第一篇：說明文的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn).

說明文的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)

一、什么是說明文

說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人 以知識(shí):或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事 理。

(一明確說明對象與說明內(nèi)容: 說明對象指的是說明文介紹的特定對象(某一事物或 某一現(xiàn)象;說明內(nèi)容指的是說明文介紹說明對象時(shí) 的各方面的內(nèi)容,如說明事物的特征或所闡述的道理 等。因此,答題時(shí), “ 說明對象 ” 的答案應(yīng)是具體的一 個(gè)詞語或短語, “ 說明內(nèi)容 ” 的答案應(yīng)是概括性的敘述 語句。

(二把握說明內(nèi)容的方法: 閱讀時(shí),一是注意辨析文題,因?yàn)橛械奈念}本身就指 出了說明對象的特征,如《死海不死》;二是把握中 心句,有的文章或語段有點(diǎn)明中心的語句,應(yīng)抓住它 來理解 文章的說明中心;三是通過分析綜合, 從整體 上來把握。首先明確對象,其次分清主次,最后同類 歸納。(注意:這類題目常?？梢詮脑闹姓业酱鸢?。閱讀說明 文,要認(rèn)真分析,從字面意義上深入理解, 找出各方面各部分的相互關(guān)系,從而把握被說明事物 的特征。

(三理解分析常用的十種說明方法: 十種說明方法是:“ 列列舉打,三作分下 ”(列數(shù)字、列圖表、舉例子、打比方、作比較、作詮釋、作引用、分類別、下定義,再加上摹狀貌。

理解有難度的是作比較、下定義、分類別。

1、下定義,即指明某一名詞概念的含義。例如:“ 統(tǒng) 籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?下定義 與作詮釋常常容易混淆,其實(shí),下定義是很嚴(yán)密的, 必須包

含所有的內(nèi)涵和外延。下定義是為了突出事物 的主要內(nèi)容或主要問題,用簡明扼要的話給事物下定 義,使讀者對被說明對象有個(gè)明確的概念。

2、打比方, 就是用比喻來說明事物的方法。例如:“ 橋 洞不是普通半圓形,而是像一張弓?！?/p>

3、分類別,就是對說明事物分門別類的方法。例如:“ 如何獲得食物 ? 這有兩種不同的途徑和方法:一種叫 自養(yǎng), …… 另一種叫異養(yǎng)?！?分類別是根據(jù)事物的形 狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若 干類,逐一加以說明。

4、舉例子,就是以具體事物為例的方法。例如:“ 這 種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國 古代文獻(xiàn),就要使用《四庫全書總目提要》或《中國 古籍善本總目》等。”

5、列數(shù)字, 即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如:“ 哪 里知道,這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊!一千萬萬,你一口氣數(shù)下去,得數(shù)一千多年?！?/p>

6、作比較,即用另一個(gè)事物與說明事物相比,以說 明事物特點(diǎn)的方法。例如:“ 永定河發(fā)水時(shí),來勢很 猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過 事,足見它的堅(jiān)固?！?/p>

作比較是選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較, 以 增強(qiáng)說明事物的效果。7.畫圖表:有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜,僅用文字 說明還不能使讀者明白,這就需要附上示意圖,或按 比例精確繪制圖, 如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí),被說明的事物項(xiàng)目較多,也可制定統(tǒng)計(jì)表,將 有關(guān)數(shù)字分別填入表中,使人看了一目了然。如《統(tǒng) 籌方法》一文,畫了三幅箭頭圖,配合文字說明.使 統(tǒng)籌方法 更加具體可信。

8.作詮釋:這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方 法。下定義與作詮釋的區(qū)別是:定義要求完整,即定 義的對象與所下定義的外延要相等,并且要從一個(gè)方 面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵;而詮釋并不要求完 整,只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了,并且解釋 的對象與做出的解釋外延也可以不相等。詞是能獨(dú)立

運(yùn)用的最小語言 單位 “ 這個(gè)定義,主語與賓語的內(nèi)涵 與外延完全一致,可以顛倒。即說 ” 能獨(dú)立運(yùn)用的最 小的語言單位是詞 “ 也行。而 ” 鈾,是銀白色的金屬 “ , 則是詮釋,其內(nèi)涵 與外延都不相等, ” 鈾 “ 的外延要 小于 ” 銀白色的金屬 “ 的外延, 因而主語與賓語不能倒 過來說,即不能說 ” 銀白色的金屬是鈾 “。作詮釋不僅 可以用來解釋概念、定理、定律等,也可以用來解 釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋 的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格,但也須簡明、準(zhǔn) 確、通俗易懂。如《死海不死》一文 ” 這大概就是 ' 死 海 ' 得名的原因吧。“ 用的便是作詮釋的說明方法,這 里的 ” 死 “ 指的是魚蝦草木的死,因?yàn)樗勒d咸度很高, 生物不能生長,所以叫 ” 死 海 “ ,這就部分地揭示了 死海的特征。

