第一篇：04年--12年河北中考化學(xué)試題推斷題集題集

年河北中考化學(xué)試題推斷題集12—年0

412年）請用你已有的知識回答以下問題：04（．，由化學(xué)式你OHC）酚酞試液是實(shí)驗(yàn)室中常用的酸堿指示劑。酚酞的化學(xué)式為1（41420 條：2能總結(jié)出有關(guān)酚酞組成的多種信息。請寫出其中的 ① ；

②。

五種物質(zhì)有如下所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：E、D、C、B、A）2（為紅褐色沉淀，則E為單質(zhì)，A若 ；請 為C，為A的化學(xué)方程式：D→B寫出。

年）小剛在復(fù)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，列出了以下物質(zhì)：05（． 溶液CuSO溶液、NaOH、稀鹽酸、CaCO、CuO、CO、CO、Fe、O、H、C22243他發(fā)現(xiàn)上述物質(zhì)中，有些物質(zhì)能與其他三種或三種以上的物質(zhì)在一定條件下發(fā)生反、稀鹽酸都能反應(yīng)．請你仿照示例填寫表內(nèi)空格．CO、H、C 與CuO應(yīng)．例如：2）3（）2（）1（示例 編號 稀鹽酸 OCuO 物質(zhì)

2、稀鹽酸、CO、CO、H、C能與其反應(yīng)22 的所有物質(zhì) 溶液CuSO 稀鹽酸年春節(jié)，不少城市開始有限解禁煙花爆竹

爆

中

空

在花

禮

⑴ 的燃2006春節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)習(xí)俗。

放，使今年煙花爆竹的燃放量明顯增加。：麗是因原其，聲響到聽美后花煙的到

看

先，炸_______________________________________________________________________________ ________________________.⑵以氨酸鉀為原料生產(chǎn)的劣質(zhì)煙花爆竹，極不安全，容易引起爆炸。在氯酸鉀中氯 _____________________.元素的化合價為 ⑶一種焰火藥劑的組成中含有硝酸銅，當(dāng)火藥燃燒時，可以產(chǎn)生綠色火焰，反應(yīng)的

；_____的化學(xué)式為X，試推斷化學(xué)方程式為

⑷燃放煙花爆竹給節(jié)日增添喜慶氣氛的同時，也給我們的生活帶來一些負(fù)面影響。請寫

。_________________________________出一條可能造成的負(fù)面影響

3年）06（．他也曾在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)氫氧化某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)餅干長時間敞口放置會變軟，（一）鈉固體露置在空氣中一段時間后，紡生潮解?！皢危ㄟx填_________________這種物質(zhì)是，_______________這些現(xiàn)象說明空氣中含有。）質(zhì)”或“化合物”

⑴請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或化學(xué)知識，另舉一例說明空氣中含

有

這

種

物

質(zhì)

：

請從安全衛(wèi)生的角度放一個裝有白色固體的小紙袋。通常在包裝袋內(nèi)，⑵為防止餅干變軟。_____________________猜想小紙袋里的物質(zhì)可能是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用。金屬活動性順序是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，．

（二）常見的金屬活動性順序如下： ：⑴解釋不能用鐵制容器配制硫酸銅溶液的原因（用化學(xué)方程式表示）__________________________________________________________________ ；_______________⑵驗(yàn)賠比鋅的金屬活動性強(qiáng)，應(yīng)選用的溶液是 ：⑶從金屬活動性順序中你還能獲得哪些信息（寫

出

一

條

即

可）

____________________________________________________________________________

為自然界中碳循環(huán)示意圖。9．圖

（三）⑴海洋能夠吸收二氧化碳，其原因

之一是二氧化碳可以跟水反應(yīng)，請寫出該

反應(yīng)的化學(xué)方程式：______ ⑵請驗(yàn)證人和動物呼出的氣體中含有二（碳化氧：）示表式程方學(xué)化用 __________________ 氧化碳對生活和環(huán)境M簡述9⑶請根據(jù)圖

：的影響（各寫出一條即可）_______________________ 利： ___________________ 弊： 為兩種黑色粉末，B、A年）已知07（4.、A為紅色單質(zhì)。D 所示。10五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖E、D、C、B ＋澄清石灰水 C ↓EA 高溫 ② ① D B 10 圖

請回答： ； 的化學(xué)式為C）1（中金屬元素的化合價是A）2（； ；）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為3（該反應(yīng)的基本類型是。5 年）金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用。08（．)OFe主要成分為(用赤鐵礦其中提取量最大的是鐵。人類每年從自然界提取大量的金屬，(1)

32和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為。

。)填序號(北京奧運(yùn)會用到多種材料。下列應(yīng)用中使用金屬材料的有(2)①使用金、銀和銅等制作獎牌，②使用純羊毛和聚酯纖維制作“福娃，④使用聚氟乙烯制造“水立方”外層膜 ③使用新型鋼材建造“鳥巢”金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以保護(hù)金屬資源尤為重要。保護(hù)金屬資源的有(3)

效途徑是。)答出兩條即可(是天然氣的A所示。14都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖H～A．31

是一種常見的食品干燥劑。E主要成分，請回答： 的化學(xué)式為(1)A ； 反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是(2)；

反應(yīng)②的化學(xué)方程式為(3)；

。反應(yīng)④的化學(xué)方程式為 是一種金屬氧化物，E其中所示的是有關(guān)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，14圖年）09（．6

的溶液呈黃色，部分反應(yīng)條件已略去。G是單質(zhì)，丙是一種有毒氣體，F(xiàn) B ＋甲 ＋乙

A C B D ① ＋丁 ② 點(diǎn)燃 ＋丙 E ④ ③ F G 甲 14 圖

請回答： 作用；）甲起的是1（；（寫一種即可））乙可能是2（；）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為3（。生活中的應(yīng)用是反應(yīng)④在生產(chǎn)、）4（C和A是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，H～A年）10（．7B的組成元素相同、在常溫下均為液體，所示13為一種常見的建筑材料。它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖E為常見的堿，D為單質(zhì)。（反應(yīng)條件、部分生成物已略去）+C F B ⑤ A ④ +H ① +F +G E C D ③ ② 13 圖 的化學(xué)式為C）1（。中金屬元素的化合價為E）2（價。）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為3（。

所示（部分生成物14表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖A~G年）11（、8為紫紅色，化學(xué)反應(yīng)②和③的基F為金屬單質(zhì)，且F、E為金屬氧化物，A，其中已略去）

本反應(yīng)類型相同。

請按要求填空： 的化學(xué)式為C）物質(zhì)1（。）寫出反應(yīng)②的一個化學(xué)方程式2（。）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是3（。和氫由強(qiáng)到弱的金屬活動性順序?yàn)镕、E）4（是單質(zhì)，甲、乙、A, B, C, D, E所示的是幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中14年）圖12（9E丙、丁是氧化物。已知：丙是紅色固體。D是最清潔的燃料，丙高溫下與乙反應(yīng)可生成（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去）

請回答下列問題： : 的化學(xué)式為(1)E)）甲的化學(xué)式可能為（只寫一種）(2

丙與乙反應(yīng)的化學(xué)方程式為：一＿＿＿＿＿＿＿＿．(3)的一條用途：A寫出(4)

