第一篇：淺談作文高考試作文創(chuàng)新技法

淺談高考作文創(chuàng)新技法

寫作能力是任何一個現(xiàn)代人必備的基本能力，文章作品是作者展示自己的窗口和作者創(chuàng)造力的綜合體現(xiàn)。然而，當今作文教學的現(xiàn)狀卻令人堪憂。平時學生作文抄襲之風盛行，考場上的新穎之作也總是屈指可數(shù)，而平庸之作卻占了大多數(shù)，細究其原因，主要是學生缺乏創(chuàng)新精神。作文要么是立意不高，拾人牙慧；要么是選材不精，七拼八湊；要么是構思不巧、老生常談；要么是語言不新，陳詞濫調(diào)。這樣的文章讀來使人如同嚼臘，看來叫人眼疲，請問如何去吸引閱卷老師的眼球，如何去打動讀者的心靈，又如何在高手林立的考場作文中“鶴立雞群”，脫穎而出呢？我們常說做人要拒絕平庸，追求卓越，我想作文亦應如此吧！下面，我就從內(nèi)容到形式等方面淺談一下高考作文必備的創(chuàng)新技法，若有不妥之處，希望各位同仁斧正。

一、“千古文章意為高”——立意出新。

“意猶帥也”是一篇文章的靈魂，文章的立意是否充滿個性、充滿創(chuàng)意，是決定一篇文章質(zhì)量高低、價值大小的重要依據(jù)。其具體創(chuàng)新的技法有三式：

第一式：否定立意公式，高揚時代精神。

即要屏棄用蠟燭比喻老師，用蜜蜂象征勞動者，寫春雨總是要聯(lián)系黨的溫暖，寫向日葵總是要想到紅心向黨……這些“歷史悠久”卻早已毫無生氣的立意公式，而是要積極的去聯(lián)系生活實際，關注社會熱點，捕捉時代的脈搏的最強聲音、最新觀點、最新精神去構思文章的主題。如我們寫拾金不昧的話題時，立意要創(chuàng)新就不能在僅局限于對中華民族的傳統(tǒng)美德的繼承，也不能老去彈學雷鋒做好事的譜子，而要把它歸入21世紀“誠信”的范圍，這樣就會給人耳目一新的感覺了。

第二式：獨辟蹊徑，凸現(xiàn)個性。

即對同一話題的立意，要多一點對角度的選擇，要綜合運用逆向思維、側向思維、發(fā)散思維來突破傳統(tǒng)立意，巧妙地從另一個角度去寫出與眾不同的鮮味來。

第三式化大為小，以小見大。

即在符合話題的前提下將選材和立意聚集到一個小的頗具代表性的方面去思考，通過典型的小事件來反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。

二、“良桐方能斫美琴”——選材出新。

我們想要寫出創(chuàng)新的美文來，選材可遵循以下的原則：“擱置舊 題材，關注新時代，變換新視角，翻陳出新”。如寫優(yōu)等生，擱置勤學好問一類素材，選取“我想當個差生”，“渴望停電”等，就會讓人覺得新奇，急于看下去。寫差等生，擱置怕學、厭學、逃學，換成“滿分的煩惱”（差生考滿分，招人懷疑，同學嫉妒，好友強求請客）。寫做好事，擱置拾物交公，幫五保戶打掃清潔一類素材，而寫如何在科技上幫助貧困農(nóng)戶脫貧，怎樣輔導學困生學習，這樣也就鮮活了。

三、“文似看山不喜平”——構思出新。

同樣的立意、選材，作文的得分有時也會因表現(xiàn)形式的優(yōu)劣而有高下之分。因而作文要升格，構思要出新可以從以下兩個方面去強化“包裝”。

1、標題包裝。

“花香蝶自來，題好一半文”，文貴“明眸善睞第一瞥”。怎樣才能使自己擬的作文題目準確、凝練、新奇，使讀者“一見鐘情”呢？其一，可以把文中精彩的話語抽出來做題目，如《孩子，我為什么打你》《那句話，一直縈繞在心上》；其二，活用現(xiàn)成的古詩詞、歌詞巧妙的點化成題，如《眾里尋它千百度》《陽光總在風雨后》《我的未來不是夢》《對面的老師看過來》；其三，運用比喻、擬人、設問、夸張等修辭手法來擬題，如《生活是本無字的書》《人生如棋》《一只小鳥的自述》《“文化快餐”真的不足取嗎？》；其四，開創(chuàng)新視角，設置懸念來擬題，如《落難也是一筆財富》《真想做個差生》《防盜門不防盜》《100分，我恨你》……

2、文體包裝。

學生要根據(jù)自己的寫作特長，優(yōu)先考慮選用一般學生少用的文體樣式來寫作，如書信、日記、寓言、童話、小小說、科幻故事、戲劇小品、實驗報告等，這樣會使你的文章脫穎而出。如果寫三大文體，也要盡可能使形式新些，比如：寫記敘文可以設計富有吸引力的小標題；寫說明文，可以用第一人稱的擬人手法；寫議論文，論點的提煉多用發(fā)散思維。

四、“語不驚人死不休”——語言出新。

語言是思維的外殼，是情感的載體，怎樣才能是語言富于個性呢？

1、寫出語言的新鮮美。

即要大膽活用新詞語，為文章增添生機與活力。如可以把現(xiàn)實生活中流行的，已被大多數(shù)人接受的新潮語言“酷”“靚”“粉絲”“RK”“包裝”，和一些使用頻率較高的網(wǎng)絡語言，如“美眉”（美女）“伊妹兒”（電子郵件）“BBS”（電子公告牌）“QQ”（聊天軟件）“286”（笨 呆）“886”（拜拜了）……恰當?shù)貞玫轿闹腥?，也可以適當?shù)貖A雜幾句英語，為你文章的語言平增幾絲亮色。

2、寫出語言的意蘊美。

即適當引用名言警句、詩詞歌賦，或通過化用、仿寫詩句，追求詩意般的語言風采。例如：“輕拂歲月琴弦，輕吻時光沙灘（中央電視臺《流金歲月》）”；“分享陽光，分擔風雨（中央電視臺《天氣》）”；“固守著文學的孤獨和寂寞，守護著心靈的寧靜和祥和（中央電視臺《央視詩歌散文》）”……

3、寫出語言的修辭美。

記得有位名人說過，第一個把姑娘比作鮮花的人是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是蠢才，因此運用修辭要注意翻新。如在以“信念”為話題的作文里，有的考生把人生比作一艘航船，把信念比作是航船的雙槳；把事業(yè)比作大廈，把信念比作大廈的支柱，這是何等的貼切而有新意。又如余華在《十八歲出門遠行》一文中寫道“我就這樣從早晨里穿過，現(xiàn)在走進了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。”這樣的擬人又是多么的親切感人，而具體形象。

