遍認為，導致當今大學生社會責任感缺乏的主要原因還是是社會因素，要培養(yǎng)大學生的社會責任感，主要還是要從社會方面入手。我們小組認為，社會環(huán)境致使大學生社會責任感缺乏的主要原因在于：1）是社會的多元化。多元社會是一個經(jīng)濟成分多元化、社會生活領域獨立化、社會組織多樣化、利益關系多樣化、分配形式多樣化、人的個性獨立化的社會。這種狀況使各個組織和每個人都關注于自己利益的實現(xiàn)，社會整體的背景變得越來越不清晰，社會整體利益變得越來越難以確定，人們因此也越來越難以對自身生活于其中的社會產(chǎn)生認同。于是，人們也就不愿意承擔社會責任。2）市場經(jīng)濟的負面效應。市場經(jīng)濟體制在我國的建立是一種合乎社會發(fā)展規(guī)律的理性選擇。作為一種客觀事實，它在價值意義上存在著多種可能，有著其積極的效應和消極的效應。它由于是一種強調(diào)個體利益、凸顯個體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟，容易使人們產(chǎn)生這樣三種觀念：第一是個體本位觀念。第二是為己觀念。第三是金錢萬能觀念。在這三種觀念的影響下，社會上出現(xiàn)了某些消極腐敗現(xiàn)象，生產(chǎn)銷售假冒偽劣產(chǎn)品，抬高物價，壟斷市場，進行不正當競爭，偷稅漏稅，權錢交易，轉(zhuǎn)嫁災難等。這些觀念和消極腐敗現(xiàn)象的存在對大學生社會責任感的形成會產(chǎn)生極其不利的影響。3）西方錯誤思想觀念的影響。就西方近代以來的主流思想而言，它是一種個人本位主義。它將個人與社會對立起來，否定存在著超出個利益之外的社會整體利益，因而也就不承認人應該承擔對他人利益和社會整體利益的責任。

6-9題主要對大學生對于自己的責任的狀態(tài)調(diào)查，由調(diào)查結(jié)果分析，現(xiàn)今大學生對于自己的責任也比較盲目，大多數(shù)人對于自己的人生目標沒有一定的規(guī)劃，處于盲目狀態(tài)，我們小組經(jīng)查閱網(wǎng)上相關文章也顯示，現(xiàn)今大學生在大學多處于盲目狀態(tài)，進入大學不但沒有變得積極向上，反而顯得頹廢與茫然，從另一角度說，這也是大學生對于自己的不負責。

可見，現(xiàn)今大學生對于自己的責任感問題也是比較嚴重。

10-12題主要針對家庭責任感的調(diào)查，家庭責任感是指個體具有的在家庭生活中積極履行分內(nèi)職責和道德義務的社會責任感。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學生對于自己的家庭責任沒有很好的完成，但對于贍養(yǎng)父母問題卻均持肯定態(tài)度，這方面還是非常值得肯定。

13-14題主要是對他人責任感的調(diào)查，他人責任感是指個體在與他人的相互交往中應具有的社會責任感。廣泛地承擔對他人的責任，是當代人必須具備的品質(zhì)之一。分析調(diào)查結(jié)果可得出人們對于困難中他人的責任感還是比較強，但卻在對于糾正朋友錯誤這一調(diào)查中卻顯示人們對于糾正朋友錯誤這方面的責任感較為薄弱。

【結(jié)束語】

此次調(diào)查顯示，大學生社會責任感缺乏問題還是存在的，但這也不能對當今大學生進行全盤的否定。我們小組討論認為，要改善大學生社會責任感缺乏的問題主要要從以下幾方面入手：1)改善社會環(huán)境。政府部門應該努力營造一種積極向上，不過于利益化的社會環(huán)境，同時也要努力保護好中華民族的傳統(tǒng)文化和思想美德。2）學校教育。學校應幫助大學生正確地認識個人與社會之間的關系，使大學生懂得承擔社會責任是其實現(xiàn)自我價值的必由之路，引導大學生參加社會實踐，正確把握社會現(xiàn)象、社會發(fā)展的本質(zhì)和主流。3)大學生自我努力。大學生應積極開展自我反省和自我批評，積極開展互相學習，互相交流的活動，學習知識要結(jié)合實踐，克服不良生活習慣，多多了解時事新聞。主動提升自己。

