第一篇：太陽(yáng)系教案[大全]

太陽(yáng)系

教學(xué)目標(biāo)

1．知道組成太陽(yáng)系的星體以及八大行星的排列順序。

2．會(huì)收集資料，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而認(rèn)識(shí)了解太陽(yáng)系。

3．學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

太陽(yáng)系圖片，多媒體資料，八大行星數(shù)據(jù)表。

一.導(dǎo)入

1.請(qǐng)看大屏幕,介紹說(shuō):這是一張離地面一米高度所拍攝的相片.2.接下來(lái),照相位置會(huì)不斷的升高,我們會(huì)看到什么呢?

3.現(xiàn)在來(lái)到100米,100千米,......當(dāng)?shù)?00億千米時(shí),我們看到什么呢?...............生:看到一個(gè)星系,? 師:那是哪個(gè)星系? 生:太陽(yáng)系

師:你們同意嗎? 師:回答得非常準(zhǔn)確,這就是我們生活地球所處的太陽(yáng)系.課件圖

師:你看了這些相片后,你感受到太陽(yáng)系的什么呢? 生:地球很小

生:太陽(yáng)系很大,很遼闊

師:你說(shuō)太陽(yáng)系十分遼闊,十分浩瀚.新課

師:那我們今天就一起來(lái)探索一下這個(gè)遼闊的太陽(yáng)系.課件

師:那觀察一下太陽(yáng)系,同學(xué)能能想到用什么好方法來(lái)了解他呢,小組內(nèi)說(shuō)一下.生: 師板書(shū),查資料 觀察 訪談.................師:想必同學(xué)對(duì)太陽(yáng)系也有一定的了解,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的太陽(yáng)第 生1: 生2:我知道太陽(yáng)系中有八大行星, 師:他知道八大行星和其他很多,你是怎么了解的呢,用什么方法.生:查資料

師:剛才有同學(xué)說(shuō)太陽(yáng)系中有八大行星,實(shí)際上他是太陽(yáng)系中最重要的行星..師:那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下 課件

生:水 金 地 火, 木,土,天王,海王 師:那同學(xué)可記住了

師:前面的太簡(jiǎn)單了,接下來(lái)難的問(wèn)題,敢不敢挑戰(zhàn)>? 師:從圖中我們看到八大行星的大小差不多,但在真實(shí)宇宙中,他們的大小是一樣的呢? 生:不是

師:還有他們?cè)谔?yáng)系的位置又是怎么樣的呢? 師:有同學(xué)想說(shuō),不過(guò)接下來(lái),同學(xué)生閉上眼睛大但的想象/ 師: 設(shè)問(wèn)

師:同學(xué)們能不能畫(huà)出來(lái)呢? 課件

師:有的同學(xué)點(diǎn)頭,有的默不說(shuō),是不是有點(diǎn)復(fù)雜,畫(huà)不出來(lái),不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我們用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)畫(huà).請(qǐng)看在這張約上,有一個(gè)圓用來(lái)代表縮小的地球，以這個(gè)地球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn),其他的行星和太陽(yáng)應(yīng)是怎么樣的呢,他們的位置以是怎么樣的呢,能不能畫(huà)出來(lái)? 生: 師:大概要多少時(shí)間? 生

師:給你們?nèi)昼?/p>

師:注意要表現(xiàn)兩個(gè)地方:1.一個(gè)是大小,二是他們的位置 師觀察

師:這個(gè)是同學(xué)畫(huà)的,請(qǐng)你來(lái)介紹一下.生

師:前二名同學(xué)畫(huà)得很不錯(cuò),也介紹得很清楚,那我們來(lái)比較一下,他們大小是否完全一樣呢,遠(yuǎn)近也一樣呢? 生: 探索驗(yàn)證

師:那誰(shuí)更接近呢? 生:查資料

師:實(shí)際上,我們要找到一個(gè)科學(xué)的依據(jù)來(lái)驗(yàn)證.師:請(qǐng)看這組數(shù)據(jù),是科學(xué)家測(cè)得的八大行星及太陽(yáng)的直徑,通過(guò)比較直徑能比較出什么? 生:大小

師:誰(shuí)最大,誰(shuí)最小? 師:從大到小依次排列出來(lái)了,那和你剛才畫(huà)的大小是一樣的呢? 師:那能通過(guò)這組數(shù)據(jù)來(lái)修改你們的猜想圖呢? 生

師：真的可以？那請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)畫(huà)水星4千多千米大小的在紙上？ 生

師：那我們?cè)诩埳袭?huà)的是以什么為標(biāo)準(zhǔn)？ 生：縮小后的地球，師：那其他星球也要縮小，那縮小到多少呢？誰(shuí)能想出辦法求出縮小的倍數(shù)？ 生：

