第一篇：孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)成功的原因及的啟示

孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)成功的原因及的啟示 分離定律和自由組合的比較 遺傳定律解題方法 遺傳發(fā)病率的計(jì)算方法

1.正推法：根據(jù)親代的基因型推出子代的基因型及比例 2.逆推法：根據(jù)子代的基因型推出親代的基因型及比例 3.隱性純合突破法：出現(xiàn)隱性性狀可直接寫(xiě)出基因型 4.根據(jù)后代分離比解題：對(duì)于兩對(duì)或多對(duì)性狀的遺傳 題目，先研究每一對(duì)性狀，再把它們的結(jié)果綜合起來(lái)。

第二篇：孟德?tīng)柫艚o我們的啟示[模版]

孟德?tīng)柫艚o我們的啟示

浙江省龍泉市第一中學(xué)（323700）

楊 俊

在高中生物第一冊(cè)教材中講到，1900年孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的重新提出，標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)入到了實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段。然而不少學(xué)生從對(duì)“重新提出”不理解，還是認(rèn)為孟德?tīng)柺窃?900年提出遺傳規(guī)律的，為了講清這個(gè)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)《遺傳和變異》時(shí)，我專門(mén)給學(xué)生介紹了孟德?tīng)柕氖论E。

孟德?tīng)枺℅.J.Mendel，1822-1884）是遺傳學(xué)的奠基人，他原來(lái)并非是生物學(xué)家，而是奧國(guó)布隆[現(xiàn)在捷克的布爾諾（Brno）]修道院的修道士。孟德?tīng)柍錾谝粋€(gè)農(nóng)民家庭，從小對(duì)自然充滿了好奇和興趣，21歲在布隆修道院當(dāng)修道士和中學(xué)自然教師。1851年因未通過(guò)教師資格考試被送到維也納的大學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)，孟德?tīng)栐诖髮W(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，但最后在考他所最愛(ài)的植物學(xué)時(shí)，因與植物學(xué)教授在一些觀點(diǎn)上不一致發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而得了一個(gè)不及格，還是未能取得教師資格。1853年孟德?tīng)栔鼗匦薜涝?，修道之余還是在當(dāng)?shù)刂袑W(xué)兼任一個(gè)深受學(xué)生歡迎的中學(xué)自然代課教師。為了證明自己觀點(diǎn)的正確性，孟德?tīng)栐谛薜涝旱男〔藞@里載培了一些植物，做了許多雜交實(shí)驗(yàn)。1857年開(kāi)始收集市場(chǎng)上商人出售的豌豆品種，用收集來(lái)的34個(gè)豌豆品種默默地進(jìn)行了八年的連續(xù)觀察和實(shí)驗(yàn)，由研究一對(duì)相對(duì)性狀到研究多對(duì)相對(duì)性狀，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，獲得了他曾經(jīng)設(shè)想過(guò)的結(jié)果。孟德?tīng)柊呀Y(jié)果和結(jié)論仔細(xì)地寫(xiě)成了《植物雜交實(shí)驗(yàn)》一文，于1865年春季在布隆召開(kāi)的自然科學(xué)研究學(xué)會(huì)第二次會(huì)議上宣讀并發(fā)表。這篇論文曾刊登于該學(xué)會(huì)的年刊上，并于1866年分送歐美的許多圖書(shū)館。但由于當(dāng)時(shí)人們正討論達(dá)爾文的進(jìn)化論，以及孟德?tīng)柕睦碚摮隽巳藗兡軌蚪邮艿乃蕉鴽](méi)有引起人們的注意。在1872年，達(dá)爾文寫(xiě)道：“遺傳的定理絕大部分依舊未知。沒(méi)有人能夠說(shuō)明在同一物種的不同個(gè)體中的相同特性，或在不同物種中的相同特性，為什么有時(shí)候能夠遺傳，而有時(shí)候不能；為什么孩子能回復(fù)其祖父母甚至更遙遠(yuǎn)的祖先的某項(xiàng)特征?！边_(dá)爾文，以及當(dāng)時(shí)的科學(xué)界，不知道的是，這些問(wèn)題在六年前已經(jīng)被一個(gè)業(yè)余的生物學(xué)家解決了，生物科學(xué)大廈的另一個(gè)支柱早就立好了。直到1900年，荷蘭植物學(xué)家德佛里斯（H.Devrirs）、德國(guó)植物學(xué)家柯靈斯（C.Corrdns）、奧地利植物學(xué)家邱歇馬克（Evon.S.Tschermak）三個(gè)人各自在同一年得出了和孟德?tīng)柾耆嗤慕Y(jié)論，這樣，孟德?tīng)柕恼撐牟诺玫娇茖W(xué)界的重視和公認(rèn)。孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，具有劃時(shí)代的意義，它標(biāo)志著遺傳學(xué)的誕生。因此，孟德?tīng)柋还J(rèn)為遺傳學(xué)之父，入選湖北教育出版社出版的《歷史上最有影響的100人》，名列59位。

在講的時(shí)候我驚訝地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味，連平時(shí)總是閑話不斷的也不例外。于是因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢?。學(xué)生有感而發(fā)，課堂一下子變得非?；钴S。在學(xué)生們充分發(fā)言后，我歸納出了以下幾點(diǎn)：

1、科學(xué)研究要耐得住寂寞

孟德?tīng)栐谛薜涝旱男〔藞@里種了八年豌豆，研究了28000株植物，獲得了大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。若沒(méi)有科學(xué)研究的執(zhí)著精神，若孟德?tīng)柲筒蛔〖拍?，他不可能成為遺傳學(xué)之父，充其量只是一個(gè)修道士而已。

2、科學(xué)成果的取得需要各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用

孟德?tīng)栐诖髮W(xué)進(jìn)修的自然科學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)為規(guī)律的得出奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，從中歸納出了一般規(guī)律。成果的取得僅靠自然科學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)才能更清晰地透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。

3、科學(xué)研究需要循序漸進(jìn)

豌豆有多對(duì)相對(duì)性狀，孟德?tīng)栆婚_(kāi)始并未對(duì)這些性狀同時(shí)進(jìn)行研究，他也明白貪多嚼不爛，于是他先選了7對(duì)相對(duì)性狀分別進(jìn)行研究，得出了分離定律，再選兩對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究，又得出了自由組合定律。只有循序漸進(jìn)，只有從單因素到多因素，孟德?tīng)柌拍軓姆彪s的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出兩大遺傳規(guī)律。

4、不懼權(quán)威，小人物也能成就大事業(yè)

孟德?tīng)柺寝r(nóng)民的兒子，非常熟悉植物，也非常喜歡植物學(xué)。在大學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí)，孟德?tīng)柌粦謾?quán)威，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，甚至為此與植物學(xué)教授發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，讓自己的強(qiáng)項(xiàng)——植物學(xué)得了個(gè)不及格，也令自己?jiǎn)适Я俗稣浇處煹馁Y格，但這也堅(jiān)定了孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己觀點(diǎn)的信念。正是孟德?tīng)柕倪@種態(tài)度，使一個(gè)小人物成就了一番大事業(yè)，一個(gè)業(yè)余的生物學(xué)家解開(kāi)了許多專業(yè)資深的生物學(xué)家也未能解開(kāi)的謎團(tuán)。

5、“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”

