第一篇：兄弟學(xué)校老師眼中的海中

兄弟學(xué)校老師眼中的海中

為加強(qiáng)東西部學(xué)校教育教學(xué)文化交流，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)共同發(fā)展，甘肅省民樂縣第一中學(xué)計(jì)劃在本學(xué)期分七批每批派六名教師來我校學(xué)習(xí)交流。首批六位教師在該校黨委張連俊副書記率領(lǐng)下已于三月三日至三月十五日在我校駐點(diǎn)學(xué)習(xí)交流結(jié)束。兩周來，六位老師走進(jìn)我校校園，深入課堂、年級組、教研組、備課組及相關(guān)部門，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員及教研組長和備課組長等有關(guān)方面的人員進(jìn)行了交流。兩周時(shí)間雖然短暫，但是來賓們通過交流學(xué)習(xí)、研究探討，對我校的教育教學(xué)管理和辦學(xué)業(yè)績給予分肯定，對我?！伴_放、和諧、務(wù)實(shí)、高效”的校園文化感受深切?，F(xiàn)應(yīng)來賓要求，將張連俊副書記代表首批駐點(diǎn)學(xué)習(xí)六人撰寫的體會文章發(fā)布于我校網(wǎng)站，共各位參考，以利于全校上下發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，再創(chuàng)輝煌！

開放和諧務(wù)實(shí)高效的海中

甘肅民樂一中 張連俊

3月1日——16日，我們一行6人奉命赴江蘇省海安高級中學(xué)駐點(diǎn)學(xué)習(xí)交流。王校長授意，我們首批抵達(dá)，使命有二：其一，聽課學(xué)習(xí)交流；其二，接洽后續(xù)七批學(xué)習(xí)交流事宜，并力促雙方結(jié)為友好學(xué)校，方便兩校交流合作，互利共贏。短短兩周，我們深入教室聽課；廣泛與校領(lǐng)導(dǎo)和老師們座談、交流；參加主題班會；走訪食堂、操場、醫(yī)務(wù)室、文印室、心理咨詢室等場所；全面了解海中的運(yùn)行情況，并有幸參加了由教育部、江蘇省教育廳舉辦的海安本土推出的教育家華應(yīng)龍“融錯(cuò)即教育”的教育思想研討會，由海安縣教育局組織的全縣高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)研討會。其間，還走訪了海安縣的另外兩所完中：曲塘中學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)。兩周雖短，但看了許多，聽了不少，想了很久，結(jié)合我校實(shí)際，將所思所想擇其要者，綜述如下，與大家共享。

思考一：和諧、高效課堂是海中課堂教學(xué)的鮮明特征，也是我校大力倡導(dǎo)，極力轉(zhuǎn)變和全力付諸實(shí)踐的課堂教學(xué)目標(biāo)。