師：說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法 生

師：先算出地球縮小倍糧，再報(bào)其他星球也縮小相同的倍數(shù)。師：地球被縮小了10億倍，那其他星球也應(yīng)同樣縮?。?生：10億

師：這種方法，我們把他稱(chēng)為同比例縮小 課件

師：縮小的數(shù)據(jù)出來(lái)了，看你們能修改猜想圖了嗎？ 生：太陽(yáng)不可以 課件

師：我準(zhǔn)備了一個(gè)太陽(yáng)，其他行星，它們大小是怎樣的呢？仔細(xì)觀察一下，我們用紙面來(lái)表示他們的大小呢？

師：這個(gè)活動(dòng)還有另個(gè)一個(gè)要求：1。師：五分鐘

師：哪個(gè)小組來(lái)介紹： 生： 生擺和說(shuō)

師：主要區(qū)別是，通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)，我們成功地觀察到了行星的大小，他們差別大嗎？ 生

師：擺出遠(yuǎn)近位置是否都一樣呢？ 生

師：遠(yuǎn)近位置到底哪一個(gè)小組對(duì)，怎么才能知道？ 生

師：同樣要科學(xué)的依據(jù)。課件

師：這是一組數(shù)據(jù)，與太陽(yáng)的平均距離，哪一組對(duì)呢？現(xiàn)在來(lái)擺一下他們的距離。生：改正剛才的紙片順序 生上黑板擺

師：在黑板上看到的是一條線，真實(shí)的宇宙會(huì)是這樣的嗎？ 生：

師：為什么不會(huì)？ 生：公轉(zhuǎn)速度，和距離

師：都不一樣，我們只是為了比較遠(yuǎn)近，能感受他們巨大嗎（擴(kuò)大10億倍）師：這就是建模型 拓展練習(xí)課件

師：接下來(lái)看一看，太陽(yáng)系除了八大行星外還有。。。。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)并不是空白的，他們能說(shuō)出太陽(yáng)是恒星，能說(shuō)出太陽(yáng)系的幾大行星，甚至個(gè)別學(xué)生還能說(shuō)出更多的知識(shí)。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)是模糊的，淺意識(shí)的，尤其對(duì)于

太陽(yáng)系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少。通過(guò)本課教學(xué)，通過(guò)建?；顒?dòng)，使學(xué)生建立對(duì)太陽(yáng)系的完整認(rèn)識(shí)，并在建模過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系的遼闊，宇宙的浩瀚。

對(duì)于太陽(yáng)系的組成，學(xué)生知道八大行星，有的還知道它們離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近排列順序，還知道冥王星

被降級(jí)為矮行星了。我們教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視這些信息，不要將學(xué)生當(dāng)成一張白紙，應(yīng)在學(xué)生已有認(rèn)知

水平的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。因此，教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生已知就不再?gòu)?qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生知之甚少或有疑問(wèn)的，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。比如，冥王星是矮行星，那有多少矮行星？這是學(xué)生感興趣的，可以告訴學(xué)生有四 個(gè)矮行星（冥王星，查龍星，齊娜星，谷神星），可以激發(fā)學(xué)生課外搜索相關(guān)信息的興趣。整個(gè)教學(xué)

中，八大行星、矮行星、小天體的簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合圖片或視頻媒體加以說(shuō)明，就比較形象生動(dòng)，易

于學(xué)生理解了。對(duì)于太陽(yáng)系成員更多的信息，讓學(xué)生課外再搜集，待單元教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行小結(jié)交流，課堂上就不再一一詳細(xì)介紹了

第二篇：太陽(yáng)系參考教案

太陽(yáng)系參考教案

（編者提示：人教版自然第12冊(cè)第15課 太陽(yáng)系）

一、課文說(shuō)明

本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體的關(guān)系之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成；在能力培養(yǎng)方面，屬于“想像能力”和“推理能力”的系列。

課文分三部分：

第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類(lèi)天體的名稱(chēng)：像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的天體叫恒星，像地球這樣自己不能發(fā)光、圍繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)的天體叫行星，像月球這樣圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的天體叫衛(wèi)星。這是對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的總結(jié)、提高，也是認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系組成必需的基礎(chǔ)知識(shí)。

第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成。這部分內(nèi)容是按照分析與綜合的思路編寫(xiě)的，分為五層：

1．認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的九大行星。這九顆行星的名稱(chēng)，要求學(xué)生能按順序記住。這九顆行星的概況，教學(xué)時(shí)可以做概括的介紹。（詳見(jiàn)參考資料）

2．告訴學(xué)生，在九大行星中，除了水星、金星外都有衛(wèi)星，衛(wèi)星數(shù)目不一樣。

3．講解彗星的特點(diǎn)。4．講解流星體及流星。

5．綜合以上內(nèi)容，講解太陽(yáng)系的組成：以太陽(yáng)為中心，包括環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體組成的天體系統(tǒng)稱(chēng)為太陽(yáng)系。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生

掌握。

第三部分是本課的選講內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)九大行星的一些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于九大

