第一篇：我的教育故事——2014國(guó)培數(shù)學(xué)班：劉英

熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

——我的教育故事

新疆伊犁州鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)：劉英

各位老師大家好！

我是來(lái)自新疆伊犁州鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，在我從教27年的教學(xué)生涯中，有苦有樂(lè)，有喜有悲。但我深信，有付出就一定會(huì)有收獲，使我感受最深的是：作為一名教師，我們要關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，無(wú)論他們的成績(jī)是否好，品行是否優(yōu)秀，家庭條件是否好，我們都要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái)，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。如何有效提高弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書(shū)本上很容易找到答案的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對(duì)了、做對(duì)了或者答對(duì)了、做對(duì)了其中的一部分，就立即加以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。另外，對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很棒。”“這個(gè)問(wèn)題你說(shuō)得很好，證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評(píng)價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上老師，也喜歡上數(shù)學(xué)課。

教師，有著別人無(wú)法理解的艱辛，同樣也有別人無(wú)法體會(huì)的幸福。當(dāng)我看到學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，當(dāng)家長(zhǎng)和我說(shuō)起孩子變的懂事、聽(tīng)話了，當(dāng)逢年過(guò)節(jié)收到學(xué)生祝福的短信時(shí)，那幸福感是從心里向外涌的、、、、、、這不今年剛放暑假，我的學(xué)生迪娜、卜如麗、羅成貴三個(gè)孩子就來(lái)看我了！剛一坐下，他們就打開(kāi)了話匣子，“老師，告訴你 一個(gè)好消息，我們都考上大學(xué)了。”，“老師，你今年教進(jìn)幾年級(jí)？” “老師，是現(xiàn)在的學(xué)生聽(tīng)話，還是我們那時(shí)侯聽(tīng)話呢？現(xiàn)在還那么累嗎？”、、、、、、我們一起圍坐在客廳里，三年不見(jiàn)他們像小大人一樣，沒(méi)有了以前的拘束。我們像久違的朋友一樣愉快地說(shuō)著，笑著?；貞浿踔猩畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，興奮地談?wù)撝咧猩?，想象著即將到?lái)的大學(xué)生活。他們的言語(yǔ)中流露出對(duì)我的感激之情，現(xiàn)在理解了當(dāng)時(shí)我對(duì)他們的嚴(yán)格要求，明白了老師的良苦用心。

看著迪娜興高采烈的和同學(xué)們談?wù)撝业乃季w回到了三年前，當(dāng)時(shí)，我教他們數(shù)學(xué)，迪娜是一個(gè)特別貪玩的孩子，他很聰明，數(shù)學(xué)學(xué)得很棒，但是他不喜歡做作業(yè)，尤其是重復(fù)的作業(yè)，所以當(dāng)時(shí)英語(yǔ)老師的作業(yè)他經(jīng)常不完成。記得有一次，剛放大假回來(lái)，各科老師都在查作業(yè)，迪娜的英語(yǔ)作業(yè)又沒(méi)有完成，老師特別生氣，不讓他上課，到外邊寫(xiě)作業(yè)，正好下一節(jié)課是我的數(shù)學(xué)課，我就沒(méi)讓他出來(lái)，等我上完課再補(bǔ)英語(yǔ)作業(yè)。我正講課時(shí)，英語(yǔ)老師推門(mén)進(jìn)來(lái)要迪娜出去，孩子搬著凳子出去了，我心里頭很不是滋味，等我上完課，我找英語(yǔ)老師說(shuō)這事，沒(méi)想到，我們?yōu)檫@事吵起來(lái)了，后來(lái)，有學(xué)生告訴了迪娜這件事，這個(gè)懂事的孩子主動(dòng)找到我向我道歉，并向我保證，以后一定認(rèn)真完成各科作業(yè)，不再讓老師生氣。聽(tīng)到孩子這番話，我的眼淚禁不住流下來(lái)，我說(shuō)，“孩子，是老師不好，老師沒(méi)有處理好這事，但是，你一定要學(xué)好英語(yǔ)，以后才能考一個(gè)理想的大學(xué)，有一個(gè)好的前程?！?/p>

三年過(guò)去了，時(shí)間流逝，但記憶永存。迪娜對(duì)我說(shuō)，“老師，我不會(huì)忘記您對(duì)我的付出和幫助，您就是我的媽媽，我永遠(yuǎn)是您的孩子，等你老了，我就把你接到我們家去，你想我的時(shí)候，我就飛回來(lái)陪你?！甭?tīng)著孩子真情的表白，還有什么比這更幸福的呢？

