第一篇：四語下教師用第單二元 導(dǎo)學(xué)案

觀音鎮(zhèn)小學(xué)校四年級(jí)備課組

班級(jí)：

姓名：

5.中彩那天

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、2．檢查朗讀情況（指名讀、開火車讀??）。3.了解課文的主要內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑 1.小組討論 財(cái)富、精湛、屬于、情形、道德號(hào)碼、悶悶不樂”等詞語2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn): 初步感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．談話導(dǎo)入。（板書課題）

2．讀準(zhǔn)“中”的讀音，理解“中彩”的意思

二、檢查預(yù)習(xí)

1.我會(huì)拼，我會(huì)寫。2.形近字組詞。

3.用“√”選擇加點(diǎn)字正確的讀音。

三、整體感知課文

1.學(xué)生自由讀課文（要求：正確、流利）。

2.全班交流

四、指導(dǎo)寫字

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“屬、德、惑、撥”。2.學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

輔導(dǎo)記載:

觀音鎮(zhèn)小學(xué)校四年級(jí)備課組

班級(jí)：

姓名：

5.中彩那天

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，什么難？“難”在文章中表現(xiàn)在什么地方？

（1）小組內(nèi)交流

（2）各小組推薦代表全班交流

2.父親中獎(jiǎng)后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

2．體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽寫詞語 2．同桌互改

二、合作學(xué)習(xí)，深入探究

1．生默讀課文思考：父親面臨的道德難題指什么？為

有這些變化？

三、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾 1.體會(huì)開頭和結(jié)尾之間的聯(lián)系

2.說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？ 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

輔導(dǎo)記載: 觀音鎮(zhèn)小學(xué)校四年級(jí)備課組

班級(jí)：

姓名：

6萬年牢

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2．了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

3．學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位父親，從中懂得了一個(gè)道理：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6萬年牢”

二、檢查預(yù)習(xí)

1.我會(huì)讀下列詞語。

2.給下列字選擇正確的讀音。3.把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，用序號(hào)

標(biāo)出。

三、整體感知課文。

1.學(xué)生自由讀課文（要求：正確、流利）2．檢查朗讀情況（指名讀、開火車讀??）3.了解課文主要內(nèi)容。

四、再讀感悟全文。

1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2.課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相應(yīng)的語句，思考：每個(gè)“萬年牢”分別指什么?3次之間有什么聯(lián)系?

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

輔導(dǎo)記載:

觀音鎮(zhèn)小學(xué)校四年級(jí)備課組

班級(jí)：

姓名：

7尊嚴(yán)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、3.按要求改寫句子。

三、整體感知課文。

1.學(xué)生自由讀課文（要求：正確、流利）2．檢查朗讀情況（指名讀、開火車讀??）逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、疲憊不堪、狼吞虎咽”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，他的行為和做法，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.看拼音寫詞語。2.形近字組詞。

3.了解課文的主要內(nèi)容

四、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑：

1.小組討論。2.全班交流。

五、指導(dǎo)寫字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、善、瘦、捶”。2.學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

輔導(dǎo)記載 觀音鎮(zhèn)小學(xué)校四年級(jí)備課組

班級(jí)：

姓名：

7尊嚴(yán)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.說說課文主要講了一件什么事并談?wù)勀銓?duì)尊嚴(yán)的理解。

2.你初讀課文后，誰給你留下了深刻的印象，為什么？

二、細(xì)讀課文，從描寫中體會(huì)年輕人的尊嚴(yán)。1.認(rèn)真默讀課文，想想年輕人作為逃難人中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？畫一畫描寫年輕人的語句，寫一寫你的感受。

2.匯報(bào)交流，細(xì)細(xì)品讀

三、談學(xué)習(xí)體會(huì)，揭示中心

大家知道：杰克遜大叔是一個(gè)善良的人，哈默是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，是的，正因?yàn)樗鋈擞凶饑?yán)，才獲得了成功，成了美國西方石油公司的董事長，在中國也享有美譽(yù)“紅色資本家”，被鄧小平譽(yù)為“勇敢的人”。那么你學(xué)了這篇課文后又有那些收獲呢？（結(jié)合實(shí)際談體會(huì)）

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

輔導(dǎo)記載:

觀音鎮(zhèn)小學(xué)校四年級(jí)備課組

班級(jí)：

姓名：

8將心比心

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

3.了解課文主要內(nèi)容。

四、研讀課文

1.學(xué)習(xí)第1自然段：學(xué)生自由讀，思考：哪些地方讓你感動(dòng)？

2.學(xué)習(xí)2自然段：學(xué)生默讀，思考：哪些地方讓你感動(dòng)？ 3.學(xué)習(xí)3自然段：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

1.講一則小故事 2.板書課題

二、檢查預(yù)習(xí)

1.我會(huì)讀下列詞語。

2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。3.按要求改寫句子。

三、整體感知課文。

輔導(dǎo)記載:

1.自讀課文（要求：正確、流利）2．檢查朗讀情況（指名讀、開火車讀?）

觀音鎮(zhèn)小學(xué)校四年級(jí)備課組

班級(jí)：

姓名：

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2． 學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。3．積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

時(shí)間安排：

5課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母

親，父母親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

想一想，平時(shí)你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

二、討論交流

1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

三、提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二課時(shí)習(xí)作 觀音鎮(zhèn)小學(xué)校四年級(jí)備課組

班級(jí)：

姓名：

一、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事??

3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

二、動(dòng)手習(xí)作

1．學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2．草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。3.根據(jù)同學(xué)意見修改。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2．再次修改自己的習(xí)作。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀語文園地二中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。（2）教師相機(jī)點(diǎn)撥

二、日積月累

1.名句導(dǎo)入。

2.學(xué)習(xí)本課提供的名人名言。（1）自讀名人名言。

（2）組內(nèi)交流對(duì)名句含義的理解，認(rèn)識(shí)。觀音鎮(zhèn)小學(xué)校四年級(jí)備課組

班級(jí)：

姓名：

（3）選出代表在班內(nèi)交流對(duì)名句含義的理解，認(rèn)識(shí)。（4）齊讀、背誦、鞏固。

3.展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。4.思考總結(jié)學(xué)習(xí)名句的途徑：讀書讀報(bào)、生活中與人交

板書設(shè)計(jì)：

往、留心觀察和傾聽等。

第五課時(shí)

一、詞語盤點(diǎn) 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語

二、趣味語文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

教學(xué)反思：

輔導(dǎo)記載:

第二篇：第八章二元一次方程組導(dǎo)學(xué)案(第3課時(shí))

第八章二元一次方程組導(dǎo)學(xué)案（第3課時(shí)）

年級(jí):七年級(jí) 學(xué)科:數(shù)學(xué) 執(zhí)筆: 試教：

內(nèi)容: 8.2.2 加減消元法 課型:新授課 上課間: 2011.____.___

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解加減法解二元一次方程組的基本思路.2、會(huì)用加減消元法解簡單的二元一次方程組.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用加減法解二元一次方程組。

難點(diǎn)：會(huì)用加減法解同一個(gè)未知數(shù)系數(shù)絕對(duì)值相等或成倍數(shù)關(guān)系的二元一次方程組.一、閱讀教材第 99 頁至 100頁（關(guān)鍵處、疑難處做好標(biāo)記）

二、獨(dú)立思考?解決問題：

1、什么是加減消元法？加減消元法的依據(jù)是什么？

2、用加減消元法解二元一次方程組時(shí)相同未知數(shù)的系數(shù)必須具有什么特點(diǎn)？

3、什么情況下兩個(gè)方程可以直接相加(或相減)？

4、試一試： 1）、仔細(xì)觀察填空：

?x?3y?17（1）已知方程組??2x?3y?6數(shù)。

兩個(gè)方程只要兩邊 就可以消去未知

?25x?7y?16（2）已知方程組??25x?6y?10數(shù)。

2）、細(xì)心選擇：

兩個(gè)方程只要兩邊 就可以消去未知

??0.5x?3y?16(1)?（1）用加減法解方程組?1 應(yīng)用（）

x?2y?10(2)??2A、（1）+（2）消去x B、（1）+（2）消去y C、（1）—（2）消去x D、（1）—(2)消去y

?3(x?1)?2(y?2)?13（2）方程組??3(x?1)?2(y?2)?5消去y后所得的方程是（）

A、6(x?1)?8 B、6(x?1)?18 C、6(x?1)?5 D、(x?1)?18

三、合作交流，展示應(yīng)用：

1、解方程組??3x?2y?1，①?x?3y?4． ②

討論：兩個(gè)方程中的未知數(shù)x的系數(shù)有什么關(guān)系，根據(jù)等式的性質(zhì)能否將x的系數(shù)化成相等的系數(shù)，然后進(jìn)行消元．

