第一篇：語文S版第十一冊第一單元復(fù)習(xí)重點

第十一冊第一單元復(fù)習(xí)重點

第一課《稻草人》

教材簡介：

《稻草人》這篇課文講稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。教學(xué)重點、難點：

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。《稻草人》的作者是（），童話集有《

》、《

》等。

一、詞語掌握：

肌肉、皮膚、稻穗、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)?、沉甸?白喉：白喉桿菌引起的一種喉部疾病,患者多為小兒,重的可以致命。

二、形近字辨析

褐

竭

渴

喝（）色（）力（）望

（）彩

三、給帶下劃線的字選擇正確的讀音，用勾標(biāo)出。

稻穗（suì huì）

干癟（biě biē）

咬嚼（jiáo jué）

稈兒（gǎn gān）

看守（kàn kān）

勉強（qiáng qiǎng）

四、下面句子不是比喻句的是（）。

A.她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，哪里會露出笑容來呢！

B.今年的稻子長得好，很壯實，雨水又不多，像是能豐收似的。

C.他想到將來田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運，心里像刀割一樣。

D.新出的稻穗一個挨一個，星光射在上面，有些發(fā)亮，像頂著一層水珠。

五、照樣子寫詞語。

沉甸甸________________________________________

安安靜靜________________________________________

六、寫作小練筆：

1、作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的？（先整體后局部，從上到下）練習(xí)按順序?qū)懸欢蚊鑼懤蠋煹臉幼釉挕?/p>

2、想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，（先請同學(xué)模仿表演）然后練習(xí)寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。

第二課《自相矛盾》、《畫蛇添足》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

2、了解中國古代寓言的特點，滲透學(xué)寓言的方法。

3、通過說、問、演等活動，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。教學(xué)重、難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

《自相矛盾》戰(zhàn)國

韓非子

注釋：⑴鬻（yù）——賣。

⑵譽——夸耀。

⑶陷——攻破。這里是穿的意思。

⑷或曰——有的人說。

⑸莫不——沒有不

⑹應(yīng)——回答

⑺或——有人

⑻“譽之曰”的之：代詞，指代盾

⑼“吾矛之利”的之：文言助詞，無義

⑽ “吾盾之堅”的之：同上

⑾ 堅——堅固

⑿ 以——用

⒀俄而——然后

⒁莫能——沒有什么。

⒂矛古代兵器，用于刺殺。譯文：

楚國有個既賣矛又賣盾的人，他贊美自己的盾，說：“我的盾很堅固，任何武器都無法刺破?！苯又?，他又夸起了他的矛，說：“我的矛很銳利，沒有什么東西是穿不透的?！庇械娜藛査骸叭绻媚愕拿ゴ棠愕亩?，會怎么樣？”那人便答不上話來了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同時存在的。

這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。

生活中的人形形色色，如果按智慧劃分的話，大概可分為這么三類人：

一類是傻瓜，思維力低下，愚蠢可笑；

一類是平凡人，思維力一般，平平常常；

還有一類自然就是聰明人，思維力超常，善于動腦思考，會跳出一般人的思考方式。同學(xué)們，你們想成為哪類人？（要做聰明人，就要學(xué)會從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。）討論：

1、賣矛盾之人屬于哪類人呢？你是怎么想的，說出你的理由來。

2、如果此時你也是圍觀的人，當(dāng)這賣矛盾之人話音剛落，我們也許還沒有反應(yīng)過來，那人已經(jīng)有了自己的想法了。這個圍觀的人又是哪類人？ 自相矛盾造句：

你剛才的發(fā)言前后自相矛盾，別人不知道該怎么理解。你說的話自相矛盾，還在那喋喋不休，真是可笑。

《畫蛇添足》《戰(zhàn)國策·齊二》

注釋：

1．祠（cí）：祭祀。周代貴族一年四季都要祭祀祖宗，每個季度祭祀都有專門的稱呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官員。

2．舍人：王公貴族家中的門客。3．卮（zhī）：古代的一種盛酒器，類似壺。4.卮（zhī）酒：一杯酒 4．相謂：互相商議。

5．請畫地為蛇：要求大家在地上畫蛇。畫地：在地面上畫（畫的過程）。為蛇：畫蛇（畫的結(jié)果）。

6．引酒且飲之：拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒。引：拿，舉。7．蛇固無足：蛇本來就沒有腳。固：本來，原來。8．子：對人的尊稱，您；你。9．安能：怎么能；哪能。10．為：給；替 11．遂：于是；就。

12．賜：賞賜，古代上給下，長輩給晚輩送東西叫賜。13．為之足：給它畫上腳。足（此句中的足）：畫腳。14．終：最終、最后。15．引：拿起。16．且：準(zhǔn)備。17．成：完成。18．余：剩余。19．足：腳。20．亡：丟失，失去。21．為：給，替。

22．乃左手持卮：卻，表示轉(zhuǎn)折 23．奪其卮曰：他的，指代先成蛇者 24．遂飲其酒：那，指示代詞 25．終亡其酒：那，指示代詞

26、謂:對......說。譯文：

古代楚國有個人祭過祖宗以后，把一壺酒賞給來幫忙祭祀的門客。門客們互相商量說：“大家一起喝這壺酒不足夠，一個人喝它還有剩余。要求大家在地上畫蛇，先畫好的人喝這壺酒。”

一個人最先完成了，拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒，卻左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我能夠為它畫腳?！彼€沒有（把腳）完成，另一個人的蛇畫好了，搶過他的酒壺，說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢?”話剛說完，就把那壺酒喝完了。

