第一篇：2016.10.30正確使用成語教案

“正確使用成語”復(fù)習(xí)教案 【課題】正確使用成語 【課型】 復(fù)習(xí)【課時】1課時 【復(fù)習(xí)目標】

1、熟悉成語辨析題的命題特點；

2、熟悉成語辨析的四個方面。（對應(yīng)PPT）自主復(fù)習(xí)

【第一環(huán)節(jié)】自讀 自查

1．命題形式：考查形式穩(wěn)定，主要是單項選擇題(4選1)，要求選出使用恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?/p>

2．命題特點：(1)考查重點明確。一是熟語中的成語是考查重點，二是考查的誤用類型一般集中在望文生義、用錯對象、褒貶誤用、不合邏輯等方面。

(2)所考熟語一般是常用且易誤易混的。尤其突出“三不辨”(不辨詞義、不辨對象、不辨色彩)、“三不合”(不合語境、不合邏輯、不合習(xí)慣)。

(3)語料多選自報刊中的時事熱點材料，貼近現(xiàn)實生活，時代感強?？键c例析：

一、望文生義：

成語的意蘊是約定俗成的，而且大多數(shù)都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的困難。成語的意義具有整體性，往往不是它的組成部分意義的簡單相加，因此不能從字面上理解其意義。如果不仔細辨析，就很容易造成望文生義的錯誤。成語：

1．安土重遷

錯例：重慶市云陽縣各級領(lǐng)導(dǎo)干部積極做好三峽庫區(qū)農(nóng)民外遷工作，安土重遷，使移民高高興興地搬進新家。

分析：留戀故土，不肯輕易遷往別處。往往被誤解為：喜歡和重視遷移。2．半青半黃

錯例：他氣得臉色半青半黃，嘴唇哆嗦了半天，什么話也說不出來。

分析：莊稼半熟半不熟，也可比喻事物或思想未達到成熟階段。往往被誤解為：臉色鐵青，臉上青一塊，紫一塊。3．百里挑一

錯例：我國企業(yè)遭遇的知識產(chǎn)權(quán)國際糾紛越來越多，但國內(nèi)能夠應(yīng)對這些訴訟的高級人才卻是百里挑一，極度缺乏。

分析：一百個里挑一個，形容極為優(yōu)秀、難得的人或物。往往被誤解為：少之又少。4．不刊之論

錯例：這篇文章內(nèi)容粗俗，只有華麗的辭藻，竟然在報刊上發(fā)表，簡直是不刊之論。

分析：比喻不能改動或不可磨滅的言論（刊：削除，古代在竹簡上寫字，有錯誤就用刀削去；不刊是說不可更改）。而例句將其誤解為：水平低而不能刊登的言論。5．不忍卒讀

錯例：在“文化大革命”歲月，報紙謊話、空話、假話、大話連篇，令人不忍卒讀。

分析：不忍心讀完。形容文章內(nèi)容悲慘動人，令人涕淚滿面。容易誤解為：文章枯燥乏味而使人不想讀。6．不孚眾望

錯例：在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在球場上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊。分析：指沒有使群眾信服（孚：使人信服）。而上句誤解為：不辜負眾人的期望。7．不贊一詞

錯例：盡管他在這次比賽中表現(xiàn)出色，但教練不僅不贊一詞，還總鐵青著臉，這使他感到很是意外和失望。分析：指文章寫得好，別人不能再添一句話(贊：添加)。也指一言不發(fā)。例句誤將“贊”理解為“贊揚”，將該成語錯解為：不說一句贊成的話。8．不足為訓(xùn)

錯例：這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細枝末節(jié)而忘了根本的目標。

分析：不能當(dāng)做典范或法則（訓(xùn)：準則）。往往被誤解為：不足以成為教訓(xùn)。10．曾幾何時

錯例：有人對歪風(fēng)邪氣深惡痛絕，可是輪到自己身處其中，也便隨風(fēng)而走。他們忘了，曾幾何時，自己對這些現(xiàn)象又是何等咬牙切齒。

分析：指時間過去沒有多久。例句錯誤地理解為：在很久以前。11．差強人意

錯例：他們差強人意的服務(wù)質(zhì)量，不僅給社區(qū)居民的生活帶來諸多不便，而且有損職能 部門在公眾中的形象。

分析：表示大體上還能使人滿意(差：稍微)。往往將其誤解為：不能使人滿意。12．春意闌珊

錯例：初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著??歡樂圍繞在每個人的身邊。

分析：春天就要過去了（闌珊：將盡，將衰）。往往被誤解為：春意正濃。13．大方之家

錯例：告別時，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，真是大方之家。分析：泛指見多識廣，學(xué)問深厚的人。不能理解為：大方的人。14．登堂入室

錯例：盜賊翻過圍墻，撬開窗戶，徑直登堂入室，盜走了大量金銀首飾和現(xiàn)金。分析：比喻學(xué)識由淺入深，逐步達到很高的境界。不能誤解為：進入廳堂房屋之中。15．耳提面命

錯例：電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時并不是最好的聯(lián)系方法，有些事情非得耳提面命，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。

分析：出自《詩經(jīng)·大雅·抑》：“匪命面之，言提其耳。”意思是不但當(dāng)面告訴他，而且揪著他的耳朵叮囑。后來用“耳提面命”形容懇切地教導(dǎo)。這里把這個成語誤解為“當(dāng)面訴說”的意思了。16．久假不歸

錯例：人事處通知，對那些久假不歸的同志要查明情況，對其中的無故曠工者要嚴肅處理。

分析：長期借去，不歸還(假，讀jiǎ，意思是“借”；歸：歸還)。常被誤解為：休很久的假期，不去上班。

17．屢試不爽

錯例：為了明天的實驗測試能順利過關(guān)，他已將要做的實驗做了很多次了，可屢試不爽。分析：屢次試驗都沒有差錯（爽：差錯）。往往將其誤解為：多次實驗都不成功。18．明日黃花

錯例：老校長拍著孩子們的肩頭，語重心長地說：“你們是明日黃花，是祖國的未來和希望，一定要努力學(xué)習(xí)啊?！?/p>

分析：這個成語原出自蘇軾詩《九日次韻王鞏》：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁?！痹钢仃柟?jié)過后，菊花即將枯萎，便再也沒有什么好玩賞的了。以后人們便用“明日黃花”比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物，沿用至今。例句將其誤解為：未來的花朵 19.七月流火

錯例：高考提前一個月進行，使莘莘學(xué)子從七月流火的最炎熱的日子里解脫出來，體現(xiàn)了黨和政府對廣大考生的關(guān)懷。

分析：指天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。例句將其誤解為：天氣炎熱。20．三人成虎 錯例：你應(yīng)該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城。

分析：成語出自《戰(zhàn)國策·魏策》。本來是諷刺魏惠王無知的，但后世人從這個故事中提煉出“三人成虎”這句成語，乃是借來比喻有時謠言可以掩蓋真相的意思。后比喻流言惑眾，蠱惑人心。多被人誤解為：只要團結(jié)合作就像老虎一樣力量強大。

二、用錯對象

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用，出現(xiàn)張冠李戴的錯誤。

】“煥然冰釋”比喻疑慮，誤會等一下子完全消除而不能說煩惱。

5、：“舉案齊眉”“相敬如賓”只能用于夫妻之間相敬相愛關(guān)系融洽。16、17、18、19、20、21、三、褒貶誤用

成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與 “無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當(dāng)了。命題者有的 故意貶詞褒用，或褒詞貶用，考生要注意辨析。（1）蠢蠢欲動：

示例：自從中國頒布實施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。

釋析：“蠢蠢欲動”指敵人或壞分子策劃或開始進行攻擊破壞活動，是個貶義詞，外商投資不是攻擊、破壞。

（2）滿城風(fēng)雨：

示例：李師傅被評為勞動模范，同事們來慶賀，街坊鄰居來討喜糖，親戚好友來鬧酒，真是滿城風(fēng)雨。釋析：“滿城風(fēng)雨”形容事情傳遍各處，到處都在議論，多含貶義，本處與句意不合。（3）左右逢源：

示例：談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。釋析：這句是說一個孩子對電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，能說得“頭頭是道”“左右逢源”。而“左右逢源”有兩種意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬于褒義；二是比喻處世圓滑，屬于貶義?，F(xiàn)在以貶義用法較常見。這句話重在這個孩子對電腦、互聯(lián)網(wǎng)的“說”顯然兩種意思都不恰當(dāng)。（4）彈冠相慶：

示例在鹽湖城冬季奧運會上，我國選手終于實現(xiàn)了金牌零的突破的愿望，對此，全國人民彈冠相慶，興奮不已。

釋析：“彈冠相慶”是指一個人升官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，是貶義詞。此處不合語境。（5）道貌岸然：

示例：他，看起來道貌岸然，其實是個沐猴而冠的小人。

釋析：“道貌岸然”是指神態(tài)莊重嚴肅，一本正經(jīng)的樣子，多含譏諷。此處卻貶義誤作褒用。（6）無獨有偶：

示例：考入中國科技大學(xué)的一位同學(xué)，最近因成績優(yōu)異獲得了特等獎學(xué)金，無獨有偶，考入安徽大學(xué)的另一位同學(xué)也獲得了特等獎學(xué)金。

釋析：“無獨有偶”的意思是雖然罕見，但不止一個，還有一個可以跟他配得上，多指不好的事物，含貶義。所以誤用。（7）指手畫腳

示例：每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。

釋析：“指手畫腳”形容說話說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評。多用貶義。句中的“他”非確指，從后文“抑揚頓挫地背臺詞”說明他刻苦練功，從句意關(guān)系上看，此處用的是貶義色彩的“指手畫腳”，故病因?qū)儆阱e誤地理解了感情色彩。（8）好為人師：

示例：李朝聲老師忠于黨的教育事業(yè)，幾十年如一日，好為人師，甘作人梯，為國家培養(yǎng)了大批人才。釋析：“好為人師“是指愿意做人的老師，貶義。此處不當(dāng)。（9）五花八門：

我們家的書柜里有很多書，有政治類，有經(jīng)濟類，有文化類，還有休閑類，真是五花八門。釋析：“五花八門”，比喻花樣繁多或變換多端，多含貶義。用在這句話的語境中是不恰當(dāng)?shù)?。?0）冠冕堂皇： 示例：不能否認，工業(yè)造成大氣污染已達到了一定程度，如果沒有純潔的空氣可供呼吸，買氣將繼買水之后冠冕堂皇地進入我們的生活。

釋析：“冠冕堂皇“形容表面上盛大莊嚴的樣子。與句意不合。（11）改頭換面：

示例：據(jù)悉，到2005年，中學(xué)語文課本又將改頭換面，由四種或更多新版教材代替，中學(xué)語文教材改革又將邁出可喜的一步。

釋析：此句有“中學(xué)語文教材改革又將邁出可喜的一步”，而“改頭換面”是指只改形式不改內(nèi)容，多含貶義，與句意不符。（12）師心自用：

示例：中學(xué)教師參加繼續(xù)教育師心自用，能突破某種思維定勢，克服“高原現(xiàn)象”，從而登上創(chuàng)造的新臺階。

釋析：“師心自用”是指固執(zhí)己見，自以為是。此處貶義褒用。（13）傾巢而動

示例：在這次打擊賭博的行動中，該市幾百名公安干警傾巢而動，一舉端掉了十幾個窩點，繳獲了一大批賭資、賭具。

釋析：“傾巢而動”的意思是“巢里的鳥兒全部出來；比喻人員全部出動（含貶義）。（14）自命不凡：

示例：我們寫文章，文思泉涌的時候，一定是自命不凡的，否則，就根本不會動筆了。釋析：“自命不凡”指自以為不平凡，比別人高明。貶義。（15）趨之若騖：

示例：當(dāng)年中國音樂家往外走，現(xiàn)在世界著名音樂大師趨之若騖地進入中國。

釋析：“趨之若騖”是指爭相追逐不好的事物，含貶義，用在語境中說“著名音樂大師”不妥。（16）過江之鯽

示例：由于這次展銷會上展出的多是一些大家熟悉的作家的新作品，引起讀者的極大興趣，所以，開幕式剛一結(jié)束，熱情的人們便似過江之鯽，紛紛涌向各個展臺。

釋析：“過江之鯽”也作“過江名士多于鯽”，形容人數(shù)很多，趕時髦，便貶義。（17）始作俑者 示例：第一個跨上馬背的人和第一個吃螃蟹的人，都是始作俑者，其膽識的確令人敬佩。釋析：孔子說“第一個用俑殉葬的人是最不好的人”，“始作俑者”比喻惡劣風(fēng)氣的開創(chuàng)者。（18）翻云覆雨：

