第一篇：《正確使用成語(yǔ)》復(fù)習(xí)教案

日照一中2012級(jí)語(yǔ)文組2014-2015學(xué)年度上學(xué)期教案

編寫(xiě)人

魏玉強(qiáng)

“正確使用成語(yǔ)”復(fù)習(xí)教案

【課題】正確使用成語(yǔ) 【學(xué)案序號(hào)】 1 【課型】 復(fù)習(xí)

【課時(shí)】1課時(shí)（使用日期2014年12月18日）【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉成語(yǔ)辨析題的命題特點(diǎn)；

2、熟悉成語(yǔ)辨析的四個(gè)方面。（對(duì)應(yīng)PPT）

自主復(fù)習(xí)

【第一環(huán)節(jié)】自讀 自查

1．命題形式：考查形式穩(wěn)定，主要是單項(xiàng)選擇題(4選1)，要求選出使用恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。2．命題特點(diǎn)：(1)考查重點(diǎn)明確。一是熟語(yǔ)中的成語(yǔ)是考查重點(diǎn)，二是考查的誤用類型一般集中在望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、不合邏輯等方面。

(2)所考熟語(yǔ)一般是常用且易誤易混的。尤其突出“三不辨”(不辨詞義、不辨對(duì)象、不辨色彩)、“三不合”(不合語(yǔ)境、不合邏輯、不合習(xí)慣)。

(3)語(yǔ)料多選自報(bào)刊中的時(shí)事熱點(diǎn)材料，貼近現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)代感強(qiáng)?？键c(diǎn)例析：

一、望文生義：

成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多數(shù)都有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解上的困難。成語(yǔ)的意義具有整體性，往往不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單相加，因此不能從字面上理解其意義。如果不仔細(xì)辨析，就很容易造成望文生義的錯(cuò)誤。如“文不加點(diǎn)”用來(lái)形容文思敏捷，下筆成章，而不能理解為“寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)”。例

1、（2012 山東高考）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在這次演講比賽中，來(lái)自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。

B．陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來(lái)因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過(guò)起了瓜田李下的田園生活。

C．抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒(méi)有擅離職守、久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。

D．五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號(hào)，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛(ài)國(guó)情操和不屈的斗爭(zhēng)精神。

【解析】A項(xiàng)，巧舌如簧：指舌頭靈巧，像簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。含貶義，形容演講選手，不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。句中用于修飾“田園生活”屬望文生義。C項(xiàng)，久假不歸：原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長(zhǎng)期借用而不歸還。含貶義，此處使用望文生義。D項(xiàng)，奔走呼號(hào)：指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。也指為辦成某事而到處宣傳，以爭(zhēng)取同情和支持。符合題意，使用恰當(dāng)。

【答案】D

二、用錯(cuò)對(duì)象

有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用，出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤。如“巧奪天工”是指精巧的人工勝過(guò)天然，只能用于人工制作的東西，不能用于本來(lái)就是自然的東西；“豆蔻年華”只能指女子十三四歲的年紀(jì)，而不能用于男子。

日照一中2012級(jí)語(yǔ)文組2014-2015學(xué)年度上學(xué)期教案

編寫(xiě)人

魏玉強(qiáng)

例

2、（2012 浙江高考）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．在今年全國(guó)“兩會(huì)”上，溫總理對(duì)于一些地方房?jī)r(jià)還沒(méi)有回到合理價(jià)位，調(diào)控不能放松的表態(tài)，讓市場(chǎng)對(duì)樓市調(diào)控政策放松的預(yù)期落了空。

B．要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。

C．中國(guó)古典詩(shī)歌所用的許多物象，本是無(wú)情無(wú)知的，但經(jīng)過(guò)歷代詩(shī)人反復(fù)繼承、運(yùn)用和發(fā)展，積淀了豐厚的象征意蘊(yùn)，成為傳統(tǒng)的審美意象。

D．毒膠囊事件是繼三聚氰胺事件后又一起驚世駭俗的丑聞，它再次給有關(guān)部門敲響了警鐘：藥品安全大如天，萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心。【解析】A項(xiàng)，“對(duì)于”應(yīng)改為“對(duì)”，“對(duì)于”指引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者?！皩?duì)”和“對(duì)于”的用法差不多，但是“對(duì)”所保留的動(dòng)詞性較強(qiáng)，因此這句話中只能用“對(duì)”。B項(xiàng)，釜底抽薪，比喻從根本上解決問(wèn)題，和前面的“從根本上”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“從根本上”。C項(xiàng)，“積淀”指積累沉淀。合乎語(yǔ)境。D項(xiàng)，驚世駭俗，常指人因言行異于尋常而使一般人感到震驚。在這里形容丑聞，犯了使用對(duì)象不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，可用“駭人聽(tīng)聞”?！敬鸢浮緾

三、褒貶誤用

成語(yǔ)的感情色彩可謂褒貶分明，如“無(wú)微不至”與 “無(wú)所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語(yǔ)，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語(yǔ)。否則，成語(yǔ)運(yùn)用就不恰當(dāng)了。命題者有的 故意貶詞褒用，或褒詞貶用，考生要注意辨析。例

3、（2012 江西高考）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。

B．那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不刊之論??！

C．無(wú)論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來(lái)說(shuō)都不是小事，對(duì)皇家而言，就更是不同凡響了。D．滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。

【解析】A.如數(shù)家珍，像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對(duì)列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。褒義詞。在這里屬褒貶失當(dāng)。B.不刊之論，指不可磨滅和不可改動(dòng)的言論。符合語(yǔ)境。C.不同凡響，凡響，平凡的音樂(lè)。形容事物不同尋常，多指文藝作品。這里屬用錯(cuò)對(duì)象。D.茹毛飲血，茹，吃。指原始人不懂得用火，捕到禽獸就連毛帶血生吃，比喻處在未開(kāi)化狀態(tài)。這里用于“殘酷故事”不合適。屬望文生義?！敬鸢浮緽

四、不合邏輯：

有些成語(yǔ)從意義上看，似乎沒(méi)有錯(cuò)誤，但從邏輯角度考慮則于理不通。因此，在成語(yǔ)使用過(guò)程中，要注意成語(yǔ)義和語(yǔ)境義的契合性，既不能違背語(yǔ)意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會(huì)造成不合事理的現(xiàn)象。

例4(2011·大綱全國(guó)卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）日照一中2012級(jí)語(yǔ)文組2014-2015學(xué)年度上學(xué)期教案

編寫(xiě)人

魏玉強(qiáng)

A．我讀過(guò)弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬(wàn)象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。

B．奚羽先生指導(dǎo)弟子寫(xiě)論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。

C．這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來(lái)，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛(ài)的精品圖書(shū)，不少作家都對(duì)它趨之若鶩。

D．雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來(lái)人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。

【解析】 A．高屋建瓴：把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。對(duì)象和語(yǔ)境很契合。B.繁文縟節(jié)：過(guò)分繁瑣的儀式或禮節(jié)，也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。用在此處犯了斷章取義的毛病。這里可以用“繁瑣”或“繁瑣龐雜”。C．趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)著趕去。貶義詞，感情色彩不當(dāng)。D.不絕如縷：多形容局面危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。這與前面的 “熱鬧非凡”矛盾，可用“不絕于耳”。犯了不合邏輯的毛病?！敬鸢浮?A 解題指南：

1．從意義上辨析

(1)辨源流，忌望文生義

熟語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，很多來(lái)自神話、寓言、典故等等。而且具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性等特征。掌握或運(yùn)用熟語(yǔ)時(shí)，需要我們追本溯源，準(zhǔn)確把握和理解它的字面意義之外的整體意義，切忌主觀臆斷，望文生義，即只按照字面的意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。

如：伴著落日的余暉，詩(shī)人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，晚霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩(shī)意油然而生。(2011·北京高考)

(2)析多義，忌顧此失彼

有些熟語(yǔ)在演變中不斷引申新義，甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義，因而有些熟語(yǔ)的含義不是單一的，往往有兩種甚至兩種以上含義，這就需要我們?nèi)姘盐掌涠喾N含義及其不同的使用語(yǔ)境。

如：書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書(shū)法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。

(3)審形似，忌混淆詞義

形似的成語(yǔ)，往往只一字之差，但其含義卻相反或毫無(wú)關(guān)聯(lián)。因此，答題時(shí)一定要看清字形，再辨析其意義，進(jìn)而作出判斷。

如：女主人公憧憬的丈夫是：無(wú)論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會(huì)成為_(kāi)_______(深負(fù)眾望/深孚眾望)的人。(2011·江西高考)

(4)辨程度，忌輕重失度

有的熟語(yǔ)適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求我們要善于根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用、重詞輕用或輕詞重用等弊病。

如：考前每個(gè)考生都應(yīng)充分復(fù)習(xí)，否則，上了考場(chǎng)萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。

(5)析語(yǔ)義，忌畫(huà)蛇添足

言簡(jiǎn)意賅是熟語(yǔ)的一大特點(diǎn)，但如果不注意對(duì)有些成語(yǔ)和句中的其他詞語(yǔ)的語(yǔ)義作相同或相 日照一中2012級(jí)語(yǔ)文組2014-2015學(xué)年度上學(xué)期教案

編寫(xiě)人

魏玉強(qiáng)

近的比照，就容易造成成語(yǔ)隱含義與句子某語(yǔ)意的重復(fù)。

如：在飛馳的高速列車上，人們津津樂(lè)道地談?wù)撝俗哞F出行帶來(lái)的快捷與方便。(2010·湖南高考)2．從色彩上辨析

(1)析感情，忌褒貶不分

熟語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義。不同的熟語(yǔ)常帶有不同的感情色彩，并隨著語(yǔ)言環(huán)境的不同而變化，我們?cè)谑褂脮r(shí)必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的失誤。

如：司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。(2010·江蘇高考)(2)看角色，忌敬謙失當(dāng)

由于熟語(yǔ)約定俗成，某些熟語(yǔ)的使用有一定的場(chǎng)合，有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女等，這都要求我們?cè)谑褂脮r(shí)，注意場(chǎng)合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如“耳提面命”用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，不能用于同學(xué)或同事間。如：在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣，就姑妄言之吧。(2010·全國(guó)高考Ⅱ)

3．從用法上辨析

(1)識(shí)對(duì)象，忌張冠李戴

有些成語(yǔ)的適用對(duì)象具有特定的“方向性”或“針對(duì)性”：有的指自然界，有的指人類社會(huì)；有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體；有的專用于男女或夫妻之間；有的只適用于某一領(lǐng)域，如：“汗牛充棟”指書(shū)籍；“巧奪天工”指人為，而非自然；“炙手可熱”指權(quán)勢(shì)、地位；“雨后春筍”指美好的新生事物或現(xiàn)象。而命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對(duì)象有意搞混。如果對(duì)這些熟語(yǔ)所表達(dá)的特定對(duì)象缺乏了解，就很難識(shí)破“張冠李戴”的現(xiàn)象。

(2)知功能，忌搭配不當(dāng)

熟語(yǔ)由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語(yǔ)法功能也會(huì)不同。一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)的某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配方式，則容易出錯(cuò)。有的成語(yǔ)使用也有其特定規(guī)則，比如說(shuō)修飾語(yǔ)與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配，有的本身就不能帶賓語(yǔ)，如“妄自菲薄”后面就不能跟賓語(yǔ)，因?yàn)樵摮烧Z(yǔ)是個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，其詞義中就隱含著賓語(yǔ)“自”。如果對(duì)句子的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，就容易造成搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

第二篇：正確使用成語(yǔ)教案

正確使用成語(yǔ)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解中考考查題型及其特點(diǎn)。

2、激發(fā)熱愛(ài)成語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。

3、把握辨析成語(yǔ)使用正誤的六種思考方向。教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入：

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的詞組或短句。有些成語(yǔ)，從字面上不難理解，而有些成語(yǔ)，必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思?？梢哉f(shuō)，能不能正確書(shū)寫(xiě)使用成語(yǔ)，能體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)言素養(yǎng)的高低。

二、了解中考考查題型。（1）、（2013年臨沂）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A.炫耀 決別 逢場(chǎng)作戲 苦心孤詣

B.榮膺 誆騙 人情煉達(dá) 一瀉千里

C.奧秘 凌駕 轉(zhuǎn)彎抹角 進(jìn)退圍谷

D.駐足 屏障 恪盡職守 閑情逸致

（2）你能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)嗎？（近五年臨沂中考任選十個(gè)）

1.遍稽群（）2.鄭重其（）3.鋒芒（）露4.莫衷一（）5.通（）達(dá)旦6.進(jìn)退（）谷

7.（）聲匿跡8.斷章?。ǎ?.十拿九（）10.家（）戶曉 莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

（出處：清吳研人《痛史》）八年級(jí)下冊(cè)《喂----出來(lái)》 莫：不 衷：折衷，斷定 一：一致 是：正確。

（3）2013臨沂）下列句子劃線的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實(shí)景演出令人嘆為觀止。B.可憐天下父母心，進(jìn)入九年級(jí)，媽媽對(duì)小明生活上的照顧越來(lái)越具體而微。

C.山東籍作家莫言先生在文學(xué)創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，與2012年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。D.近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，人們對(duì)這種不文明的行為深惡痛疾。

具體而微：整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。（出自《孟子》）七年級(jí)上冊(cè) 周素珊《第一次真好》 具：具備 體：形體 而：只是 微：微小