海中的課堂教學(xué)是和諧的。從表象上看，海中的課堂是松散的，隨意的；學(xué)生在課堂內(nèi)較為隨意，不象我們一貫要求的端坐靜聽；學(xué)生很活躍，主動(dòng)回答問題，看不到老師的聲嚴(yán)厲色，聽不到老師的大聲呵斥，更看不到老師體罰學(xué)生。師生間的對話、問答、質(zhì)疑都很自然、和諧，毫無掩飾，也不顧及在后面聽課的我們。兩周之內(nèi)我們無論在課堂，還是在課間，在辦公室競未發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體受訓(xùn)或在課間用教鞭或尺子擊打?qū)W生的現(xiàn)象。至此，我不由想起了海安本土推出的教育名家，北京實(shí)驗(yàn)二小副校長華應(yīng)龍?zhí)岢龅娜阱e(cuò)即教育的思想。他認(rèn)為，學(xué)生總會有錯(cuò)（錯(cuò)就是錯(cuò)）；出錯(cuò)就要容錯(cuò)、唯有容錯(cuò)方可融錯(cuò)做到融錯(cuò)（錯(cuò)不是錯(cuò)）；才可達(dá)到榮錯(cuò)（錯(cuò)還是錯(cuò)）。我想，這里的錯(cuò)，不僅僅是學(xué)習(xí)中的錯(cuò)，也應(yīng)指行為中的錯(cuò)。是啊，人非圣賢，孰能無錯(cuò)？面對學(xué)生的錯(cuò)，老師就要容忍出錯(cuò)，耐心糾錯(cuò)，方能無錯(cuò)。我們曾經(jīng)在一塊討論過：難道我們的學(xué)生就老出錯(cuò)？我們的師生關(guān)系就如此如此不和諧？細(xì)想起來，一是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生參差不齊，優(yōu)劣參半，對于一些品學(xué)兼劣的學(xué)生確實(shí)令老師懊惱；二則主要是我們的課堂是教師表演的舞臺，老師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生是觀眾，對毫無興趣的表演內(nèi)容，能堅(jiān)持看下來就很不容易了，更甭說是認(rèn)真完成作業(yè)、主動(dòng)回答答問題了?？梢姡@種表象背后透視出的是我們的課堂沉悶、無趣、乏味，更不用說是有效和高效了。當(dāng)然我絕無全盤否定我們課堂教學(xué)的意思，我只是說，我們要力求轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，力求踐行和諧高效的課堂教學(xué)，真正充分發(fā)揮出課堂教學(xué)主陣地的作用和效益。海中的課堂教學(xué)是高效的。幾乎所有的海中課堂看到的就是教師主導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)，評價(jià)檢驗(yàn)課堂的效果是教學(xué)活動(dòng)的唯一標(biāo)桿，所以教師講的很少，常常是畫龍點(diǎn)睛、恰到困惑處、妙處，而不是一言堂、滿堂灌，更不是教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。在那里看不到教師的獨(dú)角戲，看不到教師的表演式的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)的過程，學(xué)生是真正的主角，學(xué)生很活躍，很主動(dòng)。教師點(diǎn)到為止，講得很少。落實(shí)了海中教風(fēng)：“愛生、樂教、善導(dǎo)”。沒有哪堂課教師的講解超過20分鐘。當(dāng)然我們不能僅僅用講授時(shí)間的長短來衡量一節(jié)課。也不是說教師講得越少越好，而要追求單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的接受效果。每當(dāng)我們看到辦公室里老師們靜靜地備課時(shí)，才能真正領(lǐng)悟“功夫在課外”的真諦。試想教師們?nèi)绻麥?zhǔn)備不夠充分，能有如此恰到好處的點(diǎn)撥和游刃有余的課堂教學(xué)嗎？事實(shí)上，課堂內(nèi)講得少僅是高效課堂的外在表現(xiàn)形式，高效課堂真正的內(nèi)涵是教師在課外的充分地備課、做題和思考。我?？抗芾硖嵝б嬉堰_(dá)極限，已無潛力可挖，要做到可持續(xù)發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)。打破教師大包大攬的模式。這也正是新課改的精髓所在。相信，我們將會在傳統(tǒng)與改革的理念碰撞中產(chǎn)生新的火花，并會燃起我校高效課堂的熊熊大火。

思考二：靠教研提效益是一流學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必由之路，也是新課改理念的題中應(yīng)有之意。

教育理論告訴我們，靠管理提效益是二流學(xué)校，靠教研提效益才是一流學(xué)校。海中的老師以教研組的方式集體辦公。一個(gè)年級的同頭課老師安排在同一個(gè)辦公室，利于老師們集體備課，相互交流，有效開展教研活動(dòng)。擔(dān)任班主任的老師在處理班務(wù)時(shí)就到教室兩側(cè)的小辦公室處理班務(wù)，每個(gè)辦公室3人，年級主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)年級組的活動(dòng)。海中及曲中和實(shí)驗(yàn)中學(xué)都十分重視發(fā)揮集體備課的機(jī)制作用。他們的共識是：通過集體備課，能集思廣益、取長補(bǔ)短，凸現(xiàn)個(gè)人特長，減輕個(gè)體負(fù)擔(dān)，激活課堂活力，大面積提高課堂教學(xué)效益。具體要求是“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）“五備”（備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新）。具體步驟是：（1）主課先行——備課組長明確主備課任務(wù)；主備課老師精心謀劃，寫好教案，制作課件，提前一周交組長審查，然后分發(fā)本組成員。（2）集體討論：每周由組長主持集體討論，先由主備課老師概括教材內(nèi)容，介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，再由其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，最終形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）二次備課——主要體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)、依據(jù)規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)、班情、學(xué)情以及自己的認(rèn)識形成自己的定案。（4）教學(xué)反思：一是捕捉、感悟，二是吸收和改進(jìn)，以備下次交流。

