第一篇：21《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案

21《曹劌論戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案

主備人：陳靜

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)； 2．把握課文的主要內(nèi)容；

3．把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)；

4分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞等；

2．品析“論戰(zhàn)”內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)； 3．體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、學(xué)前指導(dǎo)

1、《左傳》是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等情況的編年體史書。相傳是魯國(guó)史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國(guó)歷史《春秋》所編?！蹲髠鳌?，《公羊傳》，《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。

2、戰(zhàn)爭(zhēng)背景：這次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國(guó)和弱小的魯國(guó)。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國(guó)的長(zhǎng)勺，所以史稱長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是齊襄公時(shí)，政令無(wú)常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難。后來(lái)齊襄公被公孫無(wú)知所殺，住在莒國(guó)的公子小白搶先回到齊國(guó)奪得王位，稱為齊桓公。后來(lái)魯國(guó)也送公子糾回齊國(guó)爭(zhēng)奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助公子糾與他爭(zhēng)奪齊國(guó)君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國(guó)長(zhǎng)勺，結(jié)果弱小的魯國(guó)戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國(guó)。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）為下列加點(diǎn)字注音： 曹劌（）又何間焉（）肉食者鄙（）犧牲玉帛（）小信未孚（）．．．．．登軾而望之（）吾視其轍亂（）夫戰(zhàn)，勇氣也（）

望其旗靡（）

．．．．

（二）請(qǐng)解釋下列句中紅色字

1、肉食者謀之，又何間焉

．．．

2、衣食所安，弗敢專也

．．

3、小信未孚,神弗福也

．

4、公將鼓之

．

5、遂逐齊師 ．

6、既克,公問(wèn)其故 ．．

（三）解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今語(yǔ)義： 1．肉食者謀之，又何間焉？古義：

今義： ．2．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。古義：

今義： ．3．犧牲玉帛，弗敢加也。古義：

今義： ．．4．可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。古義：

今義： ．．5．小大之獄，雖不能察，必以情。古義：

今義： ．6．一鼓作氣，再而衰，三而竭。古義：

今義： ．

（四）翻譯下列句子。

1、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

譯：

2、小大之獄，雖不能察，必以情。譯：

3、忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。譯:

4、一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯:

三、合作探究

1、朗讀課文，初步感知，概述課文大意。

2、曹劌論戰(zhàn)“論”了哪些問(wèn)題？其中最重要的是哪一個(gè)？

四、分析人物

這篇文章中的主要人物——曹劌和魯莊公，你最欣賞誰(shuí)？為什么？用“我欣賞??，因?yàn)??，從??可以看出”的句式說(shuō)說(shuō)原因。

五、背誦課文

六、中考鏈接

閱讀下面兩個(gè)文段，完成14——16題。

【甲文】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)，公將馳之，劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，劌曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙文】宋公及楚人戰(zhàn)與泓（①）。宋人既成列，楚人未既（②）濟(jì)（③）。司馬（④）曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之?！惫唬骸安豢?。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝悾á荩┒髶糁?，宋師敗績(jī)。

（節(jié)選自《子魚論戰(zhàn)》）【注釋】（1）泓：泓水

（2）既：盡，完了

（3）濟(jì)：渡過(guò)

（4）司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的最高長(zhǎng)官，這里指子魚。

（5）陳：同“陣”，擺好陣勢(shì)。1．解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）公將鼓之（）

（2）宋人既成列（）．．2．翻譯下面的句子。

（1）下視其轍，登軾而望之。譯文：______________________________（2）彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。譯文：______________________________ 3．用原文語(yǔ)句答題。

甲文中“宋師敗績(jī)”是因?yàn)轸攪?guó)抓住了發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)機(jī)：

乙文中“宋師敗績(jī)”是因?yàn)樗喂e(cuò)失了發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)機(jī)：（1）

（2）

小結(jié)：

（二）文言文閱讀（10分）

1、（1）擊鼓（擊鼓進(jìn)軍）

（2）已經(jīng)

2、（他）下車察看齊軍戰(zhàn)車的車轍（輪跡），登上車前的橫木遠(yuǎn)望齊軍的陣容。

（2）（對(duì)方人多而我們?nèi)松?，趁著他們還沒(méi)有完全渡過(guò)泓水，請(qǐng)（您）下令進(jìn)攻他們。

3、齊人三鼓

（1）宋人既成列，楚人未既濟(jì)（如答后半句也可）（2）既濟(jì)而未成列員

第二篇：《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案修改版

棗林中學(xué)