（不能形容抽象事物，反義詞：碩大無(wú)朋。近義詞：麻雀雖小，五臟俱全。）（4）（2012臨沂）下列句子劃線的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（）（2分）

A.他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙頌》一氣呵成。

B.對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，一些年輕人沉溺其中，樂(lè)此不疲，浪費(fèi)了不少寶貴的青春時(shí)光。C.得到朋友的鼓勵(lì)與支持，她勇敢地走向賽場(chǎng)，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真是相得益彰啊。

D.教語(yǔ)文的王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越高。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。（出處《史記》）七年級(jí)下冊(cè) 布封《馬》

相得：互相配合、映襯。益：更加，更為。彰：顯著，明顯?？疾槌烧Z(yǔ)的范圍

1.課本中出現(xiàn)的重要成語(yǔ)。

2.耳熟能詳、應(yīng)用較為廣泛的成語(yǔ)。需要：全面透徹的理解成語(yǔ)的意思 1.電視連續(xù)劇《甄嬛傳》播出時(shí)，人們都在家里守著熒屏，街上悄無(wú)聲息，真是萬(wàn)人空巷啊。2.下午兩點(diǎn)鐘，他們終于登峰造極，爬上了五岳之尊—泰山的頂峰，一覽眾山小。3.春節(jié)去海南度假，我們?cè)陲w機(jī)上俯瞰祖國(guó)的滄海桑田，不由得被眼前的美景所陶醉。4.發(fā)令槍響后，劉剛同學(xué)首當(dāng)其沖，跑在最前頭，獲得第一名。

1、這套卷帙浩繁的史書(shū)所記朝代不一，編撰人員不同，卻有相同的體制。

2、犯罪分子通過(guò)走私毒品發(fā)財(cái)，純屬火中取栗，最后只能落入法網(wǎng)。

3、此次美食節(jié)的舉辦將展示各地風(fēng)味小吃3000多種,每一位到場(chǎng)的市民都可以大快朵頤。

4、政府的官員若是尸位素餐的話，國(guó)家怎么會(huì)進(jìn)步呢？ 積累成語(yǔ)，五條建議：

1、廣泛涉獵，勤查詞典。

2、了解出處，記準(zhǔn)意思。

如：出自古代寓言及神話故事“夸父逐日”“塞翁失馬”。出自歷史故事?！绑艋鸷Q”出自古書(shū)文句?！耙?jiàn)賢思齊”“水落石出”

3、嘗試造句，便于應(yīng)用

4、有爭(zhēng)議詞，慎重使用?！毒畔抡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)與探究》98頁(yè)

請(qǐng)為“中國(guó)月文化”主題探究活動(dòng)擬一則宣傳語(yǔ)。（要求至少用一種修辭方法）月是晶瑩的玉盤(pán)，讓靜謐的夜空變得美輪美奐，撥動(dòng)詩(shī)人的心弦。

人生就是生命的一次燃燒，它可能發(fā)出美輪美奐的光彩，可能發(fā)出巨大的熱能，溫暖無(wú)數(shù)人的心。

王蒙

5、網(wǎng)絡(luò)新詞，不提倡用。

不明覺(jué)厲十動(dòng)然拒細(xì)思恐男默女淚

齊讀：漢語(yǔ)，是全世界最美麗的語(yǔ)言。她博大精深，一個(gè)字里面就可能蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。我們都是炎黃子孫，我們都是龍的傳人，我們的血管里流淌著相同的文化因子。讓我們正確運(yùn)用我們的語(yǔ)言，強(qiáng)壯我們中國(guó)人的“中國(guó)心”！

三、把握辨析成語(yǔ)使用正誤的六種思考方向。

1、符合語(yǔ)境：

下列劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ.我本來(lái)就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？ Ｂ.我在蘇南、浙江，每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

Ｃ.2010年央視春晚，臺(tái)灣魔術(shù)師劉謙卷土重來(lái)，他的精彩表演再一次吸引了無(wú)數(shù)觀眾的眼球，受到人們的一致好評(píng)。

Ｄ.本來(lái)大家都談得很開(kāi)心，可是這個(gè)人一出現(xiàn)，在場(chǎng)的所有人都啞然失笑，氣氛頓時(shí)沉悶下來(lái)了。

2、符合對(duì)象：

下列劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.于丹教授在文學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)方面都有相當(dāng)造詣，所以才能見(jiàn)仁見(jiàn)智，將《論語(yǔ)》講的深入淺出，廣受歡迎。

B.學(xué)校女子舞蹈隊(duì)正式組建，十三四歲的女孩，正值豆蔻年華，舞出了生機(jī)，舞出了活力。C.我們的班級(jí)就是一個(gè)大家庭，同學(xué)們友好相處，相敬如賓，其樂(lè)融融。

D.重慶三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險(xiǎn)峻，顯現(xiàn)出別具匠心的風(fēng)格。

3、注意褒貶：

下列劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.歷史不能忘記，日本侵略者的罪行罄竹難書(shū)。

B.這家伙明知罪行嚴(yán)重，卻在從容不迫的抹桌子，好像什么都沒(méi)有發(fā)生。

C.很多像“T細(xì)胞”這樣中外合文式構(gòu)成的詞語(yǔ)都堂而皇之的涌入了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。D.三名罪大惡極的犯罪分子被執(zhí)行槍決，群眾拍手叫好，認(rèn)為他們死得其所。

4、注意謙敬：

下列劃線成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

Ａ.我希望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用，下面請(qǐng)大家暢所欲言。

Ｂ.我們一定要謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問(wèn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把工作做得更好。Ｃ.表演前，小孫微笑著對(duì)評(píng)委老師說(shuō)：“各位前輩，下面，學(xué)生可要 班門弄斧了，還望老師們不吝賜教?！?/p>

Ｄ.劉輝在給編輯的回信中說(shuō)：“承蒙錯(cuò)愛(ài)，拙作得以在貴刊發(fā)表，文中僅是 一孔之見(jiàn)，還望老師多多批評(píng)指正?！?/p>

5、避免重復(fù)：

下列劃線成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

Ａ.每年七月至九月，隨著一份份錄取通知書(shū)飛進(jìn)考生家，多少莘莘學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。Ｂ.六一晚會(huì)上，兩位小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁。Ｃ.限制官員權(quán)力成為中國(guó)政府當(dāng)前的當(dāng)務(wù)之急。

Ｄ.在廣州讀書(shū)的美籍華裔留學(xué)生愛(ài)德華，正津津樂(lè)道的談?wù)撝惺接⒄Z(yǔ)的是與非。

6.避免矛盾：

下列劃線成語(yǔ)運(yùn)用正確的是（）

Ａ.他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)無(wú)倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。Ｂ.建筑工地上管理混亂，材料隨意亂放，錯(cuò)落有致。Ｃ.李明興沖沖的跑到教室向同學(xué)們報(bào)告：“這次物理考試，大家的成績(jī)都很好，不及格的只是鳳毛麟角?！?/p>

Ｄ.我倆雖只是萍水相逢，卻有一種說(shuō)不清的親切感。

四、小結(jié)：成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用，讓我們學(xué)好成語(yǔ)，運(yùn)用于寫(xiě)作，寫(xiě)出我們自己的困惑與求索，眼淚與歡笑，疼痛與希望！《成語(yǔ)運(yùn)用，課堂練習(xí)》答案：

1D2D3D4B5B 6A7A8D9B10D 11C12C13D14B15B 16D17C18C19C20C

第三篇：正確使用成語(yǔ)教案

考點(diǎn)五 正確使用熟語(yǔ)

一、熟語(yǔ)的定義

“正確使用熟語(yǔ)”是04年高考語(yǔ)文《考試大綱》新增加的一項(xiàng)內(nèi)容。熟語(yǔ)是語(yǔ)言中常用的定型的短語(yǔ)或句子?！岸陶Z(yǔ)”指成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)，“句子”指諺語(yǔ)和格言。

二、熟語(yǔ)的特點(diǎn)

熟語(yǔ)有兩個(gè)特點(diǎn)，一是結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性，構(gòu)成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”；一是意義上的整體性，熟語(yǔ)的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“周瑜打黃蓋”是“一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無(wú)關(guān)。又如“騎驢看唱本——走著瞧”，我們就不能按字面意思理解成邊騎著毛驢走路邊看演出。

三、熟語(yǔ)的分類

1、成語(yǔ)

成語(yǔ)是一種固定的詞組，音節(jié)以四字為主，大部分是古代流傳下來(lái)的。成語(yǔ)最能體現(xiàn)熟語(yǔ)的兩個(gè)特點(diǎn)，即結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性和意義的整體性。使用時(shí)切忌望文生義。如: 七月流火。指天氣逐漸涼爽起來(lái)。“七月流火”是說(shuō)在夏歷七月，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，每當(dāng)黃昏的時(shí)候，可以看見(jiàn)大火星從西方落下去?，F(xiàn)在常被誤用來(lái)形容七月的天氣十分炎熱，鬧出望文生義的笑話。萬(wàn)人空巷。并不是指街上空無(wú)一人，而是說(shuō)人們都從巷子里出來(lái)來(lái)到大街上，街上人山人海，兄容歡迎、慶祝等盛況?，F(xiàn)在常被誤用來(lái)表示街上空無(wú)一人?！安豢摗敝更c(diǎn)不可改動(dòng)或不可磨滅的言論、觀點(diǎn)，形容言論精辟，無(wú)懈可擊。

2、諺語(yǔ)

諺語(yǔ)也叫“俚語(yǔ)”“俗語(yǔ)”“俗話”“直言”，具體通俗，形象生動(dòng)。是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語(yǔ)句。一般都能揭示客觀事理，富于教育意義，或反映人生哲理，或反映生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，或反映階級(jí)斗爭(zhēng)的。如“天下烏鴉一般黑”，“眾人拾柴火焰高”，“吃不窮、穿不窮，不會(huì)算計(jì)一世窮”，“貧在鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親”，“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。諺語(yǔ)與成語(yǔ)的主要區(qū)別在于：諺語(yǔ)一般是句子，成語(yǔ)大多是詞組；諺語(yǔ)是口頭俗語(yǔ)，成語(yǔ)大部分是書(shū)面語(yǔ)。

3、歇后語(yǔ)

歇后語(yǔ)是廣大民眾喜聞樂(lè)道的生動(dòng)形象而詼諧有趣的口頭語(yǔ)言，分前后兩部分構(gòu)成。前一部分是比喻或隱語(yǔ)，像謎語(yǔ)里的“謎面”；后一部分是對(duì)前一部分的說(shuō)明解釋，像謎語(yǔ)里的“謎底”，是表達(dá)意義的重要部分。兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說(shuō)出來(lái)，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語(yǔ)。人們也常常把它稱為“俏皮話”。歇后語(yǔ)分為喻意的和諧音的兩類。喻意的歇后語(yǔ)，它的前部分是一個(gè)比喻，后部分是對(duì)前部分的解釋，如“大海里撈針——無(wú)處尋、快刀切豆腐——兩面光”。諧音的歇后語(yǔ)，它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達(dá)意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語(yǔ)雙關(guān)的現(xiàn)象，如“旗桿頂上綁雞毛——好大的撣（膽）子、窗戶上吹喇叭——鳴（名）聲在 1 外”。說(shuō)話或?qū)懽髦星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語(yǔ)，可以使語(yǔ)言表達(dá)得形象活潑，饒有風(fēng)趣，給讀者留下鮮明深刻的印象，收到較好的表達(dá)效果。

4、慣用語(yǔ)

慣用語(yǔ)是具有特定含義、形式短小、口語(yǔ)性很強(qiáng)的詞組。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)括，形象生動(dòng)，含義準(zhǔn)確，出現(xiàn)頻率高，用處廣。例如“背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、?；ㄕ小钡?。

慣用語(yǔ)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 首先是語(yǔ)義的雙層性，除字面意義外，必須具深層次的比喻義或引申義。如“踢皮球”本指以腳踢球的運(yùn)動(dòng)方式，后喻指不負(fù)責(zé)任地互相推來(lái)推去；“打預(yù)防針”，字面指注射防病的藥水，常用來(lái)比喻對(duì)人的思想毛病加以預(yù)防；“財(cái)神爺”本意是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財(cái)或能給人錢財(cái)?shù)娜恕?/p>

其次，口語(yǔ)色彩和感情色彩都十分濃厚，且褒揚(yáng)、贊許和中性的極少，如“老黃牛”“破天荒”“打游擊”。諧謔、諷刺和貶義的占絕大部分，如“拍馬屁”“寄生蟲(chóng)”“紅眼病”“小心眼”“吃獨(dú)食”“眼中釘”等。

第三，它在結(jié)構(gòu)上大都是“三字格”，也有少數(shù)二字或多字的，如“下?！薄俺源住薄跋抡n”“喝迷魂湯”“喝西北風(fēng)”“鉆牛角尖”“打退堂鼓”“一推六二五”“解鈴還需系鈴人”“狗嘴里吐不出象牙”等。

試比較下面兩組詞語(yǔ)，體會(huì)慣用語(yǔ)生動(dòng)通俗的口語(yǔ)表達(dá)效果： 成語(yǔ)：置若罔聞 阿諛?lè)畛?李代桃僵 慣用語(yǔ)：耳邊風(fēng) 拍馬屁 替罪羊、背黑鍋