4、寫出語言的思辨美。

如以“心態(tài)”為話題的文中這樣寫道，“冷眼看世態(tài)，名苦利苦是非苦；歡顏向人生，你樂我樂大家樂。憂則天地窄，怨則到處結仇，哀則自我束縛，怒則大敵當前……”文句通對比一針見血地道出了保持一種良好“心態(tài)”的重要性。其語言的思辨洋溢于字里行間。

綜上所述，創(chuàng)新是社會、教育發(fā)展的必然趨勢，創(chuàng)新精神是現(xiàn)代人要成功而必備的優(yōu)良品質(zhì)。因而我們的創(chuàng)新作文教學既要鼓勵學生做好創(chuàng)新的文，也要鼓勵學生做一個創(chuàng)新的人。只有這樣，學生才能真正做到?jīng)_破傳統(tǒng)的禁錮，大膽地運用創(chuàng)新思維去對自然、社會、人生進行積極地思考，并由之而內(nèi)化為自己的東西，寫作時才會左右逢源，言之有物，開拓創(chuàng)新，寫出熠熠生輝的好文章來。

第二篇：作文語言創(chuàng)新技法

作文語言創(chuàng)新技法

1、新瓶裝舊酒。此法就是對舊的材料進行組裝、修飾，作文就在有限的材料中出新出采，顯出無限的意蘊。

示例：古代女子的生命是貂禪輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環(huán)拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……

簡析：文中的歷史人物、文學形象，同學們都熟悉，巧妙的語言表達，充滿詩請的議論，修辭手法的運用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。

2、褒詞貶用。示例：今日美國已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。

簡析：一個霸氣十足的國際警察形象躍然紙上。

3、巧借俗語。示例：美國之所以多年來與臺灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他馬上就會把臺灣蹬出被窩去。

簡析：日常用語在分析美國與臺灣的關系上，極盡揶揄嘲諷之能事，用語巧妙，叫人拍案叫絕。

4、舊詞新用。示例：小學時，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“領土”，爆發(fā)“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”……“天下大勢，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。

簡析：舊詞新用，格調(diào)清新，意蘊深厚。

5、古詩詞連用整句。在文中適時引用，形成整句，既展示了考生的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。示例：如果有人問“春天是什么？”有人會說是草長鶯飛，雜花生樹；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上十”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……

6、排比式整句。它主要通過修辭的方式來連綴展示。一是內(nèi)容上排比，增強了豐富的內(nèi)涵；二是意義上遞進，增強了說服力，喧染了氣氛，提高了氣勢。示例：天空中一絲云兒飄過淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。

又示：世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給了我們不同眼睛?；蛟S大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃；或許長江昆侖的清風正在你眼前幻成中國式的內(nèi)斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打上了民族的標簽。

7、比喻式整句。它是運用一系列比喻、用形象、具體、感性的事物，來表達抽象的深邃的內(nèi)涵的語段。

示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。

8、假設式整句。就是利用假設的句式，利用排比、推理的方式構成相對整齊的句子。主要通過“退一步，進一步”的方式來完成假設命題的，通過推理、論證，達到自己的目的。

示例：試想，若愛迪生在失敗了幾次后便輕言放棄，電燈的發(fā)明不知將被向后推延多長時間，人類文明又怎能得到如此飛速發(fā)展？在工作學習上如此，在人生道路的選擇上難道不也是如此嗎？蒲松齡七次趕考均榜上無名，而他并沒有給自己唯一的答案，他選擇了人生的另一答案，放下功名，鋪開筆墨，這樣才有了流芳百世的《聊齋志異》。

作文語言創(chuàng)新例說

文章的語言新穎生動，才能吸引讀者，提高感染力。怎樣才能使言新鮮活潑呢？

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一、積累并運用新詞。使用富有新時代中國特色的詞，不僅使言顯得鮮活有趣，還耐人尋味。像這樣的新詞很多，如：酷、發(fā)、靚、走俏、疲軟、特區(qū)、開放、新潮、克隆、減負、提速、大腕、大款、炒股、招標、合資、承包、掃黃、打假、黑馬、下崗、非典、含金量、百分點、負增長、沙塵暴、透明度、數(shù)字化、電子化、多媒體、擦邊球、麥克風、時間差、短平快、一國兩制、世貿(mào)組織、綠色食品、環(huán)保意識、法律消費、素質(zhì)教育、生態(tài)平衡、環(huán)境污染、商品社會、市場經(jīng)濟、知識經(jīng)濟、跨國公司、信息時代、雙向選擇、負面影響、假冒偽劣、希望工程、豆腐渣工程等。我們來看幾個例句：

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1、＂老王家的孩子總是穿得古里古怪的，頭發(fā)還染成黃色的……＂＂你不知道，人家那是新新人類。＂句中的＂新新人類＂這一新詞更能把青少年那種追求奇裝異服的特點表現(xiàn)出來，比用其它詞更形象，給人印象更深。

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2、＂'乖乖虎'是我中學時代的偶像，他在《還珠格格》里把五阿哥演得風流瀟灑，真是帥呆了。＂句中＂帥呆了＂比用＂漂亮＂更能表現(xiàn)出演員演技的高超，而且使語言更新穎。

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3、＂開什么國際玩笑？你把我當傻子啊？＂句中＂開國際玩笑＂這一新詞，運用夸張手法，更能表現(xiàn)出玩笑非同小可。

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4、＂中國隊和瑞典隊的那長比賽中，劉國梁打得棒極了，簡直蓋帽了。＂句中＂蓋帽了＂比用＂好極了＂更能新穎的表現(xiàn)出劉國梁球藝的高超。

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二、積累并運用俗語。俗語來自民眾，來自生活，言簡意賅耐人尋味，往往會達到新穎的效果。如：不知天高地厚、不知那塊云彩有雨、成不了氣候、大路朝天各走一邊、東方不亮西方亮、光打雷不下雨、晴天一聲霹靂、上知天文下知地理、太歲頭上動土、太陽從西邊出來、天打五雷轟、水漲船高、陳谷子爛芝麻、葫蘆里買不出什么藥、撿了芝麻丟了西瓜、初生牛犢不怕虎、好馬不吃回頭草、雞多不下蛋、老虎還有打盹的時候、老貓不在家耗子上房笆、兔子尾巴長不了、天下烏鴉一般黑、插杠子、吃著碗里看著鍋里、穿小鞋、大門不出二門不進、戴著有色眼鏡看人、東扯葫蘆西扯瓢、翻老皇歷、放下屠刀立地成佛、解鈴還須系鈴人、橫挑鼻子豎挑眼、紅藍鉛筆兩頭削、開綠燈、豆腐嘴刀子心、連鍋端、亂彈琴、扣帽子、沒見水就脫靴子、明是一盆火暗是一把刀、擰成一股繩、破罐子破摔、前有車后有轍、一錘子買賣、一竿子插到底、照葫蘆畫瓢、吃香的喝辣的、道高一尺魔高一丈、家丑不可外揚、朝里有人好做官、各人自掃門前雪、過五關斬六將、明保曹操暗保劉備、三個臭皮匠頂個諸葛亮、說曹操曹操到、司馬昭之心路人皆知、逼上梁山、項莊舞劍意在沛公、徐庶進曹營一言不發(fā)、只許州官放火不許百姓點燈、戴高帽子、吃飽了撐的、撐死膽大的餓死膽小的、低頭不見抬頭見、翻臉不認人、十年河東十年河西、八九不離

