第一篇：高考創(chuàng)新作文指導(dǎo)貴在創(chuàng)新

高考創(chuàng)新作文指導(dǎo)貴在創(chuàng)新

創(chuàng)新作文教學(xué)是個(gè)相當(dāng)大的課題，可以探索、鉆研的方面很多。筆者認(rèn)為：要讓學(xué)生寫出有新意的作文，其關(guān)鍵是教者應(yīng)在寫作中注意引導(dǎo)，著重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能在各種條件下寫出富有新意的作文來，尤其是在高考中能獲得高分。下面就如何進(jìn)行思維創(chuàng)新訓(xùn)練談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與做法。、所謂創(chuàng)新就是要人無我有，人有我新。有時(shí)是立意上的創(chuàng)新；有時(shí)是結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新；有時(shí)是語言表達(dá)技巧上的創(chuàng)新；有時(shí)是語體、文體上的創(chuàng)新等等。我們作為指導(dǎo)者應(yīng)該把常見的創(chuàng)新途徑教給學(xué)生，讓他們知道如何去創(chuàng)新。

一、立意上的創(chuàng)新。

古人說：“凡作文立意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之?！边@三番來者，代表了認(rèn)識(shí)的三個(gè)層面。第一番來者，是表面上的東西，比較膚淺，絕大多數(shù)人都能想到，因此屬大路貨，只能算一般的認(rèn)識(shí)層面；第二番來者，是對(duì)事物較為深刻的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)找到一些常人不曾見到的角度，使之寫出賞心悅目的文章來，這是第二層面。而第三番來者是“山重水復(fù)疑無路”之后的“柳暗花明”，是另辟蹊徑后找到的“別有洞天”，能寫出讓閱者拍案叫絕的文章，甚至是嘆為觀止的文章，是認(rèn)識(shí)的最高層面。而一般情況下語文老師會(huì)教育學(xué)生選第二個(gè)層面，這樣比較穩(wěn)，又避開高風(fēng)險(xiǎn)和大路貨，得分一般在50分左右。而第三層面的則視為險(xiǎn)徑，是走險(xiǎn)棋。成功了能得高分，想偏了則功虧一簣。其實(shí)只要重視方法指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，則完全有可能出奇制勝，甚至可以得60分。

下面舉幾個(gè)例子說明：

①螻蛄爬墻的啟示：

材料：一只螻蛄在陡峭的墻壁上往上爬，爬到一大半時(shí)跌落下來，但它過了一會(huì)兒又沿著墻根往上爬了……

分析：許多同學(xué)看了材料之后立意放在贊頌蟲子的頑強(qiáng)、執(zhí)著、敗而不氣餒上。這其實(shí)就是“第一番來者”，屬一般構(gòu)思。但如果再深入思考一下可以找到另一個(gè)立意，螻蛄蟲不會(huì)思考，不會(huì)從失敗中尋找失敗的原因，只知鍥而不舍地苦干、蠻干，不會(huì)改變方向?qū)ふ倚碌耐緩?，這就是較為深刻的立意。如果在此基礎(chǔ)再深入地思考，就可以發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟愔幸嘤写朔N“螻蛄現(xiàn)象”，即表面的勤勤懇懇往往會(huì)得到肯定。沒有功勞也有苦勞嘛。甚至有時(shí)還作為一種精神來宣傳，提倡為“愚公移山”。這樣就可以挖掘到“應(yīng)有科學(xué)的指導(dǎo)，即既要達(dá)到目的，又‘多快好省’”。這就是創(chuàng)新的立意。

②材料：一幅漫畫，一只啄木鳥在一根水泥桿上猛啄。

分析：一般的同學(xué)是認(rèn)為這只啄木鳥不看對(duì)象，對(duì)著水泥桿猛啄將一無所得，聯(lián)想到有些人盲目地做事，不看對(duì)象，終將一事無成。而深入分析后可以發(fā)現(xiàn)，啄木鳥為什么會(huì)啄水泥桿子呢？原因可能是它習(xí)慣成自然，見到高大的桿子就當(dāng)成是樹木，見到有小孔就以為是蟲洞，引出習(xí)慣一旦養(yǎng)成，積習(xí)難改。這是較高層面的認(rèn)識(shí)；而更深一個(gè)層次可能會(huì)想到人類大肆砍伐樹木，使生態(tài)遭受破壞，啄木鳥已無樹可啄，只能錯(cuò)把水泥桿當(dāng)作是樹木，呼吁人們保護(hù)樹木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