愛(ài)護(hù)學(xué)生是天職，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會(huì)這一點(diǎn)，用心感化每一個(gè)孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被感化，也唯有老師用心去感化，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂(lè)意學(xué)習(xí)。

我班里有名女學(xué)生叫阿孜古麗，思維敏捷，接受能力也較快，就是成績(jī)很差，上課和周?chē)瑢W(xué)沒(méi)話找話，周?chē)鸁o(wú)人搭理便自言自語(yǔ)，一旦批評(píng)她，便一臉的誠(chéng)懇，保證要改正缺點(diǎn)，但事隔幾天，依舊故我。幾經(jīng)周折，了解到她之所以這樣，完全是因?yàn)榧彝?lái)的心靈傷害，導(dǎo)致調(diào)皮，厭學(xué)，甚至沒(méi)規(guī)矩。面對(duì)這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放棄，而是不厭其煩地跟她促膝談心，并決定用真愛(ài)去呼喚她，用真心去感化她，在內(nèi)心深處，我已把她當(dāng)成自己的女兒來(lái)呵護(hù)。記得有一次，我看見(jiàn)她的球鞋破了個(gè)大洞，幾乎沒(méi)法穿了，幾天后，她依然沒(méi)換。我把她叫到辦公室，問(wèn)其原因，她輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“奶奶沒(méi)錢(qián)買(mǎi)。”當(dāng)我向她遞上一雙白色球鞋，并把我女兒以前穿小的很多衣服褲子都給她時(shí)，讓我吃驚的一幕呈現(xiàn)了，她上前緊緊地抱著我，邊哭邊說(shuō)：“老師，我只有這一雙鞋，是姑姑買(mǎi)給我的，??，您是這世界上最最關(guān)心我的人，比我親媽媽還好千千萬(wàn)萬(wàn)倍，??”聽(tīng)完她的傾訴，我已淚流滿面，接著，她又說(shuō)：“老師，請(qǐng)您相信，我一定痛改前非，好好學(xué)習(xí)?！贝藭r(shí)的我們已有了心靈的碰撞，頻頻點(diǎn)頭的我向她豎起了大拇指，說(shuō)；“老師相信你一定可以做到?！币苍S，就是那幾分鐘，她傾訴完了內(nèi)心深處壓抑已久的心里話。從那以后，她幾乎把自己所有的煩惱與快樂(lè)都分享給我，她變得十分聽(tīng)話，懂事，勇敢，自信，積極上進(jìn)。一個(gè)半學(xué)期后，她名列全班第三名。我為她感到自豪。

如果每一個(gè)孩子都被尊重，都有歸屬感，那么學(xué)生自然會(huì)視上學(xué)為樂(lè)事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。

因此，我們每位教師都要有顆慈母心，平等對(duì)待每位學(xué)生，讓他們獲得成功，享受成功。

第二篇：國(guó)培日志——2014國(guó)培數(shù)學(xué)班：劉英

國(guó) 培 日 志

2014 國(guó)培數(shù)學(xué)班：劉英

我是來(lái)自新疆伊犁州鞏留縣的一名數(shù)學(xué)教師，非常高興來(lái)到江蘇鹽城師范學(xué)院參加國(guó)培學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。特別是聽(tīng)了鹽城師范學(xué)院?jiǎn)虝熃淌谥髦v的《初中課程教學(xué)改革的難點(diǎn)與突破》、鹽城初級(jí)中學(xué)特級(jí)教師張惠新老師主講的《研讀模范教師優(yōu)秀事例》、鹽城師范學(xué)院數(shù)學(xué)系主任段志貴教授主講的《新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑》后，我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多著名專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。這次培訓(xùn)主要是通過(guò)講座、研討等形式，對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，我學(xué)得、聽(tīng)得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。

短短的幾天培訓(xùn)，我就有了很大的收獲:我參加工作二十多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說(shuō)實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，我真誠(chéng)的期待通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也會(huì)增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，與學(xué)生心心相通才能讓我們感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè)。

這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，還能在班級(jí)里和同仁們自由地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還不高，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力，以待取得新的進(jìn)步！

