第一篇：六年級下冊指導叢書

六年級下冊指導叢書

第六組

單元要點分析

本組教材安排的是一組綜合性學習，分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，后附“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。教師在教學中要充分體現(xiàn)綜合性學生自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。綜合性學習：難忘小學生活 成長足跡 教學要求 1.知識與技能

（1）回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的工節(jié)課或是難忘的一次活動。

（2）和同學暢談自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”，并制作成班級紀念冊。2.過程與方法 以學生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情。3.情感、態(tài)度與價值觀

感受生活的美好，激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。重難點、關鍵

1.圍繞“難忘”表達出自己的真情實感。

2.培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。課時劃分 六課時

第一課時 教學目標

了解班級及本人照片。教學過程

一、談話，激發(fā)興趣

1.教師：同學們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這不僅是大家自己努力的結果，也浸透學校、老師的心血。這次的綜合性學習，我們就一起來回憶一下難忘的小學生活。

2.教師導讀：六年時光，變化最大的就是你們成長了。一路走來，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？我們讀讀課文給我們的建議。

二、讀題，了解活動內(nèi)容

1.學生自由讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容。2.指名反饋，教師小結。

（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。

（4）共同尋找班級“成長的足跡”。（5）制作班級紀念冊。

三、討論，制訂活動計劃

1.教師：這么多項的內(nèi)容，要在短時間內(nèi)完成，我們必須進行合理的安排。請同學們先討論一下，我們應該先干什么，最后干什么？ 2.指名反饋。

（1）利用課余時間搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集制作班級紀念冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。

（3）課前自讀“閱讀材料”中的文章，課堂上來交流。（4）寫一寫難忘的人或事。

（5）集體反饋尋找到的班級“成長的足跡”，然后合作制作班級紀念冊。

四、課堂小結，鼓勵積極參與活動

教師小結：同學們，你們是這次綜合性學習活動的主人，希望你們積極地參與到這次活動中來，把你在小學階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學們。

五、布置作業(yè)

1.搜集活動中需要的相關圖片以及資料。2.閱讀“閱讀材料”中的文章。3.選用課時作業(yè)設計。第二課時 教學目標

暢談自己的成長故事。教具準備

收集相關的紀念材料。教學過程

一、教師導，激發(fā)興趣

教師導讀：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就是讓我們一起來說一說自己的成長的故事。

二、教師引，明確方向

1.老師：成長的故事可以是哪些事呢？（學生自由地說一說）

2.老師歸納小結：只要是發(fā)生在你們成長階段的喜、怒、哀、樂都可以。例如： 第一次……

學會了……

高興的、傷心的、教訓……

三、自由說，拓展思維

1.讓學生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。2.推薦個別說得好的同學上臺說一說。3.集體評議：好在哪里？

4.老師小結：說事，不僅要說說出事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件、還應該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。

四、小組說，回味生活

1.學生明確要點后，在小組內(nèi)自己地說一說。（有搜集到有關照片的，可以結合照片說一說）2.小組推薦，集體反饋。

3.指名反饋：聽完同學的成長故事，你們有什么感受呢？（學生自由地說一說）

4.教師小結：是呀，時間過得真快，馬上要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。

五、布置作業(yè) 1.把你今天和同學交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關的紀念材料。

2.選用課時作業(yè)設計。第三課時 教學目標

反饋自讀“閱讀材料”中的文章情況。教具準備 展示“閱讀材料”。教學過程

一、檢查，了解學生自讀的情況

1.指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？ 2.教師：通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來說一說？

《難忘的啟蒙》：文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念?！独蠋燁I進門》：作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情?！缎聛淼耐趵蠋煛罚簩懥艘晃恍律先蔚耐趵蠋熢诘谝还?jié)語文課上題問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生擋案”，鼓勵蔡林好好學習的事。

《忘不了的笑聲》：圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，表現(xiàn)出同學們的不同特點，字里行間洋溢著同學之間的情誼。

《作文上的紅雙圈》：寫了處女作《補考》給了作者自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌老師對自己人生的引領作用。

二、再讀，學習作者的表達方法

1.教師導讀：五篇文章，有的寫老師，有的寫同學，有的寫對自己一生起著重大作用的事。篇篇都是我們學習寫作的典范。請同學們再讀課文，想一想這些文章在寫作技巧上有哪些值得我們學習的地方。

2.指名反饋，老師引導體會。

三、總結，鼓勵所學方法運用于習作

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀這五篇課文。2.選用課時作業(yè)設計。第四、五課時 教學目標

指導學生寫一寫難忘的有或事。教具準備 收集相關材料。

教學過程

一、談話，明確習作內(nèi)容

老師：通過上節(jié)課的交流，老師了解了不少同學們成長的故事。相信，這些事情中有很多都是令大家難忘的。今天，我們就來寫一寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動。

二、交流，說難忘的人或事

1.組織學生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。2.指名說一說。

3.教師小結：看來，每位同學都有不少令自己難忘的故事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動寫好呢？

三、指導，引導表達方法

1.引導學生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。

2.指名反饋：你覺得這此文章的習作方法上有什么值得我們學習的呢？（學生自由地說一說）3.教師小結。

（1）首尾呼應，結構嚴謹。

（2）通過具體事例體現(xiàn)人物的品質。

（3）注意人物動作、神態(tài)、語言等方面的細膩描寫，也注意到了細節(jié)的描寫。（4）敘事具體，清楚。

（5）字里行間流露出作者的思想感情。

4.教師總結：同學們，不管你們寫的人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時學到的習作方法巧妙地運用到自己的習作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習作來。

四、學生創(chuàng)作，老師巡視輔導

五、集體評議，修改習作

六、布置作業(yè)

選用課時作業(yè)設計。第六課時

教學目標

共同尋找班級“成長的足跡，制作班級紀念冊。教具準備

收集相關材料。教學過程

一、交流，回憶班級成長的足跡

1.教師：這一段時間來，老師讓同學們利用課余時間搜集班級成長的足跡，相信大家的收獲都不少吧！今天，我們就一起來分享一下。

2.學生自由反饋搜集到的有關班級成長的資料。

3.教師小結：有的同學搜集到了班級運動會留下的照片，有的搬出了班級的獎狀，有的說出了班級的故事。六年了，你們成長了，班級也成長了。

二、討論，研究制作班級紀念冊

1.教師：老師建議大家把這些資料整理好，制作成一本班級紀念冊！2.組織學生討論：班級紀念冊應該有哪些資料？ 3.指名反饋，教師羅列。

（1）各科老師個人資料以及畢業(yè)贈言。（2）同學個人資料以及畢業(yè)贈言。（3）班級獲獎證書。（4）集體活動的照片。

（5）老師和同學們的合影。

……

4.教師：好的紀念冊要有周密的計劃，同學之間分工要明確，誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。所以，現(xiàn)在請你們討論一下紀念冊的主題，然后再進行分工。5.指派代表反饋，教師適當?shù)刂笇А?/p>

6.教師公布討論后的結果，并布置分工。

三、學生利用課余時間制作紀念冊

四、展示紀念冊，并打印分發(fā)

五、布置作業(yè)

選擇用課時作業(yè)設計。

評論(8)|41

Z1696100859 |二級采納率21% 擅長：暫未定制

按默認排序|按時間排序其他11條回答 2011-05-10 19:31獨灬求彡敗|二級

第六組

單元要點分析

本組教材安排的是一組綜合性學習，分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，后附“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。教師在教學中要充分體現(xiàn)綜合性學生自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。綜合性學習：難忘小學生活 成長足跡 教學要求

1.知識與技能

（1）回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的工節(jié)課或是難忘的一次活動。

（2）和同學暢談自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”，并制作成班級紀念冊。2.過程與方法 以學生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情。3.情感、態(tài)度與價值觀

感受生活的美好，激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。重難點、關鍵

1.圍繞“難忘”表達出自己的真情實感。2.培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。課時劃分 六課時 第一課時 教學目標

