第一篇：語文每天一練18

shàshíchànàdùnshí近義詞：霎時-剎那-頓時

yìlìsǒnglì屹立-聳立 反義詞：

huǎnghuǎnghūhūqīngqīngchǔchǔ恍恍惚惚-清清楚楚

r?nshēngdǐngfaiwànlàijùjì人聲鼎沸-萬籟俱寂

zhuìlu?shàngshēng墜落-上升 ABB詞：

xiàoyíngyíng

lahēhē

h?ngt?ngt?ng笑盈盈

樂呵呵

紅彤彤

h?ngtōngtōng

lǜyōuyōu

pànghūhū紅通通

綠油油

胖乎乎 ABAC詞： ru?yǐnru?xiànyīm?yīyàng若隱若現(xiàn)

一模一樣

wúfǎwútiān

zìzu?zìsh?u無法無天

自作自受 認字組詞：yuánzhīyuán援：支援

huǎnhuǎnmàn緩：緩慢

āiāit?ng哀：哀痛

āishāng

哀傷 shuāishuāibài衰：衰敗 shuāijiǎn衰減

jiùyuán

qiúyuán

救援

求援

huǎnchōng

緩沖

bēiāi

āiqiú

悲哀

哀求

āidào

哀悼

shuāilǎo

shuāilu?

衰老 衰落

shuāiji?

shuāituì

衰竭 衰退

第二篇：2109年高考語文組合題型訓練每天一練組合練17

組合練17 語言文字運用＋名篇名句默寫＋文言文閱讀＋作文立意

(50分鐘 50分)

一、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成1～3題。

社交媒體的出現(xiàn)，為人們提供了自我表達和社會交往的新空間。強調互動和分享的社交媒體閱讀已經成為一種普遍的用戶行為，大學生們在社交媒體上________。

不過，社交媒體是一把雙刃劍，（），讓很多人沉迷其中________。由于社交媒體平臺的信息知識含量低、質量________，這些零星、不完整的信息很難帶給閱讀者深層次、精神上的交流和體驗，其所能夠達到的閱讀深度和閱讀質量有限。________，我們就無法建立起有深度的、科學的知識體系，甚至也會削弱和限制思考能力、判斷能力和邏輯思維能力。

大學生處于世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵時期，養(yǎng)成的閱讀行為習慣對于個人創(chuàng)新能力和全面發(fā)展至關重要?；谏缃幻襟w的碎片化閱讀不能成為大學生閱讀的根本和全部。必須引導他們跳出碎片化的限制，站在更高的位置來審視自己的閱讀和思考，通過經典閱讀和深度閱讀來追求高質量的閱讀。唯有不斷地審視自己的閱讀和思考，并通過實踐來提升閱讀的品格，大學生們才能真正獲得明辨是非和價值判斷的能力。

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.樂在其中 不能自已 參差不齊 曠日持久 B.樂此不疲 不能自拔 參差不齊 長此以往 C.樂此不疲 不能自已 良莠不齊 曠日持久 D.樂在其中 不能自拔 良莠不齊 長此以往

解析 樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩，形容對某事特別愛好而沉浸其中。樂在其中：喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。不能自拔：不能主動地從痛苦、錯誤或罪惡中解脫出來。不能自已：無法控制自己，使激動的情緒平靜下來。參差不齊：形容水平不一或很不整齊。良莠不齊：比喻好人壞人夾雜在一起。長此以往：老這樣下去(多含有變得更壞的意思)。曠日持久：荒廢時日，長期拖延。答案 B 2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.它滿足了我們社交需求、帶來豐富視聽閱讀體驗，我們深度閱讀的大量時間也被擠占了

B.它大量地擠占了我們深度閱讀的時間，也滿足了我們社交需求、帶來豐富視聽閱讀體驗

C.它滿足了我們社交需求、帶來豐富視聽閱讀體驗，大量地擠占了我們深度閱讀的時間

D.它在滿足我們社交需求、帶來豐富視聽閱讀體驗的同時，也大量地擠占了我們深度閱讀的時間

解析 上文的“不過，社交媒體是一把雙刃劍”，說明語段強調的是社交媒體帶來的弊端，D項表達流暢，語氣更重。答案 D 3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)A.大學生處于價值觀、人生觀和世界觀形成的關鍵時期，閱讀行為習慣對于個人創(chuàng)新能力和全面發(fā)展至關重要。

