第一篇：第1章 植物體的結(jié)構(gòu)與功能 自測(cè)題一

第1章 植物體的結(jié)構(gòu)與功能 自測(cè)題

一、名詞解釋

1.細(xì)胞 2.原生質(zhì)體 3.減數(shù)分裂 4.組織 5.器官 6.紋孔 7.胞間連絲 8.維管束 9.主根 10.側(cè)根 11.不定根 12.須根系 13.直根系 14.凱氏帶 15.髓

二、填空題

1.自然界中現(xiàn)在已知的生物（含微生物）多達(dá)__________種，其中高等植物約_______種，可供栽培的植物為_(kāi)_______種，目前我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的有用植物約 _________ 種。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是由_________生產(chǎn)、_________生產(chǎn)和_________生產(chǎn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成。

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，綠色植物的生產(chǎn)是 _________的生產(chǎn)，是進(jìn)行其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ)。

4.一般植物細(xì)胞是由_________ 和 __________兩部分組成，原生質(zhì)體可分為 _______、和 __________ 三部分

5.在細(xì)胞核中，能被堿性染料染色的物質(zhì)叫__________。在細(xì)胞分裂中期濃縮成棒狀體，其主要成分是___________，簡(jiǎn)稱 _______。

6._________與細(xì)胞需水量有關(guān)，并貯藏各種養(yǎng)料和生命活動(dòng)產(chǎn)物。___________ 的成分主要是糖類、水、有機(jī)酸、單寧、生物堿等，所以細(xì)胞具有酸、甜、澀、苦等味道。

7.植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是________、________和 ________。

8.細(xì)胞核由_______、________和 __________構(gòu)成，核膜是 ___層膜，膜上有許多小孔，稱為_(kāi)____。

9.質(zhì)體主要由________ 和_____組成，_______層膜。按其所含色素及生理功能的不同，可分為_(kāi)_______、________和_________三種，其中_________是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，__________是質(zhì)體中最小的一種，在光下可轉(zhuǎn)化。

10._________是呼吸作用的主要場(chǎng)所，_________是由生物膜構(gòu)成的網(wǎng)狀管道系統(tǒng)，有運(yùn)輸代謝產(chǎn)物的作用，_________是蛋白質(zhì)合成的中心，由_________和________組成，______與細(xì)胞的分泌功能有關(guān)，并參與細(xì)胞壁的合成。11.成熟細(xì)胞的細(xì)胞壁由外向內(nèi)依次分為_(kāi)________、_________和________三層。

12.細(xì)胞的次生壁可發(fā)生________、_________、_________和________。13.細(xì)胞繁殖的方式有________、_________和_________。其中_________是營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞最普遍的一種分裂方式，為敘述方便，人為地把它分為五個(gè)時(shí)期，即______、______、______、_______、______。

14.在細(xì)胞的有絲分裂中，_________是觀察染色體數(shù)目和形態(tài)的最佳時(shí)期。15.減數(shù)分裂時(shí)，細(xì)胞連續(xù)_________次的分裂，但染色體只復(fù)制_____次，這樣，一個(gè)母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂可以形成_________個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)目只有母細(xì)胞的_________。

16.植物組織依其細(xì)胞種類和分化特點(diǎn)，可分為_(kāi)________和________兩大類。

17.分生組織依據(jù)分布位置的不同，分為_(kāi)_________、________、_________三種。

18.成熟組織依其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的不同，可分為_(kāi)_______、________、________、________和_________五大類。

19.組織中運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的是_________和________，它們都為_(kāi)________細(xì)胞；運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì)的是_________，且在其一側(cè)常有一個(gè)或幾個(gè)薄壁細(xì)胞，叫做________，它們?yōu)開(kāi)_________細(xì)胞。

20.機(jī)械組織的作用是________

___，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_______________________，其中厚角組織是___細(xì)胞，厚壁組織如木纖維是___細(xì)胞。

三、選擇題

1.決定生命的遺傳特性，指揮細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制的“司令部”是指細(xì)胞中的______。

A 細(xì)胞質(zhì)

B 細(xì)胞核

C 核糖核蛋白體

D 高爾基體 2.染色體復(fù)制是在有絲分裂的_______進(jìn)行。

Ａ 間期

B 前期 C 中期 D 后期 3.下列________是雙子葉無(wú)胚乳種子。

A 大豆、茄子

B 花生、白菜

C 蓖麻、辣椒

D 蘿卜、番茄 4.與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸密切相關(guān)的細(xì)胞器是_______。