示例：辛棄疾的詞大多以激昂跌宕、翻云覆雨的氣勢來抒情言志，風(fēng)格豪放雄渾，在南宋詞壇上占有重要地位。

釋析：“翻云覆雨”是指反復(fù)無?；蛲媾侄?。（19）因人成事

示例：你們幾位的加入使我們的技術(shù)力量大為加強，我們正可以因人成事，干一番大事業(yè)。釋析：“因人成事”指依靠別人的力量辦成事情，含貶義。（20）三人成虎

示例：你應(yīng)該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城。釋析：“三人成虎”比喻謠傳或訛傳一再反復(fù)就會使人信以為真。（21）無所不至

示例：對貧困地區(qū)，大家又是捐錢又是捐物，真是無所不至。

釋析：“無所不至”意思是“什么壞事都做或壞事都做遍了”，為貶義。若改成“無微不至”就好了。（22）處心積慮

示例：人類語言竟然如此貧乏，處心積慮，搜索枯腸寫出來的歌頌之辭，在這未加雕飾的自然美面前顯得多么乏味。

釋析：“處心積慮”是費盡心機謀劃、考慮。（多含貶義）（23）八斤八兩

示例：陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。釋析：“半斤八兩”比喻彼此不相上下，實力相當(dāng)。一般為貶義詞，多用于貶義。（24）上下其手

示例：一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。

釋析：比喻玩弄手法，串通作弊，含貶義。聯(lián)系前后語境看，應(yīng)是對“反扒隊員”的肯定，該用褒義色彩的詞語，因此“上下其手”使用不正確。（25）巧舌如簧

示例：辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲。釋析：“巧舌如簧”形容假話說得很動聽。屬于貶義詞，不能用到辯論會上的選手身上。（26）誠惶誠恐

示例：有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，想辦法加以克服，而不會誠惶誠恐，被困難嚇倒。釋析：“誠惶誠恐”原來是封建時代官員對皇帝上奏時常用的套話，表示他們既尊敬、服從，又恐懼不安?，F(xiàn)在泛用以形容尊敬、服從或恐懼不安到極點的樣子。一般帶有諷刺意味。這里感情色彩不當(dāng)。

四、不合邏輯：

有些成語從意義上看，似乎沒有錯誤，但從邏輯角度考慮則于理不通。因此，在成語使用過程中，要注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會造成不合事理的現(xiàn)象。例4(2011·大綱全國卷)下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學(xué)批評方法。

B．奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時強調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。

C．這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對它趨之若鶩。

D．雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。

【解析】 A．高屋建瓴：把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。對象和語境很契合。B.繁文縟節(jié)：過分繁瑣的儀式或禮節(jié)，也比喻其他繁瑣多余的事項。用在此處犯了斷章取義的毛病。這里可以用“繁瑣”或“繁瑣龐雜”。C．趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去，比喻很多人爭著趕去。貶義詞，感情色彩不當(dāng)。D.不絕如縷：多形容局面危急或聲音細微悠長。這與前面的 “熱鬧非凡”矛盾，可用“不絕于耳”。犯了不合邏輯的毛病?！敬鸢浮?A 解題指南：

1．從意義上辨析

(1)辨源流，忌望文生義

熟語源遠流長，很多來自神話、寓言、典故等等。而且具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性等特征。掌握或運用熟語時，需要我們追本溯源，準確把握和理解它的字面意義之外的整體意義，切忌主觀臆斷，望文生義，即只按照字面的意思來理解成語的含義。

如：伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，晚霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而生。(2011·北京高考)(2)析多義，忌顧此失彼

有些熟語在演變中不斷引申新義，甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義，因而有些熟語的含義不是單一的，往往有兩種甚至兩種以上含義，這就需要我們?nèi)姘盐掌涠喾N含義及其不同的使用語境。如：書法是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。(3)審形似，忌混淆詞義

形似的成語，往往只一字之差，但其含義卻相反或毫無關(guān)聯(lián)。因此，答題時一定要看清字形，再辨析其意義，進而作出判斷。如：女主人公憧憬的丈夫是：無論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會成為________(深負眾望/深孚眾望)的人。(2011·江西高考)(4)辨程度，忌輕重失度

有的熟語適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求我們要善于根據(jù)特定的語言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用、重詞輕用或輕詞重用等弊病。

如：考前每個考生都應(yīng)充分復(fù)習(xí)，否則，上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發(fā)揮。(5)析語義，忌畫蛇添足

言簡意賅是熟語的一大特點，但如果不注意對有些成語和句中的其他詞語的語義作相同或相近的比照，就容易造成成語隱含義與句子某語意的重復(fù)。

如：在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。(2010·湖南高考)2．從色彩上辨析

(1)析感情，忌褒貶不分

熟語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義。不同的熟語常帶有不同的感情色彩，并隨著語言環(huán)境的不同而變化，我們在使用時必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的失誤。如：司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動了無數(shù)市民。(2010·江蘇高考)(2)看角色，忌敬謙失當(dāng)

由于熟語約定俗成，某些熟語的使用有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等，這都要求我們在使用時，注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導(dǎo)致謙敬錯位。如“耳提面命”用于長輩對晚輩，不能用于同學(xué)或同事間。如：在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。(2010·全國高考Ⅱ)3．從用法上辨析

(1)識對象，忌張冠李戴

有些成語的適用對象具有特定的“方向性”或“針對性”：有的指自然界，有的指人類社會；有的指個體，有的指群體；有的專用于男女或夫妻之間；有的只適用于某一領(lǐng)域，如：“汗牛充棟”指書籍；“巧奪天工”指人為，而非自然；“炙手可熱”指權(quán)勢、地位；“雨后春筍”指美好的新生事物或現(xiàn)象。而命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象有意搞混。如果對這些熟語所表達的特定對象缺乏了解，就很難識破“張冠李戴”的現(xiàn)象。(2)知功能，忌搭配不當(dāng)

熟語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也會不同。一個詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配方式，則容易出錯。有的成語使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語，如“妄自菲薄”后面就不能跟賓語，因為該成語是個動詞性成語，其詞義中就隱含著賓語“自”。如果對句子的語法功能把握不準，就容易造成搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。

第二篇：正確使用成語教案

正確使用成語教案

一、導(dǎo)入：

成語運用題在高考中屬必考題，從1992至2002年每年都有一道題。命題點往往落在成語使用不當(dāng)?shù)乃膫€方面：對象搞錯、望文生義、語境不合、褒貶失當(dāng)。至于高考考查的成語的生疏度是有所控制的：既非十分生僻，又非過于淺顯。選項設(shè)置的語境，大多是經(jīng)過強調(diào)的語境。高考試卷，除了以正確使用成語的考查為主要題型外，漢字的字形、字音的考查也常常以成語為載體。二．試題的特點

①著重考查常用成語的使用

近幾年高考出現(xiàn)過的成語，不論在各種媒體上，還是人們的口頭，甚至中學(xué)生的作文中，其使用頻率都是比較高的。從命題的指導(dǎo)思想來說，它同考漢字讀音、書寫、實詞、虛詞使用是一致的。當(dāng)然，我們說它著重考常用成語的使用，并不是說試題就沒有一定的難度，否則怎么會本項考查的得分率常常是比較低的呢？

1．（03·全國）下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛而管理部門人手不足，因此執(zhí)法往往捉襟見肘。．．．．B．今年頭場雪后城市主干道上都沒有發(fā)生車輛堵車現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。．．．．C．一項社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端．．．．地對自己進行心理折磨。

D．老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。．．．．答案為D。“如數(shù)家珍”的釋義為“好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。”，本句中各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”，談不上“如”，因此是錯誤的。A“捉襟見肘”的意思為“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。”B“未雨綢繆”中“綢繆”意為“緊密纏縛”。全詞是“天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作?！盋“自慚形穢”得意思為“形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點。因為自己不如別人而感到漸愧?！睋?jù)釋義可知前三項為正確的。此題相對簡單，只是“如數(shù)家珍”相對錯誤較為隱蔽，學(xué)生需靜心自習(xí)閱讀方可做對。

2．（02·全國）下列各句中加點的成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索．．．．新的藝術(shù)語言。

B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。．．．．C．整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關(guān)作風(fēng)的變化一定都會有口皆碑。．．．．D．加入世貿(mào)組織(WTO)后汽車價格變化備受關(guān)注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。．．．． 1 答案為A。光怪陸離，形容現(xiàn)象奇異，色彩繁雜。雨后春筍，春天下雨后春筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。有口皆碑，比喻人人稱贊。偃旗息鼓，一指放倒軍旗，停止打鼓，指秘密行軍，不暴露目標，也可指停止戰(zhàn)斗；二比喻停止批評、攻擊等。

錯解分析：錯選D，未把握成語的確切含義及使用對象。

方法技巧：成語的正確使用要靠扎實的平時積累，要多記成語，并準確把握成語的出處、本義、比喻義及感情色彩等，只有在積累的基礎(chǔ)之上，掌握有關(guān)命題方面基本規(guī)律和解題技巧，才能進一步提高自己使用成語的能力。

3．（02·春季）下列句子中，加點成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．昨天晚上，忽然狂風(fēng)大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒醒了。．．．．B．《康熙王朝》是一部以史實為依據(jù)的鴻篇巨制，它囊括了康熙在位時所有的重大歷史事件。．．．．C．最近，那位足球明星在場上情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強人意，真是令人失望。．．．．D．當(dāng)年中國音樂家往外走，現(xiàn)在世界著名音樂大師趨之若鶩地進入中國。．．．．答案為B。振聾發(fā)聵:聵,耳聾。比喻喚醒糊涂麻木的人 鴻篇巨制:鴻、巨,大。謂篇幅很大的著作。差強人意:還算能振奮心意。比喻大致令人滿意?！安睢笔巧晕?、較、尚之意，如天氣差暖、差可告慰等。趨之若鶩:趨,奔赴,歸附。鶩,鴨。像鴨子一樣成群跑過去。比喻成群的人爭相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?含貶義。

4．（03·春季北京）下列句子中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．時下，田園風(fēng)光游、農(nóng)家樂等鄉(xiāng)村旅游很流行，滿足了人們走近自然、返璞歸真的愿望。．．．．B．由于太平洋暖流的影響，去年春天來得早，春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的．．．．人大失所望。