十、車到山前必有路…… 我們來看幾個例句：

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1、＂'妹妹！'姐姐沉痛的說，'吃一塹長一智。接受我的教訓吧，把姑娘作為前車之鑒吧！……'＂句中＂吃一塹長一智＂比用＂接受教訓＂顯得更生動形象新穎。



2、＂趙編輯給他打氣：'不過，好在現(xiàn)在出版社很多，東方不亮西方亮，你們不妨拿到別的地方試試．．．．．．＂句中＂東方不亮西方亮＂比用＂這個地方不行別的地方就會行＂顯然更生動形象新鮮。

3、＂……躲過了初一躲不過十五,將來總有抓住它的機會!＂句中＂躲過了初一躲不過十五＂這一俗運用具體的時間更形象的寫出了＂遲早逃脫不了被捕的命運＂這一意思。



4、＂俗話說，不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。只要他做得對集體生產(chǎn)和社員生活有好處，我拍起巴掌歡迎?。⒕渲校⒉还馨棕埡谪垼プ±鲜缶褪呛秘垼⒉捎帽扔餍问礁路f地表現(xiàn)出＂以實際效果來判斷好壞＂的意思。

５＂好在觀音姐身正身正不怕影子斜，一店之主，她注意著＃⒕渲校⑸碚慌掠白有保⒈扔茫⒆約浩沸卸蘇慌鹵鶉慫迪謝埃⒏蝸蠡釔謾?BR>

三、積累并運用歇后語。運用歇后語能使文章的言詼諧幽默，寓意深刻，從而取得新穎的目的。

如：六月的梨疙瘩--有點酸、三十晚上盼月亮--沒個指望、禿子打傘--無法無天、盤山公路--凈繞彎子、草上露水瓦上霜--不長久、大水沖走的鵝卵石--沒了棱角、溪水遇到攔路石--繞道而行、半路上殺出個程咬金--弄得措手不及、包公的上方寶劍--先斬后奏、曹操用人--唯才是舉、黑李逵碰見莽張飛--非崩不可、花果山上的孫猴子--稱王稱霸、黃忠射箭--百發(fā)百中、姜太公釣魚--原者上鉤、孔夫子搬家--凈是書（輸）、劉備遇孔明--如魚得水、徐庶進曹營--一言不發(fā)、瓦匠干活--拖泥帶水、出來進去走窗戶--沒門兒、腳登黃山眼看峨嵋--這山望著那山高…… 我們來看幾個例句: 

1、＂他苦笑了一下說：'冰凍三尺--非一日之寒，這孩子墮落已久，一時半時是不容易改掉他的壞毛病的。'＂用＂冰凍三尺，非一日之寒＂這一歇后語點明＂要想改掉毛病需長時間努力＂的道理。



2、＂年輕輕的，成了這個樣子！哎，真是'拔了蘿卜栽上蔥，一茬比一茬辣'。＂句中用＂拔了蘿卜栽上蔥--茬比一茬辣＂這一歇后，更新穎的寫出了＂一個比一個厲害＂這一意思，更能耐人尋味。



3、＂一想到未來，她總有那種吃甘蔗上云梯的感覺--步步高，節(jié)節(jié)甜，幸運之神是不會遺棄她的。＂句中用＂吃甘蔗上云梯--步步高，節(jié)節(jié)甜＂這一歇后，比用＂越來越甜美＂更生動形象。

4＂供銷社和私商天生就是兩碼事，你怎么好說'黃瓜熬冬瓜-一一色貨'呢？＂句中＂黃瓜熬冬瓜--一色貨＂這一歇后比用＂一個樣＂顯然更形象新穎。



四、巧妙引用名言佳句。寫作時，如果在恰當?shù)木持星擅钜没蚧靡恍┟跃?，就會?chuàng)造語言的亮點，是文章顯得新奇生動。

（一）、直接引用。

如：

1、＂正因為'擴招'才讓'舊時王榭堂前燕'如今'飛入尋常百姓家'，所以我要為'擴招'政策叫好。＂引用詩句使文章更具文學色彩。

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2、＂如今只要看到那相片上輕靈的舞姿，我仍然無法抑制內(nèi)心的喜悅。同時我還會吟起冰心的詩句'成功的花兒/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷/當初的芽兒/卻浸透了奮斗的淚泉/＂引用詩句不僅使文章更新穎，而且使立意更深刻。



3、＂生活中有許多始料不及的事情，正是'欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山'，要不怎么會有'行路難！行路難！多歧路，幾安在'的慨嘆。但是，如果能夠承受壓力，變壓力為動力，就會'長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海'＂以李白的詩入手，更能引人入勝。



4、＂自那以后，'該出手時就出手'，好漢們對班上的公共財物大打出手，風風火火闖了個夠。＂直接引用《水滸傳》主題歌的歌詞中的句子，能使言顯得更生動新奇，妙趣橫生。



（二）、活用。

如：

1、＂'前不見烤鴨，后不見豬肘，望肚子之空空，獨愴然而涕下'，唉！都是零食惹的禍?。⒒钣藐愖影旱脑姷男问?，使文句顯得更幽默詼諧。



2、＂作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，'五一'沒自由的是我，房價關禁閉的是我，是我是我還是我……這段仿用歌詞改編的道白新穎生動的諷刺了某些加重學生課業(yè)負擔，學生失去自由的現(xiàn)象，讀后令人掩卷深思。



3、＂昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否？知否？讀書趣味多多。我非'懶蟲'，'書蟲'是也。＂這段話采用小令的形式，生動鮮活的反映了中學生勤奮好學的情趣。



4、＂今天考，明天考，后天還要考，然則何時而樂耶？起必曰：考試中自得其樂矣。＂文中仿照古文中名句的句式，用調(diào)侃的筆調(diào)鮮活的表現(xiàn)了中學生對考試過多的憤激之情。當然使文章生動新穎的方法還有許多，需要我們在以后的教學實踐中慢慢積累。

第三篇：高考話題作文擬題技法[推薦]