5、格言

格言是具有哲理的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通過(guò)寫(xiě)作體現(xiàn)出來(lái)。

例如：

1、知識(shí)就是力量。

2、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

3、事實(shí)勝于雄辯。

4、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

5、少壯不努力，老大徒傷悲。

由此可見(jiàn)，熟語(yǔ)比成語(yǔ)更貼切生活，更貼切社會(huì)，更貼切實(shí)際；因而能進(jìn)一步擴(kuò)大中學(xué)生使用詞語(yǔ)與進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的范圍?！犊荚囌f(shuō)明》的調(diào)整更符合生活實(shí)際，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能起到積極的導(dǎo)向作用。

四、規(guī)律探尋

1、命題規(guī)律與預(yù)測(cè)

熟語(yǔ)考查的命題思路和命題形式不會(huì)有變化，仍將放在第I卷，以選擇題的形式，結(jié)合成語(yǔ)一起考查。即在每題中有二至三個(gè)選項(xiàng)繼續(xù)考查成語(yǔ)，另外一至兩個(gè)選項(xiàng)考查慣用語(yǔ)、格言等，語(yǔ)料仍將選自報(bào)刊中的熱點(diǎn)報(bào)道。

高考中熟語(yǔ)考查以成語(yǔ)運(yùn)用為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，應(yīng)以成語(yǔ)為中心，適當(dāng)擴(kuò)展涉及一些內(nèi)容健康，含義較為固定、短小定型的熟語(yǔ)。重點(diǎn)應(yīng)落在成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)膸讉€(gè)方面：對(duì)象搞錯(cuò)，望文生義，語(yǔ)境不合，褒貶失當(dāng)。

2、方法探究

要正確使用熟語(yǔ)，平時(shí)大量積累和細(xì)心分辨才是最根本的方法。系統(tǒng)、有準(zhǔn)確突破點(diǎn)的復(fù)習(xí)效率才最好。所以最好做好三整理工作。一是把典故熟語(yǔ)（主要是成語(yǔ)）集中整理一下，如火中取粟、朝三暮

四、上下其手、青梅竹馬等，明其典故，則不會(huì)用錯(cuò)。二是將含有易望文生義語(yǔ)素的熟語(yǔ)整理一下，如“不刊之論、不足為訓(xùn)、萬(wàn)人空巷”加．．．點(diǎn)字的意義，必須真正掌握。三是將有特定感情色彩且又容易忽視的熟語(yǔ)整理一下，如不見(jiàn)棺材不落淚（貶義）、吃不了兜著走（貶義）、冬寒抱冰，夏熱握火（褒義）等。

五、誤區(qū)警示

（一）改造成語(yǔ)?；蛘邠Q詞，或者出現(xiàn)錯(cuò)別字。例如：

1、面對(duì)不幸，是怨天憂人，還是勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)? “怨天憂人”屬換詞誤用，看似通順，實(shí)則無(wú)此成語(yǔ)，應(yīng)為“怨天尤人”

2、他們家窮得家徒四璧。

“家徒四璧”屬別字誤用，應(yīng)為“家徒四壁”。

此類尚有如“寥若辰星(晨)”、“入目三分(木)”、“心”不在蔫(焉)”“大剎風(fēng)景(殺、煞)、“堅(jiān)忍不拔(韌)”“蔽帚自珍(敝)”等誤用例子?？忌灰綍r(shí)稍有留意，即不難發(fā)現(xiàn)。

（二）不了解成語(yǔ)意思，望文生義。例如：

1、小說(shuō)是虛構(gòu)的，但其人其事看來(lái)也并非空穴來(lái)風(fēng)，無(wú)中生有。

“空穴來(lái)風(fēng)”本意是“比喻消息或傳言并非完全沒(méi)有根據(jù)”，卻常被誤解為“沒(méi)有根據(jù)的消息或傳言”而用錯(cuò)。

2、這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的。

“萬(wàn)人空巷”指家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了。多形容慶祝、歡迎等盛況，而不是指街上空無(wú)一人。

3、我國(guó)企業(yè)遭遇的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際糾紛越來(lái)越多，但國(guó)內(nèi)能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才卻是百里挑一，極其缺乏。

“百里挑一”，一百個(gè)里挑選出一個(gè)，形容十分出眾，而不是指數(shù)量少。

4、這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點(diǎn)，令人費(fèi)解。

“文不加點(diǎn)”并非“寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)”，而是“形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就能寫(xiě)成”。

5、發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。

“首當(dāng)其沖”不是“首要的”之意，它比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊或首先蒙受災(zāi)難。

6、三人成虎，人多為王；這似乎成了宗派主義者們的信條。

“三人成虎”與“人多為王”不同義，它比喻謠言或訛傳一再反復(fù)就會(huì)使人信以為真。

7、也許有人認(rèn)為唐代王維除了作詩(shī)之外別無(wú)長(zhǎng)物，其實(shí)，王維的畫(huà)也是作得不錯(cuò)的。“別無(wú)長(zhǎng)物”不是說(shuō)“別無(wú)長(zhǎng)處”，而是指“形容家貧，一無(wú)所有”。

8、主觀主義者的濫調(diào)文章實(shí)屬不刊之論。

“不刊之論”也不是“不能刊登的言論”，而是指“不能改動(dòng)的言論”形容言論精辟，無(wú)懈可擊。

易望文生義的成語(yǔ)：

屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。高山仰止：比喻對(duì)崇高品德的仰慕。

與人為善：原指贊助人學(xué)好，現(xiàn)多指善意幫助別人。一衣帶水：比喻僅隔一水，極其鄰近。

尾大不掉：比喻機(jī)構(gòu)上強(qiáng)下弱，或組織龐大、渙散、以致指揮不靈。五風(fēng)十風(fēng)：形容風(fēng)調(diào)雨順。久假不歸：長(zhǎng)期借去不歸還。明日黃花：比喻過(guò)時(shí)的事物

如坐春風(fēng)：比喻在某人跟前受到教育和感化。翻云覆雨：比喻反復(fù)無(wú)?；蛏朴谕媾侄?。危言危行：正直的言論，正直的行動(dòng)。細(xì)大不捐：不管是大的不是小的東西都不丟掉。三人成虎：比喻流言惑眾容易誤假為真。不足為訓(xùn)：不足以當(dāng)作典范或者法則。天荒地老：比喻歷時(shí)久遠(yuǎn)。為之側(cè)目：形容畏懼而又憤恨。

粉墨登場(chǎng)：指化裝上臺(tái)演出。多比喻壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。秀色可餐：一形容女子姿容非常美麗；二形容花木、山林非常秀麗。半壁江山：指保存下來(lái)或喪失掉的部分國(guó)土。

不贊一詞：原指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。弊絕風(fēng)清：形容社會(huì)風(fēng)氣十分良好，沒(méi)有貪污舞弊等壞事情。不三不四：不正派，不像樣子。罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。

下里巴人：本指古代楚國(guó)通俗歌曲，后泛指通俗的文藝作品。白頭如新：謂相知不深。

（三）對(duì)成語(yǔ)意思理解不準(zhǔn)確，似是而非。例如：

1、體育館內(nèi)萬(wàn)余名觀眾的掌聲經(jīng)久不息，振聾發(fā)聵，淹沒(méi)了館外的驚雷。4

“振聾發(fā)聵”本意是“比喻喚醒糊涂麻木的人”，卻被誤解為“聲音大得震聾了耳朵?！备臑椤罢鸲@”即可。

6、如果上海有一家銀行人均創(chuàng)收達(dá)四萬(wàn)元，誰(shuí)都會(huì)不以為然。

“不以為然”原意為“不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意”的成語(yǔ)改為短語(yǔ)“不以為奇”就行了。

另如有人把“不孚眾望”作“不負(fù)眾望”理解而誤用。高考還考查過(guò)“莘莘學(xué)子”“汗牛充棟”“洗心革面”“左右逢源”的誤用。

（四）用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴。

有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。例如：

1、叫我驚訝的是懸掛于屋門前旗桿上一面如火如荼的國(guó)旗。

“如火如荼”意為“比喻氣勢(shì)旺盛或熱烈”，用來(lái)修飾國(guó)旗是不當(dāng)?shù)摹?/p>

2、導(dǎo)游帶著大家飽覽了莫高窟美輪美奐的彩塑和壁畫(huà)。

“美輪美奐”用來(lái)“形容高大華美(專指建筑物，而不是其他形式的美)?！本渲酗@然弄錯(cuò)了修飾的對(duì)象。

3、小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。

“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多，一般多指書(shū)籍或工藝品。此處不能用來(lái)形容“房屋裝修”。

4、各種花卉，爭(zhēng)奇斗研；若用國(guó)色天香來(lái)形容，實(shí)不為過(guò)。“國(guó)色天香”，原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。

5、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

“巧奪天工”，意為“精巧的人工勝過(guò)天然”。而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

其他還有：

風(fēng)姿綽約、楚楚動(dòng)人、豆蔻年華（都用來(lái)形容女子）兩小無(wú)猜、青梅竹馬（不能用于同性之間）耳鬢廝磨（形容親密相片）

老氣橫秋（形容人沒(méi)有朝氣，暮氣沉沉的樣子。多用于年輕人身上）舉案齊眉（形容夫妻互敬互愛(ài)）

相敬如賓、結(jié)為連理、破鏡重圓、比翼雙飛、琴瑟和諧、秦晉之發(fā)（均用于夫妻之間）

音容宛在（對(duì)形容對(duì)互勉者的懷念）草長(zhǎng)鶯飛（形容春天的景象）

入木三分（形容書(shū)法有力，也用來(lái)比喻議論、見(jiàn)解深刻）石破天驚（今多用來(lái)比喻文章議論新奇驚人）

一蹴而就、相提并論、望其項(xiàng)背（只用于速寫(xiě)句中）脫穎而出（比喻人的才能全部顯示出來(lái)）

類似的，還有“穿云裂石”、“六馬仰秣”是指歌聲的； “浩如煙?！笔恰靶稳菸墨I(xiàn)、資料非常豐富”?！安煌岔憽薄ⅰ皠e出機(jī)杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對(duì)別人的評(píng)價(jià)。

（五）沒(méi)弄清成語(yǔ)意思，用上成語(yǔ)后，使句中詞語(yǔ)與詞語(yǔ)表意重復(fù)。例如：

1、坐在筆者身邊的一位外國(guó)記者忍俊不禁，撲哧一聲笑起來(lái)了?！叭炭〔唤北疽延小叭滩蛔“l(fā)笑”的意思，與后面“笑起來(lái)”重復(fù)。

2、華西村在海內(nèi)外遐邇聞名?！板谶儭迸c前面“在海內(nèi)外”重復(fù)。

3、他穿著一身灰色筆挺的西裝革履。

“西裝革履”指身穿西裝，腳穿皮鞋。形容衣著入時(shí)。已有動(dòng)詞性，與“穿著”重復(fù)。

4、西部大開(kāi)發(fā)使我國(guó)東西部地區(qū)合作正在方興未艾，促進(jìn)了僵經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局的戰(zhàn)略性調(diào)整。

“方興未艾”就是事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)停止，與前面的“正在”重復(fù)。

（六）對(duì)成語(yǔ)本身的感情色彩沒(méi)把握住，褒貶不分。此種情況在成語(yǔ)誤成中最常見(jiàn)，又分為兩種情形。1.褒義成語(yǔ)誤作貶義成語(yǔ)用。例如：

①日元貶值勢(shì)如破竹，亞洲經(jīng)濟(jì)災(zāi)難深重。

“勢(shì)如破竹”比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。應(yīng)換為貶義詞“狂瀉不止”或“一瀉千里”。②他“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”，一生矢志不移強(qiáng)烈追求的就是行竊?！笆钢静灰啤敝赴l(fā)誓立志，決不改變。是個(gè)褒義詞

③《三國(guó)演義》中《火燒赤壁》一回，活畫(huà)了蔣干這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)，胸?zé)o城府的腐儒形象。

“胸?zé)o城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。含褒義。常見(jiàn)的褒詞貶用的成語(yǔ)：

殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思。

不刊之論：刊：削除，古代把字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，有錯(cuò)誤就削去。指正確的、不可修改的言論。

文不加點(diǎn)：點(diǎn)：涂上一點(diǎn)，表示刪去。文章一氣呵成，無(wú)須修改。形容文思敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。

嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。破釜沉舟：比喻下決心不顧一切地干到底。

屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。爽：差錯(cuò)的意思。易誤解為“沒(méi)有成功”。光怪陸離：光怪：光彩奇異；陸離：開(kāi)卷參差。形容奇形怪狀，五顏六色?？嘈墓略劊褐缚嘈你@研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。

口若懸河：講起話來(lái)滔滔不絕，象瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說(shuō)會(huì)辨，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。

細(xì)大不捐：細(xì)：微，小；捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒(méi)有選擇。慘淡經(jīng)營(yíng)：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。

鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。

重整旗鼓：整：整頓，收拾。比喻失敗之后，整頓力量，準(zhǔn)備再干。如雷貫耳：響亮得象雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。用于客套話。

