第一篇：我的共同體故事 劉建英

我的共同體故事

真誠贏得尊重

諸城市密州街道捎門小學(xué) 劉建英

教師在改變學(xué)生的同時，也改變自己?！}記

轉(zhuǎn)眼間一年的交流教學(xué)結(jié)束了，回顧本學(xué)年在義和小學(xué)交流的教學(xué)工作，感慨萬千。

從城區(qū)來到義和小學(xué)，多數(shù)老師和家長都認為來交流的老師都是原單位不好的老師（不是業(yè)務(wù)不好就是難管理的）。所以，我來到以后做的一切工作都在消除家長和領(lǐng)導(dǎo)的困擾。當然這也是一次學(xué)習(xí)鍛煉的好機會.我來到義和小學(xué)承擔了四年級數(shù)學(xué)、語文、音樂、班主任及學(xué)校檔案工作。對承接的教學(xué)工作我有信心去做好，但對這個更換了6個班主任的班級管理我卻打怵。誰不愿意接手個順心的班級，留下的一定是個問題班級。于是我運用我的班級管理策略連同家長開始了對班級的一切改變……

自從接手這個班級的第一天起,我就堅定了一個信念,認真學(xué)習(xí),扎實工作,盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)。此次交流讓我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學(xué)習(xí)的自覺性；使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學(xué)生如何實施課堂教學(xué)；讓我認識到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，加強修養(yǎng)，塑造“師魂”，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認可她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，在交流期間我就是這樣在反思中加強自身師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高、對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)歲月的增長，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大，為了教好學(xué)生，我虛心求教，強化自我。不斷地調(diào)整自己的教學(xué)計劃，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究問題的能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

作為一名教育工作者，面對這樣多變的世界，嶄新的教育形式，必須與時俱進，不斷“充電”，不斷更新教育理念。在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實際，深入研究，積極探索，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，正視不足，不斷增強交流實效。堅持優(yōu)勢互補、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則，研究新思路，采取新舉措，扎實工作，在推進雙方學(xué)校教育教學(xué)工作中盡自己綿薄之力，從而在此過程中不斷鍛煉自己，提高自己的各項素質(zhì)。

真誠的付出定有幸福的回報。隨著交流結(jié)束的日期的臨近，沒想到會出現(xiàn)了這樣的一幕：當跟我的學(xué)生說還有一個多月就要回到原校了，他們竟然要我留下。我心頭一熱，眼淚隨即不爭氣的留下來。說實話，我接手這個班級動了很多的氣，也費盡了我很多的心思和策略，我借鑒了許多好的班級管理方法，在他們身上有了很大的變化，當然是好的變化，他們很懂事，知道自覺學(xué)習(xí)，早上清理好衛(wèi)生后班長助理會主動帶領(lǐng)同學(xué)們讀書。這樣的學(xué)習(xí)氣氛使我很欣慰。以前這個班級可能是因為更換教師頻繁，使得他們沒有規(guī)范的日常行為，我從小事著手，深入他們其中，用自己的言行影響他們，給他們做出表率，使他們感受老師是喜歡他們，不管穿的怎樣摸樣怎樣我都不放棄他們，使他們能感到自己的價值和自信。

課堂上，我滿懷激情給他們上課，以自己的積極情緒來影響他們積極的學(xué)習(xí)興趣。提問中注意面向全體學(xué)生，注意因材施教，使學(xué)生都能自身發(fā)揮優(yōu)點逐漸摒棄存在的缺點。我發(fā)揮曾經(jīng)當輔導(dǎo)員的優(yōu)勢，運用每個不同的節(jié)日創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班隊會使他們在歡快熱烈的氣氛中享受國情教育、品德教育和感恩教育。

一年來，我和他們在磨合中建立了師生很好的感情，在水果豐收的季節(jié)，他們都帶來櫻桃和桑葚給我吃，我都拿到辦公室讓老師們一起分享做老師這份職業(yè)的幸福?？粗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，我很高興他們?nèi)〉玫倪M步。尤其是家長們給我打電話發(fā)信息，告訴我他們孩子的點滴進步，是我最欣慰的。