③材料：以“傘”為話題寫一篇作文。

分析：“傘”是人們司空見慣的日常生活用具。有的人就會(huì)從魯班妹妹發(fā)明“傘”寫起，由固定的傘——亭子寫到移動(dòng)的“傘”；由紙雨傘寫到尼龍布雨傘；由木柄傘寫到鋼骨傘；由普通的傘寫到折疊傘……由此可以感嘆勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造，贊美古代工匠、現(xiàn)在工人們的聰明才智。

這是一般的立意，絕大多數(shù)人都能做到；如果去深究一下可以發(fā)現(xiàn)“傘”的品格，把困難留給自己，把方便留給他人，是“舍己為人”的精神寫照，就屬較高認(rèn)識(shí)層面；而由“傘”想到父母的愛，象“傘”一樣處處護(hù)著自己，不讓日曬雨淋，是何等的慷慨、無私。而往反面去想一下，社會(huì)上就有一些人千方百計(jì)地在官場(chǎng)上找自己的“保護(hù)傘”有恃無恐，就是屬創(chuàng)新層面的立意。

二、結(jié)構(gòu)上求新。

在文章的寫作中，結(jié)構(gòu)屬表現(xiàn)形式，而形式是為內(nèi)容服務(wù)的，好的形式能讓人耳目為之一新，心情為之一振，同樣會(huì)使文章增色添彩。

①老舍先生的《茶館》在結(jié)構(gòu)上就是大膽的創(chuàng)新。劇本創(chuàng)作原有的原則是“三一律”，而老舍卻打破了這一戒律，大膽地用三幕戲來反映三個(gè)不同的時(shí)代，且選擇茶館這一特定地點(diǎn)讓三教九流在這個(gè)舞臺(tái)亮相、表演，甚至沒有完整的故事情節(jié)，但同樣獲得了觀眾的認(rèn)可、取得成功。

②茅盾先生的《風(fēng)景談》也可謂是散文中的創(chuàng)新。他選了六幅畫面來表現(xiàn)延安軍民的生活，可謂是“散得可以”。這跟一般的游記散文，議論散文的形式有很大的差異。但同樣是一篇好散文。

③2003年的高考，有一位考生大膽地用詩歌這一形式作文，盡管只有209字，不合作文的800字左右的要求，但卻拿到了滿分，這與2001年江蘇南京一考生以古白話寫《赤兔馬之死》獲滿分有異曲同工之處。他們都是在形式上有創(chuàng)新而獲得成功的例子。

三、技巧上翻新

表現(xiàn)技巧的創(chuàng)新實(shí)際是借鑒、嫁接一些寫作上的技巧，使文章能看上去新穎一點(diǎn)。常見的技巧有：

①加題記和尾記。用名人名言或自己極具概括的話精辟地概括文章的精髓，列于文首的醒目位置，使人一眼就能看到你的觀點(diǎn)。尾記則是起畫龍點(diǎn)睛，或“點(diǎn)石成金”作用。如：99年高考，北京一考生的題記為：“人生在世，斗轉(zhuǎn)星移，眼前景物一一散盡。惟有那些美好的記憶，徜徉留戀，亙古不衰。”文字簡(jiǎn)潔而富靈性。又如2002年高考，一篇題為《兒子的呼喚》的題記：“道德猶如月亮，在黑暗中彰顯其光亮?！备挥姓芾?，生動(dòng)形象。再如，《學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》一文的開頭有這樣一段題記：“女孩，弱者仿佛是你的孿生姐妹，提起你，總令人提到她；女孩，眼淚似乎早已是你忠實(shí)的伴侶，當(dāng)微風(fēng)撥弄你的心緒時(shí)，她總會(huì)在你的臉頰跳舞。其實(shí)你要明白，女孩，你的名字不叫弱者。”這段文字揭示了文章的主旨，你是強(qiáng)者而不是弱者。