在科學(xué)界普遍關(guān)注達(dá)爾文的進(jìn)化論時(shí)，當(dāng)人們?yōu)檫M(jìn)化論而爭(zhēng)論不休時(shí)，孟德?tīng)柌⑽措S波逐流，而是靜靜地守著他的小菜園，種著他的豌豆。當(dāng)時(shí)生物學(xué)的常規(guī)研究方法是：先進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，再分析結(jié)果，然后提出假說(shuō)。但是孟德?tīng)枀s反其道而行之：他先設(shè)想了一個(gè)假說(shuō)，然后用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)或否證。正是孟德?tīng)枅?jiān)持走自己的路，從而開(kāi)啟了遺傳學(xué)的大門(mén)。

6、是金子總會(huì)有發(fā)光的時(shí)候

由于超出了當(dāng)時(shí)人們的認(rèn)知水平，從孟德?tīng)柊l(fā)表論文到三位科學(xué)家分別“發(fā)現(xiàn)”他的遺傳規(guī)律經(jīng)過(guò)了35年的時(shí)間，直到去世孟德?tīng)栐诳茖W(xué)界還是默默無(wú)聞。然而是金子總會(huì)有發(fā)光的時(shí)候，雖然遲了一些，但孟德?tīng)栐谏飳W(xué)上的貢獻(xiàn)是不可抹殺的，他在遺傳學(xué)上的地位是不可動(dòng)搖的。

7、集思廣益，可少走彎路

達(dá)爾文創(chuàng)建了進(jìn)化論之后，已為生物科學(xué)的大廈立下了一個(gè)支柱，但是這座大廈仍然搖搖欲墜。自然選擇學(xué)說(shuō)的大前提，是假定同一物種的不同個(gè)體存在著可以遺傳的變異，對(duì)于遺傳的機(jī)理，當(dāng)時(shí)的科學(xué)界卻一無(wú)所知。其實(shí)當(dāng)時(shí)進(jìn)化論面臨的瓶頸問(wèn)題，孟德?tīng)栐缫呀?jīng)解決了，但遺憾的是沒(méi)有人重視一個(gè)地方組織的報(bào)刊，沒(méi)有人留意一個(gè)業(yè)余研究者的成果。不難想象，若達(dá)爾文和孟德?tīng)栠@兩顆巨星相遇，又會(huì)發(fā)出多大的光芒啊！然而達(dá)爾文卻讓孟德?tīng)柕奈恼略谧约好媲盎^(guò)、失之交臂。而德佛里斯等三人分別經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，以為自己發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，而當(dāng)他們?yōu)閷?xiě)論文而去查閱前人的研究成果時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的努力最終只是驗(yàn)證了孟德?tīng)柕睦碚?。若是?dāng)時(shí)生物學(xué)家們能集思廣益，那可少走多少?gòu)澛钒。《锟茖W(xué)可能早就超越了現(xiàn)有的發(fā)展水平。

這節(jié)課的效果非常好，學(xué)生收獲頗豐，我也感觸很深。

《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中把提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)作為基本理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。教材在編寫(xiě)的過(guò)程中也引入了不少經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。如光合作用的研究歷史、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、遺傳物質(zhì)的確定、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出、孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)、色盲的發(fā)現(xiàn)、“生物圈Ⅱ號(hào)”等等。這些內(nèi)容的出現(xiàn)很明顯不僅僅是為了擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取的精神，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

然而在實(shí)際教學(xué)中，不少教師對(duì)這些科學(xué)史的教育不夠重視。因這些內(nèi)容在考試中一般不作要求，許多教師覺(jué)得可有可無(wú)，在教學(xué)中一句帶過(guò)。其實(shí)生物科學(xué)史的教育是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的最好素材，是提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一。

中學(xué)生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。生命科學(xué)的發(fā)展凝聚著人類探索生命世界所獲得的科學(xué)精華和認(rèn)識(shí)生物世界的科學(xué)思維方法，它研究的是最高級(jí)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式——生命運(yùn)動(dòng)，它的研究成果和研究方法直接影響著人類世界觀的形成和發(fā)展。生命科學(xué)的每一次重大突破都在推動(dòng)其自身發(fā)展和影響人類生產(chǎn)生活的同時(shí)，迅速升華為人類精神寶庫(kù)中的重要組成部分。生命科學(xué)的每一項(xiàng)成就都是生物學(xué)工作者經(jīng)過(guò)大量實(shí)際觀察和無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)探索、驗(yàn)證取得的。生命科學(xué)的每一點(diǎn)發(fā)展都包含著生物科學(xué)家的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng)。生物科學(xué)家為人類服務(wù)的崇高獻(xiàn)身精神和敬業(yè)精神，已成為激勵(lì)一代又一代人努力學(xué)習(xí)、發(fā)奮求索的無(wú)窮動(dòng)力。

因此我們?cè)诮虒W(xué)中要充分鉆研教材，挖掘出潛在的教育因素，利用好經(jīng)典的生物科學(xué)史。課前仔細(xì)準(zhǔn)備，通過(guò)各種途徑（比如網(wǎng)絡(luò)）了解相關(guān)科學(xué)家、相關(guān)實(shí)驗(yàn)的背景材料，以更翔實(shí)的資料吸引學(xué)生的注意力。課內(nèi)精心設(shè)計(jì)、積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生設(shè)身置地的參與到科學(xué)探究之中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在介紹科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方法之前，設(shè)想如果自己是科學(xué)家，自己會(huì)怎么做，放飛自己的思維，切實(shí)體會(huì)到科學(xué)探索的樂(lè)趣，在潛移默化中提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

相信生物科學(xué)史能留給我們更多的啟示。

參考文獻(xiàn)

薛金星，高中生物基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)，北京教育出版社，2003年8月第1版。

王彥慶，生物教學(xué)中不容忽視的內(nèi)容——科學(xué)家及其貢獻(xiàn)，中學(xué)生物教學(xué)，2006年第1-2期。葉飛昌，生物學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，中學(xué)生物教學(xué)，2000年第3期。溫青，生物科學(xué)史——培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)的最好范例，福建師大附中網(wǎng)。

向志家，生命科學(xué)精神教育——中學(xué)生物教學(xué)不可輕視的主題，中學(xué)生物教學(xué)，2000年第4期。

第三篇：恒大俱樂(lè)部的成功原因與啟示（定稿）

政策分析結(jié)業(yè)論文

題 目 恒大俱樂(lè)部的成功原因與啟示

恒大俱樂(lè)部的成功原因與啟示

廣州恒大足球隊(duì)的成功，有人贊許，有人擔(dān)憂。這份清醒需要有，也應(yīng)該有。足球作為職業(yè)競(jìng)技比賽項(xiàng)目，離不開(kāi)高水平的競(jìng)技比賽本身。這背后，還要有一個(gè)公平的比賽環(huán)境。運(yùn)動(dòng)員要表現(xiàn)出自己的足球才華與職業(yè)操守，還要有作為公眾人物的一份擔(dān)當(dāng)。球隊(duì)的經(jīng)營(yíng)者，要懂得善待球迷，組織好比賽，建立起球隊(duì)文化，讓球隊(duì)充滿陽(yáng)光，傳播著正能量。作為足球管理機(jī)構(gòu)，公平的競(jìng)賽環(huán)境、良好的運(yùn)營(yíng)保障與后續(xù)發(fā)展機(jī)制是必須完善的，要讓孩子們喜歡足球，發(fā)現(xiàn)足球人才。當(dāng)然，我們球迷，也要明白對(duì)球隊(duì)愛(ài)得很深，但不能忘了賽場(chǎng)文明??我們希望，中超有更多的廣州恒大一樣的足球隊(duì)在世界的舞臺(tái)上表演;我們希望，中國(guó)國(guó)家隊(duì)在世界的舞臺(tái)上也有精彩的表現(xiàn)，帶給球迷以快樂(lè)。