行星以及太陽(yáng)系的問(wèn)題。例如：

有的行星距太陽(yáng)比較近，有的行星（冥王星）距太陽(yáng)很遙遠(yuǎn)；

從各大行星到太陽(yáng)的距離，可以知道太陽(yáng)系很大； 大行星公轉(zhuǎn)的周期不同，有的時(shí)間比較短，有的時(shí)間很長(zhǎng)； 行星公轉(zhuǎn)的周期與它們到太陽(yáng)的距離有關(guān)系，距離越遠(yuǎn)周期越長(zhǎng)； 行星的自轉(zhuǎn)周期不同，周期最短的是木星，周期最長(zhǎng)的是金星； 由于行星的自轉(zhuǎn)周期不同，各大行星上的晝夜長(zhǎng)短也就不同； 由于行星的公轉(zhuǎn)周期不同，各大行星上的年長(zhǎng)短也就不同；

……

這部分內(nèi)容可以鍛煉學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理的能力和想像能力，教學(xué)時(shí)如能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生廣開(kāi)思路，大膽分析，大膽想像，可以形成很熱烈的教學(xué)場(chǎng)面。

二、目的要求

1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道太陽(yáng)系的構(gòu)成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力──運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的構(gòu)成；通過(guò)對(duì)九大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)的分析，了解一些關(guān)于九大行星及太陽(yáng)系的情況。

3．通過(guò)對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是

有規(guī)律的。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片──太陽(yáng)系的構(gòu)成，火星、木星、土星等行星的照片，流星，彗星。

四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 1．提問(wèn)：

（1）地球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（2）月球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？在月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？（3）太陽(yáng)、地球、月球是怎樣相互運(yùn)動(dòng)的？它們的相互運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（4）在什么情況下發(fā)生日食？在什么情況下發(fā)生月食？

2．談話：太陽(yáng)與地球、月球有什么不同？（主要是太陽(yáng)能發(fā)光，地球、月球不能發(fā)光。）

學(xué)習(xí)新課

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類(lèi)天體的名稱(chēng)

（1）講解：

像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光的星叫做恒星。（板書(shū)“恒星”）

像地球這樣自己不發(fā)光、圍繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做行星。（板書(shū)“行星”）像月球這樣自己不發(fā)光、圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做衛(wèi)星。（板書(shū)“衛(wèi)星”）

（2）提問(wèn)：

①什么是恒星、行星、衛(wèi)星？ ②這三種天體有什么關(guān)系？ 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成

（1）認(rèn)識(shí)九大行星

①談話：我們已經(jīng)知道地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的一顆行星，你們知道在太陽(yáng)周?chē)€有其

他的行星嗎？

②出示掛圖或投影片──太陽(yáng)系。

③觀察：

（學(xué)生觀察課本中的插圖，教師利用掛圖或投影片指導(dǎo)。）這是一張圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的行星圖。說(shuō)一說(shuō)，你從圖中都看到了什么？

在太陽(yáng)周?chē)?、圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的有哪些行星？（九顆大行星和無(wú)數(shù)小行星）按順序說(shuō)出

九顆大行星的名稱(chēng)。

在九顆大行星中，哪顆離太陽(yáng)最近？哪顆離太陽(yáng)最遠(yuǎn)？地球在什么位置？

從圖上看，哪幾顆行星比較大？哪幾顆行星比較小？

它們的形狀有什么相同點(diǎn)？（都是球形）它們公轉(zhuǎn)的軌道有什么相同點(diǎn)？（都是橢圓的）

④教師小結(jié)：

通過(guò)以上觀察可以知道，在太陽(yáng)周?chē)?、圍著太?yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的有九大行星──水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，此外還有很多小行星。這些行星都是

沿著同一方向──自西向東公轉(zhuǎn)著。

在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有衛(wèi)星，衛(wèi)星的數(shù)目不同，例如火星有2個(gè)衛(wèi)星，土星有10個(gè)衛(wèi)星，木星有13個(gè)衛(wèi)星。

（2）認(rèn)識(shí)彗星

①出示掛圖或投影片──哈雷彗星。

②講述：圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的還有這樣一種形狀特殊的星。你知道這是什么星嗎？（彗星）

③觀察：彗星的形狀有什么特點(diǎn)？它公轉(zhuǎn)的軌道有什么特點(diǎn)？

④講解：彗星是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的形狀如掃帚一樣的星，它們公轉(zhuǎn)的軌道又扁又長(zhǎng)，繞太陽(yáng)一周要很長(zhǎng)時(shí)間。例如有一顆名叫哈雷的彗星，繞太陽(yáng)一周要76年，上次看到它是1986年，下次再看到它要到2062年。在太陽(yáng)周?chē)斯族缧峭膺€有其他彗星。