那個給蛇畫腳的人，最終失掉了那壺酒。

這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼．嬌咛碜阈笳Z：畫蛇添足，多此一舉 畫蛇添足的反義詞：

畫龍點睛：畫龍之后再點上眼睛。比喻在關(guān)鍵地方簡明扼要地點明要旨；使內(nèi)容生動傳神。也比喻在整體中突出重點。

恰到好處：剛好。指說話做事正好到了最合適的地步。恰如其分：指辦事或說話正合分寸。畫蛇添足造句：

考試中答與題無關(guān)的東西不過是畫蛇添足罷了.這事就說到此為止，你別再畫蛇添足了。

在大自然景色中加了一些人工造景，正如畫蛇添足，反而不美。

課后練習(xí)：

1、《自相矛盾》選自《

》，作者（），（）時期思想家?！懂嬌咛碜恪愤x自《

》。

2、說出下面寓言的寓意。

自相矛盾：

畫蛇添足：

3、復(fù)述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。

第三課《賣火柴的小女孩》 丹麥.安徒生

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。

2．領(lǐng)悟作者由現(xiàn)實生活所展開的合理想象的表達(dá)方法。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞；從理解重點詞句中體會作者的思想感情。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。主要內(nèi)容：

本課是世界著名童話家安徒生的一篇杰作。記敘了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事。中心思想：

揭露了資本主義社會的罪惡，表達(dá)作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。詞語掌握：

圍裙、哆嗦、烤鴨、蜷縮、灌輸、僵硬、火焰、銅爐、烘烤、火柴梗、兩腮、乖巧、精致、明晃晃

多音字：噴pēn散著射出：～出。～涌?！l(fā)。

pèn噴噴香(形容香味濃郁)文章結(jié)構(gòu)：

全文以火柴為線索，先寫小女孩在街上賣火柴，再寫小女孩蜷縮在墻角里擦火柴取暖，最后寫小女孩捏著燒過了的火柴梗凍死了。按這樣的故事情節(jié)，本文可以分為三段：

第一段（第1—4節(jié)）講了故事發(fā)生的時間、地點和小女孩的悲慘生活。這一段可分為五層：

第一層，文章一開頭，作者就把一個光頭赤腳的小女孩置于一個又冷又黑，下著雪的大年夜的典型環(huán)境里，這就緊緊地扣住了讀者的心弦。

第二層講她為什么赤著腳——她一向沒有鞋，腳上穿的是她媽媽穿過的一雙很大的拖鞋，后來也被橫沖直撞的馬車嚇得她把它跑丟了。

第三層講她是個賣火柴的小女孩，整整一天“誰也沒有買過她的一根火柴，誰也沒有給過她一個錢”，這里反復(fù)強調(diào)，無人購買的事實，也為她不敢回家做了鋪墊。

第四層透過小女孩的眼睛，寫出了富人花天酒地的生活，同時還入情入理地寫出小女孩的內(nèi)心活動。

第五層講盡管小女孩又冷又餓，可是不敢回家，怕爸爸打她，“家里跟街上一樣冷”，點出了她家的貧窮。

第二段（第5—12節(jié)）講小女孩幾次擦燃火柴，眼前產(chǎn)生幾次幻景，表現(xiàn)了小女孩對美好生活的向往。這是課文的重點部分，其中第四次幻想是全文的高潮。

第一次幻景：由于她“一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”，“一雙小手幾乎凍僵了”，希望得到溫暖。她第一次擦燃火柴，她像自己坐在“一個裝著閃亮的銅腳和銅把手”的大火爐面前，“火燒得旺旺的，暖烘烘的”“多么舒服?。　?/p>

第二次幻景：由于她十分饑餓，擦燃火柴，只見“肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝”向她走來。

第三次幻景：她希望自己享受節(jié)日的歡樂，眼前出現(xiàn)一棵圣誕樹，“翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片??”

第四次幻景：面前出現(xiàn)了唯一疼愛她的奶奶。因為在這個世界上很少有人疼愛她，她希望能見到死去的奶奶。她在火焰中和慈愛的奶奶團(tuán)聚。當(dāng)她點燃了成把的火柴，在火焰中奶奶帶著她“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。

第三段（第13—14節(jié)），講小女孩在大年夜凍死了。

賣火柴的小女孩

現(xiàn)實

幻覺

賣火柴

冷——火

餓——烤鵝

擦火柴

無歡樂——圣誕樹

無疼愛——奶奶

死去

無幸?！w走

安徒生：對窮人的同情 重點句點撥：

★她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。①初步閱讀，體會她開始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“終于抽出了一根”說明什么？

“賣火柴”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的。但今天又冷又餓的大年夜她實在受不 了了，考慮再三“終于”擦燃了一根，可見小女孩的處境多么艱難，她多么迫切地渴望溫暖。

②有感情地讀一讀。（讀好“？”、“終于”）

★誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福 中去。①句子中有兩個“幸?！?，你怎樣體會？第一個“幸?！笔切∨⒃诨孟笾锌吹搅怂蛲囊?切，所以說在幻象中她是幸福的。而第二個“幸福”不是真正的、現(xiàn)實中的、新年里該有的幸福，而 是指她悲慘地死去，不再忍受現(xiàn)實的痛苦，所以是幸福的。文中破折號的用法：