原因 說(shuō)到恒大足球隊(duì)的勝利，有人說(shuō)是外援的勝利，有人說(shuō)是主教練意大利人里皮的勝利，有人說(shuō)是許家印資本的勝利，有人說(shuō)是俱樂(lè)部管理的勝利，也有人說(shuō)是購(gòu)房者的勝利??那到底是誰(shuí)的勝利?我想，應(yīng)該是一個(gè)綜合體。正因?yàn)檫@個(gè)綜合體的完美綻放，帶給了球迷以快樂(lè)。

恒大的成功不是偶然的，它有以下幾個(gè)原因：

一．起步：快刀斬?cái)嗟胤疥P(guān)系

許家印曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)足球有什么成功經(jīng)驗(yàn)?有經(jīng)驗(yàn)為什么搞成這樣?”一家從未涉足職業(yè)足球的企業(yè)，不到4年時(shí)間，就讓球隊(duì)屹立于亞洲之巔。這看似有違職業(yè)足球規(guī)律的現(xiàn)象，與許家印從一開(kāi)始就斬?cái)嗔司銟?lè)部與地方各種千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系密不可分。

2010年初，中國(guó)足協(xié)宣布廣州隊(duì)因假球案降級(jí)，投資方撤資之后，球隊(duì)一直托管在廣州足協(xié)，時(shí)任廣州市體育局局長(zhǎng)劉江南苦尋新的投資方來(lái)接手球隊(duì)。3月1日，恒大集團(tuán)收購(gòu)球隊(duì)，注冊(cè)資本增至1億元，許家印迅速還清債務(wù)之后，中國(guó)足壇歷史上最重大的一次變革開(kāi)始了。

“一般來(lái)說(shuō)，新投資足球的老板們，都會(huì)尋求當(dāng)?shù)刈銋f(xié)的幫助，給支個(gè)招，請(qǐng)個(gè)教練，推薦個(gè)球員什么的，可許家印根本連足協(xié)的門(mén)都懶得敲。”廣州媒體記者回憶起當(dāng)年的一幕幕，依然嘖嘖稱奇。

3月1日正式掛牌之后，恒大就斬?cái)嗔饲蜿?duì)與地方足協(xié)的關(guān)系，俱樂(lè)部完全由恒大集團(tuán)獨(dú)立運(yùn)作，整個(gè)過(guò)程僅用了一周。其中包括，將前任主帥、廣州球迷心中的英雄彭偉國(guó)拿下。此后，從聘請(qǐng)教練，到購(gòu)買(mǎi)球員，恒大問(wèn)都沒(méi)問(wèn)足協(xié)一聲。

有意思的是，這些在許多地方足協(xié)看起來(lái)“大逆不道”的做法，廣州足協(xié)卻毫無(wú)異議，“投資者花自己的錢(qián)，足協(xié)憑什么指手畫(huà)腳?”廣州市政府也支持足協(xié)作壁上觀。隔斷了地方關(guān)系，沒(méi)有政府支持，失去了利益交割、人情關(guān)系的恒大隊(duì)，就如同一個(gè)愣頭青，略顯莽撞的闖入了中國(guó)足球這個(gè)江湖。

二．財(cái)力是成績(jī)的保障

一提到恒大，外界的第一印象就是其雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。的確，在職業(yè)體育領(lǐng)域要想創(chuàng)造佳績(jī)，必須有足夠的財(cái)力作為依托。

恒大在創(chuàng)建之初，就開(kāi)始砸重金網(wǎng)羅優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外球員。3年多以來(lái)，恒大斥資數(shù)億元人民幣，先后引進(jìn)了曾誠(chéng)、楊君、孫祥、張琳芃、馮瀟霆、金英權(quán)、黃博文、穆里奇、孔卡、鄭智、郜林、趙鵬、埃爾克森、馮仁亮、榮昊、姜寧、鄭龍、秦升、楊昊、趙旭日、趙源熙、雷納托、卡隆、克萊奧和巴里奧斯等內(nèi)外援。這些球員構(gòu)成了恒大征戰(zhàn)國(guó)內(nèi)外比賽的主力框架。去年，恒大又憑借年薪一億元人民幣左右的優(yōu)厚待遇，請(qǐng)來(lái)了世界名帥里皮領(lǐng)銜的意大利教練團(tuán)隊(duì)。

恒大開(kāi)出的贏球獎(jiǎng)金也是中超俱樂(lè)部里面最高的，每場(chǎng)中超比賽高達(dá)300萬(wàn)元，每場(chǎng)亞冠比賽高達(dá)600萬(wàn)元，每多進(jìn)一球還額外獎(jiǎng)勵(lì)200萬(wàn)元。由于恒大在今年的中超和亞冠賽場(chǎng)均表現(xiàn)異常出色，因此贏球獎(jiǎng)金也節(jié)節(jié)攀升。截至目前，恒大將士獲得的獎(jiǎng)金總額已突破2億元。

另外，為了保證恒大球員在征戰(zhàn)亞冠客場(chǎng)比賽時(shí)節(jié)省體力，恒大足球投資人許家印更是數(shù)次動(dòng)用私人飛機(jī)接送球隊(duì)往返兩地。如此高規(guī)格的后勤保障手段可不是一般俱樂(lè)部有實(shí)力提供的。根據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，恒大幾年來(lái)在足球上的總投入已超過(guò)20億元，投資額在中超俱樂(lè)部里遙遙領(lǐng)先。

三．職業(yè)管理打造職業(yè)球隊(duì)

恒大的成功僅僅是靠錢(qián)嗎？放眼中外職業(yè)足球圈兒，依靠強(qiáng)大財(cái)力聘請(qǐng)知名教練和球星的俱樂(lè)部比比皆是，但并非所有球隊(duì)的成績(jī)都能夠與投入相匹配。從這個(gè)角度講，恒大的成功，絕不是花錢(qián)那么簡(jiǎn)單。

首先，恒大最突出的一點(diǎn)就是治軍嚴(yán)格。俱樂(lè)部在成立之初就針對(duì)教練和球員制定了嚴(yán)格的管理規(guī)定，不管是大牌球星還是一般球員，只要違反規(guī)定，都要受到處罰?？卓?、穆里奇、克萊奧和巴里奧斯等大牌外援以及前主帥李章洙都受到過(guò)不同程度的處罰。今年，恒大又出臺(tái)了針對(duì)恒大國(guó)腳的“八項(xiàng)規(guī)定”，旨在監(jiān)督和督促球員提升競(jìng)技水平和職業(yè)素養(yǎng)。

