第一篇：關于積極推進校企合作加快培養(yǎng)高技能人才工作的實施意見

關于積極推進校企合作加快培養(yǎng)高技能人才工作的實施意見

贛勞社培[2008]45號

各設區(qū)市勞動保障局、省直有關單位、各技工院校、有關職業(yè)培訓機構：

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發(fā)[2006]15號)精神，建立和完善校企合作培養(yǎng)高技能人才制度，結合我省實際，現就加強校企合作、加快培養(yǎng)高技能人才提出如下指導意見。

一、充分認識校企合作培養(yǎng)高技能人才的重要意義

校企合作是技工院校辦學的基本模式，是滿足企業(yè)對應用型人才需求的重要途徑，有利于促進校企之間的優(yōu)勢互補、資源共享和共同發(fā)展。加強校企合作，是加快高技能人才培養(yǎng)步伐，增強企業(yè)核心競爭力和自主創(chuàng)新能力的重要舉措，是實施人才強省戰(zhàn)略，實現中部崛起、構建和諧江西的必然要求。近年來，我省技工院校培養(yǎng)高技能人才工作取得了長足的進步，逐步探索出多種校企合作模式，培養(yǎng)了大批企業(yè)急需的技術技能人才。但從總體上看，我省技能人才還不能滿足經濟社會發(fā)展的需要。目前，我省工業(yè)園區(qū)經濟快速發(fā)展，企業(yè)用工急劇增加，技能人才特別是高技能人才的需求激增，在一定范圍內出現了“招工難”、“技工荒”的突出問題。而我省技工院校實行校企合作的對象80%以上是省外企業(yè)，培養(yǎng)的技能勞動者外流現象嚴重。據統(tǒng)計，目前我省技術技能勞動力缺口達20萬人。用工難問題已成為制約我省工業(yè)園區(qū)企業(yè)生存發(fā)展和地方經濟發(fā)展的“瓶頸”。同時，我省校企合作仍表現為一種自發(fā)性行為，缺乏具體政策指導和制度保障。在校企合作方式上尚處于淺層次、松散型水平。組織化程度不高，合作深度不夠，合作的長效機制尚未形成。因此，要充分認識校企合作培養(yǎng)技能人才，特別是高技能人才的重大意義，進一步增強緊迫感和責任感，真正把校企合作作為培養(yǎng)高技能人才的根本性任務來抓，作為謀劃企業(yè)和學校發(fā)展、解決我省技工院校生員不足和企業(yè)技工緊缺問題的一項大事抓緊抓好，努力開創(chuàng)我省高技能人才隊伍建設的新局面。

二、進一步明確校企合作培養(yǎng)高技能人才的目標

按照“資源共享，優(yōu)勢互補，責任同擔，互利雙贏”原則，校企合作培養(yǎng)高技能人才的總體要求是：根據我省經濟社會發(fā)展，通過完善政策、健全制度、搭建平臺、加大宣傳等措施，通過學校與企業(yè)合作,加快培養(yǎng)一支適應需要、結構合理、素質優(yōu)良的高技能人才隊伍，建立培養(yǎng)體系完善、評價和使用科學、激勵和保障措施健全的高技能人才工作新機制。

校企合作培養(yǎng)高技能人才的總體目標：2008年全省重點推進30所技工院校、培訓機構與省內工業(yè)園區(qū)100個重點企業(yè)建立校企合作關系，每個設區(qū)市重點抓好10個技工院校和培訓機構與20-30個工業(yè)園區(qū)企業(yè)建立校企合作關系，每個縣（市、區(qū)）至少抓好1—2所職業(yè)學校和培訓機構與6個企業(yè)建立校企合作關系。到“十一五”期末，全省所有技工院校都與省內工業(yè)園區(qū)企業(yè)建立校企合作關系。

三、積極探索形式多樣的校企合作模式

技工院校和用工企業(yè)要開展全方位、多形式、多層次的校企合作，積極探索校企合作的內涵和模式，校企雙方共同研究培養(yǎng)高技能人才體系，共同實施高技能人才培養(yǎng)計劃，增強校企合作培養(yǎng)高技能人才的針對性和時效性，為企業(yè)輸送適銷對路的技能勞動者。

1、訂單培養(yǎng)。學校與企業(yè)針對社會和市場需求共同制定人才培養(yǎng)計劃，簽訂訂單培養(yǎng)協議，對學生實施量身訂制培養(yǎng)。實施定單培養(yǎng)的班級可以采取冠名制管理形式。

2、工學結合。學生在學校學習和在企業(yè)實踐相互交替，邊學習邊工作，工學結合完成學業(yè)。

3、基地培養(yǎng)。學校為保證培養(yǎng)的高技能人才適應企業(yè)需要，選擇設備先進、技術力量較強的企業(yè)作為學生進行生產實踐的實習基地，使學生就業(yè)前了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)的運營環(huán)境，提高崗位適應能力。

