第一篇：小升初作文的命題趨勢(shì)

作文作為衡量一個(gè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，在語(yǔ)文考試中占有重要地位。近年來(lái)，在小升初作文的命題上，為了避免學(xué)生死記硬背，猜題、押題，有關(guān)部門做了很多有益的嘗試，在考題的設(shè)計(jì)上一般都能貼近學(xué)生實(shí)際生活，使學(xué)生人人有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒。認(rèn)真分析近幾年的小考作文題，主要有這幾個(gè)方面的變化。

1、開放性題型增多

所謂開放性命題主要指的是半命題和自命題的形式。20世紀(jì)八九十年代，小作文題經(jīng)常出現(xiàn)童年，老師，我的爸爸，我的媽媽之類，這樣的作文給定了題目，學(xué)生的發(fā)揮性就不大，必須按照試卷給出的題目來(lái)確定思路。但近幾年，小考中常常出現(xiàn)半命題作文和自命題作文。這就大大減輕了固定框架對(duì)考生的束縛，讓考生能夠按照自己的模式去安排文章。

例如這篇考試的命題：再過(guò)20年，我們都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之材，堅(jiān)守在祖國(guó)的各個(gè)崗位上，為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。請(qǐng)你寫一篇幻想作文，描繪20年后你班同學(xué)的一次聚會(huì)。作文試題：20年后的

這樣的作文題目最大的好處就是便于學(xué)生打開考生思路，既然是20年后的事情，那就需要同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，充分利用我們現(xiàn)如今的知識(shí)去擴(kuò)展我們的未來(lái)。

2、降低審題難度

審題是寫作的首要環(huán)節(jié)，降低審題的難度無(wú)疑對(duì)廣大的考生是一個(gè)利好的消息。有意的降低難度，更有利于我們分析文章，確定文章的主題。例如這個(gè)考試題目：我是迷

要求：你最愛好什么?是畫畫，下棋，練書法，剪報(bào)，還是跳皮筋，踢足球

你為什么對(duì)他那么著迷?是增長(zhǎng)知識(shí)提高技藝，還是受到了啟示，感受到了樂(lè)趣?請(qǐng)選一件寫來(lái)。

這是一篇典型的半命題作文，給了你一半的內(nèi)容，另一半讓你自己去補(bǔ)充。就拿這也文題來(lái)說(shuō)，主人公是我，主題是迷，那么你要寫的內(nèi)容就是我為什么而著迷。聰明的考生可以看出，要求幾乎就是以文章的提綱：先寫自己的愛好，再寫愛好的原因，這樣的作文題審題就不難了。

3、淡化文體

淡化文體，就是考題不硬性規(guī)定體裁，有以下幾個(gè)意思：第一，動(dòng)筆前，有選擇的充分自由;第二，寫作中，有綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)方式的自由;第三，評(píng)判時(shí)，不對(duì)文體苛求。淡化文體有什么好處呢?它提供考生一個(gè)更大的平臺(tái)，你寫什么文體拿手就什么文體。沒(méi)必要束縛在固定的格式當(dāng)中。比如，美麗的校園這樣的一個(gè)題目，你可以寫成散文，也可以寫成記敘文，還可以寫篇想象類作文，描寫50年后的校園景象。

4、題材貼近學(xué)生生活

考試作文不能是自由寫作，否則難以統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還要防止學(xué)生套用現(xiàn)成文。因此既要有一定限制，又要有啟發(fā)性，使學(xué)生有事可敘，有人可記，有景可寫，有情可抒，有感可發(fā)。所以近幾年的小考作文命題非常貼近學(xué)生生活。如《我學(xué)會(huì)了一樣家務(wù)活》、《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》、《今天我當(dāng)家》等題目就很好地體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)。如果我們?nèi)鄙龠@樣的生活經(jīng)歷，想來(lái)寫成功這樣一篇作文還是有不少難度的。

5、想象類作文的涌現(xiàn)

