第一篇：高一詩詞讀本

高一誦讀本

死 水

聞一多

這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪。不如多仍些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。

也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。

讓死水酵出一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫； 小珠笑一聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。

如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。

這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。

注解：聞一多是新詩格律的倡導(dǎo)者和開拓者，《死水》則是他對新詩格律的“最滿意的試驗”。他強調(diào)要具備“三美”：音樂美、繪畫美、建筑美。本詩通過對“死水”這一具有象征意義的意象的多角度、多層面的譜寫，揭露和諷刺了腐敗不堪的舊社會，表達了詩人對丑惡現(xiàn)實的絕望、憤慨和深沉的愛國主義感情。

思考題：“新月詩派”的特點是什么？

再 別 康 橋

徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘心做一條水草!那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢 尋夢？

撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌, 悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

注解：《再別康橋》是我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩的代表作之一。1928年秋，徐志摩再次到英國訪問，舊地重游，勃發(fā)了詩興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的想象之中?！对賱e康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩，宛如一曲優(yōu)雅動聽的輕音樂。詩中那鮮明的意境、流動的畫面無不給人以美的享受。

思考題：本詩的語言很優(yōu)美，試舉一例進行賞析。

雨 巷

戴望舒

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷

我希望逢著

一個丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘

她是有

丁香一樣的顏色

丁香一樣的芬芳

丁香一樣的憂愁

在雨中哀怨

哀怨又彷徨

她彷徨在這寂寥的雨巷

撐著油紙傘

像我一樣

像我一樣地

默默行著

寒漠、凄清，又惆悵

她默默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光

她飄過

像夢一般地

像夢一般地凄婉迷茫

像夢中飄過

一枝丁香地

我身旁飄過這女郎

她靜默地遠了、遠了

到了頹圮的籬墻

走盡這雨巷

在雨的哀曲里

消了她的顏色

散了她的芬芳

消散了，甚至她的 太息般的眼光

丁香般的惆悵

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷

我希望飄過

一個丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘

注解：《雨巷》是戴望舒的成名作和早期最負盛名的代表作，他因此詩而獲得“雨巷詩人”的稱號。本詩大量運用復(fù)沓、疊句、重唱等手法，形成了循環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂感，把詩歌的音樂美發(fā)揮到極致。同時將中國古典詩詞中凄美的“丁香”意象、現(xiàn)實中悠長寂寥的雨巷和期待中的結(jié)著愁怨的姑娘創(chuàng)造性地組接在一起，形成迷離朦朧的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有所期待的情懷，給人一種幽渺的美感。

思考題：對丁香姑娘的渴求體現(xiàn)了詩人怎樣的追求？

夢游天姥吟留別

李白

?？驼勫?，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。

謝公宿處今尚在，綠水蕩漾清猿啼，腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開。

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？

且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！

注解：本詩形象的描述了詩人奇異的夢境，抒發(fā)了詩人對名山，仙境的熱情向往。而在最后則一吐胸中郁悶，表現(xiàn)了詩人對權(quán)貴的蔑視及對生活現(xiàn)實的不滿。詩人運用了豐富的想像與夸張，盡情抒發(fā)自己浪漫主義的情懷，格調(diào)高昂，瀟灑出塵。

思考題：詩中最后的一句體現(xiàn)了詩人怎樣的人生追求？

蜀道難

李白

噫吁戲，危乎高哉！蜀道之難難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧方鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆！

問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人。胡為乎來哉！

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！

注解：這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到長安時寫的?！妒竦离y》是他襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，并從中透露了對社會的某些憂慮與關(guān)切。

思考題：本詩很能體現(xiàn)李白詩歌的藝術(shù)特點，試舉例賞析。

宣州謝朓樓餞別校書叔云

李白

棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

注解：身在濁世，煩惱剪不斷理還亂。當詩人的理想與黑暗的現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾之時卻又無法發(fā)泄?？少F的是作者雖然精神上承受著苦悶的重壓，但卻并未因此放棄對理想的追求。全詩灌注了慷慨豪邁的情懷，正如在悲愴的樂曲中奏出了高昂樂觀的音調(diào)。

思考題：詩人不稱意的原因有哪些？試歸納。

兵車行

杜甫

車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰，爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。道旁過者問行人，行人但云點行頻?；驈氖灞狈篮?，便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。君不聞，漢家山東二百州，千村萬落生荊杞?？v有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。長者雖有問，役夫敢申恨？ 且如今年冬，未休關(guān)西卒?？h官急索租，租稅從何出。信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。

注解：這首詩是諷世傷時之作，也是杜詩中的名篇，為歷代所推崇。詩旨在諷刺唐玄宗窮兵黷武給人民帶來莫大的災(zāi)難，充滿非戰(zhàn)色彩。

思考題：本詩的中心句是哪句？它表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

注解：這首五言律詩寫于詩人逝世前一年，即唐代宗大歷三年（768）。當時杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，來到岳州，登上神往已久的岳陽樓，憑軒遠眺，面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊；繼而想到自己晚年飄泊無定，國家多災(zāi)多難，又不免感慨萬千，于是揮筆寫下這首含蘊著浩然胸懷和博大痛苦的名篇。