（3）認(rèn)識(shí)流星體及流星 ①出示掛圖或投影片──流星。

②談話：有時(shí)，在夜空中看到一顆星一掠而過(guò)，很快就消失了。這是什么星？（流星）③講解：在太陽(yáng)周?chē)鷱V闊的空間中，除了大行星、小行星、彗星、衛(wèi)星外，還有很多比較小的天體，叫做流星體。流星體不斷運(yùn)動(dòng)著，當(dāng)它們接近地球的時(shí)候，受到地球強(qiáng)大的吸引力，就會(huì)掉向地球；這些流星體闖入地球的大氣層時(shí)，由于它們的速度很快，與大氣摩擦得很厲害，溫度升得很高，以至發(fā)出光芒，從天空中一劃而過(guò)，因此人們把它們叫做流星。絕大部分流星在穿過(guò)大氣層時(shí)燃燒完了，瞬息便消失了，只有少數(shù)流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石──從天上落下來(lái)的石頭。（有的隕石主要成分是鐵鎳金屬，稱(chēng)為鐵隕石。）

（4）綜合太陽(yáng)系的組成

①提問(wèn)：

現(xiàn)在你知道在太陽(yáng)周?chē)心男┨祗w？

這些天體以什么為中心？哪些天體圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)？哪些天體圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)？ ②講解：以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成了一個(gè)相互聯(lián)系的天體系統(tǒng)。由于這個(gè)天體系統(tǒng)是以太陽(yáng)為中心的，人們便把它叫做太陽(yáng)系。

③指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。

④提問(wèn)： 什么是太陽(yáng)系？ 太陽(yáng)系以什么為中心？

在太陽(yáng)系中有幾類(lèi)星？（恒星、行星、彗星、衛(wèi)星）從它們的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系看，哪類(lèi)星在中心？哪類(lèi)星在第二層？哪類(lèi)星在第三層？

3．指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)九大行星的一些情況

（1）講述：以前，人們對(duì)太陽(yáng)系的情況了解得不多。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)太陽(yáng)系的情況、特別是太陽(yáng)系中九大行星的情況了解得越來(lái)越多，拍攝了很多關(guān)于九大行星的照片（出示掛圖或投影片──部分行星的照片），觀測(cè)了很多關(guān)于九大行星的情況。（2）閱讀：課本第52頁(yè)中關(guān)于九大行星的數(shù)據(jù)表。（為了幫助學(xué)生看懂，教師需對(duì)“表頭”做簡(jiǎn)要說(shuō)明，并說(shuō)明表中的時(shí)間都是以地球上的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)的。）（3）討論：從這些觀測(cè)數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)這些觀測(cè)數(shù)據(jù)，你能推想出什么

事情？

（鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，大膽想像，廣泛聯(lián)想，積極發(fā)言。根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師再參考課文說(shuō)明的內(nèi)容提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系及九大行星有更多的了解，并使他們初步體會(huì)到怎樣使用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。）

（4）教師小結(jié)：通過(guò)以上分析，我們知道了關(guān)于太陽(yáng)系和九大行星的很多事情。如果我們有更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

鞏固應(yīng)用

1．講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系。

2．提問(wèn)：

（1）太陽(yáng)系是由哪些天體組成的？（2）按順序說(shuō)出九大行星的名字。

布置作業(yè)

閱讀：有關(guān)太陽(yáng)系和宇宙的一些書(shū)籍

五、參考資料

1．恒星

能自己發(fā)光的天體叫做恒星。恒星一般由熾熱的氣體組成。太陽(yáng)是離我們最近的恒星。在整個(gè)天空中，人眼能看到的恒星約6500顆，用天文望遠(yuǎn)鏡看，恒星多得難以數(shù)計(jì)。恒星實(shí)際上都在不停地運(yùn)動(dòng)，但因離我們太遠(yuǎn)，在短期內(nèi)感覺(jué)不到它們相互位置的改變，所以古代人稱(chēng)它們?yōu)楹阈?，沿用至今。恒星有自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并圍繞銀河系的中心運(yùn)動(dòng)。

2．行星

行星是圍繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)的天體，自己不能發(fā)光，我們所看到的行星上的光，是它反射的太陽(yáng)光。太陽(yáng)系中的九大行星都是自西向東環(huán)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的，它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近正圓的橢圓形，公轉(zhuǎn)軌道面幾乎都在一個(gè)平面上。按照九大行星和太陽(yáng)之間的距離可把行星分為兩類(lèi)：水星、金星的公轉(zhuǎn)軌道在地球的公轉(zhuǎn)軌道以內(nèi)，距離太陽(yáng)較近，叫內(nèi)行星；火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星的公轉(zhuǎn)軌道，在地球的公轉(zhuǎn)軌道以外，叫外行星。根據(jù)九大行星的物理性質(zhì)和化學(xué)組成也可把行星分為兩類(lèi)：一類(lèi)以地球?yàn)榇?，包括水星、金星和火星，叫做?lèi)地行星；一類(lèi)以木星為代表，包括土星、天王星和海王星叫做類(lèi)木行星。類(lèi)地行星體積小，密度大，中心有鐵核，含金屬元素比例高；類(lèi)木行星體積大，密度小，主要

