第一篇：海淀區(qū)小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測評試卷及答案解析

海淀區(qū)小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測評試卷及答案解析 語 文

2013年1月

第一部分 識字與寫字（共25分）

一、選擇并填寫，完成第1-9題。

1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的是第（）組。

①憂慮（lǜ）

細(xì)膩（nì）

②追悼（diào）

狹?。▁iá）③奚落（xī）

茁壯（zhuó）

④猝然（cù）

恬靜（tián）答案：? 【東學(xué)堂語文解析】追悼（dào），從形近字角度設(shè)題，很多考生會把“悼”看成“掉”，從而導(dǎo)致失分。

2.下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全相同的是第（）組。

①勞累 積累

②骨碌 骨骼

③埋伏 埋沒

④磅礴 磅秤 答案：? 【東學(xué)堂語文解析】?勞累（lai）積累（lěi）骨碌（gū）骨骼（gǔ）?埋伏（mái）埋沒（mái）④磅礴（páng）磅秤（bàng），本題考查的是多音字。一個(gè)字在不同的語境里的讀音是不同的，備考時(shí)需要注意一下幾點(diǎn)。（1）.書面語跟口語的區(qū)別，比如血，薄，剝；（2）.分析詞性，比如處（chǔ）理（動(dòng)詞），住處（chù）（名詞）；（3）.從詞義角度辨析，比如埋，當(dāng)它讀mán的時(shí)候，唯一的詞語是“埋怨”，其他時(shí)候都讀mái。3.下列詞語中有錯(cuò)別字的是第（）個(gè)。

①愛戴

②俏麗

③凱旋

④婉若 答案：④

【東學(xué)堂語文解析】④宛若，字形考查。本題從形近角度設(shè)題，統(tǒng)測考試可能涉及的考查角度有：（1）.因同音形似而誤。如“國籍”誤為“藉”；（2）因音同而錯(cuò)。如“提綱”誤為“題”；（3）因形近而錯(cuò)。如“愛戴”誤為“帶”；（4）成語中的別字也是重點(diǎn)之一。如“如火如荼”誤為“茶”。

4.下列詞語中的“和”只有一個(gè)與“和藹可親”中的“和”意思相同，是第（）個(gè)。①和氣

②和解

③和數(shù)

④和衣而睡 答案：①

【東學(xué)堂語文解析】①和氣：平靜 ；②和解：平息爭端；③和數(shù)：加法運(yùn)算中的得數(shù)；④和衣而睡：連帶?？疾橐辉~多義，做題時(shí)需要把詞放到具體的語境去理解。5.“讀書學(xué)習(xí)要注意勞逸結(jié)合，坐久了要適當(dāng)活動(dòng)一下身體?！边@句話中“活動(dòng)”的意思是第（）個(gè)。

①靈活；不固定

②（肢體）動(dòng)彈；運(yùn)動(dòng)

③動(dòng)搖；不穩(wěn)定

④未達(dá)到某種目的而采取的行動(dòng) 答案：②

【東學(xué)堂語文解析】詞義的辨析題，要求學(xué)生在不同的語境中理解一詞多義，加上平時(shí)注意積累即可。

6.一年一度的春節(jié)廟會吸引了國內(nèi)外眾多游客。廟會上有踩高蹺、舞獅子、跑旱船、鬧花燈??如果用一個(gè)四字詞語形容廟會的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)氖堑冢ǎ﹤€(gè)。

①津津樂道

②摩肩接踵

③豐富多彩

④色彩斑斕

答案：③ 【東學(xué)堂語文解析】①津津樂道：津津：興趣濃厚的樣子；樂道：喜歡談講。很有興趣地說個(gè)不停。②摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。③豐富多彩：內(nèi)容豐富，花色繁多。④色彩斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文學(xué)作品等所包含的內(nèi)容豐富多彩。廟會上有踩高蹺、舞獅子、跑旱船、鬧花燈等活動(dòng)，顯然用豐富多彩合適。7.選擇正確的字填寫在橫線上。慢

漫

勵(lì)

歷

我_______步在圓明園的小路上，隨著有人緩_______前行。過去的皇家園林已不復(fù)存在，它成為了激________中國人民自強(qiáng)不息的_______史教科書。答案：漫；慢；勵(lì)；歷

【東學(xué)堂語文解析】考查角度是同音近義。慢和漫，前者側(cè)重于行走的速度很慢，后者則強(qiáng)調(diào)行走不受約束。根據(jù)第二空，能跟“緩”字組詞的只能是“慢”。勵(lì)和歷，“勵(lì)”有勉勵(lì)的意思，而“歷”有經(jīng)過，推算年代方法的意思。所以“歷史”只能選“歷”了。8.看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范、端正、整潔。

liú lǎn

qín miǎn

sǎ tuō

jí kǔ

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg juàn liàn

bǎo jīng fēng shuāng file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg 答案：瀏覽；勤勉；灑脫；疾苦；眷戀；飽經(jīng)風(fēng)霜

【東學(xué)堂語文解析】掌握考試大綱中給出的287個(gè)詞語即可，書寫時(shí)用楷體，不要連筆，涂改，字不宜太大超出方框，也不宜太小。占方框的三分之二為宜。9.根據(jù)“散”字在《新華字典》中的解釋，回答下列問題。

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.png（1）“小明的書桌上零散地放著幾本書，都是他平時(shí)喜歡讀的?！边@句話中“散”字的讀音是________；意思是__________________________。（2）“電影散場了，觀眾們陸陸續(xù)續(xù)地走出影院?！边@句話中“散”字的讀音是________；意思是__________________________。答案：（1）sǎn；②；sàn；由聚集而分離 【東學(xué)堂語文解析】這類題把多音字和一詞多義結(jié)合起來考查，要求考生在具體的語境中不但能認(rèn)準(zhǔn)讀音，還能理解其義。做這種題，在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上，運(yùn)用替換法解題，效果非常好。如第（1）題，若把①松開③藥末兩個(gè)詞替換進(jìn)取，顯然是不通的。第二部分 閱讀與積累（共45分）

二、語言積累，完成第10-13題。

10.“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概??”《長江之歌》描繪了我們的母親河。請你用一個(gè)四字詞語形容這滾滾的長江水。

________________________________________________________________________________________ 答案：江水湍急；江水滔滔；滾滾江水；浩浩大江；滔滔大江；一江春水；江水奔流；江水奔騰

【東學(xué)堂語文解析】這道題考查的是學(xué)生的概括能力，抓住句子中所寫對象的特點(diǎn)，再找出相應(yīng)詞語概括即可。本題答案不唯一，只要能準(zhǔn)確概括就行。平時(shí)積累常用詞語，并理解其義就可應(yīng)對。

11.戲劇大師梅蘭芳先生的民族氣節(jié)令人敬仰?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，盡管他生活艱苦，卻拒絕為日本人演出。如果用一句名言贊美梅蘭芳的品格，你會選第（）個(gè)。①鞠躬盡瘁，死而后已。

②品若梅花香在骨，人如秋水玉為神。③清水出芙蓉，天然去雕飾。

④橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。答案：②

【東學(xué)堂語文解析】解題步驟：先從題中所給事件，分析人物形象特點(diǎn)，再選擇合適選項(xiàng)。12.請你在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的詩句。（三句中任選兩句即可）①九曲黃河萬里沙，__________________________。②吾家洗硯池頭樹，__________________________。③__________________________，萬里長征人未還。

答案：浪淘風(fēng)簸自天涯；朵朵花開淡墨痕；秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

【東學(xué)堂語文解析】默寫古詩都是來自大綱中要求背誦默寫的35首古詩，考生注意平時(shí)積累就行。提醒一點(diǎn)，注意錯(cuò)別字，尤其是一些同音，音近詞的誤寫。本題要求的是選擇三道題中的兩道，考生不必三道題都寫，浪費(fèi)時(shí)間。在選擇是要選最有把握的兩題。13.下面這幅圖讓你聯(lián)想到的古詩句是：

一棵柳樹，兩只黃鸝

___________________________________________________，___________________________________________________。答案：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

【東學(xué)堂語文解析】插圖都來自語文課本，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多加注意就好。本題答案不唯一，只要詩句能寫明圖畫意思即可。

配料表：紫菜、香菇汁、白砂糖、食鹽、生姜、麥芽糊精、醬油

產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號：GB/T23596

產(chǎn)地：江蘇配料表：紫菜、香菇汁、白砂糖、食鹽、生姜、麥

芽糊精、醬油

產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號：GB/T23596 產(chǎn)地：江蘇省蘇州市

友情提示：干燥劑請勿食用

三、仔細(xì)閱讀“海苔”外包裝的資料，完成第14-15題。

食品名稱

海苔（調(diào)味紫菜）凈含量 4.5克 生產(chǎn)日期

2012年8月30日 保質(zhì)期 12個(gè)月

食用方法及貯存方法

開封后直接進(jìn)食，請避免高溫、潮濕及陽光直射。14.根據(jù)上面的內(nèi)容，填寫表格。

序號

觀點(diǎn) 判斷正誤 說明理由 ①

小強(qiáng)認(rèn)為海苔必須加熱后才可食用 ②

小華告訴小強(qiáng)不要把海苔放在陽光直射的地方 ③

這袋海苔的保質(zhì)期到2013年8月30日。

答案：①×，海苔的食用方法是開封后直接進(jìn)食，無需加熱；②√，海苔的貯存方法是避免高溫，潮濕及陽光直射；?√，因?yàn)樯a(chǎn)日期是2012年8月30日，保質(zhì)期是12個(gè)月，剛好到2013年8月30日。

【東學(xué)堂語文解析】本題考查非常生活化，從生活中常見的食品包裝袋取材。這就要求考生在平時(shí)生活中注意留心觀察身邊事物。善于從說明書中了解提取信息。

15.小強(qiáng)的奶奶患有糖尿病。小強(qiáng)見奶奶吃了一袋海苔，又為她遞上一袋。這時(shí)，奶奶看了外包裝資料，可能會對小強(qiáng)說些什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：謝謝你，孩子，真乖。但是奶奶身體不好，不適合再多吃海苔了。

【東學(xué)堂語文解析】題面上是寫出奶奶說的話，其實(shí)是考查學(xué)生的生活交際能力。注意語言的合理得體，表達(dá)準(zhǔn)確即可。

四、閱讀短文，完成第16-22題。救出第八個(gè)女兒 ① “快，前面又發(fā)現(xiàn)一名幸存者！”救援隊(duì)長剛把水杯遞到干澀的嘴邊，忽然聽見有人大喊。他立刻放下水杯，迅速和隊(duì)友們趕了過去。②“是個(gè)小女孩，大概四、五歲?！睕_在前面的隊(duì)友趴在地上，邊用手電筒往里照邊說，“她還活著，單腿被石塊壓住了，動(dòng)不了。”這時(shí)，里面隱隱傳出小女孩的哭泣聲。隊(duì)長仔細(xì)觀察了周圍的情況，無奈地?fù)u搖頭說：“四周的水泥橫梁和石塊太多太重，靠人力不行，必須等待重型救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)增援?！?/p>

③“可是，救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)最早也要明天才能趕來。這孩子太小了，又被困了整整72個(gè)小時(shí)，恐怕支撐不了那么久?！币粋€(gè)隊(duì)友擔(dān)心地說。④“讓我來！”人群后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)女人的喊聲，“里面是我女兒，讓我來?！贝蠹易杂X地給她讓出一條路。只見她緩緩地跪下去，一邊艱難地往狹小的廢墟縫中鉆，一邊說：“孩子，我是媽媽！”

⑤“媽媽---”聽到她的聲音，小女孩哭得更厲害了?！皨寢屧谶@兒，別怕！”她溫柔地說，“孩子，媽媽知道你是最堅(jiān)強(qiáng)的。再忍耐一下，馬上就把你救出來。” ⑥小女孩停止了哭泣，楠楠地說：“媽媽，我不哭??可我怕??里面好黑??你唱歌給我聽吧?！薄昂?，媽媽給你唱。”她咬了咬嘴唇，抑制住淚水，輕輕地唱起來。

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.png⑦一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了??她一直跪在碎石遍布的廢墟中，探著身子不停地唱著。天漸漸黑了，還下起了小雨。有人給她遞雨衣，她擺擺手；有人給她送食物，她搖搖頭；還有人要替她守候，她同樣拒絕??