高考話題作文擬題技法

溫州中學

朱 威

為推進中學素質(zhì)教育，近年來高考作文的命題思路發(fā)生了重大的變化，開放性的話題，為考生提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由，考生的佳作可謂“豐富多彩”。但同時我們也注意到，因為話題作文一般是“題目自擬”，不少高考佳作，在擬題上卻缺乏新意，不少考生將材料中提供的話題簡單地移用作文章的標題，未免美中不足，多少給人留下一些缺憾。如果把文章比作人，那么主題是靈魂，內(nèi)容是血肉，結構是骨架，而題目就是眼睛。古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要。俗話說：“題好一半文?！币黄玫奈恼滦枰粋€好的標題，一個好的標題也可以使文章流光溢彩。好標題的特點是：

1、切合話題，不寬不窄，如《誰是最可愛的人》、《話說運河》；

2、言簡意賅，高度概括，如《家》、《夜》、《燈》、《藥》、《春》；

3、別出心裁，制造懸念，如《莫斯科不相信眼淚》、《挫折也美麗》；

4、具有文學色彩和審美價值，有感染力，如《秋風秋雨愁煞人》；

5、超常搭配，很有藝術技巧，如《托起二十一世紀的太陽》；

那么，在高考試場里，如何快速有效地給話題作文自擬一個好的題目呢？

首先，要注意揚長避短，選定文體。

選用自己的“拿手文體”寫作，緊扣話題，調(diào)動積累，是快速擬題的基本前提。話題作文文體不限，但并非不講文體。不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章，那就必然產(chǎn)生“文題不符”的現(xiàn)象。不同的文體，題目也可能有不同的模式。如果以“夢”為話題，寫抒情散文，題目可以是《比夢更美好》；寫一般記敘文，題目可以是《美夢成真》；《說說課文中的“夢”》自然是說明性文章；《夢想中國足球》宜寫成議論文。

其次，要注意推陳出新，不落俗套。

應試作文，考生最好不要采用傳統(tǒng)類型的題目。何謂“傳統(tǒng)類型的題目”？例如寫記敘文，或以人、事、物件名稱為題，或以“難忘的??”、“記??”為題；如寫議論文，或以論題、論點為題，或以“??的啟示”、“??的聯(lián)想”、“從??談起”、“??告訴我”為題，都不是“新潮”的。

要善于運用各種方法自擬一個“亮麗”的題目。話題作文擬題技法主要有以下幾種：

一、增補法

考生可以在“話題”前面或后面進行適當?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限 制，能夠使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速擬題技法。例如以“手”為話題，題目可以是《第一次握手》、《對手》、《一雙靈巧的手》、《從手指的長短說開去》等文題，從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更加明確集中，有利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。

二、并比法

例如《XX和XX》、《XX·XX和XX》、《XX·XX·XX》等題目，似乎最適合話題作文。這類題目往往是兩項或多項并列對舉，各項之間有一定的邏輯關系，或并列、或承接、或因果、或轉(zhuǎn)折，作者擬題的目的在于多元歸一，把中心或觀點隱含在各個詞語（概念）的交叉點上，顯得含蓄、誘人。

三、標點法

標點符號是無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的想象思維空間，已有不少考生在擬題時引進了標點符號，如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號入題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的模式，人生將豐富多彩”這一題旨。山東一考生以“‘三個和尚’：變，變，變!”為題，以“三個和尚沒水吃”這一俗語為依托，故事新編，把“世界是千變?nèi)f化的”“人的認識是豐富多彩的”這一哲學思想寄寓在生動的描寫之中，具有較強的動態(tài)感。

四、數(shù)字法

采用代數(shù)式的形式作標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往能夠收到出奇制勝之效。2000年江蘇一考生以“10-1=??”為題，巧設懸念，然后對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。事實上，數(shù)學中的恒等式（如“勤勞×高科技=致富”），不等式（如“成績≠素質(zhì)”）、求解式（“1+1+1=？”）、荒謬式（如“99+1=0”，其中“99”代表產(chǎn)品合格率，“1”代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算方式揭示了質(zhì)量意識的重要性）等都是“題?！敝忻利惖睦嘶?。

五、求異法

擬題不僅要快，更要求異（求新求趣），使閱卷老師一見鐘情。這就要求我們要克服思維定勢，擴散思考，擬出一個好標題，追求新穎獨特的“陌生”效果。例如《真想做個差生》、《渴望停電》、《無價的花生米》、《雷鋒“出國”了》、《人腦電腦世紀之辯》等文題，不落俗套，新體驗，新視角，新思路，最容易吸引讀者的注意力。2001年高考，有些作文標題很“鮮活”，例如：《出賣誠信》、《代拋棄誠信者擬墓志銘》、《證明題》、《一毛錢與“誠信”》、《守住“誠信”的底線》、《“誠信靈”新產(chǎn)品說明書》等文題，充滿著思辨的色彩，跳躍著智慧的火焰。

六、改裝法

對中外文學名著書（篇）名、影視劇片名進行機智地改裝，舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新之感。例如2002年高考作文的一些題目：1·《西 游后記》（吳承恩《西游記》改裝）；2·《阿Q新傳》（魯迅《阿Q正傳》改裝）；3·《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》改裝）；4·《“誠信”漂流記》（笛福《魯濱遜漂流記》改裝）；5·《誠信背囊——生命的雙桅》（舒婷《雙桅船》改裝）；6·《誠信舊事》（電影《城南舊事》改裝）；7·《誠信無價》（電視劇《情義無價》改裝）；8·《新編葫蘆七兄弟》（動畫片《葫蘆兄弟》改裝）。

七、嫁接法

把各行業(yè)、各學科、各領域的專用術語巧妙地引入標題，兼容并蓄，別開生面，妙趣橫生。例如：《聽課記錄》（教育）、《拍賣“誠信”》（金融）、《吳良心病歷》（醫(yī)學）、《心靈的審判》（司法）、《奸商手記》（工商）、《誠信旅店》（旅游）、《審片點評》（影視）、《對局》（棋牌）、《心靈比色卡》（化工）、《純天然誠信口服液》（廣告）。

八、點化法

對歌曲、詩詞名句以及成語俗語等適當點化，進行借用、套裝、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。例如：以“我”為話題，可用《真我的風采》作題；以“同學”為話題，可用《長相憶》作題；寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題；寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。

九、修辭法

根椐特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺的缺憾，讓文題新穎含蓄，精煉生動，使文章錦上添花。例如以“音樂”為話題，《心靈的變奏》、《生活中的陽光》等題目，比喻新穎鮮活，使人過目不忘； 《雜談陽春白雪與下里巴人》、《一個沒有樂隊的指揮》與《一個沒有指揮的樂隊》等題目，對比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》、《二胡和小提琴的愛情變奏曲》等題目，巧用借代，別出心裁，饒有情趣；《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設問，令人耳目一新。

