第一篇：邵靜+單元設(shè)計(jì)——《地球的運(yùn)動(dòng)》

教科版五年級(jí)下冊(cè)單元設(shè)計(jì)——《地球的運(yùn)動(dòng)》

設(shè)計(jì)者： 博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)

邵靜

單元概述：本章學(xué)習(xí)的是地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，其中包括：晝夜交替現(xiàn)象，并運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方式和邏輯推理的工具來(lái)理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的問(wèn)題，四季變化的原因，極夜極晝的解釋以及北極星不動(dòng)的秘密，并了料及人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史等知識(shí)點(diǎn)。

本單元的設(shè)計(jì)不僅對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高起著非常重要的作用，而且，還對(duì)宣傳科學(xué)，傳播科學(xué)，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展具有重要的意義。同時(shí)，本單元的授課，還能培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，當(dāng)然，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的精神起著不可替代的作用。

在本單元中，可以分為兩個(gè)專(zhuān)題來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。專(zhuān)題一：有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，以及自轉(zhuǎn)所引起的一些現(xiàn)象。專(zhuān)題二：地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)及公轉(zhuǎn)引起的一些自然現(xiàn)象。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、解釋地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因

2、了解地心說(shuō)和日心說(shuō)兩種觀點(diǎn)及其內(nèi)容

3、理解傅科擺可以證明地球自轉(zhuǎn)

4、明確晝夜交替現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

5、知道太陽(yáng)的東升西落與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

6、明確北極星不動(dòng)的原因是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)引起的視覺(jué)現(xiàn)象

7、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也還在公轉(zhuǎn)

8、清楚一年四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)

9、知道極晝、極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸的傾斜有關(guān) 過(guò)程與方法：用模擬實(shí)驗(yàn)、直觀展示、示意圖等解釋地球運(yùn)動(dòng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和積極合作的態(tài)度，提高學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提高。

單元問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1、晝夜交替現(xiàn)象是什么原因引起的？

2、天體東升西落與什么因素有關(guān)？

3、為什么北極星看上去是“不動(dòng)”的？

4、為什么會(huì)出現(xiàn)四季變化的現(xiàn)象？

5、極晝極夜現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

分課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、晝夜交替現(xiàn)象

教學(xué)目的：

1、對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。

2、和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。

4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

5、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：每天早上，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽(yáng)又從西邊落下??就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。

2、思考：地球上為什么會(huì)有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問(wèn)題？

二、提出問(wèn)題：

1、交流：地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？

2、解釋?zhuān)耗男┣闆r可能出現(xiàn)晝夜交替？

①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。

3、討論：哪一種解釋是正確的？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢？

三、實(shí)驗(yàn)探究：

1、演示實(shí)驗(yàn)：

（1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，被“太陽(yáng)”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽(yáng)的一面呢？（黑夜）。

（2）在“地球”上貼（或畫(huà)）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（1）對(duì)以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

（2）小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

3、交流匯報(bào)。

分小組匯報(bào)研究結(jié)果。

4、討論：

這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？

四、小結(jié)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會(huì)使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)

晝夜交替現(xiàn)象

①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)； ②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)； ③地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)； ④地球自轉(zhuǎn)

2、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 教學(xué)目的：

1、知道“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)及其內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)到對(duì)同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋?？茖W(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。

3、對(duì)收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。

4、通過(guò)認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋?zhuān)拚约簩?duì)晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的圖片、課件及文本資料。教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道，教科書(shū)上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對(duì)晝夜交替的現(xiàn)象，人類(lèi)經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)識(shí)過(guò)程呢？

2、閱讀教科書(shū)，了解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。

二、認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)及其證據(jù)：

1、全班交流：托勒密的“地心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋?zhuān)克挠^點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？

2、全班交流：哥白尼“日心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋?zhuān)克挠^點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？

3、討論交流：“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說(shuō)”是怎樣反駁“地心說(shuō)”的？“日心說(shuō)”的證據(jù)充分嗎？

4、思考：如果按照這兩種觀點(diǎn)來(lái)做模擬實(shí)驗(yàn)，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

三、修正自己的觀點(diǎn)：

1、小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？

2、全班交流：要排除哪一種解釋?zhuān)勘Ａ裟囊环N解釋?zhuān)繛槭裁矗?板書(shū)設(shè)計(jì): 人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 地心說(shuō) 日心說(shuō)

3、證明地球在自轉(zhuǎn) 教學(xué)目的：

1、知道擺具有擺動(dòng)方向保持不變的特點(diǎn)。

2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動(dòng)后，與地面的刻度盤(pán)會(huì)發(fā)生“偏移”。

3、用收集到的證據(jù)來(lái)解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。

4、認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到，但是能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：擺的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：傅科擺的原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)螖[一個(gè)，支架一個(gè)，圓盤(pán)一個(gè)，有關(guān)“傅科擺”的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)擺的特點(diǎn)：