②運(yùn)用小標(biāo)題。如《寫作貴在創(chuàng)新》一文就列出“一，緊扣時(shí)代脈搏，從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)中捕捉新意；二，充分展開聯(lián)想，從無限廣闊的天地中尋覓新意；三，善于逆向思維，從習(xí)以為常的素材中挖掘新意?！睏l理清晰，結(jié)構(gòu)井然。

③用電影化手法。如“慢鏡頭”，“畫外音”，“蒙太奇”，“分鏡頭”等表現(xiàn)手法，來使人有新鮮感。有時(shí)也可以運(yùn)用電視短劇的形式。

④可運(yùn)用寓言、童話、夢(mèng)境、故事新編等形式來創(chuàng)新?，F(xiàn)在有不少此類的作品如《大話西游》之類的書就很成功。

總之，如何進(jìn)行創(chuàng)新作文指導(dǎo)、訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的永久性的話題。沒有現(xiàn)成的路可走，沒有模式可套。如停留在某一模式上又成了僵化的教條，成了“新八股”。我們的目的是給方法，給方向，給技巧，讓學(xué)生在平時(shí)的作文和考試作文中去不斷創(chuàng)新，寫出高水平的文章來。并以此來推動(dòng)作文教學(xué)步上一個(gè)新臺(tái)階。培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才，使作文教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)嶄新局面。

第二篇：作文教案：作文貴在創(chuàng)新

初一作文教案

作文貴創(chuàng)新寫出真性情

浩浩學(xué)習(xí)語文教研組熊老師

設(shè)計(jì)思路：

1、結(jié)合學(xué)生剛剛開始初中生活的實(shí)際，促使學(xué)生進(jìn)一步了解生活和作文的關(guān)系。

2、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和興趣水平，幫助學(xué)生明了“作文貴在創(chuàng)新”、“寫出真我即創(chuàng)新”的道理。

3、教學(xué)過程從興趣出發(fā)，通過“激趣－悟情―明理―導(dǎo)寫”幾個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生充 分準(zhǔn)備、自由言說的基礎(chǔ)上悟情明理、創(chuàng)新表達(dá)、抒寫真情。

導(dǎo)寫過程：

一、課前準(zhǔn)備

在本次課的前一周布置以“認(rèn)識(shí)我自己”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，將大致步驟告知學(xué)生： 第一步：?jiǎn)栆粏?，查一查?/p>

“我”的名字有什么樣的來歷和內(nèi)涵，寄寓了長(zhǎng)輩怎樣的愿望，歷史上的名人偉人與“我”有同姓或同名的嗎？可以就此問一問父母，查一查工具書。

第二步：想一想，理一理。

想一想“我”有哪些與眾不同的方面，有哪些特長(zhǎng)，最突出的個(gè)性特點(diǎn)是什么，整理一下思路，該怎樣把它們表現(xiàn)出來？

第三步：試一試，做一做。

試著自制“成長(zhǎng)相冊(cè)”。把“我”具有代表性的照片收集起來，附上文字給自己“畫像”，將“我”的性格、愛好、志向、趣事寫下來，給照片加上富有情趣的文字說明，再請(qǐng)父母在扉頁上題寫寄語。通過這一活動(dòng)，讓“我”又重讀父母之愛，意識(shí)到自己的生命來之不易，成長(zhǎng)不易。

二、教學(xué)過程

1、激趣

（1）教師導(dǎo)語

每個(gè)人都有在豐富多彩的社會(huì)里生活，都有屬于自己的天地和屬于自己的經(jīng)歷，于是每個(gè)人心里都有樸素而獨(dú)特的詩，也都蘊(yùn)藏著深厚而豐富的感情。但是假如我們不去用心感受，就會(huì)有視而不見。見而不思的情況發(fā)生。

通過我上次課結(jié)束時(shí)布置的“認(rèn)識(shí)我自己”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，不知大家對(duì)自己有沒有什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，讓其他同學(xué)也來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)你。

（2）師生交流。

①學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。可以說名字，談家庭，也可以講個(gè)性，展特長(zhǎng)。師生間通過相互補(bǔ)充，初步把握通過特點(diǎn)寫人的重要性。

②學(xué)生交流活動(dòng)過程中自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，師生共同激發(fā)言說的興趣和表達(dá)的欲望。