其次，恒大一直執(zhí)行“董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的主教練負(fù)責(zé)制”。里皮執(zhí)掌恒大帥印之后，恒大高層充分放權(quán)，從組織訓(xùn)練到指揮比賽，從球員引進(jìn)到梯隊(duì)建設(shè)，里皮都有主導(dǎo)權(quán)。從這個(gè)角度講，里皮不僅僅是球隊(duì)主教練，更像俱樂(lè)部總經(jīng)理。試問(wèn)，哪一家中超俱樂(lè)部能給主教練如此大的權(quán)力？

更重要的一點(diǎn)是，里皮教練團(tuán)隊(duì)的到來(lái)，加速了恒大職業(yè)化的進(jìn)程。在里皮的建議下，恒大以歐洲俱樂(lè)部成熟的職業(yè)模式為標(biāo)準(zhǔn)，在俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)、管理、引援和制度建設(shè)等多方面向歐洲豪門(mén)俱樂(lè)部看齊。例如，恒大組建了一支專業(yè)的工作團(tuán)隊(duì)，為球隊(duì)提供高標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練、比賽、食宿和交通等條件，全面保障球隊(duì)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，里皮還為球隊(duì)配備了球探、青訓(xùn)教練、醫(yī)療專家、體能訓(xùn)練師和信息搜集分析人員。

可以說(shuō)，恒大的幕后團(tuán)隊(duì)是中國(guó)俱樂(lè)部里最強(qiáng)的，也是最接近歐洲先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的。有了這樣的團(tuán)隊(duì)，恒大才得以應(yīng)對(duì)亞冠、中超和足協(xié)杯多線作賽，并取得不俗成績(jī)。

說(shuō)到恒大的成功，大連阿爾濱足球俱樂(lè)部總經(jīng)理李明的話一針見(jiàn)血，“當(dāng)然有經(jīng)濟(jì)上的因素，但不完全取決于經(jīng)濟(jì)因素，也和俱樂(lè)部的運(yùn)作、規(guī)劃有直接關(guān)系。有錢(qián)，還要知道怎么花錢(qián)，怎么能把錢(qián)花到該花的地方，這才是最重要的?！?/p>

因此，其他中超俱樂(lè)部對(duì)恒大“羨慕、嫉妒、恨”的同時(shí)，更應(yīng)該看到它對(duì)投資足球的堅(jiān)定態(tài)度、對(duì)職業(yè)足球規(guī)律的尊重以及對(duì)足球市場(chǎng)的精準(zhǔn)把握。

四．投入：花出來(lái)的品牌效應(yīng)

韋迪(原足管中心主任)：“恒大從本質(zhì)上來(lái)講，做足球還是為了自身企業(yè)，因?yàn)楹髞?lái)所有的選擇最終的指向是提升恒大的企業(yè)品牌。”

亞冠冠軍之夜，許家印笑靨如花，他贏了，不光是在足球?qū)用妫窃谄髽I(yè)品牌推廣層面。短短90分鐘亞冠決賽，他讓恒大冰泉一上市，就贏得了舉國(guó)關(guān)注。賽后的慶典，廣東衛(wèi)視更是用高清頻道將足校、恒大歌舞團(tuán)、恒大音樂(lè)等全產(chǎn)業(yè)鏈，一起推向電視觀眾。這樣的廣告效應(yīng)，在恒大奪冠的夜晚，已是無(wú)法用金錢(qián)、用數(shù)字來(lái)衡量的。

“讓別人知道我們花了多少錢(qián)，比花了錢(qián)本身還重要?！边@是恒大管理團(tuán)隊(duì)的理念，更是他們從入主職業(yè)足壇就有的思路。由此導(dǎo)致的行為，可能會(huì)給人留下一個(gè)“精于炒作”的印象，可這有什么不好呢?當(dāng)全中國(guó)的足球老板們，都認(rèn)為先投資足球，再期待出成績(jī)，最后才能提升品牌時(shí)，恒大卻直接跳過(guò)了“出成績(jī)”的環(huán)節(jié)，用投資足球就換來(lái)了品牌的提升。與此同時(shí)，恒大集團(tuán)品牌部通過(guò)其專業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)全國(guó)媒體對(duì)于恒大的報(bào)道都保持實(shí)時(shí)監(jiān)控，任何一個(gè)網(wǎng)站上發(fā)布的恒大報(bào)道，品牌部短短幾分鐘內(nèi)就能搜查到。憑借其在地產(chǎn)界的基礎(chǔ)，恒大在介入足球之前就已經(jīng)擁有了強(qiáng)大的媒體關(guān)系，而如今他們更是能夠通過(guò)監(jiān)控報(bào)道，隨時(shí)把握媒體動(dòng)向，并采取相應(yīng)的對(duì)策。

回到亞冠奪冠的夜晚，借助中國(guó)足壇多年不遇的巔峰，恒大集團(tuán)將90分鐘的賽場(chǎng)、賽后的秀場(chǎng)，都變成了其展示全產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)業(yè)的商場(chǎng)。看臺(tái)上的許家印，終不負(fù)其營(yíng)銷策劃大師之名。

啟示

恒大就像一條鯰魚(yú)，攪動(dòng)了中超這片波瀾不驚的水面，它發(fā)揮的積極作用不能忽視。首先，恒大打破了中超舊有的格局，促進(jìn)了聯(lián)賽的競(jìng)爭(zhēng)性和觀賞性。另外，恒大推動(dòng)了中國(guó)足球職業(yè)化的發(fā)展，為職業(yè)俱樂(lè)部的發(fā)展模式開(kāi)辟了新的思路。如今，一些俱樂(lè)部逐漸認(rèn)可了恒大向職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)努力的態(tài)度，并結(jié)合自身特點(diǎn)付諸實(shí)踐，這自然有利于中超俱樂(lè)部整體水平的提高。

廣州恒大勇奪中國(guó)足球史上首個(gè)亞冠冠軍，創(chuàng)造了中國(guó)足球多項(xiàng)紀(jì)錄，改善了中國(guó)足球的國(guó)際形象。廣州恒大用短短4年時(shí)間兌現(xiàn)了推動(dòng)中國(guó)足球崛起的承諾，其背后到底有什么成功的秘訣？廣州恒大的成功對(duì)中國(guó)足球有什么啟示？

1.時(shí)機(jī)恰當(dāng)

許家印介入足球的時(shí)機(jī)很好。2010年以較低價(jià)格接手恒大，此前一年，中國(guó)足球剛開(kāi)展“反黑掃賭”，中超經(jīng)常連贊助商都找不到，球隊(duì)罷賽頻頻。許家印多次稱自己是“成功抄底”，把握商機(jī)的能力非同一般。2.尊重規(guī)律

從全球經(jīng)驗(yàn)看，足球是高投入高回報(bào)的產(chǎn)業(yè)。聲稱不懂足球的許家印沒(méi)有象同行那樣 “低成本運(yùn)作”投機(jī)取巧，而是大膽投入。據(jù)了解，恒大三年的總投入在20億元左右，這一強(qiáng)度是中國(guó)職業(yè)足球歷史上空前的。3.戰(zhàn)略清晰

恒大“三步走”戰(zhàn)略很清楚：(1)1-2年之內(nèi)成為強(qiáng)大的俱樂(lè)部;(2)5-8年之內(nèi)打造成以本土球員為主的強(qiáng)大俱樂(lè)部;(3)依靠足球?qū)W校，在8-10年內(nèi)成為以本土球員為主，在亞洲乃至世界知名的俱樂(lè)部?！叭阶摺钡哪繕?biāo)很清晰，落點(diǎn)很實(shí)，比如“以本土球員為主，依靠足球?qū)W?！?。4.策略靈活

許家印戰(zhàn)略宏偉，但在戰(zhàn)術(shù)上很接地氣，比如前三年高投入，從第4年起追求盈虧平衡。即短期內(nèi)靠外援取得好戰(zhàn)績(jī)，建立品牌，支撐未來(lái)的戰(zhàn)略目標(biāo)。5.用人大膽

堅(jiān)決不用國(guó)內(nèi)足球圈“老人”。許家印說(shuō)：中國(guó)足球有成功經(jīng)驗(yàn)嗎?有經(jīng)驗(yàn)為什么會(huì)搞成這樣?