1、談話：哥白尼提出了“日心說(shuō)”但是人們對(duì)他的觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)闆](méi)有人能看見(jiàn)地球在自轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我們能通過(guò)人造地球衛(wèi)星看見(jiàn)地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？

2、演示：（出示一個(gè)單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來(lái)做一個(gè)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。

（1）用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺。

（2）將鐵架臺(tái)放到一個(gè)圓盤(pán)上，先讓擺擺動(dòng)起來(lái)，然后慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)，看擺的方向改變了嗎？

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、小結(jié)：擺具有擺動(dòng)的 方向保持不變的特點(diǎn)。

6、思考：如果地球表面豎立一個(gè)巨大的擺，當(dāng)?shù)厍蜻@個(gè)圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)后（自轉(zhuǎn)），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）

反過(guò)來(lái)，如果真的有這樣一個(gè)擺，而且擺動(dòng)的方向發(fā)生了偏移，又說(shuō)明了什么？（地球自轉(zhuǎn)）

二、認(rèn)識(shí)“傅科擺”：

1、閱讀教科書(shū)，認(rèn)識(shí)傅科擺。

2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動(dòng)后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉(zhuǎn)？

三、交流：

1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。

2、閱讀課文P92頁(yè)資料庫(kù)中《地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象？》

3、補(bǔ)充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。

四、解釋?zhuān)?/p>

對(duì)前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋?zhuān)覀儽Ａ裟男?？排除哪些？為什么?板書(shū)設(shè)計(jì)

證明地球在自轉(zhuǎn) 傅科擺——地球自轉(zhuǎn)

4、誰(shuí)先迎來(lái)黎明 教學(xué)目的：

1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。

2、知道地球是自西向東運(yùn)動(dòng)的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動(dòng)的方向相反。

3、知道不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的。

4、體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并能用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)解釋天體的運(yùn)動(dòng)。

5、體會(huì)到物體的運(yùn)動(dòng)要從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩張小卡片，水彩筆，大地球儀；世界時(shí)區(qū)圖，轉(zhuǎn)椅。教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？

2、思考：我國(guó)的北京和烏魯木齊，誰(shuí)先迎來(lái)黎明？

二、模擬實(shí)驗(yàn)：

1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。

2、請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)“太陽(yáng)”；先按照自西向東（逆時(shí)針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)；然后再自東向西（順時(shí)針）方向轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)。

3、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)，北京先看見(jiàn)太陽(yáng)；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見(jiàn)太陽(yáng)。

三、認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)：

1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？

2、回憶：汽車(chē)向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，車(chē)窗外的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？車(chē)窗內(nèi)的景物呢？汽車(chē)后退時(shí)，車(chē)窗外的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)的車(chē)窗內(nèi)呢？

3、體驗(yàn)：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周?chē)木拔镌鯓舆\(yùn)動(dòng)？轉(zhuǎn)椅順時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周?chē)木拔镉质窃鯓舆\(yùn)動(dòng)？

3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個(gè)大轉(zhuǎn)椅，我們會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)等天體東升西落，那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的？

4、閱讀教科書(shū)P80頁(yè)。

5、解釋?zhuān)罕本┖蜑豸斈君R誰(shuí)最先迎來(lái)黎明？（北京）

四、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)及時(shí)差：

1、問(wèn)題：北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)看見(jiàn)太陽(yáng)呢？

2、出示世界時(shí)區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時(shí)區(qū)。

3、閱讀P81頁(yè)資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰(shuí)先迎來(lái)黎明？相差多少小時(shí)？

五、總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：

自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽(yáng)、月亮東升西落； 自轉(zhuǎn)方向：自西向東； 自轉(zhuǎn)周期：24小時(shí)。

六、課外作業(yè)：觀察北極星和北斗星的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)： 誰(shuí)先迎來(lái)黎明

地球自西向東自轉(zhuǎn) 周期為24小時(shí)（一天）

5、北極星“不動(dòng)”的秘密 教學(xué)目的：

1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。

2、能根據(jù)已知“北極星相對(duì)不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù)，推測(cè)地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。

3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。

4、主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的秘密。

5、體會(huì)到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。教學(xué)難點(diǎn)：北極星看上去“不動(dòng)”的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運(yùn)行圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

談話：人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星不動(dòng)，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。

二、探究北極星為什么“相對(duì)不動(dòng)”：

1、看圖：（P82頁(yè)兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（1）星星都在怎樣運(yùn)動(dòng)？是否都有一個(gè)“圓心”？

（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？

2、討論：照片中為什么北極星保持“不動(dòng)”？（1）小組交流

（2）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個(gè)紙板上畫(huà)出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？

（3）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們?cè)谝归g能看見(jiàn)星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢？

用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請(qǐng)一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí)，北極星好像是不動(dòng)的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周?chē)男切蔷蜁?huì)圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。

（4）觀察陀螺運(yùn)動(dòng)，想象：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圍繞著一個(gè)假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

（5）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，想辦法讓小人能看見(jiàn)教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。

