第一篇：大班 太陽(yáng)系的奧秘

大班 太陽(yáng)系的奧秘

設(shè)計(jì)構(gòu)想：隨著神舟十一號(hào)的順利登空，吸引著世界各國(guó)的關(guān)注目光，神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、初步了解神州十一號(hào)飛船，及其作用；

2、初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的九大行星，感知宇宙的神秘，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)八大行星的排列位置；

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各行星的特征；

4、大膽想象，勇于發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)星球的真實(shí)情感；

5、培養(yǎng)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦、電視機(jī)；

2、地球圖片；

3、太陽(yáng)系各星球圖片；

4、事先小朋友在教室里圍繞老師坐下；

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

師：在上課之前，老師想要先提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，小朋友們，你們回憶一下二周前，老師給你們播放了一枚火箭升空的視頻，你們還記得這枚火箭叫什么名字嗎？你們知道它飛到哪去了嗎？你們知道它飛到那里是做什么嗎？

那我們就先來(lái)看一個(gè)視頻，來(lái)了解一下。（觀看PPT）

二、提出問(wèn)題。

小朋友們，看完視頻，你們知道我們的飛船是飛到哪去了？（飛到太空中去了）飛船飛到那是為了做什么呢？（是為了探索宇宙奧秘）

說(shuō)起探索宇宙，我們先來(lái)了解一下太陽(yáng)系吧。(觀看ppt)地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有七個(gè)兄弟姐妹。

提出問(wèn)題：你想知道這八個(gè)兄弟姐妹是誰(shuí)，它們?cè)谔?yáng)系的中排行老幾嗎？

二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)著扮演行星的特征。

1、觀看圖片：太陽(yáng)系。向幼兒介紹八大行星，并指出它們的所在位置。

太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)。

水星：排行老大水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。

金星：排行老二金星姐姐，是最愛(ài)干凈的一個(gè)。

地球：地球排行老三，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體，也是我們唯一的家園。

火星：排行老四的是火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，排行老五，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有兄弟姐妹加在一起還不夠它的一半大。

土星：土星妹妹，排行老六，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的絲帶。

天王星：天王星弟弟，排行老七，是最乖的一個(gè)。

海王星：海王星弟弟，排行老八，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢。

2、小朋友積極發(fā)言，說(shuō)出自己喜歡的星球，并說(shuō)出原因。

三、老師：小朋友都初步了解了太陽(yáng)系的兄弟姐妹，也說(shuō)出了自己喜歡的星球，希望以后小朋友們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，造一艘更大更美的飛船一起去遨游太空，結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：六年級(jí)《太陽(yáng)系的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《太陽(yáng)系的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《太陽(yáng)系的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自己的話正確描述太陽(yáng)系的組成以及八大行星的排列順序，初步建立太陽(yáng)系的概念。

2．能感受八大行星與太陽(yáng)之間距離的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而感知太陽(yáng)系的龐大。

3．能通過(guò)閱讀、整理資料初步了解八大行星的特征。

4．能與同學(xué)交流搜集到的資料以及自己的學(xué)習(xí)感受。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）初步感知太陽(yáng)系

1．通過(guò)觀看錄像導(dǎo)入新課，初步感知太陽(yáng)系。

師：同學(xué)們，上課之前我們已經(jīng)通過(guò)查閱資料對(duì)太陽(yáng)系有了一些了解，今天咱們就一起來(lái)探索太陽(yáng)系的奧秘（指幻燈片）。先來(lái)看一段錄像，看完以后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。比如：太陽(yáng)系有哪些成員，它們是按什么順序組成的，又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？一起看。

（播放錄像，師生共同欣賞）

2．通過(guò)交流，初步理解太陽(yáng)系。

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)系有哪些成員？

（學(xué)生發(fā)言）

師：八大行星是按什么順序排列的呢？

（學(xué)生發(fā)言）

師：八大行星又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：你們看得特別認(rèn)真，知道了許多太陽(yáng)系的秘密。

（指圖）太陽(yáng)系里有太陽(yáng)和八大行星，八大行星按照距離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它們一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