第四篇：《關于大學生社會責任感的調(diào)查報告》

關于大學生社會責任感的調(diào)查報告

學院：計算機學院 班級：計科一班

姓名：張新興（20124946）

黃燕婷（20124941）

鄧小珊（20124944）

曾新英（20124942）

完成日期：2013年8月27日

關于大學生社會責任感的調(diào)查報告

一、調(diào)查時間：

2013年6月25日至6月30日

二、調(diào)查地點：

重慶大學虎溪校區(qū)

三、調(diào)查對象：

重慶大學學生

四、調(diào)查方法：

問卷調(diào)查法，采用不記名發(fā)放問卷的形式，以問卷為載體采取隨機抽樣的方法在上述地點展開。

五、調(diào)查分工：

(1)資料的查找整理由小組成員一起完成。

(2)問卷由張新興設計，由小組成員討論確定成形。(3)問卷由小組成員一起發(fā)放，回收。

(4)問卷整理，數(shù)據(jù)分析由黃燕婷，曾新英，鄧小珊完成。(5)報告由小組成員討論。

六、調(diào)查結(jié)果：

本次調(diào)查共發(fā)放100份問卷，回收85份，回收率85%，其中有效問卷82份，無效問卷3份。

七、調(diào)查結(jié)論與報告 【前言】社會責任是指一個人對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務和使命。社會責任感則是人們對這種責任的一種強烈的自覺意識和崇高的情感、意志，或者說是一個社會成員對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務及使命的態(tài)度。社會責任感作為一種道德情感，是一切美德的基礎和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以存繼的基石。年輕一代是否具有強烈的社會責任感，直接影響著祖國的前途和未來。我們希望通過調(diào)查能夠得到大學生社會責任感現(xiàn)狀的初步材料，并且從大學生社會責任感現(xiàn)狀出發(fā)分析其產(chǎn)生的原因，并提出相應教育方案引起高校有關部門的關注也為我們的學生工作部門制定工作思路提供參考。最后呼喚大學生增強社會責任感，積極參與和諧社會的建設中來。

【正文】在設計問卷伊始，我們就現(xiàn)今大學生的責任感狀況分為以下三方面，在調(diào)查結(jié)束后，問卷結(jié)果分析如下：

一、大學生的自我責任感稍弱

自我責任感可大可小，小到穿衣吃飯玩樂，大到為人生目標努力。自我責任感的強弱關系到我們做每一件事情的態(tài)度端正與否。自我責任感強的人立常志，能嚴格、堅持的向定下的目標前進，矢志不移。自我責任感弱的則常立志。自我責任感可以這樣翻譯：“認真的對待每一件事就是對自己的負責。”據(jù)調(diào)查問卷上的第六題“對于自己的規(guī)劃有沒有嚴格執(zhí)行？”顯示，嚴格執(zhí)行的人有43.90%，不到一半，而半途而廢的卻高達54.88%，還有1.22%的人則是選了“看自己是否記得”。于第五題的“對于學習成績的要求”，則有58.54%的人選擇成績“中等”或“不掛科就行”，34.15%選擇成績名列前茅，剩下7.32%的人則覺得無所謂。從上述數(shù)據(jù)中可以得出，在校大學生都十分注重未來，并且也正為之努力或努力過。但是多部分大學生的自我責任感并不是很強，自我約束能力較弱，不能長期堅持同一目標，對待關系未來的事情態(tài)度也多有懈怠。面對越來越激烈的人才競爭，大學生想要實現(xiàn)自己的夢想則應該提升自我責任感，做到對每一件事負責，就如職場中的那句老話：一個從來不用擔心自己做錯事要負責的人，根本不可能認真的對待自己的工作。