A 核糖體

B 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C 高爾基體

D 細(xì)胞核 5.綠色植物特有的細(xì)胞器是________。

A 葉綠體

B 細(xì)胞質(zhì)

C 核糖體

D 圓球體 6.染色體的主要成分是________。

A RNA和蛋白質(zhì)

B DNA C 核酸

D 類脂和蛋白質(zhì) 7.下列結(jié)構(gòu)不屬于植物細(xì)胞特有的是________。

A 液泡

B 質(zhì)體

C 細(xì)胞壁

D 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

8.細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期是_______。A 前期

B 中期

C 后期 D 末期

9.可使小麥和水稻拔節(jié)、抽穗的分生組織是_______。

A 頂端分生組織

B 側(cè)生分生組織

C 居間分生組織 D 分泌組織

10.________的特點(diǎn)是細(xì)胞壁薄，質(zhì)濃，核大，排列緊密，液泡小或無(wú)。A 薄壁組織

B 分生組織

C 保護(hù)組織

D 輸導(dǎo)組織

11.下列物質(zhì)中，_________是由活細(xì)胞組成的。

A 導(dǎo)管、管胞

B 篩管、伴胞

C 導(dǎo)管、伴胞

D 篩管、管胞 12.單子葉植物有胚乳種子是_______。

A 小麥、油菜

B 玉米、茄子

C 水稻、高粱

D 瓜類、蕎麥 13.雙子葉植物有胚乳種子是_________。

A 花生、油菜 B大豆、茄子 C 番茄、辣椒 D 瓜類、葡萄 14.下列蛋白質(zhì)含量最高的種子是_______。A大豆 B 花生 C 小麥 D 向日葵 15.________的根系不屬于直根系。

A 花生 B 棉花 C 馬鈴薯 D 小麥 16._______根系屬于須根系。

A 豆類 B 果樹(shù) C 小麥 D 棉花

17.從植物莖.葉.老根或胚軸上發(fā)生的根為_(kāi)______。A主根 B 側(cè)根 C 不定根

D 支根 18._______屬于肉質(zhì)直根。

A 甘薯 B 蘿卜 C 何首烏 D 馬鈴薯 19._______屬于寄生根。

A胡蘿卜 B 菟絲子 C 玉米 D 甜菜 20.下列具有強(qiáng)烈分裂能力的是_______。

A 根冠 B 分生區(qū) C 伸長(zhǎng)區(qū) D 根毛區(qū)

四、判斷題

1.高爾基體參與細(xì)胞壁的形成，所以高爾基體是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)。（）2.莖的木栓形成層是中柱鞘細(xì)胞產(chǎn)生的。（）3.質(zhì)體的三種形式在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。（）4.原生質(zhì)體可分為細(xì)胞膜、細(xì)胞基質(zhì)、細(xì)胞核三部分。（）5.細(xì)胞質(zhì)中的水溶液叫細(xì)胞液。（）6.生物膜是由于磷脂和蛋白質(zhì)組成的。（）

7.輸導(dǎo)組織的細(xì)胞是死細(xì)胞，多呈管形，構(gòu)成植物體的運(yùn)輸管道。（）8.根莖不斷增粗，是側(cè)生分生組織分裂的結(jié)果（）9.腺毛、蜜腺、樹(shù)脂道等都屬于分泌組織。（）10.頂端分生組織活動(dòng)的結(jié)果是使植物拔節(jié)抽穗。（）11.導(dǎo)管和管胞的作用是運(yùn)輸有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。（）12.無(wú)限維管束是指在木質(zhì)部和韌皮部之間有形成層，能形成新的木質(zhì)部和韌皮部的維管束。（）

13.單子葉植物根的外皮層上有凱氏帶，能控制吸收物質(zhì)的運(yùn)轉(zhuǎn)。（）14.側(cè)根是伸長(zhǎng)區(qū)一定位置上的中柱鞘細(xì)胞恢復(fù)分裂能力形成的。（）15.在雙子葉植物中，根內(nèi)皮層細(xì)胞的側(cè)壁和橫壁上有部分木化或栓化增厚，形成凱氏帶。（）

16.大多數(shù)雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)中無(wú)維管束鞘。（）17.多數(shù)單子葉植物的根和莖都無(wú)次生結(jié)構(gòu)。（）18.葡萄的莖屬于纏繞莖。（）19.變態(tài)莖仍保持莖的特征。（）20.藕.姜的食用部分是地下塊莖。（）

五、簡(jiǎn)答題

1.什么叫生物膜？簡(jiǎn)述其結(jié)構(gòu)和功能。2.液泡具有哪些作用? 3.有絲分裂和減數(shù)分裂的主要區(qū)別是什么? 4.根尖有哪幾個(gè)分區(qū)?各區(qū)的特點(diǎn)是什么?