力透紙背：透：穿過(guò)。形容書(shū)法剛勁有力，筆鋒簡(jiǎn)直要透到紙張背面。也形容詩(shī)文立意深刻，詞語(yǔ)精練。

羚羊掛角：舊比喻詩(shī)文意境超脫，不著形跡等 2.貶義成語(yǔ)誤作褒義成語(yǔ)用。例如：

①成名歌手簽約上海，高林生是始作俑者。

“始作俑者”比喻首開(kāi)惡例的人。被誤作“第一位”用了。②他就是這種認(rèn)準(zhǔn)了，就執(zhí)迷不悟地把路走到底的人。

“執(zhí)迷不悟”本為“堅(jiān)持錯(cuò)誤而不覺(jué)悟。”句子作褒義詞用顯然不當(dāng)。

③為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮。

處心：存心；積慮：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮。形容蓄謀已久。貶義 常見(jiàn)的貶詞褒用的成語(yǔ)：

無(wú)所不為：沒(méi)有不干的事情。指什么壞事都干。

無(wú)所不至：至：到。指沒(méi)有不到的地方。也指什么壞事都做絕了。搖身一變：現(xiàn)用來(lái)形容人不講道義原則，一下子來(lái)個(gè)大改變。罄竹難書(shū)：罄：盡，完。形容罪行多得寫(xiě)不完。

彈冠相慶：指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。指壞人得意的樣子

師心自用：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見(jiàn)。

烜赫一時(shí)：在一個(gè)時(shí)期內(nèi)名聲威勢(shì)很盛。

舞文弄墨：故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后常指玩弄文字技巧。黨同伐異：伐：討伐，攻擊。指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見(jiàn)的人。

急功近利：功：成功；近：眼前的。急于求成，貪圖眼前的成效和利益?；⒁曧耥瘢合罄匣⒛菢觾春莸囟⒅?。形容心懷不善，伺機(jī)攫取。死心塌地：后常形容打定了主意，決不改變。移天易日：易：更換。比喻野心家篡奪政權(quán)。翻云覆雨：形容人反復(fù)無(wú)常或慣于耍手段。

頂禮膜拜：頂禮：佛教拜佛時(shí)的最敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠(chéng)地跪拜。

長(zhǎng)篇大論：滔滔不絕的言論。多指內(nèi)容煩瑣、詞句重復(fù)的長(zhǎng)篇發(fā)言或文章。衣冠楚楚：楚楚：鮮明、整潔的樣子。衣帽穿戴得很整齊，很漂亮。

道貌岸然：道貌：正經(jīng)嚴(yán)肅的容貌；岸然：高傲的樣子。指神態(tài)嚴(yán)肅，一本正經(jīng)的樣子。

徹頭徹尾：徹：通，透。從頭到尾，全部，十足的意思。

推波助瀾：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。

（七）顛倒主客，謙敬不分

有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。

例如：

1、不論什么時(shí)候，冰心都是親切隨意，如坐春風(fēng)，娓娓動(dòng)聽(tīng)，自如自在地發(fā)表她的觀點(diǎn)。

“如坐春風(fēng)”比喻同品德高尚而有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。句中誤用在施動(dòng)者(冰心)身上了。

2、兩人寬的拾級(jí)而上的青崗石山道，忽陡忽緩，忽彎忽拐。

“拾級(jí)而上”本意是“沿著石階而上”，只能用于施動(dòng)者人，不能作修飾語(yǔ)用，改作“依山而上”即可。

3、劉廠長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

“拋磚引玉”，以自己粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解。是謙詞，只能用在自己身上。

4、在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情都是做了以后才讓我們知道?！跋葦睾笞唷?，用于下級(jí)把事情處理完后再向上級(jí)報(bào)告，不適用于平輩關(guān)系或上對(duì)下。

5、同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。

“不恥下問(wèn)”，意為“不以向地位比自己低、學(xué)問(wèn)比自己差的人請(qǐng)教為恥”。

6、正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫(xiě)著“恭祝您老長(zhǎng)命富”。

“長(zhǎng)命富貴”，舊時(shí)用于對(duì)小孩的祝福。常見(jiàn)的謙辭還有：

拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)、不情之請(qǐng)等。

敬辭有：

高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

（八）忽視語(yǔ)境，不分范圍

1、近幾年，通過(guò)對(duì)城市聲環(huán)境的檢測(cè)與監(jiān)督，我國(guó)道路交通噪聲和區(qū)域環(huán)境噪聲污染總體上呈江河日下趨勢(shì)。

“江河日下”指江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。而此句從整個(gè)語(yǔ)境看來(lái)，是想講情況得到緩解。

2、在叢飛病重期間，受過(guò)他資助的人沒(méi)有一個(gè)來(lái)探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人欽佩。

從全句語(yǔ)境來(lái)看，該句是相強(qiáng)調(diào)他不介意，而“虛懷若谷”則是用來(lái)形容十分謙虛，因而錯(cuò)誤。

3、在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無(wú)缺地取出來(lái)并加以研究，就顯得更為重要了。

“完美無(wú)缺”指十分完善、美好，沒(méi)有缺點(diǎn)。句意是想講“完好無(wú)損”。

（九）只知其一，不知其二

不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了，派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)只知其一，不知其二，則易造成誤判。當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：

1、每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。(1992年高考題)“燈紅酒綠”原指燈光酒色，紅綠相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜爛的生活。

2、我很胖，可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見(jiàn)血，我很佩服。“一針見(jiàn)血”原指一針刺下去就見(jiàn)到血。比喻說(shuō)話直截了當(dāng)，切中要害。

3、為紀(jì)念中國(guó)話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場(chǎng)，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。

“粉墨登場(chǎng)”粉、墨：搽臉和畫(huà)眉用的化妝品。原指演員化妝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。

4、蹇叔老謀深算，弦高勇敢機(jī)智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫(huà)的栩栩如生。

“老謀深算”原指周密的籌劃，深遠(yuǎn)的打算。形容人辦事精明老練。后也用來(lái)形容一個(gè)人的想法很陰險(xiǎn)或指計(jì)劃已久的壞事。

另外，諸如此類的兩用成語(yǔ)，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來(lái)形容氣勢(shì)奔放雄壯，也可形容書(shū)法氣勢(shì)舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨?！白笥曳暝础北局缸鰧W(xué)問(wèn)功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無(wú)礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥”、“如虎添翼”、“高視闊步”、“旁若無(wú)人”、“指手畫(huà)腳”、“秀色可餐”、“粗枝大葉”、“不絕如縷”、“不見(jiàn)經(jīng)傳”、9 “暗送秋波”、“應(yīng)接不暇”、“先天不足”、“豁然開(kāi)朗”、“粉墨登場(chǎng)”、“回光返照”、“行云流水”等。

（十）成語(yǔ)運(yùn)用時(shí)，沒(méi)有注意其語(yǔ)法搭配，如有的謂語(yǔ)動(dòng)詞不能帶賓語(yǔ)；有的能帶賓語(yǔ)也須防搭配不當(dāng)?shù)那闆r。還有其他句子成分間的問(wèn)題也應(yīng)注意。此類成語(yǔ)誤用情況復(fù)雜，較難發(fā)現(xiàn)，更需留意。

1、他往四周一看，就有了出奇制勝叛軍的妙計(jì)了。

“出奇制勝”意為“用奇兵奇計(jì)制服對(duì)方，取得勝利”，可作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，其后不帶賓語(yǔ)。句中帶了賓語(yǔ)“對(duì)方”不當(dāng)。

2、這則笑話，因?yàn)閷?duì)舊中國(guó)辦事推諉，漠不關(guān)心人民疾苦的“當(dāng)事諸公”，諷刺得很有力量，在民間廣為流傳。

“漠不關(guān)心”，多作謂語(yǔ)，謂語(yǔ)前常有介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后面也不能帶賓語(yǔ)，句子帶上了“人民疾苦”不當(dāng)。

3、這篇雜文對(duì)社會(huì)時(shí)弊的議論更是惟妙惟肖。

“惟妙惟肖”：形容刻畫(huà)或描摹非常逼真。而句中的主語(yǔ)是“議論”，“惟妙惟肖”與它搭配，顯然不當(dāng)。

第四篇：正確使用成語(yǔ)教案

正確使用成語(yǔ)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

①學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)的方法

②做到能正確運(yùn)用成語(yǔ)

③把握語(yǔ)境，辨析容易混淆的成語(yǔ)

2、過(guò)程與方法：

①結(jié)合試題，了解易設(shè)誤的成語(yǔ)的幾種類型（望文生義、褒貶失當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、謙敬錯(cuò)位），掌握成語(yǔ)題的解題技巧

②合作探究，講練結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體悟成語(yǔ)中濃縮的中國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)積累并正確使用成語(yǔ)，掌握高考成語(yǔ)題的解題方法。

教學(xué)過(guò)程

例題訓(xùn)練——學(xué)生分組討論——學(xué)生展示成果——教師總結(jié)

一、考綱中關(guān)于成語(yǔ)的考查要求：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）,能力層級(jí)為D級(jí)，表達(dá)應(yīng)用?？疾榉绞綖檫x擇題

二、方法探究，分析把握成語(yǔ)的解題技巧

【示例1】下列各句中，劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、春暖花開(kāi)，冰雪融化，江河日下，涓涓細(xì)流滋潤(rùn)萬(wàn)物，歷經(jīng)嚴(yán)寒考驗(yàn)的北方大地，告別了千里冰封的季節(jié)，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

B、當(dāng)我們深刻反思整個(gè)三鹿奶粉事件時(shí)，有必要好好思考，三鹿集團(tuán)究竟鹿死誰(shuí)手，它是為誰(shuí)而亡，這也許正是現(xiàn)在我們反思三鹿奶粉事件的最大意義之所在。

C、錢鐘書(shū)先生是一個(gè)十分難得的奇才，被譽(yù)為“學(xué)術(shù)泰斗”，他知識(shí)淵博，學(xué)養(yǎng)豐富，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，其文章達(dá)到了不贊一詞的地步。

D、在金融危機(jī)席卷全球的情況下，我們中國(guó)的出口企業(yè)一定要在危機(jī)中尋找機(jī)遇，切不可目無(wú)全牛，只看到出口歐美這一條路，而應(yīng)試圖打開(kāi)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。溫馨小貼士：鹿死誰(shuí)手？誰(shuí)死鹿手？

三鹿奶粉事件，造成不少嬰幼兒身體出現(xiàn)問(wèn)題，民眾對(duì)食品安全事件再度緊張。傳統(tǒng)成語(yǔ)的“鹿死誰(shuí)手”被網(wǎng)友改成“誰(shuí)死鹿手”，說(shuō)成大白話就是誰(shuí)會(huì)死在三鹿以及三鹿的同輩們的手上，該詞用以表達(dá)對(duì)食品安全的無(wú)奈以及焦慮，隱約表達(dá)的還有個(gè)體在無(wú)良商業(yè)面前的一種脆弱感。解析：

C項(xiàng)“不贊一詞”，形容文章寫(xiě)得很好，不能增添一句話。此處合適。

A 項(xiàng)“江河日下”，江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天壞下去，屬于望文生義；、B 項(xiàng)“鹿死誰(shuí)手”，原不知政權(quán)會(huì)落在誰(shuí)的手里?，F(xiàn)在也泛指在競(jìng)賽中不知誰(shuí)會(huì)取得最后的勝利； D 項(xiàng)“目無(wú)全?！保@個(gè)成語(yǔ)形容技藝精湛純熟，用于此處，即屬于望文生義。探究歸納：

1、辯源流，切忌望文生義。

【示例2】下列句中，劃線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、我想，爸爸媽媽真的越來(lái)越老了，我很不想面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，在我心里爸爸媽媽似乎永遠(yuǎn)都是記憶力三十多歲的樣子，真不敢想象他們老氣橫秋是什么樣子。B、“南海I號(hào)”第一階段試掘工作取得了非常重要的成果。通過(guò)高科技手段繪制了古沉船的三維激光掃描動(dòng)畫(huà)圖，讓考古人員可以按圖索驥尋找文物，節(jié)省下一階段的考古發(fā)掘時(shí)間。

C、以**為首的“藏獨(dú)”分子為了達(dá)到分裂中國(guó)的目的，暴動(dòng)騷亂，造謠誹謗，媚歐哈美，假裝慈悲，窮形盡相，令人不齒。

D、漢奸李某，抗戰(zhàn)開(kāi)始不久就向日寇暗送秋波，后來(lái)干脆賣身投降，公開(kāi)做了日寇的走狗。解析：

A項(xiàng)“老氣橫秋”老氣:老年人的氣派;橫:充滿。形容人老練而自負(fù)的神態(tài)，現(xiàn)多形容人擺老資格，自以為了不起的樣子；也形容人沒(méi)有朝氣，暮氣沉沉。

B項(xiàng)“按圖索驥”，既比喻辦事機(jī)械死板，也比喻按照線索尋找。

C項(xiàng)“窮形盡相”，原指描寫(xiě)刻畫(huà)十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)也指丑態(tài)畢露，含貶義。

D項(xiàng)“暗送秋波”，一詞原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻(xiàn)媚取寵，暗中勾搭，多含貶意。答案：A 探究歸納：2．析多義，切忌顧此失彼

【示例3】下列劃線成語(yǔ)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就。（湖南卷）

B、他的演講深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國(guó)家現(xiàn)代化之間的關(guān)系，反響十分強(qiáng)烈。(江西卷)C、這次選舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。

D、在生活上，班主任對(duì)我們的關(guān)心真是無(wú)所不至，我們一定要用心學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。解析：A項(xiàng)“一揮而就”形容才思敏捷，動(dòng)筆就寫(xiě)成。顯然是把它與“一蹴而就”混淆了。