二、大學生對他人的責任感向個人利益傾斜

他人責任感反映的是個體與他人的關系，他人責任感影響著大學生和周圍同學老師相處的和睦程度，也間接影響著大學生未來的發(fā)展。

大學生對他人的責任感向個人利益傾斜從問卷上面的第七、八、九題就可以反映出來。第九個問題“看見亂丟垃圾的行為你會怎么做？”有64.63%的人選擇了“反感，但不會采取行動”，第七個問題“你如何看待見義勇為的？”54.88%的人傾向于看情況。由以上兩個問題的數(shù)據(jù)可以得出，在涉及自身利益時，絕大多數(shù)大學生會持觀望或懷疑的態(tài)度，如此也就不奇怪近幾年媒體上報道的幾起令人心扉寒徹的事件了。然而，八小題“在公交車上看見扒手，你會怎么做”題中有58.54%的學生選擇告訴失主或司機，23.17%的人選擇大聲呼叫警示他人，對此種情況漠不關心的則只有極少的一點。由此我們可以知曉現(xiàn)在的大學生并不否認承擔對他人的責任，可一旦涉及到具體利益，又往往先考慮個人得失。于這種情況，我們不能簡單的否定，雖然大學生對他人的責任感是建立在先考慮個人利益得失的情況上，但隨著時代的發(fā)展，教育在各方面的完善，大學生以個人得失為基礎的心態(tài)會慢慢改變，對他人的責任感一定能夠慢慢增強。

三、大學生的社會責任趨于“假把勢”

大學生的社會責任感一定程度上代表著大學生自己對培養(yǎng)自身的社會的歸屬感。相比于上文中兩種責任感，社會責任感影響的面更廣。據(jù)收上來的報告分析，如今大學生普遍存在社會責任“動口不動手”的情況。首先，從第三題調(diào)查分析可知，24.39%的大學生認為自己責任感很強，28.5%的人覺得較強，34.15%的認為自己基本上是有社會責任感的人，10.98%的人覺得自己社會責任感不夠，只有2.44%的人認為社會責任感薄弱。其次，第十二題“看報紙新聞時常關注的是”這一問題中，有69.51%的人選擇了時事政治，52,44%的人選擇是社會新聞??從上述兩題可以看出大多數(shù)人還是覺得自己社會責任感較強的，只有小部分人覺得自己社會責任感較弱，但是，與十二題對應的十一題“對大學生入伍的態(tài)度”的答案不同的是，41.46%的人表示支持且愿意去，25.61%的人比較支持但表示自己不會去，另外31.7%的人表示僅僅只是支持，還有小部分人認為入伍時國家的事與我無關。還有第18題“是否愿意做些工作”的分析中可知，95.2%的大學生是愿意盡自己一份力去改變社會上的某些弊端的，然而其中只有17.07%的人真正付出了行動；還有60.98%的人不知道該如何去做，該做些什么；還有17.07%的人對自己或說對社會沒有信心，害怕自己的行動對去除利弊沒有效果。兩相對比，很輕易就可以看出，盡管大部分的學生覺得自己的社會責任感較強，但這種社會責任感只停留在意識層面上，又或者對社會責任理解不到位，是以極少付諸行動，不能算是真正意義上的有社會責任感的大學生。