21《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)案編寫：九語(yǔ)組 課型：新授 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出起義的原因和經(jīng)過(guò)。

2、讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵，背誦精彩語(yǔ)段。

3、從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性。

4、了解這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】目標(biāo)1、2 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】目標(biāo)3、4

第一部分

一、導(dǎo)入新課

大家學(xué)過(guò)中國(guó)古代歷史，能說(shuō)出我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)于哪個(gè)朝代，起義的領(lǐng)袖是誰(shuí)嗎？

【知識(shí)鏈接】

1、司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成《史記》。

2、《史記》簡(jiǎn)介：《史記》記載了上自傳說(shuō)中的黃帝下至漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年的歷史。全書包括12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳，共130篇。本紀(jì)記述了歷代帝王的事跡；世家主要記述諸侯王國(guó)的事跡；列傳則是人臣之傳。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書。魯迅稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！?/p>

3、秦末農(nóng)民起義的情況簡(jiǎn)介: 秦始皇吞并六國(guó)之后，對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí)，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開始的而想萬(wàn)世統(tǒng)治中國(guó)的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。

二、【自主學(xué)習(xí)】

1、多遍的朗讀課文，嘗試譯述全文，注意把握長(zhǎng)句的意義停頓。

2、明確下列漢字的讀音：

陽(yáng)夏（）輟耕（）鴻鵠（）閭左（）

適戍（）當(dāng)行（）

度已（）

數(shù)．．．．．．諫（）罾（）間令（）

篝火（）

忿恚（）

果笞（）

寧有（）攻蘄（）

．．．．．．．铚、酂（）柘、譙（）

千騎（）社稷（）悵（）

嗟（）鵠（）酂（）

．．．．．．柘（）

度（）烹（）

徇（）陳勝王（）被堅(jiān)執(zhí)銳（）．．

3、解釋下列加點(diǎn)的詞

死國(guó)可乎 今亡亦死，舉大計(jì)亦死 固以怪之矣 大楚興，陳勝王 ．．．．．皆指目陳勝 閭左

謫戍 屯大澤鄉(xiāng) 皆次當(dāng)行 會(huì)

度已失期 ．．．．．．．．．．．

用心

愛心

專心

１

棗林中學(xué)

法皆斬 舉大計(jì) 等死，死國(guó) 天下苦秦久矣 以數(shù)諫故 上使外將兵 楚人憐之 ．．．．．．．．．．．指意 念鬼 威眾 乃丹書帛曰“陳勝王”，罾，固以怪之矣 間令 之次．．．．．．．．．．．．．．．所旁叢祠中

狐鳴 旦日 往往語(yǔ) 指目

素 廣故數(shù)言欲亡，忿恚

笞 尉劍．．．．．．．．．．．．．．挺 佐之 并殺 徒屬 第借令毋斬 王侯將相寧有種乎 受命 從民欲 袒右

為．．．．．．．．．．．．．．．壇而盟 蘄下 將兵徇蘄以東 比至陳 與皆來(lái)會(huì)計(jì)事 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

社稷 ．．．．．．．．．．．．．． 刑其長(zhǎng)吏 ．

4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

借第令勿斬，而戍死者固十六七。今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？

且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！第二部分 第一課時(shí)：

各組采用查字典等工具書的方法完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，之后先在組內(nèi)進(jìn)行討論和知識(shí)的分享，最后在班內(nèi)進(jìn)行展示。

一、齊讀課文

二、掃清文中通假字：

【茍富貴，無(wú)相忘】

【發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)】 【固以怪之矣】

【為天下唱】 【將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳】

【卜者知其指意】

三、古今異義詞

【等死】

古義：

今義： 【今亡亦死】

古義：

今義： 【卒中往往語(yǔ)】

古義：

今義： 【楚人憐之】

古義：

今義： 【夜篝火】

古義：

今義：

【而戍死者，固十六七】

古義：

今義： 【藉第令毋斬】

古義：

今義：

【又間令吳廣之次所旁叢祠中】

古義：

今義： 【將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳】

古義：

今義：

【今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕】

古義：

今義： 或以為死，或以為亡 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者 吳廣以為然 ．．．．．．．．【比至陳】