B項(xiàng)“居高臨下”指處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。該成語(yǔ)中的“高”指地位，而不是思想。該項(xiàng)顯然是把它與“高屋建瓴混淆了。

C 項(xiàng)“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，“不孚眾望”中的“孚”是“信服”的意思，整個(gè)成語(yǔ)的意思是“不能使大家信服”；“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”，可見(jiàn)句中的成語(yǔ)“不孚眾望”運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

D項(xiàng)“無(wú)所不至”至:到。沒(méi)有達(dá)不到的地方。后也指沒(méi)有什么事是做不出的(貶義詞，多指壞事)。顯然與“無(wú)微不至”混淆了。答案：C 探究歸納:

3、審形似，切忌意義混淆 【示例4】

①剛一起跑，高三（7）班的劉鵬滑倒了，他爬起來(lái)奮力追趕，離終點(diǎn)20米時(shí)終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。

②洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過(guò)，村前村后，哀鴻遍野。解析：“后起之秀”指后出現(xiàn)或新成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀人物，此處大詞小用。

“哀鴻遍野”：“哀鴻”，哀鳴的大雁，比喻舊社會(huì)到處是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民。程度太重。探究歸納

4、辨程度，切忌輕重失當(dāng)

【示例5】下列成語(yǔ)中，劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、南太平洋島薩摩亞附近海域發(fā)生里氏8.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯。薩摩亞紅十字會(huì)官員羅斯瑪麗?諾斯說(shuō)，目前的當(dāng)務(wù)之急是確保災(zāi)民有潔凈的飲水和令人滿意的衛(wèi)生設(shè)施。

B、張桂春一邊熱情地給我們倒茶，一邊七手八腳地收拾別人留下的茶杯。C、有消息稱，“達(dá)芬”是目前預(yù)防甲型H1N1流感病毒的特效藥。目前政府有關(guān)部門購(gòu)買儲(chǔ)備了大量“達(dá)芬”，以備不時(shí)之需。

D、在9月22日舉行的民盟2010中國(guó)城市文化論壇上，梁曉聲、陳忱等專家、學(xué)者紛紛拋出真知灼見(jiàn)的建議。

解析：答案C

A項(xiàng)“當(dāng)務(wù)之急”當(dāng):當(dāng)前;務(wù):應(yīng)該做的事。當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。與“目前”造成語(yǔ)意重復(fù)； B項(xiàng)的“七手八腳”形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。和語(yǔ)境前后矛盾，這里應(yīng)用“手忙腳亂”。D項(xiàng)“真知灼見(jiàn)”灼：明白，透徹。正確而透徹的見(jiàn)解。與 “建議”重復(fù)。探究歸納:

5、析語(yǔ)義，切忌重復(fù)矛盾 總結(jié)

（一）、我們可以從意義上辨析

1、辯源流，切忌望文生義。

2、析多義，切忌顧此失彼。

3、審形似，切忌意義混淆。

4、辨程度，切忌輕重失當(dāng)

5、析語(yǔ)義，切忌重復(fù)矛盾

【示例6】下列各句中劃線的成語(yǔ)使用正確的一句是（）

A、演播室里于丹老師口若懸河，坐而論道三個(gè)小時(shí)，在她面前，“大哥”成龍倒像個(gè)小學(xué)生，單手托腮仔細(xì)聆聽(tīng)，完全折服了。

B、在今年的“排隊(duì)推動(dòng)日”活動(dòng)中，雖仍有鳳毛麟角的幾個(gè)不自覺(jué)者，但廣大市民不論乘車還是購(gòu)物都能自覺(jué)排隊(duì)。

C、沒(méi)有人僅因富甲一方而被長(zhǎng)久紀(jì)念，相反，人們念念不忘的，大都是超脫于物質(zhì)利益的人。

D、同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄海！解析：

A、項(xiàng)“坐而論道”，原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。含貶義，褒貶失當(dāng)；

B、項(xiàng)褒貶誤用，“鳳毛麟角”，是指鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物；含褒義。

D、項(xiàng)，推波助瀾，比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。含貶義。此句感情色彩不當(dāng)。

所以，答案選C。擁有的錢財(cái)在地方上居第一位。探究歸納：

6、曉褒貶，切忌感情顛倒

【示例7】下列句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、我們要鑄就輝煌的人生，就必須砸碎精神枷鎖，丟掉思想包袱，走出患得患失的狹隘境地。B、同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得學(xué)習(xí)。C、劉廠長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。

D、如何使運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上創(chuàng)造佳績(jī)，許多有識(shí)之士提出了美芹之獻(xiàn)，使運(yùn)動(dòng)員能夠輕裝上陣。溫馨小貼士：“美芹”不美

《列子?楊朱》：“昔人有美戎菽（胡豆），甘苔莖（藾蒿）、芹萍子（水芹）者，對(duì)鄉(xiāng)豪稱之。鄉(xiāng)豪取而嘗之，蜇于口，慘于腹。眾哂而怨之，其人大慚?！庇墒牵湃藢?duì)自己的上書(shū)、建議表示自謙，稱“芹獻(xiàn)”或“獻(xiàn)芹”。例如辛棄疾不顧自己官職低微，就宋金雙方和與戰(zhàn)的前途作具體分析，寫(xiě)成十篇論文，即名之為《美芹十論》。解析：

B項(xiàng)“不恥下問(wèn)”是說(shuō)樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。形容虛心好學(xué)。一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或者長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。

C 項(xiàng)“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)或好作品。D項(xiàng)“美芹之獻(xiàn)”指地位低微的人提出的好意見(jiàn)，用于自謙所獻(xiàn)菲薄，這里不合語(yǔ)境。答案：A擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失掉。形容對(duì)個(gè)人得失看得很重。探究歸納：

7、知敬謙，切忌敬謙錯(cuò)位。總結(jié)：

（二）、從色彩上辨析

6、曉褒貶，切忌感情顛倒

7、知敬謙，切忌敬謙錯(cuò)位。

【示例8】下列句子中，劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒(méi)料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來(lái)，就被騙得血本無(wú)歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。B、湛藍(lán)色的密歇根湖，一望無(wú)垠，浩如煙海。據(jù)說(shuō)她的面積有兩個(gè)半臺(tái)灣那么大。

C、春天來(lái)了，草長(zhǎng)鶯飛的呼倫貝爾大草原更具迷人的魅力。每年吸引了來(lái)自國(guó)內(nèi)和世界各地的游客和攝影家超過(guò)500萬(wàn)人次。

D、呼和浩特市近日對(duì)全市駕校教練員進(jìn)行了考試，考試的結(jié)果讓人大跌眼鏡：有40％的教練員不合格。溫馨小貼士：“草長(zhǎng)鶯飛”的魅力

南朝梁丘遲《與陳伯之書(shū)》:”暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛?！笔乔疬t寫(xiě)給陳伯之的一封書(shū)信。陳伯之本為梁將，后起兵反梁，投奔北魏。丘遲寫(xiě)信勸其投降。這句動(dòng)以鄉(xiāng)關(guān)之情，娓娓動(dòng)聽(tīng)，具有搖曳心靈的感染力和說(shuō)服力。因此，“伯之得書(shū)，乃于壽陽(yáng)擁兵八千歸降?！?解析：

A 項(xiàng)“遇人不淑”，指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫，語(yǔ)意不符合；

B項(xiàng)“浩如煙?！?，形容書(shū)籍、文獻(xiàn)、資料等數(shù)量繁多，極其豐富，這里對(duì)象用錯(cuò)；

C項(xiàng)“草長(zhǎng)鶯飛”形容江南暮春的景色。此句中用來(lái)贊美“呼倫貝爾大草原”，屬于對(duì)象誤用。

答案：D大跌眼鏡”來(lái)自臺(tái)灣用語(yǔ)，指對(duì)出乎意料的結(jié)果或不可思議的事物感到非常驚訝。探究歸納：

8、辨對(duì)象，切忌張冠李戴

【示例9】下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、最近這些年，像張承志、史鐵生這樣一些作家，以前都寫(xiě)過(guò)現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義小說(shuō)，算是得心應(yīng)手，但都突然金盆洗手，改弦易轍，紛紛轉(zhuǎn)向散文。B、你這樣做可能會(huì)被貽笑大方的。

C、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

D、在書(shū)籍的浩瀚海洋里，學(xué)會(huì)使用書(shū)目，常常能取得事倍功半的效果。

解析：有些成語(yǔ)從意義上看符合句意，似乎沒(méi)有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來(lái)檢查一下，成語(yǔ)誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

A 項(xiàng)“金盆洗手”原指某些黑道人物發(fā)財(cái)之后，準(zhǔn)備安享晚年，公開(kāi)宣布改邪歸正?，F(xiàn)在也泛指放棄以前長(zhǎng)期所從事的行業(yè)或所做的某件事。

B 項(xiàng)“貽笑大方”是指讓有見(jiàn)識(shí)內(nèi)行人笑話的意思，本身已經(jīng)包含有被動(dòng)義，再使用被動(dòng)句就會(huì)造成重復(fù)。C查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”。可見(jiàn)“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個(gè)”？刪去“莘莘”，意思就通順了。

D“學(xué)會(huì)使用書(shū)目”顯然是一種進(jìn)步，應(yīng)該為“事半功倍”（功:功效。形容做事的方法，費(fèi)力小，收效大）。答案：A 探究歸納：（回想探究5）

9、看語(yǔ)法，切忌不合邏輯 總結(jié)：

（三）、從用法上分析

8、辨對(duì)象，切忌張冠李戴

9、看語(yǔ)法，切忌不合邏輯

【示例10】下列各句，劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、我本來(lái)就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？ B、他對(duì)工作從不拈輕怕重，勇挑重?fù)?dān)。

C、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟見(jiàn)肘。

D、兄弟倆原來(lái)關(guān)系親密，好得不可開(kāi)交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸形同路人。解析：

A 項(xiàng)從上文的語(yǔ)意趨勢(shì)來(lái)看，要表達(dá)的是“你這樣做是強(qiáng)迫我”的意思，但用上成語(yǔ)“差強(qiáng)人意”，卻成了“這勉強(qiáng)讓我滿意”，造成前后矛盾。

C 項(xiàng)“捉襟見(jiàn)肘”本形容衣服破爛，后比喻困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，但無(wú)論何意與“不合身”均油水不相溶。D 項(xiàng)“形同路人”形同陌路、形同路人就是指人與人之間的關(guān)系僵化到就像過(guò)路人一樣,相互不理睬、不搭理。表現(xiàn)的是一種結(jié)果，不能受“漸漸”限制。仔細(xì)體會(huì)成語(yǔ)與其它成分的搭配。答案：B 總結(jié)：具體的語(yǔ)境往往有巨別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語(yǔ)使用有一定的使用范圍，有些成語(yǔ)的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項(xiàng)事，常常忽視語(yǔ)境，不分范圍，造成錯(cuò)誤讓我們?nèi)ヅ袛?。總之，巧妙地?lián)系語(yǔ)境，也就找到了解答成語(yǔ)運(yùn)用題的鑰匙。

（四）、從語(yǔ)境上辨析

10、審語(yǔ)境，切忌范圍不當(dāng)

三、課堂小結(jié):

（一）學(xué)生代表總結(jié)課堂收獲

（二）教師總結(jié)考點(diǎn)落實(shí)要求： 成語(yǔ)的復(fù)習(xí)，一是要注意積累的“量”，二是要注意在使用過(guò)程中的“質(zhì)”。具體說(shuō)，要做到以下兩點(diǎn)：

1、立足教材，重視積累。留心課外，廣識(shí)成語(yǔ)。

2、確切掌握意義，仔細(xì)辨析差異，巧扣語(yǔ)境選用。

四、作業(yè)：

1、整理筆記

2、運(yùn)用成語(yǔ)恰當(dāng)表達(dá)自己今天的真實(shí)感受，或?qū)懸欢螝g迎詞（歡送詞），若能字字璣珠，妙筆生花更好！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）、從意義上辨析

1、辯源流，切忌望文生義。

2、析多義，切忌顧此失彼。

3、審形似，切忌意義混淆。

4、辨程度，切忌輕重失當(dāng)

5、析語(yǔ)義，切忌重復(fù)矛盾

（二）、從色彩上辨析

6、曉褒貶，切忌感情顛倒

7、知敬謙，切忌敬謙錯(cuò)位。

（三）、從用法上分析

8、辨對(duì)象，切忌張冠李戴

9、看語(yǔ)法，切忌不合邏輯

（四）、從語(yǔ)境上辨析

10、審語(yǔ)境，切忌范圍不當(dāng)

2008年全國(guó)卷Ⅰ

2、下列各項(xiàng)中，劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級(jí)比賽，拿4金牌如探囊?。?，人送綽號(hào)“舉重神童”.．

B.冬天老年人要增加營(yíng)養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選．．．．在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。

C.中國(guó)茶藝與日本茶道各有特點(diǎn)，但異曲同工，都強(qiáng)調(diào)“和”的精神。中日兩國(guó)青少年也應(yīng)以和為貴。．．．．為中日睦鄰友好多作貢獻(xiàn)。

D.北京周邊的旅游勝地，筆者去過(guò)不少。但六月中下旬的綠樹(shù)繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出．人意表的奇景卻是第一次見(jiàn)到。．．．

