第一篇：讓學(xué)生自由地寫作

讓學(xué)生“自由”地作文

——讀《親愛的漢修先生》有感

有段時間，我沉迷于寫作，也曾投了幾篇稿子，選材來自于我教女兒的心得，身邊的小事，再加上學(xué)校生活的點點滴滴，連綴成文，洋洋灑灑，感覺很好，有些居然也發(fā)表了！可當(dāng)有時，有心想寫個什么內(nèi)容，但若沒有親身體驗，總感到像個“囊中羞澀”的人，實在羞于把東西拿出來見人。所以，我深深感到，寫作也是一件需要“自由”的事情，最好的是有感而發(fā)，觸景生情，往往寫得也就自然別致。

后來，在梅子涵的《女兒的故事》中看到他把擇雞毛菜也寫得那么的有滋有味，把女兒的同學(xué)寫得更是出神入化，更是佩服！當(dāng)然，他也表示，這些都是因為他的生活經(jīng)歷，帶給他的積累，和他的興趣所至。在同樣的一本書時里，他的女兒則發(fā)揚了他的這一“傳統(tǒng)”，就談些自己的生活，自己的學(xué)習(xí)，不是可歌可泣的大事，都是些小事，也不可能成為什么學(xué)習(xí)“典范”、“成才之路”上的明星秘訣，可寫得是那樣地饒有趣味，哪怕是父親為女兒的學(xué)習(xí)屢屢生氣的細(xì)節(jié)。讀著這樣的書，你的心態(tài)會越發(fā)平和，會發(fā)出由衷地感慨“生活真好！”

說了這么多題外話，似乎忘了我本來是要寫《親愛的漢修先生》的讀后感的。可是，剛才那一番感觸就是在看了《親愛的漢修先生》后產(chǎn)生的。在《親愛的漢修先生》里，我除了看到小男孩鮑雷伊的在一天天地成長之外，這個小男孩同時正在把他關(guān)注的視角逐漸擴大，一直到他坐到作家貝喬女士面前，到他把父母親最近的一次見面寫得那樣細(xì)膩，充滿孩子的小小的心思。當(dāng)然他也只不過是美國作家貝芙莉．克萊瑞創(chuàng)造出來又一個可愛形象?！叭收咭娙?，智者見智?！蔽覐倪@本書中看到的是一個孩子怎樣“漸漸”地在寫作之路上越走越遠(yuǎn)的。

在這本書的開頭，一封便條式的信向我們展示了小鮑雷伊的稚嫩的筆觸。這封短短的信同時也意味著一種新的開始——鮑雷伊和作家漢修先生開始通信了。雖然，后來有的僅僅變成形式上的（他想象中的通信），成了日記，或者成了他的自我傾訴，在這不斷的寫作過程中，沒有人對他說要“真實”，要有“真情實感”，“要突出一定的中心”。事實上，當(dāng)他就那樣寫著，這一切都具備了——一切因為有真實的生活作為藍(lán)本，還需要什么額外的“加工”么？

“蝴蝶樹林”的美吸引了鮑雷伊，而名叫“土匪”的狗則牽住了他的心，這些本是生活的常態(tài)，他只是寫出自己的感受和情感，至于“中心”，還真很少有意“突出”過。

在鮑雷伊參加寫作比賽時，一個同學(xué)從書上抄詩歌參賽的經(jīng)歷也驗證了真實的可貴。他放棄了寫一個蠟做卡車司機融化掉的想象故事，而寫了跟爸爸一起在《卡車上的一天》，最終入圍寫作獎。

“你寫得像你自己，你沒有想要模仿別人。這是好作家的特點之一?！边@是貝喬女士對鮑雷伊說的，我想這應(yīng)該也是“好文章的特點之一”吧。讓每個孩子做自己，寫自己，而不要總想著模仿別人，這許是讓他們在語文寫作方面得到真正成長的不二途徑吧！

2011-5-7

第二篇：讓教育自由地呼吸

讓教育自由地呼吸

——安徽省宿城第一中學(xué)特色辦學(xué)展示

文藝 王偉

走進(jìn)宿城第一中學(xué)（以下簡稱宿城一中）時，正值周三下午，平日里安靜的校園此刻卻有些不同。孩子們并沒有在教室里正襟危坐地聽課，而是分散在各處參加自己喜歡的選修課程。3D打印創(chuàng)新探究實驗室里，一堆小腦袋正湊在一起關(guān)注一個作品的誕生；報告廳里，《中國古代文化史》的老師正帶領(lǐng)同學(xué)們開啟一場古代文化之旅??好奇寫在每一個學(xué)生的臉上，每一雙眼睛都散發(fā)出不一樣的神采。

翻開一中學(xué)子的榮譽簿，一連串的佳績也令人欣喜：近三年來，該校有20名學(xué)生考入北大、清華，700多名學(xué)生考入重點大學(xué)，本科升學(xué)率近90%。不僅僅是高考成績，近三年，該校共有300多人在奧林匹克競賽中獲得省級獎，18人獲省一等獎，其中張子涵、孫月祥分別獲得全國數(shù)學(xué)和化學(xué)奧林匹克競賽銀牌。2015年，尹士杰憑借便攜式遠(yuǎn)距離落水救援器獲得青少年科技創(chuàng)新、創(chuàng)意大賽全國一等獎；2016年，盛佳儒憑借電腦動畫《生日快樂》斬獲電腦制作大賽全國一等獎??光是科技創(chuàng)新領(lǐng)域，學(xué)校近三年就摘得全國獎項10余個，省級獎項近50個！該校國際班自2014年開辦以來，共有近百名學(xué)生考入墨爾本大學(xué)等國際名校。

