第一篇：04年--12年河北中考化學試題推斷題集題集

年河北中考化學試題推斷題集12—年0

412年）請用你已有的知識回答以下問題：04（．，由化學式你OHC）酚酞試液是實驗室中常用的酸堿指示劑。酚酞的化學式為1（41420 條：2能總結出有關酚酞組成的多種信息。請寫出其中的 ① ；

②。

五種物質有如下所示的轉化關系：E、D、C、B、A）2（為紅褐色沉淀，則E為單質，A若 ；請 為C，為A的化學方程式：D→B寫出。

年）小剛在復習物質的化學性質時，列出了以下物質：05（． 溶液CuSO溶液、NaOH、稀鹽酸、CaCO、CuO、CO、CO、Fe、O、H、C22243他發(fā)現(xiàn)上述物質中，有些物質能與其他三種或三種以上的物質在一定條件下發(fā)生反、稀鹽酸都能反應．請你仿照示例填寫表內空格．CO、H、C 與CuO應．例如：2）3（）2（）1（示例 編號 稀鹽酸 OCuO 物質

2、稀鹽酸、CO、CO、H、C能與其反應22 的所有物質 溶液CuSO 稀鹽酸年春節(jié)，不少城市開始有限解禁煙花爆竹

爆

中

空

在花

禮

⑴ 的燃2006春節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)習俗。

放，使今年煙花爆竹的燃放量明顯增加。：麗是因原其，聲響到聽美后花煙的到

看

先，炸_______________________________________________________________________________ ________________________.⑵以氨酸鉀為原料生產的劣質煙花爆竹，極不安全，容易引起爆炸。在氯酸鉀中氯 _____________________.元素的化合價為 ⑶一種焰火藥劑的組成中含有硝酸銅，當火藥燃燒時，可以產生綠色火焰，反應的

；_____的化學式為X，試推斷化學方程式為

⑷燃放煙花爆竹給節(jié)日增添喜慶氣氛的同時，也給我們的生活帶來一些負面影響。請寫

。_________________________________出一條可能造成的負面影響

3年）06（．他也曾在實驗過程中發(fā)現(xiàn)氫氧化某同學在家中發(fā)現(xiàn)餅干長時間敞口放置會變軟，（一）鈉固體露置在空氣中一段時間后，紡生潮解?！皢危ㄟx填_________________這種物質是，_______________這些現(xiàn)象說明空氣中含有。）質”或“化合物”

⑴請你結合生活經驗或化學知識，另舉一例說明空氣中含

有

這

種

物

質

：

請從安全衛(wèi)生的角度放一個裝有白色固體的小紙袋。通常在包裝袋內，⑵為防止餅干變軟。_____________________猜想小紙袋里的物質可能是在工農業(yè)生產和科學研究中有重要應用。金屬活動性順序是學習化學的重要工具，．

（二）常見的金屬活動性順序如下： ：⑴解釋不能用鐵制容器配制硫酸銅溶液的原因（用化學方程式表示）__________________________________________________________________ ；_______________⑵驗賠比鋅的金屬活動性強，應選用的溶液是 ：⑶從金屬活動性順序中你還能獲得哪些信息（寫

出

一

條

即

可）

____________________________________________________________________________

為自然界中碳循環(huán)示意圖。9．圖

（三）⑴海洋能夠吸收二氧化碳，其原因

之一是二氧化碳可以跟水反應，請寫出該

反應的化學方程式：______ ⑵請驗證人和動物呼出的氣體中含有二（碳化氧：）示表式程方學化用 __________________ 氧化碳對生活和環(huán)境M簡述9⑶請根據圖

：的影響（各寫出一條即可）_______________________ 利： ___________________ 弊： 為兩種黑色粉末，B、A年）已知07（4.、A為紅色單質。D 所示。10五種物質之間的轉化關系如圖E、D、C、B ＋澄清石灰水 C ↓EA 高溫 ② ① D B 10 圖

請回答： ； 的化學式為C）1（中金屬元素的化合價是A）2（； ；）反應①的化學方程式為3（該反應的基本類型是。5 年）金屬材料在生產、生活中有著廣泛的應用。08（．)OFe主要成分為(用赤鐵礦其中提取量最大的是鐵。人類每年從自然界提取大量的金屬，(1)

32和一氧化碳煉鐵的化學方程式為。

。)填序號(北京奧運會用到多種材料。下列應用中使用金屬材料的有(2)①使用金、銀和銅等制作獎牌，②使用純羊毛和聚酯纖維制作“福娃，④使用聚氟乙烯制造“水立方”外層膜 ③使用新型鋼材建造“鳥巢”金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以保護金屬資源尤為重要。保護金屬資源的有(3)

效途徑是。)答出兩條即可(是天然氣的A所示。14都是初中化學中的常見物質，它們之間的轉化關系如圖H～A．31

是一種常見的食品干燥劑。E主要成分，請回答： 的化學式為(1)A ； 反應③的基本反應類型是(2)；

反應②的化學方程式為(3)；

。反應④的化學方程式為 是一種金屬氧化物，E其中所示的是有關物質的相互轉化關系，14圖年）09（．6

的溶液呈黃色，部分反應條件已略去。G是單質，丙是一種有毒氣體，F(xiàn) B ＋甲 ＋乙

A C B D ① ＋丁 ② 點燃 ＋丙 E ④ ③ F G 甲 14 圖

請回答： 作用；）甲起的是1（；（寫一種即可））乙可能是2（；）反應③的化學方程式為3（。生活中的應用是反應④在生產、）4（C和A是初中化學常見的物質，H～A年）10（．7B的組成元素相同、在常溫下均為液體，所示13為一種常見的建筑材料。它們的相互轉化關系如圖E為常見的堿，D為單質。（反應條件、部分生成物已略去）+C F B ⑤ A ④ +H ① +F +G E C D ③ ② 13 圖 的化學式為C）1（。中金屬元素的化合價為E）2（價。）反應③的化學方程式為3（。

所示（部分生成物14表示初中化學常見的物質，它們之間的轉化關系如圖A~G年）11（、8為紫紅色，化學反應②和③的基F為金屬單質，且F、E為金屬氧化物，A，其中已略去）

本反應類型相同。

請按要求填空： 的化學式為C）物質1（。）寫出反應②的一個化學方程式2（。）反應③的基本反應類型是3（。和氫由強到弱的金屬活動性順序為F、E）4（是單質，甲、乙、A, B, C, D, E所示的是幾種常見物質的轉化關系，其中14年）圖12（9E丙、丁是氧化物。已知：丙是紅色固體。D是最清潔的燃料，丙高溫下與乙反應可生成（部分反應物、生成物及反應條件己略去）