八大行星按順序排列在太陽(yáng)的周圍，它們距離太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)呢？老師也找到了一些資料，（出圖片）這是八大行星到太陽(yáng)的平均距離，你能試著讀讀嗎？

（學(xué)生自讀）

師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

（學(xué)生試讀）

師：只是讀這些大數(shù)還是很難想像八大行星距離太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)，下面我們來(lái)個(gè)觀日旅行，親自感受一下。（出示表格）

老師想問(wèn)問(wèn)你們，你知道是什么把咱們的“神舟七號(hào)”送上太空的嗎？（火箭）對(duì)，是長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭。它的速度是每小時(shí)27000千米，相當(dāng)于每秒鐘7．5千米，也就是它不到1秒鐘就能從咱們學(xué)校飛到北國(guó)商城。真是太快了！現(xiàn)在我們就坐火箭分別從地球、火星和海王星出發(fā)進(jìn)行觀日旅行，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（出示幻燈片）可以通過(guò)這樣的計(jì)算（出示幻燈片）路程除以速度等于時(shí)間，從地球到太陽(yáng)大約需要5556小時(shí)，這么多小時(shí)是多少天呢？大約是232天。你有什么感受？

（學(xué)生感言）

師：從地球到太陽(yáng)需要5556小時(shí)，一小時(shí)是多少秒??？（3600秒）從地球到太陽(yáng)得有多少個(gè)咱們學(xué)校到北國(guó)商城那么遠(yuǎn)呀！

師：從火星到太陽(yáng)和從海王星到太陽(yáng)地時(shí)間也可以通過(guò)這樣的計(jì)算（出示幻燈片）從火星到太陽(yáng)需要352天，從海王星到太陽(yáng)需要19年，你又有什么想說(shuō)的？

（學(xué)生感言）

師：行星到太陽(yáng)的距離真是太漫長(zhǎng)、太遙遠(yuǎn)了，然而這只是行星到太陽(yáng)的直線距離，我們知道八大行星一直在不停地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，使得太陽(yáng)系是一個(gè)圓盤形，多么龐大的太陽(yáng)系呀！!現(xiàn)在靜下心來(lái)，試著閉上眼睛想像一下太陽(yáng)系是什么樣的!

（幫助想像）：太陽(yáng)系的中心是巨大的太陽(yáng)，八大行星按順序排列在太陽(yáng)的周圍，離太陽(yáng)最近的是水星，然后是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的海王星，行星到太陽(yáng)的距離特別遙遠(yuǎn)，如果從海王星乘坐長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭到太陽(yáng)得需要19年，而且八大行星一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

3．借助模型，初步建立太陽(yáng)系的概念。

師：好，睜開(kāi)眼睛吧。老師制作了一個(gè)太陽(yáng)系的瞬間模型，（出示模型）來(lái)看看跟你想象的是不是一樣？

師：（指太陽(yáng)）這是什么？

生：太陽(yáng)。

師：（指八大行星）它旁邊這些星體呢？

生：八大行星。

師：（指太陽(yáng)）太陽(yáng)是太陽(yáng)系中惟一一顆發(fā)光發(fā)熱的恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其它成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動(dòng)。

（指八大行星）八大行星離按順序排列在太陽(yáng)周圍，這是——水星，然后依次是金星、地球、火星、木星、土星天王星，離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的是海王星，它們?cè)谧赞D(zhuǎn)的同時(shí)沿著各自的軌道繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

（指模型）太陽(yáng)系就是這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的井井有條的天體系統(tǒng)。它非常龐大而且擁有無(wú)窮的奧秘。

（二）探索太陽(yáng)系的奧秘

1．提出問(wèn)題，激發(fā)探究欲望

師：老師知道在查閱資料的過(guò)程中，你們有很多感興趣的問(wèn)題，概括起來(lái)主要有這樣幾個(gè)方面，（出示幻燈片，教師讀）

（1）八大行星哪些是固態(tài)星，哪些是氣態(tài)星?

（2）八大行星的體積有多大？

（3）八大行星有沒(méi)有衛(wèi)星?

（4）八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的?