俱樂(lè)部管理團(tuán)隊(duì)只有20人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于同行。這些人未必都懂足球，但都有專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。

賦予洋教練里皮絕對(duì)權(quán)威。比如，嚴(yán)格規(guī)定除教練之外的任何人都不能進(jìn)更衣室參與指揮。

拜李章洙為師。李章洙能力上不如里皮，但他是“最懂中國(guó)足球的國(guó)外教練”。李章洙的建議包括：為球員提供“五險(xiǎn)一金”保障;不購(gòu)買(mǎi)大齡外援，與年輕外援簽較長(zhǎng)期合約。這些做法與同行大相徑庭，但恒大采用后效果不錯(cuò)。6.管理嚴(yán)格

恒大集團(tuán)的規(guī)章制度和流程有6000多條，許家印把這些基本都引進(jìn)到了俱樂(lè)部。球員的行為規(guī)范手冊(cè)有40多頁(yè)，違者必罰，連頭號(hào)球星孔卡也不例外。一掃民企的江湖氣味。7.投資球迷

中國(guó)的體育俱樂(lè)部很少花心思投資球迷，因?yàn)樾Ч荒芰⒏鸵?jiàn)影。但恒大相信，球迷不僅直接貢獻(xiàn)收入，還能有利吸引合作，俱樂(lè)部未來(lái)的細(xì)分回報(bào)也將來(lái)自于龐大的球迷基礎(chǔ)。恒大在這方面一直保持投入，從早期的免費(fèi)看球，到現(xiàn)在的包機(jī)，看似破費(fèi)，實(shí)為造血。8.善于學(xué)習(xí)

恒大能有今天的成績(jī)非一日之功。在介入體育產(chǎn)業(yè)的初期，許家印在認(rèn)識(shí)上有很多偏見(jiàn)和誤區(qū)(比如只把球隊(duì)和賽事當(dāng)營(yíng)銷工具)，導(dǎo)致失誤頻頻，但可貴的是恒大善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，敢于否定自己，從而在較短的時(shí)期內(nèi)認(rèn)識(shí)和能力都得到了飛躍。

第四篇：孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn) 說(shuō)課（范文）

孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

（一）說(shuō)課稿

壽陽(yáng)一中 張麗霞

各位評(píng)委、老師：

大家好，我今天說(shuō)課的題目是高中生物必修2第一章第一節(jié)《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

（一）》的內(nèi)容。接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課。一 教材分析

本節(jié)內(nèi)容由四部分構(gòu)成，分別是“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”，“對(duì)分離現(xiàn)象的解釋”，“對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證”和“分離定律”。這四部分的編排由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，層層深入地展開(kāi)，體現(xiàn)了孟德?tīng)柕奶剿鬟^(guò)程，也把學(xué)科內(nèi)在的邏輯性與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律很好地統(tǒng)一了起來(lái)。

與原教材比較，有了一些新的突破，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程采用問(wèn)題串的形式，層層深入地引發(fā)問(wèn)題和分析問(wèn)題，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)框架。其次，對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)的解釋和對(duì)遺傳規(guī)律的總結(jié)完全是根據(jù)孟德?tīng)柕耐评淼贸龅?。最后，在講述孟德?tīng)柼骄糠椒ǖ幕A(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地提出要求，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)主動(dòng)參與對(duì)問(wèn)題的分析。

本節(jié)課是必修2的開(kāi)篇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到基因（遺傳因子）的存在，才能使學(xué)生進(jìn)一步去探索基因的位置、實(shí)質(zhì)和功能等一系列的問(wèn)題。因此，這節(jié)課既是學(xué)習(xí)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)

（二）的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)第二章《減數(shù)分裂和受精作用》的重要基礎(chǔ)，還為后續(xù)學(xué)習(xí)生物變異和進(jìn)化做鋪墊。并且，本節(jié)的孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的探究方法“假說(shuō)—演繹法”也貫穿后面的學(xué)習(xí)中。所以從這些方面來(lái)看，這部分內(nèi)容不僅是本章的重點(diǎn)，也是整個(gè)必修2的重點(diǎn)內(nèi)容。二 學(xué)情分析

我們的學(xué)生是高二理科生，目前高中階段的生物教材已學(xué)完，即將進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生具有一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的概率計(jì)算及統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。但本節(jié)是必修2高一的內(nèi)容，學(xué)生遺忘嚴(yán)重，對(duì)知識(shí)缺乏準(zhǔn)確、系統(tǒng)的理解，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合能力和靈活應(yīng)運(yùn)能力較低。三 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)方面：闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律。

能力方面：領(lǐng)悟假說(shuō)演繹法，發(fā)展科學(xué)思維；運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法和分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。嘗試進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。

對(duì)于本節(jié)復(fù)習(xí)課，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解，提高學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)運(yùn)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)新能力。

四 教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律。（2）體驗(yàn)孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（3）運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。

這幾個(gè)內(nèi)容既是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

五、教法學(xué)法 1 學(xué)法

（1）課前完成學(xué)案的知識(shí)回顧部分，提高對(duì)知識(shí)分析、整理歸納能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法。

（2）結(jié)合教材、學(xué)案跟隨老師提出的問(wèn)題串，展開(kāi)思考和討論，（3）適時(shí)地進(jìn)行課堂練習(xí)和技能訓(xùn)練，提高運(yùn)用分離定律解決問(wèn)題的能力。2 教法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、問(wèn)題串法、講解法 六 教學(xué)過(guò)程： 1 導(dǎo)入

在必修1我們從細(xì)胞水平上認(rèn)識(shí)了生命系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，那么必修2我們進(jìn)一步從分子水平去認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的發(fā)生和發(fā)展。本模塊遺傳與進(jìn)化教材是按科學(xué)發(fā)現(xiàn)的先后編排－－循著人類認(rèn)識(shí)基因之路展開(kāi)

基因是如何發(fā)現(xiàn)的-----------------第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

基因在哪-----------------第二章 基因和染色體的關(guān)系

基因是什么-----------------第三章 基因的本質(zhì)

基因如何行使作用-----------------第四章 基因的表達(dá)

基因在傳遞過(guò)程中發(fā)生怎樣的變化---第五章 基因突變及其他變異

人類如何利用基因的變化-----------第六章 從雜交育種到基因工程

生物進(jìn)化中基因如何變化-----------第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

那么這節(jié)課我們就踏著140年前孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的研究足跡去學(xué)習(xí)基因是如何發(fā)現(xiàn)的？