最近我收到了很多家長的信息，讓我很感動，多數(shù)的信息認可我的班級管理辦法和他們孩子的進步。我沒想他們對我一年來工作是那么的認定，言辭那么中肯，給我那么高的評價，想法只有一個：就是要我留下來，把他們的孩子送出小學(xué)。其實我只不過做了一個教師應(yīng)該做的事情，就是對這37名學(xué)生的責任。不同的學(xué)生有不同的教育措施，我對每一個學(xué)生都一視同仁，在課堂上都給他們展現(xiàn)自我的機會，學(xué)習(xí)困難的就給他簡單的問題回答，讓他感受到自信和成就感。孩子的變化讓家長看到了希望，感到了欣慰。特別是王丹媽媽的來信，她說：孩子性格內(nèi)向，以前孩子上課很少得到老師的提問，自從我來到后，孩子回家臉上那高興勁，吃飯時老是夸贊老師是那么好，對老師的評價那么看重。再三強調(diào)能否留下來繼續(xù)教他們。于子秋的爸爸來信說;很多年沒有看到過手刻油印的試卷，也看到了老師的實干勁。每次發(fā)試卷這位家長都會對孩子對老師提出不同的要求和希望，使我很感動。孫璇的家長來信說：孩子由于個子高出同齡學(xué)生一頭，從一年級開始就沒參加過“六一”演出，今年參加了全班的集體舞《感恩的心》回家就向父母姐姐炫耀，別提多高興了。看到孩子高興，作父母的心理也是很甜。學(xué)生周淑祺來信說我剛接這個班對她的認識不到位，還曾經(jīng)跟要好同學(xué)說過我的壞話，現(xiàn)在看到我就流淚，不知啥時還能見面，最后落款：老師我們愛你……這一切，都讓我在最后的交流工作中一如既往的努力工作著，不因還有十幾天的回城就放松了對他們的管理。這也體現(xiàn)了教師職業(yè)的幸福感，體現(xiàn)了我自身的價值。

如今，我已圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生都在不同程度有了進步,這是我和家長們所希望看到的結(jié)果。我也在學(xué)習(xí)工作中提高了教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng),為今后更好的做好本質(zhì)工作而收獲著。

第二篇：我的共同體故事

我的共同體故事

“鐵杵”磨成針

臨朐縣柳山鎮(zhèn)辛山小學(xué) 劉紅

我們柳山鎮(zhèn)辛山小學(xué)地處臨朐縣城東南一隅，只聽名字“柳山”“辛山”就知道這兒有多偏僻，一出校門，東邊是大山，南邊和西邊是一片高低不平的田地，北邊是一個村莊，加上位置偏遠、交通不便、信息閉塞，再加上遠離縣城，遠離優(yōu)質(zhì)學(xué)校，好多教師精神上都有壓力，有點能力的年青教師都想方設(shè)法調(diào)走了。在職的大部分教師年齡偏大，教育教學(xué)思想陳舊落后，幾十年都是沿用“滿堂灌”的教學(xué)方式，教師工作興趣大減，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味日增，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有了。師生目標只有一個，為考試而學(xué)習(xí)，這與今天提倡的促進全面發(fā)展的素質(zhì)教育背道而馳。

為優(yōu)化資源配置，促進教育均衡發(fā)展，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，臨朐縣從2009年下半年積極實施“城鄉(xiāng)結(jié)合、強弱對接、捆綁發(fā)展”的新型教育發(fā)展新思路，全力打造城鄉(xiāng)教育共同體。我們學(xué)校有幸成為城鄉(xiāng)教育共同體中一員，自從臨朐縣教育局開展“城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w”的活動后，我校的教師、學(xué)生，以及教師的教育教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，就發(fā)生了翻天覆地的變化。因為我們出去學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗、與名師交流的機會增多了，共同體學(xué)校的優(yōu)秀教師和特色教師經(jīng)常來到我校送課，城里的教師下鄉(xiāng)支教，讓我接觸到一些先進的教育教學(xué)方法。