請回答下列問題： : 的化學式為(1)E)）甲的化學式可能為（只寫一種）(2

丙與乙反應的化學方程式為：一＿＿＿＿＿＿＿＿．(3)的一條用途：A寫出(4)

第二篇：河北中考實驗題2009--2013

河北2009--2013年實驗探究題

36．2009年河北請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究。

（1從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應的化學方程式 為；

不選擇第③組藥品的原因是。

（2）選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認為他選擇的依據是。

（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。

驗滿方法是。

（4）氣體檢驗。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢驗方法是否正確？請說明理由。

37．（2009河北）某校同學以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究。提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液。

【做出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強，對3種金屬的活動性順序作出如下猜想。猜想一：錳>鐵>銅；

猜想二：鐵>銅>錳；

猜想三：。

【設計實驗】為了驗證猜想成立，同學們分成三組，分別針對一種猜想設計實驗方案。

（1）第一組驗證猜想一。實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。

（2）第二組驗證猜想二。實驗方案是將錳片放入中，觀察現(xiàn)象。

（3）第三組驗證猜想三。實驗方案是（只用兩個實驗）：。

【實驗及結論】各組通過實驗和交流，確認猜想一是正確的。第一組同學的實驗現(xiàn)象 是：。

【拓展研究】隨后同學們對探究金屬活動性的方案涉及作了進一步研究。

為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱，某同學設計了如下方案：①把甲放入乙的鹽溶液中；②把乙放入丙的鹽溶液中；③把乙放入丁的鹽溶液中；④把丁放入丙的鹽溶液中。你認為哪個實驗沒有必要做？請說明理由。

。答案：【作出猜想】鐵>錳>銅

【設計實驗】

（2）硫酸銅溶液

（3）將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象

（或將鐵片和銅片分別放入硫酸錳溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象）

（或將鐵片放入硫酸亞鐵溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象）

（或將錳片放入硫酸亞鐵溶液中、銅片放入硫酸錳溶液中，觀察現(xiàn)象）

【實現(xiàn)及結論】都有氣泡產生，錳片的反應比鐵片的反應劇烈

【拓展探究】實驗③實驗①②④已可驗證4中金屬的活動性順序，沒必要進行實驗③

36．（1）CaCO3?2HCl?CaCl2?H2O?CO2?

(2)固體和液體反應，不需要加熱（或反應物狀態(tài)和反應條件與用過氧化氫制取氧氣相同）

（3）將燃著的木條放在機器瓶口，觀察火焰是否熄滅

（4）不正確。其他氣體也可能使石蕊溶液變紅（或應該用澄清的石灰水檢驗二氧化碳）

37．【作出猜想】鐵>錳>銅

【設計實驗】

（2）硫酸銅溶液

（3）將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象

（或將鐵片和銅片分別放入硫酸錳溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象）

（或將鐵片放入硫酸亞鐵溶液中、錳片放入硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象）

（或將錳片放入硫酸亞鐵溶液中、銅片放入硫酸錳溶液中，觀察現(xiàn)象）

【實現(xiàn)及結論】都有氣泡產生，錳片的反應比鐵片的反應劇烈

【拓展探究】實驗③實驗①②④已可驗證4中金屬的活動性順序，沒必要進行實驗③

2010年河北

35．某班同學做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實驗結束后，化學興趣小組的同學欲對該實驗的廢液進行探究，請

你一起參與。

【提出問題】廢液中含有什么物質?

【交流表達】

（1）小明通過觀察，認為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現(xiàn)象是。

（2）小紅通過分析，認為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據是：

【作出猜想】小華認為廢液中還可能含有硫酸。

【實驗驗證】（1）小華測得廢液的pH小于7，證明廢液中含有硫酸。用pH試紙測定溶

液pH的方法：。

（2）小明取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結論。小明的實驗

現(xiàn)象是。

通過分析與實驗，同學們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸。

【拓展應用】

（1）若將廢液中的溶質全部轉化為硫酸亞鐵，應向廢液中加入過量的。寫

出該反應過程中的一個化學方程式。

（2）反應完全后，過濾，濾渣中物質為，濾液中溶質為硫酸亞鐵。

35．【交流表達】（1）溶液顯藍色

（2）鐵絲與稀硫酸（或硫酸銅溶液）反應生成硫酸亞鐵

（或反應生成的硫酸亞鐵不與其他物質反應）

【實驗驗證】（1）將待測液滴到試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡比較，確定 pH

（2）滴加一定量氫氧化鈉溶液后才有沉淀生成【拓展應用】（1）鐵片（或 Fe、鐵粉、鐵絲等）

Fe + H2SO4＝FeSO4 + H2↑（或 Fe + CuSO4＝FeSO4 + Cu）

（2）鐵和銅（或 Fe 和 Cu）

2011年河北

三、實驗探究題（7分）

35、在一次實驗課上，各小組同學在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳。此

反應的化學方程式為。

小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵

他們對此問題共同探究。

【提出問題】影響二氧化碳氣體產生速率的因素是什么？

【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；

②所用鹽酸的溶質質量分數(shù)不同；

③還可能是。

【設計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設計的實驗：分別取大小相同、質量相同、（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是。

【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產生的劇烈程度，粗略地比較反應速率。若要做到精

確比較，應該測量的實驗數(shù)據是

【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過

氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可）

等。

三、實驗探究題

35、CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O +CO2↑

【作出猜想】石塊大小不同（或石塊質量不同、鹽酸質量不同）

【設計實驗】（1）不同地點溶質質量分數(shù)相同（2）溶質質量分數(shù)不同

【交流討論】相同時間內收集的二氧化碳體積（或收集相同體積二氧化碳所需的時間）

【拓展延伸】溫度、溶液的溶質質量分數(shù)、溶液質量、壓強

2012年河北

三、實驗探究題

35．小紅為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗。將一張濾紙（組成元素為C、H、O）

用Fe Cl3濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質。

小紅告訴大家：黑褐色物質中含有鐵單質。

【提出問題】黑褐色物質中真的含有鐵單質嗎？

【探究過程】

（1）小紅先從反應物分析，因為，所以反應后可能生

成鐵單質。

（2）為獲得實驗證據，小紅做了實驗1。

實驗1：將黑褐色物質放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產生。若黑褐色物質中

含有鐵單質，則反應的化學方程式為。

（3）小明提出疑問：由反應物的組成分析，能與稀鹽酸反應產生氣泡的物質不一定是鐵單

質，還可能是。

小紅通過查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質。

（4）小明仍有疑問：實驗1中產生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝?。為此，小紅又

做了實驗1的對比實驗：，觀察到有微小氣泡產生但很快停止，證明實驗1中的連續(xù)氣泡確實是由鐵單質與

稀鹽酸反應產生的。

（5）為進一步證明黑褐色物質中有鐵單質，小紅又做了實驗2。

實驗2：將黑褐色物質放入溶液中，觀察到

【得出結論】通過以上探究，證明黑褐色物質中確實含有鐵單質。

【拓展探究】請再用一種方法證明黑褐色物質中含有鐵單質：

三、實驗探究題

35．【探究過程】（1）反應物中含有鐵元素（或反應前后元素種類不變）

（2）Fe+ 2HCl ====FeCl2 + H2↑（3）鐵的碳酸鹽（或碳酸鹽）（4）將黑

褐色物質放入蒸餾水中（或將濾紙?zhí)蓟蠓湃胂←}酸中）（5）硫酸銅有紅色物

質析出

【拓展探究】用磁鐵吸引（或測導電性，或在氧氣中燃燒）

評分說明：【探究過程】（1）（3）（4）（5）和【拓展探究】答案不唯一，合理

即可給分。

2013年河北

三、實驗探究題（本大題共4個小題；第32小題4分，第33小題6分，第34、35小題各7分，共24分）

（2013河北）35．乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應能產生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切

