第一篇：家長與異地就讀大學(xué)子女溝通問題的探討

家長與異地就讀大學(xué)子女溝通問題的探討

目前家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的問題,已經(jīng)成為人們比較關(guān)心關(guān)注的社會層面問題,它關(guān)系到家庭關(guān)系的穩(wěn)定,也關(guān)系到就讀大學(xué)子女的成長進(jìn)步,進(jìn)而上升到一個社會問題.這種溝通的順利實現(xiàn)和質(zhì)量與否,既是家庭關(guān)系研究課題,也是一個社會層面的研究課題,截止2005年8月,還沒有發(fā)現(xiàn)有人專題討論和研究這個課題.筆者根據(jù)自己多年來的經(jīng)歷,參考一部分家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的經(jīng)驗教訓(xùn),對一定范圍內(nèi)各個類型38名家長進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:家長與異地就讀子女溝通課題有著比較明顯的現(xiàn)實意義.但也存在誤區(qū)和問題，下面僅從家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的現(xiàn)狀分析、重要意義、關(guān)注溝通課題三個方面進(jìn)行探討。

一、家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的現(xiàn)狀分析

子女上了大學(xué)，到外地去讀書，客觀上就產(chǎn)生了一個家長與在外地上學(xué)子女聯(lián)系、交流信息，互通情況的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象歸納為家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的概念。在這個概念的基礎(chǔ)上我們探討和研究家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的現(xiàn)狀,加以分類并進(jìn)行分析。

1、溝通的分類

一是從溝通的次數(shù)和程度上分類，大致可以分為：

經(jīng)常溝通類。這類的情況多是在子女上大學(xué)初期，家長不放心孩子的學(xué)習(xí)和生活，孩子想家，有很多事情需要溝通而發(fā)生。也有少數(shù)家長堅持幾年經(jīng)常性和孩子溝通。還有孩子涉及就業(yè)選擇、出國深造，擇偶等重要問題時發(fā)生的階段性經(jīng)常溝通。這些溝通對孩子的成長進(jìn)步是很關(guān)鍵的，對家庭關(guān)系至關(guān)重要。

一般溝通類。這類情況是大多數(shù)，一般都是傳統(tǒng)意義上的溝通，保證家庭成員之間的一般聯(lián)系，對鞏固家庭關(guān)系有著積極的意義。

很少溝通類。由于經(jīng)濟、文化、習(xí)俗，通信條件諸多原因，也有少數(shù)家長和孩子自身性格原因，導(dǎo)致很少溝通，對孩子成長培養(yǎng)獨立性有好處，但是對孩子全面進(jìn)步有負(fù)面影響，對鞏固家庭關(guān)系不利。

基本不溝通類和不溝通類。這類情況對孩子成長進(jìn)步極為不利，疏遠(yuǎn)了家庭成員的關(guān)系，是急需改進(jìn)的對象。發(fā)生各種問題的學(xué)生多發(fā)生

在這一類當(dāng)中。

二是從溝通的內(nèi)容和性質(zhì)上分類，基本可以分為：

經(jīng)濟支持和保障方面溝通。它對孩子經(jīng)濟保障、科學(xué)理財、節(jié)約辦事、了解家庭經(jīng)濟情況有很大意義。

學(xué)習(xí)和生活方面溝通。了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)生活情況是每一個家長的愿望，向家長匯報學(xué)習(xí)生活是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的事，但由于家長文化差異、性格、溝通基礎(chǔ)的不同往往在一部分家庭中做的有差距。

對遇到問題解決方式?jīng)Q策類問題的溝通。遇到困難需要商討、在是否就業(yè)和讀研、出國等問題，家庭發(fā)生某種變故，家庭成員有重要情況發(fā)生的溝通。這類溝通對孩子有深刻的影響力，是溝通的重點之一。

各種新信息情況的溝通。這是目前溝通發(fā)展的方向，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展、家庭經(jīng)營上的結(jié)合，新技術(shù)、各領(lǐng)域發(fā)展變化動向、外地經(jīng)濟發(fā)展的模式、經(jīng)驗等。我們積極倡導(dǎo)這一類溝通。

三是從溝通的形式、方式上分類，目前可以分為：

電話和短信溝通。是最常見的形式，方便快捷，親切感人，是目前廣泛使用的溝通手段，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%以上家庭把它做為主要溝通手段。隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，手機和手機短信、校園寢室電話的普及，已是最受歡迎的方式。

書信溝通。它是傳統(tǒng)意義上的溝通形式，但也不可忽視。有不便用語言溝通的內(nèi)容時在表達(dá)祝賀、問候等時候可發(fā)揮書信溝通的作用，在書信溝通不發(fā)達(dá)地區(qū)還沿用至今，仍有重要作用。缺點是時效性差。

網(wǎng)絡(luò)溝通。是新潮而發(fā)展迅速的的溝通形式，是將來發(fā)展的重點內(nèi)容。電子郵件、MSN等聊天形式，為家長和大學(xué)生溝通開辟了新天地，有著廣闊的發(fā)展前景。缺點是各方面原因目前還難以普及。

見面溝通。假期回家和家長到院?？赐⒆樱亲詈玫臏贤ㄐ问?，但畢竟次數(shù)較少，它的作用最大。

間接溝通。托人看望或捎?xùn)|西、通過第三人代為問候、郵包寄東西、同學(xué)捎信也是溝通必不可少的內(nèi)容?，F(xiàn)在有些家長還沿用，收到好的效果。

2、現(xiàn)代通信科學(xué)技術(shù)發(fā)展對家長與異地就讀大學(xué)子女溝通產(chǎn)生積極影響

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信手段發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)意義上的書信溝通交流在某種意義上說已經(jīng)不是主要手段。手機、網(wǎng)上通信、各種家用電話、單位電話、話吧、公用電話的普及，特快專遞的開展等等，已經(jīng)把家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的手段提高一個很大的層次，也可以說發(fā)生了質(zhì)的變化。無論從時間的方便快捷，還是溝通的內(nèi)容都是既快又豐富多彩，首先認(rèn)識到這個問題并付諸實施的家長和大學(xué)生都會有經(jīng)驗可談。掌握和運用這些通信手段的程度如何，會直接影響到溝通的質(zhì)量，每一位家長都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識和重視這個問題。當(dāng)然，運用各種通信手段要建立在相應(yīng)的經(jīng)濟條件之上。