想象類作文是考生們比較愿意寫的作文題材。因?yàn)樗男问奖容^開放，可以拓展我們的思維，可以充分的發(fā)揮我們的想象力。所以寫起來(lái)就覺(jué)得得心應(yīng)手。例如這個(gè)考試題目：假如

這個(gè)題目就是典型的想象類作文近幾年出現(xiàn)的形式，假如我可以怎么樣，這樣給了廣大考生很寬廣的想象空間，我們可以想假如我會(huì)飛，假如我有一支神筆，假如我會(huì)72變這些前提條件都是我們夢(mèng)寐以求的愿望，如果我們把它落實(shí)到紙上，那么我們一定會(huì)寫得想象新奇、合理趣味。

6、作文要求有創(chuàng)新意識(shí)

考場(chǎng)作文要?jiǎng)?chuàng)新，要出彩，切忌重復(fù)過(guò)去，切忌重復(fù)別人。只有創(chuàng)新才能出奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷者拿高分。我們不要拘泥于一些固定的格式去想問(wèn)題，不要以寫我的老師就是帶病上課，深夜批改作業(yè);不要一寫我的媽媽就是媽媽背我上醫(yī)院等等。這些題材本身并不是不好，而是這些題材為人們所熟知，如果你再寫就絲毫沒(méi)有新意。所以我們的作文要堅(jiān)持新，要寫的與眾不同。

第二篇：小升初作文考題的命題趨勢(shì)與分析

小升初作文考題的命題趨勢(shì)與分析

小升初語(yǔ)文考試的作文是令許多同學(xué)頗感頭痛的事情，認(rèn)真分析了近幾年的小升初語(yǔ)文作文題，主要有以下幾個(gè)方面的變化，在此做一些匯總：

1、開放性題型增多

所謂“開放性命題”主要指的是“半命題”和“自命題”的形式。20世紀(jì)八九十年代，小作文題經(jīng)常出現(xiàn)“童年”，“老師”，“我的爸爸”，“我的媽媽”之類，這樣的作文給定了題目，學(xué)生的發(fā)揮性就不大，必須按照試卷給出的題目來(lái)確定思路。但近幾年，小升初作文中常常出現(xiàn)半命題作文和自命題作文。2002年北京市東城區(qū)小考作文題目：

再過(guò)20年，我們都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之材，堅(jiān)守在祖國(guó)的各個(gè)崗位上，為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。請(qǐng)你寫一篇幻想作文，描繪20年后你班同學(xué)的一聚會(huì)。

作文試題：20年后的……

此類作問(wèn)題就便于學(xué)生打開思路，主題是20年后的情景，但20年后的具體什么，學(xué)生就可以“八仙過(guò)海，各顯神通”了。學(xué)生可以根據(jù)自己的作文主要榮來(lái)確定以恰當(dāng)?shù)念}目。

2、降低審題難度

近兩年的小考作文題，即實(shí)體已比較明顯的考題，一般也寫出提示語(yǔ)，來(lái)幫助考生打開思路。如2002年北京市朝陽(yáng)區(qū)的小考作文題:

我是——迷

要求：你最愛好什么？是畫畫，下棋，練書法，剪報(bào)，還是跳皮筋，踢足球……你為什么對(duì)他那么著迷？是增長(zhǎng)知識(shí)提高技藝，還是受到了啟示，感受到了樂(lè)趣？請(qǐng)選一件寫來(lái)。

聰明的考生可以看出，這個(gè)要求幾乎就是以文章的提綱：先寫自己的愛好，再寫愛好的原因，這樣的作文題審題就不難了。

3、淡化文體

淡化文體，就是考題不硬性規(guī)定體裁，有以下幾個(gè)意思：第一，動(dòng)筆前，有選擇的充分自由；第二，寫作中，有綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)方式的自由；第三，評(píng)判時(shí)，不對(duì)文體苛求?！暗捏w”有什么好處呢？它提供考生一個(gè)更大的平臺(tái)，你寫什么文體拿手就什么文體。比如，“美麗的校園”這樣的一個(gè)題目，你可以寫成散文，也可以寫反映校園信封上的記敘文，還可以寫篇想象類作文，描寫50年后的校園景象。