割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學式為CaC2）與水反應生成，同時生成一種

白色固體。

【提出問題】白色固體是什么物質？

【做出猜想】小明經過思考認為有以下幾種可能：

猜想一：CaO；猜想二：；猜想三：Ca(OH)2。

他的依據是。

【交流反思】經過同學們交流討論，認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是：。

【進行實驗】

（一）取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到，證

明猜想二不成立。

（二）取少量白色固體加入到水中，取上層清液，有

白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應的化學方程式為：。

結論：白色固體是Ca(OH)2。

【拓展應用】已知碳化鈣與水反應非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集

純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是（選填圖15中裝置序號）。

圖

535．【做出猜想】CaCO3化學變化過程中元素不變

【交流反思】CaO能與水反應

【進行實驗】

（一）氣泡放出

（二）通入二氧化碳氣體Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓ + H2O

［或滴加碳酸鈉溶液Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaOH］

【拓展應用】C、F

第三篇：中考化學推斷題專題復習教學反思

《中考化學推斷題專題復習》教學反思

推斷題是以元素化合物知識為主，集基本概念、基本理論為一體的綜合性題目。通常以常見元素及化合物之間的轉化為載體，以方框圖或其他簡明符號給出物質之間的轉化關系，考查學生對元素及化合物知識的掌握情況以及靈活運用知識進行分析、邏輯推理的綜合能力。這類題既能考查同學們掌握元素與化合物等知識的熟練程度，又能很好地考查同學們靈活運用知識的能力以及抽象、求異、發(fā)散等思維品質。這類題型的主要特點是：結構緊湊、文字表述少，包含信息多、綜合性強，思維能力要求高；推斷過程既需要定性分析，又需要定量分析，計算和邏輯推理（討論）并重。且這類試題知識容量、思維容量大，可以隨意調控試題的難度、梯度、開放性以及學科內的綜合等，因此也是拉分的一個題。

反思本節(jié)課的教學，我認為有兩點成功之處：

一是在設計這堂課時，我始終堅持“以學生為主體”的原則，不斷發(fā)揮教師的示范作用，結合試驗解決難點，注重方法指導通過教師與學生，學生與學生之間的多向互動，為學生創(chuàng)設寬松和諧、樂于探知的學習情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維充分調動起來使學生樂于參與教學，能力的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)都有機地整合到課堂教學中來。重、難點把握準確處理得當。先讓學生在自主探索、合作交流、思考中尋找方法，由于學生知識有限很難想到，學生與教師一起共同參與教學活動，教師逐步引導學生精講點評，通過例題及時總結分析方法和解題思路讓學生掌握方法。

二是注重了學生的“學”，力求引導學生掌握學習方法。如在進行本節(jié)課的難點，即尋找“突破口”時除介紹突破口要抓住“特”字外，為學生展示了（利用演示文稿）記憶 “特”字的具體方法。

由于本人水平所限和準備不足，本節(jié)課也存在諸多不足：我從三個方面總結了。即：

一是 “備”。備課除備教材、還需備學生，但我在備課時對學生知識掌握程度、答題程度等分析得不夠準確，備課除備教材、還需備學生，但我在備課時對學生知識掌握程度、答題程度等分析得不夠準確，所以我選擇的例題和習題，對我的學生來講還是難了，課堂容量也大了，導致課堂效率低。

二是學案的設計。在設計學案時，知識儲備考察環(huán)節(jié)可設計為課前預習環(huán)節(jié)，或以作業(yè)形式提前布置，然后在上課時利用5分鐘左右的時間將從中選出的好的總結方法或記憶方法展示出來，和大家一起分享。這樣既可以幫助學生間的互補學習，又可以贏得寶貴的時間，從而將學習重點放在解題思路上。三是幻燈片的設計。在制作幻燈片時，忽略了放映效果，不僅字號太小，放映時還很模糊，導致教學效果差。在今后的教學中還要不斷學習多媒體教學方法及制作要領。

總之，學習是無止境的，教學也是如此。在今后的教學中我會不斷學習、繼續(xù)反思，鉆研教學方法。

第四篇：《隆中對》《出師表》中考歸類及題集

《隆中對》陳壽（口頭做2遍，畫難點即可，重點是問答題）

一、閱讀指導《隆中對》出自陳壽的《三國志》人物傳記，作者于文章首、尾借助徐庶、劉備之口，中間通過諸葛亮身居草

廬對當時形勢及其發(fā)展所作的透辟的議論，充分表現(xiàn)了其卓越的政治遠見和軍事才能。

二、古今異義

因屏人古，于是今，原因、因此就見古，接近今，副詞或連詞 ．．此誠古，確實今，真誠、誠實遂用猖獗古，失敗今，兇猛而放肆 ．．．可以為援古，可以、把它今，可能、能夠抑亦人謀古，而且今，壓抑 ．．．遂用猖獗古，因此今，使用利盡南海古，物資今，利益，有利 ．．