宿城一中，皖北地區(qū)享有盛譽的百年名校，宿州老百姓心目中高中教育的首位，近年來開始在高升學(xué)率的“單一招牌”之外，呈現(xiàn)出許多教育教學(xué)改革的新氣象?? 辦一所“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型優(yōu)質(zhì)高中”

在一中校長張濤看來，高升學(xué)率只是優(yōu)質(zhì)高中的一部分，一所真正的優(yōu)質(zhì)高中需要更加深厚的底蘊和內(nèi)涵。

“近年來，唯分?jǐn)?shù)論越來越走不通了，無論是國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)還是高考改革的目標(biāo)，都指向多元發(fā)展，學(xué)校必須與時俱進(jìn)?！睆垵龑τ谛蝿莸呐袛嗔巳挥谛?，“當(dāng)前，國家需要大量創(chuàng)新型人才，作為一所生源較好的優(yōu)質(zhì)高中，我們培養(yǎng)的人才要與高校接軌?；谶@兩點，我們提出了創(chuàng)辦‘創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型優(yōu)質(zhì)高中’的辦學(xué)目標(biāo)?！?/p>

“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型”的發(fā)展定位，體現(xiàn)了一所百年名校在新時代的審時度勢。然而，美好的愿景如何才能真正落地？學(xué)校決定，從“供給側(cè)”入手，以課程建設(shè)為突破口，通過開發(fā)多樣化的校本課程尤其是拓展性課程，帶動“創(chuàng)新、學(xué)術(shù)”兩大特色不斷深化。用張濤的話來說，學(xué)校要根據(jù)師生需求提供盡可能多的營養(yǎng)大餐供大家選擇，要讓教育自由地呼吸。

很快，一場課程的盛宴在宿城一中的校園里拉開了帷幕！

在孩子心中種下創(chuàng)新的種子

2013年，科技創(chuàng)新課程開始在宿城一中悄悄萌芽，經(jīng)過兩年的精心栽培，如今已成為一大亮點。學(xué)校立足于本校教師資源，組建了一支科技創(chuàng)新教師團(tuán)隊，開設(shè)了機器人制作、3D打印、Arduino創(chuàng)客、科技創(chuàng)新大賽等多門課程。3D打印創(chuàng)新探究課程，借助中科大的教科研力量，開發(fā)了3D打印創(chuàng)新探究實驗教材；機器人制作課程，不僅培養(yǎng)少數(shù)學(xué)生參加比賽，也對更多有興趣的孩子開展基礎(chǔ)知識的普及。

為了配合科技創(chuàng)新課程的開展，學(xué)校的硬件建設(shè)也在加緊步伐，建成了如3D打印探究實驗室、機器人制作實驗室、Arduino創(chuàng)客實驗室、啟明星實驗室等多個學(xué)科類實驗室。

今年9月，宿城一中第一屆科技節(jié)在孩子們的翹首以盼中閃亮登場了！本屆科技節(jié)的內(nèi)容精彩紛呈，涵蓋了科普圖片展覽、科普知識講座、往屆學(xué)生科技創(chuàng)造作品展、科技體驗：模型建構(gòu)實驗、數(shù)學(xué)建模比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年創(chuàng)課電腦制作大賽等等。孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情，9月21日下午，原定在瀚文樓四樓報告廳舉行的科技節(jié)啟動儀式暨青少年科技創(chuàng)新大賽講座（如何選題）就吸引了1200多名學(xué)生，不得不臨時改到體育館。

“舉辦科技節(jié)的初衷，一是為了喚起更多人對科學(xué)的熱愛，在孩子心中種下創(chuàng)新的種子；二是整合各方資源為師生提供展示的舞臺?！睆垵f。學(xué)校精心準(zhǔn)備，奉獻(xiàn)出不少實實在在的“干貨”，光是科普知識講座就安排了7場，像科技創(chuàng)新大賽如何選題、如何寫論文等都有專門的老師來指導(dǎo)。

學(xué)校用心良苦，孩子們也傾情投入，科技節(jié)上涌現(xiàn)出不少奇思妙想的小創(chuàng)意、小發(fā)明。幾位同學(xué)設(shè)計了一個看似普通的音響，但只要把它放在草坪上，它的威力就會盡顯無遺：一旦有人跨過草坪的界限，優(yōu)美的音樂立刻會變成響亮的廣播，提醒你不要隨意踐踏草坪。還有一位同學(xué)喜歡睡懶覺，每天早上起床都是一件特別痛苦的事。為了改掉這個壞習(xí)慣，他發(fā)明了一個震動頸枕，早上鬧鐘鬧不醒時，枕頭就會劇烈地震動起來，這樣不起來也不行了??