師：你還可以研究感興趣的其它問(wèn)題。（出示：我感興趣的其它問(wèn)題??教師讀）

師：為了幫助你們研究，老師給你們準(zhǔn)備了一張表格，（出示表格）

（見(jiàn)下頁(yè)）

行星小檔案

我們小組想研究的問(wèn)題：___________________________________

__________________________________________________________。

討論：八大行星的特征跟它在太陽(yáng)周圍的排列順序有什么關(guān)系？

__________________________________________________________

__________________________________________________________。

師：（指表格）我們?cè)撛趺囱芯?，怎么閱讀搜集到的資料呢？首先經(jīng)過(guò)小組討論確定想研究的問(wèn)題，然后找出需要的內(nèi)容，再找到關(guān)鍵的字、詞、句子和段落勾畫出來(lái)，并且用簡(jiǎn)單的文字記錄在表格里，明白了嗎？

生：明白了。

師：現(xiàn)在就從這些問(wèn)題里面（指圖）選擇一個(gè)或者兩個(gè)你們感興趣的進(jìn)行研究，開(kāi)始吧。

（小組交流，整理資料）

2．匯報(bào)交流，探索太陽(yáng)系的奧秘。

師：大家都有不少收獲，八大行星哪些是固態(tài)星哪些是氣態(tài)星，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？大家注意聽(tīng)，看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你有沒(méi)有補(bǔ)充。

（學(xué)生介紹）

師：（指模型）離太陽(yáng)比較近的四顆行星是固態(tài)星，離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的四顆行星是氣態(tài)星。它們的體積有多大呢？

生：水星體積最小，木星體積最大；八大行星的體積分別是：。。。

師：老師也搜集到了這些數(shù)據(jù)，（出示數(shù)據(jù)）那個(gè)小組有補(bǔ)充？

（學(xué)生發(fā)言）

師：八大行星按體積排序（出示幻燈片）四顆氣態(tài)行星木星、土星、天王星和海王星體積比較大，它們也是離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的行星，而四顆固態(tài)行星地球、金星、火星和水星的體積比較小，它們也是離太陽(yáng)較近的行星。這是四顆固態(tài)行星，誰(shuí)的體積最大?（地球）地球體積大約是水星的18倍。那四顆就更大了!最大的木星體積大約是地球體積的1300多倍。如果把它們和太陽(yáng)放在一起呢？（出示圖片）你有什么想說(shuō)的？

（學(xué)生感言）

師：太陽(yáng)的體積大約是地球的130萬(wàn)倍！八大行星已經(jīng)夠大了，太陽(yáng)更大，真不愧是一家之主。太陽(yáng)系大家庭的八個(gè)孩子也就是八大行星有沒(méi)有衛(wèi)星呢？

（學(xué)生交流）

師：八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的呢？

（學(xué)生發(fā)言）

師：哪個(gè)小組研究其它問(wèn)題了？

（學(xué)生匯報(bào)）

師：你們真棒！通過(guò)自己的努力知道了這么多的知識(shí)。

（本部分借助模型）

（三）整體感知太陽(yáng)系，形成太陽(yáng)系的概念

師：（指圖片）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道太陽(yáng)系里有太陽(yáng)、八大行星和它們的衛(wèi)星，你知道這個(gè)大家庭里還有哪些成員嗎?

生： 太陽(yáng)系除了太陽(yáng)，八大行星，衛(wèi)星還有小行星．慧星，流星體．

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：??．

師：你們知道得真不少！現(xiàn)在我們?cè)俅谓柚浵駚?lái)欣賞龐大、壯美的太陽(yáng)系。（視頻）

師：（出圖片）太陽(yáng)系原來(lái)有九大行星，但是由于冥王星被取消行星資格，降級(jí)為矮行星，所以現(xiàn)在的太陽(yáng)系就是由太陽(yáng)和八大行星、矮行星以及它們的衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)。

