第一篇：引號(hào)的“世界”━━引號(hào)用法考點(diǎn)解析

引號(hào)的?世界? ━━引號(hào)用法考點(diǎn)解析

引號(hào)的形式為雙引號(hào)和單引號(hào)，在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中屬于標(biāo)號(hào)，作用有五點(diǎn)：①表示直接引用，②表示突出強(qiáng)調(diào)，③表示否定，④表示特定稱(chēng)謂，⑤用來(lái)引用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古語(yǔ)等。是高考重點(diǎn)考查的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之一。以下幾點(diǎn)尤其需要我們注意：

一 引號(hào)和書(shū)名號(hào)要分清

１ 以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺(tái)2004年?3?15?電視宣傳活動(dòng)將由央視經(jīng)濟(jì)頻道的11個(gè)欄目共同組織完成。（2004全國(guó)1卷）（?健康秩序、健康生活?不是書(shū)名，書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)）對(duì)于《雅思（ielts）考試》人們已耳熟能詳，如今一個(gè)全新的同樣來(lái)自英國(guó)的職業(yè)外語(yǔ)水平測(cè)試——《博思（bulats）考試》，已經(jīng)由國(guó)家人事部考試中心推出。（2004內(nèi)蒙古等卷）（兩個(gè)書(shū)名號(hào)應(yīng)為引號(hào)）以《團(tuán)結(jié)、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，今天在?上海東方明珠電視塔?廣場(chǎng)隆重開(kāi)幕。（2005山東）（書(shū)名號(hào)應(yīng)為引號(hào)）上海文藝出版社最近推出了《當(dāng)代文壇帶家文庫(kù)》：《巴金七十年文選》、《夏衍七十年文選》、《施蟄存七十年文選》、《柯靈七十年文選》，這些書(shū)都是留給子孫后代的精神財(cái)富。（2005江西卷）?（《當(dāng)代文壇帶家文庫(kù)》?中書(shū)名號(hào)應(yīng)為引號(hào)）

５ 他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫(xiě)信去報(bào)名。（＂中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班＂不是書(shū)、報(bào)、雜志的名稱(chēng)，不能用書(shū)名號(hào)，要用引號(hào)突出它是一個(gè)專(zhuān)有名稱(chēng)。）

書(shū)名號(hào)用來(lái)標(biāo)明書(shū)名、報(bào)名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名；而專(zhuān)欄、專(zhuān)題、叢書(shū)、考試、主題、單位等名稱(chēng)不能用。電視節(jié)目如?焦點(diǎn)訪談?、?新聞聯(lián)播?等是該用引號(hào)還是書(shū)名號(hào)？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法中對(duì)這類(lèi)情況沒(méi)有規(guī)定，中國(guó)社科院語(yǔ)言所詞典室杜翔認(rèn)為，報(bào)紙中欄目的名稱(chēng)一般用書(shū)名號(hào)，如《人民日?qǐng)?bào)》中的《大地》副刊，《北京晚報(bào)》中《五色土》副刊，電視節(jié)目如?焦點(diǎn)訪談?、?新聞聯(lián)播?也是欄目名稱(chēng)，使用書(shū)名號(hào)是可以的。但近幾年的考題中出到類(lèi)似情況都認(rèn)為應(yīng)為引號(hào)。如： 近日，《重慶日?qǐng)?bào)》、重慶電視臺(tái)和重慶電臺(tái)共同推出的?保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育?欄目——《不朽的紅巖》，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。（2005重慶卷）（?《不朽的紅巖》?中書(shū)名號(hào)應(yīng)為引號(hào)）１９歲的女大學(xué)生在《幸運(yùn)５２》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請(qǐng)她講：?如何多才多藝?；有的追問(wèn)她：?怎樣身兼數(shù)職?；還有的讓她講什么都行……（2004廣西）（?幸運(yùn)５２?不是書(shū)名，將書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)，去掉句中的冒號(hào)，分號(hào)改為逗號(hào)。）

二 不可濫用引號(hào)