由氣體組成。

水星離太陽(yáng)很近，因此從地球上看它總是忽隱忽現(xiàn)。有時(shí)跑到太陽(yáng)的后面，看不見(jiàn)它；有時(shí)又跑到太陽(yáng)的前面，“淹沒(méi)”在太陽(yáng)的光輝里。只有當(dāng)它運(yùn)行到太陽(yáng)兩邊時(shí)才能看到它。（春分前后出現(xiàn)在日落以后的西方，秋分前后出現(xiàn)在日出以前的東方。）金星是全天最亮的一個(gè)星星，發(fā)出金黃色的光芒，有時(shí)甚至在白天也能看到，它就是

我們十分熟悉的昏星或晨星。

火星具有火一樣的紅色光輝，比較容易被我們識(shí)別?；鹦潜鹊厍蛐〉枚?，半徑只有3395千米，約相當(dāng)于地球半徑的1/2，質(zhì)量也只有地球的1/10?；鹦巧嫌泻偷厍蛏舷嘞竦乃募咀兓Ｓ捎诨鹦枪D(zhuǎn)軌道比地球長(zhǎng)，轉(zhuǎn)得也比地球慢（公轉(zhuǎn)一周需要687天），火星上一年約等于地球上的兩年?；鹦巧媳鹊厍蚶涞枚啵滋鞙囟戎挥?0℃，晚上下降到-50℃?；鹦巧弦灿写髿猓趸季驼既チ?5％?；鹦巧蠜](méi)有液態(tài)水。經(jīng)過(guò)多年的探索觀察，現(xiàn)在人

們沒(méi)發(fā)現(xiàn)火星上有任何形式的生命存在。

木星也很明亮，僅次于金星。它是九大行星中最大的，有1300個(gè)地球那么大。它的衛(wèi)星很多，目前確認(rèn)的有13顆，其中有4顆比較大，用雙筒望遠(yuǎn)鏡就可以看見(jiàn)。土星離我們較遠(yuǎn)，發(fā)光暗淡，難于被我們發(fā)現(xiàn)。它有一個(gè)美麗的光環(huán)，是由許許多多圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的小固體塊和小冰塊，在太陽(yáng)光的照射下，反射太陽(yáng)光形成的。天王星和海王星大小差不多，前者稍大一些。冥王星是九大行星中最小的一顆行星。在火星和木星公轉(zhuǎn)軌道之間，分布著許許多多小行星，其中體積最大的谷神星直徑約760千米，最小的直徑只有1～2千米。小行星的總數(shù)有幾萬(wàn)顆，現(xiàn)已確定軌道的小行星有

二千多顆。

3．彗星

彗星環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行，軌道大多數(shù)是扁長(zhǎng)的橢圓，少數(shù)是拋物線或雙曲線。彗星在遠(yuǎn)離太陽(yáng)時(shí)，是一個(gè)發(fā)光的云霧狀小斑點(diǎn)；接近太陽(yáng)時(shí)，背向太陽(yáng)的一邊出現(xiàn)一條彗尾，越近太陽(yáng)彗尾越長(zhǎng)；離開(kāi)太陽(yáng)時(shí)，彗尾逐漸收縮。彗星由彗核、彗發(fā)和彗尾三部分組成。彗核由凍結(jié)的氨、甲烷和一氧化碳等組成，也有一定數(shù)量的固體物質(zhì)。彗核周?chē)脑旗F狀光輝是彗發(fā)。彗核和彗發(fā)總稱(chēng)為“彗頭”。彗尾由極稀薄的氣體和塵埃組成。彗尾可長(zhǎng)達(dá)數(shù)千萬(wàn)甚至數(shù)億千米，但質(zhì)量很小。著名的哈雷彗星公轉(zhuǎn)周期是76年。

4．衛(wèi)星

衛(wèi)星是圍繞行星運(yùn)行的天體，質(zhì)量都不大。月球就是地球的衛(wèi)星。太陽(yáng)系九大行星，除了水星和金星外，都有衛(wèi)星。下表是各大行星已確知的衛(wèi)星數(shù)。

（以上衛(wèi)星數(shù)摘自《中國(guó)大百科全書(shū)·天文學(xué)》第430頁(yè)）

5．行星的公轉(zhuǎn)