科技創(chuàng)新課程就像一個小舞臺，不少優(yōu)秀的孩子從這里脫穎而出，走向更廣闊的大舞臺。今年，學(xué)校就有好幾位同學(xué)通過參加省級和全國的科技創(chuàng)新大賽，直接被幾所高校通過自主招生錄取。

為學(xué)生一生的素養(yǎng)奠基

2015年底，宿城一中語文老師李老師和物理老師郜老師接到了一個特殊的任務(wù)——去北京大學(xué)參加中國大學(xué)先修課程教師培訓(xùn)。該課程是一門由北大考試研究院支持建設(shè)、在全國部分中學(xué)開設(shè)的相當(dāng)于大學(xué)一年級程度的選修課程，它讓學(xué)生在學(xué)有余力的情況下提前接軌大學(xué)課程，也為將來理性地選擇大學(xué)相關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

今年3月16日下午，在宿城一中瀚文樓四樓報告廳，大學(xué)先修課——《中國古代文化史》正式開課了！作為一門語文和歷史跨學(xué)科的綜合課程，該課程每周四下午上課，最終由北大進(jìn)行考試認(rèn)定。

“我本身對文史非常感興趣，接到任務(wù)時覺得對自己也是一個充實和挑戰(zhàn)，就堅持做下來了。我感覺自己就像帶著學(xué)生趟過一條河，這一路雖然辛苦卻有很多收獲?！崩罾蠋熣f。在講民族文化一課時，有個孩子通過宿州文化的變遷，談了自己對民族文化的理解，談得特別出彩，這讓李老師眼前一亮：“孩子們從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果比我講更好?！闭n下，李老師還建了一個QQ群，和同學(xué)們形成了一個共同學(xué)習(xí)的小圈子。

目前，宿城一中已成為中國大學(xué)先修課實驗基地，另一門先修課《電磁學(xué)》也在試水中。

在大學(xué)先修課的帶動下，宿城一中越來越多的拓展課程破土而出，形成了多樣、立體的特色課程體系。許多老師全身心投入，也感受到了孩子們的變化。劉老師對此深有感觸：“有一個實驗班的小女孩，黑黑瘦瘦的，平時我從他們教室門口經(jīng)過，她總是埋著頭在做作業(yè)。有一天下課，她突然跑來對我說：‘劉老師，剛才我們班參加英語話劇表演得了冠軍！’那一刻，我覺得她特別陽光，那種青春的感覺一下子感染了我。我到了辦公室就感慨，學(xué)校多一些這樣的活動，真好！”

“以前我們走的路太單一了，很大程度上都是圍繞著高考的指揮棒。通過拓展性課程不僅把創(chuàng)新的種子深深地埋在學(xué)生心里，也是為學(xué)生一生的素養(yǎng)奠基，同時還可以喚醒教師的興趣，教育不僅要喚醒學(xué)生還要喚醒老師。”張濤說。

營造“重視學(xué)術(shù)、崇尚創(chuàng)新”的文化磁場

創(chuàng)辦“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型優(yōu)質(zhì)高中”，不僅需要課程支持，更需要強大的文化磁場。宿城一中的學(xué)校文化也在逐步向“重視學(xué)術(shù)、崇尚創(chuàng)新”靠攏。

在崇尚創(chuàng)新方面，學(xué)校認(rèn)為，創(chuàng)新不是趕時髦，也無需搞神秘，老師應(yīng)該從平常的教育教學(xué)入手，在潤物無聲中滲透創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。除了漸入佳境的科技創(chuàng)新課程，學(xué)校還成立了模擬聯(lián)合國協(xié)會、培菁文學(xué)社、培菁書畫社、陽光心理社等十多個社團(tuán)，鼓勵高

一、高二的同學(xué)每人加入一個社團(tuán)。此外，讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)也成為校園里固定的“四大節(jié)”。各具特色的校園文化活動使學(xué)生的特長得以發(fā)展。以模擬聯(lián)合國協(xié)會為例，該學(xué)生社團(tuán)2014年成立至今，已成功舉辦了3次校級模擬聯(lián)合國大會，參加了4次省市及全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會。前不久，該校參加安徽省第五屆中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會取得了突出的成績，其中高二年級的兩位骨干會員經(jīng)學(xué)校推薦和有關(guān)機構(gòu)的選拔，將于2017年1月31日至2月9日赴美國紐約、華盛頓參加聯(lián)合國協(xié)會世界聯(lián)合會全球模擬聯(lián)合國大會并到聯(lián)合國總部訪學(xué)。

在重視學(xué)術(shù)方面，學(xué)校努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，通過多種途徑鼓勵師生閱讀。如改建圖書館，設(shè)置開放式、沙龍式閱覽區(qū)和主題功能區(qū)，購買有利于師生閱讀的書籍；邀請專家、學(xué)者來校開設(shè)講座，開展讀后感比賽、中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀大賽等，營造濃郁的校園學(xué)術(shù)氛圍。

教師是建設(shè)“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型”優(yōu)質(zhì)高中的中堅力量，學(xué)校鼓勵教師興起研究之風(fēng)，一是從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，開展小微課題研究；二是成立教師學(xué)習(xí)小組，形成教師學(xué)習(xí)共同體。此外還采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，有計劃地組織教職工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵教師參加各級各類比賽以提高專業(yè)素養(yǎng)。如今，一支名師薈萃的教師隊伍是學(xué)校閃光的品牌價值。

近年來，宿城一中以“創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型優(yōu)質(zhì)高中”為發(fā)展目標(biāo)，通過課程建設(shè)和文化建設(shè)為師生搭建了自主選擇、多元發(fā)展的舞臺，培養(yǎng)出一批“專業(yè)+專長”的優(yōu)秀教師和一群“全面發(fā)展+創(chuàng)新能力+學(xué)術(shù)素養(yǎng)”的高素質(zhì)學(xué)生。百年名校主動求變，用改革走出了教育未來的新方向，真正實現(xiàn)了讓教育自由地呼吸，讓師生幸福地成長！