四、形成原因多樣化

在問卷中，有這樣一個題：“造成大學生社會責任感缺失的原因是”，有79.27%的大學生將主要原因歸咎于社會環(huán)境，62.2%的人認為是家庭環(huán)境的影響，56.1%的人覺得是學校教育管理模式單一化，缺乏實踐。從上面的數(shù)據(jù)可以得出，大學生社會責任感缺失主要受社會環(huán)境、他人、家庭及教育管理模式的影響。其中，社會環(huán)境的影響是最嚴重的。人是群居性的動物，社會的一切都在影響著孩子性格的成長。隨著科技的發(fā)展，中西文化的碰撞，社會上涌現(xiàn)了一系列扭曲的價值觀。在這樣的社會環(huán)境中，大學生的思想道德標準極易發(fā)生偏差，受到社會不好風氣的影響，從而在價值判斷中做出錯誤的抉擇，同時也容易形成漠視社會的病態(tài)心理和歪斜、自我的社會責任感。其次，家庭環(huán)境的影響也是一主要原因，家庭環(huán)境是一個人成長過程重要的組成部分，也是一個人社會責任感形成的必要因素。家庭環(huán)境不是片面的指家庭的富裕程度，還包括一個家庭的完整度，家長對孩子的教育模式以及孩子成長的環(huán)境。在一個和諧完整的家庭中成長的孩子能學會如何去關心他人，關愛社會。相反，一個不完整的家庭，缺乏父母的關愛，那么孩子的心理就會受到相應的影響，變得封閉自我，難以給予別人關愛，更何況是承擔社會責任呢？另外，在當前的教育模式下，學校單方面注重成績的培養(yǎng)，很少致力于學生精神世界的教育。因此學生的個人素質(zhì)在道德層面上過不了關。沒有樹立正確的價值判斷，個人的文化修養(yǎng)再高也無法彌補個人在思想道德修養(yǎng)上的缺失。個人素養(yǎng)低了，又怎能在正確引導下?lián)斊鹕鐣熑文兀?【建議】

一、加強思想道德教育，通過思想道德教育使社會的道德規(guī)范和要求轉(zhuǎn)換為個人直接的道德需求和要求，使社會準則轉(zhuǎn)換為個人準則，才能有發(fā)自內(nèi)心的、自覺的道德行為，在履行責任時，才能形成正確的責任動機。

二、學校要積極組織社會實踐，如“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動等，都是大學生磨練意志、鍛煉自己的重要方式，從而喚起同學們對社會責任感更深刻的認識和實際行動。

三、嚴格要求自己，做好每一件事。【總結(jié)】

此次調(diào)查在小組成員的努力下順利的完成。總括以上的調(diào)查情況，我們發(fā)現(xiàn)部分大學生對于社會責任感沒有深刻的認識，甚至出現(xiàn)了責任感明顯淡化的情況。并且在各種環(huán)境的影響下，多數(shù)大學生都存在以自我為中心的人生觀。如今這種情況日益凸顯，另人擔憂。然而，這份報告另一方面也顯示著現(xiàn)代大學生思維純凈，理想高遠，富有正義感和同情心。他們在若是國家、社會若是提出并實施相關政策，大學生會樂意且積極的響應。相信在我們的共同努力下，社會責任感在當代大學生中會有明顯的增強。

第五篇：大學生社會責任感的調(diào)查報告[推薦]

大學生社會責任感調(diào)查報告

問卷調(diào)查杜俊熙 086196呂鵬 086269

數(shù)據(jù)整理劉揚 086268謝江維 086283

材料搜集唐猛 086274

報告編寫樊易 086262王小龍 086279

【內(nèi)容提要】社會責任感作為一切美德的基礎和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以發(fā)展的基石，也是大學生不斷成熟和完善的重要標志。通過社會調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果，客觀地反映了目前惠來大學生社會責任感的現(xiàn)狀及認識狀況。調(diào)查顯示社會責任感現(xiàn)狀總體較好，但是它在很多方面得不到體現(xiàn)。同時，針對調(diào)查的問題，我們也提出了幾點建議。希望通過調(diào)查能夠得到大學生社會責任感現(xiàn)狀的初步材料，提出具體可行的社會責任感意識的培養(yǎng)建議、相應教育方案，為我們的學生工作部門制定工作思路提供參考。最后呼喚大學生增強社會責任感，積極參與到和諧社會的建設中來。

【關鍵詞】大學生社會責任感社會行為

【正文】

“社會責任是指一個人對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務和使命”①。社會責任感則是人們對這種責任的一種強烈的自覺意識和崇高的情感、意志，或者說是一個社會成員對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務及使命的態(tài)度。社會責任感作為一種道德情感，是一切美德的基礎和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以存繼的基石。年輕一代是否具有強烈的社會責任感，直接影響著祖國的前途和未來。特別是作為大學生，社會責任感的形成和發(fā)展是他們逐步成熟的開始，因此如何使他們的社會責任感不斷增強，使他們關心社會的發(fā)展，并把它與自身發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，成為一種堅定的信念和高尚的情感，是我們教育義不容辭的責任。