（6）閱讀P83頁(yè)的資料，研討一年中北極星“不動(dòng)”的原因。

三、拓展：

1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的

2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？填寫(xiě)P83頁(yè)的表格。板書(shū)設(shè)計(jì)

北極星不動(dòng)的秘密

地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的

6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

教學(xué)目的：

1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。

2、地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異。

3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。

4、體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過(guò)程中要付出艱辛的努力，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。

教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個(gè)紅圓片（太陽(yáng)），兩個(gè)藍(lán)色圓片（星星）。教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)呢？

2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)？

3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。

二、探究地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的證據(jù)：

1、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢？

2、提問(wèn)：（在黑板上畫(huà)一地球運(yùn)行軌道圖，在軌道外畫(huà)兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會(huì)看到什么現(xiàn)象？

3、模擬實(shí)驗(yàn)。（1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，那么，天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這種變化。（2）模擬實(shí)驗(yàn)

①講解：在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)圓圈，圓圈中放一個(gè)紅色小圓片，代表太陽(yáng)；找兩個(gè)竹竿，上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠(yuǎn)；在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺，每隔10厘米貼一個(gè)記號(hào)；然后找一位同學(xué)代表地球，背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中，仔細(xì)觀察兩顆星的位置，并做好記錄 ②學(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。

③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。

4、交流匯報(bào)：

（1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，星星怎么運(yùn)動(dòng)？

（2）當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí)，星星的位置有什么變化？

（3）當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí)，位置又有什么變化？（4）從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么？

5、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差

（1）閱讀P85頁(yè)資料，思考：為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？（2）德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？（3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？

三、整理歸納：

1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋?zhuān)覀儽Ａ裟囊环N？為什么？

2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

3、小結(jié)：地球圍繞太陽(yáng)自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期；在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個(gè)周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí)，地軸始終時(shí)傾斜不變的。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 地球在公轉(zhuǎn)嗎 公轉(zhuǎn)周期為一年

7、為什么一年有四季

教學(xué)目的：

1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。

2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

3、在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。

4、從古代人們觀察四季中桿影的長(zhǎng)短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，小木棍（火柴或者大頭針），地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：一年中有春夏秋冬，四季交替，循環(huán)往復(fù)。為什么一年有四季呢？四季是怎樣形成的？

2、交流。

二、探究四季的成因：

1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。

（1）出示古人用立竿見(jiàn)影的方法來(lái)觀測(cè)四季：一年中，春秋季影子長(zhǎng)短適中，夏季最短，冬季最長(zhǎng)。

（2）討論：為什么一年中影子長(zhǎng)短不同？影子長(zhǎng)短不同說(shuō)明了什么？

（3）小結(jié)：由于四季太陽(yáng)高度不同，同一個(gè)物體在陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短就不一樣。太陽(yáng)斜射，影子長(zhǎng)，是冬季；太陽(yáng)直射，影子短，是夏季；太陽(yáng)高度適中，影子長(zhǎng)短也適中，是春季和秋季。

2、模擬實(shí)驗(yàn)探究四季的成因

（1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期。（2）模擬實(shí)驗(yàn)：

在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽(yáng)，讓地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(東至)四個(gè)方位分別測(cè)量標(biāo)桿影子的長(zhǎng)短。（3）學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，并在教科書(shū)P87頁(yè)的表格里做好記錄。

（4）研討：在A、B、C、D四個(gè)方位測(cè)量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)？（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現(xiàn)象嗎？

（6）研討：一年中地球上同一個(gè)地方被陽(yáng)光照射的情況會(huì)發(fā)生什么變化？地球上不同地區(qū)被陽(yáng)光照射的情況有什么不同？當(dāng)北半球是夏季的時(shí)候，南半球是什么季節(jié)？如果地軸不是傾斜的，而是垂直的，地球上還有四季嗎？

三、小結(jié)：

地球上為什么會(huì)形成四季？把我們的認(rèn)識(shí)填寫(xiě)在P87頁(yè)下的空格里。

2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

為什么一年有四季

地球公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

8、極晝和極夜的解釋 教學(xué)目的：

1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來(lái)解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

4、在小組合作探究過(guò)程中能認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：地球的南極和北極，會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽(yáng)就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久；而到了冬季，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見(jiàn)太陽(yáng)，北極中心地帶的黑夜甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

2、問(wèn)題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長(zhǎng)達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？

二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：

1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象

（1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們?cè)鯓幽芙忉寴O晝和極夜現(xiàn)象？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）全班交流。

（4）小結(jié)。

三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：

1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對(duì)地球有什么影響？

2、交流。

四、總結(jié)延伸：

1、交流并記錄：

（1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長(zhǎng)？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長(zhǎng)？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？

（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？（4）地球的運(yùn)動(dòng)出生了哪些自然現(xiàn)象？

2、延伸拓展：

我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的哪些問(wèn)題？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

極晝和極夜的解釋

地球自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

第二篇：第四單元地球的運(yùn)動(dòng)

第四單元 地球的運(yùn)動(dòng)