B.大學生處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，養(yǎng)成的閱讀行為習慣對于個人創(chuàng)新能力和全面發(fā)展至關重要。

C.大學生處于價值觀、人生觀和世界觀形成的關鍵時期，良好的閱讀行為習慣對于個人創(chuàng)新能力和全面發(fā)展至關重要。

D.大學生處于價值觀、世界觀和人生觀形成的關鍵時期，具有的閱讀行為習慣對于個人創(chuàng)新能力和全面發(fā)展至關重要。

解析 原句前半句并列短語順序不當，應先說“價值觀”，再說“人生觀”，最后說“世界觀”；后半句搭配不當，兩面對一面，“養(yǎng)成的閱讀行為習慣”有優(yōu)劣高下之分，而后面說的只是對“創(chuàng)新能力和全面發(fā)展”“至關重要”的一個方面。答案 C 4.下面是某畢業(yè)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有五處不得體，請找出并加以修改。(5分)恩師無恙，畢業(yè)之后，敝人垂念師恩。曾經我是您的高足，現(xiàn)在學生也沒讓恩師失望！值此教師節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學生效勞，我當鼎力相助！

答：

答案 ①“敝人”改為“學生”；②“垂念”改為“常念”或“思念”；③“高足”改為“門生”或“學生”；④“斧正”改為“指出”；⑤“鼎力”改為“大力”或“全力”。

5.今年元宵節(jié)，南京秦淮燈會主景區(qū)設在夫子廟大成殿，主辦方規(guī)定了游客觀賞的進、出路線。請根據示意圖寫一段文字，簡要說明游客賞燈的進、出路線。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過70個字。(6分)

答：

答案 游客可以從北面健康路經貢院西街或金陵路進入，也可以從東面平江府路由貢院街東口進入，再從西牌坊出口或夫子廟小學北門路口退出。

二、名篇名句默寫(6分)6.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“________________”句寫到沙漠到處結冰，而“________________”句寫出的是空中陰云密布，兩句用浪漫夸張的手法，反襯了下文的歡樂場面。

(2)蘇軾《赤壁賦》中用“________________，________________”兩句描寫簫聲感染力強，觸動了蛟龍和寡婦，也引得“蘇子愀然”，正襟危坐而對客發(fā)問。(3)屈原在《離騷》中聲明“________________，________________”，表達了自己寧可遭遇速死，或者流放，也絕不忍心同流合污，與丑惡相隨的心志。解析 易錯的字：瀚、闌、壑、嫠、溘。

答案(1)瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬里凝(2)舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦(3)寧溘死以流亡兮 余不忍為此態(tài)也

三、文言文閱讀(19分)(2018·江西九校聯(lián)合考試)閱讀下面的文言文，完成7～10題。

楊廷和，字介夫，新都人。父春，湖廣提學僉事。廷和年十二舉于鄉(xiāng)。成化十四年，年十九，先其父成進士。改庶吉士。廷和人美風姿，性沉靜詳審，為文．．．簡暢有法。好考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言，郁然負公輔望。乾清宮災，廷和請帝避殿，下詔罪己，求直言。因與其僚上疏，勸帝早朝晏罷，躬七廟祭祀，．．崇兩宮孝養(yǎng)，勤日講。復面奏開言路，達下情，還邊兵，革宮市，省工作，減織．．造，凡十余條，皆切至。帝不省。尋以父卒乞奔喪不許三請乃許閣臣之得終父母喪者自廷和始也服甫闋即召至帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請回鑾，不報。復與大學士蔣冕馳至居庸，欲身出塞請。帝令谷大用扼關門，乃歸。帝命回鑾日群臣各制旗帳迎，廷和曰：“此里俗以施之親舊耳。天子至尊，不敢瀆獻。”帝再使使諭意，執(zhí)不從，乃已。江左比歲不登，中官請遣官督織造。工部及給事、御史言之，皆不聽，趣內閣撰敕。廷和等不奉命，因極言民困財竭，請毋遣。帝趣愈急，且戒毋瀆擾執(zhí)拗。廷和力爭，言：“臣等與舉朝大臣、言官言之不聽，顧二三邪佞之言是聽，陛下能獨與二三邪佞共治祖宗天下哉？憲宗、．．孝宗愛民節(jié)財美政非一，陛下不取法，獨法其不美者，何也？”因請究擬旨者何．．人，疑有假御批以行其私者。帝因謝不審，顧戒所遣官毋縱肆而已，不能止也。廷和先累疏乞休，其后請益力。三年正月，帝聽之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝問大學士李時太倉所積幾何，時對曰：“可支數(shù)年?！钡劭辉唬骸按藯钔⒑凸?，不可沒也?！?/p>

