第一篇：關于成長的初中作文600字成長的腳步

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之關于成長的初中作文600字：成長的腳步

走在成長的道路上，暮然回首，看著那一個個五彩綻放的足跡，我臉上流過一絲甜蜜的笑容。于是我們打開心中埋藏已久的回憶之書，細細地品味與沉思…… 爛漫無知的三歲

三歲，我不記得當時剛入幼兒園的種種不追求，只記得每每放學沖出教室，踏著季節(jié)與快樂肆無忌憚的追逐歡樂，我不記得當時犯錯后家人臉上的責備，只記得我無知的言語引來的哄堂大笑的可愛，不記得當時破壞“公物”的后果，只記得那一刻伙伴們臉上調皮爛漫的笑容，笑著面對朝霞和夕陽，無知而可笑得看著大人的世界，歡樂的與伙伴嬉戲，多么爛漫而已知的三歲！懵懂自傲的九歲

九歲的我早已步入了小學又馬上要進入高年級的我有了一顆好勝的心，不論是什么我總愛爭第一。記得那時不論是各類特長還是學習成績在班上都是數一數二的。于是我開始了驕傲，并以為自己是無人能比的。從那時起我總是滿臉不屑并毫不客氣的諷刺向我請教的同學。但九歲畢竟還是懵懂的。每當下課鈴響起，同學的呼喚聲傳來，所有的一切都是“浮云”。我依然毫無顧忌地奔跑在操場上，笑著面對朝霞和夕陽，快樂的與伙伴玩耍，享受著一次次童言引發(fā)的筆論，但并不再那么無知——我知道了要懂禮儀，考第一，乖乖聽話。成長的腳步作文600字

成熟淡漠的十三歲 十三歲，我早已步入了初中的殿堂，青春的們壩，但我沒有了曾經的天真無邪，我長大了，成熟了。下課老師辦公室不再見我同老師調皮的話語，走廊上與同學們打鬧斗嘴，放學操場不再見我與伙伴追逐的身影……這一切都因為我愛上了在書海中遨游的快樂與幸福，但似乎又因為我明白了有更重的擔子需要我去排起。十三歲的我?guī)е鴨柼柮鎸Τ加謳е袊@號面對夕陽，雖然我成熟了很多，長大了很多，但我那“永垂不朽”的“快樂之心”絲毫沒有拋下我的意思。

回憶之書慢慢蓋上，看著一路走來的足跡我的嘴角又輕輕上揚，面對我失去的我毫不后悔，因我的得到了更重要的。一步一個腳印。一點點的成長，一點點的吸取教訓，慢慢的走向我的舞臺，找到我的位置——我相信我一定能在那縮放我的光彩！

第二篇：成長的腳步

成長的腳步

a 幼稚的童年已經與我們擦肩而過，我們漸漸長大，漸漸走向成熟．伴隨著成長的腳步，有著無數的煩惱．他們是成長的見證，也是對成長的考驗．

我們都有著美好的童年，可當我們再次與他相遇時，他只是以一種過去式的形態(tài)展現在我們面前．歲月一天天流逝，讓我們在不經意見習慣了這種節(jié)奏，追循著沒有規(guī)律的規(guī)律．

我長大了，真的長大了，每晚熄燈后的一片黑暗和寂靜中似乎聽到骨頭“咔咔”一節(jié)又一節(jié)伸展，慢慢長大．我不禁懷念起小學那些日子來．

小學，那么美好，和我的好朋友們穿著連襠褲，手拉著手，放聲大笑．

“記得當時年紀小，你愛談天我愛笑．有一回并肩坐在桃樹下，風在樹梢鳥在叫，不知不覺睡著了．”

初一上學期，我常常嘆息著將這些往事回顧，心里的悲哀全寫在臉上．那時的我，只會活在過去，而不會朝前看．過著混過一天算一天的生活．

也就是在那時，我愛上了雪漫姐的文字，看她筆下的一個個女孩，善良而單純，她們都受過傷，可傷口卻使她們邊得更加強大．

她那因為“依賴一份只有我記得的回憶，我已經長大，長大到可以勇敢的面對人世間所有的風風雨雨”徹底感動了我，讓我“復活”過來．

于是，我又開始做回自己，上課時頭保持著３５度的姿勢，我不再沉迷于過去，我開始有了新的開始，我開始有了理想，有了目標．因為我知道，雖然我想像海燕般與暴風雨搏斗，我想像蒼鷹般傲視群雄，但是我必須先學會走路，具備應有的能力，我必須走好路，才能等到我羽翼豐滿的一天，所以，我必須成長．

總之，一切都是過去，一切都有著美好的結局，我有著新的開始．

花朵默默地開放，就像小樹靜靜的成材，青春的歲月里，無須等待，成長的歷程中，只要向前走！

回哞凝望走過來的路，或歪或正，使我走到了今天．我要用信念做帆，乘著滿載理想的船，向著勝利的彼岸，前進！

第三篇：成長的腳步

成長的腳印

轉眼間，我已經十四周歲了?；仡^看看那成長的道路，充滿坎坷，也布滿著一個個深深淺淺的腳印，那是我成長的足跡。

看，那一串進模糊而輕巧。那是我嬰兒時代的步伐。還有那一串成熟而踏實的腳印。那是我少年時期的步伐。在不周的腳印下，還錄了不同的故事??