地球形狀：月食時(shí)，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)投射在月球上的地球影子總是圓的；往南或往北作長(zhǎng)途旅行時(shí)，則會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)星星在天空中的高度是不一樣的。一些聰明的古人從諸如此類(lèi)的蛛絲馬跡中就已經(jīng)猜測(cè)到地球可能是球形的。托勒密的地心說(shuō)也明確地描述了地球?yàn)榍蛐蔚挠^點(diǎn)，但是直到16世紀(jì)葡萄牙航海家麥哲倫的船隊(duì)完成人類(lèi)歷史上的第一次環(huán)球航行，才真正用實(shí)踐無(wú)可辯駁地證明了地球是個(gè)球體。

科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的精密測(cè)量，發(fā)現(xiàn)地球并不是一個(gè)規(guī)則球體，而是一個(gè)兩極部位略扁赤道稍鼓的不規(guī)則橢圓球體，夸張地說(shuō)，有點(diǎn)像“梨子”，稱(chēng)之為“梨形體”。地球的赤道半徑約長(zhǎng)6378.137Km，這點(diǎn)差別與地球的平均半徑相比，十分微小，從宇宙空間看地球，仍可將它視為一個(gè)規(guī)則球體。

第 1 課

思考：什么是晝夜現(xiàn)象？什么是晝夜交替現(xiàn)象？他們之間有什么區(qū)別？為什么地球上晝夜會(huì)不斷地交替呢？

1、晝夜現(xiàn)象現(xiàn)象有多種可能的解釋。

2、晝夜交替與（地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)）有關(guān) 第 2 課

思考：“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”的主要內(nèi)容是什么？

3、（“日心說(shuō)”）和（“地心說(shuō)”）中有關(guān)地球及其運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)都可以解釋晝夜交替現(xiàn)象）。第 3 課

思考：擺有哪些特點(diǎn)？

4、擺具有（保持?jǐn)[動(dòng)方向不變）的特點(diǎn)。

5、（“傅科擺”）擺動(dòng)后，地面的刻度盤(pán)會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，這可以證明（地 球在自轉(zhuǎn)）。注意：傅科擺不是根據(jù)等時(shí)性原理做的測(cè)量地球自轉(zhuǎn)儀器

6、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。7.哪些證據(jù)能說(shuō)明地球在自轉(zhuǎn)？

①“傅科擺”擺動(dòng)后，地面的刻度盤(pán)會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移； ②太陽(yáng)、月亮和星星每天都東升西落的現(xiàn)象；

③地球上南北方向水平直線運(yùn)動(dòng)的物體，會(huì)發(fā)生偏西的現(xiàn)象。第 4 課 我們周?chē)姆较蛟趺幢鎰e？ 什么是相對(duì)運(yùn)動(dòng)？

什么是順時(shí)針什么是逆時(shí)針？

地球的經(jīng)緯度是什么？ 什么是時(shí)區(qū)？

北京、烏魯木齊、東京、倫敦哪個(gè)最先看到黎明？ 為什么同一時(shí)間地球什么各個(gè)地點(diǎn)的時(shí)刻會(huì)不相同？ 地球上各國(guó)新年鐘聲會(huì)不會(huì)在同一時(shí)刻敲響？為什么？ 會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響？

7、（天體的東升西落）是因（地球自轉(zhuǎn)）而發(fā)生的現(xiàn)象。

8、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落（相反），即（自西向東）或（逆時(shí)針）。9（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，（東邊早）西邊晚。

10、不同地區(qū)所處的（經(jīng)度差）決定了地區(qū)之間的（時(shí)差）。

11、人們以（地球經(jīng)線）為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（24 個(gè)時(shí)區(qū)）。將通過(guò)（英國(guó)倫敦格林尼 治天文臺(tái)）的經(jīng)線，定為（0 度經(jīng)線）。從 0 度經(jīng)線向東 180 度屬東經(jīng)，向西 180 度屬西 經(jīng)。經(jīng)線每隔（15 度）為（一個(gè)時(shí)區(qū)），相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差 1 小時(shí)。

第 5 課

什么是北極星？什么是恒星？什么是行星？

12、天空中星星圍繞（北極星）（順時(shí)針）旋轉(zhuǎn)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。

13、從（北極星）在天空中的位置可推測(cè)出（地軸是傾斜的）。

14、北極星不動(dòng)的秘密：原來(lái)，地球是圍繞一個(gè)假想的軸在轉(zhuǎn)動(dòng)，稱(chēng)作地軸。北極星就 處在地軸的延長(zhǎng)線上。地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地軸始終傾斜著指向北極星，并且地球始終圍繞地軸在轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是北極星不動(dòng)的秘密。因此，地球儀也都是做成傾斜的樣子。