思考題：頸聯(lián)很好地概括了詩人的艱難處境，請簡要歸納。

登高 杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

注解：這是一首最能代表杜詩中景象蒼涼闊大、氣勢渾涵汪茫的七言律詩。前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達了詩人長年飄泊、憂國傷時、老病孤愁的復(fù)雜感情。而格調(diào)卻雄壯高爽，慷慨激越，高渾一氣，古今獨步。

思考題：試歸納詩中前兩聯(lián)所描繪的景物特點。

旅夜書懷

杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休，飄飄何所似，天地一沙鷗。

注解：此詩寫于作者漂泊途中。通過旅夜所見星變、月涌的壯闊景象的描寫，抒發(fā)了作者自己身世不遇、漂泊無定的感情。

思考題：詩中頷聯(lián)的煉字很有特色，請舉例賞析。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨創(chuàng)然而涕下。

注解：本篇在藝術(shù)表現(xiàn)上很出色。上兩句俯仰古今，寫出時間綿長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。在這個圖景面前，仿佛兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象，因而深深為之激動。

思考題：結(jié)合詩句分析詩人“獨創(chuàng)然而涕下”的原因。

終南山 王維

太乙近天都，連山到海隅。

白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

注解：詩旨在詠嘆終南山的宏偉壯大。首聯(lián)寫遠景，極言山之高遠。頷聯(lián)寫近景，身在山中之所見，鋪敘云氣變幻，移步變形，極富含孕。頸聯(lián)進一步寫山之南北遼闊和千巖萬壑的千形萬態(tài)。末聯(lián)寫為了入山窮勝，想投宿山中人家。“隔水”二字點出了作者“遠望”的位置。全詩寫景、寫人、寫物，動如脫兔，靜若淑女，有聲有色，意境清新、宛若一幅山水畫。

思考題：王維山水詩最突出的特點是什么？

石頭城

劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

注解：詩人隨手拈來山、城、水、月等常見的意象，別具匠心組 合成“意象之城”，進行了城與人之間探究歷史奧秘的對話。意象之 間相互映照折射，形成了意象集成的效應(yīng)，講述著一個沒有故事的故 事，一個關(guān)于歷史滄桑和城市盛衰的故事，一個具有宇宙意識的關(guān)于常與變、瞬息與永恒的故事。

思考題：在詩中，詩人感慨石頭城今昔變化之大，目的是什么？

錦瑟 李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一拄思華年．

莊生曉蝶迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑．

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙．

此情可待成追憶，只是當時已惘然．

注解：詩人大量借用莊生夢蝶，杜鵑啼血，滄海珠淚、良田生煙等典故，采用比興手法，運用聯(lián)想與想象，把聽覺的感受，轉(zhuǎn)化為視覺形象，以片段意象的組合，創(chuàng)造朦朧的境界，從而借助可視可感的詩歌形象來傳達其真摯濃烈而又幽約深曲的深思。

思考題：詩人很善于借典故來抒情，試舉例賞析。

八聲甘州

柳永

對瀟瀟 暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休，惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓顒望，誤幾回天際識歸舟。爭知我倚闌干處，正恁凝愁。

注解：像柳永大多數(shù)描寫羈旅行役的作品一樣，本詞也是借秋景抒寫離人之愁緒，但在手法上卻與《雨霖鈴》諸詞的低回婉轉(zhuǎn)不同，顯得蒼涼悲壯。

思考：請簡要歸納詞上下片的內(nèi)容。

鵲橋仙

秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。

注解：本詞借牛郎織女的故事，以超人間的方式表現(xiàn)人間的悲歡離合，作者否定的是朝歡暮樂的庸俗生活，歌頌的是天長地久的忠貞愛情。這首詞將抒情、寫景、議論融為一體。意境新穎，設(shè)想奇巧，獨辟蹊徑。寫得自然流暢而又婉約蘊藉，余味雋永。

思考：“兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮”體現(xiàn)了詞人怎樣的心理？

聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷泠清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。

三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急？雁過也，最傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，惟悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？

梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？

注解：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，點點滴滴”疊字精妙到無法可想，唯有吟哦而已。詞人以奇橫字淺俗語，寫盡萬種情思。

思考：簡要分析詞人有哪些愁。

念奴嬌.赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰.遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

注解：這首詞是蘇軾的代表作。雖然結(jié)尾流露了消極情緒，但從全詞看，氣魄宏偉，視野闊大，對壯麗河山的贊美，和對歷史英雄人物的歌頌，構(gòu)成了豪放的基調(diào)。

永遇樂.京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

注解：此詞作于開禧元年（1205）。賦閑已久的辛棄疾被重新起用后，一方面積極布置軍事進攻的準備工作；但另一方面，他又清楚地意識到政治斗爭的險惡，自身處境的艱難，深感很難有所作為。在一片緊鑼密鼓的北伐聲中，當然能喚起他恢復(fù)中原的豪情壯志，但是對獨攬朝政的韓侂胄輕敵冒進，又感到憂心忡忡。這種老成謀國，深思熟慮的情懷矛盾交織復(fù)雜的心理狀態(tài)。

思考：本詞通過一連串典故的暗示和啟發(fā)作用，豐富了作品的形象，深化了作品的主題思想，試著賞析。

登快閣

黃庭堅

癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。

落木千山天遠大，澄江一道月分明。

朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。

萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

注解：宋神宗元豐五年，公元1082年，黃庭堅當時在江西吉州太和縣知縣任上，公事之余，詩人常到快閣覽勝。這一首著名的七律就是寫登臨時的所見所感。

思考：本詩的尾聯(lián)含義豐富，試著賞析。

書憤 陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬃已先斑，《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。