了解班級及本人照片。教學過程

一、談話，激發(fā)興趣

1.教師：同學們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這不僅是大家自己努力的結果，也浸透學校、老師的心血。這次的綜合性學習，我們就一起來回憶一下難忘的小學生活。

2.教師導讀：六年時光，變化最大的就是你們成長了。一路走來，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？我們讀讀課文給我們的建議。

二、讀題，了解活動內(nèi)容

1.學生自由讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容。2.指名反饋，教師小結。（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。（4）共同尋找班級“成長的足跡”。（5）制作班級紀念冊。

三、討論，制訂活動計劃

1.教師：這么多項的內(nèi)容，要在短時間內(nèi)完成，我們必須進行合理的安排。請同學們先討論一下，我們應該先干什么，最后干什么？ 2.指名反饋。

（1）利用課余時間搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集制作班級紀念冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。

（3）課前自讀“閱讀材料”中的文章，課堂上來交流。

（4）寫一寫難忘的人或事。

（5）集體反饋尋找到的班級“成長的足跡”，然后合作制作班級紀念冊。

四、課堂小結，鼓勵積極參與活動

教師小結：同學們，你們是這次綜合性學習活動的主人，希望你們積極地參與到這次活動中來，把你在小學階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學們。

五、布置作業(yè)

1.搜集活動中需要的相關圖片以及資料。2.閱讀“閱讀材料”中的文章。3.選用課時作業(yè)設計。第二課時 教學目標

暢談自己的成長故事。教具準備

收集相關的紀念材料。教學過程

一、教師導，激發(fā)興趣

教師導讀：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就是讓我們一起來說一說自己的成長的故事。

二、教師引，明確方向

1.老師：成長的故事可以是哪些事呢？（學生自由地說一說）

2.老師歸納小結：只要是發(fā)生在你們成長階段的喜、怒、哀、樂都可以。例如： 第一次……

學會了……

高興的、傷心的、教訓……

三、自由說，拓展思維 1.讓學生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。

2.推薦個別說得好的同學上臺說一說。3.集體評議：好在哪里？

4.老師小結：說事，不僅要說說出事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件、還應該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。

四、小組說，回味生活

1.學生明確要點后，在小組內(nèi)自己地說一說。（有搜集到有關照片的，可以結合照片說一說）2.小組推薦，集體反饋。

3.指名反饋：聽完同學的成長故事，你們有什么感受呢？（學生自由地說一說）4.教師小結：是呀，時間過得真快，馬上要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。

五、布置作業(yè)

1.把你今天和同學交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關的紀念材料。

2.選用課時作業(yè)設計。第三課時 教學目標

反饋自讀“閱讀材料”中的文章情況。教具準備

展示“閱讀材料”。

教學過程

一、檢查，了解學生自讀的情況

1.指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？

2.教師：通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來說一說？ 《難忘的啟蒙》：文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。《老師領進門》：作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情?！缎聛淼耐趵蠋煛罚簩懥艘晃恍律先蔚耐趵蠋熢诘谝还?jié)語文課上題問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生擋案”，鼓勵蔡林好好學習的事。

《忘不了的笑聲》：圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，表現(xiàn)出同學們的不同特點，字里行間洋溢著同學之間的情誼。

《作文上的紅雙圈》：寫了處女作《補考》給了作者自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌老師對自己人生的引領作用。

二、再讀，學習作者的表達方法

1.教師導讀：五篇文章，有的寫老師，有的寫同學，有的寫對自己一生起著重大作用的事。篇篇都是我們學習寫作的典范。請同學們再讀課文，想一想這些文章在寫作技巧上有哪些值得我們學習的地方。

2.指名反饋，老師引導體會。

三、總結，鼓勵所學方法運用于習作

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀這五篇課文。2.選用課時作業(yè)設計。第四、五課時 教學目標

指導學生寫一寫難忘的有或事。教具準備

收集相關材料。教學過程

一、談話，明確習作內(nèi)容

老師：通過上節(jié)課的交流，老師了解了不少同學們成長的故事。相信，這些事情中有很多都是令大家難忘的。今天，我們就來寫一寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動。

二、交流，說難忘的人或事

1.組織學生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。2.指名說一說。

3.教師小結：看來，每位同學都有不少令自己難忘的故事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動寫好呢？

三、指導，引導表達方法

1.引導學生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。

2.指名反饋：你覺得這此文章的習作方法上有什么值得我們學習的呢？（學生自由地說一說）3.教師小結。

（1）首尾呼應，結構嚴謹。

（2）通過具體事例體現(xiàn)人物的品質。

（3）注意人物動作、神態(tài)、語言等方面的細膩描寫，也注意到了細節(jié)的描寫。

（4）敘事具體，清楚。

（5）字里行間流露出作者的思想感情。

4.教師總結：同學們，不管你們寫的人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時學到的習作方法巧妙地運用到自己的習作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習作來。

四、學生創(chuàng)作，老師巡視輔導

五、集體評議，修改習作

六、布置作業(yè)

選用課時作業(yè)設計。第六課時

教學目標

共同尋找班級“成長的足跡，制作班級紀念冊。教具準備

收集相關材料。

教學過程

一、交流，回憶班級成長的足跡

1.教師：這一段時間來，老師讓同學們利用課余時間搜集班級成長的足跡，相信大家的收獲都不少吧！今天，我們就一起來分享一下。2.學生自由反饋搜集到的有關班級成長的資料。

3.教師小結：有的同學搜集到了班級運動會留下的照片，有的搬出了班級的獎狀，有的說出了班級的故事。六年了，你們成長了，班級也成長了。

二、討論，研究制作班級紀念冊

1.教師：老師建議大家把這些資料整理好，制作成一本班級紀念冊！2.組織學生討論：班級紀念冊應該有哪些資料？ 3.指名反饋，教師羅列。

（1）各科老師個人資料以及畢業(yè)贈言。（2）同學個人資料以及畢業(yè)贈言。（3）班級獲獎證書。（4）集體活動的照片。（5）老師和同學們的合影。

……

4.教師：好的紀念冊要有周密的計劃，同學之間分工要明確，誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。所以，現(xiàn)在請你們討論一下紀念冊的主題，然后再進行分工。5.指派代表反饋，教師適當?shù)刂笇А?.教師公布討論后的結果，并布置分工。

三、學生利用課余時間制作紀念冊

四、展示紀念冊，并打印分發(fā)

五、布置作業(yè)

選擇用課時作業(yè)設計。

第二篇：六年級下冊作文指導教案

習作一

學習目標

1、根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。

2、指導說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

3、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。

課前準備

1、留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2、搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

教學過程

習作 指 導

一、談話導入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流

1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質疑評價，提出意見或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個內(nèi)容選擇2、3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

2．師生評議：

⑴是否按照具體的要求抓住了重點。

⑵表述是否具體、流暢。

⑶啟發(fā)或感悟是否真實。

四、再次明確習作要求，學生習作

1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。

3．學生各自習作。

4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。

5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

板書設計習作一

內(nèi)容：“難忘的‘第一次’”

生活中的一個使你有所感觸的事物

描寫一幅漫畫

重點：

1、把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體

2、真實的寫出自己的啟示、感悟和想法。

1、交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

2、借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。

3、學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。

課前準備：

1、學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查本地的風俗習慣。

2、教師準備有關的圖片。

教學過程：

習作 指 導

一、激發(fā)習作興趣

同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣，有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風民俗，可以是課外閱讀時知道的，也可以是通過調查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法

確定編寫提綱

1．引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？

④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？

2．學生自由編寫提綱。

3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

4．回憶本組中學到的一些表達方法。

二、學生進行習作練習。

三、初步修改。

1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

2．小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

3．根據(jù)同學的建議修改、完善習作。

3．學生各自習作。

4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。

5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

四、板書設計

習作二

編寫提綱提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？

④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？

1、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2、在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