⑧第二天一早，救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)終于趕到了。小女孩成功獲救！醫(yī)生看著救護(hù)車?yán)锖粑⑷醯男∨⒄f：“真是不可思議！這么小的孩子，沒吃沒喝，竟然堅(jiān)持了這 么長時(shí)間，真是一個(gè)奇跡！”此時(shí)，距發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)過去了15個(gè)小時(shí)。一直跪在地上唱歌的女人，由于疲勞過度，在看到小女孩被抬上救護(hù)車的那一刻昏了過去。在場的群眾都被她的執(zhí)著和堅(jiān)持感動(dòng)了，欽佩地說：“真是母女情深?。　?⑨“不！”救援隊(duì)長回過頭，眼睛里含著淚水，“她不是小女孩的媽媽。她的女兒在地震當(dāng)天就遇難了。到今天為止，這是她營救出的第八個(gè)女兒?！?16.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。①無奈：_______________________________________________________________________________ ②不可思議：___________________________________________________________________________ 答案：①無奈：沒有辦法了，無計(jì)可施，文中指救援隊(duì)長認(rèn)為目前沒有辦法救出小女孩。

②不可思議：無法想象，難以理解。文中指醫(yī)生對小女孩的存活感到無法想象，難以理解。

【東學(xué)堂語文解析】這類詞語解釋題，是小升初記敘文閱讀中的必考題型。考生要從兩方面做好準(zhǔn)備。（1）平時(shí)積累常見詞語的詞典意思；（2）把詞典義帶入原文理解。很多考生丟分是因?yàn)闆]有答出文中義。

17．找出短文第②自然段中描寫小女孩深處困境的語句，抄寫在答題卡上。（找出一處即可）答案：四周的水泥橫梁和石塊太多太重，靠人力不行，必須等待重型救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)增援?！緰|學(xué)堂語文解析】本題要求考生從原文提取相關(guān)信息，比較簡單。關(guān)鍵是看清題目的要求，本題包含三個(gè)方面的要求：?文段范圍是第二自然段，?答案數(shù)量是一處，?小女孩身處困境。

18．下列四個(gè)選項(xiàng)中，能概括短文主要內(nèi)容的是第（）個(gè)。

①一個(gè)大概四、五歲的小女孩被困在廢墟中，黑暗里，她感到非常害怕，一直哭泣著找媽媽，并要求媽媽給她唱歌。

②救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)了被困在廢墟中的小女孩，一位素不相識的媽媽為小女孩唱歌守候十幾個(gè)小時(shí)，直到孩子被成功救出。

③救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)了被困在廢墟中的小女孩，一位媽媽為了救出這個(gè)小女孩，不吃不喝，長時(shí)間跪在廢墟上為孩子唱歌。

④一位媽媽發(fā)現(xiàn)自己的親生女兒被困在狹小的廢墟中，她抑制住淚水，跪著給孩子唱歌，直到自己的孩子被救出。答案：②

【東學(xué)堂語文解析】文本內(nèi)容概括題，只有在海淀是以選擇題形式出現(xiàn)。難度大大降低，題中四個(gè)選項(xiàng)都能在一定程度上概括文本內(nèi)容。但我們要選擇的是全面概括文本內(nèi)容的選項(xiàng)，這樣的題我們運(yùn)用要素串聯(lián)法來解題最合適，先找出文中的六要素，再看看選項(xiàng)中是否都包含了這六要素。包含要素最多的選項(xiàng)就是我們要的。除了選項(xiàng)②，其他的選項(xiàng)都只能概括文本部分內(nèi)容。選項(xiàng)④是個(gè)干擾項(xiàng)，很多考生會因?yàn)殚喿x不細(xì)，被題目誤導(dǎo)。19．短文第⑦自然段畫橫線的句子刻畫了這位媽媽的形象。請把這樣表達(dá)的好處批注在答題卡上。答案：通過排比句，描寫了這位媽媽的動(dòng)作。側(cè)面突出強(qiáng)調(diào)了這位媽媽認(rèn)真細(xì)致，不辭辛苦，偉大無私的動(dòng)人品格?！緰|學(xué)堂語文解析】本題考查的是理解句意的基礎(chǔ)上評價(jià)人物形象特點(diǎn)?？忌诖痤}時(shí)可從一下幾個(gè)步驟進(jìn)行：（1）找出句中運(yùn)用的寫作手法；（2）評析寫作手法的表達(dá)效果；（3）分析人物的形象特點(diǎn)。三個(gè)步驟就是三個(gè)踩分點(diǎn)，缺一不可。考生在備考時(shí)，需要明確自己的答題思路，知道答題的角度。

20．結(jié)合短文第⑧自然段想一想，醫(yī)生說的“奇跡”具體指的是什么？

答案：這里的“奇跡”是指小女孩87個(gè)小時(shí)不吃不喝，身處困境，竟然活下來了。

【東學(xué)堂語文解析】考查的是對文中詞語做出合理的解釋。解答這類題型，需要結(jié)合上下文語境。找出該詞所描寫的對象，然后分析該對象的相關(guān)信息，形象特點(diǎn)。21．文中的這位媽媽是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合短文內(nèi)容，至少說明一個(gè)理由。

答案：文中的這位媽媽是一個(gè)偉大無私、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、善良淳厚的人。文中的媽媽，自己的女兒在地震中失去生命，但她沒有沉于悲痛，把其他受困的女孩當(dāng)成自己的女兒，盡全力搶救，以致自己體力不支而暈倒，體現(xiàn)的就是她那善良，無私，偉大的人格形象?！緰|學(xué)堂語文解析】這道題要求我們結(jié)合文本分析評價(jià)人物形象，是小升初記敘文閱讀常考題型，也是難點(diǎn)。在分析人物形象課堂中，東學(xué)堂講過言行分析法、環(huán)境襯托法、事件結(jié)果分析法、身份職業(yè)分析法、人物態(tài)度分析法、事件綜合法、原因分析法等多種操作性強(qiáng)的解題技巧?？忌鷤兟犨^這些課，能熟悉掌握這些方法，解題時(shí)就不存在問題了。22．短文結(jié)尾段揭示了這位媽媽的真實(shí)身份，這樣寫的作用是第（）個(gè)。①突出這位媽媽的高尚品格

②突出救援過程的艱難 ③突出救援隊(duì)長的高大形象

④突出孩子處境的危險(xiǎn) 答案：①

【東學(xué)堂語文解析】分析人物形象特點(diǎn)，從身份職業(yè)角度來分析。一位不是媽媽的“媽媽”，竟然為女孩如此付出，人物特點(diǎn)就很容易分析出來了。

五、閱讀短文，完成第23-26題。海 葵

①生活在海洋中的海葵有大有小。小的高約0.05厘米，直徑約0.2厘米；大的體高有180多厘米，口盤直徑達(dá)60多厘米。

②?？懈鞣N各樣的顏色。紅的、綠的、白的、桔黃的······這些色彩來自何處呢？一是它們本身組織中的色素，另外來自賴以生存的共生藻。共生藻不僅使?？鬄樵錾覟楹？峁┝藸I養(yǎng)。

③?？倪\(yùn)動(dòng)方式很特別。有的在緩緩滑行，有的靠觸手做反轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，有的能在水中做短距離的游泳，還有極個(gè)別的會倒掛在水層中浮游。

④?？挠|手在水中不停地?fù)u擺，像風(fēng)中搖曳的花瓣。許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的小魚、小蝦常常好奇地游過來，卻突然被?？焖偈湛s的觸手擒獲，成了它們的口中美味。在受到強(qiáng)烈刺激時(shí)，?？挠|手也會收縮起來保護(hù)自己。

⑤?？挠|手雖然厲害，卻能夠表現(xiàn)出少有的寬宏大度。它們允許一種6至10厘米長的雙鋸魚自由出入，永棲身其觸手之間。海葵保護(hù)雙鋸魚，雙鋸魚為?？齺硎澄?。生物學(xué)家把這種關(guān)系稱為共生關(guān)系。除雙鋸魚外，與?？采聂~還有十幾種。23．在下面的幾句話中，符合短文意思的畫“√”，不符合的畫“×”。

①生活在海洋中的海葵有大小之分。

（）②?？念伾珒H僅來自于共生藻。

（）③倒掛在水層中浮游是多數(shù)海葵的運(yùn)動(dòng)方式。

（）

④海葵不停搖擺的觸手，在受到強(qiáng)烈刺激時(shí)會收縮起來保護(hù)自己。

（）答案：①√；②×；③×；④√

【東學(xué)堂語文解析】本題要求考生根據(jù)短文信息判斷正誤。就是對說明對象特點(diǎn)的把握，解題時(shí)首先要做的是找準(zhǔn)說明對象，然后從外形、性質(zhì)、功能、狀態(tài)等方面歸納說明對象的特點(diǎn)。?？念伾粌H來自共生藻，也來自自身的色素，所以選項(xiàng)②錯(cuò)。原文是“還有極個(gè)別的會倒掛在水層中浮游”，所以選項(xiàng)③錯(cuò)。

24．短文第①自然段畫橫線的句子引用了列數(shù)字的說明方式，這樣表達(dá)的好處是什么？ 答案：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了?？耐庑未笮　?/p>

【東學(xué)堂語文解析】考查考生對說明方法作用的理解，這是小升初說明文中的?？碱}型。?？嫉恼f明方法有列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等?？忌枰鞔_各說明方法的作用，如列數(shù)字——科學(xué)準(zhǔn)確；舉例子——舉例證明，說服力強(qiáng)；打比方——生動(dòng)形象；作比較——強(qiáng)調(diào)突出等。

25．短文的表達(dá)順序是第（）個(gè)。

①先總述再分述

②按時(shí)間順序敘述 ③先分述再總述

④按不同方面敘述 答案：④

【東學(xué)堂語文解析】本題考查對說明文說明順序的理解。常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。本文是從外形、顏色、運(yùn)動(dòng)方式、生存方式四個(gè)方面來說明?？攸c(diǎn)的。26．短文第⑤自然段中生物學(xué)家提到的“共生關(guān)系”指的是什么？ 答案：“共生關(guān)系”是指?？c十幾種海魚共生，?？Ｗo(hù)海魚，海魚為?？齺硎澄?。【東學(xué)堂語文解析】考查對說明文詞語的理解，找指代內(nèi)容就在上下文中找相關(guān)信息。答案一般都是在前文出現(xiàn)。

第三部分

習(xí)作（共30分）

六、習(xí)作，完成第27題。

27．從下面兩個(gè)文題中，選擇自己感興趣的一個(gè)，寫一篇習(xí)作。（1）那一刻，我真________________ 提示：多姿多彩的生活中，總有這樣的時(shí)刻給我們帶來難忘的回憶和不同的感受，可能讓人快樂，可能令人自豪，可能讓人感動(dòng)，可能令人難過······請你選擇自己親身經(jīng)歷的一件事，把題目補(bǔ)充完整，再寫一篇簡單的習(xí)作，字?jǐn)?shù)不少于300?！緰|學(xué)堂語文解析】半命題加提示語是統(tǒng)測考試中比較常見的一類作文命題形式，拿到這樣的作文題，需要解決兩大問題，即審題立意和選材構(gòu)思。從審題立意來看，從提示語來看，本題是要求考生觀察生活中的事件，從中得出感悟體會。

（2）從下列三組詞語中任選一組，展開想象，自擬題目，編一個(gè)故事。

①手機(jī)

電視

電腦

報(bào)紙

②雄鷹

麻雀

風(fēng)箏

白云

③艦艇

木頭

孤島

飛機(jī)

要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。語句通順，書寫規(guī)范、整潔，字?jǐn)?shù)不少于300

海淀區(qū)小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測評試卷 語 文 2013 年 1 月

第一部分 識字與寫字（共 25 分）

一、選擇并填寫，完成第 1-9 題。

1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的是第（）組。①憂慮．（lǜ）細(xì)膩．（nì）②追悼．（diào）狹．小（xiá）

③奚．落（xī）茁．壯（zhuó）④猝．然（cù）恬．靜（tián）2.下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全相同 ．．．．的是第（）組。

①勞累． 積累． ②骨．碌 骨．骼 ③埋．伏 埋．沒 ④磅．礴 磅．秤 3.下列詞語中有．錯(cuò)別字 ．．．的是第（）個(gè)。①愛戴 ②俏麗 ③凱旋 ④婉若

4.下列詞語中的“和”只有一個(gè)與“和藹可親”中的“和”意思相同．．，是第（）個(gè)。①和氣 ②和解 ③和數(shù) ④和衣而睡

5.“讀書學(xué)習(xí)要注意勞逸結(jié)合，坐久了要適當(dāng)活動(dòng)．．一下身體?！边@句話中“活動(dòng)”的意思是第（）個(gè)。

①靈活；不固定 ②（肢體）動(dòng)彈；運(yùn)動(dòng)

③動(dòng)搖；不穩(wěn)定 ④未達(dá)到某種目的而采取的行動(dòng)

6.一年一度的春節(jié)廟會吸引了國內(nèi)外眾多游客。廟會上有踩高蹺、舞獅子、跑旱船、鬧花燈??如果用一

個(gè)四字詞語形容廟會的內(nèi)容 ．．．．．，最恰當(dāng)?shù)氖堑冢ǎ﹤€(gè)。①津津樂道 ②摩肩接踵 ③豐富多彩 ④色彩斑斕 7.選擇正確的字填寫在橫線上。慢 漫 勵(lì) 歷

我_______步在圓明園的小路上，隨著有人緩_______前行。過去的皇家園林已不復(fù)存在，它成為了激

________中國人民自強(qiáng)不息的_______史教科書。8.看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范．．、端正．．、整潔．．。liú lǎn qín miǎn sǎ tuō jí kǔ juàn liàn bǎo jīng fēng shuāng 9.根據(jù)“散”字在《新華字典》中的解釋，回答下列問題。（1）“小明的書桌上零散．地放著幾本書，都是他平時(shí)喜歡讀的。”這句話中“散”字的讀音是________；

意思是__________________________。散 sǎn①沒有約束，松開：披~著頭發(fā) ︱繩子~了。②零碎的，不集中的：~裝 ︱~居。③藥末：丸~膏丹︱健胃~。另見 434 頁 sàn。

散 sàn①分開，由聚集而分離：~會︱ 云彩~了。②分布，分給：~傳單︱撒種（zhǒnɡ）~糞。③排遣：~心︱~悶。

另見 433 頁 sǎn。海淀區(qū)小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測評試卷 語文 2 配料表：紫菜、香菇汁、白砂糖、食鹽、生姜、麥 芽糊精、醬油

產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號：GB/T23596 產(chǎn)地：江蘇省蘇州市

友情提示：干燥劑請勿食用 一棵柳樹，兩只黃鸝（2）“電影散．場了，觀眾們陸陸續(xù)續(xù)地走出影院?！边@句話中“散”字的讀音是________；意思是

__________________________。第二部分 閱讀與積累（共 45 分）

二、語言積累，完成第 10-13 題。

10.“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概??”《長江之歌》描繪了我們的

母親河。請你用一個(gè)四字詞語形容這滾滾的長江水 ．．．．．．。

________________________________________________________________________________________ 11.戲劇大師梅蘭芳先生的民族氣節(jié)令人敬仰。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，盡管他生活艱苦，卻拒絕為日本人演出。如