在《賣火柴的小女孩》一文中，有三處用了破折號。細(xì)細(xì)品味它們的用法，是很有意思的。

“這是一年的最后一天——大年夜。”這里的破折號是表示“注釋說明”的，說明一年的最后一天是“大年夜”。

“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的?！边@里的破折號是表示“補充說明”的，補充說明“拖鞋為什么那么大”。

“每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個?！边@里的破折號是表示“意思的變化和承接”的。前面的“燈光”“香味”“大年夜”和后面的“她可忘不了”是兩個意思，用了破折號，就連接起來了。句式變化：

1、將疑問句改成肯定句。

她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是沒有用。

2、縮句：

肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。

烤鵝冒著香氣。

第四課《刺猬漢斯》格林童話

教學(xué)要求：

1、知識與技能

（1）認(rèn)識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。

（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

（3）能對文中人物進(jìn)行評價，并從中受到感染、教育。

2、情感、態(tài)度與價值觀

童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。教學(xué)重點：在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價，體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。詞語掌握：

冷嘲熱諷、告誡、藥膏、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無信、悉心照料 “磕”字的右半部，上邊是“去”，不要誤認(rèn)為右邊是“蓋”；“誡”字右邊的“戒”里面有一小“丨”；“膏”字上面是“高”字的變形，也就是說“月”字上面有個“口”。冷嘲熱諷：用尖刻辛辣的語言進(jìn)行譏笑和諷刺?！痉戳x詞】：誠心誠意、真誠以待、赤誠相見 不屑一顧：認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視?！痉戳x詞】：刮目相看、舉足輕重 言而無信：說話不算數(shù)，沒有信用?！痉戳x詞】：一言為定、一諾千金、言而有信 課文內(nèi)容：

（1）農(nóng)夫的妻子生了一個怪兒子——刺猬漢斯，他頑強地活了下來。（2）漢斯8歲時帶著笛子，騎著公雞，趕著豬到森林里生活。

（3）一個迷路的國王向漢斯打聽路，并寫下保證，將回到王宮遇到的第一件東西賜予漢斯；國王沒有兌現(xiàn)諾言，漢斯很看不起他。

（4）第二個向他問路的國王兌現(xiàn)了諾言。刺猬漢斯變成了英俊的小伙子，與公主結(jié)了婚。

（5）漢斯把它的父親接到了他的王國。關(guān)于人物評價：

童話故事的作者一般都把自己的愿望、主張、善惡標(biāo)準(zhǔn)，賦予自己作品中的人物身上，對人物的評價，實際上就是在理解作者的表達(dá)意圖。漢斯：

他是堅毅、有獨立精神、樂觀的人。他在家人都煩他，不能和他一起正常生活的情況下，“頑強地活了下來”；他8歲就獨自一人去森林里生活；為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。

他是正直、善良的人。他使迷路的國王平安回到王宮，對信守諾言的公主決不傷害；他尊重自己的父親，把養(yǎng)的一大群豬送給父親，還把從小不喜歡他的父親接到自己的王國。

第五課《尼爾斯騎鵝歷險記》

塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）瑞典女作家，1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會5個會認(rèn)字。

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。

3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。

教學(xué)重點：要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。教學(xué)難點：理解內(nèi)容，了解人物。課文主要內(nèi)容：課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。詞語掌握：

躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心 詫異：覺得很奇怪。

躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。懇求：懇切地請求。

尼爾斯是一個（勇敢、善良、知錯就改、富有愛心）的人。

一、給多音字組詞

xuán

zhuǎn

dāi

旋

轉(zhuǎn)

待

xuàn

zhuàn

dài

二、詞語巧搭配

（）地等待

（）地向野鵝群走去

（）地叫喊

（）地向湖中飛去

嚇得（）

急得（）

三、找近義詞

竟然（）

肯定（）

竭力（）

詫異（）

傷心（）

廣闊（）

巨大（）

憐惜（）

四、填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、（）尼爾斯想回家，（）已經(jīng)完全不可能了。

2、（）馬丁怎樣調(diào)停，阿卡（）只同意尼爾斯留一夜。

3、他們（）落地（）鉆到湖水中去了，岸上只留下了馬丁和尼爾斯。

4、尼爾斯非常調(diào)皮，（）追得鵝滿地跑，（）拔鵝翅膀上的毛。

百花園一

積少成多

刻舟求劍：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。坐井觀天：坐在井底看天。比喻眼界小，見識少。濫竽充數(shù)：不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。亡羊補牢：羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。

守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。

掩耳盜鈴：偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。葉公好龍：比喻口頭上說愛好某事物，實際上并不真愛好。

對牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。囫圇吞棗：把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。

第二篇：小學(xué)語文第十一冊重點課文復(fù)習(xí)

小學(xué)語文第十一冊重點課文復(fù)習(xí)（1——5單元）

班級姓名

《山中訪友》作者（李漢榮）。

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題？ 作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼?！恫菹x的村落》 作者是（郭楓）。

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師?！墩蔡煊印?/p>

1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。

2、（1）和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道．設(shè)計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。

居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。

八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖（自己畫）《懷念母親》

1、作者是（季羨林）《自己的花是給別人看的》

2、①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)

“頻來入夢”的意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現(xiàn)。

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念充分表達(dá)出來。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)

在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達(dá)了作者對母親的深深的思念。

《窮人》俄國著名作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》。１、主要內(nèi)容課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

2．課文中省略號的作用：

（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來?。??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！’”

（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??”

（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛??縫縫補補??”