注解：盡管兩鬃已成霜，但詩人英雄氣慨并未消沉，而是慷慨激昂，憶往昔雄心依舊灼人，并以諸葛孔明自比，表達了詩人一顆熾熱的愛國心。

登金陵雨花臺望大江

高啟

大江來從萬山中，山勢盡與江流東。鐘山如龍獨西上，欲破巨浪乘長風。江山相雄不相讓，形勝爭夸天下壯。秦皇空此瘞黃金，佳氣蔥蔥至今王。我懷郁塞何由開，酒酣走上城南臺； 坐覺蒼茫萬古意，遠自荒煙落日之中來！石頭城下濤聲怒，武騎千群誰敢渡？ 黃旗入洛竟何祥，鐵鎖橫江未為固。前三國，后六朝，草生官闕何蕭蕭。英雄乘時務(wù)割據(jù)，幾度戰(zhàn)血流寒潮。我生幸逢圣人起南國，禍亂初平事休息。從今四海永為家，不用長江限南北。

注解：本詩作于洪武二年（1396年），明代開國未久之際。當時詩人正應(yīng)征參加《元史》的修撰，懷抱理想，要為國家作一番事業(yè)。當他登上金陵雨花臺眺望長江滾滾東去的時候，不禁觸景生情，吊古思今，表達了對國泰民安的向往。

思考：“從今四海永為家，不用長江限南北”體現(xiàn)了詩人怎樣的心理？

赴戍登程口占示家人

林則徐

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。

戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。

注解：清道光二十一年（公元１８４１年）五月，林則徐因查禁鴉片、抗擊英國侵略者而獲罪，被清廷革職查辦，“從重發(fā)往伊犁效力”。他在由浙江鎮(zhèn)海前線啟程前，懷著無比悲憤的心情寫了這首七律。這首詩，表現(xiàn)了詩人在蒙難背景下仍懷著為國為民的情思和眷戀家人的濃濃親情。詩中有警句，有戲語，亦莊亦諧，富有魅力。

思考：本詩的頷聯(lián)向來為人稱道，請賞析。

定**

蘇軾

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。

注解：1082年的某一天，因生活貧困的東坡先生，去看友人向官府替他要來的幾十畝荒地打算自己耕種，在路上遇雨，因為沒有雨具，同行皆狼狽，唯他在雨中從容不迫地行走。本是一場常見的雨，在常人看來已是習以為常，而深諳宇宙、人生之道的蘇軾，卻怦然心動，靈感來襲，輕輕一吟，便成了千古絕唱。蘇軾是以此來磨礪自己的人格境界，并貫穿在他一生的生命歷程之中。

思考：本詞上片和下片的最后一句歷來為人稱道，請選一句賞析。

沁園春.長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游，憶往昔，崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

注解：詞的上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下片回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。

思考：結(jié)合全詞和詞人的特殊身份，說說“這蒼茫大地，到底是誰主沉浮”？

短歌行

曹操

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇。憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

注解：《短歌行》實際上就是一曲“求賢歌”、又正因為運用了詩歌的形式，含有豐富的抒情成分，所以就能起到獨特的感染作用，有力地宣傳了詩人所堅持的主張，配合了他所頒發(fā)的政令。

思考：詩歌最后兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的情懷和抱負？

歸園田居

陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然.注解：陶淵明詩作多描寫農(nóng)村日常生活，表現(xiàn)農(nóng)村的美好風光，詩人的閑適生活和心情，和他不愿與黑暗現(xiàn)實同流合污的高尚情操。詩風質(zhì)樸自然而形象鮮明，對后代詩人的創(chuàng)作曾起過很大影響。此詩為組詩《歸園田居》第一首，寫辭職歸田的愉快心情和鄉(xiāng)居自然舒適的樂趣。

思考：詩歌最后一句體現(xiàn)了詩人怎樣的心理？

雨霖鈴

柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說?

注解：這是一首送別詞。柳永是一個長期浪跡江湖的游子，對生活有著獨特的體驗。上片寫臨別時戀戀不舍的情緒。下片寫離別之后的孤寂傷感。這首詞以秋景寫離情，情景交融；在表現(xiàn)上，以時間發(fā)展為序，虛實相生，層層遞進，一氣呵成；語言自然明暢，不尚雕琢，以白描取勝，確實表現(xiàn)了一種“清和朗暢”，“意致綿密”(黃蓼園語)和“秀淡幽絕”（周濟語）的風格特色。

思考：結(jié)合本詞的意境，談?wù)劻~的特點。

水龍吟

辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會、登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風雨，樹猶如此。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

