第一篇：第一學(xué)期推斷題和探究題

1．有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無氣味的氣體單質(zhì)；B是一種黑色固體，它能在足量的A中燃燒，且只產(chǎn)生一種無色無氣味的氣體C；將C通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁；D也是一種無色無氣味的氣體單質(zhì)，它也能在A中燃燒，且燃燒的產(chǎn)物與C共同參與綠色植物的光合作用。則：

(1)寫出四種物質(zhì)的名稱：ABCD

(2)寫出B在A中燃燒的化學(xué)方程式：(3)寫出C與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式：。2.（雞西）甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素

相同的化合物，丙是單質(zhì)；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下

均可分解成丙；它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng) 條件已經(jīng)略去）。則：甲的化學(xué)式為；丙轉(zhuǎn)化成乙 的化學(xué)方程式為； 丙甲3.(2008年臨沂市)已知，A、B、C、D四種物質(zhì)之間存在以下轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中 C是單質(zhì)，D是相對分子質(zhì)量最小的氧化物。試回答

(1)寫出A、C、D三種物質(zhì)的化學(xué)式：A________、C_________、D_________。淺綠色溶液B中溶質(zhì)的化學(xué)式_______________。

(2)寫出C→D的化學(xué)方程式_______________。4．（2012·安順）A、B、C、D四種物質(zhì)的 轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（所需反應(yīng)條件略去〕：（1）若A為一氧化碳，C為金屬單質(zhì)，則D為；（2）若A為鐵，C為銅，D的溶液呈淺綠色，請你寫出

該反應(yīng)的化學(xué)方程式：（寫一個(gè)即可〕。

5．（2012·黃岡）A、B、C、D、E 都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中D是一種紫紅色金屬單質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示，反應(yīng)條件均已略去。（1）圖中E 的化學(xué)式是______；

（2）若A 是化合物，反應(yīng)A + B→C + D 的化學(xué)方程式是。

6．（2012·岳陽）A、B、C、W、X、Y、Z分別是由碳、氫、氧三種元素中的一種或幾種組成的物質(zhì)。已知A、B、C是單質(zhì)，W、X、Y、Z是化合物，且X和Y的組成元素相同，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下：

（1）分別寫出A、Z的化學(xué)式：A、Z。（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式，該反應(yīng)屬于四種基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)。

MnO

27．（2012·臨沂）A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的變化關(guān)系如右圖所示。其中B、C、D為單

質(zhì)，C為鋼鐵的主要成分。試回答：

（1）A、D的化學(xué)式是： __；D___________。（2）請寫出C→B、和C+D→E的化學(xué)

方程式：C→B ：_________________

C+D→E ：_______________________

8．（2012·聊城）如圖A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素，B是單質(zhì), A、C都是氧化物,C是一種黑色固體物質(zhì)。請回答：

（1）寫出C的化學(xué)式；（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式；（3）指明反應(yīng)②基本反應(yīng)類型。9．（2012·日照）現(xiàn)有A～G七種物質(zhì)，已知A是赤鐵礦的主要成分，E的濃溶液稀釋時(shí)會(huì)放出大量的熱，G溶液為藍(lán)色，它們之間存在如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式： D：F：（2）在反應(yīng)①②③中，屬于置換反應(yīng)的是（（填序號(hào)）。（3）工業(yè)上常利用反應(yīng)①的原理來煉鐵，寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式。（4）寫出物質(zhì)C與E的稀溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式。

10．（2012·遂寧）A、B、C、D、E、F、G都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中C、D、E都是無色氣體，C能供給動(dòng)植物的呼吸，F(xiàn)是一種紅色粉末。圖中表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物和部分反應(yīng)條件己略去)

(1)寫出A(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式；(3)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式。11某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，從

下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過排水來測定所收集到氧氣的體積。

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①_________；②_________；③_________。

（2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________，整套

實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→ □_→ □_→ □__。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)開________進(jìn)入E裝置并

溶于水中的緣故。為了防止試驗(yàn)過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是_________。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究： 【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？ 【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；猜想Ⅲ：__________________。做出以上猜想的理由是__________________?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（每種方法只限用一次）

實(shí)驗(yàn)一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．證

明猜想_________錯(cuò)誤．

實(shí)驗(yàn)二：取少量錳酸鉀于試管中加，熱一段時(shí)間，__________________．證明猜想Ⅱ正確． 【反思拓展】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，經(jīng)過討論、交流，丙同學(xué)用下列儀器和藥品設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案測定空氣中氧氣的含量。

①帶瓶塞的1000ml燒瓶②電子天平（稱量精確度為0.01g）③酒精燈④某種金屬粉末（實(shí)驗(yàn)過程中需要用到的其它實(shí)驗(yàn)用品已省略）

他的實(shí)驗(yàn)步驟是：____________________________________，通過計(jì)算得出空氣中氧氣的含量。12(2012·安徽）暖寶寶是一種防寒用品，如圖所示。暖寶寶中的主要成分有哪些？發(fā)熱的原因是什么？

（1）小明探究：暖寶寶中的主要成分是什么？剪開內(nèi)包裝袋，倒出其中的粉末，發(fā)現(xiàn)呈黑色。

【提出猜想】該黑色粉末可能含有炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵中的一種或幾種。

【初步驗(yàn)證】將磁鐵靠近黑色粉末，部分被吸引?！静殚嗁Y料】四氧化三鐵具有磁性，能被磁鐵吸引。

【得出結(jié)論】該黑色粉末可能含有。

反應(yīng)方程式。由實(shí)驗(yàn)2可知，該黑色粉末肯定含。（2）小明思考：暖寶寶為什么會(huì)發(fā)熱？

【查閱資料】暖寶寶中的鐵粉在空氣中發(fā)生緩慢氧化，進(jìn)而放出熱量。由此可見，人們可以利用化學(xué)反應(yīng)放出的能量，請?jiān)倥e一例：。（3）人們利用化學(xué)反應(yīng)還可以。

13（2012年廣東，22題，11分）現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品。請根據(jù)要求回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：E、F。

(2)圖A的實(shí)驗(yàn)室制氧氣裝置有兩處錯(cuò)誤，請改正錯(cuò)誤

(3)裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為；把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生，還可 從“C至H”中選擇儀器(填序號(hào))組裝一個(gè)可隨 時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選E(或F)和組合。

(4)若用圖I所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)人端 為(填“a”或“b”)。

17、在實(shí)驗(yàn)室里，常用分解過氧化氫溶液或高錳酸鉀制取氧氣。某化學(xué)興趣小組對氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究。小明同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。

制取過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：實(shí)驗(yàn)前，小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是：。實(shí)驗(yàn)證明，CuSO4溶液能催化過氧化氫的分解。CuSO4溶液主要含有三

2+2-種粒子（H2O、Cu、SO4），為了進(jìn)一步探究CuSO4溶液中哪種粒

子能起催化作用。小紅同學(xué)作了如下分析和設(shè)計(jì)。

①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O，他的理由是

4。18．(遼寧本溪)某化工廠排放的廢液中只含有ZnCl2和CuCl2兩種溶質(zhì)，為回收金屬Cu并得到ZnCI2固體，化學(xué)小組的同學(xué)們設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

(1)濾液I中的溶質(zhì)是；(2)B中含有的物質(zhì)是(3)操作③名稱是。

19.（2011.泉州市）（10分）為了達(dá)到收舊利廢節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬，實(shí)驗(yàn)過程如下：

請回答：

（1）操作①中被磁鐵吸引的金屬A是；金屬B是。

（2）操作a的名稱是；在蒸發(fā)過程中需要使用玻璃棒，其作用是。（3）寫出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式：，該反應(yīng)發(fā)生的基本類型是：

20按下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，a處水面降低，b處水面升高。寫出符合要求的4種物質(zhì)： 友情提示：填寫物質(zhì)的化學(xué)式、名稱或俗稱

21.（恩施）小強(qiáng)在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣（CaO2），請你與小強(qiáng)共同探究。

（1）為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致，小強(qiáng)使用如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是。由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是，儀器a的名稱是。

（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小強(qiáng)認(rèn)為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物。開始小強(qiáng)假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca(OH)2。請解釋小強(qiáng)否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由：。

化學(xué)方程式：。

（4）小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出了什么結(jié)論22.（濱州）在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小明很興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究。

[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？ [猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程中可能有熱量放出