4、題材貼近學(xué)生生活

考試作文不能是自由寫作，否則難以統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還要防止學(xué)生套用現(xiàn)成文。因此既要有一定限制，又要有啟發(fā)性，使學(xué)生有事可敘，有人可記，有景可寫，有情可抒，有感可發(fā)。所以近幾年的小考作文命題非常貼近學(xué)生生活。如2002年的杭州市小考作文《我學(xué)會(huì)了一樣家務(wù)活》就很好地體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)。

5、想象類作文命題浮出水面

想象類作文命題是近幾年新出現(xiàn)的類型。這類題型有什么好處呢？其規(guī)定的內(nèi)容與原材料或生活真是有較大距離，這就為考生提供了開闊的展示想象能力和創(chuàng)新意識(shí)的空間。如2002年北京市東城區(qū)和西城區(qū)都出的想象類作文。西城區(qū)的題目是：

假如我是——

要求：

在橫線上填上你想象的內(nèi)容。

寫成一片發(fā)揮想象的文章。

想象要大膽，情節(jié)要合理，內(nèi)容要具體，感情要真摯。

表達(dá)上要有一定的條理，語(yǔ)句通順，書寫工整。

字?jǐn)?shù)在400字左右。

通過(guò)對(duì)這五類作文命題的方向把握，同學(xué)們勤加練習(xí)，相信一定能夠取得好成績(jī)的。

第三篇：話題作文命題趨勢(shì)

完全式話題

作文題目的結(jié)構(gòu)與作用

四川省資陽(yáng)中學(xué)李政郵編 641300

從2000年以來(lái)全國(guó)高考已連續(xù)四年出現(xiàn)話題作文，這種“三自式”（題目自擬，文體自選，立意自定）作文命題自誕生起就以其廣闊的自由創(chuàng)造空間受到社會(huì)各界的好評(píng)，可能在以后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)成為高考作文的主要命題方式。近兩年筆者參加了高考閱卷，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)話題作文的把握還存在不少問(wèn)題，有的受以前材料作文影響，只摳材料，不扣話題；有的就事論事，內(nèi)容單?。挥械牟蛔⒁庖?，以話題為標(biāo)題，或沒(méi)有標(biāo)題，等等。筆者認(rèn)為，這些問(wèn)題的出現(xiàn)與部分學(xué)生不了解話題作文的構(gòu)成和各部分的作用有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，筆者試就一個(gè)完整的話題做一解構(gòu)，以期有所補(bǔ)益。下面以2003年高考作文題目為例：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

（1）宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！?/p>

鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

（2）以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？（3）請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

（4）［注意］①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

這是一個(gè)完全式話題作文題目。筆者認(rèn)為，一個(gè)完全式話題作文題目應(yīng)包括四個(gè)部分：（1）材料、（2）解析、（3）話題、（4）要求。材料是一個(gè)引子，它的作用是引出話題；解析是對(duì)材料的簡(jiǎn)單分析和拓展，它的作用是誘發(fā)考生對(duì)相關(guān)材料的聯(lián)想，拓展考生的想象空間，激發(fā)考生寫作欲望；話題起定向作用，它規(guī)定寫作的范圍和方向；要求對(duì)內(nèi)容、立意、文體、題目、字?jǐn)?shù)等作出規(guī)定。