果用一句名言贊美梅蘭芳的品格，你會選第（）個(gè)。

①鞠躬盡瘁，死而后已。②品若梅花香在骨，人如秋水玉為神。③清水出芙蓉，天然去雕飾。④橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。12.請你在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的詩句。（三句中任選兩句即可）①九曲黃河萬里沙，__________________________。②吾家洗硯池頭樹，__________________________。③__________________________，萬里長征人未還。13.下面這幅圖讓你聯(lián)想到的古詩句是：

___________________________________________________，___________________________________________________。

三、仔細(xì)閱讀“海苔”外包裝的資料，完成第 14-15 題。食品名稱 海苔（調(diào)味紫菜）凈含量 4.5 克

生產(chǎn)日期 2012 年 8 月 30 日 保質(zhì)期 12 個(gè)月 食用方法及 貯存方法

開封后直接進(jìn)食，請避免高溫、潮濕及陽光直射。

14.根據(jù)上面的內(nèi)容，填寫表格。序號 觀點(diǎn) 判斷正誤 說明理由 ①

小強(qiáng)認(rèn)為海苔必須加熱 后才可食用 ②

小華告訴小強(qiáng)不要把海 苔放在陽光直射的地方 ③

這袋海苔的保質(zhì)期到 2012 年 8 月 30 日。

15.小強(qiáng)的奶奶患有糖尿病。小強(qiáng)見奶奶吃了一袋海苔，又為她遞上一袋。這時(shí)，奶奶看了外包裝資料，可

能會對小強(qiáng)說些什么？

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

四、閱讀短文，完成第 16-22 題。救出第八個(gè)女兒 ① “快，前面又發(fā)現(xiàn)一名幸存者！”救援隊(duì)長剛把水杯遞到干澀的嘴邊，忽然聽見有人大喊。他立刻海淀區(qū)小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測評試卷 語文 3 放下水杯，迅速和隊(duì)友們趕了過去。②“是個(gè)小女孩，大概四、五歲?！睕_在前面的隊(duì)友趴在地上，邊用手電筒往里照邊說，“她還活著，單腿被石塊壓住了，動(dòng)不了?！边@時(shí)，里面隱隱傳出小女孩的哭泣聲。隊(duì)長仔細(xì)觀察了周圍的情況，無奈．． 地?fù)u搖頭說：“四周的水泥橫梁和石塊太多太重，靠人力不行，必須等待重型救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)增援。” ③“可是，救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)最早也要明天才能趕來。這孩子太小了，又被困了整整 72 個(gè)小時(shí)，恐怕支

撐不了那么久。”一個(gè)隊(duì)友擔(dān)心地說。④“讓我來！”人群后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)女人的喊聲，“里面是我女兒，讓我來。”大家自覺地給她讓出一條

路。只見她緩緩地跪下去，一邊艱難地往狹小的廢墟縫中鉆，一邊說：“孩子，我是媽媽！” ⑤“媽媽---”聽到她的聲音，小女孩哭得更厲害了。“媽媽在這兒，別怕！”她溫柔地說，“孩子，媽

媽知道你是最堅(jiān)強(qiáng)的。再忍耐一下，馬上就把你救出來?！?⑥小女孩停止了哭泣，楠楠地說：“媽媽，我不哭??可我怕??里面好黑??你唱歌給我聽吧?！薄昂?，媽媽給你唱?！彼Я艘ё齑剑种谱I水，輕輕地唱起來。⑦一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了??她一直跪在碎石遍布的廢墟中，探著身子不停地唱著。填漸

漸黑了，還下起了小雨。有人給她遞雨衣，她擺擺手；有人給她送食物，她搖搖頭；還有人要替她守候，她同樣拒絕??

⑧第二天一早，救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)終于趕到了。小女孩 成功獲救！醫(yī)生看著救護(hù)車?yán)锖粑⑷醯男∨⒄f：“真 是不可思議 ．．．．！這么小的孩子，沒吃沒喝，竟然堅(jiān)持了這 么長時(shí)間，真是一個(gè)奇跡！”此時(shí)，距發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)過去了 15 個(gè)小時(shí)。一直跪在地上唱歌的女人，由于 疲勞過度，在看到小女孩被抬上救護(hù)車的那一刻昏了過去。在場的群眾都被她的執(zhí)著和堅(jiān)持感動(dòng)了，欽佩 地說：“真是母女情深??！” ⑨“不！”救援隊(duì)長回過頭，眼睛里含著淚水，“她不是小女孩的媽媽。她的女兒在地震當(dāng)天就遇難了。

到今天為止，這是她營救出的第八個(gè)女兒?！?16.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。①無奈：_______________________________________________________________________________ ②不可思議：___________________________________________________________________________ 17．找出短文第②自然段中描寫小女孩深處困境的語句，抄寫在答題卡上。（找出一處即可）_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 18．下列四個(gè)選項(xiàng)中，能概括短文主要內(nèi)容的是第（）個(gè)。①一個(gè)大概四、五歲的小女孩被困在廢墟中，黑暗里，她感到非常害怕，一直哭泣著找媽媽，并要求

媽媽給她唱歌。

②救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)了被困在廢墟中的小女孩，一位素不相識的媽媽為小女孩唱歌守候十幾個(gè)小時(shí)，直到孩 子被成功救出。

③救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)了被困在廢墟中的小女孩，一位媽媽為了救出這個(gè)小女孩，不吃不喝，長時(shí)間跪在廢墟

上為孩子唱歌。

④一位媽媽發(fā)現(xiàn)自己的親生女兒被困在狹小的廢墟中，她抑制住淚水，跪著給孩子唱歌，直到自己的 孩子被救出。19．短文第⑦自然段畫橫線的句子刻畫了這位媽媽的形象。請把這樣表達(dá)的好處批注在答題卡上。

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 20．結(jié)合短文第⑧自然段想一想，醫(yī)生說的“奇跡”具體指的是什么？

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 21．文中的這位媽媽是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合短文內(nèi)容 ．．．．．．，至少說明一個(gè)理由。

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________________ ________________________海淀區(qū)小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測評試卷 語文 4 22．短文結(jié)尾段揭示了這位媽媽的真實(shí)身份，這樣寫的作用是第（）個(gè)。①突出這位媽媽的高尚品格 ②突出救援過程的艱難 ③突出救援隊(duì)長的高大形象 ④突出孩子處境的危險(xiǎn)

五、閱讀短文，完成第 23-26 題。

海 葵

①生活在海洋中的?？写笥行?。小的高約 0.05 厘米，直徑約 0.2 厘米；大的體高有***多厘米，口

盤直徑達(dá) 60 多厘米。

②?？懈鞣N各樣的顏色。紅的、綠的、白的、桔黃的······這些色彩來自何處呢？一是它們本身

組織中的色素，另外來自想以生存的共生藻。共生藻不僅使?？鬄樵錾?，而且為?？峁┝藸I養(yǎng)。

③?？倪\(yùn)動(dòng)方式很特別。有的在緩緩滑行，有的靠觸手做反轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，有的能在水中做短距離的游泳，還有極個(gè)別的會倒掛在水層中浮游。

④海葵的觸手在水中不停地?fù)u擺，像風(fēng)中搖曳的花瓣。許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的小魚、小蝦常常好奇地游過來，卻突然被海葵快速收縮的觸手擒獲，成了它們的口中美味。在受到強(qiáng)烈刺激時(shí)，海葵的觸手也會收縮起來 保護(hù)自己。

⑤?？挠|手雖然厲害，卻能夠表現(xiàn)出少有的寬宏大度。它們允許一種 6 至 10 厘米長的雙鋸魚自由

出入，冰棲身其觸手之間。?？Ｗo(hù)雙鋸魚，雙鋸魚為?？齺硎澄?。生物學(xué)家吧這種關(guān)系稱為共生關(guān)系。

除雙鋸魚外，與?？采聂~還有十幾種。

23．在下面的幾句話中，符合短文意思的畫“√”，不符合的畫“×”。①生活在海洋中的?？写笮≈帧＃ǎ诤？念伾珒H僅來自于共生藻。（）

③倒掛在水層中浮游是多數(shù)?？倪\(yùn)動(dòng)方式。（）

④?？煌u擺的觸手，在受到強(qiáng)烈刺激時(shí)會收縮起來保護(hù)自己。（）

24．短文第①自然段畫橫線的句子引用了列數(shù)字的說明方式，這樣表達(dá)的好處是什么？ _______________________________________________________________________________________ 25．短文的表達(dá)順序是第（）個(gè)。

①先總述再分述 ②按時(shí)間順序敘述 ③先分述再總述 ④按不同方面敘述 26．短文第⑤自然段中生物學(xué)家提到的“共生關(guān)系”指的是什么？

_______________________________________________________________________________________ 第三部分習(xí)作（共 30 分）

六、習(xí)作，完成第 27 題。

27．從下面兩個(gè)文題中，選擇自己感興趣的一個(gè)，寫一篇習(xí)作。（1）那一刻，我真________________ 提示：多姿多彩的生活中，總有這樣的時(shí)刻給我們帶來難忘的回憶和不同的感受，可能讓人快樂，可

能令人自豪，可能讓人感動(dòng)，可能令人難過······請你選擇自己親身經(jīng)歷的一件事，把題目補(bǔ)充完整，再寫一篇簡單的習(xí)作。

（2）從下列三組詞語中任選一組，展開想象，自擬題目，編一個(gè)故事。①手機(jī) 電視 電腦 報(bào)紙 ②雄鷹 麻雀 風(fēng)箏 白云 ③艦艇 木頭 孤島 飛機(jī)

要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。語句通順，書寫規(guī)范、整潔

第二篇：海淀區(qū)小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測評分析診斷報(bào)告

1.把握方向，著眼學(xué)生語文素養(yǎng)的提高

海淀區(qū)小學(xué)六年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量測評，以“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為目的，把學(xué)生語文能力和現(xiàn)實(shí)生活、優(yōu)秀文化熏陶以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來，把傳授語文知識和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力結(jié)合起來。全面、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛茰y評題目，客觀考查學(xué)校教與學(xué)的水平，給教研部門的研究、知道、服務(wù)提供依據(jù)，給學(xué)校及教師提供調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的信息。

2.提高質(zhì)量，貫徹“增效減負(fù)”的精神。

為了貫徹落實(shí)海淀區(qū)“增效減負(fù)”的精神，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》和《北京市海淀區(qū)小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測說明》為依據(jù)，以北京師范大學(xué)出版社和人民教育出版社分別出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書<語文>》第11冊應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容和應(yīng)具備的語文能力為基本測評范圍，使老師“教得明白”，使學(xué)生“學(xué)得明白”。

3.落實(shí)新課標(biāo)理念，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力

六年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量測評，體現(xiàn)了語文學(xué)科的課程性質(zhì)，注重從語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性兩方面來考查。尤其在讀寫上，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用意識，豐富語言運(yùn)用的內(nèi)容和形式。同時(shí)，關(guān)注語文在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的欲望，培養(yǎng)運(yùn)用語言文字解決生活所學(xué)的實(shí)用表達(dá)能力，傳遞語文學(xué)習(xí)的重要意義。

由上圖可以看出，本次六年級語文學(xué)業(yè)測量從“識字與寫字”、“閱讀與積累”和“習(xí)作”三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行考查。題目覆蓋了基于新課標(biāo)的《北京市海淀區(qū)小學(xué)六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測說明》（語文）的所有能力點(diǎn)，全面測試了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。主觀試題占總題量的56%，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，重視學(xué)生書寫和表達(dá)；加入“獨(dú)立識字”能力點(diǎn)的考查，加大“語言積累”部分的分值，且重點(diǎn)從“實(shí)際運(yùn)用”的角度考查，體現(xiàn)了對語言文字運(yùn)用的高度重視；加大“閱讀與積累”領(lǐng)域“作出評價(jià)”（認(rèn)識層次D）的題量和分值，使題目更加靈活，提升了試卷的總體難度。

圖2 海淀區(qū)三個(gè)領(lǐng)域?qū)W業(yè)水平統(tǒng)計(jì)圖

根據(jù)表5和圖2顯示，本次測試海淀區(qū)在三個(gè)領(lǐng)域的測試情況都比較好，得分率均在90%以上，達(dá)到了優(yōu)秀水平。在“識字與寫字”領(lǐng)域得分率最高，達(dá)到97.4%，其次是“閱讀與積累”領(lǐng)域得分率93.58%，“習(xí)作”領(lǐng)域得分率最低，為90.43%，學(xué)業(yè)水平總體狀況良好。三組學(xué)校在三個(gè)領(lǐng)域的得分率排序與全區(qū)整體水平相吻合。B、C組校在“閱讀與積累”領(lǐng)域與其它兩個(gè)領(lǐng)域相比存在差距，有一定提升空間。

圖7 三組學(xué)校在“識字與寫字”領(lǐng)域中各部分的得分率比較

從表10和圖7看出，三組學(xué)校與海淀區(qū)各項(xiàng)平均分稍有差距，但不明顯。各板塊得分率顯示，A組校所有分值都高于區(qū)平均值，有明顯優(yōu)勢；B、C組校在此領(lǐng)域相比各有優(yōu)勢，在“讀準(zhǔn)字音、理解字義”兩部分，B組校稍高于C組校；而在“認(rèn)清字形、規(guī)范書寫、獨(dú)立識字”三個(gè)部分，C組校稍高于B組校。

圖8 海淀區(qū)在“閱讀與理解”領(lǐng)域中各部分的得分率

從表

11、圖8可見，學(xué)生“整體感知、獲取信息、作出評價(jià)、實(shí)際運(yùn)用、形成解釋”四部分能力較好，得分率均在90%以上，處于優(yōu)秀水平。在六部分的測評中，“語言積累”的得分率在本領(lǐng)域最低，說明學(xué)生在語言材料的積累和運(yùn)用方面存在一定問題。

