第一篇：五下第四單元地球的運(yùn)動(dòng)

五下第四單元 地球的運(yùn)動(dòng)

4.1晝夜交替現(xiàn)象

1、晝夜交替現(xiàn)象）有多種可能的解釋。例如：①太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)；②地球靜止，太陽(yáng)繞地球公轉(zhuǎn)；③地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)太陽(yáng)繞地球公轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)同時(shí)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)等。

2、晝夜交替現(xiàn)象）與（地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)）有關(guān)。4.2人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史

1、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史：①地心說(shuō)：古希臘天文學(xué)家托勒密提出、地球是球體、地球處于宇宙中心靜止不動(dòng)、太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。②日心說(shuō)：波蘭天文學(xué)家哥白尼、著作《天體運(yùn)行論》、地球是球形、地球是運(yùn)動(dòng)的，每24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周、太陽(yáng)是不動(dòng)的，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

2、（“日心說(shuō)”）和（“地心說(shuō)”）中有關(guān)地球及其運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)都可以解釋（晝夜交替現(xiàn)象）。

3、托米勒的地心說(shuō)的主要證據(jù)：云彩、鳥類在自由運(yùn)動(dòng)；人們每天看到日月星辰繞地球東升西落。

哥白尼的日心說(shuō)的主要證據(jù)：船駛離海岸會(huì)逐漸降低最后消失；天空無(wú)法再24小時(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)一周。4.3證明地球在自傳

1、擺具有（保持?jǐn)[動(dòng)方向不變）的特點(diǎn)。

2、（“傅科擺”）擺動(dòng)后，地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，這可以證明（地球在自轉(zhuǎn)）。

3、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。4、1851年，傅科根據(jù)他研究擺的規(guī)律時(shí)的發(fā)現(xiàn)，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了地球在自轉(zhuǎn)。傅科擺證實(shí)了地球在自轉(zhuǎn)。因此有關(guān)晝夜交替現(xiàn)象的所有解釋中可以將有地球自轉(zhuǎn)的一類保留下來(lái)，將地球不動(dòng)的一類排除掉。

5、傅科是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)地球自轉(zhuǎn)的？答：傅科將擺和它的支架放在一個(gè)圓形地盤上，將擺擺動(dòng)起來(lái)并且慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)圓底盤時(shí)，擺擺動(dòng)的方向并沒(méi)有隨著圓盤的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，而是基本不變，這就證明了地球在自轉(zhuǎn)。

4.4誰(shuí)先迎來(lái)黎明

1、（天體的東升西落）是因（地球自轉(zhuǎn)）而發(fā)生的現(xiàn)象。

2、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時(shí)針）或（自西向東）。

3、（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，（東邊早）西邊晚。

4、人們以（地球經(jīng)線）為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（24個(gè)時(shí)區(qū)）。將通過(guò)（英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)）的經(jīng)線，定為（0度經(jīng)線）。從0度經(jīng)線向東180度屬東經(jīng)，向西180度屬西經(jīng)。經(jīng)線每隔（15度）為（一個(gè)時(shí)區(qū)），相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差（1小時(shí)）。

5、不同地區(qū)所處的（經(jīng)度差）決定了地區(qū)之間的（時(shí)差）。

6、北京在東8區(qū)，烏魯木齊在東6區(qū)，所以北京先迎來(lái)黎明，比烏魯木齊早兩個(gè)小時(shí)迎來(lái)黎明。

7、北京在東8區(qū)，巴黎在東1區(qū)，紐約在西5區(qū)，所以北京比巴黎早7個(gè)小時(shí)迎來(lái)黎明，比紐約早13個(gè)小時(shí)迎來(lái)黎明。

8、北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明？設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明。請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請(qǐng)一位同學(xué)代表“北京”“東”，在他右手邊的同學(xué)代表“烏魯木齊”“西”，再請(qǐng)一位同學(xué)站在圈外舉一個(gè)紅色紙片當(dāng)“太陽(yáng)”；大家按照自西向東（逆時(shí)針）方向慢慢轉(zhuǎn)圈，看誰(shuí)先看見太陽(yáng)。結(jié)果：北京先看見太陽(yáng)；烏魯木齊后看見太陽(yáng)。（見課本79頁(yè)）4.5北極星不動(dòng)的秘密

1、夜間觀星時(shí)，北極星看似不動(dòng)，其他星星圍繞北極星（順時(shí)針）轉(zhuǎn)動(dòng)。這是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、北極星不在頭頂正上方，而在我們視線往上（傾斜的北方天空）。

3、北極星“不動(dòng)”的秘密是因?yàn)椋旱厍蜃赞D(zhuǎn)時(shí)，地軸始終傾斜著指向北極星。

4、地球是圍繞著一個(gè)假想的軸在轉(zhuǎn)動(dòng)，稱地軸。北極星就處在地軸的延長(zhǎng)線上。

5、從北極星在天空中的位置可推測(cè)出地軸是（傾斜）的。

6、地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)：①地球是圍繞地軸自轉(zhuǎn)的，②地軸是傾斜的。4.6地球在公轉(zhuǎn)嗎

1、人們?cè)诓煌雇淼耐粫r(shí)間觀察星座時(shí)發(fā)現(xiàn)，天空中的星座的位置會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸（由東向西）移動(dòng)，如北斗七星，著可以說(shuō)明地球在公轉(zhuǎn)。公轉(zhuǎn)一周是一年。

2、（1838）年，德國(guó)天文學(xué)家（貝塞爾）使用新制的望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察，成功地測(cè)出了一顆恒星的視差。

3、恒星的（周年視差）證明地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。其他的證據(jù)可以證明這一點(diǎn)。

4、現(xiàn)在人們通過(guò)太空望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等，能直接觀察到地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

5、地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)：地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸的傾斜的方向保持不變，角度大小不變。4.7為什么一年有四季

1、四季的形成與（地球的公轉(zhuǎn)）、（地軸的傾斜）有關(guān)。

2、四季形成的原因：地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，由于地軸的傾斜，導(dǎo)致陽(yáng)光有規(guī)律性地直射或斜射某一地區(qū)，因此氣溫也有規(guī)律性地變化，形成四季。

3、設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明四季的成因。答：在地球儀中間放一盞燈當(dāng)做太陽(yáng)，在公轉(zhuǎn)軌道上確定A（春分）、B（夏至）、C（秋分）、D（冬至）四個(gè)方位，調(diào)整地軸傾斜指向北方，在北半球同一地點(diǎn)（徐州）上都立一根標(biāo)桿，標(biāo)桿正對(duì)太陽(yáng)（正午時(shí)間），觀察地球儀上標(biāo)桿的影長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，影子的長(zhǎng)短確實(shí)在發(fā)生變化，影子長(zhǎng)，陽(yáng)光斜射，氣溫變低；影子短，陽(yáng)光直射，氣溫變高。從而造成了四季變化。4.8極晝和極夜的解釋

1、極晝和極夜現(xiàn)象與（地球公轉(zhuǎn)）、（自轉(zhuǎn)）和（地軸傾斜）有關(guān)。

2、（地軸傾斜角度的大?。┛梢杂绊懀O晝極夜）發(fā)生的地區(qū)范圍。如果地軸傾斜角度再大一些，極晝極夜發(fā)生的范圍將更大一些。

3、極晝極夜現(xiàn)象發(fā)生的范圍更大可能會(huì)產(chǎn)生的后果：氣溫、氣候、日照時(shí)間等將有較大變化，會(huì)極大影響地球上的生物。

4、用畫圖的方法直接解釋極晝極夜的發(fā)生。（見課本89頁(yè)）模擬實(shí)驗(yàn)：（1）、需要的器材：地球儀、手電筒（2）、操作方法： ①用地球儀代表地球，手電筒代表太陽(yáng)。

②地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)，看北極、南極產(chǎn)生的現(xiàn)象。③ 用畫圖的方式作解釋。

方式：繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)

方向：自西向東（逆時(shí)針）周期：24小時(shí)一周 特點(diǎn)：地軸傾斜

判斷依據(jù)：傅科擺；天體東升西落；衛(wèi)星觀測(cè) 產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜

5、地球兩種運(yùn)動(dòng)形式的描述：（1）自轉(zhuǎn)

（2）公轉(zhuǎn)

方式：繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)

方向：自西向東（逆時(shí)針）

周期：一年一周

特點(diǎn)：地軸傾斜方向不變，角度大小不變

判斷依據(jù)：恒星周年視差、星座四季交替、衛(wèi)星觀測(cè) 產(chǎn)生的現(xiàn)象：四季；極晝極夜

第二篇：第四單元地球的運(yùn)動(dòng)

