第一篇：三上 1-4單元基礎(chǔ)知識(shí)

1-4單元復(fù)習(xí)第一單元

一、讀準(zhǔn)字音

雙槳jiǎnɡ

倒映dàoyìnɡ

輕輕qīnɡ

曬蔫niān

山崩bēnɡ地裂 一蹦bènɡ一跳

驕陽(yáng)似sì火

背書(shū)似shì的不僅jǐn

石徑j(luò)ìnɡ 姑蘇城chénɡ

江楓fēnɡ

乳rǔ汁

奉fènɡ獻(xiàn)

整zhěnɡ體

二、詞語(yǔ)積累

1、自然風(fēng)光：大雨滂沱

夕陽(yáng)西下 一帆風(fēng)順 草長(zhǎng)鶯飛

連綿不斷 湖光山色 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 山清水秀 青山綠水

2、夏日：烈日當(dāng)空 清澈見(jiàn)底 風(fēng)景如畫(huà) 滿(mǎn)頭大汗 喜出望外 垂柳鳴蟬 自由自在 興高采烈

3、有“根”字的： 根深本固 澆樹(shù)澆根 根深葉茂

葉落歸根

4、秋天的成語(yǔ)：涼風(fēng)習(xí)習(xí)秋高氣爽 秋色宜人 一葉知秋 天高云淡 金風(fēng)送爽 雁過(guò)留聲

5、描寫(xiě)風(fēng)浪的：波濤滾滾 波濤洶涌 驚濤拍岸 波濤澎湃 滔天巨浪

6、帶顏色的詞語(yǔ)：綠樹(shù)紅墻紅墻黃瓦 青山綠水 藍(lán)天白云 白紙黑字

三、填空

1、紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。其中“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨。“誰(shuí)”是指：黨、祖國(guó)、父母、老師。

2、爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說(shuō)：“看來(lái)想真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，不僅要會(huì)查有字的詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的‘無(wú)字詞典’?！逼渲杏凶衷~典指《《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等詞典?！盁o(wú)字詞典”指生活中的學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”指學(xué)會(huì)留心觀察生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。爸爸的話(huà)告訴我們：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要從書(shū)本中學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。

3、《山行》（唐 杜牧）遠(yuǎn)上寒山石徑，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。其中最能表達(dá)作者對(duì)楓林美景喜愛(ài)之情的詩(shī)句是停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因?yàn)椤＿@首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人在山中小路上行走所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描寫(xiě)了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。

4、《楓林夜泊》（唐 張繼）詩(shī)中著重寫(xiě)看到景物的詩(shī)句是“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠?！敝貙?xiě)聽(tīng)到聲音的詩(shī)句是“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。泊：停船靠岸。作者看到的景物有殘?jiān)?、霜天、江楓、漁火、寒山寺、客船，聽(tīng)到的聲音有烏啼、鐘聲。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的心情。

5、《做一片美的葉子》告訴我們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

6、《夜書(shū)所見(jiàn)》（南宋葉紹翁）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

四、背誦默寫(xiě)

1、《讓我們蕩起雙槳》和《古詩(shī)兩首》

2、拓展秋天的詩(shī)：

《宿建德江》（唐 孟浩然）

移舟泊煙渚，日暮蒼山遠(yuǎn)。野曠天低樹(shù)，江清月近人?！赌航鳌罚ㄌ?白居易）

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。《秋夕》（唐 杜牧）

銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐（臥）看牽牛織女星

第二單元

一、讀準(zhǔn)字音：

錦jǐn緞

明鏡jìnɡ

山嶺lǐnɡ

搖鈴línɡ

榛樹(shù)zhēn

臉龐pánɡ

小瀛yínɡ洲

碩shuò大

掠 lüè過(guò)

琴qín聲

命令lìnɡ

溶rónɡ化 河畔pàn

掬jū一捧pěnɡ

映yìnɡ襯

藍(lán)晶jīnɡ晶

圣shènɡ地

不忍rěn

湛zhàn藍(lán)

沉甸甸diàn diàn

二、比一比，再組詞。

槳（雙槳）愉（愉快）灑（灑水）塔（白塔）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)狀）輸（輸送）喝（喝酒）搭（搭車(chē)）鈴（鈴聲）荒（荒涼）芒（光芒）燒（燃燒）嶺（山嶺）慌（慌張）茫（茫茫）澆（澆水）

猶（猶如）掩（掩映）船（大船）綿（連綿起伏）

優(yōu)（優(yōu)秀）淹（淹沒(méi)）般（一般）棉（棉花）烈（烈火）徑（石徑）泊（泊船）城（城市）列（隊(duì)列）經(jīng)（經(jīng)過(guò)）迫（強(qiáng)迫）成（成功）寺（寺廟）做（做事）休（休息）抖（發(fā)抖）待（招待）作（作業(yè)）體（體育）斗（斗爭(zhēng)）?。ㄆ。┝睿诹睿┟睿烂睿┙ǎńㄔ欤┤椋ㄈ橹┙瘢ń裉欤┏ǔ瓕?xiě)）健（健身）

三、拓展。

1、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 井底之蛙 驚弓之鳥(niǎo)

2、來(lái)自神話(huà)故事的成語(yǔ)：八仙過(guò)海 大鬧天宮 精衛(wèi)填海 夸父追日

3、來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：臥薪嘗膽 指鹿為馬 紙上談兵 聞雞起舞

4、描寫(xiě)湖光山色的成語(yǔ)：草長(zhǎng)鶯飛 山清水秀 桃紅柳綠 綠樹(shù)成蔭

5、描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 滿(mǎn)頭大汗 大汗淋漓

6、ABB:綠油油 紅通通 金燦燦 藍(lán)晶晶

7、AABB：認(rèn)認(rèn)真真平平安安 干干凈凈 安安靜靜

8、ABAB：紅火紅火 金黃金黃 研究研究 討論討論

9、AABC：依依不舍 落落大方 色色俱全 翩翩起舞

10、ABCC：銀花朵朵 金光閃閃 長(zhǎng)發(fā)飄飄 得意洋洋

11、ABAC：不知不覺(jué) 無(wú)法無(wú)天 活靈活現(xiàn) 繪聲繪色

12、一碧如洗：碧藍(lán)碧藍(lán)的，像洗過(guò)了一樣。

“一”開(kāi)頭的成語(yǔ)：一碧如洗 一葉知秋 一望無(wú)邊

13、轉(zhuǎn)眼間（表示時(shí)間過(guò)得很快）：一眨眼 一剎那 一瞬間 頃刻間

14、銀灰(事物+名稱(chēng))：火紅 碧綠 烏黑 桃紅 金黃 雪白

15、黑紅黑紅：金黃金黃 瓦藍(lán)瓦藍(lán) 雪白雪白 火紅火紅

16、描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ):一葉知秋 金風(fēng)送爽 秋高氣爽秋色宜人

17、課文中贊美拉薩天空的詞語(yǔ)：湛藍(lán) 透亮 純凈 明潔 藍(lán)晶晶

18、形容顏色美的:五彩斑斕 五顏六色 五彩繽紛五光十色 萬(wàn)紫千紅

19、形容建筑的成語(yǔ)：高堂廣廈 玉宇瓊樓 曲徑通幽 鱗次櫛比

五、理清課文內(nèi)容

1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。課文從哪些方面描寫(xiě)了北大荒的美？一碧如洗的天空；清澈見(jiàn)底的小河；熱鬧非凡的原野。

*文章的第二自然段：第一句寫(xiě)了天空，它的特點(diǎn)是一碧如洗，第二句寫(xiě)了流云，它的特點(diǎn)是顏色美。第二句運(yùn)用比喻的手法，把流云比作錦緞。*文章第四自然段：

1）這一段的構(gòu)段方式是總分（先概括后具體）。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞：熱鬧非凡。具體從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的：大豆、高粱、榛樹(shù)葉子。

2）從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高粱當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)法叫做擬人。

3）這一自然段運(yùn)用了比喻和擬人的方法，描寫(xiě)了原野豐收的景象，表達(dá)了人們豐收喜悅的心情。

2、《西湖》是一篇寫(xiě)景散文。描繪了西湖秀麗景象，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。1）近義詞：猶如—宛如—好像—仿佛—如同

2）在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，怎么不令人心曠神怡呢？這是反問(wèn)句。換個(gè)說(shuō)法：在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，真令人心曠神怡。

3）“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

3、《拉薩的天空》這是一篇優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。課文中插圖上的建筑叫“布達(dá)拉宮”。

1）拉薩為什么被稱(chēng)為：“日光城”？因?yàn)槔_全年無(wú)霧，陽(yáng)光充足。2）城市美稱(chēng)：拉薩（日光城）

重慶（山城）

昆明（春城）

哈爾濱（冰城）

南京（石頭城）

濟(jì)南（泉城）

3）“在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)’掬一捧藍(lán)天可以洗臉’,這話(huà)真是太妙了”。這是一種夸張的寫(xiě)法，拉薩由于地勢(shì)與天空更近，更能讓人感覺(jué)到天空的藍(lán)，仿佛拉薩的一切都被藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地。“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”則進(jìn)一步描繪了藍(lán)天如水的美妙境地。