(節(jié)選自《明史·楊廷和傳》，有刪改)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3分)A.尋以父卒/乞奔喪/不許/三請乃許/閣臣之得終/父母喪者自廷和始也/服甫闋/即召至/ B.尋以父卒/乞奔喪/不許/三請乃許/閣臣之得終父母喪者/自廷和始也/服甫闋/即召至/ C.尋以父卒乞奔喪/不許/三請乃許/閣臣之得終/父母喪者自廷和始也/服甫闋/即召至/ D.尋以父卒乞奔喪/不許/三請乃許/閣臣之得終父母喪者/自廷和始也/服甫闋/即召至/ 解析 “乞奔喪”是“以父卒”的結果，所以中間不能斷開，排除A、B；“父母喪”是“終”的賓語，所以中間不斷開，排除C，選擇D。答案 D 8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）(3分)A.“庶吉士”，明、清兩朝時翰林院內的短期職位。由通過科舉考試中進士的人當中選擇有潛質者擔任，為皇帝近臣，負責起草詔書，有為皇帝講解經籍等責。B.“七廟”指四親(高祖、曾祖、祖、父)廟、二祧(高祖的父和祖父)廟和始祖廟。后泛指帝王的宗廟?！耙环蜃麟y而七廟隳”的“七廟”也是這個意思。

C.“宮市”，舊制，宮廷里需要的日用品，由官府承辦，向民間采購。中唐以后，宮市改由太監(jiān)直接辦理，成為皇帝直接掠奪人民財物的一種最無賴的、最殘酷的方式。

D.“廟號”，是皇帝死后，在太廟立室奉祀時起的名號，如唐太宗、宋太祖，憲宗、孝宗都是廟號。廟號起源于秦朝。

解析 廟號起源于商朝，秦朝將廟號連同謚號制度一并廢止。答案 D 9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）(3分)A.楊廷和善于鉆研，志存高遠。他喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務及一切法家理論，志向遠大，有成為宰輔重臣的愿望。

B.楊廷和注重禮制，講究孝道。父親去世時，他再三請求允許自己奔喪，皇上終于答應了；還勸武宗要參加七廟祭祀、孝順供養(yǎng)兩宮太后。

C.楊廷和不畏權勢，敢于直諫。他極力勸諫皇上不要聽信邪惡小人的話，要效法憲宗、孝宗愛護人民的做法。后來追究了擬旨人的責任。

D.楊廷和體恤民情，愛惜民力。因江東一帶連年歉收，楊廷和等人不愿派官員督促織造，且趁機極力勸說不要派遣，但皇上沒有聽從。解析 “后來追究了擬旨人的責任”錯，原文是“帝因謝不審”。答案 C 10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請回鑾，不報。(5分)譯文：