2、悟情

（1）教師導(dǎo)語。

通過這次的活動(dòng)，大家對(duì)自己和同學(xué)肯定有了不少新的認(rèn)識(shí)，更重要的是在父母寄語中重讀了父母對(duì)我們深厚而細(xì)膩的愛?，F(xiàn)在我們來共同欣賞幾篇代表作，一道感受那平凡而偉大的父母之愛。

（2）推薦同學(xué)誦讀“父母寄語”（例文附后，作為資料印發(fā)給學(xué)生），共享父母之愛。

（3）師生交流。

①從父母的寄語中你看出了父母對(duì)我們有哪些希望和感情？

②推薦的“父母寄語”寫得好在哪里，請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。

③談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

3、明理。

（1）教師導(dǎo)語

介紹自己時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“我”就是獨(dú)一無二的“我”，有個(gè)性有特點(diǎn)的“我”；欣賞父母寄語時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母的愛是“特別的愛給特別的你”，有深情有真愛。那么這種與從不同、真切感人的個(gè)性、特點(diǎn)、深情、真愛就使得我們的這些文字有了鮮活靈動(dòng)的生命，有了新意。創(chuàng)新是作文的靈魂，作文貴在創(chuàng)新，其實(shí)創(chuàng)新就在我們的身邊，在我們的心里，在我們的筆下。

（2）談?wù)摻涣?/p>

何為作文創(chuàng)新？如何做到作文創(chuàng)新？

（3）歸納小結(jié)。

①創(chuàng)新是作文的生命。

②創(chuàng)新的作文需要“自由”，包括“精神的自由”和“筆墨的自由”。

③“精神的自由”，即善于用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟。

④“筆墨的自由”，即內(nèi)容廣泛，不受限制；形式開放，不受約束。

⑤力避假大空，切忌內(nèi)容虛假、語言貧乏、情感膚淺的傾向，反對(duì)編造、拼湊的虛假作文。

4、導(dǎo)寫。

（1）教師導(dǎo)語。

生活給予我們喜、怒、哀、樂、愁，構(gòu)成了我們敏銳多感的心靈，我們聆聽自然，體察人情冷暖，洞悉世間萬象，看到、聽到、感觸到，讀到、想到、體驗(yàn)到??這些都使我們擁有豐富美好的情懷。我們每個(gè)人、每個(gè)人的經(jīng)歷、每個(gè)人的感受都是獨(dú)特的、有個(gè)性的、有價(jià)值的，所以作文要寫的也就應(yīng)該是個(gè)性的、具有創(chuàng)新精神的。

（2）師生交流。

①對(duì)比“成長(zhǎng)相冊(cè)”，思考：如何做到“精神的自由”？

明確：作文的選材、內(nèi)容應(yīng)有鮮明個(gè)性、獨(dú)特體驗(yàn)。

②以“這就是我“為題進(jìn)行構(gòu)思并交流

明確：要跳出框框，抒寫真情。

③進(jìn)一步交流，思考；如何做到“筆墨的自由”？

明確：作文的形式，語言應(yīng)不受約束，可以創(chuàng)新表達(dá)。

三 實(shí)踐與總結(jié)

1、學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。

2、作文交流與評(píng)點(diǎn)。

3、教學(xué)總結(jié)。

要點(diǎn)：

（1）選取最具有個(gè)性特點(diǎn)的材料，展示“我”的個(gè)性特點(diǎn)。

（2）抒寫真情實(shí)感，亮出“我”的風(fēng)采。

（3）不拘泥于先寫外貿(mào)、再寫一兩件事的寫法，可以是自我介紹式的自由，也可以是個(gè)人簡(jiǎn)歷式的小傳；可以是講故事式的人生回憶，也可以是內(nèi)心反省式的人生感悟；

可以選取一兩個(gè)側(cè)面，也可以從多角度寫作。

（4）語言可詼諧風(fēng)趣，也可樸實(shí)純真；可粗線勾勒，也可細(xì)致摹寫。

（5）寫出“真我”即創(chuàng)新，創(chuàng)新就在身邊、在心里、在筆下，這需要我們用眼、用心、用腦去發(fā)現(xiàn)。

四、備課反思

這堂作文指導(dǎo)課在課堂呈現(xiàn)中一定要把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，寫作的欲望激發(fā)起來，學(xué)生之間、師生之間互動(dòng)起來，使課堂既活躍，又有濃濃的感情氛圍所籠罩