下面我們具體例說修辭手法在自擬題目時的運用。

1引用

1999年一位考生這樣擬題：“前不見古人，后不見來者？——對‘記憶移植’的困惑”，作者引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類將變成毫無思想的記憶機器”這一文旨，令人心動思凝，掩卷沉思。高考作文自擬題目時引用詩文名句、流行歌曲、廣告詞、民間諺語，暗合旨趣，妙化無痕，富有文化底蘊。例如：《言必信，行必果》（《論語》）、《國以信為本，民以誠為天》（陳壽《三國志》）、《人間誠信今猶在》（李煜《虞美人》）、《衣帶漸寬終不悔，為誠消得人憔悴》（柳永《鳳棲梧》）、《謊言不開花》（民間諺語）、《誠信到永遠》（海爾電器廣告詞）等等。

2·比喻、比擬

2000年湖北一位考生所擬標題為“人生也是一張答卷”，該考生將人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”分別述之，最后點明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單”，新穎獨到。妙用比喻、比擬等修辭方法，隱含理趣，發(fā)人深思，形象生動，出神入化。例如：《誠信如水》（明喻）、《誠信是槳》（暗喻）、《重構信任的天平》（借喻）、《守住心靈的契約》（借喻）；《“誠信”喊冤》（擬人）、《是你帶我飛》（擬物）。

3設問、反問

2000年高考，貴州一位考生以“答案多彩夢為何物？” 設問為題，大膽地采用詩歌這一多年被排斥在高考作文大門之外的文學樣式，運用豐富的聯(lián)想，“豐富多彩”地詮釋了“夢”的內(nèi)涵——青煙？白霧？彩虹？??令人拍案叫絕。山西一位考生以“陽光不也是很活潑嗎？”的反問句為題，由兒童造句“陽光很活潑”遭到老師批評化編為小故事，通過簡潔而單純的敘事，以一個學生的視角含蓄地批評了當今教育脫離實際的弊端，向扼殺學生創(chuàng)新思維的應試教育發(fā)出了“陽光不也是很活潑嗎？”的反問，令人警醒。

4·對比、對偶

2000年北京一位考生以“標準與答案”為題，闡明了“標準與答案”既對立又統(tǒng)一的辯證關系，一方面說明“答案的豐富性就意味著思想的多樣性、社會的開放性以及人們真實的自由與權利”，但同時又指出“強調(diào)多元化、多樣性、創(chuàng)新性的同時，不能否定一些最基本的原則與標準，否則，過分的自由對于社會必然會造成致命的傷害”，這種對比寫法避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，是高考說理文中不可多得的佳作之一。1999年江蘇一位考生所擬文題為“記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音解難”，小作者巧借神話小說中的形象馳騁想象，巧妙地表達了對記憶移植的否定。

此外，還有夸張，例如2000年浙江一位考生所擬標題為“一花一世界”，對“世界是什么”這一哲學命題作了“豐富多彩”的詮釋，運用夸張手法點明題旨“一花一世界”，答案多元，我們應該“允許在前提正確的情況下作出各異的價值取向，讓世界更精彩”。還有呼告（如《爸爸，再給我一點愛》）、諧音雙關（如《見義勇為與見義勇‘圍’》）等等，無一不閃爍著高考驕子智慧的靈光，如果廣大考生能夠悉心品讀，并靈活地加以借鑒，一定會使標題這一“文章的眼睛”熠熠生輝。

●本文節(jié)選自專著《高考作文高分策略》（吉林人民出版社出版，榮獲全國中語會“十五”重點科研課題成果一等獎）

第四篇：作文技法

作文的擺關系講意境技法 擺關系講意境的技法

是通過文字游戲的方式來講這個技法的 比如我們說一個句子 說春天來了---

天是藍色的，樹是綠色的。

這兩句話，一個是講天 一個是講樹，一個寫的是藍色 一個寫的是綠色。

如果把這兩句簡單的這樣放，還顯得力度不夠畫面與意境都不美 這樣寫：

春天來了，天是藍色的，樹是綠色的。綠樹在藍天的映襯下，更顯出了那一份綠色的生機。而藍天，因為有了綠樹，又顯得空曠、高遠。這樣 即把字數(shù)湊出來了 又把意境畫出來了 我們再舉一些例子來體會 比如 我們現(xiàn)在來美化一下媽媽 我們現(xiàn)在來描寫一下媽媽

我的媽媽長的很白 她的下巴還有一顆美人痣 一個是臉很白 一個是痣很黑。我們現(xiàn)在來湊點字數(shù) 擺一下關系：

我的媽媽長的很白 她的下巴還有一顆美人痣。媽媽的臉因為那顆黑色的痣顯得更白。而那顆痣，因為媽媽的白臉 顯得更黑，更動人。

恩 剛才 我們講的是靜態(tài)的風景，現(xiàn)在 我們再來舉個例子來說動態(tài)的 比如 我們在《基礎篇》中 天，打雷了，下雨了。我們就這句來擺一個關系： 這原句中 一個是聲法 一個是色法現(xiàn)在我們這樣寫：

天，打雷了，下雨了。雨絲催著雷聲，雷聲促著雨點。好象一首交響樂。

這樣 是不是有意境了 是不是字數(shù)就湊出來了？ 算是一個笑話我們再舉個例子 算是一個笑話

我們不寫風景 我們寫動作 比如 我們一家人吃飯

我們在家里吃飯，媽媽吃菜，媽媽吃肉。這樣寫 關系沒建立起來 我們要重擺一下關系 我們在家里吃飯，媽媽吃菜，爸爸吃肉。媽媽不時喂爸爸一口菜，爸爸就用一口肉回報一下媽媽。

有笑的沒？

爸爸就用一口肉回報一下媽媽 哈哈，本來各自獨立，現(xiàn)在相映成趣。啊 這樣就生動了

剛才有些錯別字 可能有些媽媽沒看懂 我們重新糾正一下

原句是：我們在家里吃飯，媽媽吃菜，爸爸吃肉?，F(xiàn)在我們擺一下關系，改成：我們在家里吃飯，媽媽吃菜，爸爸吃肉。媽媽不時喂爸爸一口菜，爸爸就用一口肉回報一下媽媽。那是不是 吃飯 是框 咋吃是像？ 不是

基礎的用法是A與B 然后寫A與B的關系，或，B與A的關系 這叫擺關系

好 我們最后再舉一個例子 是一個孩子的作文 寫的是《游撫仙湖》 開頭原文是這樣寫的：略

之后 小作者經(jīng)過擺關系講意境的技法，就寫成這樣：略

在原文中，有陽光與湖的關系

我們通過重新擺這個關系---撫仙湖在陽光的投射下，仿佛是天宮的一面鏡子，閃耀著明麗。這樣 即增加了字數(shù) 又有了意境 那么 我們現(xiàn)在來看 正文：