[設(shè)計(jì)裝置]如右圖所示。[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？

（1）小利猜想生成的氣體可能是氫氣，也可能是氧氣。小利猜想的依據(jù)是。（2）小寧打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃。說明生成的氣體是。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，還觀察到U型管A端紅墨水液面下降，其原因是。

23、小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了

(1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是。(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：； 第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：。

24、某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎將試管打破，試管底部破了一個(gè)小孔。老師告訴他實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心，C的化合價(jià)為+4，則N的化合價(jià)是（）A．+5B．+3C．+1D．-

39、【2012·福州】下列化學(xué)用語與含義相符的是（）

+

2A．MgCl2——氯化鎂B．Ca——鈣離子C．2H——2個(gè)氫元素D．O2——2個(gè)氧原子

10、（2012?湖北黃石，20題,1分）下列處理方法正確的是（）A．檔案室內(nèi)檔案起火，用二氧化碳滅火器撲滅B．不慎碰到酒精燈，酒精在桌面上立即用水撲集氣瓶試管（管底破有小孔）導(dǎo)管燒杯橡膠塞（單孔）滅C濃硫酸沾到皮膚上，立即用濕沫布擦凈D．用點(diǎn)燃木條的方法檢驗(yàn)液化石油氣罐是否漏氣

11、（2012年江蘇淮安，9題2分）阻燃劑氫氧化鋁受熱分解時(shí)吸收熱量，同時(shí)生成耐高溫的（1）你能組裝成這樣一套裝置嗎？簡要說明方法或畫出裝置圖（不考慮夾持儀器）

氧化鋁和水蒸氣，起到防火作用。下列關(guān)于該阻燃劑防火原因的敘述中錯(cuò)誤的是（）（2）實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)藥品可以是（或）與；這些藥品分別放在與中。

AB．生成氧化鋁覆蓋在可燃物表面，隔絕空氣（3）使用這套裝置的操作方法：要產(chǎn)生二氧化碳時(shí)應(yīng)；要停止生成二氧化碳時(shí)應(yīng)。．反應(yīng)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)

C．生成大量水蒸氣，降低可燃物周圍氧氣濃度D．反應(yīng)能夠降低溫度，可燃物不易達(dá)到著火點(diǎn) 1.（2012年山東濰坊，10題，2分）下了反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是（）

12、（2012年江蘇宿遷，12題，2分）煤氣中加人有特殊氣味的乙硫醇可提示煤氣是否泄漏。乙?A.3NO2+H2O=2HNO3+NOB.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 硫醇（用X表示）燃燒時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為：2X＋9O2 2十2SO2十6H2O，則X是（）

高溫?A.C4H12S2B.C2H6SC.C2H6O22H6

C.C+H2OCO+H2D.CO+CuOCO2+Cu13、下列說法中錯(cuò)誤的是（）2（2012年山東濱州，4題，3分）下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是（）

A.熱脹冷縮——分子的大小隨溫度變化而改變B氣體易被壓縮——?dú)鈶B(tài)物質(zhì)分子間的間隔較大 A．氧氣的密度比空氣略大--用于急救病人B．稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定--作保護(hù)氣

C十里桂花香——分子在不斷地運(yùn)動(dòng) D炒菜時(shí)油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅 C．石墨能導(dǎo)電--可作電極D．干冰升華吸熱--用于人工降雨14．右圖為A、B、C三種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線。下列3（2012年浙江紹興，10題，4分）下列模型能表示化合反應(yīng)的是（）

說法錯(cuò)誤的是（）

A．t1℃時(shí)，三種物質(zhì)中B的溶解度最大

B．t2℃時(shí)，取三種物質(zhì)各a g分別放入100g水中充分溶解，只有C物質(zhì)能形成飽和溶液

4.（2012山東聊城，27題，3分）已知兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖（一種小球代C．將等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別由t2℃降溫到t1℃，A溶液中析12溫度/℃ 表一種原子，原子間的短線代表原子的結(jié)合），下列說法正確的是（）出的晶體質(zhì)量最大

D．可用增加溶劑的方法使接近飽和的B溶液變?yōu)轱柡腿芤?70．在一個(gè)密閉容器中測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量

如下表：

A.圖中共有3種分子B.說明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分

C.該圖示不符合質(zhì)量守恒定律D.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

下列說法錯(cuò)誤的是()A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)B．甲可能是該反應(yīng)的催化劑 5.某反應(yīng)的微觀示意如右圖，下列說法錯(cuò)誤的是（）

C．乙、丙變化的質(zhì)量比為9∶8D．反應(yīng)后甲的質(zhì)量為0g A．反應(yīng)物中有單質(zhì)

71某2.3克有機(jī)化合物跟4.8克氧氣恰好完全燃燒，生成4.4克二氧化碳和2.7克水，則該有機(jī) B．生成物均是氧化物

化合物的化學(xué)式為()A．CH4B．C2H2C． C2H6OD．C2H4O2 C．右圖反應(yīng)前是混合物，反應(yīng)后是純凈物

14．（2011.桂林市）25℃時(shí)向一定量不飽和KNO3溶液中逐漸加入KNO3固體，則下列圖像中

6、我國南海海底蘊(yùn)藏著豐富的錳結(jié)核—含有錳、鐵、銅

能正確表示此過程溶質(zhì)質(zhì)量變化規(guī)律的是（）等金屬的礦物。已知錳原子的質(zhì)子數(shù)為25，相對原子質(zhì)量為55，則錳原子的電子數(shù)為（）

A．25B．30C．55D．807、【2012·宿遷】日常生活中見到的“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”中的“碘、鈣”應(yīng)理解為()

A.分子B.原子C.離子D.元素

8、【2012·安徽】C3 N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還高，可做切割工具。在C3N4中，注意安全，但不要將此試管拋棄，請他用這只試管和下列儀器及相關(guān)化學(xué)藥品組裝一套二氧化

第二篇：探究題

探究題

1、某班同學(xué)做驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對該實(shí)驗(yàn)的廢液進(jìn)行探究，請你一起參與。

【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)？ 【交流表達(dá)】 ⑴小明通過觀察，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現(xiàn)象是⑵小紅通過分析，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是?！咀鞒霾孪搿啃∪A認(rèn)為廢液中還可能含有硫酸。⑴小華測得廢液的PH小于7，證明廢液中含有硫酸。⑵小明取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結(jié)論。小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，通過分析與實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅、硫酸?！就卣箲?yīng)用】 ⑴若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵，應(yīng)向廢液中加入過量的。寫出該反應(yīng)過程中的一個(gè)化學(xué)方程式。⑵反應(yīng)完全后，過濾，濾渣中的物質(zhì)為，濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵。

2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師給了同學(xué)們一小包黑色粉末，這種黑色粉末可能是氧化銅、炭粉或者是這兩種物質(zhì)的混合物，請你和同學(xué)們一起探究黑色粉末的成分。

【提出假設(shè)】假設(shè)①黑色粉末是炭粉；假設(shè)②黑色粉末是；假設(shè)③黑色粉末是。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)想和分析，取少量黑色粉末于燒杯中，加入過量的稀硫酸，充分?jǐn)嚢韬?，靜置。請你完成下表：

合物。

【拓展思維】為了進(jìn)一步探究炭粉和氧化銅的性質(zhì)，同學(xué)們又利用這種混合物補(bǔ)充做了如下實(shí)驗(yàn)：將此混合物隔絕空氣加熱到高溫，待反應(yīng)停止后冷卻到室溫，得剩余固體X，再將X加入到過量的稀硫酸中，充分?jǐn)嚢韬螅o置。(1)若靜置后溶液呈無色，則溶液中含有的溶質(zhì)是；

(2)若靜置后溶液呈藍(lán)色，則溶液中含有的溶質(zhì)是，剩余固體X中一定含有。

3、某興趣小組用石灰石和鹽酸反應(yīng)制取CO2，并驗(yàn)證CO2的性質(zhì)。在確認(rèn)裝置氣密性良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。把制得的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁。對此展開探究：

⑴【提出問題】澄清石灰水為什么沒有變渾濁？ ⑵【猜想與驗(yàn)證】

①甲同學(xué)認(rèn)為可能石灰水已變質(zhì)。他取少量澄清石灰水于試管中，向其中吹氣，現(xiàn)象是，說明澄清石灰水沒有變質(zhì)。②乙同學(xué)認(rèn)為制得的CO2中可能混有HCl氣體。他作出此猜想的依據(jù)是。他用試管取少量紫色石蕊試液，再通入制得的氣體，紫色石蕊試液變紅，他得出的結(jié)論是CO2中混有HCl氣體。

③丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是錯(cuò)誤，理由是

。請你幫助他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：

4、在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小軍很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探索。

[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？

[猜 想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成。②反應(yīng)過程中可能有能量變化。[設(shè)計(jì)裝置]如下圖所示

[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？

帶火星的木條靠近P處，木條點(diǎn)燃。說明生成的氣體是。

⑵實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：。實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？

⑴小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能。小軍的依據(jù)是

。2－

⑴打開圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用

⑵小軍取反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變成紅色，說明反應(yīng)后的溶液呈性，PH7（填“>”“<”或“=”）

[表達(dá)]由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

5、同學(xué)們在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

(1)乙實(shí)驗(yàn)中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現(xiàn)象是(2)丙實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)的廢液倒入同一個(gè)干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn)生疑問?！咎岢鰡栴}】 廢液中含有哪些物質(zhì)？

【交流討論】①一定含有的物質(zhì)：碳酸鈣、指示劑、水和。②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)。能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么？同學(xué)們有如下猜想。小云認(rèn)為：只有碳酸鈉；小紅認(rèn)為：只有氫氧化鈣；小林認(rèn)為：是氫氧化鈉和碳酸鈉 你認(rèn)為還可能是。

7、小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究?！咎骄磕康摹刻骄克萌芤旱乃釅A性

【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈性，還可能呈

【分析與思考】

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小方想用氯化鈣溶液來驗(yàn)證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。請你將小方的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。

慮。

6、一天，實(shí)驗(yàn)助手小娟走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，和老師一起檢查每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時(shí)候，看到了一個(gè)不和諧的“音符”

（如右圖）。⑴此情此景你首先想到的是它可能變質(zhì)了，該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。⑵圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問題，小娟利用實(shí)驗(yàn)室的三種試劑（氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液）展開了探究活動(dòng)。

①取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)。你認(rèn)為小娟所加的試劑是

⑴若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是（填寫微粒符號(hào)），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)方程式為。

⑵若無色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到，則所取溶液呈酸性；若

無明顯現(xiàn)象，則呈中性。

方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性。⑶通過上述探究，說明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)保存。

8、在化工生產(chǎn)中，原料往往不能全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。工業(yè)上常用電解純凈的飽和食鹽水的方法來得到燒堿溶液，再經(jīng)過濃縮、蒸發(fā)等步驟生產(chǎn)固體燒堿，現(xiàn)要分析-在空氣中放置一段時(shí)間的燒堿樣品，請你推測一下，該燒堿樣品中可能含有哪些雜質(zhì)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測?？赡芎械碾s質(zhì)是和。

(3)為科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢液，同學(xué)們對B試管中反應(yīng)后過濾得到的無色濾液，繼續(xù)進(jìn)行探究。陽陽同學(xué)猜想濾液中只含有一種溶質(zhì)，嬌嬌同學(xué)猜想濾液中含有兩種溶質(zhì)。為驗(yàn)證哪位同學(xué)的猜想是正確的，同學(xué)們選用兩種不同類別的物質(zhì)進(jìn)行以下兩

11、小潔發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的蛋糕、饅頭疏松多孔。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。通過對市場上相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查，她發(fā)

9、在化學(xué)課上，甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有二氧化碳的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)。提出問題：黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么？進(jìn)行猜想：甲的猜想：

猜想一：黑色顆粒是碳，白色物質(zhì)是氧化鈉 猜想二：黑色固體是碳，白色物質(zhì)是碳酸鈉

猜想三：黑色固體是碳，白色物質(zhì)是氧化鈉和碳酸鈉的混合物

查閱資料：氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O +H2O ==2NaOH

⑴純堿的化學(xué)式是___________，這三種商品都能在使用過程中產(chǎn)生一種氣體，使做成的食品疏松多孔，這種氣體是___________。

得出結(jié)論：通過以上探究得知猜想二成立，試寫出鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式：

⑵小潔通過閱讀純堿和小蘇打的用法，推測出小蘇打不同于純堿的化學(xué)性質(zhì)是

10、實(shí)驗(yàn)室里同學(xué)們正在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積_________________________________________________________________。的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩。

(1)提出問題：他們在探究的問題是(2)表達(dá)與交流：陽陽同學(xué)根據(jù)在D試管中沒有看到現(xiàn)象，判斷D試管中無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生。你認(rèn)為此判斷的依據(jù)是否合理(填“合理”或“不合理”)，并解釋其原因是；

實(shí)驗(yàn)反思：老師提示小潔第②步實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有不足之處，請你幫助小潔改進(jìn)實(shí)

12、某學(xué)校的探究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)，銅綠[Cu(OH)2CO3]受熱分解后，除生成CO2和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實(shí)驗(yàn)探究，分析黑色固體的組成，并驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體。請?zhí)羁眨?1)提出問題：黑色固體是什么?

(2)猜想與假設(shè)：黑色團(tuán)體可能是：a．炭粉b．氧化銅c．(3)查閱資料：炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀酸反應(yīng)，也不溶于稀酸，而氧化銅可與稀酸反應(yīng)而溶解。

(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：向試管中的黑色團(tuán)體滴加足量的(填化學(xué)式)溶液，充分反應(yīng)后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。

(5)現(xiàn)象與結(jié)論：如果猜想a正確，則現(xiàn)象為是，則猜想b正確；假如現(xiàn)象為，則猜想c成立。

(6)若用右圖裝置驗(yàn)證兩種氣體生成物，應(yīng)將生成的混合氣體先通過

裝置，反之會(huì)有何影響?。當(dāng)將氣體通入裝置A進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，氣流應(yīng)從通入。

13、某校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了制取CO2后殘留的廢液某化學(xué)興趣小組想要探究廢液中溶質(zhì)的成分，試回答下列問題：（提出問題）廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？

（猜想）廢液中的溶質(zhì)是CaCl2。你認(rèn)為還可能有的物質(zhì)是（填化學(xué)式）。（查閱資料）CaCl2溶液呈中性。（實(shí)驗(yàn)與結(jié)論）①該小組取少量CaCl2溶液和廢液分別加入到2支試管中，并向其中滴加無色酚酞試液作對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩試管中溶液均無色，于是他們認(rèn)為自己的猜想是正確的。②你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)（填?能?或?不能?）證明他們的猜想，理由是。

③如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是。④若實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中過量的，反應(yīng)完全后過濾。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

14、實(shí)驗(yàn)室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，極易與空氣中

水蒸氣和CO2反應(yīng)而變質(zhì)。某同學(xué)對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究： ⑴【猜想】

猜想Ⅰ：沒有變質(zhì)，“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH； 猜想Ⅱ：已完全變質(zhì)，“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3。CaO與水反應(yīng)的反應(yīng)方程式為 ⑵【實(shí)驗(yàn)】如下圖所示：

泡泡色沉淀

2323 猜想Ⅱ（填：成立、不成立）。b．由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有（寫化學(xué)式）。c．綜合a和b的結(jié)論，判斷該樣品變質(zhì)情況為。⑷【拓展】由上述實(shí)驗(yàn)說明，實(shí)驗(yàn)室中“堿石灰”應(yīng)保存；操作③中玻棒的作用是。

15、某同學(xué)將一小包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應(yīng)后過濾，得到固體和藍(lán)色濾液，并對濾液的組成進(jìn)行探究。

⑴同學(xué)們對濾液中所含的溶質(zhì)做出多種猜想，其中有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是：①溶質(zhì)為______________；②溶質(zhì)為____________。⑵請你設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證以上的一種猜想成立。

第三篇：材料探究題

中考材料探究題專復(fù)習(xí)教案

［復(fù)習(xí)目標(biāo)］

1、了解探究題的特點(diǎn)及題型。

2、掌握材料探究題的解題方法，并靈活運(yùn)用方法解答實(shí)際題目。

一、新課導(dǎo)入：

近年來，材料探究題，成為中考語文開放性試題中一道亮麗的風(fēng)景。這種題型考查了學(xué)生整理和篩選、分析和處理信息的能力，體現(xiàn)了課標(biāo)的新理念，成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的強(qiáng)勁動(dòng)力。很多同學(xué)對這類題目有畏難心理，其實(shí)只要我們掌握了它的答題規(guī)律，加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，就一定能作好探究題。

二、初探敵營：什么是探究試題

所謂探究題，實(shí)際上就是材料比較題。命題者給出一段或幾段文字（或者圖片、表格）材料，要求考生通過對材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，寫出發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。學(xué)生解題的過程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點(diǎn)的過程。主要考點(diǎn)：

①閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。

②結(jié)合材料反映的社會(huì)現(xiàn)象，提煉觀點(diǎn)，得出結(jié)論。③閱讀幾則材料，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫出自己的感想體會(huì)。

三、深入虎穴：題型概說

探究題的考查方式比較靈活，它可以單獨(dú)出現(xiàn)，也可以放在閱讀或綜合性學(xué)習(xí)中出題。按照題干情況基本上可以分為兩種類型：單項(xiàng)探究題與多項(xiàng)探究題。

（一）單項(xiàng)探究題

如：下圖是北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，它是從1985件全球應(yīng)征的有效作品中脫穎而出，并在眾多專家的幫助下進(jìn)行了多次修改而最終產(chǎn)生的。它的成功之處就在于“當(dāng)世界另一端的人第一眼看到它的時(shí)候，就會(huì)感覺到這是中國的，能傳達(dá)出基于悠久歷史傳統(tǒng)沉淀之上的現(xiàn)代感”。請你探究一下該會(huì)徽是如何傳達(dá)出我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的。

這是一道單項(xiàng)探究題，我們通過仔細(xì)觀察分析題圖，并且認(rèn)真把握題干的內(nèi)容，來確定答題的角度。此題的要點(diǎn)在于“如何傳達(dá)出我國悠久歷史傳統(tǒng)文化”，也就是說，解答此題應(yīng)該到圖中找到與“我國悠久歷史傳統(tǒng)文化”有關(guān)的內(nèi)容，然后，再組織語言明白表述。

參考答案：①北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽融入了具有五千年歷史的中國書法和篆刻印章等藝術(shù)形式； ②作品主體部分又似漢字篆書“京”字，又似舞動(dòng)的“人”張開雙臂； ③傳遞著古老而又充滿現(xiàn)代氣息的禮儀之邦的友好、真誠與熱情。

（二）多項(xiàng)探究題

這類探究題由兩則以上的材料組成，幾則材料或者相近（似），或者相關(guān)、或者相反（對）。

如：請根據(jù)以下兩則材料，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。①周敦頤在《愛蓮說》中這樣寫道：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！雹谥祆湔f：“近朱者赤，近墨者黑?！边@是兩則相反的材料構(gòu)成的探究題。

多項(xiàng)探究題雖是幾則材料放在一起，實(shí)際上都是圍繞一個(gè)話題去表述的。如上例探究題的中心話題就是：客觀環(huán)境與人的關(guān)系。

你能發(fā)現(xiàn)下面幾則材料的中心話題嗎？

閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你的探究的結(jié)果。

材料（1）好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的，當(dāng)年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風(fēng)毛麟角了。

材料（2）藏羚羊?yàn)槲覈赜械恼滟F瀕危動(dòng)物，屬國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕見的地方。

材料（3）近幾年來，武警官兵保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。

這三則材料分別說是的：（1）藏羚羊原來沒有受保護(hù)，所剩不多了。（2）藏羚羊生活習(xí)性。（3）政府已開始加大保護(hù)藏羚羊等野生動(dòng)物的力度。

仔細(xì)閱讀提供的三則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料可以引起一些思考：材料（1）中的“鳳毛麟角”與材料（3）中的“成群結(jié)隊(duì)”、（2）中“性怯懦機(jī)警”與材料（3）“鳴叫相迎，揮蹄致意”之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的數(shù)量、習(xí)性會(huì)有變化？通過比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞 句給我們啟發(fā)呢？很顯然“國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物”、“近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。

歸納提升一下，答案就應(yīng)該是：政府加大的保護(hù)力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。

這種多項(xiàng)探究題，幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。

材料之間的關(guān)系大致存在兩種情形：另一種情況是幾則材料都與同一事物有關(guān)，探究材料之間的共性或個(gè)性。如：

閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。

（1）有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí)，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時(shí)，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。

（2）在某一山區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險(xiǎn)的路段，路窄坡陡，兩邊萬長深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時(shí)，一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。

閱讀這兩則材料，首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點(diǎn)。研讀原材料，材料1中的老船長讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以這道題目的答案是：人生的很多時(shí)候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。

四、手到擒來：探究題解題示范 1．學(xué)生嘗試歸納答題思路：

通過上面三道題的解答，聯(lián)系你過去的解題經(jīng)驗(yàn)，請?jiān)囍鴼w納一下探究題的解題方法和步驟。2．結(jié)合例題明確答題思路：

例題：綜合下面有關(guān)資料，從中你能得出什么結(jié)論？用簡要的語言加以表達(dá)。

材料①1994年，我國人口為5.4億，到2000年則增長為12.95億。我國人口約占世界人口的20%。

材料②我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的三分之一左右。我國是嚴(yán)重缺水的國家，水資源人均占有量很低。

材料③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動(dòng)植物資源、能源等。人們?yōu)榱双@取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結(jié)果造成水土流失和氣候失調(diào)，洪水、干旱等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。

材料④黃土高原原來有茫茫的材料和無邊的草原，非常適合人類去居住。如今黃土高原的許多地方已經(jīng)變成了溝壑縱橫的荒水禿林。

第一步，審清題目，概括材料大意。

第二步，理清關(guān)系，確定中心話題。

第三步，圍繞話題，進(jìn)行總結(jié)歸納。

五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

精選典型題目，學(xué)生運(yùn)用答題方法解答實(shí)際問題。完成后交流明確答案。

1、探究下面的材料，說說你能獲得什么啟示。（浙江紹興市）

材料：正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進(jìn)了一個(gè)半滿的米缸，在經(jīng)過最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長一段時(shí)間。有時(shí)，它也想跳出來算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天，它發(fā)現(xiàn)米缸見了底，才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。

2、閱讀以下材料，把你的發(fā)現(xiàn)寫出來。

華羅庚教授堪稱數(shù)學(xué)權(quán)威，但也難免弄錯(cuò)一些問題。1955年，廈門大學(xué)的年輕畢業(yè)生陳景潤，在精讀華羅庚《堆壘素?cái)?shù)論》的過程中，發(fā)現(xiàn)華羅庚的“它利問題”存在錯(cuò)誤。陳景潤經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)算，確信自己的判斷準(zhǔn)確無誤。于是他寫了一篇有關(guān)論文，并附上一封信寄給華羅庚，信中說：“明星上落下的微塵，我愿幫你拭去。”華羅庚在全國第一次數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)上，親自宣讀了陳景潤的論文。

六、結(jié)束語。

第四篇：2018年全國各地名校推斷題

2018年福建省高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查測試21.下面文段有兩處在概念方面或推斷方面存在問題，請找出來并加以修改。

①屏幕活動(dòng)和非屏幕活動(dòng)與孩子的幸福感存在某種關(guān)系。②美國一項(xiàng)研究顯示，把時(shí)間花在閱讀和交際等活動(dòng)的孩子比把更多時(shí)間花在屏幕上的孩子更有幸福感。③那些更有幸福感的孩子每天接觸屏幕的時(shí)間通常少于1小時(shí)。④超過1小時(shí)，時(shí)間越長，孩子的幸福感會(huì)越低。⑤因此，屏幕使用時(shí)長決定著孩子的幸福感。

（1）第一處__________（填序號(hào)）修改： __________（2）第二處__________（填序號(hào)）修改： __________ 【答案】(1).②(2).在“活動(dòng)”之前增加“非屏幕”。(3).⑤(4).“因此”之后的文字改為“孩子使用屏幕的時(shí)間最好不要超過一小時(shí)”

【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對的句子，②句后面的“屏幕”是應(yīng)用前面的承前省，前面要補(bǔ)充“非屏幕”；⑤處是文段的中心觀點(diǎn)，文段的中心強(qiáng)調(diào)的是“孩子使用屏幕的時(shí)間最好不要超過一小時(shí)”，不是“屏幕使用和幸福感”的問題。

福建省漳州市2018屆畢業(yè)班第二次調(diào)研測試

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

我們的生活中有很多“儀式”，升旗儀式、成人儀式……有了這些僅式，我們才有了國家榮譽(yù)感和責(zé)任感?？纯创蟪鞘械能囁R龍，地鐵站里的人行色匆匆，這快節(jié)奏的時(shí)代，人們怎么可能想去搞什么儀式？當(dāng)然，車站等車固然讀不了《紅樓夢》，沐手焚香在書房閱讀也未必能夠真正感知寶黛愛情。

①國家榮譽(yù)感和責(zé)任感不一定是有了儀式才會(huì)有的。

②________________________________________________________。③________________________________________________________。