15、地球自轉(zhuǎn)時(shí)的特點(diǎn)：1.地球是圍繞地軸自轉(zhuǎn)的,2.地軸是傾斜的、3.地軸傾斜的方向保持不變。第 6 課

什么是視覺(jué)偏差？為什么早晨和傍晚看到的太陽(yáng)比中午看到的太陽(yáng)要大？

因?yàn)槿祟?lèi)的眼睛看到的東西會(huì)不自覺(jué)的跟邊上的事物進(jìn)行對(duì)比。

早上或者傍晚看到的太陽(yáng)，我們會(huì)與房子啊，樹(shù)啊，山啊，而不會(huì)與浩瀚的天空對(duì)比； 中午看到的太陽(yáng)，我們只能與如此美麗動(dòng)人的太陽(yáng)進(jìn)行對(duì)比咯。

假如你身處宇宙，看到如此浩瀚的宇宙里面只有個(gè)太陽(yáng)，你覺(jué)得它大么； 而有個(gè)地球在邊上呢。

14、公轉(zhuǎn)就是地球圍繞著（太陽(yáng)）轉(zhuǎn)動(dòng)；公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）；公轉(zhuǎn)一周是（1年）。

15、（恒星的周年視差）證明地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)（公轉(zhuǎn)）。其他的證據(jù)也可以證明這一點(diǎn)。

16、在圍繞某一物體（公轉(zhuǎn)）時(shí)，在（公轉(zhuǎn)軌道的不同位置）會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存 在（視覺(jué)位置差異）。第 7 課

什么是正午太陽(yáng)高度（角）？

四季和什么是正午太陽(yáng)高度（角）有什么關(guān)系？ 地球上面為什么會(huì)有四季變化？ 四季的特點(diǎn)是什么？

17、（四季的形成）與（地球的公轉(zhuǎn)）、（地軸的傾斜）有關(guān)。

18、四季的成因：地軸的傾斜，導(dǎo)致陽(yáng)光有規(guī)律地直射或斜射某一地區(qū)，因此氣溫也有規(guī) 律地變化，形成四季。

第 8 課

什么是極晝極夜現(xiàn)象？如果地軸的傾斜度再大一些，會(huì)怎樣呢？

19、（極晝和極夜現(xiàn)象）與（地球公轉(zhuǎn)）、（自轉(zhuǎn)）和（地軸傾斜）有關(guān)。20、（地軸傾斜角度的大?。┛梢杂绊懀O晝極夜）發(fā)生的地區(qū)范圍。

21、地球確實(shí)在（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)），證據(jù)不僅有來(lái)自（人造地球衛(wèi)星）的觀測(cè)，還有來(lái)自（觀 察或?qū)嶒?yàn)）的多種現(xiàn)象。

22、地球自轉(zhuǎn)的方向是逆時(shí)針(自西向東)，周期為（24 小時(shí)），地球圍繞（地軸）自轉(zhuǎn)，地軸是（傾斜）的。

23、與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象有:（晝夜交替），（不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同），看 上去（北極星不動(dòng)）等。

24、（恒星周年視差）是歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸傾斜方向 保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現(xiàn)象）。

第三篇：五下第四單元地球的運(yùn)動(dòng)

五下第四單元 地球的運(yùn)動(dòng)

4.1晝夜交替現(xiàn)象

1、晝夜交替現(xiàn)象）有多種可能的解釋。例如：①太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)；②地球靜止，太陽(yáng)繞地球公轉(zhuǎn)；③地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)太陽(yáng)繞地球公轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)同時(shí)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)等。

2、晝夜交替現(xiàn)象）與（地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)）有關(guān)。4.2人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史

1、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史：①地心說(shuō)：古希臘天文學(xué)家托勒密提出、地球是球體、地球處于宇宙中心靜止不動(dòng)、太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。②日心說(shuō)：波蘭天文學(xué)家哥白尼、著作《天體運(yùn)行論》、地球是球形、地球是運(yùn)動(dòng)的，每24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周、太陽(yáng)是不動(dòng)的，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

2、（“日心說(shuō)”）和（“地心說(shuō)”）中有關(guān)地球及其運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)都可以解釋?zhuān)〞円菇惶娆F(xiàn)象）。

3、托米勒的地心說(shuō)的主要證據(jù)：云彩、鳥(niǎo)類(lèi)在自由運(yùn)動(dòng)；人們每天看到日月星辰繞地球東升西落。

哥白尼的日心說(shuō)的主要證據(jù)：船駛離海岸會(huì)逐漸降低最后消失；天空無(wú)法再24小時(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)一周。4.3證明地球在自傳

1、擺具有（保持?jǐn)[動(dòng)方向不變）的特點(diǎn)。

2、（“傅科擺”）擺動(dòng)后，地面的刻度盤(pán)會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，這可以證明（地球在自轉(zhuǎn)）。

3、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。4、1851年，傅科根據(jù)他研究擺的規(guī)律時(shí)的發(fā)現(xiàn)，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了地球在自轉(zhuǎn)。傅科擺證實(shí)了地球在自轉(zhuǎn)。因此有關(guān)晝夜交替現(xiàn)象的所有解釋中可以將有地球自轉(zhuǎn)的一類(lèi)保留下來(lái)，將地球不動(dòng)的一類(lèi)排除掉。