4、校企共融。企業(yè)辦學?；驅W校辦企業(yè)，發(fā)揮企業(yè)和學校教育資源一體化的優(yōu)勢，培養(yǎng)適應本企業(yè)和其他企業(yè)崗位要求的技能人才。

5、師資互通。學校和企業(yè)之間開展人力資源雙向流動，學校要定期選派教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，聘請企業(yè)的技師、高級技師擔任專業(yè)技術和實踐教學教師。一方面提高學校教師的實踐水平，另一方面提高企業(yè)技術人員的理論水平，打造高水平的一體化教師隊伍。

6、在職培訓。學校在對在校生進行正規(guī)技能教育的同時，積極開展針對企業(yè)在職職工的技能提升培訓，培訓對象主要是企業(yè)在職職工，培訓目的是提升技術技能。

7、校企股份合作。通過企業(yè)和學校訂立章程，企業(yè)為學校提供設備、場地、技術、資金等，或學校以土地、師資等入股，企業(yè)以資金、設備和技術入股，建立校企股份合作實體，校企之間風險共擔，利益共享，形成穩(wěn)定長期的合作關系。除以上合作形式外，技工院校和用工企業(yè)還可探索其他行之有效的校企合作途徑和方式。

四、強化校企合作培養(yǎng)高技能人才的政策措施

強有力的政策措施是保障校企合作成功開展的前提和基礎，各級勞動保障部門、各技工院校要加大政策研究力度，強化工作措施，推進校企合作工作的深入開展。

1、建立校企合作培養(yǎng)高技能人才的政府投入機制。為保證校企合作管理正常運行和促進校企合作的實施，要建立校企合作的政府投入機制，充分發(fā)揮政府的管理職能，促進校企合作快速發(fā)展。把校企合作與解決我省工業(yè)園區(qū)招工難問題結合起來，設立政府獎勵資金和補助資金，凡我省技工學校學生畢業(yè)后，愿意到省內工業(yè)園區(qū)企業(yè)就業(yè)，由技工學校根據工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工專業(yè)需要，有針對性地開展“定向”或“校企合作”培訓，并實施培訓券制度，培訓結束后到省內工業(yè)園區(qū)就業(yè)，并簽定兩年以上勞動合同，經省勞動保障廳審核驗收合格后，一次性給予技工學校每人培訓補貼800元。補助資金從省本級再就業(yè)補助經費中安排。

2、建立校企合作的評價體系。制定科學的校企合作評價標準，設立嚴格的評價體系，把校企合作作為技工院校評估的重要內容。在申報重點技工學校、高級技工學校、技師學院及技工學校評先評優(yōu)時，對未開展校企合作的學校實行一票否決制。爭取在兩年的時間里，所有的技師學院高級技工和預備技師在校生的比例達40%以上，年開展企業(yè)在職職工高技能培訓500人次以上。高級技校高級工班在校生比例達30%以上，年開展企業(yè)在職職工高技能培訓500人次以上。

3、建立校企合作的激勵機制。充分利用政府投入和政府激勵兩種措施，保護和激發(fā)學校與企業(yè)參加校企合作的積極性。對在校企合作培養(yǎng)高技能人才做出突出成績的技工學校在項目扶持、資金分配分時給予傾斜。對校企合作培養(yǎng)高技能人才成績突出的技工院校，優(yōu)先推薦參評各級勞動保障部門授予的“高技能人才培訓示范基地”稱號，優(yōu)先推薦申報中央財政實訓基地建設和職業(yè)教育基礎設施建設支持項目。各級勞動保障部門要督促落實企業(yè)按規(guī)定提取的職工教育經費，并用于本企業(yè)在職職工技能培養(yǎng)上。

五、深化校企合作教學改革

鼓勵校企聯合制定教學計劃與教學大綱，根據培養(yǎng)高技能人才的實際需求開設相關課程，允許調整部分教學計劃，調整幅度可超過30%。要努力構建獨具特色的突出實踐性教學環(huán)節(jié)的高技能人才培訓課程體系。技工院校要關注專業(yè)領域最新技術發(fā)展，及時調整課程設置和教學內容，突出本專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝。積極探索學分制、彈性學制等教學管理制度的改革，為學生順利完成學業(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