4）“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍(lán)天”“草地和藍(lán)天”對(duì)比的手法，更突出了天空的“藍(lán)”。

七、古詩(shī)拓展：描寫(xiě)西湖的詩(shī)

《曉出凈慈寺送林子方 》 宋 楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。《飲湖上初晴后雨》 宋 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

八、造句。

猶如……平靜的湖面，猶如一面碩大的鏡子。像……綻放的太陽(yáng)花，多像一張張可愛(ài)的笑臉。仿佛……夜晚的香港，仿佛是燈的海洋。

宛如……連綿起伏的長(zhǎng)城宛如一條巨龍伸向遠(yuǎn)方。

第三單元

一、讀準(zhǔn)字音：

富翁wēnɡ 波光粼粼lín 黑黝黝yǒu 烙lào餅 麥囤dùn 仍rénɡ有食品pǐn

一份fèn 哪né吒混hún天綾línɡ 隨即jí 扔rēnɡ去縱zònɡ身 趁chèn勢(shì)

噴pēn出

二、多音字

稱(chēng)chēnɡ 稱(chēng)霸一方稱(chēng)呼 稱(chēng)號(hào) 稱(chēng)贊

混

hún混天綾 混水摸魚(yú)

chèn 稱(chēng)心 稱(chēng)職 勻稱(chēng)

hùn 混合 混亂 混沌 子 zi 兒子 孩子 降 jiànɡ 降落

空

kōnɡ天空 干ɡān 干凈

zǐ 父子 子女

xiánɡ投降 降服

kònɡ 空白

ɡàn 能干

三、詞語(yǔ)積累

1、ABCC式：金光閃閃 銀花朵朵得意洋洋 議論紛紛 果實(shí)累累 涼風(fēng)習(xí)習(xí)

2、AABC式：津津有味 井井有條栩栩如生 遙遙領(lǐng)先 飄飄欲仙 翩翩起舞

3、AABB式：高高興興平平安安 快快樂(lè)樂(lè) 整整齊齊平平展展 舒舒服服

4、ABAC式：自由自在 無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)邊無(wú)際 自言自語(yǔ) 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 自說(shuō)自話(huà)

5、出自神話(huà)故事的成語(yǔ)：夸父追日女?huà)z補(bǔ)天 火眼金睛 精衛(wèi)填海 八仙過(guò)海，各顯神通

6、有關(guān)動(dòng)物成語(yǔ)：雛鷹展翅老馬識(shí)途 魚(yú)貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突

群龍無(wú)首 狡兔三窟（補(bǔ)充）葉公好龍亡羊補(bǔ)牢 九牛一毛 狐假虎威

四、詞語(yǔ)解釋

1、迫不及待：著急得不能再等待。迫：急迫；及：趕得上

2、稱(chēng)霸一方：在一定的區(qū)域內(nèi)倚仗權(quán)勢(shì)，欺壓別人。

3、興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。

五、詞語(yǔ)搭配

潔白的絨球 金光閃閃的沙漠 黑黝黝的泥土 親切地囑咐 一陣風(fēng) 一團(tuán)火焰 可愛(ài)的絨球 波光粼粼的湖面 金燦燦的陽(yáng)光 大聲地回答 一顆種子 黑黑的泥土 各種各樣的食品 黃燦燦的麥子 氣沖沖地說(shuō) 一個(gè)降落傘

飽滿(mǎn)的麥粒 憨厚可愛(ài)的樣子 上等的麥種

得意地說(shuō)

一份禮物 小小的乾坤圈

胡作非為的東海龍王父子

開(kāi)心地喊

一袋麥子

六、理清課文內(nèi)容

1、《蒲公英》這是一篇童話(huà)故事，采用擬人手法，寫(xiě)了蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。

1）課文中的“降落傘”指的是蒲公英種子。

2）假如你是太陽(yáng)公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊里的種子？

參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那并不適合你們生長(zhǎng)，落到沙漠和湖泊，不僅沒(méi)有財(cái)富和快樂(lè)，而且還會(huì)使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長(zhǎng)吧。3）用“囑咐”造句： 媽媽囑咐我，過(guò)馬路時(shí)一定要注意安全！

2、《三袋麥子》這是一篇童話(huà)故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。（憨厚可愛(ài)）的小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了；（勤儉節(jié)約）的小牛把麥子保存好慢慢享用；而（聰明能干）小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)一囤麥子。同樣是一袋麥子，個(gè)人采用不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。告訴我們：一分耕耘，一分收獲。1）小豬、小牛、小猴中你最贊成誰(shuí)的做法？為什么？

參考：我最贊成小猴的做法，因?yàn)樗斆髂芨?，有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，把麥子種下地，就有了收獲。2）如果是你，你會(huì)怎么做？（吃一半，種一半）

3、《哪吒鬧海》這是一篇神話(huà)故事，選自《封神演義》講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴大鬧東海制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定的生活。

1）哪吒腦海是要為老百姓出口氣，他的兩件法寶是混天綾和乾坤圈。2）為民著想 有正義感 本領(lǐng)高強(qiáng) 的哪吒

4、《練習(xí)三》

1）椰果靠在大海中漂流傳播種子；蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳的種子帶刺，能掛在野兔等動(dòng)物身上傳播；豌豆的種子能自身彈射；葡萄的種子靠小鳥(niǎo)傳播。2）背誦《晨牧》

晨霧濃，似云煙。誰(shuí)家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。沒(méi)入晨霧中，人鴨皆不見(jiàn)。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。

第四單元

一、查字典

磨的部首是：

幾的部首是：

弱的部首是：

臣的部首是：

示的部首是：

滅的部首是：

免的部首是：

柴的部首是：

器的部首是：

劃的部首是：

靠得部首是：

克的部首是：

斷的部首是：

效的部首是：

狀的部首是：

二、按課文內(nèi)容填空

1、這一單元我們讀了三則故事，認(rèn)識(shí)了三個(gè)偉大的人物，分別是：堅(jiān)持不懈的布魯斯，臥薪嘗膽、忍辱負(fù)重的勾踐，善于觀察、勤于思考的雷奈克。

2、《第八次》這個(gè)故事講述了蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心。后來(lái)受到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。從布魯斯王子那兒我學(xué)到了：面對(duì)困難，我們要有堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈的精神。

3、《臥薪嘗膽》是一篇?dú)v史故事，講述了春秋時(shí)期越王勾踐在會(huì)稽一戰(zhàn)中，兵敗為奴，他忍辱負(fù)重，以屈求伸，回國(guó)后臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于羽翼豐滿(mǎn)，最后報(bào)仇雪恨的故事。我還認(rèn)識(shí)了另一個(gè)主人公：得意忘形的吳王夫差。讀了這個(gè)故事，我明白了：只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)，不輕敵，才能取得勝利。

4、“臥薪嘗膽”，薪，指柴草；嘗，指品嘗；膽，指苦膽?，F(xiàn)在的意思是：為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)。5、1816年，法國(guó)醫(yī)生雷奈克從兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的游戲中受到啟發(fā)，用喇叭狀的空心木管發(fā)明了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。從這個(gè)故事中，我明白了只要善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。我還知道其他發(fā)明家：飛機(jī)——萊特兄弟；電話(huà)——貝爾；電燈——愛(ài)迪生……

6、和越王勾踐相關(guān)的成語(yǔ)有：忍辱負(fù)重、以屈求伸、發(fā)憤圖強(qiáng)、救亡圖存、臥薪嘗膽、催人奮進(jìn)、羽翼豐滿(mǎn)、報(bào)仇雪恨。

7、造句：

（1）幾乎…… 體育課上，我們跑完1000米，我累得幾乎快走不動(dòng)了。（2）終于……經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，無(wú)數(shù)次地計(jì)算，我終于把這道難題解決了。

（3）建議……老師建議我們每天看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。

（4）果然……天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨，中午果然下雨了。

8、填合適的名言警句

（1）老師勸誡我們要珍惜時(shí)間，好好讀書(shū)：若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心。（2）只要努力，不管干什么工作都可以有一番成就：三百六十行，行行出狀元。

（3）學(xué)無(wú)止境，不要因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)而驕傲：書(shū)到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難。

（4）在同學(xué)聚會(huì)上，老師看到自己的學(xué)生個(gè)個(gè)很有出息，他高興地說(shuō)：“長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人”?；蛘摺氨谒谒?，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。三 留言條：

3月11日下午王明去找紅紅，他想明天和李紅一起去公園植樹(shù)，可是李紅不在家，他寫(xiě)了張留言條，讓李紅明天上午8點(diǎn)在家等他一起去。請(qǐng)你為王明寫(xiě)張留言條。

第二篇：品德三上第一單元

1、人人都有自己的家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感； 通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

2、能力：

知道自己家有哪些親戚，會(huì)正確稱(chēng)呼家庭中的每位成員，并通過(guò)繪制家庭樹(shù)來(lái)了解家庭成員關(guān)系。

3、知識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

2、難點(diǎn)： 了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：家庭日常生活照片和一些老照片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備；家庭日常生活照片和一些老照片。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》 家是生命的發(fā)源地 家是成長(zhǎng)的搖籃 家是父母溫暖的懷抱