注解：本詞中詞人以佳人發(fā)飾寓山河之恨，以美人襯映英雄，以歷史典故寫抱負，委婉跌宕，極沉郁悲慨之致。

思考：“闌干拍遍，無人會、登臨意”蘊含著詞人怎樣的情感？

醉花陰

李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

注解：這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。

思考：從表現(xiàn)手法角度賞析“簾卷西風，人比黃花瘦”一句。

第二篇：高一新生入學讀本

洞口二中高一新生入學讀本

學習方法篇

語文科

一、2010年湖南高考語文試卷結(jié)構(gòu)及分值

板塊1：語言知識及運用，有5道選擇題，考試內(nèi)容包括語音、字形、病句、語言連貫等5個方面；每題3分，共15分。

板塊2：文言文閱讀，有4道選擇題，12分，考查角度包括文言實詞、虛詞、主人公性格分析、文章評價與分析；3句文言語句的翻譯，10分。共22分。

板塊3：古代詩詞鑒賞和古詩文默寫，共13分。名句默寫內(nèi)容均為課內(nèi)詩文。

板塊4：現(xiàn)代文（文學類）閱讀，分值是22分。其考查角度往往是文中的重要語句理解、文章主旨、文章結(jié)構(gòu)、作者的寫作特點歸納等方面。一般為4道簡答題。

板塊5：現(xiàn)代文（文學類）閱讀，分值是22分。其考查角度往往是文中的重要語句理解、文章主旨、文章結(jié)構(gòu)、作者的寫作特點歸納等方面。一般為4道簡答題。

板塊6：選做題，要求在2道試題中任選一題，分值是6分。這些試題內(nèi)容通常與高中選修教材有關(guān)，因此，高一新生有必要把語文選修教材當做重要的語文學習資料使用。

板塊7：寫作，共60分。近幾年湖南高考傾向于命題作文的作文考查形式。面對新的學習要求，我們在高中語文學習的方法上應(yīng)有的準備。

一、養(yǎng)成良好的學習習慣

1、勤讀課外書

2、勤做讀書筆記

3、勤查字詞典等工具書

4、勤于朗讀背誦

5、勤于獨立思考

6、勤于求教探討

7、勤于寫日記

良好學習習慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。這對我們來說將是一筆巨大的財富，終生享用不盡。

二、提高語文學習的三種技能

1、學會快速閱讀

2、學會快速書寫

3、學會快速筆記

初中是以獲得知識為主，是一種被動式的學習；高中則以探究性獲取為主，是一種主動式的學習，兩者差別很大，很多學生不能盡快地適應(yīng)兩種學習方式的差別，導(dǎo)致剛進高一不久就迅速“掉隊”。

數(shù)學科

數(shù)學是最能體現(xiàn)一個人的思維能力、判斷能力、反應(yīng)敏捷能力和聰明程度的學科。數(shù)學 1

直接影響著國民的基本素質(zhì)和生活質(zhì)量，良好的數(shù)學修養(yǎng)將為人的一生可持續(xù)發(fā)展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族的素質(zhì)具有重要意義。高中數(shù)學課程是學習高中物理、化學等課程的基礎(chǔ)，數(shù)學知識掌握的好壞直接影響物理、化學等科的學習，數(shù)學一直是制約文、理科考生高考能否考上大學，或能否考上重點大學的關(guān)鍵科目。而高一作為起始年段，在整個中學階段是承前啟后的關(guān)鍵期，能否適應(yīng)高中數(shù)學的學習，是擺在高一新生面前一個亟待解決的問題。下面，從高中數(shù)學學科的2個角度給大家提幾點建議：

一、如何聽數(shù)學課

如果你課前做了預(yù)習，在預(yù)習中，有哪些知識點你不懂或一知半解，你帶著這些疑問去聽課，將收到較好的效果。在聽課中還要針對每個知識點進行比較，你原來理解了多少要點，老師講了多少個要點，弄清楚哪些要點你沒有發(fā)現(xiàn)，還有那些知識點你理解不正確，這樣你的印象就比較深，記憶時間也較長。如果你課前未做預(yù)習，千萬不要被動地接受知識，應(yīng)該主動地去思考。老師在講每個知識點時，會設(shè)計一些問題讓學生思考，你應(yīng)該緊跟老師的設(shè)問去積極考慮，從而主動地發(fā)現(xiàn)新的知識點（或定理或公式等）。

聽講例題時，一方面按老師的設(shè)問去思考，獲得解題途徑，另一方面要有自己的見解，能否按自己的想法把題做出來。若能做得出來是極有價值的，就是做不出來，要分析錯在哪里，也是有收獲的。這對培養(yǎng)發(fā)散思維能力大有益處的，使我們的思維能力達到一個較高的層次。

聽講例題時，要從老師的分析過程學會分析問題的方法。要觀察老師是如何剖析每個已知條件的，又如何剖析求解的結(jié)論的，在已知與結(jié)論之間是如何溝通的。思考如果你再遇到這樣同類型的問題，你將如何擺布這些已知與結(jié)論的關(guān)系。聽講例題時，不僅要通過例題鞏固本節(jié)課所學知識，也要學會一些解題的技巧與方法，以后再遇到這樣同類型的問題，你就有辦法來處理。

聽完課后，要善于做好課后總結(jié)，這個環(huán)節(jié)很重要。你要羅列出以下幾個方面的信息：

1、本節(jié)課有多少個知識點，每個知識點有什么要點。哪些是你能預(yù)習到的，哪些是你在預(yù)習中未能發(fā)現(xiàn)的；

2、本節(jié)課的重點在哪里，重要在什么地方；

3、難點在哪里，突破難點的關(guān)鍵是什么；

4、例題中體現(xiàn)了什么樣的解題技巧；

5、本節(jié)課出現(xiàn)了哪些新的題型，對應(yīng)的解法是什么。

二、如何做數(shù)學作業(yè)