（文 藝 王 偉）

第三篇：學(xué)生自由地想象作文（推薦）

學(xué)生自由地想象，教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：

（1）未來的我將會在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？

（3）來來的我有怎樣的本領(lǐng)？（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？（5）你對未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會學(xué)些什么？（7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？（4分鐘）

《未來的衣服》

衣服是隨著不同場合來變換不同的款式與顏色的我小的時候，一天媽媽帶著我到醫(yī)院看病。，看到了那些病重的人臉色蒼白，在痛苦地喊著、叫著，我從心里非常同情他們。是啊，有多少人整天都這樣死去活來地生活著，甚至有的架仙鶴而西歸了，寶貴的生命之花悄然凋謝了。這是誰在搞得鬼呢？哦！原來是那些殘酷無情的病魔。從哪兒時起，在我小小的童心里，就立下了個遠(yuǎn)大的理想：長大了，無論如何也要消滅病魔，解除人們的痛苦，使人們的命運不再受病魔的擺布與折磨。

怎能消滅病魔，解除人們的病苦呢？我異想天開地設(shè)想著。突然我來了靈感，我要發(fā)明一種神奇的衣服。這種衣服能治病，人們穿上這種神奇的衣服，無論是什么病都會立刻好轉(zhuǎn)。幻想著那一天的到來，不知不覺在我的眼前出現(xiàn)一副副美好的情景。

有一位美麗大方的小姑娘不幸患上白血病，但是她本人還不知道，家人都在瞞著她。她媽媽給她買了這神奇的衣服。她自從穿上這種衣服后，病毒逐漸的消除了，最后成為一個健康的人。你再看這個小男孩臉色發(fā)青，一邊“呼哧、呼哧！”地喘著粗氣，一邊上氣不接下氣地咳嗽，他的爸爸也給他買了一件神衣遞給他，讓他穿上，他用那雙無力的手接過神衣。剛一穿上，小男孩的臉色就有了好轉(zhuǎn)，而且咳嗽的聲音也漸漸地減緩了許多。短短的五分鐘還沒有過去，只見小男孩的臉上煥發(fā)出紅潤的光彩，像涂了油彩似的，顯得是那么健康。

這種神奇的衣服不僅僅能解除人們的痛苦，還能減輕人們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。它的價格和極普通的衣服一樣，并且你只有一件這種神奇的衣服就足夠了。它可幫助你度過生機盎然的春天，驕陽似火的夏天，風(fēng)高氣爽的秋天，滴水成冰的冬天。它可以隨著天氣的變化，來調(diào)節(jié)衣服與人體間的溫度，穿上它真可謂冬暖夏涼。

衣服是隨著不同場合來變換不同的款式與顏色的。你去參加宴會時，衣服就會自動變成紅色或白色的禮服。這樣顯得大方高雅。在炎熱的夏天，女孩喜歡穿上艷麗而輕薄的服裝，它會給女孩變成一種薄紗般的衣服，短短的八分袖，漂亮的小圓領(lǐng)，顯得非常涼爽與美觀。這樣的衣服是多么與眾不同??！

在將來的生活中，要是真有這樣的衣服那就太“酷”了，不過這得需要我們好好學(xué)習(xí)。因為只有掌握更多的知識，才能為將來從事高科技研究打下堅實的基礎(chǔ)，才能使自己的夢想成為現(xiàn)實

未來的馬

馬是我們最好的伙伴,它不但對人忠心耿耿,而且工作起來任勞任怨。尤其是在沒有汽車、飛機、火車的年代，不管是達(dá)官貴人還是平民百姓，人們都是靠馬來當(dāng)交通工具的，不過，未來的馬又是什么樣的呢？讓我們乘著時光隧道來看一看吧！

這里是三十世紀(jì)初期的中國，也是馬兒最盛行的年代。我順著人流來到繁華的大街上，只見學(xué)生們都有說有笑地坐在馬車上去上學(xué)；盲人們坐在導(dǎo)盲馬的背上，悠然自得地向著目的地行進(jìn)；一些喜愛寵物的人們都在街邊的公園里遛著時尚的寵物馬，還給馬寶貝們穿上了各色的漂亮衣服；消防兵們也正忙著馴練“消防馬”??

“這么多馬兒，該怎么喂養(yǎng)呢？”我正在疑惑，卻很快就發(fā)現(xiàn)路邊上，每隔一段路，就有一個和加油站形狀差不多的馬兒喂養(yǎng)場。飼養(yǎng)員們都穿著整齊的服裝忙碌著。有的幫馬洗澡，有的幫馬喂食，還有的幫馬清理糞便?？磥磉@馬的待遇還不低呢！“把馬作為交通工具的確別具匠心。馬不僅不像汽車、飛機、輪船等交通工具能排出有害物質(zhì)、污染空氣，還能

讓人更加親近大自然。”正當(dāng)我想得出神時，突然一陣清風(fēng)從我的頭上刮過。“咦，沒刮風(fēng)??？”我正在納悶，卻發(fā)現(xiàn)一個騎著馬的人竟然從天而降。他笑著對我說：“ 你是從二十一世紀(jì)來的吧？難怪你對什么事都這么好奇！告訴你吧，科學(xué)家們?yōu)榱俗岏R更快更安全地到達(dá)目的地，就把鷹的基因移植到馬的身上，使得馬會飛，從此交通不再阻塞，也不再有禍?zhǔn)掳l(fā)生。不僅如此，海上巡察馬還移植了魚的基因，它們有了腮，能在水里游，能保證第一時間發(fā)現(xiàn)情況。”說完，他輕輕地摸了一下馬耳朵，頃刻間，馬竟帶著他絕塵而去。