【答案】(1).②快節(jié)奏的時(shí)代不代表人們就不想搞儀式。(2).③車站等車不一定讀不了《紅縷夢》。（意思對即可）

【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“這快節(jié)奏的時(shí)代，人們怎么可能想去搞什么儀式？”“車站等車固然讀不了《紅樓夢》”，句中用的反問句式和“固然”過于絕對。

廣東佛山2017-2018學(xué)年高三年級(jí)綜合能力測試（CAT）

（二）21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式說明另外兩處問題

我們的生活中有很多“儀式”，升旗儀式、成人儀式．．．有了這些儀式，我們才增加了國家榮譽(yù)感和責(zé)任感?？墒牵纯创蟪鞘械能囁R龍，地鐵站里的人山人海，這快節(jié)奏的時(shí)代，人們怎么可能想去搞什么儀式? 車站等車看看《紅樓夢》，一樣可感如寶黛愛情。不去在乎儀式，給這個(gè)塊時(shí)代的人們留點(diǎn)增加精神厚度的時(shí)間，何嘗不是一件好事。①國家榮譽(yù)感和責(zé)任感不一定是有了儀式才會(huì)有的

【答案】②車水馬龍……人山人海，并不表明“快節(jié)奏”，跟人們想不想搞儀式，沒有邏輯聯(lián)系。③車站等車看《紅縷夢》，是看書的“方式”隨意，與“儀式”無關(guān)。

【解析】試題分析：：題干要求“參照①的方式，說明另外兩處問題”，這是考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。考生要特別注意文段中表述過于絕對化或邏輯不合理的句子，如“只有了這些儀式，我們才增加了國家榮譽(yù)感和責(zé)任感”，國家榮譽(yù)感和責(zé)任感不一定是有了儀式才會(huì)有的；“大城市的車水馬龍，地鐵站里的人山人海，這快節(jié)奏的時(shí)代，人們怎么可能想去搞什么儀式”，車水馬龍……人山人海，并不表明“快節(jié)奏”，跟人們想不想搞儀式，沒有邏輯聯(lián)系?！败囌镜溶嚳纯础都t樓夢》，一樣可感如寶黛愛情。不去在乎儀式，給這個(gè)塊時(shí)代的人們留點(diǎn)增加精神厚度的時(shí)間，何嘗不是一件好事”，車站等車看《紅縷夢》，是看書的“方式”隨意，與“儀式”無關(guān)。

順德區(qū)2018屆高三學(xué)情調(diào)研測試語文試卷

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

冬季，干燥的環(huán)境為流感病毒的繁殖提供了完美的環(huán)境，不少人患上了感冒。為緩解干燥，驅(qū)走病菌、應(yīng)該多喝水。不要總呆在室內(nèi)，因?yàn)檫@意味著我們更加接近那些攜帶有病毒的人，從而患上感冒，盡量多進(jìn)行室外的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)抵抗力，這樣能避免感冒。①喝水不一定能驅(qū)走病菌。

【答案】②接近那些攜帶有病毒的人不一定能患上感冒。③多進(jìn)行室外的運(yùn)動(dòng)，不一定能增強(qiáng)抵抗力，避免感冒。

【解析】試題分析：本題題干是“下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。”這題其實(shí)是考查分析推理的合理性，邏輯思維的嚴(yán)密性。第①句“為……驅(qū)走病菌、應(yīng)該多喝水?！边@句話的推理明顯有問題，前后句并沒有條件關(guān)系。即“多喝水”并不一定就能“驅(qū)走病菌”。仿照①的方式，第②句“接近那些攜帶有病毒的人，從而患上感冒”推理不嚴(yán)密。因?yàn)椤敖咏切y帶有病毒的人”并不一定就會(huì)“患上感冒”。同樣，第③句“多進(jìn)行室外的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)抵抗力，這樣能避免感冒”明顯推理錯(cuò)誤，因?yàn)椤岸噙M(jìn)行室外的運(yùn)動(dòng)”，未必就能“，避免感冒”。以上推理錯(cuò)誤是太絕對了，沒有考慮的事情還有其它種可能性。

點(diǎn)睛：準(zhǔn)確，這是語言表達(dá)的最基本要求。從語言運(yùn)用的角度講，準(zhǔn)確是指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和作者的思想感情。具體地說，有以下幾個(gè)方面值得注意：1．注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜；2．按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序；3．適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意。該題中考核“這樣可以”“只要”“就能”這些用詞。要找出語段推斷存在問題分三步走：首先要閱讀——讀例句，定寫法；然后再推導(dǎo)——分層次，看前后；最后再檢查——代原文，求連貫。

湖北省七市（州）2018屆高三第一次聯(lián)合調(diào)研考試

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。

各校要加強(qiáng)單位微型消防站建設(shè)，才能杜絕安全隱患。要組織師生開展消防應(yīng)急疏散演練，通過各種途徑宣傳消防安全知識(shí)，只有大力普及消防安全知識(shí)，才能避免消防事故的發(fā)生。要結(jié)合本區(qū)教育系統(tǒng)實(shí)際情況，開展火災(zāi)隱患排查工作。對存在的消防安全問題和火災(zāi)隱患，要列出清單，才能保證全區(qū)各學(xué)校消防安全。①加強(qiáng)微型消防站建設(shè)，不一定就能杜絕安全隱患。②___________________。③___________________。

【答案】(1).②大力普及消防安全知識(shí)，不一定就能避免消防事故的發(fā)生。(2).③對存在的消防安全問題和火災(zāi)隱患列出清單，不一定就能保證全區(qū)各學(xué)校消防安全。

2018年西安地區(qū)八校聯(lián)考21．學(xué)生劉揚(yáng)是個(gè)活潑熱情、興趣廣泛的學(xué)生，進(jìn)入高三后，隨著高考的臨近，壓力越來越大，成績停滯不前。假如你是劉揚(yáng)的同桌李斌，請根據(jù)你對“學(xué)習(xí)動(dòng)力金字塔”圖表的理解，給一直關(guān)心她的班主任衛(wèi)老師或父母寫一封短信，表達(dá)自己的看法。要求表達(dá)簡明、連貫、得體、符合規(guī)范要求，正文不超過120字。（6分）

20．【參考答案】①這是植物的睡眠現(xiàn)象(或:這是植物在睡覺)②適應(yīng)環(huán)境以便恢復(fù)“體力”(或:恢復(fù)生長活力)③在城市生長的植物缺乏活力(或:生命力不夠旺盛)(意思對即可，第①空1分，②與③空各2分，共5分。)【考點(diǎn)說明】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。能力層級(jí)E。

【答案解析】此題根據(jù)上下文提示，①前句說“夜幕降臨”“折迭”“閉合”，后句說“有的認(rèn)為是植物為了在夜間保持溫度而正常生長”“植物睡眠的目的”，可知“睡眠”或“睡覺”等關(guān)鍵詞；②前句說“減少熱量的散失和水分的蒸發(fā)”“保持溫度而正常生長”“恢復(fù)‘體力’”，且其主語為“植物睡眠目的”可知“生存”“能力”“適應(yīng)”等關(guān)鍵詞；③前句說“與生長在鄉(xiāng)村的植物相比”，后句說“干擾睡眠”，可知“城市生長的植物”“缺乏活力”或“生命力不夠旺盛”等關(guān)鍵詞。

“皖南八校”2018屆高三第三次聯(lián)考

21.你所在學(xué)校的?？瘻?zhǔn)備刊印一期以創(chuàng)新為主題的專刊，請你寫一則刊首語。要求：①要用到比喻的手法，②100字左右。

【答案】答案示例：創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。當(dāng)你手捧著這一期校刊時(shí)，你的心中一定會(huì)激蕩起無比的欣喜、激動(dòng)和驕傲!看著大家寫下的這些“創(chuàng)新”的生活場面，讓我們看到一朵朵花兒在校園里綻放異彩。那一篇篇?jiǎng)?chuàng)意滿滿的鮮活文字。凝聚著希望，洋溢著幸福．昭示著未來。

廣雅、東華中學(xué)、河南名校2018屆高三階段性聯(lián)考

（一）21.下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。

高中階段閱讀文學(xué)名著是語文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充,如果條件允許，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該大量閱讀世界文學(xué)名著，因?yàn)橹挥写罅块喿x名著，自己的思想境界才能得到提升，思想境界提升之后，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和成績自然會(huì)相應(yīng)提高，高考時(shí)也就一定能考取理想的大學(xué)。①不是只有大量閱讀名著思想境界才能得到提升。②_________________________________________ ③_________________________________________ 【答案】(1).示例：