3．本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

4．理解重點語段

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。

省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，真實地寫出了桑娜不安的心理?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。

《唯一的聽眾》作者：落雪主要內(nèi)容：本文記敘了“我”在一位音樂學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。表現(xiàn)了老教授關(guān)愛年輕人的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。

1．“唯一的聽眾”指的是誰？

“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團(tuán)首席小提琴手的、音樂學(xué)院最有聲望的老教授。

2．（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說？

老人并沒有耳聾。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

（2.）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水?? 我為什么會忘記她是聾子？（在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。）

“平靜地望著我”在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？

這句話在文中三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

《只有一個地球》1．“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

2．課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。

3．課文是從哪幾個方面介紹的？課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個地球，告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。

4．課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？

文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機(jī)。

5．為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。強調(diào)“同時”，就是強調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保護(hù)地球的重要性。

6．（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠(yuǎn)，強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。

《這片土地是神圣的》 作者：西雅圖文章結(jié)構(gòu)：總分總

１ 西雅圖酋長從哪幾方面向白人提出強烈要求？ 分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。

２“這片土地是神圣的”在文中出現(xiàn)幾次？作用？“這片土地是神圣的”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次。強調(diào)了這片土地是神圣的，強烈地表達(dá)作者對土地的眷戀與熱愛。３．我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

４．任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點明了人類與地球的密切關(guān)系。

3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這是文章的中心所在。

這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的生存。

《少年閏土》

1、作家及作品——（資料袋）教材第80頁

2、本課需要注意的字音：“正（zhèng）在廚房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”

3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？

雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；

撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

（從全文說：閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年）

4、關(guān)于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么？

要點：捕鳥的時間──下大雪；捕鳥的地點──沙地上；捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個捕鳥能手。

5、談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡边@句話的理解?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选?/p>

“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。

這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。

這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。

7、破折號、括號的用法——補充說明

例如：“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛?！边@句話中兩個破折號是起補充說明的作用?！盁o端”是沒有理由、沒有根據(jù)的意思。

8、背誦第一自然段

《我的伯父魯迅先生》作者是周曄，表達(dá)出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事？

（伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。）

（2）說說他給你留下了怎樣的印象？

從全文說：魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。

（每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救助車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。）

（３）以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。

要點：五部分；第一段是總述（果）——深受愛戴，后幾段是分述（因）——受到愛戴的原因。

（４）讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。

“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（反問句）

要點：“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。

“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

要點：這句話進(jìn)行了語言、動作、神態(tài)描寫。表面是在夸自己記性好，實際上在用幽默的語言委婉的批評“我”讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛寬厚的性格特點。

第三篇：第十一冊語文復(fù)習(xí)多音字

第十一冊語文復(fù)習(xí)多音字

水滸傳zhuàn朝zhāo陽嘻嘻哈哈hā纖xiān維沉悶man似shì的 傳chuán來朝cháo向哈hǎ達(dá)纖qiàn夫悶mēn熱好似sì

縫f?ng補出差chāi興xīng奮盡jǐn管沖chōng鋒望著zhe 縫fang隙差chā別高興xìng盡jìn力沖chòng床著zháo迷

一葉扁piān舟 供gōng品困難nán無數(shù)shù降jiàng臨模mó仿 扁biǎn平提供gòng災(zāi)難nàn數(shù)shǔ不清投降xiáng模mú樣

倒dào影參cān天卷juǎn過睡jiào覺血xiě液號hào召 倒dǎo下人參shēn試卷juàn覺ju?得血xua管號háo叫

正zhang在畜chù生供gòng品仿佛fú奔bēn跑方便biàn 正zhēng月畜xù牧提供gōng神佛fó投奔ban便pián宜

羊圈juàn一灘血xiě纖xiān弱挨āi著天空kōng應(yīng)yìng聲而來 項圏quān鮮血xua纖qiàn夫挨ái打空地kòng應(yīng)yīng該

音調(diào)diào 模mú樣 扇shān動 排山倒dǎo海勢不可當(dāng)dāng劈pī敵 調(diào)tiáo節(jié)模mó糊扇shàn子倒dào水上當(dāng) dàng劈pǐ柴

肖xiào像悄qiǎo然繃pēng帶重chóng復(fù)彈tán琴朝zhāo陽 姓肖xiāo靜悄悄qiāo繃běng臉重zhòng要子彈dàn朝cháo著

曲qǔ高和ha寡喝hē水難nán過解jiě開樹冠guān 彎曲qū和h?諧喝ha采發(fā)難nàn解xia數(shù)冠guàn軍

叉chá住扎zā好人參shēn

分叉chà扎zhā針參加cān

鋼叉chā掙扎zhá參cēn差

第四篇：第十一冊語文復(fù)習(xí)教案[定稿]

第十一冊語文復(fù)習(xí)教案-----六年級 復(fù)習(xí)(一)（三課時）

復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第十一冊第一組課文基礎(chǔ)知識 復(fù)習(xí)目標(biāo): 1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語 2回顧課文表達(dá)上的特點.3 在課文中積累語言.4 學(xué)習(xí)作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法.5 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.6 背誦記憶要求的段落,并會填空.7 積累關(guān)于描寫大自然的詩句 復(fù)習(xí)重點:背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.復(fù)習(xí)難點:學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點, 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.復(fù)習(xí)過程: 一 生字詞掌握

yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì

()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo

()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù

()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

()()()()二 四字詞語掌握

歲月()()波光()()()()樂道 別有()()()()攘攘()()深長 花色()()駐足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()綿亙()()隨心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()歸真 左()右()年過()()奇妙()()德高()()三 課文語言積累運用