古義：

今義： 【會(huì)天大雨】

古義：

今義：

四、詞類活用

【大楚興，陳勝王】

【尉果笞廣】 【天下苦秦久矣】

【皆指目陳勝】

用心

愛心

專心

２

棗林中學(xué)

【夜篝火】

【置人所罾魚腹中】 【將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳】

【死國(guó)可乎】 【乃丹書】

【法皆斬】 【固以怪之矣】

【忿恚尉】 五、一詞多義

之：輟耕之壟上（）

次：

吳廣皆次當(dāng)行（）

悵恨久之（）

又間令吳廣之次所旁祠中（）

二世殺之（）

燕雀安知鴻鵠之志哉()

會(huì)：會(huì)天大雨（）

將： 上使外將兵（與皆來(lái)會(huì)計(jì)事()

項(xiàng)燕為楚將（為：為屯長(zhǎng)（）

為天下唱（）

書： 乃丹書帛曰（）

士卒多為用者()

得魚腹中書()

為壇而盟（）數(shù)：廣故數(shù)言欲亡（）

乃：當(dāng)立者乃公子扶蘇（卒數(shù)萬(wàn)人（）

陳勝乃立為王（）第二課時(shí)：

【合作探究】小組中討論并整理，最后在班內(nèi)進(jìn)行展示。

一、圍繞起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的?

二、本文可分為幾個(gè)部分？各部分的大意是什么？

三、（1）哪句話表現(xiàn)了陳涉年輕時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)

（2）起義的導(dǎo)火線（直接原因）是（3）起義的根本原因：

（4）哪句話表現(xiàn)了陳涉的博大胸襟？（5）起義的輿論準(zhǔn)備：

用心

愛心

專心

３)))

棗林中學(xué)

作用：

（6）他的計(jì)謀成功了嗎？從哪里可以看出來(lái)？(7)陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？（8）表明陳勝、吳廣起義勢(shì)如破竹、所向披靡的句子

（9）進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大;,這場(chǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史必然的句子：（10）你從哪些地方可以讀出陳涉的“鴻鵠之志”？ 起義前： 起義后：

（11）起義的具體步驟：

（12）陳涉是一什么身份的人，從文中哪個(gè)詞看出來(lái)？

（13）陳涉甘于目前所處的社會(huì)地位嗎？從文中什么地方可看出來(lái)？

（14）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是哪幾種？

（15）文章結(jié)尾“諸郡縣??以應(yīng)陳涉”的事實(shí)映證了上文陳勝關(guān)于“______________”分析和“________________”的預(yù)見，也進(jìn)一步說(shuō)明這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的必然。

四、概括課文內(nèi)容和中心思想：

課文記敘了_______________________________ ________，表現(xiàn)了_________________________ __________，贊頌了__________ ___ ______________________________________.第三課時(shí)：

教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)探究課文，分析人物形象，學(xué)習(xí)寫作方法。

一、全班齊讀課文，抽查重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法

二、討論學(xué)習(xí)

用心

愛心

專心

４

棗林中學(xué)

1、“王侯將相寧有種乎！”體現(xiàn)人物怎樣的性格特征。

2、通讀課文，結(jié)合具體內(nèi)容分析陳勝是一個(gè)怎樣的人？

3、找出第三部分中使用的動(dòng)詞，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點(diǎn)。

4、理清全文思路，課文是如何以事件發(fā)展的順序來(lái)組織的，思考：文章哪些內(nèi)容是詳寫？為什么？哪些內(nèi)容是略寫？為什么

三、陳勝出身低微，雖自立為王，但為時(shí)僅六個(gè)月，司馬遷為什么將他列為世家呢？

四、本文是怎樣刻畫人物形象的？

五、學(xué)了本文，你受到什么啟示？

第三部分

【拓展提升】

作為史官，司馬遷在寫陳涉此人傳記時(shí)，并未把愛憎直接流露在文字間，但他對(duì)陳涉自有自己的看法。怎樣的看法，你看出來(lái)了嗎？

用心

愛心

專心

５

第三篇：22《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案

22《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累文言詞匯。

2.理解課文的基本內(nèi)容。

3.了解陳涉起義的原因、經(jīng)過(guò)及其歷史必然性。

4.通過(guò)對(duì)話分析人物的形象，學(xué)習(xí)本文成功地塑造人物形象的寫法。

【寫寫記記】

1.《史記》是我國(guó)第一部

史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，全書共

篇，包括十二“本紀(jì)”（記歷代帝王政跡）、三十“世家”（記諸侯國(guó)興亡）、七十“列傳”（記重要?dú)v史人物的言行事跡）、十“表”（大事年表）、八“書”（記各種典章制度），共約526500字。