3、目前家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的誤區(qū)和存在的問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的誤區(qū)和存在的問題主要有以下幾點：

一是只管錢不管事。有些家長認(rèn)為供孩子念大學(xué)是自己的責(zé)任，掏錢是自己的事，孩子大了，鞭長莫及，讓孩子自己闖，自己辦，所以從根本上放棄了和孩子的思想交流，長此以往，和孩子漸漸在思想上陌生。

二是大撒手。這種情況有的是家長經(jīng)濟支持能力差，家境貧窮落后，無法與子女溝通，有的是湊夠大學(xué)報道開學(xué)的學(xué)費后，一切就靠孩子自己了，是發(fā)生在少數(shù)家庭；還有的是家長工作、經(jīng)商等忙、無暇顧及；還有的是個別大學(xué)生認(rèn)為家長思想水平低，沒有共同語言，拒絕和家長溝通，導(dǎo)致家長大撒手。

三是只管吃、穿、住，不關(guān)心學(xué)習(xí)和思想。大多數(shù)家長在孩子上了大學(xué)以后一個階段，特別關(guān)心孩子的生活環(huán)境，如吃、穿、住等，各種溝通不斷，往往忽視了孩子上大學(xué)以后的思想變化。一般地說，一個人上了大學(xué)，是一生當(dāng)中思想變化最大的時期之一。恰恰是在這個時期家長與孩子應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的溝通。

四是過多溝通的問題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的家長一天之內(nèi)給孩子打4個電話，事無俱細(xì)都管，不管不放心，既影響了孩子的獨立思考、辦事能力，又在一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)和有規(guī)律的生活。

近年來發(fā)生了大學(xué)生馬家爵錘殺多名同學(xué)的事件，發(fā)人深省。據(jù)資料顯示：2003年7月到2005年5月，相繼有15名大學(xué)生自殺。還有相當(dāng)數(shù)量的被追究刑事責(zé)任、開除學(xué)籍、紀(jì)律處分等等。這些現(xiàn)象是諸多

社會原因造成的，但其中重要原因之一是缺乏與家長的溝通，出事大學(xué)生多數(shù)是在郁悶痛苦、絕望中走向極端。所以說解決家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的誤區(qū)和存在的問題勢在必行。

二、家長與異地就讀大學(xué)子女溝通具有重要現(xiàn)實意義

1、是建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的客觀需要。快速學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、知識便利、倡導(dǎo)創(chuàng)新的社會，使我們逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)型家庭，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭有一個深化、提升的過程，其中一個不可忽視要素就是家庭成員之間的積極的互動學(xué)習(xí)，家長與異地大學(xué)子女溝通是學(xué)習(xí)，是家庭掌握新知識的重要途徑。建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，是以提高家庭成員的綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量為共同目標(biāo)，符合家長和大學(xué)生的需要。建立家庭全員學(xué)習(xí)、父母帶頭學(xué)習(xí)、異地子女互動學(xué)習(xí)的家庭機制，培養(yǎng)強烈的社會責(zé)任感，倡導(dǎo)健康向上的生活方式，形成和諧溫馨的家庭關(guān)系，營造人人好學(xué)的家庭氣氛，追求豐富充實的生活內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)充分重視家長與異地大學(xué)生家庭關(guān)系這一現(xiàn)象，有這種關(guān)系的家庭，就要把它納入建立學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)容。

2、是家長和大學(xué)生的共同需要。一方面是大學(xué)生家長的迫切需要，培養(yǎng)大學(xué)生，使子女成材是家長的重要希望，近年來對大學(xué)生家庭支出調(diào)查顯示。大學(xué)生家庭用在大學(xué)生支出的比例在逐年上升。從理論上講，投入多應(yīng)該效果好，但是一部分家庭沒達(dá)到這樣的效果，究其原因與缺乏溝通有一定關(guān)系。只在經(jīng)濟上支持，不在思想上溝通，達(dá)不到好的效果，部分家長已經(jīng)醒悟，有強烈的溝通愿望。另一方面大學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，在生活、學(xué)習(xí)、關(guān)鍵問題、重要事情等問題上盼望得到家庭的支持，特別是在作出重要決定時、辦事猶豫不決時、高興需要有人分享時、痛苦需要有人幫助時，都有強烈的與家長溝通要求。

3、是穩(wěn)定社會、家庭關(guān)系的實際需要。首先中國式的家庭形式，家長對大學(xué)生的影響力是不可低估的，在穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭關(guān)系過程中起著十分重要的作用。各種政治教育、法制教育、道德教育，在某種意義上說，還不如家長的一個電話、一封信、甚至是一句話。特別是在大學(xué)生守法守紀(jì)、遵守紀(jì)律方面，家長的溝通是必不可少的，試想那些違法大學(xué)生、輕生大學(xué)生、如果家長能在臨界點時及時溝通掌握情況，就會避免大部分不愉快事情的發(fā)生。其次要維系和加強家庭關(guān)系，穩(wěn)定家庭關(guān)系，也客觀上要求保持這種溝通。

4、是解決人們普遍關(guān)注而又忽視問題的迫切需要。家長與異地大學(xué)生交流溝通的事情，常常是同事、同學(xué)、朋友、親屬等議論最多的話題，其社會關(guān)注程度較高，但缺乏系統(tǒng)性的總結(jié)交流，更缺乏整個社會層面的關(guān)注，所以說是一個被忽視的問題。我們現(xiàn)在往往只認(rèn)識它是個性家庭的事、一個大學(xué)生的事，沒有認(rèn)識到它是社會現(xiàn)象，社會問題、如果從社會系統(tǒng)工程去考慮。需要有人去研究和探討。

5、是正確解決子女急、難、重要問題的需要。解決異地就讀子女急、難、重要問題就需要有暢通的溝通渠道，還要有堅固的溝通基礎(chǔ)，有共同語言，有較為相近思維能力和形式。這些都靠平時的積累，培養(yǎng)，只有這樣，有了事情才能統(tǒng)一意見，順利地去解決問題。有了平時的溝通，家長才能知道孩子想什么、需要什么、怎么做才能給孩子以幫助。從大學(xué)生的角度說，只有平時加強與家長的溝通，才能讓家長了解自己，從而使家長恰到好處地幫助自己。