師：太陽(yáng)系非常龐大，也擁有太多的奧秘，今天我們只是認(rèn)識(shí)了其中很少的一部分，你一定還有許多問(wèn)題想知道答案，比如為什么離太陽(yáng)近的行星是固態(tài)星體積比較小，而離太陽(yáng)遠(yuǎn)的行星是氣態(tài)星而且體積大，為什么氣態(tài)星衛(wèi)星數(shù)量多，為什么金星跟其它行星自轉(zhuǎn)方向不同，冥王星為什么被取消行星資格?彗星為什么會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?等等。．那么，我們就一起繼續(xù)關(guān)注太陽(yáng)系，更多的奧秘等著你們自己去探索發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)

一、提出任務(wù)

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了太陽(yáng)系的許多知識(shí)，今天我們就一起根據(jù)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)做一個(gè)太陽(yáng)系的模型。

二、明確方法

師：制作前我們先來(lái)看一下制作提示。

（一）把地球與太陽(yáng)的平均距離1．5億千米作為一個(gè)天文單位，用這個(gè)天文單位表示各大行星到太陽(yáng)的平均距離，并記錄下來(lái)。

（二）用2厘米代表一個(gè)天文單位，按比例換算出模型中各大行星到太陽(yáng)的距離。

（三）以“太陽(yáng)”為圓心，分別以換算后各“行星”到“太陽(yáng)”之間的“距離”為半徑，畫出各行星繞“太陽(yáng)”運(yùn)行的軌道圖，形成太陽(yáng)系的模型圖。

（四）選擇適當(dāng)?shù)牟牧献觥靶行恰?，將它們放置在模型圖中各自的運(yùn)行軌道上，做成一個(gè)太陽(yáng)系模型。

三、自主設(shè)計(jì)

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽(yáng)系模型。（啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。）

四、展示交流

總結(jié)建模的過(guò)程、方法和注意問(wèn)題。各小組交流從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過(guò)程。

第三篇：六年級(jí)《太陽(yáng)系的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.可以用自己的話來(lái)正確描述太陽(yáng)系的組成和八個(gè)行星的順序，初步建立太陽(yáng)系的概念。2.可以感覺(jué)到八個(gè)行星和太陽(yáng)之間的距離，然后知道巨大的太陽(yáng)系。3.可以通讀，整理信息，了解八個(gè)行星的特點(diǎn)。4.可以與學(xué)生交流，收集信息和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一類

（A）太陽(yáng)系的初始感知

1.通過(guò)觀看視頻進(jìn)入新課程，初步了解太陽(yáng)系。

老師：同學(xué)，在我們獲得有關(guān)太陽(yáng)系的信息有一定的了解之前，今天我們一起來(lái)探索太陽(yáng)系的奧秘（指幻燈片）。首先看一個(gè)視頻，閱讀后你談?wù)勀阒朗裁础＠纾菏裁磿?huì)員的太陽(yáng)系，他們?cè)谑裁错樞颍胰绾五憻捘?？一起觀看。

（播放視頻，教師和學(xué)生享受）2.通過(guò)交流，初步了解太陽(yáng)系。

老師：誰(shuí)先說(shuō)，太陽(yáng)系的什么成員？

（學(xué)生講）

老師：八個(gè)行星的順序是什么？

（學(xué)生講）

老師：八個(gè)行星怎么移動(dòng)？（學(xué)生講）

老師：你看到它很嚴(yán)重，知道許多太陽(yáng)系的秘密。

行星是太陽(yáng)和八個(gè)行星。八個(gè)行星是水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星和海王星按照太陽(yáng)的順序，他們圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。

八個(gè)行星按太陽(yáng)的順序排列，它們距太陽(yáng)有多遠(yuǎn)？老師也發(fā)現(xiàn)了一些信息，（出圖片）這是八行星到太陽(yáng)的平均距離，你可以試試看嗎？

（學(xué)生自我閱讀）

老師：誰(shuí)會(huì)試著閱讀？

（學(xué)生測(cè)試）

老師：只是讀了這些大數(shù)字或很難想象八個(gè)行星從太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)，這里我們來(lái)一天的旅行，親自感受它。（生成表單）