家是偉大的、無(wú)私的愛(ài)

家是疲勞的棲息地

家是療傷的襁褓

家使我經(jīng)歷貧困，懂得奮斗

家使我經(jīng)歷節(jié)儉，懂得珍惜

家使我懂得知識(shí)改變命運(yùn)

家使我懂得奮斗才會(huì)成功

家使我懂得什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)

家使我懂得什么是自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)

家給了我生命，家給我開(kāi)辟了通往成功之路

我愛(ài)我家

我愛(ài)我的家人

我愛(ài)我家墻上貼的已經(jīng)泛黃、掉色的照片

我愛(ài)我家的土炕頭

我愛(ài)我家的老風(fēng)箱

我愛(ài)爸爸的皺紋

我愛(ài)媽媽的白發(fā)

我愛(ài)我家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

我愛(ài)我童年——少年——青年——現(xiàn)在對(duì)家的記憶

這記憶將成為永恒，化作五彩的音符，伴我終身

乃至我的子子孫孫

2、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己的家。

（二）認(rèn)識(shí)自己的家庭

1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話(huà)。讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

（三）什么時(shí)候最想家

1、小組討論；

看3頁(yè)圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、交談：

說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有想家的經(jīng)歷？什么時(shí)候最想家，為什么？想家的時(shí)候你都怎樣做來(lái)緩解想家的情緒？

（四）有家感覺(jué)真好

1、看照片說(shuō)說(shuō)照片上的兩個(gè)孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成員？你感覺(jué)他們都有一個(gè)什么樣的家？

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的。

3、我們每天和爸爸媽媽生活在一起，我們了解他們嗎？填寫(xiě)5頁(yè)的資料卡，向同桌介紹一下你家的成員吧。

（五）講講我家的歷史

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

（六）畫(huà)畫(huà)家庭樹(shù)

1、接唱兒歌

教師說(shuō)出兩句學(xué)生們熟悉的兒歌：“爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶”，請(qǐng)學(xué)生續(xù)接，以了解家庭成員間的關(guān)系。

2、畫(huà)家庭樹(shù)。

學(xué)生結(jié)合自己家的實(shí)際情況，想想自己家庭中的成員有哪些。繪制一棵親情樹(shù)，把家庭成員的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。

回想親人對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么幫助，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝。

（七）拓展：也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

（八）小結(jié)：

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿(mǎn)！

2、我愛(ài)我的家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

講述日常家庭生活中的趣事，讓學(xué)生感受家庭生活的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感； 能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求，愿意與父母交談自己的感受和想法。

2、能力：

關(guān)心、體諒長(zhǎng)輩，盡量少讓他們對(duì)自己操心，少給他們添麻煩。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的情和愛(ài)。

3、知識(shí)：

了解、認(rèn)識(shí)父母長(zhǎng)輩對(duì)自己寄予的希望以及培養(yǎng)教育自己的一番苦心，了解父母的喜怒哀樂(lè)和愿望等，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖不同，但都包含著對(duì)子女深深的愛(ài)。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭生活的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

2、難點(diǎn)： 關(guān)心、體諒長(zhǎng)輩，盡量少讓他們對(duì)自己操心，少給他們添麻煩。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的情和愛(ài)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件制作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：a每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福;b按照調(diào)查表的內(nèi)容，選擇調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲引入，畫(huà)畫(huà)我的家

師：有一首歌很溫馨，很親切，大家都很喜歡，老師聽(tīng)了一次就愛(ài)上了它，孩子們想不想聽(tīng)呀？我們靜靜地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、歌曲引入《我愛(ài)我的家》 我愛(ài)我的家 弟弟爸爸媽媽

愛(ài)是不吵架常常陪我玩耍 我愛(ài)我的家 兒子女兒我的他 愛(ài)就是忍耐家庭所有繁雜 我愛(ài)我的家

兒子女兒我親愛(ài)的她 愛(ài)就是付出讓家不缺乏 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛(ài)我們的家 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 充滿(mǎn)快樂(lè)擁有平安 讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家 我愛(ài)我的家 弟弟爸爸媽媽

愛(ài)是不嫉妒弟弟有啥我有啥 我愛(ài)我的家 兒子女兒我的他

愛(ài)就是感謝不記任何代價(jià) 我愛(ài)我的家

兒子女兒我親愛(ài)的她 愛(ài)就是珍惜時(shí)光和年華 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛(ài)我們的家 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 充滿(mǎn)快樂(lè)擁有平安 讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家 讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家

2、繪出“家”的卡通房子。

師：好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，歌曲里歌唱了什么？ 生：我愛(ài)我的家。

師：家是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，是最最溫暖的地方，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂(lè)把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。

生：隨音樂(lè)朗讀歌詞(師隨機(jī)繪出卡通房子)師：在音樂(lè)聲中，在孩子們充滿(mǎn)感情的朗讀聲中，老師情不自禁地畫(huà)出了一個(gè)溫暖的家，漂亮嗎？

師：今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。

3、介紹我的家人和住家環(huán)境（1）老師先介紹自己的家

師：老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我5歲時(shí)的一張全家福照片。（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽?zhuān)挥媒榻B，這當(dāng)然就是我啦！我長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？

生：爸爸或媽媽。

師：是啊，爸爸、媽媽生育了我，他們是我最親近的人。

師：想知道我們一家周?chē)沫h(huán)境是怎樣嗎？（邊講邊在全家福照片的周?chē)?huà)）那時(shí)我們一家人住在兩層樓的樓房里，樓前有一條公路，經(jīng)常一些車(chē)輛來(lái)來(lái)往往。樓的后面有一片空地，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹(shù)，夏天我們?nèi)医?jīng)常坐在大樹(shù)下納涼聊天。

師：同學(xué)們，你們家周?chē)心男┑胤侥阕钕矚g去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒再給我們大家介紹介紹?。ó?huà)自己家周?chē)拔铮瑤熝惨暎?/p>

（2）學(xué)生介紹自己的家，指名匯報(bào)

師總結(jié)：孩子們畫(huà)的家真漂亮，說(shuō)得也很好。

（二）說(shuō)說(shuō)我的家，分享其樂(lè)融融的“我的家”

1、展示書(shū)上的家庭生活的范例

師：爸爸媽媽和小朋友們組成了一個(gè)溫馨的家，一家人共同努力，共同游戲，共同吃飯。孩子們，有位小朋友很想和你們一起分享他的家庭生活，我們一起去看看吧?。ㄕn件：故事引入，8頁(yè)）

師：聽(tīng)了小濤的介紹，你喜歡小濤介紹的哪一個(gè)家庭生活片段，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。指名說(shuō)。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己家的生活片段和難忘的故事

師：你們一家人平時(shí)都在家里愛(ài)做些什么？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)（學(xué)生說(shuō)）

師小結(jié)：是啊，不管怎樣，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰?。師：同學(xué)們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動(dòng)的故事！同學(xué)們先說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)！生：小組相互講述故事。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家人之間的故事？（抽生說(shuō)，師隨生的講述而進(jìn)行總結(jié)，緊扣主題，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰恕＃?/p>

師：對(duì)，家可以給我們溫暖，給我們親情，給我們安全感，給我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。

3、模擬家庭民主會(huì)

（1）教師設(shè)置不同的家庭矛盾情境，如換臺(tái)電視還是電腦，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)與玩耍的處理等，請(qǐng)學(xué)生模擬表演。

（2）師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)的表演，談?wù)勛约旱南敕?。?）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家庭主人翁意識(shí)，但不能做小皇帝。

（4）建議學(xué)生與家長(zhǎng)共同制定“家庭民主會(huì)議制度”，把某一次的民主會(huì)的過(guò)程記錄下來(lái)。

（三）開(kāi)個(gè)故事會(huì)，講愛(ài)的故事。

為了使我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，爸爸媽媽、爺爺奶奶等人付出了很多心血，我在家人的關(guān)愛(ài)下一天天成長(zhǎng)起來(lái)。在家中得到家人的關(guān)愛(ài)，學(xué)到了知識(shí)、本領(lǐng)和做人的道理，把其中的一個(gè)故事講給大家聽(tīng)吧。

（四）讀懂爸媽的心，采訪(fǎng)家人

1、討論：什么情況會(huì)惹家人生氣？如果避免這些情況？

2、有煩惱時(shí)應(yīng)該怎么辦？

3、采訪(fǎng)爸爸、媽媽或家里其他人，問(wèn)問(wèn)他們的愿望、苦惱和愛(ài)好。把采訪(fǎng)結(jié)果填在表中。

4、通過(guò)采訪(fǎng)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（五）調(diào)查“我的家”，用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)

1、匯報(bào)家庭調(diào)查 師：孩子們都很愛(ài)自己的家，那你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？課前，老師布置同學(xué)們進(jìn)行了家庭調(diào)查，請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，在小組內(nèi)匯報(bào)交流你的調(diào)查情況，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。

生：小組交流

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查，（師隨機(jī)總結(jié)，緊扣主題）指名匯報(bào)