①不是思想境界得到提升語文綜合素養(yǎng)和成績就會(huì)提高。(2).②不是語文綜合素養(yǎng)和成績提高就一定能考取理想的大學(xué)。

【解析】試題分析：原文“學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和成績自然會(huì)相應(yīng)提高，高考時(shí)也就一定能考取理想的大學(xué)”表述過于絕對化，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

嵩陽高中2018 屆高三下學(xué)期模擬考試

21.仿照示例，感受和理解下面兩個(gè)面面形象的內(nèi)在涵義，請為它們分別設(shè)汁面外音一要求中心明確，至少運(yùn)用一種修辭下法。示例：

畫面：一個(gè)女孩在“有需要可自取”的零錢箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進(jìn)去。畫外音：你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛心。

畫面一：一個(gè)行動(dòng)緩慢的老人脫下帽子，向停車禮讓他的司機(jī)深深鞠躬致謝。畫外音一：________________________________________________________________。畫面二：四川九寨溝地震中，前方落石滾滾，一個(gè)身著迷彩服的士兵與人們逆向奔跑，跑向救災(zāi)前線。

畫外音二：________________________________________________________________?！敬鸢浮?1).畫外音一：人心在互相體諒中溫暖，世界在相互禮讓中美麗?；蛘撸洪L輩是晚輩最好的教科書，今天，我向您鞠躬。(2).畫外音二：他們也是血肉之軀，卻義無反顧；他們也有家人朋友，卻無懼無畏?；蛘撸耗愕囊慌e一動(dòng)，都流淌著與人民群眾心心相通、血濃于水的深情。

開封市2018屆高三上學(xué)期第一次模擬考試語文試題

21.閱讀下面的材料，請圍繞“共享經(jīng)濟(jì)”提取5個(gè)關(guān)鍵詞語。

滴滴打車和快的打車的先后出現(xiàn)，開啟了我國共享經(jīng)濟(jì)模式。共享經(jīng)濟(jì)是社會(huì)上閑散資源的整合，與消費(fèi)者的信息連接后，提供給消費(fèi)者有償使用，此種共享更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)的。目前，共享經(jīng)濟(jì)已滲透到交通、住宿、餐飲等多個(gè)領(lǐng)域，日益廣泛地影響著人們的生活和消費(fèi)方式。

【答案】整合資源 信息連接 有償使用 互聯(lián)網(wǎng) 多個(gè)領(lǐng)域

【解析】試題分析：本題考查壓縮概括能力。提取關(guān)鍵詞要明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。要明確與主概念相對應(yīng)的謂語動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語。選定后，可將幾個(gè)詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。本段材料以滴滴打車和快的打車為例談?wù)摴蚕斫?jīng)濟(jì)，題目要求圍繞“共享經(jīng)濟(jì)”提取5個(gè)關(guān)鍵詞語。“共享經(jīng)濟(jì)是社會(huì)上閑散資源的整合”，概念中的關(guān)鍵詞是“資源的整合”，調(diào)整為“整合資源”；“與消費(fèi)者的信息連接后，提供給消費(fèi)者有償使用”是談?wù)摴蚕斫?jīng)濟(jì)的主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞是“信息連接”和“有償使用”；“此種共享更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)的”，這句說的是共享經(jīng)濟(jì)的途徑，關(guān)鍵詞是“互聯(lián)網(wǎng)”；“目前，共享經(jīng)濟(jì)已滲透到交通、住宿、餐飲等多個(gè)領(lǐng)域”說的是共享經(jīng)濟(jì)的影響，關(guān)鍵詞是“多個(gè)領(lǐng)域”。

2018年江西省六校聯(lián)考高三語文試題

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

如果只看到失誤的負(fù)面效應(yīng)，失誤將永遠(yuǎn)是失誤。有人因此而怨恨失誤，因?yàn)槭д`讓他蒙受損失；如果想到失誤自有失誤的價(jià)值，敢于在失誤上做文章，就一定能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。如果從失誤中吸取教訓(xùn)，就一定能取得輝煌的成就。有人會(huì)因此而感謝失誤，因?yàn)槭д`給他提供了一種新的選擇，讓他從中受益。失誤是可以利用的，如果用得好，用得妙，它就是反長的翅膀，同樣可以飛，會(huì)飛得更好。

①敢于在失誤上做文章，不一定就能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

②___________________________________________________。③___________________________________________________。

【答案】(1).②從失誤中吸取教訓(xùn)，也不一定能取得輝煌的成就。(2).③失誤成為反長的翅膀，不一定能飛得更好。

【解析】試題分析：題干要求“文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題”，這是考查學(xué)生的語言表達(dá)能力?？忌貏e注意文段中表述不合邏輯的句子，如“敢于在失誤上做文章，就一定能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”表述過于絕對，且武斷，“敢于在失誤上做文章，不一定就能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)?！保弧叭绻麖氖д`中吸取教訓(xùn)，就一定能取得輝煌的成就”，“如果……就一定能……”假設(shè)關(guān)系不妥。從失誤中吸取教訓(xùn)，也不一定能取得輝煌的成就?！八褪欠撮L的翅膀，同樣可以飛，會(huì)飛得更好”，推斷存在問題，失誤成為反長的翅膀，不一定能飛得更好。

江西省重點(diǎn)中學(xué)盟校2018屆高三第二次聯(lián)考語文試卷

21.學(xué)校舉辦關(guān)于“人類是否將毀于科技”的辯論賽，下面是正方的發(fā)言，請針對正方的觀點(diǎn)，替反方擬寫一段辯詞。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明，運(yùn)用舉例論證，60—80字。正方：現(xiàn)代科技發(fā)展的不確定性，使得科技這把雙刃劍，變成了懸頂之劍。人類對科技的使用早已到了急不可耐的地步，經(jīng)年累月的堆積，使得科技的負(fù)作用正隨時(shí)在全球范圍內(nèi)爆發(fā)，這是科技?xì)缧在厔莸母顚哟挝C(jī)。反方：_____________________________________________________________________________。【答案】示例：科技發(fā)展的歷程證明，科技給人類帶來的難題大都可以通過科技的發(fā)展來解決?？茖W(xué)家曾經(jīng)預(yù)言，由于科技產(chǎn)品對自然資源的過度消耗，到21世紀(jì)初人類將面臨能源危機(jī)，而現(xiàn)在，新能源的開發(fā)，使這種恐慌蕩然無存。

【解析】試題分析：這是一道辯論的題目，要求反駁對方的觀點(diǎn)，首先要明確對方的觀點(diǎn)是談?wù)摗翱萍嫉呢?fù)面影響”，辯駁是注意抓住“觀點(diǎn)”“依據(jù)”入手，此題可從對方的論點(diǎn)切入，然后針對對方觀點(diǎn)，列舉科技的發(fā)展解決人類面臨的危機(jī)。

上饒市2018屆第一次高考模擬考試高三語文試題卷

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

現(xiàn)在，農(nóng)村“空巢老人”越來越多，如果有機(jī)會(huì)，我們要在家鄉(xiāng)辦圖書館，因?yàn)橹挥虚_辦圖書館，才會(huì)讓“空巢老人”充分利用好時(shí)間，為他們安心讀書創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，而有了舒適的環(huán)境，必將充實(shí)自我，也就一定能在未來的生活中愉快地安度晚年。①開辦圖書館未必能讓“空巢老人”充分利用好時(shí)間。②___________________________________________________ ③___________________________________________________ 【答案】(1).②有了舒適的環(huán)境未必能充實(shí)自我。(2).③充實(shí)自我未必能在未來的生活中愉快地安度晚年。

【解析】試題分析：該題考查學(xué)生分析修改病句的能力和邏輯推斷的能力。答題前，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容。審讀句①，分析其病句類型。“只有開辦圖書館，才會(huì)讓“空巢老人”充分利用好時(shí)間”，前后分句間的關(guān)系判斷失當(dāng)，沒有這種必然的因果關(guān)系。依據(jù)此例，“有了舒適的環(huán)境，必將充實(shí)自我，也就一定能在未來的生活中愉快地安度晚年”，前一分句與后面兩個(gè)分句之間也沒有必然的因果關(guān)系，因?yàn)橛辛耸孢m的環(huán)境未必能充實(shí)自我。充實(shí)自我未必能在未來的生活中愉快地安度晚年。