三、一詞多義

已：然志猶未已（停止）信：謂為信然（確實）

已擁百萬之眾（已經）自董卓已來（通“以”）身：將軍身率（親自）

身長八尺（身體、身長）好：外結好孫權（友好）

好為《梁父吟》（喜歡）將：命一上將（將領）

將荊州之軍（率領）君謂計將安出（將要）謂：謂為信然（動詞，說）

謂先主曰（表對象，對??說，告訴）

信義著于四海（信用）

欲信大義于天下（信通伸，解釋為伸張）為：賢能為wèi之用（介詞，給、被）

此可以為(wéi)援（動詞，作為）好為《梁父吟》（唱）謂為信然（是）以弱為強（變?yōu)椋┮颍阂蚱寥嗽唬ㄓ谑牵?/p>

高祖因之以成帝業(yè)（憑借、依靠）遂：由是先祖遂詣亮（就）然操遂能克紹（最終）

四、詞類活用宜枉駕顧之動作名，指車、馬情好日密名作狀，一天天 ．．

簞食壺漿名作動，用簞盛，用壺裝內修正理名作狀，對內 ．．．

東連吳會，西通巴蜀名作狀，在東面，在西面。．．

五：通假字1．欲信大義于天下（“信”通“伸”，伸張。）2．自董卓已來（“已”通“以”，以。）

六、文言句式判斷句：諸葛孔明者，臥龍也。（者??也）

倒裝句：①時人莫之許也。（否定詞前置）②信義著于四海。（介賓短語后置）省略句：①與（之）俱來。②（先主）因屏人曰。被動句：賢能為之用。

七、詞語解釋

躬耕壟畝（）時人莫之許也（）謂為信然（）（）先主器之（）．．．．．．

謂先主曰（）此人可就見（）不可屈致（）將軍宜枉駕顧之（）（）．．．．．．．由是先主遂詣亮（）凡三往（）因屏人曰（）因屏人曰（）漢室傾頹（）．．．．．．奸臣竊命（）主上蒙塵（）欲信大義于天下（）遂用猖獗（）．．．．．．．．然志猶未已（）（）君謂計將安出（）（）非惟天時（）抑亦人謀（）．．．．．．．此誠不可與爭鋒（）（）利盡南海（）（）民殷國富而不知存恤（）（）．．．．．．．．總攬英雄（）保其巖阻（）內修政理（）將軍身率益州之眾出于秦川（）（）．．．．．．．孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（）（）于是與亮情好日密（）自董卓已來（）．．．．

八、句譯1.亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。??時人莫之許也。2.謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”3.此人可就見，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之 4.漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵 1諸葛亮親自耕種田地，喜愛唱《梁父吟》。??當時的人都不承認這件事。2（徐庶）告訴劉備（先主）說：“諸葛亮時臥龍啊，先生是否愿意見見他呢？” 3這個人只可以到那里拜訪他，不可以委屈他召他來，將軍應該委屈您親自去拜訪他。

4漢朝的統(tǒng)治崩潰，奸臣（董卓、曹操）先后竊取了政權（盜用了皇帝的政令），皇上蒙受風塵（遭難出奔）。

5.孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖獗，至于今日。

6.然志猶未已，君將計將安出？7.然操遂能克紹，以弱勝強，非惟天時，抑亦人謀也。

5我沒衡量自己的德行（能否服人），估計自己的力量（能否勝人），想在天下伸張正義，但智慧、謀略短淺，于是就因此失敗，到了今天這個局面。然而我的志向（到現(xiàn)在）還未罷休，您說該采取怎樣的辦法呢？然而曹操終于能戰(zhàn)勝袁紹，由弱變強的原因，不僅僅是時機好，而且也是人的謀略（籌劃）得當。

8.今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。9.已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可為圖也。10.此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？

8現(xiàn)在曹操已經擁有百萬大軍，挾持皇帝來號令諸侯，這方面實在（確實）不能和他爭強（爭勝）。

/9已經歷了三世，（吳國）地勢險要，民眾歸附，有德行有才能的人被他重用（任用），這方面可以結為外援，但不可謀取他。/10 這大概是天拿它來資助將軍的，將軍是否有（謀取荊州的）意思呢？

11.民殷國富而不知存恤，智能之士，思得明君。/12.信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊益，保其巖阻。/13.將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

11百姓興旺富裕國家富強但不知道（懂得）愛惜，有見識有才能的人都想得到一個賢明的君主。

12信用和道義在天下聞名，廣泛地羅致英雄，如饑似渴地思慕賢良，如果占據了荊州、益州，守?。ㄇG、益的）險要的地勢。

13將軍親自率領益州的軍隊向秦川出兵，百姓誰敢不用簞盛飯，用壺盛漿來歡迎他們愛戴的軍隊呢？

九、理解1．劉備問計的最終目的（政治藍圖）是：2．諸葛亮為劉備提出的戰(zhàn)略方針（或問實現(xiàn)“漢室可成，霸業(yè)可興”應采取的策略）是：3.4.概括本文中劉備和諸葛亮的人物形象：5.從課文中可以看出曹操和孫權在當時具有怎樣的優(yōu)勢？

1霸業(yè)可成，漢室可興。（興復漢室，還于舊都／北定中原，興復漢室）2 ①占據荊益，積蓄力量②和撫各族（西

和南撫），消除后患③外結孫權，內修政理④待機出關，成就霸業(yè) /3（1）徐庶向劉備推薦諸葛亮（2）劉備說明諸葛亮對他的意義

4①劉 備：思賢若渴，真誠求賢下士，唯才是舉及以興復漢室為己任的英雄形象

4②諸葛亮：神機妙算、清高、淡泊名利、謹慎持重，富有雄才大略的謀臣形象曹操：得天時，有謀略，擁有百萬之眾，挾天子以令諸侯；孫權：在江東歷史悠久，地勢險要，人民擁護，善用賢人。

《出師表》諸葛亮（沒校正）11年10月

一、閱讀指導本文總結“親賢臣，遠小人”才能使蜀漢興隆的歷史經驗，表示作者“北定中原，興復漢室”的決心，表現(xiàn)了諸葛亮憂心國事，鞠躬盡瘁的忠誠。

二、詞類活用以光先帝遺德發(fā)揚光大（名作動）．

恢弘志士之氣發(fā)揚擴大（形作動）．．

此皆良實善良的人，忠實、誠實的人（形作名）．．

為忠善者做忠誠、善良的人（辦好事的人）（形作動）．．

有所廣益擴大（成果）（形作動）增加（效益）（形作動）．．

以昭平明之理顯示（形作動）．

優(yōu)劣得所好的人、差的人（形作名）．．

親賢臣，遠小人親近，疏遠（形作動）．．

攘除奸兇奸兇的人（形作名）．．

恐托付不效托付的事情（動詞作名詞）．．．

以光先帝遺德發(fā)揚光大（名詞作動詞）．．

三、古今異義開張（圣聽）古，擴大；今，開業(yè)

