第一篇：教育教學(xué)之反思三 暑假研修之感言

教育教學(xué)反思之三 暑假研修之感言（1）鼻子眼睛耳朵

看著簡報，欣賞著學(xué)習(xí)園地上的精彩文章，我們今天繼續(xù)研修著： 眼睛，一直看著屏幕，速度稍微有點慢，心里就非常著急； 鼻子，呼吸著窗外吹來的風(fēng)的別樣的味道，心里一陣清爽；

耳朵，每天聽著來自各位老師交流的聲音，著急和欣喜，參差不齊，有歡喜有憂愁，心里一陣歡喜和欣慰；

嘴巴，和同事交流著隨時的感想和心得，一陣歡聲笑語，心理異常激動；

臉上，汗水盡情的流淌，我也全不顧及，誰讓我是一個心寬體胖的而且好流汗的人，心里一陣焦急；

手指，不停地敲打著鍵盤，我覺得像是在跳舞，越敲擊越起勁，心里高興極了； 研修著，快樂著。熱并快樂的研修者就是我，就是我們。

（2）可愛的孩子們

每天，我都帶著孩子來學(xué)習(xí)。今天又帶來了，沒辦法，家里沒人看著。我原以為，孩子來了我就學(xué)不下去了。沒想到，孩子特別乖巧，跟其他的孩子玩各種游戲，不時的與小伙伴交流著，游戲著。而且還不時的來看看我，媽媽你的作業(yè)快做完了嗎？那個阿姨的已經(jīng)做完了。我微微一笑說，媽媽的一會就做完，而且一定讓省專家推薦。我心里默默的想著，手指不停的敲打，但愿如此，我們要對得起孩子，當(dāng)然也包括我們的學(xué)生。

（3）跳舞，研修之一（原創(chuàng)）

今年暑假前后，我們鎮(zhèn)里興起了廣場舞熱。每當(dāng)夜幕降臨，小廣場上，就人滿為患。年老的，年少的，男的，女的，高的矮的胖的瘦的，大人小孩，熱鬧極了，經(jīng)常是一個動作卻又千萬般的姿勢，誰也不會笑誰，誰也不會在意誰，誰不會就自覺的站在后面認(rèn)真的邊比劃邊記憶，跳的勁頭真令人感動。尤其是一位白發(fā)蒼蒼的老人，行走緩慢，從頭至尾每一個動作沒一個符合音樂節(jié)奏，難看死了?？墒牵恳粋€動作，舉手投足間都難掩她對生活的向往和對跳舞的無限熱愛之情。貴在參與，我快樂，我是一名廣場舞愛好者。我會自信的舞出一片屬于自己的新天地。研修何嘗不是如此呀！

（4）跳舞，研修之二（原創(chuàng)）

每年研修時我發(fā)現(xiàn)都是年輕人居多。是不是年輕人最愛呢？或者是對研修有獨到的見解，或者是年齡？后來才知道，是按年齡。其實，這樣做好嗎？是不是也打擊了一部分人的學(xué)習(xí)的積極性？我覺得這樣的活動都應(yīng)該參與。那些年長者的水平有的也是很高的，他們憑借多年的經(jīng)驗所發(fā)觀點一定中肯而又獨到，有深度。不讓參加，他們的心里好受嗎?我不是在打抱不平，而是覺得機會難得，作為老師都應(yīng)該來參與和學(xué)習(xí)，各位專家您說呢？也許我的話語有失偏頗之處。但學(xué)無止境，學(xué)無邊界。

(5)跳舞，研修之三（原創(chuàng)）

我們幾乎每天都會不約而同的甚至是像做一件神圣的事一樣，早早的來到了地點等在那里。幾晚不跳，心就癢，走進了就想跳，而激動萬分。耽誤了幾天，新的學(xué)不會舊的記不住。年齡越大越是如此。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，并不是所有的人都跳得非常完美合拍，但透出的自信和勇敢，充滿了對人生生活的無比熱愛。可是在研修中有一部分人在掩耳盜鈴濫竽充數(shù)自欺欺人。我為他們難受，可悲可嘆又可憐，不明白自己在干什么。何談進步？為人師表呢？對得起太陽底下最光輝的職業(yè)這種稱號嗎？不汗顏嗎？自行反思再反思！