六、加強領導，完善機制，努力營造培養(yǎng)高技能人才良好的工作環(huán)境

勞動保障部門、技工院校、企業(yè)及社會力量要密切配合，互相協調，健全機制，努力形成“部門指導協調、校企主動參與、社會共同推進”的工作格局。省級校企合作協調指導委員會要根據我省經濟發(fā)展戰(zhàn)略和產業(yè)布局，制定推動校企合作培養(yǎng)高技能人才規(guī)劃，做好校企合作的綜合協調和檢查督辦，全力打造校企合作服務工作平臺，搭建服務網絡，加強信息引導和服務。各設區(qū)市也要成立校企合作培養(yǎng)高技能人才協調指導委員會，充分發(fā)揮指導協調作用，加強政策指導，提供制度保障。要督促校企雙方積極開展合作，加強業(yè)務指導，不斷推進校企合作的組織化和規(guī)范化。各技工院校要建立校企合作的專門機構，明確任務，強化責任，將校企合作工作落到實處。

加強輿論宣傳，營造尊重勞動、崇尚技能、鼓勵創(chuàng)造的良好氛圍。要大力宣傳黨和國家關于高技能人才工作方針政策，大力宣傳高技能人才在經濟建設和社會發(fā)展中的重要作用和突出貢獻，樹立一批校企合作培養(yǎng)高技能人才的先進典型，動員全社會關心校企合作和培養(yǎng)高技能人才的工作，努力營造良好的輿論氛圍和工作環(huán)境。

第二篇：企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案

德州走四方技工學校汽車工程系校企合作培養(yǎng)高技能人才

工作實施方案

為加快我校汽車專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的步伐，進一步推動我校教學改革發(fā)展，根據《德州走四方技工學校關于進一步加強高技能人才工作的意見》，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以培養(yǎng)經濟發(fā)展和產業(yè)對接迫切需要的高技能人才為目標，以提高我系學生就業(yè)能力、就業(yè)質量為出發(fā)點，與上海-大眾、天津-豐田、北京汽車總廠、以及唐山冀東汽車修理廠等企業(yè)合作，培養(yǎng)高技能人才為主要培訓形式，提高校企合作的層次，建立校企互動、校企合作新機制。為經濟持續(xù)健康快速發(fā)展和經濟建設提供有效的技能人才保障。

二、目標任務

通過與上海-大眾、天津-豐田、北京汽車總廠、以及唐山冀東汽車修理廠等校企合作，提高我系校培養(yǎng)高技能人才的能力，爭取在兩年的時間內，在校生高級技工人數達200人，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓10人次以上，使我系開辦的汽車檢測與維修、汽車裝配與維修專業(yè)，都有相應的合作企業(yè)，并制定詳細的校企合作方案。

三、主要內容

(一)組織形式和職責任務：

1、我系根據實際情況，有學校和集團公司牽頭，組織我系教師對有關企業(yè)、社會團體進行考察，并且與企業(yè)建立校企合作協議；根

據企業(yè)要求，制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的具體實施方案；加強高技能人才供求雙方信息引導和服務，搭建我系與企業(yè)對接平臺；定期或不定期舉辦校企合作洽談會，組織學校和企業(yè)開展訂單培訓、定向委培，提高畢業(yè)生的就業(yè)質量；了解校企雙方合作協議的履約情況，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式。規(guī)范合作行為，保證合作各方的合法權益。建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估；組織開展校企合作調研、交流活動，探索高技能人才培養(yǎng)的新模式和新方法，推動校企合作健康發(fā)展。

2、建立以學校領導和教學骨干、有關行業(yè)、企業(yè)的領導、人力資源部門和技術骨干組成高技能人才教研組，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占一定比例。

(1)建立校企合作的溝通協調機制和緊密聯系制度。

(2)根據當地產業(yè)發(fā)展布局和企業(yè)實際需求以及技工學校資源現狀，制定技工學校高技能人才校企合作培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、實施方案并推動組織實施。

(3)共同研究制定培養(yǎng)高技能人才的具體計劃、開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材，充分運用企業(yè)技術、設備設施等方面的優(yōu)勢，將專業(yè)理論知識與崗位操作技能以及課題攻關有機結合，確定專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程設置、教學內容，教學方式等，逐步實現校企合作的緊密性和有效性。

(4)構建校企人力資源培訓平臺，改善我系教師師資結構，提升企業(yè)在職職工技能水平．合作企業(yè)為我系選派具有豐富實踐經驗的專家及技術骨干，擔任專業(yè)課教師和生產實習指導專兼職教師，充實我系師資力量；委托我系培養(yǎng)在崗職工，通過培訓提升理論和技能水平。我系建立教師下廠實踐研修制度，努力培養(yǎng)雙師型一體化的品牌師資。我系專業(yè)課教師和實習指導教師每兩年深入企業(yè)實踐2-3個月，及時了解企業(yè)生產現狀，改進教學水平，同時通過跟班生產實踐，為企業(yè)解決生產工藝提供幫助。