5、傅科是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)地球自轉(zhuǎn)的？答：傅科將擺和它的支架放在一個(gè)圓形地盤(pán)上，將擺擺動(dòng)起來(lái)并且慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)圓底盤(pán)時(shí)，擺擺動(dòng)的方向并沒(méi)有隨著圓盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，而是基本不變，這就證明了地球在自轉(zhuǎn)。

4.4誰(shuí)先迎來(lái)黎明

1、（天體的東升西落）是因（地球自轉(zhuǎn)）而發(fā)生的現(xiàn)象。

2、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時(shí)針）或（自西向東）。

3、（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，（東邊早）西邊晚。

4、人們以（地球經(jīng)線）為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（24個(gè)時(shí)區(qū)）。將通過(guò)（英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)）的經(jīng)線，定為（0度經(jīng)線）。從0度經(jīng)線向東180度屬東經(jīng)，向西180度屬西經(jīng)。經(jīng)線每隔（15度）為（一個(gè)時(shí)區(qū)），相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差（1小時(shí)）。

5、不同地區(qū)所處的（經(jīng)度差）決定了地區(qū)之間的（時(shí)差）。

6、北京在東8區(qū)，烏魯木齊在東6區(qū)，所以北京先迎來(lái)黎明，比烏魯木齊早兩個(gè)小時(shí)迎來(lái)黎明。

7、北京在東8區(qū)，巴黎在東1區(qū)，紐約在西5區(qū)，所以北京比巴黎早7個(gè)小時(shí)迎來(lái)黎明，比紐約早13個(gè)小時(shí)迎來(lái)黎明。

8、北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明？設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明。請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請(qǐng)一位同學(xué)代表“北京”“東”，在他右手邊的同學(xué)代表“烏魯木齊”“西”，再請(qǐng)一位同學(xué)站在圈外舉一個(gè)紅色紙片當(dāng)“太陽(yáng)”；大家按照自西向東（逆時(shí)針）方向慢慢轉(zhuǎn)圈，看誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)。結(jié)果：北京先看見(jiàn)太陽(yáng)；烏魯木齊后看見(jiàn)太陽(yáng)。（見(jiàn)課本79頁(yè)）4.5北極星不動(dòng)的秘密

1、夜間觀星時(shí)，北極星看似不動(dòng)，其他星星圍繞北極星（順時(shí)針）轉(zhuǎn)動(dòng)。這是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、北極星不在頭頂正上方，而在我們視線往上（傾斜的北方天空）。

3、北極星“不動(dòng)”的秘密是因?yàn)椋旱厍蜃赞D(zhuǎn)時(shí)，地軸始終傾斜著指向北極星。

4、地球是圍繞著一個(gè)假想的軸在轉(zhuǎn)動(dòng)，稱(chēng)地軸。北極星就處在地軸的延長(zhǎng)線上。

5、從北極星在天空中的位置可推測(cè)出地軸是（傾斜）的。

6、地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)：①地球是圍繞地軸自轉(zhuǎn)的，②地軸是傾斜的。4.6地球在公轉(zhuǎn)嗎

1、人們?cè)诓煌雇淼耐粫r(shí)間觀察星座時(shí)發(fā)現(xiàn)，天空中的星座的位置會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸（由東向西）移動(dòng)，如北斗七星，著可以說(shuō)明地球在公轉(zhuǎn)。公轉(zhuǎn)一周是一年。

2、（1838）年，德國(guó)天文學(xué)家（貝塞爾）使用新制的望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察，成功地測(cè)出了一顆恒星的視差。

3、恒星的（周年視差）證明地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。其他的證據(jù)可以證明這一點(diǎn)。

4、現(xiàn)在人們通過(guò)太空望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等，能直接觀察到地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

5、地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)：地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸的傾斜的方向保持不變，角度大小不變。4.7為什么一年有四季

1、四季的形成與（地球的公轉(zhuǎn)）、（地軸的傾斜）有關(guān)。

2、四季形成的原因：地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，由于地軸的傾斜，導(dǎo)致陽(yáng)光有規(guī)律性地直射或斜射某一地區(qū)，因此氣溫也有規(guī)律性地變化，形成四季。

3、設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明四季的成因。答：在地球儀中間放一盞燈當(dāng)做太陽(yáng)，在公轉(zhuǎn)軌道上確定A（春分）、B（夏至）、C（秋分）、D（冬至）四個(gè)方位，調(diào)整地軸傾斜指向北方，在北半球同一地點(diǎn)（徐州）上都立一根標(biāo)桿，標(biāo)桿正對(duì)太陽(yáng)（正午時(shí)間），觀察地球儀上標(biāo)桿的影長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，影子的長(zhǎng)短確實(shí)在發(fā)生變化，影子長(zhǎng)，陽(yáng)光斜射，氣溫變低；影子短，陽(yáng)光直射，氣溫變高。從而造成了四季變化。4.8極晝和極夜的解釋