2011年9月我有幸成為直接參與城鄉(xiāng)交流的一員，我這才真正認識到到什么是先進的教學(xué)管理經(jīng)驗，名師是如何打造的，體會到“激情燃燒的歲月”的含義。進入朐陽小學(xué)后，短短幾個月就讓我認為是我從教十年來發(fā)生的最大的變化：從電腦不敢碰到能熟練操作電腦并能自己制作課件；從沉湎于已有經(jīng)驗-------做一天和尚撞一天鐘到學(xué)會總結(jié)不斷出現(xiàn)的教學(xué)經(jīng)驗；從對教學(xué)實踐中產(chǎn)生的新信息視而不見，到形成反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動發(fā)現(xiàn)和探

究教學(xué)中存在的實際問題······

教師城鄉(xiāng)交流是一個交流教師共同成長的過程，我們受益于其中。在為期一學(xué)年的交流經(jīng)歷中，著實感覺自己成長了很多，并且在今后乃至很長的一段未來里，我都將從這段經(jīng)歷中受益匪淺。

我在朐陽小學(xué)經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我很有幸認識了朐陽小學(xué)的各位老師們，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度讓我感動。比如說在2012年春季研說教材活動中，我耳聞目睹朐陽小學(xué)王校長一次次的安排和叮囑模擬研說，各位參加研說的老師一次次修改課件和演說稿??最終朐陽小學(xué)取得了全縣第四的好成績，這與他們踏踏實實的工作作風(fēng)和精益求精工作態(tài)度分不開的。還有一件事，今年春季流感肆虐，班主任自帶用具為學(xué)生熬醋、備水??真是細微之處見功夫啊！我要好好向這樣關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生的前輩們學(xué)習(xí)，她們是我們年輕教師的榜樣！

由于在整個交流期間可以覆蓋各種各樣的活動，不同的教育經(jīng)歷也給我的學(xué)習(xí)生活增添了很多光彩。最津津樂道的是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的交流，在交流中我學(xué)到了朐陽小學(xué)先進的管理經(jīng)驗和高超的授課技巧。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師以及學(xué)生的對話中，我對自己的人生和教師職業(yè)生涯有了更精細的規(guī)劃，為未來的繼續(xù)發(fā)展鋪下了扎實的基礎(chǔ)。

回首這一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，我感到收獲頗豐，不僅通過自己的努力學(xué)會了獨立制作課件，在所教專業(yè)中和相關(guān)活動中取得了可喜的成績，也磨練了自己的意志。這分成功讓我倍受感動，這次經(jīng)歷會讓我獲益一生。

感謝城鄉(xiāng)交流，感謝做出明智抉擇的領(lǐng)導(dǎo)們，感謝所有讓我得到鍛煉的人！

第三篇：我的教育故事——2014國培數(shù)學(xué)班：劉英

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生

——我的教育故事

新疆伊犁州鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)：劉英

各位老師大家好！

我是來自新疆伊犁州鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，在我從教27年的教學(xué)生涯中，有苦有樂，有喜有悲。但我深信，有付出就一定會有收獲，使我感受最深的是：作為一名教師，我們要關(guān)愛每一位同學(xué)，無論他們的成績是否好，品行是否優(yōu)秀，家庭條件是否好，我們都要平等的對待每一個學(xué)生。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當然對學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學(xué)生的進步，而且強化了學(xué)生的進步，并使學(xué)生在心理上也感受到進步。由此喜歡上老師，也喜歡上數(shù)學(xué)課。

教師，有著別人無法理解的艱辛，同樣也有別人無法體會的幸福。當我看到學(xué)生學(xué)習(xí)進步，當家長和我說起孩子變的懂事、聽話了，當逢年過節(jié)收到學(xué)生祝福的短信時，那幸福感是從心里向外涌的、、、、、、這不今年剛放暑假，我的學(xué)生迪娜、卜如麗、羅成貴三個孩子就來看我了！剛一坐下，他們就打開了話匣子，“老師，告訴你 一個好消息，我們都考上大學(xué)了。”，“老師，你今年教進幾年級？” “老師，是現(xiàn)在的學(xué)生聽話，還是我們那時侯聽話呢？現(xiàn)在還那么累嗎？”、、、、、、我們一起圍坐在客廳里，三年不見他們像小大人一樣，沒有了以前的拘束。我們像久違的朋友一樣愉快地說著，笑著?；貞浿踔猩畹狞c點滴滴，興奮地談?wù)撝咧猩?，想象著即將到來的大學(xué)生活。他們的言語中流露出對我的感激之情，現(xiàn)在理解了當時我對他們的嚴格要求，明白了老師的良苦用心。