這種集體備課發(fā)揮了很大效益，既發(fā)揮了集體智慧，又兼顧了個(gè)性特長；既以老帶新，以新促老，新老結(jié)合，又促進(jìn)了備課組集體成長，共同進(jìn)步！既促進(jìn)了高效課堂的形成，又切實(shí)減輕了師生負(fù)擔(dān)。我校正在推進(jìn)的大備課組集體備課，已邁出了可喜的一步，我希望高

一、高二年級的老師結(jié)合我校實(shí)際，先行嘗試，以點(diǎn)帶面，不斷創(chuàng)新，逐步構(gòu)建富有民樂一中特色的高效課堂教學(xué)模式。

集體備課的關(guān)鍵是選好、用好備課組長。備課組長的任用和評價(jià)機(jī)制，作為三流生源地的海安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的做法更值得我們借鑒。實(shí)驗(yàn)中學(xué)選擇業(yè)務(wù)水平高、敬業(yè)精神強(qiáng)的老師擔(dān)任備課組長，備課組長所教班級的成績不一定是最高的，但所率領(lǐng)的備課組必須是最強(qiáng)的，當(dāng)然待遇也是最高的，這種捆綁式評價(jià)機(jī)制，促使備課組長成為教研活動(dòng)的核心，催生備課組長的智慧和能量，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)整個(gè)備課組集體成長，共同提高。這樣的機(jī)制是務(wù)實(shí)高效，具有可操作性的。

思考三：愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的共同特征，也是所有教師必須具備的職業(yè)情操。

海中的老師愛學(xué)生。翻開海中七十周年校慶論文集，首先映入眼簾的是海中老師愛生的拳拳之心，熾熱之情。僅從標(biāo)題上就能管中窺豹：吳明山老師的《敬業(yè)愛生育桃李》，王躍進(jìn)老師的《以真情導(dǎo)航，攜愛心隨行》，徐仁忠老師的《構(gòu)建和諧班集體淺見》，胡小進(jìn)老師的《“讓青春充滿愛”主題班會設(shè)計(jì)方案》，顧海燕老師的《讓愛永駐心間》，蔡玲老師的《春風(fēng)化雨、潤物無聲》不一而足，從中我們仿佛聽到了海中老師愛生的交響曲。吳明山老師寫道：“我們對每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心，我認(rèn)為每一位學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、獨(dú)一無二的生命世界”。顧善林老師：“教育的本質(zhì)是為了育人，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是教育的歸宿。而愛生則是教育的前提”。王躍進(jìn)老師：“真愛無連，愛的教育是實(shí)實(shí)在在、真真切切的感情付出和行為實(shí)踐”，“有愛才有教育，有愛才有希望”。顧海燕老師的“真情兮，煦煦春風(fēng)勝母愛，師魂兮，浩蕩日月齊放彩”。這些不是教育名家的名言，而是海中普普通通老師的心聲。這些是何等高尚的情操，何等寬廣的胸懷，何等至美的人格。