9.摹狀貌:就是通過具體的描寫揭示事物的特 征, 有助于把被說明的對象說得更具體、生動(dòng)。如 《中 國石拱橋》中 ” 這些石刻的獅子,有的母子相抱,有 的交 頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟 肖 “。這樣的說明顯得十分生動(dòng)、活潑。

(四理解說明的順序,領(lǐng)會(huì)說明文的條理性:說明文的順序一般有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏 輯順序。

時(shí)間順序、空間順序不難理解,一般有標(biāo)志時(shí)間或空 間的詞語,邏輯順序則有些難以理解。邏輯順序,即 按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在:①從現(xiàn)象到 本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象;②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到 原因;③從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn);④從整體 到部分(或從部分到整體;⑤從概括到具體(或從具體 到概括;⑥從主要到次要(或從次要到主要 等。例如 《食物從何處來》就是以邏輯順序說明事物的。答這 類題時(shí),也可用排除法進(jìn)行。

采用什么順序,主要取決于說明對象的特點(diǎn)。一般情 況下,說明事物發(fā)展變化以時(shí)間順序?yàn)橹?寫建筑物 結(jié)構(gòu),采用空間順序,說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn) 事理的內(nèi)部聯(lián)系。

(五理解說明文語言的準(zhǔn)確性: 語言揣摩是閱讀說明文常見的題目。

說明文語言的準(zhǔn)確, 往往體現(xiàn)在文中一些表時(shí)間、表 數(shù)量、表程度、表范圍的詞上,因此研究、體會(huì)這些 詞是如何準(zhǔn)確的說明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能, 將有助于我們對事物的感知和理解。

“ 大約 ”“ 可能 ”“ 也許 ” 等不確定的詞語其實(shí)也體現(xiàn)了 語言的準(zhǔn)確性,因?yàn)橛行┱f明對象不可能用確切的詞 語介紹,如果換成確切的詞語,反而是不符合實(shí)際不

準(zhǔn)確的。

就說明文的語言特點(diǎn)來講, 有平實(shí)說明和生動(dòng)說明兩 種。因此,分析語言在重點(diǎn)抓 “ 準(zhǔn)確 ” 前提下,再分析 其生動(dòng)或平實(shí)的特征。由于說明對象和作者語言風(fēng)格 的不同, 說明的語言也是多種多樣:或概括, 或具體;或精練,或詳盡;或簡潔,或豐腴;或平易樸實(shí),或 幽默風(fēng)趣。

當(dāng)然,閱讀說明文最關(guān)鍵的是抓住說明事物的特 征,抓住了這一關(guān)鍵,其它的閱讀問題就容易多了。(六、說明文的結(jié)構(gòu):說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩 種。

1.總分式:包括 “ 總--分、分--總、總--分--總等, 事物說明文多用總分式,其 “ 分 ” 的部分又常按并列方 式安排。

2.遞進(jìn)式:事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),一層 一層地剖析事理。

二、說明文閱讀方法

閱讀說明文,首先要把握說明的對象,也說是要 明確說明的是什么事物。同時(shí)要準(zhǔn)確地把握說明對象 的特征是什么。

其次要理清說明的順序和層次。閱讀時(shí),要緊緊 圍繞事物的特點(diǎn),分層概括,就能比較容易搞清楚說 明的層次。如果說明的對象是建筑物,就是要抓方位 詞,注意觀察點(diǎn)的位移。

第三要學(xué)會(huì)分清說明的方法。

第四要準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語的詞意。只有準(zhǔn)確把握 關(guān)鍵詞語的詞意,才能對所說明的事物、事理有一個(gè) 清晰的認(rèn)識(shí)。

說明文閱讀的解題思路和技巧 做說明文的閱讀題, 可以從這里人手。(一、明確說明對象:閱讀事物說明文,不管 是整篇還是整段,都要首先從整體人手,把握文章說 明的是什么事物,即說明的對象是什么;閱讀事理說 明文,耍弄清文章說明了什么事理。如何找準(zhǔn)說明對 象呢 ? 1.看題目, 不少題目都表示說明的對象。如(中 國石拱橋。2.抓首括句和中心句。好的說明文往往 運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