今天這趟旅行，真是另我大開眼界，獲益匪淺??！看來，我們?nèi)祟愡€真離不開馬呢！

未來的交通

我每天上學(xué)都會碰到穿著綠衣服，戴著綠帽子的交通協(xié)管員，他為了維持交通秩序，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，不管刮風(fēng)還是下雨，他們都堅持每天站在馬路的一旁，手舉一面小旗，胸前掛著一個哨子，不厭其煩地維持著交通。

有一天，我在上學(xué)的路上看見一個二十來歲的青年亂闖紅綠燈，交通協(xié)管員把他攔下了，語重心長地說道：“年輕人，你知不知道亂闖紅綠燈是違反交通規(guī)則的？有可能還會引起交通事故，請不要再亂闖紅綠燈了?！薄八麐尩?，你這老頭是不是吃飽了飯沒事干？少管閑事！闖紅燈又怎么了？你管得著嗎??”那年輕人滿臉兇神惡煞，還粗話連篇，叫人聽了就會一肚子火往上冒，可那交通協(xié)管員看不出他有一丁點兒的生氣，反而又來教育他，他從袋里掏出一張照片，對他說：“你看見了嗎？這就是去年一個和你差不多年齡的人因為亂闖紅燈，導(dǎo)致被一輛卡車壓死的照片，現(xiàn)在他們家庭不堪重負(fù)，你也想像他們這樣？”年輕人聽了，遲疑了一下，頓時他的臉漲得像一直熟透了的紅蘋果，他低下了頭，向交通協(xié)管員道歉道：“對不起，我不知道竟然闖紅燈會產(chǎn)生這么大的后果，真是對不起?！苯煌▍f(xié)管員笑著擺了擺手，說道：“沒事。知錯就改還是好人。”

見了這一幕，我真佩服交通協(xié)管員叔叔的耐心，交通協(xié)管員叔叔，你真了不起。在北京，交通協(xié)管員是一大特色。那些協(xié)管員無論刮風(fēng)下雨，每天都戴著帽，吹著哨，揮舞小旗，辛苦地維持著交通秩序。我曾多次出訪德國，那里的交通，給我留下很深印象。在街上，如不發(fā)生交通事故就極少見到警察，更甭說見到協(xié)管員了。

可今年秋季再訪德國時，卻意外地發(fā)現(xiàn)，德國也有了“交通協(xié)管員”。經(jīng)了解才知道，德國教育部規(guī)定，在所有小學(xué)路口，上學(xué)放學(xué)時必須設(shè)立交通協(xié)管員。協(xié)管員多為退休的老年志愿者。他們上崗準(zhǔn)時，專門引導(dǎo)孩子們安全通過馬路。對此，筆者花了兩個上午，在慕尼黑天鵝宮附近一所小學(xué)的路口，進(jìn)行了一番了解和觀察。

只要有一個孩子，都認(rèn)真完成“規(guī)定動作”

天鵝宮是慕尼黑著名的旅游景點，路口的橋下，靜靜流淌著河水。人行道邊，一家面包店飄出烤面包和咖啡的香味兒。不少家長就在這個面包店里給孩子買早點。這里，交通流量極大。紅燈亮?xí)r，公交汽車、有軌電車，還有排成長隊的轎車都等候在這里。主路綠燈一亮，發(fā)動機聲驟起，各種并排等候的車輛啟動之快猶如汽車大賽的起跑一樣。

初秋的早晨，7時25分，一位拎著提包的老奶奶上崗了。她打開包，取出并穿上有協(xié)管員標(biāo)志的黃上衣，拿出形如球拍、上面寫有“停止”字樣的指揮牌，聚精會神地站在了路口。當(dāng)允許通過馬路的綠燈一亮，老人家便將停止牌舉過頭頂，快步走到路當(dāng)中，一面示意車輛停止前行，一面引導(dǎo)上學(xué)的小學(xué)生過馬路。有時，過馬路的孩子成群結(jié)隊；有時，只有一個孩子。不管人多人少，老人總是認(rèn)認(rèn)真真地完成著她的“規(guī)定動作”。見到孩子們要過馬路，即使相隔很遠(yuǎn)，她也要面帶笑容地望著他們。那種發(fā)自內(nèi)心的笑容里飽含著對孩子們的疼愛。

管理交通風(fēng)雨無阻，報酬雖少但很快樂

在德國，人們對遵守交通規(guī)則很自覺。但在汽車流量大、車行快的路口，交通協(xié)管員對孩子們的安全卻起到了重要作用。有了這些穿統(tǒng)一上裝手持指示牌的老奶奶、老爺爺，家長

放心，學(xué)生安全，對于司機來說，則增加了活動而醒目的指揮標(biāo)志。在上學(xué)與放學(xué)的一小時里，協(xié)管員呵護(hù)引導(dǎo)孩子們過馬路的情景，像大天鵝在保護(hù)一群小天鵝。

8點30分是老人下崗的時間。此時，上學(xué)時間已過，老奶奶脫下協(xié)管員的上衣，疊起來，連同指示牌一同裝入挎包。早晨的工作結(jié)束了。

第二天早晨，雨下得不小。孩子們的雨具五彩繽紛，老奶奶正高高舉著一把醒目的紅雨傘指揮交通。雨把她的褲子和鞋淋濕了。我問她為什么要把傘舉得那么高，她說：“傘低了會遮擋住我的黃上衣和手中的指示牌，所以必須舉高些?！?/p>