3、嘗試前后照應的寫法。

課前準備

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。

教學過程：

習作 指 導

一、談話導入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

二、閱讀提示，明確習作要求

在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

三、學生進行習作

教師對有困難的學生進行個別輔導。

四、習作評改

1．自改自評

a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

⑴老師修改了什么？

⑵老師是怎么修改的？

b 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

C 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

2．互評互改

a 交換作文

⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b 再讀作文，全面檢查與潤色。

3．全班交流

a 指名朗讀作文。

b 師生評議

五、謄抄作文，匯編成冊

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

板書設計：

習作三

以《我的理想》為題，完成一篇習作

1、激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

2、能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。

3、激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠寫清事情及感受，并與同學互改習作。

教學過程

習作 指 導

一、創(chuàng)設情境，激情導入

同學們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。

二、打開思路，暢所欲言

1．你最想寫的什么事情？

引導學生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。

2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？

引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。

3．通過這件事你想告訴大家什么？

引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠寫得很精彩。

三、回顧寫作方法

1．教師引導學生回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序寫使文章條理清楚等。

2．談談你準備用哪些寫作方法。

四、再次明確習作要求，學生習作

1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。

3．學生各自習作。

4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。

5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

板書設計：

習作四

習作要求：

1．你最想寫的什么事情？

2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？

3．通過這件事你想告訴大家什么？

習作五

教學目標

1、通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。

2、激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。

3、編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

課前準備

組織學生課前收集自己滿意的習作，為整理個人習作集做好準備。

教學過程

習作指導

一、談話導入，激發(fā)情感

成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！

二、閱讀提示，明確要求

學生讀書，明確習作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。

三、調動儲備，精心選材

1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

2．你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。

三、學生習作，教師巡視

教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。

四、修改習作，評價賞析

1．學生自改

請將你的習作朗讀兩至三遍，對照習作要求自己進行修改。

2．小組內(nèi)同學互評互改

①畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。

②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。

3．根據(jù)同學的建議再次修改潤色作文。

4．精彩賞析

每小組推薦一名同學朗讀自己的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達了真情實感，能夠打動別人）。

五、謄抄作文

1．賞析后再次修改作文，謄抄作文

要求：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

六、展示作品，互相學習

同學們的習作猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味??

板書設計：

習作五

習作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。

第三篇：六年級主題學習叢書測試題

六年級上學期語文主題學習叢書練習題

班級姓名

好書就像良師益友一樣陪伴在你們身邊。當你們打開書本接觸到那一行行生動、鮮活的文字時，我們的內(nèi)心也不由得隨著文字而涌動著??

書在早晨是新鮮的空氣，書在中午是溫和的陽光，書在夜晚是快樂的夢鄉(xiāng)??孩子們，多讀點書吧！

一、填空題

25、（），何必三更起五更眠；（）,只怕一日曝十日寒。

26、讀萬卷書，（）。

27、大江東去，（），千古風流人物。這是（）代詞人（）的作品（）中的一句。

二、連線題。

下面是對古代作家評價的對聯(lián)，你知道寫的都是誰嗎？

1、寫人寫鬼高人一籌，刺貪刺虐入木三蒲松齡世上瘡痍，詩中圣賢；民間疾苦，筆底波瀾杜甫

1、《可愛的中國》中，作者方志敏把中國叫做（），把日本叫做（），把歐洲、美洲叫做（）。這些不同的比方，顯示了國家的差異。

2、著名愛國詩人聞一多的《七子之歌》中的“七子”分別指：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3、（）一向被人為是中國之外藏有中國文物最多的博物館。

4、校長高震東在演講中說，“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責，所以要把“匹夫有責”改成（）。

5、雅典奧運會開幕式上，中國奧運體育代表團的旗手是（）。

6、說自己“只寫了幾個音符”的偉大的音樂家是（）。

7、四川地震給我們國家?guī)砹撕艽鬄碾y，但正如（）說的：“多難興邦?！蔽覀冊诘卣鸷蟾惺艿搅恕鞍爬倥ⅰ崩钤碌膱詮?。

8、齊國三杰指（）（）（）。

9、海納百川，（）。

10、當了16年船長的全在泳不會不知道船公司的規(guī)定：（）。

11、責任高于（），成就源于（）。

12、我國四大民間故事有（）（）（）()。

13、我國民間藝術有（）、（）、（）、（）。

14、對聯(lián)又稱（）（）（）（）起源于（）。

15、端午節(jié)的習俗有（）（）

16、（）是中國最大的湖泊。

17、青藏高原贏得了（）的稱號。

18、《禮記》中有“季秋之月，（）”的記載，可見菊花最地道的顏色還是（）。

19、麋鹿是只產(chǎn)于（）的一種動物。

20、“兩彈一星”最初是指（）、（）和（）。

21、中國的“原子彈之父”是（）。22“中國氫彈之父”是指（）。

23、中國進入太空的第一人是（），他搭載的是“神州（）號”航天飛船。

24、三更燈火五更雞，（）。黑發(fā)不知勤學早，（）。

兩表酬三顧，一對足千秋四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭有留正氣參天地，永剩丹心照古今

2、你知道以下作品的作者分別是誰嗎？

《老人與海》海明威

《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基 《輪椅上的夢》張海迪

3、你知道以下作品的作者分別是誰嗎？ 《風箏》魯迅《秦腔》賈平凹 《昆曲》葉圣陶《過年》梁實秋

4、《動物士兵幫大忙》中的動物士兵為人類幫了哪些忙呢？連一下吧！狐貍爆破手 猴子偵察兵 猩猩報務員 狗熊先遣隊

5、把動物和代表它們年輪的部分連起來。龜鱉盾片上的環(huán)數(shù) 牛馬牙口 鯊魚背鰭棘 黃魚耳石

6、把以下人物和他們的稱號連起來。電腦奇才比爾.蓋茨平民總統(tǒng)林肯 劇作家曹禺

諸葛亮 范仲淹 文天祥

白衣天使南丁格爾

6、把詩文的上下句連起來。

長風破浪會有時直掛云帆濟滄海 四十年來畫竹枝日間揮寫夜間思 學而不厭誨人不倦 知己知彼百戰(zhàn)不殆 學而不思則罔思而不學則殆

三、選擇題。

1、戲稱自己是“農(nóng)民外交家”的是（C）A 溫家寶B朱镕基C沙祖康

2、《黃河大合唱》的作曲家是（A）A冼星海B聶耳C田漢

3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是誰的名言？（B）A司馬遷B劉備C諸葛亮

4、年僅8歲的艾尼以驚人的成績順利通過了英國的頂級化學考試，并被列入《新加坡紀錄大全》，他是否如愿進入了新加坡南洋理工大學？（B）A．被新加坡南洋理工大學錄取B．被新加坡南洋理工大學拒絕

5、只有（B）才能把風箏升起來。A．順著風B．逆著風

6、《醉麂》中小黃麂和哪個少數(shù)民族的小學生成了好朋友？（B）A．苗族B．藏族C．壯族D．白族

7、在《孩子救了孩子》這篇文章中，被稱為“蚊帳大使”的是美國小姑娘（）A 琳達B凱瑟琳C羅西D 南希

8、“光棍樹”用（C）進行光合作用。

A．葉子和樹干B.葉子和枝丫C.樹干和枝丫

9、鳥類世界最多才多藝的木匠要屬（B）A 喜鵲家族B啄木鳥家族C 燕子家族

10、孔繁森同志說：“（A）是青藏高原的生命樹！” A紅柳B 楊樹C 松樹

11、袁隆平被譽為“雜交（A）之父”。A水稻B小麥C、玉米 D、棉花

12、（B）是美國18世紀的科學家和政治家，他在美國擺脫殖民統(tǒng)治和爭取自由解放的運動中，始終站在一線，參加了《獨立宣言》和第一部憲法的起草。A林肯B富蘭克林C諾貝爾D 里根

