第一篇：社會實踐：當代大學生社會責任感調(diào)查報告
xxxx大 學
2010年大學生社會實踐總結(jié)報告
姓名：xxxx學院：xxxx班級：xxxx學號：xxxx填表日期：xxxxx
xxxx
二○一二年八月
當代大學生社會責任感調(diào)查報告
xx學院 建環(huán)xxx班 xxx 200911423206
摘要：大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，肩負著人民的重托、歷史的責任?，F(xiàn)代社會生活是一個完整的系統(tǒng)，它不僅要求大學生知識結(jié)構(gòu)的不斷完善、人性的健康發(fā)展，而且還需要具有群體意識和社會責任感，以及社會所需要的生活觀念和與他人合作相處的能力。當代大學生應將自己成材、個人命運與社會發(fā)展、國家的需要結(jié)合起來，自覺把自己培養(yǎng)成一名受社會歡迎、對社會有利的合格的大學生。
關(guān)鍵詞：責任，關(guān)注，愛心，奉獻
正文：
調(diào)查背景
社會責任感是指人們對在一定社會歷史條件下形成的對他人，對社會所應承擔的相應職責，履行各種義務和使命擔當?shù)囊环N強烈的自律意識和人格素質(zhì)。在當代，包括我國在內(nèi)的世界各國都非常重視對大學生社會責任感的培養(yǎng)，因為大學生是國家和民族的未來和希望，一個國家，一個民族能否自立于世界民族之林，能否實現(xiàn)本民族的偉大復興，關(guān)鍵就在于能否培養(yǎng)合格的接班人和建設(shè)者。可以說，大學生的社會責任感，對我國社會主義事業(yè)的成敗，社會主義和諧社會構(gòu)建和發(fā)展以及大學生自身素養(yǎng)的完善等都具有非常重要的意義。正是因為大學生社會責任感具有現(xiàn)實而深遠的意義，所以關(guān)于大學生社會責任感的調(diào)查研究一直不斷；調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有資料普遍認為當代大學生社會責任感相對缺失，這種論斷也引起了社會的普遍擔憂。但2008年以來，在中國先后遭受的南方特大雪災，藏獨事件，奧運圣火傳遞受阻撓，汶川大地震等一系列沖突與災難面前，我們發(fā)現(xiàn)，在祖國利益受到侵犯，在我國同胞遭受苦難時，大學生們都表現(xiàn)了極大的關(guān)注，并憑借自身的力量表現(xiàn)出了與民族同呼吸共命運的強烈社會責任感。因此，為了真實、全面的了解當代大學生的社會責任感現(xiàn)狀，本社會實踐小組通過對當代大學生應當承擔的社會責任進行分層研究的方式，以其對當代大學生的社會責任感作出較全面的分析和評價。
調(diào)查目的：
通過開展大學生社會責任感狀況的調(diào)查，全面了解當前我國大學生的社會責任感現(xiàn)狀，深入探討造成這一現(xiàn)狀的原因。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，一是有針對性地提出提高大學生社會責任意識的措施和建議，為學校和各級教育主管部門進一步推進素質(zhì)教育進程和做好思想政治教育工作提供直接的參考依據(jù)；二是通過我們的調(diào)研，可以向廣大青年學生宣傳擁有社會責任感的重要性，使更多的學子自覺地提高自身的社會責任意識，達到進一步
完善自我的目的。
調(diào)查方法：
1．觀察法
此次大學生社會責任感狀況調(diào)查，我們調(diào)研組采用了觀察法的調(diào)查方法。即通過我們組員對身邊的人或事的觀察，用照片等方式直接反映我們當代大學生的社會責任感狀況。充分利用我們組員來自大學生的特點，能夠更加直觀和真實地反映大學生社會責任感現(xiàn)狀。
2．問卷法
本次抽樣調(diào)查的問卷，由調(diào)研組成員根據(jù)對大學生社會責任感狀況的了解自行設(shè)計，根據(jù)不同的調(diào)查人群和所要了解的不同維度，我們總共分發(fā)了三份問卷。這三份問卷針對在校大學生。請他們從大學生自身的角度來對大學生社會責任感狀況這一問題做出評價。
調(diào)查問卷全部由單選題組成。本次問卷發(fā)放的對象是在讀大學生，為了提高收卷率和有效問卷率，本次調(diào)查問卷的發(fā)放采用個別分送方式。即調(diào)查員將問卷印制好以后，將問卷逐個發(fā)送到被調(diào)查者手中，同時講明調(diào)查的意義和要求，請他們合作填答，并由專人負責收取已填好的問卷。因此回收有效問卷3份，有效回收率為100%。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)有效，并將通過科學的方法加以統(tǒng)計，可以用于調(diào)查報告的撰寫和對大學生社會責任感狀況的研究。
調(diào)查過程
調(diào)研組成員及分工情況：
大學生社會責任感狀況調(diào)研小組成員全部來自廣東海洋大學建環(huán)1092班，分別是高通、.....調(diào)查報告撰寫人：高通
調(diào)查內(nèi)容：
現(xiàn)在，大學生社會責任感的狀況是：整體狀況是不錯的，是可喜的，有不少的亮點存在。主要包括思想覺悟比較高，愛國熱情高漲，積極追求上進，在學習掌握科學文化知識和專業(yè)技能方面更是表現(xiàn)出了強烈的愿望，而且也是十分努力的。在平時的學習生活中，大部分人有文明的言行，并且能夠積極參加學校和社會相關(guān)機構(gòu)組織的社會公益活動、社會實踐活動和志愿服務活動等。以上是大學生中的主流。另外，現(xiàn)在的社會輿論對于大學生社會責任感的問題越來越關(guān)注，大部分大學生已經(jīng)從內(nèi)心深處認識到了社會責任感的重要性。在社會主義核心價值體系中，社會責任感越來越成為重要的組成部分。大學生社會責任感的有無，越來越成為評價大學生合格與否的重要尺度之一，也成為了衡量大學好壞的重要標準。從大學生角度來說，社會各界對于其社會責任感的要求也更加嚴格。但是，我們也不能過于樂觀。因為我們可以清楚地看到，在當代大學生中確實存在社會責任感缺失的問題。而我們也必須指出，造成這一現(xiàn)象的責任不完全在于學生本身，父母、家庭、學校和社會是需要負主要責任的。同時我們看到，現(xiàn)在社會中的一些現(xiàn)象被社會輿論無意或有意地放大，并且傳播了一些違背社會主義核心價值體系的內(nèi)容。從一定程度上影響了大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而造成了大學生社會責任感的缺失；也促使社會各界人士在評論大學生社會責任感這一問題時，容易犯以偏概全的錯誤。當然，家庭和學校在培養(yǎng)大學生社會責任感的方面確實做了一些工作，但是還有不到位的地方，效果還有待觀察?？偠灾痪湓?，當代大學生社會責任感的狀況是：整體比較樂觀，有亮點；但是也有一些不足之處存在。在肯定大部分大學
生富有社會責任感的同時，也不能否認有少數(shù)社會責任感缺失的大學生存在。
既然有社會責任感缺失的大學生存在，盡管不是多數(shù)，不是主流。但是我們也需要分析這一現(xiàn)象突出表現(xiàn)為什么，造成的原因是什么，解決的辦法是什么。這樣我們的調(diào)研才真正具有現(xiàn)實意義和價值。