（引喻失）義古，適宜、恰當；今，正義，意義

痛恨古，痛心、遺憾；今，極為仇恨

猥古，辱，降低身份；今，卑鄙下流。

感激古，感動、激動；今，感謝。

驅馳古，奔走效勞；今，快跑（多指車馬）。

卑鄙古，地位低微，學識淺陋； 今，品質低劣、下流。

謹慎古，認真慎重今，小心慎重

涕古，眼淚今，鼻涕

所以古，用來；??的原因今，表因果關系的關聯(lián)詞四、一詞多義

志：恢弘志士之氣（忠心耿耿，形容詞）志慮忠純（志向，名詞）

論：論其刑賞（評定、研究）論此事（談論）

遺：以光先帝遺德（遺留下來）以遺陛下（給予）

效：托臣以討賊興復之效（任務，名詞）恐托付不效（完成任務，動詞）

臨：故臨崩寄臣以大事（到）臨表涕零（面對）

于：還于舊都（到）受任于敗軍之際（在）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（對于）

以：以塞忠諫之路也（以至于）以光先帝遺德（來、用來）咨臣以當世之事（把）

先帝不以臣卑鄙（因為）受命以來，夙夜憂嘆（“以”表時間）

所以：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（用來）此先漢所以興隆也（表原因）

行：性行淑均（xínɡ，品行）然后施行（xínɡ,實行、執(zhí)行）必能使行陣和睦（hánɡ,行列、隊伍）

五、通假字裨補闕漏“闕”通“缺”，缺點/二十有一年“有”通“又”。．．

六、偏義復詞異同——取“異”義。

七、成語妄自菲薄引喻失義作奸犯科計日可待親賢遠佞三顧茅廬

★與諸葛亮有關的典故、成語、名言警句/典故：初出茅廬；借東風；空城計；失街亭；氣周瑜

成語：三顧茅廬；鞠躬盡瘁，死而后已

淡泊以明志，寧靜以致遠；出師未捷身先死，長死英雄淚滿襟；出師一表真名世，千載誰堪伯仲間

八、文言句式1.判斷句：然侍衛(wèi)之臣??于外者，蓋追??陛下也。（??者??也結構，表判斷語氣

此臣所以報先帝而忠陛下也。（??也，表判斷語氣。）

此皆良實。（表判斷語氣，但沒有明確的語言標志。）

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（??也，表判斷語氣。）

2.倒裝句：茍全性命于亂世。（應為：于亂世茍全性命，狀語后置）/臨崩寄臣以大事。（應為：臨崩以大事寄臣，狀語后置）

3．省略句：誠宜開張圣聽，以光先帝遺德（應為：陛下誠宜??，省略主語）

九、詞語解釋存亡之秋（）先帝之殊遇（）以光先帝遺德（）恢弘志士之氣（）引喻（）（）陟罰臧否（）．．．．．．．．失義．．．

以昭陛下平明之理（）使內外異法也（）簡拔以遺陛下（）（）悉以咨之（）性行淑均（）不以臣卑鄙（）（）猥．．．．．．．．．．．．．．自枉屈（）驅馳（）夙夜憂嘆（）恐托付不效（）深入不毛（）庶竭駑鈍（）攘除奸兇（）斟酌損益（）（）責攸之、．．．．．．．．．．．

祎、允等之慢（）以彰其咎（）涕零（）．．．

十、句子翻譯

1.然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝遺詔，欲報之于陛下也。2.誠宜開張圣聽，以

光先帝遺德，恢宏志士之氣。3.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。

1但是宮廷里侍衛(wèi)、守衛(wèi)的臣子，不敢懈怠，邊疆上，忠誠有志的將士舍生忘死（作戰(zhàn)），原來是追念先帝的特殊待遇，想報答給陛下的緣故。2（陛下）確實應該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。振奮鼓舞志士們的勇氣3//不應隨便看輕自己，說話不恰當（說無道理的話），以致堵塞了忠誠進諫的言路。

4.以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也5.此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下6.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；??此后漢所以傾頹也7.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

4來顯示陛下公平嚴明的治理，不應該有偏袒和私心，使宮內外施法不同5這些都是善良、誠實的人（他們的）志向和心思忠誠無二，因此先帝選拔他們來留給（輔佐）陛下。6親近賢臣，遠離小人這是先漢興盛的原因??這是后漢衰敗的原因7在亂世中只求保存性命，不謀求在諸侯中揚名顯達（做官揚名）

8.咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳.9．后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。10．先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事。11．當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。12．陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。

8征詢我對當世（時局）大事的意見，因此感激，于是答應為先帝奔走效勞。9后來遇到了兵敗，在兵敗的時候，我接受了委任（重任），在危難的時候，我接受了命令（出使東吳）。10先帝知道我做事認真慎重，所以臨終時把國家大事托付給我。11應當激勵全軍，向北平定中原，（我）希望盡自己平庸的才智，鏟除兇頑的敵人，恢復漢室的基業(yè)，回到原來的國都。12陛下也應當自己考慮謀劃（打主意），（向他們）詢問治國的好道理，明察并采納正確（明智）的意見（言論）。

十一、文章理解

1．用四字詞語概括文章第一段作者向后主提的建議，這樣做的目的是？

2．就國內政事的安排，諸葛亮向后主提出的三條建議，分別是什么？這三條建議中哪一條是最主要的？

3．“三顧茅廬”這一情節(jié)，他的用意是:

4．結合課文分析先帝將重任委托給諸葛亮的原因是？

5．按照要求回答問題（1）找出文中論及“出師”的戰(zhàn)略目標的語句。（2）“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”中“報先帝”呼應了上文的哪兩件事？（3）文中表明諸葛亮無意于功名的句子是（4）由作者看來，“北定中原，興復漢室”已經具備的條件是？（5）文中寫為北定中原作準備的句子是（6）諸葛亮在安排內政時推薦郭攸之等人的原因是

1廣開言路希望后主聽取正確意見，穩(wěn)定國內政局，為出師消除后顧之憂。

2廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。建議的核心是親賢遠佞 3表諸葛亮對先帝的知遇之恩的感激及對陛下的忠誠4結合課文的句子，進行分析，抓住諸葛亮謹慎、才智過人、忠誠的性格特點。

5（1）獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。（2）三顧茅廬；臨危受命

（3）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（4）今南方已定，兵甲已足（5）五月渡瀘，深入不毛

（6）此皆良實，志慮忠純，先帝簡拔以遺陛下

09 年10年《隆 師》中考題集-----口頭讀讀想想，畫出錯點（2遍）（不需打印）

4（2010東陽）自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；

天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。

17．解釋有誤的一項（2分）（A）利盡南海（物資）威天下不以兵革之利（鋒利）

（B）國險而民附（國都）此用武之國（地方）（C）賢能為之用（他）子之不知魚之樂全矣（助詞，無義）

（D）挾天子而令諸侯（表示承接關系）此可以為援而不可圖也（表示轉折關系）

18．句子翻譯（2分）

19．在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。說說對下列對象所采取的對策分別是什么?用精煉語言概括。（2分）①曹操：②孫權：③荊州、益州：④諸戎、夷越：

20．“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。結合選段內容，說說隆中對策中哪些策略對治國仍具有現(xiàn)實指導意義？簡要概括三點即可。（3分）

【答】17 B 18 略19 此誠不可與爭鋒可以為援奪取、占領和、撫20 例：選用賢能 體恤百姓 加強民族團結 改善睦鄰關系 對內革新政治等（也可用原文作答，答出3點即可，3分）