(二)充分發(fā)揮各類大中型企業(yè)校企合作主體作用：

(1)鼓勵企業(yè)積極參與和支持企校合作培養(yǎng)高技能人才工作。將企校合作培養(yǎng)高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要內容進行部署和安排，并將企校合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標。

(2)建立健全企校合作培養(yǎng)高技能人才的工作機制。及時將企業(yè)對高技能人才的需求信息，包括專業(yè)、知識結構、技能水平等反饋給合作學校，指導我系合理調整專業(yè)、設置課程和安排教學，并在為學生提供實習實訓場所和設備、接受合作學校教師到企業(yè)生產一線實踐、選派優(yōu)秀高技能人才擔任合作學校指導教師、組織優(yōu)秀學員直接參與企業(yè)產品生產、技術攻關等方面給予支持。

（三)運作要求：

1、各用工企業(yè)、集團公司、學校、汽車工程系的有關人員定期或不定期召開會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。

2、合作模式深層化．既可以將企業(yè)的資金、設備、師資和技術引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業(yè)定單，根據企業(yè)用人數量和規(guī)格開展定單培訓，也可以校企共同確定培養(yǎng)方案，實施聯合培養(yǎng)。結合實際，選擇最符合雙方需求，能產生最佳效益的合作模式。

3、培養(yǎng)模式多元化。以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點，緊密結合企業(yè)先進生產裝備和技術發(fā)展的最新要求，堅持培養(yǎng)后備高技能人才與加強企業(yè)在職職工高技能培訓并重?？梢圆扇÷摵限k學、委托培養(yǎng)、半工半讀、以及進行全日制與非全日制等多種靈活方式實施培養(yǎng)。

總之，在國家政策的支持下，在集團公司的協調下，各用工企業(yè)密切配合，我系與企業(yè)聯合制定校企合作培養(yǎng)高技能人才工作的規(guī)劃，并保障順利實施。

第三篇：福建省技工學校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案（精選）

福建省技工學校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施方案

為加快我省高技能人才培養(yǎng)，進一步推動技工學校改革發(fā)展，根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發(fā)[2006)]5號)精神，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以培養(yǎng)我省經濟發(fā)展和產業(yè)對接迫切需要的高技能人才為目標，以提高技工學校學生就業(yè)能力、就業(yè)質量為出發(fā)點，以省級以上重點技工學校與當地骨干企業(yè)合作培養(yǎng)高技能人才為主要形式，提高校企合作的層次，建立政府搭臺、校企互動、社會參與的校企合作新機制。為我省經濟持續(xù)健康快速發(fā)展，為海峽西岸經濟區(qū)建設提供有效的技能人才保障。

二、目標任務

通過校企合作，提高技工學校培養(yǎng)高技能人才的能力，爭取在兩年的時間內，技師學院高級技工和預備技師在校生的比例達到40％以上(或不少于1200人)，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓500人次以上；高級技校高級工班在校生達到800人以上，年開業(yè)高人才技能培訓400人次以上；國家級重點技工學校高級工班學生達到500人以上，年開展企業(yè)高技能培訓300人次以上；省級重點技工學校高級工班在校生達到200人以上，年開展企業(yè)高技能人才培訓200人次。技工學校新開辦的高技能培養(yǎng)專業(yè)，都有相應的合作企業(yè)，并制定詳細的校企合作方案。

三、主要內容

(一)實施范圍：

省級以上重點技工學校。

(二)組織形式：

1、建立政府層面的設區(qū)市高技能人才校企合作協調指導委員會。各設區(qū)市勞動保障部門要結合當地實際，積極主動牽頭，組織有關部門、行業(yè)、企業(yè)、社會團體和省級以上重點技工學校建立校企合作協調指導委員會。

2、建立學校層面的技工學校校企合作咨詢委員會。由學校領導和教學骨干、有關行業(yè)、企業(yè)的領導、人力資源部門和技術骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占一定比例。

(三)職責任務：

1、高技能人才校企合作協調指導委員會主要職責：

(1)結合地區(qū)經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整對高技能人才的需求，統(tǒng)籌協調本市校企合作培養(yǎng)高技能人才工作。對本地區(qū)校企合作做出全面的規(guī)劃，制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的具體實施方案。研究和制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的政策，建立完善政策體系。

(2)提高政府推動的組織化程度。加強高技能人才供求雙方信息引導和服務，搭建技工學校與企業(yè)對接平臺。定期或不定期舉辦校企合作洽談會，組織學校和企業(yè)開展訂單培訓、定向委培，提高畢業(yè)生的就業(yè)質量。

(3)強化跟蹤服務。了解校企雙方合作協議的履約情況，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式。規(guī)范合作行為，保證合作各方的合法權益。建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估。