圖10 海淀區(qū)在“習(xí)作”領(lǐng)域中各部分的得票率

由表13和圖10可見，在“習(xí)作”領(lǐng)域中，“內(nèi)容的選擇”得分率為93.06%，“結(jié)構(gòu)的安排”為91.09%，“語言的運(yùn)用”為90.95%，“其他”為95.71%，說明海淀區(qū)大部分學(xué)生達(dá)到了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》所要求的小學(xué)高年級習(xí)作目標(biāo)，且處于優(yōu)秀水平。“結(jié)構(gòu)的安排”與“語言的運(yùn)用”兩項(xiàng)得分率相對較低，透露出部分學(xué)生在習(xí)作中欠布局謀篇的意識，語言表達(dá)不夠清楚通順，不能調(diào)動(dòng)自己的日常積累，優(yōu)化習(xí)作語言。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，“識記、理解、應(yīng)用、評價(jià)”四個(gè)能力層次的得分率均達(dá)到90%以上，處于優(yōu)秀水平。

四個(gè)能力層次中“識記”的得分率最高，達(dá)到97.71%，一方面因?yàn)椤白R記”相對學(xué)生來說較為簡單，另一方面因?yàn)樵凇氨O(jiān)測說明”中明確了評價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對考查什么，考查到什么程度，教師做到了心中有數(shù)，并在常態(tài)教學(xué)中加以落實(shí)。

“評價(jià)”是小學(xué)階段能力層次的最好要求，在本次測試中相對于其他層級得分率較高，為95.23%。絕大多數(shù)學(xué)生能夠針對題目所給的語言材料，對本文進(jìn)行多元解讀，能夠進(jìn)行多角度、有創(chuàng)意地表達(dá)。

“應(yīng)用”能力的得分率較低，為91.42%。一部分學(xué)生在測試中，對本文內(nèi)容不能深入的解讀，對語言材料不能準(zhǔn)確、全面的理解，在語言運(yùn)用中造成偏差。

圖11 海淀區(qū)和三組學(xué)校各能力層次測試結(jié)果比較

從表15和圖11呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)中可以看出，三組學(xué)校的“識記、理解、應(yīng)用、評價(jià)”能力均達(dá)到優(yōu)秀水平，其中，“識記”能力三組學(xué)校的得分率高達(dá)96%以上，說明各組校對于字音、字形和古詩默寫等識記類知識掌握扎實(shí)。

在三組學(xué)校中，A組校在“識記、理解、評價(jià)、應(yīng)用”各個(gè)能力層次中均高于全區(qū)平均水平，切能力層次越高A組校的優(yōu)勢越明顯。B、C組校各個(gè)能力層次均低于全區(qū)平均水平。B組校在“理解、評價(jià)”方面高于C組校，C組校“應(yīng)用”能力高于B組校。

【命題意圖】

此題考查學(xué)生能用字典、詞典等工具書獨(dú)立識字。此題是本次測試中加入的新穎型，旨在引導(dǎo)教師在常態(tài)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，提高學(xué)生的獨(dú)立識字能力。

【試題分析】

本題為主觀類試題。考查在具體語境中，學(xué)生借助工具書辨析字音和字義的能力。學(xué)生在申請題目要求的基礎(chǔ)上，首先要判斷“散”是多音字，在“零散、散場”這兩個(gè)詞語中讀音的不同，然后依據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境，根據(jù)“散”的不同意思，辨析這個(gè)自在不同語境當(dāng)中應(yīng)該選的字音及字義。同時(shí)，在書寫的過程中，需要正確、規(guī)范地抄寫漢字的讀音以及正確的解釋。

優(yōu)勢：此題滿分為4分，海淀區(qū)平均分為3.94分，整體得分率為98.61%。其中A組校99.01%；B組校97.64%；C組校98.22%。數(shù)據(jù)表明，絕大部分學(xué)生在“獨(dú)立識字”部分表現(xiàn)優(yōu)秀，能夠根據(jù)此題提供的具體語言環(huán)境，正確辨析“零散”與“散場”的讀音，確定相關(guān)意思。由此看出，語文教師在常態(tài)教學(xué)中，越來越關(guān)注學(xué)生獨(dú)立識字能力的培養(yǎng)，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用工具書準(zhǔn)確的辨析字音、字義。對學(xué)生的抽樣問卷調(diào)研結(jié)果顯示，平時(shí)經(jīng)常查閱工具書的占抽樣學(xué)生的57%；對海淀區(qū)六年級教研組部分教師訪談得知，很多教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生查閱工具書獨(dú)立識字學(xué)詞，注重學(xué)生獨(dú)立識字能力的培養(yǎng)。

不足：極少數(shù)學(xué)生獨(dú)立識字能力較弱。

個(gè)別學(xué)生能夠正確的讀音，但不能選擇相匹配的解釋；還有個(gè)別學(xué)生重復(fù)抄寫讀音，在回答時(shí)存在僥幸心理，對有把握的內(nèi)容重復(fù)回答，造成音義皆錯(cuò)。如：

【改進(jìn)建議】

進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生獨(dú)立識字能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；又要為學(xué)生提供方法上的指導(dǎo)。幫助學(xué)生養(yǎng)成使用工具書獨(dú)立識字的習(xí)慣，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真書寫漢字。

【命題意圖】

此題在于考查學(xué)生積累常用詞語（成語）、名言警句等語言材料的情況。引導(dǎo)教師在常態(tài)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生優(yōu)秀語言材料的積累，并給學(xué)生提供運(yùn)用機(jī)會，提高語言表達(dá)質(zhì)量。

【試題分析】

此題為主觀類試題?？疾閷W(xué)生在閱讀《長江之歌》中的詩句“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概??”后，能否用一個(gè)四字詞語形容滾滾的長江水。學(xué)生首先要明確題干表述，讀懂詩句意思，捕捉題干要點(diǎn)，知道詩句寫出了長江水奔騰涌動(dòng)的氣概。其次學(xué)生要明確題目要求，清楚用詞語形容長江水滾滾涌動(dòng)的樣子，最后調(diào)動(dòng)詞語積累正確作答。

優(yōu)勢：此題考查學(xué)生在具體語境中運(yùn)用詞語的能力，分值2分，全區(qū)的平均分為1.73分，得分率86.67%，整體作答情況良好。大部分學(xué)生能夠根據(jù)題干要求，比較準(zhǔn)確地呈現(xiàn)四字詞語，展現(xiàn)自己日常豐富的積累。寫出了“洶涌澎湃、奔騰不息、氣勢磅礴、浪濤翻滾、波浪滔天、奔騰怒吼”等詞語。很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，字跡清楚工整，書寫規(guī)范。

不足：部分學(xué)生不理解詞語的意思，混淆詞語的適用范圍。本題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的詞語是“滔滔不絕”、“川流不息”。這兩個(gè)詞語分別形容“說話連續(xù)不斷”和“人、車馬像水一樣連續(xù)不斷”。顯然，這兩個(gè)詞語的適用范圍不適合本題內(nèi)容。

有些學(xué)生雖然能夠呈現(xiàn)積累的詞語，但書寫中出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，這樣的情況大約占失分的60%以上。還有部分學(xué)生自造詞語。

【改進(jìn)建議】

詞語（成語）、名言警句是中華民族優(yōu)秀的語言材料，教師在教學(xué)中要借助文本內(nèi)容幫助學(xué)生加以理解、積累，如：有的教師鼓勵(lì)學(xué)生在摘抄本上摘記課內(nèi)外的好詞佳句，有的教師在教室中開辟專欄進(jìn)行精彩詞句段的交流。除此以外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常的語言表達(dá)中運(yùn)用積累的語言材料，如：在課堂教學(xué)中肯定學(xué)生口語表達(dá)，在習(xí)作中圈點(diǎn)出精彩的語句，讓學(xué)生在全班展示等。積累語言材料是小學(xué)階段一項(xiàng)長期的工作，各個(gè)學(xué)段的語言教師都要加以重視與落實(shí)。

【命題意圖】

此題考查學(xué)生利用文本信息解決學(xué)習(xí)、生活中一般問題的能力，與此同時(shí)提高語言表達(dá)能力。引導(dǎo)教師在教學(xué)中要樹立的大教學(xué)觀，建立語文與生活的聯(lián)系，讓語文為生活服務(wù)，幫助學(xué)生用語文知識解決生活中的問題。

【試題分析】

此題為主觀題，具體考查學(xué)生把糖尿病和包裝袋材料之間的信息建立聯(lián)系，并組織語言進(jìn)行輸出。要解答文本中奶奶有糖尿病，在看到包裝袋的說明后會對小強(qiáng)說什么，首先學(xué)生要讀懂圖文信息，清楚題目要求，然后提取信息與圖文信息建立關(guān)系，最后組織好語言以對話形式加以解答。這一過程既是學(xué)生思維活動(dòng)的過程，也是學(xué)生組織語言進(jìn)行表達(dá)的過程。

優(yōu)勢：此題滿分3分，全區(qū)平均分2.93，得分率為97.66%，整體作答情況良好，絕大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂題目要求，聯(lián)系題干內(nèi)容，用簡潔、準(zhǔn)確的語言加以表達(dá)。例如：

一部分學(xué)生思維縝密，語言表達(dá)很有條理，既能說明理由，又能說出結(jié)果，語言表述文明、有禮，會使用“謝謝！”“你的心意我領(lǐng)了”等詞語短句，體現(xiàn)出較高的人文素養(yǎng)。如： 不足：不能利用文本中的信息建立事物間的聯(lián)系并形成解釋。有的學(xué)生不能讀懂題目要求，僅停留在判斷層面，有的學(xué)生不能利用資料表的內(nèi)容加以說明，把奶奶不能吃的原因歸納為奶奶有高血壓或者食品過了保質(zhì)期。如：

語言表達(dá)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生語言表達(dá)能力存在一定的問題。如：有的學(xué)生語言表達(dá)不通順、不流暢；有的學(xué)生的語言不簡潔，思維不清晰；有的學(xué)生不能用對話的形式進(jìn)行表達(dá)。

【改進(jìn)建議】

教師要有培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的意識。充分利用教材中“語文天地”的材料組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把語文和學(xué)生的生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，用語文解決生活中的問題。此外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活、校園生活、社會生活，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生語文解決生活中問題的能力。

【命題意圖】

本題考查學(xué)生對文本中關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子產(chǎn)生合理的聯(lián)想及想象，對事件作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并能夠合理表達(dá)自己的感受。此題引導(dǎo)教師在常態(tài)上把批注環(huán)節(jié)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

優(yōu)勢：本題滿2分，平均分1.8分，得分率達(dá)到90.16%。從成績看出，大部分學(xué)生已經(jīng)初步具有“作出評價(jià)”的能力。試卷答題情況顯示，有的學(xué)生能夠關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，抓好重點(diǎn)詞語，感受人物品質(zhì)，還有的學(xué)生能夠從修辭手法入手，感受人物形象。

相當(dāng)一部分學(xué)生表達(dá)能力較強(qiáng)，語言表述有邏輯性。還有一部分學(xué)生表現(xiàn)出閱讀面廣，語匯豐富，有自己的思想。

通過對六年級師生的問卷與訪談得知，多數(shù)教師關(guān)注學(xué)生批注能力的研究，重視學(xué)生閱讀能力的提升，并在課堂中引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把自己對重點(diǎn)詞句、對主要人物、對文章主旨、對表達(dá)方式等方面的理解進(jìn)行批注。

不足：理解不夠準(zhǔn)確。有一部分學(xué)生沒有真正理解文章的內(nèi)容，理不清人物關(guān)系，認(rèn)為文中的媽媽和女兒是真正的母女。還有的學(xué)生弄不清人物身份，把文中的媽媽當(dāng)成教授隊(duì)員，因此出現(xiàn)“恪盡職守、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)”等評價(jià)詞語。如：

批注內(nèi)容空泛。部分學(xué)生不能夠通過書面表達(dá)的方式闡述自己的觀點(diǎn)。有空題不答的；有將整個(gè)句子照抄的；還有的學(xué)生不能夠抓住關(guān)鍵詞語表達(dá)自己理解，語言空洞，比如：她很高尚、她很美、她真好、她真讓人敬佩等。

【改進(jìn)建議】

把批注環(huán)節(jié)落到實(shí)處，有效提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。課上要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本詞句的意思，體會其表達(dá)效果，并把感受有效落實(shí)到筆端，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次批注。各學(xué)段應(yīng)明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)，低年級可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況滲透批注的方法，中年級在有所感受的地方做簡單的文字批注，高年級以文字批注為主，逐步由內(nèi)容理解到關(guān)注文章的主題和表達(dá)。

提倡批注與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。建議各校為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的課外書目，讓學(xué)生在課外閱讀過程中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的精美詞句，在品味文本帶來審美愉悅的同時(shí)，及時(shí)記錄下自己的感受，可采取讀書交流活動(dòng)讓學(xué)生把對文本的所思、所想、所悟進(jìn)行交流，從而做到在閱讀過程中提高批注能力，在批注過程中提高對文本的理解能力，達(dá)到一舉多得。

【命題意圖】

本次測試習(xí)作部分安排了兩個(gè)題目，其一是對記實(shí)作文的考查，其二是對想象作文的考查，學(xué)生可以兩道題目中選擇一個(gè)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。本題意在引導(dǎo)教師在常態(tài)教學(xué)中全面落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對習(xí)作領(lǐng)域的要求，提高學(xué)生記實(shí)作文和想象作文的能力。