六、實(shí)驗(yàn)題

1.顯微鏡的使用分哪幾步? 2.怎樣用洋蔥鱗葉制作臨時(shí)裝片?

答案

二、填空題答案

1.43萬(wàn)，27萬(wàn)，6000～7000，1萬(wàn) 2.植物，動(dòng)物，微生物 3.第一性

4.細(xì)胞壁，原生質(zhì)體，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核 5.染色質(zhì)，染色體，脫氧核糖核酸，DNA 6.液泡，細(xì)胞液

7.細(xì)胞壁，質(zhì)體，液泡

8.核膜，核質(zhì)，核仁，雙，核孔

9.蛋白質(zhì)，類脂，雙，白色體，葉綠體，有色體，葉綠體，白色體 10.線粒體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，核糖體，蛋白質(zhì)，核糖核酸，高爾基體 11.胞間層，初生壁，次生壁

12.角質(zhì)化，木栓化，木質(zhì)化，礦質(zhì)化

13.無(wú)絲分裂，有絲分裂，減數(shù)分裂，有絲分裂，間期，前期，中期，后期，末期 14.中期

15.2，1，4，一半

16.分生組織，成熟組織

17.頂端分生組織，側(cè)生分生組織，居間分生組織

18.保護(hù)組織，營(yíng)養(yǎng)組織，輸導(dǎo)組織，機(jī)械組織，分泌組織 19.導(dǎo)管，管胞，死，篩管，伴胞，活

20.支持和鞏固植物體，細(xì)胞壁發(fā)生不同程度的增厚，活，死

三、選擇題答案

1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.D 8.B 9.C 10.B 11.B 12.C 13.C 14.A 15.D 16.C 17.C 18.B 19.B 20.B

四、判斷題答案

1.×

2.×

3.√

4.√

5.×

6.√

7.×

8.×

9.√

10.× 11.× 12.√ 13.×

14.×

15.√

16.√

17.√ 18.√

19.√ 20.×

五、簡(jiǎn)答題答案

1．細(xì)胞膜和細(xì)胞內(nèi)膜，包括核膜和各種細(xì)胞器的膜，統(tǒng)稱為生物膜。結(jié)構(gòu)：生物膜由磷脂和蛋白質(zhì)組成，按液態(tài)鑲嵌模式構(gòu)成生物膜。兩列液態(tài)的磷脂分子構(gòu)成膜的骨架，蛋白質(zhì)分子鑲嵌在磷脂層中，整個(gè)膜可以自由地作半液體流動(dòng)。

功能：（1）生物膜為選擇性透過(guò)膜，這樣就保證了活細(xì)胞能與外界進(jìn)行正常的物質(zhì)交換。（2）生物膜把細(xì)胞中的細(xì)胞器與其他部分隔開(kāi)，使細(xì)胞器具有相對(duì)獨(dú)立性和穩(wěn)定性，從而保證生命活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。（3）細(xì)胞膜占原生質(zhì)體干重的70%～80%，增大原生質(zhì)表面積，使各種酶分布在一定位置上，為各種生理活動(dòng)提供了豐富的場(chǎng)所。

2.（1）液泡與細(xì)胞吸脹與萎蔫有關(guān)，液泡中的溶液可使細(xì)胞保持一定的形態(tài)，以利于植物各種生命活動(dòng)的進(jìn)行。（2）貯藏各種養(yǎng)料和生命活動(dòng)的產(chǎn)物，貯藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是淀粉.脂肪和蛋白質(zhì)。（3）含有水解酶，參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的分解。

3.有絲分裂是一種最普遍的細(xì)胞分裂方式.有絲分裂導(dǎo)致植物的生長(zhǎng)，而減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞形成過(guò)程中的一種特殊的細(xì)胞分裂方式。有絲分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制1次，細(xì)胞核分裂1次，同一母細(xì)胞分裂成2個(gè)子細(xì)胞，子細(xì)胞有著和母細(xì)胞同樣數(shù)量的染色體；在減數(shù)分裂過(guò)程中，細(xì)胞連續(xù)分裂2次，但染色體只復(fù)制1次，同一母細(xì)胞分裂成4個(gè)子細(xì)胞，子細(xì)胞染色體數(shù)只有母細(xì)胞的一半。