老師想問(wèn)你，你知道我們的神舟七號(hào)送到太空？（火箭）對(duì)，是長(zhǎng)征II f運(yùn)載火箭。它的速度是每小時(shí)27,000公里，相當(dāng)于每秒7.5公里，這是不到1秒從我們學(xué)校可以飛往北購(gòu)物中心。太快了！現(xiàn)在我們從地球，火星和海王星開(kāi)始一日游，需要火箭 這需要多長(zhǎng)時(shí)間？（顯示幻燈片）可以通過(guò)這個(gè)（顯示幻燈片）通過(guò)將速度等于時(shí)間，從地球到太陽(yáng)大約5556小時(shí)，這么多小時(shí)是嗎？這是約232天。你感覺(jué)怎么樣

（學(xué)生反映）

老師：從地球到太陽(yáng)需要5556小時(shí)，一小時(shí)多少小時(shí)啊？（3600秒）從地球到太陽(yáng)我們有多少學(xué)校到北商場(chǎng)那么遠(yuǎn)！

老師：從火星到太陽(yáng)，從海王星到太陽(yáng)時(shí)間也可以通過(guò)這個(gè)計(jì)算（顯示幻燈片）從火星到太陽(yáng)花352天，從海王星到太陽(yáng)花了19年，你還想說(shuō)什么？

（學(xué)生反映）

老師：從行星到太陽(yáng)的距離太長(zhǎng)，太遠(yuǎn)，但是這只是從行星到太陽(yáng)的直線。我們知道，八個(gè)行星被保留在太陽(yáng)附近，使太陽(yáng)系是一個(gè)盤形，巨大的太陽(yáng)系呀！現(xiàn)在，停下來(lái)，試著閉上眼睛，想象太陽(yáng)系是什么樣的！

（以幫助想象）：太陽(yáng)系的中心是一個(gè)巨大的太陽(yáng)，八個(gè)行星按照太陽(yáng)的順序排列，從太陽(yáng)是最近的水星，然后金星，地球，火 星，木星，土星，天王星和最遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)海王星，行星到遠(yuǎn)處的太陽(yáng)距離特別遠(yuǎn)，如果海王星由長(zhǎng)征二號(hào)火箭到太陽(yáng)需要19年，八個(gè)行星轉(zhuǎn)過(guò)太陽(yáng)圍繞旋轉(zhuǎn)。

使用該模型，最初建立了太陽(yáng)能系統(tǒng)的概念。

老師：好吧，打開(kāi)你的眼睛。老師生產(chǎn)了一個(gè)太陽(yáng)系的力矩模型，（顯示模型）看到你想象的是不一樣的？

老師：（指太陽(yáng)）這是什么？

健康：太陽(yáng)。

老師：（指八個(gè)行星）它旁邊這些星星呢？

健康：八個(gè)行星。

太陽(yáng)是太陽(yáng)系中唯一的太陽(yáng)星，它是一個(gè)巨大的質(zhì)量，吸引其他成員按照一定的軌道，圍繞自己的運(yùn)動(dòng)。

（八個(gè)行星）從太陽(yáng)周圍的八個(gè)行星，這是-水星，其次是金星，地球，火星，木星，土星天王星，離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的是海王星，他們?cè)谕粫r(shí)間沿著旋轉(zhuǎn)相應(yīng)的軌道圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。

（在模型中）太陽(yáng)系是組織良好的天體系統(tǒng)的這種運(yùn)動(dòng)。它是非常大，有無(wú)限的神秘。

（B）探索奧地利的太陽(yáng)系 秘密

提出問(wèn)題，激發(fā)探索的欲望

老師：老師知道在咨詢信息的過(guò)程中，你有很多有趣的問(wèn)題，總結(jié)主要集中在這么多方面，（顯示幻燈片，教師閱讀）

（1）八顆行星是固體星，是氣體星？

（2）八個(gè)行星的大小有多大？

（3）八顆行星有衛(wèi)星嗎？

（4）八個(gè)行星的旋轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)是什么？

老師：你也可以研究其他感興趣的問(wèn)題。（顯示：我對(duì)其他問(wèn)題感興趣......老師讀）

老師：為了幫助你學(xué)習(xí)，老師為你準(zhǔn)備了一份表格，（生成表單）

（見(jiàn)下文）

行星小文件

我們小組想學(xué)習(xí)什么：___________________________________ __________________________________________________________。