看著迪娜興高采烈的和同學(xué)們談?wù)撝?，我的思緒回到了三年前，當時，我教他們數(shù)學(xué)，迪娜是一個特別貪玩的孩子，他很聰明，數(shù)學(xué)學(xué)得很棒，但是他不喜歡做作業(yè)，尤其是重復(fù)的作業(yè)，所以當時英語老師的作業(yè)他經(jīng)常不完成。記得有一次，剛放大假回來，各科老師都在查作業(yè)，迪娜的英語作業(yè)又沒有完成，老師特別生氣，不讓他上課，到外邊寫作業(yè)，正好下一節(jié)課是我的數(shù)學(xué)課，我就沒讓他出來，等我上完課再補英語作業(yè)。我正講課時，英語老師推門進來要迪娜出去，孩子搬著凳子出去了，我心里頭很不是滋味，等我上完課，我找英語老師說這事，沒想到，我們?yōu)檫@事吵起來了，后來，有學(xué)生告訴了迪娜這件事，這個懂事的孩子主動找到我向我道歉，并向我保證，以后一定認真完成各科作業(yè)，不再讓老師生氣。聽到孩子這番話，我的眼淚禁不住流下來，我說，“孩子，是老師不好，老師沒有處理好這事，但是，你一定要學(xué)好英語，以后才能考一個理想的大學(xué)，有一個好的前程。”

三年過去了，時間流逝，但記憶永存。迪娜對我說，“老師，我不會忘記您對我的付出和幫助，您就是我的媽媽，我永遠是您的孩子，等你老了，我就把你接到我們家去，你想我的時候，我就飛回來陪你?！甭犞⒆诱媲榈谋戆?，還有什么比這更幸福的呢？

愛護學(xué)生是天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會這一點，用心感化每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被感化，也唯有老師用心去感化，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意學(xué)習(xí)。

我班里有名女學(xué)生叫阿孜古麗，思維敏捷，接受能力也較快，就是成績很差，上課和周圍同學(xué)沒話找話，周圍無人搭理便自言自語，一旦批評她，便一臉的誠懇，保證要改正缺點，但事隔幾天，依舊故我。幾經(jīng)周折，了解到她之所以這樣，完全是因為家庭帶來的心靈傷害，導(dǎo)致調(diào)皮，厭學(xué)，甚至沒規(guī)矩。面對這樣的學(xué)生，我沒有放棄，而是不厭其煩地跟她促膝談心，并決定用真愛去呼喚她，用真心去感化她，在內(nèi)心深處，我已把她當成自己的女兒來呵護。記得有一次，我看見她的球鞋破了個大洞，幾乎沒法穿了，幾天后，她依然沒換。我把她叫到辦公室，問其原因，她輕描淡寫地說：“奶奶沒錢買。”當我向她遞上一雙白色球鞋，并把我女兒以前穿小的很多衣服褲子都給她時，讓我吃驚的一幕呈現(xiàn)了，她上前緊緊地抱著我，邊哭邊說：“老師，我只有這一雙鞋，是姑姑買給我的，??，您是這世界上最最關(guān)心我的人，比我親媽媽還好千千萬萬倍，??”聽完她的傾訴，我已淚流滿面，接著，她又說：“老師，請您相信，我一定痛改前非，好好學(xué)習(xí)。”此時的我們已有了心靈的碰撞，頻頻點頭的我向她豎起了大拇指，說；“老師相信你一定可以做到。”也許，就是那幾分鐘，她傾訴完了內(nèi)心深處壓抑已久的心里話。從那以后，她幾乎把自己所有的煩惱與快樂都分享給我，她變得十分聽話，懂事，勇敢，自信，積極上進。一個半學(xué)期后，她名列全班第三名。我為她感到自豪。