第二篇：河北中考實(shí)驗(yàn)題2009--2013

河北2009--2013年實(shí)驗(yàn)探究題

36．2009年河北請你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究。

（1從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 為；

不選擇第③組藥品的原因是。

（2）選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是。

（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。

驗(yàn)滿方法是。

（4）氣體檢驗(yàn)。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢驗(yàn)方法是否正確？請說明理由。

37．（2009河北）某校同學(xué)以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進(jìn)行探究。提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液。

【做出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強(qiáng)，對3種金屬的活動性順序作出如下猜想。猜想一：錳>鐵>銅；

猜想二：鐵>銅>錳；

猜想三：。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想成立，同學(xué)們分成三組，分別針對一種猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（1）第一組驗(yàn)證猜想一。實(shí)驗(yàn)方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。

（2）第二組驗(yàn)證猜想二。實(shí)驗(yàn)方案是將錳片放入中，觀察現(xiàn)象。

（3）第三組驗(yàn)證猜想三。實(shí)驗(yàn)方案是（只用兩個實(shí)驗(yàn)）：。

【實(shí)驗(yàn)及結(jié)論】各組通過實(shí)驗(yàn)和交流，確認(rèn)猜想一是正確的。第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 是：。

【拓展研究】隨后同學(xué)們對探究金屬活動性的方案涉及作了進(jìn)一步研究。

為了驗(yàn)證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：①把甲放入乙的鹽溶液中；②把乙放入丙的鹽溶液中；③把乙放入丁的鹽溶液中；④把丁放入丙的鹽溶液中。你認(rèn)為哪個實(shí)驗(yàn)沒有必要做？請說明理由。

。答案：【作出猜想】鐵>錳>銅

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

（2）硫酸銅溶液

（3）將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象

（或?qū)㈣F片和銅片分別放入硫酸錳溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象）

（或?qū)㈣F片放入硫酸亞鐵溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象）

（或?qū)㈠i片放入硫酸亞鐵溶液中、銅片放入硫酸錳溶液中，觀察現(xiàn)象）

【實(shí)現(xiàn)及結(jié)論】都有氣泡產(chǎn)生，錳片的反應(yīng)比鐵片的反應(yīng)劇烈

【拓展探究】實(shí)驗(yàn)③實(shí)驗(yàn)①②④已可驗(yàn)證4中金屬的活動性順序，沒必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)③

36．（1）CaCO3?2HCl?CaCl2?H2O?CO2?

(2)固體和液體反應(yīng)，不需要加熱（或反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件與用過氧化氫制取氧氣相同）

（3）將燃著的木條放在機(jī)器瓶口，觀察火焰是否熄滅

（4）不正確。其他氣體也可能使石蕊溶液變紅（或應(yīng)該用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳）

37．【作出猜想】鐵>錳>銅

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

（2）硫酸銅溶液

（3）將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象

（或?qū)㈣F片和銅片分別放入硫酸錳溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象）

（或?qū)㈣F片放入硫酸亞鐵溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象）

（或?qū)㈠i片放入硫酸亞鐵溶液中、銅片放入硫酸錳溶液中，觀察現(xiàn)象）

【實(shí)現(xiàn)及結(jié)論】都有氣泡產(chǎn)生，錳片的反應(yīng)比鐵片的反應(yīng)劇烈

【拓展探究】實(shí)驗(yàn)③實(shí)驗(yàn)①②④已可驗(yàn)證4中金屬的活動性順序，沒必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)③

2010年河北

35．某班同學(xué)做驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實(shí)驗(yàn)，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對該實(shí)驗(yàn)的廢液進(jìn)行探究，請

你一起參與。

【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)?

【交流表達(dá)】

（1）小明通過觀察，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現(xiàn)象是。

（2）小紅通過分析，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是：

【作出猜想】小華認(rèn)為廢液中還可能含有硫酸。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）小華測得廢液的pH小于7，證明廢液中含有硫酸。用pH試紙測定溶

液pH的方法：。

（2）小明取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結(jié)論。小明的實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象是。

通過分析與實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸。

【拓展應(yīng)用】

（1）若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵，應(yīng)向廢液中加入過量的。寫

出該反應(yīng)過程中的一個化學(xué)方程式。

（2）反應(yīng)完全后，過濾，濾渣中物質(zhì)為，濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵。

35．【交流表達(dá)】（1）溶液顯藍(lán)色

（2）鐵絲與稀硫酸（或硫酸銅溶液）反應(yīng)生成硫酸亞鐵

（或反應(yīng)生成的硫酸亞鐵不與其他物質(zhì)反應(yīng)）

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）將待測液滴到試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，確定 pH

（2）滴加一定量氫氧化鈉溶液后才有沉淀生成【拓展應(yīng)用】（1）鐵片（或 Fe、鐵粉、鐵絲等）

Fe + H2SO4＝FeSO4 + H2↑（或 Fe + CuSO4＝FeSO4 + Cu）

（2）鐵和銅（或 Fe 和 Cu）

2011年河北

三、實(shí)驗(yàn)探究題（7分）

35、在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此

反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵

他們對此問題共同探究。

【提出問題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？

【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；

②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；

③還可能是。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是。

【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精

確比較，應(yīng)該測量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是

【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過

氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點(diǎn)即可）

等。

三、實(shí)驗(yàn)探究題

35、CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O +CO2↑

【作出猜想】石塊大小不同（或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同）

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）不同地點(diǎn)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同（2）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同

【交流討論】相同時間內(nèi)收集的二氧化碳體積（或收集相同體積二氧化碳所需的時間）

【拓展延伸】溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液質(zhì)量、壓強(qiáng)

2012年河北

三、實(shí)驗(yàn)探究題

35．小紅為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實(shí)驗(yàn)。將一張濾紙（組成元素為C、H、O）

用Fe Cl3濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點(diǎn)燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)。

小紅告訴大家：黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)。

【提出問題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？

【探究過程】

（1）小紅先從反應(yīng)物分析，因?yàn)椋苑磻?yīng)后可能生

成鐵單質(zhì)。

（2）為獲得實(shí)驗(yàn)證據(jù)，小紅做了實(shí)驗(yàn)1。

實(shí)驗(yàn)1：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生。若黑褐色物質(zhì)中

含有鐵單質(zhì)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（3）小明提出疑問：由反應(yīng)物的組成分析，能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單

質(zhì)，還可能是。

小紅通過查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)。

（4）小明仍有疑問：實(shí)驗(yàn)1中產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝狻榇?，小紅又

做了實(shí)驗(yàn)1的對比實(shí)驗(yàn)：，觀察到有微小氣泡產(chǎn)生但很快停止，證明實(shí)驗(yàn)1中的連續(xù)氣泡確實(shí)是由鐵單質(zhì)與

稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的。

（5）為進(jìn)一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)，小紅又做了實(shí)驗(yàn)2。