江西省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體2018屆高三第二次聯(lián)考

21.“歸謬法”為了反駁某論點(diǎn)，首先假定它為真，然后由它推出荒謬的結(jié)論，從而使該論點(diǎn)無法成立。請用歸謬法的思路完成下面兩題。

（1）許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的。

（2）一個(gè)死刑犯在法官面前說到：“當(dāng)初我不該殺人,殺人是錯(cuò)誤的,每個(gè)人都不該殺人。同樣您或是其他人殺我也是錯(cuò)誤的,那么請您寬恕我吧！”如果你是這位法官，該怎樣最有力的駁倒這個(gè)死刑犯呢? 【答案】（1）許多人努力學(xué)習(xí)后沒能提高成績，所以努力學(xué)習(xí)是沒有用的。（2）要?dú)⒛愕牟皇欠ü伲欠?/p>

【解析】試題分析：題干是“請用歸謬法的思路完成下面兩題”。這題其實(shí)是考查分析推理的合理性，邏輯思維的嚴(yán)密性。首先要了解什么是歸謬法。題干解釋說“歸謬法”為了反駁某論點(diǎn)，首先假定它為真，然后由它推出荒謬的結(jié)論，從而使該論點(diǎn)無法成立。歸謬法是人的經(jīng)常使用的一種反駁方法。這種方法是“以退為進(jìn)，引入荒謬”的方法。所謂“以退為進(jìn)”，是因?yàn)檫@種方法通過假定對方的論點(diǎn)是真的這一手段，來達(dá)到反駁對方論點(diǎn)的目的；所謂“引入荒謬”，是因?yàn)檫@種方法可以從對方的論點(diǎn)合乎邏輯地引出荒謬的結(jié)論，使人一聽，一讀就會(huì)立刻感到對方的論點(diǎn)站不住腳。然后根據(jù)充分條件假言推理的否定后件式。證明對方的論點(diǎn)必然為假。分析題目（1）：如果“許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的?！边@句話是對的，事實(shí)上許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作有很多原因，還有很多大學(xué)生是找到工作的。所以不能僅僅因?yàn)樵S多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，就說上大學(xué)是沒有用的。分析題目（2）：假如“您或是其他人殺我也是錯(cuò)誤的，那么請您寬恕我吧！”這句話是正確的，法官可以說“要?dú)⒛愕牟皇欠ü?，而是法律”。這樣就是說不是我法官要?dú)⒛?，而是你違反了法律，必將受到法律制裁。

太原市2018年高三年級(jí)模擬試題

（二）21.請仿照下面文段中畫線部分的例證，另寫一段話，要求和文段論點(diǎn)一致。

“活讀書，讀活書，讀書活”得有個(gè)多取向的思路。世界上許多事情都不是單線的，如果你能反復(fù)地思考、比較、對證，你對一本書的理解，以及自己的思想就會(huì)豐富許多。比如我們過去常常講，“大河不滿小河干，小河不滿渠溝干?！边@句話當(dāng)然是對的，但是反方向的道理同樣站得住腳。如果渠溝里面沒有水，小河里面也沒有水，那么大河里的水，是怎么來的呢？

【答案】“己所不欲，勿施于人”這句話當(dāng)然是對的，但是反方向的道理同樣站得住腳?！凹褐本湍苁┡c他人嗎？或者“己所不欲”，無論在什么情形之下都不能施與他人嗎？

【解析】試題分析：本題主要考查結(jié)合論點(diǎn)寫論據(jù)。主要論證“世界上許多事情都不是單線的”。

【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】首先確定語段的論點(diǎn)，結(jié)合畫線句子的句式和內(nèi)容特點(diǎn)，另外選材論述。選材的時(shí)候需要注意結(jié)合語境，不能內(nèi)容重復(fù)，論證的時(shí)候要注意科學(xué)，觀點(diǎn)一定要正確。

西省孝義市2018屆高三下學(xué)期一模考試

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

近年來，家長送孩子出國留學(xué)正在成為一種時(shí)尚。個(gè)人認(rèn)為，孩子大學(xué)本科畢業(yè)之后再出國讀研比較好。因?yàn)楹⒆哟髮W(xué)畢業(yè)后，就會(huì)具備堅(jiān)實(shí)的中國文化基礎(chǔ)，不至于發(fā)生“忘掉漢語怎么說”的笑話。而且孩子已經(jīng)成人，擁有正確的價(jià)值觀，出國后就不會(huì)受西方不良文化的影響。

①孩子大學(xué)畢業(yè)后，不一定就會(huì)具備堅(jiān)實(shí)的中國文化基礎(chǔ)。②_______________________________________________ ③_______________________________________________

【答案】(1).②成人了也不一定就能擁有正確的價(jià)值觀(2).③擁有了正確的價(jià)值觀，出國后也不一定就不會(huì)受西方不良文化的影響

【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“而且孩子已經(jīng)成人，擁有正確的價(jià)值觀，出國后就不會(huì)受西方不良文化的影響”，兩個(gè)句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。四川省成都市2016級(jí)高中畢業(yè)班摸底測試語文

21.下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活動(dòng)是一把“雙刃劍”。一方面，它可以激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，必然有利于培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心；但另一方面，也可能會(huì)助長學(xué)生們心底的那份虛榮和功利，從而對其產(chǎn)生不良影響。只要限制網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活動(dòng)，評優(yōu)活動(dòng)質(zhì)量自然提升。一場高質(zhì)量的評優(yōu)活動(dòng)，如果能發(fā)揮其正面效用，就能完全避免各種負(fù)面影響。①網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活不一定能幫助學(xué)生養(yǎng)成榮譽(yù)感和上進(jìn)心。②________________ ③________________

【答案】(1).② 限制網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活動(dòng)，評優(yōu)活動(dòng)質(zhì)量不一定自然提升。(2).③ 發(fā)揮其正面效用，不一定能完全避免各種負(fù)面影響。【解析】

【詳解】這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對的句子“只要限制網(wǎng)絡(luò)投票評優(yōu)活動(dòng)，評優(yōu)活動(dòng)質(zhì)量自然提升”“如果能發(fā)揮其正面效用，就能完全避免各種負(fù)面影響”，兩個(gè)句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。

成都市高2015級(jí)語文模擬試題

21.請結(jié)合全段，參照①句的形式將文中的推斷補(bǔ)充完整。

中華文明源遠(yuǎn)流長又與時(shí)維新的“和諧”價(jià)值理念，特別是由此展開的人與自然和諧、人與人和諧、身與心和諧等思維與行為模式，不僅為中國夢抹上了濃濃的文明底色，更為“讓世界變得更好”提供了一種新的文明圖景。①人與自然的和諧，讓早已不堪重負(fù)的地球?qū)崿F(xiàn)休養(yǎng)生息成為可能；②_________；③________。

【答案】(1).人與人的和諧，為不同種族、不同國家和平共處、和平發(fā)展提供了文明范式(2).身與心的和諧，為實(shí)現(xiàn)人生圓滿幸福提供了價(jià)值導(dǎo)引

【解析】試題分析：題干要求“參照①句的形式將文中的推斷補(bǔ)充完整”，這是考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。首先應(yīng)瀏覽語段，把握信息，然后分析所給的例句，把握其形式。這段文字是說“人與自然和諧”“人與人和諧”“身與心和諧”等思維與行為模式，不僅為中國夢抹上了濃濃的文明底色，更為“讓世界變得更好”提供了一種新的文明圖景，①句就“人與自然和諧”做出推斷，“人與自然的和諧，讓早已不堪重負(fù)的地球?qū)崿F(xiàn)休養(yǎng)生息成為可能”，第一句給出思維與行為模式，第二句給出推斷，模仿這種樣式可以對“人與人和諧”“身與心和諧”做出推斷。

蓉城名校聯(lián)盟高中2015級(jí)高三4月聯(lián)考試卷語文

21.某電視臺(tái)邀請幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題進(jìn)行討論。請根據(jù)專家的回答推斷并概括主持人的提問語。不超過15個(gè)字。

專家A：光引導(dǎo)消費(fèi)者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達(dá)到反壟斷的目的。因此有關(guān)部門必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。