如果每一個孩子都被尊重，都有歸屬感，那么學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。

因此，我們每位教師都要有顆慈母心，平等對待每位學(xué)生，讓他們獲得成功，享受成功。

第四篇：劉英小學(xué)

劉英小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)教研活動”實施方案(試行稿)

一、指導(dǎo)思想

為了滿足教師對教學(xué)問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式。我校將開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動，依托互聯(lián)網(wǎng)，利用教師博客、學(xué)校論壇等建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學(xué)教研水平的提高。

二、目的意義

1、網(wǎng)絡(luò)教研具有開放性、共享性和互動性的特點，它使得校本教研可能突破時空限制，使教師更加廣泛地參與進來。

2、網(wǎng)絡(luò)教研有利于促進校本教研工作的大眾化普及，促使學(xué)校人人參與教研的局面，從而構(gòu)建良性的學(xué)校教研文化。

三、條件

1、硬件條件

(1)網(wǎng)絡(luò)條件：我校校園網(wǎng)絡(luò)連通internet，網(wǎng)絡(luò)暢通。同時具備校園局域網(wǎng)的功能，以是功能比較完善，初步得到專家認可的網(wǎng)站。

(2)基本硬件：現(xiàn)在我校已經(jīng)設(shè)立專門的電化教育中心，學(xué)生電腦房，并 且在每個教室以及專用教室都配備了臺式電腦，背投電視，投影儀等，每個辦公室配備臺式電腦，安裝了基本的辦公軟件，有專業(yè)的維修人員，有比較先進的遠程教育設(shè)備，可以說為開展網(wǎng)上教研提供了基本硬件的保障。

2．軟件條件：

(1)政策：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，并極力支持網(wǎng)上教研。使網(wǎng)絡(luò)教研有了堅強的后盾。

(2)教師素質(zhì)：我校教師已經(jīng)初步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研理念，適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教研 新模式。他們不斷接受有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研的培訓(xùn)，現(xiàn)在大部分老師都能夠上網(wǎng)參與網(wǎng)上教研。

四、網(wǎng)絡(luò)教研定位

“網(wǎng)絡(luò)教研”作為我校促進教師發(fā)展、增強各部門團隊溝通、增進與家 長、社會聯(lián)系的網(wǎng)上社區(qū)。具體包括：

l、輔助教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)校開展教研培訓(xùn)、教研活動的主要平臺；

2、支持教師探索和解決教育教學(xué)問題，以及展示研究成果的交流場所；

3、成為健康積極、正確導(dǎo)向的教師文化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；

五、網(wǎng)絡(luò)教研的要求

(1)博客建設(shè)

A、加強教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，要求全校中青年教師注冊博客，引導(dǎo)教師充分認識博客技術(shù)是我們提高備課、教學(xué)、教研水平和實施有效教學(xué)反思的重要手段。

B、學(xué)校要求中青年教師每月上傳教學(xué)反思至少兩篇，每個月月底進行檢查。

C、我們倡議校級名師、名師培養(yǎng)對象以及35周歲以下青年教師做到“四個一”，即每月一篇教學(xué)反思，一篇讀書筆記，一個經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(或自己滿意的課堂實錄)，一篇評課稿，及時上傳到自己的博客中。

D、倡議教師經(jīng)常光臨同事的博客并回復(fù)留言。

學(xué)校充分發(fā)揮博客技術(shù)在提升學(xué)校管理水平方面的重要作用。博客是教師之間、學(xué)校管理者與教師之間溝通與交流的有效手段，也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有針對性地改進工作，提高管理效益提供有力保障。

(2)論壇建設(shè)

學(xué)校有大型教學(xué)交流活動或課題推廣等活動，學(xué)校將利用論壇進行組織教師進行網(wǎng)上交流討論。

我們遵循“發(fā)現(xiàn)問題一制定計劃一采取行動～交流總結(jié)”的網(wǎng)絡(luò)教研模式。

發(fā)現(xiàn)問題：在每次組織教研活動以前，我們發(fā)動教師上網(wǎng)查閱資料，通過整理發(fā)現(xiàn)最需要解決的問題，并以此為教研活動所要解決的問題。