8櫻花飄落時(shí)，就像漫天的?雪花?在飛舞。（文中的?雪花?不是特指，也不需要強(qiáng)調(diào)，卻用了引號(hào)。）

9當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾--波普”慧星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同時(shí)出現(xiàn)在天宇。（1997年高考試題）我國(guó)第一座自主設(shè)計(jì)、自行建造的國(guó)產(chǎn)化商業(yè)核電站?秦山第二核電廠?的2號(hào)機(jī)組核反應(yīng)堆首次臨界試驗(yàn)獲得成功，將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。（在?秦山第二核電廠?前面加?——?，并去掉引號(hào)。）

11吳名早上跟我說(shuō)：?他腳崴了一下，今天不能來(lái)上課了。?（此處顯然是間接引用（轉(zhuǎn)述），應(yīng)去掉引號(hào)并改冒號(hào)為逗號(hào)。）

一般情況下，引號(hào)標(biāo)明行文中直接引用的話、一些特定的稱(chēng)謂、具有特殊含義或表諷刺否定的詞語(yǔ)或需要著重論述的對(duì)象，除此外，普通詞語(yǔ)不能濫用引號(hào)。上面四句中的引號(hào)屬于誤用。一般來(lái)說(shuō)，以地名來(lái)命名的路、站、工程等均不需要使用引號(hào)。專(zhuān)有名詞若不需特別強(qiáng)調(diào)，不必再加引號(hào)，如天安門(mén)廣場(chǎng)，海爾冰箱等均不需用引號(hào)。

三 引號(hào)和句末點(diǎn)號(hào)的位臵要分清 一般說(shuō)來(lái)，對(duì)引號(hào)與點(diǎn)號(hào)連用時(shí)的位臵的說(shuō)明是：凡是把引用的話獨(dú)立來(lái)用，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面；凡是把引用的話作為自己的話的一部分，引文末尾不用點(diǎn)號(hào)，如恰是句末，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)外面。但實(shí)際操作中，我們很難判定是否獨(dú)立運(yùn)用，因此很多學(xué)生對(duì)此很困惑。

為此，筆者找到了一種簡(jiǎn)易的判定方法。即前引號(hào)前（緊接著的）如果是冒號(hào)，引號(hào)里又是一句完整的話，就算獨(dú)立引用，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)內(nèi)；如果引號(hào)前面是逗號(hào)或沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，就算作非獨(dú)立引用，就不保留引文末的點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外），如在句末，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)外。引文末了該用問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子，無(wú)論獨(dú)立成句，還是作為自己話的一部分，均應(yīng)把問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。如： 李老師教導(dǎo)他的學(xué)生說(shuō)：?一定要采取實(shí)事求是的態(tài)度，知之為不知之，不知為不知?。（2005江西卷）（句號(hào)放在后引號(hào)內(nèi)）

13．中國(guó)跳水隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在出征雅典世界杯賽前表示，?這次奧運(yùn)會(huì)前的熱身賽預(yù)定完成三項(xiàng)任務(wù)，感受場(chǎng)館，觀察對(duì)手，摸清自身。?（2004全國(guó)1卷）（?賽前表示?后面的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，?三項(xiàng)任務(wù)?后的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)或破折號(hào)。）以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到?一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。?這句話的真正含義。（2004年湖北卷）（引號(hào)內(nèi)的句號(hào)刪去）

15據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等一道游學(xué)讀書(shū)，?三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略。?（句末句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面）?留住濟(jì)南?圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經(jīng)成了難以尋覓的影子━━真可謂?夢(mèng)憶深深深幾許，一街一巷總關(guān)情。?（2005山東卷）（句末句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面）

但有兩種情況值得注意。

第一種是?某某說(shuō)?放在引用的話中間時(shí)，?某某說(shuō)?之后雖用逗號(hào)，但還是要保留句末點(diǎn)號(hào)。如：

17?學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。?張老師說(shuō)：?‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)有道理。?（2004年天津卷）（冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）?真不是和你說(shuō)著玩兒，?洪例民一本正經(jīng)地說(shuō)，?如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成?。（2004年湖北卷）（句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)）

第二種是引文前雖是冒號(hào)，但引文內(nèi)不是一句話，這時(shí)就不能保留引文末的標(biāo)點(diǎn)（因?yàn)楸旧砭蜎](méi)有標(biāo)點(diǎn)）。如：