C．本屆影展表現(xiàn)出參賽者對民俗攝影的深刻理解，參賽作品的題材從日常生活習(xí)俗、人物服飾到節(jié)慶活動應(yīng)有盡有，真是蔚為大觀。．．．．D．這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評和指責(zé)，但是批評者認為，作者的創(chuàng)作動機是無可．．厚非的。．．答案為B。反璞歸真：去掉外飾，還其本質(zhì)。渙然冰釋：渙然：流散的樣子；釋：消散。象冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。蔚為大觀：蔚：茂盛；大觀：盛大的景象。發(fā)展成為盛大壯觀的景象。形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象。無可厚非：厚：深重；非：非議，否定。不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。

5．（95·全國）下列句子中，成語使用正確的一句是

A．這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。．．．．B．陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。．．．．C．第二次世界大戰(zhàn)時，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當(dāng)其沖的問題。．．．．D．關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐．．．．富的想象力。

答案為D。辨析：“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，用來形容科學(xué)家的勇氣，自然不當(dāng)?！鞍虢锇藘伞北扔鞅舜艘粯?，不相上下。(舊制一斤為十六兩，半斤等于八兩)多含貶義。首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。想入非非：非非：原為佛家語，表示虛幻的境界。想到非常玄妙虛幻的地方去了。形容完全脫離現(xiàn)實地胡思亂想。②著重考查對常用成語的含義的理解

命題究竟從什么角度來考查常用成語的使用呢？是近義成語的比較，還是使用方法？是感情色彩、語體色彩，還是使用范圍、場合？雖然這些有時會偶然涉及，但是，從近幾年的試題看，重要是考常用成語含義的正確理解和結(jié)合語境的正確使用。

【例1】（00·全國）下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．古人不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者，秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。．．．．B．“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。．．．．C．本刊洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。．．．．D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家又驚嘆不已。．．．．這是2000年全國卷的的第4題，所選的4個加點成語全是常用成語。A項“汗牛充棟”中，“汗?！笔侵赣门＠嚕＠鄣贸龊?；“充棟”，指堆滿了屋子。整個成語形容書籍極多，而不能用來形容古人刻苦學(xué)習(xí)的楷模。C是是刊物廣告用語?！跋葱母锩妗币部烧f成“革面洗心”?！跋葱摹?，指清除邪惡的心思，“革面”，是改變舊的面目?！跋葱母锩妗北扔鲝氐谆诟模溉说母倪^自新。C句指刊物決心“繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量”，既不是指人，也沒有“悔改”之意，顯然用得不恰當(dāng)。D項的“左右逢源”有兩種意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒意；二是比喻處事圓滑，屬貶義，現(xiàn)在以貶義為常見。D項說一個孩子對電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，解說得“頭頭是道”是可以的，“左右逢源”就顯然不對了。B項所用“淋漓盡致”，形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得徹底。其中“淋漓”指酣暢、盡情；“盡致”，達到極點，無以復(fù)加。用“淋漓盡致”來形容“崇尚科學(xué)文明、反對迷信愚昧”的圖片展對偽科學(xué)的揭露，恰到好處。通過以上分析可知，正確理解成語本身的含義并結(jié)合語境作恰當(dāng)使用，是命題者考慮的主要問題。

③語例具有現(xiàn)實性和針對性

高考成語題所選用的語例多來自現(xiàn)實，如上題4句涉及刻苦學(xué)習(xí)、反對迷信、文學(xué)刊物質(zhì)量，以及電腦、互聯(lián)網(wǎng)，切合學(xué)生的生活實際，具有一定的現(xiàn)實意義和針對性。這種情況近年來幾乎年年如此。

【例2】（01·全國）下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．當(dāng)時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個多小時趕．．．．到了大壩。

B．她從小養(yǎng)成了自認為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。

C．會議期間，農(nóng)科院等單位會場外擺了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)．．．．求。

D．你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽．．生輝。．．這是2001年全國卷第4題。成語用得恰當(dāng)與否暫且不說，單說這4句話。它涉及搶險隊員不怕艱苦的精神，對人的作風(fēng)態(tài)度、銷售鮮花盆景，以及喬遷新居等，切合學(xué)生的生活實際，同樣具有觀賞的針對性。安步當(dāng)車，慢慢地步行，就當(dāng)是坐車。A句中的“安步當(dāng)車”，是慢慢行走、就當(dāng)著坐車的意思，而本句中描述的搶險形勢甚是緊急，不會有“安步當(dāng)車”的閑情逸致。因而，成語與語境出現(xiàn)矛盾，“安步當(dāng)車”的使用，與生活實際情況不相吻合。頤指氣使，不說話而用面部表情來示意，指有權(quán)勢的人的傲慢神氣。車水馬龍，車像流水，馬像游龍，形容車輛很多，來往不絕。本處著重說 明人們爭購鮮花，其誤用類型亦屬對象不當(dāng)，從語境來講，攤位前不過幾米或幾十米，也無法形成車如水、馬如龍的景象?！芭钌溕x”是表示由于別人到自己家里來，或張掛了別人的字畫而使自己非常光榮。例句把謙辭用于他人，顯然是錯誤的，它只能自用不能他用。另外，此題，命題者從成語與語境意義重復(fù)的角度，（用詞重復(fù)）設(shè)置誤點，來擾亂考生視線。“一定會使居室蓬蓽生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義重復(fù)累贅，因為“蓬蓽”是“蓬門蓽戶”的省略，就此而論，當(dāng)刪去“蓬蓽”才行。錯解分析：錯選C項，未能把握車水馬龍的使用對象。答案：B。

三、設(shè)誤類型

1．曲解詞語，望文生義

【例1】（97·全國第4題D項）這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒．．．．屏，街上顯得靜悄悄的。

【例2】(98·全國第5題C項)今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。．．．．以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風(fēng)險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。

類似的有：①93年的“差強人意”、“不刊之論”，95年的“首當(dāng)其沖”，98年的“望其項背”

都是從這個角度設(shè)題的。；如“不足為訓(xùn)”中的“訓(xùn)”容易理解為“教訓(xùn)”，實際上應(yīng)為“典范和法則”，“文不加點”的“點”不是“標點”之意，應(yīng)為“涂點，表示刪去”，是形容文章寫得快不用涂改就成的。

②此類成語還有別無長物、不易之論、久假不歸、獨具只眼、目無全牛、一寒如此、貓鼠同眠、危言危行、望塵莫及、罪不容誅、屢試不爽、微言大義、曾經(jīng)滄海等。

2．用錯對象，張冠李戴

【例3】（99·全國第4題B項）博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐 ．．．．【例4】（00·全國第4題A項）：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。．．．．此處命題者從成語使用的對象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍和對象。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記·檀弓下》?！拜啞?高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象誤用?！昂古３錀潯?形容書籍極多。

類似的有：“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙?！笔恰靶稳菸墨I、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價。

3．誤用褒貶，情感錯位

【例5】（98·全國第5題B項）為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。．．．． 【例6】（00·全國第4題C項）本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物．．．．的高層次、高水平攀登。

命題者從感情色彩上設(shè)誤來進行考查?！疤幮姆e慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯誤。例6，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。．．．．類似的有：①95年的“無所不為、半斤八兩、各有千秋”；97年的“趨之若鶩”；

②“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。

此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

4．顛倒尊卑，不知謙恭

【例7】同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。．．．．【例8】劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。．．．．這點涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

5．語義重復(fù)，自相矛盾

【例9】（97·全國第4題A項）那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。．．．．【例10】當(dāng)時那激動人心的場面至今還記憶猶新。．．．．此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設(shè)誤，以考查考生的邏輯能力?！拜份穼W(xué)子”意為眾多的學(xué)生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導(dǎo)致邏輯錯誤。例8中“記憶猶新”的意思是過去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。

6．搭配不當(dāng)，不合習(xí)慣

有些成語由于詞性的限制，要注意它的用法。

【例11】我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。．．．．【例12】（98·全國）成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲Ｂ球隊望其項背。．．．．“司空見慣”的意思是形容經(jīng)常看到，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。而“望其項背”多用于否定句或問句中，常與否定詞搭配，不符合其使用習(xí)慣。

7．夸大其辭，不知輕重

【例13】為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息的時間。．．．．【例14】考前每個考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習(xí)準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響．．．．正常水平的發(fā)揮。

義無反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。三長兩短：指意外的災(zāi)禍或事故。特指人的死亡。

8．只知其一，不知其二

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當(dāng)一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。

【例15】①（92·全國）每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。．．．． ②我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。．．．．“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確的?！耙会樢娧蓖ǔＪ潜扔髡f話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當(dāng)然是正確的了。

在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。

【例16】①（00·全國）“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，．．．．使觀眾深受教育。

②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。．．．． “淋漓盡致”只理解為“形容文章或說話詳盡透徹”，因而認為不適合句中的語境。其實，“淋漓盡致”也可指暴露得很徹底，用來形容“崇尚科學(xué)文明、反對迷信愚昧”圖片展對偽科學(xué)的揭露恰到好處?！袄现\深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當(dāng)。

類似的有：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨?！白笥曳暝础北局缸鰧W(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經(jīng)傳”“暗送秋波”、“應(yīng)接不暇”、“先天不足”、“豁然開朗”、“粉墨登場”、“回光返照”、“行云流水”等。

明了高考成語題的設(shè)誤類型，考生才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色?？梢姡龅秸_使用成語，這就需要在平時的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓(xùn)練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。

四、考點落實要求

1、要分辨成語的語義。

高考中有一些大家不常見的成語，這時切忌望文生義，很多的時候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯。

例如：成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。（1998年高考題）

“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過的類似的成語還有： “萬人空巷”（1997年）是指人們都聚集在一起，致使巷子都空了?！爸耸挚蔁帷保?999年）意思是手一接近便感到熱，用來比喻權(quán)勢氣焰之盛的，多含貶義?！笆桩?dāng)其沖”（2000年春季）比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。

2、要辨明成語的細微差異。

漢語中的同義詞極其豐富，同義成語也比比皆是，因而在運用時，我們要注意同義成語的辨析工作，通過辨明其細微差異，達到準確貼切運用的目的。

例如：這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。（1997年全國高考題）

“不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥乎不同?！安绘诒娡敝械摹版凇?是“信服”的意思，整個成語的意思是“不能使大家信服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是恰當(dāng)?shù)?。高考考過的類似的成語還有：“應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”（1996年），“聳人聽聞”“駭人聽聞”（1998年），等等。

3、要區(qū)分成語語義的范圍。

成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。

例如： 這次匯報演出，反映了我國文藝舞臺百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。

“姹紫嫣紅”只用來形容花，而不能修飾“我國文藝舞臺出現(xiàn)的繁榮景象”，上句顯然超出該詞的使用范圍，因而誤用。該句應(yīng)用“萬紫千紅”，其不但可用來形容花木，還可用來形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。

4、要注意成語語義與句子有些詞語意義重復(fù)。

這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，造成整個句子疊床架屋的毛病，如不加細辨，就會發(fā)生誤判。

例如： 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。

“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)，可刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。

5、要明確成語的本來意義。

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當(dāng)一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。

例如： 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年高考題）

“非非”，佛家語，指一般人認識所達不到的境界。現(xiàn)比喻脫離實際，幻想不能實現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語高考考過的還有：“燈紅酒綠”（1992年），“淋漓盡致”（2000年），“指手畫腳”“不三不四”（2001年春季），等等。

6、、要重視成語所指的對象。

有些成語只適用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對象，就會出現(xiàn)毛病。

例如： 本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）

“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”（1999年）這一成語是用來形容高大華美的，而且一般多用于贊美新屋的?！昂古３錀潯保ㄐ稳輹畼O多）、“左右逢源”（2000年）（一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒義，另一是比喻處事圓滑，屬貶義）?！败囁R龍”（2001年）（形容車馬或車輛很多，來往不絕，非常熱鬧繁華）等等。（病因：望文生義、對象搞錯）