(4)組織開展校企合作調研、交流活動，探索高技能人才培養(yǎng)的新模式和新方法，推動校企合作健康發(fā)展。

2、技工學校校企合作咨詢委員會主要職責：

(1)建立校企合作的溝通協調機制和緊密聯系制度。

(2)根據當地產業(yè)發(fā)展布局和企業(yè)實際需求以及技工學校資源現狀，制定技工學校高技能人才校企合作培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、實施方案并推動組織實施。

(3)共同研究制定培養(yǎng)高技能人才的具體計劃、開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材，充分運用企業(yè)技術、設備設施等方面的優(yōu)勢，將專業(yè)理論知識與崗位操作技能以及課題攻關有機結合，確定專業(yè)培養(yǎng)目標定位、課程設置、教學內容，教學方式等，逐步實現校企合作的緊密性和有效性。

(4)構建校企人力資源培訓平臺，改善技工學校師資結構，提升企業(yè)在職職工技能水平．合作企業(yè)為學校選派具有豐富實踐經驗的專家及技術骨干，擔任專業(yè)課教師和生產實習指導專兼職教師，充實技工學校師資力量；委托學校培養(yǎng)在崗職工，通過培訓提升理論和技能水平。學校建立教師下廠實踐研修制度，努力培養(yǎng)雙師型一體化的品牌師資。學校四十周歲以下的專業(yè)課教師和實習指導教師每兩年深入企業(yè)實踐兩個月，及時了解企業(yè)生產現狀，改進教學水平，同時通過跟班生產實踐，為企業(yè)解決生產工藝提供幫助。

(四)充分發(fā)揮各類大中型企業(yè)校企合作主體作用：

(1)鼓勵企業(yè)積極參與和支持企校合作培養(yǎng)高技能人才工作。將企校合作培養(yǎng)高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要內容進行部署和安排，并將企校合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經營管理者進行業(yè)績考核的一項重要指標。

(2)建立健全企校合作培養(yǎng)高技能人才的工作機制。及時將企業(yè)對高技能人才的需求信息，包括專業(yè)、知識結構、技能水平等反饋給合作學校，指導學校合理調整專業(yè)、設置課程和安排教學，并在為學生提供實習實訓場所和設備、接受合作學校教師到企業(yè)生產一線實踐、選派優(yōu)秀高技能人才擔任合作學校指導教師、組織優(yōu)秀學員直接參與企業(yè)產品生產、技術攻關等方面給予支持。

(3)統(tǒng)籌安排好高技能人才培訓和生產的關系，解決工學矛盾。國有大中型企業(yè)已經舉辦技工學校的要繼續(xù)辦好；沒有自辦學校的，也要根據實際，制定安排計劃，與社會上的技工院校開展多方面、深層次的合作。

(五)運作要求：

1、組織機構制度化．高技能人才校企合作指導委員會和校企合作咨詢委員會實行例會制度，定期或不定期召開會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。

2、合作模式深層化．既可以一校多企、一企多校，也可以多校多企；既可以將企業(yè)的資金、設備、師資和技術引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業(yè)定單，根據企業(yè)用人數量和規(guī)格開展定單培訓，也可以校企共同確定培養(yǎng)方案，實施聯合培養(yǎng)。結合實際，選擇最符合雙方需求，能產生最佳效益的合作模式。

3、培養(yǎng)模式多元化。以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點，緊密結合企業(yè)先進生產裝備和技術發(fā)展的最新要求，堅持培養(yǎng)后備高技能人才與加強企業(yè)在職職工高技能培訓并重?？梢圆扇÷摵限k學、委托培養(yǎng)、半工半讀、函授教育以及進行全日制與非全日制等多種靈活方式實施培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)層次高端化。緊緊把握高端帶動戰(zhàn)略，技工學校在抓好中級技術工人培養(yǎng)的同時抓好高級工培養(yǎng)，著力做好與企業(yè)聯合培養(yǎng)預備技師等后備高技能人才工作，處理好學校培養(yǎng)與企業(yè)實踐以及崗位成才之間的關系，促使后備高技能人才盡快成長。同時，要將工作重點逐步轉向對企業(yè)在職職工普遍進行高技能培訓，根據企業(yè)生產安排和實際需要，舉辦專門的技師班或高級工班，將學校建成企業(yè)職工高技能培訓基地，力爭教學為現場服務，內容與崗位掛鉤，突出培訓的實用性和應用性。