19《水滸傳》里景陽(yáng)岡下那個(gè)小酒鋪門(mén)前，一桿旗子高豎，上書(shū)五個(gè)字：?三碗不過(guò)岡?。（這里的引號(hào)前面雖然是冒號(hào)，但引文不是一句話，也就是說(shuō)它只是五個(gè)字，所以它本身末尾肯定沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，所以引號(hào)內(nèi)不用點(diǎn)號(hào)。）

四 注意引用的范圍

使用引號(hào)時(shí)，還要注意哪一些詞需要引用，不能多引也不能少引，尤其注意一些句尾的語(yǔ)氣詞、感嘆詞。例：

20事后，張大千笑話夫人：?這還不是怪你，誰(shuí)叫你要說(shuō)‘很好很好嘛’？你這一說(shuō)‘很好很好’，他自然就以為你最喜歡這幅畫(huà)嘍。要是換成我，也是一樣的?。（2004四川卷）（?嘛?字應(yīng)放在單引號(hào)外，句末句號(hào)應(yīng)在雙引號(hào)內(nèi)。）

21他卻一臉的無(wú)所謂，?順其自然吧！中國(guó)人不是有句老話：‘船到橋頭自然直嘛’。?（2004皖中地區(qū)聯(lián)考）（第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)為冒號(hào)，?老話?后的冒號(hào)去掉，?嘛?字后的單引號(hào)改在其前。）

22山海關(guān)，這號(hào)稱(chēng)天下?第一關(guān)?的山海關(guān)!（應(yīng)把?天下第一關(guān)?全引）

五 注意并列引號(hào)的用法

并列的書(shū)名號(hào)或引號(hào)之間應(yīng)該怎樣停頓，在運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)了不同的用法：有人認(rèn)為應(yīng)該加上頓號(hào)；有人認(rèn)為加上頓號(hào)是多余的；又有人認(rèn)為可以加上也可以不加，都不影響表達(dá)。從理論上說(shuō)，并列的引語(yǔ)之間有停頓，應(yīng)該用頓號(hào)，但是由于各引語(yǔ)已經(jīng)加了引號(hào)，看起來(lái)很醒目，不會(huì)造成混淆，所以，可以不用頓號(hào)。有人愿意用，不能算錯(cuò)，但是以不用為好?，F(xiàn)在新規(guī)定并列的書(shū)名號(hào)或引號(hào)之間不用加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如果加也應(yīng)該用逗號(hào)。

23他講話很幽默，尤其喜歡講一些民間俗語(yǔ)，像?燒香找錯(cuò)廟門(mén)?、?蚊子叮泥菩薩，看錯(cuò)了對(duì)象?等，常常逗得大家哈哈大笑。（頓號(hào)應(yīng)去掉）隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童會(huì)問(wèn)?月亮為什么會(huì)跟我走?、?天有多高?、?世界上為什么會(huì)有壞人?這些問(wèn)題。（頓號(hào)應(yīng)去掉）

25教室里布臵簡(jiǎn)單，只有三幅標(biāo)語(yǔ)掛在墻上：?學(xué)貴有恒?，?于無(wú)疑處見(jiàn)疑，方是進(jìn)矣。??百川歸海?。（?方是進(jìn)矣?之后的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)放在引號(hào)之外。）

在這三個(gè)句子中，同是幾個(gè)引用的并列，例23和24中不用逗號(hào)或頓號(hào)，而例25就使用了。通過(guò)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，例23和24中的幾個(gè)引用的并列是作為句子內(nèi)容的一個(gè)整體部分來(lái)修飾或限制后面的內(nèi)容，不能分開(kāi)，它們之間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用了就影響句子的意思。而例25中它們是在句子的末尾，沒(méi)有起修飾或限制后面內(nèi)容的作用，它們是幾個(gè)獨(dú)立部分的并列，它們之間要有停頓，因而用逗號(hào)分隔。

六 注意單雙引號(hào)的使用

引文之內(nèi)又有引文，外邊的一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)；倘若單引號(hào)之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號(hào)，以此類(lèi)推。如：

26（一位大娘）接著解釋?zhuān)?收豆子、紅薯的時(shí)候，獾正肥哩。肉香、油多，俗語(yǔ)說(shuō)‘八斤獾肉七斤油’啊。?