13、（D）是美國20世紀的第一位總統(tǒng)，也是美國歷史上最年輕的總統(tǒng)，被一些人看做“美國夢”的化身。

A林肯B布什C、威爾遜 D、羅斯福

14、選擇合適的一項：

劉姥姥進大觀園——（）

A、眼花繚亂B、出洋相C、滿載而歸D、回禮，逗笑

15、“強”的讀音:A、qiángB、qiǎngC、jiàng在“勉強”一詞中讀（），在“強壯”一詞中讀（），在“倔強”一詞中讀（）。

16、以下作品屬于老舍的有（有幾個選幾個）：（）A、《駱駝祥子》B、《四世同堂》C、《茶館》D、《龍須溝》

17、以下作品屬于冰心的有（有幾個選幾個）：（）A、《小桔燈》B、《寄小讀者》C、《再寄小讀者》D、《致橡樹》

18、以下作品屬于巴金的一項有：（）A、《繁星》B、《致橡樹》C、《儒林外史》D、《家》《春》《秋》

四、關于讀書的名言：

我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要?！郀柣?把一頁書好好地消化，勝過匆匆地閱讀一本書。（英國諺語）

教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾 ——余秋雨

熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。——高爾基

第四篇：六年級下冊第四單元習作指導及

六年級語文下冊第四單元作文習作指導及優(yōu)秀范文

一、創(chuàng)設情境，激情導入

同學們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。

二、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？

引導學生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。

2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？

引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3．通過這件事你想告訴大家什么？

引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠寫得很精彩。

三、寫作方法

1．回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序寫使文章條理清楚等。

2．談談你準備用哪些寫作方法。

三、習作 評改

自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。

（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當。（3）哪些部分寫得最精彩。

四、作文資料

1.生存說簡單也不簡單，說艱難也不艱難，對于那些會生存、善于生存的人來說，無論在怎樣的情況下，生存好像一場游戲。在遇到偶發(fā)事件、危險以及災難時，我們要學會不驚慌失措，積極開動自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗和知識來使自己化險為夷，轉危為安。

人要懂得生存，如果你成天就在家里享受幸福的生活，那你就失去了生存能力，并且被社會淘汰了。我們大家都應該讀過《魯濱遜漂流記》，在這本書中，主人公魯濱遜來到了一座荒島上，他在上面自食其力，制造了許多東西，而且他一點都不討厭這里的生活，整天都很開心。雖然像魯濱遜這樣的遭遇很少見，但是如果真的有一天，你也到了一座荒島上，你就應該在那上面生存下來。生活中除了要學會生存外，還要具備自我保護的本領。我們應該學會生存和具備自我保護的本領，這樣會使我們的生活更加快樂！

2.由“學會生存”你想到什么詞語？ 機智勇敢、沉著冷靜、積極樂觀、絕不放棄、堅持不懈、智慧?? 3.（1）在家中的自我保護： ? 防火：及時關閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話, 應迅速拔119報警；

? 防水：知道家里水源的總開關在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關關閉。如果擰不動, 要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。

? 防煤氣：要知道預防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風換氣。

? 防盜：人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。（2）在外邊的自我保護：

? 上學下學盡量走大路, 少走僻靜小路最好結伴而行。? 如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；

? 如發(fā)現(xiàn)火災, 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護, 千萬不能下水救人；

? 少進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡聊天中認識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。4.生活中，我們可能會遇到哪些危險或災難？ 自然災害 洪水、雷電、地震、海嘯?? 人為傷害 溺水、交通事故、拐騙、搶劫 氣灶，切斷不用的家電的電源。

五、習作要求

可以寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想。寫完以后，自己把習作中不合適的地方修改一下，也可以與同學交換

1.審清題意 ㈠ 寫讀《魯濱孫漂流記》的感想 ? 讀后感——“四個字”

?（1）引，概括地引述原文觀點或具體文字內(nèi)容。（開頭）

?（2）議，以所引內(nèi)容為基本點展開，發(fā)表議論，談談感受。（中間）?（3）聯(lián)，在所引原文的基礎上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象或問題。（中間）

?（4）結，提出看法，小結全文。（結尾）

讀《魯賓遜漂流記》有感

最近我看完了《魯濱孫漂流記》這本書，當我鄭重的翻過最后一頁，讀完了這個情節(jié)曲折跌起伏的故事后，我想我真的被震撼了。

主人公魯賓遜懷著云游四海的志高遠向。越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經(jīng)無數(shù)險情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，唯有他一人得以奇跡般的活下來，并來到一個荒無人煙的孤島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便生活了幾十年。他在孤島上勞作生息，開闊荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥。年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智斗勇。曾有人說過：“作為一個人首先要學會的便是如何生存。”魯賓遜并未作出過什么驚天動地的大事，而是和我們一樣生活著。但這些瑣碎的細節(jié)卻又是魯賓遜同困境對抗的過程，而這些困境幾乎是每個人都體會到的：黑暗、饑餓、恐懼、孤獨。魯賓遜的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因為在一個特定的環(huán)境中，困境被放大了，對抗被放大了，對抗困境的時間被拉長了。

如果我是他，當船遇到暴風中失事的時候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因為我沒有自信。如果我是他，當獨立一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的災難，積極自救，因為我沒有那個能力。

如果我是他，當看到野人用自己的同類來開宴會時，我不可能像他那樣勇敢地站出來，與他們搏斗，因為我沒那種膽量。

看著魯賓遜的經(jīng)歷，讓我可以想象到他在孤島生活的艱辛，體驗到他不屈不撓的冒險精神更使我重新燃起了對生活的熱愛之火。我要像他學習，在今后的生活中不管遇到怎樣的困難和挫折，我都會努力去克服，力爭做一個生活的強者！

讀《魯濱孫漂流記》有感

你能獨自一人去航海嗎?你能獨自一人在荒蕪人煙的小島上生活幾十年嗎?你能在一無所有的情況下創(chuàng)造美好的生活嗎?相信你和我都會覺得困難的,但是,有一個人卻做到了,他就是笛福筆下的魯濱孫。

讀完了《魯濱遜漂流記》我對魯濱遜的敬意便油然而生。魯濱遜（他）被沖到荒島上，前路一片迷茫，而他卻沒放棄自己的生命。他在荒島上無依無靠，卻能自力更生，肯于勞動并善于利用自己智慧的頭腦。魯濱遜不放棄生命和希望，正是這種精神、這種從容面對生活的勇氣讓他重獲新生。

路是自己走出來的，命運是自己創(chuàng)造的。一個人身陷絕境，竟能對這樣的生活充滿信心,勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難得可貴。這使我認識到，人不論在何時何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒,要勇敢地去面對，始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)命運。因為只有經(jīng)歷過磨難，才能真正成為一個堅強的人，才能像魯賓遜那樣，永遠是一個勝利者。我們要像魯濱遜那樣不怕困難、頑強進取、遇到困難勇敢面對，不輕易言敗，學會獨立、自主地生活！成為一個強者。㈡ 寫一寫自己經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的自我保護的事情

在口語交際中，同學們講述了有關自我保護的事情，我們可以從這些事中選擇自己認為值得寫的事寫一寫，寫清楚這件事的起因，具體描述的經(jīng)過，交代事情的結果，并注意寫出自己的感受和獲得的啟示。

開頭結尾欣賞

? 開頭 荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”簡單，但不可忽視，“學會”容易，但是做起來是毅力的往途，兩個詞組在一起，就是今天的正題——學會生存。

? 結尾 在社會中生存，要有奮斗不止的意志和豁達的樂觀精神，如果遇到危險，向人求助，不是本身的錯誤，而是本能的智慧。只有有了智慧、堅強、毅力、信念，才能生存下去。

? 開頭 生命，我們只有一次，可見生命尤其可貴。所以，我們更要珍視生命，要珍視生命就得學會生存，學會自我保護。

? 結尾 堅強起來吧，新一代的中國少年，學會生存，刻不容緩。? 開頭 在人生中，學會生存無疑是對自己的生活作出了保障。當你被困時，生存的本領讓你擺脫困境。生存的本領就像一個好幫手，在你有困難的時候幫你渡過難關。

? 結尾 在生活中，在我們成長的道路上，不可能都是一帆風順的，前面的路還很長，也許有荊棘，有坎坷，有懸崖，有險灘??我們要早作準備，勇敢面對。

? 開頭 生活中，我們將遇到許多危險。危險無處不在，而我們卻不知道他們何時降臨。因此，我們必須具備自我保護的本領。這不由得讓我想起了一件事。

? 結尾 這件事讓我明白，錢乃身外之物。在危險降臨時，保全自己的生命比什么都重要。遇到危險時，不能慌張，要絞盡腦汁想辦法脫險，適當?shù)剡\用自我保護的本領。只有這樣，我們才能面對各種突如其來的危險，更好的生存。