「參考答案」B

「解析」「本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力，需根據(jù)語(yǔ)境和詞義來(lái)分析。B項(xiàng)中成語(yǔ)“量入為出”使用不恰當(dāng)，犯了望文生義的錯(cuò)誤。“量入為出”這個(gè)成語(yǔ)的意思是“根據(jù)收入的多少來(lái)定開(kāi)支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出門”.其他幾項(xiàng)成語(yǔ)使用都是恰當(dāng)?shù)?，A項(xiàng)“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情”，C項(xiàng)“異曲同工”的意思是“不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說(shuō)法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的”，D項(xiàng)“出人意表”意思是“出乎人們意料之外”.」 全國(guó)卷II

2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.新來(lái)的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)跟他開(kāi)點(diǎn)無(wú)傷大．．．雅的玩笑。．

B.近幾年，來(lái)中國(guó)演出的外國(guó)藝術(shù)團(tuán)絡(luò)繹不絕，不過(guò)人們對(duì)俄羅斯芭蕾舞團(tuán)的《天鵝湖》還是情有獨(dú)．．．．．鐘，屢看不厭。

C.美國(guó)博物館的收費(fèi)可謂各盡所能：有的一部分收費(fèi)，有的分時(shí)段收費(fèi)，還有的是否交費(fèi)、交費(fèi)多少．．．．由參觀者自行決定。

D.中、日、韓三國(guó)參加這次圍棋比賽的運(yùn)動(dòng)員，水平都在伯仲之間，誰(shuí)能勝出，就要看誰(shuí)具有更好的．．．．競(jìng)技狀態(tài)和心理素質(zhì)了。

「參考答案」 C

「解析」「本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力，需根據(jù)語(yǔ)境和詞義來(lái)分析。B項(xiàng)犯了張冠李戴的毛病，“各盡所能” 意思是“各人盡自己的能力去做”，主語(yǔ)應(yīng)該是人，而不能是“博物館的收費(fèi)”.A項(xiàng)“無(wú)傷大雅”的意思“指雖有影響但對(duì)主要方面沒(méi)有妨害”，B項(xiàng)“絡(luò)繹不絕”意思是“形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷”，D項(xiàng)“伯仲之間”，比喻差不多，難分優(yōu)劣。這三項(xiàng)成語(yǔ)使用均恰當(dāng)?！?江西卷

3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①改革開(kāi)放30年后的今天，干部隊(duì)伍_(kāi)_______化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。

②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，________從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實(shí)。

③到半夜，小說(shuō)終于脫稿了，他________地摸著胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。

A.年輕 以至 躊躇滿志 B.年青 以致 躊躇滿志

C.年輕 以致 自鳴得意 D.年青 以至 自鳴得意

解釋：選A（①中應(yīng)選“年輕”.“年輕”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：他很年輕｜我比他年輕｜領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化；而“年青”則為處于青年時(shí)期，不合語(yǔ)境。②中應(yīng)選“以至”.“以至”有“一直到”的意思，表示表示時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。再說(shuō)，“躊躇滿志”是中性詞，形容對(duì)自己取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起，所以應(yīng)選A）

2012年（江西卷）3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。．．．．B．那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不．刊之論?。。瓹．無(wú)論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來(lái)說(shuō)都不是小事，對(duì)皇家而言，就更不同凡響了。．．．．D．滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河 浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。．．．．答案：B（A、如數(shù)家珍：數(shù):點(diǎn)數(shù)。家珍:家藏的珍寶。如同點(diǎn)數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點(diǎn)，比喻對(duì)所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動(dòng)的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂(lè)。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開(kāi)化壯態(tài)。

第五篇：正確使用成語(yǔ)教案

正確使用成語(yǔ)教案

一、導(dǎo)入：

成語(yǔ)運(yùn)用題在高考中屬必考題，從1992至2002年每年都有一道題。命題點(diǎn)往往落在成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)乃膫€(gè)方面：對(duì)象搞錯(cuò)、望文生義、語(yǔ)境不合、褒貶失當(dāng)。至于高考考查的成語(yǔ)的生疏度是有所控制的：既非十分生僻，又非過(guò)于淺顯。選項(xiàng)設(shè)置的語(yǔ)境，大多是經(jīng)過(guò)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)境。高考試卷，除了以正確使用成語(yǔ)的考查為主要題型外，漢字的字形、字音的考查也常常以成語(yǔ)為載體。二．試題的特點(diǎn)

①著重考查常用成語(yǔ)的使用

近幾年高考出現(xiàn)過(guò)的成語(yǔ)，不論在各種媒體上，還是人們的口頭，甚至中學(xué)生的作文中，其使用頻率都是比較高的。從命題的指導(dǎo)思想來(lái)說(shuō)，它同考漢字讀音、書(shū)寫(xiě)、實(shí)詞、虛詞使用是一致的。當(dāng)然，我們說(shuō)它著重考常用成語(yǔ)的使用，并不是說(shuō)試題就沒(méi)有一定的難度，否則怎么會(huì)本項(xiàng)考查的得分率常常是比較低的呢？

1．（03·全國(guó)）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛而管理部門人手不足，因此執(zhí)法往往捉襟見(jiàn)肘。．．．．B．今年頭場(chǎng)雪后城市主干道上都沒(méi)有發(fā)生車輛堵車現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。．．．．C．一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會(huì)感到自慚形穢，甚至無(wú)端．．．．地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。

D．老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來(lái)訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。．．．．答案為D?！叭鐢?shù)家珍”的釋義為“好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對(duì)所講的事情十分熟悉?！保揪渲懈鞣N老式鐘表本身就是老王的“家珍”，談不上“如”，因此是錯(cuò)誤的。A“捉襟見(jiàn)肘”的意思為“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付?！盉“未雨綢繆”中“綢繆”意為“緊密纏縛”。全詞是“天還沒(méi)有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準(zhǔn)備工作?！盋“自慚形穢”得意思為“形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到漸愧?！睋?jù)釋義可知前三項(xiàng)為正確的。此題相對(duì)簡(jiǎn)單，只是“如數(shù)家珍”相對(duì)錯(cuò)誤較為隱蔽，學(xué)生需靜心自習(xí)閱讀方可做對(duì)。

2．（02·全國(guó)）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索．．．．新的藝術(shù)語(yǔ)言。

B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來(lái)了。．．．．C．整改不光是說(shuō)在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評(píng)議的時(shí)候，大家對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會(huì)有口皆碑。．．．．D．加入世貿(mào)組織(WTO)后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場(chǎng)主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來(lái)卻一直偃旗息鼓，沒(méi)有太大動(dòng)作。．．．． 1 答案為A。光怪陸離，形容現(xiàn)象奇異，色彩繁雜。雨后春筍，春天下雨后春筍長(zhǎng)得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。有口皆碑，比喻人人稱贊。偃旗息鼓，一指放倒軍旗，停止打鼓，指秘密行軍，不暴露目標(biāo)，也可指停止戰(zhàn)斗；二比喻停止批評(píng)、攻擊等。

錯(cuò)解分析：錯(cuò)選D，未把握成語(yǔ)的確切含義及使用對(duì)象。

方法技巧：成語(yǔ)的正確使用要靠扎實(shí)的平時(shí)積累，要多記成語(yǔ)，并準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的出處、本義、比喻義及感情色彩等，只有在積累的基礎(chǔ)之上，掌握有關(guān)命題方面基本規(guī)律和解題技巧，才能進(jìn)一步提高自己使用成語(yǔ)的能力。

3．（02·春季）下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．昨天晚上，忽然狂風(fēng)大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒醒了。．．．．B．《康熙王朝》是一部以史實(shí)為依據(jù)的鴻篇巨制，它囊括了康熙在位時(shí)所有的重大歷史事件。．．．．C．最近，那位足球明星在場(chǎng)上情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強(qiáng)人意，真是令人失望。．．．．D．當(dāng)年中國(guó)音樂(lè)家往外走，現(xiàn)在世界著名音樂(lè)大師趨之若鶩地進(jìn)入中國(guó)。．．．．答案為B。振聾發(fā)聵:聵,耳聾。比喻喚醒糊涂麻木的人 鴻篇巨制:鴻、巨,大。謂篇幅很大的著作。差強(qiáng)人意:還算能振奮心意。比喻大致令人滿意?！安睢笔巧晕?、較、尚之意，如天氣差暖、差可告慰等。趨之若鶩:趨,奔赴,歸附。鶩,鴨。像鴨子一樣成群跑過(guò)去。比喻成群的人爭(zhēng)相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?含貶義。

4．（03·春季北京）下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．時(shí)下，田園風(fēng)光游、農(nóng)家樂(lè)等鄉(xiāng)村旅游很流行，滿足了人們走近自然、返璞歸真的愿望。．．．．B．由于太平洋暖流的影響，去年春天來(lái)得早，春節(jié)剛過(guò)，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的．．．．人大失所望。

C．本屆影展表現(xiàn)出參賽者對(duì)民俗攝影的深刻理解，參賽作品的題材從日常生活習(xí)俗、人物服飾到節(jié)慶活動(dòng)應(yīng)有盡有，真是蔚為大觀。．．．．D．這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評(píng)和指責(zé)，但是批評(píng)者認(rèn)為，作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是無(wú)可．．厚非的。．．答案為B。反璞歸真：去掉外飾，還其本質(zhì)。渙然冰釋：渙然：流散的樣子；釋：消散。象冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等完全消除。蔚為大觀：蔚：茂盛；大觀：盛大的景象。發(fā)展成為盛大壯觀的景象。形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象。無(wú)可厚非：厚：深重；非：非議，否定。不能過(guò)分責(zé)備。指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。

5．（95·全國(guó)）下列句子中，成語(yǔ)使用正確的一句是

A．這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。．．．．B．陜西剪紙粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。．．．．C．第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)展開(kāi)了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來(lái)尋找潛艇，成了同盟國(guó)要解決的首當(dāng)其沖的問(wèn)題。．．．．D．關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐．．．．富的想象力。

答案為D。辨析：“無(wú)所不為”意為沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干，用來(lái)形容科學(xué)家的勇氣，自然不當(dāng)。“半斤八兩”比喻彼此一樣，不相上下。(舊制一斤為十六兩，半斤等于八兩)多含貶義。首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。想入非非：非非：原為佛家語(yǔ)，表示虛幻的境界。想到非常玄妙虛幻的地方去了。形容完全脫離現(xiàn)實(shí)地胡思亂想。②著重考查對(duì)常用成語(yǔ)的含義的理解

命題究竟從什么角度來(lái)考查常用成語(yǔ)的使用呢？是近義成語(yǔ)的比較，還是使用方法？是感情色彩、語(yǔ)體色彩，還是使用范圍、場(chǎng)合？雖然這些有時(shí)會(huì)偶然涉及，但是，從近幾年的試題看，重要是考常用成語(yǔ)含義的正確理解和結(jié)合語(yǔ)境的正確使用。

【例1】（00·全國(guó)）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．古人不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者，秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。．．．．B．“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。．．．．C．本刊洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。．．．．D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家又驚嘆不已。．．．．這是2000年全國(guó)卷的的第4題，所選的4個(gè)加點(diǎn)成語(yǔ)全是常用成語(yǔ)。A項(xiàng)“汗牛充棟”中，“汗牛”是指用牛拉車，牛累得出汗；“充棟”，指堆滿了屋子。整個(gè)成語(yǔ)形容書(shū)籍極多，而不能用來(lái)形容古人刻苦學(xué)習(xí)的楷模。C是是刊物廣告用語(yǔ)?！跋葱母锩妗币部烧f(shuō)成“革面洗心”?！跋葱摹?，指清除邪惡的心思，“革面”，是改變舊的面目?！跋葱母锩妗北扔鲝氐谆诟模溉说母倪^(guò)自新。C句指刊物決心“繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量”，既不是指人，也沒(méi)有“悔改”之意，顯然用得不恰當(dāng)。D項(xiàng)的“左右逢源”有兩種意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無(wú)阻，屬褒意；二是比喻處事圓滑，屬貶義，現(xiàn)在以貶義為常見(jiàn)。D項(xiàng)說(shuō)一個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，解說(shuō)得“頭頭是道”是可以的，“左右逢源”就顯然不對(duì)了。B項(xiàng)所用“淋漓盡致”，形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得徹底。其中“淋漓”指酣暢、盡情；“盡致”，達(dá)到極點(diǎn)，無(wú)以復(fù)加。用“淋漓盡致”來(lái)形容“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信愚昧”的圖片展對(duì)偽科學(xué)的揭露，恰到好處。通過(guò)以上分析可知，正確理解成語(yǔ)本身的含義并結(jié)合語(yǔ)境作恰當(dāng)使用，是命題者考慮的主要問(wèn)題。

③語(yǔ)例具有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性

高考成語(yǔ)題所選用的語(yǔ)例多來(lái)自現(xiàn)實(shí)，如上題4句涉及刻苦學(xué)習(xí)、反對(duì)迷信、文學(xué)刊物質(zhì)量，以及電腦、互聯(lián)網(wǎng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。這種情況近年來(lái)幾乎年年如此。

【例2】（01·全國(guó)）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕．．．．到了大壩。

B．她從小養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。

C．會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位會(huì)場(chǎng)外擺了鮮花盆景銷售攤。休息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)．．．．求。