(二、抓住被說明事物或事理的特征:事物的 特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外 ,形態(tài)(大小、長短等 ,性 質(zhì)(硬、軟、冷、熱等 ,變化(動(dòng)、靜、快、慢 ,成 因(簡單、復(fù)雜 , 功用(廣狹、正反 等等方面。一般來說, 說明文要說明的要點(diǎn),往往就是事物的特征。除說明 的重點(diǎn)外,還耍弄清作者介紹的是事物哪些方面的特 征, 又是從哪些角度介紹的。例如 《死海不死》 一文, 圍繞死海的特征,從三個(gè)角度進(jìn)行說明:先說死海的 “ 死 ”(現(xiàn)象特征 ,再說死海的 “ 不死 ”(本質(zhì)特 征 ,最 后又說到死海的 “ 不死 ” 與 “ 死 ”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特 征。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來 了。又如《蘇州園林》一文,圍繞 ” 無論站在哪一個(gè) 點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫 “ 這一總特點(diǎn),從五 個(gè)方面加以說明:亭臺(tái)軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹木的映襯;近景遠(yuǎn)景的層次;以及門窗雕鏤琢 磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析,也就全面把 握了蘇州園林的特色。

(三、仔細(xì)閱讀,歸納說明方法:閱讀說明文 時(shí),邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法,然后總結(jié)主 要使用了哪些方法,并進(jìn)而分析這些說明方法對準(zhǔn)確 說明事物特征所起的作用。

(四、逐段概括要點(diǎn),理清說明順序:概括要 點(diǎn)時(shí),要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用, 重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時(shí)可以 把這些語句勾

畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句 子,意思要簡明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,用

” 同類合并 “ 的方法,把全文劃分為相對獨(dú)立的幾部 分,概括出每部分的 大意,把每部分的大意依次連 綴起來,就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序,還要看說明的對象。一般來說, 說明事物的演變發(fā)展的, 用時(shí)間順序;說明建筑物的, 用空間順序;介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系 的。用邏輯順序。

(五、整體感知,把握中心:在理清說明順序 的基礎(chǔ)上,分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系,就 容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總--分式的結(jié)構(gòu)還 要著重分 析 ” 分 " 的部分是按什么原則組合的,是并 列,是遞進(jìn),還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著 重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的,是由現(xiàn)象到 本質(zhì),還是由個(gè)別到一般,或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后,最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是 歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征, 或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié) 構(gòu)的基礎(chǔ)上,再歸納說明中心也就不難了。

(六、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性:準(zhǔn)確是說明語 言的特點(diǎn)。分析說明文語言,就是看遣詞造句是怎樣 準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語 的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中 “ 沙漠是人類最頑

強(qiáng)的自然敵人之一 ” 中去掉 “ 最 ” 不足以說明沙漠危害 之嚴(yán)重;去掉 “ 自然 ”“ 敵人 ” 性質(zhì)就不清楚;去掉 “ 之 一 ” 就絕對 化了。

三、命題方向

近年來, 中考說明文閱讀題的題型在穩(wěn)步發(fā)展。2001、2002年全國中考語文說明文閱讀的考查,與往年相 比,增加了主觀題的比例;注重突出文體特點(diǎn),在 閱 讀題內(nèi)夾雜的拼音題、文學(xué)常識(shí)題、語法題已明顯減 少;表述題已大大增加,對重點(diǎn)內(nèi)容的闡釋題較多;科技說明文和有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的說明文的比例明 顯增 加;命題設(shè)計(jì)已呈現(xiàn)多學(xué)科滲透的跡象。

全國中考語文說明文閱讀的考查,命題方向?qū)⒏用?朗。

1.文體閱讀的基本能力的考查。常用的考查角度有:說明文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的考查,如說明對象、說明方 法、說明順序、結(jié)構(gòu)方式、語言特點(diǎn)等。

2.概括能力的考查。如整體把握文章大意, 概括文章 主要內(nèi)容, 找出關(guān)鍵句或中心句, 概括段的主要內(nèi)容, 揣摩句與句之間的聯(lián)系,理解段在全文中的地位和作

用等。3.表達(dá)能力的考查。與以往不同的是，更加重視學(xué)生 在說明文閱讀方面的個(gè)性化的表達(dá)。主要的命題角度 有：聯(lián)系實(shí)際舉例說明；對文中說明的現(xiàn)象提出合理 的建議與設(shè)想；對語言的表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)說等。4.理解品味能力的考查。如對詞語的選用，對詞語的 限制、修飾作用的評(píng)析，聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的 特定含義，對說明文中的描寫句、議論句表達(dá)作用的 理解等。5.實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力的考查。主要的命題角度有： 一，對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫，如給某一事物 下定義；對指定內(nèi)容的圖表式處理或?qū)D表內(nèi)容的文 字表述 等。二，對文中的內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫，如給 文章加標(biāo)題，結(jié)合具體語境補(bǔ)寫句子，對文中說明的 對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明等。6.在說明文閱讀中，要求綜合其他學(xué)科知識(shí)來答題的 傾向仍然出現(xiàn)并有擴(kuò)大趨勢。7.體現(xiàn)當(dāng)今科技發(fā)展水平和人類認(rèn)識(shí)水平的科技說 明文的比重增大。