? 結尾 這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。范文

學會生存

荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”簡單，但不可忽視，“學會”容易，但是做起來是毅力的往途，兩個詞組在一起，就是今天的正題——學會生存。

烈日炎炎，蟬鳴不斷。我與爸爸媽媽一起去商場，買完了東西，爸爸去付錢，稀里糊涂的跟著爸爸走了，可是爸爸一轉彎就不見了，頓時間，恐懼、驚慌一齊向我襲來，那些拐騙小孩啦，被綁架啦的事情一下子都涌入我的腦海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充滿了危險，這個熟悉的地方一下子變的陌生，我嚇的毛骨悚然，都快哭了，如果當時給我戴上一頂帽子，都會被頭發(fā)頂下來！我漫無目的地跑來跑去，我身邊好像危機四伏，我渾身的血液都要沸騰了，情急之下，我急中生智，找到了一位服務員阿姨，告訴了阿姨我的“倒霉之旅”，阿姨用溫暖的大手拉住我冰冷的小手，溫柔的拂平我的頭發(fā)，我的心好像一頭受驚的小鹿，驚魂未定，阿姨要帶我去廣播室。我連連后退，但阿姨用手拉著我去了，一路上嗔怪我、囑咐我、安慰我、教育我。到了廣播室，阿姨問清了我的情況，對著廣播喊，讓爸爸媽媽來領我，爸爸媽媽正為我走丟急的像熱鍋上的螞蟻，媽媽還差一點哭，聽到這兒，他們發(fā)瘋似的來找我，見到爸爸媽媽，我憋悶已久的心情一下子哭了出來，這種經(jīng)歷，對于一個5歲的孩子來說，該是怎樣的驚心動魄呀！

在社會中生存，要有奮斗不止的意志和豁達的樂觀精神，如果遇到危險，向人求助，不是本身的錯誤，而是本能的智慧。只有有了智慧、堅強、毅力、信念，才能生存下去。

學會生存

生命，我們只有一次，可見生命尤其可貴。所以，我們更要珍視生命，要珍視生命就得學會生存，學會自我保護。

以前，在電視上，雜志上看見什么綁架案，搶劫案，都覺得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個想法都得到了否定。

新聞講的是：一個八歲小女孩在放學回家的路上遭遇壞人拐騙，但她按老師所教的防護措施，以自己聰明的頭腦成功的騙取了壞人的信任，從而逃出了壞人的魔掌。

這件事，讓我至今記憶猶新，一個僅僅８歲的小女孩都這么聰慧，能夠這么機靈，小小８歲女孩都能有這么強的自我保護意識，何況是我們呢？可我從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)整整１４個年頭，卻連這８歲女孩的一點機智都沒有。

想想我，生長在父母的疼愛中，都是飯來張口，衣來伸手的小皇帝，小公主。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當今社會中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應該學會自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭。

堅強起來吧，新一代的中國少年，學會生存，刻不容緩。

學會生存

在人生中，學會生存無疑是對自己的生活作出了保障。當你被困時，生存的本領讓你擺脫困境。生存的本領就像一個好幫手，在你有困難的時候幫你渡過難關。

在我們這個美好的國度里，在我們這個充滿幸福與溫馨的大家庭里，我們被愛包圍著。但在不知不覺中，我們受到親人的溺愛，成了“衣來伸手飯來張口”的大少爺和嬌小姐?，F(xiàn)在，我們可能會想：有家人的呵護，我還怕什么！怕這個，怕那個，那是杞人憂天。但是錯了，家人不是神話里的上帝，不能為我們做盡所有的事。再說，家人總有一天會離開我們的?？傆幸惶?，我們要獨立的。

如果我們早一天學會生存的本領，就能為以后的生活作充分的準備。如果我們想要在社會上立足，就必須要學會生存。這個是我們早晚都要去學的，早晚都要去面對的。與其到頭來無法生存，不如早一天學呢？

我們都知道，蒲公英是一種十分平常的植物，但這不平常的植物卻有著一種不平常的精神。蒲公英媽媽在等待孩子們發(fā)育完全后把他們放飛，讓他們獨闖世界。因為蒲公英媽媽深知：自己不可能陪孩子們一輩子，它總有一天要離開孩子們。孩子們總有一天要獨立的。她唯一能告誡孩子們的是：無論在怎樣惡劣的環(huán)境下都要勇敢的、想辦法生存下去。

這就是我們有生命的物種所相通的地方吧！記得有一次，我在電視上看到一個小孩。他母親去世了，家里還有一個患有精神病的爺爺，這時，父親因出車禍也住進了醫(yī)院。真是“屋漏偏逢連夜雨”?。H僅八歲的孩子，就要承擔起家庭的重任！他用行動告訴所有的人，這是他的責任和義務。我被他的勇敢、堅強所感動。

在生活中，在我們成長的道路上，不可能都是一帆風順的，前面的路還很長，也許有荊棘，有坎坷，有懸崖，有險灘??我們要早作準備，勇敢面對。

第五篇：網(wǎng)絡教育學習指導叢書(復習答案)

網(wǎng)絡教育學習指導復習題參考答案

1、下列關于網(wǎng)絡教育和校園教育關系的敘述中，不正確的是

網(wǎng)絡教育的學習方法和校園教育的學習方法基本上是相同的。

2、下列諸項工作中，（填發(fā)畢業(yè)文憑）不是校外學習中心的任務。

3、我國的網(wǎng)絡教育開始于20世紀90年代末期

4、世界范圍的遠程教育經(jīng)歷的三個主要發(fā)展階段是函授教育-廣播電視教育-網(wǎng)絡教育

5、目前，全國經(jīng)教育部批準的網(wǎng)絡教育試點高校共有（67）所。

6、高等教育大眾化是指適齡青年中接受各類形式高等教育的人數(shù)與該年齡段總人數(shù)之比高于（15%）。

7、對網(wǎng)絡教育影響最大的宏觀教育思想是教育個性化思想和終身學習思想

8、下列關于國家對網(wǎng)絡教育學生的部分基礎課程實行統(tǒng)一考試制度的說法中，（）是錯誤的。C.實行統(tǒng)一考試制度是為了確保網(wǎng)絡教育和普通教育的水平相當。

9、中南大學位于 湖南長沙

10、“中南大學”的英文縮寫是（CSU）。

11、中南大學于2000年由湖南醫(yī)科大學、長沙鐵道學院與中南工業(yè)大學合并組建而成。13.12、下述各條中，（ABC）是中南大學“三嚴”辦學作風的內(nèi)容。

A.嚴肅對待教學工作B.嚴密組織教學過程 C.嚴格要求學生

13、下列關于中南大學網(wǎng)絡學歷教育學制的說法中，正確的一項是采用學分制，高起專、專升本的標準學習年限都是3年，學生可以在2.5至5年的時間內(nèi)完成學習。

14、下列關于網(wǎng)絡學歷教育畢業(yè)證書的說法中，正確的一項是 A.按教育部規(guī)定，畢業(yè)證書上須注明“網(wǎng)絡教育”字樣。

.15、學生參加網(wǎng)絡教育的首要條件是B.有良好的學習自覺性和自主學習觀念

16、實現(xiàn)自主性學習的主要目的 掌握學習的主動性，改變以往那種被動的、適應性的學習

17、下列關于參加網(wǎng)絡教育學習的說法中，（）是錯誤的。

B.學生必須擁有自己的聯(lián)網(wǎng)計算機，否則無法正常學習。

18、下列關于在職人員參加網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢的說法中，（）是錯誤的。D.自控能力強。

19、下列關于個人學習計劃的敘述中，（）是不正確的。

B.為落實學習計劃，主動請人監(jiān)督是非常有必要的。

20、LAN是(局域網(wǎng))的英文縮寫。正確!(B)