海中的老師很敬業(yè)，也很辛苦。在與呂建校長的交談中，呂校長贊不絕口、津津樂道的就是海中老師的敬業(yè)精神。他說：海中被外界稱為高考“牛校”。近年來我校的高考高分段人數(shù)超過了任何一個(gè)地級市的總?cè)藬?shù)（除南通市）。所謂“牛校”不是學(xué)?！芭！?，也不是校長“?！?，是我們的老師“牛”。我們的老師“?！?，“?！本汀芭！痹冢懈礃I(yè)的精神，更多的付出和奉獻(xiàn)。贊美之情，溢于言表。我們駐點(diǎn)的兩周，正值江蘇省俗稱的“小高考“的會考備考。會考老師的周課時(shí)要過到48節(jié)，還有部分老師在跨年級上課。老師的時(shí)間很緊，任務(wù)相當(dāng)繁重，休息時(shí)間加點(diǎn)加班的老師比比皆是。大部分老師都在餐廳就餐，午休和晚上各教室都有老師的身影。周六、周日不上課，如有學(xué)生在教室自習(xí)就有老師值班。我們進(jìn)到辦公室，老師很熱情，打完招呼就各干各事，似乎沒有更多的時(shí)間來陪伴我們。單從時(shí)間上說，班主任老師都是學(xué)生上學(xué)前到校放學(xué)后離校，大多老師累計(jì)在校時(shí)間十小時(shí)以上。比較過后我們也覺得他們并不比我們輕松。教育并不輕松，無論是江蘇還是甘肅；教師都很辛苦，不管是海中還是民樂一中。

正是海中教師的愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，才成就了海中高考“牛”校的業(yè)績。才有百分之九十幾的二本上線率。成為江蘇省首批四星級高中，國家級示范性高中。也造就了一支強(qiáng)勁的名師隊(duì)伍。5名特級教師，3名教授級高級教師，11名全國優(yōu)秀教師，100余名高級教師，100余名市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師。

海中的學(xué)生很刻苦，高三（18）班的王靜在學(xué)習(xí)園地中的格言是“現(xiàn)在不玩命，將來命玩你”，高三（22）班左弈同學(xué)寫的是“不學(xué)習(xí)的女人只有兩種下場：逛不完的菜市場和穿不完的地?cái)傌?。”盡管消極，但也很玩命。高三（18）班的申正同學(xué)的銘言是：“只有走好必須走的路，才能選擇自己想走的路。”看似哲理般的勵(lì)志銘言，很有個(gè)性，體現(xiàn)出海中學(xué)子的韌性和拼勁。正是這股拼勁，才有3個(gè)江蘇省高考狀元，3個(gè)榜眼，才有2名學(xué)生在國際奧賽中奪得金牌，3名選手奪得國際中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會金牌。

海中的亮點(diǎn)還很多。海中人以不可辨駁的事實(shí)，詮釋了“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為教師的幸福成長鋪路”的辦學(xué)理念，也兌現(xiàn)了“家長向往的育人殿堂，師生留戀的精神家園，高校公認(rèn)的人才基地，同行信賴的合作伙伴”的辦學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，所思所想還很多?！白叱鋈ァ笔刮覀兛吹搅伺c一流學(xué)校的差距，尤其是教育教學(xué)理念的落差。走進(jìn)來，留給我們的是更多的反省、感悟。我們相信，學(xué)校的走出去戰(zhàn)略是正確的。它必將會使我們更多思考和感悟中審視自己，著眼未來，會使我們在實(shí)踐中、行動(dòng)中去踐行教育教學(xué)的先進(jìn)理念，并在先進(jìn)理念的感召下，促進(jìn)我們教育教學(xué)工作更進(jìn)一步，更上一層樓；促進(jìn)我?？沙掷m(xù)發(fā)展，再續(xù)我校新的輝煌！

以上僅是本人的一點(diǎn)管見，難免掛一漏萬，疏漏不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師斧正！謝謝大家！

第二篇：老師眼中的我

老師眼中的我

又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我非常盼望看到老師給我寫的綜合素質(zhì)報(bào)告。老師眼中的我會是什么樣呢？

老師寫到：你一直是老師心目中優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)槟懵斆?，也因?yàn)槟惴彩嵌加蟹e極參與的熱情，看著你那洋溢著朝氣的臉，看著你主持班會的灑脫自如，看著你課堂上專注聽講的神情，老師由衷地喜歡你。樂于助人的你，更受到同學(xué)們的喜歡，大家都喜歡你！希望你更加努力，再接再厲，在假期中多讀書，讀好書，讓自己成為全面發(fā)展的好孩子！老師的評語，激勵(lì)我前進(jìn)。我的心里像吃了蜜一樣甜。我知道這些是老師對我學(xué)習(xí)工作的肯定，更是對我的鼓勵(lì)。親愛的殷老師，我想對您說聲謝謝！有了您的信任，我在管理班級，在參加各項(xiàng)活動(dòng)等方面，變得大膽了！有了您的諄諄教誨，我的學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。有了您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴地幫助，使我的童年生活別樣精彩！