學習數(shù)學離不開做題，但學習數(shù)學不是為了做題。做數(shù)學題并非越多越好，而貴在做得精彩！

老師講完一節(jié)課后都要留適量的作業(yè)，其作用有三：一是鞏固當天所學相關(guān)的知識點，二是考察學生對各知識點的理解與掌握情況，三是培養(yǎng)學生嚴謹有序的作風。由于作業(yè)有一定的針對性，所以我們寫作業(yè)前要回顧當天所學的知識點、題目類型、解題方法與技巧。

做題的關(guān)鍵是分析題，我們要有一正確的分析方法。這里給同學們介紹“兩邊夾擊分析法”，就是從題目的已知與結(jié)論兩方面分頭分析。一方面先從結(jié)論分析，看這個題是讓我們求

什么的？屬于哪個題型？要思考做這個類型的題目有多少種方法，每一種方法又需具備什么條件與背景；另一方面是從已知條件分析，要查看共有幾個已知條件，每個已知條件能為我們提供什么信息，分析各條件間的聯(lián)系，判斷各條件能為我們創(chuàng)造什么樣的解題背景。接下來要思考已知條件推導(dǎo)出所隱含的條件，這樣已知信息與所需信息就溝通了?！皟蛇厞A擊分析法”歸結(jié)為一句話就是“由結(jié)論想方法，由已知想性質(zhì)”。要熟練使用“兩邊夾分析法”，要求我們平時在學習中，一方面要熟練掌握每一個知識點，同時還要針對某一題型積累它的各種解題方法。這樣我們在分析問題時猶如探囊取物，游刃有余。

如果一道題做好了，我們的思考不應(yīng)該停止，還要讓我們的思維再上一個臺階?？梢宰鲆韵聨c嘗試：

1、此題用本節(jié)課的知識點能做，能否用其他章節(jié)的知識（或工具）來處理。比如一個不等式問題，能否用函數(shù)方法做，能否用向量方法做，能否用三角方法做，能否用平面幾何方法做，能否用解析幾何方法做等。這樣不僅能一題多解，也使不同章節(jié)的知識得到聯(lián)系。

2、思考此題的已知條件能否減少，能否改變，這樣結(jié)論將有何變化，解題方法將有何變化？

3、思考此題的結(jié)論能否改變問法，解題方法將有何變化？

4、思考能否把已知與結(jié)論交換位置，用逆向思維的方式構(gòu)造一個新題目，這題能否可解，解法如何？

你若能做了上述思考，那么對訓(xùn)練你的思維能力大有益處。

最后要囑咐大家的是，做題步驟要完整，推理要嚴密，作圖要準確。要養(yǎng)成這樣的好習慣，才可能在考試中取得更多的“步驟分”。

英語科

學好英語需要在思想上樹立三種意識：

1、學習英語絕不是一蹴而就的事；

2、學好英語得勤學苦練；

3、學好英語，得有股韌勁。

掌握以下英語學法是學好英語的捷徑：

1、在學習英語的過程中要克服害羞和焦慮的心情；

2、善于創(chuàng)造和把握學習英語的機會；

3、積極參與課內(nèi)外各種英語學習活動；

4、課前預(yù)習老師要講的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難，有可能的話，先查閱詞典及有關(guān)資料，然后帶著問題聽老師講課；

5、預(yù)習課文時，盡量根據(jù)上下文猜測生詞的讀音和意思，“用腦思考”和使用字典、詞典是語言學習的一項重要技能；

6、預(yù)習課文時，嘗試找出其中的英語習語、固定搭配和重點句型；

7、上課專心聽講，強化“有意識記”，盡量要求自己在課內(nèi)記住課文和練習中的生詞、短語，以及重要的句型和句子；

8、注重分析和歸納，主動發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律；

9、建立錯題本，隨時補充、整理、消化，一直堅持到高三；

10、泛讀英語時，大膽地邊讀邊猜，不必每個生詞都查詞典；

11、閱讀時克服回視、復(fù)視、唇讀、喉讀和心讀等不良習慣；

12、課外采用“內(nèi)心獨白或?qū)Π住钡姆绞剑约簩ψ约褐v英語；

13、為了提高聽力理解能力，課外主動聽各種適合自己水平的英語錄音；

14、聽英語材料時，力爭聽懂每一句話；

15、聽英語時如碰到生詞，可跳過生詞繼續(xù)聽下去，力爭聽懂大意；

16、運用眼看、口念、耳聽、手寫、腦記五官并用運動記憶法記英語單詞；

17、學習和了解一些講英語的國家的文化背景知識，在交際中遵循交際規(guī)則；

18、充分利用報紙、廣播、電視（中央九臺）、電腦等媒體輔助自己學好英語。

物理科

一、高中物理的特點：

物理概念、規(guī)律多，題目類型多，解題方法靈活，教材各部分內(nèi)容形成完整、嚴密的系統(tǒng)，多數(shù)要用定量的方法進行分析、推理和論證，要求重在運用所學知識來分析、討論和解決實際問題。與初中物理相比，高中物理對學生的抽象思維、邏輯推理的要求明顯提高了，要求學生具有較強的分析、概括、判斷、推理、空間想象能力等復(fù)雜的邏輯思維能力，要靠建立物理模型、分析物理過程，在腦子里形成物理情境。