7、要辨別成語特定的方向性。

有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時忽視了這方面的內(nèi)容，就會出現(xiàn)錯誤。

例如：判斷下句中成語使用是否正確：

在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲。

“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運用是錯誤的。高考考過的類似的成語還有：“蓬蓽生輝”（2001年）也是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己 非常光榮。這個成語的使用對象一般是指自己的居所。

8、要看成語與其他詞語的搭配。

一個詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。例如：

如果對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。

“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對”搭配，因此句中 “對”要改為“把”，“置之度外”要改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語；“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。

9、要分析成語所在句子的語境。

具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當(dāng)。例如：

只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。

“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。

10、要分析成語的感情色彩。

成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當(dāng)了。

例如： 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。（1997年高考題）

這個句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”（像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去）這個含貶義的成語來表示，運用不恰當(dāng)是不言而喻的，可用“紛至沓來”。高考考過這樣的成語還有：“無所不為”（1995年），“處心積慮”（1998年），“殫精竭慮”（1999年），“蠢蠢欲動”（2000年春季），等等。

11、要注意成語使用是否符合邏輯。

有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯誤，這時不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

例如：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。（1997年）

查《現(xiàn)代漢語詞典》（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”。可見“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個”？刪去“莘莘”，意思就通順了。高考考過的類似的成語還有：“安步當(dāng)車”（2001年）。

12、要弄清成語的來源及其故事的內(nèi)容。

一般來說，成語的來源主要有五個方面，如，神話寓言，歷史故事，詩文語句，口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內(nèi)容，有利于更好地幫我們理解成語的內(nèi)涵。

例如： 為了應(yīng)付高考，老師越教越細，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長此以往，學(xué)生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。

這個句子本來要表達的意思是學(xué)生們學(xué)習(xí)的是支離破碎的東西。但“目無全?！蹦懿荒鼙磉_這種意思呢？如果清楚這個成語的出處以及它的具體內(nèi)容，那么我們就很容易進行判斷了?！澳繜o全?！背鲎浴肚f子·養(yǎng)生主》，講的是庖丁解牛的技藝高超，牛在他的眼里已經(jīng)不是完整的牛，而是由許多小的部分組成的。這個成語形容技藝精湛純熟?？磥?，“目無全?！痹谶@里是用錯了的。類似的成語高考高過的還有：火中取栗（1998年）。

五、備考指津

成語的復(fù)習(xí)，一是要注意積累的“量”，二是要注意在使用過程中的“質(zhì)”。具體說，要做到以下幾點：

1、高度重視積累。首先對課文中出現(xiàn)的成語，尤其是各冊教材附錄“現(xiàn)代漢語詞表”中的成語及課文注解中的成語，要做到讀得準確，寫得無誤，用得自如。其次，把平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中用錯的成語進行梳理歸納，每隔一段時間分批分類復(fù)習(xí)一次，并通過一定量的練習(xí)加以鞏固。再次，要注意收集成語，注意積累報刊及其它課外讀物中一些正確使用成語的例句或成語使用不規(guī)范的病句。

2、確切掌握意義。首先要弄清成語的字面意義和整體意義?，F(xiàn)代漢語中大部分的成語的字面意義和整體意義并不一致，它們的意義并非字面意義的簡單相加，往往是通過引申或用本義作比喻而產(chǎn)生的整體意義。其次要注意成語中某些字的古義，了解成語的出處有助于對成語的理解。成語主要來自神話寓言、歷史故事、詩文名句和口頭俗語。比如：汗牛充棟、望洋興嘆、目無全牛、完璧歸趙、負荊請罪、刎頸之交、破釜沉舟、狡兔三窟、青出于藍、登堂入室、屢試不爽、一衣帶水、東施效顰、請君入甕等成語，如果不追其本源，簡單的照現(xiàn)代意義去理解，就會弄錯成語的含義，以致誤用成語。

3、仔細辨析差異。不同的成語，感情色彩和適用范圍常常不同，不理解這一點，就會導(dǎo)致成語運用不當(dāng)。像良莠不齊、巧奪天工、鳳毛麟角、耳濡目染、萍水相逢、老氣橫秋、膾炙人口等，使用時就必須弄清它們的范圍。像始作俑者、趨之若騖、耿耿于懷、樂不思蜀、不可理喻、無所作為、大放厥詞、罄竹難書、彈冠相慶等，運用時就必須辨明它們的感情色彩。

辨析成語時，尤其要注意辨析近義成語的細微差異。要注意從對象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點等方面認真加以揣摩。例如：“風(fēng)流云散”與“煙消云散”是對象的不同；“妄自菲薄”與“自暴自棄”是程度上的差別；“侃侃而談”與“夸夸其談”是褒貶的不同；“洞若觀火”與“了如指掌”是側(cè)重點的不同；“手無寸鐵”與“赤手空拳”是范圍的不同。

類似的還有，供辨析。包羅萬象—應(yīng)有盡有，遍體鱗傷—體無完膚，病入膏肓—不可救藥，不動聲色—無動于衷，不共戴天—勢不兩立，不謀而合—不約而同，不由自主——情不自禁，趁火打劫—渾水摸魚，稱心如意—心滿意足，重整旗鼓—卷土重來，當(dāng)仁不讓—義不容辭，道貌岸然—一本正經(jīng)，東山再起—死灰復(fù)燃，獨樹一幟—標新立異，耳聞目睹—耳濡目染，功虧一簣—前功盡棄，勾心斗角—爾虞我詐，固若金湯—堅如磐石，海市蜃樓—空中樓閣，和衷共濟—同心協(xié)力，囫圇吞棗—生吞活剝，等等。

4、巧扣語境選用。使用成語，就表明成語是處在一種“動態(tài)”之中的。巧扣語境，就是要對上下文的內(nèi)容有清楚的理解，只有理解上下文的內(nèi)容，才會知道所用成語的語境意義是什么?？梢哉f準確地把握了上下文，死死扣住語境，巧妙地聯(lián)系語境，也就找到了解答成語運用題的鑰匙。

六、強化訓(xùn)練

1．下列各句中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．這里有表層的、看得見的、感同身受的變化——城市和鄉(xiāng)村日新月異，生活方式已與父輩大．．．．不相同；但更有深層的，不易覺察卻能輻射未來的變化。B．要培植健康的金融市場，必須建立一套可以操作的法律、法規(guī)，從而能夠有效打擊在金融市場中翻云覆雨的“資金販子”。．．．．C．為把該市建成經(jīng)濟和社會高速發(fā)展的特大城市，不久前召開的“兩會”上，代表和委員們集．思廣益，各抒己見，進行了熱烈的討論。．．．D．雖然炎熱的夏季早就過去，可是特麗瓏顯示器和鉆石瓏顯示器為占領(lǐng)未來的CRT市場的明爭暗斗依然如火如荼地進行。．．．．B（A項“感同身受”意思是“感激的心情如同親身受到的恩惠”，也泛指給人帶來麻煩自己也能親身感受到，多用來代替別人表示感受。C項“集思廣益”使用范圍不當(dāng)，不能用于互相討論。D項“如火如荼”，比喻聲勢浩大而熱烈，是褒義，與“明爭暗斗”相配合是不恰當(dāng)?shù)模?．下列各句加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．電視連續(xù)劇《激情燃燒的歲月》播出后，在社會上引起強烈的反響，人們對之評頭論足，大．．．．加贊賞。

B．像《變形記》這樣在內(nèi)容和表達方面不可理喻的作品，多數(shù)讀者往往對其敬而遠之。．．．．C．美國用武力解決伊拉克問題，其目的在于：既推翻薩達姆政權(quán)，又能控制中東石油，可謂一．箭雙雕。．．．D．長達4個多小時的央視春節(jié)晚會終于伴著新年的鐘聲銷聲匿跡了，它給全國觀眾帶來了許多．．．．歡樂。

C（“評頭論足”泛指對人對事說長道短，多方挑剔；“不可理喻”，不能用道理使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理；“銷聲匿跡”形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)）3．下列加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．對農(nóng)村問題的深入研究，使得他能夠見仁見智，寫出極有價值的學(xué)術(shù)著作。．．．．B．個人在歷史發(fā)展的過程中，只不過是滄海一粟，不管他是英雄豪杰還是平民百姓。．．．．C．聲名不論大小，都是靠誠實的勞動獲得的。實至名歸，才能安之若素，以名礪志，才會不斷．．．．進取。

D．在今天的半決賽中，歐洲兩支足壇勁旅把各自的風(fēng)格特點表現(xiàn)得爐火純青，讓我們真正感到．．．．了足球的魅力。

B（“見仁見智”，描對同一問題各人有各人的見解；“安之若素”，指遇到不順利的情況或反?，F(xiàn)象，像平常一樣對待，毫不介意；“爐火純青”形容技藝純熟，而不能用來形容風(fēng)格）4．下列各句加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．這一黑幫團伙從境外購置了一批槍支后，如虎添翼，氣焰更加囂張了。．．．．B．貪官們在貪污之初往往心有余悸，半遮半掩；趟慣了混水，很快就厚顏無恥了。．．．．C．恐怖分子制造的印度尼西亞巴厘島爆炸案，死傷幾百人，真是聳人聽聞。．．．．D．美國在為何攻打伊拉克的問題上，一向含糊其辭，引起許多國家的不滿或不安。．．．．A（“如虎添翼”可比喻強大的得到援助更強大；也比喻兇惡的得到援助后更兇惡。B項“心有余悸”用于事后，不能用于“貪污之初”；C項應(yīng)用“駭人聽聞”；D項“含糊其辭”指表達的清楚不明確，該用“閃爍其辭”）

5．下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．他在我們這個小山城里可以說是出類拔萃的才子，但比起京、滬等地的作家來，未免有些美．中不足。．．． B．青年人在前進的道路上遇到各種困難，這本來是很正常的，但是他們不應(yīng)該舉棋不定，而應(yīng)．．．．勇往直前。

C．各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有勤政廉政，一心為民，才能造成上行下效、正氣張揚的良好局面。．．．．D．只要你設(shè)身處地地為下崗工人著想，你就會同情他們的境遇，伸出援助之手，幫助他們尋找．．．．就業(yè)門路。

D（A項該用“相形見絀”；B項該用“猶豫不決”，以與“勇往直前”相對；C項“上行下效”是貶義）

第三篇：正確使用成語教案

考點五 正確使用熟語

一、熟語的定義

“正確使用熟語”是04年高考語文《考試大綱》新增加的一項內(nèi)容。熟語是語言中常用的定型的短語或句子。“短語”指成語、慣用語和歇后語，“句子”指諺語和格言。

二、熟語的特點

熟語有兩個特點，一是結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性，構(gòu)成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”；一是意義上的整體性，熟語的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“周瑜打黃蓋”是“一個愿打，一個愿挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無關(guān)。又如“騎驢看唱本——走著瞧”，我們就不能按字面意思理解成邊騎著毛驢走路邊看演出。

三、熟語的分類

1、成語

成語是一種固定的詞組，音節(jié)以四字為主，大部分是古代流傳下來的。成語最能體現(xiàn)熟語的兩個特點，即結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性和意義的整體性。使用時切忌望文生義。如: 七月流火。指天氣逐漸涼爽起來?！捌咴铝骰稹笔钦f在夏歷七月，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，每當(dāng)黃昏的時候，可以看見大火星從西方落下去?，F(xiàn)在常被誤用來形容七月的天氣十分炎熱，鬧出望文生義的笑話。萬人空巷。并不是指街上空無一人，而是說人們都從巷子里出來來到大街上，街上人山人海，兄容歡迎、慶祝等盛況?，F(xiàn)在常被誤用來表示街上空無一人?！安豢摗敝更c不可改動或不可磨滅的言論、觀點，形容言論精辟，無懈可擊。