討論：八個(gè)行星與太陽(yáng)周圍的排列順序有什么特征？

____________________________ ______________________________ __________________________________________________________。

老師：（參考形式）我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何閱讀收集的信息？首先，經(jīng)過(guò)小組討論確定你想研究的問(wèn)題，然后找出你需要的，然后找到關(guān)鍵詞，單詞，句子和段落概述，并用簡(jiǎn)單的文本記錄在形式上，明白了嗎？

健康：明白。

老師：現(xiàn)在從這些問(wèn)題里面（參考地圖）選擇一兩個(gè)你對(duì)研究感興趣，開(kāi)始吧

（組交換，排序信息）

2.報(bào)告交流，探索太陽(yáng)系的奧秘。

老師：我們都有很多收獲，八顆行星是固體星星，氣體星，誰(shuí)應(yīng)該先說(shuō)？我們注意聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)，你還沒(méi)有加。

（學(xué)生介紹）

靠近太陽(yáng)的四個(gè)行星是實(shí)心星，距離太陽(yáng)更遠(yuǎn)的四個(gè)行星是氣體星。他們有多大？ 健康：水星是最小的，木星是最大的;八個(gè)行星的大小是：。的The 老師：老師也收集了數(shù)據(jù)，（以產(chǎn)生數(shù)據(jù)）該組已添加？

（學(xué)生講）

雙子座，土星，天王星和海王星都比較大，他們也遠(yuǎn)離太陽(yáng)，四個(gè)固體行星的大小地球，金星，火星和水星相對(duì)較小，他們也更接近太陽(yáng)從行星。這是四個(gè)固態(tài)行星，誰(shuí)是最大的體積（地球）地球體積是水星的18倍。最大的木星體積約為地球大小的1300倍。如果他們把它們和太陽(yáng)在一起？（顯示圖片）你想說(shuō)什么？

（學(xué)生反映）

老師：太陽(yáng)的大小大約是地球的130萬(wàn)倍！八個(gè)行星足夠大，太陽(yáng)更大，真的值得的家庭的頭。太陽(yáng)家庭八個(gè)孩子是八個(gè)行星沒(méi)有衛(wèi)星？

（學(xué)生交流）

老師：八個(gè)行星的旋轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)是什么？

（學(xué)生講）

老師：哪個(gè)小組研究了其他問(wèn)題？

（學(xué)生報(bào)告）

老師：你真棒！通過(guò)自己的努力知道 這么多的知識(shí)。

（這部分的模型）

（C）太陽(yáng)系的整體感覺(jué)，形成太陽(yáng)系的概念

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道太陽(yáng)系中有太陽(yáng)，八顆行星和它們的衛(wèi)星。你知道這個(gè)家庭的哪些成員在那里嗎？

除了太陽(yáng)，八顆行星，衛(wèi)星和小行星。彗星，隕石

老師：誰(shuí)又來(lái)了？

健康：....老師：你知道這么多！現(xiàn)在我們?cè)俅问褂靡曨l享受巨大的，壯觀的太陽(yáng)系。（視頻）

但由于冥王星被取消了行星資格，降級(jí)為矮行星，所以太陽(yáng)系現(xiàn)在是由太陽(yáng)和八個(gè)行星，矮行星和他們的衛(wèi)星，小行星，彗星，流星身體和其他天體系統(tǒng)的組件。

老師：太陽(yáng)系是非常大的，但也有太多的奧秘，今天我們只知道其中的一小部分，你必須有很多問(wèn)題才能知道答案，例如為什么行星從太陽(yáng)的相對(duì)小的尺寸固體星太陽(yáng)的行星是氣體星和體積大，為什么氣體衛(wèi)星的數(shù)量，為什么金星與其他行星的方向不同，冥王星是 什么是行星爆破？為什么彗星拖曳一條長(zhǎng)尾巴？所以，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注太陽(yáng)系，更多的奧秘等你來(lái)探索自己的發(fā)現(xiàn)。

第2課

首先，提出任務(wù)