16.（2010安順）……此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。/宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論……使內外異法也。/侍中……此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。/將軍向寵，……是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。/親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、……此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。/臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。/先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則……之任也。/愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責……等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。/今當遠離，臨表涕零……10．釋①卑鄙（）②以光先帝遺德（）③是以先帝簡拔以遺陛下（）④悉以咨之（）．．．．．．

11．譯。（4 分）①此誠危急存亡之秋也。②今當遠離，臨表涕零，不知所言。

12．古賢者善以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什意圖？

13．陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪?！弊憧梢姶宋膫鞒Ч诺脑蛟谟谧髡邉C然正

氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面？（答出三點即可）14作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心

血履行著自己神圣的職責，結合原文中你感受最深的一點談談，在重視責任意識的今天，這種精神將會對你產生怎樣影響？（3 分）

1出身卑微 ○2發(fā)揚光大 ○3選擇提拔 ○4詢問 /11這實在是萬分危急生死存亡的時刻啊。2今天正當將要遠【答】○○

離陛下的時候，面對著所寫的奏表，禁不住熱淚縱橫，也不知道說了些什么。12．圍繞“借先帝之意，告誡后主（劉禪）要親賢遠佞”答即可（或圍繞“親賢臣，有利于興復漢室，還于舊都”也可?；颉坝H賢臣，遠小人，有利于國家強盛發(fā)展”也可?；颉坝H賢遠佞，才能治理好國家”亦可）13①積極獻言，提岀三建議。（或答“提岀廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞三建議”）②積極薦賢，安排內政、軍事人才（或答“推薦人才”）③平定南方，使后方穩(wěn)定，得以岀師北伐。④積極籌備北伐，為興復漢室、還于舊都作準備14圍繞“無論做啥事都該盡職盡責，盡心盡力作好分內的事”

40.（2010威海）亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶．

元直與亮友善，謂為信然。/時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”．．

先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！?由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：．．

“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計．．．將安出？”

7.加點詞語意思相同的 A．①時人莫之許也②先生不知何許人也B． ①將軍宜枉駕顧之②顧不如．．．．

蜀鄙之僧哉C．①孤不度德量力②度已失期D．①遂用猖蹶，至于今日②賢能為之用 ．．．．

8.下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（）。（2分）

A．①謂為信然②必以長安君為質B．①諸葛孔明者，臥龍也②其文理皆有可觀者 ．．．．

C．①凡三往，乃見②羲之之書晚乃善D．①而智術淺短②中峨冠而多髯者為東坡 ．．．．

９.譯句）然志猶未已，君謂計將安出？10．上文從哪些側面烘托了諸葛亮的才能？簡概（2分）

【答】7.C 8.C9.然而我的志向到現(xiàn)在還沒有罷休，你說該采取怎樣的辦法？10.崔州平、徐庶與諸葛亮交好，認可其才能；徐庶的贊語；“將軍宜枉駕顧之”的建議；劉備總共去了三次。（每點1分，52.（2010菏澤）亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

6．上文作者是（朝代）史學家（人名）。7．解釋詞（2分）①挾天子而令諸侯（）②民殷 ．．

8．譯:此殆天所以資將軍也。9．諸葛亮替劉備策劃的最終目標是什？（用自己的話）（2分）

【答】6．答案：宋 ；司馬光/評分：每空1分，共2分。/7．答案：①挾持，控制②殷實，富裕 /評分：每小題1分，共2分。/8．答案：這大概是上天所用來贊助將軍的。/評分：共2分。意思對即可。/9．：成就霸業(yè)興復漢室

（09蘭州）備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”

8.加點詞意思相同的（3A．備由是詣亮 ．

詣太守說如此 ．

將軍既帝室之胄 ．

無絲竹之亂耳 ．B．欲信大義于天下 ．盡信《書》，則不如無《書》 ．信義著于四海 ．皆以美于徐公 ．C．D．

9譯（5分）（1）而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。（2）此殆天所以資將軍也。

10.諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結好孫權”其中“結好孫權”的依據是什？用自己的話

簡要分析（4分）11.上面這段文字節(jié)選自主編的《》一書。（2分）

（一）（14分）

8.（3分）A 9.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。（譯出大意2分，關鍵字“猖蹶”1分。）（2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關鍵字“殆”1分。）10.（4分）孫權的政權，已歷三世，政權鞏固；（2分）孫權占據的江東，地形險要（地理條件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分）11.（2分）司馬光《資治通鑒》（出現(xiàn)錯別字不給分）

[甲]出師表/臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣．．以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。[乙]諸葛亮，．．

言家事/初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長尺寸。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下。”及卒，如．

其所言。9.釋詞（1）卑鄙___（2）悉

10、下列例句中與“恐托付不效，以傷先帝之明”中的“以”字用法相同的一項是（2

A.先帝不以臣卑鄙B.不別治生,以長尺寸C.咨臣以當世之事D.不使內有余帛，外有贏財，以負陛下 ．．

11．翻譯。（2分）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。．由（乙）文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質？你知道后人對諸葛亮有何評價嗎？舉一例（4分）

9.（1）身份低微，見識短淺。（2）全部10.D11.在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。12.圍繞“勤儉，清廉”答題即可。評價：陸游：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。杜甫：三顧頻煩天下計，兩潮開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。兩表酬三顧，一對足千秋。

第五篇：九年級化學試題探究題

九年級化學試題

1.（7分）明礬[化學式為KAl(SO4)2·12H2O]是一種常用的凈水劑。小華同學為了探究明礬的凈水原理，進行了如下實驗探究：

【提出問題】明礬為什么能夠凈水？

【查閱資料】材料一：凈水原理是，凈水劑具有較大表面積或者凈水劑粒子與水反應生成表面積較大的物質，把水中的細小漂浮顆粒吸附到表面，使其密度加大并下沉。

+3+2-材料二：明礬[KAl(SO4)2·12H2O]在水溶液中可以解離出K、Al、SO4。

+

【提出猜想】猜想1：K能與水反應產生表面積較大的物質。

3+

猜想2：Al能與水反應產生表面積較大的物質。

2-猜想3：SO4能與水反應產生表面積較大的物質。

+3+2-猜想4：K、Al、SO4均能與水反應產生表面積較大的物質。

【完成實驗】

【得出結論】實驗證明SO4無凈水作用，實驗證明K無凈水作用；

猜想成立。

【交流反思】（1）小芳同學認為實驗①和④是多余的，你（填“支持”或“不支持”）

她的觀點，理由是

______________________________。（2）（填“能”或“不能”）把實驗③省去。

（3）小莉同學聯(lián)想到自來水的生產過程中會用到活性炭去除水中異味，他認為活性炭的作用原理與明礬相同，你同意她的觀點嗎？[注意：若答對本小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。]（填“同意”或“不同意”），理由是____________________________ 2.（8分）隨著人們對酒駕危害認識的加深，司法機關對于酒駕、醉駕的處罰將日趨加重。醉酒的原因是