4.根尖可分為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四個(gè)部分。（1）根冠：根冠形似帽狀，套在根的頂部，是根尖的保護(hù)結(jié)構(gòu)，根冠由薄壁細(xì)胞組成。能分泌黏液，起潤(rùn)滑的作用，便于根尖向土壤深處伸進(jìn)。（2）分生區(qū)：分生區(qū)位于根冠上方，長(zhǎng)1-2mm，屬分生組織。此區(qū)細(xì)胞體積小、壁薄、質(zhì)濃、核大、排列緊密，具有強(qiáng)烈的分生能力。（3）伸長(zhǎng)區(qū)：位于分生區(qū)的上方，是由分生區(qū)產(chǎn)生的新細(xì)胞分化而成的。該區(qū)細(xì)胞劇烈伸長(zhǎng)，成為根在土壤中向前推進(jìn)的動(dòng)力。（4）根毛區(qū)：位于伸長(zhǎng)區(qū)的上方，由伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞進(jìn)一步分化而來(lái)。細(xì)胞不再縱向生長(zhǎng)，已分化出各種成熟組織，外表密生根毛，此區(qū)是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。

六、實(shí)驗(yàn)題答案

1．(1)取鏡；(2)對(duì)光；(3)放片；(4)使用低倍接物鏡；(5)使用高倍鏡；(6)還鏡。

2．(1)擦載玻片和蓋玻片。(2)用滴管吸取清水，在載玻片中央滴一小滴，經(jīng)加蓋玻片后沒(méi)有水溢出為宜。用鑷子將洋蔥鱗葉表皮撕下，剪成3～5mm的小

片，平整置于載玻片的水滴中（表皮外面朝上）。(3)蓋上蓋玻片：用鑷子輕輕夾取蓋玻片，先使蓋玻片的一邊與水滴邊緣接觸，再慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡。水分過(guò)多時(shí)，用吸水紙從蓋玻片一邊吸去，如果有氣泡，可從蓋玻片一側(cè)浸入少許清水，可驅(qū)除氣泡。為清楚觀察，可在載玻片上滴一滴碘液，然后進(jìn)行鏡檢。

第二篇：植物體的結(jié)構(gòu)層次的教案

植物體的結(jié)構(gòu)層次的簡(jiǎn)案

聊城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)蔣官屯中學(xué) 王紅鴿

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化成的；識(shí)別植物體的幾種主要組織；說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、分類、整理、歸納信息的能力；通過(guò)各種實(shí)物的收集，理論聯(lián)系實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析比較，進(jìn)一步學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的一般方法，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力；通過(guò)歸納總結(jié)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、知識(shí)整合能力、合作能力。3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別植物體各種器官中的組織構(gòu)成情況。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

實(shí)物展示：觀察一株綠色開(kāi)花植物導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

探究新知一：植物體的六大器官：

（有學(xué)生指出植物的六大器官、討論六大器官的功能及其分類）教師提問(wèn)：

1、你所觀察的植物都有那些結(jié)構(gòu)？

2、它所具有的結(jié)構(gòu)是完整的嗎？

3、通過(guò)閱讀課本63頁(yè)，你認(rèn)為完整的綠色開(kāi)花植物還應(yīng)具有那些結(jié)構(gòu)？

探究新知二：植物的幾種主要組織

引導(dǎo)語(yǔ)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子為什么是器官呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本61頁(yè)。找同學(xué)閱讀器官的概念。（不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起，行使一定功能的結(jié)構(gòu)叫器官。）各種組織在一起，構(gòu)成了器官；根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這六大器官又直接構(gòu)成了植物體。那么，植物體中有哪些主要組織呢？ 我們以葉片、番茄為例，看看葉片、番茄、是由哪些組織結(jié)合在一起構(gòu)成的。

通過(guò)學(xué)生活動(dòng)（教師交代：組織就是形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞結(jié)合在一起構(gòu)成的細(xì)胞群。）讓學(xué)生明白保護(hù)組織在葉片的最外層，營(yíng)養(yǎng)組織在保護(hù)組織內(nèi)側(cè)，輸導(dǎo)組織貫穿在整個(gè)葉片中，這三種組織就構(gòu)成了葉的主要部分——葉片。按照同樣的方法，我們也能觀察到番茄果實(shí)等等其它器官也是由這樣三種主要的組織構(gòu)成。

探究新知三：組織的形成過(guò)程

引導(dǎo)語(yǔ)：植物體中的這些主要的組織是如何形成的呢？學(xué)生先學(xué)習(xí)課本64頁(yè)