先說(shuō)材料。在以前的材料作文中審材料是審題的關(guān)鍵，因?yàn)椴牧现械挠^點(diǎn)常常就是你作文的最佳立意，否則就會(huì)偏離題意。這也是材料作文受到批評(píng)的原因，它限定了學(xué)生的立意，學(xué)生作文只能重新闡釋或論證原材料觀點(diǎn)，最好的也只是“原材料觀點(diǎn)+生活現(xiàn)實(shí)”。比如1995年全國(guó)高考作文題，讀寓言詩(shī)《鳥的評(píng)說(shuō)》后寫議論文，讀懂寓言詩(shī)，文章的立意基本就定了，首先對(duì)于這種鳥類之間的互相評(píng)說(shuō)是不應(yīng)給予肯定的，聯(lián)系到實(shí)際生活就是告誡人們不要只看見他人的缺點(diǎn)而不認(rèn)識(shí)自己的不足。在話題作文中材料的這種作用被削弱了，它只起引出話題的導(dǎo)入作用。比如前面題目中智子疑鄰的故事，如果是材料作文，文章將最好這樣立意：任何事情都不能憑個(gè)人好惡，主觀臆斷，而應(yīng)該認(rèn)真調(diào)查，實(shí)事求是。部分學(xué)生受以前材料作文思路影響就這樣立意，但這樣立意卻沒(méi)有扣住“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題，造成了偏離題意，得分就可想而知了。

解析部分是話題作文的一個(gè)亮點(diǎn)，它讓高考作文題顯得大氣?？梢哉f(shuō)它是對(duì)學(xué)生作文的啟發(fā)和提示，它充分體現(xiàn)了高考作文不與學(xué)生為難的平易的特點(diǎn)，也展現(xiàn)出高考對(duì)考查學(xué)生思維的重視。這部分內(nèi)容值得考生仔細(xì)琢磨，甚至字斟句琢也不為過(guò)。遺憾的是，許多學(xué)生在審題的時(shí)候常常忽視這些重要信息，以致思路難以展開，文章內(nèi)容單薄甚至空洞。讓我們來(lái)看前面題目中的解析部分：“直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事”，自然引發(fā)學(xué)生從故事到現(xiàn)實(shí)生活的相似聯(lián)想；“但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況”，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的對(duì)比聯(lián)想，拓展聯(lián)想空間；“我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢”，在前面聯(lián)想的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生思考引向深入；“是什么樣的關(guān)系呢”，這個(gè)問(wèn)題回答了，文章立意就明確了。幾個(gè)問(wèn)題圍繞話題，層層遞進(jìn)，不是很好的作文提示嗎？

話題是話題作文題目的核心，它在話題作文中起著關(guān)鍵的定向作用。不管你聯(lián)想和想象如何豐富，最終都應(yīng)該回歸到話題上來(lái)，緊扣話題展開。話題一般只是作文內(nèi)容的一個(gè)范圍指定，有著較為廣闊的自由空間。比如“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題，只要你能緊扣二者關(guān)系，可以結(jié)合你所擁有的材料和你的認(rèn)識(shí)立意，你可以認(rèn)為感情親疏要影響對(duì)事物的正確認(rèn)知，也可以認(rèn)為二者根本沒(méi)有關(guān)系，也可以認(rèn)為有聯(lián)系但前者對(duì)后者不起決定作用，甚至可以探討怎樣才能讓感情親疏不影響對(duì)事物的正確認(rèn)知，如此等等。這就是話題作文的魅力所在，也正是話題作文自誕生起就受到社會(huì)各界青睞的原因，它讓考生說(shuō)自己的話，闡述自己的思想，這是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的貫徹與落實(shí)。

至于要求，這是所有作文都有的，無(wú)庸贅述，只要同學(xué)們認(rèn)真細(xì)致一些就行。

話題作文的命題趨勢(shì)

第四篇：2013中考作文命題趨勢(shì)

2013年陜西中考作文的命題趨勢(shì)是什么？

作文命題形式主要有四種：命題、半命題、材料、話題。材料作文和話題作文早已經(jīng)淡出人們視野，這幾年中考命題主要是半命題形式，直接給出作文題目。

2009年陜西中考作文《在我的世界里，一切很美好》，2010年《在這里》，2011年《想看見你的笑》，2012年《逗號(hào)》，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)趨勢(shì)： 作文命題考試轉(zhuǎn)向注重學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、主觀的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的人生感悟。

命題的目的是：以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，觀察身邊的人、事、物、景，體味并發(fā)掘其中的善良和美好，展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，表達(dá)自己的所感所悟。主觀化、自我化的色彩更加濃厚，讓每位考生都有話可說(shuō)、有情可表、有感可發(fā)。