根據(jù)我們對所收集的材料和數(shù)據(jù)分析之后，我們認為：大學生社會責任感缺失的問題突出表現(xiàn)為：“興趣不濃，熱情不高，勇氣不足”的“三不”現(xiàn)象。
第一，“興趣不濃”。即部分大學生對于任何事情都沒有什么興趣。上課不感興趣；實驗不感興趣；實踐不感興趣；體育活動不感興趣；甚至是娛樂放松都不感興趣。整天待在寢室，漫無目的地生活學習。對外表現(xiàn)得很冷漠，做事無精打采。更加不會對自己未來的人生進行合理的規(guī)劃，自然不會考慮如何去履行自己所肩負的社會責任。
第二，“熱情不高”。即對于什么事情都不去關(guān)注，有一種聽天由命的感覺?？此茖櫲璨惑@，實際是對表揚、批評都無所謂。有一種“事不關(guān)己，高高掛起”的虛無主義思想。過去那種“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”的處世態(tài)度已經(jīng)在這一部分大學生身上難覓蹤影了。對于國家的發(fā)展，人民生活水平的提高都不關(guān)注。他們在承擔責任和履行義務的過程中，往往采用一推了之或一味逃避的態(tài)度。這種漠不關(guān)心的態(tài)度也正是社會各界人士對于大學生社會責任感缺失這一問題批評最多的方面。由此可見，這種熱情不高的現(xiàn)象是多么的突出和明顯。
第三，“勇氣不足”。即有部分大學生在面對社會責任時，不能勇敢面對和承擔這一份社會責任。在做了一些體現(xiàn)社會責任的事之后，由于被人嘲笑，不敢勇于面對人們的議論，而覺得這樣的行為沒有意義，從此不再自覺履行社會義務和責任。
以上三點是我們調(diào)研組在分析了收集的數(shù)據(jù)和材料之后，總結(jié)的大學生社會責任感缺失最為突出的地方。
我們在了解了大學生社會責任感缺失的突出表現(xiàn)之后，還要分析造成這一現(xiàn)象的根本原因是什么。
我們認為，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)絕不是由于單一原因和單一群體。而是由一個多元因素造成的。主要是社會、學校、家庭和自身多方面的原因最終導致了這一現(xiàn)象的存在。接下來將分別闡述我們的觀點。
第一，從社會方面看。由于改革開放，社會主義市場經(jīng)濟的實施，許多有悖社會主義核心價值體系的思想在社會上慢慢流傳開來。例如世風日下，假冒偽劣，權(quán)錢交易等社會問題在商品經(jīng)濟的大背景下日益凸顯。而社會的輿論導向也存在一定程度的偏差，從客觀上傳播了這種不良思想。在一定程度上，甚至是在很大程度上誤導了大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因而，更加談不上要大學生自覺履行所肩負的社會責任。社會轉(zhuǎn)型期的激烈動蕩在很大程度上確實導致了部分大學生社會責任感缺失的問題出現(xiàn)。
第二，從家庭、學校方面看。首先應該肯定現(xiàn)在家庭和學校在培養(yǎng)大學生社會責任感方面確實做了很多的工作。但是，有不到位，沒效果的問題。例如，家長和師長在一些細節(jié)方面表現(xiàn)出的某些不負責任的行為會給處于思想定型期的大學生產(chǎn)生影響，最終導致其責任意識不足。我們的家庭需要更加注重與學校合作培養(yǎng)大學生的責任意識。而我們的學?；蚪逃鞴懿块T更應該制定行之有效的規(guī)章制度和工作綱要，用制度的方式規(guī)范其在培養(yǎng)大學生社會責任方面的工作。
第三，從大學生自身看。現(xiàn)在的大學生是“應試教育”的產(chǎn)物。平時就缺乏素質(zhì)培養(yǎng)的平臺和機會。在他們進入大學學習之后，由于心理上的調(diào)整過慢，常常會出現(xiàn)對日后生活的茫然。由于他們對于自己今后的路都還沒有一個很好的思考，那就更加難以履行社會責任了。正是由于心理上沒有完全調(diào)整，對未來沒有明確的目標的緣故，造成了社會
責任意識淡薄現(xiàn)象的出現(xiàn)。
我們在清楚了造成大學生社會責任意識淡薄現(xiàn)象的原因之后，我們就需要有針對性地提出提高大學生社會責任意識的措施和建議，為學校和各級教育主管部門進一步推進素質(zhì)教育進程和做好思想政治教育工作提供直接的參考依據(jù)。
我們調(diào)研組認為，要培養(yǎng)大學生的社會責任感，主要需要做好以下四個方面的工作：即加強理想信念教育；加強思想道德建設(shè)；積極開展社會實踐活動和規(guī)范學校和社會的引導行為。
第一，加強理想信念教育?，F(xiàn)在部分大學生社會責任意識淡薄，很大程度上是由于理想信念沒有樹立起來。理想是指引大學生奮斗的明燈。有了理想，大學生就不會在學習生活上誤入歧途；有了理想，大學生就能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有把個人理想與社會理想高度統(tǒng)一起來，才能夠使大學生在平時的生活、學習和工作中自覺履行社會責任。
第二，加強思想道德建設(shè)。樹立社會主義核心價值體系，需要我們加強思想道德建設(shè)。通過思想道德建設(shè)，使公民道德規(guī)范和社會公德與個人的行為思想結(jié)合統(tǒng)一起來，使社會標準轉(zhuǎn)化為個人要求。才能從根本上樹立大學生的社會責任意識；才能使大學生發(fā)自內(nèi)心地、自覺地履行社會責任。
第三，積極開展社會實踐活動。從我們的調(diào)查中了解到，如暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動，各種青年志愿服務活動，扶貧幫困等形式的社會實踐活動，在社會上具有較大的影響力，也得到了社會各界人士的認同，更得到了廣大青年學生的積極響應。因此，我們認為社會實踐活動是培養(yǎng)大學生社會責任感的有效手段。因而，我們希望各級教育主管部門和學校應該積極開展主題突出，形式多樣，卓有成效的社會實踐活動，有效地促進大學生社會責任感的形成。
第四，規(guī)范學校和社會的引導行為。我們清楚地看到，社會輿論和學校在對大學生的引導方面的作用是多么巨大。而且，有一些社會輿論和某些學校有意或無意地在客觀上傳播了有悖于社會主義核心價值體系的思想和事件，極大程度地促使大學生社會責任意識淡薄問題的出現(xiàn)。因此，我們強烈呼吁，政府各職能部門可以制定相關(guān)的法律法規(guī)，或者出臺相關(guān)的行政命令。最終達到規(guī)范學校和社會引導行為的目的。真正準確地宣傳國情、民意；正確報道社會現(xiàn)象、社會本質(zhì)和社會主流；使大學生的社會責任意識不斷強化和升華。
以上所述，即是我們調(diào)研組對于本次大學生社會責任感狀況調(diào)查的結(jié)論。希望通過我們的調(diào)查，可以使當代大學生在社會責任感方面做得更好；希望家庭、學校和社會都能夠在幫助培養(yǎng)大學生社會責任感方面發(fā)揮更大的積極作用。