附：例文一

寫給兒子

我總覺得自己還是個(gè)孩子，直到有了你。

你的眼睛長(zhǎng)得很美。某一天，我發(fā)現(xiàn)你的眼睛里有彩虹，真的，那眸子里還有一種大徹大悟的深沉，似乎洞察了這世間的一切。你吃奶時(shí)，圓圓的眼睛總是望著我，我每低下頭，都迎到這雙忠實(shí)的眼睛，里面有很多讓我捉摸不透的東西，很多很多。

我羨慕你的率真，想哭想哭，想笑想笑，毫不掩飾與矯情。

生你那天，雨過天晴，給你取名霽宇，希望你給世界多添一分清新與透明?；蛟S，你是一個(gè)天才，但即使你是一個(gè)傻瓜，我仍然愛你，媽媽心中只有兒子，沒有天才也沒有傻瓜。

我想告訴你，媽媽曾是一個(gè)充滿幻想的孩子，有過很多的夢(mèng)，如肥皂泡般絢麗。于是我希望，你當(dāng)畫家或者作家或者醫(yī)生，還因媽媽曾是數(shù)學(xué)平平想你數(shù)學(xué)優(yōu)秀等等。

兒子，媽媽的想法你同意嗎？你的眼睛分明在說：憑什么把我當(dāng)作你的影子，讓我去完善你，我就是我，我自有我的夢(mèng)。是的，雖說你長(zhǎng)得像媽媽，血管里淌著媽媽的血液，然而，你只能是你。作為一個(gè)人來到這個(gè)世界，兒子，媽媽對(duì)你只有一個(gè)希望——站著，是一個(gè)人；躺著，也是一個(gè)人

例文二

致陳凡

名為“陳凡”——喻在做一個(gè)平凡、樸實(shí)的人。平凡是一種幸福，樸實(shí)是一種美。健康快樂是福，平安開始是福，原你永遠(yuǎn)是一個(gè)快樂的有福之人。

做好每一件小事，珍惜每一天的時(shí)光，包括攻克功課中的每一道難題，就像走好腳下的每一步路，這對(duì)于你來說特別重要。成功，源于做好每一件小事，把握好每一天的分分秒秒。不求第一，但求不斷進(jìn)取；不求一鳴驚人，但求腳踏實(shí)地；不求富貴顯達(dá)，但求有所作為。面對(duì)困難，要堅(jiān)強(qiáng)克服；面對(duì)挫折，要笑而戰(zhàn)勝；認(rèn)定目標(biāo)，要努力實(shí)現(xiàn)。

做一個(gè)平凡而有所作為的人，做一個(gè)有仁孝之心的人，做一個(gè)誠實(shí)有愛心的人，做一個(gè)奮進(jìn)而又珍愛自己的人，這就是父母對(duì)您的期望。

例文三

寄語小兒——你伴我成長(zhǎng)

在醫(yī)院里，當(dāng)你第一次吃奶，吮得媽媽痛得差點(diǎn)叫出了聲。一次、兩次、三次，媽媽忍受著、幸福著。仿佛那已不是一種“疼痛”，而是一種至高無上的“享受”。是你將媽媽由一個(gè)“女兒“變成了一個(gè)”母親“。媽媽謝謝你。

媽媽原本非常膽小，是你改變了她。

那還是你8個(gè)月大的時(shí)候，一個(gè)次，媽帶你去農(nóng)村外婆家。由于種種原因，汽車誤點(diǎn)，我們下車時(shí)已是晚上的9點(diǎn)，離外婆家還有六七里地。當(dāng)時(shí)正是隆冬，而且剛下過一場(chǎng)大雪，路旁的積雪還有半尺厚。北風(fēng)還在瘋狂的刮著，看著你凍得發(fā)紅的小臉，發(fā)僵的小手，媽媽心想，一定要盡早趕到外婆家，于是堅(jiān)定的踏上了泥濘的鄉(xiāng)間小道。一步、兩步，與其說是在走，還不如說在挪動(dòng)步子。就這樣走一步，滑兩步，眼看前面要經(jīng)過一座墳地，媽媽的心要跳出來了?？苫仡^看到懷里的你，媽媽的腳步堅(jiān)定了，速度也加快了許多??10點(diǎn)鐘我們終于安全的到達(dá)了外婆家。