又到下崗時間了，老奶奶離開了路口，走在人行道上，這時候，她才把傘放低下來。她笑著說：“胳膊舉得好酸，現(xiàn)在可以放松啦?！边@位老奶奶介紹說，雖然教育部每月給她少量報酬，但這并不重要。重要的是，能夠接觸到那么多的孩子?！昂⒆邮窃绯康年柟?，站在陽光里，我覺得很快活，自己也感覺年輕了”。

避免兒童交通事故，德國做法值得借鑒

德國的做法可以給我們很多啟示。據(jù)調(diào)查，安全事故已經(jīng)成為中國14歲以下少年兒童的第一死因，而交通事故則是中小學(xué)生的第一大殺手。全國每年交通事故傷亡人員中，中小學(xué)生占30％。其實，相對于其他意外傷害，交通事故是比較容易避免的。

今年11月9日，在我國中小學(xué)和幼兒園安全工作電視電話會議上，教育部部長周濟(jì)強調(diào)：“小學(xué)生放學(xué)時，要有專人指揮和引導(dǎo)?！边@說明，小學(xué)生和幼兒的交通安全已經(jīng)越來越受到政府以及社會公眾的重視。這方面，我們可以借鑒德國的做法，在小學(xué)附近的路口派出交通協(xié)管員，讓我們的孩子更安全，家長更放心。

第四篇：讓美德與感恩自由地飛翔

讓美德與感恩自由地飛翔

“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單，深深地凝望你的眼…..”陳舊的收音機里播放的一首《讓世界充滿愛》，在空氣中回蕩著，濃厚而淳樸，就如當(dāng)今的社會風(fēng)氣一樣，處處是美德的傳遞。

母親的美德勝過千言萬語

遠(yuǎn)的歷史任務(wù)不說，我們先說說社會上的平凡人吧。吳菊萍，女，1980年生，浙江嘉興人。就在2011年7月2日下午1：30，在杭州濱江區(qū)的一住宅小區(qū)，一個2歲的女童突然墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過去用雙手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。這一感人事跡在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，無數(shù)的網(wǎng)友為此動容，這一最美的姿勢成為人們飯后的熱談，吳菊萍也被網(wǎng)友親切地稱為“最美媽媽”。在2011年9月12日，吳菊萍阿姨和墜樓的女孩妞妞相約，回家共度中秋。這便是一位偉大的母親，對世間所有的孩子都是待如親子，一視同仁。

母親的美德，是百合與雪蓮所無法媲美的純潔，是玫瑰與牡丹所無法攀比的熱情，那是人世間的最美。吳菊萍阿姨用她的舉動告訴我們，世界上最美的職業(yè)是母親!母親的美德，是一種愛，這種愛，讓我們感動于平凡的事物中，讓我們在心靈疲憊的時刻，感到輕松與愉悅；這種愛，讓我們在坎坷崎嶇的道路上，感到鼓舞與溫暖；這種愛，讓我們在孤獨

寂寞的角落，感到陽光從指縫間襲來；這種愛，讓我們在掙扎與無助的深淵中，感到眼神信息的傳遞，這種愛也是社會上人人的手拉手，讓我們感動于瞬間的怦然心動。

這是一個關(guān)于母愛的故事：

以一個女孩名叫睿軒，在一次火災(zāi)中，她感受到了偉大的母愛，那天晚上，一樓的電閘停了，蹭出了火花，不一會兒，大火就燒起來了，火舌肆意地舔舐著墻壁，濃煙滾滾，消防車來了，挨家挨戶地敲門，疏散人員。這是，她的媽媽也醒了，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)外面著火時，第一反應(yīng)就是把正在睡夢中的睿軒叫醒，可是，剛上完舞蹈課的睿軒，已然沉沉的睡去，她的媽媽怎么也叫不醒她，終于，睿軒媽媽橫下了心，自己也沒有跑，而是浸濕了兩條毛巾，掩住了自己與睿軒的口鼻，就這樣陪著她，毫不為覺地等待著死亡的到來。萬幸的是，消防人員在關(guān)鍵時刻撲滅了大火，兩人都得救了，這，便是母愛。

母愛是要把母親與孩子圍在一起，若孩子離去，母親自然是留戀與不舍，不舍得讓孩子獨自去闖蕩，當(dāng)孩子受苦時，自己又遠(yuǎn)在他方，怎會知道？一個母親，自己的心中除了孩子還會想到什么？作為母親，心中牽掛的除了孩子，又會是什么？孩子吃得好嗎？冷時會知道添衣嗎？餓時會知道做飯嗎？睡時會知道裹好被褥嗎？即使這些都是知道的，可是身為母親，她又怎會放心得下呢？看著自己一天天長大的孩子，心里除了欣慰，還有心酸，就是因為孩子都長大了，所以才心酸，孩子長大了，會知道

照顧自己了，就不再需要母親了，是嗎？身為母親，當(dāng)?shù)弥@些時，心會痛嗎？

母親是家的支柱，是愛的港灣，每天，當(dāng)陽光驅(qū)散夜的殘暮時，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時，母親的心無時無刻不牽掛著兒女，雖然在生活中，或許只是一滴的流露，但點點滴滴，匯成愛的流泉。