白云青空以及樹木的影子，都在水中蕩漾。好一幅活動的圖畫！

在本文中，水就是一相筐，什么東西都可以往里裝，于是在本文中 就把白云、青空，還有樹木裝了進去 就構也了一幅畫 理解了嗎最后 我們來看

我呼一會新鮮的空氣，不自主地說：“已是春天了”---這是腳

是一個香法，就是鼻子聞到的東西 所以 我們再用六根六塵之法的標準來看 本文中，有色法 有香法 有意法 有聲法，還有觸法。正所謂言之有形 言之有味 言之有聲 言之有意，言之有覺。

通過對稱的形式 一一展開

本文中，有色法 有香法 有意法 有聲法，還有觸法。正所謂言之有形 言之有味 言之有聲 言之有意，言之有覺。

通過對稱的形式 一一展開。

讓我們感受到了一幅靈動的畫 一幅有聲的畫，一幅開闊的畫

讓我們通過文字的形 聲 觸 香 意，感受到了一個初春的來臨。

讓人精神抖摟，神清氣爽。

《校園綠起來了》

每當春天來了，我們的校園就綠起來了。整個校園變成了綠的海洋，花的世界。

臺階兩邊，爬山虎和大葉草漸漸睜開眼睛的時候，葵樹早就迫不及待地變綠了。它的腳下有許多碧綠的小草伸出尖尖的腦袋簇擁著它。日新樓前，桉樹和紅花羊蹄甲早就在比誰先長出第一片新葉子。最后還是桉樹贏了，它率先長出了嫩綠的葉子，紅花羊蹄甲以只開了兩朵小小花的戰(zhàn)績敗給了對手。

瞧，我們的校園多么春意盎然！作文的題目是《校園綠起來了》 這個題目就是本文的主題

每當春天來了，我們的校園就綠起來了。整個校園變成了綠的海洋，花的世界----這是本文的頭 除了內(nèi)容上各有側重以外 還有一條主線，就是結稱對稱 六根六塵 與作文八法 其中結構又是重中之重

我們講過，全文頭身腳 段落帽衣鞋 這是一個基本的架構

我們還講，作文沒有頭 接出去斬首 段落沒有帽 送出去當被告

講的就是頭與帽的重要性 不能小看 本文的主題 是校園綠起來了

所以本文的開頭，就講“每當春天來了，我們的校園就綠起來了。整個校園變成了綠的海洋，花的世界?！?可謂開門見山

來看全文的腳：瞧，我們的校園多么春意盎然！去頭去腳 就是身子

身子，是以兩個對稱段的形式展開的 一個對稱段 是講的臺階兩邊的綠 一個對稱段 是寫的日新樓前的綠

對稱，就是從不同的角度來寫一個東西：綠 小作者在本文中 選用了兩個角度 寫的綠 所以可以說結構是嚴謹?shù)?內(nèi)容是豐實的角度是多樣的但是，通過結構分析

我們就能發(fā)現(xiàn)一個小小的硬傷

即然 寫提是綠，那么，在頭的部分，有一句話---綠的海洋，花的世界。

講到了花的世界 而在本文的身子中，并沒有講這個花的世界與綠的關系

所以這花的世界，就顯得多余 要么去掉

要么就要寫出花與綠的關系

我們在《基礎篇》中講了一個觀點：

要為主題服務，結構完整，就是：字為句服務 句為塊服務 塊國段落服務 段落為主題服務

而這一句花的世界，沒有服務到主題 所以就有一點問題 理解了嗎

我們再來從六根六塵上來分析

臺階兩邊，爬山虎和大葉草漸漸睜開眼睛的時候，葵樹早就迫不及待地變綠了。它的腳下有許多碧綠的小草伸出尖尖的腦袋簇擁著它。

爬山虎和大葉草漸漸睜開眼睛的時候----這是一個意法

意法是什么？就是想象 就是比喻 就是擬人

再看下一句：葵樹早就迫不及待地變綠了。它的腳下有許多碧綠的小草伸出尖尖的腦袋簇擁著它。---也是一個意法

由此 我們也可以分析到 在第一個對稱段中，小作者是通過兩個意法 兩個對稱塊的形式展開的 一個對稱塊，是爬山虎和大葉草睜開了眼 一個對稱塊是小草伸出尖尖的腦袋簇擁著葵樹 因為了有了意法，所以在本文的這一段中 就生動了許多

再來看 第二個對稱段 日新樓前

也是一個意法，用擬人的手法 寫出了桉樹與紅花紅花羊蹄甲

所以可以講 本文 寫的生動 寫的形象，主要的原因就在于六根六塵法中意法的運用 在作文中 意法的運用 相當重要

對于低年級的小朋友 或是剛剛學習作文的小朋友 有一個笨辦法 叫五句話內(nèi)必有一個比喻

我們在實戰(zhàn)篇中 就講了一句話：作文失去聯(lián)想，文章將會怎樣 就是這個意思

有比喻 有意法 才形象 才生動 我們先來小結一下

本文中，除了花的世界有一點硬傷外 作文寫的相當生動也特別有意境

特別是小眼睛 小腦袋 還有比賽 都寫出了童言真趣 非常棒

堪稱一篇不錯的文章

那么 我們接下來的 是要通過這篇小作文 再往上有一個提升

這個提升 不能說是提出的來效果就比作者本人的強

我們只是單純的從文字上去體會學習小作者是怎么樣變成中作文、大作文的。

在此之前 大家一方面 要去比對朱自清的《春》 另一方面 我們在這里 再講一個大作文 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄，向云霄里去了。

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來，沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

在這個片段中 我們看到 有色有聲 有高有低 有動物 有植物

有動有靜 有急有緩

所以，這樣的一個立體的表達，就顯出了百草園的春意盎然 體會到了嗎

我們上午的時候也講到了《春》 在這個春里 也是有聲有形 有香有觸 有動有靜 有大有小 這樣的手法 是一致的所以 我們講 大作文 就是寫的多一些 用的多一些

小作文 就是寫的少一些 用的少一些 就如蓋房一般 大作文蓋二十層 小作文蓋二層 施工隊伍是一樣的 現(xiàn)在 我們就本著把小作文變成大作文的原則 來提升

原文：每當春天來了，我們的校園就綠起來了。整個校園變成了綠的海洋，花的世界。

我們先作簡單的處理，改成：每當春天來了，我們的校園就綠起來了。

這樣開門見山 真奔主題 顯得簡潔明了 而不拖泥帶水

下面的原文： 臺階兩邊，爬山虎和大葉草漸漸睜開眼睛的時候

這一句，我們用擴句的方式 用對稱句的形式來展開

臺階兩邊的綠，很悠然。爬山虎邁著四方步，一步一個地往上慢慢地爬著。身后留下了綠色的腳印。臺階兩邊的綠，很悠然。爬山虎邁著四方步，一步一個地往上慢慢地爬著。身后留下了綠色的腳印。大葉草象是被爬山虎的腳步聲驚醒了一般，紛紛睜開了眼。微風吹過，還能聽到大葉草嘩嘩啦啦的哈欠聲。