(6)跳舞，研修之四（原創(chuàng)）

跳了一個小時了，汗也出了，腿也酸痛了，該回家了。突然停電，我們小區(qū)里一片漆黑，不知什么原因，這兩天電閃雷鳴陰雨綿綿，個別家里的用電器使用不當(dāng)，造成事故。哎。外面可熱鬧了，人們秉燭夜談，談白天的研修，談出現(xiàn)的好的評論，談人生談生活，只有孩子無拘無束快樂的奔跑著游戲著。我們在享受著屬于我們的盛宴。在研修中我們也碰到過類似的事情，不過比這更嚴(yán)重。那就是網(wǎng)速太慢造成了許多的視頻打不開，許多老師也沒有學(xué)習(xí)，直接的浪費了教育資源，有的學(xué)習(xí)園地也看不了。希望以后別再出現(xiàn)這樣的事了，怕影響了老師們那殼熱情的研修之心。

(6)跳舞，研修之五（原創(chuàng)）

這兩天的研修中最讓我感動的是我們的年過半百的后勤韓老師。他個子不夠高，體型不胖不瘦，臉上總是掛著暖人的微笑，時刻向別人展示自己也是一個很陽光的人。我們都很敬重這位老師。每天一進門，他熱情的招呼我們坐下，熱情的給每位老師倒水。我們這群研修者都會不好意思的起立表示尊敬。這兩天韓老師不辭辛苦的忙碌著，毫無怨言。默默地提水燒水倒水，還打掃衛(wèi)生，開關(guān)門窗。中間累了就看一些研修的視頻，感動。我們的韓老師您辛苦了，我們更珍惜這次機會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。在心里默默祝愿，敬愛的韓老快樂到永遠(yuǎn)，健康到永遠(yuǎn)

(7)昨日今日明日之研修暢想（原創(chuàng)）

昨日

遠(yuǎn)程研修還是一位未曾謀面的陌生人 雖有朝氣

但是也不大招待見 他在里頭，我在外頭

今日

研修是我的良師益友 在這個悶熱潮濕的日子里 帶來一絲的清涼，我們歡喜著 他在左，我在右

明日

研修是我們更為親密的朋友加指向標(biāo) 時時給我們溫暖，陽光，智慧 心理異常亮堂

他在我心里，我也在他心里

(8)讓我怎樣感謝你--研修感悟（原創(chuàng)）

讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走進你時 我原想看你一眼

你卻給了我滿眼的春光

讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走進你時 我原想一睹芳容

你卻給了我整個的身影

讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走進你時 我原想只取一瓢飲 而你卻給我一股清泉

讓我怎樣感謝你呀 當(dāng)我走進你時

我原想只是粗淺的與你親近一下，你卻給了我整個世界，與眾不同，豁然開朗。

(10)2013年暑假研修感言（原創(chuàng)）

滿懷激動地心情走進今年的遠(yuǎn)程研修，這短暫的六天，我收獲了很多，像是一個孩子行走在桃花園里，滿眼的芬芳和沁人心脾的香味，我們期待結(jié)出豐碩的成果

這幾天，天氣潮濕悶熱，汗水一個勁的流淌，即使汗水把毛巾全部打濕了，也不改我對研修的熱情和興趣。

通過一這幾天的學(xué)習(xí)，我們與專家進行交流研討，獲得了真知和解除了心中的困擾，敬重專家的高屋建瓴，一針見血。

通過看視頻，老師們的精彩課堂表現(xiàn)讓人折服，尤其是趙老師辛老師王老師的精心準(zhǔn)備和較高的素質(zhì)，人格魅力感染者我。專家的精彩點評都使我們受益，使我們豁然開朗。

尤其是他們發(fā)上去的課堂實錄，使我對老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，仔細(xì)認(rèn)真的教學(xué)流程，科學(xué)有效的自主交流等，體會頗深。

研修帶給我的是一縷清風(fēng)，蕩滌了我的腦中的混沌之氣；研修如累累碩果，讓我收獲了殷實與富足；研修像一位良師益友，我的情感人生又豐富起來；研修如小學(xué)生，讓我看到了他們身上獨有的品質(zhì)和驕人的人性魅力，尤其是身上的蓬勃朝氣，感染了我的心；研修似一朵校園里盛開的花兒，默默地給校園加以點綴，使校園有了生機與活力，給大地增添光彩。啊，遠(yuǎn)程研修。。。