【作答情況】

習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。本次測評中習(xí)作領(lǐng)域主要考查學(xué)生根據(jù)自身需要，進(jìn)行書面表達(dá)的能力。要求學(xué)生要在審清題目的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要習(xí)作的素材，合理安排結(jié)構(gòu)，巧妙運(yùn)用語言、表達(dá)出真情實(shí)感。

優(yōu)勢：絕大多數(shù)學(xué)生選擇記實(shí)作文進(jìn)行習(xí)作，能夠根據(jù)自己表達(dá)的需要以身邊發(fā)生的真實(shí)事例為細(xì)作素材，按照事情的發(fā)展順序記敘，關(guān)注詳略，分段敘述。部分學(xué)生不再拘泥于寫整個(gè)事件的過程，而是抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)鏡頭深入，細(xì)致地描寫，突出人物的品質(zhì)，表達(dá)人物真情實(shí)感。更有些優(yōu)秀同學(xué)能夠運(yùn)用倒敘、插敘等寫作手法進(jìn)行表達(dá)。

通過與海淀區(qū)六年級教研組老師座談，發(fā)現(xiàn)大部分老師能夠引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并從中提取素材進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生的習(xí)作來源于自己的生活。在習(xí)作教學(xué)中重視布局謀篇、寫作順序等方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠合情合理地進(jìn)行表達(dá)。有些學(xué)校能夠結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)行有效的讀寫結(jié)合，以提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

不足：在記實(shí)作文部分，學(xué)生選材不夠豐富，“生、學(xué)騎車、做飯、比賽、坐公交車”等選材重復(fù)出現(xiàn)，缺乏新意。個(gè)別學(xué)生有照搬作文現(xiàn)象。文章結(jié)構(gòu)上，有些學(xué)生只有開頭、經(jīng)過、結(jié)尾三大段，不能夠根據(jù)需要分?jǐn)?shù)表述，做到段落間的自然銜接。習(xí)作語言上，部分學(xué)生表達(dá)不夠清楚、生動(dòng)，如：對話總是一問一答，動(dòng)作描寫欠條理，心理活動(dòng)不簡潔、準(zhǔn)確等等。學(xué)生調(diào)查問卷中也反映語言運(yùn)用的問題，大部分學(xué)生只偶爾在習(xí)作中應(yīng)用積累。可見學(xué)生不能把積累的語言進(jìn)行有效地遷移，是造成習(xí)作語言貧乏的原因之一。

【改進(jìn)建議】

優(yōu)化學(xué)習(xí)評價(jià)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)問題。此次習(xí)作測標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》及北京市習(xí)作考試的相關(guān)要求指定的，按照習(xí)作領(lǐng)域四個(gè)方面能力要求，即“內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、語言的運(yùn)用、其他”進(jìn)行分項(xiàng)賦值。

在常態(tài)教學(xué)中教師也要盡量采用分享賦值的評價(jià)方式，通過這種評價(jià)方式不僅可以針對準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的具體問題，使習(xí)作指導(dǎo)有的放矢，還科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)不僅包括學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，也包括教材中所涉及的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地積累習(xí)作素材，掌握運(yùn)用語言文字的技巧，這樣學(xué)生在習(xí)作中才能避免空泛、盲目地照搬，模仿老師的習(xí)作例文，而是以自己的親身見聞、獨(dú)到感受為出發(fā)點(diǎn)，書寫生活，表達(dá)真情。

落實(shí)閱讀教學(xué)，有益習(xí)作提高。我們的閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)是彼此相關(guān)緊密聯(lián)系的，落實(shí)閱讀教學(xué)，有益學(xué)生習(xí)作水平的提高。因?yàn)榻滩闹刑峁┑拿恳黄喿x課文都是學(xué)生的習(xí)作例文，課堂教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生知曉文章的內(nèi)容，受到情感熏陶，同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生了解文章表達(dá)方法的特點(diǎn)，感悟布局謀篇的巧妙，品味語言的優(yōu)美，把在課堂所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有效地遷移到習(xí)作中，根據(jù)自己表達(dá)的需要合理安排結(jié)構(gòu)，巧妙地運(yùn)用語言，使文章條理清晰，語言生動(dòng)。

全面落實(shí)課標(biāo)，提升想象文水平?！澳軐懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文”是《語文課程課標(biāo)（2011版）》的要求，教學(xué)中我們要兩者并重，不可偏頗。在對學(xué)生想象文指導(dǎo)的過程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地想，還要有規(guī)有矩地練習(xí)。在課堂教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生充分打開思維的空間大膽想象，在進(jìn)行書面表達(dá)的時(shí)候要提示學(xué)生站在讀者角度考慮，表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)建議

（一）明確課程性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》明確指出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！北敬钨|(zhì)量測評各部分試題均體現(xiàn)了這一學(xué)科本質(zhì)?？v觀學(xué)生作答情況，一部分學(xué)生在評價(jià)內(nèi)容、人物與表達(dá)方式這樣展現(xiàn)思維過程的題目暴露出的“結(jié)論優(yōu)于過程”的現(xiàn)象值得研究。

由此反思我們的課堂，當(dāng)前還有一部分語文教師依然沒有擺脫繁瑣的面面俱到地分析課文內(nèi)容或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，使得學(xué)生總是想內(nèi)容多，悟?qū)懛ㄉ?；聽別人說的多，言語應(yīng)用機(jī)會少；得到結(jié)論多，展現(xiàn)過程少。

因此建議教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，增強(qiáng)語言運(yùn)用的意識，刪去不必要的繁瑣的內(nèi)容分析，從語言文字入手，不僅要讓學(xué)生在展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中把握文本內(nèi)容，體現(xiàn)情感而得“意”，更要關(guān)注語言形式、表達(dá)方法而得“言”。同時(shí)，要根據(jù)文本特點(diǎn)，挖掘教材理解與表達(dá)的聯(lián)系點(diǎn)，課堂上，創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，運(yùn)用多種策略，加強(qiáng)語言的遷移運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用。如根據(jù)文本的表達(dá)方法，教師應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)練筆設(shè)計(jì)出與課文“血肉相連”的隨文練筆、練說，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上活用表達(dá)技巧，吐露自己的心聲。

（二）瞻前顧后，各學(xué)段夯實(shí)年段目標(biāo)。

眾所周知，學(xué)生語文能力的形成是一個(gè)日積月累的過程。本次質(zhì)量測評雖然以11冊為基本范圍，但測查的不僅僅是學(xué)生在本冊所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)也能反映出學(xué)生前五年語文學(xué)習(xí)的整體情況。

基于此，希望學(xué)校層面既要關(guān)注六年級的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，同時(shí)也要加強(qiáng)對其他學(xué)段的引導(dǎo)與關(guān)注。建議全體語文教師要增強(qiáng)課標(biāo)意識、目標(biāo)意識、年段意識，不僅要明確自己所在學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中使之落地生根，而且要知道相鄰學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，注意學(xué)段之間的銜接，做到瞻前顧后，避免在教學(xué)中出現(xiàn)越位或做不到的現(xiàn)象，以保證學(xué)生能力的有效形成。

（三）關(guān)注良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)形成有效學(xué)習(xí)策略。

調(diào)查顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響其語文學(xué)業(yè)成績?？v觀本次測試，學(xué)生在審題、運(yùn)用、書寫、自檢等方面呈現(xiàn)出的不足值得關(guān)注。而這些問題既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，同時(shí)也反映出教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法策略的指導(dǎo)存在一定的缺失。因此，建議教師關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)作為教學(xué)的重點(diǎn)之一，加以有效指導(dǎo)。

首先教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略研究。明確教學(xué)中學(xué)習(xí)要獲得的學(xué)習(xí)策略是什么，可以通過什么途徑幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)策略，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)言語實(shí)踐的機(jī)會，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用觀察。推測、發(fā)現(xiàn)、查閱、詢問、歸納、反思和實(shí)踐等方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加以運(yùn)用，發(fā)展技能。在此過程中，加強(qiáng)教師的過程性指導(dǎo)。比如幫助學(xué)生形成“先整體感知文章再閱讀重點(diǎn)段落”的閱讀方式。養(yǎng)成讀書圈點(diǎn)批注的習(xí)慣等。其次，教師還可以與家庭聯(lián)合行動(dòng)，形成合力，共同幫助學(xué)生早日形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此幫助學(xué)生將不穩(wěn)定的、偶然的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變成無條件的、自動(dòng)的、常規(guī)的學(xué)習(xí)行為。

綜上所述，今年六年級語文質(zhì)量測評工作，在全面、科學(xué)、客觀、恰切的原則上，學(xué)生呈現(xiàn)出了較高的學(xué)業(yè)水平與語文素養(yǎng)，能力得到全方位、多角度的展現(xiàn)，取得了可喜的成績。今后，我們將繼續(xù)以教師學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，更好地實(shí)現(xiàn)“以評促教、以評促學(xué)”的目的，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

第三篇：小學(xué)學(xué)業(yè)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測六年級《語文》試卷及參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)

2020年小學(xué)學(xué)業(yè)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測 六年級語文（試題卷）溫馨提示：

1．本試卷包括試題卷和答題卡?？忌鞔饡r(shí)，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試卷上作答無效，考生在答題卡上按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題。

2．考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

3．本試卷滿分120分,考試時(shí)間90分鐘。如有缺頁,考生須聲明。

一、積累與運(yùn)用（共50分）1．請用正楷字正確書寫下列句子。（4分）位卑未敢忘憂國。

2．你認(rèn)為下列四組詞語中，帶點(diǎn)字讀音全對的一組是（）。（2分）A．蒜瓣（bàn）匿名（nì）揪?。╭iū）解剖（pōu）B．濃稠（chóu）嬉戲（xī）管束（sù）虐待（nüè）C．徘徊（huái）悼念（dào）迸射（bènɡ）依偎（wēi)D．徹底（chè）小憩（qì）領(lǐng)域（yù）呻吟（yínɡ）3．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）。（2分）A．玻璃 嚴(yán)竣 耽擱 稍微 B．元霄 恐怖 幽雅 懸崖 C．習(xí)貫 僻靜 電鈕 沮喪 D．細(xì)膩 挪移 干燥 咆哮 4．根據(jù)語境在橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）唐詩宋詞是我國古代文化的瑰寶。在這里，有 的報(bào)國志，也有 的故鄉(xiāng)情，有 的北國風(fēng)光，也有 的江南春景……它們共同托起的是中國文學(xué)史上的珠穆朗瑪。

A.窗前明月 滿腔熱血 草長鶯飛 千里冰封 B.滿腔熱血 窗前明月 千里冰封 草長鶯飛 C.滿腔熱血 千里冰封 草長鶯飛 窗前明月 D.千里冰封 窗前明月 滿腔熱血 草長鶯飛 5．依次填入下列句子中的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（2分）我們是為人民服務(wù)的，我們 有缺點(diǎn)，不怕別人批評指出。

A．如果……所以……就……也…… B．雖然……但是……如果……就…… C．不但……而且……即使……也…… D．因?yàn)椤浴绻汀?6．對下列詩句修辭手法的判斷正確的一項(xiàng)是（）。（2分）① 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

② 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

③ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

A．夸張 比喻 擬人 B．?dāng)M人 比喻 夸張 C．雙關(guān) 擬人 比喻 D．夸張 擬人 比喻 7．下列句子中，沒有語病的一句是（）。（2分）A．任何一切困難都嚇不倒勇敢的中國人民。

B．繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們義不容辭的責(zé)任。

C．通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

D．我生長在戲劇之家，京劇對我一點(diǎn)也不陌生。

8．下列關(guān)于課文內(nèi)容的說法，不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．《為人民服務(wù)》是毛主席在張思德同志的追悼會上所作的演講，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志 完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。

B．《十六年前的回憶》屬于回憶式文章，采用第一人稱敘述，并且運(yùn)用了首尾呼應(yīng)和對比的 寫作手法。

C．《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩 地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。

D．《馬詩》是唐代詩人李賀的作品，李賀不擅長寫馬，所以他寫的《馬詩》并不多。

9．小學(xué)就要畢業(yè)了，大家就要告別校園，告別老師，告別同學(xué)，在最后一次班會上，一位同學(xué)想 用一副對聯(lián)來表達(dá)對母校的感激之情，最適合的是（）。（2分）A．花香馥郁今日情 春光洋溢赤子心 B．不舍青青校園草 難忘款款恩師情 C．樹下芳草春來綠 壇前鮮花別樣紅 D．今日明月他鄉(xiāng)客 故地佳人往日情 10．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來：“有什么困難需要我?guī)椭鷨?？?B．小戰(zhàn)士一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一、二、三、四……” C．讀了“海洋——21世紀(jì)的希望”這篇文章，我受益匪淺。

D．波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙……石蕊試紙。

11．按要求寫句子。（每小題2分，共8分）（1）他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）（2分）（2）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。

（改為肯定的說法，不改變句子意思。）（2分）（3）對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。（改為反問句）（2分）（4）請仿照例句續(xù)寫句子。（2分）例：假若生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；

假若生命是一棵大樹，我愿為大地留下一片綠蔭；

假若生命是，我愿。

12．名句名篇積累。（每空1分，共8分）（1），要留清白在人間?！吨袷罚?）稻花香里說豐年。《西江月·夜行黃沙道中》（3）春天在哪里？在葉紹翁記憶中“，一枝紅杏出墻來”的萬紫千紅里；