好 我們再來看 一下 本段中的全文：

臺階兩邊的綠，很悠然。爬山虎邁著四方步，一步一個地往上慢慢地爬著。身后留下了綠色的腳印。大葉草象是被爬山虎的腳步聲驚醒了一般，紛紛睜開了眼。微風吹過，還能聽到大葉草嘩嘩啦啦的哈欠聲。高大的英武的葵樹也醒了，他迫不及待地伸起懶腰了。綠色的鎧甲，被他抖落著震震作響。它的腳下有許多碧綠的小草，仰起尖尖的腦袋，簇擁著它，崇拜地仰視著它。好 我們接著來看下一段 日新樓前，桉樹和紅花羊蹄甲早就在比誰先長出第一片新葉子。最后還是桉樹贏了，它率先長出了嫩綠的葉子，紅花羊蹄甲以只開了兩朵小小花的戰(zhàn)績敗給了對手。

我們這樣來調(diào)整一下 用對比的手法來寫

日新樓前的氣氛，就不那么悠閑了。桉樹與紅花羊蹄甲吵起來了。

日新樓前的氣氛，就不那么悠閑了。桉樹與紅花羊蹄甲吵起來了。桉樹伸出自己的粗肢，揮舞著寬大的綠手掌，大聲的叫：看我！綠得蓋過你！紅花羊蹄甲用自己的細手，指著自己的紅臉旦，細聲細氣地說：看我，紅得羞死你！

這樣一改，一靜一動，錯落有致。悠閑對喧鬧，妙趣橫生。對稱法：紅 綠，大 小 粗 細

多處意法的運用，文章更生動，更有趣味

好 我們接著開始

把原文中 花的世界用上

這樣：整個校園，在春風的號召下，都歡騰起起來了。沒綠的葉子，展現(xiàn)了嫩色。淡黃的葉子，展現(xiàn)了墨綠?；▋阂膊桓适救?，這開一堆，那開一簇。整個校園，在春風的號召下，都歡騰起起來了。沒綠的葉子，展現(xiàn)了嫩色。淡黃的葉子，展現(xiàn)了墨綠。花兒也不甘示弱，這開一堆，那開一簇。放眼一望，樹因為花顯得更綠，花因為樹顯得更紅。綠色的海洋蕩著花浪。

最后 我們來看腳：

瞧，我們的校園多么春意盎然！

我們來畫蛇添足的增加一些技法的成份：瞧，我們的校園多么春意盎然！

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了。校園的春色是翠的，上課的鈴聲也變脆了！我們來看一下全文《校園綠起來了》

臺階兩邊的綠，很悠然。爬山虎邁著四方步，一步一個地往上慢慢地爬著。身后留下了綠色的腳印。大葉草象是被爬山虎的腳步聲驚醒了一般，紛紛睜開了眼。微風吹過，還能聽到大葉草嘩嘩啦啦的哈欠聲。高大的英武的葵樹也醒了，他迫不及待地伸起懶腰了。綠色的鎧甲，被他抖落著震震作響。它的腳下有許多碧綠的小草，仰起尖尖的腦袋，簇擁著它，崇拜地仰視著它。

日新樓前的氣氛，就不那么悠閑了。桉樹與紅花羊蹄甲吵起來了。桉樹伸出自己的粗肢，揮舞著寬大的綠手掌，大聲的叫：看我！綠得蓋過你！紅花羊蹄甲用自己的細手，指著自己的紅臉旦，細聲細氣地說：看我，紅得羞死你！

整個校園，在春風的號召下，都歡騰起起來了。沒綠的葉子，展現(xiàn)了嫩色。淡黃的葉子，展現(xiàn)了墨綠?；▋阂膊桓适救?，這開一堆，那開一簇。放眼一望，樹因為花顯得更綠，花因為樹顯得更紅。綠色的海洋蕩著花浪。

瞧，我們的校園多么春意盎然！

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了。校園的春色是翠的，上課的鈴聲也變脆了！太抒情啦生動的畫卷

最后的一段跟校園的鈴聯(lián)系到了一起。一副美麗，生動，逼真的畫面

全文行來，有一種層層遞進、逐步高昂的勁頭兒，是一種更高意義上的對稱使用。

好 我們簡單的講解一下提升后的全文 按著原文作者的亮點是意法

是運用了擬人的手法來寫的在本文中 作者的意法運用的較大較多 言之有色言之有意

我們在提升中 有意識的加上了聲法比如 樹葉花花的響聲還有上課的鈴聲 讓文字有聲意

這樣 就又生動了一層

同時 ,還是強化了對句句,強化了對稱句 用對稱的形式展開全文

就有了悠閑 與吵鬧 紅與綠 粗大與細小高與矮等對稱性的思維及句式

通過對稱、對比 就有了明顯的比較

第三，我們在這里還運用了擺關系講意境的技法 把大樹與紅花的關系 重新進行了安排 在這里 講了樹的綠 講了花的紅一開始 是分別講的在分別講的基礎上 再重新整合一下 組裝一下 再來寫紅與綠的關系 綠與紅的關系

不僅增加了字數(shù) 還讓文章有了一個統(tǒng)一的畫面美 我們舉個通俗的例子來讓大家消化 比如 小孩與爸爸起在一起，這樣寫： 爸爸拉著我的手，我很矮 爸爸很高 我的矮在爸爸的高面前顯得更矮 爸爸的高在我的矮面前顯得更高

把單獨的我與單獨的爸爸整合在一起 對比在一起就又有了一個新的畫面 第四 在本文的結尾：

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了。校園的春色是翠的，上課的鈴聲也變脆了！

一個是顏色的翠 一個是聲音的脆，除了對稱以外 我們還運用了一個借音借意的技法 這個技法，結合本文 去學習，體會。

第五篇：話題作文創(chuàng)新技法之三——假戲真做

話題作文創(chuàng)新技法之三——假戲真做

作文中的假戲真做，就是把根本不可能發(fā)生的事情當真事一樣來寫。它或是意在突出某種題旨，或是為了創(chuàng)造某種新奇的情趣，從而起到一新讀者耳目的作用。

