第一篇：七年級(jí)第一學(xué)期地理試卷分析

2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

七年級(jí)地理試卷分析

一．試卷的基本特點(diǎn)

試卷體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)能力和情感的考察?？疾靸?nèi)容比較恰當(dāng)，考察有效。題型結(jié)構(gòu)比較合理，難度適中，從整體上看，是一套較好的檢測(cè)試卷。

1、試題的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

由于學(xué)生是第一次比較正式接觸地理試卷，本試卷最大限度的考察了基礎(chǔ)的地理知識(shí)和基本技能，如第7小題“經(jīng)度和緯度都是零的地點(diǎn)，位于”，第10小題“世界最大大洋和最小大洲組合正確的是”、第11小題“一個(gè)人只在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)就跨越了所有的經(jīng)線，他所在的地點(diǎn)”，這樣的題目既忠實(shí)教材又體現(xiàn)出靈活，讓學(xué)生覺(jué)得有親切感，便于答題，又在變化中適當(dāng)考察學(xué)生的知識(shí)遷移和“舉一反三”的能力。

2、試題情況

滿分100分，共二大題：一為選擇題（20個(gè)小題，共40分），二是綜合題（6個(gè)大題，共60分）。二．學(xué)生答題情況分析

1、選擇題分析

共有20個(gè)小題，40分?？疾斓氖腔A(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高的有1、3、5、8、9、10、15、16、17題；個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致失分。較突出的有6、11題，學(xué)生記憶不準(zhǔn)。

2、綜合題分析

共6道題，計(jì)60分。學(xué)生失分較多的原因?yàn)椋簩W(xué)生的讀圖能力較差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不夠扎實(shí)，空間觀念差。讀圖題4中的（4）題，教材沒(méi)有這部分內(nèi)容，學(xué)生不熟悉，失分較多。第6題為材料分析題，直接以“09年雪災(zāi)”和“正定的古老歷史”為材料，分別考察了“天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響”和“影響聚落形成和發(fā)展的主要因素”，由于非常貼近學(xué)生身邊實(shí)際，所以學(xué)生得分較高。

三、反思教與學(xué)存在問(wèn)題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)

從成績(jī)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答的不夠好，反映出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

2、教師教學(xué)

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說(shuō)，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒(méi)能做到因材施教。

四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、創(chuàng)造性的使用教材

要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。

3、要理論聯(lián)系實(shí)際，把生活內(nèi)容結(jié)合到課本中去。

4、強(qiáng)化后進(jìn)生的識(shí)記能力，提高總體成績(jī)。

王曉霞

2012年2月4日

第二篇：2017—2018學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)地理試卷分析

2017—2018學(xué)年第二學(xué)期

七年級(jí)地理試卷分析

一、試題分析：

本試題滿分為100分，考試時(shí)間為60分鐘，考試形式為閉卷，考試內(nèi)容包括七年級(jí)地理上下冊(cè)內(nèi)容，其中上冊(cè)占30%,下冊(cè)占70%，出題內(nèi)容廣泛，涵蓋了七年級(jí)地理的大量基礎(chǔ)知識(shí)。

二、學(xué)生成績(jī)情況分析

羅莊中學(xué)七年級(jí)四個(gè)教學(xué)班共152人，參評(píng)人數(shù)132人，平均分50.02分，優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率1.52%，及格人數(shù)33人，及格率25%,縣排名第九。

三、學(xué)生答卷情況分析

本試卷共分為兩個(gè)大題，單項(xiàng)選擇題和綜合題。

（一）單項(xiàng)選擇題

選擇題主要考查學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況。包括世界地形地勢(shì)、河流、氣候及形成原因，居民、經(jīng)濟(jì)、物產(chǎn)等內(nèi)容。涵蓋面廣，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)要求。我認(rèn)為本試卷試題出的很好，水平很高，難度適宜。每個(gè)選擇題都有地圖搭配，圖文并茂，也是地理題的很好體現(xiàn)。具體分析如下：

選擇題（1）小題有一定迷惑性，學(xué)生單憑課本記憶選擇A項(xiàng)“中部高四周低”造成錯(cuò)選，認(rèn)真的學(xué)生通過(guò)看地圖結(jié)合文字應(yīng)選正確答案D，有些學(xué)生由于不認(rèn)真審題讀圖所以失分。