四、說明文知識(shí)點(diǎn)識(shí)記口訣 給人知識(shí)說明文，介紹事物闡事理；

基本要求抓特征，多用方法來表意；（特征：事 物的特征；方法：說明方法）圖表數(shù)字和舉例，詮釋分類下定義；（畫圖表、列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類別）還有比較和比方，閱讀寫作要注意；（作比較、打比方）說明順序只三種，時(shí)間空間和邏輯； 說明語言要準(zhǔn)確，簡潔平實(shí)求淺易； 總分并列和遞進(jìn)，說明結(jié)構(gòu)細(xì)分析。（總分：包 括總分關(guān)系、總分總關(guān)系和分總關(guān)系）◆幾組概念的區(qū)別

1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、引用、對偶、設(shè)問、反問、（主要）借代、反復(fù)、反語、通感（次要）

2、表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情 敘述——（有什么、存在什么）如： 《蘇州園林》中“高 樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同 的多種花樹相間” 描寫——（什么樣子）如： 《蘇州園林》中“高樹 與低樹俯仰生姿”、“&<60;盤曲嶙峋的枝干” 說明 ——（是什么、特點(diǎn)、用途等）如： 《蘇州

蘇州園林》中“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫 意” 議論 ——（表達(dá)自己的觀點(diǎn)、立場等）如： 《蘇 州園林》中“這就一年四季不感到寂寞”、“&<60;因?yàn)?依據(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的” 抒情——（表達(dá)自己的情感）如： 《阿長與<山海 經(jīng)>》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂 靈!”

第二篇：說明文知識(shí)點(diǎn)

說明文知識(shí)點(diǎn)

類型：事物說明文、事理說明文

說明對象：事物說明文——事物；事理說明文——一個(gè)原因、一種現(xiàn)象、一個(gè)問題等

說明順序：時(shí)間、空間、邏輯（從現(xiàn)象的到本質(zhì)、整體到局部、概括到具體、主要到次要、習(xí)性到用途、原因到結(jié)果）

結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總，并列式

說明文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、科學(xué)，生動(dòng)形象、平實(shí)

說明方法及作用：

舉例子：具體、（生動(dòng)、形象）有力說明事物……特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、危害等

列數(shù)據(jù)：科學(xué)、準(zhǔn)確說明事物……特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、危害等

分類別：使說明分門別類，條理清楚，便于讀者理解和把握

下定義：用簡潔概括的語言，全面揭示事物的本質(zhì)屬性、特征，使讀者對所說明的事物有整體、全面、深入的認(rèn)識(shí)。（下定義方式——個(gè)別屬性+基本屬性）

作比較：通過比較，突出事物……特點(diǎn)、作用、危害等

畫圖表：簡潔概括、直觀具體、一目了然，便于讀者掌握和理解……的關(guān)系、結(jié)構(gòu)、樣子、特點(diǎn)等內(nèi)容

摹狀貌：生動(dòng)、形象描摹事物的外形等特點(diǎn)，給人直觀、鮮明的印象

打比方：生動(dòng)形象揭示事物……特點(diǎn)、關(guān)系、作用等，或深入淺出揭示科學(xué)事理，使說明通俗易懂，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，能吸引讀者、激發(fā)讀者興趣，增強(qiáng)可讀性（或文學(xué)色彩）作詮釋：解釋說明事物的……特點(diǎn)、關(guān)系、用途等

作引用：引用相關(guān)諺語、俗語、詩句等，生動(dòng)、形象、有力地說明事物具有……特點(diǎn)、作用、原理等，能增強(qiáng)可讀性、吸引讀者、激發(fā)讀者興趣

推敲說明文語言：

從生動(dòng)形象或平實(shí)方面品位：主要運(yùn)用比喻、擬人等修辭，或語言生動(dòng)、形象

從語言準(zhǔn)確、科學(xué)方面推敲：起限制作用+詞義（表程度、范圍、時(shí)間、推測、估計(jì)、猜測等，或具體意思）+結(jié)合內(nèi)容正反分析+扣住語言準(zhǔn)確做結(jié)論。

有時(shí)推敲語言既要考慮準(zhǔn)確性，也要注意語言表達(dá)的情味性等（不常見）

開頭段作用：

1、概括本段相關(guān)內(nèi)容（如交代了……時(shí)間、方位、價(jià)值、意義等、或從人們熟悉的生活、自然現(xiàn)象等說起等）

2、點(diǎn)題

3、總起全文

4、交代說明對象

5、引出下文對……的說明

6、吸引讀者，激發(fā)讀者興趣

7、生動(dòng)形象，具有文學(xué)色彩（如開頭引用詩句等）。

8、同時(shí)也要注意是否使用了修辭方法，結(jié)合修辭方法作用答一下。

中間段作用：

1、承上啟下（承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容）

2、概括下文內(nèi)容

3、引出下文內(nèi)容

4、有時(shí)也可簡單概括本段內(nèi)容

結(jié)尾段作用（總結(jié)性質(zhì)的段落）：1概括本段的內(nèi)容（比如交代了未來前景、用途等，如果作者結(jié)尾段表達(dá)的情感強(qiáng)烈的話，也可以簡單說表達(dá)的情感）