制定計劃：根據(jù)所定的問題，大家上網(wǎng)查詢可能的解決問題的方法，尋找問題解決策略，制定教研計劃。

采取行動：根據(jù)計劃和討論的策略，進行教學(xué)設(shè)計，實施策略。

交流總結(jié)：計劃實旖以后，組織大家進行交流，討論本次問題解決過程當中，值得推廣的策略，以后還需要注意的問題等。

論壇版主細則：

“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研”每個欄目設(shè)1-2名正副版主，版主職責主要有：

1、負責本欄目的組織管理工作，確保教研健康有序地開展活動，對帖子文章的內(nèi)容及輿論導(dǎo)向嚴格把關(guān)。

2、版主每天上網(wǎng)至少一次，管理好文章(修改主題，固頂，刪貼等)，每周發(fā)表不少于二個主題貼；

3、版主應(yīng)積極推動本教研組的討論風(fēng)氣，組織對熱點問題以及新穎觀點的討論，并盡可能經(jīng)常收集相關(guān)欄目精華文章及各大網(wǎng)站有關(guān)新聞，并轉(zhuǎn)貼到本欄目。發(fā)表與該版定位有關(guān)的文章，及時回答網(wǎng)友的問題，使該版的內(nèi)容和定位一致。

4、版主應(yīng)及時積極地組織、發(fā)動、培養(yǎng)網(wǎng)友參與本欄目的活動?？赏ㄟ^回復(fù)帖子等方式實現(xiàn)。也可以組織網(wǎng)友在網(wǎng)下的各種活動，如見面會等。具體方式。

5、版主應(yīng)定期收集該版的精華文章及相關(guān)常見問題的解答，收入并整理到帖子精華區(qū)。

6、版主有權(quán)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對網(wǎng)友發(fā)表的帖子進行評級，并自行決定哪些帖子收入精華區(qū)。版主有權(quán)向管理員推薦校園網(wǎng)站首頁本版候選帖子。

7、版主應(yīng)在校內(nèi)各相關(guān)場合積極廣泛宣傳本欄目。

8、版主有權(quán)限發(fā)表主貼、刪除跟貼的權(quán)利和義務(wù)。

(3)教學(xué)資源的收集。

建議每個教研(備課)小組根據(jù)本組的實際情況進行資源的收集工作，收集范圍不限，可以是原創(chuàng)性的論文、教案、課件，也可以是網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源。

建議每個教師對收集到的資源進行分門別類的整理，形成教師個人的資源庫，教師個人要定期把資源輸入各教研(備課)小組的資源庫，各教研(備課)小組要定期對資源庫進行整理。教學(xué)資源的上傳。根據(jù)《劉英小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法》，各教研(備課)小組要及時對資源庫內(nèi)的資源進行上傳，形成校園資源序，校園資源庫里面所有的資源學(xué)校成員共享，實現(xiàn)資源利用的最優(yōu)化，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研開放、交互、動態(tài)的優(yōu)勢。

六、網(wǎng)絡(luò)教研的評價

通過對網(wǎng)絡(luò)教研資料的整理與收集，形成相應(yīng)的資源庫。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研先進教研組和先進個人評選細則，對教師的網(wǎng)絡(luò)教研成果進行評比，并表彰先進以資鼓勵。

第五篇：劉英紀念館

高中生社會實踐報告

這次我們參觀了劉英紀念館，在劉英紀念館的參觀過程中我們學(xué)到了很多，包括許多以前紅軍戰(zhàn)士的英勇的瞬間。通過一天實踐使我增長了見識，也懂得了許多做人的道理，也使我更清楚地認識到自己現(xiàn)在生活的優(yōu)越與過去生活的艱難，所以我要在今后的學(xué)習(xí)和生活中嚴格要求自己，提高自己的素質(zhì)，并珍惜現(xiàn)在的生活好好學(xué)習(xí)，天天向上。作為一名新世紀的中學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。我要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。實習(xí)是每一個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，而參觀紀念館能讓我們了解過去，珍惜現(xiàn)在。實習(xí)是每一個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，實習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試，也是提高自身綜合能力的一次機會。所以我們要把握好實習(xí)的機會，學(xué)到有用的知識，讓自己以后事業(yè)的根基更加穩(wěn)固 大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學(xué)生都