第（3）(4)小題綜合性強(qiáng)，學(xué)生要看懂地圖中的每個(gè)氣候類型并熟悉亞洲的氣候類型，才能正確作答，個(gè)別學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第（7）—（10）小題主要考察北美洲地形，氣候，分布成因，居民經(jīng)濟(jì)，結(jié)合卷面地圖回答難度不大，學(xué)生在（8）（9）小題上把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)失分。

第（11）（12）小題考察經(jīng)緯度和判斷方向的知識(shí)屬上冊(cè)內(nèi)容，學(xué)生們具備了一定讀圖能力的基礎(chǔ)上基本能正確作答。第（18）—（20）也是上冊(cè)知識(shí)，大部分學(xué)生能做正確。

第（21）—（30）小題主要考察法國(guó)、日本、俄羅斯的世界區(qū)域地理—國(guó)家專題的基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大，學(xué)生在記憶課本知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合圖文內(nèi)容一般能正確作答，學(xué)生得分較多。

（二）綜合題

第31題考察南亞印度季風(fēng)氣候有關(guān)內(nèi)容，難度小，大部分學(xué)生結(jié)合地圖都能做對(duì)。第32題學(xué)生對(duì)東南亞地圖記憶不準(zhǔn)確，學(xué)生在回答東南亞河流、城市、陸上鄰國(guó)幾個(gè)填空上均有錯(cuò)誤。這些我在講課時(shí)都講到了，學(xué)生由于遺忘和記憶地圖不準(zhǔn)確都有不同程度的失分。

第33題34題可以說(shuō)是本試卷的壓軸題，綜合性強(qiáng)，分值高。學(xué)生做起來(lái)不是很順手，都出現(xiàn)了不同程度的錯(cuò)誤。而且考察的很全面，“比如歐州西部世界流經(jīng)國(guó)家最多的河流—多瑙河，考查學(xué)生的地理知識(shí)廣闊性。學(xué)生對(duì)“瑙”字的書寫把握不準(zhǔn)，許多學(xué)生因沒(méi)寫對(duì)而失分。（2）（3）小題更注重考查學(xué)生組織語(yǔ)言，分析綜合能力。出題很巧妙水平高。

第34題綜合題，學(xué)生在（2）（3）小題上回答都有不同程度的錯(cuò)誤，這與我平時(shí)的課堂教學(xué)有關(guān)系，學(xué)生失分因?yàn)槲抑v課不到位所致。最后一空應(yīng)回答“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”學(xué)生理解錯(cuò)誤所以回答出現(xiàn)錯(cuò)誤，也受上題思維定勢(shì)的影響，學(xué)生都答成了“畜牧業(yè)”造成失分。

四、考后教學(xué)反思及今后的教學(xué)工作改進(jìn)

總的來(lái)說(shuō)，這次考試我的學(xué)生考的不夠理想，比起上學(xué)期下降了兩個(gè)名次。主要原因是優(yōu)秀學(xué)生太少，優(yōu)秀率低，及格率不是很高。所以我要爭(zhēng)取本學(xué)本學(xué)期八年級(jí)地理教學(xué)中注意面向全體學(xué)生，抓好優(yōu)秀生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的綜合能力，幫助學(xué)困生多進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，促進(jìn)中等生穩(wěn)步提升。爭(zhēng)取考入縣前六名——我的奮斗目標(biāo)。針對(duì)本次學(xué)生考試，我全面并反復(fù)分析了學(xué)生答題情況及每位學(xué)生的考試成績(jī)，深刻反思自己以前的教學(xué)不足和今后教學(xué)上的切實(shí)操作。我決定做到以下幾點(diǎn):

1、學(xué)生常說(shuō)的“地理難”并不是不可戰(zhàn)勝的。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生時(shí)刻保持一顆想學(xué)地理，愛(ài)學(xué)地理的心猶為重要。為此我在教學(xué)中特別注意，挖掘教材中能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的地方，注意地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，全方位多角度在課上注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。每次上課，我都努力做到飽含激情，讓課堂充滿活力，用一切辦法吸引學(xué)生，“親其師，信其道”。讓學(xué)生真正產(chǎn)生愛(ài)地理的動(dòng)力，真正用腦去學(xué)地理。