建議：多難興邦，面對中國至今的種種**或災難，當代大學生們展現(xiàn)了可貴的愛國情懷和人性光輝；常言道：時窮節(jié)乃現(xiàn)，患難見真情；當代大學生們在事關(guān)祖國利益、民族憂患的重大際遇時刻，所迸發(fā)出的強烈社會責任感，也贏得了社會各界的好評。我們此次的調(diào)查結(jié)果正充分的印證了這一點：當代大學生們的主流精神風貌是崇尚自我卻并不極端唯我，張揚個性也同時尊重規(guī)則，追求時尚也并不否定傳統(tǒng)；只不過沉重的學業(yè)、就業(yè)壓力讓他們更多的表現(xiàn)出現(xiàn)實主義傾向遠大于理想主義色彩，但青春的熱血依舊。當然，當下高等教育應該加強大學生思想教育工作的針對性有效性研究，引導當代大學生正確地認識個人與社會之間的關(guān)系，使大學生懂得承擔社會責任是其實現(xiàn)自我價值的必由之路，個人價值的實現(xiàn)離不開社會整體利益的發(fā)展；形成正確的價值取向；同時組織大學生廣泛參加社會實踐，正確把握社會現(xiàn)象、社會發(fā)展的本質(zhì)和主流，理解社會主導的價值觀；最終增強當代大學生的社會責任感。
參考文獻：
趙興奎 大學生社會責任心結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點李潔芳 青年社會責任感調(diào)查報告
期刊論文 對大學生社會責任感培養(yǎng)的理性思考 期刊論文 大學生的社會責任感與和諧社會的構(gòu)建 段志光 大學生社會責任感研究中的理論問題探討(下)
第二篇：當代大學生社會責任感調(diào)查報告
摘要：本文通過個案研究與問卷調(diào)查，從一個有社會責任感的人主要具備的三個品質(zhì)—堅持道德上正確的主張或真理；堅持實踐正義；愿為他人作出奉獻和犧牲—這三個層次進行分析和探討，淺析當代大學生社會責任感的現(xiàn)狀以及自己的認識，當代大學生社會責任感調(diào)查報告。關(guān)鍵詞：大學生 社會責任感調(diào)查報告
一、調(diào)查背景與目的社會責任感是指人們對在一定社會歷史條件下形成的對他人，對社會所應承擔的相應職責，履行各種義務和使命擔當?shù)囊环N強烈的自律意識和人格素質(zhì)。具體點說就是社會并不是無數(shù)個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。個人應當對他人社會承擔相應的職責和義務。在世界范圍內(nèi)，責任感被看做是人才的必備素質(zhì)。而作為未來建設(shè)國家的脊梁，大學生的社會責任感尤當引起重視。可以說，大學生的社會責任感，對我國社會主義事業(yè)的成敗，社會主義和諧社會構(gòu)建和發(fā)展以及大學生自身素養(yǎng)的完善等都具有非常重要的意義。正是因為大學生社會責任感具有現(xiàn)實而深遠的意義，所以關(guān)于大學生社會責任感的調(diào)查研究一直不斷；據(jù)筆者觀察，現(xiàn)有資料普遍認為當代大學生社會責任感相對缺失，整體水平處在一種偏低的狀態(tài)，這種論斷也引起了社會的普遍擔憂。但2008年以來，在中國先后發(fā)生的一系列“特殊”的事情面前，我們發(fā)現(xiàn)，在祖國利益受到侵犯，在我國同胞遭受苦難時，大學生們都表現(xiàn)了極大的關(guān)注，并憑借自身的力量表現(xiàn)出了與民族同呼吸共命運的強烈社會責任感。因此，為了真實、全面的了解當代大學生的社會責任感現(xiàn)狀，通過對當代大學生應當承擔的社會責任進行分類研究的方式，以期對當代大學生的社會責任感作出全面的分析和評價。調(diào)查內(nèi)容分為以下幾個層次：是否堅持道德上正確的主張或真理；是否堅持實踐正義原則；是否愿為他人作出奉獻和犧牲。
二、調(diào)查方法
（一）調(diào)查對象
年級大一大二大三大四總計頻數(shù)10206010100百分比10%20%60%10%100%專業(yè)文科理工科
（二）調(diào)查方法
第三篇：當代大學生社會責任感調(diào)查報告
當代大學生社會責任感調(diào)查報告
當代大學生社會責任感調(diào)查報告1
【摘要】：
社會責任感作為一切美德的基礎(chǔ)和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以發(fā)展的基石，也是大學生不斷成熟和完善的重要標志。在全面建設(shè)小康社會的今天,對大學生進行責任教育,使其積極承擔自己的人生責任,度過一個有意義的人生,具有重要的現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】：
大學生社會責任感社會行為
一、前言
“社會責任是指一個人對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務和使命”。社會責任感則是人們對這種責任的一種強烈的自覺意識和崇高的情感、意志，或者說是一個社會成員對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務及使命的態(tài)度。社會責任感作為一種道德情感，是一切美德的基礎(chǔ)和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以存繼的基石。年輕一代是否具有強烈的社會責任感，直接影響著祖國的前途和未來。特別是作為大學生，社會責任感的形成和發(fā)展是他們逐步成熟的開始，因此如何使他們的社會責任感不斷增強，使他們關(guān)心社會的發(fā)展，并把它與自身發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，成為一種堅定的信念和高尚的情感，是我們教育義不容辭的責任。
二、研究方法與過程
1、研究對象：
本次調(diào)查以湖北師范學院各院系在校大學生為調(diào)查取樣對象。
2、研究方法：
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法。以調(diào)查的結(jié)論進行綜合分析
問卷調(diào)查法：
本研究通過成員的多次討論，制成問卷，再交由社調(diào)部修改后，制成最終的自編問卷《關(guān)于當代大學生社會責任感的調(diào)查》。該問卷由14道客觀題組成。
3、研究過程：
問卷的發(fā)放和回收工作由本組成員全程負責，共發(fā)放問卷200份，收回185份，其中有效問卷是180份，有效率為90%，符合問卷調(diào)查的一般規(guī)律和標準，可以進行數(shù)據(jù)分析。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
從對大學生的社會責任感的研究結(jié)果來看，大學生的社會責任感的水平并不容樂觀，問題很多，主要存在大學生責任感的淡化和缺失，但是針對個別地區(qū)大學生社會責任感的研究卻很少，這難免造成了研究結(jié)果的'片面性。因為其經(jīng)濟、社會發(fā)展情況的不同，大學生的社會責任感相對于其他地區(qū)也必然存在著差異。我們調(diào)研組通過查詢資料總結(jié)，得出當代大學生社會責任感缺失有以下社會原因和自身原因：