師：了解了爸爸媽媽的這一切，你有什么感想？

2、用小詩(shī)表達(dá)愛(ài)

師：通過(guò)這次調(diào)查，孩子們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)鼝?ài)自己的家。那么就讓我們用這首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)家的愛(ài)?。ㄟ呑x邊加上貼切的動(dòng)作）

爸爸是樹(shù)，媽媽是葉，我是花，樹(shù)給花營(yíng)養(yǎng)，葉養(yǎng)花開(kāi)放。

爸爸是海，媽媽是風(fēng)，我是船，海讓船行駛，風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。

爸爸是光，媽媽是泉，我是苗，光給苗溫暖，泉給苗滋養(yǎng)。我愛(ài)爸爸！我愛(ài)媽媽?zhuān)∥覑?ài)我的家

（六）小結(jié)：

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，家給我們帶來(lái)了溫暖和安全，家里有我們最親最?lèi)?ài)的人，我們?cè)谶@里出生，長(zhǎng)大。讓我們永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的家。

共同演唱《我愛(ài)我的家》

師：孩子們多么的愛(ài)自己的家，這愛(ài)讓人溫馨，讓人感動(dòng)，讓這愛(ài)天天住你的家，讓這愛(ài)天天住我的家。讓我們把對(duì)家的愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)都融入這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中吧！（播放歌曲《我愛(ài)我的家》，生跟唱。）

第三篇：三上第一單元作文文檔

玩單杠

我的課余生活豐富多彩，其中我最喜歡的是玩單杠了。

有一天下午，天氣真好，放學(xué)后，我一到家就飛快地寫(xiě)完作業(yè)，纏著爸爸帶我去撫河公園玩，爸爸答應(yīng)了。于是，我們高高興興地出了門(mén)。

撫河公園里，一大塊草地上擺滿(mǎn)了五花八門(mén)的體育器材。我的目光被閃閃發(fā)亮的單杠吸引住了。我興奮地跳到單杠上，用兩只腳勾住單杠，松開(kāi)雙手就露了一招”倒掛金鉤“，再用雙手抓住杠子，雙腳往后翻，整個(gè)身子來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，這是我最拿手的一種翻法。我想換換花樣，于是，我往右抓緊單杠，一只手在前，一只手在后，再把腳勾到單杠上，做成”羊肉串“的樣子。這時(shí)，有幾位在這鍛煉的爺爺奶奶見(jiàn)我玩得這么精彩，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲：”這小朋友好靈活呀！“有人還在旁邊猜測(cè)說(shuō)：”你是練體操的吧？“聽(tīng)了他們議論，我心里別提多高興了，玩起來(lái)更有勁了。玩完單杠，我又玩起了跑步機(jī)。正玩得起勁時(shí)，媽媽打來(lái)電話(huà)催我和爸爸回家，我只好戀戀不舍地離開(kāi)了公園。

走在回家的路上，我感覺(jué)渾身無(wú)比輕松，原來(lái)玩器材也有這么多樂(lè)趣，既豐富了課余生活，又鍛煉了身體。

我愛(ài)我的課余生活。

學(xué)游泳

叮鈴鈴，叮鈴鈴?下課了。我很快走出教室回到家中，然后快速的寫(xiě)完作業(yè)，因?yàn)槲乙獏⒓游易罡信d趣的游泳班。

剛來(lái)到游泳池邊，就看到同學(xué)們已經(jīng)做準(zhǔn)備動(dòng)作了，你看：小麗瞪大了眼睛望著池里的同學(xué)們，似乎已迫不及待了。小剛下不了水，就趴在岸上練起來(lái)。池中同學(xué)們扶著救生圈，歡快的拍打著水浪，水花如碎玉般高高飛濺起來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在碧綠的池水中，紅的、白的、藍(lán)的、黃的五顏六色的色彩交相輝映，時(shí)起時(shí)落，真像是一群在追逐嬉鬧的小魚(yú)。

回想起當(dāng)初學(xué)游泳的時(shí)候，不會(huì)下水換氣因此喝了不少水，老師手把手教我，現(xiàn)在終于學(xué)會(huì)了游泳。所以現(xiàn)在我可以在水里像小魚(yú)一樣盡情的游著。

這就是我有趣的課余生活。

做船模

我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是自己在家搭模型。我有很多模型，最喜歡的是船模。

搭模型，讓我的生活充滿(mǎn)了快樂(lè)。有一次我生日，叔叔給我買(mǎi)了禮物，打開(kāi)一看，是我最喜歡的船模，我開(kāi)心得一蹦三尺高，說(shuō)了一聲謝謝就馬上跑回房間搭，一塊一塊搭，最難的是船底，零件找得我手都抽筋了，我不知不覺(jué)得就到了船身，這時(shí)我手已經(jīng)麻了。突然，一個(gè)零件似乎像水一樣流流走了，我翻來(lái)覆去找，還是找不到，這時(shí)，我的眼淚已在眼睛里打轉(zhuǎn)，媽媽說(shuō)：“不要灰心，自己發(fā)揮創(chuàng)意搭吧！”于是我發(fā)揮創(chuàng)意，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這個(gè)搭船身，這個(gè)搭船頭??”

搭好了，我開(kāi)心得連蹦帶跳，媽媽進(jìn)來(lái)，一看，說(shuō)：“你比說(shuō)明書(shū)上搭的好哦！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我玩得更加起勁了。

騎自行車(chē)

我的課余生活是豐富多彩的，有溜冰，下棋，跑步，看書(shū)??不過(guò)我最喜歡的還是騎自行車(chē)。

記得有一次，我和小姐姐比賽騎車(chē)，我先來(lái)，只聽(tīng)阿姨大喊一聲：“騎”于是我以驚人的速度飛快地騎了起來(lái)。就在快到終點(diǎn)的時(shí)候，一輛車(chē)擋住了我的去路，我不得不繞車(chē)而行，可是還是浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間。不過(guò)，由于我的速度比較快，而且車(chē)的質(zhì)量很好，所以我還是贏了這場(chǎng)比賽。小姐姐氣呼呼地說(shuō)“我一定會(huì)超越你的！”我驕傲地說(shuō)：“我一定不會(huì)讓你超過(guò)的?！本褪且?yàn)檎l(shuí)也不服輸，所以我們每天都在晚上一同騎車(chē)，記得有一次，我在慢騎的時(shí)候，不小心摔了一跤，小姐姐趕緊扶我起來(lái)，不過(guò)我心愛(ài)的車(chē)輪還是摔破了，但小姐姐卻輕輕地安慰我說(shuō)：“下次騎車(chē)要小心點(diǎn)，要是再摔一跤的話(huà)，那不但會(huì)摔壞更多的零件，還會(huì)傷害到身體，記住咯！”聽(tīng)了小姐姐的話(huà)，我心里感覺(jué)很溫暖。從此，我和小姐姐騎車(chē)都是邊騎邊說(shuō)笑，再也沒(méi)有比賽過(guò)。

騎車(chē)給我的課余生活帶來(lái)了歡樂(lè)和回憶，騎車(chē)也成了我最喜歡的一種體育活動(dòng)。

寫(xiě)書(shū)法

我的課人余生活像個(gè)萬(wàn)花筒，豐富多彩，五花八門(mén)。如寫(xiě)書(shū)法，游泳、唱歌、看課外書(shū)，??但是我最喜歡的還是寫(xiě)書(shū)法。

書(shū)法是我國(guó)寶貴的財(cái)富，我國(guó)古代有許多書(shū)法名人，如柳公權(quán)、王羲之，?? 我從幼兒園就開(kāi)始練書(shū)法了，從橫、豎、撇、捺、點(diǎn)開(kāi)始練，有時(shí)寫(xiě)得身上都是墨，也寫(xiě)不好，這時(shí)爺爺鼓勵(lì)我，還給我講了“十八缸”的故事，帶我去了蘭亭風(fēng)景區(qū)參觀，對(duì)我的啟發(fā)很大！

我想：我要學(xué)習(xí)“十八缸”的精神“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我下定決心，天天練，很快有了巨大的進(jìn)步。筆在手里慢慢地穩(wěn)當(dāng)起耒了。我按下去它就粗一些，提起耒它就細(xì)一些。這樣我很快就喜歡上了毛筆書(shū)法。現(xiàn)在爸爸給我清了書(shū)法老師，每周一節(jié)課，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，如今已在學(xué)結(jié)構(gòu)了。就這樣，毛筆書(shū)法成了我每天不可缺少的課余活動(dòng)。

毛筆書(shū)法不但可以修身養(yǎng)心，還能陶冶我們的情操，增加我們的知識(shí)面，鍛煉我們的意志。

當(dāng)我寫(xiě)好一幅作品，蓋上鮮紅的印章時(shí)，那種心里的喜悅真是難以表達(dá)的！

滑冰

告別了一天的學(xué)習(xí)壓力，輕松的課余生活又來(lái)到了??