再利用第12張幻燈片進(jìn)行點(diǎn)撥

探究新知四：植物的結(jié)構(gòu)層次1、2、從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。

從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。教師點(diǎn)撥：輸導(dǎo)組織貫穿于整個(gè)植物體，植物體是一個(gè)整體

三、課堂練習(xí)

四、收獲平臺(tái)

第三篇：植物體的結(jié)構(gòu)層次教案

第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次

一、教學(xué)目標(biāo) ●知識(shí)目標(biāo)

1、說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的器官；

2、識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；

3、描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次；

●能力目標(biāo)

1．通過(guò)分辨植物體六大器官，提高觀察能力。

2．通過(guò)小組討論，加強(qiáng)小組成員之間合作和相互交流的能力。

●情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)植物體結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ●教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)別植物體的幾種主要組織。

2．說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次。

●教學(xué)難點(diǎn)

1．識(shí)別植物體的幾種主要組織。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)法、小組探究法、觀察法、歸納法

四、教師準(zhǔn)備

植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子實(shí)物

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，現(xiàn)在來(lái)回憶一下我們所學(xué)的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)提問(wèn)：（1）人的生長(zhǎng)發(fā)育是從什么結(jié)構(gòu)開(kāi)始的？（受精卵）

（2）動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣的？

（細(xì)胞——組織——器官——系統(tǒng)——人體）

非常好，大家對(duì)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次已經(jīng)了解得很清楚了，那么植物體的結(jié)構(gòu)層次是否和動(dòng)物的一樣呢？今天我們就以綠色開(kāi)花植物為例來(lái)認(rèn)識(shí)一下植物體的結(jié)構(gòu)層次。（3分鐘）

2、預(yù)習(xí)自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀教材P63~P65，完成導(dǎo)學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)的練習(xí)。（6分鐘，完成以后學(xué)生展示。）

3、合作互學(xué)，展示激學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)一 綠色開(kāi)花植物的六大器官

通過(guò)剛剛的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)植物體都有了一定的了解。那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下植物體的六大器官。結(jié)合你們教材63頁(yè)以及課件上展示的圖片，認(rèn)識(shí)植物體的六大器官，并把名稱標(biāo)注在課本上，每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)物品，結(jié)合你們對(duì)植物體的器官的認(rèn)識(shí)，小組討論：你們小組得到的物體是植物體的哪一個(gè)器官？有什么功能？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二 植物的幾種主要組織

我們已經(jīng)知道器官是由組織構(gòu)成的，那么構(gòu)成植物體的組織有哪些呢？閱讀教材64頁(yè)，完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。幫助學(xué)生理解構(gòu)成植物體的幾種組織都來(lái)自分生組織。

學(xué)習(xí)任務(wù)三 植物體的結(jié)構(gòu)層次

小組討論：從微觀到宏觀的順序來(lái)描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。動(dòng)物體與植物體結(jié)構(gòu)層次有什么不同。（20分鐘）

4、課堂總結(jié)：細(xì)胞分化形成了組織（主要的幾種組織），組織構(gòu)成器官（六大器官），器官組成植物體。（3分鐘）

5、提升檢學(xué)：完成課后練習(xí)。（10分鐘）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：植物體的結(jié)構(gòu)層次教案

第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次

【三維目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。識(shí)別植物體的幾種主要組織。

2、說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。

3、在說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。過(guò)程與方法

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察器官完整的植物體，了解構(gòu)成植物體的六大器官。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察根尖的四個(gè)區(qū)，并分析教材中提供的信息，了解植物的幾種重要組織是由分生組織分化形成的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)

1、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。

2、能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想象能力得到提高。難點(diǎn)

植物的各種組織均由分生組織分化形成。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備器官完整的盆栽觀賞植物，草本植物實(shí)物，根尖模型，導(dǎo)管、篩管模型等，并制作多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

教師利用多媒體展示兩株綠色開(kāi)花植物的圖片，并指導(dǎo)學(xué)生分析下面的問(wèn)題：（1）圖中的向日葵和桃樹(shù)發(fā)育的起點(diǎn)是什么？

（2）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要敘述向日葵和桃樹(shù)的發(fā)育過(guò)程。學(xué)生分組觀察、討論，最后達(dá)成共識(shí)，并嘗試回答：（1）向日葵和桃樹(shù)也是由受精卵發(fā)育來(lái)的。