第四單元 地球的運(yùn)動(dòng)

地球形狀：月食時(shí)，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)投射在月球上的地球影子總是圓的；往南或往北作長(zhǎng)途旅行時(shí)，則會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)星星在天空中的高度是不一樣的。一些聰明的古人從諸如此類的蛛絲馬跡中就已經(jīng)猜測(cè)到地球可能是球形的。托勒密的地心說(shuō)也明確地描述了地球?yàn)榍蛐蔚挠^點(diǎn)，但是直到16世紀(jì)葡萄牙航海家麥哲倫的船隊(duì)完成人類歷史上的第一次環(huán)球航行，才真正用實(shí)踐無(wú)可辯駁地證明了地球是個(gè)球體。

科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的精密測(cè)量，發(fā)現(xiàn)地球并不是一個(gè)規(guī)則球體，而是一個(gè)兩極部位略扁赤道稍鼓的不規(guī)則橢圓球體，夸張地說(shuō)，有點(diǎn)像“梨子”，稱之為“梨形體”。地球的赤道半徑約長(zhǎng)6378.137Km，這點(diǎn)差別與地球的平均半徑相比，十分微小，從宇宙空間看地球，仍可將它視為一個(gè)規(guī)則球體。

第 1 課

思考：什么是晝夜現(xiàn)象？什么是晝夜交替現(xiàn)象？他們之間有什么區(qū)別？為什么地球上晝夜會(huì)不斷地交替呢？

1、晝夜現(xiàn)象現(xiàn)象有多種可能的解釋。

2、晝夜交替與（地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)）有關(guān) 第 2 課

思考：“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”的主要內(nèi)容是什么？

3、（“日心說(shuō)”）和（“地心說(shuō)”）中有關(guān)地球及其運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)都可以解釋晝夜交替現(xiàn)象）。第 3 課

思考：擺有哪些特點(diǎn)？

4、擺具有（保持?jǐn)[動(dòng)方向不變）的特點(diǎn)。

5、（“傅科擺”）擺動(dòng)后，地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，這可以證明（地 球在自轉(zhuǎn)）。注意：傅科擺不是根據(jù)等時(shí)性原理做的測(cè)量地球自轉(zhuǎn)儀器

6、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。7.哪些證據(jù)能說(shuō)明地球在自轉(zhuǎn)？

①“傅科擺”擺動(dòng)后，地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移； ②太陽(yáng)、月亮和星星每天都東升西落的現(xiàn)象；

③地球上南北方向水平直線運(yùn)動(dòng)的物體，會(huì)發(fā)生偏西的現(xiàn)象。第 4 課 我們周圍的方向怎么辨別？ 什么是相對(duì)運(yùn)動(dòng)？

什么是順時(shí)針什么是逆時(shí)針？

地球的經(jīng)緯度是什么？ 什么是時(shí)區(qū)？

北京、烏魯木齊、東京、倫敦哪個(gè)最先看到黎明？ 為什么同一時(shí)間地球什么各個(gè)地點(diǎn)的時(shí)刻會(huì)不相同？ 地球上各國(guó)新年鐘聲會(huì)不會(huì)在同一時(shí)刻敲響？為什么？ 會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響？

7、（天體的東升西落）是因（地球自轉(zhuǎn)）而發(fā)生的現(xiàn)象。

8、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落（相反），即（自西向東）或（逆時(shí)針）。9（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，（東邊早）西邊晚。

10、不同地區(qū)所處的（經(jīng)度差）決定了地區(qū)之間的（時(shí)差）。

11、人們以（地球經(jīng)線）為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（24 個(gè)時(shí)區(qū)）。將通過(guò)（英國(guó)倫敦格林尼 治天文臺(tái)）的經(jīng)線，定為（0 度經(jīng)線）。從 0 度經(jīng)線向東 180 度屬東經(jīng)，向西 180 度屬西 經(jīng)。經(jīng)線每隔（15 度）為（一個(gè)時(shí)區(qū)），相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差 1 小時(shí)。

第 5 課

什么是北極星？什么是恒星？什么是行星？

12、天空中星星圍繞（北極星）（順時(shí)針）旋轉(zhuǎn)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。

13、從（北極星）在天空中的位置可推測(cè)出（地軸是傾斜的）。

14、北極星不動(dòng)的秘密：原來(lái)，地球是圍繞一個(gè)假想的軸在轉(zhuǎn)動(dòng)，稱作地軸。北極星就 處在地軸的延長(zhǎng)線上。地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地軸始終傾斜著指向北極星，并且地球始終圍繞地軸在轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是北極星不動(dòng)的秘密。因此，地球儀也都是做成傾斜的樣子。

15、地球自轉(zhuǎn)時(shí)的特點(diǎn)：1.地球是圍繞地軸自轉(zhuǎn)的,2.地軸是傾斜的、3.地軸傾斜的方向保持不變。第 6 課

什么是視覺(jué)偏差？為什么早晨和傍晚看到的太陽(yáng)比中午看到的太陽(yáng)要大？

因?yàn)槿祟惖难劬吹降臇|西會(huì)不自覺(jué)的跟邊上的事物進(jìn)行對(duì)比。

早上或者傍晚看到的太陽(yáng)，我們會(huì)與房子啊，樹啊，山啊，而不會(huì)與浩瀚的天空對(duì)比； 中午看到的太陽(yáng)，我們只能與如此美麗動(dòng)人的太陽(yáng)進(jìn)行對(duì)比咯。

假如你身處宇宙，看到如此浩瀚的宇宙里面只有個(gè)太陽(yáng)，你覺(jué)得它大么； 而有個(gè)地球在邊上呢。

14、公轉(zhuǎn)就是地球圍繞著（太陽(yáng)）轉(zhuǎn)動(dòng)；公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）；公轉(zhuǎn)一周是（1年）。

15、（恒星的周年視差）證明地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)（公轉(zhuǎn)）。其他的證據(jù)也可以證明這一點(diǎn)。

16、在圍繞某一物體（公轉(zhuǎn)）時(shí)，在（公轉(zhuǎn)軌道的不同位置）會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存 在（視覺(jué)位置差異）。第 7 課

什么是正午太陽(yáng)高度（角）？

四季和什么是正午太陽(yáng)高度（角）有什么關(guān)系？ 地球上面為什么會(huì)有四季變化？ 四季的特點(diǎn)是什么？

17、（四季的形成）與（地球的公轉(zhuǎn)）、（地軸的傾斜）有關(guān)。

18、四季的成因：地軸的傾斜，導(dǎo)致陽(yáng)光有規(guī)律地直射或斜射某一地區(qū)，因此氣溫也有規(guī) 律地變化，形成四季。

第 8 課

什么是極晝極夜現(xiàn)象？如果地軸的傾斜度再大一些，會(huì)怎樣呢？

19、（極晝和極夜現(xiàn)象）與（地球公轉(zhuǎn)）、（自轉(zhuǎn)）和（地軸傾斜）有關(guān)。20、（地軸傾斜角度的大?。┛梢杂绊懀O晝極夜）發(fā)生的地區(qū)范圍。

21、地球確實(shí)在（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)），證據(jù)不僅有來(lái)自（人造地球衛(wèi)星）的觀測(cè)，還有來(lái)自（觀 察或?qū)嶒?yàn)）的多種現(xiàn)象。

22、地球自轉(zhuǎn)的方向是逆時(shí)針(自西向東)，周期為（24 小時(shí)），地球圍繞（地軸）自轉(zhuǎn)，地軸是（傾斜）的。

23、與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象有:（晝夜交替），（不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同），看 上去（北極星不動(dòng)）等。

24、（恒星周年視差）是歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸傾斜方向 保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現(xiàn)象）。

第三篇：浙教版五下第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 生活在地球村

1、你中有我，我中有你

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。

2、知道對(duì)外開放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的基本國(guó)策，了解我國(guó)對(duì)外開放的基本格局。

3、感受經(jīng)濟(jì)全球化給國(guó)家建設(shè)、人們生活帶來(lái)的發(fā)展與變化。

4、關(guān)心祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)與開放的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。

知道對(duì)外開放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的基本國(guó)策，了解我國(guó)對(duì)外開放基本格局。

教學(xué)難點(diǎn)：知道對(duì)外開放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的基本國(guó)策，了解我國(guó)對(duì)外開放基本格局。

關(guān)心祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)與開放的國(guó)際意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)突破思路：

此單元的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)基本特點(diǎn)：一整體性，二生活化 三，深度化 整體性：

作為教材的最后一個(gè)單元，其是對(duì)中國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放發(fā)展史的一個(gè)總結(jié)、回顧以及對(duì)未來(lái)的展望。生活化：