讓我再難忘的是到人民廣場(chǎng)去滑旱冰。剛開(kāi)始，我滑得很慢很難慢，還常常弄得“四腳朝天”，爸爸在邊上看著我說(shuō)：“你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我說(shuō)：“知道了”，我便照爸爸說(shuō)的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來(lái)了。只見(jiàn)爸爸又拿出了幾個(gè)瓶子放在地上一字排開(kāi)，叫我練習(xí)滑交叉。交叉——就是把兩只腳交叉繞過(guò)瓶子，剛開(kāi)始，我怎么也學(xué)不會(huì)，爸爸又說(shuō)：“你還是要平衡身體才能滑好”。我說(shuō)：“好”。我就學(xué)著學(xué)著，一會(huì)就有一點(diǎn)會(huì)了，我好高興啊！爸爸在邊上說(shuō)：“加油！加油！不能驕傲”。我說(shuō)：“行”。不知不覺(jué)時(shí)間不早了得回家了??

就這樣我的課余生活因有了滑旱冰而快樂(lè)??

畫(huà)畫(huà)

走萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，做一個(gè)有知識(shí)、快快樂(lè)樂(lè)的人。

課余時(shí)間我最喜歡畫(huà)畫(huà)了，每天只要一有空閑時(shí)間，我就會(huì)拿出畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己心里想象的畫(huà)。我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)可以帶給我很多得樂(lè)趣。

周末時(shí)我畫(huà)了一幅畫(huà)，我給它取名叫“香果飄香的秋天”，畫(huà)面上是一片片金色的稻田，稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰;稻田的旁邊是一片大大的果園，里面有笑紅了臉的蘋(píng)果小姐，穿上黃色衣服的梨子娃娃，還有高興列了嘴的石榴娃娃，柿子娃娃像小燈籠似得掛滿(mǎn)枝頭，你瞧！它們正在朝你微笑呢！

星期天，我寫(xiě)完作業(yè)后我又畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)了一個(gè)花園?；▓@里開(kāi)滿(mǎn)了迷人的花，有紅的、紫的、黃的、雪白的??它們五彩繽紛，千姿百態(tài)。

在班上，我可是有名的畫(huà)畫(huà)高手呢！聽(tīng)?！敖o我畫(huà)一幅，給我畫(huà)一幅吧！”每天都有同學(xué)這樣跟我要畫(huà)。

畫(huà)畫(huà)帶給我了很多樂(lè)趣，這就是我的課余時(shí)間。

打羽毛球

我的課余生活豐富多彩，有踢球、游泳、跑步以及騎車(chē)等各種運(yùn)動(dòng)。但是我最喜歡的還是羽毛球，因?yàn)榇蛴鹈虿粌H能鍛煉我的體力，而且能增強(qiáng)我的視力。這不，我身上都有肌肉了！視力也從0。8提升到了1。2了呢！

打羽毛球的時(shí)候，我跑，我跳，我蹲，我蹦，渾身上下每一個(gè)部分都在運(yùn)動(dòng)，一刻不停！我現(xiàn)在的程度，就連媽媽也不一定能輕松地?fù)魯∥夷?！如果大家也和我一樣天天打羽毛球的?huà)，你們也會(huì)跟我一樣強(qiáng)壯的！

我有一個(gè)當(dāng)世界冠軍的夢(mèng)想，我一定會(huì)繼續(xù)努力，一步一步的來(lái)，我相信自己有一天總有一天，也會(huì)站在奧運(yùn)會(huì)最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，對(duì)著五星紅旗唱著國(guó)歌，讓這個(gè)隱藏了多年的夢(mèng)想釋放出來(lái)，變成現(xiàn)實(shí)！

觀察小螞蟻_

我的課余生活豐富多彩。我喜歡畫(huà)畫(huà)、游泳、打羽毛球??但我最喜歡的是觀察各種小動(dòng)物。

今天，我寫(xiě)完作業(yè)后下樓去花壇邊尋找小螞蟻的身影。來(lái)到花壇邊，我看見(jiàn)一群小螞蟻正在地上爬來(lái)爬去，似乎是在覓食。于是，我把手上準(zhǔn)備好的餅干，小心翼翼地放在其中一只小螞蟻的身邊，看它們是如何反應(yīng)的。只見(jiàn)這只小螞蟻先用觸角，很小心地碰了碰這么一塊突然出現(xiàn)的餅干，然后試著拖了拖餅干，但可能是餅干對(duì)于它來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)重了，小螞蟻沒(méi)有拖動(dòng)。這么美味的食物，放棄自然是覺(jué)得可惜吧，于是小螞蟻又嘗試著拖了幾次，可餅干還是一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)，周邊的螞蟻們都可能聞到了食物的美味，陸陸續(xù)續(xù)爬過(guò)來(lái)了，越來(lái)越多，不一會(huì)，就聚集了好多好多螞蟻。這些螞蟻們圍在餅干的周?chē)?，咬得咬，拖得拖，餅干也在大家的共同努力下被挪?dòng)了，一點(diǎn)點(diǎn)地被拖回到了螞蟻洞里。

通過(guò)觀察小螞蟻成功搬餅干的過(guò)程，讓我被它們的齊心協(xié)力精神所鼓舞，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它們的這種團(tuán)結(jié)！

和哥哥一起玩耍

我的課余時(shí)間，除了做作業(yè)、練字、看書(shū)外，就是和哥哥一起玩耍了。

我們倆在一起玩各種各樣的游戲，我最喜歡和哥哥一起玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲。這個(gè)游戲其實(shí)跟汽車(chē)沒(méi)有關(guān)系，是我們倆相互對(duì)碰，誰(shuí)先逃跑誰(shuí)就輸。

今天是周五，我特別開(kāi)心，回到家后，我飛快地把作業(yè)做完，等待著哥哥從學(xué)?；貋?lái)。等待的滋味真不好受，好不容易哥哥回家了，姑姑卻下令說(shuō)必須要先把作業(yè)做完才能玩，沒(méi)不辦法，只能等。等呀等，哥哥終于寫(xiě)完了，終于可以玩了，我興奮得手舞足蹈。哥哥一聲令下：“比賽開(kāi)始！”我就不停地向哥哥撞去，可哥哥毫不害怕，像斗牛士一樣閃了過(guò)去，于是我再向哥哥撞去，這下?lián)糁辛怂?，可他一點(diǎn)也不疼，猛向我撞過(guò)來(lái)，“這一擊特別重呢！”我想著，手上可沒(méi)停，先發(fā)出“鐵背功”，緊接著，又發(fā)出“金鐘罩”，這兩招把哥哥彈得挺遠(yuǎn)。哥哥夸我越來(lái)越厲害了，我被夸紅了！結(jié)果，被哥哥鉆了空子。我被狠狠地撞了一下，哥哥可真狡猾呀！我反過(guò)去回?fù)簦绺缃K于抵擋不住，落荒而逃。我勝利了，開(kāi)心歸開(kāi)心，我也明白了一點(diǎn)，正所謂，“兵不厭詐”，我以后不能馬虎輕敵了，更不能驕傲自滿(mǎn)，對(duì)待任何事情都一樣！

讀書(shū)

如今，學(xué)生的業(yè)余生活無(wú)非就是做大量的無(wú)價(jià)值的作業(yè)、看電視、上網(wǎng)聊天打游戲，再好點(diǎn)的家長(zhǎng)有時(shí)間陪同游賞各地的風(fēng)景，而大多數(shù)學(xué)生在無(wú)聊、苦悶中虛度光陰。

這樣的生活似乎太單調(diào)，太乏味了。我們應(yīng)該在緊張的學(xué)習(xí)之余，也有自己的一片藍(lán)天，自己的一塊沃土。

我愛(ài)書(shū)，也喜歡看書(shū)。古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”，這句話(huà)確實(shí)不假。在書(shū)的海洋里，讓我結(jié)識(shí)了善良美麗的白雪公主；在書(shū)的世界里，讓我同魯濱迅一起去冒險(xiǎn)、去旅游；在書(shū)的天空里，讓我為賣(mài)火柴的小女孩感到忿忿不平??總之，書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到了形形色色的人物?，F(xiàn)在我雖然已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生，但是只要做完了作業(yè)我就一定在看書(shū)。你看，我的床頭上，書(shū)柜里，沙發(fā)上，哪里不是書(shū)？

那次我躺在床上，翻起一旁早已準(zhǔn)備好的《故事會(huì)》，津津有味地看了起來(lái)。看到“笑話(huà)樂(lè)園”時(shí)我情不自禁地笑了起來(lái)。但我看到“激繳槍不殺，六歲兒做大壽抖盡小皇上威風(fēng)”時(shí)，我生氣極了！心想：大人們太寵自己的兒女，變成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，嬌生慣養(yǎng)的小皇上，小公主。我又接著看，讀到“禍起五十萬(wàn)”時(shí)，我皺了皺眉頭，心想：金錢(qián)或許會(huì)給你帶來(lái)幸運(yùn)，變貧窮為富裕，化憂(yōu)愁為歡樂(lè)，去苦難為幸福，然而也有金錢(qián)買(mǎi)不到的東西。你說(shuō)對(duì)不對(duì)？

第四篇：三上數(shù)學(xué)教案第六單元

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

第一課時(shí)：口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教材第68—69頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)十五的第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、遷移類(lèi)推、歸納、概括的能力。