2、縱觀學(xué)生答卷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀圖析圖能力，記憶課本的準(zhǔn)確性上，組織語(yǔ)言能力上急待提高。所以我要以八年級(jí)教材為載體，狠抓學(xué)生基本功，而且注意抓全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這樣才能提高學(xué)生的總體成績(jī)。

3、針對(duì)八年級(jí)課程多，作業(yè)多，任務(wù)重的情況，學(xué)生課下地理用時(shí)間少的現(xiàn)狀，我要狠抓自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，上課形式豐富多彩，爭(zhēng)取在課上45分鐘有限時(shí)間學(xué)好地理，學(xué)會(huì)，記住。同時(shí)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)專注的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊乙谑≈?，不足中多總結(jié)，多發(fā)現(xiàn)。在經(jīng)驗(yàn)中求發(fā)展，爭(zhēng)取讓自己的地理教學(xué)更完美。地理教育教學(xué)成績(jī)更上一層樓，我會(huì)付出百倍努力爭(zhēng)取做到更好！

第三篇：七年級(jí)地理試卷分析

天府新區(qū)2013—2014下期期末考試試卷分析

一、試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

試題覆蓋面較大：本套試題覆蓋了七年級(jí)地理下冊(cè)所有章節(jié)內(nèi)容，分?jǐn)?shù)分布較為均勻。整套試題分二大題，第一大題是選擇題，共25個(gè)小題，每題2分共計(jì)。第二大題為綜合題題量較大，小題分值較小，共50個(gè)空，每空1分。

二、試題的主要問(wèn)題

1、題型略顯單一，尤其是沒(méi)有填空題的設(shè)置。一些知識(shí)點(diǎn)的掌握可能落實(shí)到正確書寫會(huì)更能體現(xiàn)課標(biāo)要求。

2、綜合題的第3小題總分值達(dá)22分,填圖部分占17分?？疾靸?nèi)容過(guò)細(xì)，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，并且加大閱卷難度

三、對(duì)試題的評(píng)價(jià)

注重基礎(chǔ)與能力的考察：本試題以考察地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主，但也對(duì)學(xué)生的探究問(wèn)題能力、推斷能力進(jìn)行考察。目的是促使教師在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也要引領(lǐng)學(xué)生敢于探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。試題源于教材，高于教材：試題的考點(diǎn)基本上出自地理教材中的敘述性文字，但也有讀圖活動(dòng)題或教材以外的極少內(nèi)容。如最后一題，填出長(zhǎng)江中下游平原位置，目的是要求教師和學(xué)生以教材為主，但知識(shí)面要適當(dāng)拓寬，要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，并盡可能地多接觸課外知識(shí)。這次試卷也有一些較難的題目，平時(shí)在上課中可能都不會(huì)提到，如選擇題中，要求選出日本工業(yè)區(qū)。綜合題第3題要求填出亞洲與其他三個(gè)大洲的分界線，其中亞洲與北美洲分界線許多學(xué)生很難準(zhǔn)確填圖

四、教學(xué)建議

1、扎扎實(shí)實(shí)備好課。要學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)地理教學(xué)的基本要求；要研究教材、理解教材、吃透教材、靈活應(yīng)用教材；要讀地理教師用書、地圖冊(cè)；要先做填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè)；要學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找資料；要研究本區(qū)域?qū)嶋H地理。

2、認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。地理課切忌讀讀畫畫背背教學(xué)法，要研究地理課的教法與學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究；引領(lǐng)學(xué)生讀圖、分析、討論、辯論，完成活動(dòng)題，歸納梳理知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證或質(zhì)疑所學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

3、進(jìn)行必要的訓(xùn)練。要把地理填充圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)作為地理作業(yè)，此外要利用多媒體等輔助工具做更多的練習(xí)，尤其是讀圖填圖訓(xùn)練。

第四篇：七年級(jí)第一學(xué)期歷史試卷分析

2016-2017學(xué)第一學(xué)期期末考試 初中七年級(jí)歷史試卷分析報(bào)告

王口鎮(zhèn)中學(xué) 張學(xué)敏

一、整體情況分析

本份試卷由三大部分組成，其中第一部分是單項(xiàng)選擇題，共25小題50分；第二部拆料分析題，共4小題35分；第三部分是活動(dòng)探究題，共1題15分；及格率61.4%，優(yōu)秀率4.5%，平均分59.4