四、保障措施

(一)加強領導，充分發(fā)揮勞動保障部門的職能優(yōu)勢。高技能人才培養(yǎng)工作已納入省廳際聯席會議，負責統(tǒng)籌協調和指導各。部門共同做好包括校企合作培養(yǎng)高技能人才在內的各項工作。校企合作培養(yǎng)高技能人才聯席會議辦公室設在省勞動和社會保障廳。由省廳職業(yè)培訓處牽頭負責校企合作培養(yǎng)高技能人才工作的規(guī)劃，協調和制定相關政策；省技工教研室根據規(guī)劃，負責具體組織實施，推動工作的展開。

各地勞動保障部門要建立統(tǒng)一的領導體制、工作機制和工作機構，加強與有關部門協調，充分發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢，形成省、市自上而下的管理體系，共同推進。積極爭取當地黨委、政府的支持，把實施校企合作培養(yǎng)高技能人才工作擺上黨委政府重要工作，納入政績考核內容，建立目標責任制。

(二)加強和改善服務。根據校企合作工作需要，加強教研力量，在教學管理、專業(yè)設置、教材開發(fā)上深化改革。技校高級工班的專業(yè)名稱、教學計劃未列入勞動保障部印發(fā)的高級技工學校專業(yè)目錄和教學計劃以及福建省勞動保障廳印發(fā)的福建省技工學校專業(yè)目錄中的，允許學校根據校企合作辦學需要，按照新專業(yè)設立規(guī)定申請開設。鼓勵校企聯合制定教學計劃與教學大綱，根據企業(yè)實際需求開設相關課程。教學計劃可在部頒教學計劃的基礎上進行調整，調整幅度允許達到40％。鼓勵校企聯合開發(fā)新教材，努力打造特色教材和品牌教材。

(三)完善政策體系建設。積極協調有關部門抓緊制定鼓勵校企合作的激勵性措施，構建校企合作的政府投入機制，調動院校、企業(yè)包括小企業(yè)參與合作的積極性。同時，對未按規(guī)定提取和使用職工教育經費或不遵守合作協議的企業(yè)，要制定相應的制約措施和解決辦法。

(四)規(guī)范管理措施。各地要按照本實施方案和當地實際，抓緊制定實施辦法，確定具體的工作進度。從2008年開始，國家重點技工學校培養(yǎng)高級工都必須全面落實校企合作，要建立機構、制定規(guī)劃和實施方案，在培養(yǎng)數量和質量上見實效。同時，將校企合作作為國家重點技校評估和高級技校設立以及技師學院備案的必要條件。在全省建立校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計、檢查評估、考核和通報制度，每年年終進行通報。

(五)加強輿論宣傳。各級勞動保障部門要大力加強輿論宣傳，宣傳校企合作的扶持政策，運用典型事例引導技王學校自覺開展校企合作，動員各類企業(yè)尤其是大中型骨干企業(yè)參與本方案的組織實施。

省廳在今年下半年要專門召開省級以上重點技工學校校企合作經驗交流會，由部分校企合作特色明顯，工作基礎扎實的技工學校作經驗介紹，以樹立起校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作典型并全面推廣。

五、工作步驟

1、建立組織機構，形成工作方案。各地根據實施方案，在今年上半年建立高技能人才校企合作指導委員會，各校建立校企合作專業(yè)咨詢委員會，并將負責實施本方案的勞動保障部門、技工學校負責人、內部各有關機構職責分工、具體聯系人于6月30日前報送省廳職業(yè)培訓處。

2、組織洽談會。各設區(qū)市要在9月份前召開校企合作供需洽談會，并在10月前將洽談會組織情況小結報送省勞動保障廳職業(yè)培訓處。

3、召開校企合作培養(yǎng)高技能人才經驗交流會。12月，省廳召開全省校企合作培養(yǎng)高技能人才經驗交流會，總結經驗，抓好典型，全面推廣。

第四篇：積極推進校企合作傾力打造品牌學生11

積極推進校企合作傾力打造品牌學生

管理系 苑春茹

10月24至25日，北京絡捷斯特科技發(fā)展有限公司董事長兼總經理邵清東先生、哈爾濱旭光電子工程有限公司總經理蕭佳月先生等一行到我校參觀、交流并達成了進一步合作意向。

北京絡捷斯特科技發(fā)展有限公司是一家專業(yè)從事物流行業(yè)的管理咨詢、系統(tǒng)開發(fā)、職業(yè)培訓與認證的全國知名高科技企業(yè)。基于在物流行業(yè)多年的經驗和對物流教育的理解，絡捷斯特公司在物流教育市場領域取得了重大成就。絡捷斯特基于物流崗位群技能，將企業(yè)級物流系統(tǒng)轉化為培養(yǎng)學生真正技能的物流教學系統(tǒng)，并創(chuàng)新提出物流實驗室建設方案。同時，結合目標職業(yè)教學改革，開發(fā)了基于工作過程的課程，采用先進技術開發(fā)了虛擬現實的教學系統(tǒng)和影視課件。近年來絡捷斯特公司承擔教育部和勞動部各級大賽技術支持工作，以及高教社物流精品課程開發(fā)，骨干教師培訓的工作；絡捷斯特作為國家物流師技術支持單位，支持全國物流師機考相關工作，開發(fā)物流師職業(yè)資格培訓與鑒定配套技術資源，并獨立承擔國家物流師職業(yè)技能大賽技術支持和實施工作。