3、體驗(yàn)算法的多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整

十、整百數(shù)相乘。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、乘法卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

（出示主題圖）仔細(xì)觀察、討論后提出問(wèn)題。

二、根據(jù)回答，學(xué)習(xí)例題。

1、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？

2、坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？ 嘗試解決，探索算理。（1）計(jì)算第一題，2×9=18（元）怎樣計(jì)算2×10元？ 學(xué)習(xí)討論后匯報(bào)方法。（2）鞏固練習(xí)：口算3×10 10×4（3）第二題怎樣列式？ 20×3等于多少？小組討論后全班交流想法。（4）第69頁(yè)“做一做”

3、總結(jié)規(guī)律，掌握算法。

討論：這些題因數(shù)和積中有什么相同和不同？后師總結(jié)。請(qǐng)你用這一方法口算：200×3 4000×2 1000×6

三、思維訓(xùn)練。

1、練習(xí)十五1、2、3題。

2、看卡片寫(xiě)得數(shù)

四、課堂小結(jié)（略）。

第二課時(shí):乘法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)十五的第4—7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境，進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算思路。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算、解決問(wèn)題的能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：估算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：估算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件及相關(guān)器材。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題。

1、課件逐一出示各種圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生想出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

2、出示課本70頁(yè)的例2主題圖。

學(xué)生提問(wèn)。

老師補(bǔ)充：如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去，夠嗎？

二、嘗試解決。

先讓學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？

怎樣才能知道8×29大約是多少呢？

啟發(fā)生想出用前面學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算解決。

三、拓展延伸。

估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6 49×5 218×4 518×2 小組討論后全班交流。

四、鞏固練習(xí)。

練習(xí)十五4、5、6、7題。

五、課堂小結(jié)。（略）

在估算時(shí)，多位數(shù)要按照“四舍五入“的原則，看成一個(gè)整十，整百的數(shù)，再計(jì)算，同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？你認(rèn)為要注意些什么？

第三課時(shí)：口算乘法練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)練習(xí)十五的第8—12題。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)乘法估算的方法，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決生活中的些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力各解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：口算乘法和估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：估算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、口算。

（1）10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3（2）練習(xí)十五第8題

2、估算：

49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7

二、用數(shù)學(xué)知識(shí)解題

完成練習(xí)十五第9、10題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體評(píng)析。

三、拓展練習(xí)

1、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫(xiě)幾個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)交流。

2、練習(xí)十五第12題。

四、全課總結(jié)

五、游戲：小小郵遞員。

第四課時(shí)：筆算乘法（不進(jìn)位）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第74頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十六。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，理解每一步計(jì)算的含義；能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)好奇與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解豎式的算理，豎式書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解豎式的算理，豎式書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖制成的課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、演示例1的情境圖。

畫(huà)外音：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來(lái)。從這幅圖中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

二、探討交流 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：

（1）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（2）12×3表示什么意思？

（3）這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？ 師問(wèn)：這道題怎樣算呢？

小組試算、交流，把自己的想法說(shuō)一說(shuō)。全班匯報(bào)，教師板演出來(lái)。

三、分類(lèi)評(píng)價(jià)

師提出要求：同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分類(lèi)，看看有幾種思路。

四、介紹豎式

課件一步一步展示豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，突出書(shū)寫(xiě)步驟與書(shū)寫(xiě)的位置，邊演示邊說(shuō)明。學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況，指導(dǎo)訂正。

五、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)十六的第1、2、3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆 算 乘 法（不退位）

12×3 = 3 6（枝）2……因數(shù) × 3……因數(shù) 3 6……積

第五課時(shí)：筆 算 乘 法（不連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容:教材第76頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十七的第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算的算理，掌握乘的順序以及積的寫(xiě)法，能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖制成課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算 9×2+3 5×3+6 7×3+8 6×8+32、3 3 2 3 1 2 1 × × ×

× 4 師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法。（板書(shū)課題）

二、提出問(wèn)題

課件演示例2情境。從這幅圖中，你知道了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出：王老師要買(mǎi)3套連環(huán)畫(huà)，每套18本，王老師一共買(mǎi)了多少本？（畫(huà)外音：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？）

三、指導(dǎo)研究

1、探討交流：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師板書(shū)：18×3=

這道題該怎樣計(jì)算？ 師生共同探討18×3的算法.（1）學(xué)生探索：請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試做，同桌間可以相互商量一下。

操作演示：遇到個(gè)位積滿(mǎn)十應(yīng)該怎么辦？我們不妨用小棒圖來(lái)幫忙。同時(shí)請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）先乘哪一位？再乘哪一位？（2）遇到個(gè)位上積滿(mǎn)十怎么辦？在豎式中對(duì)進(jìn)到十位的數(shù)該怎么處理？

（2）演示課件1：師：?jiǎn)胃“粲?4根怎么辦？為什么一共有5捆小棒？

演示課件2：師：進(jìn)上來(lái)的2捆就相當(dāng)于這里的“2”。所以1乘3，再加上進(jìn)來(lái)的2。為了避免漏加，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小“2”。（課件出示）

2、小結(jié)：應(yīng)從個(gè)位乘起，乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。

3、嘗試練習(xí)：教材第76頁(yè)“做一做”，同桌互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)手計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)：練習(xí)十七的第1、2、3、第六課時(shí)：筆 算 乘 法（連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十八的第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握兩次進(jìn)位的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、體驗(yàn)遷移、類(lèi)推的思維和方法。

4、感受數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖制成課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

3×8+5 7×8+9 2×6+7 7×3+6 5×7+6 8×4+4

2、筆算 3 2 5 1 2 1 9 × 3 × 3 × 4

二、指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

1、出示例3情境圖，生看圖編題。

學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些同學(xué)在休息室領(lǐng)取礦泉水。每箱24瓶，地面上放著9箱，一共多少瓶？ 由學(xué)生列式：24×9（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們估算一下，9箱一共多少瓶？

（先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再減去24瓶約等于220瓶。）

2、師：要知道，我們估算的準(zhǔn)不準(zhǔn)確，同學(xué)們自己動(dòng)手試做，在做的過(guò)程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同，互相交流一下。學(xué)生試做，教師巡視。

3、匯報(bào)自學(xué)情況。

學(xué)生歸納出：今天做的豎式是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位。師板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位乘法 請(qǐng)一學(xué)生板書(shū)豎式。

師：進(jìn)位數(shù)字一定要寫(xiě)，還要寫(xiě)清楚（用紅筆描出）

4、師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)與上節(jié)課的有什么相同？（學(xué)生討論）

交流匯報(bào)：計(jì)算方法一樣。都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿(mǎn)幾十就向前進(jìn)幾。

5、完成78面“做一做”，集體訂正。

三、課堂小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

第七課時(shí)：筆 算 乘 法（連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十八的第5—7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握多次進(jìn)位的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。

2、培養(yǎng)思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：多次進(jìn)位。

教學(xué)難點(diǎn)：多次進(jìn)位。

教學(xué)準(zhǔn)備：例4情境圖制成課件。教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題

出示例4情境圖：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？由學(xué)生列式：634×8

二、學(xué)習(xí)新知

1、師：這道題同學(xué)們自己試著做一做，體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同。

2、匯報(bào)自學(xué)情況指兩名學(xué)生演板： 3 4 × 2 3 8 5 0 7 2

3、訂正評(píng)講：先請(qǐng)計(jì)算正確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指出本題與前面學(xué)的進(jìn)位乘法有什么不同（多次進(jìn)位且連續(xù)進(jìn)位），再請(qǐng)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)？

4、訓(xùn)練：P79“做一做”

5、鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)。4 1 5 8 2 6 3 6 4 2 × 8 × 4 × 5 × 9

三、多層次練習(xí)，提高能力

1、對(duì)比練習(xí)。（1）337×4（2）389×6 做完后討論兩題的相同點(diǎn)各不同點(diǎn)。

2、改錯(cuò)練習(xí)。

249×6=1294 348×7=2336 2 4 9 3 4 8 × 2 5 6 × 2 5 7 1 2 9 4 2 3 3 6

四、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)十八第5、6、7題。

第八課時(shí)：筆 算 乘 法

教學(xué)內(nèi)容：教材第81—82頁(yè)的練習(xí)十八的第8—13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、分析、解決問(wèn)題的能力。

3、經(jīng)歷多次進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用性，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：多次進(jìn)位 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算 4×2+9= 7×5+5= 5×3+7= 5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=

2、筆算

58×7= 156×4= 253×5=

二、練習(xí)