實(shí)驗(yàn)2：將黑褐色物質(zhì)放入溶液中，觀察到

【得出結(jié)論】通過以上探究，證明黑褐色物質(zhì)中確實(shí)含有鐵單質(zhì)。

【拓展探究】請?jiān)儆靡环N方法證明黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)：

三、實(shí)驗(yàn)探究題

35．【探究過程】（1）反應(yīng)物中含有鐵元素（或反應(yīng)前后元素種類不變）

（2）Fe+ 2HCl ====FeCl2 + H2↑（3）鐵的碳酸鹽（或碳酸鹽）（4）將黑

褐色物質(zhì)放入蒸餾水中（或?qū)V紙?zhí)蓟蠓湃胂←}酸中）（5）硫酸銅有紅色物

質(zhì)析出

【拓展探究】用磁鐵吸引（或測導(dǎo)電性，或在氧氣中燃燒）

評分說明：【探究過程】（1）（3）（4）（5）和【拓展探究】答案不唯一，合理

即可給分。

2013年河北

三、實(shí)驗(yàn)探究題（本大題共4個小題；第32小題4分，第33小題6分，第34、35小題各7分，共24分）

（2013河北）35．乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切

割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學(xué)式為CaC2）與水反應(yīng)生成，同時生成一種

白色固體。

【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)？

【做出猜想】小明經(jīng)過思考認(rèn)為有以下幾種可能：

猜想一：CaO；猜想二：；猜想三：Ca(OH)2。

他的依據(jù)是。

【交流反思】經(jīng)過同學(xué)們交流討論，認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是：。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

（一）取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到，證

明猜想二不成立。

（二）取少量白色固體加入到水中，取上層清液，有

白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

結(jié)論：白色固體是Ca(OH)2。

【拓展應(yīng)用】已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集

純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是（選填圖15中裝置序號）。

圖

535．【做出猜想】CaCO3化學(xué)變化過程中元素不變

【交流反思】CaO能與水反應(yīng)

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

（一）氣泡放出

（二）通入二氧化碳?xì)怏wCa(OH)2 + CO2 = CaCO3↓ + H2O

［或滴加碳酸鈉溶液Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaOH］

【拓展應(yīng)用】C、F

第三篇：中考化學(xué)推斷題專題復(fù)習(xí)教學(xué)反思

《中考化學(xué)推斷題專題復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

推斷題是以元素化合物知識為主，集基本概念、基本理論為一體的綜合性題目。通常以常見元素及化合物之間的轉(zhuǎn)化為載體，以方框圖或其他簡明符號給出物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，考查學(xué)生對元素及化合物知識的掌握情況以及靈活運(yùn)用知識進(jìn)行分析、邏輯推理的綜合能力。這類題既能考查同學(xué)們掌握元素與化合物等知識的熟練程度，又能很好地考查同學(xué)們靈活運(yùn)用知識的能力以及抽象、求異、發(fā)散等思維品質(zhì)。這類題型的主要特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)緊湊、文字表述少，包含信息多、綜合性強(qiáng)，思維能力要求高；推斷過程既需要定性分析，又需要定量分析，計(jì)算和邏輯推理（討論）并重。且這類試題知識容量、思維容量大，可以隨意調(diào)控試題的難度、梯度、開放性以及學(xué)科內(nèi)的綜合等，因此也是拉分的一個題。

反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有兩點(diǎn)成功之處：

一是在設(shè)計(jì)這堂課時，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的原則，不斷發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合試驗(yàn)解決難點(diǎn)，注重方法指導(dǎo)通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧、樂于探知的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維充分調(diào)動起來使學(xué)生樂于參與教學(xué)，能力的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)都有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中來。重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確處理得當(dāng)。先讓學(xué)生在自主探索、合作交流、思考中尋找方法，由于學(xué)生知識有限很難想到，學(xué)生與教師一起共同參與教學(xué)活動，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生精講點(diǎn)評，通過例題及時總結(jié)分析方法和解題思路讓學(xué)生掌握方法。

二是注重了學(xué)生的“學(xué)”，力求引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。如在進(jìn)行本節(jié)課的難點(diǎn)，即尋找“突破口”時除介紹突破口要抓住“特”字外，為學(xué)生展示了（利用演示文稿）記憶 “特”字的具體方法。

由于本人水平所限和準(zhǔn)備不足，本節(jié)課也存在諸多不足：我從三個方面總結(jié)了。即：

一是 “備”。備課除備教材、還需備學(xué)生，但我在備課時對學(xué)生知識掌握程度、答題程度等分析得不夠準(zhǔn)確，備課除備教材、還需備學(xué)生，但我在備課時對學(xué)生知識掌握程度、答題程度等分析得不夠準(zhǔn)確，所以我選擇的例題和習(xí)題，對我的學(xué)生來講還是難了，課堂容量也大了，導(dǎo)致課堂效率低。

二是學(xué)案的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)學(xué)案時，知識儲備考察環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)為課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，或以作業(yè)形式提前布置，然后在上課時利用5分鐘左右的時間將從中選出的好的總結(jié)方法或記憶方法展示出來，和大家一起分享。這樣既可以幫助學(xué)生間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，又可以贏得寶貴的時間，從而將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在解題思路上。三是幻燈片的設(shè)計(jì)。在制作幻燈片時，忽略了放映效果，不僅字號太小，放映時還很模糊，導(dǎo)致教學(xué)效果差。在今后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法及制作要領(lǐng)。

總之，學(xué)習(xí)是無止境的，教學(xué)也是如此。在今后的教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)、繼續(xù)反思，鉆研教學(xué)方法。

第四篇：《隆中對》《出師表》中考?xì)w類及題集

《隆中對》陳壽（口頭做2遍，畫難點(diǎn)即可，重點(diǎn)是問答題）

一、閱讀指導(dǎo)《隆中對》出自陳壽的《三國志》人物傳記，作者于文章首、尾借助徐庶、劉備之口，中間通過諸葛亮身居草

廬對當(dāng)時形勢及其發(fā)展所作的透辟的議論，充分表現(xiàn)了其卓越的政治遠(yuǎn)見和軍事才能。

二、古今異義

因屏人古，于是今，原因、因此就見古，接近今，副詞或連詞 ．．此誠古，確實(shí)今，真誠、誠實(shí)遂用猖獗古，失敗今，兇猛而放肆 ．．．可以為援古，可以、把它今，可能、能夠抑亦人謀古，而且今，壓抑 ．．．遂用猖獗古，因此今，使用利盡南海古，物資今，利益，有利 ．．