第三篇：我眼中的老師

我眼中的老師

我眼中的老師是勤奮工作，耐心細(xì)致，無私奉獻(xiàn)的。他們就像花園里的園丁，細(xì)心呵護(hù)著我們這些剛發(fā)芽的幼苗，讓我們出壯成長；他們又像春雨滋潤著我們干涸的心田；他們也像指路的明燈替我們照亮黑暗。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬塵灰淚始干?！彪S著年級的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得越來越難，課上學(xué)不會，老師都會主動(dòng)在課外抽出時(shí)間來為我們補(bǔ)習(xí)并且分文不收。午飯后沒多久，老師便來到教室看我們訂正作業(yè)，有時(shí)甚至比我們進(jìn)教室還早。老師們起早貪黑，為了爭取多一點(diǎn)教我們的時(shí)間煞費(fèi)苦心，有時(shí)老師之間甚至?xí)按蟠虺鍪帧?。即便如此，有時(shí)還會引來學(xué)生們的埋怨，但他們依舊無怨無悔。老師是多么的無私啊！

“學(xué)習(xí)就是要學(xué)得輕松，玩的開心?！边@是我們物理老師的名言。也的確如此。物理學(xué)科的作業(yè)總是各門學(xué)科中最少的，因?yàn)槔蠋煏臀覀儼巡槐匾膬?nèi)容舍去，盡量減輕我們的負(fù)擔(dān)。在我們學(xué)不會的時(shí)候，他從不會發(fā)脾氣，他總會為我們講解一次又一次，他甚至?xí)呀忸}的過程清清楚楚地寫在黑板上，仔仔細(xì)細(xì)地分析給我們看，知道我們?nèi)紝W(xué)會為止，并且沒有絲毫半點(diǎn)不耐煩的樣子。老師是多么的有耐心?。?/p>

“十年樹木，百年樹人?！睒堑览镩W爍著昏暗的燈光，我一邊四處打量著一邊走出教室，嘴里還小聲嘀咕著：“真倒霉，竟然把作業(yè)落在了學(xué)校里，害得我被媽媽罵……” 突然，我看見班主任辦公室的燈光竟然還亮著?！斑@是怎么回事呢,這么晚了怎么還會有人呢？”我感到十分的奇怪，但膽小的我又一心趕緊離開這里，因而心里十分矛盾，躊躇了好一會兒，終究是內(nèi)心的好奇戰(zhàn)勝了恐懼。我大著膽子慢慢走過去，靠在門邊往門縫里一看，原來是班主任在辦公室里。只見她的桌上堆放著一疊疊的卷子，那是我們月考的卷子。她正一邊拿著一張卷子在看著，一邊在旁邊的小本子上不斷寫著些什么，嘴里還念念有詞：“這位同學(xué)計(jì)算能力不好，要加強(qiáng)練習(xí)；這位同學(xué)古詩默寫不好，要督促他背誦默寫；這位同學(xué)這道題目不會，要加強(qiáng)這類題型的練習(xí)；這位同學(xué)??”聽著老師的喃喃自語，我愕然，原來老師這么晚還不回家，竟然是為了給我們整理錯(cuò)題。我的內(nèi)心仿佛受到了極大的震撼，最終我默默地走了。老師為了我們是多么的辛苦??！

老師為了我們付出了很多很多的心血與汗水，即使沒有達(dá)到預(yù)期的理想，他們也從不埋怨，他們每天辛勤工作卻不要求太多的回報(bào)，他們耐心負(fù)責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生的成績與未來做了不知多少的努力，他們是人類靈魂的工程師，這就是我眼中的老師。