（一）社會原因
當今社會已經(jīng)由原來的同質(zhì)社會變成了異質(zhì)的多元社會。多元
社會是一個經(jīng)濟成分多元化、社會生活領(lǐng)域獨立化、社會組織多樣化、利益關(guān)系多樣化、分配形式多樣化、人的個性獨立化的社會。這種狀況使各個組織和每個人都關(guān)注于自己利益的實現(xiàn)，社會整體的背景變得越來越不清晰，社會整體利益變得越來越難以確定，人們因此也越來越難以對自身生活于其中的社會產(chǎn)生認同；
（二）自身原因
一是有些大學生在上大學之前學習的直接目的是為了上大學，而不是通過上大學來確定自己所要承擔的專門職責，雖然他們表面上是根據(jù)社會需要來自愿地選擇其所學專業(yè)，但實際上是根據(jù)哪種專業(yè)有更豐厚的經(jīng)濟收入來予以選擇的。更豐厚收入的想法是潛藏于上大學的目的之中的，真可謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。二是他們在上大學之前已經(jīng)習慣于從父母那里索取財富，從老師那里索取知識，只享受權(quán)利而沒有履行義務。進入大學以后，他們認為自己是出錢讀書的，因而有權(quán)決定自己是否上課、是否遵守各種紀律，有權(quán)選擇自己所喜愛的教師(有大學生轟走非專業(yè)課教師的現(xiàn)象)，有權(quán)要求修改教學計劃，而從未考慮自己還應該履行遵守紀律、聆聽教師傳授知識等義務。
四、對策與建議
我們調(diào)研的不單是為了結(jié)果，更重要的是通過結(jié)果總結(jié)出相關(guān)問題解決思路及方案，因此，我們調(diào)研組通過長期討論，總結(jié)如何提高當代大學生社會責任感的一些建議。
首先，加強理想信念教育。責任感淡化的實質(zhì)就是缺乏理想。所以,
要強化大學生的責任感，首先必須幫助大學生樹立遠大的理想，并把個人理想融入到中華民族復興的社會理想中去。
其次，加強思想道德教育。要使大學生的社會責任觀念轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，最好的途徑就是思想道德教育。通過思想道德教育,使社會道德規(guī)范和要求轉(zhuǎn)化為個人直接的道德需要和要求，使社會準則轉(zhuǎn)化為個人準則，才能有發(fā)自內(nèi)心的、自覺的道德行為，在履行責任時，才能形成正確的責任動機，增強履行責任的堅強意志，有效地促進社會責任感的形成。
再次，積極組織社會實踐。社會實踐如三下鄉(xiāng)、青年志愿者活動、扶貧幫困活動等，是大學生磨煉意志、砥礪品格的重要方式。應引導大學生走出校園、深入社會，使他們在實踐的大課堂中了解社會，正確認識國情，加深對書本知識更深刻的理解和體會，使他們在思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上服務群眾,自覺走與人民大眾相結(jié)合的道路。同時，通過接觸社會，了解國情、民意，正確把握社會現(xiàn)象、社會發(fā)展的本質(zhì)和主流，使其責任感不斷得到強化和升華。
五、結(jié)語
實現(xiàn)中華民族的偉大復興是我們這一代中國人光榮而神圣的歷史使命。歷史發(fā)展的規(guī)律表明，民族復興的實現(xiàn)在很大程度上取決于這個民族的青年一代特別是大學生的狀況，特別是他們的社會責任感。而且要完成自己的歷史使命，大學生必須具有很強的自覺意識，而社會責任感正是這種自覺意識的體現(xiàn)，是大學生行為導向系統(tǒng)的核心因素，它指導、控制和調(diào)節(jié)其社會行為。因此，大學生社會責任感的強弱將關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的進程，關(guān)系到他們能否或在多大程度上肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。同時，我們調(diào)研組認為，大學生是國家的未來,是國家的棟梁之才。學生社會責任感淡化是一種普遍現(xiàn)象。社會、家庭、學校只有形成合力,共同努力,通過多渠道，多角度培養(yǎng)學生良好的責任感，才能讓未來的發(fā)展步伐更加矯健，才能讓社會的建設(shè)成果更加輝煌，才能讓祖國的明天更加美好！
當代大學生社會責任感調(diào)查報告2
調(diào)查報告撰寫人：
調(diào)查內(nèi)容：
現(xiàn)在，大學生社會責任感的狀況是：整體狀況是不錯的，是可喜的，有不少的亮點存在。主要包括思想覺悟比較高，愛國熱情高漲，積極追求上進，在學習掌握科學文化知識和專業(yè)技能方面更是表現(xiàn)出了強烈的愿望，而且也是十分努力的。在平時的學習生活中，大部分人有文明的言行，并且能夠積極參加學校和社會相關(guān)機構(gòu)組織的社會公益活動、社會實踐活動和志愿服務活動等。以上是大學生中的主流。另外，現(xiàn)在的社會輿論對于大學生社會責任感的問題越來越關(guān)注，大部分大學生已經(jīng)從內(nèi)心深處認識到了社會責任感的重要性。在社會主義核心價值體系中，社會責任感越來越成為重要的組成部分。大學生社會責任感的有無，越來越成為評價大學生合格與否的重要尺度之一，也成為了衡量大學好壞的重要標準。從大學生角度來說，社會各界對于其社會責任感的要求也更加嚴格。但是，我們也不能過于樂觀。因為我們可以清楚地看到，在當代大學生中確實存在社會責任感缺失的問題。而我們也必須指出，造成這一現(xiàn)象的責任不完全在于學生本身，父母、家庭、學校和社會是需要負主要責任的。同時我們看到，現(xiàn)在社會中的一些現(xiàn)象被社會輿論無意或有意地放大，并且傳播了一些違背社會主義核心價值體系的內(nèi)容。從一定程度上影響了大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而造成了大學生社會責任感的缺失；也促使社會各界人士在評論大學生社會責任感這一問題時，容易犯以偏概全的錯誤。當然，家庭和學校在培養(yǎng)大學生社會責任感的方面確實做了一些工作，但是還有不到位的地方，效果還有待觀察?？偠灾痪湓?，當代大學生社會責任感的狀況是：整體比較樂觀，有亮點；但是也有一些不足之處存在。在肯定大部分大學
生富有社會責任感的同時，也不能否認有少數(shù)社會責任感缺失的大學生存在。
既然有社會責任感缺失的大學生存在，盡管不是多數(shù)，不是主流。但是我們也需要分析這一現(xiàn)象突出表現(xiàn)為什么，造成的原因是什么，解決的辦法是什么。這樣我們的調(diào)研才真正具有現(xiàn)實意義和價值。
根據(jù)我們對所收集的材料和數(shù)據(jù)分析之后，我們認為：大學生社會責任感缺失的問題突出表現(xiàn)為：“興趣不濃，熱情不高，勇氣不足”的“三不”現(xiàn)象。