（在導(dǎo)入中我有意識(shí)的建立整體框架，將課程內(nèi)容的邏輯主線清晰地刻畫(huà)出來(lái)，有利于宏觀把握，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系）2 課堂檢測(cè)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)

檢測(cè)學(xué)生對(duì)雜交、自交、測(cè)交、性狀、相對(duì)性狀、性狀分離、各種符號(hào)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的回答情況及時(shí)糾正，并強(qiáng)調(diào)自交不僅是一朵花，一植株的自我交配，基因型相同的兩植株的交配也屬于自交。強(qiáng)調(diào)相對(duì)性狀的概念----一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)型。并口頭出題讓學(xué)生判斷例如：豌豆的圓粒與黃粒、兔的長(zhǎng)毛與短毛、棉花的細(xì)絨

與長(zhǎng)絨

讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案說(shuō)出豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)和人工雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程 3 師生共同復(fù)習(xí)本節(jié)的四個(gè)基本內(nèi)容

此部分內(nèi)容也是學(xué)生在課前已填寫(xiě)完成，教師在檢查學(xué)生完成情況的同時(shí)，幫助學(xué)生理解科學(xué)家的研究方法。將這四個(gè)內(nèi)容由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，層層深入地展開(kāi)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和思維方法，進(jìn)一步將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、調(diào)理化。

孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、子一代自交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別對(duì)多對(duì)性狀進(jìn)行逐一觀察分析，提出問(wèn)題，為什么子一代只有一種性狀，子二代出現(xiàn)親本的兩種性狀并且比例為3:1？

通過(guò)推理想象，提出能解釋問(wèn)題的假說(shuō)⑴生物的性狀是由遺傳因子決定的，大寫(xiě)字母表示顯性遺傳因子，小寫(xiě)字母表示隱性遺傳因子。⑵體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的。⑶配子中的遺傳因子是成單存在的。⑷受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合。

通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)演繹推理驗(yàn)證分離現(xiàn)象。請(qǐng)2名同學(xué)到黑板上寫(xiě)出孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)及測(cè)交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解分析，其他同學(xué)在作業(yè)本上寫(xiě)。

P DD(高莖)×dd(高莖)

↓

F1 Dd(高莖)

× ↓○

F2 DD（高莖）：Dd（高莖）：dd(高莖)

1： 2： 1 讓學(xué)生指出書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤及不規(guī)范之處再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范。讓學(xué)生對(duì)孟德?tīng)柤僬f(shuō)進(jìn)行應(yīng)運(yùn)，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)遺傳圖解。

最后得出分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離（實(shí)質(zhì)），分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。

孟德?tīng)枌?duì)多對(duì)性狀做了雜交實(shí)驗(yàn)，觀察總結(jié)出一致的現(xiàn)象，大膽地提出四點(diǎn)超時(shí)代設(shè)想，建立顆粒性遺傳的假說(shuō)。驗(yàn)證假說(shuō)時(shí)他避開(kāi)當(dāng)時(shí)科技局限，沒(méi)有直接驗(yàn)證，而是另辟蹊徑設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。孟德?tīng)栠@種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神、大膽的創(chuàng)新思維和科學(xué)研究方法是值得我們推崇和學(xué)習(xí)的。孟德?tīng)柕倪z傳定律也被譽(yù)為19世紀(jì)三大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一。4 知識(shí)擴(kuò)展深化

通過(guò)前面的知識(shí)再現(xiàn)、梳理活化，現(xiàn)在我們通過(guò)習(xí)題進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的深層理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力。這也是我們這節(jié)復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)。我將對(duì)分離定律及其應(yīng)用分為四種類型的習(xí)題讓學(xué)生一一攻破。

（一）性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)

我們對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步拓展深化，學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題①小桶和桶中的小球分別代表什么？對(duì)桶中小球的數(shù)量有什么要求，2桶中的小球數(shù)量是否必須一致？②例題中甲乙同學(xué)的行為模擬的是什么？并完成例1。學(xué)生展開(kāi)討論，5分鐘后學(xué)生展示討論交流的結(jié)果。教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、糾正。我們現(xiàn)在知道D、d是一對(duì)的遺傳因子，形成D、d 2種配子，小球就代表配子，因此每個(gè)桶中D、d的數(shù)量必須一致；小桶代表生殖器官，雌雄配子數(shù)量不同，往往是雄配子遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子，因此2桶中小球數(shù)量不一定相同；甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合，模擬了控制同一性狀的遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合，模擬的是成對(duì)的遺傳因子彼此分離，不成對(duì)的遺傳因子自由組合。現(xiàn)在例1對(duì)我們來(lái)說(shuō)就易容反掌。

（二）相對(duì)性狀中顯隱性判斷及顯性純合子、雜合子的判斷

例2題是對(duì)分離定律的應(yīng)運(yùn)，非常具有代表性。我先讓學(xué)生自己思考、解答，展示答案。最后教師講解、歸納總結(jié)解題方法。

本題根據(jù)性狀分離現(xiàn)象組合二判斷出顯、隱性，圓顯、皺隱，并得出組合二親本基因型為Rr×Rr,已知顯隱性組合一為rr×rr,組合三根據(jù)基因填充法和分離比為1:1得出組合三為Rr×rr.第一步：判斷顯、隱性性狀（方法有兩種）

①具有相對(duì)性狀的純合親本雜交，子一代顯現(xiàn)的親本性狀為顯性性狀。②據(jù)“雜合子自交后代出現(xiàn)性狀分離”，新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀。第二步：確定基因型

②由子代推斷親代的基因型（逆推型）

方法一：基因填充法。先根據(jù)親代表現(xiàn)型寫(xiě)出能確定的基因，如顯性性狀的基因型可用A_ 來(lái)表示，那么隱性性狀的基因型只有一種aa，根據(jù)子代中一對(duì)基因分別來(lái)自兩個(gè)親本，可推出親代中未知的基因。

方法二，隱性純合突破法。如果子代中有隱性個(gè)體存在，它往往是逆推過(guò)程中的突破口，因?yàn)殡[性個(gè)體是純合子（aa），因此親代基因型中必然都有一個(gè)a基因，然后再根據(jù)親代的表現(xiàn)型進(jìn)一步判斷。

方法三：分離比法：Aa×Aa 3:1 Aa×aa 1:1 AA×AA 1 aa×aa 1 AA×aa 1

學(xué)生分析解決例3中遺傳學(xué)問(wèn)題的解決方法。

（三）有關(guān)概率的計(jì)算

（四）雜合子逐代自交

通過(guò)我們的復(fù)習(xí)總結(jié)以及目前學(xué)生已有的數(shù)學(xué)概率知識(shí)，學(xué)生完全有能力完成例4和例5。所以關(guān)于這2種類型的習(xí)題，我們請(qǐng)2名同學(xué)到黑板上解題并寫(xiě)出解題過(guò)程。

例4根據(jù)學(xué)生完成情況點(diǎn)評(píng)，講解。

例5 根據(jù)我們以寫(xiě)出的連續(xù)自交一代、二代、三代的結(jié)果，推斷出連續(xù)自交n代雜合子所占比例為1/2n，根據(jù)此公式得出若想提高植物純合子的比例可采用連續(xù)自交的方法。5 當(dāng)堂總結(jié)