1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”寫一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩也來寫寫嗎? 日積月累:關(guān)于描寫大自然的詩句

1.落紅不是無情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩》 2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》 4.此夜曲中聞?wù)哿?.(李白)---《秋夜洛城聞笛》 5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》 6.不是花中偏愛菊,.(元稹)---《菊花》 四 重點段落背誦默寫

1.那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友.啊,老橋,你如 ,在澗水上 ? 你把多少人馬 , ,你 ,俯身凝望著那水中的、、.歲月悠悠, , ,唯有你依然如舊.2.走進(jìn)這片樹林,鳥兒 ,露珠與我.每一棵樹都是我的知己,它們迎面 ,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地,.我腳下 ,深深扎進(jìn);頭發(fā) ,胳膊 ,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落葉, 細(xì)數(shù) ,我看到了它蘊含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這 的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見 ,聽見..4.忽然,雷陣雨來了,像有 在天上吼叫,又像有 在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說 ? 5.大街小巷里, 的小圓蟲 , 披著 的彩衣.在這些 的黑甲蟲中間,它們好像 ,逗得多少蟲子.五 課文知識點掌握

1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感.2.《*山雨》通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲的村落》運用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨特感受.六 課標(biāo)古詩

1.《己亥雜詩》九州生氣恃風(fēng)雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草長鶯飛二月天,.兒童散學(xué)歸來早,.3.《所見》 牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任爾東西南北風(fēng).5.《石灰吟》 千錘萬鑿出深山,.粉骨碎身渾不怕,.6.《墨梅》 我家洗硯池頭樹,.不要人夸顏色好,.7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,.鄉(xiāng)村四月閑人少,.8.《游園不值》 , 小扣柴扉久不開.春色滿園關(guān)不住,.復(fù)習(xí)(二)（三課時）

復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第十一冊第二組課文基礎(chǔ)知識 復(fù)習(xí)目標(biāo): 1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語 2回顧課文主要意思.3 在課文中積累語言,體會關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用.4 了解課文寫作順序 5 收集季羨林先生的作品.6 背誦記憶要求的段落,并會填空.7 積累關(guān)于名人愛國的名言

復(fù)習(xí)重點:感受每一體裁作品在表達(dá)愛國情感方面的特點 復(fù)習(xí)難點:回顧課文中哪些人,事能打動自己,為什么? 復(fù)習(xí)過程: 一 生字詞掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù

()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ

()()()()二 四字詞語掌握

()()峭壁 狂風(fēng)()()攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席 可見()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()三 課文語言積累運用 日積月累:愛國名言

1、我們愛我們的民族,.(周恩來)

2、我是中國人民的兒子,.(鄧小平)

3、唯有 是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)

4、我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 ,(把金)

5、補充愛國格言: 愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情?！袑?/p>

常思奮不顧身，而殉國家之急?！?司馬遷 錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁?！?朱德

愛國古詩詞: 杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?/p>

陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?四 重點段落背誦默寫

詹天佑 ,也 ,毅然接受了任務(wù),.哪里 , 哪里 ,哪里 ,哪里 ,都要經(jīng)過勘測,.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們的工作首先 ,不能.? ?? ?這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口.”他親自帶著學(xué)生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管 ,詹天佑始終堅持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.為了尋找一條合適的線路,他常常.遇到困難,他總是想: ,;否則, , 還會.五 課文知識點掌握

1、本單元學(xué)過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當(dāng)時惡劣的社會環(huán)境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán),他戰(zhàn)勝一切艱難險阻,創(chuàng)造性的開鑿隧道,設(shè)計“人”字形線路,在強烈的愛國精神與科學(xué)態(tài)度,以及創(chuàng)造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風(fēng).《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內(nèi)心承受巨大痛苦時的情節(jié)所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內(nèi)心是多么痛苦,唯有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.2、歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》

近年來祖國或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化: 你知道多少祖國建設(shè)的新成就:新農(nóng)村建設(shè),鐵路建設(shè),經(jīng)濟(jì)發(fā)展 祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——()世界最高的咸水湖——()世界最高的山峰——()世界最低的盆地——()

3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學(xué)過他的哪些作品?

4、演講稿的特點（針對性)、(可講性)、(鼓動性).六 課標(biāo)古詩

1、()萬事空,()九州同.王師北定中原日,().——《示兒》.宋.陸游

2、三萬里河?xùn)|入海，（）。

（）胡塵里。（）又一年?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》.宋.陸游

3、（）夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

（），（）。——《四時田園雜興》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。

（）無人過，（）?！端臅r田園雜興》.宋.范大成

5、泉眼無聲惜細(xì)流，（）。

（），早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?唐.楊萬里

6、（）六月中，（）四時同。

（），映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?唐.楊萬里

7、(),無邊光景一時新.(),萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

復(fù)習(xí)(三)（三課時）

復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第十一冊第三組課文基礎(chǔ)知識 復(fù)習(xí)目標(biāo): 1會寫本組18個生字.讀讀記記詞語

2學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.3 講讀課外讀物《綠山墻的安妮》 4 了解列夫．托爾斯泰的其他作品 5 積累關(guān)于傳統(tǒng)美德的名言警句.復(fù)習(xí)重點: 學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.復(fù)習(xí)難點: 體會人物言行,心理活動及環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用.復(fù)習(xí)過程: 一 生字詞掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò

()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě

()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí

()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ

()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字詞語掌握

寒風(fēng)()()洶涌()()波濤()()自()自()心驚()()()()不安 自()自()流連()()刻骨()()怒目()()()手()腳 興高()()()()大吉 十指()()()()分文 三 課文語言積累運用

1、《窮人》:“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.”(側(cè)面烘托桑娜對家人的熱愛)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)

2、《唯一的聽眾》:“林子里靜極了.沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令.”(表明“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示“我”對拉琴充滿信心.)3日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句、《老子》

2、《莊子》

3、《論語》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》 課外補充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之?！鬃?孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。——《禮記》 孝子之至，莫大乎尊親?！献?/p>

四、課文知識點掌握

1、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說.本課的思想內(nèi)容有兩個重點:(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)

(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

2、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.3、《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.六 課標(biāo)古詩

1、《元日》----()一歲除,春風(fēng)送暖()。千門萬戶(),()。

2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,()。春風(fēng)又綠江南岸,()?