最后，還要注意如果引文連著有好幾段，每段開(kāi)頭都應(yīng)用一個(gè)前引號(hào)，直到最后一段的末了才用一個(gè)后引號(hào)。

鞏固練習(xí) 下列標(biāo)點(diǎn)用法正確的一項(xiàng)是 a劉勰說(shuō)得好：?句有可削，足見(jiàn)其疏；字不得減，乃知其密?。無(wú)論繁簡(jiǎn)，要是拿?無(wú)可削??不得減?的標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉。

b去年21全國(guó)衛(wèi)生會(huì)議，就明確地訂出：以預(yù)防為主，治療為輔的衛(wèi)生總方針。

c．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云?天地有大美而無(wú)言。?天地之美，在風(fēng)景名勝，也在?溪頭薺菜花。?平中見(jiàn)奇，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。

d?守株待兔?的?株?是什么呢?《說(shuō)文解字》的解釋是?木根也?，段玉裁在注釋時(shí)則說(shuō)得更明確：?今俗語(yǔ)云樁。?

[解析]a項(xiàng)句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi),b項(xiàng)冒號(hào)去掉，在?以預(yù)防……為輔?加引號(hào)，c項(xiàng)引號(hào)中的句號(hào)移到引號(hào)外面。答案：d

2下列引號(hào)的作用與另外三項(xiàng)不同的是

a．張老師改作文，確實(shí)有?點(diǎn)石成金?的功夫!

b．別有用心的人們強(qiáng)令吳吉昌去瓜園?立功贖罪?，永遠(yuǎn)不準(zhǔn)他再進(jìn)棉花地。

c．我看，這樣的?聰明人?還是少一點(diǎn)好。

d．在某些喜歡息事寧人的人看來(lái)，他們也許還算是?好人?。

[解析]bcd都是反語(yǔ)，a是強(qiáng)調(diào)。答案：a 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法正確的一項(xiàng)是

a．?進(jìn)化論嘛！?魯迅先生微笑著說(shuō)：?我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個(gè)結(jié)論：可怕的進(jìn)化論思想。?

b．據(jù)克魯普斯卡婭說(shuō)，列寧?從不憑記憶‘大致不差地’來(lái)敘述事實(shí)，他敘述事實(shí)是極確切的。?

c．?沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?，這句話雖然曾經(jīng)被人譏為?狹隘經(jīng)驗(yàn)論?的，我卻至今不悔。

d．近一二十年來(lái)，高技術(shù)一詞越來(lái)越流行。近幾年來(lái)，人們又越來(lái)越經(jīng)常地提到數(shù)字化、信息化時(shí)代。

[解析] a項(xiàng)說(shuō)話人在引文的中間，?說(shuō)?之后應(yīng)為逗號(hào)。b項(xiàng)引文末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之外，因?yàn)橐氖蔷渥又械囊徊糠帧項(xiàng)?高技術(shù)??數(shù)字化??信息化?要加引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，兩引號(hào)中間的頓號(hào)去掉。答案：c 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法正確的一項(xiàng)是

a．一進(jìn)校門(mén)，就看見(jiàn)了?為做二十一世紀(jì)的主人而勤奮學(xué)習(xí)!?的橫幅標(biāo)語(yǔ)。

b． ?唉！?作家嘆道，?紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？?

c．周老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：?我們學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步；否則就要后退。古語(yǔ)不是說(shuō)：‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’? ?

d．前夜看了?塞上風(fēng)云?的預(yù)告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來(lái)了。

[解析]a項(xiàng)去掉感嘆號(hào)，因?yàn)槭窃诰渲小項(xiàng)中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。后單引號(hào)放在?嘛?前。d項(xiàng)?塞上風(fēng)云?是電影名，應(yīng)用書(shū)名號(hào)。答案：b