三、一詞多義

已：然志猶未已（停止）信：謂為信然（確實(shí)）

已擁百萬之眾（已經(jīng)）自董卓已來（通“以”）身：將軍身率（親自）

身長八尺（身體、身長）好：外結(jié)好孫權(quán)（友好）

好為《梁父吟》（喜歡）將：命一上將（將領(lǐng)）

將荊州之軍（率領(lǐng)）君謂計(jì)將安出（將要）謂：謂為信然（動詞，說）

謂先主曰（表對象，對??說，告訴）

信義著于四海（信用）

欲信大義于天下（信通伸，解釋為伸張）為：賢能為wèi之用（介詞，給、被）

此可以為(wéi)援（動詞，作為）好為《梁父吟》（唱）謂為信然（是）以弱為強(qiáng)（變?yōu)椋┮颍阂蚱寥嗽唬ㄓ谑牵?/p>

高祖因之以成帝業(yè)（憑借、依靠）遂：由是先祖遂詣亮（就）然操遂能克紹（最終）

四、詞類活用宜枉駕顧之動作名，指車、馬情好日密名作狀，一天天 ．．

簞食壺漿名作動，用簞盛，用壺裝內(nèi)修正理名作狀，對內(nèi) ．．．

東連吳會，西通巴蜀名作狀，在東面，在西面。．．

五：通假字1．欲信大義于天下（“信”通“伸”，伸張。）2．自董卓已來（“已”通“以”，以。）

六、文言句式判斷句：諸葛孔明者，臥龍也。（者??也）

倒裝句：①時人莫之許也。（否定詞前置）②信義著于四海。（介賓短語后置）省略句：①與（之）俱來。②（先主）因屏人曰。被動句：賢能為之用。

七、詞語解釋

躬耕壟畝（）時人莫之許也（）謂為信然（）（）先主器之（）．．．．．．

謂先主曰（）此人可就見（）不可屈致（）將軍宜枉駕顧之（）（）．．．．．．．由是先主遂詣亮（）凡三往（）因屏人曰（）因屏人曰（）漢室傾頹（）．．．．．．奸臣竊命（）主上蒙塵（）欲信大義于天下（）遂用猖獗（）．．．．．．．．然志猶未已（）（）君謂計(jì)將安出（）（）非惟天時（）抑亦人謀（）．．．．．．．此誠不可與爭鋒（）（）利盡南海（）（）民殷國富而不知存恤（）（）．．．．．．．．總攬英雄（）保其巖阻（）內(nèi)修政理（）將軍身率益州之眾出于秦川（）（）．．．．．．．孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（）（）于是與亮情好日密（）自董卓已來（）．．．．

八、句譯1.亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。??時人莫之許也。2.謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”3.此人可就見，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之 4.漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵 1諸葛亮親自耕種田地，喜愛唱《梁父吟》。??當(dāng)時的人都不承認(rèn)這件事。2（徐庶）告訴劉備（先主）說：“諸葛亮?xí)r臥龍啊，先生是否愿意見見他呢？” 3這個人只可以到那里拜訪他，不可以委屈他召他來，將軍應(yīng)該委屈您親自去拜訪他。

4漢朝的統(tǒng)治崩潰，奸臣（董卓、曹操）先后竊取了政權(quán)（盜用了皇帝的政令），皇上蒙受風(fēng)塵（遭難出奔）。

5.孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。

6.然志猶未已，君將計(jì)將安出？7.然操遂能克紹，以弱勝強(qiáng)，非惟天時，抑亦人謀也。

5我沒衡量自己的德行（能否服人），估計(jì)自己的力量（能否勝人），想在天下伸張正義，但智慧、謀略短淺，于是就因此失敗，到了今天這個局面。然而我的志向（到現(xiàn)在）還未罷休，您說該采取怎樣的辦法呢？然而曹操終于能戰(zhàn)勝袁紹，由弱變強(qiáng)的原因，不僅僅是時機(jī)好，而且也是人的謀略（籌劃）得當(dāng)。

8.今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。9.已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可為圖也。10.此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？

8現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有百萬大軍，挾持皇帝來號令諸侯，這方面實(shí)在（確實(shí)）不能和他爭強(qiáng)（爭勝）。

/9已經(jīng)歷了三世，（吳國）地勢險要，民眾歸附，有德行有才能的人被他重用（任用），這方面可以結(jié)為外援，但不可謀取他。/10 這大概是天拿它來資助將軍的，將軍是否有（謀取荊州的）意思呢？

11.民殷國富而不知存恤，智能之士，思得明君。/12.信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊益，保其巖阻。/13.將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

11百姓興旺富裕國家富強(qiáng)但不知道（懂得）愛惜，有見識有才能的人都想得到一個賢明的君主。

12信用和道義在天下聞名，廣泛地羅致英雄，如饑似渴地思慕賢良，如果占據(jù)了荊州、益州，守住（荊、益的）險要的地勢。

13將軍親自率領(lǐng)益州的軍隊(duì)向秦川出兵，百姓誰敢不用簞盛飯，用壺盛漿來歡迎他們愛戴的軍隊(duì)呢？

九、理解1．劉備問計(jì)的最終目的（政治藍(lán)圖）是：2．諸葛亮為劉備提出的戰(zhàn)略方針（或問實(shí)現(xiàn)“漢室可成，霸業(yè)可興”應(yīng)采取的策略）是：3.4.概括本文中劉備和諸葛亮的人物形象：5.從課文中可以看出曹操和孫權(quán)在當(dāng)時具有怎樣的優(yōu)勢？

1霸業(yè)可成，漢室可興。（興復(fù)漢室，還于舊都／北定中原，興復(fù)漢室）2 ①占據(jù)荊益，積蓄力量②和撫各族（西

和南撫），消除后患③外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理④待機(jī)出關(guān)，成就霸業(yè) /3（1）徐庶向劉備推薦諸葛亮（2）劉備說明諸葛亮對他的意義

4①劉 備：思賢若渴，真誠求賢下士，唯才是舉及以興復(fù)漢室為己任的英雄形象

4②諸葛亮：神機(jī)妙算、清高、淡泊名利、謹(jǐn)慎持重，富有雄才大略的謀臣形象曹操：得天時，有謀略，擁有百萬之眾，挾天子以令諸侯；孫權(quán)：在江東歷史悠久，地勢險要，人民擁護(hù)，善用賢人。

《出師表》諸葛亮（沒校正）11年10月

一、閱讀指導(dǎo)本文總結(jié)“親賢臣，遠(yuǎn)小人”才能使蜀漢興隆的歷史經(jīng)驗(yàn)，表示作者“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，表現(xiàn)了諸葛亮憂心國事，鞠躬盡瘁的忠誠。

二、詞類活用以光先帝遺德發(fā)揚(yáng)光大（名作動）．

恢弘志士之氣發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大（形作動）．．

此皆良實(shí)善良的人，忠實(shí)、誠實(shí)的人（形作名）．．

為忠善者做忠誠、善良的人（辦好事的人）（形作動）．．

有所廣益擴(kuò)大（成果）（形作動）增加（效益）（形作動）．．

以昭平明之理顯示（形作動）．

優(yōu)劣得所好的人、差的人（形作名）．．

親賢臣，遠(yuǎn)小人親近，疏遠(yuǎn)（形作動）．．

攘除奸兇奸兇的人（形作名）．．

恐托付不效托付的事情（動詞作名詞）．．．

以光先帝遺德發(fā)揚(yáng)光大（名詞作動詞）．．

三、古今異義開張（圣聽）古，擴(kuò)大；今，開業(yè)