2、諺語

諺語也叫“俚語”“俗語”“俗話”“直言”，具體通俗，形象生動。是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語句。一般都能揭示客觀事理，富于教育意義，或反映人生哲理，或反映生產(chǎn)經(jīng)驗，或反映階級斗爭的。如“天下烏鴉一般黑”，“眾人拾柴火焰高”，“吃不窮、穿不窮，不會算計一世窮”，“貧在鬧市無人問，富在深山有遠親”，“只許州官放火，不許百姓點燈”。諺語與成語的主要區(qū)別在于：諺語一般是句子，成語大多是詞組；諺語是口頭俗語，成語大部分是書面語。

3、歇后語

歇后語是廣大民眾喜聞樂道的生動形象而詼諧有趣的口頭語言，分前后兩部分構(gòu)成。前一部分是比喻或隱語，像謎語里的“謎面”；后一部分是對前一部分的說明解釋，像謎語里的“謎底”，是表達意義的重要部分。兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說出來，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語。人們也常常把它稱為“俏皮話”。歇后語分為喻意的和諧音的兩類。喻意的歇后語，它的前部分是一個比喻，后部分是對前部分的解釋，如“大海里撈針——無處尋、快刀切豆腐——兩面光”。諧音的歇后語，它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語雙關(guān)的現(xiàn)象，如“旗桿頂上綁雞毛——好大的撣（膽）子、窗戶上吹喇叭——鳴（名）聲在 1 外”。說話或?qū)懽髦星‘?dāng)?shù)剡\用歇后語，可以使語言表達得形象活潑，饒有風(fēng)趣，給讀者留下鮮明深刻的印象，收到較好的表達效果。

4、慣用語

慣用語是具有特定含義、形式短小、口語性很強的詞組。結(jié)構(gòu)簡括，形象生動，含義準確，出現(xiàn)頻率高，用處廣。例如“背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、耍花招”等。

慣用語有以下幾個特點： 首先是語義的雙層性，除字面意義外，必須具深層次的比喻義或引申義。如“踢皮球”本指以腳踢球的運動方式，后喻指不負責(zé)任地互相推來推去；“打預(yù)防針”，字面指注射防病的藥水，常用來比喻對人的思想毛病加以預(yù)防；“財神爺”本意是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財或能給人錢財?shù)娜恕?/p>

其次，口語色彩和感情色彩都十分濃厚，且褒揚、贊許和中性的極少，如“老黃?！薄捌铺旎摹薄按蛴螕簟薄ＶC謔、諷刺和貶義的占絕大部分，如“拍馬屁”“寄生蟲”“紅眼病”“小心眼”“吃獨食”“眼中釘”等。

第三，它在結(jié)構(gòu)上大都是“三字格”，也有少數(shù)二字或多字的，如“下?！薄俺源住薄跋抡n”“喝迷魂湯”“喝西北風(fēng)”“鉆牛角尖”“打退堂鼓”“一推六二五”“解鈴還需系鈴人”“狗嘴里吐不出象牙”等。

試比較下面兩組詞語，體會慣用語生動通俗的口語表達效果： 成語：置若罔聞 阿諛奉承 李代桃僵 慣用語：耳邊風(fēng) 拍馬屁 替罪羊、背黑鍋

5、格言

格言是具有哲理的言簡意賅的語句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通過寫作體現(xiàn)出來。

例如：

1、知識就是力量。

2、虛心使人進步，驕傲使人落后。

3、事實勝于雄辯。

4、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

5、少壯不努力，老大徒傷悲。

由此可見，熟語比成語更貼切生活，更貼切社會，更貼切實際；因而能進一步擴大中學(xué)生使用詞語與進行語言實踐的范圍?！犊荚囌f明》的調(diào)整更符合生活實際，對中學(xué)語文教學(xué)能起到積極的導(dǎo)向作用。

四、規(guī)律探尋

1、命題規(guī)律與預(yù)測

熟語考查的命題思路和命題形式不會有變化，仍將放在第I卷，以選擇題的形式，結(jié)合成語一起考查。即在每題中有二至三個選項繼續(xù)考查成語，另外一至兩個選項考查慣用語、格言等，語料仍將選自報刊中的熱點報道。

高考中熟語考查以成語運用為重點，復(fù)習(xí)備考的時候，應(yīng)以成語為中心，適當(dāng)擴展涉及一些內(nèi)容健康，含義較為固定、短小定型的熟語。重點應(yīng)落在成語使用不當(dāng)?shù)膸讉€方面：對象搞錯，望文生義，語境不合，褒貶失當(dāng)。

2、方法探究

要正確使用熟語，平時大量積累和細心分辨才是最根本的方法。系統(tǒng)、有準確突破點的復(fù)習(xí)效率才最好。所以最好做好三整理工作。一是把典故熟語（主要是成語）集中整理一下，如火中取粟、朝三暮

四、上下其手、青梅竹馬等，明其典故，則不會用錯。二是將含有易望文生義語素的熟語整理一下，如“不刊之論、不足為訓(xùn)、萬人空巷”加．．．點字的意義，必須真正掌握。三是將有特定感情色彩且又容易忽視的熟語整理一下，如不見棺材不落淚（貶義）、吃不了兜著走（貶義）、冬寒抱冰，夏熱握火（褒義）等。

五、誤區(qū)警示

（一）改造成語?；蛘邠Q詞，或者出現(xiàn)錯別字。例如：

1、面對不幸，是怨天憂人，還是勇敢地迎接命運的挑戰(zhàn)? “怨天憂人”屬換詞誤用，看似通順，實則無此成語，應(yīng)為“怨天尤人”

2、他們家窮得家徒四璧。

“家徒四璧”屬別字誤用，應(yīng)為“家徒四壁”。

此類尚有如“寥若辰星(晨)”、“入目三分(木)”、“心”不在蔫(焉)”“大剎風(fēng)景(殺、煞)、“堅忍不拔(韌)”“蔽帚自珍(敝)”等誤用例子?？忌灰綍r稍有留意，即不難發(fā)現(xiàn)。

（二）不了解成語意思，望文生義。例如：

1、小說是虛構(gòu)的，但其人其事看來也并非空穴來風(fēng)，無中生有。

“空穴來風(fēng)”本意是“比喻消息或傳言并非完全沒有根據(jù)”，卻常被誤解為“沒有根據(jù)的消息或傳言”而用錯。

2、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷里出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況，而不是指街上空無一人。

3、我國企業(yè)遭遇的知識產(chǎn)權(quán)國際糾紛越來越多，但國內(nèi)能夠應(yīng)對這些訴訟的高級人才卻是百里挑一，極其缺乏。

“百里挑一”，一百個里挑選出一個，形容十分出眾，而不是指數(shù)量少。

4、這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點，令人費解。

“文不加點”并非“寫文章不加標點”，而是“形容寫文章很快，不用涂改就能寫成”。

5、發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。

“首當(dāng)其沖”不是“首要的”之意，它比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊或首先蒙受災(zāi)難。

6、三人成虎，人多為王；這似乎成了宗派主義者們的信條。

“三人成虎”與“人多為王”不同義，它比喻謠言或訛傳一再反復(fù)就會使人信以為真。

7、也許有人認為唐代王維除了作詩之外別無長物，其實，王維的畫也是作得不錯的?！皠e無長物”不是說“別無長處”，而是指“形容家貧，一無所有”。

8、主觀主義者的濫調(diào)文章實屬不刊之論。

“不刊之論”也不是“不能刊登的言論”，而是指“不能改動的言論”形容言論精辟，無懈可擊。

易望文生義的成語：

屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。高山仰止：比喻對崇高品德的仰慕。

與人為善：原指贊助人學(xué)好，現(xiàn)多指善意幫助別人。一衣帶水：比喻僅隔一水，極其鄰近。

尾大不掉：比喻機構(gòu)上強下弱，或組織龐大、渙散、以致指揮不靈。五風(fēng)十風(fēng)：形容風(fēng)調(diào)雨順。久假不歸：長期借去不歸還。明日黃花：比喻過時的事物

如坐春風(fēng)：比喻在某人跟前受到教育和感化。翻云覆雨：比喻反復(fù)無?；蛏朴谕媾侄?。危言危行：正直的言論，正直的行動。細大不捐：不管是大的不是小的東西都不丟掉。三人成虎：比喻流言惑眾容易誤假為真。不足為訓(xùn)：不足以當(dāng)作典范或者法則。天荒地老：比喻歷時久遠。為之側(cè)目：形容畏懼而又憤恨。

粉墨登場：指化裝上臺演出。多比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。秀色可餐：一形容女子姿容非常美麗；二形容花木、山林非常秀麗。半壁江山：指保存下來或喪失掉的部分國土。

不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。弊絕風(fēng)清：形容社會風(fēng)氣十分良好，沒有貪污舞弊等壞事情。不三不四：不正派，不像樣子。罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。

下里巴人：本指古代楚國通俗歌曲，后泛指通俗的文藝作品。白頭如新：謂相知不深。

（三）對成語意思理解不準確，似是而非。例如：

1、體育館內(nèi)萬余名觀眾的掌聲經(jīng)久不息，振聾發(fā)聵，淹沒了館外的驚雷。4

“振聾發(fā)聵”本意是“比喻喚醒糊涂麻木的人”，卻被誤解為“聲音大得震聾了耳朵。”改為“震耳欲聾”即可。

6、如果上海有一家銀行人均創(chuàng)收達四萬元，誰都會不以為然。

“不以為然”原意為“不認為是對的，表示不同意”的成語改為短語“不以為奇”就行了。

另如有人把“不孚眾望”作“不負眾望”理解而誤用。高考還考查過“莘莘學(xué)子”“汗牛充棟”“洗心革面”“左右逢源”的誤用。

（四）用錯對象，張冠李戴。

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。例如：

1、叫我驚訝的是懸掛于屋門前旗桿上一面如火如荼的國旗。

“如火如荼”意為“比喻氣勢旺盛或熱烈”，用來修飾國旗是不當(dāng)?shù)摹?/p>

2、導(dǎo)游帶著大家飽覽了莫高窟美輪美奐的彩塑和壁畫。

“美輪美奐”用來“形容高大華美(專指建筑物，而不是其他形式的美)?！本渲酗@然弄錯了修飾的對象。

3、小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。

“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多，一般多指書籍或工藝品。此處不能用來形容“房屋裝修”。

4、各種花卉，爭奇斗研；若用國色天香來形容，實不為過?！皣煜恪保干憔銈涞哪档せ?，不用于“各種花卉”。

5、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

“巧奪天工”，意為“精巧的人工勝過天然”。而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

其他還有：

風(fēng)姿綽約、楚楚動人、豆蔻年華（都用來形容女子）兩小無猜、青梅竹馬（不能用于同性之間）耳鬢廝磨（形容親密相片）

老氣橫秋（形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子。多用于年輕人身上）舉案齊眉（形容夫妻互敬互愛）

相敬如賓、結(jié)為連理、破鏡重圓、比翼雙飛、琴瑟和諧、秦晉之發(fā)（均用于夫妻之間）

音容宛在（對形容對互勉者的懷念）草長鶯飛（形容春天的景象）

入木三分（形容書法有力，也用來比喻議論、見解深刻）石破天驚（今多用來比喻文章議論新奇驚人）

一蹴而就、相提并論、望其項背（只用于速寫句中）脫穎而出（比喻人的才能全部顯示出來）

類似的，還有“穿云裂石”、“六馬仰秣”是指歌聲的； “浩如煙?！笔恰靶稳菸墨I、資料非常豐富”?！安煌岔憽?、“別出機杼”是指文藝作品的?！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價。