《史記》對(duì)人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明，在文學(xué)史上也有很高的地位。魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

2．司馬遷：字　　　,（朝代）著名　　　　　家，家。38歲時(shí)任太史令，得以博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料。42歲時(shí)開始寫作《史記》。后因上書替投降匈奴的漢將李陵辯解而獲罪下獄，被處宮刑。為完成《史記》，他忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，歷時(shí)16年，終于寫成歷史巨著《史記》。

【查查寫寫】

1．讀一讀，查一查，寫一寫（每詞寫兩遍），并給加點(diǎn)字注音。

陽(yáng)夏（）

嗟乎（）

鴻鵠（）

適戍（）

度已失期（）

以數(shù)諫故（）

當(dāng)行（）

陳勝王（）

罾（）

忿恚（）

鞭笞（）

被堅(jiān)執(zhí)銳

（）

社稷（）

一、填空：（7分）

1.陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的根本理由是（）。

2.陳勝吳廣為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是①（），②（）。

3.（）是起義的第一步；接著用（“

”）作為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。

【想想說(shuō)說(shuō)】

1.跳讀課文第2自然段后，我從文中找出了陳勝、吳廣起義的直接原因。（在書上劃出）

2.陳勝在起義前對(duì)當(dāng)時(shí)起義形勢(shì)作出了具體的分析，我的解說(shuō)是這樣的：

形勢(shì)分析：

起義口號(hào)：

趨勢(shì)判斷：

3.自讀第3自然段，我可以概括出陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的步驟。

4.找出文中陳涉富有個(gè)性化的語(yǔ)言，然后分析作者通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫了人物怎樣的性格？

全文共寫了三次對(duì)話：

第一段陳勝與同伴們的對(duì)話，表現(xiàn)了他遠(yuǎn)大的志向和反抗意識(shí)；

第二段陳勝同吳廣的對(duì)話，反映了他們善于斗爭(zhēng)的智慧和才能；

第三段陳勝同戍卒的對(duì)話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級(jí)壓迫的英雄氣概。

個(gè)性化的語(yǔ)言：“茍富貴，無(wú)相忘?！薄把嗳赴仓欩]之志哉！”“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？且壯士不死即已，死即舉大名耳！”“王侯將相寧有種乎？”“天下苦秦久矣?！?/p>

通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言可以看出陳涉要求擺脫貧困，不甘于安貧守命的反抗精神。陳涉少有雄心壯志。既顯示陳涉的抱負(fù)、反抗決心和叛逆性格，又具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，表現(xiàn)其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。

5.通假字

①茍富貴，無(wú)相忘（“無(wú)”通“毋”,不要）

②發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)（“適”通“謫”，貶謫）

③固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)）

④為天下唱．（唱”通“倡”，倡導(dǎo)）

⑤將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（被”通“披”，穿）“

⑥卜者知其指意（“指”通“旨”，意思或意圖）

6.一詞多義

（1）之：

①

輟耕之壟上（動(dòng)詞，到，去）

②悵恨久之(語(yǔ)氣助詞,湊足音節(jié),無(wú)實(shí)義)

③二世殺之（代詞，扶蘇）

④燕雀安知鴻鵠之志哉(結(jié)構(gòu)助詞,的)

（2）為：

(讀wéi，動(dòng)詞，讀wèi，介詞)

①為屯長(zhǎng)(擔(dān)任)

②為天下唱(向)

③士卒多為用者(被)

④為壇而盟(修筑)

（3）乃：

①當(dāng)立者乃公子扶蘇(表判斷，是)

②陳勝乃立為王(于是,就)