（2）受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。這些細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且具有分裂能力。后來(lái)，除了一小部分細(xì)胞仍然保持分裂外，其他細(xì)胞失去了分裂能力，在發(fā)育的過(guò)程中開(kāi)始分化形成組織，由不同的組織按照一定的次序組合在一起構(gòu)成器官，由器官進(jìn)而組成植物體。

學(xué)生質(zhì)疑：細(xì)胞、組織、器官是如何構(gòu)成植物體的呢？ 教師引導(dǎo)：由植物體的結(jié)構(gòu)層次引入課題。推進(jìn)新課

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：綠色開(kāi)花植物有六大器官

教師利用多媒體展示油菜植株及其六大器官，并指導(dǎo)學(xué)生完成下面的問(wèn)題：（1）你知道油菜是怎樣生活的嗎？

（2）你認(rèn)為一株完整的油菜植株是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？分別具有哪些功能？ 學(xué)生分組觀察，討論，并在小組內(nèi)展示：

（1）油菜需要利用根從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，生活中需要吸收空氣中的氧氣進(jìn)行呼吸作用，吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，需要適宜的溫度，還需要一定的光照，因?yàn)橹挥性谟泄獾沫h(huán)境中才能進(jìn)行光合作用。

（2）從圖中可以看出一株完整的油菜植株是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成的。其中，根能夠吸收土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽；葉能夠利用吸收的二氧化碳和水進(jìn)行光合作用。莖中的一些結(jié)構(gòu)能夠輸送水分、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)。而花、果實(shí)和種子與油菜的繁殖有關(guān)。

教師強(qiáng)調(diào)：從器官的功能看，植物體的器官可以分成兩類：即營(yíng)養(yǎng)器官（根、莖、葉）、生殖器官（花、果實(shí)、種子）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：植物的幾種主要的組織

1、分生組織

教師利用多媒體展示根尖的縱剖面圖，并指導(dǎo)學(xué)生分析下面的問(wèn)題：（1）通過(guò)觀察根尖的縱剖面圖，你認(rèn)為根尖是由幾部分組成的？

其中，起保護(hù)作用的是哪部分結(jié)構(gòu)？與根的生長(zhǎng)有關(guān)的是哪部分結(jié)構(gòu)？（2）在根尖的結(jié)構(gòu)中哪部分結(jié)構(gòu)終生具有分裂能力？（3）通過(guò)觀察根尖的縱剖面圖你認(rèn)為分生組織的細(xì)胞具有哪些特點(diǎn)？分生組織具有哪些功能？

學(xué)生分組觀察，討論，并在小組內(nèi)展示，最后在班內(nèi)進(jìn)行交流：

（1）根尖是由根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)構(gòu)成的。其中，根冠位于根尖的頂端，起保護(hù)作用；與根的生長(zhǎng)有關(guān)的是分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)。

（2）分生區(qū)的細(xì)胞終生具有分裂能力，屬于分生組織。

（3）與根尖的其他細(xì)胞相比，分生區(qū)的細(xì)胞體積比較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，并且具有強(qiáng)烈的分裂增生能力，能夠不斷產(chǎn)生新細(xì)胞。

教師強(qiáng)調(diào)：在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織叫做分生組織。根尖的分生區(qū)屬于分生組織，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化形成其他組織。

2、植物體的其他組織

教師利用多媒體展示教材中植物體的幾種主要的組織，并指導(dǎo)學(xué)生分析下面的問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為除了分生組織外植物體還具有哪些組織？這些組織是如何形成的？（2）植物體的保護(hù)組織主要分布在哪些部位？具有哪些功能？（3）輸導(dǎo)組織主要分布在植物體的哪些部位？具有哪些功能？（4）營(yíng)養(yǎng)組織主要分布在植物體的哪些部位？構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生分組觀察，討論，并達(dá)成共識(shí)：

（1）除了分生組織外，植物的主要組織還有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。這些組織是由分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化形成的。

（2）保護(hù)組織主要分布在根、莖、葉等器官的表面，主要由表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能。

（3）輸導(dǎo)組織主要分布在莖、葉脈、根尖的成熟區(qū)等處，例如：導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)2

管能夠輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽，篩管輸導(dǎo)有機(jī)物。

（4）營(yíng)養(yǎng)組織分布比較廣泛，根、莖、葉、花、果實(shí)和種子里都含有大量的營(yíng)養(yǎng)組織。營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡比較大。具有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。

學(xué)生質(zhì)疑：油菜的葉是六大器官之一，它主要是由哪些組織構(gòu)成的呢？ 教師指導(dǎo)學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)：