世間的每一位慈母，對兒女都是無私的。

但我們會感恩嗎？我們知道羊羔跪乳，烏鴉反哺嗎？看著在廚房中勞累的母親，心中會為母親而疼嗎？看著那汗水粘濕的一縷發(fā)絲，看著（zhe）那著（zhuo）為起眼的一根白發(fā)，心中會猛地一驚嗎？我們還記得童年時哼的“讓我為您倒一杯茶，讓我親親您吧”這首歌謠嗎？閉上眼，腦海中回放著一遍遍母親佝僂的身影，忙碌的身影，靠在椅背上睡著的身影…..眼中不覺溢出了淚水。

2014年5月11日，便是母親節(jié)了，讓我們用實際行動來回報母愛吧，不要那沉重的承諾，你怎么知道在你實現(xiàn)承諾時，母親尚在人間呢？用行動來做出表率，我們一起為母親盡一份應(yīng)有的孝心！

揚美德，共感恩，2014，我們一起行動！

第五篇：如何讓學(xué)生愛上寫作

如何讓學(xué)生愛上寫作

八年的教學(xué)生涯讓我從一個稚嫩的年輕教師逐漸走向成熟，做一名優(yōu)秀的教育工作者可以說是從我站上三尺講臺面對那一雙雙求知的雙眸時就一直奮斗的目標(biāo)。一晃幾年過去了，一批又一批的孩子們來到學(xué)校咿呀學(xué)語，一屆又一屆的小學(xué)生在這里告別小學(xué)生涯，這期間接觸到了各種類型的學(xué)生，聰明的、懶惰的、勤奮的、好學(xué)的……雖然在教育戰(zhàn)線上我還談不上是資深經(jīng)驗教師，但這些年的教學(xué)實踐讓我感觸頗深的還是孩子們的作文。今天，我想談?wù)労⒆觽兊膶懽?，我覺得具體應(yīng)該從以下幾點入手：

一、作文教學(xué)要創(chuàng)新，不能過于古板，要以學(xué)生發(fā)展為本，熱情地關(guān)愛每個學(xué)生

談到作文教學(xué)，我的許多同事也有同感，剛接觸到小學(xué)作文教學(xué)時，都會感到十分地茫然，不知道該從何入手，現(xiàn)在我想結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點點感悟。眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，要想讓學(xué)生愿意去學(xué)，首先我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是尤為重要的，那么我們作為教師就要從這方面入手了。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？心理學(xué)研究曾表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。作文教學(xué)要聯(lián)系到兒童的日常生活實際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活、去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，這樣的話，也就不致于拿著筆而無處下手了。因此，我們要在學(xué)生作文前進(jìn)行恰到好處的指導(dǎo)，不要等學(xué)生在寫的時候才想起來要強調(diào)這個、強調(diào)那里了。其次是在給學(xué)生規(guī)定作文命題的時候要注意一點，就是不要束縛兒童的個性。他們的童年生活有不同的生長環(huán)境、不同的樂趣、不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會選擇不同的題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會促成兒童寫作創(chuàng)造出他們眼中的童話世界。

二、培養(yǎng)孩子們的觀察能力

我們常說觀察是人們認(rèn)識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)、去反映則是不可能的。對學(xué)生來說認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實感人。以往的作文教學(xué)的問題，首先是缺乏對觀察的指導(dǎo)與重視。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。比如：我在教學(xué)生寫習(xí)作《水果》時，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與、親身實踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。

先做到看一看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色、它們的顏色有沒有發(fā)生變化、形狀是什么樣子的。隨后讓學(xué)生聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。不是我們經(jīng)常吃的東西，可通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。最后還讓學(xué)生摸一摸：課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己帶來的蘋果，從而使學(xué)生加深了對這種水果的了解……通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道等方面的特點，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。所以，生活是寫作的源泉，大自然就是孩子最好的老師。只有正確地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地去觀察了，在寫作的時候?qū)W生才能有所寫。

三、注重學(xué)生語言文字的積累，要求每天堅持寫日記

注重學(xué)生語言文字的積累，才能在寫作時做到得心應(yīng)手。在教學(xué)中，我常常告訴我的學(xué)生，不管是在課文里還是在課外讀刊上遇到你認(rèn)為寫得好的詞語或者句子，你都要注意收集，最好的辦法就是專門準(zhǔn)備一本摘抄好詞佳句的筆記本。這樣久而久之，在你的腦海里就會收集到很多的好詞好句，當(dāng)你在寫作文言詞句窮的時候就會有所想了。還有一個辦法就是要求學(xué)

生每天都堅持寫一篇日記，要求記下每天比較有意義的事情，不要去寫流水賬。大多數(shù)學(xué)生可以說在每天寫一篇日記的嚴(yán)格要求下，寫作水平得到了前所未有的提高，所以我認(rèn)為這個辦法是可行的。

四、寫完作文后不要忽視修改的重要性

水平再高的人在做完某件事后都不能保證完全無誤，更何況是我們的孩子們。他們在寫完作文后常常忽略的就是去修改習(xí)作，導(dǎo)致很多學(xué)生的作文在先不談質(zhì)量的前提下就出現(xiàn)了很多的錯別字。那么在這種情況下教師應(yīng)該怎么做呢？教師既要注重對學(xué)生作文進(jìn)行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。