第一，“興趣不濃”。即部分大學生對于任何事情都沒有什么興趣。上課不感興趣；實驗不感興趣；實踐不感興趣；體育活動不感興趣；甚至是娛樂放松都不感興趣。整天待在寢室，漫無目的地生活學習。對外表現(xiàn)得很冷漠，做事無精打采。更加不會對自己未來的人生進行合理的規(guī)劃，自然不會考慮如何去履行自己所肩負的社會責任。
第二，“熱情不高”。即對于什么事情都不去關(guān)注，有一種聽天由命的感覺。看似寵辱不驚，實際是對表揚、批評都無所謂。有一種“事不關(guān)己，高高掛起”的虛無主義思想。過去那種“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”的處世態(tài)度已經(jīng)在這一部分大學生身上難覓蹤影了。對于國家的發(fā)展，人民生活水平的提高都不關(guān)注。他們在承擔責任和履行義務的過程中，往往采用一推了之或一味逃避的態(tài)度。這種漠不關(guān)心的態(tài)度也正是社會各界人士對于大學生社會責任感缺失這一問題批評最多的方面。由此可見，這種熱情不高的現(xiàn)象是多么的突出和明顯。
第三，“勇氣不足”。即有部分大學生在面對社會責任時，不能勇敢面對和承擔這一份社會責任。在做了一些體現(xiàn)社會責任的事之后，由于被人嘲笑，不敢勇于面對人們的議論，而覺得這樣的行為沒有意義，從此不再自覺履行社會義務和責任。
以上三點是我們調(diào)研組在分析了收集的數(shù)據(jù)和材料之后，總結(jié)的大學生社會責任感缺失最為突出的地方。
我們在了解了大學生社會責任感缺失的突出表現(xiàn)之后，還要分析造成這一現(xiàn)象的根本原因是什么。
我們認為，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)絕不是由于單一原因和單一群體。而是由一個多元因素造成的。主要是社會、學校、家庭和自身多方面的原因最終導致了這一現(xiàn)象的存在。接下來將分別闡述我們的觀點。
第一，從社會方面看。由于改革開放，社會主義市場經(jīng)濟的實施，許多有悖社會主義核心價值體系的思想在社會上慢慢流傳開來。例如世風日下，假冒偽劣，權(quán)錢交易等社會問題在商品經(jīng)濟的大背景下日益凸顯。而社會的輿論導向也存在一定程度的偏差，從客觀上傳播了這種不良思想。在一定程度上，甚至是在很大程度上誤導了大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因而，更加談不上要大學生自覺履行所肩負的社會責任。社會轉(zhuǎn)型期的激烈動蕩在很大程度上確實導致了部分大學生社會責任感缺失的問題出現(xiàn)。
第二，從家庭、學校方面看。首先應該肯定現(xiàn)在家庭和學校在培養(yǎng)大學生社會責任感方面確實做了很多的工作。但是，有不到位，沒效果的問題。例如，家長和師長在一些細節(jié)方面表現(xiàn)出的某些不負責任的行為會給處于思想定型期的大學生產(chǎn)生影響，最終導致其責任意識不足。我們的家庭需要更加注重與學校合作培養(yǎng)大學生的責任意識。而我們的學校或教育主管部門更應該制定行之有效的規(guī)章制度和工作綱要，用制度的方式規(guī)范其在培養(yǎng)大學生社會責任方面的工作。
第三，從大學生自身看?，F(xiàn)在的大學生是“應試教育”的產(chǎn)物。平時就缺乏素質(zhì)培養(yǎng)的平臺和機會。在他們進入大學學習之后，由于心理上的調(diào)整過慢，常常會出現(xiàn)對日后生活的茫然。由于他們對于自己今后的路都還沒有一個很好的'思考，那就更加難以履行社會責任了。正是由于心理上沒有完全調(diào)整，對未來沒有明確的目標的緣故，造成了社會
責任意識淡薄現(xiàn)象的出現(xiàn)。
我們在清楚了造成大學生社會責任意識淡薄現(xiàn)象的原因之后，我們就需要有針對性地提出提高大學生社會責任意識的措施和建議，為學校和各級教育主管部門進一步推進素質(zhì)教育進程和做好思想政治教育工作提供直接的參考依據(jù)。
我們調(diào)研組認為，要培養(yǎng)大學生的社會責任感，主要需要做好以下四個方面的工作：即加強理想信念教育；加強思想道德建設(shè)；積極開展社會實踐活動和規(guī)范學校和社會的引導行為。
第一，加強理想信念教育。現(xiàn)在部分大學生社會責任意識淡薄，很大程度上是由于理想信念沒有樹立起來。理想是指引大學生奮斗的明燈。有了理想，大學生就不會在學習生活上誤入歧途；有了理想，大學生就能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有把個人理想與社會理想高度統(tǒng)一起來，才能夠使大學生在平時的生活、學習和工作中自覺履行社會責任。
第二，加強思想道德建設(shè)。樹立社會主義核心價值體系，需要我們加強思想道德建設(shè)。通過思想道德建設(shè)，使公民道德規(guī)范和社會公德與個人的行為思想結(jié)合統(tǒng)一起來，使社會標準轉(zhuǎn)化為個人要求。才能從根本上樹立大學生的社會責任意識；才能使大學生發(fā)自內(nèi)心地、自覺地履行社會責任。
第三，積極開展社會實踐活動。從我們的調(diào)查中了解到，如暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動，各種青年志愿服務活動，扶貧幫困等形式的社會實踐活動，在社會上具有較大的影響力，也得到了社會各界人士的認同，更得到了廣大青年學生的積極響應。因此，我們認為社會實踐活動是培養(yǎng)大學生社會責任感的有效手段。因而，我們希望各級教育主管部門和學校應該積極開展主題突出，形式多樣，卓有成效的社會實踐活動，有效地促進大學生社會責任感的形成。
第四，規(guī)范學校和社會的引導行為。我們清楚地看到，社會輿論和學校在對大學生的引導方面的作用是多么巨大。而且，有一些社會輿論和某些學校有意或無意地在客觀上傳播了有悖于社會主義核心價值體系的思想和事件，極大程度地促使大學生社會責任意識淡薄問題的出現(xiàn)。因此，我們強烈呼吁，政府各職能部門可以制定相關(guān)的法律法規(guī)，或者出臺相關(guān)的行政命令。最終達到規(guī)范學校和社會引導行為的目的。真正準確地宣傳國情、民意；正確報道社會現(xiàn)象、社會本質(zhì)和社會主流；使大學生的社會責任意識不斷強化和升華。
以上所述，即是我們調(diào)研組對于本次大學生社會責任感狀況調(diào)查的結(jié)論。希望通過我們的調(diào)查，可以使當代大學生在社會責任感方面做得更好；希望家庭、學校和社會都能夠在幫助培養(yǎng)大學生社會責任感方面發(fā)揮更大的積極作用。