第二篇：引號(hào)的用法教案

《引號(hào)的作用》微教案

教學(xué)目標(biāo)：了解引號(hào)的用法，學(xué)會(huì)使用引號(hào)。重點(diǎn)：理解雙引號(hào)的作用。難點(diǎn)：正確使用雙引號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

一、你知道引號(hào)吧？列舉自己見(jiàn)過(guò)的引號(hào)，說(shuō)說(shuō)它的作用。生：說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的引號(hào)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、系統(tǒng)了解引號(hào)的用法

讓學(xué)生翻看《新華字典》附錄，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

表示文中引用的部分。引號(hào)有雙引號(hào)和單引號(hào)兩種。一般用雙引號(hào)，引文內(nèi)還有引文，就用單引號(hào)。雙引號(hào)和單引號(hào)反復(fù)使用。直接引用別人的話，用引號(hào)；間接引用別人的話，不用引號(hào)。連續(xù)引用幾個(gè)文段時(shí)，每段開(kāi)頭都要用前引號(hào)，只在最后一段用后引號(hào)。

引號(hào)的作用主要有：

⒈表示直接引用；（引語(yǔ)指行文中引用他人的話或成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）

⒉表示特定稱(chēng)謂；（特定稱(chēng)謂指具有某些特點(diǎn)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)以及紀(jì)念日等）

⒊表示諷刺和否定；（又稱(chēng)“反語(yǔ)諷刺”）

⒋表示特殊含義；（特殊含義指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）

⒌表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。

三、課件展示：引號(hào)的用法及舉例說(shuō)明

（一）表示行文中直接引用的話。

即在行文中直接引用他人的話。

引號(hào)直接引用他人的話，包括格言、詩(shī)詞、歌詞，但不會(huì)引用單個(gè)的詞語(yǔ)。不過(guò)有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來(lái)詞加引號(hào)，也是表示直接引用。

例如：

1、“嗒嗒嗒??”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

2、科學(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。（《克隆之謎》）

（二）表示需要著重論述的對(duì)象。

在行文時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對(duì)象，也需要加上引號(hào)。

例如：

1、我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會(huì)合作》）

2、魯迅在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字：“早”。（《早》）

3、海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。（《海倫·凱勒》）

在這些句子中，“合作”、“早”、“泥土”、“種子”都是這些句子所著重論述的對(duì)象。

這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時(shí)間加引號(hào)，表示地名加引號(hào)，專(zhuān)用名詞加引號(hào)，以前的說(shuō)法引號(hào)都是表示特定稱(chēng)謂。例如：

1、”九一八“事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省。（《盧溝橋烽火》）

2、人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種”薄殼結(jié)構(gòu)“。（《人類(lèi)的“老師”》）

現(xiàn)在看來(lái)這些都應(yīng)該歸結(jié)到“表示需要著重論述的對(duì)象”這種用法中來(lái)。因?yàn)榻o這些詞語(yǔ)加上引號(hào)就是為了起一個(gè)突出、強(qiáng)調(diào)的作用。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強(qiáng)調(diào)、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。

在行文時(shí)，有的詞語(yǔ)加上引號(hào)就不再表示它原來(lái)的意思，而是具有了新的含義。

例如：

1、海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。（《海倫·凱勒》）

說(shuō)明：在這里，并不是說(shuō)手指真的會(huì)說(shuō)話了，而是指海倫學(xué)會(huì)了摸讀盲文和用盲文與他人交流。

2、消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人民稱(chēng)他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

說(shuō)明：“活菩薩”在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人?！爸腥沼颜x的使者“顯然也不是指奉命出使中日，締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。

所以說(shuō)判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來(lái)意思的新的含義。此外，課本中有幾個(gè)例子特別容易引起混淆、爭(zhēng)議，因此單獨(dú)列出來(lái)作一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明。

1、詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。（《詹天佑》）

說(shuō)明：這里的“人”字加引號(hào)實(shí)際上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地將鐵路的形狀比喻成為像個(gè)“人”字。

3、因?yàn)樗鼈兊妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱(chēng)為金字塔。（《埃及的金字塔》）