(2)廷和等不奉命，因極言民困財竭，請毋遣。帝趣愈急，且戒毋瀆擾執(zhí)拗。(5分)譯文：

答案(1)(皇上)派使臣賜給楊廷和羊和美酒、銀兩和絲織品(或：財物)，楊廷和上書推辭，趁機請武宗回京，武宗沒有回復。

(2)楊廷和等不從命，趁機極力說人民困頓財物枯竭，請不要派遣?；实鄞叽俑鼮榧逼?，并告誡不要輕慢阻擾固執(zhí)任性?！緟⒖甲g文】

楊廷和，表字介夫，是新都人。父親楊春，官居湖廣提學僉事。楊廷和十二歲時參加鄉(xiāng)試考中舉人。成化十四年，十九歲，比他父親先考中進士。改任庶吉士。楊廷和長得英俊瀟灑，性格沉靜穩(wěn)重，周密審慎，寫文章簡潔流暢有章法。喜歡考察研究掌故、民情、邊防事務及一切法家理論，志向高遠，心懷成為宰輔重臣的愿望。乾清宮發(fā)生火災，楊廷和請武宗避開大殿，下詔批評自己的過錯，征求正直之言。趁此與下屬官員一起上疏，勸武宗早些上朝，晚些退朝，親自參加七廟祭祀，尊崇對兩宮太后的孝順供養(yǎng)，勤于每天的經史講習。又面奏皇上廣開言路，通達民情，遣還邊兵，革除宮市，節(jié)省土木建筑，減輕織造負擔，一共十多條，都切中時弊。但武宗不省察。不久因父親去世，請求允許奔喪，武宗不答應。楊廷和再三請求，武宗才答應。內閣大臣得以守滿喪期的，從楊廷和開始。服喪期剛滿，楊廷和就被武宗召回。當時武宗正在宣府打獵，皇上派使臣賜給楊廷和羊和美酒、銀兩和絲織品(或：財物)，楊廷和上書推辭，趁機請武宗回京，武宗沒有回復。楊廷和又與大學士蔣冕騎馬到居庸關，想親自出塞請武宗回來?；实勖罟却笥冒咽仃P門(不允許他們出關)，他們才回京?；实勖钊撼荚谒鼐┲崭髯銎鞄玫綆で皝碛?，楊廷和說：“這是民間百姓用來表示對故舊的親熱罷了，天子是最為尊貴的，我們不敢褻瀆奉獻這些?！被实墼俅闻墒钩记皝碚f明意思，但楊廷和執(zhí)意不從，武宗只好作罷。江東一帶連年歉收，而宦官又請求派官員督促織造。工部和給事、御史進諫，都不聽從，催促內閣起草敕書。楊廷和等不從命，趁機極力說人民困頓財物枯竭，請不要派遣?；实鄞叽俑鼮榧逼?，并告誡不要輕慢阻擾固執(zhí)任性。楊廷和極力勸諫，說：“臣等及滿朝大臣、諫官的話都不聽，反而聽信幾個邪惡小人的話，陛下能只與這二三個奸邪小人共同治理祖宗的天下嗎？憲宗、孝宗愛護人民的美好政績有很多，陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢？”因而請求追究擬旨的是何人，懷疑有人假借御批來實現(xiàn)自己的私欲?；实劬屯妻o說不清楚，只是告誡所遣宦官不要過分放肆而已，但不予阻止。楊廷和起先屢次上疏請求退休，后來請求更加堅決。三年正月，皇帝允許楊廷和離職。第二年六月，楊廷和去世，享年七十一歲。過了很長時間，皇帝問大學士李時太倉積聚的糧食還有多少，李時回答說：“還可以支付幾年?！被实鄹锌卣f：“這是楊廷和的功勞啊，不可以抹殺?！?/p>

四、作文立意(5分)11.(2018·陜西榆林二模)閱讀下面的材料，根據要求審題立意。

“六一”兒童節(jié)是中國孩子盼望的節(jié)日，可不少青年卻熱衷“蹭六一”?！氨緦殞毜墓?jié)日到了，你們準備好禮物了嗎？”隨著“六一”兒童節(jié)的到來，在許多社交工具聊天時輸入“六一”等字眼，還會下起“紅色氣球雨”。越來越多青年人“蹭”入了“六一狂歡”的隊伍。

請以“________致青年的一封信”為題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意。

我的立意：

【審題立意】 這一材料具有較強的時代感，而且貼近當代社會青年人的生活體驗，限定性與開放性結合得較好，可寫性強，不同層次的考生可以有不同境界的發(fā)揮，有較大的區(qū)分度。對青年熱衷“蹭六一”的現(xiàn)象，該怎么看？大抵有贊成、反對、有所贊成有所反對三種類型。贊成者，可從青年人的懷舊、童心、天真等方面切入議論；而反對者，則可從青年人的自我身份認同、角色意識、青年使命等方面來引申論辯；有所贊成有所反對者，即從辯證分析的視角來挖掘，則可從“童心不可少，使命更重要”“懷舊之心值得珍惜，而擔當意識不可或缺”等方面入手敘述、議論。

第三篇：正學中學2014屆高三限時每天一練14

正學中學2014屆高三限時每天一練142014.06.02命題人——王峰

班級姓名學號

1．已知{an}是公差d?0的等差數(shù)列，首項a1?3，前n項和為Sn，且{bn}是等比數(shù)列，其中b1?1，a2b2?12,S3?b2?20．

(1)求數(shù)列{an}和{bn}的通項公式；

(2)令cn??