（引喻失）義古，適宜、恰當(dāng)；今，正義，意義

痛恨古，痛心、遺憾；今，極為仇恨

猥古，辱，降低身份；今，卑鄙下流。

感激古，感動、激動；今，感謝。

驅(qū)馳古，奔走效勞；今，快跑（多指車馬）。

卑鄙古，地位低微，學(xué)識淺陋； 今，品質(zhì)低劣、下流。

謹(jǐn)慎古，認(rèn)真慎重今，小心慎重

涕古，眼淚今，鼻涕

所以古，用來；??的原因今，表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞四、一詞多義

志：恢弘志士之氣（忠心耿耿，形容詞）志慮忠純（志向，名詞）

論：論其刑賞（評定、研究）論此事（談?wù)摚?/p>

遺：以光先帝遺德（遺留下來）以遺陛下（給予）

效：托臣以討賊興復(fù)之效（任務(wù)，名詞）恐托付不效（完成任務(wù)，動詞）

臨：故臨崩寄臣以大事（到）臨表涕零（面對）

于：還于舊都（到）受任于敗軍之際（在）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（對于）

以：以塞忠諫之路也（以至于）以光先帝遺德（來、用來）咨臣以當(dāng)世之事（把）

先帝不以臣卑鄙（因?yàn)椋┦苊詠?，夙夜憂嘆（“以”表時間）

所以：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（用來）此先漢所以興隆也（表原因）

行：性行淑均（xínɡ，品行）然后施行（xínɡ,實(shí)行、執(zhí)行）必能使行陣和睦（hánɡ,行列、隊(duì)伍）

五、通假字裨補(bǔ)闕漏“闕”通“缺”，缺點(diǎn)/二十有一年“有”通“又”。．．

六、偏義復(fù)詞異同——取“異”義。

七、成語妄自菲薄引喻失義作奸犯科計(jì)日可待親賢遠(yuǎn)佞三顧茅廬

★與諸葛亮有關(guān)的典故、成語、名言警句/典故：初出茅廬；借東風(fēng)；空城計(jì)；失街亭；氣周瑜

成語：三顧茅廬；鞠躬盡瘁，死而后已

淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)；出師未捷身先死，長死英雄淚滿襟；出師一表真名世，千載誰堪伯仲間

八、文言句式1.判斷句：然侍衛(wèi)之臣??于外者，蓋追??陛下也。（??者??也結(jié)構(gòu)，表判斷語氣

此臣所以報先帝而忠陛下也。（??也，表判斷語氣。）

此皆良實(shí)。（表判斷語氣，但沒有明確的語言標(biāo)志。）

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（??也，表判斷語氣。）

2.倒裝句：茍全性命于亂世。（應(yīng)為：于亂世茍全性命，狀語后置）/臨崩寄臣以大事。（應(yīng)為：臨崩以大事寄臣，狀語后置）

3．省略句：誠宜開張圣聽，以光先帝遺德（應(yīng)為：陛下誠宜??，省略主語）

九、詞語解釋存亡之秋（）先帝之殊遇（）以光先帝遺德（）恢弘志士之氣（）引喻（）（）陟罰臧否（）．．．．．．．．失義．．．

以昭陛下平明之理（）使內(nèi)外異法也（）簡拔以遺陛下（）（）悉以咨之（）性行淑均（）不以臣卑鄙（）（）猥．．．．．．．．．．．．．．自枉屈（）驅(qū)馳（）夙夜憂嘆（）恐托付不效（）深入不毛（）庶竭駑鈍（）攘除奸兇（）斟酌損益（）（）責(zé)攸之、．．．．．．．．．．．

祎、允等之慢（）以彰其咎（）涕零（）．．．

十、句子翻譯

1.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝遺詔，欲報之于陛下也。2.誠宜開張圣聽，以

光先帝遺德，恢宏志士之氣。3.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。

1但是宮廷里侍衛(wèi)、守衛(wèi)的臣子，不敢懈怠，邊疆上，忠誠有志的將士舍生忘死（作戰(zhàn)），原來是追念先帝的特殊待遇，想報答給陛下的緣故。2（陛下）確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德。振奮鼓舞志士們的勇氣3//不應(yīng)隨便看輕自己，說話不恰當(dāng)（說無道理的話），以致堵塞了忠誠進(jìn)諫的言路。

4.以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也5.此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下6.親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；??此后漢所以傾頹也7.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

4來顯示陛下公平嚴(yán)明的治理，不應(yīng)該有偏袒和私心，使宮內(nèi)外施法不同5這些都是善良、誠實(shí)的人（他們的）志向和心思忠誠無二，因此先帝選拔他們來留給（輔佐）陛下。6親近賢臣，遠(yuǎn)離小人這是先漢興盛的原因??這是后漢衰敗的原因7在亂世中只求保存性命，不謀求在諸侯中揚(yáng)名顯達(dá)（做官揚(yáng)名）

8.咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳.9．后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。10．先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事。11．當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。12．陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。

8征詢我對當(dāng)世（時局）大事的意見，因此感激，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。9后來遇到了兵敗，在兵敗的時候，我接受了委任（重任），在危難的時候，我接受了命令（出使東吳）。10先帝知道我做事認(rèn)真慎重，所以臨終時把國家大事托付給我。11應(yīng)當(dāng)激勵全軍，向北平定中原，（我）希望盡自己平庸的才智，鏟除兇頑的敵人，恢復(fù)漢室的基業(yè)，回到原來的國都。12陛下也應(yīng)當(dāng)自己考慮謀劃（打主意），（向他們）詢問治國的好道理，明察并采納正確（明智）的意見（言論）。

十一、文章理解

1．用四字詞語概括文章第一段作者向后主提的建議，這樣做的目的是？

2．就國內(nèi)政事的安排，諸葛亮向后主提出的三條建議，分別是什么？這三條建議中哪一條是最主要的？

3．“三顧茅廬”這一情節(jié)，他的用意是:

4．結(jié)合課文分析先帝將重任委托給諸葛亮的原因是？

5．按照要求回答問題（1）找出文中論及“出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)的語句。（2）“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”中“報先帝”呼應(yīng)了上文的哪兩件事？（3）文中表明諸葛亮無意于功名的句子是（4）由作者看來，“北定中原，興復(fù)漢室”已經(jīng)具備的條件是？（5）文中寫為北定中原作準(zhǔn)備的句子是（6）諸葛亮在安排內(nèi)政時推薦郭攸之等人的原因是

1廣開言路希望后主聽取正確意見，穩(wěn)定國內(nèi)政局，為出師消除后顧之憂。

2廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞。建議的核心是親賢遠(yuǎn)佞 3表諸葛亮對先帝的知遇之恩的感激及對陛下的忠誠4結(jié)合課文的句子，進(jìn)行分析，抓住諸葛亮謹(jǐn)慎、才智過人、忠誠的性格特點(diǎn)。

5（1）獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。（2）三顧茅廬；臨危受命

（3）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（4）今南方已定，兵甲已足（5）五月渡瀘，深入不毛

（6）此皆良實(shí)，志慮忠純，先帝簡拔以遺陛下

09 年10年《隆 師》中考題集-----口頭讀讀想想，畫出錯點(diǎn)（2遍）（不需打?。?/p>

4（2010東陽）自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；

天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。

17．解釋有誤的一項(xiàng)（2分）（A）利盡南海（物資）威天下不以兵革之利（鋒利）

（B）國險而民附（國都）此用武之國（地方）（C）賢能為之用（他）子之不知魚之樂全矣（助詞，無義）

（D）挾天子而令諸侯（表示承接關(guān)系）此可以為援而不可圖也（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）

18．句子翻譯（2分）

19．在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。說說對下列對象所采取的對策分別是什么?用精煉語言概括。（2分）①曹操：②孫權(quán)：③荊州、益州：④諸戎、夷越：

20．“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。結(jié)合選段內(nèi)容，說說隆中對策中哪些策略對治國仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？簡要概括三點(diǎn)即可。（3分）