2、解方程組??2x?3y??8，①?7x?6y?2． ②

（提示：方程中未知數(shù)y的系數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，所以消去未知數(shù)y比較簡單．）

四、自學(xué)疑問記錄：

五、鞏固提高：

1、解方程組? ?3x?5y?4，①?2x?5y?1． ②

2、解方程組??3x?2y?1，①?x?3y?4． ②

3、完成教材102頁練習(xí)1.（1）（2）

六、拓展提高：

(探究)3x2a?b?2?5y3a?b?1?8是關(guān)于x、y的二元一次方程，求a、b。

七、學(xué)習(xí)體會(huì) 1.本節(jié)課你有哪些收獲？ 2.你還有哪些疑惑？

八、課后作業(yè) 完成教材第103頁習(xí)題8.2第3、4題

第三篇：敬畏自然教師用導(dǎo)學(xué)案

《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．抓住文章的關(guān)鍵段和句，篩選相關(guān)信息，理清層層推進(jìn)的論述思路。2．揣摩理解本文富有哲理性語句的含義，體會(huì)反問等多種修辭方法的作用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力，感受并理解作者敬畏自然、愛護(hù)自然的觀點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然的意識(shí)和責(zé)任。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的2．學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作方法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、抓住文章的關(guān)鍵段和句，篩選相關(guān)信息，理清論述思路。

2、反復(fù)朗讀品味，體會(huì)語言的哲理性。

3、自主、合作、探究。【文體知識(shí)鏈接】

議論文：是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理、直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文三要素：

論點(diǎn)----作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張 論據(jù)——論證論點(diǎn)的材料：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程與方法（常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）散文的主要特點(diǎn)：“形”散而“神”不散。議論性散文：

本文是一篇議論性散文。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有論證。

議論性的散文有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。導(dǎo)入：

同學(xué)們：我國第一大沙漠是哪個(gè)沙漠？（塔克拉瑪干沙漠）

世界上第一個(gè)徒步穿越這個(gè)大沙漠的人又是誰呢？（意大利女探險(xiǎn)家 卡拉·佩羅蒂）

1998年51歲的她成功穿過塔克拉瑪干沙漠后，雙膝跪地，靜默良久。有記者問她征服沙漠后為何還要跪下，她極為真誠地說到：“我并不認(rèn)為我征服了沙漠，我是在感謝沙漠允許我通過?！?從這句話中，我們可以感受到她對(duì)沙漠的哪種感情呢？她對(duì)沙漠的敬畏之情。在處理人與自然的關(guān)系上，卡拉·佩羅蒂是我們的榜樣。今天，我們學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)教授嚴(yán)春友的《敬畏自然》，也許會(huì)帶給我們更多一些的理性思考。【自主學(xué)習(xí)】

一..給下面畫線的字注音。

咫尺 zhǐ

鯤鵬

kūn

蓬 蒿 péng hāo

混淆xiáo 深邃 suì

美味佳肴yáo

狼藉斑斑 jí

相形見絀chù

二、依據(jù)意思填寫詞語：

1.過高地估計(jì)自己的力。-------自不量力

2.形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子-----沾沾自喜 3.亂七八糟，雜亂不堪-----狼藉斑斑 4.比喻距離很近-----咫尺之間 5.不過這樣罷了------不過爾爾

6.和同類事物相比，顯出不足-----相形見絀 7.無法想象，難于理解-----不可思議

8.精細(xì)巧妙，獨(dú)一無二，沒有可以相比的?！山^倫 怎樣理解題目中的“敬畏”的含義？

“敬”------有“尊敬”“崇敬”“恭敬”的意思。包含一種深深的愛護(hù)、珍惜和依戀之情?！拔贰?-----“怕”之意。

“敬畏”------作者鮮明地表達(dá)了這種“怕”是由于“敬”---“愛”—“惜”到了極點(diǎn)之后的“怕失去”、“怕破壞”、“怕改變”。包含了作者對(duì)自然力量的崇敬、愛護(hù)、珍惜之情，折射出在人與自然的關(guān)系上，作者謹(jǐn)慎、謙虛的態(tài)度。