2、照應(yīng)文題

3、照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整4總結(jié)全文

5、點(diǎn)明中心（不常出現(xiàn)）

引用傳說、神話等：豐富文章內(nèi)容；激發(fā)讀者興趣；增添神秘色彩；生動(dòng)、形象，增添文學(xué)色彩；用來說明事物……特點(diǎn)、作用等或者事理等；表達(dá)古代人民……的愿望、追求等。概括說明文的主要內(nèi)容（中心內(nèi)容、中心）：說明對象+詞語+詞語如，特點(diǎn)、原理、成因、危害、作用、前景；價(jià)值、地位、意義（科學(xué)、文化、藝術(shù)、人文、自然等）等，或者時(shí)間、地理位置、名稱由來等。

說明文題目：概括簡潔準(zhǔn)確鮮明；作用，交代說明對象，概括了說明文的主要內(nèi)容、說明中心等，或吸引讀者、激發(fā)興趣；同時(shí)也要注意是否使用了修辭方法，結(jié)合修辭方法作用答一下。

第三篇：說明文知識(shí)點(diǎn)歸納

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說明文知識(shí)點(diǎn)歸納

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。

（表達(dá)方式有：記敘、說明、議論、抒情、描寫）

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

一．說明文分類

依據(jù)說明對象與目的不同，說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。

事理說明文的說明對象是某個(gè)抽象事理。

二、說明文的說明方法及其作用是什么？

1、作比較 下定義 打比方 分類別 列數(shù)字 舉例子 作詮釋 摹狀貌 引用

2、常見的說明方法的作用公式：

·舉例子：通過舉具體的事例對事物的（）特征（事理）加以說明，從而使說明更加具體，更有說服力。

·分類別：對事物的（）特征(事理)分門別類，加以說明，使說明更有條理性。

·作比較：把（）和（）加以比較。突出強(qiáng)調(diào)了事物（）的特征（事理）。

·打比方：將（）比作（），從而形象生動(dòng)的說明了事物（）的特征（事理）。

·下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。千陽縣紅山中學(xué) 新課程高效課堂—行動(dòng)工具

·列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，是說明更準(zhǔn)確，更有說服力。

引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

三．說明的順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象、現(xiàn)象---本質(zhì)，主---次，遠(yuǎn)---近，簡單---復(fù)雜，原因---結(jié)果等等。）

空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。

邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序，表示說明事物的發(fā)展變化。

四．說明的語言

說明語言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性，是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。

五．說明文的結(jié)構(gòu)：

常見的結(jié)構(gòu)形式有“總—分”式、“總—分—總”式、“分—總”式、并列式，多用于事物說明文。遞進(jìn)式多用于事理說明文。

第四篇：說明文知識(shí)點(diǎn)匯總

說明文知識(shí)點(diǎn)匯總

閱讀、理解說明文主要從哪幾個(gè)方面入手？

1、說明對象及特征

2、說明順序

3、說明方法

4、說明語言

一、分類：

1、從說明對象分：事物說明文(如《中國石拱橋》)、事理說明文（如《看云識(shí)天氣》）。

2、從說明文語言特征分：平實(shí)說明文、生動(dòng)說明文。

生動(dòng)說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語言生動(dòng)形象優(yōu)美，如《看云識(shí)天氣》。常見題型：從說明對象看，這是一篇

說明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說明具體事物還是抽象事理。）

二、說明順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

空間順序的具體分析：外—內(nèi)、上—下、前—后、遠(yuǎn)—近（注意要抓住立足點(diǎn)）

邏輯順序的具體分析：主一次、原因一結(jié)果、現(xiàn)象一本質(zhì)、特征一用途、一般一個(gè)別、概括一具體、整體一局部。

典型考題：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文或本段使用了 說明順序，對 加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)填具體說明順序，第二空應(yīng)填具體的事物或說明的事理。如是事理說明文，但不能準(zhǔn)確表述，可填“事理、科學(xué)事理”等模糊性語言來表述。）

例題：《看云識(shí)天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？

答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

體現(xiàn)關(guān)鍵詞（表達(dá)效果上的作用）

舉例子：真實(shí)具體有力地 列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地

分類別：條理清晰地

打比方：生動(dòng)形象地 + 說明事物（事理）的特征 作比較：突出強(qiáng)調(diào) 下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡明地 列圖表：直觀形象地 引用：具體有力（形象）地 摹狀貌：形象具體地

2、常見題型：劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表達(dá)效果？ 答：劃線句采用了 的說明方法，說明了