這節(jié)課我們踏著孟德?tīng)柕难芯孔阚E學(xué)習(xí)了一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)內(nèi)容演繹推理測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出分離定律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解了分離定律的實(shí)質(zhì)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。我給學(xué)生總結(jié)了“一般步驟，兩個(gè)工具，三類常見(jiàn)題型，四種后代比例”這四點(diǎn)?？偨Y(jié)的每一點(diǎn)都可以在具體的題目中加以應(yīng)用。思考的一般步驟是（1）確定相對(duì)性狀中的顯隱性關(guān)系（2）寫(xiě)出隱性個(gè)體的遺傳因子組成（3）根據(jù)上下代關(guān)系，確定顯性個(gè)體的遺傳因子組成。兩個(gè)工具是：連線法，棋盤(pán)法。三類常見(jiàn)題型是：（1）分別由顯隱性遺傳因子控制的遺傳病問(wèn)題（2）系譜圖問(wèn)題（3）動(dòng)植物的育種問(wèn)題。七 教學(xué)效果預(yù)測(cè)

本節(jié)課加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)，注重學(xué)生的反饋，讓學(xué)生思考，充分理解掌握知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化、邏輯化總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同并學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)、思維方法。本節(jié)課采用復(fù)習(xí)課的一般模式：知識(shí)再現(xiàn)——梳理知識(shí)——拓展深化——例題精煉。我覺(jué)得本節(jié)課應(yīng)是一節(jié)較成功的復(fù)習(xí)課。若想對(duì)本節(jié)知識(shí)達(dá)到準(zhǔn)確、熟練地應(yīng)運(yùn)還要課后再做一部分習(xí)題。

第五篇：課時(shí)作業(yè)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

課時(shí)作業(yè) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(二)（B組）

1.純種的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，子一代全為黃色圓粒豌豆，子一代自交得到子二代，子二代中的黃色皺粒豌豆自交得到后代中純合體占（）

A．1/4B．1/3C．2/3D．3/

52.基因型為AaBb（這兩對(duì)基因不連鎖）的水稻自交，自交后代中兩對(duì)基因都是純合的個(gè)體 總數(shù)的（）

A．2/16B．4/16C．6/16D．8/16

3.某種生物甲植株的基因型是YyRr，甲與乙植株雜交，按自由組合規(guī)律遺傳，它們的雜交 后代表現(xiàn)型比值為3:3:1:1,則乙的基因型是（）

A.YyRrB.yyrrC.Yyrr或yyRrD.yyRR

4.牽牛花的紅花基因（R）對(duì)白花基因（r）顯性，闊葉基因（B）對(duì)窄葉基因（b）顯性，它們不在一對(duì)同源染色體上，將紅花窄葉純系植株與白花闊葉純系植株雜交，F(xiàn)1植株再與 “某植株”雜交，它們的后代中：紅花闊葉、紅花窄葉、白花闊葉、白花窄葉的植株數(shù)分別 是354、112、341、108，“某植株”的基因型為（）

A．RrBbB.rrBbC.RrbbD.RRbb

5.下列不屬于配子基因型的是（）

A．BB．ABCC．ABD．BB

6.下列各雜交組合中，只能產(chǎn)生一種表現(xiàn)型的是（）

A．BBSs×BBSsB．BbSs×bbSsC．BbSs×bbssD．BBss×bbSS

7.AaBBCc與AABbCC的個(gè)體雜交，后代的表現(xiàn)型有（）

A．8種B．4種C．1種D．16種

8.基因型AabbDD的個(gè)體自交其后代表現(xiàn)性的比例接近于（）

A．9：3：3：1B．3：3：1：1C．1：2：1D．3：

19.基因型為DdTT的個(gè)體與雙隱性類型測(cè)交，其后代的基因型有（）

A．一種B．二種C．三種D．四種

10.在完全顯性的條件下，基因型AaBbcc與aaBbCC的兩個(gè)親本進(jìn)行雜交，其子代中表現(xiàn)型 不同與雙親的個(gè)體占全部子代的（）

A．62.5%B．37.5%C．100%D．0

11.有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)白化病的女兒，問(wèn)這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子是正常男 孩的概率是多少？符合什么遺傳規(guī)律（）

A.1/4，基因的分離定律B．3/8，基因的分離定律

C．1/4，基因的自由組合定律D．3/8，基因的自由組合定律

12.豌豆花的顏色受兩對(duì)基因P/p和Q/q所控制，這兩對(duì)基因遵循自由組合定律。假設(shè)至少 每一對(duì)基因中有一個(gè)顯性基因時(shí)，花的顏色為紫色，其它的基因組合則為白色。依據(jù)下列雜 交結(jié)果中，P:紫花×白花→F1:3/8紫花、5/8白花，推測(cè)親代的基因型應(yīng)該是（）

A.PPQq×ppqqB.PPqq×PpqqC.PpQq×ppqqD.PpQq×Ppqq

13.桃的果實(shí)成熟時(shí)，果肉與果皮粘連的稱為粘皮，不粘連的稱為離皮；果肉與果核粘連的 稱為粘核，不粘連的稱為離核。已知離皮(A)對(duì)粘皮(a)為顯性，離核(B)對(duì)粘核(b)為顯性?，F(xiàn)將粘皮、離核的桃(甲)與離皮、粘核的桃(乙)雜交，所產(chǎn)生的子代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型。由此 推斷，甲、乙兩株桃的基因型分別是（）

A．AABB、aabbB．a(chǎn)aBB、AAbbC.aaBB、AabbD．a(chǎn)aBb、Aabb

14.某生物的基因型為AaBBRr，非等位基因位于非同源染色體上，在不發(fā)生基因突變的情況下，該生物產(chǎn)生的配子種類有（）

A．ABR和aBrB．ABr和abRC．a(chǎn)BR和AbRD．ABR和abR

15．基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交，這三對(duì)等位基因分別位于非同源染色體上，F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2的基因型種類數(shù)分別是（）

A．4和9B．4和27C．8和27D．32和8

116.某一個(gè)體的基因型為AaBbCcDd（等位基因在不同的同源染色體上），此個(gè)體產(chǎn)生配子的類型及雌雄配子的組合方式各有（）種？

A．16，256B．16，64C．8，81D．16，16

17.在孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，若n代表研究的非同源染色體上等位基因?qū)?shù)，則2n能代表：

①F1形成配子的類型數(shù)②F1自交產(chǎn)生F2時(shí)雌雄配子的組合數(shù)③F2的基因型種類④F2的表現(xiàn)

型種類數(shù)（）

A． ①②B． ①③C． ①④D． ②④

18.一只雄蜂和雌蜂交配后產(chǎn)生的F1中，雄蜂的基因型有AB、Ab、aB和ab4種，雌蜂的基

因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4種，則親本的基因型是（）

A．a(chǎn)abb×AbB．AaBb×abC.Aabb × aBD.AaBb×Ab

19.假定某一個(gè)體的基因型為AaBbCCDdEeff；成對(duì)基因均不在同一對(duì)同源染色體上，此個(gè)

體可產(chǎn)生（）種類型的配子。

A．64B．32C．16D．8

20.純合顯性親本和純合隱性親本相交得F1，假設(shè)F1有n對(duì)等位基因，用隱性純合子和它進(jìn)