我們通過查閱了近年來的研究文獻，從對大學生的社會責任感的研究結(jié)果來看，大學生的社會責任感的水平并不容樂觀，問題很多，主要存在大學生責任感的淡化和缺失，但是針對個別地區(qū)大學生社會責任感的研究卻很少，這難免造成了研究結(jié)果的片面性。因為其經(jīng)濟、社會發(fā)展情況的不同，大學生的社會責任感相對于其他地區(qū)也必然存在著差異。那么，大學生社會責任感的現(xiàn)狀如何，存在著什么樣的特點呢？在當今具體的社會和經(jīng)濟背景下，我們應該著重從哪些方面培養(yǎng)大學生的社會責任感呢？本研究針對這些問題展開。

一、研究方法

（一）被試。本研究采取隨機抽樣的方法，從惠來大學生聯(lián)合會隨機選取了共600名學生，共發(fā)放問卷50份，最后得到有效問卷36份。其中男生29人，女生7人。

（二）、研究工具。調(diào)查采用的問卷是通過收集資料，根據(jù)實際的調(diào)查問題改編。具體分為四個維度，分別是：1）何為責任感；2）大學生的行為調(diào)查；3）大學生的責任感現(xiàn)狀調(diào)查；

4）問題及建議。其中，1～3題是關于大學生們對于責任感的定義，4～6題是青少年們責任感

意識調(diào)查，7～12是大學生的行為調(diào)查，13～17是相關的問題及建議。

（三）、數(shù)據(jù)處理。本研究所有數(shù)據(jù)均由EXCEL處理。

二、結(jié)果分析

（一）、對社會責任感的認識

（1）針對“你認為怎樣才是社會責任感的表現(xiàn)（多項選擇）?”這個問題，調(diào)查的結(jié)果如下：

44.4%的同學認為致力于祖國的建設事業(yè)是社會責任感的表現(xiàn)，25.2%的同學認為會賺錢孝敬父母是社會責任感的主要表現(xiàn)，13.3%的同學認為不依賴別人是社會責任感的表現(xiàn)，只有約

6.9%的同學認為無所謂，其余的大約44.2%的同學對社會責任感的表現(xiàn)有以下幾個認識：1.能實現(xiàn)自己的人生價值； 2.投入工作與學習，有良知，關心他人；3.對自己負責對家庭負責；

4.有獨立的思考,能從全民角度出發(fā)，不做對不起人民的事；5.讓自己周圍的人過得安心；6.為人類做貢獻。

（2）針對“你認為大學生的社會責任感如何體現(xiàn)？”這個問題，調(diào)查的結(jié)果如下：

29%的同學認為好好學習就體現(xiàn)了社會責任感，21%的同學認為參與志愿服務、奉獻社會是社會責任感的體現(xiàn)，37%的同學認為樂于幫助有苦難的人是社會責任感的體現(xiàn)，其他的12%的同學持其它的意見。

（3）針對“你覺得現(xiàn)在的大學生社會責任感的現(xiàn)狀如何？”這個問題，調(diào)查的結(jié)果如下：

37%的同學認為當代青少年有社會責任感，但是比較盲目，33%的同學認為當代大學生的自我意識太強，責任感比較缺乏，15%的同學認為青少年的社會責任感在危難關頭才能看到，13%的同學認為當代青少年不缺少社會責任感，仍有2%的同學不清楚這個問題。

從對以上三個問題的調(diào)查結(jié)果來看，被試大學生大部分認為好好學習、為國家做出貢獻是社會責任感的體現(xiàn)，比較多的同學認為奉獻社會、樂于助人、孝敬父母是社會責任感的主要體現(xiàn)，可見被試大學生大部分都對社會責任感有自己的認識。但是，從第三個問題的調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，有33.1%的同學認為當代大學生社會責任感缺乏，從其他同學的答案中我們也可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學認為大學生的社會責任感比較盲目或者不易顯現(xiàn)，只有13.1%的同學認為當代大學生不缺乏社會責任感。因此我們可以總結(jié)出，當代大學生對于社會責任感有比較明確的認識，但是對于青少年社會責任感的現(xiàn)狀并不樂觀。