第五篇：2011中考作文命題趨勢(shì).docx-2

小心命題作文的回歸

命題作文是各類作文的根。隨著07年部分高考語(yǔ)文命題作文的出現(xiàn)，命題作文再度受到世人的關(guān)注。中考作文命題的航向，或許也會(huì)按照高考的指揮棒，由熱極一時(shí)的話題作文向命題作文過(guò)渡、回歸，所以命題作文的訓(xùn)練不能放松。且看2007年部分地市的中考命題作文：

1、廣東《最好的獎(jiǎng)賞》

2、廣州《心中有盞紅綠燈》

3、江蘇省南通市：《帶著微笑出發(fā)》

4、泰州市：《成長(zhǎng)比成功更重要》

5、蘇州:《晨》

6、衢州《我擁有，我快樂(lè)》7.山東萊蕪《其實(shí)并不是這樣》8.上?！队涀∵@一天》”

9、南京《總有一把鑰匙屬于自己》

10、四川內(nèi)江《路上》

寫作點(diǎn)拔

1.命題作文的題目萬(wàn)不可改動(dòng)

在考試中，有的考生將命題作文按話題作文來(lái)寫，有的直接改了題目，都是萬(wàn)不可取的。改動(dòng)命題作文題目的文章在評(píng)卷時(shí)直接進(jìn)人三類或三類以下作文進(jìn)行評(píng)分。

命題作文的題目從形式上大體分為兩種。一是直陳式，一是材料引述式，第二種形式考生在考試中出錯(cuò)的最多.把“為題”理解成了“為話題”?！盀轭}”、“為話題”，一字之差，要求相去甚遠(yuǎn)：前者為題目固定。不可更改：后者是一個(gè)范圍，題目需要另擬。命題作文的題目從立意的角度也分兩種形式：一是立意型命題。如“一個(gè)平凡的人”、“我為此而自豪”、“母親的愛”、“榜樣”等，此類題目一般范圍清楚、立意明確：一是非立意型命題，如“雨中”、“老師，我想對(duì)你說(shuō)”、“校園的早晨”等，這一類題目需作者根據(jù)題目的含義和暗示等信息認(rèn)真分析，發(fā)揮想象，自己立意。雖可自己立意，但仍不可改題目，如真有需要，可在命題題目下起個(gè)副標(biāo)題，這在考試中是允許的。

2.掌握命題作文審題技巧

(1)弄清題目的限制和要求

命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”.寫記敘文，可寫人也可寫事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過(guò)去對(duì)比。

(2)抓住“題眼”確定中心

題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ).就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。①單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難

忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

(3)添枝加葉法與逆向選材法

命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬.確定寫作目標(biāo)就顯得困難.這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo)，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅(jiān)強(qiáng)”、“了誠(chéng)實(shí)”、“的快樂(lè)”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要換題目喲!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實(shí)審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎.如“感謝”.學(xué)生感謝老師為常見，老師感謝學(xué)生就為奇、為新。

(4)盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上

有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時(shí)有些同學(xué)就無(wú)所適從。多是成段的感慨.而沒(méi)有實(shí)際的內(nèi)容。此時(shí)應(yīng)依據(jù)自己對(duì)題目的理解選擇擅長(zhǎng)的文體。選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上.把人寫好.把事寫實(shí)。若從自己或身邊的生活實(shí)際中難以開發(fā)出動(dòng)人的故事.寫一篇小說(shuō)也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文.自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。

(5)筆下奪分——虎頭豹尾

練好文章的開頭和結(jié)尾非常重要.好的開頭和結(jié)尾會(huì)讓你從評(píng)卷老師那里筆下奪分。

真題回放

按照下面題目和要求作文。

題目：筆

要求：自選文體，寫一篇500字以上的文章。請(qǐng)不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名，否則扣分。

(廣東省(非改區(qū))中考語(yǔ)文試題)