【答】17 B 18 略19 此誠不可與爭鋒可以為援奪取、占領(lǐng)和、撫20 例：選用賢能 體恤百姓 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié) 改善睦鄰關(guān)系 對內(nèi)革新政治等（也可用原文作答，答出3點(diǎn)即可，3分）

16.（2010安順）……此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。/宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論……使內(nèi)外異法也。/侍中……此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。/將軍向?qū)櫍且员娮h舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。/親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、……此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。/臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。/先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則……之任也。/愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)……等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。/今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零……10．釋①卑鄙（）②以光先帝遺德（）③是以先帝簡拔以遺陛下（）④悉以咨之（）．．．．．．

11．譯。（4 分）①此誠危急存亡之秋也。②今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

12．古賢者善以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什意圖？

13．陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪。”足可見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正

氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面？（答出三點(diǎn)即可）14作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心

血履行著自己神圣的職責(zé)，結(jié)合原文中你感受最深的一點(diǎn)談?wù)?，在重視?zé)任意識的今天，這種精神將會對你產(chǎn)生怎樣影響？（3 分）

1出身卑微 ○2發(fā)揚(yáng)光大 ○3選擇提拔 ○4詢問 /11這實(shí)在是萬分危急生死存亡的時刻啊。2今天正當(dāng)將要遠(yuǎn)【答】○○

離陛下的時候，面對著所寫的奏表，禁不住熱淚縱橫，也不知道說了些什么。12．圍繞“借先帝之意，告誡后主（劉禪）要親賢遠(yuǎn)佞”答即可（或圍繞“親賢臣，有利于興復(fù)漢室，還于舊都”也可?；颉坝H賢臣，遠(yuǎn)小人，有利于國家強(qiáng)盛發(fā)展”也可。或“親賢遠(yuǎn)佞，才能治理好國家”亦可）13①積極獻(xiàn)言，提岀三建議。（或答“提岀廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞三建議”）②積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才（或答“推薦人才”）③平定南方，使后方穩(wěn)定，得以岀師北伐。④積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都作準(zhǔn)備14圍繞“無論做啥事都該盡職盡責(zé)，盡心盡力作好分內(nèi)的事”

40.（2010威海）亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶．

元直與亮友善，謂為信然。/時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”．．

先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！?由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：．．

“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)．．．將安出？”

7.加點(diǎn)詞語意思相同的 A．①時人莫之許也②先生不知何許人也B． ①將軍宜枉駕顧之②顧不如．．．．

蜀鄙之僧哉C．①孤不度德量力②度已失期D．①遂用猖蹶，至于今日②賢能為之用 ．．．．

8.下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．①謂為信然②必以長安君為質(zhì)B．①諸葛孔明者，臥龍也②其文理皆有可觀者 ．．．．

C．①凡三往，乃見②羲之之書晚乃善D．①而智術(shù)淺短②中峨冠而多髯者為東坡 ．．．．

９.譯句）然志猶未已，君謂計(jì)將安出？10．上文從哪些側(cè)面烘托了諸葛亮的才能？簡概（2分）

【答】7.C 8.C9.然而我的志向到現(xiàn)在還沒有罷休，你說該采取怎樣的辦法？10.崔州平、徐庶與諸葛亮交好，認(rèn)可其才能；徐庶的贊語；“將軍宜枉駕顧之”的建議；劉備總共去了三次。（每點(diǎn)1分，52.（2010菏澤）亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

6．上文作者是（朝代）史學(xué)家（人名）。7．解釋詞（2分）①挾天子而令諸侯（）②民殷 ．．

8．譯:此殆天所以資將軍也。9．諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)是什？（用自己的話）（2分）

【答】6．答案：宋 ；司馬光/評分：每空1分，共2分。/7．答案：①挾持，控制②殷實(shí)，富裕 /評分：每小題1分，共2分。/8．答案：這大概是上天所用來贊助將軍的。/評分：共2分。意思對即可。/9．：成就霸業(yè)興復(fù)漢室

（09蘭州）備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

8.加點(diǎn)詞意思相同的（3A．備由是詣亮 ．

詣太守說如此 ．

將軍既帝室之胄 ．

無絲竹之亂耳 ．B．欲信大義于天下 ．盡信《書》，則不如無《書》 ．信義著于四海 ．皆以美于徐公 ．C．D．

9譯（5分）（1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。（2）此殆天所以資將軍也。

10.諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什？用自己的話

簡要分析（4分）11.上面這段文字節(jié)選自主編的《》一書。（2分）

（一）（14分）

8.（3分）A 9.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。）（2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。）10.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分）11.（2分）司馬光《資治通鑒》（出現(xiàn)錯別字不給分）

[甲]出師表/臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣．．以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。[乙]諸葛亮，．．

言家事/初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下?！奔白?，如．

其所言。9.釋詞（1）卑鄙___（2）悉

10、下列例句中與“恐托付不效，以傷先帝之明”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是（2

A.先帝不以臣卑鄙B.不別治生,以長尺寸C.咨臣以當(dāng)世之事D.不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下 ．．

11．翻譯。（2分）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。．由（乙）文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質(zhì)？你知道后人對諸葛亮有何評價嗎？舉一例（4分）

9.（1）身份低微，見識短淺。（2）全部10.D11.在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任。12.圍繞“勤儉，清廉”答題即可。評價：陸游：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。杜甫：三顧頻煩天下計(jì)，兩潮開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。兩表酬三顧，一對足千秋。

第五篇：九年級化學(xué)試題探究題

九年級化學(xué)試題

1.（7分）明礬[化學(xué)式為KAl(SO4)2·12H2O]是一種常用的凈水劑。小華同學(xué)為了探究明礬的凈水原理，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問題】明礬為什么能夠凈水？

【查閱資料】材料一：凈水原理是，凈水劑具有較大表面積或者凈水劑粒子與水反應(yīng)生成表面積較大的物質(zhì)，把水中的細(xì)小漂浮顆粒吸附到表面，使其密度加大并下沉。

+3+2-材料二：明礬[KAl(SO4)2·12H2O]在水溶液中可以解離出K、Al、SO4。

+

【提出猜想】猜想1：K能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。

3+

猜想2：Al能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。

2-猜想3：SO4能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。

+3+2-猜想4：K、Al、SO4均能與水反應(yīng)產(chǎn)生表面積較大的物質(zhì)。

【完成實(shí)驗(yàn)】

【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)證明SO4無凈水作用，實(shí)驗(yàn)證明K無凈水作用；

猜想成立。

【交流反思】（1）小芳同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)①和④是多余的，你（填“支持”或“不支持”）

她的觀點(diǎn)，理由是

______________________________。（2）（填“能”或“不能”）把實(shí)驗(yàn)③省去。

（3）小莉同學(xué)聯(lián)想到自來水的生產(chǎn)過程中會用到活性炭去除水中異味，他認(rèn)為活性炭的作用原理與明礬相同，你同意她的觀點(diǎn)嗎？[注意：若答對本小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。]（填“同意”或“不同意”），理由是____________________________ 2.（8分）隨著人們對酒駕危害認(rèn)識的加深，司法機(jī)關(guān)對于酒駕、醉駕的處罰將日趨加重。醉酒的原因是

酒中含有的乙醇對人的神經(jīng)系統(tǒng)有刺激作用。交警對呼氣酒精檢驗(yàn)的原理是：橙色的K2Cr2O7酸性溶液遇乙醇會迅速變成藍(lán)綠色。