完成練習(xí)十八的第8、9、10、11、12、13題。

1、第8題：讓學(xué)生列豎式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

2、第9題：改錯(cuò)題，先檢查，判斷，然后把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)。

3、第10題：先讀題分析，然后列式解答。

4、第11題：讀題，討論：

怎樣求第4輛車(chē)要坐多少個(gè)同學(xué)？你能想出多少種方法？然后讓學(xué)生分步解答。

5、第12題：讀題分析題意：

要求合唱隊(duì)有多少人，必須知道哪兩個(gè)條件？怎樣求樂(lè)隊(duì)人數(shù)？

6、第13題：指導(dǎo)學(xué)生觀察各題的因數(shù)與積有什么特點(diǎn)，找出其中的規(guī)律。

三、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

第九課時(shí)：筆算乘法（一個(gè)因數(shù)中間有零的）

教學(xué)內(nèi)容：教材第83—84頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十九的第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“0”和任何數(shù)學(xué)相乘都得“0”，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、體驗(yàn)遷移、類(lèi)推的思想方法，激發(fā)興趣，培養(yǎng)積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：0和任何數(shù)相乘都得0 教學(xué)難點(diǎn)：0和乘法與0的加法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、用課件呈現(xiàn)3幅圖：

1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽。

2、七仙女來(lái)到蟠桃園，見(jiàn)樹(shù)上一個(gè)仙桃也沒(méi)有了，孫悟空正坐在樹(shù)上吃桃子。

3、小精靈問(wèn)：一共摘了多少個(gè)仙桃？

二、教師提問(wèn)：

想一想：用加法怎么列式計(jì)算？用乘法怎么列式計(jì)算？ 板書(shū)：0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 7×0=0 想一想：0×3=（）0×9=（）0×0=（）

三、“做一做”P(pán)83直接寫(xiě)在書(shū)上。

四、呈現(xiàn)例6的主題圖。

師提問(wèn)：老壽星為什么會(huì)長(zhǎng)壽？

小精靈問(wèn)：你能算出老壽星每天步行多少來(lái)嗎？怎么列式？ 師問(wèn)：你能先估算積大約是多少嗎？ 算法一：500×3=1500 算法二： 5 0 8 8×3=24 × 3 1500+24=1524 1 5 2 4 師問(wèn)：因數(shù)十位上的0應(yīng)該怎么乘？

五、鞏固發(fā)展

1、P84“做一做”

2、猜一猜，205×4各502×4兩道算式中，積的哪些數(shù)位上是0？為什么？

3、比較異同，并計(jì)算出結(jié)果。

① 1 3 8 1 0 8 ②1 0 2 1 0 9 × 4 × 4 × 3 × 3

4、很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大。（1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=（2）1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

第十課時(shí)：筆算乘法（一個(gè)因數(shù)末尾有0的）

教學(xué)內(nèi)容：教材第86的內(nèi)容及練習(xí)二十的第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法，能夠正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添寫(xiě)幾個(gè)0。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1、出示課件（學(xué)校買(mǎi)了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū)，每套280元。一共需要多少元？）

2、先估算一下：大約要多少元？

3、小精靈：自己算一算？

4、學(xué)生匯報(bào)交流、質(zhì)疑。（可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種做法）8 0 2 8 0 ×2 3 × 2 3 8 4 0 8 4 0

5、比較兩咱方法有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便一些？（第二種方法簡(jiǎn)便些。）

6、即時(shí)訓(xùn)練：P86“做一做”用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。指4名學(xué)生演板，然后集體訂正。

二、歸納小結(jié)

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行筆算比較簡(jiǎn)便？筆算時(shí)應(yīng)注意什么？（一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。筆算時(shí)應(yīng)該注意：一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字齊，多位數(shù)末尾有向個(gè)0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。）

三、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力

1、練習(xí)二十的第1—4題。

2、你會(huì)計(jì)算207×4與8×420嗎？

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

第十一課時(shí)：筆算乘法（一個(gè)因數(shù)末尾有0的）練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第88的練習(xí)二十的第5—8題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟練計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)、因數(shù)中間和末尾有0的乘法，并能使學(xué)生正確理解和靈活運(yùn)用筆算乘法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

409×7 2800×5 380×6 207×8

二、應(yīng)用問(wèn)題

完成練習(xí)二十的第5至8題

1、第5題：讓學(xué)生列豎式計(jì)算，指導(dǎo)學(xué)生把算出的積填在表格相應(yīng)的位置上。教師巡視，集體訂正后讓算錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)？ 提問(wèn)：四題有什么不同？

2、完成第6題：

讀題，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，然后讓學(xué)生用豎式計(jì)算。

3、第7題：

先要求學(xué)生檢查判斷每道題有無(wú)錯(cuò)誤。錯(cuò)在哪里，然后改正過(guò)來(lái)。

4、第8題：

觀察、找特征，可以看出；連加題中是幾個(gè)連續(xù)的自然數(shù)相加，加數(shù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)個(gè)。因此，可以用最中間的那個(gè)數(shù)乘加數(shù)的個(gè)數(shù)。

三、全課總結(jié)（自我整理）

四、獨(dú)立訓(xùn)練。

第十二課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第89頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)二十一的第1—4題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)一位數(shù)乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高計(jì)算的熟練程度。

2、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活情境，提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、應(yīng)用數(shù)學(xué)

1、師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)口算、估算、筆算乘法，下面各題你會(huì)選擇什么樣的算法？

2、出示課件

（1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校約要走8分鐘，他家距學(xué)校約有多遠(yuǎn)？（2）每套課桌椅坐2人，學(xué)校新買(mǎi)來(lái)200套課桌椅，一共可以坐多少人？（3）陽(yáng)光小學(xué)每個(gè)年級(jí)都是136人，全校6個(gè)年級(jí)共有多少人？

3、討論：

每題各選擇什么樣的方法來(lái)計(jì)算？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

4、思考

（1）筆算乘法計(jì)算算，應(yīng)該從哪位乘起比較簡(jiǎn)便。（2）每次乘得的積，應(yīng)該寫(xiě)在哪里？

（3）如果某一位上乘得積滿(mǎn)幾十時(shí)應(yīng)該怎么辦？ 四人小組匯報(bào)思考結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、深化練習(xí)

1、練習(xí)二十一第1題。

2、獨(dú)立解答第2題。

3、討論完成第3題。

第五篇：三上第四單元教案

第四單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析

本組教材緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題，共編排了３篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１篇略讀課文《找駱駝》，這四篇課文，有的講對(duì)植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

本組教材特點(diǎn)之一就是加大了字詞學(xué)習(xí)量，而且內(nèi)容難度有所提升。課文涉及的科普性知識(shí)要求學(xué)生有所了解，在此基礎(chǔ)上才能更好的把握課文；因此教師一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在查資料中主動(dòng)探究揭開(kāi)秘密，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

特點(diǎn)之二，每篇課文的敘述線(xiàn)索都很清楚。本單元課文清晰展現(xiàn)了作者的思路，有的還在敘述中巧設(shè)懸念；這些都需要在教學(xué)中通過(guò)總體把握課文、分析課文等給以明確，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

特點(diǎn)之三，在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)“細(xì)心觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)”的道理。我們要采取靈活多樣的教學(xué)方法，而不是簡(jiǎn)單說(shuō)教，讓學(xué)生在有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生要認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)56個(gè)生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，積累語(yǔ)言。

4、培養(yǎng)留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在觀察發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本單元的生字詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，把握作者構(gòu)思思路。

3、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的句式表達(dá)。

4、培養(yǎng)細(xì)心觀察，巧妙思考，發(fā)現(xiàn)奧秘的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理清作者思路，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作方法。

2、深入理解“細(xì)心觀察，認(rèn)真思考”在課文中的具體化。單元教學(xué)建議

本組課文教學(xué)要在內(nèi)容中滲透單元主題“細(xì)心觀察”。教師要借助多媒體教學(xué)，給學(xué)生直觀感受，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過(guò)課堂組織學(xué)生分析討論、配合課后練習(xí)題、提醒學(xué)生注意觀察、小練筆等，激發(fā)學(xué)生其好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)科學(xué)的思考方法和觀察方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、可以通過(guò)區(qū)別形近字、分析生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、互相提問(wèn)等方式進(jìn)行形象生動(dòng)的生字詞教學(xué)。

2、在分段朗讀中教師設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者去探究發(fā)現(xiàn)事物秘密，領(lǐng)會(huì)仔細(xì)觀察的意義。

3、設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生在比較運(yùn)用中體會(huì)不同句子的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察實(shí)際生活和周邊事物，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)、科學(xué)觀察、大膽創(chuàng)新的精神 單元課時(shí)安排

13、花鐘 2課時(shí)

14、蜜蜂 2課時(shí)

15、玩出了名堂 2課時(shí)

16、找駱駝 1課時(shí) 語(yǔ)文園地四 3課時(shí)

13花鐘

【教材簡(jiǎn)析】

《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。４、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。教學(xué)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書(shū)“鐘”，你都見(jiàn)過(guò)什么鐘？

2、今天給大家?guī)?lái)了花鐘，想去看看嗎？課件出示：瑞士大花鐘圖片（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。這個(gè)花鐘不僅美觀，而且能夠報(bào)時(shí)，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，題目就叫花鐘。文中的花鐘是什么樣的？它是怎樣報(bào)時(shí)的呢？讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍

（二）、學(xué)習(xí)生字，掃除學(xué)文障礙。

1、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家來(lái)讀這些詞、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察這些生字，你覺(jué)得哪個(gè)生字難寫(xiě)，你是怎么記住它的。著重知道左右結(jié)構(gòu)的字，例如：“濕、嬌”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬?！靶选⒅隆弊笥覍捳畈欢?。