三.反復(fù)朗讀課文：說說本文主要寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？ ——本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。表達(dá)一種憂患意識(shí)和情感。理清層層推進(jìn)的論述思路：依據(jù)段意填寫序號(hào)： 一.引論：（第1段）否定人類“征服自然”的口號(hào)。二.本論：（2段—10段）比較人類智慧與大自然的智慧。1層（2段—4段）人類的智慧與自然相比不過爾爾。2層（5段—7段）人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。3層（8段—10段）宇宙有生命，人類處處有弟兄。三.結(jié)論：（11段）人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然，愛護(hù)自然。二.深入文本，探究問題：

1.文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪幾句？ 在第幾段？ ——（文章最后一段）結(jié)論：人類應(yīng)敬畏自然，愛護(hù)自然）

2.作者為什么提出要敬畏自然？作者闡述了哪些“敬畏自然”的理由？

——（文章第一段）人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然。這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展；

教師：作者否定了人類“征服自然”的口號(hào)，提出了“人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然，愛護(hù)自然”的觀點(diǎn)。作者闡述了哪些敬畏自然的理由？研讀課文2——10段

4.為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

——因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己

三、品味語言：

（一）本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)，并有感情地朗讀（也可以從修辭的角度賞析）

示例：人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

答：運(yùn)用了比喻，形象地說明人類對(duì)地貌和地層結(jié)構(gòu)的破壞，很可能釀成災(zāi)難，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機(jī)。（2）、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

——擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。（3）、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

——比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。

（二）.本文多處運(yùn)用反問句。試從課文中找出幾例，并把它們變換成一般的陳述句，比較兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

舉例：

反問句：誰說宇宙是沒有生命的？ 陳述句：宇宙是有生命的。

作用：反問句語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。

反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明？ 陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。

作用：反問句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。

我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：用了反問句。更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。）歸納：

反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。

用否定句反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句反問，表達(dá)的是否定的意思。3反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，給讀者造成深刻的印象 請(qǐng)寫兩句環(huán)境保護(hù)的廣告語：

1．地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。

2．地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨于地球的孩子的身上，我們應(yīng)該知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。

3．自然界的法則不是競爭，不是適者生存，而是合作、節(jié)儉和藝術(shù)性；作為人類，我們偉大之處與其說是我們能夠改變世界，還不如說我們僅能夠改變自我。

4．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚！

5．愛護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天。

讓每一滴水都變得清澈透明，讓每一棵花草樹木都長得茂盛。讓天空更藍(lán)，讓百花更艷，讓新鮮的空氣永留人間。

第四篇：中彩那天教師用導(dǎo)學(xué)案

課 題：

5、中彩那天導(dǎo)學(xué)案

第 一課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1學(xué)習(xí)生字，有感情朗能讀課文?！咀灾黝A(yù)習(xí)】

1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。

2、我要把下列詞語多讀幾遍，還能寫好。

維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號(hào)碼 橡皮 拮據(jù) 奔馳 饋贈(zèng) 悶悶不樂 迷惑不解 夢寐以求

2、我能比一比，再組詞。

財(cái)（）牌（）題（）飄（）捎（）

村（）碑（）提（）漂（）梢（）

1、我會(huì)利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

精湛： 器重: 拮據(jù): 饋贈(zèng): 悶悶不樂: 迷惑不解: 夢寐以求:

2.在學(xué)案上給劃線字注音。

維 持 財(cái)富 精 湛 屬于 道 德

撥 號(hào)碼 橡 皮 悶 悶不樂 迷 惑 不解

二、小組展示

三、自學(xué)生字

四、合作探究

課文主要寫了_______________________________________,的事。

一、看拼音寫詞語

xiǎng fú

cái fù

cǎi piào

yōng jí()

()

()

()ān wèi

bēn chí

hén jì

cún gēn()

()

()

()

二、根據(jù)意思選詞語。

拮據(jù) 面黃肌瘦 悶悶不樂 夢寐以求 教誨 迷惑不解

（1）．心事重重，煩悶不快的樣子。（）（2）．缺少錢。（）

（3）．睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（）（4）．教導(dǎo)。（）

（5）．辨不清是非，讓人很難理解。（）

（6）．面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）

第 二 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠信，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

2、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

一、預(yù)習(xí)檢查 指名讀課文

二、合作探究

（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會(huì)到“難”（2）他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？這樣做值得嗎？