老師：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解太陽(yáng)系的許多知識(shí)，今天我們與上一課中學(xué)到的教訓(xùn)做一個(gè)太陽(yáng)系模型。

二，清晰方法

老師：在制作之前，讓我們來(lái)看看制作。

（A）地球與太陽(yáng)之間的平均距離為1.5億公里作為天文單位，用天文單位表示主要行星對(duì)太陽(yáng)的平均距離，并記錄下來(lái)。

（B）代表一個(gè)天文單位2厘米，與主要行星的模型到太陽(yáng)距離成比例。

（3）以太陽(yáng)為中心，分別將行星轉(zhuǎn)換為太陽(yáng)之間的距離為半徑，畫出太陽(yáng)周圍的行星運(yùn)行軌跡圖，形成太陽(yáng)系模型。

（D）選擇適當(dāng)?shù)牟牧献鲂行?，將它們放在模型圖上各自的操作軌道上，做出太陽(yáng)系模型。

三，獨(dú)立設(shè)計(jì) 老師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己的團(tuán)隊(duì)太 積極的模型。（受感興趣的學(xué)生的啟發(fā)，考慮地球的大小。）

第四，展示交流

總結(jié)建模過(guò)程，方法和注意事項(xiàng)。每個(gè)組從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過(guò)程。

第四篇：中心小學(xué)電子教案《太陽(yáng)系的奧秘 》

17太陽(yáng)系的奧秘

義聯(lián)莊中心小學(xué)

崔小宇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

能用自己的話正確描述太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序。

2、技能目標(biāo)

能設(shè)法計(jì)算從各個(gè)行星乘坐不同的交通工具到太陽(yáng)的時(shí)間。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生探索太空的欲望 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

熟悉太陽(yáng)系的主要成員，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和計(jì)算來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的龐大 教學(xué)方法：

教師講授和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備、圖片、ppt課件

一、自學(xué)質(zhì)疑 播放太陽(yáng)系視頻

師：在我們浩瀚的宇宙中，有著一個(gè)美麗的星系，你知道它是誰(shuí)嗎？ 生：太陽(yáng)系

師：噢，大家太棒了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系？ 師：首先由大家自己來(lái)學(xué)習(xí)，敢不敢挑戰(zhàn)？ 生：信心十足

師：出示預(yù)習(xí)問(wèn)題：

1、太陽(yáng)系是由那些天體組成的？

2、你知道八大行星據(jù)太陽(yáng)遠(yuǎn)近的順序嗎？

3、從自學(xué)中，你還學(xué)到了哪些問(wèn)題？

4、關(guān)于太陽(yáng)系，你還想知道什么問(wèn)題？

二、小組交流討（自學(xué)的知識(shí)）

師：哪個(gè)小組愿意把你們的成果展示給大家，適時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書（太陽(yáng)系的組成，及其他成員）

師：引導(dǎo)質(zhì)疑：除了八大行星外，在太陽(yáng)系你還知道哪些成員？ 生：自由發(fā)言。

（目的幫助學(xué)生拓展思維，認(rèn)識(shí)天體繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)及天體并不只是八大行星，另外還有小行星、彗星、流星體等）教師根據(jù)回答 的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)的板書 師：大家想要知道的問(wèn)題可真多呀，師：我們生活的星球是什么？她大不大？和其他星球相比怎么樣？今天我給你們帶來(lái)一組數(shù)據(jù)，看哪組能最快最準(zhǔn)確地把它們按照一定的順序排列起來(lái)

（出示幻燈片）各行星的直徑的數(shù)據(jù)

生：我們組按照從大到小的順序排列木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星

師：大家觀察很仔細(xì)，有膽量再試試嗎？（出示幻燈片：各行星到太陽(yáng)的距離）

師：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：數(shù)字很大；太陽(yáng)系太龐大了

師：下面我們做個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)算吧，幫助波比選方法

老師選擇了乘飛機(jī)去太陽(yáng)，計(jì)算了一下，大約需要257年時(shí)間。生：（自由選擇一種交通工具）

師：通過(guò)計(jì)算和觀察，你有什么感受呢？ 生：匯報(bào)，談感受。

師：大家說(shuō)的這么好，我相信你的收獲也一定很大，能讓老師分享一下嗎？ 生：談收獲

師：我就知道你們是最棒的，下面老師要檢查一下，準(zhǔn)備好了嗎？ 學(xué)生做檢測(cè)題，教師巡視。并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生小組更正，教師幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，我給你們帶來(lái)了一樣禮物 播放天宮一號(hào)視頻。