1、極晝和極夜現(xiàn)象與（地球公轉(zhuǎn)）、（自轉(zhuǎn)）和（地軸傾斜）有關(guān)。

2、（地軸傾斜角度的大小）可以影響（極晝極夜）發(fā)生的地區(qū)范圍。如果地軸傾斜角度再大一些，極晝極夜發(fā)生的范圍將更大一些。

3、極晝極夜現(xiàn)象發(fā)生的范圍更大可能會(huì)產(chǎn)生的后果：氣溫、氣候、日照時(shí)間等將有較大變化，會(huì)極大影響地球上的生物。

4、用畫(huà)圖的方法直接解釋極晝極夜的發(fā)生。（見(jiàn)課本89頁(yè)）模擬實(shí)驗(yàn)：（1）、需要的器材：地球儀、手電筒（2）、操作方法： ①用地球儀代表地球，手電筒代表太陽(yáng)。

②地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)，看北極、南極產(chǎn)生的現(xiàn)象。③ 用畫(huà)圖的方式作解釋。

方式：繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)

方向：自西向東（逆時(shí)針）周期：24小時(shí)一周 特點(diǎn)：地軸傾斜

判斷依據(jù)：傅科擺；天體東升西落；衛(wèi)星觀測(cè) 產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜

5、地球兩種運(yùn)動(dòng)形式的描述：（1）自轉(zhuǎn)

（2）公轉(zhuǎn)

方式：繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)

方向：自西向東（逆時(shí)針）

周期：一年一周

特點(diǎn)：地軸傾斜方向不變，角度大小不變

判斷依據(jù)：恒星周年視差、星座四季交替、衛(wèi)星觀測(cè) 產(chǎn)生的現(xiàn)象：四季；極晝極夜

第四篇：《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.3.1 地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo) 】

一、知識(shí)目標(biāo)

1．了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期

2．了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。

3．使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其原因

二、能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。

三、德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能夠看懂“恒星日和太陽(yáng)日示意圖”，說(shuō)出兩者的差異及其原因

【教學(xué)媒體教具】

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

【設(shè)疑引入】毛澤東主席有一句著名的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”，這種說(shuō)法是否科學(xué)呢？我們的夏半年和冬半年是否相等呢？

【學(xué)生回答】是

【總結(jié)講解】我認(rèn)為這種說(shuō)法要辨證的去對(duì)待，若位于赤道地區(qū)，說(shuō)法很科學(xué)，但對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)而言卻不是很科學(xué)，到底是為什么呢？我們的夏半年和冬半年并不完全相等。這些主要是由于地球的運(yùn)動(dòng)造成的，這節(jié)課我們就解決這些問(wèn)題。

【板書(shū)】 第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

【過(guò)渡】地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)兩種形式，下面我們逐一學(xué)習(xí)。

【板書(shū)】一、地球的自轉(zhuǎn)

1．方向

【提問(wèn)】 教室的東西南北方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】 教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

【提問(wèn)】 描述自轉(zhuǎn)的方向。

【學(xué)生回答】略。

【演示】 轉(zhuǎn)換地球儀的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀。

【提問(wèn)】 描述從北極看和南極看到的地球自轉(zhuǎn)狀態(tài)。

【學(xué)生回答】略。

記憶方法：右手——四指半握，大拇指代表

地軸指向北極星，四指為自轉(zhuǎn)方向

【提問(wèn)】 自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？

【學(xué)生回答】略。

【演示】 地球儀自轉(zhuǎn)。

【提問(wèn)】 生活在地球上的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少呢？

【學(xué)生回答】略。

【過(guò)渡】 剛才同學(xué)回答的很好，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間隨觀測(cè)參照物的不同而不同。我們一般以太陽(yáng)和天空中的恒星為參照物，相應(yīng)的周期我們分別稱(chēng)之為太陽(yáng)日和恒星日。

【演示和講解】運(yùn)用“太陽(yáng)日和恒星日”（課本第13頁(yè)）投影片分析“恒星日與太陽(yáng)日?qǐng)D”中恒星日與太陽(yáng)日的關(guān)系。

注意交代：恒星（除太陽(yáng)外）距離地球

很遙遠(yuǎn)，不論地球公轉(zhuǎn)到何處，所看

到的恒星方位幾乎不變

結(jié)論：

恒星日23ｈ56 ＇4＇＇（3600）——自轉(zhuǎn)的真正周期

太陽(yáng)日24ｈ（360059＇）——晝夜交替的周期

【板書(shū)】

【引導(dǎo)看書(shū)】請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中第14頁(yè)圖1.16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度及右側(cè)文字思考地球自轉(zhuǎn)線速度隨緯度的升高有什么變化規(guī)律？南北兩極點(diǎn)的角速度和線速度是多少？

【同時(shí)展示模型】 展示與之對(duì)應(yīng)的立體紙制模型，幫助學(xué)生理解角速度和線速度的含義。

【板書(shū)】3地球自轉(zhuǎn)速度

【總結(jié)】

通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：360÷24＝15度/每小時(shí)