D．你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽．．生輝。．．這是2001年全國(guó)卷第4題。成語(yǔ)用得恰當(dāng)與否暫且不說(shuō)，單說(shuō)這4句話。它涉及搶險(xiǎn)隊(duì)員不怕艱苦的精神，對(duì)人的作風(fēng)態(tài)度、銷售鮮花盆景，以及喬遷新居等，切合學(xué)生的生活實(shí)際，同樣具有觀賞的針對(duì)性。安步當(dāng)車，慢慢地步行，就當(dāng)是坐車。A句中的“安步當(dāng)車”，是慢慢行走、就當(dāng)著坐車的意思，而本句中描述的搶險(xiǎn)形勢(shì)甚是緊急，不會(huì)有“安步當(dāng)車”的閑情逸致。因而，成語(yǔ)與語(yǔ)境出現(xiàn)矛盾，“安步當(dāng)車”的使用，與生活實(shí)際情況不相吻合。頤指氣使，不說(shuō)話而用面部表情來(lái)示意，指有權(quán)勢(shì)的人的傲慢神氣。車水馬龍，車像流水，馬像游龍，形容車輛很多，來(lái)往不絕。本處著重說(shuō) 明人們爭(zhēng)購(gòu)鮮花，其誤用類型亦屬對(duì)象不當(dāng)，從語(yǔ)境來(lái)講，攤位前不過(guò)幾米或幾十米，也無(wú)法形成車如水、馬如龍的景象。“蓬蓽生輝”是表示由于別人到自己家里來(lái)，或張掛了別人的字畫(huà)而使自己非常光榮。例句把謙辭用于他人，顯然是錯(cuò)誤的，它只能自用不能他用。另外，此題，命題者從成語(yǔ)與語(yǔ)境意義重復(fù)的角度，（用詞重復(fù)）設(shè)置誤點(diǎn)，來(lái)擾亂考生視線?！耙欢〞?huì)使居室蓬蓽生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義重復(fù)累贅，因?yàn)椤芭钌湣笔恰芭铋T蓽戶”的省略，就此而論，當(dāng)刪去“蓬蓽”才行。錯(cuò)解分析：錯(cuò)選C項(xiàng)，未能把握車水馬龍的使用對(duì)象。答案：B。

三、設(shè)誤類型

1．曲解詞語(yǔ)，望文生義

【例1】（97·全國(guó)第4題D項(xiàng)）這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁桑?，街上顯得靜悄悄的。

【例2】(98·全國(guó)第5題C項(xiàng))今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取栗。．．．．以上兩句，命題者故意曲解成語(yǔ)詞義，以便考查考生的識(shí)辨運(yùn)用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來(lái)了，句子表達(dá)的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達(dá)之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語(yǔ)出法國(guó)寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風(fēng)險(xiǎn)，吃了苦頭，卻沒(méi)有撈到好處。而本句句意是指消費(fèi)者利用廠家競(jìng)相降價(jià)的機(jī)會(huì)得到實(shí)惠。所以，也犯了曲解詞義的錯(cuò)誤。這是成語(yǔ)題中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型。

類似的有：①93年的“差強(qiáng)人意”、“不刊之論”，95年的“首當(dāng)其沖”，98年的“望其項(xiàng)背”

都是從這個(gè)角度設(shè)題的。；如“不足為訓(xùn)”中的“訓(xùn)”容易理解為“教訓(xùn)”，實(shí)際上應(yīng)為“典范和法則”，“文不加點(diǎn)”的“點(diǎn)”不是“標(biāo)點(diǎn)”之意，應(yīng)為“涂點(diǎn)，表示刪去”，是形容文章寫(xiě)得快不用涂改就成的。

②此類成語(yǔ)還有別無(wú)長(zhǎng)物、不易之論、久假不歸、獨(dú)具只眼、目無(wú)全牛、一寒如此、貓鼠同眠、危言危行、望塵莫及、罪不容誅、屢試不爽、微言大義、曾經(jīng)滄海等。

2．用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴

【例3】（99·全國(guó)第4題B項(xiàng)）博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐 ．．．．【例4】（00·全國(guó)第4題A項(xiàng)）：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。．．．．此處命題者從成語(yǔ)使用的對(duì)象上命題，重在考查成語(yǔ)詞義適用的范圍和對(duì)象。例3句中的“美輪美奐”，語(yǔ)出《禮記·檀弓下》。“輪”:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來(lái)贊美“花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象”，屬于對(duì)象誤用。“汗牛充棟”:形容書(shū)籍極多。

類似的有：“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”是指男女兒童的；“浩如煙?！笔恰靶稳菸墨I(xiàn)、資料非常豐富”?！安煌岔憽薄皠e出機(jī)杼”是指文藝作品的?！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對(duì)別人的評(píng)價(jià)。

3．誤用褒貶，情感錯(cuò)位

【例5】（98·全國(guó)第5題B項(xiàng)）為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮。．．．． 【例6】（00·全國(guó)第4題C項(xiàng)）本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物．．．．的高層次、高水平攀登。

命題者從感情色彩上設(shè)誤來(lái)進(jìn)行考查。“處心積慮”，意即千方百計(jì)地盤(pán)算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。例6，洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。．．．．類似的有：①95年的“無(wú)所不為、半斤八兩、各有千秋”；97年的“趨之若鶩”；

②“面目全非”、“始作俑者”都是有貶義色彩的詞，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒義方面。

此外，應(yīng)注意如下有貶褒色彩的成語(yǔ)：振振有詞、有口皆碑、附庸風(fēng)雅、亦步亦趨、粉墨登場(chǎng)、徹頭徹尾、長(zhǎng)篇大論、罄竹難書(shū)等。

4．顛倒尊卑，不知謙恭

【例7】同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。．．．．【例8】劉廠長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。．．．．這點(diǎn)涉及語(yǔ)言得體問(wèn)題，在日常生活中尤顯重要。常見(jiàn)的謙辭有：拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)、不情之請(qǐng)等。敬辭有：高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

5．語(yǔ)義重復(fù)，自相矛盾

【例9】（97·全國(guó)第4題A項(xiàng)）那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。．．．．【例10】當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面至今還記憶猶新。．．．．此處兩題，命題者從成語(yǔ)與語(yǔ)境的矛盾處設(shè)誤，以考查考生的邏輯能力?！拜份穼W(xué)子”意為眾多的學(xué)生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。例8中“記憶猶新”的意思是過(guò)去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。

6．搭配不當(dāng)，不合習(xí)慣

有些成語(yǔ)由于詞性的限制，要注意它的用法。

【例11】我們都司空見(jiàn)慣了那種“違者罰款”的告示牌。．．．．【例12】（98·全國(guó)）成都五牛俱樂(lè)部一、二、三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲Ｂ球隊(duì)望其項(xiàng)背。．．．．“司空見(jiàn)慣”的意思是形容經(jīng)?？吹剑蛔銥槠娴氖挛?。后面不能帶賓語(yǔ)。而“望其項(xiàng)背”多用于否定句或問(wèn)句中，常與否定詞搭配，不符合其使用習(xí)慣。

7．夸大其辭，不知輕重

【例13】為了出版這本畫(huà)冊(cè)，他義無(wú)反顧地放棄了休息的時(shí)間。．．．．【例14】考前每個(gè)考生都應(yīng)該充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則上了考場(chǎng)萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響．．．．正常水平的發(fā)揮。

義無(wú)反顧：義：道義；反顧：向后看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。三長(zhǎng)兩短：指意外的災(zāi)禍或事故。特指人的死亡。

8．只知其一，不知其二

不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。

【例15】①（92·全國(guó)）每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。．．．． ②我很胖，可是這位老護(hù)士很快就選準(zhǔn)了一條血管，一針見(jiàn)血，我很佩服。．．．．“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確的?！耙会樢?jiàn)血”通常是比喻說(shuō)話、寫(xiě)文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見(jiàn)到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義。當(dāng)然是正確的了。

在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)只知其一，不知其二，則易造成誤判。

【例16】①（00·全國(guó)）“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，．．．．使觀眾深受教育。

②蹇叔老謀深算，弦高勇敢機(jī)智，先軫忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫(huà)的栩栩如生。．．．． “淋漓盡致”只理解為“形容文章或說(shuō)話詳盡透徹”，因而認(rèn)為不適合句中的語(yǔ)境。其實(shí)，“淋漓盡致”也可指暴露得很徹底，用來(lái)形容“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信愚昧”圖片展對(duì)偽科學(xué)的揭露恰到好處。“老謀深算”形容計(jì)劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗(yàn)，是中性詞。它常用來(lái)形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當(dāng)。

類似的有：“龍飛鳳舞”本來(lái)形容氣勢(shì)奔放雄壯，也可形容書(shū)法氣勢(shì)舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨?！白笥曳暝础北局缸鰧W(xué)問(wèn)功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順利無(wú)礙，有時(shí)也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無(wú)人”“指手畫(huà)腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見(jiàn)經(jīng)傳”“暗送秋波”、“應(yīng)接不暇”、“先天不足”、“豁然開(kāi)朗”、“粉墨登場(chǎng)”、“回光返照”、“行云流水”等。

明了高考成語(yǔ)題的設(shè)誤類型，考生才能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，才能提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，使自己表述的語(yǔ)言增添亮色?？梢?jiàn)，要做到正確使用成語(yǔ)，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，而在高考來(lái)臨之際，抓住一些具有特殊性的成語(yǔ)加強(qiáng)訓(xùn)練，多注意近義成語(yǔ)的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語(yǔ)及典故，也就顯得更加必要了。

四、考點(diǎn)落實(shí)要求

1、要分辨成語(yǔ)的語(yǔ)義。

高考中有一些大家不常見(jiàn)的成語(yǔ)，這時(shí)切忌望文生義，很多的時(shí)候，字面的意思與它本來(lái)的意思是大不相同的。如果按字面的意思來(lái)理解就會(huì)出錯(cuò)。

例如：成都五牛隊(duì)俱樂(lè)部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其它甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。（1998年高考題）

“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過(guò)的類似的成語(yǔ)還有： “萬(wàn)人空巷”（1997年）是指人們都聚集在一起，致使巷子都空了?！爸耸挚蔁帷保?999年）意思是手一接近便感到熱，用來(lái)比喻權(quán)勢(shì)氣焰之盛的，多含貶義。“首當(dāng)其沖”（2000年春季）比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。

2、要辨明成語(yǔ)的細(xì)微差異。

漢語(yǔ)中的同義詞極其豐富，同義成語(yǔ)也比比皆是，因而在運(yùn)用時(shí)，我們要注意同義成語(yǔ)的辨析工作，通過(guò)辨明其細(xì)微差異，達(dá)到準(zhǔn)確貼切運(yùn)用的目的。

例如：這次選舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。（1997年全國(guó)高考題）

“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語(yǔ)義迥乎不同?！安绘诒娡敝械摹版凇?是“信服”的意思，整個(gè)成語(yǔ)的意思是“不能使大家信服”；“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”，可見(jiàn)句中的成語(yǔ)“不孚眾望”運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)?。高考考過(guò)的類似的成語(yǔ)還有：“應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”（1996年），“聳人聽(tīng)聞”“駭人聽(tīng)聞”（1998年），等等。

3、要區(qū)分成語(yǔ)語(yǔ)義的范圍。

成語(yǔ)有一定的使用范圍，有些成語(yǔ)的誤用正是由于分不清范圍的大小。

例如： 這次匯報(bào)演出，反映了我國(guó)文藝舞臺(tái)百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。

“姹紫嫣紅”只用來(lái)形容花，而不能修飾“我國(guó)文藝舞臺(tái)出現(xiàn)的繁榮景象”，上句顯然超出該詞的使用范圍，因而誤用。該句應(yīng)用“萬(wàn)紫千紅”，其不但可用來(lái)形容花木，還可用來(lái)形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。

4、要注意成語(yǔ)語(yǔ)義與句子有些詞語(yǔ)意義重復(fù)。

這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語(yǔ)的部分意思的詞語(yǔ)，造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。

例如： 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來(lái)。

“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來(lái)”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)，可刪去“撲哧一聲笑起來(lái)”，句子才簡(jiǎn)明。

5、要明確成語(yǔ)的本來(lái)意義。

不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。

例如： 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年高考題）

“非非”，佛家語(yǔ)，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界。現(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語(yǔ)高考考過(guò)的還有：“燈紅酒綠”（1992年），“淋漓盡致”（2000年），“指手畫(huà)腳”“不三不四”（2001年春季），等等。

6、、要重視成語(yǔ)所指的對(duì)象。

有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對(duì)象，就會(huì)出現(xiàn)毛病。

例如： 本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國(guó)高考題）

“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過(guò)自新。而不能用來(lái)形容刊物。高考考過(guò)的類似的成語(yǔ)還有：“美輪美奐”（1999年）這一成語(yǔ)是用來(lái)形容高大華美的，而且一般多用于贊美新屋的?！昂古３錀潯保ㄐ稳輹?shū)籍極多）、“左右逢源”（2000年）（一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無(wú)阻，屬褒義，另一是比喻處事圓滑，屬貶義）。“車水馬龍”（2001年）（形容車馬或車輛很多，來(lái)往不絕，非常熱鬧繁華）等等。（病因：望文生義、對(duì)象搞錯(cuò)）

7、要辨別成語(yǔ)特定的方向性。

有些成語(yǔ)有特定的“方向性”，如果在理解時(shí)忽視了這方面的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