21、有關Internet互連網(wǎng)的概念敘述錯誤的是Internet是局域網(wǎng)的一種

22、以下哪個是合法的域名 004km.cne@online.sh.cn

24、撥號Internet需各種條件，以下各項中(Word)不是必需的。

25、在Internet Explorer瀏覽器中，要保存一個網(wǎng)址，必須使用(收藏)。

26、要想查看近期訪問的站點，應該點擊(歷史)按鈕。

27、關于IE屬性的設置，下列說法中正確的完成IE屬性的設置，不需要重新啟動計算機

28、中國的頂級域名是(cn)。

29、電子郵件地址由兩部分組成，由@號隔開，其中@號前為(用戶名)。

30．在家庭中經(jīng)常使用的入網(wǎng)連接方式為ADSL和本地局域網(wǎng)

31．將文件從FTP服務器傳輸?shù)娇蛻魴C的過程稱為(下載)。

32、Internet 域名服務器的作用將主機域名翻譯成IP地址

33．(004km.cn)。

40、中南大學現(xiàn)代遠程教育目前采用以Internet為主，以及廣播電視系統(tǒng)的遠程教學傳輸手 段；以現(xiàn)代遠程教育（網(wǎng)站）為依托，實現(xiàn)遠程實時和非實時的交互，整合教學資源的教學模式，以實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡教育。

41．中南大學現(xiàn)代遠程教育技術手段包括：基于Web的流媒體點播、課件學習和下載、電子作業(yè)、（在線輔導）、網(wǎng)上討論教室、E-mail、BBS、聊天室等實時與非實時交互手段。

42．中南大學現(xiàn)代遠程教育學習方式主要包括“（自主學習）方式”和“協(xié)同學習方式”。

、43．中南大學現(xiàn)代遠程教育的課程考試目前采用的主要方式有:傳統(tǒng)的筆試考試方式、網(wǎng)上考試以及（形成性）考核方式。

44．中南大學現(xiàn)代遠程教育的學習階段課程考試時間一般為每年（6）月和12月。正確!(A)

45．對于需要進行課程重考的學生，可以根據(jù)下一次考試計劃，由學生或校外學習中心在規(guī)定時間內(nèi)（在網(wǎng)上）向學校進行申請確認，學校審批，參加考核。逾期不再辦理。

46、中南大學現(xiàn)代遠程教育的課程學習資源包括:教學計劃、課程教學大綱、課程考試大綱、（文字教材）、音像教材、CAI課件、網(wǎng)絡課件、模擬試題以及網(wǎng)上輔導和教學信息等。

47、中南大學現(xiàn)代遠程教育平臺有（3）條專線接入。

48、中南大學現(xiàn)代遠程教育平臺域名是http://（cnecsu.cn）。

49．中南大學現(xiàn)代遠程教育平臺目前包括B/S結構的信息發(fā)布平臺、網(wǎng)絡教室學習的平臺、（在線考試）平臺、BBS和C/S結構的教學管理系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)等。

50、中南大學現(xiàn)代遠程教育平臺內(nèi)容主要包括:在線招生、學院公告（含遠程教育動態(tài)）、校外學習中心、（虛擬校園）、網(wǎng)絡教室、友情鏈接等六大板塊。

51、對于學生可以根據(jù)自己的需要定制、設置個人界面風格，進行個人學習的平臺稱為：（學生個性化學習空間）

52、中南大學現(xiàn)代遠程教育主要工作是教學資源建設和學生（學習支持服務）。

53．因故不能按時辦理入學手續(xù)的學生，應在（15天）內(nèi)向學院書面請假，否則將視為放棄入學資格。

54、經(jīng)學院批準，學生在錄取后、入學時可以保留入學資格（1年）。

55．恢復入學資格，須在（下一個）學習階段開始前辦理入學手續(xù)。

56．學校在新生入學后（3個月）內(nèi)按照招生規(guī)定進行復審，注冊，取得學籍。

57．在新學習階段開始30天內(nèi)，學生必須持本人學生證到所在學習中心辦理（注冊）手續(xù)。58．中南大學現(xiàn)代遠程教育實行（學分）制。

59．中南大學現(xiàn)代遠程教育高中起點?？啤？破瘘c本科的基本學習年限為（3年）年。

60．中南大學現(xiàn)代遠程教育高中起點?？?、專科起點本科的最低學習年限為（2.5年）年。

61．中南大學現(xiàn)代遠程教育高中起點專科、專科起點本科的有效學習年限為（5年）年。

62．學生必須完成課程的平時學習環(huán)節(jié)（如作業(yè)、實驗等）方可參加該課程的（考核）。

63．學生平時學習環(huán)節(jié)的成績按（10-30）%的比例計入該課程總評成績。

64．攻讀第二學歷或第二學士學位者，可以申請免修其已學過的公共基礎課程，免修課程的總學分數(shù)原則上不能超過本專業(yè)最低畢業(yè)學分數(shù)的（15%）。

65．申請免修的學生原學課程成績（5年）之內(nèi)有效。

66．學生可在（注冊）時間內(nèi)辦理免修手續(xù)。

67．對于學生在本?，F(xiàn)代遠程教育課程進修的成績，在本人進入本?，F(xiàn)代遠程教育學歷教育學習時，（3年）年內(nèi)予以承認。

68．申請參加該課程重考學生可以在以后的每個學習階段考核前按學院（考試計劃）選擇參加各門課程的重考。

69．學生學籍異動包括（退學）、休學、保留學籍、轉學習中心等。

70．學生取得入學資格后，在（入學注冊）時允許在入學考試科目相同的專業(yè)內(nèi)轉專業(yè)。

71．學生入學注冊后，（不容許）轉專業(yè)學習。

72．學生確因需要轉專業(yè)學習者必須按（當屆新生）重新注冊，進入新專業(yè)學習。

73．所有學籍異動手續(xù)在每個學習階段（注冊）時辦理，其他時間不辦理學籍異動手續(xù)。

74．學生在有效學習年限終止時，已修完本專業(yè)教學計劃規(guī)定的課程，但未獲得規(guī)定的畢業(yè)學分，發(fā)給（結業(yè)）證書。

75．學生在有效學習年限終止或退學時，累計修讀的學分達到30學分以上者，發(fā)給（肄業(yè)）證書。

76．畢業(yè)、結業(yè)、肄業(yè)證書和學位證書遺失或者損壞，經(jīng)本人申請，學校核實后出具相應的（證明書）。77．學校對學生違紀處理，視其情節(jié)輕重和態(tài)度好壞給以批評教育或紀律處分。處分分為（警告）、記過、開除學籍三種。

78．提供偽證，偽造或者涂改證明、證件等弄虛作假行為的，給予警告、記過或（開除學籍）處分。

79．剽竊、抄襲他人研究成果的，給予（記過）處分，情節(jié)嚴重的，給予開除學籍處分。

80．學生參加各級教育、行政部門、各類學校舉辦的考試，無論是否在校內(nèi)進行，凡有考試違紀行為的，該課程成績一律記為零分，并給予（警告）處分。

81．學生參加各級教育、行政部門、各類學校舉辦的考試，無論是否在校內(nèi)進行，凡有考試作弊行為的，該課程成績一律記為零分，并給予（記過或者開除學籍）處分。

82．發(fā)現(xiàn)同一科目同一考場有兩份以上(含兩份)答卷答案雷同，應當認定相關的考生實施了（考試作弊）行為。

83．中南大學現(xiàn)代遠程教育學生證只限本人使用，學生應愛護和妥善保管，不得損壞，不準轉借他人，不準（擅自涂改）。

84．學生證是學生在讀期間的身份證明，應該在國家、學校及有關單位的規(guī)定范圍內(nèi)使用。在學校各種考試的身份確認時應予以（出具）。

85．中南大學現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)上答疑所有學生可以（根據(jù)需要）參加。

86．中南大學現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)上答疑交互過程中，未能解決的問題，學生和教師可再通過（其他交互欄目）進行交流、輔導和答復。