【討論】線速度：讀圖P15自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖思考各地的線速度和角速度的關(guān)系？

【學(xué)生回答】略。

【總結(jié)】A角速度全球（除南北極點(diǎn)）都相同

B線速度隨緯度的升高而遞減；注：緯度60度的地方的線速度是赤道的一半（備注：有時(shí)間可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法分析）

【過(guò)渡】以上我們分析了地球的自轉(zhuǎn)，實(shí)際上，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，下面我們就來(lái)分析地球的公轉(zhuǎn)

【板書(shū)】二、地球的公轉(zhuǎn)

【指導(dǎo)看書(shū)】

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P15相關(guān)內(nèi)容思考：地球公轉(zhuǎn)的方向？周期？軌道？速度？

【學(xué)生回答】略。

【講解】

1．地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

可以簡(jiǎn)單講述作為對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固

2．地球公轉(zhuǎn)的周期：

365天6時(shí)9分10秒

3．地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度

軌道：近似正圓的橢圓形

速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）

（備注：該部分可以補(bǔ)充右圖講解）讀地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化，觀察角速度和線速度的關(guān)系

（補(bǔ)充知識(shí)：開(kāi)普勒三定律增加學(xué)生對(duì)公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解）

【板書(shū)】 1、方向：自西向東

2、周期：365天6時(shí)9分10秒

3、軌道：近似正圓的橢圓形

4、速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）

【課堂總結(jié)】

【探究性作業(yè)】P16活動(dòng)3

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

第一課時(shí)：地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)

一、地球的自轉(zhuǎn)

1．方向

3．地球自轉(zhuǎn)速度

二、地球的公轉(zhuǎn)

1．方向：自西向東

2．周期：365天6時(shí)9分10秒

3．軌道：近似正圓的橢圓形

4．速度：近日點(diǎn)（較快30.3km/s）和遠(yuǎn)日點(diǎn)（較慢29.3km/s）

第五篇：地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第一章地球和地圖 第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng) 課型：新授課

主備人：孫玥婧（怡園中學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象

②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，利用圖或親身體驗(yàn)比較分析二分二至?xí)r太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化

③利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自特點(diǎn)。能力目標(biāo)：①使學(xué)生學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)

②使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的地球公轉(zhuǎn)示意圖

德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神 教學(xué)重點(diǎn)：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。2．二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。3．五帶的劃分及特征。教學(xué)難點(diǎn)：地球上的季節(jié)變化。

教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法 教學(xué)用具：多媒體、大、小型地球儀等。教學(xué)過(guò)程：

1、點(diǎn)擊屏幕右上方的[地球自轉(zhuǎn)]選項(xiàng)，利用多媒體演示地球自轉(zhuǎn)，完成屏幕上的練習(xí)題。順次點(diǎn)擊，依次會(huì)出現(xiàn)答案。

2、在解決第三個(gè)問(wèn)題地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)，鼠標(biāo)點(diǎn)擊，屏顯，重點(diǎn)解決從從北極、南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向。

3、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[晝夜交替]選項(xiàng)，讓學(xué)生觀察由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。

4、回到主界面，點(diǎn)擊屏幕右上方的[地球公轉(zhuǎn)]選項(xiàng)，利用多媒體演示地球公轉(zhuǎn)，完成屏幕上的練習(xí)題。順次點(diǎn)擊，依次出現(xiàn)答案。

5、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[夾角]選項(xiàng)，鼠標(biāo)點(diǎn)擊地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的夾角、公轉(zhuǎn)軌道面與赤道面的夾角，就會(huì)出現(xiàn)度數(shù)。使學(xué)生掌握地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，地軸時(shí)傾斜的，而且它的空間指向保持不變。

6、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[直射點(diǎn)]選項(xiàng)，屏顯太陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)情況，鼠標(biāo)停在哪條線上，就會(huì)出現(xiàn)直射該線時(shí)的時(shí)間。使學(xué)生掌握太陽(yáng)光的直射點(diǎn)始終在南北回歸線之間來(lái)回的移動(dòng)。

7、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[四季交替]選項(xiàng)，屏顯地球公轉(zhuǎn)軌道圖，了解二分二至點(diǎn)，太陽(yáng)的直射位置。想具體了解哪一個(gè)節(jié)氣的情況，可點(diǎn)擊暫停選項(xiàng)。也可以點(diǎn)擊表格中的節(jié)氣一欄，也可以單獨(dú)出現(xiàn)。

8、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[地球的五帶]選項(xiàng)，讓學(xué)生了解五帶的范圍。

9、鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的[晝夜長(zhǎng)短]選項(xiàng)，讓學(xué)生了解不同節(jié)氣南北半球晝夜長(zhǎng)短變化情況。

10、回到主界面，點(diǎn)擊屏幕右上方的[練習(xí)討論]選項(xiàng)，鞏固練習(xí)。