經(jīng)濟(jì)全球化作為一個(gè)政治命題，范圍寬泛，充斥著日常生活的各個(gè)角落，實(shí)物、例子，舉不勝舉。高度化

經(jīng)濟(jì)全球化是一個(gè)關(guān)乎世界的大命題，而改革開放作為一項(xiàng)基本國(guó)策又具備高度的政治性、科學(xué)性。

因此，在本單元教學(xué)時(shí)，要注意把握幾個(gè)方面： 科學(xué)性：基本的知識(shí)點(diǎn)要正確、到位

生動(dòng)性：教學(xué)手段要多樣化，避免枯燥的敘述，多挖掘生活中的典型材料，通過(guò)模擬、設(shè)置情境、游戲、競(jìng)賽等手段進(jìn)行教學(xué)組織。

教學(xué)方法：討論、交流、模擬表演、體驗(yàn)、游戲、競(jìng)賽 教學(xué)用具：實(shí)物

課件。

教學(xué)設(shè)想

本課教學(xué)安排2課時(shí)

第1課時(shí)，讓學(xué)生從自己的衣、食、住、行中感受到我們已生活在全球一體化的時(shí)代中，但能走到這一步，道路是十分曲折的，由此引出“絲綢之路”及舊中國(guó)及建國(guó)初期難以實(shí)現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)狀；而只有到了改革開放的今天，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的強(qiáng)盛之后，才真正實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全球化，同時(shí)，對(duì)外開放的政策，又促使我國(guó)更快地發(fā)展

第2課時(shí)，從鎮(zhèn)鄉(xiāng)擴(kuò)展到縣、市、省直至全國(guó)，重點(diǎn)介紹我國(guó)的進(jìn)出口情況，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響，進(jìn)一步了解“全球合作”與改革開放的意義，證明當(dāng)今世界各國(guó)的“你中有我，我中有你”。重在讓學(xué)生了解交流有關(guān)外資企業(yè)的情況，正確認(rèn)識(shí)外資企業(yè)這種現(xiàn)象，它的開設(shè)對(duì)于企業(yè)本身和我國(guó)而言，雙方都非常有利。同時(shí)讓學(xué)生了解一些各國(guó)的貨幣及與人民幣的兌率常識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。

2、知道對(duì)外開放是我國(guó)的基本國(guó)策，了解我國(guó)對(duì)外開放基本格局。

3、關(guān)心祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)與開放的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程： 情境導(dǎo)入：

1.出示圖片：春節(jié)之際，家家戶戶購(gòu)置年貨，商場(chǎng)里貨品琳瑯滿目，人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己家里購(gòu)置年貨的情景。

3．教師小結(jié)： 是啊，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，我們的物質(zhì)生活獲得了極大的發(fā)展，在我們身邊不斷出現(xiàn)各種各樣的優(yōu)質(zhì)商品。而且，這些商品有的“MADE IN CHINA ”（出示字樣請(qǐng)學(xué)生回答意思），而有的更是“遠(yuǎn)渡重洋”，從海外而來(lái)，瞧： 情境：（圖片：XO）

王小麗家在吃年夜飯時(shí)，爸爸興奮地拿出一瓶好酒要大家嘗嘗，原來(lái)這是爸爸特意在商場(chǎng)購(gòu)買的名酒XO。

4．調(diào)查反饋：P68身邊的外國(guó)產(chǎn)品 5．學(xué)生談感受

6．教師小結(jié)示題 ：

是啊，在現(xiàn)代社會(huì)，全世界的人們生活在地球村，發(fā)達(dá)的通訊、交通使人們的生活聯(lián)系日益緊密，隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們逐步走上了一條同其他國(guó)家緊密合作的道路。世界經(jīng)濟(jì)正呈現(xiàn)著全球化的趨勢(shì)。

談古論今

情境：這時(shí)，正在品酒的爺爺突然發(fā)話了：不容易啊，不容易。小麗好奇的問(wèn)：爺爺您在說(shuō)什么?。繝敔斆?，慢慢說(shuō)到，咱們今天能喝上這酒，可真不容易啊。咱們國(guó)家對(duì)外經(jīng)濟(jì)的歷史可以追溯到2000多年前的絲綢之路呢！課件出示：

1、絲綢之路

①、早在公元前二世紀(jì)，我們的先人就已經(jīng)明白要與世界上其他國(guó)家加強(qiáng)來(lái)往，開辟了絲綢之路，促使整個(gè)人類文明的發(fā)展。

②、學(xué)生談?wù)剬?duì)絲綢之路的了解、感想，教師相機(jī)穿插播放有關(guān)課件。

2．話說(shuō)“洋貨”

①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認(rèn)一認(rèn)，這是什么？這些我們?nèi)粘Ｓ闷?，在我們爺爺奶奶、小時(shí)候?yàn)槭裁幢环Q為洋火、洋堿、洋釘？

②．反饋交流：你們還收集了哪些“洋貨”，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位展示，最好有實(shí)物。洋裝、洋紗、洋布、洋藥、洋油、洋火、洋堿、洋釘

洋車、洋船 洋貨

洋行、洋場(chǎng)、③提問(wèn)：大家搜集得很全面。哪位同學(xué)能解釋一下“洋”字的含義，并指出這些“洋”詞出現(xiàn)的原因？

參考： “洋”字作“水”，均指海外，是外國(guó)來(lái)的。這一現(xiàn)象說(shuō)明近代中國(guó)市場(chǎng)上有了較多的外國(guó)商品。

3．教師過(guò)渡：貧窮落后的舊中國(guó)，工業(yè)的落后，產(chǎn)生了諸如我們剛才所說(shuō)的一系列洋貨；即使到了新中國(guó)初期，由于帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)我國(guó)實(shí)施封鎖禁運(yùn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然得不到大力的發(fā)展，我們想要邁向全球化的步伐是那么沉重。是誰(shuí)，是什么使我國(guó)富強(qiáng)起來(lái)的呢？

4.改革開放

介紹改革開放的資料背景：

出示地球村：

地球、就像一個(gè)村子，大大小小的國(guó)家就像一個(gè)個(gè)的家庭。如今的中國(guó)對(duì)地球村的每一個(gè)成員都敞開了大門。目前中國(guó)已與世界絕大多數(shù)國(guó)家建立了外交關(guān)系，全方位，多層次地與各國(guó)、各地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)。為此，國(guó)家還專門設(shè)立了許多經(jīng)濟(jì)特區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。展示臺(tái)：

以小組為單位介紹自己組所搜集的資料：

深圳特區(qū)

沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)

上海浦東新區(qū)

江蘇昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)

杭州下沙

（要求學(xué)生不僅搜集數(shù)字、圖片資料，更要展現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ钪兴Ｒ姷膶?shí)物，如著名的運(yùn)動(dòng)品牌ADIDSS就出產(chǎn)于江蘇昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)

除了經(jīng)濟(jì)上的往來(lái)，你還了解哪些方面的對(duì)外交流的方面？（教育、藝術(shù)、文化等等）學(xué)生舉例說(shuō)明

小結(jié)：改革開放已經(jīng)成為了我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。它使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個(gè)大臺(tái)階，人民生活上了一個(gè)大臺(tái)階，綜合國(guó)力上了一個(gè)大臺(tái)階。

⑤、加入世貿(mào)

①、過(guò)渡：改革開放的成功，還使我國(guó)在2001年12月11日正式加入了WTO。

②、學(xué)生談?wù)剬?duì)WTO的了解。

三、總結(jié)

1、談話：回顧我國(guó)的發(fā)展，從貧窮落后一路走到今天的發(fā)展中大國(guó)，在世界上占有舉足輕重的地位，你們認(rèn)為靠的是什么？

2、小結(jié)：是的，靠的是我們的艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，更靠的是我們的基本國(guó)策改革開放，它促使我國(guó)更快地發(fā)展。

3、欣賞《春天的故事》

四．課外調(diào)查：

身邊的外國(guó)產(chǎn)品

P68 中國(guó)的著名出口產(chǎn)品

相關(guān)背景資料： 1.絲綢之路：

絲綢之路是一條具有歷史意義的國(guó)際通道。通過(guò)這條古道，把古老的中國(guó)文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘、古羅馬文化連接起來(lái)，促進(jìn)了東西方文明的交流。絲綢之路的起點(diǎn)西安，正是古往今來(lái)東西文化薈萃交流的地方，也是許多著名歷史人物活動(dòng)過(guò)的地方，留下了無(wú)數(shù)歷史遺跡和稀世文物。中國(guó)是最早養(yǎng)蠶和繅絲的國(guó)家。公元前138年一公元前119年，西漢的外交家張騫就溝通了這條古道。他率使團(tuán)攜黃金和綿帛，到達(dá)摟蘭（今若羌一帶）、尉犁、龜茲（今庫(kù)車）、疏阿姆河流域等地區(qū)。勒（今喀什）、于田（今和田）、烏孫（今伊犁河流域）和大宛、康居、大月氏等新疆及中亞阿姆河流域地區(qū)。他的副使還到達(dá)安息（今伊朗）和身毒（今印度）等國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)。這些地區(qū)的國(guó)家也派使節(jié)去中國(guó)中訽，商旅往返，絡(luò)繹不絕。絲綢、鐵器、黃白金、蚠鏡、漆等大量流入中國(guó)的中訽地區(qū)。