專家B：前一段時(shí)間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對維護(hù)美國市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)，起了至關(guān)重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。提問語__________________________________________________________________ 【答案】示例1：“怎樣制止一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷”示例2：“為什么要制定反壟斷法” 【解析】試題分析：題干要求“根據(jù)專家的回答推斷并概括主持人的提問語”，是考查學(xué)生概括推斷能力。解答此類題，首先要圈點(diǎn)出語段中關(guān)鍵信息，根據(jù)關(guān)鍵信息進(jìn)行概括推斷。專家A話語中關(guān)鍵信息為“有以法律為武器，才能從根本上達(dá)到反壟斷的目的”“必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定”專，家B話語中關(guān)鍵信息為“反壟斷法對維護(hù)美國市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)，起了至關(guān)重要的作用”“歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)”。A、B兩位轉(zhuǎn)件都提到了“反壟斷法”，可推知談話是圍繞此進(jìn)行的。

2018屆四省名校高三第三次大聯(lián)考

21.根據(jù)以下定義和示例，另選話題，仿寫兩個(gè)句子。

定義:反證法，為了證明原命題成立，首先假設(shè)其不成立（否定原命題），然后推理出明顯矛盾或錯(cuò)誤的結(jié)果，原命題從而得證。

示例：我們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)一定要重視生態(tài)平衡。如果破壞了生態(tài)平衡，就可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的自然災(zāi)害，給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來隱患。

【答案】示例一:我們過馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則。如果擅闖紅燈，就會(huì)影響車輛正常通行，給自己帶來安全隱患。

示例二:我們吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽。如果狼吞虎咽，就會(huì)導(dǎo)致消化不良，影響我們的身體健康?！窘馕觥吭囶}分析：本題主要考查仿寫句子。解答此題，首先要讀懂題目中對“反證法”的解釋，然后對例句進(jìn)行分析，假設(shè)原命題不成立，“如果破壞了生態(tài)平衡”，推理出明顯的錯(cuò)誤結(jié)果“就可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的自然災(zāi)害，給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來隱患”，證明原命題“我們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)一定要重視生態(tài)平衡”成立。擬寫答案時(shí)首先要符合反證法的推理過程，而且結(jié)論要合理；要注意句式，示例是表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，所寫句子也應(yīng)該是表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

21.閱讀下面的文字，按要求回答問題。（5分）

據(jù)說，喜好長生不老術(shù)的漢武帝在東海求得一杯喝了能讓人不死的酒，大臣東方朔為了讓漢武帝明白世界上并沒有讓人不死的酒，就把這杯酒偷偷喝掉了。漢武帝知道后大怒，要?dú)⑺罇|方朔。

假如你是東方朔，你該說一段怎樣的話來證明自己喝下的這杯酒根本不能讓人不死。要求：①所寫語言要有明確、嚴(yán)密的邏輯推理過程；②字?jǐn)?shù)在30-60之間。

21.【解析】回答問題注重兩個(gè)角度，一是材料的具體內(nèi)容，一是題干的要求。這段話主要表述的是東方朔偷喝漢武帝讓人不死的酒，漢武帝要?dú)⑺浪罂忌鷮懸欢芜壿嬐评淼脑捵C明漢武帝不能殺死或殺不死自己的話。東方朔要說的話必須緊扣“讓人不死”和“殺死”兩個(gè)方面進(jìn)行推理論證，可以采用假設(shè)的方式，即從酒能讓人不死、自己喝了酒還能被漢武帝殺死兩個(gè)方面判斷即可。比如從東方朔還能被漢武帝殺死的角度分析，就證明這酒是假的，不能讓人長生不老，那么喝了這樣普通的酒，就罪不至死的。

【答案】陛下（大王、圣上、萬歲……）：①如果這杯酒真能讓人不死，您就殺不死我；②如果您能殺死我，就證明這杯酒不能讓人不死。（5分）

“皖南八?！?018屆高三第三次聯(lián)考

21．你所在學(xué)校的?？瘻?zhǔn)備刊印一期以創(chuàng)新為主題的?？?，請你寫一則刊首語。要求：①要用到比喻的手法，②100字左右。（5分）

21．答案示例：創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。當(dāng)你手捧著這一期?？瘯r(shí)，你的心中一定會(huì)激蕩起無比的欣喜、激動(dòng)和驕傲!看著大家寫下的這些“創(chuàng)新”的生活場面，讓我們看到一朵朵花兒在校園里綻放異彩。那一篇篇?jiǎng)?chuàng)意滿滿的鮮活文字。凝聚著希望，洋溢著幸福．昭示著未來．．．．（比喻手法1分，突出創(chuàng)新主體2分，語言流暢富有感染力2分）

百校聯(lián)盟2018屆TOP20四月聯(lián)考（全國Ⅱ卷）

21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

系統(tǒng)而專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)可以使人養(yǎng)成良好的氣質(zhì)。如果有機(jī)會(huì)，家長要讓孩子去學(xué)習(xí)鋼琴。因?yàn)橹挥型ㄟ^音樂的熏陶，才能開發(fā)孩子的大腦，孩子才能擁有良好的修養(yǎng)。而有了良好的修養(yǎng)，孩子的性格才會(huì)更加開朗活潑。

①不是只有音樂的熏陶才能開發(fā)孩子的大腦。

② ③ 21．②不是只有音樂的露陶才能使孩子擁有良好的修養(yǎng)。

③不是孩子有了良好的修養(yǎng)，其性格才會(huì)更加開朗活潑。（答對一處給2分，答對兩處給5分。）

第五篇：初三化學(xué)推斷題技巧匯總

推斷題解題技巧：1.常見物質(zhì)的顏色：多數(shù)氣體為無色，多數(shù)固體化合物為白色，多數(shù)溶液為無色。2.一些特殊物質(zhì)的顏色：

黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亞鐵）

藍(lán)色：CuSO4?5H2O、Cu(OH)

2、CuCO3、含Cu2+ 溶液、液態(tài)固態(tài)O2（淡藍(lán) 紅色：Cu（亮紅色）、Fe2O3（紅棕色）、紅磷（暗紅色）

黃色：硫磺（單質(zhì)S）、含F(xiàn)e3+ 的溶液（棕黃色）

綠色：FeSO4?7H2O、含F(xiàn)e2+ 的溶液（淺綠色）、堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3] 無色氣體：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4

有色氣體：Cl2（黃綠色）、NO2（紅棕色）

有刺激性氣味的氣體：NH3(此氣體可使?jié)駶檖H試紙變藍(lán)色)、SO2

有臭雞蛋氣味：H2S 3.常見一些變化的判斷：(1)白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物質(zhì)有：BaSO4、AgCl（就這兩種物質(zhì)）(2)藍(lán)色沉淀：Cu(OH)

2、CuCO3(3)紅褐色沉淀：Fe(OH)

3、Fe(OH)2為白色絮狀沉淀，但在空氣中很快變成灰綠色沉淀，再變成Fe(OH)3紅褐色沉淀(4)沉淀能溶于酸并且有氣體（CO2）放出的：不溶的碳酸鹽(5)沉淀能溶于酸但沒氣體放出的：不溶的堿 4.酸和對應(yīng)的酸性氧化物的聯(lián)系：(1)酸性氧化物和酸都可跟堿反應(yīng)生成鹽和水： CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O（H2CO3 + 2NaOH = Na2CO3 + 2H2O）SO2 + 2KOH = K2SO3 + H2OH2SO3 + 2KOH = K2SO3 + 2H2O SO3 + 2NaOH = Na2SO4 + H2O H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O(2)酸性氧化物跟水反應(yīng)生成對應(yīng)的酸：（各元素的化合價(jià)不變）CO2 + H20 = H2CO3SO2 + H2O = H2SO3 SO3 + H2O = H2SO4N205 + H2O = 2HNO3(說明這些酸性氧化物氣體都能使?jié)駶檖H試紙變紅色)5.堿和對應(yīng)的堿性氧化物的聯(lián)系：(1)堿性氧化物和堿都可跟酸反應(yīng)生成鹽和水： CuO + 2HCl = CuCl2 + H2OCu(OH)2 + 2HCl = CuCl2 + 2H2O CaO + 2HCl = CaCl2 + H2OCa(OH)2 + 2HCl = CaCl2 + 2H2O

堿性氧化物跟水反應(yīng)生成對應(yīng)的堿：（生成的堿一定是可溶于水，否則不能發(fā)生此反應(yīng)）K2O + H2O = 2KOHNa2O +H2O = 2NaOH BaO + H2O = Ba(OH)2CaO + H2O = Ca(OH)2(3)不溶性堿加熱會(huì)分解出對應(yīng)的氧化物和水： Mg(OH)22OCu(OH)22O 2Fe(OH)3 2O3 + 3H2O2Al(OH)3 2O3 + 3H2O