師：這是中國(guó)繼神

五、神

六、神七后探索太空的又一次飛躍，是中國(guó)空間站的起點(diǎn)，是中國(guó)的驕傲，太陽(yáng)系太龐大，可它只是宇宙中的滄海一粟，在太空中還存在許許許多多的奧秘，這就需要大家努力學(xué)習(xí)，積極探索，希望在不久的將來(lái)有你們?nèi)ソ议_(kāi)，也成為祖國(guó)的驕傲。

附板書：17太陽(yáng)系的奧秘

我學(xué)習(xí)、我能行

一：選擇

1、第一個(gè)提出“日心說(shuō)”的是（）

A、哥白尼

B、布魯諾

C、開(kāi)普勒

D、牛頓

2、太陽(yáng)系中離太陽(yáng)最近的一顆行星是（）A、金星

B、木星

C、水星

D、土星 二：判斷

1、太陽(yáng)系中只有太陽(yáng)一顆星球會(huì)發(fā)光。

（）

2、太陽(yáng)系中的八大行星都有自己固定的軌道。

（）

3、以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它運(yùn)行的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)，叫做太陽(yáng)系。

（）

三：我能行

1、與地球相鄰且離太陽(yáng)最近的行星是（）

第五篇：太陽(yáng)系的奧秘(冀教版)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)

太陽(yáng)系的奧秘

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力目標(biāo)

1.通過(guò)分析資料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星體的特點(diǎn)。

2.通過(guò)數(shù)據(jù)分析和計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、地球在太陽(yáng)系中的位置和作用。進(jìn)而對(duì)行星的體積和太陽(yáng)系的膨大有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)建立太陽(yáng)系模型的活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)建立科學(xué)模型的基本方法，并對(duì)太陽(yáng)的膨大有更深入的感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.進(jìn)行科學(xué)史以及學(xué)習(xí)科學(xué)家精神的教育。

2.通過(guò)了解人類探索太陽(yáng)系的努力，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

引入頭腦風(fēng)暴：假設(shè)你是神六航天員，你上太空后想探索什么知識(shí)？講述：人類探索太陽(yáng)系的歷史。認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成

1.觀看有關(guān)太陽(yáng)系的視頻和課件。認(rèn)識(shí)恒星和行星。

2.學(xué)生交流自己所收集到的太陽(yáng)系的資料圖片，交流自己的感受。3.結(jié)合實(shí)際說(shuō)出地球饒?zhí)?yáng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。4.交流九大行星有關(guān)方面的知識(shí)。

5.教師通過(guò)課件介紹九大行星的知識(shí)和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)。6.通過(guò)計(jì)算了解九大行星的大小，從而推斷太陽(yáng)系的膨大。7.結(jié)合自己的計(jì)算，討論太陽(yáng)系的大小。

8、想象太陽(yáng)系的膨大及九大行星的運(yùn)行規(guī)律。通過(guò)建立太陽(yáng)系的模型更加深刻的認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成。教師設(shè)計(jì)表格，引導(dǎo)學(xué)生做相對(duì)距離計(jì)算。

根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽(yáng)系模型。提醒學(xué)生考慮用什么樣的長(zhǎng)度代表一個(gè)天文單位。

提醒學(xué)生先把自己設(shè)計(jì)的太陽(yáng)系模型畫出來(lái)。要求以太陽(yáng)為圓心。選擇適當(dāng)?shù)牟牧献鲂行?，將它們放置在各自的運(yùn)行軌道上。啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。

總結(jié)建模的過(guò)程、方法和注意問(wèn)題。領(lǐng)會(huì)從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過(guò)程。閱讀科學(xué)在線。

總結(jié)提問(wèn)：太陽(yáng)系有哪些成員組成。它們各有什么特點(diǎn)？