說(shuō)明：這里的“金”字加引號(hào)實(shí)際上也是表示的是摩形格的比喻手法，形象化地將金字塔的輪廓比喻成像個(gè)“金”字。

（四）引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。

例如：

1、孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)道：“王勃說(shuō)得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！m然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！保ā饵S鶴樓送別》）

2、爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說(shuō)：“看來(lái)要想真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，不僅要會(huì)查有字的詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的‘無(wú)字詞典’哪！”（《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》）

這兩個(gè)例子都是屬于“引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)”的情況，外面的雙引號(hào)都是表示行文中直接引用的話。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！笔侵苯右弥械囊茫瑸榱吮砻鲗哟?，所以要用單引號(hào)?！盁o(wú)字詞典”加引號(hào)是表示特殊的含義，指生活中的學(xué)問(wèn)。

特殊用法：前引號(hào)與后引號(hào)沒(méi)有成對(duì)使用

引號(hào)還有一種特殊的用法，一般地說(shuō)，前引號(hào)跟后引號(hào)要成對(duì)使用，但也有例外。即如果引用的文字連著有好幾段，每一段開(kāi)頭都應(yīng)該只用一個(gè)前引號(hào)，直到最后一段的末了才用一個(gè)后引號(hào)。

例如在《高爾基和他的兒子》中，高爾基信的內(nèi)容引用了三段話，第一、二、三段的段首都用了前引號(hào)，但第一、二段段尾不用后引號(hào)，只在第三段末用了一個(gè)后引號(hào)。這就是引號(hào)的特殊用法。

在《天鵝的故事》中，斯杰潘老人講的故事共有五段話，也使用了引號(hào)的這種特殊用法。第一、二、三、四、五段的段首都用了前引號(hào)，但第一、二、三、四段段尾都不用后引號(hào)，只在第五段末用了一個(gè)后引號(hào)。

四、學(xué)以致用

師：請(qǐng)從課文里找引號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們的用法。

生：從課文中找出，展示討論。

第三篇：引號(hào)的用法教案

《引號(hào)的作用》微教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解雙引號(hào)的作用，能夠正確運(yùn)用雙引號(hào)，了解雙引號(hào)所表達(dá)的不同含義。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確使用雙引號(hào)的能力，激發(fā)學(xué)生自信心。

3、通過(guò)雙引號(hào)不同作用的判斷，品味雙引號(hào)在文章中蘊(yùn)含的情感美。重點(diǎn)：理解雙引號(hào)的作用。難點(diǎn)：正確使用雙引號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.自由讀我的發(fā)現(xiàn)中的四個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。

⑴．罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

⑵.說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。⑶．他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱(chēng)他為“辯論家”。⑷．像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢? 2.讀完之后你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

二、系統(tǒng)了解引號(hào)的用法

讓學(xué)生觀看微課視頻，系統(tǒng)的了解雙引號(hào)用法

⒈表示直接引用；（引語(yǔ)指行文中引用他人的話或成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）即在行文中直接引用他人的話。

引號(hào)直接引用他人的話，包括格言、詩(shī)詞、歌詞，但不會(huì)引用單個(gè)的詞語(yǔ)。不過(guò)有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來(lái)詞加引號(hào)，也是表示直接引用。例如：科學(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。（《克隆之謎》）

⒉表示特定稱(chēng)謂；（特定稱(chēng)謂指具有某些特點(diǎn)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)以及紀(jì)念日等）例如：”九一八“事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省。（《盧溝橋烽火》）

⒊表示諷刺和否定；（又稱(chēng)“反語(yǔ)諷刺”）

例如：那個(gè)小偷太“好”了，還給老奶奶留下十元車(chē)費(fèi)錢(qián)。⒋表示特殊含義；（特殊含義指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）

例如：海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。（《海倫〃凱勒》）

說(shuō)明：在這里，并不是說(shuō)手指真的會(huì)說(shuō)話了，而是指海倫學(xué)會(huì)了摸讀盲文和用盲文與他人交流。

三、課件展示：雙引號(hào)的用法及舉例說(shuō)明

我們觀看了微視頻，誰(shuí)能判斷一下我的發(fā)現(xiàn)中雙引號(hào)的作用呢？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（詳細(xì)講解）