（3）談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。

三、檢測

1．本文通過寫_______________，贊揚(yáng)了父母______________的品質(zhì)。

2、閱讀短文，做下面的題：

母親讓我仔細(xì)（辨 辯）別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生（捎 銷）了一張，并作了記號(hào)。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在（撥 拔）電話號(hào)碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教（誨 悔）有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。①、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字。

②、我會(huì)寫近義詞。

痕跡（）激動(dòng)（）富有（）教導(dǎo)（）

第五篇：13《打電話》導(dǎo)學(xué)案 教師用

13《打電話》導(dǎo)學(xué)案（教師用稿）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽相聲，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白說話簡明扼要、表達(dá)清楚的重要性。

2、了解相聲語言精妙、幽默，對(duì)相聲感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

2、了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。導(dǎo)入：

白板出示課題：《打電話》。（上課之前，我們先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，30秒默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，記清楚它。）師舉打電話例子：（電話人人都會(huì)打，打電話已成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚氖?，前兩天老師就接到一個(gè)學(xué)生的電話，是這樣的：“喂，老師，我請(qǐng)一天假?！蔽疫€沒來得及問他是誰，電話就掛了，害我猜了半宿也沒猜出他是誰來。）

現(xiàn)場模擬打電話：（他這樣打電話合適嗎？如果是你，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？我們現(xiàn)場模擬一下。誰來？……這個(gè)電話不到半分鐘就打完了，可是下面這位，因?yàn)橐患∈?，電話居然打了兩個(gè)多小時(shí)。請(qǐng)欣賞相聲《打電話》。）

自主學(xué)習(xí)：

聽相聲《打電話》回答問題。（師：相聲很好聽，關(guān)于相聲你了解哪些？請(qǐng)根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合剛才的相聲，完成下面的填空。）

關(guān)于相聲你了解哪些？請(qǐng)根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合剛才的相聲，完成下面的填空。

1、一個(gè)人說的叫（）兩個(gè)人說的叫（）三個(gè)或三個(gè)人以上說的叫（）

2、相聲語言表達(dá)有什么特點(diǎn)：_________________________________________________ 合作探究：（師：看來同學(xué)們課前準(zhǔn)備做得很充分，咱們回到相聲《打電話》，小組合作完成下面的練習(xí)。）

1、聽完相聲你有什么感受？

2、我們?cè)谏钪写螂娫拺?yīng)該注意些什么？

3、重要的常用電話號(hào)碼你知道多少？ 報(bào)警報(bào)案電話要打（）交通事故要打（）病人急救要打（）發(fā)生火災(zāi)要打（）

不知道號(hào)碼要打（）向電話局查詢

課堂練習(xí)：

（師過渡：同學(xué)們的生活常識(shí)很扎實(shí)，下面咱們實(shí)踐實(shí)踐，看誰能把話說得既簡明扼要，又清清楚楚。）

1.小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢，剛好不遠(yuǎn)處有一個(gè)電話亭，小華該怎樣打電話報(bào)警呢？

2.你本來約好同學(xué)星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學(xué)說明原因呢？

3、放學(xué)回家時(shí)，在樓下看到一位老人暈倒在地，周圍也沒有其他大人，你該怎樣打電話求救呢？

（點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：說話是否簡明扼要、表達(dá)清楚）拓展延伸：

（師過渡：同學(xué)們電話打得都不錯(cuò)，只要說話簡明扼要、表達(dá)清楚，就不會(huì)誤事。那么只有打電話才需要簡明扼要、表達(dá)清楚嗎？聯(lián)系我們的寫作，寫作也要像打電話一樣，簡明扼要、表達(dá)清楚。這里有一個(gè)作文片段，按照說話簡明扼要、表達(dá)清楚的要求，該如何修改呢？）

按照說話簡明扼要、表達(dá)清楚的要求修改下面這段話：

天一亮，我媽媽就把我們叫起來，讓我們穿上新衣服、穿上新鞋子、戴上新帽子，媽媽打算帶著我和妹妹去姥姥家，也就是我的媽媽的媽媽家。我們到了十字路口，等了半天，公交車才來。我們上了公交車，車上有許多人，他們都坐著，沒有座了，我們只好站著。

結(jié)課：今天我們既聽到了幽默風(fēng)趣的相聲，又學(xué)會(huì)了如何說話，真是一舉兩得。希望有機(jī)會(huì)還能和大家共同學(xué)習(xí)，再見！