（五）沒弄清成語意思，用上成語后，使句中詞語與詞語表意重復(fù)。例如：

1、坐在筆者身邊的一位外國記者忍俊不禁，撲哧一聲笑起來了。“忍俊不禁”本已有“忍不住發(fā)笑”的意思，與后面“笑起來”重復(fù)。

2、華西村在海內(nèi)外遐邇聞名?！板谶儭迸c前面“在海內(nèi)外”重復(fù)。

3、他穿著一身灰色筆挺的西裝革履。

“西裝革履”指身穿西裝，腳穿皮鞋。形容衣著入時。已有動詞性，與“穿著”重復(fù)。

4、西部大開發(fā)使我國東西部地區(qū)合作正在方興未艾，促進了僵經(jīng)濟發(fā)展格局的戰(zhàn)略性調(diào)整。

“方興未艾”就是事物正在發(fā)展，一時不會停止，與前面的“正在”重復(fù)。

（六）對成語本身的感情色彩沒把握住，褒貶不分。此種情況在成語誤成中最常見，又分為兩種情形。1.褒義成語誤作貶義成語用。例如：

①日元貶值勢如破竹，亞洲經(jīng)濟災(zāi)難深重。

“勢如破竹”比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。應(yīng)換為貶義詞“狂瀉不止”或“一瀉千里”。②他“小時偷針，長大偷金”，一生矢志不移強烈追求的就是行竊?！笆钢静灰啤敝赴l(fā)誓立志，決不改變。是個褒義詞

③《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個不學(xué)無術(shù)，胸?zé)o城府的腐儒形象。

“胸?zé)o城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。含褒義。常見的褒詞貶用的成語：

殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思。

不刊之論：刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。

文不加點：點：涂上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。

嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。破釜沉舟：比喻下決心不顧一切地干到底。

屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。爽：差錯的意思。易誤解為“沒有成功”。光怪陸離：光怪：光彩奇異；陸離：開卷參差。形容奇形怪狀，五顏六色?？嘈墓略劊褐缚嘈你@研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。

口若懸河：講起話來滔滔不絕，象瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會辨，說起來沒個完。

細大不捐：細：微，小；捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。慘淡經(jīng)營：費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。

鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。

重整旗鼓：整：整頓，收拾。比喻失敗之后，整頓力量，準備再干。如雷貫耳：響亮得象雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。用于客套話。

力透紙背：透：穿過。形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張背面。也形容詩文立意深刻，詞語精練。

羚羊掛角：舊比喻詩文意境超脫，不著形跡等 2.貶義成語誤作褒義成語用。例如：

①成名歌手簽約上海，高林生是始作俑者。

“始作俑者”比喻首開惡例的人。被誤作“第一位”用了。②他就是這種認準了，就執(zhí)迷不悟地把路走到底的人。

“執(zhí)迷不悟”本為“堅持錯誤而不覺悟?！本渥幼靼x詞用顯然不當(dāng)。

③為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

處心：存心；積慮：經(jīng)過長時間的考慮。形容蓄謀已久。貶義 常見的貶詞褒用的成語：

無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。

無所不至：至：到。指沒有不到的地方。也指什么壞事都做絕了。搖身一變：現(xiàn)用來形容人不講道義原則，一下子來個大改變。罄竹難書：罄：盡，完。形容罪行多得寫不完。

彈冠相慶：指官場中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。指壞人得意的樣子

師心自用：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。

烜赫一時：在一個時期內(nèi)名聲威勢很盛。

舞文弄墨：故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后常指玩弄文字技巧。黨同伐異：伐：討伐，攻擊。指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見的人。

急功近利：功：成功；近：眼前的。急于求成，貪圖眼前的成效和利益。虎視眈眈：象老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善，伺機攫取。死心塌地：后常形容打定了主意，決不改變。移天易日：易：更換。比喻野心家篡奪政權(quán)。翻云覆雨：形容人反復(fù)無?；驊T于耍手段。

頂禮膜拜：頂禮：佛教拜佛時的最敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠地跪拜。

長篇大論：滔滔不絕的言論。多指內(nèi)容煩瑣、詞句重復(fù)的長篇發(fā)言或文章。衣冠楚楚：楚楚：鮮明、整潔的樣子。衣帽穿戴得很整齊，很漂亮。

道貌岸然：道貌：正經(jīng)嚴肅的容貌；岸然：高傲的樣子。指神態(tài)嚴肅，一本正經(jīng)的樣子。

徹頭徹尾：徹：通，透。從頭到尾，全部，十足的意思。

推波助瀾：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴大影響。

（七）顛倒主客，謙敬不分

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導(dǎo)致謙敬錯位。

例如：

1、不論什么時候，冰心都是親切隨意，如坐春風(fēng)，娓娓動聽，自如自在地發(fā)表她的觀點。

“如坐春風(fēng)”比喻同品德高尚而有學(xué)識的人相處并受到熏陶。句中誤用在施動者(冰心)身上了。

2、兩人寬的拾級而上的青崗石山道，忽陡忽緩，忽彎忽拐。

“拾級而上”本意是“沿著石階而上”，只能用于施動者人，不能作修飾語用，改作“依山而上”即可。

3、劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

“拋磚引玉”，以自己粗淺的意見引出別人高明的見解。是謙詞，只能用在自己身上。

4、在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情都是做了以后才讓我們知道?！跋葦睾笞唷?，用于下級把事情處理完后再向上級報告，不適用于平輩關(guān)系或上對下。

5、同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

“不恥下問”，意為“不以向地位比自己低、學(xué)問比自己差的人請教為恥”。

6、正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長命富”。

“長命富貴”，舊時用于對小孩的祝福。常見的謙辭還有：

拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。

敬辭有：

高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

（八）忽視語境，不分范圍

1、近幾年，通過對城市聲環(huán)境的檢測與監(jiān)督，我國道路交通噪聲和區(qū)域環(huán)境噪聲污染總體上呈江河日下趨勢。

“江河日下”指江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。而此句從整個語境看來，是想講情況得到緩解。

2、在叢飛病重期間，受過他資助的人沒有一個來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人欽佩。

從全句語境來看，該句是相強調(diào)他不介意，而“虛懷若谷”則是用來形容十分謙虛，因而錯誤。

3、在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無缺地取出來并加以研究，就顯得更為重要了。

“完美無缺”指十分完善、美好，沒有缺點。句意是想講“完好無損”。

（九）只知其一，不知其二

不少成語的詞義后來都被引申了，派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。當(dāng)一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：

1、每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。(1992年高考題)“燈紅酒綠”原指燈光酒色，紅綠相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜爛的生活。

2、我很胖，可是這位老護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服?！耙会樢娧痹敢会槾滔氯ゾ鸵姷窖１扔髡f話直截了當(dāng)，切中要害。

3、為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。

“粉墨登場”粉、墨：搽臉和畫眉用的化妝品。原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。

4、蹇叔老謀深算，弦高勇敢機智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫的栩栩如生。

“老謀深算”原指周密的籌劃，深遠的打算。形容人辦事精明老練。后也用來形容一個人的想法很陰險或指計劃已久的壞事。

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨?！白笥曳暝础北局缸鰧W(xué)問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥”、“如虎添翼”、“高視闊步”、“旁若無人”、“指手畫腳”、“秀色可餐”、“粗枝大葉”、“不絕如縷”、“不見經(jīng)傳”、9 “暗送秋波”、“應(yīng)接不暇”、“先天不足”、“豁然開朗”、“粉墨登場”、“回光返照”、“行云流水”等。

（十）成語運用時，沒有注意其語法搭配，如有的謂語動詞不能帶賓語；有的能帶賓語也須防搭配不當(dāng)?shù)那闆r。還有其他句子成分間的問題也應(yīng)注意。此類成語誤用情況復(fù)雜，較難發(fā)現(xiàn)，更需留意。

1、他往四周一看，就有了出奇制勝叛軍的妙計了。

“出奇制勝”意為“用奇兵奇計制服對方，取得勝利”，可作謂語、賓語，其后不帶賓語。句中帶了賓語“對方”不當(dāng)。

2、這則笑話，因為對舊中國辦事推諉，漠不關(guān)心人民疾苦的“當(dāng)事諸公”，諷刺得很有力量，在民間廣為流傳。

“漠不關(guān)心”，多作謂語，謂語前常有介賓短語作狀語，后面也不能帶賓語，句子帶上了“人民疾苦”不當(dāng)。

3、這篇雜文對社會時弊的議論更是惟妙惟肖。

“惟妙惟肖”：形容刻畫或描摹非常逼真。而句中的主語是“議論”，“惟妙惟肖”與它搭配，顯然不當(dāng)。

第四篇：正確使用成語教案

正確使用成語教案

教學(xué)目標

1、知識與能力：

①學(xué)習(xí)積累成語的方法

②做到能正確運用成語

③把握語境，辨析容易混淆的成語

2、過程與方法：

①結(jié)合試題，了解易設(shè)誤的成語的幾種類型（望文生義、褒貶失當(dāng)、用錯對象、謙敬錯位），掌握成語題的解題技巧

②合作探究，講練結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價值觀：體悟成語中濃縮的中國文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情。

教學(xué)重點和難點

學(xué)會積累并正確使用成語，掌握高考成語題的解題方法。

教學(xué)過程

例題訓(xùn)練——學(xué)生分組討論——學(xué)生展示成果——教師總結(jié)

一、考綱中關(guān)于成語的考查要求：正確使用詞語（包括熟語）,能力層級為D級，表達應(yīng)用。考查方式為選擇題

二、方法探究，分析把握成語的解題技巧

【示例1】下列各句中，劃線成語使用正確的一項是（）

A、春暖花開，冰雪融化，江河日下，涓涓細流滋潤萬物，歷經(jīng)嚴寒考驗的北方大地，告別了千里冰封的季節(jié)，煥發(fā)出勃勃生機。

B、當(dāng)我們深刻反思整個三鹿奶粉事件時，有必要好好思考，三鹿集團究竟鹿死誰手，它是為誰而亡，這也許正是現(xiàn)在我們反思三鹿奶粉事件的最大意義之所在。

C、錢鐘書先生是一個十分難得的奇才，被譽為“學(xué)術(shù)泰斗”，他知識淵博，學(xué)養(yǎng)豐富，治學(xué)嚴謹，其文章達到了不贊一詞的地步。

D、在金融危機席卷全球的情況下，我們中國的出口企業(yè)一定要在危機中尋找機遇，切不可目無全牛，只看到出口歐美這一條路，而應(yīng)試圖打開國內(nèi)市場。溫馨小貼士：鹿死誰手？誰死鹿手？

三鹿奶粉事件，造成不少嬰幼兒身體出現(xiàn)問題，民眾對食品安全事件再度緊張。傳統(tǒng)成語的“鹿死誰手”被網(wǎng)友改成“誰死鹿手”，說成大白話就是誰會死在三鹿以及三鹿的同輩們的手上，該詞用以表達對食品安全的無奈以及焦慮，隱約表達的還有個體在無良商業(yè)面前的一種脆弱感。解析：

C項“不贊一詞”，形容文章寫得很好，不能增添一句話。此處合適。

A 項“江河日下”，江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天壞下去，屬于望文生義；、B 項“鹿死誰手”，原不知政權(quán)會落在誰的手里?，F(xiàn)在也泛指在競賽中不知誰會取得最后的勝利； D 項“目無全?！保@個成語形容技藝精湛純熟，用于此處，即屬于望文生義。探究歸納：