1．罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

這里的引號(hào)表示特定的稱(chēng)謂，和平環(huán)境像花朵一樣美好，也像花朵一樣?jì)赡?，容易受到破壞?．說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。

這里的引號(hào)表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)，指聾啞青年與其他觀魚(yú)人不同，愛(ài)魚(yú)畫(huà)魚(yú)到癡迷的地步。

3．他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱(chēng)他為“辯論家”。

這里的引號(hào)具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學(xué)們送給他的雅號(hào)。

4．像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢? 這里的引號(hào)有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養(yǎng)育嬰兒之處。

四、學(xué)以致用。

同學(xué)們?cè)俜唽W(xué)過(guò)的課文，我們有許多地方運(yùn)用了雙引號(hào)，找出類(lèi)似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。

1．人們都說(shuō):＂桂林山水甲天下”.（）2.黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚.（）3.那“鳥(niǎo)的天堂＂的確是鳥(niǎo)的天堂.4.鬼子來(lái)＂掃蕩＂了.（）5.爸爸一定送你一頂＂藍(lán)盔＂（）6.我看見(jiàn)了＂雨后春筍＂的畫(huà)面.（）7.荷蘭有＂歐洲花園＂，＂花卉王國(guó)＂的美譽(yù).（）8.大家采集＂茅茅針＂.()9.說(shuō)＂認(rèn)識(shí)＂，其實(shí)我并不理解他.（）10.人們用＂杏林春滿＂來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù).（）想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？說(shuō)說(shuō)他們的作用。

1、我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會(huì)合作》）

2、魯迅在書(shū)桌上刻了一個(gè)小小的字：“早”。（《早》）

3、海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。（《海倫〃凱勒》）

4、人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼”結(jié)構(gòu)。（《人類(lèi)的老師》）

5、消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人民稱(chēng)他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

6、詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。（《詹天佑》）

說(shuō)明：這里的“人”字加引號(hào)實(shí)際上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地將鐵路的形狀比喻成為像個(gè)“人”字。

7、因?yàn)樗鼈兊妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱(chēng)為金字塔。（《埃及的金字塔》）

8.“嗒嗒嗒……”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

第四篇：引號(hào)的用法練習(xí)

判斷下列各句中引號(hào)的用法將相應(yīng)序號(hào)填入括號(hào)中：標(biāo)明行文中直接引用的話標(biāo)明需要著重指出的部分表示具有特殊含義的詞語(yǔ)表示諷刺或否定最后把“？”拉直變成“！”找到了真理。（）善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。（）3 那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人。（）莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”（）

第五篇：六年級(jí)引號(hào)破折號(hào)省略號(hào)的用法

六年級(jí)引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的用法

一、引號(hào)用法的界定

《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》明確指出引號(hào)的形式為雙引號(hào)“”和單引號(hào)‘ ’。主要用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對(duì)象。③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。

從以上四種用法中，我們可以明顯看出，第四種用法實(shí)際上是形式上（格式上）的差別，而不是意義上的差別，因此并不作為我們這次探討的重點(diǎn)。這樣引號(hào)的用法主要只有三種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對(duì)象。③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。

二、引號(hào)用法例談

（一）表示行文中直接引用的話。

這是引號(hào)最基本的用法，即在行文中直接引用他人的話，包括格言、詩(shī)詞、歌詞等。例如：

1.盧溝橋事變的第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨就通電全國(guó)，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”（《盧溝橋烽火》）

不過(guò)有一種情況比較特殊，那就是象聲詞和音譯外來(lái)詞加引號(hào)，也是表示直接引用。例如：

2.“嗒嗒嗒??”密集的機(jī)關(guān)槍傾瀉在盧溝橋橋面上。（《盧溝橋烽火》）

3.一片靜寂中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。（《天游峰的掃路人》）

（二）表示需要著重論述的對(duì)象。在行文時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對(duì)象，也需要加上引號(hào)。

例如：

1.我想跟大家談一談“合作”的話題。（《學(xué)會(huì)合作》）

2.世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）

這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時(shí)間加引號(hào)，表示地名加引號(hào)，專(zhuān)用名詞加引號(hào)，以前的說(shuō)法引號(hào)都是表示特定稱(chēng)謂。例如：