第三篇：學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新

學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新

創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前進(jìn)，走向成功之路。

翻開人類歷史長(zhǎng)卷，有多少偉大的科學(xué)實(shí)踐者不正是通過點(diǎn)燃創(chuàng)新――這盞明燈而達(dá)到成功彼岸的嗎？就拿物理學(xué)家法拉第來說吧，他在奧斯特試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，產(chǎn)生了新的研究思路，提出能否實(shí)現(xiàn)磁生電這一偉大的構(gòu)想，經(jīng)過一系列的試驗(yàn)于探究，他終于成功了，從而開創(chuàng)了電學(xué)事業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng)新精神而獲得成功的嗎？

培根曾經(jīng)說過，“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”，這些“拙劣的探索者”的失敗，根本原因在于他們沒有創(chuàng)新的精神?？茖W(xué)發(fā)明需要?jiǎng)?chuàng)新精神，學(xué)習(xí)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神。英國(guó)有個(gè)人叫亞克敦，可謂是世界上讀書最多的人，他閱讀過的書不計(jì)其數(shù)，可最終卻毫無建樹，原因就在于他沒有將書本只是加以創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷牒湍芰Α?/p>

與之相反，偉大的思想家馬克思在博覽群書的基礎(chǔ)上，大膽探索，對(duì)資本家發(fā)給工人的工資產(chǎn)生了疑問，正是抱著這種求索創(chuàng)新的精神，他不斷深入工人群眾，調(diào)查研究，終于發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值的秘密，為了人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)必須有創(chuàng)新，否則，即便讀萬卷書，也是徒勞無益的。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能學(xué)有所成只有發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，我們才能在改革開放的浪潮中，立于不敗之地，成為一名合格的弄潮兒！同學(xué)們，行動(dòng)起來，讓我們?yōu)樽鎳?guó)的明天而奮斗吧！

第四篇：學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新

學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新

八（4）周倩

什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新就是在學(xué)習(xí)和利用書本指導(dǎo)以及吸收前人教訓(xùn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問題并不斷探索研究，最終產(chǎn)生新發(fā)明，創(chuàng)立新學(xué)說。

創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它就像一盞明燈，在黑暗中放射出光明，從而引導(dǎo)人們走向成功之路。

翻開歷史之卷，哪一位大有作為的人不是通過點(diǎn)燃和盞明燈到達(dá)成功彼岸的呢？就拿自學(xué)成才的英國(guó)物理學(xué)家法拉第來說吧，他在奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并突發(fā)奇想：能否實(shí)現(xiàn)磁能生電這一偉大構(gòu)想呢？他做了大量的實(shí)驗(yàn)，終于提出了電磁感應(yīng)定律，從而開創(chuàng)了電磁學(xué)事業(yè)的先河，他不正是由于創(chuàng)新精神才獲得成功的呢？培根說過：“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者?！钡拇_，許多人的失敗就是由于他們?nèi)狈?chuàng)新精神。英國(guó)有個(gè)叫亞克敦的人，可謂是世界上讀書最多的人，他除了把自家的七萬冊(cè)藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終身毫無建樹?？梢?，只積累而不去思索創(chuàng)新，只能讓自己變成“兩腳書柜”，最終一事無成。

創(chuàng)新就像是一面篩子，選出了成功者，也淘汰了失敗者。我們國(guó)家現(xiàn)在在大力提倡“素質(zhì)教育”，就是為了培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神的人才，從而改變目前學(xué)生“死讀書，讀死書”的狀況，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)輸送高質(zhì)量的人才。

同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。只有發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，我們才能在祖國(guó)建設(shè)的大潮中成為一名合格的弄潮兒。讓我們?yōu)樽鎳?guó)的明天而奮斗。

第五篇：組織工作貴在創(chuàng)新

組織工作貴在創(chuàng)新

當(dāng)前，我們正處在一個(gè)飛速發(fā)展的變革時(shí)代，隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化和全球政治、經(jīng)濟(jì)、科技日新月異的深入發(fā)展，變革創(chuàng)新已成為當(dāng)代的主旋律，所以，組織工作創(chuàng)新已成為迫切探討實(shí)踐的客觀現(xiàn)實(shí)。其中，當(dāng)務(wù)之急有以下幾個(gè)方面：