公元73年，中國(guó)又派班超率36人出使西域，他的副使甘英到達(dá)大秦（古羅馬）和波斯灣（阿拉伯灣），保障了絲路的暢通并進(jìn)一步拓展了絲路。

2.經(jīng)濟(jì)全球化：全球化是跨民族國(guó)家政治疆界的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的擴(kuò)展。它意味著世界經(jīng)濟(jì)中各國(guó)的經(jīng)濟(jì)開放度增加，相互依存、依賴關(guān)系加深層次的經(jīng)濟(jì)一體化。

全球化是一種運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)過(guò)程，它是各國(guó)經(jīng)濟(jì)趨向于某種程度的一體化，直向市場(chǎng)化，世界貿(mào)易相互依存依賴程度大提高的過(guò)程，是經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、技術(shù)與通訊形式都越來(lái)越具有“全球化“的特征，民族性或地方性在減少的過(guò)程。它也是各國(guó)經(jīng)濟(jì)普遍推行的貿(mào)易、投資自由化以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)自由化的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。這一過(guò)程的運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)未結(jié)束，它對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的后果難以估量。

經(jīng)濟(jì)全球化是貨物、服務(wù)、生產(chǎn)要素更加自由跨界移動(dòng)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依存、相互依賴、更加一體化的過(guò)程。

3.杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)

杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（簡(jiǎn)稱杭州開發(fā)區(qū)）是1993年4月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)，行政管轄面積104.7平方公里，目前建成區(qū)34平方公里，轄區(qū)人口20萬(wàn)。

杭州開發(fā)區(qū)確立了建設(shè)“國(guó)際先進(jìn)制造業(yè)基地、新世紀(jì)大學(xué)城、花園式生態(tài)型城市副中心”的三大目標(biāo)，大力實(shí)施“工業(yè)興區(qū)、科教強(qiáng)區(qū)、環(huán)境立區(qū)”戰(zhàn)略，已成為杭州市乃至浙江省發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)、外向型經(jīng)濟(jì)和高教科研的重要基地。綜合發(fā)展水平名列全國(guó)49個(gè)國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)前15位。2004年被日本貿(mào)易振興機(jī)構(gòu)評(píng)為中國(guó)75個(gè)城市開發(fā)區(qū)投資環(huán)境最佳開發(fā)區(qū)。是杭州外資企業(yè)的聚集地，這里僅世界500強(qiáng)企業(yè)就有18家

第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)各種貨幣并學(xué)會(huì)兌換一種貨幣。

2.能例舉外國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)外的情況。

3.體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響，進(jìn)一步了解“全球合作”與改革開放的意義，證明當(dāng)今世界各國(guó)的“你中有我，我中有你”。一．各國(guó)商品及外幣 1.交流P68頁(yè)表格 2．談感受

3.拳頭產(chǎn)品大比拼。

①師：是啊，經(jīng)濟(jì)全球化使我們不出國(guó)門就能買到許多優(yōu)質(zhì)的外國(guó)商品，這也使不同國(guó)家和地區(qū)的產(chǎn)品在全世界起著舉足輕重的作用。②出示國(guó)家別稱，進(jìn)行小組競(jìng)賽 3.認(rèn)識(shí)外幣：

不同國(guó)家不僅生產(chǎn)的商品不同，更重要的是每個(gè)國(guó)家都有自己的貨幣，貨幣是國(guó)家或地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)的綜合表現(xiàn)。討論自己所知道的貨幣名稱 看圖說(shuō)出貨幣名稱 實(shí)物展示 出示匯率

游戲：通過(guò)抽簽，摸到一種貨幣，并通過(guò)匯率換算，得出正確價(jià)格就能“買”到該國(guó)生產(chǎn)的一種拳頭產(chǎn)品。外幣兌換：（100RMB）

100美元 ＝ 805.60元

100元＝12、4美元 100日元 ＝ 6.8062元

100元＝1666、7日元 100歐元 ＝ 965.92元

100元＝10、4歐元 100英鎊 ＝ 1398.62元

100元＝7、2英鎊

100瑞士法郎 ＝ 598.1元

100元＝16、9瑞士法郎 4．中國(guó)產(chǎn)品

討論自己所知道的出口產(chǎn)品。

部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在國(guó)外旅游時(shí)看見的中國(guó)商品

3．中國(guó)吉尼斯：模擬新聞報(bào)道，請(qǐng)一組學(xué)生播報(bào)《外國(guó)人眼中的中國(guó)之最》 新聞報(bào)道一則。

二．外資企業(yè)

問(wèn)答：

1.什么叫外資企業(yè)

2.請(qǐng)說(shuō)出外資企業(yè)的四大特點(diǎn)

3.請(qǐng)?jiān)?秒鐘內(nèi)說(shuō)出一個(gè)你所知道的外資企業(yè)以及其生產(chǎn)的主要商品。

三．討論：如何理解“你中有我，我中有你”

四．實(shí)踐作業(yè)：

調(diào)查一名外資企業(yè)的員工

背景資料：

1.玉米之國(guó)——秘魯 墨西哥

椰子之王——菲律賓

世界糖罐——古巴

世界拉鏈王國(guó)——日本

石油王國(guó)——沙特阿拉伯

水果王國(guó)——泰國(guó)

白銀王國(guó)——阿根廷

德國(guó)——汽車王國(guó)

首飾王國(guó)——意大利

2.我國(guó)現(xiàn)在可以收兌的外幣有： 美元、英鎊、法國(guó)法郎、德國(guó)馬克、日本圓、澳大利亞元、奧地利先利、比利時(shí)法郎、加拿大元、港幣、瑞士法郎、丹麥克朗、荷蘭盾、挪威克朗、瑞典克朗、新加坡元、馬來(lái)西亞林吉特、意大利里拉、澳門幣、芬蘭馬克等。銀行辦理外幣的兌入和兌出業(yè)務(wù)。

三、杭州市外資企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析

通過(guò)對(duì)今年我市網(wǎng)上聯(lián)合年檢數(shù)據(jù)分析：我市外商投資企業(yè)總體發(fā)展趨勢(shì)健康，在已通過(guò)年檢的3156家企業(yè)中投產(chǎn)開業(yè)的有2553家，投產(chǎn)開業(yè)率為80.90%；贏利企業(yè)有1840家，集中在各類制造業(yè)，房地產(chǎn)，藥業(yè)，營(yíng)養(yǎng)、保健品業(yè)，羽毛（絨）制品，計(jì)算機(jī)、電子、軟件，化工、生化，汽車零部件等行業(yè)，盈利企業(yè)從以前的手工密集型向高新技術(shù)型轉(zhuǎn)化；虧損企業(yè)各行各業(yè)都有較為分散，相對(duì)集中的是紡織服裝。

2005年參檢的3156家企業(yè)中銷售（營(yíng)業(yè)）收入大于1000萬(wàn)的有1157家，利潤(rùn)總額大于1000萬(wàn)的有193家，納稅總額大于1000萬(wàn)的有125家。

在銷售（營(yíng)業(yè)）收入方面，2004銷售（營(yíng)業(yè)）收入總額為1725.40億元，而2003的銷售（營(yíng)業(yè)）收入總額為1228.40億元，增長(zhǎng)40.46％。2004年納稅總額為86.30億元，2003年納稅總額為74.85億元，增長(zhǎng)15.30％。

2004年利潤(rùn)總額為88.17億元，2003年利潤(rùn)總額為76.66億元，增長(zhǎng)15.02％。上述數(shù)字表明我市外商投資企業(yè)總體運(yùn)營(yíng)趨勢(shì)良好，企業(yè)利潤(rùn)逐年增長(zhǎng)，納稅總額逐年提高。