在韓愈 筆下“天街小雨潤如酥，”的悄無聲息里。

（4）在傳統(tǒng)佳節(jié)到來之際，詩人們觸景感懷，寫下不少吟詠之詞，韓翃在《寒食》中寫到：

“，寒食東風(fēng)御柳斜?！蓖踅ㄔ凇妒逡雇隆分袑懴拢骸敖褚乖旅魅吮M 望。”（5）“百善孝為先”，古人感嘆：“樹欲靜而風(fēng)不止?！薄皩?shí)踐出真知”，中國古代勞動(dòng)人民總結(jié)：“，近山識鳥音。” 13．滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚 上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中?！獥钌鳌杜R江仙·滾滾長 江東逝水》（1）這是我國古代四大名著之一《 》 的開篇詞。（2分）（2）下列故事出自這本名著的是（）。（2分）A．三打祝家莊 B．三進(jìn)大觀園 C．桃園三結(jié)義 D．三借芭蕉扇（3）在這部作品中，下列哪個(gè)人物在城中遍告：“曹兵將至，孤城不可久守，百姓愿隨者，可一 同過江。”（）（2分）A．曹操 B．劉備 C．孫權(quán) D．袁紹 14．永州市正在開展“六城同創(chuàng)”活動(dòng)，近期學(xué)校將舉行“六城同創(chuàng)”之“文明出行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請按要求完成練習(xí)。

（1）你會采取哪些形式來開展“文明出行”活動(dòng)呢？請獻(xiàn)出你的錦囊妙計(jì)，至少寫出兩種。

（4分）（2）一位老奶奶，為了早一點(diǎn)去接放學(xué)的孫子，正準(zhǔn)備翻越護(hù)欄，橫穿馬路?？吹竭@種情形，你打算怎么勸說？（2分）二、閱讀與理解（30分）（一）非連續(xù)性文本閱讀。（5分）寧夏枸杞的食用說明書 品名 寧夏枸杞 保質(zhì)期 十二個(gè)月 生產(chǎn)日期 2019年5月30日 貯存條件 封存干燥陰涼處或冰箱冷藏室 產(chǎn)品介紹 枸杞碩大、肉質(zhì)飽滿、味微苦后甜，外觀賞心悅目，內(nèi)在品質(zhì)更佳；

干果色澤紅潤，果臍明顯呈白色，尖端有小尖，包裝不結(jié)塊，鮮果經(jīng)自然曬干后精制而成。

食用方法 泡酒或與大棗、銀耳、燕窩、桂圓等物煲湯。也可作為燉肉或熱涼菜的點(diǎn)綴，最簡捷的方法直接食用，早晚各30粒。

15．根據(jù)上面的表格內(nèi)容，下列說法錯(cuò)誤的是（）。（2分）A.寧夏枸杞是鮮果自然曬干而成的，包裝不結(jié)塊。

B.寧夏枸杞碩大、肉質(zhì)飽滿、味先甜后微苦。

C.寧夏枸杞食用方法較多，可泡酒、煲湯、燉肉，也可直接食用。

D.寧夏枸杞要封存干燥陰涼處或冰箱冷藏室。

16．今天上午，媽媽在收拾陽臺時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了一包寫有上面這份說明書的枸杞。這包枸杞還能食 用嗎？請寫出理由。（3分）（二）課內(nèi)閱讀。（10分）弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

17．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分，正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．通國/之善/弈者也 B．使/弈秋誨二人/弈 C．其一人/專心致志 D．為/是其智/弗若/與 18．給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（4分）之：A.助詞，的；

B.他，指專心致志的那個(gè)人；

C.指弈秋的教導(dǎo)；

D.指鴻鵠。

（1）思援弓繳而射之（）（2）通國之善弈者也（）（3）雖與之俱學(xué)（）（4）一人雖聽之（）19．摘抄出文中兩個(gè)人學(xué)弈的不同表現(xiàn)的句子。（2分）20．讀了這篇文章，你從中受到怎樣的啟示？(2分)（三）課外閱讀。（15分）昆蟲的“鼻子”——觸角 ①古代流傳過這樣一個(gè)有趣的故事：秦朝滅亡后，楚漢相爭，劉邦節(jié)節(jié)勝利，項(xiàng)羽步步敗退，一直被逼到烏江邊，項(xiàng)羽在江邊看到由無數(shù)螞蟻麋集而成的六個(gè)大字：“霸王自刎烏江”，以為螞蟻代表了天意，于是拔劍自刎身亡。

②其實(shí)哪有什么天意啊，這只不過是劉邦手下足智多謀的軍師張良所施的小計(jì)!張良算計(jì)著項(xiàng)羽必定要退到烏江，便事先派人用蜜糖水在江邊寫了六個(gè)大字，引來了無數(shù)的螞蟻在字跡上吃糖，魯莽的項(xiàng)羽果然上了當(dāng)。

③螞蟻怎么會知道江邊有蜜糖吃呢?這全憑著它頭上長的兩個(gè)小“犄角”——觸角!我們知道，昆蟲頭上都長著觸角，只是不同種類的昆蟲有著不同形態(tài)的觸角而已。就拿我們常見的昆蟲觸角的形態(tài)來吧：蟋蟀的觸角像一簇小胡子 ；

蝴蝶的觸角像兩個(gè)小鼓槌 ；

白蟻的觸角像一串念珠 ；

蒼蠅的觸角像多芒的小麥穗 ；

而蛾子的觸角則像一片小小的羽毛。

④形形色色的昆蟲觸角雖然很不起眼，卻在昆蟲的生活中起著相當(dāng)重要的作用。例如蝴蝶的聚會、蜜蜂的采蜜、螞蟻的麇集、蒼蠅的逐臭等現(xiàn)象，無一不是依靠觸角的作用。觸角就是昆蟲靈敏的“鼻子”。

⑤觸角為什么能聞到氣味呢?原來觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅覺器。據(jù)動(dòng)物學(xué)家研究，蜂王的每個(gè)觸角上有2000多個(gè)嗅覺器，工蜂有6000多個(gè)，雄蜂有3000多個(gè)；

雄金龜子的每個(gè)觸角上有40000多個(gè)嗅覺器……昆蟲的嗅覺器如此之多，難怪昆蟲的觸角要比人的鼻子靈敏億萬倍啊!⑥觸角除了有嗅覺功能外，有的還具有觸覺、聽覺等功能。像蟑螂，如果你在它探頭探腦覓食時(shí)，輕輕地碰一下它那細(xì)長的觸角，它便會立即逃掉；

雄蚊子憑著觸角，能聽到雌蚊子發(fā)出的營營聲，找到雌蚊子在哪里呼喚；

水中生活的仰泳蜻蜓用觸角來平衡身體；

水龜蟲則用觸角來幫助呼吸…… ⑦仿生學(xué)家們也因此受到啟迪。他們模擬觸角的特點(diǎn)，制造出現(xiàn)代化的精密儀器。如裝置在宇宙飛船座艙里的一種儀器，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)，以避免事故的發(fā)生?？磥恚ハx小小的觸角里大有學(xué)問啊!21.“簇”用部首查字法先查（）部，再查（）畫；

用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。（2分）22．第④段劃“ ”部分是一個(gè)什么句子，在文中起到什么作用？（2分）23．第⑤段劃線部分運(yùn)用了、的說明方法，說明了。（3分）24．第⑥段加點(diǎn)詞“有的”能不能去掉，說說你的的理由？（3分）25．用自己的話簡單地概括一下全文的主要內(nèi)容。（3分)26.仿生學(xué)家們模擬觸角的特點(diǎn)，制造出現(xiàn)代化的精密儀器，生活中哪些地方也運(yùn)用了仿生學(xué)的 原理，請舉例說明。(2分）三、習(xí)作與表達(dá)（40分）27．作文：下列作文任選一題進(jìn)行寫作。

（一）生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)：暢快、激動(dòng)、欣慰、懼怕、沮喪、難過、欣喜若狂、歸心似箭、忐忑不安、追悔莫及……你有過這些感受嗎?是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受？選擇一種印象最深的感受，寫下來，題目自擬。

要求：1．把印象深刻的內(nèi)容寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2．條理清晰，字?jǐn)?shù)不少于450字。

（二）“ 有你，真好 ”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，表達(dá)你真摯的情感。

要求：1．把事情寫具體，突出表現(xiàn)“你”。2．表達(dá)自己的真情實(shí)感。3．不少于450字。

六年級語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 一、積累與運(yùn)用（共50分）1．略。（書寫正確、工整、美觀即可；

錯(cuò)一字扣0.5分，共4分）選擇題（2—17每小題2分，18題每小題1分，共30分。）題號 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D B D D B D B B 題號 13（2）13（3）15 17 18（1）18（2）18（3）18（4）答案 C B B C D A B C 11．（8分，每小題2分）（1）他摸了摸嘴，好像回味似的說，吃過了。他一起鍋就吃，比我們還先吃呢。（標(biāo)點(diǎn)共1分，人稱共1分，每錯(cuò)一處扣0.5分）（2）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。

（3）示例：對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問呢？（4）示例：假若生命是一束鮮花，我愿為世界獻(xiàn)上一縷芬芳。假若生命是一道陽光，我愿為人們送去一片光明。（表達(dá)合理即可）12．（8分，每空1分，錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分）（1）粉骨碎身全不怕（2）聽取蛙聲一片（3）春色滿園關(guān)不住 草色遙看近卻無（4）春城無處不飛花 不知秋思落誰家（5）子欲養(yǎng)而親不待 近水知魚性 13.（1）（2分）《三國演義》 14.（1）（4分）示例：1.文明出行手抄小報(bào)；

2.交通知識宣講；

3.文明勸導(dǎo)；

4.觀看交通安全警示片等。（切合主題，表達(dá)合理即可）（2）（2分）示例：我會跟老奶奶說：“老奶奶，您好！翻越護(hù)欄是非常危險(xiǎn)的，為了您和他人的安全著想，讓我陪您一起走斑馬線吧！”（表達(dá)合理1分，語言得體1分）二、閱讀與理解（共30分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（5分）16.（3分）不能（1分），因?yàn)橐呀?jīng)過了保質(zhì)期（2分）（二）課內(nèi)閱讀（10分）19.（2分）其一人專心致志，惟弈秋之為聽；

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

20.（2分）示例：我懂得了學(xué)習(xí)要專心致志。（表達(dá)合理即可）（三）課外閱讀（15分）21.（每空0.5分共2分）11 C cù 22.過渡句（1分）承上啟下（1分）23.（3分，每空1分）列數(shù)字、作比較、舉例子（答對任意兩個(gè)即可）觸角上分布著許許多多能辨別氣味的嗅覺器。

24.不能去掉（1分），因?yàn)椤坝械摹北磉_(dá)準(zhǔn)確，不是所有的觸角都還具有觸覺和聽覺等功能，去掉表達(dá)就不準(zhǔn)確了。（2分）25.（3分，每答對1個(gè)點(diǎn)，記1分）本文從霸王自刎烏江的故事說起，介紹了昆蟲觸角的形態(tài)和功能，以及給仿生學(xué)家的啟示。

26.（2分）示例：1.模仿昆蟲的復(fù)眼，制造出蠅眼鏡頭，一次拍照數(shù)千張照片；

2.模仿蝙蝠的回聲定位原理制造出了雷達(dá)。（寫出一個(gè)例子即可。）三、習(xí)作與表達(dá)（40分）27．根據(jù)習(xí)作內(nèi)容分等級，以30分為基準(zhǔn)上下浮動(dòng)，酌情計(jì)分。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

一類（33—40分）二類（25—32分）三類（16—24分）四類（15以下）中心突出，符合題意，內(nèi)容具體；

結(jié)構(gòu)清晰；

語言生動(dòng)；

450字以上。

中心較突出，基本符合題意，內(nèi)容具體；

結(jié)構(gòu)清晰；

語言通順；

450字左右。

中心欠突出，基本符合題意，內(nèi)容欠具體；

結(jié)構(gòu)欠清晰；

語言基本通順；

350字以上。

無中心，不符合題意，內(nèi)容不具體；

結(jié)構(gòu)不清晰；

語言不通順；

不足300字。

第四篇：中考數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試卷（含答案解析）

中考數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測試卷 一．選擇題（共10小題，滿分40分，每小題4分）1．|﹣2|＝（）A．0 B．﹣2 C．2 D．1 2．計(jì)算（﹣p）8?（﹣p2）3?[（﹣p）3]2的結(jié)果是（）A．﹣p20 B．p20 C．﹣p18 D．p18 3．十九大報(bào)告指出，我國目前經(jīng)濟(jì)保持了中高速增長，在世界主要國家中名列前茅，國內(nèi)生產(chǎn)總值從54萬億元增長80萬億元，穩(wěn)居世界第二，其中80萬億用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A．8×1012 B．8×1013 C．8×1014 D．0.8×1013 4．從圖1的正方體上截去一個(gè)三棱錐，得到一個(gè)幾何體，如圖2．從正面看圖2的幾何體，得到的平面圖形是（）A． B． C． D． 5．下列因式分解正確的是（）A．x2﹣xy+x＝x（x﹣y）B．a(chǎn)3+2a2b+ab2＝a（a+b）2 C．x2﹣2x+4＝（x﹣1）2+3 D．a(chǎn)x2﹣9＝a（x+3）（x﹣3）6．一元二次方程2x2﹣2x﹣1＝0的較大實(shí)數(shù)根在下列哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間（）A．4，3 B．3，2 C．2，1 D．1，0 7．如圖是某班學(xué)生外出乘車、步行、騎車的人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，則該班共有學(xué)生人數(shù)是（）A．8 B．10 C．12 D．40 8．如圖，△ABC中，BC＝4，⊙P與△ABC的邊或邊的延長線相切．若⊙P半徑為2，△ABC的面積為5，則△ABC的周長為（）A．8 B．10 C．13 D．14 9．等腰三角形一腰上的高與另一腰所在直線的夾角為30°，則這個(gè)等腰三角形的頂角為（）A．60°或120° B．30°或150° C．30°或120° D．60° 10．如圖，一次函數(shù)y1＝ax+b圖象和反比例函數(shù)y2＝圖象交于A（1，2），B（﹣2，﹣1）兩點(diǎn)，若y1＜y2，則x的取值范圍是（）A．x＜﹣2 B．x＜﹣2或0＜x＜1 C．x＜1 D．﹣2＜x＜0或x＞1 二．填空題（共4小題，滿分20分，每小題5分）11．已知a為實(shí)數(shù)，那么等于　 ?。?12．化簡：＝　 ?。?13．如圖，AB與⊙O相切于點(diǎn)B，AO的延長線交⊙O于點(diǎn)C，連接BC，若∠ABC＝120°，OC＝3，則弧BC的長為（結(jié)果保留π）． 14．如圖，在△ABC中，若AB＝AC，BC＝2BD＝6，DE⊥AC，則AC?EC的值是　 ?。? 三．解答題（共2小題，滿分16分，每小題8分）15．計(jì)算：（x﹣2）2﹣（x+3）（x﹣3）16．桑植縣為踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，某村計(jì)劃在荒山上植樹1200棵，實(shí)際每天植樹的數(shù)量是原計(jì)劃的1.5倍，結(jié)果比原計(jì)劃提前了5天完成任務(wù)，求原計(jì)劃每天植樹多少棵？ 四．解答題（共2小題，滿分16分，每小題8分）17．在4×4的方格中，△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上．（1）在圖1中畫出與△ABC成軸對稱且與△ABC有公共邊的格點(diǎn)三角形（畫出一個(gè)即可）；