酒中含有的乙醇對人的神經系統(tǒng)有刺激作用。交警對呼氣酒精檢驗的原理是：橙色的K2Cr2O7酸性溶液遇乙醇會迅速變成藍綠色。

白酒是乙醇的水溶液，酒中的乙醇在微生物作用下能被氧化成乙酸。小剛家有一瓶密封存放的白酒，他想知道該白酒的組成情況，于是進行如下實驗探究： 【提出問題】該白酒中的溶質主要有哪些？ 【查閱資料】材料一：乙醇（C2H5OH），俗稱酒精，易溶于水，水溶液呈中性。在加熱條件下，可以把

氧化銅還原為單質銅。

材料二：乙酸（CH3COOH），又名醋酸，易溶于水，具有酸的通性。

【提出猜想】猜想1：只有乙醇猜想2：只有乙酸猜想3：【實驗反思】操作①能否改為“將加熱后的表面有黑色氧化銅的銅絲插入盛有白酒的試管

中”？，理由是_______________________________

3．（5分）實驗室常用MnO2與濃鹽酸反應制備Cl2，其反應方程式為：

MnO2 + 4 HCl(濃)MnCl2 + Cl2↑+ 2 H2O

反應裝置如右圖所示（夾持裝置已略去）。

（1）檢查裝置氣密性之后的操作依次是（填序號）。

A．向燒瓶中加入MnO2粉末B．加熱C．向燒瓶中加入濃鹽酸

（2）制備反應會因鹽酸濃度下降而停止。為測定反應殘余液中鹽酸的濃度，探究小組同學提出下列實驗方案：

?甲同學的方案為：與足量AgNO3溶液反應，稱量生成沉淀的質量。此方案_______（填“可行”或“不可行”），原因是。

? 乙同學的方案為：與足量Zn反應，測量生成的氣體體積。實驗裝置如右圖所

示（夾持裝置已略去）。使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應的正確操作是將轉移到中。反應完畢，每間隔1分鐘讀取氣體體積。氣體體積逐漸減小，直至

不變。氣體體積逐漸減小的原因是（儀器和實驗操作的影響因素除外）。

4．（11分）實驗室獲取氮氣有很多種途徑，常見的3種方法是：

方法一：將氨氣通入灼熱的氧化銅粉末，得到純凈的氮氣和銅；

方法二：將空氣通過灼熱的銅，得到較純凈的氮氣和氧化銅粉末；

方法三：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的混合溶液加熱，氮元素全部轉化為氮氣。

進行實驗時可選擇的實驗儀器如圖所示（省

略夾持裝置與加熱裝置）：

（1）方法一：制氮氣所需的氨氣可以用濃氨

水滴加到生石灰中得到，此反應的發(fā)生裝置最好

選用（選填裝置編號）。請寫出生石灰

在此反應中的兩個作用：。

（2）方法二：為保證所得氮氣盡可能純凈，除了使用銅外，還可以向裝置

（選填裝置編號）中加入以除去其它雜質氣體。

（3）方法三：制氮氣的化學方程式為：。

（4）綠色化學是指在制造和應用化學產品時應有效利用（最好可再生）原料，消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑與溶劑。在制取氮氣的3種方法中，聯(lián)合使用方法一和方法二與單獨使用方法三相比，具有很多優(yōu)越性，請從綠色化學的角度進行評價：。

（5）1892年，英國科學家瑞利（Rayleigh）發(fā)現(xiàn)，采用方法二得到的氮氣在相同條件下比方法三得到的氮氣密度總是偏大5‰左右。若上述實驗設計與操作均無錯誤，且氮氣已完全干燥，請解釋產生這一現(xiàn)象的原因：。

5．（6分）鎢是熔點最高的金屬，是重要的戰(zhàn)略物資，廣泛用于鋼鐵工業(yè)、電真空照明材料等方面。鎢在自然界主要以鎢（+6價）酸鹽的形式存在。有開采價值的鎢礦石是白鎢礦和黑鎢礦。黑鎢礦的主要成分是鐵和錳的鎢酸鹽，化學式常寫成FeWO4、MnWO4。黑鎢礦傳統(tǒng)冶煉工藝的第一階段是堿熔法（如下圖，已知鎢酸是一種難溶性強酸、對熱不穩(wěn)定）。

其中A、B、C都是鎢的化合物。

（1）寫出A的化學式：A；寫出生成B的化學方程式：；由產品C

得到

高純度的鎢，應該用H2作還原劑，寫出用H2還原三氧化鎢的化學方程式：。

6．（5分）某同學將一小包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應后過濾，得到固體和藍色濾液，并對濾液的組成進行探究。

（1）鋅和硝酸銀溶液反應的化學方程式是。

（2）同學們對濾液中所含的溶質做出多種猜想，其中有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是：①溶質為；②溶質為。

7．（6分）亞硝酸鈉是實驗室常用的試劑，實驗室一般用亞硝酸鈉溶液與氯化銨溶液反應來制取N2。N2的化學性質十分穩(wěn)定，但在一定條件下能與H2部分化合生成NH3。下圖為制取少量NH3的裝置（制取H2的裝置已略去）：

（1）C裝置的硬質試管中發(fā)生反應的化學方程式為

______________________。

（2）反應時N2和H2的最佳質量比是__________。如果按此比例進

行反應，反應時，D中導管口是否會逸出氣泡？（已知NH3極易溶于水），說明逸出氣泡的原因：_______________ ________________________________________________________。

（3）B中濃硫酸的作用是。

（4）用實驗方法證明確實有NH3生成： _______________________________________。

8．（9分）某學習小組用如右圖所示裝置測定鋅銅合金中鋅、銅的質量分數(shù)。

（1）實驗前，先將鋅銅合金在稀酸中浸泡片刻，其目的是：；

（2）實驗操作步驟有：檢查氣密性，將藥品和水裝入各儀器中，連接好裝置后，再進行的操作還有：①記錄C的液面位置；②將B中剩余固體過濾，洗滌，干燥，稱重；③待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后，記錄C的液面位置；④由A向

B滴加足量試劑；⑤檢查氣密性。上述再進行的操作的順序是（填

序號）；記錄C的液面位置時，除視線平視外，還應；

（3）B中發(fā)生反應的化學方程式為；

（4）若實驗用鋅銅合金的質量為a g，與酸充分反應后，測得氫氣體積為V L，為求出合金中鋅、銅的質量分數(shù)，還缺少的一個數(shù)據是； A．反應前加入稀酸的體積B．反應前加入稀酸的質量分數(shù)