6、是家長接受新思想轉(zhuǎn)變自己思維方式的需要。家長在大學(xué)生面前，既是教育者，又是被教育者。在教育子女的同時，應(yīng)當(dāng)受到新知識、新思維的教育。放下架子，虛心向子女學(xué)習(xí)，會有無窮的樂趣和獨到的意義。大學(xué)生的思想對家長的影響力也不可小視，家長和大學(xué)生的教育互動行為，對社會主義精神文明建設(shè)、對家庭建設(shè)有十分積極的影響。我接觸的不少大學(xué)生家長正是通過子女的啟發(fā)，煥發(fā)了精神，有了良好的精神面貌，促進(jìn)了工作和家庭建設(shè)。需要更多的家長這樣做。

三、共同關(guān)心關(guān)注家長與異地就讀大學(xué)子女溝通新課題

1、家長與異地就讀大學(xué)子女溝通課題是一個社會層面的問題，需要整個社會來關(guān)注。家長與異地就讀大學(xué)子女溝通新課題的提出,就是呼吁整個社會關(guān)注這一問題,把這一社會層面的問題,好的經(jīng)驗和應(yīng)汲取的教訓(xùn)歸納整理,上升到理論高度，變一部分家長的感情溝通為有目的、有科學(xué)手段的理性溝通、變被動的遇到問題溝通為有計劃、有提前意識的主動性溝通，變單向的家長教育為學(xué)習(xí)型的家長、大學(xué)生雙向教育，為培養(yǎng)家長滿意、社會需要的人才，全社會為之努力。

2、家長與異地就讀大學(xué)子女溝通是家長與子女兩方面的事情，需要正確理解和配合。研究家長與異地就讀大學(xué)子女溝通，是解決一部分家長和大學(xué)生目前溝通存在“代溝”現(xiàn)象，溝通渠道不暢通的問題。一部分

家長反映孩子不聽話、難以深層次溝通的情況，很少有家長查找自己身上存在的問題，而實際生活當(dāng)中家長對溝通難是負(fù)有責(zé)任的，只有站在與孩子平等的角度，不斷提高自己的溝通水平和藝術(shù)，才會有好的溝通效果。研究家長與異地就讀大學(xué)子女溝通，也是解決一部分大學(xué)生不與、或很少與家長溝通問題。大學(xué)生在承認(rèn)家長思想在一定程度上落后、知識面窄、文化層次低等現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)家長的社會經(jīng)驗和豐富的閱歷、對自己認(rèn)識問題有啟發(fā)和引導(dǎo)作用，主動與家長配合好，舉全家之力、集全家之智慧，促進(jìn)自己的成長進(jìn)步。

3、充分發(fā)揮大專院校在家長與異地就讀大學(xué)子女溝通中的輔助作用。很少有院校從家長與異地就讀大學(xué)子女溝通的問題上進(jìn)行輔導(dǎo)和教育、目前還很少有把這一課題與學(xué)校教育、文明建設(shè)、法制教育聯(lián)系起來，特別是大學(xué)生事故、問題頻出的院校，在這一點上更顯得蒼白無力，所以各級教育主管部門、各級婦聯(lián)組織、社會各界人士要行動起來，推動大專院校把家長與異地就讀大學(xué)子女溝通問題納入院校的教育軌道，近年來大專院校由于家長與大學(xué)生溝通不暢、不及時而沒有及時阻止事故發(fā)生的事實，足以使大專院校高度重視這一問題和采取相應(yīng)措施。

4、溝通主體應(yīng)選擇適合自己家庭特點的溝通形式和方法積極進(jìn)行溝通。每個家庭有每個家庭的特點、每個家長和大學(xué)生有他們的自己的特殊性。要做好溝通，即要學(xué)習(xí)人家好的經(jīng)驗和做法，也要符合自己的家庭實際，切不可照搬人家的做法。以上我介紹了一部分溝通的形式和方法，在實際生活當(dāng)中，溝通主體要結(jié)合自己家庭的經(jīng)濟情況、地理環(huán)境、家長和學(xué)生的特點，選擇自己經(jīng)濟上能夠承受的、家長和學(xué)生喜歡的溝通方式進(jìn)行溝通，不必和其他家庭進(jìn)行不必要的攀比。

5、以溝通為紐帶建立新型的家長與異地就讀大學(xué)子女特殊家庭關(guān)系。獨生子女家庭的日益增多、家庭和社會生活質(zhì)量的提高、新的家庭概念中應(yīng)當(dāng)不以戶口戶籍而分，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)和看到，在我們的實際生活當(dāng)中，未婚大學(xué)生子女實際仍在家庭成員中占有相當(dāng)重要的位臵，甚至是首要位臵。這就要求我們以溝通為紐帶建立新型的家長與異地就讀大學(xué)子女特殊家庭關(guān)系，從而通過這種特殊家庭關(guān)系的成員之間溝通，促進(jìn)所有大學(xué)生家庭的文明家庭建設(shè)。

作者： 2005年9月20日

第二篇：首先建議家長加強與子女的溝通

首先建議家長加強與子女的溝通。

“養(yǎng)不教，父之過?！睋狃B(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的職責(zé)，教育管理孩子也是父母義不容辭的責(zé)任。家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子起著舉足輕重的作用，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的健康成長起著無可替代的作用。因此，建議父母盡可能做到多多關(guān)心孩子，把自己的電話聯(lián)系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動與自己進(jìn)行交流，父母也經(jīng)常打電話或以寫信的方式與孩子進(jìn)行溝通，一般來說，一星期至少通一次電話，以便及時了解孩子的真實想法、困惑等思想動態(tài)，及時為他們排憂解惑，給予精神思想上的幫助?；蜃尲议L留下一人在家照顧孩子的生活學(xué)習(xí)。如果有條件，最好把孩子帶在自己的身邊，以真正肩負(fù)起教育孩子的重任。有專家認(rèn)為，在孩子的一生中，家庭教育占75%以上。一位教育心理學(xué)家說：沒有親情的教育是一種殘缺的教育，而父母的關(guān)愛是其他任何事情無法替代的。