假戲真做，作為一種創(chuàng)新的寫作技法，常常受人看重，它可以對現(xiàn)實生活中的事物，加以或比擬、或變形、或巧合等的改造，也可以取材于各類文藝作品或歷史真實中的事物，進行大膽合理的想象、加工、概括和提煉等，但在具體的寫作過程中，應該注意以下幾點：

1、假戲真做一定要符合生活的邏輯。它應該是在現(xiàn)實生活基礎上的“生發(fā)”；而不是胡編亂造、“子虛烏有”、“空中樓閣”。

2、假戲真做一定要有其積極意義。假戲真做，不能拋開文章主旨，片面追求古怪離奇的所謂藝術效果。

3、假戲真做一定要切合事物的個性特征。假戲真做中所虛構的事物不應該只是一個抽象的符號代稱。

請看下面兩篇滿分作文。

【滿分作文一】

永夜——2050年第364個清晨

貴州考生

我生平第一次坐在戶外的花園里，呼吸新鮮空氣??走進天堂般的感覺讓我暢快不已。

自從我來到這個世界，就沒有感受過人真正活著的感覺，每天面對的就只有枯燥的書本、物理公式，那些穿著白大褂、戴著深度金絲眼鏡的人如影隨形般地

徘徊在我的耳邊。我討厭這一切。直到有一天，我知道了發(fā)生這一切的原因��我是一個克隆人，一個被稱做“愛因斯坦2號”的克隆體?，F(xiàn)在我終于明白，在人世，我沒有親人，如果那個叫愛因斯坦的和我長得一模一樣的大物理學家是我惟一的親人，他早已離世。如果那個生我的女人是我的母親，她已經(jīng)變成了科學的機器而變得毫無意義。

我怨恨，怨恨自己的生命為什么這么卑賤，人類如此輕易地扼住了它的咽喉，為人類服務那么自然地就成為了它存在的準則。

我決定，逃離！

在我下決心以后不久，我所在的研究所就爆炸了。裝定時炸彈對于我來說并不是一件難事，因為我有愛因斯坦聰明的大腦。

我從收音機里聽到了中央調(diào)查局對于這件事的種種猜測，這么精明的人類居然沒有懷疑我，因為??也許他們認為我具備愛因斯坦品格高尚的基因。愚蠢的人類！

我來到了一個街心公園，在那里眼望著枝頭的鳥雀，愜意無比。“叔叔，你吃雪糕嗎？”一個長相無比甜美的小女孩微笑抬頭問我。我的臉紅了，慢慢地蹲下身，輕輕地吮了一口她手中的雪糕?！罢嫣稹保椅⑿χ鴮λf。

我們在花園里玩了起來，這是我第一次和人類分享到他們的快樂。突然，一大群警察包圍了我?！拔沂切闾m·鄧波兒的克隆體?！毙∨⒁廊晃⑿χf道。

我徹悟。

我心里一直笑著我自己，我果然不是真正的人類，永遠也比不過他們的精明，無論我的頭腦多么優(yōu)秀。

伴隨我的將是永遠的黑暗。

【簡評】

這篇文章一看就是虛構的，因為故事中人物活動的時間是假的，但這篇文章寫得很好，真正做到了假戲真做，讓人可信。文章借克隆人“愛因斯坦2號”和克隆人秀蘭·鄧波兒的故事，表達了這樣一個中心：“用好現(xiàn)代科學的認知這把雙刃劍——從物質(zhì)和情感兩個方面造福人類，而不是在給人類帶來物質(zhì)文明時扼殺人類的溫情?！蔽恼聰⑹峦褶D(zhuǎn)曲折，波瀾跌宕，語言流暢生動，富于個性，讀來引人入勝。

【滿分作文二】

上帝的測驗

安徽省歙縣二中鮑孝蘭

某日，天氣晴朗，艷陽高照，萬里碧空，沒有一絲烏云，上帝的心情如同這天的天氣一般——非常好。他興致勃勃地坐在寶座上，雙手拿著昨天大臣送來的金邊望遠鏡，仔細觀察著自己的徒子徒孫：現(xiàn)在人類進入二十一世紀了，時代發(fā)展了，社會進步了，人們的生活水平日益提高。唉！我的子孫們再也無須為五斗米折腰嘍！他們大多數(shù)腰纏萬貫，富得冒油。現(xiàn)在，他們擁有這么多財富，我卻不知他們對財富的真實看法。嗨！不如我來出道題考考他們，上帝心里盤算著??

為了解徒子徒孫的真實情況，這一次，上帝親自披掛上陣，親自出題，親自制卷，親自下凡，來到人世間舉行考試，而且不放心任何人，開天辟地頭一回——他親臨考場監(jiān)考。

一場緊張而有序的考試開始了，考生們連大氣都不敢出，個個埋頭認真答卷。??

考試結束了，上帝又開始了繁忙而緊張的閱卷。

“財富是什么？”

商業(yè)巨子、電腦大王比爾·蓋茨答道：我擁有的財富僅次于上帝你。電腦及其軟件是我所有財富的來源。我所有的樂趣也來源于它們。對我來說，財富就是金錢。

上帝批閱道：金錢是財富，但財富并不就是金錢。現(xiàn)今世界，沒有金錢是萬萬不能的，但金錢又絕對不是萬能的。希望你能憑借自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財富，為全人類服務。這就是你的財富。

“財富是什么？”

“雜交水稻之父”袁隆平寫道：一望無際的稻田里那金燦燦的稻谷就是我的財富。

上帝批閱道：你善良的心和你勤勞的手，創(chuàng)造了巨大財富，使你成為舉世聞名、家喻戶曉的科學家。我再特賜你一穗黃金打造的稻谷，讓你時刻銘記你肩負的使命。

“財富是什么？”

“匕首”的主人魯迅回答道：財富就是知識。擁有了知識，就可以揭露人世間的假丑惡，贊頌人世間的真善美。知識是一把匕首，刺進敵人的心臟；知識是一盞明燈，照亮人們前進的路程。

上帝批閱道：你愛憎分明，立場堅定，有強烈的是非感和正義感。你的言辭犀利而準確，猶如人世間的一把匕首，又如夜空中的一顆璀璨的明星。我把重大的歷史使命托付給你，希望你不負重托。??

批閱工作結束了。忙碌了一個晚上，上帝打了一個哈欠，雖然感到有些疲倦，但是，臉上卻露出了滿意的笑容。他呼喚身邊的近臣，為他更衣洗浴，他要休息

了。

【簡評】

本文也是運用了“假戲真做”法。文章通過比爾·蓋茨、袁隆平、魯迅對財富的不同回答，借上帝之筆作了精彩的批閱，明確告知我們，不同的人對同一問題的理解是不同的。文章超越時空的限制，將現(xiàn)實與過去、天庭和人世巧妙的連接在一起，很好地闡明了作者自己的思想觀點，讀來給人以啟發(fā)。