3、《書湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,()。

4、《六月二十七日望湖樓醉書》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風(fēng)來忽吹散,()。

5、《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,()。

6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時。

7、《題西林壁》-----(),遠(yuǎn)近高低各不同。(),只緣身在此山中。

8、《夏日絕句》-----生當(dāng)作人杰,()。(),不肯過江東。

復(fù)習(xí)(四)（三課時）

復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第十一冊第三組課文基礎(chǔ)知識 復(fù)習(xí)目標(biāo): 1 掌握本單元18個生字新詞,讀讀記記詞語 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實際中去 3 感受人類生存與環(huán)境的關(guān)系,增強環(huán)境保護(hù)的意識.4 抓住說明方法來表達(dá) 積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語,能從課外進(jìn)行補充.復(fù)習(xí)重點: 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實際中去 復(fù)習(xí)難點:能針對一些形勢問題談自己的看法.一 生字詞掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù

()()()()()()()()（）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字詞語掌握

()()可親 群星()()不加()()()()不絕

()()千里 震耳()()紛至()()從天()()流連()()毫無()()()()而來()()而去

()()一息()()不息 風(fēng)雨()()日月()()生命()()世外()()閃閃()()()()而漁 三 課文語言積累運用

1、《只有一個地球》課文中運用說明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.”

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 默寫第四組日積月累“環(huán)保宣傳標(biāo)語”,并從課外再寫三句。2。3 4。5。課外: 1。2 四 重點段落背誦默寫

1、每一處(),每一片(),每一座(),每一條(),每一根(),每一只(),還有那(),藍(lán)天上的白云,在我們這個民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們（）。河水為我們(),滋潤我們的(),養(yǎng)育我們的()。河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上()。

3、印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的()。

4、()與它的()是一體的,清風(fēng)給了(),也送走了()。五 課文知識點掌握 由所學(xué)課文想開去:

1、《只有一個地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

2、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.3、《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

4、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來談?

*“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠(yuǎn)打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長計議,合理規(guī)劃.想想,還有什么也關(guān)系到長久之計,也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃? 六 課標(biāo)古詩

1、《憫農(nóng)(二)》——春種(),秋收().四海(),().2、《尋隱者不遇》——(),言師采藥去.只在此山中,().3、《山行》——遠(yuǎn)上寒山(),().()楓林晚,()二月花.4、《清明》——()雨紛紛,路上行人().()何處有?().5、《江南春》——()綠映紅,()酒旗風(fēng).南朝(),多少().6、《樂游原》——向晚(),驅(qū)車().夕陽無限好,().7、《蜂》——不論平地與山尖,().采得百花成蜜后,().8、《江上漁者》——江上往來人,(), 君看一葉舟,().復(fù)習(xí)教案(四)教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第十一冊第四組課文基礎(chǔ)知識 教學(xué)目標(biāo): 1 掌握本單元18個生字新詞,讀讀記記詞語 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實際中去 3 感受人類生存與環(huán)境的關(guān)系,增強環(huán)境保護(hù)的意識.4 抓住說明方法來表達(dá) 積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語,能從課外進(jìn)行補充.教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實際中去 教學(xué)難點:能針對一些形勢問題談自己的看法.一 生字詞掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù

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zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字詞語掌握

()()可親 群星()()不加()()()()不絕

()()千里 震耳()()紛至()()從天()()流連()()毫無()()()()而來()()而去

()()一息()()不息 風(fēng)雨()()日月()()生命()()世外()()閃閃()()()()而漁 三 課文語言積累運用

1、《只有一個地球》課文中運用說明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.”

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 默寫第四組日積月累“環(huán)保宣傳標(biāo)語”,并從課外再寫三句 1 2 3 4 5 課外:

四 重點段落背誦默寫

1、每一處(),每一片(),每一座(),每一條(),每一根(),每一只(),還有那(),藍(lán)天上的白云,在我們這個民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們

().河水為我們(),滋潤我們的(),養(yǎng)育我們的().河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3、印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的().4、()與它()是一體的,清風(fēng)給了(), 也送走了().五 課文知識點掌握 由所學(xué)課文想開去:

1、《只有一個地球》課文學(xué)習(xí)中我們知道了如果不顧后果的濫用化學(xué)品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態(tài)災(zāi)難.聯(lián)系到生活中,這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

2、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護(hù)它們.3、《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點什么力所能及的事情:節(jié)約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

4、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯(lián)系生活來談? *“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠(yuǎn)打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長計議,合理規(guī)劃.想想,還有什么也關(guān)系到長久之計,也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃? 六 課標(biāo)古詩