其次建議家長加強與孩子委托監(jiān)護人的聯(lián)系。

孩子有時候并沒有把自己的真實想法或思想表現(xiàn)如實地與家長進(jìn)行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。因此家長不妨與委托監(jiān)護人及時進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)上，生活上，思想上，進(jìn)行仔細(xì)詢問，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時進(jìn)行思想教育。在調(diào)查時，有一班主任曾講了這么一件事。班級有一學(xué)生在初

一、初二時表現(xiàn)良好，成績在段里也是前十名。初三時，父母外出到溫州打工，跟隨祖母生活。結(jié)果成績一落千丈。據(jù)同學(xué)反映，該生經(jīng)常深夜外出上網(wǎng)吧，祖母年邁體弱，無法顧及。祖母打電話與其父母講，結(jié)果孩子說，沒這回事，是祖母瞎說，父母信以為真。因為這孩子平時在家表現(xiàn)很乖，父母給他的零用錢及壓歲錢都舍不得用，他們不相信他會變得這么快。過年回家，父親發(fā)現(xiàn)放在家里的三百塊錢沒了，才發(fā)現(xiàn)事情不妙，馬上追問孩子，方知孩子沉溺網(wǎng)吧已久。

從學(xué)校的角度講：

一、要建立留守學(xué)生檔案首先建立家長聯(lián)系卡，責(zé)任明確到班主任。

班主任把本班的留守學(xué)生的詳細(xì)資料包括學(xué)生的住址、家長的聯(lián)系電話、監(jiān)護人、學(xué)習(xí)、思想、心理等方面內(nèi)容整理好建立成家長聯(lián)系卡。班主任經(jīng)常與父母聯(lián)系，介紹學(xué)生的平時情況，定期通電話家訪，跟蹤思想教育。家訪的內(nèi)容主要是向監(jiān)護人反映學(xué)生的近況，指導(dǎo)監(jiān)護人如何加強對學(xué)生的監(jiān)督。

其次建立心理有偏差學(xué)生的檔案。

此類學(xué)生的檔案主要包括班級的《心理偏差學(xué)生名單》和《偏差學(xué)生轉(zhuǎn)化談話記錄》兩份表格。班主任把學(xué)生分配到任課老師，實行導(dǎo)師制，讓任課老師一起做此類學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，加強學(xué)生的思想品德教育。對學(xué)校而言，任課老師也是德育的重要資源，也是心理

老師，他們對學(xué)生品德發(fā)展有重要影響，正如彼得斯所說：“不管你是不是愿意，每一位教師都是道德教師。”

再次與家長簽訂《學(xué)生安全教育責(zé)任書》。

為了切實保障學(xué)生的生命安全，維護學(xué)校的治安秩序，每個學(xué)期開學(xué)注冊時，與家長簽訂安全責(zé)任書，明確監(jiān)護人的職責(zé)，配合學(xué)校嚴(yán)格對孩子進(jìn)行安全教育和管理，并采取有效的措施確保子女的教導(dǎo)和管理。

二、組織進(jìn)行教育

首先學(xué)校重視此類學(xué)生思想品德、心理、文明禮貌、集體主義和勤奮學(xué)習(xí)、法制等方面的教育。

聘請校外輔導(dǎo)員每學(xué)期開展法制教育講座；聘任專職或兼職教師開設(shè)心理咨詢室和心理健康咨詢熱線電話，定時向?qū)W生開放；以宣傳欄、校園廣播和團隊活動為載體教育影響學(xué)生。從而培養(yǎng)此類學(xué)生健全完美的人格，解決學(xué)生任性，倔強自私、冷漠、憂郁、多疑、缺乏同情心和熱情，逆反心理重、不講文明禮貌，上進(jìn)心差，集體榮譽感弱，道德品行差，學(xué)習(xí)成績差等方面的問題。

其次加強對委托監(jiān)護人培訓(xùn)指導(dǎo)。

通過家長學(xué)校和家長會對留守學(xué)生的委托監(jiān)護人進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和教育學(xué)知識，掌握符合時代特征的隔代交流溝通藝術(shù)，以便更好地管教孩子。

第三篇：與家長交流溝通的問題

與家長交流溝通的問題。

在學(xué)生檔案上，或回訪記錄上，報名登記表備注上，了解家長需求，希望孩子在哪里有提高或改善，如：作業(yè)、考試成績、某種學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌等等。大家可以想一下。然后有針對性的教育，到時家長認(rèn)為孩子沒學(xué)到東西，沒提高什么的，我們有話說。

如何與家長溝通，溝通的話題。大家也要想一下。我認(rèn)為其中比較重要的就是家庭教育的問題。家長在家如何教育孩子。咱們都有家長如何配合學(xué)校教育孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的資料，大家要再認(rèn)真學(xué)習(xí)。可以在網(wǎng)上找到很多這樣的資料，這個我整理一些資料，組織大家學(xué)習(xí)。

家長應(yīng)盡到的責(zé)任，告訴家長，不要認(rèn)為把孩子交給學(xué)校，就是全是學(xué)校的責(zé)任了。關(guān)于家長的責(zé)任，在回訪時要經(jīng)常提及。有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，或作業(yè)不好時，要續(xù)費時，家長對學(xué)校不滿意時，要問家長：你在家盡到你的責(zé)任沒有。

急于求成的家長問題：學(xué)生記不住，不懂漢語意思等等。。告訴家長艾賓浩斯記憶曲線。舉例說明。拿家長舉例子，你這么大時，也不是過目不忘的，加強記憶有個過程。沒有相同的孩子，不要老是同別的孩子的橫向比較。家長會操作

英語教學(xué)中問題：學(xué)生聽力不好是個普遍現(xiàn)象。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生聽力，一個是學(xué)生在家聽英語的作業(yè)能不能完成，家長監(jiān)督的重要性。教師上課時用英語的習(xí)慣。課堂常用口語，務(wù)必注意，首先老師要養(yǎng)成習(xí)慣。以前有各種要求，必須的課堂用語。大家再分組整理必須的常用課堂英語。自己整理出來，自己要力行。經(jīng)常有家長反映這方面問題。感覺很丟臉。