1.萬(wàn)有引力定律告訴我們，任何兩個(gè)物體之間的引力和它們的質(zhì)量乘積成正比，和它們之間的距離平方成反比。地球的質(zhì)量是6乘10的21次方噸，太陽(yáng)的質(zhì)量是地球的33萬(wàn)倍，它們之間有很大的引力。那么地球?yàn)槭裁礇](méi)有被太陽(yáng)吸引過(guò)去，“墜落”到太陽(yáng)上呢？這是因?yàn)榈厍虿皇庆o止的，而是以每秒鐘30千米的速度繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)著。這種環(huán)繞運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生出一個(gè)和太陽(yáng)引力相反的斥力──離心力。正是由于引力和離心力的平衡，地球才能既不會(huì)向太陽(yáng)“墜落”，也不會(huì)離開(kāi)太陽(yáng)飛去。太陽(yáng)系其他行星有規(guī)律地圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，也是由于這個(gè)原因。

六、課后小記

摘自中教育星多媒體教學(xué)資源庫(kù)

第三篇：《太陽(yáng)系》參考教案

《太陽(yáng)系》參考教案

【教材分析】

本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體的關(guān)系之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成；在能力培養(yǎng)方面，屬于“想象能力”和“推理能力”的系列。

本課分三部分：

第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類(lèi)天體的名稱(chēng)：像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的天體叫恒星，像地球這樣自己不能發(fā)光、圍繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)的天體叫行星，像月球這樣圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的天體叫衛(wèi)星。這是對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的總結(jié)、提高，也是認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系組成必需的基礎(chǔ)知識(shí)。

第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成。這部分內(nèi)容是按照分析與綜合的思路編寫(xiě)的，分為五層：

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的八大行星。這九顆行星的名稱(chēng)，要求學(xué)生能按順序記住。這九顆行星的概況，教學(xué)時(shí)可以做概括的介紹。（詳見(jiàn)參考資料）

2、告訴學(xué)生，在八大行星中，除了水星、金星外都有衛(wèi)星，衛(wèi)星數(shù)目不一樣。

3、講解彗星的特點(diǎn)。

4、講解流星體及流星。

5、綜合以上內(nèi)容，講解太陽(yáng)系的組成：以太陽(yáng)為中心，包括環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體組成的天體系統(tǒng)稱(chēng)為太陽(yáng)系。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握。

第三部分是本課的選講內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)八大行星的一些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于八大行星以及太陽(yáng)系的問(wèn)題。例如：

有的行星距太陽(yáng)比較近，有的行星（冥王星）距太陽(yáng)很遙遠(yuǎn)； 從各大行星到太陽(yáng)的距離，可以知道太陽(yáng)系很大； 大行星公轉(zhuǎn)的周期不同，有的時(shí)間比較短，有的時(shí)間很長(zhǎng)； 行星公轉(zhuǎn)的周期與它們到太陽(yáng)的距離有關(guān)系，距離越遠(yuǎn)周期越長(zhǎng)； 行星的自轉(zhuǎn)周期不同，周期最短的是木星，周期最長(zhǎng)的是金星； 由于行星的自轉(zhuǎn)周期不同，各大行星上的晝夜長(zhǎng)短也就不同； 由于行星的公轉(zhuǎn)周期不同，各大行星上的年長(zhǎng)短也就不同；

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??

這部分內(nèi)容可以鍛煉學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理的能力和想象能力，教學(xué)時(shí)如能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生廣開(kāi)思路，大膽分析，大膽想象，可以形成很熱烈的教學(xué)場(chǎng)面。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道太陽(yáng)系的構(gòu)成，知道八大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力──運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的構(gòu)成；通過(guò)對(duì)八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)的分析，了解一些關(guān)于八大行星及太陽(yáng)系的情況。

3、通過(guò)對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖或投影片──太陽(yáng)系的構(gòu)成，火星、木星、土星等行星的照片，流星，彗星。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1、提問(wèn)：

（1）地球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（2）月球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？在月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？

（3）太陽(yáng)、地球、月球是怎樣相互運(yùn)動(dòng)的？它們的相互運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（4）在什么情況下發(fā)生日食？在什么情況下發(fā)生月食？

2、談話：太陽(yáng)與地球、月球有什么不同？（主要是太陽(yáng)能發(fā)光，地球、月球不能發(fā)光。）

二、學(xué)習(xí)新課。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類(lèi)天體的名稱(chēng)。（1）講解：

像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光的星叫做恒星。（板書(shū)“恒星”）

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像地球這樣自己不發(fā)光、圍繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做行星。（板書(shū)“行星”）像月球這樣自己不發(fā)光、圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做衛(wèi)星。（板書(shū)“衛(wèi)星”）（2）提問(wèn)：

①什么是恒星、行星、衛(wèi)星？ ②這三種天體有什么關(guān)系？

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成。（1）認(rèn)識(shí)八大行星。

①談話：我們已經(jīng)知道地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的一顆行星，你們知道在太陽(yáng)周?chē)€有其他的行星嗎？