（二）、大學生的行為調(diào)查

對于大學生的行為，我們從學校、社會、家庭、公共生活等方面進行了調(diào)查。大部分的學生都有過闖紅燈或者跨越欄桿的經(jīng)歷，但是大部分是在車比較少的時候或者有急事的時候做出這樣的行為，大部分學生都認識到這是不對的行為，但是在具體情況發(fā)生的時候卻采取了靈活的方式，這反映了當代大學生在一定程度上并不局限于已有的規(guī)定等等。在乘坐公共汽車時絕大多數(shù)的學生都會主動的給老人、孕婦等讓座并認為這是自己的責任，在公交車上遇到小偷行竊時多數(shù)學生都選擇了悄悄地提醒受害者，只有極少部分的人選擇不予理會，說明大學生的正義感較強，同時也反映出大學生在處理問題時比較冷靜，安全意識也在增強。對于承擔建設祖國不發(fā)達地區(qū)的任務，大部分的同學（70%）有顧慮，因為受到家庭等方面的影響，有15%的同學會去，因為那里需要人才，可以看出當代大學生大部分都有為建設祖國而努力的愿望，但是因為受到多方面的原因，很多的學生都是心存顧慮的，我們應該正確看待這個問題，并不是因為大學生責任感的缺失，而是因為收到許多原因的影響使大學生的責任感在這一方面體現(xiàn)不明顯，這一點我們從另一個問題的調(diào)查結(jié)果中可以看出，多數(shù)的同學都有為建設和諧社會作出貢獻的愿望。

從上面的調(diào)查結(jié)果中我們看出大學生在行為方面的表現(xiàn)存在著許多的問題，但是這些問題并不能說明責任感的缺失，很多都是受到各種原因的限制而使得大學生的責任感在當代生活的背景之下得不到體現(xiàn)，從而造成了一種大學生社會責任感缺失的假象。因此，對于大學生社責任感的問題我們應該辯證的看待，一方面要肯定大學生的社會責任感，不能一味的批評大學生社會責任感缺失，另一方面應該采取積極的方式去引導大學生社會責任感的培養(yǎng)，讓大學生的責任感得到更多的體現(xiàn)。

（三）、如何提高大學生的責任感

從調(diào)查的結(jié)果來看，大部分的大學生認為參加學校組織的志愿者義務活動可以增強大學生的社會責任感，通過報紙網(wǎng)絡等了解各種新聞，增加對社會的關注比較有利于大學生責任感的培養(yǎng)。63.6%的同學希望可以通過參加學校組織的志愿者義務活動來體現(xiàn)對社會的責任，16.4%的同學認為可以通過講座或者座談的方式增強大學生社會責任感。調(diào)查顯示絕大多數(shù)的大學生都會通過網(wǎng)絡、報紙等等途徑了解社會信息，關注社會現(xiàn)狀，說明大學生對于社會上的種種問題還是十分的關注的。

總結(jié)這方面的結(jié)果，我們認為通過組織大學生多參與志愿活動、回報社會，是體現(xiàn)、增強大學生的社會責任感的一條有效途徑。

四、討論

大學生社會責任感的總體特征?？傮w上看大學生的社會責任感的表現(xiàn)水平總體較好，并不像以往的研究結(jié)果一樣認為大學生社會責任感缺失。但是，在社會責任感的體現(xiàn)等方面存在許多有區(qū)別于其它的特征，主要有以下幾個方面：