87.中南大學現(xiàn)代遠程教育電子公告服務系統(tǒng)BBS的使用者，且為學?，F(xiàn)代遠程教育（在籍學生）可以申請為本站某討論區(qū)的版主。

88．中南大學現(xiàn)代遠程教育電子公告服務系統(tǒng)BBS的版主工作業(yè)績由站室管理委員會進行考核，并給予適當?shù)模ū碚茫?/p>

89.中南大學現(xiàn)代遠程教育電子公告服務系統(tǒng)BBS要求進行與（學號）對應得注冊，注冊者注冊資料必須真實，類似于實名制注冊。正確!(A)

90．中南大學現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)論文（設計）工作主要包括：校外學習中心根據(jù)畢業(yè)學生情況，成立畢業(yè)答辯工作委員會，聘請畢業(yè)論文（設計）指導教師并上報；學院審定指導教師資格；指導教師與學生商定布置畢業(yè)論文（設計）任務，（）；學院審查“任務書”并下達；指導教師指導和檢查學生畢業(yè)論文（設計）情況，在答辯前批閱學生論文；學生答辯；校外學習中心組織填寫“成績評定表”（電子版）；上傳畢業(yè)論文（電子版）和學院將對“畢業(yè)論文（設計）”進行審查等環(huán)節(jié)。填報“任務書”（電子版）

91．中南大學現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)論文（設計）工作主要包括：校外學習中心根據(jù)畢業(yè)學生情 況，成立畢業(yè)答辯工作委員會，聘請畢業(yè)論文（設計）指導教師并上報；學院審定指導教師資格；指導教師與學生商定布置畢業(yè)論文（設計）任務，填報“任務書”（電子版Word格式）；學院審查“任務書”并下達；指導教師指導和檢查學生畢業(yè)論文（設計）情況，在答辯前批閱學生論文；學生答辯；校外學習中心組織（填寫“成績評定表”（Word格式））；上傳畢業(yè)論文（電子版）和學院將對“畢業(yè)論文（設計）”進行審查等環(huán)節(jié)。正確!(A)

92．一份完整的畢業(yè)論文（設計）應包括:題目、摘要及關鍵詞、目錄、正文、（參考文獻）和附錄等內(nèi)容。

93．畢業(yè)論文參考文獻的期刊書寫格式為：作者，論文篇名，（刊物名），出版年，卷（期），論文在刊物中的頁碼。

94．畢業(yè)論文參考文獻的圖書書寫格式為：作者，書名，出版地，（出版社），出版日期，引用內(nèi)容所在頁。

95．專科畢業(yè)大作業(yè)的文字一般應不少于（4000）字。

96．畢業(yè)論文（設計）文本要求按照規(guī)定進行裝訂成冊，畢業(yè)論文（設計）成績評定表應與畢業(yè)論文（設計）文本（集成一體）。

97．中南大學現(xiàn)代遠程教育的本科畢業(yè)生根據(jù)專業(yè)門類可分別授予相應的（成人教育）學士學位。

98．中南大學現(xiàn)代遠程教育的本科畢業(yè)生學士授予主要條件為：在讀期間未受記過及以上紀律處分；完成教學計劃規(guī)定的各項要求，經(jīng)審定準予畢業(yè)；參加所在省學位外語考試成績合格；以及通過學校組織的該專業(yè)（學士學位課程）考試。

99．中南大學現(xiàn)代遠程教育優(yōu)秀畢業(yè)生評選辦法是：學生（申請），所在校外學習中心初審、評議，填寫優(yōu)秀畢業(yè)生登記表上報學校，學校審查通過、公示后確定.100．國家網(wǎng)絡教育統(tǒng)考考試對象為現(xiàn)代遠程教育試點普通高校的（本科）層次網(wǎng)絡學歷教育的學生和中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”項目的本科層次學歷教育的學生。2004年3月1日以后（含3月1日）注冊入學的學生。

101、中南大學現(xiàn)代遠程教育目前收費項目包括：學費、報考費、教材費和（學位申請費）。

102．如果注冊學生個性化學習的平臺不成功，可能的原因是（）正確!(D)A． 填寫的用戶名已經(jīng)被注冊過

B． 填入的“姓名”、“學號”、“入學時間”、“學習層次”、“專業(yè)”等認證特征值數(shù)據(jù)有誤

C． 某些必填選項為空 D．A、B、C選項都有可能

103．關于登錄個性化學習的平臺，下面說法正確的是（）正確!(D)A．進入中南大學遠程教育平臺首頁的登陸中心，輸入注冊的用戶名和密碼進行登錄 B．進入中南大學遠程教育平臺首頁后，選擇導航欄中的“用戶登錄”，進入登錄頁面輸入注冊的用戶名和密碼進行登錄

D． A和B選項都正確

104．如果忘記了注冊密碼，用戶可以通過下列哪種方法登錄個性化學習的平臺。（）正確!(D)

A． 進入中南大學遠程教育平臺首頁后，選擇導航欄中的“用戶登錄”，進入登錄頁面后點擊“忘記密碼”連接，根據(jù)提示找回密碼重新登錄

B． 重新注冊新用戶名和密碼

D． A和B選項都可以

105．關于個性化學習的平臺，下列說法不正確的 個性化學習的平臺中的“常用欄目”中不能查詢考試安排

106．關于中南大學現(xiàn)代遠程教育“第一代網(wǎng)絡課程”和“第二代網(wǎng)絡課程”，說法不正確的 2007年以前制作的課程稱為“第一代網(wǎng)絡課程”。2007年以后后制作的課程稱為“第二代網(wǎng)絡課程”

107.關于“第二代網(wǎng)絡課程”的“Web課件”的 鏈接的關鍵詞的圖標標識，下列說法不正確的是（表示鏈接的是主講老師錄制的流媒體文件）

108．關于“第二代網(wǎng)絡課程”中的“Web課件”，下列說法不正確的是（“Web課件”中，樹形目錄結構采用的是傳統(tǒng)課堂的章節(jié)模式）

109．下列選項中，不屬于中南大學現(xiàn)代遠程教育流媒體課件的媒體格式是（RM）

110．播放中南大學現(xiàn)代遠程教育流媒體課件時，不需要安裝的播放器為（RealPlayer）

111．中南大學現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)站中可以下載流媒體播放軟件的欄目是（“虛擬校園”中的“軟件下載”欄目）

112．如果用IE瀏覽器打開課件后只能看到老師視頻，看不到屏幕文件，一直顯示“文件加載中”應該如何操作？（從“軟件下載”鏈接中下載播放器“WhatyView”進行播放）

113．有時，流媒體文件不能流暢的在線播放，最佳的解決方案是（）正確!(D)A．由于網(wǎng)絡速度達不到流媒體課件在線播放的要求，此時應該將文件下載至本地然后觀看

B等網(wǎng)速快的時候再看

C等緩沖完了再看 D、ABC都是解決方案，最好選擇A方案

114．下列考試科目不屬于中南大學遠程教育定義的網(wǎng)上考試的是 本科層次的“計算機應用基礎”、“大學英語”（不包括免考）

115．在線考試系統(tǒng)的用戶名和密碼分別為（學號和身份證號碼）

116．參加在線考試時，點擊“開始考試”后看不到考試題目的問題的解決方案為（關閉瀏覽器的“彈出窗口阻值程序”）

117．登錄進考試系統(tǒng)后，系統(tǒng)顯示不是自己的名字，如何解決（從系統(tǒng)“注銷”，然后重新登錄118．關于“計算機應用基礎”與“大學英語”課程的國家統(tǒng)考，下列說法正確的是只有不符合免考條件的專升本層次的學生要參加國家統(tǒng)考

119．關于專升本層次的“計算機應用基礎”與“大學英語”課程的免考，下列說法正確的是免考審批通過的學生還必須參加學院組織的學分考試

120．關于“重考確認”，下列說法不正確的是如果考生在規(guī)定時間內(nèi)不完成重考確認，系統(tǒng)將不會安排考試

121．中南大學現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)設計是在下列哪個模塊進行？（第四模塊）