上面講的幾點就是我一些理解和感悟。對于教育，對于作文教學(xué)，我們做教師的可以說任重而道遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生能夠完全愛上學(xué)習(xí)、愛上談之色變的作文，那么我們只有切合實際，結(jié)合孩子們的生長環(huán)境，對其耐心認(rèn)真地指導(dǎo)，寬容每個個體的個性，不要束縛孩子的創(chuàng)作思路，寫出心聲，寫出屬于他們的多姿多彩的童年，讓每個人都愛上作文、愛上表達(dá),讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活、體驗生活的一部分。這樣的話，我相信在不久的將來，作為教師的我們也就再也不會為作文教學(xué)而犯愁了。

小學(xué)生怕寫作文，的確是當(dāng)前我們小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的一個非常現(xiàn)實的問題。其主要表現(xiàn)在：沒有什么東西可寫，寫作文時言之無物；其次是不知道怎么來寫，有時候小學(xué)生想表達(dá)一些什么，但不知道怎樣來表達(dá)；另外就是寫作時興趣不高，調(diào)動不起積極性。久而久之，學(xué)生也就一聽到要寫作文就頭痛了。

因此，我覺得我們要解決小學(xué)生怕寫作文這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該從源頭上著手，對癥下藥，解決以上這些最根本的問題。下面我就根據(jù)自己平時教學(xué)中的實際，聯(lián)系專家們的講座，來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、明確習(xí)作目的。懼由心生，學(xué)生害怕習(xí)作，首先要過心理關(guān)。教師應(yīng)該讓學(xué)生明確習(xí)作的目的，減少學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生感到作文并不可怕，形成一種正確的觀念。專家們的講話非常中肯，那就是“作文即用筆來說心里話；作文是一種自我表達(dá)、與人交流的需要。”因此，每次習(xí)作前，教師應(yīng)激起學(xué)生習(xí)作的欲望，讓學(xué)生感到有話可說，再要求他們想說什么就寫什么，只不過是把自己的心里話

用筆記錄下來。另外要注意的是，我們不要拔高各學(xué)段的習(xí)作要求，不同的年齡段，對學(xué)生習(xí)作的要求是不同的，應(yīng)該區(qū)別對待。

二、充實習(xí)作內(nèi)容。“巧婦難為無米之炊”。的確如此，如果在學(xué)生的頭腦中不能喚醒一些要寫東西的表象，沒有一定的積累，這是無論如何寫不成好習(xí)作的。這樣，要求我們的老師在平時的教學(xué)及生活當(dāng)中，一定要教學(xué)生學(xué)會積累素材。我認(rèn)為，一是要樹立大語文的學(xué)習(xí)觀。生活即作文，在我們的大自然中，在我們的生活中到處都是習(xí)作的素材，只不過看你是不是生活的有心人。因此，我們要教會學(xué)生養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，把自己平時所看到的，聽到的，想到的，加以區(qū)別，認(rèn)真思考，變?yōu)樽约簝?nèi)心的東西。一次游戲、一次活動、一次學(xué)習(xí)等等，每一次經(jīng)歷，都是一定有所收獲的。其次是要養(yǎng)成積累的習(xí)慣。日記是最值得提倡的。好記性不如爛筆頭。日記內(nèi)容可以形式多樣，摘抄、記事、抒情、議論，都可以。另外，加強課外閱讀無疑是增進(jìn)習(xí)作素材積累的重要手段?？吹枚?，見得多，自然就會達(dá)到厚積薄發(fā)的境界了。

三、指導(dǎo)習(xí)作方法。就像教小孩子說話一樣，對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行必要的指導(dǎo)是不可缺少的。文章如何開頭，如何敘事，如何過渡，如何結(jié)尾，這些最基本的常識，我們必須要教給學(xué)生。一方面，我們可以利用閱讀教學(xué)時把習(xí)作與閱讀相結(jié)合，遇到在習(xí)作上有典型特點的時候，我們應(yīng)不失時機地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作知識的傳授。如教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文時，我們就可以教學(xué)生如何搞好前后呼應(yīng)，首尾聯(lián)貫了。再者，就是對習(xí)作方法的指導(dǎo)應(yīng)該注意序列化。那就是在不同的年級，教學(xué)生不同的方法，循序漸進(jìn)。

四、科學(xué)習(xí)作評價。評價既是指揮棒的問題，評價也是激發(fā)學(xué)生潛能的問題。一方面，我們要發(fā)揮評價的功能，讓他們體驗到習(xí)作取得的成功，讓學(xué)生愛上寫作。教師應(yīng)不吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)，只要學(xué)生在每次習(xí)作中有他的亮點或者說有其進(jìn)步點，教師都應(yīng)善于挖掘，加以表揚。另外，我們應(yīng)為學(xué)生的習(xí)作展示搭建舞臺，給學(xué)生以表現(xiàn)的機會，在同學(xué)們的欣賞當(dāng)中，他會自我要求更加嚴(yán)格，他會覺得習(xí)作是一件有滋有味的事情。習(xí)作交流，習(xí)作大賽、作文展覽、編輯習(xí)作專刊、學(xué)生習(xí)作賞析等等，這些都是最簡單而有效的方法。當(dāng)然，我們在習(xí)作講評時，還可以根據(jù)每次習(xí)作的側(cè)重點，對學(xué)生的習(xí)作加以點評與指導(dǎo)，指出其中的不足，促使其進(jìn)步。

總之，讓童心寫童言。我們在平常的習(xí)作教學(xué)中，只要是從學(xué)生的年齡與心理角度出發(fā)，給他們創(chuàng)造習(xí)作的寬松環(huán)境，讓他們暢所欲言，我想，學(xué)生就肯定會用心愛上習(xí)作的。