清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得中學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。現(xiàn)在的招聘單位越來越看重中學(xué)生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名中學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。實踐讓我有了見識，更了解了現(xiàn)在的好，懂得了珍惜，現(xiàn)在先介紹下劉英紀念館。

劉英紀念館的整體布局和各室內(nèi)陳列的文物、實物、圖片、文字、畫冊等資料，按照“尊重歷史、體現(xiàn)特點”的原則，完全圍繞“凸顯愛國主義教育和紅色旅游圣地”這個主題展開。主要體現(xiàn)：在紀念館石階數(shù)的設(shè)定上，劉英紀念館進出口迎面是一個大花壇，對面的石階有216步，分三級直向廣場。其中第一級36步和第二級42步，表示劉英同志于1942年時36歲壯烈犧牲，英勇就義。石階三級各設(shè)平臺表示革命道路是波浪式前進，到最后取得勝利；在紀念館落成開館時間的選擇上，擇定1996年5月18日進行落成開館典禮儀式，表示劉英同志1942年5月18

日在永康方巖英勇就義；在紀念館內(nèi)室的分布上，劉英紀念館主館共設(shè)陳列室四個。第一、二個陳列室主要介紹紅十三軍、紅軍挺進師以及挺進師政委劉英同志在珊溪的革命斗爭史。其中包括挺進師于1935年9月經(jīng)過珊溪時開店濟貧的鏡頭；挺進師于1935年11月攻克珊溪的場面；閩浙邊臨時省委重要會議舊址圖片以及劉英同志的生平介紹和他當時用過的物品及武器等內(nèi)容。第三、四個陳列室主要介紹以坦歧村為中心的珊溪革命斗爭史和朱大孝同志的革命事跡。劉英紀念館的建成，對于深化全民愛國主義教育起到了積極促進作用。一是新黨員的入黨宣誓基地。自1996年以來，珊溪鎮(zhèn)已有700多位預(yù)備黨員通過該制度宣誓入黨。現(xiàn)該制度已成為全鎮(zhèn)68個支部長期堅持的一項制度。同時，隨著影響的擴大，教育面覆蓋到福建福鼎及周邊兄弟縣(市、區(qū))等幾十個有關(guān)單位，他們組織黨員及建黨對象前來參觀或舉行入黨宣誓。二是全縣青少年的愛國主義教育基地。全縣各中、小學(xué)校、共青團每年均在節(jié)假日或重要紀念日中組織青少年、學(xué)生到館參觀，接受革命傳統(tǒng)教育，如在2005年8月15日的紀念抗戰(zhàn)勝利60周年活動，全鎮(zhèn)1000多名學(xué)生在該館舉行了“不忘國恥，愛我中華”千人簽名儀式。三是廣大干部群眾的經(jīng)常性愛國主義教育基地。自劉英紀念館建成以來，各單位、部門經(jīng)常利用“五一”、“五四”、“七一”、“八一”等重大節(jié)假日，組織干部到館舉辦多種形式的報告會、座談會、研討會，累計進行12場次報告，受教育人數(shù)達3萬余人次。四是溫州市著名的紅色旅游

圣地。劉英紀念館以劉英同志及坦岐村90多位革命烈士的壯烈事跡為主線，以生動形象的史事、資料為依托，深入淺出的教育和引導(dǎo)廣大共產(chǎn)黨員保持先進性，深受廣大黨員的好評。據(jù)不完全統(tǒng)計，自開館以來，來劉英紀念館紅色旅游、參觀教育的人數(shù)達45萬人次，其中集體組織的黨員干部8萬余人次，老干部2萬人次，青年學(xué)生22萬多人次。

最后我學(xué)會了許多通過這次的社會實踐活動。我學(xué)會了珍惜現(xiàn)在，了解了過去的艱難。這次的社會實踐的收獲可以讓我在以后的生活變的更加成熟。非常感謝這次活動，希望以后能夠經(jīng)常能參加，得到更多更多。