③乃不知有漢（竟然）

④盡其肉，乃去

（才）

（4）然：①吳廣以為然（正確，對(duì)）

②然足下卜之鬼乎（轉(zhuǎn)折連詞，然而）

（5）以：

①扶蘇以數(shù)諫故（介詞，因?yàn)椋?/p>

②今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（介詞，用、拿、把）

③

祭以尉首（用）

④蘄以東（表時(shí)間方位的界限）

⑤

以激怒其眾（連詞，來(lái)、以便）

⑥殺之以應(yīng)陳涉（來(lái)）

⑦

或以為死（認(rèn)為）

（6）次：

①吳廣皆次當(dāng)行（編次）

②又間令吳廣之次所旁祠中（旅行或行軍在途中停留，駐扎）

（7）會(huì)：

①會(huì)天大雨(適逢,恰巧遇到)

②與皆來(lái)會(huì)計(jì)事(集會(huì))

（8）將：

①上使外將兵(帶領(lǐng)，率領(lǐng))

②項(xiàng)燕為楚將(將領(lǐng))

（9）

書：①乃丹書帛曰(寫)

②得魚腹中書(絲綢條)

（10）數(shù)：①

廣故數(shù)言欲亡(屢次，副詞)

②卒數(shù)萬(wàn)人(幾，shù，數(shù)詞)

（11）道：①道不通（名詞，道路）

②伐無(wú)道（名詞，道義）

（12）等：①等死，死國(guó)可乎（副詞，相同一樣）

②公等遇雨（代詞，用在名詞或代詞后，表示復(fù)數(shù)）

（13）故：①扶蘇以數(shù)諫故（緣故、原因，名詞）

②廣故數(shù)言欲亡（故意、特意，副詞）

（14）指：①卜者知其指意（同旨，意圖、意思）

②皆指目陳勝（動(dòng)詞，用手指著的意思）

（15）所：①置人所罾魚腹中（代詞，用在動(dòng)詞前構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“??的東西）

②又間令吳廣之次所旁叢祠中（名詞，為處所）

（16）令：①又間令吳廣之次所旁叢祠中（動(dòng)詞，派、派遣）

②令辱之（動(dòng)詞，讓、使）

③召令徒屬（動(dòng)詞，可譯為號(hào)令）

④陳守令皆不在（名詞，指縣令、）

（17）與：①嘗與人傭耕（連詞，和、同、跟）

②豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事（同舉，副詞，全、都）

（18）上：①輟耕之壟上（方位名詞，上面）

②上使外將兵（名詞，指皇上）

（19）應(yīng)：①傭者笑而應(yīng)曰（動(dòng)詞，答應(yīng)、回答）

②宜多應(yīng)者（動(dòng)詞，響應(yīng)）

（20）當(dāng)：①陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（介詞，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該）

②不當(dāng)立（助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)）

③當(dāng)此時(shí)（介詞，正在??的時(shí)候）

（21）行：①

陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（讀háng名詞，行列、隊(duì)伍）

②乃行卜（讀xíng，動(dòng)詞，往、去）

③行收兵（讀xíng，動(dòng)詞，行軍）

（22）欲：①?gòu)V故數(shù)言欲亡（助動(dòng)詞，想要、想）

②從民欲也（名詞，欲望、愿望）

（23）號(hào)：①

號(hào)

令

召

三老、豪杰（動(dòng)詞，號(hào)令、命令）

②號(hào)

為張楚（名詞，國(guó)號(hào)、稱號(hào)）

（24）亡：①今亡亦死（逃亡）

②亡羊補(bǔ)牢（丟失）

③數(shù)月亦亡（死）

（25）兵：①行收兵（士兵）

②斬木為兵（兵器）

7.古今異義

①等死（古義：同樣

今義：等待）

②卒中往往語(yǔ)（古義：到處

今義：經(jīng)常）

③楚人憐之（古義：愛戴

今義：可憐）

④夜篝火

（古義：用竹籠罩著火

今義：篝火晚會(huì)）

⑤而戍死者，固十六七

（古義：十分之六或七，表分?jǐn)?shù)的約數(shù)

今義：表整數(shù)的約數(shù)，十六或十七）

⑥藉第令毋斬（古義：即使，假設(shè)，表假設(shè)關(guān)系的連詞

今義：常用以為憑借，假托義）

⑦今亡亦死

（古義：逃走

今義：死亡）

⑧又間令吳廣之次所旁叢祠中（古義：私下,偷著

今義：間隙）

⑨將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（古義:親自,自己

今義:人,動(dòng)物的軀體）

⑩今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

（古義:如果

今義:誠(chéng)心誠(chéng)意,的確,實(shí)在）

?