第四篇：我眼中的老師

：我眼中的老師

我有一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師，她既是我們的班主任，也是我們的語文老師。

她就是我們最喜歡的—田老師。田老師有一頭棕色的短發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，還戴著一個(gè)漂亮的藍(lán)眼鏡。初見田老師，她就給人一種和謁可親的感覺，所以，我在幾個(gè)老師中，最喜歡田老師。田老師的教課方法很特殊。她怕我們覺得上課無聊，總會在上課的時(shí)候給我們引進(jìn)一些課外知識，或者給我們講幾句風(fēng)趣幽默的話逗我們樂。有時(shí)讓我們聽得入迷，有時(shí)逗得我們笑個(gè)不停。田老師是個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師，她從不輕意放棄任何一個(gè)同學(xué)。田老師剛接我們這個(gè)班的時(shí)候，班里總是有幾個(gè)小尾巴尖，可她從來沒有放棄過他們。有時(shí)他們不完成作業(yè)，田老師會一直陪著他們，有時(shí)候天黑了才走。田老師經(jīng)常嗓子不好，有時(shí)候上課她很努力的說，但聲音還是小，我很心疼田老師。

這就是我們的田老師，我愛我們的田老師！

篇三：我眼中的老師

從小學(xué)一年級開始，邢老師已經(jīng)擔(dān)任我們的班主任了。

在我眼中，邢老師是個(gè)嚴(yán)厲的老師。她要求我們：上課的時(shí)候，不準(zhǔn)開小差，作業(yè)認(rèn)真完成，不能馬虎；排隊(duì)的時(shí)候要迅速，安靜，整齊。如果哪位同學(xué)作業(yè)馬虎，老師就會叫他重寫，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到寫好為止。

在我眼中，邢老師是個(gè)慈愛的老師。我是午托生，中午在學(xué)校吃飯的時(shí)候，老師經(jīng)常把她的菜分一些給我，一邊分一邊說：“吃多點(diǎn)，吃多點(diǎn)。”那語氣真像一個(gè)媽媽，我真感動(dòng)。

在我眼中，邢老師是個(gè)敬業(yè)的老師。有時(shí)，她嗓子沙啞、不舒服，但她仍然用自己最大的聲音給我們講課，一遍又一遍，講到我們明白為止。講完后，我知道她的嗓子更難受了，但她從來沒有向我們埋怨半句。

邢老師就是這樣的一個(gè)好老師，我們都非常喜歡她。

篇四：我眼中的老師

李老師相貌普通，尖尖臉，鼻子略高，濃眉大眼，眼皮一單一雙，會做出奇異的神情。他笑起來特別可愛。我很喜歡看他笑，他笑起來我感到一種

溫暖。我是李老師門下，在班上我感到前途遠(yuǎn)望，是親愛的李老師一次次鼓勵(lì)我，幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。盡管他個(gè)子不算高，但在我的心中卻是無比高大。

先拿學(xué)習(xí)來說。剛進(jìn)初中的第一次月考，我考得不理想，很是氣餒。李老師讓我拿上試卷去辦公室找他。他見我去了，二話沒說就全心地給我講解，直到我把每個(gè)題弄明白。接著他又激勵(lì)我：“你其實(shí)學(xué)得很踏實(shí)，這次考試沒多大問題，但沒考出你本有的水平，肴認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取三年后考上重點(diǎn)高中?！甭犃怂脑捨腋行判模哟偈刮遗W(xué)習(xí)，不負(fù)老師重望。

在生活上李老師更如我們父母，關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們。有一次學(xué)校組織大掃除，我不慎將手機(jī)弄丟了，急得我不知所措，差點(diǎn)哭了。同學(xué)們叫我告訴他老師，可我害怕李老師會責(zé)罵我。李老師聞?dòng)嵹s來，問明了情況，叫我不要急著，他會想法幫我找回。他就急急地到廣播室登尋物啟事。十分鐘后，李老師拿著我那丟失的手機(jī)給并叮囑我說：“小心，別再丟了！”捧著失而復(fù)得的手機(jī)我好感動(dòng)，好欣慰！