3..外國(guó)人眼中的中國(guó)之最

●人口13億，地球上每5個(gè)人中就有1個(gè)是中國(guó)人?！?中國(guó)擁有20個(gè)500萬(wàn)人口以人的城市，100個(gè)百萬(wàn)人口以上的城市?！?中國(guó)擁有幾乎無(wú)限大的勞動(dòng)力資源，有勞動(dòng)能力的人口達(dá)到了7.52億?！?中國(guó)從國(guó)外進(jìn)口越來(lái)越多：2004年是5000億美元，預(yù)計(jì)2010年將達(dá)到1萬(wàn)億美元?！?中國(guó)現(xiàn)有老年人數(shù)達(dá)到了1.31億，2015年將達(dá)到2億。2002年，中國(guó)人的壽命已經(jīng)從1949年的40歲提高到了71.4歲?！?上海是中國(guó)第一大城市，人口1700萬(wàn)。上海的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與巴西相仿?！?據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，20年里，中國(guó)有4億人口脫貧?！?自2000年以來(lái)，2億農(nóng)村人口離開鄉(xiāng)村定居城市，2030年以前，還將有3億農(nóng)村人口離開鄉(xiāng)村來(lái)到城市?！?外國(guó)人每周在華投資額為10億美元，2004年頭10個(gè)月的投資額就達(dá)到了538億美元，打破了2003年的紀(jì)錄。2004年其國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占全球生產(chǎn)總值的4.5%，中國(guó)成為世界第七經(jīng)濟(jì)大國(guó)?！?中國(guó)目前的人均收入是1090美元，居全球第100位。● 2004年頭7個(gè)月中國(guó)出口手機(jī)7300萬(wàn)部，在全球售出的每3部手機(jī)中就有1部產(chǎn)自中國(guó)。2004年，中國(guó)發(fā)出了5500億條手機(jī)短信息，其中100億條是在新年期間發(fā)出的?！?中國(guó)有1億名網(wǎng)民，位居世界第二位，僅次于美國(guó)?！?中國(guó)有3000萬(wàn)名網(wǎng)絡(luò)游戲愛好者，因此，中國(guó)是世界上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲人口最多的國(guó)家?！?2003年，中國(guó)售出了1050萬(wàn)臺(tái)個(gè)人電腦，是法國(guó)年銷售量的兩倍。到2010年，中國(guó)有可能成為個(gè)人電腦第一大生產(chǎn)國(guó)?！?中國(guó)的TCL是全球第一的電視機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，它在全球電視機(jī)市場(chǎng)上的份額為10%。2004年，它售出了1800萬(wàn)臺(tái)電視機(jī)?！?在全球售出的每2臺(tái)數(shù)碼相機(jī)中，就有1臺(tái)多是中國(guó)制造的。● 到2007年，全球1/3的電子工業(yè)將落戶中國(guó)。● 2005年，全球餐飲名家將在中國(guó)新開375個(gè)分店?？系禄捅貏倏驮谥袊?guó)分別已經(jīng)有1000家和120家分店?！?2003年，中國(guó)共有8000家超市開業(yè)。在53家特大超市中，家樂(lè)福在中國(guó)位居第五?！?到2020年，中國(guó)每年將建設(shè)住宅5億平方米?！?2003年，2000萬(wàn)名中國(guó)人出國(guó)旅游，到2020年，這一數(shù)字可能達(dá)到1億?！?2003—2004年，已經(jīng)有1.03萬(wàn)公里的高速公路投入運(yùn)營(yíng)。預(yù)計(jì)2010年，中國(guó)將再建7萬(wàn)公里高速公路?！?中國(guó)鐵路網(wǎng)的總長(zhǎng)度只比法國(guó)多兩倍，但是其客運(yùn)量要比法國(guó)高出7倍?！?2004年11月，中國(guó)建成了世界上最大的集裝箱貨船，比法蘭西體育場(chǎng)大3倍，可以容納8200個(gè)集裝箱?！?中國(guó)使用的集裝箱數(shù)量占全球總量的1/4。2003年，中國(guó)港口的集裝箱吞吐能力是4800萬(wàn)個(gè)，1999年只有1600萬(wàn)個(gè)。上海集裝箱的使用量位居全球第三，2020年，它將成為世界第一。此外，中國(guó)是全球最大的集裝箱生產(chǎn)國(guó)。CIMC是深圳的一家公司，它在全球集裝箱市場(chǎng)上占有50%的份額?！?到2010年，中國(guó)將成為全球第二大廣告市場(chǎng)，位居日本之前，美國(guó)之后?！?中國(guó)有651家電視臺(tái)、1000多家電臺(tái)，在世界市場(chǎng)位居第二，在美國(guó)之后。● 在全球工業(yè)產(chǎn)值中，中國(guó)約占7%，再過(guò)20年，這個(gè)比例有可能達(dá)到25%?！?2003年，中國(guó)售出了210萬(wàn)輛汽車?！?據(jù)摩根士丹利公司統(tǒng)計(jì)，奢侈品的潛在消費(fèi)群占中國(guó)人口總數(shù)的8%，約為1億人，這部分人現(xiàn)在只占居民人口的1%?！?英國(guó)本特利汽車公司2003年在中國(guó)售出了70輛汽車，其中19輛老式汽車價(jià)格最貴?！?中國(guó)是全球第二大茶葉生產(chǎn)國(guó)，茶葉產(chǎn)量占全球茶葉產(chǎn)量的23%，在印度之后。中國(guó)也是全球第二大柑橘生產(chǎn)國(guó)，僅次于美國(guó)?！?中國(guó)每周就會(huì)有1座新電站誕生。2004年，僅電力市場(chǎng)的增長(zhǎng)就相當(dāng)于英國(guó)整個(gè)電力市場(chǎng)的總量?！?在全球制鞋業(yè)130億雙鞋的產(chǎn)量中，中國(guó)生產(chǎn)了70億雙，其中40億雙出口，這使它位居世界第一，領(lǐng)先于印度?！?1995—2003年，歐洲進(jìn)口的中國(guó)服裝增加了近3倍，從39億歐元增加到106億歐元。在歐洲銷售的每6件滑雪服中就有5件是中國(guó)生產(chǎn)的。每3件童裝中就有2件出自中國(guó)。全球每4件玩具中就有3件產(chǎn)自深圳，人造圣誕樹每10棵中有8棵是中國(guó)制造的?！?沃爾瑪每年在中國(guó)購(gòu)買150億美元的商品。在中國(guó)擁有42個(gè)分店的這一全球最大的分銷商，在美國(guó)可以賣掉10%的進(jìn)口中國(guó)貨。● 中國(guó)人壽保險(xiǎn)是全球發(fā)展最快的（10年來(lái)每年增長(zhǎng)幅度為30%）。2002年，人壽保險(xiǎn)額已經(jīng)達(dá)到280億美元，到2008年將達(dá)到1000億美元，位居法國(guó)和德國(guó)之前?！?每年有19萬(wàn)中國(guó)人因用藥不當(dāng)而死亡?！?中國(guó)是全球第一大煙草生產(chǎn)國(guó)，每年生產(chǎn)1.9萬(wàn)億支香煙，其煙民占全球煙民總數(shù)的1/3。● 義烏距離上海300公里，是全球最大的小商品批發(fā)市場(chǎng)，外國(guó)買主都到那里訂貨。● 中國(guó)鋼產(chǎn)量5年里增加了2.5倍。寶鋼是中國(guó)頭號(hào)鋼鐵公司，其營(yíng)業(yè)額為140億美元，員工10萬(wàn)人?！?中國(guó)是全球第一大產(chǎn)鎢國(guó)。美國(guó)很大一部分鎢的戰(zhàn)略儲(chǔ)備是中國(guó)供應(yīng)的。● 中國(guó)每年生產(chǎn)23億只安全套?！?中國(guó)是世界第二大紙板箱生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)。1993—2003年，中國(guó)紙板箱的消耗量由原來(lái)的500萬(wàn)噸增加到了1400萬(wàn)噸。● 中國(guó)是全球花崗石地磚的第一大出口國(guó)。法國(guó)馬賽市政廳前新廣場(chǎng)的地面就是用中國(guó)地磚鋪就的?！?中國(guó)是全球阿司匹林、維C的第一大生產(chǎn)國(guó)，2003年，維C的出口量達(dá)5.4萬(wàn)噸，約占全球（中國(guó)除外）消費(fèi)量的1/3。● 法國(guó)與中國(guó)的貿(mào)易逆差最大，2004年達(dá)到了100億歐元。在法國(guó)進(jìn)口的中國(guó)產(chǎn)品排行榜中，名列首位的是電腦配件和打印機(jī)、DVD機(jī)、旅行包、運(yùn)動(dòng)鞋、玩具等。2003年領(lǐng)帶的進(jìn)口增加了4倍，達(dá)到了760萬(wàn)歐元；眼鏡的進(jìn)口增加了3倍，5年里由4100萬(wàn)歐元增加到1.2億歐元。● 據(jù)摩根士丹利公司的調(diào)查，自中國(guó)1978年改革以來(lái)，美國(guó)消費(fèi)者因購(gòu)買中國(guó)廉價(jià)產(chǎn)品節(jié)省了1000億美元。1998—2003年，僅童裝一項(xiàng)，美國(guó)父母就因購(gòu)買中國(guó)產(chǎn)品節(jié)省了4億美元。