比至陳

（古義:等到

今義:比較,比方）

?會(huì)天大雨（古義:適逢,恰巧

今義:集會(huì).見面等）

8.詞類活用

（1）天下苦秦久矣（形容詞意動(dòng)用法，苦于，因……而受苦。）

（2）狐鳴呼曰狐（名詞用作狀語(yǔ)，像狐貍一樣。）

（3）置人所罾魚腹中（名詞用作動(dòng)詞，就是用網(wǎng)捕。）

（4）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（形容詞用作名詞，堅(jiān)硬的鎧甲；形容詞用作名詞，銳利的武器）

（5）死國(guó)可乎（形容詞的為動(dòng)用法，為……而死）

（6）乃丹書（名詞作狀語(yǔ)，用朱砂）

（7）固以怪之矣（形容詞意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪）

（8）忿恚尉（形容詞的使動(dòng)用法，使……惱怒）

（9）皆指目陳勝（名詞活用為動(dòng)詞，用手指；名詞活用為動(dòng)詞，用眼睛示意）

（10）皆刑其長(zhǎng)吏（名詞活用為動(dòng)詞，懲罰）

第四篇：《陳涉世家》學(xué)案

《陳涉世家》學(xué)案

一、了解司馬遷及《史記》。

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認(rèn)為是中國(guó)史書的典范，該書記載了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