建議：多難興邦，面對中國至今的種種xx或災難，當代大學生們展現(xiàn)了可貴的愛國情懷和人性光輝；常言道：時窮節(jié)乃現(xiàn)，患難見真情；當代大學生們在事關(guān)祖國利益、民族憂患的重大際遇時刻，所迸發(fā)出的強烈社會責任感，也贏得了社會各界的好評。我們此次的調(diào)查結(jié)果正充分的印證了這一點：當代大學生們的主流精神風貌是崇尚自我卻并不極端唯我，張揚個性也同時尊重規(guī)則，追求時尚也并不否定傳統(tǒng)；只不過沉重的學業(yè)、就業(yè)壓力讓他們更多的表現(xiàn)出現(xiàn)實主義傾向遠大于理想主義色彩，但青春的熱血依舊。當然，當下高等教育應該加強大學生思想教育工作的針對性有效性研究，引導當代大學生正確地認識個人與社會之間的關(guān)系，使大學生懂得承擔社會責任是其實現(xiàn)自我價值的必由之路，個人價值的實現(xiàn)離不開社會整體利益的發(fā)展；形成正確的價值取向；同時組織大學生廣泛參加社會實踐，正確把握社會現(xiàn)象、社會發(fā)展的本質(zhì)和主流，理解社會主導的價值觀；最終增強當代大學生的社會責任感。
第四篇：淺談當代大學生社會責任感
淺談當代大學生的社會責任感
責任感是指在一個社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義
務。隨著社會文明程度的提高，越來越要求人們承擔更多的社會責任。季羨林先
生曾經(jīng)說過，“在人類社會發(fā)展的長河中，我們每一代人都有自己的任務，而且
絕不是可有可無的”，正是這種責任感，推動著人類社會不斷向前進步。而當代
大學生的責任除了應承擔普通社會成員應承擔的社會責任之外，還由于其所受的高等教育和具有較高的綜合素質(zhì)之外，應承擔更多的社會責任。大禹“三過家門
而不入”的故事我們都知道，正是由于大禹的對國家的責任使他受人敬仰。中國
從古代就有“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的口號，可見整個社會對社會責任
感有強烈的要求。
當代大學生的主要任務是學習，我們應當看到大部分大學生都很努力地學習
文化、專業(yè)知識，但是我們也應當看到當代大學生身上存在的令人擔憂的責任感
淡化現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：
一、自我責任感迷茫
個體對自我的責任意識，是個體對他人、家庭、社會具有責任意識的前提。
然而當代有些大學生對一切事物都采取“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，對一切
事情都采取無所謂的態(tài)度，這種學生在行為上無所適從，在心理上無助失落，無
法承擔所需承擔的社會責任。這一切使得他們的生活質(zhì)量下降，造成了嚴重的失
落感、空虛感，嚴重的甚至造成抑郁癥等心理疾病。
二、對他人責任感淡漠
由于大學生自我意識的增強，容易夸大人際關(guān)系沖突造成的影響，造成忽視
他人存在的現(xiàn)象，只知道更關(guān)心自己的命運，而缺乏對他人的責任感。有些大學
生這種過度關(guān)注自我甚至不惜損害他人利益的行為必然遭到社會的孤立和排斥，從而使自己陷入孤立。孤獨的境地。
三、對家庭責任感的減弱
“愛幼”是中國長久以來的傳統(tǒng)，大多數(shù)家長一味地溺愛孩子，造成了孩子
不知回報，不知道對父母和長輩盡責的情況。
造成當代大學生社會責任感缺失的原因如下：
一、自身原因
這是部分大學生責任感淡化的內(nèi)在原因。當代大學生大部分是出生在改革開
放后，受到“應試教育”的影響，大部分學生從上學開始的目標就是考大學，除
此之外不會考慮太多。等到考上大學之后，沒有了目標，不適應自己社會角色的改變，對自己應當承擔的社會責任認識緩慢。
二、家庭原因
當代大學生大部分出生在獨生子女家庭，從小被父母嬌生慣養(yǎng)，個性強，只
考慮別人應該為自己做什么，很少考慮自己應該為別人做什么。
三、學校原因
在當前學校教育中，缺乏明確的責任感教育體系。高校的思想政治工作、教
學工作、學生管理工作很多方面不利于學生責任感的培養(yǎng)。當代的教育還是以應
試教育為主，在“灌輸式教育”為主的教育方式下，學生都把考試和學習當成了
最終目的，使得學生無法在學習中找到自己的位置。
四、社會原因
當前社會正處于轉(zhuǎn)型期，外國的各種文化思想傳播到中國，而我國的各種社
會問題和社會矛盾暴露在公眾眼前。一些學生由于認識比較片面，容易走向極端。一部分學生接受了資本主義的個人主義思想，變得以自我為中心，不理會他人的感受和利益。一部分學生感覺社會的發(fā)展的節(jié)奏過快，受到自己惰性的影響，開始消極對待人和事，承擔不了自己對社會應有的責任感。
針對目前出現(xiàn)的這些問題，我們應當采取如下措施去解決問題：
一、加強世界觀、人生觀、價值觀的教育
責任感說到底是一個世界觀、價值觀、人生觀的問題。首先人生觀是人們對整個人生的目的和意義的根本觀點和看法，決定著人生目的、人生價值和人生意義。只有加強對大學生的人生觀教育才能產(chǎn)生責任感的精神支柱和履行責任感的強大動力。其次，我們應該發(fā)揮高校思想政治理論課主要渠道的作用，加強對大學生的核心價值體系的教育，堅持正確的價值導向。
二、加強民族責任意識的培養(yǎng)
一流的民族必須要有一流的文化素質(zhì)底蘊，中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德源遠流長，是大學生思想道德建設(shè)的源泉。加強對大學生的愛國教育，經(jīng)常組織學生看一些優(yōu)秀的愛國影片和組織班級定時召開以愛國為主題的班會。高校必須營造文明、高層次的文化氛圍，加強民族意識的培養(yǎng)，提高大學生的使命感和責任感。
三、充分利用高校教育潛力，改進教育方法，增強教育效果
首先，要造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。如果教師在承擔各種責任方面而率先垂范，就會對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，教育應采取啟發(fā)式教育，調(diào)動學生主動參與的意識，重視培養(yǎng)和鍛煉學生的責任感。
四、建立一個社會責任感評價體系，把結(jié)果記錄在檔案中
學校教育應該把學生責任感的培養(yǎng)作為一個重要科目，納入學生的升學和評優(yōu)中。在評價體系中應當優(yōu)化評價指標，使其在實踐中可行。例外，在公務員考試中，企事業(yè)單位考核中，責任感體系指標也可以作為重要的考核內(nèi)容。
五、加強道德情感教育和人文素質(zhì)教育
道德情感能對道德認識起調(diào)節(jié)作用，激發(fā)大學生的道德情感，培養(yǎng)大學生的責任感。首先，要對大學生進行愛國主義教育，讓學生深刻了解祖國源遠流長的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其次，對大學生進行感恩教育，教育他們在任何時候都應懷有一顆感恩的心，懂得感恩才能懂得關(guān)心身邊的人，關(guān)心社會，關(guān)心國家。
六、社會實引導學生主動參與實踐活動，不斷增強大學生的責任感
為大學生提供了了解社會、了解民生，了解國情的廣闊舞臺，大學生在參與社會實踐的過程中可以產(chǎn)生和深化對承擔責任的認識。要引導大學生走出校園、走向社會，到基層中去，到群眾中去，深化國家主人翁的責任感。