第三篇：我的國(guó)培故事

我的國(guó)培故事

高寒山區(qū)的秋步履匆匆，來(lái)的格外早，剛過(guò)九月就寒意濃濃，而我似乎正在承受著“冰火兩重天”的煎熬。只有一年教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的我，要面臨這群不聽(tīng)話、基礎(chǔ)薄、渾渾噩噩走到六年級(jí)的班，內(nèi)心不由得燥熱、彷徨??我能勝任嗎？短短的時(shí)間我要怎么改掉他們根深蒂固的陋習(xí)？“呵呵呵”我笑了，不是諂笑更不是狡黠，而是充滿無(wú)奈和脆弱的笑，真的沒(méi)有辦法嗎？

就在我矛盾痛苦的時(shí)候，費(fèi)時(shí)耗力的國(guó)培“任務(wù)”又來(lái)了，正因?yàn)槭茄┥霞铀也挪挥勺灾鞯匕阉醋髁恕坝憛挼娜蝿?wù)”?！澳阄纯创嘶〞r(shí)，此花與汝心同歸于寂，你來(lái)看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來(lái)，便知此花不在你心之外”，與“國(guó)培”初識(shí)之后發(fā)現(xiàn)它內(nèi)容豐富、平臺(tái)寬闊、緊貼教育教學(xué)，更重要的是我找到了我需要的東西，“國(guó)培”對(duì)于我不是雪上加霜而是雪中送炭呀。

自此，我每天都會(huì)抽一定的時(shí)間光顧“國(guó)培”，伏案學(xué)習(xí)讓我遠(yuǎn)離喧囂、遠(yuǎn)離煩惱，它成了我心靈的避風(fēng)港?？吹阶蠲琅處煆堺慃惖氖论E我瞬間感動(dòng)了，她用的生命去保護(hù)自己的學(xué)生，這是多么純潔無(wú)私的愛(ài)啊。還有那位很多學(xué)生渴望叫媽媽的老師陳萬(wàn)霞，以無(wú)微不至的愛(ài)感染了學(xué)生，也換來(lái)了學(xué)生“愛(ài)的回答”。我看到了她們高尚、超凡的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)生觀，堪稱師德的典范！相比之下，我自己顯得太自私，太狹隘了，總是被動(dòng)地去指責(zé)厭惡部分學(xué)生，沒(méi)有包容、理解和關(guān)愛(ài)。夜深了，學(xué)生的叫囂聲停止了，靜謐充斥校園和房間。離開(kāi)電腦躺在床上卻不能入眠，我害怕再思考下去了，害怕看到內(nèi)心污濁，不懂學(xué)生還妄自冠名“好老師”的另一個(gè)我??我要變被動(dòng)為主動(dòng)，用強(qiáng)大的內(nèi)心迫使自己去欣賞、包容、關(guān)愛(ài)那些不尊重不理解老師的同學(xué)。

之后的一段時(shí)間，國(guó)培成了我解決教育教學(xué)問(wèn)題的“源頭活水”，我貪婪的吮吸著，不斷學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)帖子與人交流，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我得到了如何應(yīng)對(duì)“蠻橫、倔強(qiáng)、無(wú)禮”“放棄自己”“對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣”“如何與學(xué)生溝通”??等等問(wèn)題的建議，并結(jié)合本班情況初步嘗試，確實(shí)也發(fā)生了一些微妙的變化，我的“好言相勸”及善意的舉動(dòng)隨著我方式的變化也逐漸被學(xué)生接受。我意識(shí)到除了嚴(yán)格要求，學(xué)生也渴望被關(guān)愛(ài)、關(guān)注和肯定。一次展示的機(jī)會(huì)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一點(diǎn)微不足道的噓寒問(wèn)暖，一個(gè)肯定的眼神，或許就能驅(qū)散籠罩心靈的霧靄，讓它們重拾自信，找回自我。

“國(guó)培”學(xué)習(xí)改變了我對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)，也讓我在教學(xué)中受益匪淺。既有的和其他學(xué)員分享的優(yōu)質(zhì)課例讓我羨慕不已，課堂討論及發(fā)言過(guò)程中，學(xué)生思維活躍，積極、大膽、自信，充滿活力??我相信這樣一句話：同學(xué)們都有展示自我、被他人認(rèn)同的愿望，包括自己的觀點(diǎn)、想法；當(dāng)他們的思想在一起碰撞、交織、啟發(fā)，就會(huì)擦出智慧的火花。我把更多的時(shí)間也留給了學(xué)生自學(xué)、交流，可是很多人并不怎么喜歡表達(dá)展示，不管知道多少都不夠積極，要么揪住一點(diǎn)不放，思維太局限了，這到底為什么？我把這個(gè)問(wèn)題曬到了網(wǎng)上，有人回答我說(shuō)：“那是習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，你把問(wèn)題一扔讓學(xué)生討論，他們哪知道怎么討論，甚至還有同學(xué)坐那等著你待會(huì)兒講呢！表達(dá)、爭(zhēng)論、展示的風(fēng)氣還沒(méi)形成，學(xué)生情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)；要明確目的、討論方向??”這些回答為我的下一步指明了方向，讓我興奮不已，足不出戶就得到四方老師的幫助，何樂(lè)而不為呢？