橋，那一串時深時淺的腳印。是自由的，是沒有拘束的。

2歲時我蹣跚學步，踩下了一串串模糊而笨拙的腳步。

3歲時，我是一張白紙，對世界還是不懂。媽媽是我的第一個老師，她教我識字。媽媽在我這張純潔的白紙上添加了一筆色彩，在媽媽的教導下，我會背古詩了，這是我成長道路上的一個深深的腳印。

噢，那是一串整齊大腳印，是我小學的記憶，剛開始接觸書，對書充滿了好奇，小學一年級，由于對書的興奮，會因為老師的夸獎高興一整天，也會因為老師的批評心情沮喪。通過一年級的爬升，知識的增加，閱歷的豐富，我漸漸對學習的興趣變淡，在這期間是也給我增添了不少的煩惱。我的學習成績一落千丈，我雖很“瀟灑”的玩了四年，但每天因學習而困擾，因做錯事該怎么辦而煩惱。于是，我開始明白成長之路的坎坷與挫折，于是，在成長的道路上又留下了一個充滿酸甜苦辣的腳印。

看，還有那串最深，離我最近的腳步。是我上中學以來的歷程。長大了所見所聞多了，道路也越來越坎坷了，使我明白，這是我的另一個轉折點，同時我也明白對手的存在，使我懂得了奮進，有了壓力的鞭策，是我奮起前行。功課重了，自由沒了，歡笑也少了，也漸漸變成熟了。一路走過的坎坷的道路，使我深知成長的艱辛，于是，我又在我成長的道路上留下這最深，最刻骨銘心的腳印??

成長的腳印，無論是直是彎還是斜，不管是笑是哭還是怒，相信努力的自己會在今后走出一片平坦的路，留下一串奮斗的腳印。

第四篇：成長的腳步

成長的腳步

時光的沙漏不停的行進，來不及告別嘆息，昨日便已卷入時間的長流中，充滿了喜怒哀樂，又像五味瓶，充滿著酸甜苦辣咸。

成長腳步喜樂

快樂就是對童年棒棒糖的回憶。記得初游西湖的時候，看到“山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾”艷冶極矣的美麗景象。就像到了一個童話世界，路旁的小草尖上，還有幾顆透明的露珠，柳樹垂著枝條，對著湖面美滋滋的照鏡子。傍晚時分，坐在岸邊的木椅上，享受著湖面上吹來的清風。路燈倒映在水里，宛如一條條銀蛇在游動。西湖就是我成長腳步中快樂的腳印。

成長腳步哀怒

作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中我們成長的悲哀和煩惱。

昏暗的臺燈下，正在黑暗中迷茫的我，“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我，那段歲月，煩惱則化作青煙一縷，纏繞著我，讓我煩悶，讓我憤怒。過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習壓力的進攻吹散在記憶的深處。煩惱就是我成長腳步中哀怒的腳印。

成長的腳步酸甜

這是無硝煙的戰(zhàn)場，所有子彈由知識鑄成，由一支爛筆頭轟炸那一道道題目，“戰(zhàn)爭”使我一夜間從英雄變成狗熊，無數遺憾和悔恨都化為淚水催人奮進，誰也不愿意平平凡凡，誰都不愿做庸碌之輩，誰都希望抓住機會表現自己，亮出自己！跌到了也不用怕，即使趴下也決不認輸。我要站起來，憑著堅定、執(zhí)著的信念去翻開生活嶄新的一頁，我相信我會得到我春華后的秋實。我相信我會超越自己，突破創(chuàng)新！堅定、執(zhí)著的信念是我成長腳步中酸甜的腳印。

第五篇：成長的腳步教案

篇一：成長的腳步(教案)

教學目標：

（1）知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，學會客觀、全面地了解和評價自己。

（2）能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，學習自我總結、歸納、反思的方法。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，感悟成長中也會有失敗和挫折，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的抗挫折意識和能力。

教學重點難點：通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，回顧成長歷程

1、（演示多媒體課件：學生參與學校的各項活動，逐漸成長）

2、師：同學們，看了剛才的影像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3、師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從牙牙學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的腳步吧！（出示課題：成長的腳步）