總之，大學生的社會責任感培養(yǎng)需要學校、社會、家庭三方面的緊密配合，特別是學校應當承擔更大的責任去培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們的社會責任感在學校真實的環(huán)境中得到積極地情感體驗，在學校的鍛煉中使當代大學生成為具有高度責任感的一代人。
第五篇：大學生社會責任感調(diào)查報告
大學生社會責任感調(diào)查報告
【內(nèi)容提要】
社會責任感作為一切美德的基礎(chǔ)和出發(fā)點，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會得以發(fā)展的基石，也是大學生不斷成熟和完善的重要標志。通過社會調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果，客觀地反映了目前惠來大學生社會責任感的現(xiàn)狀及認識狀況。調(diào)查顯示社會責任感現(xiàn)狀總體較好，但是它在很多方面得不到體現(xiàn)。同時，針對調(diào)查的問題，我們也提出了幾點建議。希望通過調(diào)查能夠得到大學生社會責任感現(xiàn)狀的初步材料，提出具體可行的社會責任感意識的培養(yǎng)建議、相應教育方案，為我們的學生工作部門制定工作思路提供參考。最后呼喚大學生增強社會責任感，積極參與到和諧社會的建設(shè)中來?！菊摹?/p>
“社會責任是指一個人對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務和使命”。社會責任感則是人們對這種責任的一種強烈的自覺意識和崇高的情感、意志，或者說是一個社會成員對自己、他人、集體、社會、國家所承擔的職責、任務及使命的態(tài)度。在當代，包括我國在內(nèi)的世界各國都非常重視對大學生社會責任感的培養(yǎng)，因為大學生是國家和民族的未來和希望，一個國家，一個民族能否自立于世界民族之林，能否實現(xiàn)本民族的偉大復興，關(guān)鍵就在于能否培養(yǎng)合格的接班人和建設(shè)者。可以說，大學生的社會責任感，對我國社會主義事業(yè)的成敗，社會主義和諧社會構(gòu)建和發(fā) 展以及大學生自身素養(yǎng)的完善等都具有非常重要的意義。正是因為大學生社會責任感具有現(xiàn)實而深遠的意義，所以關(guān)于大學生社會責任感的調(diào)查研究一直不斷。
我們通過查閱了近年來的研究文獻，從對大學生的社會責任感的研究結(jié)果來看，大學生的社會責任感的水平并不容樂觀，問題很多，主要存在大學生責任感的淡化和缺失，此次調(diào)查主要針對于河北工業(yè)大學學生，主要目的在于調(diào)查現(xiàn)今學生對于社會責任感這一問題的認識和研究河北工業(yè)大學學生的社會感情況。
一、研究方法
本次調(diào)查采取隨機調(diào)查的方法，調(diào)查地點為河北工業(yè)大學北辰校區(qū)教學樓。，共發(fā)放問卷40份，回收問卷40份，有效問卷40份，其中參加調(diào)查男生20人，女生20人，涉及大一大二大三大四各個年級。最后由人工統(tǒng)計結(jié)果，excel處理數(shù)據(jù)表格，具體處理結(jié)果將在下面給出。
二、結(jié)果分析
性別：A.男 B.女
年級：A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
您對大學生社會責任感現(xiàn)狀的認識與態(tài)度： 1.您覺得當代大學生社會責任感現(xiàn)狀是? a.重個人前途，輕社會理想 b.重個人價值，輕社會價值 c.重個人利益，輕社會利益
d.日益增強的個人意識逐漸取代整體意識和社會意識 e.社會公德和法紀觀念缺失 f主人翁意識缺失
由調(diào)查結(jié)果可以看出，人們普遍認為當代大學生越來越注重個人利益，個人意識也正逐漸取代整體意思和社會意識。總的來說，可以看出，大部分學生認為現(xiàn)在的大學生個人意思太強，看中個人利益，也就可以說是社會責任感缺乏。2.從身邊觀察，最能體現(xiàn)大學生社會責任感缺失的地方是什么？ a.不愛惜公共財物 b.逃避社會責任
c.在公共場合有不文明的語言 d.對任何事都漠不關(guān)心
由結(jié)果可以看出，現(xiàn)今大學生社會責任感缺乏的現(xiàn)象很普遍也比較嚴重。大部分學生對此題做了多選，卻每個選項的選擇率不低于20%，由此可見大學生這些缺乏社會責任感行為的普遍與嚴重性，有45%的人認為現(xiàn)今大學生逃避社會責任，這也與一題中反映出的大學生重個人利益，輕社會利益吻合。
3.您認為造成當代大學生社會責任感缺失的主要原因有哪些 a.社會的環(huán)境的影響，受他人影響
b.學校教育管理模式單一化，缺乏實踐
c.家庭環(huán)境的影響，家庭經(jīng)濟受教育程度的制約 d.個人自身的內(nèi)在素質(zhì) e.其他
此題反應出大部分人認為現(xiàn)今大學生社會責任感缺乏的主要因素在于社會和學校教育，其中社會因素占主要地位。因此也可以看出現(xiàn)今社會風氣的不良性與學校教育的單一性，現(xiàn)今社會越來越利益化，學校也片面強調(diào)應試教育，導致現(xiàn)今學生社會責任感的缺失。
4.您認為糾正當代大學生社會責任意識的對策主要有哪些 a.形成社會責任意識的社會文化氛圍 b在實踐中培養(yǎng)大學生的社會責任意識 c.建立培養(yǎng)社會責任意識的有效機制 d.在學校、家庭加強相關(guān)教育
此處可以看出，人們普遍認為培養(yǎng)大學生社會意識的主要途徑主要還是在于社會方面，其次是家庭和教育方面，與上體調(diào)查結(jié)果相一致。5.您認為當代大學能否培養(yǎng)出有責任感的公民？ a.完全可以 b可以，大部分 c.可以，但很少 d.不可以
由調(diào)查結(jié)果可以看出，大部人認為當代大學大部分可以培養(yǎng)出大學生的社會責任感，由此可以看出，導致大學生社會責任感缺乏的主要原因還是在于現(xiàn)在的社會環(huán)境，與上面的調(diào)查結(jié)果向?qū)?/p>
關(guān)于對自己的責任：
6.您是個有責任感的大學生嗎？ a.是的，我又很強的社會責任感 b基本上是 c.有些不夠 d.差很遠 f.不清楚
結(jié)果顯示，在被調(diào)查的學生中，九成以上的人認為自己擁有良好的的社會責任感，只有10%認為自己的社會責任感有些不夠，這個問題主要調(diào)查大學生對社會責任感的認識問題。
7.在大學階段您對自己有一定規(guī)劃嗎？ A有，很明確 B想過 C不清楚 D沒有
此題結(jié)果顯示，只有30%的人對自己的人生規(guī)劃明確，一般人知識想過，沒有做過很好的規(guī)劃，其沒有自己的人生規(guī)劃?？梢钥闯觯髮W生對于自己的責任感不是很明確。8.您在學習生活中遇到挫折時怎么選擇呢* a.毫不猶豫放棄 b.想放棄又不甘心 c.迎難而上
由此題調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)的人面對困難時還是選擇迎難而上，也有四成人選擇了放棄，這個結(jié)果筆者認為還是顯得不夠理想，作為一個大學生，拼搏和進取精神不能缺少，由此可以看出一些大學生對自己的責任感還是不是很明確。9.您現(xiàn)在在校讀書的目的是 a.報答父母 b找份好工作