“國(guó)培”就像一朵花、一幅畫(huà)、一首詩(shī)，不去細(xì)品不知其中滋味，它篇幅雖有限但影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。“不看此花時(shí)它與我同寂，我看此花時(shí)，心里竟明白了許多?！?/p>

第四篇：我的國(guó)培故事

我的國(guó)培故事

前幾天登錄了“國(guó)培計(jì)劃（2012）——陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師新課標(biāo)教育教學(xué)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)”網(wǎng)站，看到了培訓(xùn)動(dòng)態(tài)里公布的2012年陜西國(guó)培合格人員名單，好奇地點(diǎn)擊下載了名單，看到自己所在縣的很多學(xué)員都是合格，很高興。當(dāng)然，我也在其中。

手指離開(kāi)鼠標(biāo)，看著國(guó)培的網(wǎng)站窗口，那些和國(guó)培有關(guān)的事仍然是歷歷在目。說(shuō)到國(guó)培學(xué)習(xí)，我已經(jīng)是第二次和她接觸了。感覺(jué)就像見(jiàn)了老朋友一樣非常親切。上次我們是2011年分別的，想不到?jīng)]過(guò)多久，我們又見(jiàn)面了。

我參加工作也有幾年了，可是在國(guó)培的名師面前，我依然是個(gè)十足的教育教學(xué)上的菜鳥(niǎo)啊。當(dāng)教導(dǎo)處通知我參加2012年陜西國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)時(shí)，我不知道有多高興。隨后就第一時(shí)間注冊(cè)登錄，并按照學(xué)習(xí)計(jì)劃里的各項(xiàng)安排，開(kāi)始認(rèn)真的學(xué)習(xí)。只要有時(shí)間，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)。先后學(xué)習(xí)了《〈義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）〉解讀

（一）》、《〈中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉解讀》、《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀教學(xué)》、《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)》、《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》、《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)》、《初中語(yǔ)文案例觀摩與學(xué)習(xí)》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《微型師德案例》。

這些內(nèi)容，對(duì)我的教育教學(xué)有很大的幫助。每個(gè)課程里面都有詳細(xì)的培訓(xùn)文本，還配有視頻，清楚明白。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。因?yàn)檫@些課程，都從課程簡(jiǎn)介、教師團(tuán)隊(duì)講到思考與活動(dòng)和參考資料，每一條都講得非常透徹，直接涉及我們教育教學(xué)中的相關(guān)熱點(diǎn)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)問(wèn)題。

我感謝那些老師，他們對(duì)我淳淳教誨，交給我很多方法。他們告訴我怎樣才能當(dāng)好一名教師，如何做好班主任工作，該怎樣上好一節(jié)高效滿意的語(yǔ)文課。

比如在《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《微型師德案例》這些課程的學(xué)習(xí)中，使我知道了作為新時(shí)代的教師應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)道德。有時(shí)候看到個(gè)別學(xué)生完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)被老師批評(píng)，有的甚至是大打出手，諷刺挖苦，恨鐵不成鋼。我就在想：作為老師，我們的愛(ài)心耐心責(zé)任心呢？試想長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生還有心情在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)嗎？那么只有得過(guò)且過(guò)，最后輟學(xué)，流浪社會(huì)了，難道不是嗎？通過(guò)這些理論的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻牢記著，我的責(zé)任，不僅要教書(shū)，更要育人，真正做到愛(ài)生如子。

再說(shuō)說(shuō)《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，讓我知道了初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)讓我們教什么，讓學(xué)生學(xué)什么，它不僅對(duì)課內(nèi)的閱讀和寫(xiě)作有很大的幫助，不僅對(duì)課外語(yǔ)文在生活中的應(yīng)用有著重要的作用。還有《2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)》的課程學(xué)習(xí)，讓我欣然忘食。經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在完成相關(guān)作業(yè)后，都取得很好的成績(jī)，更重要的使我在以后的教學(xué)中有了借鑒。