八天英語方面的粘連音技術(shù)的訓(xùn)練量。養(yǎng)成生切分單詞的習(xí)慣。

第四篇：《家長怎樣同子女溝通》教案

《家長怎樣同子女溝通》教案

二七班 李會

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓家長明白同子女交流的重要性，是子女成長的重要環(huán)節(jié)。2.掌握同子女交流溝通的方法途徑，使之更好的同子女溝通交流。

3.讓家長懂得交流溝通的藝術(shù)。教學(xué)重點：

如何恰當(dāng)好處和不失時機的同孩子溝通交流。教學(xué)方法： 案例法、研討法 課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

1.尊敬的各位家長，很高興今天又見面了，在這里我要衷心的感謝各位家長在過去的歲月里對學(xué)校工作的支持理解。今天這節(jié)課我將和家長們一起來探討家庭教育中最頭痛的問題，如何同子女溝通交流的問題。

2.一位母親的心愿，作為一個母親，我經(jīng)常想，我把女兒帶到這世界上來，我所要給予她的是什么——我一是希望她有個健康的體魄，這是人作為社會個體的立世之本；二是希望她有個向上的心態(tài)，能夠獨立樂觀地去面對生活；三是在前兩者基礎(chǔ)上的德、智、體、美、勞全面和諧的發(fā)展。

二、研討問題

什么是溝通交流，大部分家長可能把平時的無休的嘮叨當(dāng)成了溝通交流。其實是一個誤區(qū)，真正的溝通交流是建立在朋友之間的心與心的交流，他所產(chǎn)生的應(yīng)該是雙雙情感的碰撞和共鳴。

三、材料導(dǎo)語：

1.一位母親訴說，孩子經(jīng)常和她頂撞，非常在意自己的穿著打扮，留長發(fā)，扎耳孔。因為孩子住校，校外經(jīng)常有社會青年閑逛，孩子不慎和他們這些人就在一起了。她對孩子要求很嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)以后打罵過孩子。打罵過后，孩子表示愿意悔改，知道自己錯了。孩子哭，她也哭?？墒牵F(xiàn)在老師告訴她，孩子已經(jīng)不在學(xué)校，她這才知道孩子離家和離校已經(jīng)七天了。

2.2006年春節(jié)剛過,四川省羅江縣5名初中生集體離家出走,原因都是家里太壓抑了,想到外面走一走,冷靜地思考自己的未來。其中一位平時成績很好的初二女生在家書中寫道:“我真的很壓抑,很不開心,我害怕媽媽的眼淚、爸爸的嘆息和你們那種傷心的眼神。你們是好父母,但是你們忽略了我的感受。生活讓我覺得好艱辛,沒有滿足,全是失望,我感覺不到快樂,只覺得壓抑、痛苦?！?/p>

3.一組數(shù)據(jù)的警示，最容易逃學(xué)和離家出走的是處于“青春期”年齡段的人，具體就是初、高中的學(xué)生。有一組調(diào)查數(shù)據(jù)：85%的出走的孩子是在“青春期”。70%的出走的孩子的父母對孩子寄予過高的期望值。90%的出走的孩子是處于單親家庭并由母親撫養(yǎng)。70%的出

走的孩子是所謂的“差生”。后兩者往往有相關(guān)關(guān)系。

4.聽一聽家長平時是如何同孩子溝通交流的（家長探討）5.那么造成不愿意同家長溝通交流的原因有那些？（1）是一種自然現(xiàn)象。

①初中生正處在心理上脫離父母的,“斷乳期”,這個時期的孩子往往呈現(xiàn)出“自主性”和“閉鎖性”的特點。

②他們的自我意識明顯增強,總想嘗試著脫離父母的保護;他們的內(nèi)心世界不輕易表露出來,不大愛對長輩講話了。但是對父母感情還是很真摯的。

（2）父母的言行失當(dāng)。孩子不愿意與父母溝通,很大一部分原因在父母身上。

孩子最煩心的是家長只問學(xué)習(xí)成績, 最討厭的是母親嘮嘮叨叨, 最反感的是父親動輒指責(zé)訓(xùn)斥, 最忌諱的是對孩子與異性接觸的無端猜測和偷看日記、信函,侵犯孩子隱私, 最看不起的是家長自身的言行不一。（3）孩子的壓力太大。

從小學(xué)到大學(xué),壓力最大的是初中學(xué)段。在家里,爸爸、媽媽要孩子給家長爭氣,在學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)、老師要孩子為學(xué)校爭光。社會上,對孩子優(yōu)劣的認(rèn)同只是片面地看孩子是否考上了名牌高中。一天到晚10多個小時的學(xué)習(xí),不少孩子身心疲憊不堪。巨大的心理壓力已經(jīng)把孩

子壓得喘不過氣來,父母再說些他們不感興趣話題,孩子怎不反感?（4）父母對孩子不了解，不尊重。

父母不知道自己孩子的內(nèi)心世界、理想是什么,興趣愛好是什么,關(guān)心、熱心的人和事是什么, 在家里不尊重孩子的想法和意見,沒有共同的話題和語言,久之形成“代溝”、“隔膜”。

6.如何解決以上這些問題，作為家長應(yīng)該采取哪些對策？（1）父母應(yīng)該改變觀念 A 親子溝通，父母是示范者。

B 親子溝通,父母是主導(dǎo)者。親子溝通的成敗,父母是主要責(zé)任人。要有長期計劃，不能臨時抱佛腳。

C 親子溝通,信任是前提,尊重、理解、欣賞、鼓勵是關(guān)鍵。D 愛是一切教育的依托，好孩子是夸出來的。（2）父母要講究策略

（A）要了解孩子關(guān)心的話題,拓寬交流內(nèi)容。（B）不能只說不聽,要多聽少說。

（C）要創(chuàng)造一個和諧、民主、自由的溝通環(huán)境。所有的溝通都應(yīng)該有一個良好的小環(huán)境,比如可以走進(jìn)孩子的書房談,可以和孩子去公園談,可以跟孩子在看電視時聊,但是千萬別在飯桌上與孩子談學(xué)習(xí),談過錯。