(11)人的天性渴望得到他人的贊揚

人的天性渴望得到他人的贊揚，獲得鼓勵和表揚是人們維護心理健康的一大因素。老師的表揚是天籟之音、神圣之音，可以刺激學(xué)生思維的熱情，引爆他們對潛在能力的肯定，對理想的追求，對成功的自信和把握。專家的肯定也是對我們的學(xué)習(xí)的贊揚，當(dāng)然，這不是我們的終極目標(biāo)。不顧怎么說，激勵與贊揚，總會讓人產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。以后我們都不要吝嗇自己的表

第二篇：暑假研修感言

你，很美

山東省濰坊市壽光孫集二中 張翠芹

今天是一個不愿到來的特殊日子，短暫的暑期研修即將落下帷幕，不得不，說再見了。

先前只顧熱火朝天，投入其中，今天突然有些傷感，戀戀難舍。

正如昨晚《甄嬛傳》中華妃的扮演者蔣欣在采訪中感言：

“開始時那個角色正微笑著向我走來，現(xiàn)在卻只看到了即將遠(yuǎn)去的背影，自是傷感連連”。憶起六日前，曾想到研修——炎熱酷暑下，擾亂假期中，培訓(xùn)不知何從。心中也曾反感過，抱怨過，焦慮過，擔(dān)心過?？墒牵?dāng)真正投入其中后，便情不自已地喜歡上了它。念著：

學(xué)校的組織有序，用心良苦；

專家及指導(dǎo)老師的的熱情點評，辛勞付出； 還有那么多端坐在電腦前的兄弟姐妹，親朋故友； 透過點滴文字，我看到了一張張親切有為的面龐。當(dāng)然，也曾為自己癡狂：

每日，研修親力親為，認(rèn)真對待； 每晚，忙于加班，遲吃晚餐，已成便飯； 常常為著一篇作業(yè)的構(gòu)思，或內(nèi)心歡喜，或憂思難忘。甚至由于情緒久在研修中，難以自拔，也曾擾亂了正常生活。

但今天，細(xì)細(xì)想來，卻以此為樂，倍感充實。如果，為了明年再相會，不得不言退，我想借劉歡所歌，以示心聲： 我和你，心連心，共筑教育魂。特別的日子，特別的你。這些天，你，真的很美

第三篇：教學(xué)反思之賞識教育和挫折教育

教學(xué)反思之賞識教育和挫折教育

我們的學(xué)生到底應(yīng)該賞識教育還是挫折教育？以前看電視說現(xiàn)在的孩子缺乏挫折，特地讓孩子們?nèi)⒓右恍┐煺劢逃幕顒印Ｄ俏覀兊暮⒆觽兪遣皇且矐?yīng)該挫折教育教育？有一本書叫《 挫折教育讓孩子受益一生》?，F(xiàn)代社會是一個充滿挑戰(zhàn)的社會，在這樣的社會中，不遭受挫折是不可能的。因此，在教育中，增強青少年的心理承受能力和適應(yīng)能力就成為當(dāng)務(wù)之急。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國青少年與美、日、英、德在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識水平等方面還存在著不少的差距，日本青少年的儉樸和吃苦訓(xùn)練、美國青少年的國家意識和自立精神，以及他們的挫折承受能力，都給我們留下了深刻的印象。

但對我們的學(xué)生不能總進行挫折教育，我覺得他們已經(jīng)經(jīng)受了很多的挫折教育，現(xiàn)在我們提倡賞識教育。過去總以為賞識教育就是表揚加鼓勵。其實賞識教育不僅僅是表揚加鼓勵。而是賞識孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。這個教育過程中要“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”

賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應(yīng)該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！

第四篇：骨干教師暑假研修感言

骨干教師暑假研修感言

大海在浪花里，才一望無際得燦爛

一個蘋果兩個人分，一個人只分得半個蘋果；一個思想兩個人分，就成了兩個思想，如果若干人分享，就成若干種思想。于是，今年的夏天又真的很美了起來。

時光，悄然流淌在今年的夏天，如和風(fēng)細(xì)雨般，淡淡灑落歲月的柔情。數(shù)萬名靈長類的精英，不管是婉約的，還是粗獷的，都在這柔情的撫摸下，悄然無息的升華著自己。

水常無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。討論著，爭辯著，交流著。這些淡定的研修里，磨練了我們的心智，散發(fā)出的縷縷沉香，拓展了我們的心胸，在時光的久釀中，讓我們變得更加從容！美不是天生長出來的，而是修為的延續(xù)，起伏的鍵盤，手起音落，一曲曲無悔之歌，悠遠(yuǎn)地奏響，恬淡時光里，歲月沉香。