1、《憫農(nóng)(二)》——春種(),秋收().四海(),().2、《尋隱者不遇》——(),言師采藥去.只在此山中,（3、《山行》——遠(yuǎn)上寒山(),().()楓林晚,()二月花.4、《清明》——()雨紛紛,路上行人().()何處有?().5、《江南春》——()綠映紅,()酒旗風(fēng).南朝(),多少().6、《樂游原》——向晚(),驅(qū)車().夕陽無限好,().7、《蜂》——不論平地與山尖,().采得百花成蜜后,().8、《江上漁者》——江上往來人,(), 君看一葉舟,().復(fù)習(xí)教案

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元19個生字新詞，讀讀記記詞語

2、學(xué)習(xí)課文，能從所讀的內(nèi)容想開去，聯(lián)想到生活實際中去

3、感受魯迅先生的思想品質(zhì)。

4、積累關(guān)于魯迅先生的名人名言).一、生字詞掌握X kb 1.c om chú fánɡ cì wei chù shenɡyí tǐwǎn lián zhì jìnɡ()()()()()()ài fǔ tuán jù qínɡ jié jì xinɡ bǎo cún yīn`àn()()()()()()dī wēihán yì shēn `ào xiánɡ xì kū shòu shì shì()()()()()()wén zhānɡ shī shēnɡ tònɡ kū mínɡ huǎnɡ huǎnɡ ké sou()()()()hú lún tūn zǎo zhānɡ ɡuān lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ huǎnɡ rán dà wù()()()()běi fēnɡ nù háohòu shi bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yīn qín()()()()cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ shī yè jiǒnɡ xiànɡ miáo tou miàn kǒnɡ

qīnɡ shìdǒu rán jiān kǔruǎn mián mián niú máo xì yǔ

jiē jiē bɑ bā dà bìnɡ xīn yù

二、課文理解填空

1、《少年閏土》作者_(dá)________，節(jié)選自《 》。他的作品有《

》《 》《 》《 》。他被譽為“ ”，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《 》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_________的農(nóng)村少年。

2、《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個_________，________、_________的人，表達(dá)對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標(biāo)志，共分五段。本文的中心是

。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因?！痘貞涺斞赶壬纷髡呤莀________，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是_________。

三、日積月累填空

1、魯迅在《自嘲》中寫道。這句話集中體現(xiàn)了他的崇高精神。

2、許廣平在《欣慰的紀(jì)念》中這樣評價魯迅：。

3、魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫道：。

4、時間就是，無端的 別人的時間，其實無異于。

5、魯迅勸誡青年讀書要廣泛是這樣說的：。

四、按原文填空

1、的天空中掛著，下面是，都種著

。其間有一個，項帶，手捏，向 刺去。那猹卻，反從他的跨下。

五、詞語填空

失聲（）（）（）（）吞棗 張（）李（）（）（）大悟 北風(fēng)（）（）（）經(jīng)風(fēng)（）牛毛（）（）大病（）（）（）（）不斷 復(fù)習(xí)教案

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1．了解詩歌的特點，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。2．默寫《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。

一、連線

《采薇》 唐詩 白樸 《西江月?夜行黃沙道中》 宋詞 辛棄疾 《天凈沙?秋》 元曲 郭沫若 《天上的街市》 四言古詩 葉賽寧 《白樺》 外國詩 杜甫 《春夜喜雨》 現(xiàn)代詩 《詩經(jīng)》

二、根據(jù)提供的實際情況，運用學(xué)過的詩句填空。

1、當(dāng)我們浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）。

2、當(dāng)我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（）。

3、當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的（）來表達(dá)對家人的懷念。

4、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）來表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

5、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（）的詩句。

6、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是（）。

7、老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩（）。

三、根據(jù)詩文填空。

1、，楊柳依依。今我來思。

2、好雨知時節(jié)。。，江船火獨明。曉看紅濕處。

3、明月。稻花香里說豐年。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。

4、，輕煙老樹寒鴉。青山綠水。

四、詩海拾貝

1、《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 》。

2、《春夜喜雨》是 律詩，作者是 代。

3、《西江月?夜行黃沙道中》體裁，作者。

4、《天凈沙?秋》體裁，作者。

5、《太陽的話》和《白樺》體裁，作者分別是 和。

6、《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是。復(fù)習(xí)教案

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1．體會作者將真摯的情感寫真實、具體的表達(dá)方法。2．識記詞語盤點中的詞語。3．積累《馬詩》。

4．完成復(fù)習(xí)資料中第七單元的練習(xí)。

一、看拼音寫詞語

sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn

jí sù rì kòu huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn

cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cuò shí bēi

jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ yù xuè bó shā

zhèn ěr yù lónɡhénɡ zāo bú xìnɡ chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ

xián ɡuànɡjuān kè yuán ɡù àn dànxiāo shòu zhī jué)kōnɡ luò luò ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡzhí ɡōu ɡōu)bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè)dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、成語填空

（）揚頓（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久別（）（）（）（）不幸（）耳（）聾（）（）搏殺 不甘（）（）（）（）不得 長途（）（）大（）大（）

三、理解課文內(nèi)容填空

1、《老人與海鷗》前半部分通過老人、和 等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前、、、等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

2、《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。課文體裁是。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個感人片段：、、、。

四、按原文填空

1、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。

2、老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。

3、海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。

4、過了一會兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。

5、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到()。

6、土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

7、它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發(fā)出（）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。復(fù)習(xí)教案

（八）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)抓住特點把人、事結(jié)合起來描寫的寫作方法。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個故事。3．《月光曲》的第九自然段。4．背誦識記詞語盤點中的詞語。5．積累日積月累中的十六個詞語。6．完成復(fù)習(xí)資料中第八單元的練習(xí)。