2、國(guó)際組織（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、制作小報(bào)的形式，了解一些國(guó)際組織的會(huì)標(biāo)，同時(shí)初步了解一些重要國(guó)際組織（聯(lián)合國(guó)、聯(lián)合國(guó)安理會(huì)、世界貿(mào)易組織綠色和平組織、世界銀行、聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署等）在國(guó)際事務(wù)中的作用。教學(xué)流程：

課前準(zhǔn)備：大致給學(xué)生匡定范圍，以便學(xué)生收集資料同時(shí)把收集到的資料制作成小報(bào)。

全班分成若干成小隊(duì)，自取隊(duì)名。新聞導(dǎo)入：

出示《菲律賓泥石流》（國(guó)際紅十字會(huì)）與《聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)設(shè)立國(guó)際孔子教育獎(jiǎng)》（聯(lián)合國(guó)教科文組織）兩則新聞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

師：隨著全球一體化進(jìn)程的發(fā)展，各種國(guó)際組織相繼成立。它們有效地協(xié)調(diào)了國(guó)家之間的關(guān)系，了一些全球性的問(wèn)題。知識(shí)競(jìng)賽：

各小隊(duì)先進(jìn)行交流前的準(zhǔn)備。

請(qǐng)各小隊(duì)分工匯報(bào)自己收集的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分工，通過(guò)什么渠道收集到的？ 把每一隊(duì)的小報(bào)貼在小黑板上，評(píng)選優(yōu)秀小報(bào)。

進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽：由學(xué)生主持，分必答題，搶答題以及游戲：“讓標(biāo)志回家”，把國(guó)際組織的標(biāo)志發(fā)給各小隊(duì)，讓學(xué)生把標(biāo)志貼到黑板上相應(yīng)的國(guó)際組織旁。評(píng)選優(yōu)秀小隊(duì)。

（第二課時(shí)）

——聯(lián)合國(guó)教科文組織 教學(xué)目標(biāo)：

初步了解聯(lián)合國(guó)教科文組織在保護(hù)世界遺產(chǎn)中所起的作用。知道我國(guó)至今為止的31個(gè)世界遺產(chǎn)，以及全球的世界遺產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生保遺護(hù)遺的意識(shí)。課前準(zhǔn)備： 教師：課件

學(xué)生：收集聯(lián)合國(guó)教科文組織的相前知識(shí)，各國(guó)世界遺產(chǎn)的圖片和文字資料等。教學(xué)流程：

一、西湖申遺達(dá)標(biāo)，引入主題。

播放《歡迎你來(lái)西湖》的MTV，由此激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊嘆與熱愛之情。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看時(shí)的體會(huì)。

教師適時(shí)提問(wèn)：怎樣讓我們的西湖名滿全球，使之成為世界名勝呢？

怎樣更好地開發(fā)和保護(hù)我們的西湖，使之千古長(zhǎng)存呢？

教師出示一則新聞：告訴大家一個(gè)好消息,出示一則新聞，見課件（聯(lián)合國(guó)教科文組織官員認(rèn)為西湖申遺已達(dá)標(biāo)）。

5、引出“聯(lián)合國(guó)教科文組織”，那大家對(duì)“聯(lián)合國(guó)教科文組織”了解多少呢？

二、學(xué)生導(dǎo)游介紹，提倡保護(hù)。

1、通過(guò)知識(shí)板塊點(diǎn)擊、學(xué)生介紹，了解“聯(lián)合國(guó)教科文組織”的基本知識(shí)，如：作用、世界遺產(chǎn)委員會(huì)、申報(bào)程序、標(biāo)準(zhǔn)等。

2、同學(xué)們知道我國(guó)有哪些世界遺產(chǎn)嗎？學(xué)生羅列。在學(xué)生的基礎(chǔ)之上教師補(bǔ)充資料圖片。

3、學(xué)生在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，采用合作或個(gè)人的形式向大家介紹其中一項(xiàng)世界遺產(chǎn)。

4、當(dāng)學(xué)生沉浸在世界遺產(chǎn)優(yōu)美的自然景觀與沉厚的人文景觀中時(shí)，教師出示其中長(zhǎng)城的某些現(xiàn)狀以及西湖的現(xiàn)狀。（這一環(huán)節(jié)相對(duì)弱化）

5、學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ㄅc感受。

6、我們杭州西湖就是下一批的申遺目錄，讓學(xué)生合作討論保護(hù)西湖的措施。

三、走出國(guó)門欣賞，引發(fā)珍惜。

1、現(xiàn)在我們要走出國(guó)門去看一看，按學(xué)生的需要欣賞、介紹各國(guó)世界遺產(chǎn)。

2、小結(jié)：世界遺產(chǎn)是人類世界的文化瑰寶，讓我們珍惜這每一份獨(dú)特景觀，使之成為人類文明進(jìn)步的見證。

第三課時(shí)

——世界貿(mào)易組織和APEC 教學(xué)目標(biāo)：

了解加入世貿(mào)組織后我們的日常生活的變化以及APEC的知識(shí)。初步養(yǎng)成開放的國(guó)際意識(shí)。課前準(zhǔn)備：

收集“世界貿(mào)易組織”的相關(guān)知識(shí)，以及中國(guó)入世后給我們的生活帶來(lái)的變化。

收集最近國(guó)際上發(fā)生的大事。教學(xué)流程： 世界貿(mào)易組織

課件打出大大的“世界貿(mào)易組織”，以及相關(guān)的知識(shí)塊：基本原則、宗旨、中國(guó)入世時(shí)間、英文簡(jiǎn)稱等。進(jìn)行小型知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備以及閱讀文本答完后點(diǎn)擊板塊進(jìn)行校對(duì)加分。小組討論：加入世貿(mào)，我們的生活會(huì)有哪些變化？讓學(xué)生了解世貿(mào)組織在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)世界貿(mào)易自由化方面的作用。

全班交流，適時(shí)出示有關(guān)圖片新聞。http:// APEC 出示2001年10月20日在上海舉行的APEC第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議圖片。

填空題：APEC全稱是----------------------。成員國(guó)除了中國(guó)之外，還包括日本、美國(guó)、澳大利亞和------------------。其宗旨是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性和成員國(guó)間貨物、服務(wù)、資本和技術(shù)的流動(dòng)。（學(xué)生課前已預(yù)習(xí)）

模擬APEC各國(guó)部長(zhǎng)會(huì)議，就最近國(guó)際矛盾展開討論并達(dá)成協(xié)議。

第四篇：科教版科學(xué)第四單元 地球的運(yùn)動(dòng) 教案分解

第四單元 地球的運(yùn)動(dòng)

1、晝夜交替現(xiàn)象

教學(xué)目的：

1、對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。

2、和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。

4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

5、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：每天早上，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽(yáng)又從西邊落下……就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。

2、思考：地球上為什么會(huì)有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問(wèn)題？

二、提出問(wèn)題：

1、交流：地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？

2、解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？

①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。

3、討論：哪一種解釋是正確的？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢？

三、實(shí)驗(yàn)探究：

1、演示實(shí)驗(yàn)：

（1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，被“太陽(yáng)”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽(yáng)的一面呢？（黑夜）。

（2）在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）對(duì)以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋 晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。（2）小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

3、交流匯報(bào)。

分小組匯報(bào)研究結(jié)果。

4、討論：

這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？

四、小結(jié)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會(huì)使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì) 晝夜交替現(xiàn)象

①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)； ②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)； ③地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)； ④地球自轉(zhuǎn) 教學(xué)反思：

2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史

教學(xué)目的：

1、知道“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)及其內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)到對(duì)同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋?？茖W(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。

3、對(duì)收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。

4、通過(guò)認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對(duì)晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的圖片、課件及文本資料。教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道，教科書上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對(duì)晝夜交替的現(xiàn)象，人類經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)識(shí)過(guò)程呢？

2、閱讀教科書，了解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。

二、認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)及其證據(jù)：

1、全班交流：托勒密的“地心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？

2、全班交流：哥白尼“日心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？

3、討論交流：“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說(shuō)”是怎樣反駁“地心說(shuō)”的？“日心說(shuō)”的證據(jù)充分嗎？