事物的特點(diǎn)。

（第一空填具體的說明方法，第二空填說明方法表達(dá)效果的作用，第三空填具體說明的事物特點(diǎn)或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)…… 句采用了 打比方 的說明方法，生動(dòng)形象地說明了卷云輕盈潔白的特點(diǎn)。

四、體會(huì)說明文的語言：

A、說明文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密 B、說明文語言風(fēng)格：平實(shí)、質(zhì)樸、準(zhǔn)確

生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確

生

五、分析說明語言的準(zhǔn)確性。（詞語）典型試題

（一）語言的準(zhǔn)確性：一般體現(xiàn)在修飾、限制語上，詞性上常是副詞，如：

1、表約數(shù)：約、大約、近（30米）、（30米）上下、左右

2、表確數(shù)：30倍、1/5、30%、一千三百多年

3、表程度：最（多）、至多、幾乎、全部、常常、往往

4、表示時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛才、剛剛、有時(shí)候

5、表范圍：大多數(shù)、大部分、遍及、一般

（二）語言的風(fēng)格，可以找表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等 修飾性和限制性的詞語來分析說明文平實(shí)；找比喻、擬人化的語句等來分析說明文語言的生動(dòng)。

（三）常見題型 A、加點(diǎn)字詞有何作用？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語“往往”有什么作用或表達(dá)效果？ 答：“往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

注：“往往”是一個(gè)頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等，分析它們都是一樣的。

方法：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結(jié)合具體內(nèi)容分析）；

3、xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、周密。B、能否替換為另一個(gè)詞語？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：不能。因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

方法： 1表態(tài)：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

3定性：解釋所換詞語意思；

4若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；

5原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、周密性。C、加點(diǎn)詞語能否刪去？

例題：“天上的薄云，往往是……”這句話中的加點(diǎn)詞語“往往”能否刪去？

答：不能刪去，因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，如果刪去就說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

方法：

1表態(tài)：不能刪；

2定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子；

3若刪去，句子意思變成了“…”這與事實(shí)不符合，表達(dá)不準(zhǔn)確。（太絕對了）；

4XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

五、說明文寫法分析（有三種方法參考）

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了

說明方法，說明了

。（第一空填說明方法，第二空填說明方法的效果，第三空填說明的事物特點(diǎn)或事理。）

2、結(jié)合修辭手法談（一般是生動(dòng)說明文，文中采用了多種修辭手法）

模式：這是一篇生動(dòng)說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，地說明了。（第一空填修辭手法的效果，因?yàn)槭褂迷谡f明文中的常見修辭手法是比喻、擬人、排比，所以第一空可以填生動(dòng)形象、有氣勢（氣勢磅礴），第二空填說明的事物特點(diǎn)或事理。）

3、結(jié)合表達(dá)方式談：（五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論）記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情、更深刻。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，模式：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、抒情、議論”選擇），如（具體的例子），使說明更生動(dòng)形象，更有感情、更深刻。

例題：《看云識(shí)天氣》在寫法上有什么特點(diǎn)，試分析。參考答案3種：

1、該文主要運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、引用等說明方法，生動(dòng)形象、準(zhǔn)確科學(xué)、有說服力地說明了怎樣根據(jù)云來識(shí)天氣。

2、這是一篇生動(dòng)說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動(dòng)形象、有氣勢地說明了怎樣根據(jù)云來識(shí)天氣。

3、該文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除說明外，還有描寫，如文章第一段說明云姿態(tài)萬千，變化無常。還有議論，如文章最后一段說明看云識(shí)天氣意義和局限性，使說明更生動(dòng)形象，更有感情、更深刻。

六、說明語句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）

（1）結(jié)構(gòu)方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）內(nèi)容方面的作用：總領(lǐng)全段（全文）、總結(jié)全段（全文）。

（3）主題（中心）方面的作用：揭示（點(diǎn)明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛。

例題1：“我們還可以根據(jù)天上的云彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”這句話有何作用？ 答：承上啟下、總領(lǐng)全段。

例題2：《看云識(shí)天》最后一段有何作用。

答：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛。（可分析這一段寫了什么內(nèi)容

1．舉例子：為了說明事物的情況或事理，從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。

2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。

3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。

5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。

6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。

7．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說明的事物項(xiàng)目較多，也可制成統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。

8．作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位”這個(gè)定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要

求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是”死?！钡妹脑虬?。”用的便是作詮釋的說明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因?yàn)樗篮Ｏ潭群芨?，生物不能生長，所以叫“死?！?，這就部分地揭示了死海的特征。

9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動(dòng)。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動(dòng)、活潑。

第五篇：說明文知識(shí)點(diǎn)

說明文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

說明文以說明為主要表達(dá)方式的文體。我們平常在課內(nèi)閱讀和課外閱讀均會(huì)接觸到。迅速掌握說明文的閱讀方法，對于提高大家的閱讀能力非常有幫助。今天，小編給大家整理了說明文知識(shí)點(diǎn)歸納，一起來學(xué)習(xí)下吧!說明文知識(shí)點(diǎn)