二、閱讀課文，理解內(nèi)容。

1、將注釋中字音標(biāo)注原文，并閱讀課文一遍，注音字音。

2、再讀課文，概括每一段內(nèi)容。

①段：

②段：

③段：

三、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，翻譯課文，并理解文章內(nèi)容。

（一）理解課文第一段。

1.閱讀文章第一段，掌握重點(diǎn)字詞，并口頭翻譯第一段重點(diǎn)句。

(1)輟耕之隴上（）（）

（2)悵恨久之（）（）

(3)茍富貴（）

(4)若為傭耕（）（）

(5)何富貴也（）

(6).陳涉太息曰（）

(7)燕雀安知鴻鵠之志哉（）（）（）

2.根據(jù)第一段內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

（1）：第一段從哪些方面介紹陳涉的？

（2）

為什么先寫這段？

（二）理解課文第二段。

1.閱讀文章第二段，掌握重點(diǎn)字詞，并口頭翻譯第二段重點(diǎn)句。

(1)發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人（）（）（）

(2)屯大澤鄉(xiāng)（）

(3)皆次當(dāng)行（）（）(4)會(huì)天大雨（）

(5)度已失期（）（）(6)法皆斬（）

(7)陳勝吳廣乃謀曰（）

(8)今亡亦死（）（）（）

(9)舉大計(jì)亦死（）（）

(10)等死，死國(guó)可乎（）（）

(11)扶蘇以數(shù)諫故（）（）

(12)上使外將兵（）（）（）(13)楚人憐之（）

(14)或以為死（）

(15)今誠(chéng)以吾眾詐自稱（）（）

(16)為天下唱（）（）

(17)宜多應(yīng)者（）

(18)吳廣以為然（）

(19)吳廣喜，念鬼（）

(20)此教我先威眾耳（）

(21)乃丹書帛曰（）（）

(22)置人所罾魚腹中（）

(23)固以怪之矣（）（）

(24)又間令吳廣之次所旁叢祠中（）（）（）(25)夜篝火（）

(26)旦日（）(27)往往語(yǔ)（）

(28)皆指目陳勝（）

2.根據(jù)第二段內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

（1）起義的直接原因是什么？

（2）起義的根本原因是什么？

（3）

起義的策略口號(hào)是什么？

（4）

起義做了哪些輿論準(zhǔn)備？

（三）理解課文第三段。

1.閱讀文章第三段，掌握重點(diǎn)字詞，并口頭翻譯第三段重點(diǎn)句。

（1）吳廣素愛人（）

（2）忿恚尉（）

（3）尉果笞廣（）（4）陳勝佐之（）（5）召令徒屬（）（）

（6）藉第令毋斬（）（）（）

（7）而戍死者固十六七（）

（8）王侯將相寧有種乎（）

（9）從民欲也（）

（10）袒右（）

（11）為壇而盟（）（）（12）祭以尉首（）（）

（13）乃入據(jù)城（）（14）三老、豪杰皆來(lái)會(huì)計(jì)事（）（）

（15）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（）（）（）

（16）社稷（）

（17）皆刑其長(zhǎng)吏（）

2.根據(jù)第三段內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

（1）這場(chǎng)起義分為哪幾個(gè)步驟？

（2）

起義軍攻占了大澤鄉(xiāng)、蘄、柘、譙、陳等，如果用成語(yǔ)來(lái)形容起義攻城掠地的情形，你會(huì)想到哪些成語(yǔ)呢？

四、歸納課文。

1.體會(huì)本文富有個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

（1）茍富貴，無(wú)相忘。

此句表達(dá)了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，反映了陳勝的樸素階級(jí)感情，說(shuō)明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不同于常人。

（2）燕雀安知鴻鵠之志哉！

此句以“燕雀”比喻見識(shí)短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠(yuǎn)大理想的人。通過(guò)比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時(shí)就是個(gè)有理想有抱負(fù)的人，也反映了他對(duì)同伴目光短淺的惋惜。

（3）

今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？

（4）

且壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！

2.結(jié)合課文概括陳涉人物形象。

3.結(jié)合課文分析文章選材如何做到詳略得當(dāng)?shù)模?/p>

4.司馬遷為何將陳涉歸入世家？

5.歸納本課一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用。

第五篇：《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生用

陳涉世家

主備人：李霞 審核人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出起義的原因和經(jīng)過(guò)。

2、讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵，背誦精彩語(yǔ)段。

3、從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性

4、了解這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3、4 學(xué)習(xí)課時(shí)：

三課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)交流：

交流課前搜集的秦末農(nóng)民起義的情況及司馬遷的生平和《史記》的知識(shí)。

秦始皇吞并六國(guó)之后，對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí)，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開始的而想萬(wàn)世統(tǒng)治中國(guó)的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。

司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成《史記》。

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂(lè)等方面的情況）8篇。

一、課前測(cè)評(píng)(全班測(cè)試，小組評(píng)分)

1、讀課文，查字典，給下列加點(diǎn)字注音。陽(yáng)夏人

輟耕

點(diǎn)綴

掇

啜泣

悵恨

茍富貴

嗟乎

．．．．．．．．鴻鵠之志

閭左

謫戍

戊戌

當(dāng)行

度已失期

以數(shù)諫故

．．．．．．．．．．罾

叢祠

篝火

陳勝王

忿恚

佐

毋斬

鞭笞

．．．．．．．．袒右

攻蘄

詢

徇

殉

社稷

譙

憔

樵

．．．．．．．．．

2、讀熟課文

以讀準(zhǔn)字音、句讀，朗讀流暢為目標(biāo)。

二、新授內(nèi)容

1、掌握下列重點(diǎn)字詞句的含義。??者??也 嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。茍富貴 ．．．．．． 若為傭耕 太息 燕雀安知鴻鵠之志哉 ．．．．．

2、試譯課文

同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。茍富貴，無(wú)相忘。燕雀安知鴻鵠之志哉

3、翻譯題中的兩句表現(xiàn)了陳涉怎樣的思想品格？

4、課文第一段寫了什么內(nèi)容？它有什么作用？

三、當(dāng)堂檢測(cè)

填空 本文節(jié)選自，作者，朝人，我國(guó)古代著名的 家、家，《史記》是他用畢生精力完成的我國(guó)第一部 體通史，全書共 篇，后人贊曰“、”。

四、課后練習(xí)

1、找出本課的通假字，并解釋（含句子）。

2、解釋下列加點(diǎn)詞的古今異義 ① 會(huì)天大雨 ②足下事皆成 ．．．③又間令吳廣 ④卒中往往語(yǔ) ．．．

3、解釋下列加點(diǎn)的詞 死國(guó)可乎 今亡亦死，舉大計(jì)亦死 ．．． 固以怪之矣 大楚興，陳勝王 ．．皆指目陳勝 ．

第二課時(shí)

一、新授內(nèi)容

1、掌握下列重點(diǎn)字詞句的含義。閭左

謫戍 屯大澤鄉(xiāng) 皆次當(dāng)行 會(huì)