（二）合作展示，分享成長樂趣

1、師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們一起來了解自己的成長變化。

2、學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表現適時予以鼓勵、表揚。

3、師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。在這六年的學習生活中，我們經歷了許許多多的“第一次”，正是有了這些“第一次”，我們學會了嘗試，學會了接受挑戰(zhàn)，學會了克服困難。那么，哪些“第一次”讓你尤為難忘呢？在小組中交流交流，和同學一起分享成長的感受吧！

4、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

5、指名同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

6、師：通過這些難忘的“第一次”，我們克服缺點，不斷進步，不斷超越。享受了成長的快樂，也感受著成長的煩惱。請同學們快速閱讀教材76頁的小故事，想一想，你是否有過類似的經歷呢？面對學習和生活中的煩惱與困難，我們該怎樣應對呢？

7、學生默讀、思考——指名學生談感受

（三）升華延伸，交流成長心得

1、師:面對成長的煩惱，我們只有調整心態(tài)、積極樂觀地對待才能最終克服困難。當然，這個過程也離不開老師和父母的幫助。我們成長的每一步都凝聚著老師和父母無數心血。在成長的道路上，你找到了這種愛的蹤跡嗎？同桌之間互相說說。

2、同桌交流，教師巡視——指名學生匯報

3、師：隨著我們一天天長大，老師和父母為我們付出的實在太多太多。想知道，在他們眼里，我們是怎樣長大的嗎？今天，班主任楊老師也在課堂上，誰愿意采訪采訪她？——指名學生采訪老師

4、師：面對父母的操勞與老師的教誨，你該有怎樣的表示呢？把你的感謝獻給他們吧?。▽W生現場向老師表示感謝）

5、師：在今天的課堂上，我們回顧了自己的成長歷程，享受了進步的快樂，也感恩于幫助過我們的師友?，F在就讓我們伴隨著兒時的旋律，靜靜地回味這六年的小學生涯，結合79頁的表格，把最值得回憶的人和事反映出來。（學生伴隨音樂填寫表格）

6、師：在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經歷過失敗。正是這點點滴地鋪成了我們成長的道路，組成了我們生活中一段珍貴的人生歷程。通過這節(jié)課的學習交流，你有什么收獲和體會，能用一句話說說么？（指名學生總結）

7、師：還有很多同學想說，想說的還有很多很多，就讓我們把想說的話在課后記錄于78頁的“六年成長感言”中吧。下節(jié)課，我們繼續(xù)交流學習。

篇二：成長的腳步教案

教學目標：

1、回顧小學六年的學習生活，學會客觀、全面地了解和評價自己。

2、認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及不足之處。

3、體會成長的快樂，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

教學重點、難點：

通過回顧小學六年的學習生活，體會成長的快樂，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助

課前準備：

布置學生在家長的幫助下收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、播放《小小少年》歌曲。（請聽歌曲《小小少年》。師：同學們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？生答：熟悉。師：正如歌中所唱“小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好”。轉眼間，六年的小學時光即將結束，今天，讓我們一起來回顧和交流難忘的小學時代吧。）

2、照片感知，揭示課題

（1）出示照片，讓同學們猜猜是誰？（師：下面請同學們猜一猜，這是誰？你們從中發(fā)現什么變化了嗎？學生自由回答。）

（2）教師小結：我們天天都在成長，我們長高了、長大了。在成長的過程中留下了串串足跡，那就是——成長的腳步。（板書課題：

10、成長的腳步）

二、感受成長（5分鐘）

1、長大的變化：

（1）出示班級集體照片，指名讀

（2）出示兩幅圖，你感到成長的變化了嗎？

2、全班交流

（1）成長卡（我的發(fā)現）

（2）談自己的變化

三、回顧成長，活動載情。（約20分鐘）

活動設計：

1、小組交流

組內展示收集到的能反映自己成長進步的的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊、評語等。(5分鐘)

2、學生運用實物展示臺展示自己收集的資料。（約15分鐘）

（1）個人展示（2）小組展示

3、全班展示（將平時收集的班級中從一到六年級的值得紀念的照片，展示給學生看。）

4、此時此刻，你最想說什么？

四、感謝師恩。（約7分鐘）

1、談話，在六年的生活中，我們克服缺點，不斷進步，超越自己，今天我們能取得這么多的成績，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識，社會的教育環(huán)境分不開的。我們要學會感恩。

2、老師的祝福：

為了慶祝你們的進步，老師送給大家一句話“進步是開心的，成長是快樂的?！被顒釉O計：（音樂聲中）學生全體起立，一邊唱一邊做《感恩的心》的手語（約5分鐘）

五、總結

在這里老師祝愿同學們在今后的成長歷程中，健康成長，快樂每一天！

板書設計

10、成長的腳步

成長——感恩