(3)父母要講究溝通的方式。

（A）口頭交流?？陬^交流是主要溝通方式。父母與孩子交談時,言語要溫和慈愛,多用關(guān)切商量的語氣,切忌居高臨下地訓(xùn)導(dǎo)、審問。

要善于引導(dǎo)孩子傾訴,哪怕孩子的說法明顯是錯誤的,也不要馬上打斷和批駁,一定要讓他把話說完。無論孩子說什么,父母都要對孩子的話很在意。孩子得到父母的尊重和鼓勵,才愿意說出自己的心理感受。（B）書信交流。好的書信, 不僅可以使孩子在當(dāng)時受到教育,對孩子日后的發(fā)展也會起到。用書信與孩子溝通,更易于表達(dá)感情,顯得更為慎重。書信還可以長久保存,孩子可以隨時翻看。

（C）體態(tài)交流。有一種語言叫體態(tài)語,就是用姿勢、動作、表情等傳輸出來的信息。很多場合,這種無聲的溝通遠(yuǎn)比有聲的語言更有效。父母的一個手勢、一個眼神、一個表情所蘊含的內(nèi)容,都會隨時傳遞給孩子,孩子能從父母的神態(tài)中讀出家長的贊同與反對、高興或惱怒。比如兒子要去參加考試,父親送兒子出門時,拍拍孩子的肩頭,配上堅定的眼神和微笑,也許比你嘮嘮叨叨說上半小時的鼓勵話還有效。

7.怎樣才能達(dá)到心靈的共鳴。

（1）家長同孩子應(yīng)該建立一種朋友關(guān)系。（2）父母的愛不應(yīng)該變成溺愛。（3）家長要做孩子的榜樣。（4）對孩子應(yīng)該充滿信心（5）適當(dāng)給孩子合理的空間。

（6）多表揚，少批評。多商討，少指責(zé)。8.溫馨提示，送上一劑良藥。

熱茶一杯+真誠一份+耐心六兩+勇氣一錢+理解一斤=溝通無限

第五篇：與家長溝通材料（本站推薦）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

如今，當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難。一個班級五六十位學(xué)生，一百多位家長，眾口實在難調(diào)，教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！倍嘀魅蝿t是學(xué)校教育與家庭教育互相滲透的直接操作者，如果與家長溝通不暢，久而久之，難免產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至對立，嚴(yán)重影響班級工作的正常開展和家校關(guān)系的和諧發(fā)展。下面我就“與家長溝通的技巧”這一話題，從三個方面談一下自己的初淺看法。

一、家長類型及溝通技巧：

1、嘮叨型

典型癥狀：匯報孩子一天的安排，從刷牙到洗腳，不放過任何細(xì)節(jié)，同時向你訴說孩子的種種不良表現(xiàn)，如何讓她傷透了心。她在一直訴說，你連插話的機會都沒有。分析：這種情況較多見于媽媽，在孩子的教育方面未能得到爸爸的支持，屬于孤軍奮戰(zhàn)，她只看到孩子的缺點而忽略了孩子的優(yōu)點。

對策：用具體的事例，幫助家長重新審視自己的孩子，讓家長學(xué)會用欣賞的眼光來看自己的孩子。

2、成績型

典型癥狀：家長和我講，孩子在小學(xué)時優(yōu)秀的表現(xiàn)，成績?nèi)绾魏?，上了中學(xué)以后學(xué)習(xí)如何不得法，學(xué)習(xí)效率低下，語數(shù)外不突出，小科目一無是處。

分析：這是絕大多數(shù)家長都具備的類型，不是應(yīng)試教育不好，而是純粹的應(yīng)試教育不好，能不能在搞應(yīng)試教育的同時融入一些人文關(guān)懷，要解決這個問題，教師要改變，家長更要改變。做這件事情是有一定風(fēng)險的，往往會陷入兩難的境界，就好像在食品中加入添加劑，如果添加，有違自己的職業(yè)操守，如果不添加，產(chǎn)品的口味、色澤都將不被消費者接受，結(jié)果是為對方考慮，而對方卻不買你的帳。

對策：我給家長們滲透一種思想，孩子的發(fā)展，除了學(xué)習(xí)，還有豐富多彩的生活，成績要關(guān)注，學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)更要關(guān)注。

3、放任型

典型癥狀：孩子不聽我的，他爸爸在外地，希望您幫幫我。

分析：孩子長期不服管教，讓家長協(xié)助管理已成為不現(xiàn)實的想法。

對策：我認(rèn)為首先要對該家長的情況表示同情，并讓她注意孩子在家的表現(xiàn)，一有進(jìn)步，馬上表揚，重新樹立家長對孩子的信心，重新樹立孩子對家長的信心，同時要讓孩子體會到進(jìn)入中學(xué)后，充滿了新意，并在感恩班會上讓他說出對家長的感激之情，通過以上一系列的活動，來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

4、指導(dǎo)型：

典型癥狀：家長告訴我她的孩子是一位特殊的孩子，需要經(jīng)常表揚，但在幾次表揚之后，又有些驕傲，這時候需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，同時注意孩子的內(nèi)心是十分脆弱的，她的情感十分細(xì)膩，在她的心目中老師占有很高的地位，您的一個眼神都會對她產(chǎn)生影響，所以希望您注意批評的方法……

分析：這一類型的家長認(rèn)為自己在教育孩子方面很有章法，而且對于老師的管理透露出或多或少的擔(dān)心，從家長的話中，能夠感覺到家長對孩子的過度關(guān)注。

對策：找一個合適的機會讓家長明白，做任何事情都要有一個度，家長對孩子的關(guān)注也是如此，過度的關(guān)心會讓孩子喘不過氣來，這是這一類家長沒有意識到的問題。試想：我們?nèi)旌蚴卦谝恢昱柙耘裕煌５厥┓?、澆水、翻土，后果是我們每一位都能想到的，“生命有無法承受之重”。