二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

從試卷內(nèi)容上看，符合新課標(biāo)規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)及能力層次要求，立足課本，注意考察學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是重點(diǎn)知識(shí)與主干知識(shí)。如秦的統(tǒng)一，商鞅變法，漢武帝的大一統(tǒng)，三國(guó)鼎立，張騫出使西域，史記，孔子，北魏孝文帝改革等。

試題角度新穎，表現(xiàn)在選擇題上，很多題都有一個(gè)題引，引導(dǎo)學(xué)生走近歷史，感悟歷史，進(jìn)而考察學(xué)生再認(rèn)歷史，理解歷史的能力。

試題體現(xiàn)了生活化色彩，從生活中的習(xí)俗或節(jié)日切入，引導(dǎo)學(xué)生感知?dú)v史是過(guò)去的現(xiàn)在，現(xiàn)在是將來(lái)的歷史，歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。這種切入點(diǎn)符合學(xué)生認(rèn)知水平，易于激起學(xué)生的興趣。

試題體現(xiàn)了歷史學(xué)科的育人功能，如對(duì)長(zhǎng)城、九章算術(shù)、華佗、祖沖之、秦始皇陵兵馬俑的考察，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；在分析史實(shí)的基礎(chǔ)上，加以延伸，要求談?wù)J識(shí)，體會(huì)，啟示等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，這些潤(rùn)物無(wú)聲，起到了潛移默化的思想教育的作用。試題體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回顧歷史，聯(lián)系今天，史為今用是近幾年歷史命題的重要特點(diǎn)，本次試題也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

試題體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)。注重學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)的交叉滲透，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。

試題圖文并茂，涉及文物、圖表、地圖、新聞圖片，且形象直觀，信息量大，可讀性強(qiáng)，注意考察學(xué)生的讀圖能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與習(xí)慣。

三、存在的問(wèn)題

在本次考試學(xué)生分?jǐn)?shù)中，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，最終導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)的下降?，F(xiàn)在就對(duì)在考試過(guò)程中比較典型的題目進(jìn)行分析：

1、選擇題部分：最高的滿分，最低的只有14分，這現(xiàn)象說(shuō)明知識(shí)掌握的程度相差懸殊，而且選擇題所考的基本上都是課本的基礎(chǔ)知識(shí)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)重視不夠，得分率偏低。

2、組合列舉題部分：學(xué)生能基本上取得這部分的分?jǐn)?shù)，個(gè)別出錯(cuò)的學(xué)生，主要出錯(cuò)在記憶的不夠清晰或者做題時(shí)過(guò)于粗心，導(dǎo)致在書寫過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)別字等現(xiàn)象。

3探究題部分：材料題第26題的材料主要摘自課本小字資料。學(xué)生在平時(shí)看書的過(guò)程中重視不夠，導(dǎo)致對(duì)材料出自哪里，講述什么事情不夠了解，使得總體得分不高。材料題第30題，這題是學(xué)生得分比較高的一題，這題在平時(shí)練習(xí)中多次出現(xiàn)過(guò)，所以學(xué)生對(duì)這題有比較深的了解，所以得分較高，但也出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)記憶混亂現(xiàn)象。

4、材料分析題部分：第28題，這道題的難度比較小，但由于試題聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的部分較多，學(xué)生在理解上出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的答題，從而影響了學(xué)生得分。第29題，這是考試中出現(xiàn)的開(kāi)放性題型，能充分依據(jù)熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與教育，即符合今后的方向，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。同時(shí)這也給學(xué)生和教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。

四、應(yīng)對(duì)措施

1、面向全體學(xué)生，因材施教。這不是老話套話，孔子在兩千多年前就提出了這個(gè)觀點(diǎn)，我現(xiàn)在才深刻領(lǐng)會(huì)到其重要意義。我?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)綜合素質(zhì)相當(dāng)差，有的孩子的智力還在混沌狀態(tài)，由于缺乏一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這些孩子普遍基礎(chǔ)知識(shí)差，還不具備相應(yīng)的學(xué)科能力。不談生源是不可能的。面對(duì)這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學(xué)難度，重視基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)手。