二、把握好學習的七個環(huán)節(jié)：

課前預(yù)習――專心聽課――及時復(fù)習――獨立做題――解決疑難――系統(tǒng)總結(jié)――課外學習。

三、養(yǎng)成良好的學習習慣

1、重視物理實驗；

2、熟練記憶物理規(guī)律、定義、公式等；

3、注意掌握物理概念的內(nèi)涵和外延以及規(guī)律的適用條件；

4、養(yǎng)成良好的做題習慣。做題時要認真審閱題目，審題的關(guān)鍵是弄清如下幾點：研究對象、物理過程、已知什么、求解什么、考查什么、缺少什么、隱含什么。畫出表達物理過程的草圖。

5、一定要把老師補充的知識學好；

6、做好筆記；

7、堅持理性思維，切忌“想當然”；

8、解題時注意問題的變化、推廣；

9、課外學習。

總之，學習物理大致有六個層次：聽懂課――記住――練習會做――逐漸熟練――熟能生巧――有所創(chuàng)新。

化學科

一、高中化學與初中化學的差異

1、認識物質(zhì)的角度將發(fā)生變化――初中階段是以簡單物質(zhì)來認識化學，從宏觀角度來認

識化學反應(yīng)，而高中則從多個角度對物質(zhì)進行分類梳理，不僅從宏觀角度還從微觀角度認識化學反應(yīng)，而且對化學反應(yīng)的快慢、限度等問題進行探討。這要求高一學生在學習時能認真體會物質(zhì)的各種分類方法，在適當分類的基礎(chǔ)上研究物質(zhì)及其變化。

2、實驗的探究性將有所加強；

3、處理定量問題的角度將發(fā)生重大變化；

4、學科思想將更加突出。

二、高中化學學習的措施：

1、必須識記一些知識?；瘜W素稱理科中的文科，學習化學的方法可以采用一些類似文科的學習方法，如多記、多用、多理解。

2、必須做一定量的習題。

3、在化學實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法。

4、加強合作交流學習。

5、加強自主學習的能力。

生物科

生物學，我們并不陌生，但在初中時重視不夠，導(dǎo)致基礎(chǔ)比較薄弱。

學習生物，要樹立正確的生物學觀點：

1、生命的物質(zhì)性觀點；

2、生物的整體性觀點；

3、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點；

4、生命活動對立統(tǒng)一的觀點；

5、生物進化的觀點。

掌握科學的生物科學習方法：

1、觀察方法；

2、思維方法；

3、記憶方法；

4、注重理論聯(lián)系實際。

政治、歷史、地理三科

學習方法簡介：

1、認真鉆研教材；

2、對教材、課本的理解要進行筆記歸納；

3、通過高考真題的練習來提高看書的針對性；

4、從高一開始，要逐步重視理解能力、分析能力、篩選重要信息等能力的培養(yǎng)，爭取使高中學生的學習走“深入化、深刻化、綜合化”道路，通過理解分析來促進記憶的牢固。

第三篇：高一必修二課本、讀本成語

高一必修二課本讀本成語

1、愛不釋手：喜歡的東西舍不得放手，形容極其喜愛

2、按兵不動：指揮官命令軍隊暫不行動，等待戰(zhàn)機。指接受任務(wù)后卻不執(zhí)行。按：止住、壓住。兵：軍隊。

3、遍體鱗傷：渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。形容傷的很重。

4、不容置疑：不容許有什么懷疑，形容真實可信。不容置喙：指不允許別人插嘴說話。容：

容許，允許。置：安放。喙：嘴。

5、不速之客：速：邀請。指沒有邀請而自己來的客人。

6、不約而同：約：約定；同：相同。沒有事先商量而彼此見解或行動一致。

7、成年累月：形容歷時長久。

8、成群結(jié)隊：一群群人集合在一起。

9、出奇制勝：比喻用對方意料不到的方法取得勝利。

10、出生入死：后形容冒著生命危險，不顧個人安危。

11、大快人心：快：痛快。指壞人受到懲罰或打擊，眾人心里感到非常痛快。

12、粉墨登場：用粉墨化妝，登臺演戲。今多指壞人喬裝打扮，登上政治舞臺。（含貶義）“粉墨登場”一詞用它的本義，則是中性詞 如：為紀念中國話劇百年誕辰，話劇屆一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。