特點(diǎn)：以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論。以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。分 類 按說明對象分

事物說明文：解釋、介紹實(shí)體性事物，如《中國石拱橋》。事理說明文：解釋、說明抽象性事物，如《死海不死》。按寫作方法分

介紹性說明文：一般是介紹實(shí)體(建筑、用品等)事物，《雄偉的人民大會(huì)堂》。

描述性說明文：說明與描述結(jié)合，形象具體地說明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識(shí)天氣》。

記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過程《縮微圖書》 闡釋性說明文：說明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，《沙漠進(jìn)軍》。

按功用范圍分 一般說明文：說明一般事物或事理的說明文，如《統(tǒng)籌方法》

科技說明文：說明文科技產(chǎn)品或高新科技知識(shí)的說明文，如《子計(jì)算機(jī)的多種功能》

應(yīng)用說明文：以說明書、簡介、規(guī)則、為主要樣式的說明文，如《從宜賓到重慶》。方 法

下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明 舉例子：列舉實(shí)例對事物作具體的說明

分類別：按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類，再逐一說明

打比方：運(yùn)用比喻方法，對事物或勢力進(jìn)行形象化的說明 作比較：將此事物與彼事物進(jìn)行比較，說明此事物的特征，作比較有橫向比較(類比對比)和縱向比較兩種

作引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明

列數(shù)字：確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說明。概數(shù)，用概數(shù)對事物作準(zhǔn)確說明

列圖表;通過畫圖，照片或列表的形式對事物進(jìn)行說明 順 序 空間 空間方位、地點(diǎn)位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》

時(shí)間邏輯

1、現(xiàn)象-本質(zhì)

2、特點(diǎn)-用途

3、原因-結(jié)果

4、整體-部分

5、主要-次要

6、概括-具體如《大自然的語言》 以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說明，如《從甲骨文到縮微圖書》。

一、搭配不當(dāng)

1.主謂搭配不當(dāng)

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語中心語“教導(dǎo)”和謂語中心語“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。

2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例2：我們參觀了這個(gè)學(xué)校開展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

【解析】這句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。

3.主賓搭配不當(dāng)

例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無云的季節(jié)。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語中心語“濟(jì)南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。

4.修飾語與中心詞搭配不當(dāng)

例4：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。

5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。將“不但??而且??”改為“雖然??但是??”即可。

6.兩面與一面搭配不當(dāng)

例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺

1.缺少主語

例7：通過討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。

2.缺少謂語

例8：春天來了，校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。

3.缺少賓語

例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實(shí)守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分贅余

1.重復(fù)多余

例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。

例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?fù)。

2.否定多余

例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時(shí)，將“不” 刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。

3.約數(shù)多余

例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考試題中其他常考易錯(cuò)病句類型梳理

1.語序不當(dāng)

例15：這個(gè)問題對我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對這個(gè)問題印象很深刻”。2．結(jié)構(gòu)混亂

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語發(fā)出的，不應(yīng)該寫成一個(gè)單句。3理解歧義

桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

初中語文病句修改訓(xùn)練大全

1．下列句子沒有語病的是(3分)（）A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C．中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

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D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

2．下列句子中沒有語病的一句是(3分)（）A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。B．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。3．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)（）

A．把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。B．發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。C．自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(3分)（）

A．實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大?。P(guān)鍵在于勤的程度。B．記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

C．就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。D．通過中國男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。5．下列表述正確的一組是(3分)（）A.熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。B．開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。C．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。D．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。6．對下列病句的修改，錯(cuò)誤的是(3分)（）

A．小明變化了早晨睡懶覺的習(xí)慣。(把“變化”改為“改變”)B．當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場時(shí)，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當(dāng)”和“時(shí)”)C．展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。(把“厚厚的”調(diào)到“放著”后)

D．我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“一幅”和“很大的”顛倒過來)7．修改下面病句。(4分)①老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

②楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

8．下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。(每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變原意。)(4分)近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動(dòng)物。修改① 修改②

9．讀語文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。(5分)

例10：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。

例11：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?fù)。

2.否定多余

例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時(shí)，將“不” 刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。

3.約數(shù)多余

例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考試題中其他?？家族e(cuò)病句類型梳理

1.語序不當(dāng)

例15：這個(gè)問題對我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對這個(gè)問題印象很深刻”。2．結(jié)構(gòu)混亂

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語發(fā)出的，不應(yīng)該寫成一個(gè)單句。3理解歧義

桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

初中語文病句修改訓(xùn)練大全

1．下列句子沒有語病的是(3分)（）A．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

C．中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

2．下列句子中沒有語病的一句是(3分)（）

A．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。B．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。D．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。3．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)（）