1.“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省。（《盧溝橋烽火》）2.原來(lái)，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽(tīng)不到的“超聲波”。（《夜晚的實(shí)驗(yàn)》）3.是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)。（《明天，我們畢業(yè)》）

現(xiàn)在看來(lái)這些都應(yīng)該歸結(jié)到“表示需要著重論述的對(duì)象”這種用法中來(lái)。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強(qiáng)調(diào)、突出的作用。

（三）表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。

在行文時(shí)，有的詞語(yǔ)加上引號(hào)就不再表示它原來(lái)的意思，而是具有了新的含義。例如：

1.那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的實(shí)驗(yàn)》）

2.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？（《夜晚的實(shí)驗(yàn)》）說(shuō)明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“聽(tīng)”到物體呢？在這里是說(shuō)蝙蝠的耳朵沒(méi)有“視線”，卻能像視線那樣“穿透”黑暗，去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體；耳朵只會(huì)聽(tīng)聲音，在這里蝙蝠卻能像“聽(tīng)”聲音一樣，感受到前方的物體，所以“穿透??聽(tīng)”加上引號(hào)，表示特殊含義。

3.有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它。（《最大的麥穗》）說(shuō)明：這里的麥穗不再是田里長(zhǎng)出來(lái)的麥穗，而是指出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。

4.他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣。（《理想的風(fēng)箏》）說(shuō)明：“瓦片兒”原來(lái)是指一片片的瓦或瓦的碎片，在這里則是指形狀像瓦片的風(fēng)箏。5.中午15分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。（《明天，我們畢業(yè)》）

說(shuō)明：“必修課”原來(lái)是指按照規(guī)定必須學(xué)習(xí)的課程，跟“選修課”相區(qū)別。在這里是指我們每天都要上的15分鐘的寫(xiě)字課。

6.消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人民稱(chēng)他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。（《聶將軍與日本小姑娘》）

說(shuō)明：“活菩薩”在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人?！爸腥沼颜x的使者”顯然也不是指奉命出使中日，締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。

所以說(shuō)判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來(lái)意思的新的含義。此外，課本中有幾個(gè)例子特別容易引起混淆、爭(zhēng)議，因此單獨(dú)列出來(lái)作一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明。

1.在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說(shuō)明：“望洋興嘆”出自《莊子?秋水》，本義是指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，后來(lái)多指因力量、條件不夠而達(dá)不到目的，感嘆無(wú)可奈何。“望洋”是表示抬頭仰望的樣子。

在這里我覺(jué)得“望洋而嘆”用的僅僅是字面上的意思，就是指望著海洋，因?yàn)楹Ｑ蟮南才瓱o(wú)常而發(fā)出感嘆。所以加引號(hào)是表示特殊的含義。

2.地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。（《海洋——21世紀(jì)的希望》）說(shuō)明：“水球”在這里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一個(gè)藍(lán)色水球，形象地寫(xiě)出了地球上海洋面積之大。

（四）引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的用法

三、破折號(hào)：是小學(xué)課文中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它一般有以下幾種用法： 1.表示破折號(hào)后面是解釋說(shuō)明的部分。

1）最后，他終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)。2）天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。

3）我得到一個(gè)啟示——對(duì)于外界的壓力?? 2.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。1今天好熱?。　闶裁磿r(shí)候去上海？

2）我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。?.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)

1）我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩——嘩——”的聲音 2）“那——怎樣才能使功夫到家呢？”（3）我們?cè)谔彀查T(mén)前深情的呼喚：周——總——理——

四、省略號(hào)

省略號(hào)的形式為“??”，六個(gè)小圓點(diǎn)，占兩個(gè)字的位置。如果是整段文章或詩(shī)行的省略，可以使用十二個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示。

（一）引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。例如：

1.信中說(shuō)：“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為敵??我八路軍??奮斗到底??” 2.“??女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。

（二）列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。例如： 1.漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了?? 2.“嗒嗒嗒??”

3.一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)??

4.就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈?? 5.萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化??

（三）說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示。例如： “我??對(duì)不起??大家，我??沒(méi)有??完成??任務(wù)”