②出示掛圖或投影片──太陽(yáng)系。③觀察：

（學(xué)生觀察課本中的插圖，教師利用掛圖或投影片指導(dǎo)。）

這是一張圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的行星圖。說(shuō)一說(shuō)，你從圖中都看到了什么？ 在太陽(yáng)周?chē)?、圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的有哪些行星？（八顆大行星和無(wú)數(shù)小行星）按順序說(shuō)出八顆大行星的名稱(chēng)。

在八顆大行星中，哪顆離太陽(yáng)最近？哪顆離太陽(yáng)最遠(yuǎn)？地球在什么位置？ 從圖上看，哪幾顆行星比較大？哪幾顆行星比較小？ 它們的形狀有什么相同點(diǎn)？（都是球形）它們公轉(zhuǎn)的軌道有什么相同點(diǎn)？（都是橢圓的）④教師小結(jié)：

通過(guò)以上觀察可以知道，在太陽(yáng)周?chē)?、圍著太?yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的有八大行星──水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，此外還有很多小行星。這些行星都是沿著同一方向──自西向東公轉(zhuǎn)著。

在八大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有衛(wèi)星，衛(wèi)星的數(shù)目不同，例如火星有2個(gè)衛(wèi)星，土星有10個(gè)衛(wèi)星，木星有13個(gè)衛(wèi)星。

（2）認(rèn)識(shí)彗星。

①出示掛圖或投影片──哈雷彗星。

②講述：圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的還有這樣一種形狀特殊的星。你知道這是什么星嗎？（彗星）

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③觀察：彗星的形狀有什么特點(diǎn)？它公轉(zhuǎn)的軌道有什么特點(diǎn)？

④講解：彗星是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的形狀如掃帚一樣的星，它們公轉(zhuǎn)的軌道又扁又長(zhǎng)，繞太陽(yáng)一周要很長(zhǎng)時(shí)間。例如有一顆名叫哈雷的彗星，繞太陽(yáng)一周要76年，上次看到它是1986年，下次再看到它要到2062年。在太陽(yáng)周?chē)斯族缧峭膺€有其他彗星。

（3）認(rèn)識(shí)流星體及流星。①出示掛圖或投影片──流星。

②談話：有時(shí)，在夜空中看到一顆星一掠而過(guò)，很快就消失了。這是什么星？（流星）

③講解：在太陽(yáng)周?chē)鷱V闊的空間中，除了大行星、小行星、彗星、衛(wèi)星外，還有很多比較小的天體，叫做流星體。流星體不斷運(yùn)動(dòng)著，當(dāng)它們接近地球的時(shí)候，受到地球強(qiáng)大的吸引力，就會(huì)掉向地球；這些流星體闖入地球的大氣層時(shí)，由于它們的速度很快，與大氣摩擦得很厲害，溫度升得很高，以至發(fā)出光芒，從天空中一劃而過(guò)，因此人們把它們叫做流星。絕大部分流星在穿過(guò)大氣層時(shí)燃燒完了，瞬息便消失了，只有少數(shù)流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石──從天上落下來(lái)的石頭。（有的隕石主要成分是鐵鎳金屬，稱(chēng)為鐵隕石。）

（4）綜合太陽(yáng)系的組成。①提問(wèn)：

現(xiàn)在你知道在太陽(yáng)周?chē)心男┨祗w？

這些天體以什么為中心？哪些天體圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)？哪些天體圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)？

②講解：以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成了一個(gè)相互聯(lián)系的天體系統(tǒng)。由于這個(gè)天體系統(tǒng)是以太陽(yáng)為中心的，人們便把它叫做太陽(yáng)系。

③指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。④提問(wèn)： 什么是太陽(yáng)系？ 太陽(yáng)系以什么為中心？

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在太陽(yáng)系中有幾類(lèi)星？（恒星、行星、彗星、衛(wèi)星）從它們的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系看，哪類(lèi)星在中心？哪類(lèi)星在第二層？哪類(lèi)星在第三層？

3、指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)八大行星的一些情況。

（1）講述：以前，人們對(duì)太陽(yáng)系的情況了解得不多。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)太陽(yáng)系的情況、特別是太陽(yáng)系中八大行星的情況了解得越來(lái)越多，拍攝了很多關(guān)于八大行星的照片（出示掛圖或投影片──部分行星的照片），觀測(cè)了很多關(guān)于八大行星的情況。

（2）閱讀：課本第52頁(yè)中關(guān)于八大行星的數(shù)據(jù)表。（為了幫助學(xué)生看懂，教師需對(duì)“表頭”做簡(jiǎn)要說(shuō)明，并說(shuō)明表中的時(shí)間都是以地球上的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)的。）

（3）討論：從這些觀測(cè)數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)這些觀測(cè)數(shù)據(jù)，你能推想出什么事情？

（鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，大膽想象，廣泛聯(lián)想，積極發(fā)言。根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師再參考課文說(shuō)明的內(nèi)容提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系及八大行星有更多的了解，并使他們初步體會(huì)到怎樣使用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。）