A．把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。B．發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。C．自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(3分)（）

A．實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大?。P(guān)鍵在于勤的程度。B．記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

C．就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。D．通過中國男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。5．下列表述正確的一組是(3分)（）A.熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。

B．開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。C．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。D．家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。6．對下列病句的修改，錯(cuò)誤的是(3分)（）

A．小明變化了早晨睡懶覺的習(xí)慣。(把“變化”改為“改變”)B．當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場時(shí)，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當(dāng)”和“時(shí)”)C．展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。(把“厚厚的”調(diào)到“放著”后)

D．我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“一幅”和“很大的”顛倒過來)7．修改下面病句。(4分)①老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

②楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

8．下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。(每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變原意。)(4分)近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動(dòng)物。修改① 修改②

9．讀語文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。(5分)

①這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。(《誰是最可愛的人》)

②在黨和政府的關(guān)懷下，我國農(nóng)村教育從根本上得到了好轉(zhuǎn)，農(nóng)村的辦學(xué)條件得到了極大改善，教育質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施有了很大的提高。(《一個(gè)都不能少》)

③蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤工夫都是工藝美術(shù)的上品。(《蘇州園林》)④在這嚴(yán)重監(jiān)督之下，羼水也很為難。(《孔乙己》)⑤讓勞動(dòng)者以寬闊的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)10．下列句子中沒有語病的一句是(3分)（）A．難道能否認(rèn)我們的意見是不正確的嗎? B．關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。C．為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。D．小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。11．對下面加線病句，修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)()

我深深體會(huì)到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽課是關(guān)鍵。②上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。③以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動(dòng)作，思想開小差。④身在課堂，心在操場，可能學(xué)不好功課。A．①句刪

去

“

是否”

B．②句“就”改為“才”

C．③句“思想開小差”與“小動(dòng)作”對調(diào)

D．④句“可能”改為“必定” 12．修改下列病句。(6分)

①近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。②增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

③聽了英雄的事跡報(bào)告后，大家的心長時(shí)間久久不能平靜。

④新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新。⑤平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場。

⑥為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。13．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是(4分)()

A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B．高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊!

C．自從來到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。

D．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時(shí)無刻都在焦急地等待。14．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。(6分)

①北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)日前召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布在今年4月15日起，舉辦奧運(yùn)會(huì)第一屆歌曲征集活動(dòng)。②征集活動(dòng)將連續(xù)舉行5屆，每屆評(píng)出10首歌曲進(jìn)入北京奧運(yùn)會(huì)主題歌候選歌曲。③這些候選歌曲廣泛經(jīng)過各界群眾傳唱．最終確定一首充分體現(xiàn)中國文化特色和奧林匹克精神的歌曲，魑 本?008年奧運(yùn)會(huì)主題歌?！?

○2

○3 15．閱讀下面一段文字，修改其中的病句。(標(biāo)明序號(hào)并寫出修改后的句子)(6分)

①寫日記的一個(gè)好處是能留下自己成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。②我保持寫日記的習(xí)慣已經(jīng)八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財(cái)富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥雖然日記里不乏無病呻吟，⑦．有不少狂妄的長篇大論，⑧并且更多的是對平凡生活的感受，⑨對自我的更省和鼓勵(lì)。A． B． C．

19．下面是小明的同學(xué)在電話中向他說的一段話，加橫線的部分有的有語病，有的表達(dá)不當(dāng)，請加以修改。(6分)小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學(xué)社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小品都可以。還請你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿子。你可以直接把寫好的稿子交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。④請注意交稿日期截止本月底。

答：①

②

③

④

閱讀下面一段話，完成20～22題。

湖光山色，烏語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫。而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

20．這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來，加以改正。(2分)①錯(cuò)別字： 改正：

②錯(cuò)別字： 改正：

21．這段話中，有一個(gè)病句，請?jiān)谖闹杏谩?”畫出，并把修改后的句子寫在下面。(2分)22．根據(jù)文章中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。(3分)

對下面這段說明性文字進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

①老鼠在動(dòng)物學(xué)上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從動(dòng)物進(jìn)化觀點(diǎn)來看，它的資格比人老。③它們適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng)，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類只有兩三百萬年歷史，而老鼠至少有四五千萬年的歷史了。就是希臘水溫高達(dá)90攝氏度的維庫拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。

老鼠對人類危害很大，除了侵吞糧食，破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍?zhǔn)住Ｒ虼?，人們常用抱頭鼠竄、⑤等含有“鼠”字的成語來表達(dá)對它的厭惡之情。23．文中有四處錯(cuò)誤，請逐

一

修

改。

(8分)①

②

③

④

24．在文中⑤處可補(bǔ)充的一個(gè)成語是。(1分)25．選出沒有語病的一個(gè)句子。(3分)()

A．大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。