二、日常溝通：

1、家訪

作為一種日常溝通方式，越來越不被老師們看好。我們連鄰居家都很少去，又沒有什么太大的問題何必給家長制造麻煩，很多老師有這樣的想法。

我倒是家訪過幾次，正好有幾位學(xué)生住在我家附近，而且確實有必要進(jìn)行家訪?？梢栽谑孪阮A(yù)約的情況下，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)環(huán)境，也未嘗不是一件行不通的事。如果不是家訪，他們的情況我可能永遠(yuǎn)都不會知道。

我曾經(jīng)教過一位這樣的學(xué)生，在班中表現(xiàn)良好，但是與家長的關(guān)系較為緊張，以致影響到了該同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是我在班級中宣布，老師要去家訪，有愿意者可向老師發(fā)出邀請，有三四位同學(xué)當(dāng)真邀請我去他們家坐坐，其中沒有我剛才提到的那位同學(xué)。我把他找來，他談到了對家長的不信任和沒有信心之類的話題，我說:老師去和你們家長談?wù)勗趺礃?，學(xué)生同意了，于是約定在兩個星期后的周四晚上和該同學(xué)一起回家，不許準(zhǔn)備晚飯，同時要求孩子從第二天上課開始，每天帶一張由家長書寫的前一晚在家學(xué)習(xí)情況鑒定書。學(xué)生如約都做到了，每天一張，鑒定寫的都是批評的語言和不滿的情緒，我安慰學(xué)生，在老師的眼中你還沒有這樣差，你要加倍努力，證明你可以。到了約定的時間，我在猶豫這件事情了，因為我也認(rèn)為家訪會給家長帶來很大麻煩，但是當(dāng)我走出校門的時候，這位同學(xué)已經(jīng)在等候。一路上，我們很放松的聊了很多，我抓住時機對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,有些話學(xué)生在辦公室是不會和你說的，在學(xué)生眼中，辦公室是個很正式的地方，相對于談心，更適合批評。在與家長的溝通中，我了解到了家長在孩子面臨中考時的焦急情緒，聽到了家長對孩子的抱怨，看到了孩子在家長面前的無奈……所有這些，都讓我感觸頗多，第二天我給家長打了電話，進(jìn)行了溝通，達(dá)成一致：家長要多鼓勵、少嘮叨，學(xué)生要在家中

有計劃地學(xué)習(xí)，并在中間休息時與家長溝通自己的安排，而此時家長最好不要修改學(xué)生的計劃。家訪后，學(xué)生的狀態(tài)確實發(fā)生了變化，甚至在一次月考中數(shù)學(xué)突破了100分（120分的滿分），雖然他最終未能考取重點中學(xué)，但在中考前一個階段，他的學(xué)習(xí)比以前更努力，與家長的關(guān)系也緩和了很多。

家訪要目標(biāo)專一，態(tài)度端正，注意職業(yè)道德。為學(xué)生所急，為學(xué)生所想的家訪才可以在良性循環(huán)中發(fā)展，才能給我們的教育工作起到積極的促進(jìn)作用。

2、面談

當(dāng)學(xué)生在校出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的情況，而用電話又顯得不太正式時，可以將家長請到學(xué)校來面談。

幾點建議：

（1）如果不是需要馬上見面的事情，要給家長選擇的時間。只因為沒交作業(yè)、說話等，便要求家長立刻趕到學(xué)校，甚至限定半小時、一小時，這樣會給家長造成很大的麻煩，家長是趕了過來，滿臉陪笑，連聲道歉，但是在家長的心里，或多或少認(rèn)為我們有些小題大作，因為我們完全可以換一個時間或換一種方式來獲得同樣的效果。

（2）如果家長和學(xué)生同時在場，要注意自己的語言。避免過激評價和無痛呻吟，不合適的語言不僅不能讓家長感受到你的良苦用心，反而產(chǎn)生反感情緒；草草的談話，沒有達(dá)成任何協(xié)議，反而讓學(xué)生覺得面談沒有任何威懾力，繼續(xù)我行我素，讓教師的管理陷入被動。

（3）請把握與家長面談的主導(dǎo)權(quán)。

我們把家長叫來面談，就是要告知她孩子在學(xué)校的真實情況，讓家長配合共同完成老師制定的教育方案。事實上，在很多情況下，有些老師的方案被家長修改，甚至要面對家長的發(fā)難，訴說學(xué)校的管理如何不到位，這樣的面談將是一次失敗的面談。因此，我認(rèn)為在與家長面談前要充分了解家長的工作環(huán)境、家庭情況等個人信息，同時要明確本次面談的主題，圍繞主題從幾個方面說明問題，需要家長做哪些事情，并按約定時間回訪，讓面談起到實效，而不是家長與老師互相推諉責(zé)任的一次機會。

3、電話

通過電話與家長溝通，就是一次不見面的面談，由于不是面對面談話，我們應(yīng)避免語言的隨意性，告知家長本次通話的目的是什么，用較為簡潔的語言說明即可。被長時間的通話所困擾時，要學(xué)會選擇合適的時間說“不”。

4、短信

我個人很看好短信的溝通方式，只要是一款智能手機，就不會限定收件人的數(shù)量，群發(fā)一條短信對于我們來說不是難事，這樣很容易就組建了一個以班主任為中心的信息網(wǎng)，能夠第一時間與家長進(jìn)行溝通，不受時間和地域的限制。你可以將班會的主題發(fā)給家長，告知你與學(xué)生們達(dá)成的協(xié)議，希望家長積極配合；過節(jié)了，以朋友的身份發(fā)一條問候短信，家長和老師脫開學(xué)生的紐帶，我們可以是很好的朋友；月考結(jié)束了，發(fā)一條短信，告知家長注意查收月考成績條，并公布成績主要指標(biāo)，方便家長對自己孩子的成績進(jìn)行有效的分析和改進(jìn)；快到期中考試了，發(fā)一條短信，溝通復(fù)習(xí)策略，讓家長協(xié)助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過家長的幫助，讓孩子樹立信心；每滿一個月，發(fā)一條短信，詢問學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，……只要是你認(rèn)為合適的，就可以與家長取得溝通，在家長眼中，她收到的不僅僅是一條短信，而是一聲問候、一份關(guān)愛，更是一種信賴，如果用信任作紐帶，班主任與家長的溝通還會有困難嗎？