第一，更新思維方式，樹立戰(zhàn)略意識(shí)。時(shí)代的進(jìn)步，事業(yè)的發(fā)展，形勢(shì)的變化，對(duì)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)提出了新要求。作為黨的執(zhí)政能力建設(shè)重要組成部分的組織工作，要自覺適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì),需要進(jìn)一步提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、依法執(zhí)政的能力和總攬全局的能力，尤其需要開放的觀念和超前的意識(shí)，尤其需要適應(yīng)改革開放、率先發(fā)展的思維方式和宏觀把握、戰(zhàn)略思考的寬闊視野。這就要求廣大組工干部不斷解放思想、更新觀念，以開放的視野、開放的思維、開放的精神審視、謀劃和推動(dòng)組織工作，善于從全局的角度觀察、分析、處理問題。要堅(jiān)決克服和大力破除單純就組織工作抓組織工作的思想傾向和思維定勢(shì)，堅(jiān)持把組織工作放到整個(gè)時(shí)代大背景下來思考，不斷拓展組織工作領(lǐng)域，延伸組織工作觸角，增強(qiáng)組織工作的滲透性。

第二，圍繞經(jīng)濟(jì)中心，找準(zhǔn)任務(wù)切入點(diǎn)。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，既是全黨全社會(huì)的中心任務(wù)，也是組織工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。當(dāng)前如何實(shí)現(xiàn)組織工作與經(jīng)濟(jì)工作的有機(jī)結(jié)合，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心服務(wù)，是組織工作面臨的首要任務(wù)。必須注重在發(fā)展市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中去鍛煉干部,在重大改革決定、措施的落實(shí)中去考察識(shí)別干部。同時(shí),也必須切實(shí)把那些堅(jiān)定改革、勇于改革、善于改革、確有實(shí)績(jī)、群眾公認(rèn)的干部選拔到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。要打破地區(qū)、部門、行業(yè)、身份、所有制等方面的限制,不拘一格地選拔使用人才。另外,要完善公務(wù)員制度,建設(shè)高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍。把為改革、發(fā)展、穩(wěn)定服務(wù)的實(shí)際效果作為衡量組織工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，把為最大限度的調(diào)動(dòng)干部、黨員的積極性、創(chuàng)造性作為工作目標(biāo)。緊緊圍繞服從、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)大局來開展工作，發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，從而進(jìn)一步抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)作,為全面建設(shè)小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。第三，改進(jìn)組織工作方法，創(chuàng)新工作機(jī)制。新形勢(shì)下,組織部門必須在加強(qiáng)宏觀管理上下功夫,加強(qiáng)重大問題的前瞻性研究,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和工作水平。要抓住主要矛盾和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以重點(diǎn)工作的突破，來推動(dòng)全局工作的開展。要善于協(xié)調(diào)、合作，注意發(fā)揮有關(guān)部門的作用，各司其責(zé)、齊抓共管，形成合力。要注重規(guī)范，嚴(yán)格按法律政策、客觀規(guī)律和工作程序辦事，不斷提高規(guī)范化水平。要強(qiáng)化督查力度，落實(shí)工作責(zé)任，實(shí)行總責(zé)負(fù)責(zé)制和部門、個(gè)人責(zé)任制，做到有部署、有檢查、有督促，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀管理，加強(qiáng)重大問題的前瞻性研究，加強(qiáng)規(guī)劃指導(dǎo)、政策制定、法規(guī)建設(shè)、指導(dǎo)服務(wù)工作，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和工作水平。要推進(jìn)組織工作的開放化，堅(jiān)持走群眾路線、擴(kuò)大民主，實(shí)現(xiàn)組織工作的開放化，做到組織工作

與經(jīng)濟(jì)工作緊密結(jié)合。要學(xué)會(huì)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的辦法推進(jìn)工作，學(xué)會(huì)按照價(jià)值規(guī)律、供求規(guī)律和競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律做好干部和人才工作。在干部培訓(xùn)基地的選擇上，可引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目公開招標(biāo)制。要學(xué)會(huì)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展工作，充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，同時(shí)，要加強(qiáng)組織部門電子政務(wù)和網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，不斷提高組織工作的信息化水平。