人在勤勞進取中有趣地活著，是一中自然的美。而在差距中追趕地進取，是一種歲月靜好里的依然游刃有余，氣運暢通，神采飛揚，靜若如歌。大海在浪花里，才一望無際得燦爛！

第五篇：“三德”教育之心得

“三德”教育之心得

社會公德是社會生活中最簡單、最起碼、最普通的行為準(zhǔn)則，是維持社會公共生活正常、有序、健康進行的最基本條件。因此，社會公德是全體公民在社會交往和公 共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，也是作為公民應(yīng)有的品德操守。

作為這美好社會的受惠者和建造者，每一天，我們迎著朝陽走向社會，走上工作崗位，施展自己的聰明才智；每一晚，我們沐浴著晚霞返回歸途，走進家門，盡情享受著家庭的溫馨幸福；每一次，我們呼朋喚友，徜徉公園街頭，隨意放飛著現(xiàn)實與夢想的翅膀……這一切讓我們感受著這世界無上的美好，倍增著我們對于這人間至真、至愛的生活的眷戀。當(dāng)面臨著社會上的各領(lǐng)域中的道德失范，是非、善惡、美丑界限的混淆，拜金主義，享樂主義，極端個人主義，見利忘義，損公肥私的行為，我們究竟應(yīng)該怎樣把握自己，讓自己的心靈保持一片純凈呢？

一、家庭美德

家庭是社會的細(xì)胞，它的穩(wěn)定就是社會的穩(wěn)定，家也是我們繁忙后奔?xì)w的巢，讓我們享受著無盡的安與樂。在家庭中，我們始終扮演著為人父母或為人子女的角色。這多重的的角色編織著我們的多彩的生活畫卷。“老吾老，以及人之 老，幼吾幼，以及人之幼。天下可運于尊。”孟子的教導(dǎo)讓千年后的我們深記于心。在中華民族的家庭美德中尊老愛幼是我國道德傳統(tǒng)的精華，它也是人類敬重自己的表現(xiàn)。

每個人都有自己的兒童時代，每個人也都有自己老的一天，作為成年人我們也有很多無形的責(zé)任，自己的工作，家庭，孩子。我們相信每個成年人都有這樣的煩惱：一方面，在外面辛苦的工作，為更好的明天打拼。一方面，又在想今天我們的父母又該想我們多少次呢？在他們孤單的看者夕陽最后一抹光芒消失在山的后面的時候，他們會默念我們多少次呢？然而我們這些孩子，不是也如他們那樣關(guān)愛過那雙慈祥的眼睛呢？讓我們從一杯水，一句溫言，一次看望開始吧！讓我們把這傳統(tǒng)的優(yōu)良美德化作每一個細(xì)小的行動吧！

二、社會公德

社會公德，古人將其歸納為：忠、孝、仁、義、禮、智、信等。這種公德在中華幾千年的文明進程中，不斷延續(xù)發(fā)展，始終是社會發(fā)展的基本倫理，它不曾被歷史長河的滾滾巨浪所淹滅，成為維系社會和和諧的基本保證。

今天，我們所倡導(dǎo)的社會公德是對中華民族傳統(tǒng)美德的繼承，同時，時代的發(fā)展的進程又賦予了它新的內(nèi)涵。這個新的內(nèi)涵就是要求每個公民必須承擔(dān)起與公民的權(quán)利相對應(yīng)的公民責(zé)任和義務(wù)。每個公民都是家庭的一員，社會的一員，每個公民都要從自身做起，承擔(dān)起社會的責(zé)任。

三、職業(yè)道德

愛崗敬業(yè)是社會主義職業(yè)道德對我們公安民警提出的最基本的要求。在社會發(fā)展的今天，人民對警察職業(yè)道德的要求不僅僅是依法行政和依法辦案，而服務(wù)意識、服務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)效率更是作為衡量警察職業(yè)的全面性的標(biāo)準(zhǔn)。

警察職業(yè)道德面貌的好壞，不僅直接關(guān)系到人民群眾的切身利益，而且直接關(guān)系到黨的威望、國家的聲譽和專政機關(guān)的尊嚴(yán)。人民警察應(yīng)自覺按照職業(yè)的特殊道德要求，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。