1、辯源流，切忌望文生義。

【示例2】下列句中，劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、我想，爸爸媽媽真的越來越老了，我很不想面對這樣的現(xiàn)實，在我心里爸爸媽媽似乎永遠都是記憶力三十多歲的樣子，真不敢想象他們老氣橫秋是什么樣子。B、“南海I號”第一階段試掘工作取得了非常重要的成果。通過高科技手段繪制了古沉船的三維激光掃描動畫圖，讓考古人員可以按圖索驥尋找文物，節(jié)省下一階段的考古發(fā)掘時間。

C、以**為首的“藏獨”分子為了達到分裂中國的目的，暴動騷亂，造謠誹謗，媚歐哈美，假裝慈悲，窮形盡相，令人不齒。

D、漢奸李某，抗戰(zhàn)開始不久就向日寇暗送秋波，后來干脆賣身投降，公開做了日寇的走狗。解析：

A項“老氣橫秋”老氣:老年人的氣派;橫:充滿。形容人老練而自負的神態(tài)，現(xiàn)多形容人擺老資格，自以為了不起的樣子；也形容人沒有朝氣，暮氣沉沉。

B項“按圖索驥”，既比喻辦事機械死板，也比喻按照線索尋找。

C項“窮形盡相”，原指描寫刻畫十分細致生動，現(xiàn)也指丑態(tài)畢露，含貶義。

D項“暗送秋波”，一詞原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻媚取寵，暗中勾搭，多含貶意。答案：A 探究歸納：2．析多義，切忌顧此失彼

【示例3】下列劃線成語，運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、雖然計算機應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。（湖南卷）

B、他的演講深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現(xiàn)代化之間的關(guān)系，反響十分強烈。(江西卷)C、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。

D、在生活上，班主任對我們的關(guān)心真是無所不至，我們一定要用心學(xué)習(xí)，不辜負老師的期望。解析：A項“一揮而就”形容才思敏捷，動筆就寫成。顯然是把它與“一蹴而就”混淆了。

B項“居高臨下”指處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。該成語中的“高”指地位，而不是思想。該項顯然是把它與“高屋建瓴混淆了。

C 項“不孚眾望”與“不負眾望”，“不孚眾望”中的“孚”是“信服”的意思，整個成語的意思是“不能使大家信服”；“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

D項“無所不至”至:到。沒有達不到的地方。后也指沒有什么事是做不出的(貶義詞，多指壞事)。顯然與“無微不至”混淆了。答案：C 探究歸納:

3、審形似，切忌意義混淆 【示例4】

①剛一起跑，高三（7）班的劉鵬滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。

②洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。解析：“后起之秀”指后出現(xiàn)或新成長起來的優(yōu)秀人物，此處大詞小用。

“哀鴻遍野”：“哀鴻”，哀鳴的大雁，比喻舊社會到處是呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民。程度太重。探究歸納

4、辨程度，切忌輕重失當(dāng)

【示例5】下列成語中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、南太平洋島薩摩亞附近海域發(fā)生里氏8.0級地震并引發(fā)海嘯。薩摩亞紅十字會官員羅斯瑪麗?諾斯說，目前的當(dāng)務(wù)之急是確保災(zāi)民有潔凈的飲水和令人滿意的衛(wèi)生設(shè)施。

B、張桂春一邊熱情地給我們倒茶，一邊七手八腳地收拾別人留下的茶杯。C、有消息稱，“達芬”是目前預(yù)防甲型H1N1流感病毒的特效藥。目前政府有關(guān)部門購買儲備了大量“達芬”，以備不時之需。

D、在9月22日舉行的民盟2010中國城市文化論壇上，梁曉聲、陳忱等專家、學(xué)者紛紛拋出真知灼見的建議。

解析：答案C

A項“當(dāng)務(wù)之急”當(dāng):當(dāng)前;務(wù):應(yīng)該做的事。當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。與“目前”造成語意重復(fù)； B項的“七手八腳”形容人多手雜，動作紛亂。和語境前后矛盾，這里應(yīng)用“手忙腳亂”。D項“真知灼見”灼：明白，透徹。正確而透徹的見解。與 “建議”重復(fù)。探究歸納:

5、析語義，切忌重復(fù)矛盾 總結(jié)

（一）、我們可以從意義上辨析

1、辯源流，切忌望文生義。

2、析多義，切忌顧此失彼。

3、審形似，切忌意義混淆。

4、辨程度，切忌輕重失當(dāng)

5、析語義，切忌重復(fù)矛盾

【示例6】下列各句中劃線的成語使用正確的一句是（）

A、演播室里于丹老師口若懸河，坐而論道三個小時，在她面前，“大哥”成龍倒像個小學(xué)生，單手托腮仔細聆聽，完全折服了。

B、在今年的“排隊推動日”活動中，雖仍有鳳毛麟角的幾個不自覺者，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。

C、沒有人僅因富甲一方而被長久紀念，相反，人們念念不忘的，大都是超脫于物質(zhì)利益的人。

D、同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠，學(xué)海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟滄海！解析：

A、項“坐而論道”，原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。含貶義，褒貶失當(dāng)；

B、項褒貶誤用，“鳳毛麟角”，是指鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物；含褒義。

D、項，推波助瀾，比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴大影響。含貶義。此句感情色彩不當(dāng)。

所以，答案選C。擁有的錢財在地方上居第一位。探究歸納：

6、曉褒貶，切忌感情顛倒

【示例7】下列句中，加點的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、我們要鑄就輝煌的人生，就必須砸碎精神枷鎖，丟掉思想包袱，走出患得患失的狹隘境地。B、同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得學(xué)習(xí)。C、劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

D、如何使運動員在賽場上創(chuàng)造佳績，許多有識之士提出了美芹之獻，使運動員能夠輕裝上陣。溫馨小貼士：“美芹”不美

《列子?楊朱》：“昔人有美戎菽（胡豆），甘苔莖（藾蒿）、芹萍子（水芹）者，對鄉(xiāng)豪稱之。鄉(xiāng)豪取而嘗之，蜇于口，慘于腹。眾哂而怨之，其人大慚?！庇墒牵湃藢ψ约旱纳蠒?、建議表示自謙，稱“芹獻”或“獻芹”。例如辛棄疾不顧自己官職低微，就宋金雙方和與戰(zhàn)的前途作具體分析，寫成十篇論文，即名之為《美芹十論》。解析：

B項“不恥下問”是說樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。形容虛心好學(xué)。一般用于上級對下級或者長輩對晚輩。

C 項“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見或作品引出別人高明的、成熟的意見或好作品。D項“美芹之獻”指地位低微的人提出的好意見，用于自謙所獻菲薄，這里不合語境。答案：A擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失掉。形容對個人得失看得很重。探究歸納：

7、知敬謙，切忌敬謙錯位?？偨Y(jié)：

（二）、從色彩上辨析

6、曉褒貶，切忌感情顛倒

7、知敬謙，切忌敬謙錯位。

【示例8】下列句子中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒料到踏入社會后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。B、湛藍色的密歇根湖，一望無垠，浩如煙海。據(jù)說她的面積有兩個半臺灣那么大。

C、春天來了，草長鶯飛的呼倫貝爾大草原更具迷人的魅力。每年吸引了來自國內(nèi)和世界各地的游客和攝影家超過500萬人次。

D、呼和浩特市近日對全市駕校教練員進行了考試，考試的結(jié)果讓人大跌眼鏡：有40％的教練員不合格。溫馨小貼士：“草長鶯飛”的魅力

南朝梁丘遲《與陳伯之書》:”暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！笔乔疬t寫給陳伯之的一封書信。陳伯之本為梁將，后起兵反梁，投奔北魏。丘遲寫信勸其投降。這句動以鄉(xiāng)關(guān)之情，娓娓動聽，具有搖曳心靈的感染力和說服力。因此，“伯之得書，乃于壽陽擁兵八千歸降?！?解析：

A 項“遇人不淑”，指女子嫁了一個品質(zhì)不好的丈夫，語意不符合；

B項“浩如煙?！?，形容書籍、文獻、資料等數(shù)量繁多，極其豐富，這里對象用錯；

C項“草長鶯飛”形容江南暮春的景色。此句中用來贊美“呼倫貝爾大草原”，屬于對象誤用。

答案：D大跌眼鏡”來自臺灣用語，指對出乎意料的結(jié)果或不可思議的事物感到非常驚訝。探究歸納：

8、辨對象，切忌張冠李戴

【示例9】下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、最近這些年，像張承志、史鐵生這樣一些作家，以前都寫過現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義小說，算是得心應(yīng)手，但都突然金盆洗手，改弦易轍，紛紛轉(zhuǎn)向散文。B、你這樣做可能會被貽笑大方的。

C、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

D、在書籍的浩瀚海洋里，學(xué)會使用書目，常常能取得事倍功半的效果。

解析：有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯誤，這時不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

A 項“金盆洗手”原指某些黑道人物發(fā)財之后，準備安享晚年，公開宣布改邪歸正?，F(xiàn)在也泛指放棄以前長期所從事的行業(yè)或所做的某件事。

B 項“貽笑大方”是指讓有見識內(nèi)行人笑話的意思，本身已經(jīng)包含有被動義，再使用被動句就會造成重復(fù)。C查《現(xiàn)代漢語詞典》（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”?？梢姟拜份穼W(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個”？刪去“莘莘”，意思就通順了。

D“學(xué)會使用書目”顯然是一種進步，應(yīng)該為“事半功倍”（功:功效。形容做事的方法，費力小，收效大）。答案：A 探究歸納：（回想探究5）

9、看語法，切忌不合邏輯 總結(jié)：

（三）、從用法上分析

8、辨對象，切忌張冠李戴

9、看語法，切忌不合邏輯

【示例10】下列各句，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬派我去，這不是差強人意嗎？ B、他對工作從不拈輕怕重，勇挑重擔(dān)。

C、運動會上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟見肘。

D、兄弟倆原來關(guān)系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸形同路人。解析：

A 項從上文的語意趨勢來看，要表達的是“你這樣做是強迫我”的意思，但用上成語“差強人意”，卻成了“這勉強讓我滿意”，造成前后矛盾。

C 項“捉襟見肘”本形容衣服破爛，后比喻困難重重，應(yīng)付不過來，但無論何意與“不合身”均油水不相溶。D 項“形同路人”形同陌路、形同路人就是指人與人之間的關(guān)系僵化到就像過路人一樣,相互不理睬、不搭理。表現(xiàn)的是一種結(jié)果，不能受“漸漸”限制。仔細體會成語與其它成分的搭配。答案：B 總結(jié)：具體的語境往往有巨別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當(dāng)。成語使用有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項事，常常忽視語境，不分范圍，造成錯誤讓我們?nèi)ヅ袛?。總之，巧妙地?lián)系語境，也就找到了解答成語運用題的鑰匙。

（四）、從語境上辨析

10、審語境，切忌范圍不當(dāng)

三、課堂小結(jié):

（一）學(xué)生代表總結(jié)課堂收獲

（二）教師總結(jié)考點落實要求： 成語的復(fù)習(xí)，一是要注意積累的“量”，二是要注意在使用過程中的“質(zhì)”。具體說，要做到以下兩點：

1、立足教材，重視積累。留心課外，廣識成語。

2、確切掌握意義，仔細辨析差異，巧扣語境選用。

四、作業(yè)：

1、整理筆記

2、運用成語恰當(dāng)表達自己今天的真實感受，或?qū)懸欢螝g迎詞（歡送詞），若能字字璣珠，妙筆生花更好！

五、板書設(shè)計

（一）、從意義上辨析

1、辯源流，切忌望文生義。

2、析多義，切忌顧此失彼。

3、審形似，切忌意義混淆。

4、辨程度，切忌輕重失當(dāng)