3、要求在字貼上每個(gè)字描兩遍。

（三）、再讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

1、看來(lái)生字同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一變想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。

2、那課文中都寫(xiě)了那些花，他們都是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來(lái)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

3、默讀課文，想想這些花是怎么開(kāi)放的？（出示課后題）填空

4、你喜歡哪個(gè)句子就讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái) 指導(dǎo)讀。還有哪種花也是剛剛醒來(lái)？（煙草花）指導(dǎo)讀。月光花舒展開(kāi)自己的花瓣

請(qǐng)大家做一下舒展的動(dòng)作誰(shuí)再讀讀這句話(huà)。

6、再來(lái)讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。師生接讀。

7、比較“凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了，五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了，七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了……”和書(shū)上的寫(xiě)法，哪種寫(xiě)法好，為什么？

例如說(shuō)：牽?；ㄊ菑男螤?、顏色上進(jìn)行描述的；而“曇花、睡蓮、煙草花”是著眼于開(kāi)放的時(shí)間；“月光花”是從姿態(tài)上進(jìn)行敘述的，這些花它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進(jìn)行的描寫(xiě)，會(huì)受到意想不到的語(yǔ)言效果。

（四）、課外延伸，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

1、同學(xué)們看這段話(huà)最后，還有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，是什么號(hào)？他告訴我們 什么？

第二課時(shí)

一、回憶引導(dǎo)生疑

1．復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開(kāi)放的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶誦讀課文第1自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、請(qǐng)默讀第二段，想一想：你讀懂了什么？聯(lián)系課文，你能猜測(cè)“夜來(lái)香為什么在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開(kāi)放？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。（出示）

2、比較句子： “我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話(huà)對(duì)嗎？ 文中用語(yǔ)言怎么敘述的？

3、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確。

4、體會(huì)朗讀第三段。

四、再讀全文，總結(jié)拓展

五、作業(yè) ：

1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

2、自己動(dòng)手制作一個(gè)“花鐘”（在鐘面上寫(xiě)上花朵的名字）。板書(shū)：

課后小結(jié)：

14、蜜蜂

教材簡(jiǎn)析：

這篇略讀課文真實(shí)的地記錄了作者為證實(shí)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。

本課按作者的思考，實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)所得的順序來(lái)寫(xiě)。作者先寫(xiě)思考——蜜蜂究竟有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力；然后寫(xiě)了解這個(gè)問(wèn)題而做實(shí)驗(yàn)——作者捉了自家花園的４０只蜜蜂，分別作了記號(hào)。然后到野外放飛２０只，最后所得——１７只先后飛回，從而證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

3．有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)流程

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

1．回憶舊知

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？

2．導(dǎo)入新課

二、初讀課文，了解大意。

1．循序漸進(jìn)讀課文。

自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不認(rèn)識(shí)或不懂的字或詞語(yǔ)想辦法讀對(duì)、弄懂。

2．互幫互助學(xué)生字。

（1）出示生詞卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

（2）交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。（3）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3．指名逐段朗讀課文，訂正、強(qiáng)調(diào)字音。

4、默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、下面看看同學(xué)們字寫(xiě)得怎么樣。

（1）出示要寫(xiě)的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，減……引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)字 2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)默讀課文，勾畫(huà)并讀熟自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

第二課時(shí)

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?

2、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?

三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫(huà)一畫(huà)他所做的事。

2、抽生匯報(bào)他所做的事。

3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。

4、讀到這里你想對(duì)法布爾說(shuō)些什么?（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）

5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么? 為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)

6、假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣? 想用什么詞來(lái)形容?

7、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?

8、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?

9、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這樣讀的原因。

10、二十只蜜蜂中有十七只飛回來(lái)了,能說(shuō)明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?

四、反復(fù)朗讀第一段。

1、出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽(tīng)說(shuō)的嗎?那么法布爾可以肯定地說(shuō)(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

五、學(xué)習(xí)最后一段。

1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)

2、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無(wú)法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。)

3、對(duì)這句話(huà)你有什么疑問(wèn)嗎?

4、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),著重理解“本能”的意思。并舉例說(shuō)明。

5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容,里面說(shuō)的蜜蜂會(huì)跳舞,它們就是這樣認(rèn)路的嗎?

六、拓展延伸: 自然界的確有無(wú)數(shù)解不開(kāi)的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。

七、作業(yè)布置:

1、把文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄下來(lái)。

2、課外閱讀:《昆蟲(chóng)記》《木木的昆蟲(chóng)日記》 板書(shū)設(shè)計(jì): 課后小結(jié)：

15《玩出了名堂》

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文講述了喜歡玩鏡片的荷蘭人列文虎克在工作閑暇時(shí)打磨鏡片，發(fā)明了放大鏡，后來(lái)又將兩片放大鏡進(jìn)行組裝發(fā)明了顯微鏡，用顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，從而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界而一舉成名的事。課文的3、4自然段是重點(diǎn)段，這一部分詳細(xì)講述了列文虎克發(fā)明放大鏡、顯微鏡，觀察到微生物的過(guò)程。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。課文緊扣單元專(zhuān)題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，把自己的觀察所得記錄下來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。

2．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。2．了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料。3．詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。教學(xué)流程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1．教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

2．學(xué)生交流。

3．導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

5．理解“名堂”。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？

二、初讀感知

1．教師出示自讀要求：

（1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？ 2．學(xué)生自主讀書(shū)。3．檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。（3）小老師教生字，開(kāi)火車(chē)熟悉生字。（4）指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1．多遍朗讀課文第3自然段。

2．畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。3．學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥。

4．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（贊賞的語(yǔ)氣）

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

1．練習(xí)寫(xiě)生字。2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3．當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后作業(yè)

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．理解文中引號(hào)的用法。

2．細(xì)細(xì)品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。3．寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)回顧

1． 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2． 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂

1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2．學(xué)生朗讀第4自然段。

（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。3．交流討論。4．轉(zhuǎn)換角色想象。

組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

5．朗讀體會(huì)感情。6．表達(dá)感悟。

三、欣賞玩出的名堂

1．列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

2．學(xué)生朗讀第5自然段。

3．交流討論：“小人國(guó)”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？ 4．指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

5． 再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

四、交流玩中收獲

1．教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？

2、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

3、把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

五、替換朗讀、理解引號(hào)

課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）

2．讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國(guó)、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。

六、教師總結(jié)

小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)這些事例有所了解，可以交流交流。

七、作業(yè)設(shè)計(jì) 小練筆：

寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。（想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。板書(shū)

課后小結(jié)：

16、《找駱駝》

教材簡(jiǎn)析：

這個(gè)故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。

課文以“找駱駝”為線(xiàn)索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十分清楚。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。文章開(kāi)頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。

選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。教學(xué)目標(biāo)

1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。

2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。重點(diǎn)難點(diǎn)

弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝。教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入、揭題

（一）猜謎語(yǔ)

今天，老師帶來(lái)了一只動(dòng)物和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜它的名字。（出示謎面）同學(xué)們都很聰明。

二、談話(huà)揭題，整體感知

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》。這是一則讀后會(huì)讓人變得更聰明的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個(gè)故事。

2、用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容？

3、這是一篇略讀課文，課文前面作了提示，指名學(xué)生朗讀

4、學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問(wèn)題？

5、這節(jié)課，我們就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)研究課文。

三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自學(xué)課文

1、現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，老人和商人談駱駝特點(diǎn)的對(duì)話(huà)勾畫(huà)出來(lái)，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。（生自讀并標(biāo)注）

2、全班交流：老人說(shuō)出了走失駱駝的幾個(gè)特點(diǎn)？ 分角色讀讀商人和老人的對(duì)話(huà)。

3、細(xì)讀老人的話(huà)。

4、聽(tīng)了老人的話(huà)，商人忿忿地說(shuō)：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來(lái)的。”

5、老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？再讀課文

老人看見(jiàn)了什么？用“---”畫(huà)出來(lái)，老人看見(jiàn)了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫(huà)出來(lái)。

師：我想要知道你們畫(huà)得對(duì)不對(duì)，該怎么辦？請(qǐng)兩人分讀“看見(jiàn)”的內(nèi)容，“知道”的內(nèi)容。

四、說(shuō)話(huà)

假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？

五、總結(jié)

遇到問(wèn)題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思考 板書(shū)

課后小結(jié)

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)： 1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀察日記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn) 1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星…… b.我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的……

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……

…… 3.全班交流 4.小結(jié)延伸 同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。

2．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再寫(xiě)一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？ 3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí) 自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2． 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4． 全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5． 教師引導(dǎo)`小結(jié)：6． 拓展練習(xí)：形近字組詞。二．讀讀背背

1． 導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看到什么花剛剛開(kāi)放 就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對(duì)讀，齊讀。6． 看誰(shuí)最先背下來(lái)。8． 背誦比賽。三．讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的三行詞語(yǔ)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)。3． 這7個(gè)字?jǐn)U詞。4． 說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語(yǔ)。四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

2． 讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！