一、看拼音寫詞語 pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú shī mínɡ chún shǔ mò shēnɡ

qīnɡ yōuqín jiàntáo zuì sū xǐnɡ fēi bēnjì lù)lái yīn hé shà shí jiān wēi bō lín lín tàn fǎnɡ

jiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mō chèn tuō

huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡm(xù)ó fǎnɡzào jiù)shēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`àn)yǒu zhāo yí rì wú yán yǐ duì bù jiě zhī yuán àn wú tiān rì)yǎn mào jīn xīnɡ yì fǎn chánɡ tài wéi suǒ yù wéi shǔ qù hán lái

bú zài huà xià qiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡ ɡǔ sè ɡǔ xiānɡ

qiǎo duó tiān ɡōnɡ dú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡ yú yīn rào liánɡ()bú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōu bié jù yì ɡé)kuài zhì rén kǒu qǔ ɡāo hè ɡuǎ miào bǐ shēnɡ huā yánɡ chūn bái xuě(bǐ zǒu lónɡ shé bù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé ér yú xiǎnɡ `è hánɡ yún

二、成語填空

1、填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ栔?/p>

余音繞（）妙筆生（）引人入（）美不勝（）雅（）共賞 獨（）匠心 巧（）天工 膾（）人口

⑴小作者真是，寫出的文章構(gòu)思 內(nèi)容。

⑵音樂會上，既有 的流行音樂，也有 的世界名曲，一曲終了，令人回味無窮。

⑶這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是、。

2、將成語補充完整

微波（）（）有（）一（）大洋（）（）（）梁（）棟 古（）古（）不落（）（）（）（）龍蛇 曲高（）（）

（）（）白雪 不同（）（）別（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）為（）（）為（）去（）來 不再（）（）（）（）私語（）（）有神 無（）（）對

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 比喻朋友間友誼深厚；用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。

2、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和，又表現(xiàn)了他 和，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠 的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，使文章的表達(dá)更、感情更。貝多芬是最偉大的音樂家之一，被尊稱為。

四、按原文填空

1、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ”

2、子期死，伯牙謂世再無知音，乃。

3、伯牙，鐘子期必。

4、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從 的地方。的海面上，灑滿了。月亮，穿過 微云。忽然，海面上刮起了，卷起了。被月光照得 浪花，著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的臉上，照著她 也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在 照耀下的 的

朝，她仿佛

第五篇：小學(xué)語文第十一冊第八單元復(fù)習(xí)

第八單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

一． 空詞語填拼音

（）（）（）（）（）（）（）（）（）譜寫幽靜蠟燭深遠(yuǎn)純熟陌生襯托琴鍵陶醉（）（）（）（）（）（）（）（）記錄入場券微波粼粼赴約交涉恬靜肖像畫襯托

解釋下列詞語

暑去寒冷——不在話下——

竊竊私語——一反常態(tài)——

為所欲為——不解之緣——

從上面選擇二個成語寫成一兩句話。

———————————————————————————————————————————————— 仿造 “暑去寒冷”寫四個成語“竊竊私語”寫四個成語

三、看課文內(nèi)容填空

.１、伯牙善（）琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志（）在高山，鐘子期/曰：“善哉（），——————————————————————————————————伯牙所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙謂（）世再無知音，乃破琴絕（）弦，終身不復(fù)鼓

（1）寫出擴(kuò)號內(nèi)字的意思。

（2）在橫線上按課文內(nèi)容填空。

２、月光曲》按課文內(nèi)容填空。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像（）大海，月亮正從（）升起來。（）海面上，（）灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過（）。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得（）浪花，一個連一個朝著（）．．．．．．．

理解句子：盲姑娘聽得人了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧！

姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?/p>

想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽，為什么彈完一曲，又一曲。

四、按要求改寫句子

1、雪花飄落下來。（擴(kuò)寫句子））

2、音樂吸引著觀眾。（擴(kuò)寫句子））

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３、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

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４、把陳述句改成反問句。

貓的性格實在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、把直接引語改成間接引語。

周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！?/p>

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６、把間接引語改成直接引語。

媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望。

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創(chuàng)新句子部分練習(xí)

一、按下列詞語的不同意思寫句子。

1、驕傲（指不謙虛）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（指很自豪）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、溫和（氣候不冷不熱）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（使人感到親切）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、耽擱（停留）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（耽誤）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、新鮮（〈空氣〉經(jīng)常流通，不含雜類氣體）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等）

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二、縮寫句子。

1、高山的崖縫里冷得像冰窖一樣。

2、黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

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3、戴紅領(lǐng)巾的小姑娘撿起了操場的許多紙片和枯黃的落葉。

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4、相傳很久很久以前，牡丹江邊住著一位美麗善良的紅羅女。

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5、小松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，6、清晨，大火球似的太陽從遙遠(yuǎn)的海平面上升起來了。

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三、擴(kuò)句。

１、心里充滿希望。２、梧桐樹下有螞蟻。

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３、王軍放風(fēng)箏。４、少先隊員揮舞著花束。

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四、指出下列各句各用了哪一種修辭手法。不止一個。

1、一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（）

2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（）

3、窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（）

4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（）

5、那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。（）

6、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（）

9、黃河是我們中華民族的搖籃。（）

10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）

11、一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（）

五、按要求寫句子。

1、把“把”字句改成“被”字句。

2、把“被”字句改成“把”字句。

疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。

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3、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、改變詞序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