2．如圖，四棱錐的底面ABCD是菱形，PA?平面ABCD，PA?AB=2,?ABC?60?，E是CD的中點，F(xiàn)是PC上一點，滿足FC?2PF．

(1)求證：AE?PB；

(2)求直線AE與平面PCD所成角的正弦值．

?an,an?bn，求數(shù)列{cn}的前n項和Tn． ?bn,an?bn

第四篇：一年級語文一課一練

《水上飛機》教學設計

設計思路：

能夠處理好與他人的協(xié)作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，讓學生以小組討論、互相評價，分角色朗讀等多種方式來學習。引導學生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認識水上飛機，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機的主要作用，帶著探究心設計水上飛機，讓他們集思廣益、互相切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒。以次提高學生的語文素養(yǎng)。

教學過程： 第二課時：

一、復習導入，激發(fā)興趣。

1、上節(jié)課我們一起學習——指讀課題《水上飛機》。

2、下面的這些詞你還認識它嗎？逐行出示詞語，指名學生讀準詞語。

3、水上飛機究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。

二、創(chuàng)設情境，探究學習。

（一）指導學習第一段。

1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來，讓我們張開雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧！

2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰來讀讀句子？

3、來看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀。真是與眾不同。

4、小海鷗，看到這樣的船，你心里會怎樣？你會想些什么呢？

5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導讀好句子。

6、遇到不清楚的地方，應該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過去，想問個究竟。

7、這里的“究竟”是什么意思？你能換個詞，意思不變？（清楚、明白）

8、你能用“究竟”說句話嗎？指導“究竟”練習說話。

9、真是一只聰明、好學的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。

（二）指導學習二至六段。

過渡：小海鷗是怎么問的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。

1、這艘奇怪的大船是誰呀？（水上飛機）

2、下面請你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。

3、誰愿意來做小海鷗，水上飛機，讀讀它們的對話，再請一位同學讀好提示語。指導分角色朗讀對話，指名學生評價。（提示：對話時注意要有禮貌，讀時引導學生從提示語中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機的和善。指導學生邊讀邊加上動作、表情）

4、“我”是誰呀？（板書：海上救護機）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？誰能通過你的朗讀告訴大家答案？（突出“迅速”）

5、誰愿意來做做海上救護機，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）

6、小海鷗們，聽了海上救護機的自我介紹，你有什么感受，你想說什么？

7、是呀，海上救護機的本領真大呀，小海鷗挺佩服他的本領的。

8、男女生分角色練讀對話。

設計思路：通過分角色朗讀對話，從對話中了解海上救護機的作用，以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩，加深了體驗，也促進了學生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，讓情感有了抒發(fā)的平臺。

（三）指導學習第七段。

過渡： 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。

1、水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟。請你為他的兄弟取個名字，再向大家介紹一下他們各有什么本領？

2、分小組交流、介紹。

3、誰愿意來做救護機的兄弟，說說自己有什么本領？ 板書：海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機 輸送物資

海上滅火機 撲滅大火

4、水上飛機的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？（省略號：還有許多各有作用的水上飛機）板書：??

5、真是了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機吧。指導朗讀。

設計思路：三年級學生已經有了一定的自學能力，所以這一段我放手讓學生自主學習，通過小組合作，通過自我介紹，來了解水上飛機的其他家庭成員，增強了學生之間的合作意識，鍛煉了學生的表達能力。學習上得到了互補、借鑒。

（四）指導學習第八段。

引讀：正當他們談得高興的時候，海上的風浪——突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報。??

1、出示句子：“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！”誰能讀好這句話？指導朗讀：他說這句話的時候，是什么心情，我們應該用什么語氣來讀？

2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”（1）“漸漸地”是什么意思？（結合：“迅速、隨即”等詞，引導理解：表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）（2）你能用“漸漸地”說句話嗎？

（3）想象：海上救護機可能怎樣救護遇險的船只呢？（4）指導朗讀句子。

3、一起有感情地讀好這一段。指導朗讀。設計思路：所謂“讀書百遍，其義自見?！痹诙喾N形式的朗讀中幫助理解課文中重點字詞的意思，感受課文的語言美，在理解字詞的基礎上進一步加深朗讀，真正做到“以讀為本”。