絡捷斯特公司今年對08級高職物流管理專業(yè)的頂崗實習給予了極大的支持，接收了十名品學兼優(yōu)的學生到公司實習、學習，為其提供相應的崗位和工作，并在工作中積極指導學生們，讓他們盡快適應工作環(huán)境。同時聯系物美集團，神舟數碼物流公司等，進一步安置了所有的物流專業(yè)學生的實習。

24日，在集團領導周英山院長、管理系書記王慶偉等陪同下邵總經理一行參觀了校辦公樓、校園規(guī)劃沙盤、實訓基地、創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)、物流實訓室等地。邵總經理對我校的基礎設施和發(fā)展速度給予了高度評價，對實訓室的發(fā)展及今后的應用提出寶貴的意見和建議。

邵總經理作為“中國物流教育杰出貢獻人物”，同時更是一位有責任感、有愛心的企業(yè)家，近幾年該公司總計為社會各大院校、學校提供助學款項達一百五十萬元左右，今年又在我們集團設立“絡捷斯特物流專項獎學金”，為學院物流專業(yè)品學兼優(yōu)的學生提供資助，首期提供為期三年的獎金三萬元人民幣。

25日，邵總經理為我集團中、高職四個層次的23名學生頒發(fā)了本一、二、三等，總計10000元的“絡捷斯特物流專項獎學金”。學生們尤其是家境困難的同學更加有了學習的動力和目標，他們感受到了社會的溫暖和關愛。邵總經理還為教師和學生做了《如何成為應用型物流人才》的專題講座，物流專業(yè)的學生聆聽后，備受鼓舞，同時邵總經理也成為了學生學習的榜樣和楷模，同學們對于物流管理專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景都充滿了信心。

之后，邵總經理一行又出席了雙方校企合作簽約儀式，在儀式上，邵總經理和集團黨委委員周英山代表雙方簽約，并聘請邵總經理為佳木斯職教集團客座教授。邵總經理同校領導、管理系專業(yè)教師進行了深入交流和座談，他表示今后要加強校企之間的交流與合作，尤其是在學生今后的就業(yè)方面：北京絡捷斯特科技發(fā)展有限公司目前正在開發(fā)物流專業(yè)真正實用、適用的物流課程體系，包括中、高職，并已與

宅急送等五家大規(guī)模物流公司簽約，企業(yè)每年都需要幾千名通過此課程體系培育出的優(yōu)秀學生。通過此次合作，參與開發(fā)和建設，我們將把物流實訓室的功能進一步完善，并真正與教育部、人保部技能大賽接軌，同時在授課內容上將以企業(yè)實際的需要為主，一改以往的課程體系與理論知識偏多的狀況，最終把我集團建設成為黑龍江省人保部物流職業(yè)技能鑒定基地和黑龍江省物流專業(yè)企業(yè)培訓基地，這樣，不但解決了我們物流專業(yè)學生的就業(yè)，還能解決管理系相關專業(yè)學生的就業(yè)問題，更為重要的是能打造我們自己的品牌專業(yè)和品牌學生，真正改變物流專業(yè)的學生大多為裝卸搬運等簡單的體力勞動者的局面。

總之，我們將用新的理念、國際化的資源，共同培養(yǎng)出更多適合物流主要崗位的職業(yè)技能人才，為學生的實習和就業(yè)做出更大的貢獻！為打造我們校的品牌學生而努力！

第五篇：關于加快培養(yǎng)高技能人才的幾點做法

文章標題：關于加快培養(yǎng)高技能人才的幾點做法

據市勞動部門調查，我市目前在生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出。到2006年上半年，我市現有技術工人只占全部工人的1/3左右，而且多數是初級工，技師和高級技師僅占技術工人的3。根據市規(guī)劃，到“十一五”期末，要使技師、高級技師占技能勞動者的比例達到5以上，并帶動中、初級技能勞動者隊伍梯次發(fā)展。

然而，從目前來看，我市高技能人才的總量、結構和素質還遠遠不能適應經濟社會發(fā)展的需要，高技能人才占技能勞動者的比例離達到5還相差很遠，特別是在制造、加工、建筑、能源、環(huán)保等傳統(tǒng)產業(yè)和電子信息、航空航天等高新技術產業(yè)以及現代服務業(yè)領域，高技能人才嚴重短缺，已成為制約經濟社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產業(yè)升級的“瓶頸”。