例如：判斷下句中成語(yǔ)使用是否正確：

在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開(kāi)幕式上，李校長(zhǎng)拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場(chǎng)一片掌聲。

“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。由解釋可以看出這個(gè)成語(yǔ)的主語(yǔ)只能是第一人稱，因此上句中的成語(yǔ)運(yùn)用是錯(cuò)誤的。高考考過(guò)的類似的成語(yǔ)還有：“蓬蓽生輝”（2001年）也是謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)而使自己 非常光榮。這個(gè)成語(yǔ)的使用對(duì)象一般是指自己的居所。

8、要看成語(yǔ)與其他詞語(yǔ)的搭配。

一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)的某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，有些成語(yǔ)的使用也有其特定規(guī)則，比如說(shuō)修飾語(yǔ)與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配，有的本身就不能帶賓語(yǔ)等等。例如：

如果對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。

“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對(duì)”搭配，因此句中 “對(duì)”要改為“把”，“置之度外”要改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見(jiàn)慣”“耳濡目染”不能帶賓語(yǔ)；“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語(yǔ)，等等。

9、要分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境。

具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。例如：

只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。

“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語(yǔ)境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。

10、要分析成語(yǔ)的感情色彩。

成語(yǔ)的感情色彩可謂褒貶分明，如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語(yǔ)，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語(yǔ)。否則，成語(yǔ)運(yùn)用就不恰當(dāng)了。

例如： 齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家竟相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若騖。（1997年高考題）

這個(gè)句旨在突出“畫(huà)家”，尤其是“藝術(shù)愛(ài)好者”觀摩“齊白石畫(huà)展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”（像鴨子一樣成群跑過(guò)去。比喻很多人爭(zhēng)著趕去）這個(gè)含貶義的成語(yǔ)來(lái)表示，運(yùn)用不恰當(dāng)是不言而喻的，可用“紛至沓來(lái)”。高考考過(guò)這樣的成語(yǔ)還有：“無(wú)所不為”（1995年），“處心積慮”（1998年），“殫精竭慮”（1999年），“蠢蠢欲動(dòng)”（2000年春季），等等。

11、要注意成語(yǔ)使用是否符合邏輯。

有些成語(yǔ)從意義上看符合句意，似乎沒(méi)有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來(lái)檢查一下，成語(yǔ)誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

例如：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。（1997年）

查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（修訂本）釋“莘莘”為“形容眾多”。可見(jiàn)“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個(gè)”？刪去“莘莘”，意思就通順了。高考考過(guò)的類似的成語(yǔ)還有：“安步當(dāng)車”（2001年）。

12、要弄清成語(yǔ)的來(lái)源及其故事的內(nèi)容。

一般來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)的來(lái)源主要有五個(gè)方面，如，神話寓言，歷史故事，詩(shī)文語(yǔ)句，口語(yǔ)俗語(yǔ)以及外來(lái)吸收等。弄清這些成語(yǔ)的來(lái)源以及故事的內(nèi)容，有利于更好地幫我們理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。

例如： 為了應(yīng)付高考，老師越教越細(xì)，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然目無(wú)全牛，見(jiàn)一斑而不見(jiàn)全豹。

這個(gè)句子本來(lái)要表達(dá)的意思是學(xué)生們學(xué)習(xí)的是支離破碎的東西。但“目無(wú)全?！蹦懿荒鼙磉_(dá)這種意思呢？如果清楚這個(gè)成語(yǔ)的出處以及它的具體內(nèi)容，那么我們就很容易進(jìn)行判斷了?！澳繜o(wú)全牛”出自《莊子·養(yǎng)生主》，講的是庖丁解牛的技藝高超，牛在他的眼里已經(jīng)不是完整的牛，而是由許多小的部分組成的。這個(gè)成語(yǔ)形容技藝精湛純熟。看來(lái)，“目無(wú)全?！痹谶@里是用錯(cuò)了的。類似的成語(yǔ)高考高過(guò)的還有：火中取栗（1998年）。

五、備考指津

成語(yǔ)的復(fù)習(xí)，一是要注意積累的“量”，二是要注意在使用過(guò)程中的“質(zhì)”。具體說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：

1、高度重視積累。首先對(duì)課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，尤其是各冊(cè)教材附錄“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞表”中的成語(yǔ)及課文注解中的成語(yǔ)，要做到讀得準(zhǔn)確，寫(xiě)得無(wú)誤，用得自如。其次，把平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中用錯(cuò)的成語(yǔ)進(jìn)行梳理歸納，每隔一段時(shí)間分批分類復(fù)習(xí)一次，并通過(guò)一定量的練習(xí)加以鞏固。再次，要注意收集成語(yǔ)，注意積累報(bào)刊及其它課外讀物中一些正確使用成語(yǔ)的例句或成語(yǔ)使用不規(guī)范的病句。

2、確切掌握意義。首先要弄清成語(yǔ)的字面意義和整體意義?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中大部分的成語(yǔ)的字面意義和整體意義并不一致，它們的意義并非字面意義的簡(jiǎn)單相加，往往是通過(guò)引申或用本義作比喻而產(chǎn)生的整體意義。其次要注意成語(yǔ)中某些字的古義，了解成語(yǔ)的出處有助于對(duì)成語(yǔ)的理解。成語(yǔ)主要來(lái)自神話寓言、歷史故事、詩(shī)文名句和口頭俗語(yǔ)。比如：汗牛充棟、望洋興嘆、目無(wú)全牛、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、刎頸之交、破釜沉舟、狡兔三窟、青出于藍(lán)、登堂入室、屢試不爽、一衣帶水、東施效顰、請(qǐng)君入甕等成語(yǔ)，如果不追其本源，簡(jiǎn)單的照現(xiàn)代意義去理解，就會(huì)弄錯(cuò)成語(yǔ)的含義，以致誤用成語(yǔ)。

3、仔細(xì)辨析差異。不同的成語(yǔ)，感情色彩和適用范圍常常不同，不理解這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。像良莠不齊、巧奪天工、鳳毛麟角、耳濡目染、萍水相逢、老氣橫秋、膾炙人口等，使用時(shí)就必須弄清它們的范圍。像始作俑者、趨之若騖、耿耿于懷、樂(lè)不思蜀、不可理喻、無(wú)所作為、大放厥詞、罄竹難書(shū)、彈冠相慶等，運(yùn)用時(shí)就必須辨明它們的感情色彩。

辨析成語(yǔ)時(shí)，尤其要注意辨析近義成語(yǔ)的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。例如：“風(fēng)流云散”與“煙消云散”是對(duì)象的不同；“妄自菲薄”與“自暴自棄”是程度上的差別；“侃侃而談”與“夸夸其談”是褒貶的不同；“洞若觀火”與“了如指掌”是側(cè)重點(diǎn)的不同；“手無(wú)寸鐵”與“赤手空拳”是范圍的不同。

類似的還有，供辨析。包羅萬(wàn)象—應(yīng)有盡有，遍體鱗傷—體無(wú)完膚，病入膏肓—不可救藥，不動(dòng)聲色—無(wú)動(dòng)于衷，不共戴天—?jiǎng)莶粌闪?，不謀而合—不約而同，不由自主——情不自禁，趁火打劫—渾水摸魚(yú)，稱心如意—心滿意足，重整旗鼓—卷土重來(lái)，當(dāng)仁不讓—義不容辭，道貌岸然—一本正經(jīng)，東山再起—死灰復(fù)燃，獨(dú)樹(shù)一幟—標(biāo)新立異，耳聞目睹—耳濡目染，功虧一簣—前功盡棄，勾心斗角—爾虞我詐，固若金湯—堅(jiān)如磐石，海市蜃樓—空中樓閣，和衷共濟(jì)—同心協(xié)力，囫圇吞棗—生吞活剝，等等。

4、巧扣語(yǔ)境選用。使用成語(yǔ)，就表明成語(yǔ)是處在一種“動(dòng)態(tài)”之中的。巧扣語(yǔ)境，就是要對(duì)上下文的內(nèi)容有清楚的理解，只有理解上下文的內(nèi)容，才會(huì)知道所用成語(yǔ)的語(yǔ)境意義是什么?？梢哉f(shuō)準(zhǔn)確地把握了上下文，死死扣住語(yǔ)境，巧妙地聯(lián)系語(yǔ)境，也就找到了解答成語(yǔ)運(yùn)用題的鑰匙。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練

1．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這里有表層的、看得見(jiàn)的、感同身受的變化——城市和鄉(xiāng)村日新月異，生活方式已與父輩大．．．．不相同；但更有深層的，不易覺(jué)察卻能輻射未來(lái)的變化。B．要培植健康的金融市場(chǎng)，必須建立一套可以操作的法律、法規(guī)，從而能夠有效打擊在金融市場(chǎng)中翻云覆雨的“資金販子”。．．．．C．為把該市建成經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展的特大城市，不久前召開(kāi)的“兩會(huì)”上，代表和委員們集．思廣益，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了熱烈的討論。．．．D．雖然炎熱的夏季早就過(guò)去，可是特麗瓏顯示器和鉆石瓏顯示器為占領(lǐng)未來(lái)的CRT市場(chǎng)的明爭(zhēng)暗斗依然如火如荼地進(jìn)行。．．．．B（A項(xiàng)“感同身受”意思是“感激的心情如同親身受到的恩惠”，也泛指給人帶來(lái)麻煩自己也能親身感受到，多用來(lái)代替別人表示感受。C項(xiàng)“集思廣益”使用范圍不當(dāng)，不能用于互相討論。D項(xiàng)“如火如荼”，比喻聲勢(shì)浩大而熱烈，是褒義，與“明爭(zhēng)暗斗”相配合是不恰當(dāng)?shù)模?．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．電視連續(xù)劇《激情燃燒的歲月》播出后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響，人們對(duì)之評(píng)頭論足，大．．．．加贊賞。

B．像《變形記》這樣在內(nèi)容和表達(dá)方面不可理喻的作品，多數(shù)讀者往往對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。．．．．C．美國(guó)用武力解決伊拉克問(wèn)題，其目的在于：既推翻薩達(dá)姆政權(quán)，又能控制中東石油，可謂一．箭雙雕。．．．D．長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)的央視春節(jié)晚會(huì)終于伴著新年的鐘聲銷聲匿跡了，它給全國(guó)觀眾帶來(lái)了許多．．．．歡樂(lè)。

C（“評(píng)頭論足”泛指對(duì)人對(duì)事說(shuō)長(zhǎng)道短，多方挑剔；“不可理喻”，不能用道理使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理；“銷聲匿跡”形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)）3．下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．對(duì)農(nóng)村問(wèn)題的深入研究，使得他能夠見(jiàn)仁見(jiàn)智，寫(xiě)出極有價(jià)值的學(xué)術(shù)著作。．．．．B．個(gè)人在歷史發(fā)展的過(guò)程中，只不過(guò)是滄海一粟，不管他是英雄豪杰還是平民百姓。．．．．C．聲名不論大小，都是靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)獲得的。實(shí)至名歸，才能安之若素，以名礪志，才會(huì)不斷．．．．進(jìn)取。

D．在今天的半決賽中，歐洲兩支足壇勁旅把各自的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得爐火純青，讓我們真正感到．．．．了足球的魅力。

B（“見(jiàn)仁見(jiàn)智”，描對(duì)同一問(wèn)題各人有各人的見(jiàn)解；“安之若素”，指遇到不順利的情況或反常現(xiàn)象，像平常一樣對(duì)待，毫不介意；“爐火純青”形容技藝純熟，而不能用來(lái)形容風(fēng)格）4．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這一黑幫團(tuán)伙從境外購(gòu)置了一批槍支后，如虎添翼，氣焰更加囂張了。．．．．B．貪官們?cè)谪澪壑跬挠杏嗉?，半遮半掩；趟慣了混水，很快就厚顏無(wú)恥了。．．．．C．恐怖分子制造的印度尼西亞巴厘島爆炸案，死傷幾百人，真是聳人聽(tīng)聞。．．．．D．美國(guó)在為何攻打伊拉克的問(wèn)題上，一向含糊其辭，引起許多國(guó)家的不滿或不安。．．．．A（“如虎添翼”可比喻強(qiáng)大的得到援助更強(qiáng)大；也比喻兇惡的得到援助后更兇惡。B項(xiàng)“心有余悸”用于事后，不能用于“貪污之初”；C項(xiàng)應(yīng)用“駭人聽(tīng)聞”；D項(xiàng)“含糊其辭”指表達(dá)的清楚不明確，該用“閃爍其辭”）

5．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．他在我們這個(gè)小山城里可以說(shuō)是出類拔萃的才子，但比起京、滬等地的作家來(lái)，未免有些美．中不足。．．． B．青年人在前進(jìn)的道路上遇到各種困難，這本來(lái)是很正常的，但是他們不應(yīng)該舉棋不定，而應(yīng)．．．．勇往直前。

C．各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部只有勤政廉政，一心為民，才能造成上行下效、正氣張揚(yáng)的良好局面。．．．．D．只要你設(shè)身處地地為下崗工人著想，你就會(huì)同情他們的境遇，伸出援助之手，幫助他們尋找．．．．就業(yè)門路。

D（A項(xiàng)該用“相形見(jiàn)絀”；B項(xiàng)該用“猶豫不決”，以與“勇往直前”相對(duì)；C項(xiàng)“上行下效”是貶義）