文題詮釋

這是一則命題作文，題目只有一個(gè)字：“筆”，報(bào)載“許多考生大呼沒(méi)想到，教師也頗感意外”，說(shuō)明命題確實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，有效地避免了宿構(gòu)和套作；不過(guò)本題審題、立意難度都不大，考生也反映比較容易上手，其原因在于獨(dú)字式題目，和雙音節(jié)題目、短語(yǔ)式題目相比，字單意豐，自由度很大。事實(shí)上除了題目不能自擬之外，這無(wú)異于是一則話題作文，文體可以自選，立意也可以自定。

當(dāng)然，要寫好這個(gè)題目，也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要把握以下兩點(diǎn)。

一、細(xì)分題目。

我們知道，詞語(yǔ)的字?jǐn)?shù)越少，其意義的外延就越大。獨(dú)字式題目，其寬闊的外延雖然給考生的寫作提供了廣闊的馳騁空間，但其中也埋伏著寫空寫虛的危險(xiǎn)。因此，我們要學(xué)會(huì)對(duì)題目進(jìn)行有效的分割、限制，寬題窄做，文章內(nèi)容才會(huì)具體而充實(shí)。這個(gè)題目，既可以進(jìn)行分割話題，如筆的形態(tài)、筆的歷史、筆的功能等；也可以在其前后添加修飾語(yǔ)加以限制，如文人的筆、外交家的筆、筆的煩惱、筆的喜悅等，這樣，題目的范圍小了，思路反而容易打開，寫出具體而豐富的作文來(lái)。

二、深入構(gòu)思

考場(chǎng)作文要力求避開第一構(gòu)思，向縱深掘進(jìn)，“筆”是同學(xué)們生活里常用常見的物件，寫作時(shí)也容易陷入日常生活的場(chǎng)景里，寫“我的一支鋼筆”、“筆的家族”“筆——學(xué)習(xí)的好幫手”，不是說(shuō)這些不能寫，如果情感真摯，材料豐富，視角獨(dú)特(就有考生把筆擬人化，寫出了“筆”的功用、作用以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，獲得高分)也未嘗不是一篇好作文，但一般

而言，這樣拘泥于實(shí)物的寫法，立意容易膚淺，題材容易撞車。如果我們能夠從實(shí)物構(gòu)思跳脫出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助象征、隱喻等手法，由實(shí)到虛，以虛寫實(shí)，則容易打開一片新天地，出新出彩。譬如這里我們把“筆”虛化為書寫“人生”、“青春”、“友情”、“自信”的筆，表達(dá)、立意就會(huì)讓人眼前一亮，耳目一新了。

考場(chǎng)佳作

筆

廣東省惠州市考生

倘若這個(gè)世上還有人在對(duì)舊日時(shí)光的執(zhí)著；倘若這個(gè)世上還有人在對(duì)中華文化的苦苦傳承；倘若這個(gè)世上還有人在歷史跌宕中保持大徹大悟。

他們，便是歷代的文人墨客，遷客騷人。

而他們的執(zhí)著、傳承、大徹大悟離不開筆的表達(dá)。(開篇點(diǎn)題，從作用上統(tǒng)領(lǐng)全篇。)一個(gè)王朝的開始總是由強(qiáng)者騎著驃馬，別著寶劍或是從草原或是南方攻入，而王朝的滅亡卻總是由一群手無(wú)縛雞之力的文化人在死死捍衛(wèi)。王國(guó)維知道清朝已經(jīng)滅亡時(shí)已經(jīng)是深夜。第二天清晨他像往常一樣來(lái)到單位向同事借了5元錢。然后花了5角錢買了一張頤和園的門票。他徑直走到昆明湖前，散開背后的長(zhǎng)辮。那天他穿著一件黑色的長(zhǎng)袍——

散開辮子的黑衣王老先生，此時(shí)此刻面對(duì)著湖水，像一支毛筆。身體是筆桿，頭發(fā)是上好的狼毫。他就這樣，縱身一跳，跳進(jìn)了昆明湖。(巧妙的比喻，將王國(guó)維的生命濃縮成一枝筆。)