白酒是乙醇的水溶液，酒中的乙醇在微生物作用下能被氧化成乙酸。小剛家有一瓶密封存放的白酒，他想知道該白酒的組成情況，于是進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究： 【提出問題】該白酒中的溶質(zhì)主要有哪些？ 【查閱資料】材料一：乙醇（C2H5OH），俗稱酒精，易溶于水，水溶液呈中性。在加熱條件下，可以把

氧化銅還原為單質(zhì)銅。

材料二：乙酸（CH3COOH），又名醋酸，易溶于水，具有酸的通性。

【提出猜想】猜想1：只有乙醇猜想2：只有乙酸猜想3：【實(shí)驗(yàn)反思】操作①能否改為“將加熱后的表面有黑色氧化銅的銅絲插入盛有白酒的試管

中”？，理由是_______________________________

3．（5分）實(shí)驗(yàn)室常用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制備Cl2，其反應(yīng)方程式為：

MnO2 + 4 HCl(濃)MnCl2 + Cl2↑+ 2 H2O

反應(yīng)裝置如右圖所示（夾持裝置已略去）。

（1）檢查裝置氣密性之后的操作依次是（填序號）。

A．向燒瓶中加入MnO2粉末B．加熱C．向燒瓶中加入濃鹽酸

（2）制備反應(yīng)會因鹽酸濃度下降而停止。為測定反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度，探究小組同學(xué)提出下列實(shí)驗(yàn)方案：

?甲同學(xué)的方案為：與足量AgNO3溶液反應(yīng)，稱量生成沉淀的質(zhì)量。此方案_______（填“可行”或“不可行”），原因是。

? 乙同學(xué)的方案為：與足量Zn反應(yīng)，測量生成的氣體體積。實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所

示（夾持裝置已略去）。使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是將轉(zhuǎn)移到中。反應(yīng)完畢，每間隔1分鐘讀取氣體體積。氣體體積逐漸減小，直至

不變。氣體體積逐漸減小的原因是（儀器和實(shí)驗(yàn)操作的影響因素除外）。

4．（11分）實(shí)驗(yàn)室獲取氮?dú)庥泻芏喾N途徑，常見的3種方法是：

方法一：將氨氣通入灼熱的氧化銅粉末，得到純凈的氮?dú)夂豌~；

方法二：將空氣通過灼熱的銅，得到較純凈的氮?dú)夂脱趸~粉末；

方法三：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的混合溶液加熱，氮元素全部轉(zhuǎn)化為氮?dú)狻?/p>

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時可選擇的實(shí)驗(yàn)儀器如圖所示（省

略夾持裝置與加熱裝置）：

（1）方法一：制氮?dú)馑璧陌睔饪梢杂脻獍?/p>

水滴加到生石灰中得到，此反應(yīng)的發(fā)生裝置最好

選用（選填裝置編號）。請寫出生石灰

在此反應(yīng)中的兩個作用：。

（2）方法二：為保證所得氮?dú)獗M可能純凈，除了使用銅外，還可以向裝置

（選填裝置編號）中加入以除去其它雜質(zhì)氣體。

（3）方法三：制氮?dú)獾幕瘜W(xué)方程式為：。

（4）綠色化學(xué)是指在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時應(yīng)有效利用（最好可再生）原料，消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑與溶劑。在制取氮?dú)獾?種方法中，聯(lián)合使用方法一和方法二與單獨(dú)使用方法三相比，具有很多優(yōu)越性，請從綠色化學(xué)的角度進(jìn)行評價：。

（5）1892年，英國科學(xué)家瑞利（Rayleigh）發(fā)現(xiàn)，采用方法二得到的氮?dú)庠谙嗤瑮l件下比方法三得到的氮?dú)饷芏瓤偸瞧?‰左右。若上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作均無錯誤，且氮?dú)庖淹耆稍铮埥忉尞a(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因：。

5．（6分）鎢是熔點(diǎn)最高的金屬，是重要的戰(zhàn)略物資，廣泛用于鋼鐵工業(yè)、電真空照明材料等方面。鎢在自然界主要以鎢（+6價）酸鹽的形式存在。有開采價值的鎢礦石是白鎢礦和黑鎢礦。黑鎢礦的主要成分是鐵和錳的鎢酸鹽，化學(xué)式常寫成FeWO4、MnWO4。黑鎢礦傳統(tǒng)冶煉工藝的第一階段是堿熔法（如下圖，已知鎢酸是一種難溶性強(qiáng)酸、對熱不穩(wěn)定）。

其中A、B、C都是鎢的化合物。

（1）寫出A的化學(xué)式：A；寫出生成B的化學(xué)方程式：；由產(chǎn)品C

得到

高純度的鎢，應(yīng)該用H2作還原劑，寫出用H2還原三氧化鎢的化學(xué)方程式：。

6．（5分）某同學(xué)將一小包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應(yīng)后過濾，得到固體和藍(lán)色濾液，并對濾液的組成進(jìn)行探究。

（1）鋅和硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（2）同學(xué)們對濾液中所含的溶質(zhì)做出多種猜想，其中有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是：①溶質(zhì)為；②溶質(zhì)為。

7．（6分）亞硝酸鈉是實(shí)驗(yàn)室常用的試劑，實(shí)驗(yàn)室一般用亞硝酸鈉溶液與氯化銨溶液反應(yīng)來制取N2。N2的化學(xué)性質(zhì)十分穩(wěn)定，但在一定條件下能與H2部分化合生成NH3。下圖為制取少量NH3的裝置（制取H2的裝置已略去）：

（1）C裝置的硬質(zhì)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

______________________。

（2）反應(yīng)時N2和H2的最佳質(zhì)量比是__________。如果按此比例進(jìn)

行反應(yīng)，反應(yīng)時，D中導(dǎo)管口是否會逸出氣泡？（已知NH3極易溶于水），說明逸出氣泡的原因：_______________ ________________________________________________________。

（3）B中濃硫酸的作用是。

（4）用實(shí)驗(yàn)方法證明確實(shí)有NH3生成： _______________________________________。

8．（9分）某學(xué)習(xí)小組用如右圖所示裝置測定鋅銅合金中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（1）實(shí)驗(yàn)前，先將鋅銅合金在稀酸中浸泡片刻，其目的是：；

（2）實(shí)驗(yàn)操作步驟有：檢查氣密性，將藥品和水裝入各儀器中，連接好裝置后，再進(jìn)行的操作還有：①記錄C的液面位置；②將B中剩余固體過濾，洗滌，干燥，稱重；③待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后，記錄C的液面位置；④由A向

B滴加足量試劑；⑤檢查氣密性。上述再進(jìn)行的操作的順序是（填

序號）；記錄C的液面位置時，除視線平視外，還應(yīng)；

（3）B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；

（4）若實(shí)驗(yàn)用鋅銅合金的質(zhì)量為a g，與酸充分反應(yīng)后，測得氫氣體積為V L，為求出合金中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，還缺少的一個數(shù)據(jù)是； A．反應(yīng)前加入稀酸的體積B．反應(yīng)前加入稀酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