13、風聲鶴唳：把風的響聲、鶴的叫聲，都當做敵人的呼喊聲，疑心是追兵來了。形容驚慌疑懼。

14、好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作風。（多含貶義）

15、好高騖遠：比喻不切實際地追求過高過遠的目標，貶義詞。

16、急于求成：急著要取得成功，到達目的。含貶義

17、絞盡腦汁：形容費盡心思。

18、接踵而來：形容人多，接連不斷。

19、進退維谷：進退兩難，谷，困難的境地。

20、絕無僅有：極其少有。

21、刻不容緩：片刻也不能推延，形容非常緊迫。

22、膾炙人口：膾：切得很細的肉；炙：烤熟的肉。原來指人人愛吃的美食，現(xiàn)比喻好的事物受到人們的津津樂道廣為稱贊和傳頌，或是比喻很多人都知道的事。

23、面目全非：事物的樣子改變的很厲害。含貶義

24、明目張膽：形容公開地大膽地干壞事。

25、千篇一律：一千篇文章都一個樣。指文章公式化。也比喻辦事按一個格式，非常機械。

26、情同手足：感情很深，如同親兄弟一般。

27、身臨其境：親自來到某種境地，28、深居簡出：平日老在家里呆著，很少出門。

29、神出鬼沒：一會兒出現(xiàn)，一會兒隱沒，不容易捉摸（指用兵出奇制勝，讓敵人摸不著頭腦）。也比喻變化巧妙迅速，不可捉摸。

30、審時度勢：仔細研究時局，正確估計形式的發(fā)展。

31、數(shù)見不鮮：屢見不鮮，多次見到，不覺得新鮮。

32、司空見慣：比喻經(jīng)常見到，不足為奇。

33、天網(wǎng)恢恢：天網(wǎng)：天道之網(wǎng)?；只郑簭V大的樣子。天道像個廣大的網(wǎng)，作惡者逃不出天道的懲罰。后多用來形容作惡者終究難逃國法的制裁。

34、天作之合：上天成全的婚姻，多用于新婚祝詞。

35、鋌而走險：因走投無路而采取冒險行動。

36、同病相憐：比喻有同樣不幸遭遇的人互相同情。

37、唾手可得：比喻非常容易得到。

38、微乎其微：形容極少或極小。

39、惟妙惟肖：描寫或模仿的非常好，非常逼真。

40、無濟于事：對于事情沒有什么幫助。

41、心不在焉：心思不在這里，形容做事精神不集中。

42、心神不寧：心思和神情不安定，精神恍惚。

43、休戚與共：休：歡樂，吉慶；戚：悲哀，憂愁。憂喜、禍福彼此共同承擔。形容關(guān)系密切，利害相同。同歡樂共悲哀。與“患難與共（共同承擔危險和困難。形容彼此之間關(guān)系密切，利害一致）”相同。

休戚相關(guān)：憂喜、禍福彼此相關(guān)連。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。休：喜悅、吉利；戚：憂愁、悲哀。

辨析：“休戚相關(guān)”和“休戚與共”：都有“利害一致”的意思?！靶萜菹嚓P(guān)”重在憂喜禍福的相互關(guān)聯(lián)；“休戚與共”重在憂喜禍福共同承受。

44、嚴陣以待：擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。

45、眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

46、一籌莫展：沒有一點計策能施展，形容想不出一點辦法。

47、一葉障目：眼睛被一片樹葉擋住，指看不到事物的全貌。比喻為局部或表面現(xiàn)象所迷惑，看不到全局或事物的本質(zhì)。

48、油然而生：形容思想感情自然而然產(chǎn)生。

49、張冠李戴：比喻弄錯了對象或事實。

50、鄭重其事：形容說話或做事的態(tài)度非常認真嚴肅。

51、支離破碎：分散，形容事物零散破碎，不成整體。

52、至理名言：最正確最有價值的話。

53、置之度外：度，考慮。把生死厲害等放在考慮的范圍之外。

54、周而復(fù)始：形容循環(huán)往復(fù)不斷的進行。

55、轉(zhuǎn)彎抹角：沿著曲曲折折的道路走，比喻說話、做事不直截了當。

56、曾幾何時：文言詞語，指沒過多久。稍縱即逝、轉(zhuǎn)瞬之間、彈指之間。

祥子是多么的努力呀，曾幾何時，卻變得墮落消沉。

第四篇：高一《鄉(xiāng)土情結(jié)》涉及詩詞

雜詩

王維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 旅次朔方 劉皂

請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

《赴戍登程口占示家人》七律二首

其一 林則徐

客舍并州數(shù)十霜，歸心日夜憶咸陽。

出門一笑莫心哀，浩蕩襟懷到處開。無端又渡桑干水，卻望并州似故鄉(xiāng)。

渡漢江 宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

長干曲 崔顥

（1）

君家何處??？妾住在橫塘。

停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

（2）

家臨九江水，來去九江側(cè)。

同是長干人，生小不相識。

（3）

下渚多風浪，蓮舟漸覺稀。

那能不相待？獨自逆潮歸。

（4）

三江潮水急，五湖風浪涌。

由來花性輕，莫畏蓮舟重。游子吟 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。菩薩蠻·人人盡說江南好

韋莊 人人盡說江南好，游人只合江南老。

春水碧于天，畫船聽雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。

未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸.留別王侍御維 孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。

欲尋芳草去，惜與故人違。

當路誰相假，知音世所稀。

只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。南園 李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？