4、思考：如果按照這兩種觀點(diǎn)來(lái)做模擬實(shí)驗(yàn)，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

三、修正自己的觀點(diǎn)：

1、小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？

2、全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么？ 板書設(shè)計(jì): 人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 地心說(shuō) 日心說(shuō) 教學(xué)反思：

3、證明地球在自轉(zhuǎn)

教學(xué)目的：

1、知道擺具有擺動(dòng)方向保持不變的特點(diǎn)。

2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動(dòng)后，與地面的刻度盤會(huì)發(fā)生“偏移”。

3、用收集到的證據(jù)來(lái)解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。

4、認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到，但是能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：擺的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：傅科擺的原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)螖[一個(gè)，支架一個(gè)，圓盤一個(gè)，有關(guān)“傅科擺”的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)擺的特點(diǎn)：

1、談話：哥白尼提出了“日心說(shuō)”但是人們對(duì)他的觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)闆](méi)有人能看見地球在自轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我們能通過(guò)人造地球衛(wèi)星看見地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？

2、演示：（出示一個(gè)單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來(lái)做一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)。

（1）用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺。

（2）將鐵架臺(tái)放到一個(gè)圓盤上，先讓擺擺動(dòng)起來(lái)，然后慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，看擺的方向改變了嗎？

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、小結(jié)：擺具有擺動(dòng)的 方向保持不變的特點(diǎn)。

6、思考：如果地球表面豎立一個(gè)巨大的擺，當(dāng)?shù)厍蜻@個(gè)圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)后（自轉(zhuǎn)），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）

反過(guò)來(lái)，如果真的有這樣一個(gè)擺，而且擺動(dòng)的方向發(fā)生了偏移，又說(shuō)明了什么？（地球自轉(zhuǎn)）

二、認(rèn)識(shí)“傅科擺”：

1、閱讀教科書，認(rèn)識(shí)傅科擺。

2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動(dòng)后發(fā)生可什么現(xiàn)象？ 它為什么能證明地球在自轉(zhuǎn)？

三、交流：

1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。

2、閱讀課文P92頁(yè)資料庫(kù)中《地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象？》

3、補(bǔ)充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。

四、解釋：

對(duì)前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋，我們保留哪些？排除哪些？為什么？

板書設(shè)計(jì) 證明地球在自轉(zhuǎn) 傅科擺——地球自轉(zhuǎn)

教學(xué)反思：

4、誰(shuí)先迎來(lái)黎明

教學(xué)目的：

1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。

2、知道地球是自西向東運(yùn)動(dòng)的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動(dòng)的方向相反。

3、知道不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的。

4、體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并能用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)解釋天體的運(yùn)動(dòng)。

5、體會(huì)到物體的運(yùn)動(dòng)要從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩張小卡片，水彩筆，大地球儀；世界時(shí)區(qū)圖，轉(zhuǎn)椅。教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？

2、思考：我國(guó)的北京和烏魯木齊，誰(shuí)先迎來(lái)黎明？

二、模擬實(shí)驗(yàn)：

1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。

2、請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)“太陽(yáng)”；先按照自西向東（逆時(shí)針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰(shuí)先看見太陽(yáng)；然后再自東向西（順時(shí)針）方向轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰(shuí)先看見太陽(yáng)。

3、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)，北京先看見太陽(yáng)；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見太陽(yáng)。

三、認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)：

1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？

2、回憶：汽車向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，車窗外的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？車窗內(nèi)的景物呢？汽車后退時(shí)，車窗外的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)的車窗內(nèi)呢？

3、體驗(yàn)：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周圍的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？轉(zhuǎn)椅順時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周圍的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)？

3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個(gè)大轉(zhuǎn)椅，我們會(huì)看見太陽(yáng)等天體東升西落，那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的？

4、閱讀教科書P80頁(yè)。

5、解釋：北京和烏魯木齊誰(shuí)最先迎來(lái)黎明？（北京）

四、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)及時(shí)差：

1、問(wèn)題：北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)看見太陽(yáng)呢？

2、出示世界時(shí)區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時(shí)區(qū)。

3、閱讀P81頁(yè)資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰(shuí)先迎來(lái)黎明？相差多少小時(shí)？

五、總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：

自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽(yáng)、月亮東升西落； 自轉(zhuǎn)方向：自西向東； 自轉(zhuǎn)周期：24小時(shí)。

六、課外作業(yè)：觀察北極星和北斗星的位置。板書設(shè)計(jì)： 誰(shuí)先迎來(lái)黎明

地球自西向東自轉(zhuǎn) 周期為24小時(shí)（一天）教學(xué)反思：

5、北極星“不動(dòng)”的秘密

教學(xué)目的：

1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。

2、能根據(jù)已知“北極星相對(duì)不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù)，推測(cè)地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。

3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。

4、主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的秘密。

5、體會(huì)到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。教學(xué)難點(diǎn)：北極星看上去“不動(dòng)”的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運(yùn)行圖。教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

談話：人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星不動(dòng)，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。

二、探究北極星為什么“相對(duì)不動(dòng)”：

1、看圖：（P82頁(yè)兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（1）星星都在怎樣運(yùn)動(dòng)？是否都有一個(gè)“圓心”？（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？

2、討論：照片中為什么北極星保持“不動(dòng)”？（1）小組交流

（2）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個(gè)紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？

（3）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們?cè)谝归g能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢？

用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請(qǐng)一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí)，北極星好像是不動(dòng)的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周圍的星星就會(huì)圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。（4）觀察陀螺運(yùn)動(dòng)，想象：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圍繞著一個(gè)假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？（5）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。

（6）閱讀P83頁(yè)的資料，研討一年中北極星“不動(dòng)”的原因。

三、拓展：

1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的

2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？填寫P83頁(yè)的表格。板書設(shè)計(jì)

北極星不動(dòng)的秘密

地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的 教學(xué)反思：

6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

教學(xué)目的：

1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。

2、地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異。

3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。

4、體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過(guò)程中要付出艱辛的努力，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。

教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個(gè)紅圓片（太陽(yáng)），兩個(gè)藍(lán)色圓片（星星）。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)呢？

2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)？

3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。

二、探究地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的證據(jù)：

1、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢？

2、提問(wèn)：（在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖，在軌道外畫兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會(huì)看到什么現(xiàn)象？

3、模擬實(shí)驗(yàn)。

（1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，那么，天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這種變化。（2）模擬實(shí)驗(yàn)

①講解：在操場(chǎng)上畫一個(gè)圓圈，圓圈中放一個(gè)紅色小圓片，代表太陽(yáng)；找兩個(gè)竹竿，上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠(yuǎn)；在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺，每隔10厘米貼一個(gè)記號(hào)；然后找一位同學(xué)代表地球，背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中，仔細(xì)觀察兩顆星的位置，并做好記錄 ②學(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。

③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。

4、交流匯報(bào)：

（1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，星星怎么運(yùn)動(dòng)？

（2）當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí)，星星的位置有什么變化？（3）當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí)，位置又有什么變化？

（4）從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么？

5、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差

（1）閱讀P85頁(yè)資料，思考：為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？

（2）德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？（3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？

三、整理歸納：

1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋，我們保留哪一種？為什么？

2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

3、小結(jié)：地球圍繞太陽(yáng)自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期；在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個(gè)周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí)，地軸始終時(shí)傾斜不變的。

板書設(shè)計(jì)： 地球在公轉(zhuǎn)嗎 公轉(zhuǎn)周期為一年 教學(xué)反思：

這樣的一節(jié)課

旁白：有這樣一位老師和這樣一群學(xué)生，共同演繹了這樣一堂課。（老師走進(jìn)課堂，瞧，他戴著一副金邊眼鏡，頭發(fā)收拾得油光可鑒，穿著一襲筆直的黑色西裝，橘黃色綢質(zhì)蝴蝶結(jié)依然沉睡在他粗肥的脖頸上，矮矮的個(gè)頭…哦，原來(lái)這就是聞名不如見面的“根號(hào)2”老師，呵呵…現(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！）

學(xué)生們（一齊起立）喊：“老師早上好……！” 老師(憤憤地)說(shuō)：“只叫早上好？那我下午就不好嗎？（于是學(xué)生們又一齊）喊：“老師下午好……！”（老師說(shuō)道）：“坐下！（老師無(wú)奈）：今天我們一起來(lái)做一個(gè)反義詞的搶答練習(xí)，我說(shuō)一句，你們大聲說(shuō)出反義詞。（現(xiàn)在開始）