2、知識(shí)與能力并重。在實(shí)施新課程的今天，有一種傾向，即認(rèn)為只要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就是守舊，就是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)新課程的精神，于是一些課堂過(guò)于求新，過(guò)于追求學(xué)生的所謂活動(dòng)，為活動(dòng)而活動(dòng)，顯得花哨熱鬧，而學(xué)生的收獲甚少。其實(shí)，教學(xué)的內(nèi)涵依然是傳道授業(yè)解惑，知識(shí)與能力是一個(gè)不能割裂的統(tǒng)一體，能力的獲得總是伴隨著知識(shí)的積累，知識(shí)的積累到一定程度也必然帶來(lái)能力的飛躍。沒(méi)有豐富的歷史知識(shí)，其他的培養(yǎng)目標(biāo)只能是空談。

3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。近年來(lái)，各種考試總也免不了用現(xiàn)實(shí)問(wèn)題切入，考察學(xué)生學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，注重公民教育，所以教師要多學(xué)習(xí)、多交流、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家統(tǒng)一與發(fā)展，關(guān)注人類面臨的共同問(wèn)題，思考做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民需要什么精神品質(zhì)。

4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生多角度看問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的潛移默化。在教學(xué)中，給予學(xué)生一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析。

5、創(chuàng)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生整體化的歷史。

第五篇：2013—2014學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)地理期末考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)地理期末考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告

一、試題分析

本次考試范圍為七年級(jí)地理上冊(cè)全部?jī)?nèi)容。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為讀圖題。讀圖題內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開(kāi)。本試卷考察的知識(shí)以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、五帶、大洲與大洋、六大板塊、氣溫、天氣與氣候、人口與人種、世界的語(yǔ)言和宗教、發(fā)展與合作等，難易適中有梯度，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、答題分析

從失分情況來(lái)看，首先，很多的知識(shí)學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，對(duì)一些基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如，世界的語(yǔ)言和宗教有的學(xué)生沒(méi)有記住，或沒(méi)有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分讀圖題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。學(xué)生讀題時(shí)不認(rèn)真，下筆匆忙，有些不該錯(cuò)的錯(cuò)了。再次是學(xué)生自信心不強(qiáng)，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實(shí)靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀，是能答出來(lái)的，當(dāng)卷子發(fā)到學(xué)生手中，有的學(xué)生再看卷子時(shí)說(shuō)，這分丟的實(shí)在冤枉。

三、學(xué)情分析

就整體情況看，本屆七年級(jí)學(xué)生穩(wěn)定，課堂紀(jì)律也比較好。從小學(xué)升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。但此次考試成績(jī)與我預(yù)想的差的較多。這次考試，我的四個(gè)班200人參加考試，平均分是48.7，優(yōu)生率（63分以上）是25%。各班地理成績(jī)較為均衡，差距不大。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，有些是做過(guò)的。個(gè)別題是做過(guò)的原題，有些學(xué)生還是沒(méi)有準(zhǔn)確掌握，失了不少分。主要原因如下：一是復(fù)習(xí)不充分，學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨(dú)立完成；二是學(xué)生對(duì)地理學(xué)科重視不夠，極少有學(xué)生找到我問(wèn)地理問(wèn)題的，即便是地理上課鈴響了，有的學(xué)生還在寫語(yǔ)數(shù)外作業(yè)。

四、提高措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教 1

學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對(duì)基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識(shí)的教學(xué)要加大力度。

2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對(duì)地理知識(shí)傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識(shí)圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

4、對(duì)于臨界及格生，他們還是有一定地理基礎(chǔ)的，在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上有欠缺，不扎實(shí)。我要找他們個(gè)別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補(bǔ)。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動(dòng)力，只要教師及時(shí)給與他們幫助、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我想下次他們完全可以及格。再有注重對(duì)他們進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)考試。這次考試反映出的一個(gè)弱點(diǎn)就是學(xué)生認(rèn)為答案必須是他們平時(shí)背過(guò)的知識(shí)，其實(shí)有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來(lái)（也就是搜集信息能力不強(qiáng)）。

5、臨界優(yōu)秀生，他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)是比較扎實(shí)的。他們錯(cuò)了一些本不該錯(cuò)的題，反映出答題時(shí)有些大意或是答完后沒(méi)有檢查。有的是在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上掌握不扎實(shí)，知識(shí)學(xué)得不靈活。對(duì)于臨界優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變死記硬背的學(xué)法，加深對(duì)知識(shí)的理解。適當(dāng)?shù)赝貙捯幌滤麄兊牡乩碇R(shí)面。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)他們對(duì)地理學(xué)科的重視。

任課教師：陳蕾

2014-2-23