（1）對于社會責任感有比較正確的認識，大部分大學生對于社會責任感都有自己的認識，并且認為當代大學生應該承擔建設祖國、回報社會的責任。對于規(guī)范自己的行為也有比較好的認識。但是，在行動方面，存在行為與認識不一致的現(xiàn)象，比如說大部分的學生認為考試作弊是不對的行為，但是很多學生對于這種行為采取中立的態(tài)度，對于社會上的一些問題(例如腐敗、民主缺失、貧窮等)，很多的同學也是采取了回避的態(tài)度。針對這些特點進行分析，我們認為造成這種情況的原因主要是大學生的主要生活環(huán)境是學校，沒有較多的接觸社會，也沒有較多的機會去參與到社會問題的解決中，實踐的機會較少，社會責任感得不到很好的體現(xiàn)，因此導致了對于某些問題的不正確的認識，例如認為一些社會問題無法解決而采取回避態(tài)度等等。

（2）被調(diào)查的大學生對于當代大學生的社會責任感的現(xiàn)狀并不滿意，多數(shù)的學生認為當代大學生的社會責任感淡化，這與調(diào)查中實際的調(diào)查結(jié)果不一致。當代大學生的社會責任感并不缺乏，但是大學生對于自身的社會責任感卻不持積極的態(tài)度，分析造成這種情況的原因，社會期望太高時主要的原因，很多的社會調(diào)查結(jié)果都反映當代大學生的社會責任感淡化，社會上對于當代大學生80、90后群體普遍持有偏見，認為這一代人的社會責任感較差，這在很大一方面影響了大學生的自我評價，造成了大學生對自身社會責任感信心的缺乏，因此，我們應該糾正偏見，正確的認識這一代大學生的性格特點，增強其對自身社會責任感的信心。

五、建議

為了能夠有效提高大學生的社會責任感，我們提出以下幾個建議：

（一）、營造良好的校園氛圍

學校在培養(yǎng)大學生的社會責任感問題上，應該重視營造良好校園氛圍?！笆紫龋瑢W校領導應該高度重視對大學生社會責任感的培養(yǎng)，將之作為主導學校工作的一項重要任務常抓不懈，抓出實效。其次，學校要建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，把如何做人、如何樹立社會責任感滲透到各個教學環(huán)節(jié)中去。最后，學校要讓大學生在各項校園活動中學會承擔責任、管理自己” ④。

（二）、加強大學生的思想道德教育

教師要通過思想道德教育來引導、啟發(fā)和幫助學生塑造優(yōu)良、完善的人格，讓大學生明白

自己的社會角色以及相應的社會責任。同時，“高校應加強大學生心理健康教育、咨詢和輔導，以利于學生形成良好的心理素質(zhì)，最終幫助學生把社會道德規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個人直接的道德需要和行為，把社會準則轉(zhuǎn)化為個人行為準則，通過發(fā)自內(nèi)心的、自覺的行為有效地履行社會責任”。⑤

（三）、開展廣泛的社會實踐活動

一個人的責任感是其認識過程、行為過程和情感過程的統(tǒng)一，三者統(tǒng)一的基礎就是實踐?？梢哉f，“社會實踐是培養(yǎng)當代大學生社會責任感的最好學校，大學生只有在社會實踐中才能切實受教育、長才干、做貢獻，增強社會責任感”⑥。

（四）學校應該多組織一些有利于增強大學生社會責任感的活動

例如關于大學生社會責任感的講座，組織大學生參加志愿者義務活動等，讓大學生多參與社會實踐活動，在實踐中讓大學生的社會責任感得以體現(xiàn)，并在此過程中提升。

綜上所述，加強大學生責任感的培養(yǎng)十分重要，也十分必要。因此，呼喚大學生的責任心，培養(yǎng)大學生的責任感，是當前刻不容緩的任務，應當引起廣泛的重視，把培養(yǎng)大學生的責任感當作一件大事來抓，全員動員起來，從點點滴滴的小事抓起，潛心培養(yǎng)大學生的責任心、責任感，使大學生的人格得到全面和諧的發(fā)展。使大學生逐漸做到對自己負責，對家庭負責，對社會負責，最終培養(yǎng)起對國家、對民族的強烈責任感，將來成為建設祖國的合格人才。

參考文獻：

1、教育部社政司組編《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》高等教育出版社2008年022、金紅《關于當前大學生社會責任感缺失的思考》教育前沿2008年08期