122下列哪項不是屬于中南大學現(xiàn)代遠程教育專升本層次畢業(yè)設計要進行的環(huán)節(jié)中期檢查

123．關于上傳畢業(yè)設計任務書和畢業(yè)論文的路徑，學生個性化學習的平臺“當前課程”中的“畢業(yè)論文”是正確的？。

124．在學習的平臺上報任務書時，下列哪項不屬于要完成的相關操作？（填寫學習中心名稱）

125．某學生的姓名為“黎明”,學號為“06***3”，身份證號為“***848”，那么該學生上傳畢業(yè)設計任務書及論文時，任務書和論文的文件名應該為（06***3）

126．中南大學現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)論文的文件格式要求是如果論文文件超過1M或是文件數(shù)多于一個，必須將文件壓縮成RAR格式，否則為DOC格式

127.關于畢業(yè)設計任務書,下列說法不正確的是（任務書只能上傳一次）

128.填寫畢業(yè)設計任務書時，下列哪項是不需要填寫的？主管院長姓名

129．關于網(wǎng)絡課程網(wǎng)上考試，下列說法正確的是（以上均不正確）

130．關于網(wǎng)絡課程，下列說法正確的是（以上均正確）

131．關于“課程導學”，下列說法正確的是（）正確!(D)

A． “第二代網(wǎng)絡課件”與“第一代網(wǎng)絡課件”相比，強化了“課程導學”的重要性

B． 每門課程學習前提供了整個課程的導學

C． 每章前都對該章內(nèi)容進行學前指導，并提供了引導學習的思考題

D． 以上均正確

132．關于“實驗大綱”，下列說法正確的是（）正確!(D)A． 實驗大綱中，根據(jù)教學計劃的要求，對課程實驗的任務、性質與目的，實驗的基本原理，實驗方式與基本要求以及實驗的內(nèi)容等進行介紹

C． 只有部分課程提供了實驗大綱

D． A和C均正確

133．中南大學現(xiàn)代遠程教育學習的平臺中的查詢功能包括（）正確!(D)A． 成績查詢B． 個人信息查詢 C． 考試安排和考場安排查詢 D． 以上都包括

134．關于個人信息，下列說法不正確的是（個人信息查詢中，可以直接修改身份證號碼）

135．關于教學計劃，下面說法不正確的是同一專業(yè)的所有學生的教學計劃都是一致的

136．關于考試安排與考場安排，下面說法不正確的是考試安排和考場安排欄目常年都是可查詢的。

137．關于考試成績，下列說法不正確的是 考試結束后，立刻就可以查詢到考試成績

138．關于作業(yè)，下列說法不正確的是作業(yè)都必須交至中南大學網(wǎng)絡教育學院

139.關于紙質作業(yè)，下列說法正確的學生進入學習的平臺后，下載并打印作業(yè)題，完成后交至學習中心統(tǒng)一批改

140．關于在線作業(yè)，下列說法不正確的是（在線作業(yè)提交沒有時間限制）

141．關于在線測試，下列說法不正確的在線測試僅供學生自測，測試成績不記入課程成績

142．關于考試復習題，下列說法正確的是（）正確!(D)

A． 考試復習題由針對課程內(nèi)容精心編制一系列題目組成 B． 考試復習題的題型與考試題型基本一致

C． 考試復習題中包含了部分的考試題

D． 以上均正確

143．關于網(wǎng)上答疑，下列說法正確的是網(wǎng)上答疑的“常見問題”中收集了很多該課程的常見問題，學生提問前應先查看“常見問題”，避免重復提問

144．關于教學通知，下列說法不正確的是教學通知就是學院公告

145．下列不屬于“沁園春BBS”內(nèi)設置了三大板塊的是（生活區(qū)）

146．關于“沁園春BBS”的三大板塊，下列說法不正確的是 生活區(qū)分為：隨意家居（裝修討論區(qū)）、大小愛吃（美食談論區(qū)）等

147．關于“沁園春BBS”，下列說法正確的是（）正確!(D)

A．“沁園春BBS”可以通過中南大學現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)站主頁上BBS鏈接進入。

B．沒有注冊的用戶只能瀏覽，不能發(fā)言

C．“沁園春BBS”可以單獨注冊，不需要與學號綁定

D．以上說法都正確148．關于“沁園春BBS”的圖樣標示，下列說法不正確的是表示開放的主題，表示回復超過10貼的主題

149．關于“沁園春BBS”的搜索功能，下列說法正確的是（）正確!(D)

A． 可以用“按關鍵詞搜索”、“按用戶名搜索”

B． 搜索結果可以按時間前后、升序或者降序排列等

C． 可以限定“日期”進行搜索

D． 以上均正確

150．關于“沁園春BBS”，下列說法正確的是（）正確!(D)

A． 版主是由本人申請，學院批準的某個欄目的管理員

B． “沁園春BBS”提供了發(fā)消息，發(fā)E-mail等功能

C． “沁園春BBS”的所有用戶都必須嚴格遵守系統(tǒng)的“論壇協(xié)議”和中南大學網(wǎng)絡教育學院“沁園春BBS”的有關規(guī)定

D． 以上均正確

151．關于“中南大學現(xiàn)代遠程教育調查表”，下列說法不正確每個學生都必須填寫調查表

152．關于中南大學現(xiàn)代遠程教育“E-Learning聊天室”，下列說法正確的是

A． 中南大學現(xiàn)代遠程教育“E-Learning聊天室”是一個實時聊天室

B． BBS中注冊的任何人都可以成為e-L聊天室的客人，但是必須互相尊重，對自己的言論和行為負責，遵守國家和中南大學網(wǎng)絡教育學院聊天室的有關規(guī)定。

C． 學生進入學習的平臺后，選擇“常用欄目”中的“聊天室”鏈接進入“E-Learning聊天室”

D． 以上說法均正確

153．要在信息平臺中修改姓名和身份證號碼，需要完成的操作是登錄學習的平臺后進入“個人信息核對”修改，并將身份證復印件等佐證材料傳真至學籍管理部門

154．關于“E-Learning聊天室”的用戶名和密碼分別為BBS用戶名和密碼

155．關于考試復習題，下列說法正確的是只有集中筆試的課程會公布考試復習題

156、超星圖書閱覽器必須預先下載并安裝，使用時除要求有讀書卡外，還必須進行（）。正確!用戶名注冊

157、PDF（Portable Document Format）格式文件（必須）用專用閱覽器來閱讀和打印。

158、PS（PostScript）格式文件是用（激光打印機）所使用的PS頁面描述語言編寫的文件。

159、DVI（Device Independent）格式文件是目前科研和出版領域廣泛應用于書籍、文獻、資料、論文、信件等的（電子文件）格式。

160、下列軟件中不屬于下載軟件是Foxmail

161、網(wǎng)際快車FlashGet(JetCar)任務屬性窗口“開始選擇”下載欄中包括“手動”、“立即開始”和“（計劃）”三個選項。

162、WinZIP和WinRAR軟件是文件的壓縮和（解壓縮）工具軟件。

163、壓縮文件的文件擴展名為（rar）或zip。

164、目前最流行的網(wǎng)絡流媒體播放軟件包括：（RealPlayer）、Microsoft Windows Media Player以及 Apple QuickTime。

165、目前最流行的網(wǎng)絡流媒體播放軟件包括：RealPlayer、（）以及 Apple QuickTime。正確!Microsoft Windows Media Player

166、首次登錄QQ，可選擇相應的登錄模式。運行QQ，在用戶登錄窗口，輸入（）。也可以選擇手機號碼，電子郵箱等多種方式登錄QQ。

QQ號碼和密碼

167、搜索引擎按其工作方式主要可分（搜索引擎（Search Engine））和目錄索引（Search Index/Directory）兩種。正確!

168、搜索引擎按其功能可分為單一搜索引擎、多元搜索引擎、（專用搜索引擎）和自然語言搜索等四種。

169、Windows圖像查看器是一款圖像查看軟件，使用時需與Windows中圖像文件夾具有的“（縮略圖）”查看方式配合。正確!(A)