那么，高技能人才占技能勞動者的比例如何才能實現從3到5的跨越呢？筆者認為，目前的關鍵是要切實貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強高技能人才工作的意見》和《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，重點依托行業(yè)企業(yè)，充分發(fā)揮高級技工學校、技師學院等各類職業(yè)教育培訓機構的基礎性作用，加強校企合作，加快培養(yǎng)一大批結構合理、素質優(yōu)良的技術技能型、知識技能型、復合技能型高技能人才。具體來說，要從以下五個方面入手：

一是要堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，推進培養(yǎng)高技能人才觀念的轉變。高級技工學校、技師學院擔負著培養(yǎng)高技能人才和高素質勞動者的重任，應該始終把培養(yǎng)高技能人才擺在突出位置，認真實施好勞動保障部等部門推進的《國家高技能人才培養(yǎng)工程》和《新技師培養(yǎng)帶動計劃》,堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”辦學方針，轉換辦學思想，轉變辦學機制，充分挖掘潛力，加快高技能人才培養(yǎng)步劃，為經濟社會發(fā)展作出應有貢獻。

二是要加快實訓基地建設和“雙師型”師資隊伍建設。職業(yè)教育資源在湖北有優(yōu)勢，政府要統(tǒng)籌全市職業(yè)教育和培訓資源，加快職業(yè)教育資源整合，通過合并、聯辦、劃轉等形式，打破部門界限和學校類型界限，使各類職業(yè)教育資源向具有競爭優(yōu)勢的骨干職業(yè)學校集中，培植一兩所在全省乃至全國有影響有競爭力的技工院校，大力提升培養(yǎng)高素質、技能型人才的能力，爭取成為國家級、省級示范性學校，進入“國家級實訓基地”和“省級實訓基地”建設的籠子，以基本滿足實訓需要，并逐步成為集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務為一體的多功能教育培訓中心，實行資源共享。

三是要注重職業(yè)教育品牌建設，打造職業(yè)教育品牌。進一步發(fā)揮優(yōu)質職業(yè)教育資源較多和就業(yè)市場發(fā)達的優(yōu)勢，依托我市經濟產業(yè)鏈，結合產業(yè)特點和人力資源需求狀況，發(fā)揮職業(yè)教育專業(yè)比較優(yōu)勢，部門、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校聯動，打造面向現代制造業(yè)和現代服務業(yè)的職業(yè)教育品牌。重點建設幾個職業(yè)教育國家級、省級重點專業(yè)、突出抓好“汽車”、“機械”、“電器”、“旅游”、“廚師”、“IT藍領”等品牌，為經濟和省域副中心城市建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀高技能人才。

四是要加強技工院校學生實踐能力、職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)。技工院校要加強實習訓練場所的建設，強化技能訓練，提高學生的實踐能力和職業(yè)技能，增強學生的就業(yè)能力，加強學生的自我學習能力與解決問題能力的培養(yǎng)。進一步推進學生獲取職業(yè)資格證書工作。大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式，改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)的聯系，大力開展訂單培養(yǎng)；堅持育人為本，把學做人與學技能結合起來，為高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好社會環(huán)境。

五是要強化領導，加大投入，為培養(yǎng)高技能人才創(chuàng)造良好環(huán)境。政府要把技工教育納入職業(yè)教育發(fā)展總體規(guī)劃，在發(fā)展規(guī)劃、服務方向、辦學規(guī)模、經費投入、基本建設等方面加強領導，科學決策，促進技工教育與其他教育協調發(fā)展。應設立職業(yè)教育專項發(fā)展經費,并列入財政預算。城市教育費附加應明確用于培養(yǎng)高技能人才的比例。同時，要逐步提高生產服務一線技能人才、特別是高技能人才的社會地位和經濟收入，實行優(yōu)秀技能人才特殊獎勵政策和激勵辦法。定期開展職業(yè)技能競賽活動，對優(yōu)勝者給予表彰獎勵。廣泛宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質勞動者在社會主義現代化建設中的重要貢獻，提高全社會對職業(yè)教育的認識，形成全社會關心、重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍。

高技能人才是指在生產和服務等領域崗位一線的從業(yè)人員中，具備精湛的專業(yè)技能，能夠在關鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，解決生產操作難題的人員，是我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術工人隊伍的核心骨干，在加快產業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術創(chuàng)新和科技成果轉化等方面具有不可替代的重要作用。高技能人才主要包括技能勞動者中取得高級工、技師、高級技師職業(yè)資格以及相應職級的人員。高技能人才分為技術技能型、復合技能型、知識技能型人才。

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