C．實(shí)驗(yàn)前反應(yīng)裝置中空氣的體積D．實(shí)驗(yàn)條件下氫氣的密度

（5）若實(shí)驗(yàn)用鋅銅合金的質(zhì)量為a g，與酸充分反應(yīng)后，B中剩余固體的質(zhì)量為b g，則鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為；

（6）實(shí)驗(yàn)過程中，若未洗滌過濾所得的不溶物，則測得鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將

（填“偏大”

“偏小”或“不受影響”）。

9．（16分）“家”是一個化學(xué)小世界，蘊(yùn)含豐富的化學(xué)知識。

(1)分析下列與食品有關(guān)的物質(zhì)，回答問題：

① 碳酸飲料中常加入防腐劑——苯甲酸（C6H5COOH）。該防腐劑屬于（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）。② 常用的食品干燥劑——生石灰（如圖6），其干燥吸水的原理

是（用化學(xué)方程式表示）。

分析圖中“不可食用”的原因是（寫一點(diǎn)）。

③ 常用的食品脫氧劑——還原性鐵粉，其脫氧原理是：

常溫下鐵與和共同作用而生銹。

(2)表1為幾種家用清潔劑的功能及有效成分： 圖6

表

1①不宜用“潔廁靈”清洗大理石地面的原因是（用化學(xué)方程式表示）。欲測定“潔廁靈”的酸堿度，可選用（填標(biāo)號）。

A．pH試紙B．酚酞溶液C．石蕊溶液

② 往“活氧彩漂”液體中加入少量二氧化錳，觀察到的現(xiàn)象是__________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

③“潔廁靈”與“漂白精”不能混用，二者混合易產(chǎn)生一種有毒氣體X。反應(yīng)

原理為：NaClO + 2HCl = NaCl + X↑ + H2O，則X的化學(xué)式為。

10.（9分）（1）將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成各種氮肥的過程如圖8所示。

圖8

分析圖8的工藝流程，回答問題：

① 流程Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為，其基本反應(yīng)類型屬于。

② 流程Ⅱ中氨氣與某物質(zhì)反應(yīng)后生成一氧化氮，則該物質(zhì)一定含有的元素是。

（2）圖9為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線圖。

① 在℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等。

② 在t1℃時，將3 g乙物質(zhì)加入10 g水中充分?jǐn)嚢?，所得溶液的質(zhì)量為________ g。

③ N點(diǎn)表示在t2℃時甲物質(zhì)形成的溶液處于

（填“飽和”或“不飽和”）狀態(tài)。

④ 欲使甲溶液從狀態(tài)M變化為狀態(tài)P，簡單的操作步驟為：

。圖9 產(chǎn)簡要流

程如下（合成塔中需高溫、高壓），請回答下列問題：

（1）碳化塔的作用是，液氨儲槽中發(fā)生的是（填“物理”或“化學(xué)”）變

化。

（2）煤氣發(fā)生爐中的主要反應(yīng)為：①C + O2 = CO2；②C + H2O = CO + H2。兩個反應(yīng)必須進(jìn)行調(diào)控，才能保持所需要達(dá)到的爐內(nèi)溫度，據(jù)此判斷：反應(yīng)②（填“放出”或“吸收”）熱量，反應(yīng)①的主要作用是

__________________________________。

（3）若煤氣發(fā)生爐排出的混合氣體中氧氣殘留過多，則（填“需要”或“不需要”）除去，理由是。

九年級化學(xué)試題答案

1.（7分）

【得出結(jié)論】②（1分）①（1分）2（1分）

【交流反思】（1）不支持（1分）

+3+通過實(shí)驗(yàn)①，說明K無凈水作用；通過實(shí)驗(yàn)②和③，說明Al有凈水作用，而實(shí)驗(yàn)④

3+可以進(jìn)一步驗(yàn)證Al有凈水作用，所以實(shí)驗(yàn)①不多余，實(shí)驗(yàn)④是多余的。

（2）能（1分）

（3）不同意（2分）活性炭的作用過程是物理，明礬則是化學(xué)變化（2分）或 同意（2分）都是利用具有較大表面積的物質(zhì)產(chǎn)生吸附作用（2分）

2.（8分）

【提出猜想】猜想3：既有乙醇，又有乙酸（1分）

【實(shí)驗(yàn)反思】不能（1分）只有乙酸也能使銅絲表面由黑色變?yōu)榧t色（2分）（合理即可）

3．（5分）（1）ACB

（2）① 不可行殘余液中的MnCl2也會與AgNO3反應(yīng)形成沉淀

② 鋅粒殘留溶液（兩格共1分）氣體未冷卻至室溫

4．（11分）（1）DCaO與水反應(yīng)，減少了溶劑CaO遇水放熱，降低了NH3的溶解度

（2）E堿石灰

（3）NaNO2 + NH4Cl NaCl + N2↑+ 2H2O（2分）

（4）Cu和CuO可以循環(huán)使用，節(jié)省試劑；避免使用有毒的NaNO2；污染?。ㄔ擃}2分，每項(xiàng)1分，最多可得3分）

（5）方法二制得的氮?dú)庵泻忻芏龋ɑ蛳鄬Ψ肿淤|(zhì)量）比氮?dú)獯蟮南∮袣怏w，導(dǎo)致密度偏大﹝2分，寫出稀有氣體得1分，給出密度（或相對分子質(zhì)量）比較得1分﹞

5．（6分）

（1）Na2WO4（1分）； Na2WO4 + 2 HCl == H2WO4↓ + 2 NaCl（2分），WO3 + 3 H2W + 3 H2O（1分）

6．（5分）

（1）Zn + 2AgNO3=== Zn(NO3)2 +2Ag（1分）

（2）① 硝酸鋅和硝酸銅（1分）② 硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀（1分）

（3

7（1）3 H2 + N3（2分）；

（2）14 : 3（1分）； 因?yàn)槭恰安糠只稀?，仍會有未反?yīng)的H2和N2逸出（1分）

（3）干燥（1分）

（4）向D中滴入無色酚酞溶液，酚酞變紅。（1分）

8．（9分）

（1）除去合金表面的氧化膜（1分）

（2）⑤①④③②（2分）；使D和C的液面相平（1分）

（3）Zn + H2SO4 == ZnSO4+H2↑（1分）

（4）D（1分）

（5）(a－b)/a×100%（2分）

（6）偏小（1分）

9．（16分）（方程式每個3分 其它每空1分）

（1）① 有機(jī)物② CaO+H2O==Ca(OH)2

生石灰遇水放出大量熱會灼傷食道（或熟石灰有腐蝕性 合理均可）③ 氧氣水

（2）① CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（合理均可）A（多選 錯選不得分）

MnO2 ② 有氣泡冒出2H2O2????2H2O+O2↑③ Cl2

10.（9分）（方程式每個3分 其它每空1分）

（1）① N催化劑

2+3H2==========2NH3化合反應(yīng)② O(或氧元素)

高溫 高壓

（2）①t1② 12.5③不飽和

④ 先將t1℃時甲的飽和溶液升溫至t2℃，再加入甲物質(zhì)至不再溶解。（合理均可）

11．（6分）（每空1分）

（1）除去CO2物理

（2）吸收吸收氧氣或提供反應(yīng)②所需的熱量（答對一條即可）

（3）需要?dú)錃夂脱鯕饣旌蠚怏w受熱可能發(fā)生爆炸