我覺得李老師不僅是位好老師，更似一位好父親！

篇五：我眼中的老師

說起陳老師，我們學(xué)校很多小朋友都認(rèn)識她。不僅僅因?yàn)樗俏覀儗W(xué)校的副校長，更主要的是她對小朋友特別和藹，所以我們打心眼里喜歡她。

陳老師中等個(gè)子，鼻梁上架著一副眼鏡，眼鏡后有一對美麗的大眼睛。那眼睛好像有特異功能，目光能射到你的心底里去。每當(dāng)上課時(shí)，我總愛悄悄注意她那雙眼睛。這雙眼睛會說話，當(dāng)你上課走了神，那眼睛中充滿了期待；當(dāng)我們上課積極發(fā)言，精彩的口語表達(dá)總會招來陳老師含笑的目光，那眼睛里充滿了贊賞。

每當(dāng)碰到難題時(shí)，陳老師總是不厭其煩地給我們講解，直到我們完全弄懂為止；每當(dāng)我們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，她總會在備忘本上寫下一句讓我們感動(dòng)的話語——“看到你進(jìn)步了，我真高興！”“你能主動(dòng)舉手了，我為你高興！”??

陳老師就是這樣一位盡職盡責(zé)的好老師。

篇六：

毛老師是我們班的班主任，我們一起來認(rèn)識一下吧。

毛老師中等身材，圓圓的臉上嵌著一雙大大的眼睛，眼睛前面遮了兩塊厚厚的玻璃片兒。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在后面攏起抓成了一根麻尾辮。她講話的時(shí)候聲音柔柔的，就像媽媽的聲音。

記得有一天，天氣還很冷，我一不小心被一個(gè)大哥哥撞倒了，跌在水坑里，渾身上下都濕漉漉的。毛老師見了，忙把我拉到暖暖的辦公室里。一邊不停地幫我擦干身體，一邊迫不及待地拿起電話就給我家里打。一會兒，外婆就來了，我換上干衣服，就不會感冒了。

每當(dāng)我發(fā)表文章時(shí)，毛老師就贊不絕口，還給我小胸章作為獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在我已經(jīng)有四個(gè)小胸章了，它們可是我用汗水換來的，我一直都珍藏著。

可是現(xiàn)在毛老師暫時(shí)不教我們了，聽說是有了小寶寶回家休養(yǎng)去了。我心里暗暗盼望：毛老師，您在家里要好好地休息，健健康康地生下小寶寶。不過要早點(diǎn)回來哦，因?yàn)槲覀円彩悄暮⒆友健?/p>

篇七：

在我心目中有許多人值得我敬佩，可是，我覺得我最敬佩的人是老師，有些人把老師比喻成領(lǐng)航人，在知識的海洋中指明一條光明的航線；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育著我們這些幼苗；而我看他們像蠟燭，默默地為我們?nèi)紵约?、照亮別人。

我們班的班主任英姐想必大港七中上千學(xué)子不會不聞吧，那家伙，那是無人不知，無人不怕，曾經(jīng)一個(gè)班30個(gè)大港一中的驚人戰(zhàn)績，一直是大港區(qū)的歷史。

我們英姐有驚人戰(zhàn)績的原因，我想是因?yàn)橛⒔闩c別的老師不同的原因吧，英姐與別的老師不同的原因是因?yàn)閯e的老師總是擔(dān)心我們這做不好那做不好，英姐不，我們英姐事事都讓我們做，培養(yǎng)我們自主自覺自律，最神的，就是英姐連講課都讓我們講。厲害吧，想知道怎么回事嗎，聽我細(xì)細(xì)道來。

話說英姐去杭州參加全國優(yōu)秀教師會議，去了好幾天，期間沒人上語文課，更沒人管班級，別的老師肯定找其他老師幫忙，我們英姐不，其他老師講的還

我眼中的老師

教過我的老師有許許多多，但印象最深的卻是——李老師。

李老師有一副很厚很厚的眼鏡，它架在高高的鼻梁上邊，他高高的個(gè)子，手常常拿著粉筆在黑板上寫著許許多多的字。

別看李老師的樣子溫和，可他有時(shí)候很嚴(yán)厲，對于一些不聽話的學(xué)生，他總是很幽默，對于說話和打架的同學(xué)他會幽默地說：“某某同學(xué)正東張西望，找一個(gè)說話的伴兒呢！”或者說：“某某同學(xué)和貓打架！滿臉都是貓爪??！”