（2）在圖2、圖3中各作一格點(diǎn)D，使得△ACD∽△DCB，并請連結(jié)AD、CD、BD． 18．如圖，吊車在水平地面上吊起貨物時(shí)，吊繩BC與地面保持垂直，吊臂AB與水平線的夾角為64°，吊臂底部A距地面1.5m．（計(jì)算結(jié)果精確到0.1m，參考數(shù)據(jù)sin64°≈0.90，cos64°≈0.44，tan64°≈2.05）（1）當(dāng)?shù)醣鄣撞緼與貨物的水平距離AC為5m時(shí)，吊臂AB的長為　 　m．（2）如果該吊車吊臂的最大長度AD為20m，那么從地面上吊起貨物的最大高度是多少？（吊鉤的長度與貨物的高度忽略不計(jì)）五．解答題（共2小題，滿分20分，每小題10分）19．如圖，在四邊形ABCD中，AD∥BC，∠B＝90°，AB＝8cm，AD＝24cm，BC＝26cm，動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā)，以1cm/s的速度向點(diǎn)D運(yùn)動(dòng)；

動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)C同時(shí)出發(fā)，以3cm/s的速度向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)．規(guī)定當(dāng)其中一個(gè)動(dòng)點(diǎn)到達(dá)端點(diǎn)時(shí)，另一個(gè)動(dòng)點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng)．設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t，求：

（1）當(dāng)t為何值時(shí)，PQ∥CD？（2）當(dāng)t為何值時(shí)，PQ＝CD？ 20．矩形OABC在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示，點(diǎn)B的坐標(biāo)為（6，8），D是OA的中點(diǎn)，點(diǎn)E在AB上，當(dāng)△CDE的周長最小時(shí)，求點(diǎn)E的坐標(biāo)． 六．解答題（共1小題，滿分12分，每小題12分）21．欽州市某中學(xué)為了解本校學(xué)生閱讀教育、科技、體育、藝術(shù)四類課外書的喜愛情況，隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，在此次調(diào)查中，甲、乙兩班分別有2人特別喜愛閱讀科技書報(bào)，若從這4人中隨機(jī)抽取2人去參加科普比賽活動(dòng)，請用列表法或畫樹狀圖的方法，求所抽取的2人來自不同班級的概率． 七．解答題（共1小題，滿分12分，每小題12分）22．某公司生產(chǎn)的某種產(chǎn)品每件成本為40元，經(jīng)市場調(diào)查整理出如下信息：

①該產(chǎn)品90天內(nèi)日銷售量（m件）與時(shí)間（第x天）滿足一次函數(shù)關(guān)系，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表：

時(shí)間（第x天）1 3 6 10 … 日銷售量（m件）198 194 188 180 … ②該產(chǎn)品90天內(nèi)每天的銷售價(jià)格與時(shí)間（第x天）的關(guān)系如下表：

時(shí)間（第x天）1≤x＜50 50≤x≤90 銷售價(jià)格（元/件）x+60 100（1）求m關(guān)于x的一次函數(shù)表達(dá)式；

（2）設(shè)銷售該產(chǎn)品每天利潤為y元，請寫出y關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式，并求出在90天內(nèi)該產(chǎn)品哪天的銷售利潤最大？最大利潤是多少？（3）在該產(chǎn)品銷售的過程中，共有多少天銷售利潤不低于5400元，請直接寫出結(jié)果． 八．解答題（共1小題，滿分14分，每小題14分）23．如圖1，在Rt△ABC中，∠A＝90°，AB＝AC，點(diǎn)D，E分別在邊AB，AC上，AD＝AE，連接DC，點(diǎn)M，P，N分別為DE，DC，BC的中點(diǎn)．（1）觀察猜想：

圖1中，線段PM與PN的數(shù)量關(guān)系是，位置關(guān)系是　 ??；

（2）探究證明：

把△ADE繞點(diǎn)A逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到圖2的位置，連接MN，BD，CE，判斷△PMN的形狀，并說明理由；

（3）拓展延伸：

把△ADE繞點(diǎn)A在平面內(nèi)自由旋轉(zhuǎn)，若AD＝4，AB＝10，請直接寫出△PMN面積的最大值． 參考答案與試題解析 一．選擇題（共10小題，滿分40分，每小題4分）1．【分析】根據(jù)絕對值的定義進(jìn)行填空即可． 【解答】解：|﹣2|＝2，故選：C． 【點(diǎn)評】本題考查了絕對值，掌握絕對值的定義是解題的關(guān)鍵． 2．【分析】直接利用積的乘方運(yùn)算法則以及冪的乘方運(yùn)算法則計(jì)算得出答案． 【解答】解：（﹣p）8?（﹣p2）3?[（﹣p）3]2 ＝p8?（﹣p6）?p6 ＝﹣p20． 故選：A． 【點(diǎn)評】此題主要考查了積的乘方運(yùn)算以及冪的乘方運(yùn)算，正確掌握相關(guān)運(yùn)算法則是解題關(guān)鍵． 3．【分析】科學(xué)記數(shù)法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n為整數(shù)．確定n的值時(shí)，要看把原數(shù)變成a時(shí)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)了多少位，n的絕對值與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同．當(dāng)原數(shù)絕對值＞1時(shí)，n是正數(shù)；

當(dāng)原數(shù)的絕對值＜1時(shí)，n是負(fù)數(shù)． 【解答】解：80萬億用科學(xué)記數(shù)法表示為8×1013． 故選：B． 【點(diǎn)評】此題考查科學(xué)記數(shù)法的表示方法．科學(xué)記數(shù)法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n為整數(shù)，表示時(shí)關(guān)鍵要正確確定a的值以及n的值． 4．【分析】根據(jù)從正面看得到的圖形是主視圖，可得答案． 【解答】解：從正面看是，故選：D． 【點(diǎn)評】本題考查了簡單組合體的三視圖，從正面看得到的圖形是主視圖． 5．【分析】直接利用提取公因式法以及公式法分解因式，進(jìn)而分析即可． 【解答】解：A、x2﹣xy+x＝x（x﹣y+1），故此選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、a3+2a2b+ab2＝a（a+b）2，正確；

C、x2﹣2x+4＝（x﹣1）2+3，不是因式分解，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、ax2﹣9，無法分解因式，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選：B． 【點(diǎn)評】此題主要考查了提取公因式法以及公式法分解因式，正確應(yīng)用公式是解題關(guān)鍵． 6．【分析】先求出方程的解，再求出的范圍，最后即可得出答案． 【解答】解：解方程2x2﹣2x﹣1＝0得：x＝，設(shè)a是方程2x2﹣2x﹣1＝0較大的根，∴a＝，∵1＜＜2，∴2＜1+＜3，即1＜a＜． 故選：C． 【點(diǎn)評】本題考查了解一元二次方程，估算無理數(shù)的大小的應(yīng)用，題目是一道比較典型的題目，難度適中． 7．【分析】此題首先根據(jù)乘車人數(shù)和所占總數(shù)的比例，求出總?cè)藬?shù)． 【解答】解：該班的學(xué)生總?cè)藬?shù)為20÷50%＝40（人），故選：D． 【點(diǎn)評】本題考查扇形統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)計(jì)算．在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，每部分占總部分的百分比等于該部分所對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)與360°的比． 8．【分析】根據(jù)三角形的面積公式以及切線長定理即可求出答案． 【解答】解：連接PE、PF、PG，AP，由題意可知：∠PEC＝∠PFA＝PGA＝90°，∴S△PBC＝BC?PE＝×4×2＝4，∴由切線長定理可知：S△PFC+S△PBG＝S△PBC＝4，∴S四邊形AFPG＝S△ABC+S△PFC+S△PBG+S△PBC＝5+4+4＝13，∴由切線長定理可知：S△APG＝S四邊形AFPG＝，∴＝×AG?PG，∴AG＝，由切線長定理可知：CE＝CF，BE＝BG，∴△ABC的周長為AC+AB+CE+BE ＝AC+AB+CF+BG ＝AF+AG ＝2AG ＝13，故選：C． 【點(diǎn)評】本題考查切線長定理，解題的關(guān)鍵是畫出輔助線，熟練運(yùn)用切線長定理，本題屬于中等題型． 9．【分析】等腰三角形的高相對于三角形有三種位置關(guān)系，三角形內(nèi)部，三角形的外部，三角形的邊上．根據(jù)條件可知第三種高在三角形的邊上這種情況不成了，因而應(yīng)分兩種情況進(jìn)行討論． 【解答】解：當(dāng)高在三角形內(nèi)部時(shí)（如圖1），頂角是60°；

當(dāng)高在三角形外部時(shí)（如圖2），頂角是120°． 故選：A． 【點(diǎn)評】此題主要考查等腰三角形的性質(zhì)，熟記三角形的高相對于三角形的三種位置關(guān)系是解題的關(guān)鍵，本題易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是只是求出60°一種情況，把三角形簡單的認(rèn)為是銳角三角形．因此此題屬于易錯(cuò)題． 10．【分析】當(dāng)y1＜y2時(shí)，存在不等式ax+b＜，不等式的解集即為一次函數(shù)圖象在反比例函數(shù)圖象下方時(shí)，所對應(yīng)的自變量x的取值范圍． 【解答】解：∵A（1，2），B（﹣2，﹣1），∴由圖可得，當(dāng)y1＜y2時(shí)，x的取值范圍是x＜﹣2或0＜x＜1，故選：B． 【點(diǎn)評】本題主要考查了反比例函數(shù)與一次函數(shù)交點(diǎn)問題，從函數(shù)的角度看，就是尋求使一次函數(shù)值大于（或小于）反比例函數(shù)值的自變量x的取值范圍；

從函數(shù)圖象的角度看，就是確定直線在雙曲線上方（或下方）部分所有的點(diǎn)的橫坐標(biāo)所構(gòu)成的集合． 二．填空題（共4小題，滿分20分，每小題5分）11．【分析】根據(jù)非負(fù)數(shù)的性質(zhì)，只有a＝0時(shí)，有意義，可求根式的值． 【解答】解：根據(jù)非負(fù)數(shù)的性質(zhì)a2≥0，根據(jù)二次根式的意義，﹣a2≥0，故只有a＝0時(shí)，有意義，所以，＝0． 故填：0． 【點(diǎn)評】本題考查了算術(shù)平方根．注意：平方數(shù)和算術(shù)平方根都是非負(fù)數(shù)，這是解答此題的關(guān)鍵． 12．【分析】先計(jì)算括號內(nèi)的加法、將除法轉(zhuǎn)化為乘法，繼而約分即可得． 【解答】解：原式＝（﹣）? ＝? ＝? ＝x﹣1，故答案為：x﹣1． 【點(diǎn)評】本題主要考查分式的混合運(yùn)算，解題的關(guān)鍵是熟練掌握分式的混合運(yùn)算順序和運(yùn)算法則． 13．【分析】根據(jù)切線的性質(zhì)得到∠OBA＝90°，求出∠OBC，根據(jù)三角形內(nèi)角和定理求出∠BOC＝120°，根據(jù)弧長公式計(jì)算即可． 【解答】解：連接OB，∵AB與⊙O相切于點(diǎn)B，∴∠OBA＝90°，∴∠OBC＝∠ABC﹣∠ABO＝30°，∵OB＝OC，∴∠C＝∠B＝30°，∴∠BOC＝120°，∴弧BC的長＝＝2π，故答案為：2π． 【點(diǎn)評】本題考查的是切線的性質(zhì)、弧長的計(jì)算，掌握圓的切線垂直于經(jīng)過切點(diǎn)的半徑、弧長的計(jì)算公式是解題的關(guān)鍵． 14．【分析】由等腰三角形的性質(zhì)得到AD⊥BC，然后根據(jù)“兩角法”證得△CDE∽△CAD，所以由該相似三角形的對應(yīng)邊成比例求得答案． 【解答】解：如圖，∵在△ABC中，若AB＝AC，BC＝2BD＝6，∴AD⊥BC，CD＝BD＝3． 又DE⊥AC，∴∠CED＝∠CDA＝90°． ∵∠C＝∠C，∴△CDE∽△CAD． ∴＝，即AC?EC＝CD2＝9． 故答案是：9． 【點(diǎn)評】考查了相似三角形的判定與性質(zhì)，等腰三角形性質(zhì)．本題關(guān)鍵是要懂得找相似三角形，利用相似三角形的性質(zhì)求解． 三．解答題（共2小題，滿分16分，每小題8分）15．【分析】原式利用完全平方公式，以及平方差公式計(jì)算即可求出值． 【解答】解：（x﹣2）2﹣（x+3）（x﹣3）＝x2﹣4x+4﹣（x2﹣9）＝x2﹣4x+4﹣x2+9 ＝﹣4x+13． 【點(diǎn)評】此題考查了平方差公式，以及完全平方公式，熟練掌握公式是解本題的關(guān)鍵． 16．【分析】設(shè)原計(jì)劃每天植樹x棵，則實(shí)際每天植樹1.5x棵，根據(jù)工作時(shí)間＝工作總量÷工作效率結(jié)合實(shí)際比原計(jì)劃提前了5天完成任務(wù)，即可得出關(guān)于x的分式方程，解之經(jīng)檢驗(yàn)后即可得出結(jié)論． 【解答】解：設(shè)原計(jì)劃每天植樹x棵，則實(shí)際每天植樹1.5x棵，根據(jù)題意得：﹣＝5，解得：x＝80，經(jīng)檢驗(yàn)，x＝80是所列分式方程的解，且符合題意． 答：原計(jì)劃每天植樹80棵． 【點(diǎn)評】本題考查了分式方程的應(yīng)用，找準(zhǔn)等量關(guān)系，正確列出分式方程是解題的關(guān)鍵． 四．解答題（共2小題，滿分16分，每小題8分）17．【分析】（1）利用相似三角形的性質(zhì)得出答案；