行測(cè)交，所得后代的表現(xiàn)型有（）種？

A．2nB．2n-1C．2n+1D．2n+

221.某生物的體細(xì)胞中有n對(duì)等位基因，各位于一對(duì)同源染色體上。讓其自交，則其子一代

中純合基因型占全部基因型種類的比例是（）

A．（2/3）nB．1/3nC．2/2n+1D． 1/2n+

122.甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由非同源染色體上的兩對(duì)基因共同控制，只有當(dāng)

同時(shí)存在兩個(gè)顯性基因（A和B）時(shí)花中的紫色素才能合成。下列有關(guān)敘述中正確的是

A．白花甜豌豆間雜交,后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆（）

B．AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中表現(xiàn)性比例為9：3：3：1

C．若雜交后代性狀分離比是3:5,則親本基因型只能是AaBb和aaBb

D．紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花的比例是3：1或9：7或1：0

23.天竺鼠的毛色由兩對(duì)基因控制，這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上，已知B決定黑色

毛，b決定褐色毛，C決定毛色存在，c決定毛色不存在（即白色）。現(xiàn)有一批基因型為BbCc的天竺鼠，雌雄個(gè)體隨機(jī)交配繁殖后，子代中黑色：褐色：白色的理論比值為（）

A．9：3：4B．9：4：3C．9：6：1D．9：1：6

24.蠶的黃色繭（Y）對(duì)白色繭（y）是顯性，抑制黃色出現(xiàn)的基因（I）對(duì)黃色出現(xiàn)基因（i）

為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)在用雜合白色繭（YyIi）蠶相互交配，后代中的白繭與黃繭的分離比為（）

A．3：1B．13：3C．1：1D．15：125.人類的皮膚含有黑色素,黑人含量最多，白人含量最少。皮膚中黑色素的多少，由兩對(duì)獨(dú)

立遺傳的基因（A和a，B和b）所控制；顯性基因A和B可以使黑色素量增加，兩者增加的量相等，并且可以累加。若一純種黑人與一純種白人配婚，后代膚色為黑白中間色；如果

該后代與同基因型的異性婚配，其子代可能出現(xiàn)的基因型種類和不同表現(xiàn)型的比例為（）

A．3種3:1B．3種1:2:1C．9種9:3:3:1D．9種1:4:6:4:1

26.某種觀賞植物(2N=18)的花色受兩對(duì)等位基因控制,遵循孟德?tīng)栠z傳定律。純合藍(lán)色植株

與純合紅色植株雜交,F1均為藍(lán)色;F1自交,F2為藍(lán)∶紫∶紅=9∶6∶1。若將F2中的紫色植

株用紅色植株授粉,則后代表現(xiàn)型及其比例是()

A.紫∶紅=3∶1B.紫∶紅=2∶1C.紅∶紫=2∶1D.紫∶藍(lán)=3∶1

27.某種鼠中，黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a顯性，短尾基因B對(duì)長(zhǎng)尾基因b顯性,且基因A或基因B在純合時(shí)使胚胎致死,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳的,現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為（）

A9:3:3:1B3:3:1:1C4:2:2:1D1:1:1:1

28.在家兔中，黑兔（B）對(duì)褐色（b）為顯性，短毛（E）對(duì)長(zhǎng)毛（e）為顯性，這些基因是獨(dú)立遺傳的?，F(xiàn)在有純合黑色短毛兔和褐色長(zhǎng)毛兔，回答下列問(wèn)題：

（1）試設(shè)計(jì)培育出能穩(wěn)定遺傳的黑色長(zhǎng)毛兔的育種方法：

第一步第二步第三步

（2）F2中黑色長(zhǎng)毛兔的基因型有和兩種，其中純合體占黑色長(zhǎng)毛兔總數(shù)的，雜合子占總數(shù)的。

（3）此題應(yīng)用的是規(guī)律。

29.用南瓜中結(jié)球形果實(shí)的兩個(gè)純種親本雜交，結(jié)果如右圖：

根據(jù)這一結(jié)果，可認(rèn)為南瓜果形是由兩對(duì)等位基因決定的。

請(qǐng)分析：

（1）純種球形南瓜的親本基因型是_________和_________（基因用A和 a，B和b表示）。

（2）F1扁形南瓜產(chǎn)生的配子種類與比例是__________________。

（3）F2的球形南瓜的基因型有哪幾種？。其中純合體占的比例為_(kāi)______。

30.燕麥穎色受兩對(duì)基因控制。現(xiàn)用純種黃穎與純種黑穎雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎:黃穎:白穎=12:3:1。已知黑穎（B）和黃穎（Y）為顯性，只要B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎。請(qǐng)分析回答：

（1）F2中，白穎基因型是___________________，黃穎的基因型有種。

（2）若將黑穎與黃穎雜交，親本基因型為 __________________時(shí)，后代中的白穎比例最大。

（3）F2中黃穎占非黑穎總數(shù)的比例是_________________。F2的性狀分離比說(shuō)明B（b）與Y(y)存在于________________染色體上。

31.天竺鼠的毛色由兩對(duì)等位基因控制：B決定黑色，b決定褐色；C決定毛色存在，c決定毛色不存在（即白色）?，F(xiàn)有一批BbCc的天竺鼠，自交后，子代中的表現(xiàn)型為：B_C_ B_cc，bbC_，bbcc ；表現(xiàn)型之比為。

32.某野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制，如圖： 則AaBb的個(gè)體自交后代中表現(xiàn)型為：

A_B_ A_bb，aaB_，；

為顯性基因決定修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的修飾效應(yīng)不同）?，F(xiàn)有親本P1（純種，白色）和P2（純種，紫色），雜交實(shí)驗(yàn)如右下圖所示。請(qǐng)分析回答：

（1）P1的基因型是__________；（2）F2中開(kāi)白花的個(gè)體基因型有_____種。

（3）從F2選取開(kāi)紫色花的一粒種子，在適宜條件下培育成植株。為了鑒定其基因型，將其與F1雜交，請(qǐng)用遺傳圖解分析可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（不要求寫(xiě)出配子），并得出相應(yīng)的結(jié)論。

34.已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色。另有I和i基因與狗的毛色形成有關(guān)，I基因抑制毛色形成，使皮毛白化）。以下是一個(gè)狗毛色的遺

傳實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。（1）該遺傳實(shí)驗(yàn)中，親代褐毛狗和白毛狗的基因型分別是、。

（2）F2中白毛狗的基因型有種，如果讓F2中雌雄白毛狗互交，其后代出現(xiàn)褐毛狗的幾率是。

（3）如果讓F2中褐毛狗與F1回交，理論上說(shuō)，其后代的表現(xiàn)型及其數(shù)量比應(yīng)為。

35.某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制?；駻控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同)，基因B為修飾基因，BB使紅色素完全消失，Bb使紅色素顏色淡化。現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。

(1)這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中，白花親本的基因型分別是。

(2)讓第1組F2的所有個(gè)體自交，后代的表現(xiàn)型及比例為。

(3)第2組F2中紅花個(gè)體的基因型是，F(xiàn)2中的紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體隨機(jī)雜交，后代開(kāi)白花的個(gè)體占________。

(4)從第2組F2中取一紅花植株，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)鑒定該植株的基因型。(簡(jiǎn)要寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路即可)