C．實驗前反應裝置中空氣的體積D．實驗條件下氫氣的密度

（5）若實驗用鋅銅合金的質量為a g，與酸充分反應后，B中剩余固體的質量為b g，則鋅的質量分數(shù)為；

（6）實驗過程中，若未洗滌過濾所得的不溶物，則測得鋅的質量分數(shù)將

（填“偏大”

“偏小”或“不受影響”）。

9．（16分）“家”是一個化學小世界，蘊含豐富的化學知識。

(1)分析下列與食品有關的物質，回答問題：

① 碳酸飲料中常加入防腐劑——苯甲酸（C6H5COOH）。該防腐劑屬于（填“有機物”或“無機物”）。② 常用的食品干燥劑——生石灰（如圖6），其干燥吸水的原理

是（用化學方程式表示）。

分析圖中“不可食用”的原因是（寫一點）。

③ 常用的食品脫氧劑——還原性鐵粉，其脫氧原理是：

常溫下鐵與和共同作用而生銹。

(2)表1為幾種家用清潔劑的功能及有效成分： 圖6

表

1①不宜用“潔廁靈”清洗大理石地面的原因是（用化學方程式表示）。欲測定“潔廁靈”的酸堿度，可選用（填標號）。

A．pH試紙B．酚酞溶液C．石蕊溶液

② 往“活氧彩漂”液體中加入少量二氧化錳，觀察到的現(xiàn)象是__________________，反應的化學方程式為。

③“潔廁靈”與“漂白精”不能混用，二者混合易產生一種有毒氣體X。反應

原理為：NaClO + 2HCl = NaCl + X↑ + H2O，則X的化學式為。

10.（9分）（1）將空氣中的氮氣轉化成各種氮肥的過程如圖8所示。

圖8

分析圖8的工藝流程，回答問題：

① 流程Ⅰ中反應的化學方程式為，其基本反應類型屬于。

② 流程Ⅱ中氨氣與某物質反應后生成一氧化氮，則該物質一定含有的元素是。

（2）圖9為甲、乙兩種物質的溶解度曲線圖。

① 在℃時，甲、乙兩種物質的溶解度相等。

② 在t1℃時，將3 g乙物質加入10 g水中充分攪拌，所得溶液的質量為________ g。

③ N點表示在t2℃時甲物質形成的溶液處于

（填“飽和”或“不飽和”）狀態(tài)。

④ 欲使甲溶液從狀態(tài)M變化為狀態(tài)P，簡單的操作步驟為：

。圖9 產簡要流

程如下（合成塔中需高溫、高壓），請回答下列問題：

（1）碳化塔的作用是，液氨儲槽中發(fā)生的是（填“物理”或“化學”）變

化。

（2）煤氣發(fā)生爐中的主要反應為：①C + O2 = CO2；②C + H2O = CO + H2。兩個反應必須進行調控，才能保持所需要達到的爐內溫度，據此判斷：反應②（填“放出”或“吸收”）熱量，反應①的主要作用是

__________________________________。

（3）若煤氣發(fā)生爐排出的混合氣體中氧氣殘留過多，則（填“需要”或“不需要”）除去，理由是。

九年級化學試題答案

1.（7分）

【得出結論】②（1分）①（1分）2（1分）

【交流反思】（1）不支持（1分）

+3+通過實驗①，說明K無凈水作用；通過實驗②和③，說明Al有凈水作用，而實驗④

3+可以進一步驗證Al有凈水作用，所以實驗①不多余，實驗④是多余的。

（2）能（1分）

（3）不同意（2分）活性炭的作用過程是物理，明礬則是化學變化（2分）或 同意（2分）都是利用具有較大表面積的物質產生吸附作用（2分）

2.（8分）

【提出猜想】猜想3：既有乙醇，又有乙酸（1分）

【實驗反思】不能（1分）只有乙酸也能使銅絲表面由黑色變?yōu)榧t色（2分）（合理即可）

3．（5分）（1）ACB

（2）① 不可行殘余液中的MnCl2也會與AgNO3反應形成沉淀

② 鋅粒殘留溶液（兩格共1分）氣體未冷卻至室溫

4．（11分）（1）DCaO與水反應，減少了溶劑CaO遇水放熱，降低了NH3的溶解度

（2）E堿石灰

（3）NaNO2 + NH4Cl NaCl + N2↑+ 2H2O（2分）

（4）Cu和CuO可以循環(huán)使用，節(jié)省試劑；避免使用有毒的NaNO2；污染?。ㄔ擃}2分，每項1分，最多可得3分）

（5）方法二制得的氮氣中含有密度（或相對分子質量）比氮氣大的稀有氣體，導致密度偏大﹝2分，寫出稀有氣體得1分，給出密度（或相對分子質量）比較得1分﹞

5．（6分）

（1）Na2WO4（1分）； Na2WO4 + 2 HCl == H2WO4↓ + 2 NaCl（2分），WO3 + 3 H2W + 3 H2O（1分）

6．（5分）

（1）Zn + 2AgNO3=== Zn(NO3)2 +2Ag（1分）

（2）① 硝酸鋅和硝酸銅（1分）② 硝酸鋅、硝酸銅和硝酸銀（1分）

（3

7（1）3 H2 + N3（2分）；

（2）14 : 3（1分）； 因為是“部分化合”，仍會有未反應的H2和N2逸出（1分）

（3）干燥（1分）

（4）向D中滴入無色酚酞溶液，酚酞變紅。（1分）

8．（9分）

（1）除去合金表面的氧化膜（1分）

（2）⑤①④③②（2分）；使D和C的液面相平（1分）

（3）Zn + H2SO4 == ZnSO4+H2↑（1分）

（4）D（1分）

（5）(a－b)/a×100%（2分）

（6）偏?。?分）

9．（16分）（方程式每個3分 其它每空1分）

（1）① 有機物② CaO+H2O==Ca(OH)2

生石灰遇水放出大量熱會灼傷食道（或熟石灰有腐蝕性 合理均可）③ 氧氣水

（2）① CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（合理均可）A（多選 錯選不得分）

MnO2 ② 有氣泡冒出2H2O2????2H2O+O2↑③ Cl2

10.（9分）（方程式每個3分 其它每空1分）

（1）① N催化劑

2+3H2==========2NH3化合反應② O(或氧元素)

高溫 高壓

（2）①t1② 12.5③不飽和

④ 先將t1℃時甲的飽和溶液升溫至t2℃，再加入甲物質至不再溶解。（合理均可）

11．（6分）（每空1分）

（1）除去CO2物理

（2）吸收吸收氧氣或提供反應②所需的熱量（答對一條即可）

（3）需要氫氣和氧氣混合氣體受熱可能發(fā)生爆炸