（4）教師小結(jié)：通過(guò)以上分析，我們知道了關(guān)于太陽(yáng)系和八大行星的很多事情。如果我們有更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

三、鞏固應(yīng)用。

1、講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系。

2、提問(wèn)：

（1）太陽(yáng)系是由哪些天體組成的？（2）按順序說(shuō)出八大行星的名字。

四、布置作業(yè)。

閱讀：有關(guān)太陽(yáng)系和宇宙的一些書(shū)籍。

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第四篇：制作太陽(yáng)系模型教案

14、做太陽(yáng)系模型

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道組成太陽(yáng)系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)系模型。

2.意識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)按比例做好太陽(yáng)系模型，能解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的小問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作材料：太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、制作任務(wù)分配表、八大行星數(shù)據(jù)表、計(jì)算器、泡沫底板、橡皮泥、卷尺、大頭釘?shù)取＝虒W(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、制作之前的準(zhǔn)備

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)系的組成和八顆行星的大小與距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。多媒體展示太陽(yáng)系圖片引起回憶舊知識(shí)，激發(fā)興趣。

2.提問(wèn)：如果我們根據(jù)已經(jīng)掌握的太陽(yáng)系資料做個(gè)太陽(yáng)系模型，應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備？

3.學(xué)生發(fā)言。

4.師總結(jié)：需要一個(gè)平面，可以用橡皮泥制作星球、用細(xì)鐵絲固定，要弄清楚行星的位置和大小。

5、生小組內(nèi)用計(jì)算機(jī)按比例縮小算出八大行星的直徑和距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。

二、學(xué)生制作太陽(yáng)系模型。

1、師發(fā)材料，學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分工制作太陽(yáng)系模型。

2.學(xué)生以小組為單位分別開(kāi)始制作太陽(yáng)系模型，教師深入各小組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、成果展示

1、把各小組做好的太陽(yáng)系模型放到前臺(tái)，全班同學(xué)輪流觀看。

2、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)？

第五篇：《2. 太陽(yáng)系大家族》教案2

《2． 太陽(yáng)系大家族》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解太陽(yáng)系的構(gòu)成，八大行星的一些特征及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、通過(guò)對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和對(duì)資料的閱讀、研究能力。

4、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解行星與太陽(yáng)的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

1、了解四季成因。

2、探究行星與太陽(yáng)的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：三球儀、地球儀、手電筒、溫度計(jì)兩支，信封若干，實(shí)驗(yàn)記錄紙，制作太陽(yáng)、地球標(biāo)簽，制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：秒表、1、5米長(zhǎng)的細(xì)繩、橡皮塞、砝碼，每組各一個(gè)。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們知道太陽(yáng)是一個(gè)發(fā)光、發(fā)熱的星體，體積、質(zhì)量都相當(dāng)大；我們又知道地球帶著它的衛(wèi)星──月球圍繞著太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。除地球外，還有哪些星體也圍繞著太陽(yáng)在轉(zhuǎn)動(dòng)呢？這是我們本課要研究的問(wèn)題。

二、了解構(gòu)成太陽(yáng)系的星體

1、出示太陽(yáng)系掛圖或投影片。

①提問(wèn)：你們了解了太陽(yáng)系的那些知識(shí)？

小結(jié)：像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的天體叫“恒星”。像地球這樣自己不發(fā)光的天體叫做“行星”。自己不發(fā)光，圍繞行星運(yùn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的天體叫衛(wèi)星。行星和衛(wèi)星自身都不能發(fā)光，我們之所以能見(jiàn)到它們，是它們反射了太陽(yáng)的光。

2、地球公轉(zhuǎn)一圈時(shí)間為一年，自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間為一天。由于地球的自轉(zhuǎn)形成的白天和黑夜，由于地球的公轉(zhuǎn)形成了一年四季。月球饒地球運(yùn)行一周時(shí)間為27.3天，約等于一個(gè)月。

②圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的有哪些星體？

太陽(yáng)系里有太陽(yáng)、八大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等。

小結(jié)：以太陽(yáng)為中心包括圍繞它運(yùn)行的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)，叫做太陽(yáng)系。太陽(yáng)系是一個(gè)很大的天體家族。

三、了解圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星的名稱(chēng)

太陽(yáng)系里有八大行星，按距離太陽(yáng)的近遠(yuǎn)順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

四、了解九大行星運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

九大行星環(huán)繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)有下列一些特點(diǎn)：

1、九大行星都是按逆時(shí)針?lè)较颦h(huán)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的；

2、公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形；

3、公轉(zhuǎn)的軌道幾乎在同一個(gè)平面上；

4、它們圍繞太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)而沒(méi)有飛離太陽(yáng)，是因?yàn)樘?yáng)的巨大引力作用。

五、總結(jié)拓展

1、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

2、課外拓展：查閱有關(guān)太陽(yáng)的資料，概括相關(guān)知識(shí)。