老師：“今天天氣很好?！?學(xué)生（膽怯地）：“今天…天氣很…壞?！?老師：“到處陽(yáng)光明媚” 學(xué)生：“到處陰云密布” 老師（贊許的目光）：“年輕” 學(xué)生（自信地）：“年老” 老師：“站立” 學(xué)生：“躺倒” 老師：“有個(gè)年輕人站立在路上?！?學(xué)生：“有個(gè)年老人躺倒在路上?！?老師：“我撿到一元錢。” 學(xué)生（調(diào)皮地）：“我丟了一元錢?！?老師：“我撿到一元錢，交給老師。” 學(xué)生（不假思索地）：“我丟了一元錢，去偷老師?！?旁白：老師一陳不變的本本教條訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù)，把學(xué)生固定在了死板僵化的思維定式里，靈動(dòng)變通的想象慢慢消失了。小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)老師（愕然）：“啊，錯(cuò)誤，不能這樣說(shuō)！” 學(xué)生：“哦，正確，應(yīng)該這樣說(shuō)！” 老師（驚慌地）：“這不行，這是違法行為！” 學(xué)生（更加自信地）：“這可以，這是合法行為！” 老師（無(wú)奈地勸解）：“聽老師的，老師說(shuō)的才是正確！” 學(xué)生：“聽我們的，老師說(shuō)的都是錯(cuò)誤！” 老師（略帶憤怒地）：“你們愚蠢?！?學(xué)生（興奮地）：“我們聰明?！?老師：“停止！” 學(xué)生：“繼續(xù)！” 老師（無(wú)語(yǔ)）：“你們現(xiàn)在停止！別說(shuō)了！” 學(xué)生：“我們現(xiàn)在繼續(xù)！還要說(shuō)！” 老師：“你們這些傻瓜，我說(shuō)停止！” 學(xué)生（沉浸在練習(xí)中）：“我們都是天才，我們說(shuō)繼續(xù)！” 老師（大聲地喝）：“你們聽老師的！” 學(xué)生：“老師聽我們的！” 老師：“學(xué)生都得聽老師的！” 學(xué)生（毫不猶豫地）：“老師都得聽學(xué)生的！” 老師：（很生氣地）“現(xiàn)在你們停止練習(xí)！” 學(xué)生：“現(xiàn)在我們繼續(xù)練習(xí)！” 老師（怒不可遏）：“你們沒(méi)完沒(méi)了了嗎？” 學(xué)生：“我們有始有終的呀！” 老師（抓狂）：“那你們就停止！傻瓜！” 學(xué)生（很有成就感）：“那我們?cè)摾^續(xù)！天才?。ㄖ罄蠋熍瓪鉀_沖地抱著書本走出了教室，學(xué)生恐慌，“怎么了？”……）旁白：哈哈，傻瓜天才原來(lái)就是這樣誕生的啊……。

7、為什么一年有四季

教學(xué)目的：

1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。

2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

3、在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。

4、從古代人們觀察四季中桿影的長(zhǎng)短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，小木棍（火柴或者大頭針），地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：一年中有春夏秋冬，四季交替，循環(huán)往復(fù)。為什么一年有四季呢？四季是怎樣形成的？

2、交流。

二、探究四季的成因：

1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。

（1）出示古人用立竿見影的方法來(lái)觀測(cè)四季：一年中，春秋季影子長(zhǎng)短適中，夏季最短，冬季最長(zhǎng)。

（2）討論：為什么一年中影子長(zhǎng)短不同？影子長(zhǎng)短不同說(shuō)明了什么？

（3）小結(jié)：由于四季太陽(yáng)高度不同，同一個(gè)物體在陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短就不一樣。太陽(yáng)斜射，影子長(zhǎng)，是冬季；太陽(yáng)直射，影子短，是夏季；太陽(yáng)高度適中，影子長(zhǎng)短也適中，是春季和秋季。

2、模擬實(shí)驗(yàn)探究四季的成因

（1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期。（2）模擬實(shí)驗(yàn)：

在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽(yáng)，讓地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(東至)四個(gè)方位分別測(cè)量標(biāo)桿影子的長(zhǎng)短。

（3）學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，并在教科書P87頁(yè)的表格里做好記錄。

（4）研討：在A、B、C、D四個(gè)方位測(cè)量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)？

（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現(xiàn)象嗎？

（6）研討：一年中地球上同一個(gè)地方被陽(yáng)光照射的情況會(huì)發(fā)生什么變化？地球上不同地區(qū)被陽(yáng)光照射的情況有什么不同？當(dāng)北半球是夏季的時(shí)候，南半球是什么季節(jié)？如果地軸不是傾斜的，而是垂直的，地球上還有四季嗎？

三、小結(jié)：

地球上為什么會(huì)形成四季？把我們的認(rèn)識(shí)填寫在P87頁(yè)下的空格里。

2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：

為什么一年有四季

地球公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

教學(xué)反思：

8、極晝和極夜的解釋

教學(xué)目的：

1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來(lái)解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

4、在小組合作探究過(guò)程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。

教學(xué)重點(diǎn)：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。教學(xué)過(guò)程：

一、引入學(xué)習(xí)：

北半球到了夏季，太陽(yáng)就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久；而到了冬季，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見太陽(yáng)，北極中心地帶的黑夜甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

2、問(wèn)題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長(zhǎng)達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？

二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：

1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象

（1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們?cè)鯓幽芙忉寴O晝和極夜現(xiàn)象？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（3）全班交流。（4）小結(jié)。

三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：

1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對(duì)地球有什么影響？

2、交流。

四、總結(jié)延伸：

1、交流并記錄：

（1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？

（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長(zhǎng)？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長(zhǎng)？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？

（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？（4）地球的運(yùn)動(dòng)出生了哪些自然現(xiàn)象？

2、延伸拓展：

我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的哪些問(wèn)題？ 板書設(shè)計(jì)：

極晝和極夜的解釋

地球自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

教學(xué)反思：

第五篇：五下第四組單元整組教學(xué)反思

五下第四單元整組教學(xué)反思

麗岙二小

王和秋

在語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)雜志上，已能看到這樣的標(biāo)題：?jiǎn)卧M教學(xué)，開啟語(yǔ)文教學(xué)新時(shí)代。本人認(rèn)為，所為一個(gè)新時(shí)代，往往是符合學(xué)生喜好的，是學(xué)生非常樂(lè)于參與的。教學(xué)應(yīng)該是有巨大收益的。尤其是和以往的一課一課式的教學(xué)方式相比。但是，從本人和吳獻(xiàn)安老師的捆綁式教學(xué)研究中，卻未深刻地感受到這點(diǎn)。

一、學(xué)生興趣缺失

經(jīng)過(guò)一番設(shè)計(jì)之后，我們決定由吳獻(xiàn)安老師上一節(jié)導(dǎo)讀課。旨在導(dǎo)情，導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)法。但是學(xué)生在上后，有點(diǎn)二愣子摸不清頭腦，不知今天上了什么課。課如，我們以汶川地震為背景，通過(guò)朗誦詩(shī)歌，談?wù)撝赖娜宋飦?lái)激起對(duì)像譚千秋這樣的人的感激之情。但是由于詩(shī)歌有點(diǎn)難，學(xué)生不能快速進(jìn)入情境。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)學(xué)，教師要求學(xué)生在一口氣讀完四篇課文之后，說(shuō)說(shuō)每篇課文講了什么內(nèi)容。但是學(xué)生的水平不一，一些學(xué)生早就讀好了，一些學(xué)生過(guò)了15分鐘，還沒(méi)讀完。這樣，課堂上就造成了一部分學(xué)生吃不飽的狀況。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)法。導(dǎo)語(yǔ)中，雖然已經(jīng)點(diǎn)明了各篇文章應(yīng)如何學(xué)習(xí)，但是這樣的說(shuō)詞十分具有理論性，一些中等生和差生更覺(jué)深?yuàn)W，對(duì)學(xué)生興趣也大減。

幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，學(xué)生的興趣都不是很濃。語(yǔ)文教學(xué)中有一句話，興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師，也是最好的老師。在興趣不高的情況下，我們的導(dǎo)讀課郊果也只能大打折扣了。

二、教師處理教材欠火侯

單元整組教材提倡將作文教學(xué)和聽說(shuō)訓(xùn)練納入到閱讀課文中進(jìn)行教學(xué)，換句話，在課堂中進(jìn)行一種語(yǔ)言能力方法的滲透。但是，這是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容。在分組教學(xué)中，本人和吳老師都無(wú)法做到這點(diǎn)。

雖然，我們把這個(gè)單元上完了，但是也在我們心中留下許多問(wèn)號(hào)，我相信，經(jīng)過(guò)大家智慧的結(jié)晶，單元整組教學(xué)一定會(huì)突顯出它的優(yōu)勢(shì)來(lái)。

2009年4月10日