他在用生命捍衛(wèi)滿清文化，他在向當(dāng)時(shí)的動(dòng)蕩宣戰(zhàn)。他真的無(wú)能為力了，他筆中的墨水已經(jīng)干涸了。(此舉蕩氣回腸，震撼人心。緊扣文題，將生命和筆巧妙地聯(lián)系在一起，發(fā)人深思。)

同樣是宣戰(zhàn)，同樣是文人。(起著承上啟下的作用。)魯迅選擇了另一種方式。他緊握手中的筆，用他銳利的筆觸刺破敵人的胸口，用他剛毅的筆尖撕裂敵人的謊言。(字字鏗鏘，表現(xiàn)了魯迅手中緊握的是一支戰(zhàn)斗的筆。)

他說(shuō)，筆是他的武器。

他不是在傳承文化，他在改變文化，用他手中的筆。(宏大的理想凝聚在筆上，更突出了手中筆的作用。)

海子是我喜愛的詩(shī)人之一。他說(shuō)：我想要一座大房子/面對(duì)大海/春暖花開。我無(wú)法想象他手中握著筆，口中念叨著夢(mèng)想的背影。

呵，可是透過(guò)他的筆觸我可以感受到他的天真浪漫和現(xiàn)實(shí)。(海子手中的筆記錄了現(xiàn)實(shí)，更記錄了人生。)

他們是不同時(shí)代的文人，在古代、近代和現(xiàn)代。

他們用的是不同的筆，毛筆、鋼筆或是圓珠筆鉛筆。

他們傳承的是同樣的文化，記載的是同樣的歷史。用筆，記載歷史，記載人生。(從不同的角度將筆的作用濃縮其中，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，渾然一體。)

特色簡(jiǎn)析

讀了這篇文章，首先你不得不為該考生閱讀視野的寬廣而驚嘆。魯迅是我們大家所熟悉的，課本里經(jīng)常見到關(guān)于他的文章，以他的事作為文章的論據(jù)也許不足為奇；也許王國(guó)維的名字你也熟悉，但王國(guó)維自沉昆明湖的故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也許就鮮為人知了。至于說(shuō)海子，我們更不知道其人，更不知文中引用人他的詩(shī)。作為初中生，有如此文學(xué)視野，實(shí)在難能可貴。其次，這篇文章的語(yǔ)言表述令人震撼，令人贊嘆，開頭就出語(yǔ)不凡，令人刮目。再如寫魯迅用手中筆作為戰(zhàn)斗的武器，同敵人戰(zhàn)斗時(shí)，話雖不多，但寥寥幾句無(wú)不讓人感受到心靈的震撼與蕩滌。作為文章論據(jù)的事實(shí)，善用想像，恰當(dāng)運(yùn)用比喻，既豐富了論證的手段，同時(shí)又增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

跟蹤訓(xùn)練

命題作文：你準(zhǔn)備好了嗎

要求：(1)文體不限。(2)不少于550字(如寫詩(shī)歌不得少于12行)。

【解讀】這道作文題采用問(wèn)句形式旨在引發(fā)對(duì)人生成長(zhǎng)的思考。“你準(zhǔn)備好了嗎”既是善意的提醒，同時(shí)也包含著對(duì)人生之路曲折坎坷的預(yù)見。人生的道路猶如一段艱苦的馬拉松賽程，沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備和堅(jiān)強(qiáng)的毅力是很難跑完全程的。生活中的許多事情往往都充滿

著變數(shù)。上帝往往垂青于那些有準(zhǔn)備的人。只有做好充分的準(zhǔn)備，你在前行的路上才不至于被凄風(fēng)冷雨所嚇倒，你才有可能抵達(dá)成功的彼岸。你可以寫成記敘文，既可以寫自己缺乏準(zhǔn)備而遭受挫折的經(jīng)歷，也可寫自己“準(zhǔn)備充分”而品嘗到的成功喜悅?？傊o讀者以人生的啟迪。當(dāng)然，你也可以寫成議論文，談?wù)撃銓?duì)人生的精辟見解。