三、如何開好家長會：

家長會作為學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流教育思想、共同尋找教育方法的重要途徑，越來越被教師和學(xué)生家長所重視。但是“千篇一律”的家長會、“雷打不動”的議程讓家長厭煩，甚至出現(xiàn)家長逃避家長會的情況。在學(xué)生眼里，家長會就是為家長和老師交換情報準(zhǔn)備的，老師和家長是“接頭”的諜報人員，他們互相收集、交換情報從而更好地對付學(xué)生，家長會即為學(xué)生的 “受難日”。對老師來說，老師常常為開家長會犯難，不向家長反映真實的情況，有失職之嫌；向家長匯報了孩子的不足，又怕家長回去把問題夸大，對孩子拳腳相加，這會使孩子認(rèn)為老師是告密者，和老師失去信任。如何讓傳統(tǒng)的家長會真正發(fā)揮其作用，值得每一位老師去思考。如何開好家長會？我認(rèn)為要做好以下幾個環(huán)節(jié)：

一、會前：做好召開會議的準(zhǔn)備工作，是會議成功的必要條件。

1、在家長會前一周通知會議開始時間、持續(xù)時間、地點、咨詢能否到會。

2、班主任要與發(fā)言的任課教師溝通會議內(nèi)容，避免出現(xiàn)班主任和任課教師“各自為政”，搞的家長無所適從。

3、班主任把握機會，讓學(xué)生談一談，希望和家長作那些方面的溝通。

二、會中：

家長和老師作為教育主體，他們之間的溝通十分重要，而家長會正是老師與家長溝通的好機會，以便于老師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。如果將家長會搞成高分學(xué)生的“頒獎會”和低分學(xué)生的“批斗會”，這就使家長會失去了它的真正意義。

1、“誰來講”

班長講，在正式開會前講，哪些學(xué)生的作業(yè)完成不好，值日不主動，與同學(xué)相處有問題（單獨找家長匯報）。

任課教師講，班主任介紹后，找一兩門問題最突出的科任老師發(fā)言即可。用10～1

5分鐘，講自己在學(xué)生培養(yǎng)方面的理念，本學(xué)科的特點及家長如何配合。

班主任講，用一個半小時左右的時間。曾經(jīng)有過這樣的家長會，先是專家講，然后校長講，科任老師講，最后班主任再講，家長一聽就是三四個小時，積極性肯定不高。要盡量縮短家長會時間。

2、“講什么”，要根據(jù)學(xué)生心理特點來確定，以初一年級第一學(xué)期為例。家長已經(jīng)參加過十幾次家長會，因此在初中的第一個家長會我們應(yīng)該讓家長們感受到新鮮的空氣，這樣有助于樹立家長對學(xué)校和班主任的信心，也會給今后的管理帶來很大的方便。

初一第一學(xué)期期中家長會的安排。安排家長座位（如果是在公共教室，可按學(xué)號排序），在座位上貼上學(xué)生的姓名及學(xué)號，給家長發(fā)放考試試卷，發(fā)放成績通知條（作成工資條的形式），安排班長找個別家長匯報學(xué)生情況，安排簽到人員及引領(lǐng)人員，同時播放學(xué)生在校時間的照片、視頻及優(yōu)秀作品，讓家長從更多方面了解班級情況。班主任按會前通知的時間準(zhǔn)時開始，避免等會。

家長會提綱:(1)為什么孩子從小學(xué)升入初中后會成績大幅下滑(2)如何度過從小學(xué)到初中的過渡期(3)管理理念(4)家長做什么.三、會后：做好與孩子的交流工作。

家長會后，班主任要召開一次與家長會配套的班會，肯定學(xué)生們在家的優(yōu)秀表現(xiàn)，批評他們的不良表現(xiàn)，并要求限時改正，按約定的時間進(jìn)行回訪，同時滲透“誠信”與“感恩”教育。

家長會后，家長如何與孩子進(jìn)行交流，消除學(xué)生“恐慌”家長會的心理，真正起到家長會的教育目的，這一點教師應(yīng)該和家長共同探討,使家長與孩子的交流達(dá)到較好的效果。

我要求家長耐心地對孩子說家長會的內(nèi)容：一是先讓孩子了解家長會的全過程；二是說說班主任的表揚與批評，如果自己的孩子受到了表揚，一定要重點加以肯定；三是告訴他班主任及科任老師對他的評價，盡量做到客觀、真實地轉(zhuǎn)達(dá)；四是幫助孩子分析最近哪些方面有進(jìn)步，哪些方面還存在不足，并找出原因；五是要求孩子根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)制定出下一階段的學(xué)習(xí)計劃，并按時檢查計劃完成情況以及取得的成效。

四、幾點建議：

第一、家長會必須主題明確。比如，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、青春期心理輔導(dǎo)等方面的問題，分別召開相應(yīng)的家長會，一次一個主題，內(nèi)容集中，使家長會開得深入，進(jìn)而達(dá)到解決實際問題的目的。比如本學(xué)期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什么問題，要有個通盤的打算，從而避免了盲目性。

第二、在家長會有了統(tǒng)一計劃的基礎(chǔ)上，要考慮這次家長會與上次家長會所講內(nèi)容的銜接問題，看上次家長會制定的教育目標(biāo)是否達(dá)到，布置的教育任務(wù)是否完成，等等。然后在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出更明確、更切實可行的教育目標(biāo)。

第三、在需要的情況下發(fā)放問卷調(diào)查，在友好、愉快的氛圍中結(jié)束會議。使學(xué)生家長高興而來，滿意而歸，為下次會議打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生的教育要依賴于家長與老師的共同努力，一次成功的家長會，是一次教育的升華，會成為一種動力，這種動力樹立了家長的信心、增強了學(xué)生的信心、夯實了老師的信心。

四、結(jié)束語：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業(yè)，就一定會做出使自己感到吃驚的成績。教育是一門藝術(shù)，掌握與家長溝通的技巧，才能讓我們的教育行為有效化；我們很難達(dá)到“溝通零距離”的境界，但是掌握了與家長溝通的技巧，就可以減少與家長之間的誤會；掌握了與家長溝通的技巧，就不會為教育所累，在溝通的同時也就多了一份教育帶來的享受。

謝謝大家！