5、析語義，切忌重復(fù)矛盾

（二）、從色彩上辨析

6、曉褒貶，切忌感情顛倒

7、知敬謙，切忌敬謙錯位。

（三）、從用法上分析

8、辨對象，切忌張冠李戴

9、看語法，切忌不合邏輯

（四）、從語境上辨析

10、審語境，切忌范圍不當(dāng)

2008年全國卷Ⅰ

2、下列各項中，劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A、土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿4金牌如探囊?。?，人送綽號“舉重神童”.．

B.冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選．．．．在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。

C.中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調(diào)“和”的精神。中日兩國青少年也應(yīng)以和為貴。．．．．為中日睦鄰友好多作貢獻。

D.北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出．人意表的奇景卻是第一次見到。．．．

「參考答案」B

「解析」「本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。B項中成語“量入為出”使用不恰當(dāng)，犯了望文生義的錯誤?！傲咳霝槌觥边@個成語的意思是“根據(jù)收入的多少來定開支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出門”.其他幾項成語使用都是恰當(dāng)?shù)?，A項“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情”，C項“異曲同工”的意思是“不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的”，D項“出人意表”意思是“出乎人們意料之外”.」 全國卷II

2、下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.新來的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長有時還會跟他開點無傷大．．．雅的玩笑。．

B.近幾年，來中國演出的外國藝術(shù)團絡(luò)繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團的《天鵝湖》還是情有獨．．．．．鐘，屢看不厭。

C.美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少．．．．由參觀者自行決定。

D.中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運動員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的．．．．競技狀態(tài)和心理素質(zhì)了。

「參考答案」 C

「解析」「本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。B項犯了張冠李戴的毛病，“各盡所能” 意思是“各人盡自己的能力去做”，主語應(yīng)該是人，而不能是“博物館的收費”.A項“無傷大雅”的意思“指雖有影響但對主要方面沒有妨害”，B項“絡(luò)繹不絕”意思是“形容行人車馬來來往往，接連不斷”，D項“伯仲之間”，比喻差不多，難分優(yōu)劣。這三項成語使用均恰當(dāng)?！?江西卷

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①改革開放30年后的今天，干部隊伍________化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。

②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，________從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實。

③到半夜，小說終于脫稿了，他________地摸著胡子，長長地松了口氣。

A.年輕 以至 躊躇滿志 B.年青 以致 躊躇滿志

C.年輕 以致 自鳴得意 D.年青 以至 自鳴得意

解釋：選A（①中應(yīng)選“年輕”.“年輕”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：他很年輕｜我比他年輕｜領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化；而“年青”則為處于青年時期，不合語境。②中應(yīng)選“以至”.“以至”有“一直到”的意思，表示表示時間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。再說，“躊躇滿志”是中性詞，形容對自己取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起，所以應(yīng)選A）

2012年（江西卷）3.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?A．汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。．．．．B．那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不．刊之論?。。瓹．無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對普通人家來說都不是小事，對皇家而言，就更不同凡響了。．．．．D．滾滾長江水，滔滔黃河 浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。．．．．答案：B（A、如數(shù)家珍：數(shù):點數(shù)。家珍:家藏的珍寶。如同點數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開化壯態(tài)。

第五篇：正確使用成語教案

正確使用成語教案

復(fù)習(xí)目標：

1、了解中考考查題型及其特點。

2、激發(fā)熱愛成語的熱情，培養(yǎng)積累成語的好習(xí)慣。

3、把握辨析成語使用正誤的六種思考方向。教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入：

成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的詞組或短句。有些成語，從字面上不難理解，而有些成語，必須知道來源或典故才能懂得意思?？梢哉f，能不能正確書寫使用成語，能體現(xiàn)一個人語言素養(yǎng)的高低。

二、了解中考考查題型。（1）、（2013年臨沂）下列詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)A.炫耀 決別 逢場作戲 苦心孤詣

B.榮膺 誆騙 人情煉達 一瀉千里

C.奧秘 凌駕 轉(zhuǎn)彎抹角 進退圍谷

D.駐足 屏障 恪盡職守 閑情逸致

（2）你能準確書寫嗎？（近五年臨沂中考任選十個）

1.遍稽群（）2.鄭重其（）3.鋒芒（）露4.莫衷一（）5.通（）達旦6.進退（）谷

7.（）聲匿跡8.斷章?。ǎ?.十拿九（）10.家（）戶曉 莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

（出處：清吳研人《痛史》）八年級下冊《喂----出來》 莫：不 衷：折衷，斷定 一：一致 是：正確。

（3）2013臨沂）下列句子劃線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實景演出令人嘆為觀止。B.可憐天下父母心，進入九年級，媽媽對小明生活上的照顧越來越具體而微。

C.山東籍作家莫言先生在文學(xué)創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，與2012年榮獲諾貝爾文學(xué)獎。D.近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，人們對這種不文明的行為深惡痛疾。

具體而微：整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。（出自《孟子》）七年級上冊 周素珊《第一次真好》 具：具備 體：形體 而：只是 微：微小

（不能形容抽象事物，反義詞：碩大無朋。近義詞：麻雀雖小，五臟俱全。）（4）（2012臨沂）下列句子劃線的成語運用不恰當(dāng) 的一項是（）（2分）

A.他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙頌》一氣呵成。

B.對于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，一些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費了不少寶貴的青春時光。C.得到朋友的鼓勵與支持，她勇敢地走向賽場，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真是相得益彰啊。

D.教語文的王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁，學(xué)習(xí)語文的興趣越來越高。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。（出處《史記》）七年級下冊 布封《馬》

相得：互相配合、映襯。益：更加，更為。彰：顯著，明顯?？疾槌烧Z的范圍

1.課本中出現(xiàn)的重要成語。

2.耳熟能詳、應(yīng)用較為廣泛的成語。需要：全面透徹的理解成語的意思 1.電視連續(xù)劇《甄嬛傳》播出時，人們都在家里守著熒屏，街上悄無聲息，真是萬人空巷啊。2.下午兩點鐘，他們終于登峰造極，爬上了五岳之尊—泰山的頂峰，一覽眾山小。3.春節(jié)去海南度假，我們在飛機上俯瞰祖國的滄海桑田，不由得被眼前的美景所陶醉。4.發(fā)令槍響后，劉剛同學(xué)首當(dāng)其沖，跑在最前頭，獲得第一名。

1、這套卷帙浩繁的史書所記朝代不一，編撰人員不同，卻有相同的體制。

2、犯罪分子通過走私毒品發(fā)財，純屬火中取栗，最后只能落入法網(wǎng)。

3、此次美食節(jié)的舉辦將展示各地風(fēng)味小吃3000多種,每一位到場的市民都可以大快朵頤。

4、政府的官員若是尸位素餐的話，國家怎么會進步呢？ 積累成語，五條建議：

1、廣泛涉獵，勤查詞典。

2、了解出處，記準意思。

如：出自古代寓言及神話故事“夸父逐日”“塞翁失馬”。出自歷史故事。“篝火狐鳴”出自古書文句?！耙娰t思齊”“水落石出”

3、嘗試造句，便于應(yīng)用

4、有爭議詞，慎重使用?！毒畔抡Z文學(xué)習(xí)與探究》98頁

請為“中國月文化”主題探究活動擬一則宣傳語。（要求至少用一種修辭方法）月是晶瑩的玉盤，讓靜謐的夜空變得美輪美奐，撥動詩人的心弦。

人生就是生命的一次燃燒，它可能發(fā)出美輪美奐的光彩，可能發(fā)出巨大的熱能，溫暖無數(shù)人的心。

王蒙

5、網(wǎng)絡(luò)新詞，不提倡用。

不明覺厲十動然拒細思恐男默女淚

齊讀：漢語，是全世界最美麗的語言。她博大精深，一個字里面就可能蘊藏著一個道理。我們都是炎黃子孫，我們都是龍的傳人，我們的血管里流淌著相同的文化因子。讓我們正確運用我們的語言，強壯我們中國人的“中國心”！

三、把握辨析成語使用正誤的六種思考方向。

1、符合語境：

下列劃線成語使用正確的一項是（）

Ａ.我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？ Ｂ.我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

Ｃ.2010年央視春晚，臺灣魔術(shù)師劉謙卷土重來，他的精彩表演再一次吸引了無數(shù)觀眾的眼球，受到人們的一致好評。

Ｄ.本來大家都談得很開心，可是這個人一出現(xiàn)，在場的所有人都啞然失笑，氣氛頓時沉悶下來了。

2、符合對象：

下列劃線成語使用正確的一項是（）

A.于丹教授在文學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)方面都有相當(dāng)造詣，所以才能見仁見智，將《論語》講的深入淺出，廣受歡迎。

B.學(xué)校女子舞蹈隊正式組建，十三四歲的女孩，正值豆蔻年華，舞出了生機，舞出了活力。C.我們的班級就是一個大家庭，同學(xué)們友好相處，相敬如賓，其樂融融。

D.重慶三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險峻，顯現(xiàn)出別具匠心的風(fēng)格。

3、注意褒貶：

下列劃線成語使用正確的一項是（）

A.歷史不能忘記，日本侵略者的罪行罄竹難書。

B.這家伙明知罪行嚴重，卻在從容不迫的抹桌子，好像什么都沒有發(fā)生。

C.很多像“T細胞”這樣中外合文式構(gòu)成的詞語都堂而皇之的涌入了《現(xiàn)代漢語詞典》。D.三名罪大惡極的犯罪分子被執(zhí)行槍決，群眾拍手叫好，認為他們死得其所。

4、注意謙敬：

下列劃線成語使用錯誤的一項是（）

Ａ.我希望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用，下面請大家暢所欲言。

Ｂ.我們一定要謙虛謹慎，不恥下問，認真學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，把工作做得更好。Ｃ.表演前，小孫微笑著對評委老師說：“各位前輩，下面，學(xué)生可要 班門弄斧了，還望老師們不吝賜教?！?/p>

Ｄ.劉輝在給編輯的回信中說：“承蒙錯愛，拙作得以在貴刊發(fā)表，文中僅是 一孔之見，還望老師多多批評指正?！?/p>

5、避免重復(fù)：

下列劃線成語運用正確的一項是（）

Ａ.每年七月至九月，隨著一份份錄取通知書飛進考生家，多少莘莘學(xué)子圓了大學(xué)夢。Ｂ.六一晚會上，兩位小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁。Ｃ.限制官員權(quán)力成為中國政府當(dāng)前的當(dāng)務(wù)之急。

Ｄ.在廣州讀書的美籍華裔留學(xué)生愛德華，正津津樂道的談?wù)撝惺接⒄Z的是與非。

6.避免矛盾：

下列劃線成語運用正確的是（）

Ａ.他在大會上的即興講話邏輯嚴密，語無倫次，博得了與會專家的一致好評。Ｂ.建筑工地上管理混亂，材料隨意亂放，錯落有致。Ｃ.李明興沖沖的跑到教室向同學(xué)們報告：“這次物理考試，大家的成績都很好，不及格的只是鳳毛麟角?！?/p>

Ｄ.我倆雖只是萍水相逢，卻有一種說不清的親切感。

四、小結(jié)：成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用，讓我們學(xué)好成語，運用于寫作，寫出我們自己的困惑與求索，眼淚與歡笑，疼痛與希望！《成語運用，課堂練習(xí)》答案：

1D2D3D4B5B 6A7A8D9B10D 11C12C13D14B15B 16D17C18C19C20C