度已失期 法皆斬 ．．．．．．．．．．．舉大計(jì) 等死，死國(guó) 天下苦秦久矣 以數(shù)諫故 上使外將兵 ．．．．．．．．．楚人憐之 或以為死，或以為亡 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，．．．．．為天下唱，宜多應(yīng)者 吳廣以為然 指意 念鬼 威眾 乃．．．．．．．．．丹書帛曰“陳勝王”，罾，固以怪之矣 間令 之次所旁叢．．．．．．．．．．祠中

狐鳴 旦日 往往語(yǔ) 指目

．．．．．．．．

2、試譯課文

同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人 天下苦秦久矣 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

3、本文記敘了歷史上的一件大事，這件事是什么？ 秦末大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義。

4、這次起義的直接原因是什么？根本原因是什么？

5、陳勝在起義前對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)作了精辟的分析，他是怎樣分析和估計(jì)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要述之。

6、陳勝、吳廣是怎樣為起義制造輿論準(zhǔn)備的？

二、當(dāng)堂檢測(cè)

閱讀 課文第二段，回答問(wèn)題。

①用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）

今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？

②陳勝、吳廣為什么要魚腹藏書、篝火狐鳴？對(duì)這種做法你是任何評(píng)價(jià)的？（3分）

③導(dǎo)致陳勝、吳廣農(nóng)民起義的最根本的原因是什么？最直接的原因是什么？這兩者之間有什么聯(lián)系？（3分）

三、課后練習(xí)

1、解釋下列加點(diǎn)的詞。廣故數(shù)言欲王，忿恚尉

又間令吳廣之次所旁叢祠中 ．．．．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

借第令勿斬 ．．．．

2、整理本課的一詞多義：之 次 為 數(shù) 故 以

第三課時(shí)

一、課前測(cè)評(píng)

組長(zhǎng)打分，公布答案。

二、新授內(nèi)容

1、掌握下列重點(diǎn)字詞句的含義。素 廣故數(shù)言欲亡，忿恚

笞 尉劍挺 佐之 并殺 徒．．．．．．．．．．屬 第借令毋斬 王侯將相寧有種乎 受命 從民欲 袒右

為壇．．．．．．．．．．．而盟 蘄下 將兵徇蘄以東 比至陳 與皆來(lái)會(huì)計(jì)事 將軍身被．．．．．．．．．堅(jiān)執(zhí)銳

社稷 刑其長(zhǎng)吏 ．．．．．．

2、試譯課文

同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

借第令勿斬，而戍死者固十六七。

今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？

且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！

三、討論學(xué)習(xí)

1、“王侯將相寧有種乎！”體現(xiàn)人物怎樣的性格特征。

2、通讀課文，結(jié)合具體內(nèi)容分析陳勝是一個(gè)怎樣的人？

3、找出第三部分中使用的動(dòng)詞，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點(diǎn)。

4、理清全文思路，課文是如何以事件發(fā)展的順序來(lái)組織的，思考：文章哪些內(nèi)容是詳寫？為什么？哪些內(nèi)容是略寫？為什么？

5、總結(jié) 課文記敘了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的原因，經(jīng)過(guò)和浩大聲勢(shì)，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量，贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績(jī)。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

比較閱讀。

文段一：陳勝者，陽(yáng)城人也。??殺之以應(yīng)陳涉。（全文）文段二：(課后第三大題文段)① 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）比至陳：（）（2）或說(shuō)陳王曰：（）②把下列句．．子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”（2）諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。

③“燕雀安知鴻鵠之志哉”中“燕雀”比喻，“鴻鵠”比喻 ④你怎樣看待陳勝所說(shuō)的“茍富貴，無(wú)相忘”這句話？

⑤你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么？我們能從中得到什么啟示？

原因： 示：。

⑥、陳涉是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者司馬遷對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度？試說(shuō)明理由。

⑦、“燕雀安知鴻鵠之志哉”這句話充分表現(xiàn)出了陳勝的遠(yuǎn)大志向，你還知道哪些關(guān)于立志或理想的名言？收集3—5句。你有自己的關(guān)于理想的座右銘嗎（名言或自創(chuàng)都行）？你打算怎樣為實(shí)現(xiàn)你的理想做準(zhǔn)備？

五、課后練習(xí)：完成同導(dǎo)練習(xí)