李老師的這種方法既幽默，同時(shí)又以另一種方法教育了說話和打架的同學(xué)，讓他們深深認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。

下課的時(shí)候，是我們最開心的時(shí)候，踢踢毽子，跳跳繩的時(shí)候，總會看見一個(gè)高大的人站在一邊哈哈大笑，沒錯(cuò)，他呀！就是我們可愛的李老師。

記得，有那么一次。李老師在一旁看著，不知什么時(shí)候，李老師也有了興趣，和我們踢了起來。他沒有我們那么熟練，踢得很不好，樣子也難看，只踢了一個(gè)。他并沒有灰心，又一次踢了起來，也只踢了一個(gè)。這樣重復(fù)了兩三次，都只踢了一個(gè)，我們幫他數(shù)了起來：“

一、二！”“哈哈，我踢了兩個(gè)，我要和你們比賽！”李老師高興地說了起來。在我們興致勃勃的時(shí)候，上課鈴響了，李老師和我們依依不舍地離開了走廊，回到了教室。

你別看他這樣，在課堂上，當(dāng)他講到一些有關(guān)歷史、科學(xué)知識的時(shí)候，他總會講出一些道理，成語的就會講它的典故??讓我們了解書本中沒有的東西。

李老師就是這樣一個(gè)可愛的人，他就像一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子，嚴(yán)厲的教師，我們的大朋友，謝謝您對我們的培育，我會永遠(yuǎn)記住您！

第五篇：我眼中的老師

我眼中的老師

有很多人吧老師比作辛勤的園丁，我也這么認(rèn)為。在我們眼中，老師是“多種多樣”的，就像一個(gè)裝滿各色各樣花兒的瓶子。我看。差不多每一個(gè)名人的身后，都有一位老師在支撐他，鼓勵(lì)他。

有些老師是千篇一律的，作業(yè)考試可以推積成山，總是死板板的教學(xué)生，一點(diǎn)也不新奇；有些老師是嚴(yán)肅的，每天臉拉的好長，讓學(xué)生看起來不禁心驚膽戰(zhàn)，對學(xué)生的要求是嚴(yán)格的；有些老師是幽默的，讓人看起來，就算再老，也感覺年輕的朝氣依然存在，所以，孩子學(xué)生也喜歡；有些老師是童心未免的，常常帶學(xué)生做一些古怪活動(dòng)，帶他們玩，在玩的過程中，知識也照單全收；有些老師??

我的老師應(yīng)該是幽默的，但有時(shí)也是嚴(yán)肅的，她個(gè)子一般高，頭發(fā)是金黃色的，一到了夏天，我們的老師一天下來換了三、四套衣服，同學(xué)們在議論說老師家好像是開衣服店的。

要是誰老師幽默：老師每天在叫同學(xué)們讀課文時(shí)給同學(xué)們一點(diǎn)音樂，配著同學(xué)的朗讀聲。有時(shí)老師就是一位嚴(yán)肅的：在把老師弄得生氣的時(shí)候，老師的臉就拉得很長很長，在上課時(shí)就停下來訓(xùn)會兒人在上課。這就是我們的班主任老師——賀老師。

賀老師和千千萬萬的老師是一樣的，不斷地在孩子的心田里播下理想和知識的種子。她又像一盞明燈照耀著我們前進(jìn)。啟迪我們走向成功。

是啊，教師是一份圣神的職業(yè)，正是有了他們辛勤的耕種，才有了我們這蕓蕓學(xué)子，他們是播種師，這世界大地都有著他們的種子，這些種子也會生根發(fā)芽，來報(bào)答他們的恩師，因?yàn)樗麄冇胸?zé)任，有使命去那么做。

湖南益陽桃江縣桃花江鎮(zhèn)中心學(xué)校初一:詹范