c.增長知識，提高素質(zhì)將來服務社會 d.在學校、家庭加強相關(guān)教育
由結(jié)果可以看出，人們對于在校讀書的主要目的還是找份好工作，也有40%以上的人表示要服務社會，可以看出，部分學生還是擁有較強的社會責任感。
關(guān)于家庭的責任
10.您是否了解家人情況，經(jīng)常給家里打電話? a.了解，而且經(jīng)常打電話 b.不是很了解，偶爾打電話
c.一點也不了解，打電話太費時間
此題結(jié)果顯示，只有一半多點的學生經(jīng)常與家里聯(lián)系，對家里的情況的表示了解，另一半學生對家里情況不了解，可以看出近半當今學生缺乏對于在聽責任感。11.在任何環(huán)境下您是否都會贍養(yǎng)父母 a.肯定會
b.看具體情況，不一定 c.不會
可以看出所有人都表示肯定會贍養(yǎng)自己的父母，可以看出現(xiàn)今大學生對于自己的這個責任還是非常明確。
12.您了解家庭成員生日嗎? a.都了解
b了結(jié)部分成員的 c.都不了解
由此題的調(diào)查結(jié)果可以看出，半成的學生表示自己里阿杰所有家庭成員的生日，但也有5%的人表示自己對家里其他成員的生日一無所知，40%的學生對家里成員的生日不是全部了解，還是反應出部分學生對家庭成員的不夠關(guān)心，對家庭責任感的缺乏。
關(guān)于他人責任感：
13.若您的朋友要去做的事是您認為不對的，有違背社會公德，您是否會阻止？ a.會，會多次提醒三思而行 b.會，只是說說而已
c.認為他有自己的看法，沒有必要瞎摻和 d.無所謂，只要自己不做就行
結(jié)果顯示，只有一半左右的學生表示自己對朋友的錯誤會多次提醒，盡到自己的責任，其他人對此表示出不太緊要的態(tài)度，可見，相當一部分大學生對于作為一個朋友的責任也不是很明確。
14.以下觀點，贊同哪幾個？（多選）a.在他人遇到困難時應盡力幫助 b.在幫助他人前會考慮利弊 c.不計回報的無私奉獻很難做到 d.見義勇為犧牲自己不值得
此題調(diào)查結(jié)果顯示，超過了80%的人表示自己將盡力幫助他人，可見，當朋友或他們陷入困難時，大多數(shù)人的做法還是盡到了自己的責任，但也有近三成的人表示將權(quán)衡利弊，體現(xiàn)出他們對于自身利益的看重。
以上為本次問卷的具體問卷及問卷的調(diào)查結(jié)果，每題結(jié)果下方是對其的簡單分析。此份問卷的題型大多為多選題，被調(diào)查者可以任意選擇自己認為合理的選項。
問卷1-5題主要對大學生對于社會責任感的認識與態(tài)度，由最終的調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)今大學生對大學生社會責任感的問題表示普遍的認同，問卷調(diào)查過程中，并無人表示問卷選項的不合理性，人們普遍認為，導致當今大學生社會責任感缺乏的主要原因還是是社會因素，要培養(yǎng)大學生的社會責任感，主要還是要從社會方面入手。我們小組認為，社會環(huán)境致使大學生社會責任感缺乏的主要原因在于：1）是社會的多元化。多元社會是一個經(jīng)濟成分多元化、社會生活領(lǐng)域獨立化、社會組織多樣化、利益關(guān)系多樣化、分配形式多樣化、人的個性獨立化的社會。這種狀況使各個組織和每個人都關(guān)注于自己利益的實現(xiàn)，社會整體的背景變得越來越不清晰，社會整體利益變得越來越難以確定，人們因此也越來越難以對自身生活于其中的社會產(chǎn)生認同。于是，人們也就不愿意承擔社會責任。2）市場經(jīng)濟的負面效應。市場經(jīng)濟體制在我國的建立是一種合乎社會發(fā)展規(guī)律的理性選擇。作為一種客觀事實，它在價值意義上存在著多種可能，有著其積極的效應和消極的效應。它由于是一種強調(diào)個體利益、凸顯個體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟，容易使人們產(chǎn)生這樣三種觀念：第一是個體本位觀念。第二是為己觀念。第三是金錢萬能觀念。在這三種觀念的影響下，社會上出現(xiàn)了某些消極腐敗現(xiàn)象，生產(chǎn)銷售假冒偽劣產(chǎn)品，抬高物價，壟斷市場，進行不正當競爭，偷稅漏稅，權(quán)錢交易，轉(zhuǎn)嫁災難等。這些觀念和消極腐敗現(xiàn)象的存在對大學生社會責任感的形成會產(chǎn)生極其不利的影響。3）西方錯誤思想觀念的影響。就西方近代以來的主流思想而言，它是一種個人本位主義。它將個人與社會對立起來，否定存在著超出個利益之外的社會整體利益，因而也就不承認人應該承擔對他人利益和社會整體利益的責任。
6-9題主要對大學生對于自己的責任的狀態(tài)調(diào)查，由調(diào)查結(jié)果分析，現(xiàn)今大學生對于自己的責任也比較盲目，大多數(shù)人對于自己的人生目標沒有一定的規(guī)劃，處于盲目狀態(tài)，我們小組經(jīng)查閱網(wǎng)上相關(guān)文章也顯示，現(xiàn)今大學生在大學多處于盲目狀態(tài)，進入大學不但沒有變得積極向上，反而顯得頹廢與茫然，從另一角度說，這也是大學生對于自己的不負責。
可見，現(xiàn)今大學生對于自己的責任感問題也是比較嚴重。
10-12題主要針對家庭責任感的調(diào)查，家庭責任感是指個體具有的在家庭生活中積極履行分內(nèi)職責和道德義務的社會責任感。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學生對于自己的家庭責任沒有很好的完成，但對于贍養(yǎng)父母問題卻均持肯定態(tài)度，這方面還是非常值得肯定。
13-14題主要是對他人責任感的調(diào)查，他人責任感是指個體在與他人的相互交往中應具有的社會責任感。廣泛地承擔對他人的責任，是當代人必須具備的品質(zhì)之一。分析調(diào)查結(jié)果可得出人們對于困難中他人的責任感還是比較強，但卻在對于糾正朋友錯誤這一調(diào)查中卻顯示人們對于糾正朋友錯誤這方面的責任感較為薄弱。
【結(jié)束語】
此次調(diào)查顯示，大學生社會責任感缺乏問題還是存在的，但這也不能對當今大學生進行全盤的否定。我們小組討論認為，要改善大學生社會責任感缺乏的問題主要要從以下幾方面入手：1)改善社會環(huán)境。政府部門應該努力營造一種積極向上，不過于利益化的社會環(huán)境，同時也要努力保護好中華民族的傳統(tǒng)文化和思想美德。2）學校教育。學校應幫助大學生正確地認識個人與社會之間的關(guān)系，使大學生懂得承擔社會責任是其實現(xiàn)自我價值的必由之路，引導大學生參加社會實踐，正確把握社會現(xiàn)象、社會發(fā)展的本質(zhì)和主流。3)大學生自我努力。大學生應積極開展自我反省和自我批評，積極開展互相學習，互相交流的活動，學習知識要結(jié)合實踐，克服不良生活習慣，多多了解時事新聞。主動提升自己。
點擊咨詢 