不得不說(shuō)的是給我印象深刻的《初中語(yǔ)文案例觀摩與學(xué)習(xí)》這個(gè)課程，它從教材分析學(xué)情分析，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，教學(xué)反思等方面給我們展示了一節(jié)高效的語(yǔ)文課，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。從前面的理論到后面的實(shí)踐，再一次給我講了如何上好語(yǔ)文課，在以后教學(xué)中做到有的放矢。

這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)。把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)和運(yùn)用相結(jié)合，使我在工作中樂(lè)此不疲。當(dāng)學(xué)習(xí)的時(shí)候有所領(lǐng)會(huì)，有所疑惑就發(fā)個(gè)主

題帖、跟個(gè)貼和學(xué)員討論教學(xué)心得、交流經(jīng)驗(yàn)。由于自己學(xué)習(xí)認(rèn)真，認(rèn)真地完成作業(yè)，最后取得了好成績(jī)，自己在網(wǎng)上發(fā)表的日志、總結(jié)、作業(yè)等得到了輔導(dǎo)員的推薦。這一切，讓我充滿感激。我要繼續(xù)在語(yǔ)文教育的領(lǐng)域里，努力學(xué)習(xí)，無(wú)悔地奉獻(xiàn)，繼續(xù)在語(yǔ)文教育這塊園地上辛勤耕耘。我殷切的盼望，盡快和老朋友見(jiàn)面，再次給我更多的驚喜。

第五篇：我的國(guó)培故事

難忘的日子

----我的國(guó)培故事閬中市洪山鎮(zhèn)元山中心校張全

對(duì)國(guó)培的最初認(rèn)識(shí)

任教已經(jīng)有13年了，說(shuō)實(shí)話：對(duì)于很多培訓(xùn)我是持較為無(wú)所謂、甚至反感的態(tài)度，又特別是縣地級(jí)搞的什么繼續(xù)教育。說(shuō)是對(duì)老師能力的進(jìn)一步提高有很大的促進(jìn)作用，而很多時(shí)候就是交錢(qián)、應(yīng)付點(diǎn)名而已，沒(méi)有一點(diǎn)兒意思，更談不上所謂的提高自己了。不過(guò)我很贊同名師講座（尤其是一線教師）、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)這類，這讓我們能夠近距離接觸他們，學(xué)習(xí)怎樣解讀文本，怎樣生動(dòng)課堂。去年夏季和去年下年在網(wǎng)絡(luò)上接受了兩次國(guó)培，雖然我們對(duì)此比較消極，但是要我們時(shí)常點(diǎn)擊屏幕，才可以算學(xué)時(shí)，所以硬著頭皮看了一些。正是因?yàn)檫@兩次硬著頭皮的學(xué)習(xí)，改變了我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲的看法。

意外的收獲

今年春季一次填表，讓我有幸的成為了農(nóng)村初中語(yǔ)文省級(jí)骨干教師的一員。當(dāng)時(shí)在枯燥又煩躁的填寫(xiě)表格、準(zhǔn)備材料的過(guò)程中有一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)，也有很多的不安，一是因?yàn)樽约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)上的確沒(méi)有什么獨(dú)到的地方，有點(diǎn)兒手足無(wú)措；二是因?yàn)閷W(xué)校工作的變動(dòng)有兩年多沒(méi)有教語(yǔ)文學(xué)科，有點(diǎn)兒名不副實(shí)；三是自己并非漢語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)類畢業(yè)，初始學(xué)歷僅僅是師范而已，有點(diǎn)兒不敢高攀??

出發(fā)的糾結(jié)

15日收到信函，以為是文學(xué)院搞錯(cuò)了，再說(shuō)填寫(xiě)表格時(shí)根本就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)還要參加什么培訓(xùn)，沒(méi)有引起重視。17日上午接到督導(dǎo)辦電話，感覺(jué)是真的。給校長(zhǎng)一說(shuō)，沒(méi)有立刻批準(zhǔn)。我理解，因?yàn)榈搅四昴?，各種檢查多，我們教學(xué)這條線有很多資料需要我準(zhǔn)備；學(xué)校要成立川電留守學(xué)生之家，很多工作也要督促；還有我任了班主任，又是畢業(yè)班，的確不太好走開(kāi)。真的很是糾結(jié)?。〉冶局鴮?duì)國(guó)培的接觸、認(rèn)識(shí)、憧憬，還是在軟磨硬纏下于20日開(kāi)始了我的國(guó)培之旅。