（2）利用相似三角形的性質(zhì)得出D點(diǎn)位置． 【解答】解：（1）如圖所示：

（2）如圖所示：△ACD∽△DCB． 【點(diǎn)評】此題主要考查了相似變換，正確得出對應(yīng)點(diǎn)位置是解題關(guān)鍵． 18．【分析】（1）根據(jù)直角三角形的性質(zhì)和三角函數(shù)解答即可；

（2）過點(diǎn)D作DH⊥地面于H，利用直角三角形的性質(zhì)和三角函數(shù)解答即可． 【解答】解：（1）在Rt△ABC中，∵∠BAC＝64°，AC＝5m，∴AB＝（m）；

故答案為：11.4；

（2）過點(diǎn)D作DH⊥地面于H，交水平線于點(diǎn)E，在Rt△ADE中，∵AD＝20m，∠DAE＝64°，EH＝1.5m，∴DE＝sin64°×AD≈20×0.9≈18（m），即DH＝DE+EH＝18+1.5＝19.5（m），答：如果該吊車吊臂的最大長度AD為20m，那么從地面上吊起貨物的最大高度是19.5m． 【點(diǎn)評】本題考查解直角三角形、銳角三角函數(shù)等知識，解題的關(guān)鍵是添加輔助線，構(gòu)造直角三角形，記住銳角三角函數(shù)的定義，屬于中考?？碱}型． 五．解答題（共2小題，滿分20分，每小題10分）19．【分析】（1）由當(dāng)PQ∥CD時(shí)，四邊形PQCD為平行四邊形，可得方程24﹣t＝3t，解此方程即可求得答案；

（2）根據(jù)PQ＝CD，一種情況是：四邊形PQCD為平行四邊形，可得方程24﹣t＝3t，一種情況是：四邊形PQCD為等腰梯形，可求得當(dāng)QC﹣PD＝QC﹣EF＝QF+EC＝2CE，即3t＝（24﹣t）+4時(shí)，四邊形PQCD為等腰梯形，解此方程即可求得答案． 【解答】解：根據(jù)題意得：PA＝t，CQ＝3t，則PD＝AD﹣PA＝24﹣t，（1）∵AD∥BC，即PD∥CQ，∴當(dāng)PD＝CQ時(shí)，四邊形PQCD為平行四邊形，∴PQ∥CD，即24﹣t＝3t，解得：t＝6，即當(dāng)t＝6時(shí)，PQ∥CD；

（2）若要PQ＝CD，分為兩種情況：

①當(dāng)四邊形PQCD為平行四邊形時(shí)，即PD＝CQ 24﹣t＝3t，解得：t＝6，②當(dāng)四邊形PQCD為等腰梯形時(shí)，即CQ＝PD+2（BC﹣AD）3t＝24﹣t+4 解得：t＝7，即當(dāng)t＝6或t＝7時(shí)，PQ＝CD． 【點(diǎn)評】此題考查了直角梯形的性質(zhì)、平行四邊形的判定、等腰梯形的判定以及全等三角形的判定與性質(zhì)．此題難度適中，注意掌握數(shù)形結(jié)合思想與方程思想的應(yīng)用． 20．【分析】如圖，作點(diǎn)D關(guān)于直線AB的對稱點(diǎn)H，連接CH與AB的交點(diǎn)為E，此時(shí)△CDE的周長最小，先求出直線CH解析式，再求出直線CH與AB的交點(diǎn)即可解決問題． 【解答】解：如圖，作點(diǎn)D關(guān)于直線AB的對稱點(diǎn)H，連接CH與AB的交點(diǎn)為E，此時(shí)△CDE的周長最?。?∵D（3，0），A（6，0），∴H（9，0），∴直線CH解析式為y＝﹣x+8，∴x＝6時(shí)，y＝，∴點(diǎn)E坐標(biāo)（6，）． 【點(diǎn)評】本題考查矩形的性質(zhì)、坐標(biāo)與圖形的性質(zhì)、軸對稱﹣?zhàn)疃虇栴}、一次函數(shù)等知識，解題的關(guān)鍵是利用軸對稱找到點(diǎn)E位置，學(xué)會利用一次函數(shù)解決交點(diǎn)問題，屬于中考?？碱}型． 六．解答題（共1小題，滿分12分，每小題12分）21．【分析】根據(jù)題意先畫出樹狀圖，得出所有情況數(shù)，再根據(jù)概率公式即可得出答案． 【解答】解：將兩班報(bào)名的學(xué)生分別記為甲1、甲2、乙1、乙2，樹狀圖如圖所示：

由樹狀圖知共有12種等可能結(jié)果，其中抽取的2人來自不同班級的有8種結(jié)果，所以抽取的2人來自不同班級的概率為＝． 【點(diǎn)評】本題考查了列表法與樹狀圖法：利用列表法和樹狀圖法展示所有可能的結(jié)果求出n，再從中選出符合事件A或B的結(jié)果數(shù)目m，求出概率． 七．解答題（共1小題，滿分12分，每小題12分）22．【分析】（1）根據(jù)待定系數(shù)法解出一次函數(shù)解析式即可；

（2）設(shè)利潤為y元，則當(dāng)1≤x＜50時(shí)，y＝﹣2x2+160x+4000；

當(dāng)50≤x≤90時(shí)，y＝﹣120x+12000，分別求出各段上的最大值，比較即可得到結(jié)論；

（3）根據(jù)1≤x＜50和50≤x≤90時(shí)，由y≥5400求得x的范圍，據(jù)此可得銷售利潤不低于5400元的天數(shù)． 【解答】解：（1）∵m與x成一次函數(shù)，∴設(shè)m＝kx+b，將x＝1，m＝198，x＝3，m＝194代入，得：，解得：． 所以m關(guān)于x的一次函數(shù)表達(dá)式為m＝﹣2x+200；

（2）設(shè)銷售該產(chǎn)品每天利潤為y元，y關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式為：

y＝，當(dāng)1≤x＜50時(shí)，y＝﹣2x2+160x+4000＝﹣2（x﹣40）2+7200，∵﹣2＜0，∴當(dāng)x＝40時(shí)，y有最大值，最大值是7200；

當(dāng)50≤x≤90時(shí)，y＝﹣120x+12000，∵﹣120＜0，∴y隨x增大而減小，即當(dāng)x＝50時(shí)，y的值最大，最大值是6000；

綜上所述，當(dāng)x＝40時(shí)，y的值最大，最大值是7200，即在90天內(nèi)該產(chǎn)品第40天的銷售利潤最大，最大利潤是7200元；

（3）當(dāng)1≤x＜50時(shí)，由y≥5400可得﹣2x2+160x+4000≥5400，解得：10≤x≤70，∵1≤x＜50，∴10≤x＜50；

當(dāng)50≤x≤90時(shí)，由y≥5400可得﹣120x+12000≥5400，解得：x≤55，∵50≤x≤90，∴50≤x≤55，綜上，10≤x≤55，故在該產(chǎn)品銷售的過程中，共有46天銷售利潤不低于5400元． 【點(diǎn)評】本題主要考查二次函數(shù)的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是理解題意根據(jù)銷售問題中總利潤的相等關(guān)系，結(jié)合x的取值范圍列出分段函數(shù)解析式及二次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)． 八．解答題（共1小題，滿分14分，每小題14分）23．【分析】（1）利用三角形的中位線得出PM＝CE，PN＝BD，進(jìn)而判斷出BD＝CE，即可得出結(jié)論，再利用三角形的中位線得出PM∥CE得出∠DPM＝∠DCA，最后用互余即可得出結(jié)論；

（2）先判斷出△ABD≌△ACE，得出BD＝CE，同（1）的方法得出PM＝BD，PN＝BD，即可得出PM＝PN，同（1）的方法即可得出結(jié)論；

（3）方法1：先判斷出MN最大時(shí)，△PMN的面積最大，進(jìn)而求出AN，AM，即可得出MN最大＝AM+AN，最后用面積公式即可得出結(jié)論．方法2：先判斷出BD最大時(shí)，△PMN的面積最大，而BD最大是AB+AD＝14，即可得出結(jié)論． 【解答】解：（1）∵點(diǎn)P，N是BC，CD的中點(diǎn)，∴PN∥BD，PN＝BD，∵點(diǎn)P，M是CD，DE的中點(diǎn)，∴PM∥CE，PM＝CE，∵AB＝AC，AD＝AE，∴BD＝CE，∴PM＝PN，∵PN∥BD，∴∠DPN＝∠ADC，∵PM∥CE，∴∠DPM＝∠DCA，∵∠BAC＝90°，∴∠ADC+∠ACD＝90°，∴∠MPN＝∠DPM+∠DPN＝∠DCA+∠ADC＝90°，∴PM⊥PN，故答案為：PM＝PN，PM⊥PN；

（2）△PMN是等腰直角三角形． 由旋轉(zhuǎn)知，∠BAD＝∠CAE，∵AB＝AC，AD＝AE，∴△ABD≌△ACE（SAS），∴∠ABD＝∠ACE，BD＝CE，利用三角形的中位線得，PN＝BD，PM＝CE，∴PM＝PN，∴△PMN是等腰三角形，同（1）的方法得，PM∥CE，∴∠DPM＝∠DCE，同（1）的方法得，PN∥BD，∴∠PNC＝∠DBC，∵∠DPN＝∠DCB+∠PNC＝∠DCB+∠DBC，∴∠MPN＝∠DPM+∠DPN＝∠DCE+∠DCB+∠DBC ＝∠BCE+∠DBC＝∠ACB+∠ACE+∠DBC ＝∠ACB+∠ABD+∠DBC＝∠ACB+∠ABC，∵∠BAC＝90°，∴∠ACB+∠ABC＝90°，∴∠MPN＝90°，∴△PMN是等腰直角三角形；

（3）方法1：如圖2，同（2）的方法得，△PMN是等腰直角三角形，∴MN最大時(shí)，△PMN的面積最大，∴DE∥BC且DE在頂點(diǎn)A上面，∴MN最大＝AM+AN，連接AM，AN，在△ADE中，AD＝AE＝4，∠DAE＝90°，∴AM＝2，在Rt△ABC中，AB＝AC＝10，AN＝5，∴MN最大＝2+5＝7，∴S△PMN最大＝PM2＝×MN2＝×（7）2＝． 方法2：由（2）知，△PMN是等腰直角三角形，PM＝PN＝BD，∴PM最大時(shí)，△PMN面積最大，∴點(diǎn)D在BA的延長線上，∴BD＝AB+AD＝14，∴PM＝7，∴S△PMN最大＝PM2＝×72＝． 【點(diǎn)評】此題屬于幾何變換綜合題，主要考查了三角形的中位線定理，等腰直角三角形的判定和性質(zhì)，全等三角形的判斷和性質(zhì)，直角三角形的性質(zhì)的綜合運(yùn)用；

解（1）的關(guān)鍵是判斷出PM＝CE，PN＝BD，解（2）的關(guān)鍵是判斷出△ABD≌△ACE，解（3）的關(guān)鍵是判斷出MN最大時(shí)，△PMN的面積最大．

第五篇：小學(xué)六年級語文學(xué)業(yè)水平調(diào)研試卷

小學(xué)六年級語文學(xué)業(yè)水平調(diào)研試卷

填空題。(27分)

1.小林校長、蓓姬分別是《?? 》《 》中的人物。

2.《西游記》中的人物形象栩栩如生，如：心地善良、虔誠取經(jīng)的;機(jī)智靈活、疾惡如仇的是______;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______;忠誠老實(shí)、勤勤懇懇的是______。

3.古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：???。

4.我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃，斗殺，為兄報(bào)仇。在快活林里醉打，在水泊梁山火并。

5.《呼蘭河傳》是著名女作家 最具代表性的作品，五年級下學(xué)期的一篇課文《 》就節(jié)選自這本小說。

6.《三國演義》中素有“千古奇策”之稱的是??。

7.每一個(gè)舞姿都?，每一個(gè)舞姿都??，每一個(gè)舞姿都是?，每一個(gè)舞姿都，使人嘆為觀止。(《安塞腰鼓》)

8.告別了冬日的?、春日的?、夏日的?，秋天的海平添了幾分，漁家駕船出海了，輪船起錨遠(yuǎn)航了……(《煙臺的?！?

9.《冬夜讀書示子聿》講了讀書心得，其中最能給人以啟發(fā)的詩句是。其中“躬”是 的意思。

10.青箬笠，綠蓑衣，???。(《漁歌子》)