時事難從無過立，達官非自有生來。

風濤回首空三島，塵壤從頭數(shù)九垓。

休信兒童輕薄語，嗤他趙老送燈臺。

其二

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍

卒宜。戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。

《楚辭》九章之一，作者屈原。所謂“哀郢” 皇天之不純命兮，何百姓之震愆？ 民離散而相失兮，方仲春而東遷。去故鄉(xiāng)而就遠兮，遵江夏以流亡。出國門而軫懷兮，甲之朝吾以行。發(fā)郢都而去閭兮，怊荒忽其焉極？ 楫齊揚以容與兮，哀見君而不再得。望長楸而太息兮，涕淫淫其若霰。過夏首而西浮兮，顧龍門而不見。心嬋媛而傷懷兮，眇不知其所跖。順**以從流兮，焉洋洋而為客。凌陽侯之汜濫兮，忽翱翔之焉薄。心絓結(jié)而不解兮，思蹇產(chǎn)而不釋。將運舟而下浮兮，上洞庭而下江。去終古之所居兮，今逍遙而來東。羌靈魂之欲歸兮，何須臾而忘反。背夏浦而西思兮，哀故都之日遠。登大墳以遠望兮，聊以舒吾憂心。哀州土之平樂兮，悲江介之遺風。當陵陽之焉至兮，淼南渡之焉如？ 曾不知夏之為丘兮，孰兩東門之可蕪？ 心不怡之長久兮，憂與愁其相接。惟郢路之遼遠兮，江與夏之不可涉。忽若不信兮，至今九年而不復(fù)。慘郁郁而不通兮，蹇侘傺而含戚。外承歡之汋約兮，諶荏弱而難持。忠湛湛而愿進兮，妒被離而鄣之。堯舜之抗行兮，了杳杳而薄天。眾讒人之嫉妒兮，被以不慈之偽名。憎慍惀之修美兮，好夫人之慷慨。眾踥蹀而日進兮，美超遠而逾邁。亂曰：曼余目以流觀兮，冀一反之何時？ 鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。

信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之？

小弁

弁彼鸴斯，歸飛提提。民莫不谷，我獨于罹。何辜于天？我罪伊何？心之憂矣，云如之何？

踧踧周道，鞫為茂草。我心憂傷，惄焉如搗。假寐永嘆，維憂用老。心之憂矣，疢如疾首。

維桑與梓，必恭敬止。靡瞻匪父，靡依匪母。不屬于毛？不離于里？天之生我，我辰安在？

菀彼柳斯，鳴蜩嘒嘒，有漼者淵，萑葦淠淠。譬彼舟流，不知所屆，心之憂矣，不遑假寐。

鹿斯之奔，維足伎伎。雉之朝雊，尚求其雌。譬彼壞木，疾用無枝。心之憂矣，寧莫之知？

相彼投兔，尚或先之。行有死人，尚或墐之。君子秉心，維其忍之。心之憂矣，涕既隕之。

君子信讒，如或酬之。君子不惠，不舒究之。伐木掎矣，析薪扡矣。舍彼有罪，予之佗矣。

莫高匪山，莫浚匪泉。君子無易由言，耳屬于垣。無逝我梁，無發(fā)我笱。我躬不閱，遑恤我后！

第五篇：高一作文：天和地——青春的讀本

高一作文：天和地——青春的讀本

高一作文：天和地青春的讀本

高一（14）班廛宇飛

天和地，多像一本書，只有兩頁的書，然而我們卻永遠無法理解它的全部含義，因為我們也是這書中的字，青春的字符；對我們而言，這天和地，又是青春的讀本。

看到這本書對面的一頁嗎？年輕的太陽，是的它很年輕，因為它還能活幾十億年，它不斷地升起落下，是為了什么呢？為了告訴你，年輕人，時間正在不斷地流逝，把握自己的青春，寧要你負時間，莫要時間負你加油吧，抓住了時間，總有一天，你也會像太陽一樣，光彩奪目，照耀后人前進的路。

看到月亮嗎？美麗的月亮，黯淡的天空中散發(fā)著誘人的銀光。為什么它總要在黑暗中出現(xiàn)呢？因為它要告訴你，年輕人，不要懼怕黑暗，即使這黑夜中不還是有一輪明月掛在天上嗎？這樣，就沒有能夠難住你的因難了，同時，它又告誡你，追求完美是好的，但生活中并不總是一帆風順的，因為就連月亮也還有陰晴圓缺。

看到白云嗎？誠實的白云，潔白無暇，它為什么總是那樣明麗地飄浮在空中嗎？因為它要告訴你，年輕人，做人要永遠清正明達，誠實是很重要的呀，有了陰影，有了不快，爽快地說出來，甚至哭出來，像烏云下雨一樣，之后不又是碧空萬里了嗎，甚至還有美麗的彩虹。

看到書的這一頁了嗎？看到大海了嗎？廣闊的大海，碧波蕩漾，深不見底，為什么大海總是這樣一望無際呢？因為它要告訴你，年輕人，學海無涯，無論你駕的是航空母艦，還是一葉小舟，總要蕩漾在學習的海洋中，并且永無止境，因為大海，實在是太富饒了。

看到城市嗎？忙碌的城市，繁華而又緊張，為什么城市總是在不斷地發(fā)展，建設(shè)呢？因為它要告訴你，年輕人，人無完人，總要不斷修正和完善自己，才能越來越好，不要因一點點成績而驕傲自滿，停滯不前，繼續(xù)努力吧，因為就連紐約這樣的城市，還在不斷發(fā)展。

看到荒漠嗎？冷酷的荒漠，風沙四起，為什么荒漠的氣候總是如此惡劣呢？因為它要告訴你，年輕人，成長的歷程是艱辛的，只有克服眼前的困難，才能擁有長足的進步，因為過了嚴酷的荒漠往往是美麗富饒的綠洲。

天和地是一本書，一本青春的書，這里面有很多難以解讀的文字，除了太陽，大海這些文字，年輕的你，還看懂了哪些呢？