葉片表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成的組織屬于保護(hù)組織，葉脈中的導(dǎo)管和篩管屬于輸導(dǎo)組織，葉片中的葉肉細(xì)胞屬于營(yíng)養(yǎng)組織。所以，葉片是由保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等構(gòu)成的。

教師強(qiáng)調(diào)：植物體的主要組織有分生組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織和營(yíng)養(yǎng)組織等。分生組織具有強(qiáng)烈的分裂增生能力，由這些細(xì)胞分化形成其他組織。不同的組織按照一定的次序組合在一起構(gòu)成器官。

學(xué)習(xí)目標(biāo)三：植物體的結(jié)構(gòu)層次 教師指導(dǎo)學(xué)生分析下列問(wèn)題：（1）植物體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？

（2）植物組織是如何形成的？器官是如何形成的？（3）請(qǐng)你嘗試說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？ 學(xué)生思考、討論后回答：

（1）植物體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。

（2）受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂和分化形成組織；不同的組織按照一定的次序組合在一起形成器官。

（3）如果按照從小到大的順序，植物體的結(jié)構(gòu)層次可以描述為：細(xì)胞—組織—器官—植物體。

學(xué)生質(zhì)疑：植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生思考后回答：

植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵，由受精卵分裂、分化形成組織，由不同的組織按照一定的次序組合在一起形成器官。植物體是由六大器官直接構(gòu)成的，而動(dòng)物體是由器官構(gòu)成系統(tǒng)，再由多個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成的。

教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：植物體是有一定結(jié)構(gòu)層次的，從大到小可以這樣進(jìn)行描述：植物體是由六大器官組成的。每一種器官都是由幾種不同的組織構(gòu)成的。每一種組織都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的。

【課堂小結(jié)】

教師引導(dǎo)總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)如下：

綠色開(kāi)花植物主要由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成。植物體的器官是由幾種不同的組織按照一定的次序組合在一起形成的。植物的主要組織有分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。其中構(gòu)成分生組織的細(xì)胞比較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂增生能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。植物體是有一定的結(jié)構(gòu)層次的。從微小到宏大可以表示為：細(xì)胞—組織—器官—植物體。

【課時(shí)作業(yè)】

1、教材P68 1、2、3題；

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)本節(jié)內(nèi)容部分。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二節(jié)

植物體的結(jié)構(gòu)層次

一、綠色開(kāi)花植物有六大器官

1、營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉

2、生殖器官：花、果實(shí)、種子

二、植物的幾種主要組織

1、分生組織

（1）分生組織的特點(diǎn)：構(gòu)成分生組織的細(xì)胞較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃

（2）分生組織的功能：具有很強(qiáng)的分裂增生能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

2、其他組織

（1）保護(hù)組織：分布在根、莖、葉的表面，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能

（2）輸導(dǎo)組織：分布在莖、葉脈和根尖等處，導(dǎo)管輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽，篩管輸導(dǎo)有機(jī)物

（3）營(yíng)養(yǎng)組織：廣泛分布在植物體的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子中，營(yíng)養(yǎng)組織細(xì)胞的細(xì)胞壁薄，液泡比較大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用

三、植物體的結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞—組織—器官—植物體

第五篇：植物體的結(jié)構(gòu)層次教案

《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì)

土們嶺中心學(xué)校 譚婧慧

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。

2、識(shí)別植物體的幾種主要組織。

3、說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。

（二）過(guò)程與方法

1、讓學(xué)生通過(guò)圖片觀察植物體的器官，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和總結(jié)的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生研究植物體結(jié)構(gòu)層次的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。

2、能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想象能力得到提高。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、植物的各種組織均由分生組織分化形成的。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）一分鐘訓(xùn)練

復(fù)習(xí)提問(wèn)作為動(dòng)物的小白兔，它的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？（學(xué)生回答:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動(dòng)物體）

（二）導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，知道了動(dòng)物體的生長(zhǎng)發(fā)育是從一個(gè)受精卵開(kāi)始的，受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成四種基本組織，再由組

織形成器官，由器官形成系統(tǒng)。那么在自然界中另一類生物——植物，它的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物體的結(jié)構(gòu)層次》

（三）新課

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：綠色開(kāi)花植物有六大器官

1、教師利用多媒體展示西紅柿植株及其六大器官，并指導(dǎo)學(xué)生完成下面的問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為一株完整的西紅柿植株是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？分別具有哪些功能？