三、拓展延伸，情感升華。

1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，其實水上飛機還有許多種，（出示組圖）一起去看看。

2、如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們設想一下，二十年以后，你成為了一名科學家，你造了什么功能的水上飛機？課后選擇自己喜歡的方式，或畫圖或寫作文來設計一種水上飛機。

3、課后舉行成果展示，交流。

4、總結：同學們，要想實現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學習，掌握科學本領，用科學造福人類，你說是不是！

設計思路：每個學生都富有奇思妙想，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發(fā)學生愛科學、學科學。

第五篇：語文每日一練16

江蘇省賈汪中學高二語文備課組

語文小練（16）

１.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）．．

A．桎梏（gù）戛然而止（jiá）角逐（jué）提綱挈領（qiè）．．．．

B．粗獷（guǎng）煞費苦心（shà）哺育（pǔ）斷壁殘垣（yuán）．．．．

C．臉頰（jiá）瓜熟蒂落（tì）狩獵（shòu）虛與委蛇（yí）．．．．

D．贍養(yǎng)（shàn）怙惡不悛（quān）造詣（yì）叱咤風云（chà）．．．．

2.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）

A．溯源／宿愿造詣／怨艾蠱惑／余勇可賈 ．．．．．．

B．貝殼／軀殼纖繩／纖維血淚／一針見血 ．．．．．．

C．摒棄／屏息諦聽／締造不啻／瓜熟蒂落 ．．．．．．

D．癖好／偏僻輔弼／辟邪心腹／剛愎自用 ．．．．．．

３.下列句子中沒有錯別字的—項是（）

A.去年,重慶檢方先后查辦涉嫌受賄、循私枉法等職務犯罪的司法人員93人。在“掃黑除惡”專項斗爭中，深挖黑惡勢力背后的“保護傘”，共立案偵查“掃黑除惡”涉及的各類職務犯罪案件66件78人。

B.無錫目前逐漸從太湖藍藻暴發(fā)所引發(fā)的公共水危機中恢復過來，但水危機深深刺痛了環(huán)太湖沿岸各方的神經。

C．2011年是動蕩的一年，前所未有的金融危機將世界的命運聯(lián)系在一起，也為亞洲國家提供了更加緊密合作的契機。

D.若用詞不妥帖，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把文章的意思弄得含混晦澀，令人廢解甚至誤解。

４.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．考查捅漏子太平勝世唇槍舌劍

B．堅苦筆桿子不孚眾望時過境遷

C．溝通間奏曲煥然冰釋一副油畫

D．傳誦蹓冰鞋風聲鶴戾山清水秀

５.下列語句中沒有語病的一項是（）

A．《中國教育報》開辟了刊登教學一線老師闡述自己在教學中，如何進行教學改革，如何既讓學生學到知識，又使學生學到做人的文章。

B．“但是”這個連詞，好似把皮坎肩綴在一起的絲線，多用在一句話的后半截，表示轉折。比方說：你這次的考試成績不錯，但是——強中自有強中手。

C．在經貿方面，不管中美經貿關系將因中國入世而變得更加密切，但同時也應看到，中美之間的貿易摩擦和糾紛不但不會減少，很可能還會增多。

D．蜂王漿，并非是蜂王所產，而是因為它被用作蜂王畢生享受的食物而得名。它珍稀名貴，來源奇特，成分復雜，有著極強的保健功能和奇異的醫(yī)療效果。

６．下面是杜甫的七言律詩《宿府》，其順序已打亂，請你選出排序正確的一項。（）

①強移棲息一枝安②中天月色好誰看 ③風塵荏苒音書絕④永夜角聲悲自語⑤獨宿江城蠟燭殘⑥清秋幕府井梧寒 ⑦已忍伶俜十年事⑧關塞蕭條行路難 Ａ⑥⑤④②③⑧⑦① Ｂ⑥⑤②④⑦①⑧③ Ｃ④②⑥⑤⑧③⑦① Ｄ⑥⑤③②⑦①④⑧ ７.根據下列各句括號里的提示，給“小張老師找你呢”這句話加上合適的標點。

①小張老師找你呢（對老師說）_____________________________________

②小張老師找你呢（老師說）_____________________________________

③小張老師找你呢（問同學）_____________________________________

④小張老師找你呢（小張問老師）_____________________________________

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