嶄新的認(rèn)識(shí)

接下來(lái)的幾天，的確讓我感覺(jué)到了這次國(guó)培的與眾不同。第一天班上同學(xué)的交流發(fā)言就讓我耳目一新，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種培訓(xùn)的陣勢(shì)：紳士又不失幽默的班長(zhǎng)談了對(duì)語(yǔ)文文本的深入解讀，打開(kāi)了很多老師語(yǔ)文教學(xué)的誤區(qū)；接著兩位美女老師的見(jiàn)解和留下的拓展思考，引起了大家的廣泛共鳴。下午的聽(tīng)課和講座，雖然有不同的聲音，但都是為了語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步體現(xiàn)時(shí)代性和實(shí)效性的理性探索。第二天的聽(tīng)課收獲最大：虎哥的激情澎湃、愛(ài)卿的鎮(zhèn)定自若，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)兩種不同的風(fēng)格和美麗。第三天的文化考察旅游，讓我再一次感受了偉人的的偉大、改革變通的巨大力量。是啊，語(yǔ)文教學(xué)也是一樣，不能再是以前那種“四個(gè)一”（一張嘴、一張黑板、一支粉筆、一本書(shū)）了，需要緊緊跟緊時(shí)代的步伐，創(chuàng)新性的利用教材，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)不再是認(rèn)字。第四天的學(xué)習(xí)，開(kāi)始的講解讓人覺(jué)得很枯燥，不過(guò)慢慢的就入境了。我們對(duì)于課文文本的解讀和語(yǔ)文課文的分析講解，是要站在創(chuàng)新的角度，這樣學(xué)生接受起來(lái)才容易。前幾天學(xué)校舉行課堂教學(xué)競(jìng)賽，最后針對(duì)《臺(tái)階》一文評(píng)課，很多老師都提到了注意細(xì)節(jié)之美，我贊同；但是他們一味的提到必須要狠狠挖掘文中父親的那種精神，我就不太贊同。我在想假如有的學(xué)生提出父親的這些個(gè)做法很落后于時(shí)代，愛(ài)慕虛榮，我們又應(yīng)該怎樣做？就如班上有位老師說(shuō)的《背影》如此優(yōu)秀的文章就有人提出父親違反交通規(guī)則。所以我覺(jué)得我們?cè)诎凑战虆⑼诰蛭恼碌木駥?shí)質(zhì)時(shí)還需要考慮到社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步。第五天，上午周教授對(duì)文言文的解讀讓我們受益匪淺，說(shuō)實(shí)話，有時(shí)我們聽(tīng)的很汗顏，因?yàn)槲覀兏揪蜎](méi)有做那么深入的查找和探究，很多知識(shí)僅僅停留在文本的表面、或者僅僅停留在教參書(shū)和較少的資料書(shū)上。下午老師們針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)表了各種深層次意見(jiàn)：或娓娓道來(lái)，猶如情侶漫步于林蔭小道間的竊竊私語(yǔ)；或奮力高歌，好似將士馳騁在拼爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)上的豪情壯志??大都側(cè)耳聆聽(tīng)，或筆耕于書(shū)、或歡笑于心、或擊掌贊美，這都是一種認(rèn)同，一種尊重，一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的追隨！

痛苦的國(guó)培----不想說(shuō)再見(jiàn)

天下沒(méi)有不散的宴席。不想說(shuō)再見(jiàn)的痛苦其實(shí)在周五下午班長(zhǎng)猶如詩(shī)詞般的總結(jié)時(shí)就開(kāi)始了。晚上的聚餐，整個(gè)過(guò)程雖充滿了歡聲笑語(yǔ)，但在觥籌交錯(cuò)間、互留電聯(lián)中，不想說(shuō)再見(jiàn)的痛苦再一次蔓延??

國(guó)培，讓我們品嘗到了思考、交流和研討的樂(lè)趣，讓我們體會(huì)到了工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的充實(shí)與快樂(lè)。

國(guó)培，仍將繼續(xù)。

國(guó)培，定會(huì)更精彩！

國(guó)培，我們不想說(shuō)再見(jiàn)！

國(guó)培，下次再見(jiàn)！