（2）這些器官可以分為幾種？為什么？

2、學(xué)生分組觀察，討論，每個(gè)小組派代表發(fā)言（準(zhǔn)確說(shuō)出從圖中可以看出一株完整的西紅柿植株是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成的其中，根能夠吸收土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽；葉能夠利用吸收的二氧化碳和水進(jìn)行光合作用。莖中的一些結(jié)構(gòu)能夠輸送水分、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)。而花、果實(shí)和種子與西紅柿的繁殖有關(guān)。

3、教師強(qiáng)調(diào)：從器官的功能看，植物體的器官可以分成兩類：即營(yíng)養(yǎng)器官（根、莖、葉）、生殖器官（花、果實(shí)、種子）。并不是所有的植物都由六大器官組成的，只有綠色開(kāi)花植物才具有六大器官，有的植物只具有幾種器官（例如：仙人掌和相思樹(shù)等）。

4、教師通過(guò)多媒體展示來(lái)自于農(nóng)博會(huì)和菜園里的各種常見(jiàn)植物的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六大器官（圖片展示：胡蘿卜、芹菜、豆角葉、綠蘿、牽?；?、假龍頭等）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：植物的幾種主要的組織

1、教師強(qiáng)調(diào)：在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織叫做分生組織。根尖的分生區(qū)屬于分生組織，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化形成其他組織。例如：保護(hù)組織，輸導(dǎo)組織，機(jī)械組織，營(yíng)養(yǎng)組織。2

與其他細(xì)胞相比，分生區(qū)的細(xì)胞體積比較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，并且具有強(qiáng)烈的分裂能力，能夠不斷產(chǎn)生新細(xì)胞。

2、植物體的其他組織

教師利用多媒體展示教材中植物體的幾種主要的組織，并指導(dǎo)學(xué)生分析下面的問(wèn)題：

（1）植物體的保護(hù)組織主要分布在哪些部位？具有哪些功能？（2）輸導(dǎo)組織主要分布在植物體的哪些部位？具有哪些功能？（3）營(yíng)養(yǎng)組織主要分布在植物體的哪些部位？構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分組觀察，討論，并達(dá)成共識(shí)：

（1）保護(hù)組織主要分布在根、莖、葉等器官表面，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能。

（2）輸導(dǎo)組織主要分布在莖、葉脈、根尖的成熟區(qū)等處，導(dǎo)管能夠輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽，篩管輸導(dǎo)有機(jī)物。

（3）營(yíng)養(yǎng)組織分布比較廣泛，根、莖、葉、花、果實(shí)和種子里都含有大量的營(yíng)養(yǎng)組織。具有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。

3、用解剖番茄和橘子來(lái)探究組成植物體的幾種主要組織

（1）撕下番茄表皮和剝下橘皮進(jìn)行觀察，屬于什么組織？（保護(hù)組織）（2）番茄果肉和橘子瓣是我們吃的部分，屬于什么組織？（營(yíng)養(yǎng)組織）（3）再觀察番茄和橘子果肉中白色的的“筋絡(luò)”，屬于什么組織？（輸導(dǎo)組織）

學(xué)習(xí)目標(biāo)三：植物體的結(jié)構(gòu)層次

1、教師指導(dǎo)學(xué)生分析下列問(wèn)題：（1）植物體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？

（2）請(qǐng)你嘗試說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

2、學(xué)生思考、討論后回答：

（1）植物體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。

（2）如果按照從小到大的順序，植物體的結(jié)構(gòu)層次可以描述為：細(xì)胞—組織—器官—植物體。

3、教師多媒體展示植物體的結(jié)構(gòu)層次。

4、學(xué)生質(zhì)疑：植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

5、學(xué)生思考后回答：

植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵，由受精卵分裂、分化形成組織，由不同的組織按照一定的次序組合在一起形成器官。植物體是由六大器官直接構(gòu)成的，而動(dòng)物體是由器官構(gòu)成系統(tǒng)，再由多個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成的。

6、教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：植物體是有一定結(jié)構(gòu)層次的，從大到小可以這樣進(jìn)行描述：植物體是由六大器官組成的。每一種器官都是由幾種不同的組織構(gòu)成的。每一種組織都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的。

（四）、教師引導(dǎo)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

綠色開(kāi)花植物主要由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成。植物體的器官是由幾種不同的組織按照一定的次序組合在一起形成的。植物的主要組織有分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。植物體是有一定的結(jié)構(gòu)層次的。從微觀到宏觀可以表示為：細(xì)胞—組織—器官—植物體。

（五）、練習(xí)

《植物體的結(jié)構(gòu)層次》

———教學(xué)設(shè)計(jì)

土們嶺中心學(xué)校

譚婧慧